Conclusiones y Anexos

CONCLUSIONES
183
Conclusiones
Como en muchos otros pases, en Mxico la discusin pblica en torno a la lectura se ha centrado en
el porcentaje promedio de libros ledos por ao. Esta encuesta responde a dicho interrogante, pero al
mismo tiempo advierte que focalizar la discusin solamente en una cifra promedio de lectura oculta
mucho ms de lo que revela; por una parte, porque el libro es slo uno de los materiales impresos
que leemos los mexicanos; por la otra, porque en una sociedad mayoritariamente alfabetizada, en
la que coexisten comportamientos lectores muy diversos, lo realmente importante es disponer de
informacin para comprender esa diversidad, tanto para denir polticas pblicas como para analizar
a profundidad un tema que tiene implicaciones sociales, educativas, econmicas y culturales.
La encuesta muestra que hoy 81% de los mexicanos mayores de 12 aos cuenta con al menos unos
cuantos libros en sus hogares (casi una cuarta parte ms de los que reportan haber tenido libros en su casa
durante su infancia, 58%) y que gran parte de los mexicanos acostumbramos leer algn tipo de impreso.
Tambin revela que las modalidades y la frecuencia de lectura no se distribuyen homogneamente.
Las diferencias en el comportamiento lector de los mexicanos estn en mayor o menor medida relacionadas con otros factores como la escolaridad, el nivel econmico, la edad y el gnero, as como la
ubicacin geogrca y el tamao de la localidad en la que se habita, entre otros.
Uno de los que tienen mayor inuencia es la educacin. Desde un punto de vista estadstico, a mayor
nivel educativo es ms probable encontrar un comportamiento lector frecuente y diverso. Es decir, es
ms probable encontrar en los niveles educativos altos a una persona que consulta y frecuenta distintas fuentes (libros, peridicos y revistas), tanto en formato impreso como en formato electrnico,
para cumplir propsitos tanto recreativos como utilitarios. Pero la educacin escolar slo hace ms
probable una conducta lectora asidua, no la asegura. En sentido inverso, la ausencia de educacin
formal no torna imposible que una persona tenga un comportamiento lector pleno. (A este respecto
es preciso resaltar que la ausencia de escolaridad es ms determinante que el nivel de ella; slo 1% del
perl Lector frecuente de publicaciones diversas no tiene educacin formal, mientras que 4.8% de la
poblacin que tiene un grado de educacin universitaria o ms forma parte del perl Poco lector).
Algo similar se podra decir de las dems variables consideradas: el nivel econmico, la ubicacin
geogrca, el estrato poblacional, el gnero, la disponibilidad de libros en el hogar o las prcticas de lectura en la infancia dentro y fuera de la familia. Todas ellas tienen relevancia en la conformacin de
una conducta lectora particularmente las asociadas con la disponibilidad de libros y el estmulo a la
lectura en la infancia, pero en ningn caso se pueden traducir como una causalidad obligada, pues
la conducta lectora es un proceso multifactorial complejo. Por lo dems, es preciso recordar que las
diferentes variables analizadas de manera separada estn interrelacionadas en la realidad. Por poner
un ejemplo, la escolaridad se relaciona con la edad, entre otras razones porque a partir de los aos
184
ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA
90 prcticamente se alcanz la universalidad en la cobertura de la educacin primaria. La escolaridad

tambin se relaciona con el nivel econmico, pues el abandono del sistema escolar se da con mayor
frecuencia en la poblacin con menores posibilidades econmicas.
Puesto que la formacin lectora es un proceso multifactorial, si se quiere ampliar el nmero de lectores y mejorar su capacidad en este campo, es necesario actuar desde diferentes mbitos, tanto
desde los directamente involucrados en la educacin y cultura como desde otros aparentemente ms
alejados, por ejemplo el de la salud, ya que una de las dicultades para la lectura ms mencionadas
fue justamente padecer de problemas de la vista.
Esta encuesta ofrece diversas herramientas para disear y evaluar programas, sea para toda la poblacin o dirigidos especialmente a algunos segmentos de ella, pero sobre todo hace un llamado a
pensar en la formacin de lectores desde una perspectiva orgnica, multidisciplinaria y concertadora.
Al relacionar informacin sociodemogrca y regional con informacin de la conducta lectora objetiva y de la autopercepcin lectora, la encuesta puede y debe contribuir a establecer prioridades, detectar problemas y oportunidades, no slo para las personas con responsabilidad social en las tareas
educativas y culturales, sino tambin para editores, libreros y todos aquellos que quieren contribuir a
hacer de ste un pas de lectores.
Para comprender con mayor cabalidad las transformaciones de las culturas de la lectura en nuestro
pas es necesario realizar peridicamente otras encuestas similares y complementarlas con estudios
cualitativos. Es aconsejable que estas encuestas se lleven a cabo cada tres aos, de manera que permitan evaluar y ajustar los programas y polticas educativos y culturales, y que, en la medida de lo
posible, se repliquen a nivel estatal a n de tener diagnsticos ms precisos de los diferentes comportamientos lectores regionales y subregionales.
ANEXO I
DISEO MUESTRAL
DISEO MUESTRAL
187
Diseo muestral
Guillermo Javier Cuevas Ivn Nez
Objetivo
Analizar las prcticas y hbitos de lectura de los mexicanos de 12 aos y ms.
Marco muestral
Se utiliz la informacin disponible en el Sistema para la Consulta de Informacin Censal correspondiente al ao 2000 (SCINCE 2000), creada por el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI).
Poblacin en estudio
Se consider poblacin en estudio a todas las personas con 12 aos cumplidos o ms que habitaran
una vivienda particular al momento del levantamiento de la encuesta.
Regionalizacin
Se regionaliz al pas en seis regiones socioeconmicas y geogrcas que contemplaron a factores
socioculturales que pueden tener impacto en las prcticas de lectura de la poblacin en estudio (vase cuadro 1).
Cuadro 1 Mapa de regiones de la Encuesta nacional de lectura
Noroeste
Baja California
Baja California Sur
Sinaloa
Sonora
Chihuahua
Noreste
Coahuila
Durango
Nuevo Len
Tamaulipas
Centro
Estado de Mxico
Hidalgo
Morelos
Puebla
Tlaxcala
Centro-Occidente
Aguascalientes
Colima
Guanajuato
Jalisco
Michoacn
Nayarit
Quertaro
San Luis Potos
Zacatecas
Sur
Campeche
Chiapas
Quintana Roo
Tabasco
Veracruz
Yucatn
Guerrero
Oaxaca
Distrito Federal
Regionalizacin creada por el rea de Investigacin Aplicada y Opinin para la Encuesta Nacional de Lectura
188
Estratos poblacionales
Cuadro 2
Estraticacin del pas empleada por el INEGI
Se dividieron los municipios de Mxico en seis

