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Ud y Acins "El Tiempo"
Ud y Acins "El Tiempo"
Grupo D
UNIDAD: EL TIEMPO
B. CONTENIDOS
1. Unidades de medida de tiempo: ao,
mes, semana, da, hora,
2. El reloj digital y el analgico.
3. Operaciones con unidades de medida de
tiempo.
4. Equivalencias entre las unidades de
medida de tiempo.
5. Lectura y marcacin de las horas en
relojes digitales y analgicos.
CURSO: 2 Primaria
C. CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer los meses del ao y sus das.
2. Reconocer unidades de tiempo desde el siglo hasta
el da.
3. Establecer equivalencias entre las distintas unidades
de medida temporales.
4. Emplear las equivalencias entre hora y minutos.
5. Leer correctamente la hora y los minutos en relojes
analgicos y digitales.
6. Calcular sumas y restas sin llevadas con medidas de
tiempo.
7. Resolver problemas en los que falta un dato que
hay que completar.
8. Escribir en relojes digitales la hora que marcaran al
adelantarlos o retrasarlos un tiempo dado en horas y
minutos.
D. COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica. Leer y escribir correctamente la hora en relojes digitales y analgicos. Explicar verbalmente el proceso seguido
en la resolucin de problemas y presentar oralmente la solucin.
Competencia matemtica. Reconocer la necesidad de la medida del tiempo en la vida cotidiana. Establecer equivalencias entre las distintas unidades de
medida temporales. Utilizar correctamente distintos instrumentos para representar y medir el tiempo. Resolver situaciones cotidianas mediante sumas y restas
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con medidas de tiempo. Completar series lgicas con relojes. Resolver problemas de situaciones cotidianas descubriendo y aadiendo el dato que falta para su
resolucin.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Realizar actividades y resolver problemas en los que se empleen medidas de tiempo.
Competencia social y ciudadana. Conocer algunos sistemas e instrumentos de medida del tiempo usados en la antigedad.
Competencia para aprender a aprender. Desarrollar tcnicas de planificacin mediante la confeccin de un horario de actividades. Desarrollar estrategias
de atencin y concentracin. Desarrollar estrategias de razonamiento lgico.
Autonoma e iniciativa personal. Comprobar su progreso en el aprendizaje.
E. ACTIVIDADES
Actividad Grupal: Ver un calendario y un reloj. Explicacin.
Actividad grupal: Visionado de varios videos y canciones sobre el tema
(https://www.youtube.com/watch?v=GBfjmPYv8jM https://www.youtube.com/watch?v=MEkFSe01hY&index=3&list=PLJY2amlkrs_lNh0S0MDTy2akTHLbsvPms).
Actividad escrita. (Completar relojes analgicos y digitales).
Trabajo cooperativo: Realizacin de un calendario mensual con las actividades extraescolares que
realizan y las horas a las que van.
Actividad individual: Copia de los meses del ao y los das de la semana.
Actividad escrita: realizar una tabla sobre aquellas actividades que duran menos de una hora, ms de
una hora. Situaciones que duran menos de un da, ms de un da.
Trabajo cooperativo: Con la estrategia lpiz al centro los alumnos buscarn estrategias para resolver
problemas tendentes a la unidad didctica.
Actividad grupal: Clculo mental en situaciones contextualizadas. Primero con apoyo visual (reloj).
Luego sin apoyo visual.
Actividad Paleta de inteligencias mltiples: Nuestro Tiempo.
Actividad escrita: Meses del ao, Antes y Despus.
Actividad escrita: Qu hacemos cada da de la semana.
En el reloj analgico manipulable (uno por grupo) ir sealando las horas que marque el reloj digital.
Actividades de repaso en la pizarra digital a travs del blog
(http://segundoprimariatartessos.crearblog.com/?cat=43)
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F. ESTRATEGIAS
1. METODOLOGA
Ser participativa, favoreciendo el auto-aprendizaje. Con sentido ldico y activa.
Observaremos en un calendario los meses, los das de la semana y los das que tiene cada mes.
Nos fijaremos en el mes de febrero y explicaremos qu es un ao bisiesto y a qu es debido.
Buscaremos en el calendario fechas destacadas.
Relacionaremos entre s: ao y da; ao y meses; da y horas; ao.
Leeremos la hora en un reloj analgico y en uno digital.
2. RECURSOS
3. ORGANIZACIN
Libro de texto.
Cuaderno.
Ordenador con conexin a Internet.
Pizarra digital.
Cartulinas, folios de colores
Tijeras, colores, rotuladores
Fichas imprimibles relojes digitales y
analgicos
Calendario para contar los das de cada mes
y encontrar das sealados.
Reloj analgico y digital para marcar y leer
la hora.
Cuadernillo de matemticas
4. INSTRUMENTOS DE CALIFICACIN
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COMPETENCIAS BSICAS:
Se identifican ocho competencias bsicas para el conjunto de la escolaridad obligatoria. Son
las siguientes:
1. Comunicacin lingstica.
2. Matemtica.
3. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Social y ciudadana.