estratos poblacionales con el objetivo de obtener
una muestra ms representativa del pas, as como
poder captar las diversas prcticas de lectura
existentes y la infraestructura con la que se cuenta
de acuerdo con la mayor o menor densidad de
poblacin del lugar donde el entrevistado se desenvuelve la mayor parte del tiempo.
Estrato
1
2
3
4
5
6
Descripcin
Municipios con 2 500 hab. o menos
Municipios con 2 501 a 15 mil hab.
Municipios con ms de 500 mil hab.
Estratos creados por el rea de Investigacin Aplicada y Opinin

a partir de los reportados por el INEGI
Al combinar ambas clasicaciones (las de los estratos y las regiones) se obtienen 36 subregiones. Cada una contempl a una regin dentro de cada
estrato, o bien a cada estrato dentro de cada regin (vase cuadro 3).
Cuadro 3 Tabla de contingencia de estratos por regiones (nmero de municipios)
Estratos
Regiones
Sur
Noroeste
Centro
Centro-occidente
Noreste
DF
Total
2 500 hab. o menos
298
40
21
19
382
2 50115 mil hab.
480
61
237
173
74
1 025
15 00150 mil hab.
243
32
176
189
43
683
50 001100 mil hab.
59
13
49
52
11
185
100 001500 mil hab.
33
15
27
32
20
136
Ms de 500 mil hab.
32
1 116
167
516
457
171
16
2 443
Total
Al inicio del estudio se contempl un levantamiento inicial de tres mil casos, divididos de tal forma
que hubiera al menos 480 casos por estrato y al menos 500 casos por cada regin (vase cuadro 4).
Cuadro 4 Distribucin de la muestra por regin y por estrato a nivel nacional (propuesta inicial)
Estratos
Regiones
Sur
Noroeste
Centro
Centro-occidente
Noreste
DF
Total
2 500 hab. o menos
100
100
100
100
100
500
2 50115 mil hab.
100
100
100
100
100
500
15 00150 mil hab.
100
100
100
100
100
500
50 001100 mil hab.
100
40
100
100
100
100
540
100 001500 mil hab.
60
80
40
40
60
200
480
Ms de 500 mil hab.
40
80
60
60
40
200
480
500
500
500
500
500
500
3 000
Total
DISEO MUESTRAL
189
Adicionalmente, se contempl la realizacin de mil 80 entrevistas en las ciudades de Mxico, Guadalajara y Monterrey, y en sus respectivas zonas conurbadas (vase cuadro 5).
Cuadro 5 Municipios que conforman las zonas metropolitanas sobremuestreadas
Ciudad de Mxico
Guadalajara
Monterrey
Distrito Federal
Estado de Mxico
Jalisco
Nuevo Len
lvaro Obregn
Atizapn de Zaragoza
Guadalajara
Monterrey
Azcapotzalco
Cuautitln Izcalli
Tlaquepaque
General Escobedo
Benito Jurez
Coacalco
Tonal
Santa Catarina
Coyoacn
Cuautitln
Zapopan
Apodaca
Cuajimalpa
Chalco
San Pedro Garza Garca
Cuauhtmoc
Chicoloapan
Guadalupe
Gustavo A. Madero
Chimalhuacn
San Nicols de los Garza
Iztacalco
Ecatepec
Iztapalapa
Huixquilucan
Magdalena Contreras, La
Ixtapaluca
Miguel Hidalgo
Paz, La
Milpa Alta
Nicols Romero
Tlhuac
Naucalpan
Tlalpan
Nezahualcyotl
Venustiano Carranza
Tecmac
Xochimilco
Tlalnepantla
Tultitln
Valle de Chalco
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica
Si al listado de municipios del cuadro 5 se le aade la informacin correspondiente a la poblacin de

cada uno de los municipios que integran a las zonas metropolitanas, se obtiene el siguiente cuadro:
Cuadro 6 Estratos por zonas metropolitanas (nmero de municipios)
Estratos
Zonas metropolitanas
Ciudad de Mxico
Guadalajara y ZM
Monterrey y ZM
Total
50 001100 mil hab.
100 001500 mil hab.
21
28
Ms de 500 mil hab.
10
14
34
45
Total
Basndose en la informacin anteriormente expuesta, se propuso una distribucin del nmero de

entrevistas uniforme para las tres ciudades (vase cuadro 7).
190
Cuadro 7 Distribucin de la muestra para las zonas metropolitanas
Zonas metropolitanas
Estratos
Ciudad de Mxico
Guadalajara y ZM
Monterrey y ZM
Total
50 001100 mil hab.
40
40
100 001500 mil hab.
160
180
180
520
Ms de 500 mil hab.
160
180
180
520
360
360
360
1 080
Total
Agregando las mil 80 entrevistas que se realizaran en las tres principales ciudades a las tres mil entrevistas que se realizaran a nivel nacional, se obtiene una distribucin de la muestra total de cuatro
mil 80 entrevistas que garantizan la aplicacin de al menos 500 cuestionarios por estrato poblacional
y 500 casos por regin geogrca (vase cuadro 8).
Cuadro 8 Distribucin nacional proyectada de la muestra por regin y por estrato
Regiones
Estratos
Sur
Noroeste
Centro
Centrooccidente
Noreste
DF
Total
2 500 hab. o menos
100
100
100
100
100
500
2 50115 mil hab.
100
100
100
100
100
500
15 00150 mil hab.
100
100
100
100
100
500
50 001100 mil hab.
100
40
100
100
100
100 001500 mil hab.
60
80
40 +
80
120
40 +
180
220
60 +
180
Ms de 500 mil hab.
40
80
60 +
80
140
60 +
180
240
40 +
180
500
500
Total
660
860
100 +
40
140
240
200 +
80
280 1 000
220
200 +
80
280 1 000
860
700
580
4 080
En adelante se utilizar la siguiente notacin:

cij = nmero de casos a levantar en la regin i en el estrato j (vase cuadro 9).
Cuadro 9 Caracterizacin de las regiones
i
Regin i
Sur
Noroeste
Centro
Centro-occidente
Noreste
DF
2 500 hab.
2 501 a 15
15 001 a 50
50 001 a 100
100 001 a 500
Ms de 500
o menos
mil hab.
mil hab.
mil hab.
mil hab
mil hab.
Estrato j
DISEO MUESTRAL
191
Esquema de seleccin
Utilizando la notacin anterior, y con la distribucin muestral anteriormente expuesta (vase cuadro
8), se propuso el siguiente esquema de seleccin:
Unidades Primarias de Muestreo (UPM): fueron todos los municipios del pas. Para cada regin cij se
cij
seleccionaron 20 municipios (resulta claro que cada cij es mltiplo de 20). En los casos donde coincidieron las regiones nacionales con las de las entrevistas a las tres principales ciudades se tuvo el cuidado de tomar los municipios correspondientes a cada caso. En todos los casos la seleccin se realiz
con probabilidad proporcional al nmero de habitantes mayores de 12 aos (ppt).
Unidades Secundarias de Muestreo (USM): fueron todas las AGEBs1 urbanas2 del pas. Una vez seleccionado un municipio, se seleccionaron cuatro AGEBs con probabilidad proporcional a su poblacin
mayor de 12 aos de edad.
Unidades Terciarias de Muestreo (UTM): fueron todas las manzanas de las AGEBs urbanas. Una vez
seleccionada una AGEB se seleccionaron aleatoriamente cinco manzanas con probabilidad uniforme y
con reemplazo (para evitar los casos de AGEBs con menos de cinco manzanas, o bien con manzanas
donde no hay poblacin).
Unidades Cuaternarias de Muestreo (UCM): fueron todas las viviendas de las AGEBs urbanas. Una vez
seleccionada una manzana se seleccion una vivienda de manera aleatoria.
Unidades ltimas de Muestreo (UUM): fueron todos los individuos mayores de 12 aos habitantes en
viviendas que se encuentran dentro de las AGEBs urbanas del pas. Una vez seleccionada una vivienda,
se seleccion aleatoriamente a un individuo mayor de 18 aos, residente habitual de la vivienda, para
contestar el cuestionario de hogar. Por ltimo, se seleccion aleatoriamente a un individuo mayor
de 12 aos, residente habitual de la vivienda, para contestar el cuestionario individual (con ello el
cuestionario de hogar pudo tener un informante distinto del informante del cuestionario individual
o pudo ser la misma persona).
Estimaciones de mrgenes de error

Si consideramos la siguiente frmula para la determinacin del tamao de muestra
n=
AGEB:
(z.2_ )(p)(1-p)
1
d.2
De
1-TNR
rea Geoestadstica Bsica, determinada por el INEGI. A cada municipio le corresponden una o ms AGEBs y cada AGEB est dentro
de un solo municipio.
Las AGEBs pueden ser rurales o urbanas. Las urbanas representan 76% de la poblacin nacional.
192
donde
n = tamao de muestra considerando que la poblacin a estimar es innita,
(z.12_ ) = nmero con el que se obtiene una probabilidad de xito superior al (1- )*100%, suponiendo
2
un modelo de probabilidad normal estndar.

2
Lo anterior signica que (z.1 2 ) es el nmero que nos garantiza que nuestra muestra tenga una conanza de al menos el (1- )*100% o, en otras palabras, que de cada 100 muestras que se hagan, slo
*100 sern desafortunadas.
Se usa un modelo de probabilidad estndar, de acuerdo con la Ley de los Grandes Nmeros.
p = proporcin que se desea estimar.
d2 = error absoluto, determinado inicialmente de acuerdo con la precisin deseada por el investigador.
TNR = tasa de no respuesta esperada.
De = efecto de diseo por utilizar un muestreo diferente del muestreo aleatorio simple.
_
Conanza y error de las estimaciones

Los mrgenes de error mximos del estudio, considerando un nivel de conanza de 90%, dada la
muestra obtenida, con efectos de diseo de 1.75 para estratos y regiones y 1.65 para ciudades y una
tasa de no respuesta no mayor de 5%, son los siguientes:
Mrgenes de error por dominio de estudio
Dominio de estudio
Noroeste
Noreste
Centro-occidente
Centro
Sur
DF
De 1 a 2 500 hab.
De 2 501 a 15 mil hab.
De 15 001 a 50 mil hab.
De 50 001 a 100 mil hab.
De 100 001 a 500 mil hab.
De 500 001 hab. a ms
Ciudad de Mxico
Guadalajara
Monterrey
Total
Casos
levantados
Margen de error mximo
500
843
860
600
494
760
499
460
478
600
1 025
995
920
380
405
4 057
+/-5.00
+/-3.85
+/-3.80
+/-4.55
+/-5.00
+/-4.05
+/-5.00
+/-5.20
+/-5.10
+/-4.55
+/-3.50
+/-3.54
+/-3.68
+/-5.70
+/-5.54
+/-1.75
(en puntos porcentuales)
DISEO MUESTRAL
193
Clculo del ponderador

El ponderador otorga a cada cuestionario el peso correcto, de acuerdo con la probabilidad de seleccin del entrevistado, siguiendo como hiptesis que un entrevistado que tenga una menor probabilidad de ser entrevistado tendr un cuestionario que a su vez tendr un mayor peso que otros debido
a la dicultad de la seleccin.
Clculo de la probabilidad de seleccin del informante del cuestionario individual

(nacional)
De acuerdo con lo sealado en el diseo muestral, la probabilidad de seleccionar al individuo i, es
P [individuo x]= P [individuo x vivienda y]*
P [vivienda y manzana z]*
P [manzana z ageb h]*
P [ageb h municipio l]*
P [municipio l]
donde
P [individuo x vivienda y]= # personas entre12 y 29 aos en la vivienda y ,
1
P [vivienda y manzana z]= # viviendas1 en la manzana z ,

5
P [manzana z ageb h]= # manzanas
,
en la ageb h
P [ageb h]=P [X > 0], donde, X~Bin (4, pl )

P [municipio l]=P [X > 0], donde, X~Bin ( Cij , pi,j )
20
donde ci,j es el nmero casos que originalmente se plante levantar en la regin i y el estrato j. A
su vez, pi,j es la probabilidad de seleccionar una vez a la AGEB, misma que se calcula dividiendo el
nmero de personas mayores de 12 aos de edad de la AGEB h entre el total de individuos entre 12 y
29 aos de edad del municipio l.
Por ltimo, debido a la ausencia de informacin referente al nmero de viviendas en cada manzana y
el nmero de manzanas en cada AGEB, se toma como estimador de ese nmero al total de viviendas
particulares habitadas, informacin que s existe dentro del marco muestral utilizado.
194
Clculo de la probabilidad de seleccin del informante del cuestionario individual

(zonas metropolitanas)
De acuerdo con lo sealado en el diseo muestral, la probabilidad de seleccionar a un individuo i que
habita adentro de alguna zona metropolitana es
P [individuo x]= P [individuo x vivienda y]*
P [vivienda y manzana z]*
P [manzana z ageb h]*
P [ageb h municipio l]*
P [municipio l]
donde
1
P [individuo x vivienda y]= # personas entre12 y 29 aos en la vivienda y ,

1
P [vivienda y manzana z]= # viviendas en la manzana z ,

5
P [manzana z ageb h]= # manzanas en la ageb h ,

P [ageb h]=P [X > 0], donde, X~Bin (4, pl )
P [municipio l]=P [X > 0], donde, X~Bin ( Cij , pi,j )
20
donde ci,j es el nmero casos que originalmente se plante levantar en la zona metropolitana i y el
estrato poblacional j. A su vez, pi,j es la probabilidad de seleccionar una vez a la AGEB, misma que se
calcula dividiendo el nmero de personas mayores de 12 aos de edad de la AGEB h entre el total de
individuos entre 12 y 29 aos de edad del municipio l.
Por ltimo, debido a la ausencia de informacin referente al nmero de viviendas en cada manzana y
el nmero de manzanas en cada AGEB, se toma como estimador de ese nmero al total de viviendas
particulares habitadas, informacin que s existe dentro del marco muestral utilizado.
Clculo de la probabilidad de seleccin conjunta del individuo