6. Cultural y artstica.
7. Aprender a aprender.
8. Autonoma e iniciativa personal.
9. Competencia espiritual.
El desarrollo de estas competencias bsicas constituye, en nuestras concreciones del
currculo, una obligacin; pero deberemos materializarlas en enunciados ms concretos que,
desde cada materia, definan medios operativos que identifiquen la corresponsabilidad de
cada mbito del currculo para su adquisicin y desarrollo. De esta manera mostraremos
unas competencias especficas como elementos de desempeo en contextos determinados de
enseanza-aprendizaje; quedarn supeditadas, pues, a las bsicas.
El aula de apoyo trabajar, conjuntamente al profesorado del alumno, para que el alumno
desarrolle todas las competencias, haciendo hincapi especialmente en la autonoma e
iniciativa personal y aprender a aprender.
OBJETIVOS GENERALES DEL AULA DE APOYO:
- Potenciar las dimensiones madurativas bsicas y necesarias para el aprendizaje
escolar.
- Procurar la adquisicin de los mecanismos, automatismos y destrezas fundamentales
para conseguir un adecuado rendimiento escolar (desarrollando la atencin y
concentracin)
- Desarrollar la lectoescritura
- Afianzar la comprensin y fluidez verbal
- Desarrollar el razonamiento verbal y numrico.
ADAPTACIN NO SIGNIFICATIVA
(desglosada en anexo 1)
La adaptacin no significativa slo afectar a la metodologa, organizacin del espacio y
tiempo e instrumentos y procedimientos de evaluacin. Ya que el alumno se encuentra al
mismo nivel curricular que su grupo clase.
Es imprescindible para que la adaptacin sea efectiva:
Mantener una coordinacin entre el maestro-tutor y el maestro del aula de apoyo a la
integracin, como con la orientadora, as como de otros maestros/as que trabajen con
el alumno, para ver la evolucin del nio en todas sus facetas y ambientes.
No debemos olvidar en ningn momento a las familias para que los aprendizajes se
extiendan en su ambiente familiar y social.
ADAPTACIN EN LA METODOLOGA
GENERAL
Las orientaciones que a continuacin se describen pueden extenderse a todos los
mbitos del currculum.
Ofrecer tareas variadas, que requieran esfuerzo pero que puede realizar l mismo.
La evaluacin ser continua y formativa como seguimiento del proceso enseanzaaprendizaje y se realizar a travs de:
Observacin directa.
Observacin indirecta, es la que recabaremos en las entrevistas, reuniones,
reuniones con otras entidades, evaluacin con la familia y de todos los
momentos de la vida escolar del nio.
La evaluacin es conjunta entre todos los profesionales implicados.
La tutora se encargar de la evaluacin y seguimiento de las reas de lengua y
matemticas junto a la profesora PT
La profesora PT se encargar de realizar un seguimiento del Programa Especfico de
Apoyo.
OBSERVACIONES:
El programa ACINS no es un documento cerrado por lo que se va modificando siempre en
funcin de las necesidades del alumno.
ANEXO 1
ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA
Alumno: JJJ
NCC: 2 ciclo de infantil
Tutor/a: ----------Curso escolar: 2014-2015
Nivel: 2 primaria
rea: Matemticas
CONTENIDOS
1.
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7.
EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.
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7.
8.
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIN
A TRAVS DE:
Observacin sistemtica
Rbrica
COMPETENCIAS BSICAS
ACTIVIDADES GENERALES
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C5
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METODOLOGA
ESTRATEGIAS
Ser participativa, favoreciendo el auto-aprendizaje. Con sentido ldico y activa. Adems de las reflejadas en la
unidad didctica del aula llevaremos a cabo las siguientes estrategias.
Durante el visionado el alumno estar sentado al principio, cerca de la pantalla. El profesor tutor le
dar la instruccin clara de cmo debe comportarse durante esa actividad,
Durante las actividades grupales se escribir en la pizarra los pasos a seguir. Numerados, subrayando
los puntos importantes y procurando decirlos de manera escueta.
RECURSOS METODOLGICOS
Libro de texto.
Cuaderno.
Cartulinas, folios de colores
Tijeras, colores, rotuladores
Plantillas para flipbook
Fichas imprimibles relojes digitales y
analgicos
Calendario para contar los das de cada mes
y encontrar das sealados.
Reloj analgico y digital para marcar y leer la
hora.
Cuadernillo de matemticas
RECURSOS TIC
Pizarra digital
Ordenador con conexin a internet
TEMPORALIZACIN
La Unidad Didctica tiene un temporalizacin de 15
das lectivos, pero es flexible segn las actividades
propuestas.
AGRUPAMIENTOS
Individual
Gran grupo
Equipos de 5 alumnos
Parejas en los puestos de ordenador
SEGUIMIENTO