Los informantes provenientes de las zonas metropolitanas pueden provenir de dos diseos muestrales
distintos3 (el de la seleccin nacional y el de la seleccin para las zonas metropolitanas), mismos que,
al estar empatados desde la seleccin de las unidades secundarias de muestreo hasta la seleccin de
Aunque resultan similares, son dos diseos muestrales diferentes; el levantamiento se pudo haber realizado en forma simultnea
tal y como ocurri o de manera separada.
3
DISEO MUESTRAL
195
las unidades ltimas de muestreo, la probabilidad de seleccin de cada una de estas unidades permanece
sin cambios y nicamente resulta diferente la probabilidad de seleccin de las unidades primarias
de muestreo, es decir la probabilidad de seleccin de los municipios. Por ello, la probabilidad de
seleccin de un individuo de las zonas metropolitanas tiene que contemplar ambos diseos. As, si
denotamos por PZMx la probabilidad de seleccin del individuo x, de acuerdo con el diseo para las
zonas metropolitanas, y por PNALx la probabilidad de seleccin del individuo x, de acuerdo con el
diseo para el levantamiento nacional, y recordamos que todo informante del cuestionario individual
debe provenir de alguno de los diseos muestrales, o de los dos (as como cualquier persona pudo
haber sido seleccionada para el estudio conforme al menos de uno de los dos diseos muestrales), se
obtiene la probabilidad de seleccin del individuo sin importar de cul diseo proviene, de acuerdo
con la siguiente frmula:
P.[x] =(PNAL ) (1PZM ) + (1PNALx) (PZM ) + (PNAL ) (PZMx ) = PNAL + PZMx (PNAL ) (PZM
x
Con lo anterior es posible el clculo del ponderador para la informacin proveniente del cuestionario
individual, con lo que se obtiene su correspondiente factor de expansin al calcular el inverso de la
probabilidad de seleccin.
Postestraticacin
Consideremos a i,a= 1 P [i ] el factor de expansin para el cuestionario i con una caracterstica a,

donde a es el vector que indica caractersticas propias del informante del cuestionario (por ejemplo,
a puede hacer referencia a un grupo de edad, a un sexo, a una regin geogrca y a un estrato poblacional de manera simultnea).
Consideremos adems, a ra, la poblacin total de los individuos con la caracterstica a, obtenida de
medios conables, de acuerdo con nuestros criterios.
na
Ahora consideremos a Fa= i=l i,a la poblacin total expandida de todos los individuos que pertenecen a la caracterstica a, al utilizar los factores de expansin obtenidos de acuerdo con las secciones anteriores. Dicha poblacin, si diere de ra, es inapropiada para la expansin de esa unidad de
muestreo a la poblacin real. As, en un esfuerzo para que la expansin de la base llegue a los resultados reales (en algn punto del tiempo) que tenemos, se realiza un proceso de postestraticacin,
de acuerdo con la siguiente expresin:
r
gi,a = i,a
(F )
a
donde gi,a es el nuevo factor de expansin para el caso i que tiene las caractersticas del vector a. Con
esta transformacin, los resultados expandidos claramente extrapolan a la poblacin deseada, tal y
como se demuestra a continuacin:
na
na
( ) ( )
ra
ra
Ga= gi,a = i,a Fa = Fa

i=l
i=l
na
i=l
()
ra
i,a = F = Fa = ra
a
ANEXO II
CUESTIONARIOS
ANEXO 2 CUESTIONARIO DE HOGAR
199
CONACULTA
"CULTURA DE LA LECTURA EN MXICO: ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA"
REA DE INVESTIGACIN APLICADA Y OPININ INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURDICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
CUESTIONARIO HOGAR
1. IDENTIFICACIN GEOGRFICA
Entidad Federativa ____________________________________
Municipio o Delegacin ________________________________
Localidad ____________________________________________
FOLIO
AGEB
MANZANA
SEGMENTO
VIVIENDA
(Si no tiene poner 99)
(Orden de contacto)
2. DIRECCIN DE LA VIVIENDA
____________________________________________________________________________________
Calle, avenida, callejn, carretera o camino
Nmero exterior _____
Nmero interior _____
____________________________________________________________________________________
Colonia, fraccionamiento, barrio, unidad habitacional, callejn, etc.
3. RESULTADO DE LA ENTREVISTA
Nmero de visita
del entrevistador
1
Fecha
Da
Mes
2
Da
3
Mes
Da
4
Mes
Da
Mes
Nmero del
entrevistador
Hora de inicio
Hora de trmino
Duracin
Resultado*
*Cdigos para resultado:
01 Entrevista completa
02 Entrevista incompleta
03 Entrevista aplazada
04 Ausentes temporales
05 Se neg a dar informacin
06 Informante inadecuado
07 Otro (esp.)______________________
4. CODIFICACIN Y CAPTURA
Supervisado por
Nombre
Fecha
Da
Mes
Codicado por
Da
Mes
Capturado por
Da
Mes
5. PRESENTACIN
UNA VEZ EN PRESENCIA DE LA PERSONA, PRESENTARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:
"Buenos (as) das (tardes), mi nombre es______________, venimos de la UNAM, estamos haciendo una investigacin sobre
la cultura de las familias mexicanas. Nos podra dedicar unos minutos de su tiempo? Su opinin es muy importante para
nosotros. Toda la informacin que usted nos proporcione es condencial y ser utilizada con nes de investigacin.
Muchas gracias!
Nmero de rengln TRH:
200
CARACTERSTICAS DE LA VIVIENDA
1. Esta vivienda tiene un cuarto para cocinar?
S
(1)
No
(2) P.3
NS
(8)
NC
(9)
2. En el cuarto donde cocinan
tambin duermen?
S
No
NS
NC
3. En esta vivienda tienen
Agua entubada dentro
de la vivienda
Agua entubada fuera
de la vivienda, pero
dentro del terreno
Agua entubada de
llave pblica (o hidrante)
Agua entubada que
acarrea de otra vivienda
u otro lugar
Agua de pipa
Agua de un pozo, ro,
lago, arroyo u otra
Otro (esp.)
NS
NC
4. Esta vivienda tiene?
Excusado o sanitario
Retrete o fosa
Hoyo negro o pozo ciego
Ninguno
Otro (esp.)
NS
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
6. Esta vivienda tiene drenaje o desage de

aguas sucias?
A la red pblica
(1)
A una fosa sptica
(2)
A una tubera que va a dar
a una barranca o grieta
(3)
A una tubera que va a dar
a un ro, lago o mar
(4)
No tiene drenaje
(5)
Otro (esp.) __________________ (6)
NS
(8)
NC
(9)
7. Hay luz elctrica en esta vivienda?
S
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
(1)
(2)
8. Hay luz elctrica en la calle?
S
No
NS
NC
(3)
(4)
(5)
9. El combustible que ms usan para cocinar es?

Gas
(1)
Lea
(2)
Carbn
(3)
Petrleo
(4)
Electricidad
(5)
Otro (esp.)
(6)
NS
(8)
NC
(9)
(6)
(7)
(8)
(9)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 6
5. Este servicio lo usan solamente las personas

de esta vivienda?
S
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
10. Cul es la situacin de esta vivienda?

Rentada
(1) p. 13
Prestada
(2) p. 13
La cuidan
(3) p. 13
Es invadida
(4) p. 13
Son propietarios
(5)
Otra (esp.)_________________ (6) p. 13
NS
(8)
NC
(9)
201
11. Esta vivienda es propiedad de alguna persona que vive aqu?

S
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
BIENES PARA LA PRODUCCIN CULTURAL

12. Tiene en su casa? (Encuestador especicar nmero de artculos)
Bienes
No
Ns
Nc
Radio o radiograbadora
(1)
(2)
(8)
(9)
Televisin
(1)
(2)
(8)
(9)
Televisin de paga (cable, satlite, etc.)
(1)
(2)
(8)
(9)
Antena parablica
(1)
(2)
(8)
(9)
Video casetera
(1)
(2)
(8)
(9)
Reproductor de DVD
(1)
(2)
(8)
(9)
Grabadora
(1)
(2)
(8)
(9)
Walkman
(1)
(2)
(8)
(9)
Reproductor de discos compactos
(1)
(2)
(8)
(9)
Consola de juegos de video
(1)
(2)
(8)
(9)
Computadora
(1)
(2)
(8)
(9)
Internet
(1)
(2)
(8)
(9)
Cmara fotogrca
(1)
(2)
(8)
(9)
Cmara de video
(1)
(2)
(8)
(9)
Enciclopedias
(1)
(2)
(8)
(9)
Discos compactos
(1)
(2)
(8)
(9)
Casetes (audio)
(1)
(2)
(8)
(9)
Videos
(1)
(2)
(8)
(9)
DVDs
(1)
(2)
(8)
(9)
Vdeo juegos
(1)
(2)
(8)
(9)
Instrumentos musicales
(1)
(2)
(8)
(9)
INFRAESTRUCTURA DE LA VIVIENDA
13. De qu material es la mayor parte de las paredes o muros de esta vivienda?
Material de desecho
(01)
Cantera, cemento o concreto
Adobe
(02)
Embarro o bajareque
Lmina de cartn
(03)
Plstico
Piedra
(04)
Madera
Lmina de asbesto o metlica (05)
No tiene paredes
Tabique, ladrillo, block
(06)
NS
Carrizo, bamb o palma
(07)
NC
(08)
(09)
(10)
(11)
(12)
(98)
(99)
202
14. De qu material es la mayor parte de los

techos de esta vivienda?
Material de desecho
(01)
Teja
(02)
Lmina de cartn
(03)
Tabique, ladrillo, losa
(04)
Lmina de asbesto o metlica (05)
Concreto
(06)
Carrizo, bamb o palma
(07)
Plstico
(08)
Tejamanil o madera
(09)
Lona
(10)
Madera
(11)
No tiene techos
(12)
NS
(98)
NC
(99)
15. De qu material es la mayor parte de los
pisos de esta vivienda?
Tierra
(1)
Cemento o rme
(2)
Lmina de asbesto o metlica
(3)
Mosaico
(4)
Madera u otros recubrimientos (5)
NS
(8)
NC
(9)
INTEGRANTES DEL HOGAR

NMERO DE PERSONAS
18. Cuntas personas viven normalmente en
esta vivienda contando a las nias y los nios
chiquitos y a las ancianas y ancianos? No olvide
contarse usted.______________ (Anotar el nmero)
NS
(98)
NC
(99)
GASTO COMN
19. Todas las personas que viven en esta vivienda comparten un mismo gasto para la comida?
S
(1) P. 21
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
NMERO DE HOGARES
20. Entonces, cuntos hogares o grupos de
personas tienen gasto separado para la comida,
contando el de usted?______________
(Anotar el nmero)
16. Cuntos cuartos se usan para dormir sin

contar pasillos?______________ (Anotar el nmero)
NS
(98)
NC
(99)
NS
NC
(98)
(99)
INGRESO FAMILIAR
17. Sin contar pasillos ni baos, cuntos cuartos
tiene en total esta vivienda? Cuente la cocina
___________________________(Anotar el nmero)
NS
(98)
NC
(99)
21. Me podra decir aproximadamente cul es

el ingreso total mensual del hogar? (Se deben
tomar en cuenta todos los ingresos monetarios
que reciba la familia, no slo los derivados del
trabajo)
$_______________
(Anotar monto)
NS
NC
(000998)
(000999)
LISTA DE PERSONAS DEL HOGAR,

PARENTESCO, SEXO, EDAD, ESCOLARIDAD,
HABLA LENGUA INDGENA
22. NOMBRE
Por favor, dgame el nombre de las personas que
viven en su hogar, empezando por el jefe o la
jefa; dgame tambin el nombre de los nios
chiquitos y los ancianos (llenar la informacin en
el cuadro, en la columna 2 para cada uno de los
miembros mencionados).
203
23. SEXO
(NOMBRE) es mujer o es hombre (poner el cdigo correspondiente a sexo en la columna 3)
Hombre
Mujer
(1)
(2)
24. EDAD
Cuntos aos cumplidos tiene (NOMBRE)?
(anotar el nmero de aos en la columna 4)
25. PARENTESCO
Qu es (NOMBRE) de la jefa o jefe del hogar? (En el cuadro poner el cdigo en la columna 5)
01. Jefe (a)
10. Sobrino (a)
19. Otro (especique)
02. Esposo(a) o compaero(a)
11. Primo (a)
20. Compadre / comadre
03. Hijo (a)
12. Suegro (a)
21. Ahijado (a)
04. Padre / madre
13. To (a)
22. Empleado(a)domestico
05. Abuelo (a
14. Hijo adoptivo(a)
23. No tiene parentesco
06. Hermano (a)
15. Padrastro o madrastra
98. No sabe
07. Cuado (a)
16. Hijastro (a) o entenado (a)
99. No contest
08. Yerno / nuera
17. Bisnieto (a)
09. Nieto (a)
18. Abuelo (a) poltico
ESTADO CIVIL
26. Actualmente (NOMBRE) (Leer cada una de las opciones) (En el cuadro poner el cdigo en la
columna 6)
1. Vive con su pareja en unin libre
6. Est casada (o) slo religiosamente
2. Esta separada (o)
7. Est casada (o) civil y religiosamente
3. Est divorciada (o)
8. Est soltera (o)
4. Es viuda (o)
NS (98)
5. Est casada (o) slo por el civil
NC (99)
204
ESCOLARIDAD
27. Hasta qu nivel y ao (o grado) aprob
(pas) (NOMBRE) en la escuela? (Anote con
nmero el nivel y el nmero de aos aprobados
en ese nivel, en los cuadros correspondientes de
la columna 7)
Cdigos para el nivel
0. Ninguno
1. Preescolar o kinder
2. Primaria
3. Secundaria
4. Preparatoria o bachillerato
5. Normal
6. Carrera tcnica o comercial
7. Profesional
8. Maestra o doctorado
9. Cursos del INEA
10. Cursos de capacitacin
NS (98)
NC (99)
TRABAJO
28. (NOMBRE) trabaja actualmente? (Llenar la
respuesta en la columna 8 del cuadro)
S
(1)
No
(2) p. 30
NS
(8)
NC
(9)
INGRESO
29. Cunto gana o recibe (NOMBRE), por su
trabajo diario? (Anotar en pesos la cantidad recibida por mes en la columna 9 del cuadro)
HABLA LENGUA INDGENA

30. (NOMBRE) habla alguna lengua indgena?
(llenar con el cdigo el espacio correspondiente
en la columna 10 H)
S, la habla
(1)
No la habla, pero la entiende
(2)
No la habla, ni la entiende
(3)
No la habla, pero la escribe
(4)
NS
(8)
NC
(9)
LEE LENGUA INDGENA
31. (NOMBRE) lee alguna lengua indgena?
(Llenar con el cdigo el espacio correspondiente
en la columna 10 L)
S, la lee
S, en parte
No la lee
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
HABLA LENGUA EXTRANJERA

32. (NOMBRE) habla alguna lengua extranjera?
en la columna 11 H)
S, la habla
No la habla, pero la entiende
No la habla, pero la escribe
No la habla, ni la entiende
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(8)
(9)
LEE LENGUA EXTRANJERA

33. (NOMBRE) lee alguna lengua extranjera?
en la columna 11 L)
S, la lee
(1)
S, en parte
(2)
No la lee
(3)
NS
(8)
NC
(9)
205
Sexo
(3)
Edad
(4)
Parentesco
(5)
Estado civil
(6)
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10
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11
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13
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14
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15
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Nombre
(2)
N
(1)
Escolaridad
(7)
Nivel
Trabajo
(8)
Ingreso
(9)
Grado
Lengua indgena
(10)
Lengua extranjera
(11)
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206
CONACULTA
"CULTURA DE LA LECTURA EN MXICO: ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA"
REA DE INVESTIGACIN APLICADA Y OPININ INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURDICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
CUESTIONARIO INDIVIDUAL
1. IDENTIFICACIN GEOGRFICA
Entidad Federativa ____________________________________
Municipio o Delegacin ________________________________
Localidad ____________________________________________
FOLIO
AGEB
MANZANA
SEGMENTO
VIVIENDA
(Si no tieneponer 99)
(Orden de contacto)
2. DIRECCIN DE LA VIVIENDA
____________________________________________________________________________________
Calle, avenida, callejn, carretera o camino
Nmero exterior _____
Nmero interior _____
____________________________________________________________________________________
Colonia, fraccionamiento, barrio, unidad habitacional, callejn, etc.
3. RESULTADO DE LA ENTREVISTA
Nmero de visita
del entrevistador
1
Fecha
Da
Mes
2
Da
3
Mes
Da
4
Mes
Da
Mes
Nmero del
entrevistador
Hora de inicio
Hora de trmino
Duracin
Resultado*
*Cdigos para resultado:
01 Entrevista completa
02 Entrevista incompleta
03 Entrevista aplazada
04 Ausentes temporales
05 Se neg a dar informacin
06 Informante inadecuado
07 Otro (esp.)______________________
4. CODIFICACIN Y CAPTURA
Supervisado por
Nombre
Fecha
Da
Mes
Codicado por
Da
Mes
Capturado por
Da
Mes
5. PRESENTACIN
UNA VEZ EN PRESENCIA DE LA PERSONA, PRESENTARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:
"Buenos (as) das (tardes), mi nombre es______________, venimos de la UNAM, estamos haciendo una investigacin sobre
la cultura de las familias mexicanas. Nos podra dedicar unos minutos de su tiempo? Su opinin en muy importante para
nosotros. Toda la informacin que usted nos proporcione es condencial y ser utilizada con nes de investigacin.
Muchas gracias!
Nmero de rengln TRH:
ANEXO 2 CUESTIONARIO INDIVIDUAL
207
CAPITAL CULTURAL
2. Y ahora, podra decirme, por favor tres palabras que asocie con LECTOR? (Atencin
encuestador: Anotar las respuestas literalmente y en el orden en que sean dichas.)
1. Para comenzar queremos ver cmo la gente

asocia unas palabras con otras. Por ejemplo, con
la palabra verano yo asocio playa, calor y agua.
Podra decirme, por favor tres palabras que asocie con LECTURA? (Atencin encuestador:
Anotar las respuestas literalmente y en el orden en que sean dichas).
1. ____________________________
2. ____________________________
1. ____________________________
3. ____________________________
No contesta
(99)
2. ____________________________
3. ____________________________
No contesta
(99)
3. Hasta qu ao y grado de la escuela estudi? (Encuestador: anotar cdigo

correspondiente en Grado y nmero de aos en la columna Aos)
Grado
NS
NC
Su pap
(98)
(99)
Su abuelo paterno
(98)
(99)
Su abuela paterna
(98)
(99)
Su mam
(98)
(99)
Su abuelo materno
(98)
(99)
Su abuela materna
(98)
(99)
Cdigos de grado de educacin
Ao
0. Sin instruccin
3. Bachillerato
6. Maestra
1. Primaria
4. Carrera Tcnica
7. Doctorado
2. Secundaria
5. Licenciatura
4. Cul era o es la ocupacin principal de? (Encuestador: leer opciones y anotar cdigo
correspondiente)
Ocupacin
NS
NC
Su pap
(98)
(99)
Su abuelo paterno
(98)
(99)
Su abuela paterna
(98)
(99)
Su mam
(98)
(99)
Su abuelo materno
(98)
(99)
Su abuela materna
(98)
(99)
Cdigos de ocupacin
Profesionista
(01)
Tcnico
(02)
Trabajador de la educacin
(03)
Trabajador en actividades agrcolas
(04)
Trabajador en actividades de reparacin y mantenimiento
(05)
Trabajador en actividades administrativas
(06)
Comerciante, empleado de comercio
(07)
Vendedor ambulante
(08)
Trabajador en servicios domsticos
(09)
Otro trabajador en servicios
(10)
Otro (esp.)__________________________
(11)
Insucientemente especicadas
(97)
NS
(98)
208
5. Usted cree que ha tenido ms oportunidades o menos oportunidades que sus padres para
(Encuestador: leer opciones)
Ms
Igual (esp.)
Menos
NS
NC
Educarse
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Conseguir trabajo
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Ahorrar dinero
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
EDUCACIN DE LOS HIJOS, VALORES, CONFIANZA Y PERCEPCIN DE PROBLEMAS

6. Qu tan positivo o negativo es el efecto de la televisin en (Encuestador: leer opciones)
La educacin de los hijos
(1)
Ni positivo, ni
negativo (esp.)
(2)
Mantener informada a la familia
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
La diversin de la familia
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
La creacin de hbitos de lectura
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Tener entretenidos a los nios
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
La cultura de la familia
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Positivo
Negativo
NS
NC
(3)
(8)
(9)
7. En su tiempo libre, dgame tres actividades que preere hacer (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin)
Ir al cine
Ver videos
19
Ir a conciertos
Leer peridicos
20
Ir al teatro, danza o exposiciones
Leer revistas
21
Ir a bibliotecas
Leer libros
22
Ir a libreras
Leer en Internet
23
Ir a bailar
Escuchar msica
24
Fiestas
Escuchar radio
25
Ferias
Navegar en internet
26
Bares, billares o cantinas
Salir con amigos
27
Videojuegos
10
Ir a museos, exposiciones
28
Ir de compras
11
Ir a parques o plazas
29
Ir a un estadio deportivo (como espectador)
12
Descansar
30
Practicar algn deporte
13
Otra (esp.)_____________________
31
Ir de paseo al campo
14
Ir a la ciudad
15
Reunin con amigos o familiares
16
Hacer manualidades u ocios en casa
17
Ver televisin
18
1 ______
2 ______
3 ______
209
8. En una escala de 0 a 10, donde 0 es no confo nada y 10 es confo mucho, qu tanta conanza
tiene usted en... (Encuestador: leer opciones una por una y anotar grado de conanza).
La polica
_______
NS (98)
NC (99)
Los maestros
_______
NS (98)
NC (99)
Los peridicos
_______
NS (98)
NC (99)
El presidente de la Repblica
_______
NS (98)
NC (99)
La Iglesia
_______
NS (98)
NC (99)
La SEP
_______
NS (98)
NC (99)
La Suprema Corte de Justicia de la Nacin
_______
NS (98)
NC (99)
Las encuestas
_______
NS (98)
NC (99)
Las organizaciones no gubernamentales
_______
NS (98)
NC (99)
Los sindicatos
_______
NS (98)
NC (99)
La radio
_______
NS (98)
NC (99)
Los diputado federales
_______
NS (98)
NC (99)
El Instituto Federal Electoral
_______
NS (98)
NC (99)
Los partidos polticos
_______
NS (98)
NC (99)
La familia
_______
NS (98)
NC (99)
La Comisin Nacional de Derechos Humanos
_______
NS (98)
NC (99)
Las universidades pblicas
_______
NS (98)
NC (99)
Los tribunales de justicia
_______
NS (98)
NC (99)
El ejrcito
_______
NS (98)
NC (99)
La televisin
_______
NS (98)
NC (99)
9. Cul considera que es el principal problema que enfrentan hoy las personas de su edad?
(Encuestador: capture literalmente y no resuma las respuestas)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NS (98)
NC (99)
10. Cul considera que es el principal problema que enfrentan hoy las personas para leer?
(Encuestador: capture literalmente y no resuma las respuestas)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NS (98)
NC (99)
210
11. Cundo usted era nio sus padres

(Encuestador: leer opciones)
S
No
NS
NC
Lo estimulaban a leer libros que no fueran de la escuela
(1)
(2)
(8)
(9)
Lo llevaban a visitar museos o sitios de cultura
(1)
(2)
(8)
(9)
Lo llevaban a algn evento de tipo cultural
(1)
(2)
(8)
(9)
12. En una escala del 0 al 10, como en la escuela, donde cero signica muy malo y 10 muy
bueno, en trminos generales, cmo calica al sistema educativo en nuestro pas? (Encuestador:
anotar calicacin)
________________
NS (98)
NC (99)
COMPARACIN CON LA EDUCACIN DE TUS PADRES
13. Por lo que usted ha visto, sus padres obtuvieron una educacin mejor o peor que la que usted
tiene hoy?
Mejor
Igual de bien (esp.)
Igual de mal (esp.)
Peor
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(8)
(9)
14. Por lo que usted ha visto, cree que sus hijos obtendrn una educacin mejor o peor que la
que usted tiene hoy? (Entrevistador: si el entrevistado no tiene hijos marcara el cdigo 0 No
aplica)
No aplica
Mejor
Igual de bien (esp.)
Igual de mal (esp.)
Peor
NS
NC
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(8)
(9)
211
TIPO DE MATERIALES Y FRECUENCIA DE LECTURA

15. Como parte de su trabajo, con qu frecuencia tiene que leer (Encuestador: leer opciones)
No trabaja
(0) p.16
Diario/varias
Una o
Una Vez
Ocasionalveces a
algunas
a la semana
la semana
veces al mes mente
Nunca
Instrucciones para operar maquinaria
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Folletos e instructivos
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Informes, memorandos, ocios o cartas
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Informacin general
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
16. Usted lee algn tipo de peridico?

Si
No
NS
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 18
p. 18
p. 18
17. De las siguientes publicaciones, cules acostumbra leer?, y con qu frecuencia lee
Diario-varias
Una o alUna vez a
veces a
gunas veces Ocasionalla semana
mente
la semana
al mes
Nunca
No
Peridicos nacionales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Semanarios
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos nancieros
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos deportivos
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos culturales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos regionales/locales/de barrio
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos gratuitos
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Publicaciones religiosas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Publicaciones institucionales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Extranjeros
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Otra (esp.)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Cul?____________________________________________________
18. Usted lee alguna revista?

Si
No
NS
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 20
p. 20
p. 20
212
19. De las siguientes revistas, cules acostumbra leer?... y con qu frecuencia lo hace?
(Encuestador: registre todas las respuestas que le den)
Diario/varias
Una o alUna vez a
veces a
mente
la semana
al mes
Nunca
No
Polticas semanales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Polticas mensuales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Automviles/Motos
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Cultura/Arte/Literatura
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Deportes
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Erticas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Femeninas (moda, decoracin, culinarias)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Romance/Novelas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Informacin televisiva
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Econmica
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Agropecuarias
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Informtica
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Msica
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Espectculos
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Naturaleza
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Esotricas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Religiosas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Animales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Salud
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Pasatiempos y crucigramas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Sobre jvenes
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Vida social/Alta sociedad
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Video/Cine/Fotografa
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Historia
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Profesionales/Tcnicas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Cientcas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Revistas extranjeras
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Otra (esp)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Cul?___________________________________________________________________________________
20. Usted, lee algn tipo de historietas?

Si
No
NS
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 22
p. 22
p. 22
213
21. Qu tipo de historietas acostumbra leer?, y con qu frecuencia lo hace?

Diario/varias
Una o alUna vez a
veces a
mente
la semana
al mes
Nunca
No
Cmicas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Aventuras
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Erticas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Otras (esp.)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
23. Ya me dijo que no lee libros, pero ha ledo

libros en algn momento de su vida?
22. Usted, lee libros?

Si
No
NS
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 24
p. 24
p. 24
Si
No
NS
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 34
p. 34
p. 34
24. De las siguientes tipos de libros, cules acostumbra o acostumbraba leer?, y con qu frecuencia
lo hace o lo haca?
Diario/varias
Una o alUna vez a
veces a
mente
la semana
al mes
Nunca
No
Literatura en general
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Para la escuela
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Para el trabajo
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Otros (esp)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Cul?_____________________________________________
25. Me podra decir qu tipo (o genero) de libros lee o lea? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en
orden de mencin)
Sociales
Religin
Superacin personal
De todo tipo (esp)
Otro (esp.)
Biografa
Cientcos/tcnicos
Cocina
Cuento
Enciclopedias
Guas y manuales
Historia
Libros para nios
Libros para jvenes
Textos escolares
Novela
Poesa
Poltica
Cul?_________________________________________
(1)
(2)
(3)
(4)
(5) 1. ____
(6)
(7) 2. ____
(8)
(9) 3. ____
(10)
(11)
(12)
(13)
No sabe
No contesta
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(98)
(99)
26. Me podra decir cul fue el ltimo libro que

ley? (Encuestador: anote la respuesta textual)
Titulo_________________________
Autor_________________________
Tema_________________________
No recuerda
(97)
214
27. Me podra decir cul es su libro favorito?

(Encuestador: anote la respuesta textual)
_______________________________
No sabe
(98)
No contesta
(99)
(1)
Porque le atrae el tema

Porque le atrae el ttulo
Porque conoce al autor
Porque se lo recomend un
amigo o familiar
Para hacer una tarea escolar
Por motivos del trabajo
Por comentarios en prensa,
radio o televisin
Por anuncios en los medios
Porque me gusta leer (esp.)
Otra (esp.)______________
NC
(2)
32. Podra decirme, cuantos libros ley
28. Y me podra decir cul es su autor favorito?

(Encuestador: anote la respuesta textual)
_______________________________
No sabe
(98)
No contesta
(99)
29. Los libros que ha ledo han sido en su mayor
parte? (Encuestador: leer opciones)
Comprados
Prestados por una biblioteca o sala de lectura
Prestados por un
amigo o familiar
Regalados
Fotocopiados
No sabe
No contesta
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
p. 31
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1_____
2_____
3_____
(7)
(8)
(9)
(10)
(99)
32.1. En el ltimo mes

_______________________________
NS
(98)
NC
(99)
30. (Encuestador: si respondi 1 en la

pregunta anterior) En dnde acostumbra
principalmente comprarlos? (Leer opciones
y acepte hasta tres respuestas)
Librera
Escuela
Puesto de peridicos
Vendedor ambulante
(1)
(2)
(3)
(casa por casa)
(4) 2____
(5)
(6) 3____
(7)
(8)
(9)
(98)
(99)
Tienda de autoservicio
Feria del libro
Librera de viejo
Tianguis
Otro (esp.) _________
NS
NC
31. Cul es el principal motivo que inuye en

usted para leer un libro? (Encuestador: respuesta
espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin)
32.2. En los ltimos 3 meses

_______________________________
NS
(98)
NC
(99)
32.3. En los ltimos 6 meses
1____
_______________________________
NS
(98)
NC
(99)
32.4. En el ltimo ao
_______________________________
NS
(98)
NC
(99)
215
33. Usted lee libros en otro idioma/lengua que

no sea el espaol?
Creacin de un habitus de lectura

Procesos de socializacin
Si
(1)
En cul o cuales idiomas o lenguas lee?
________________________________
34. A que edad aprendi a leer?

_________________________
(Anotar la edad)
Si, algo (esp.)

(2)
En cul o cuales idiomas o lenguas lee?
________________________________
No
(4)
NS
(8)
NC
(9)
No recuerdo
(97)
35. Cundo usted era nio?

Siempre
Algunas veces
Lea solo
(1)
(2)
Le lea su padre
(1)
Le lea su madre
Nunca
No sabe
No contesta
(3)
(8)
(9)
(2)
(3) p.37
(8)
(9)
(1)
(2)
(3) p.37
(8)
(9)
Le lean otros familiares
(1)
(2)
(3) p.37
(8)
(9)
Le lean sus profesores
(1)
(2)
(3) p.37
(8)
(9)
36. En qu ocasiones sus padres o familiares lean para usted? (Encuestador: anotar respuesta
textual, no resumir respuesta)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
No recuerda
(97)
No contesta
(99)
37. Despus que usted aprendi a leer, sus
padres o familiares acostumbraban regalarle libros?
Si, muchas veces
Si, algunas veces
S, pocas veces
No, nunca
Sus padres no saben
o no saban leer (esp.)
No recuerda
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
38. Usted acostumbra leer para otras personas?

S
S, a veces (esp)
No
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
p. 40
p. 40
p. 40
216
39. Para quin lee principalmente?

Hijos
(1)
Amigos
(2)
Padres
(3)
Colegas
(4)
Familiares
(5)
Quines?________________________________
(6)
Otros (esp.)
Quines?________________________________
No sabe
(8)
No contesta
(9)
40. Cuando usted era nio, quines lo animaban ms para que leyera?:
Sus padres
(1)
Otros familiares
(2)
Sus maestros
(3)
Sus amigos
(4)
Mi propia iniciativa
(5)
Otras personas (esp.)
(6)
Quines? _______________________________
Nadie en particular (esp.) (7)
No sabe
(8)
No contesta
(9)
41. Cuando usted era adolescente, quines lo
animaban ms para que leyera?:
Sus padres
(1)
Otros familiares
(2)
Sus maestros
(3)
Sus amigos
(4)
(5)
(6)
Quines? ______________________________
Nadie en particular (esp.)
(7)
No sabe
(8)
No contesta
(9)
42. Actualmente, quines lo animan ms para
leer?
Sus padres
Otros familiares
Sus maestros
(1)
(2)
(3)
Sus amigos
(4)
(5)
(6)
Quines? ______________________________
Nadie en particular (esp.) (7)
No sabe
(8)
No contesta
(9)
43. Cuando usted era nio, en su casa haba
libros?
Si
No
No recuerda
No contesta
(1)
(2)
(3)
(9)
p. 45
p. 45
p. 45
44. Aproximadamente, Cuntos libros haba?

Uno
(1)
Cul era? __________________________
No recuerda
(97)
No contesta
(99)
Ms de 1 menos de 10
(2)
Ms de 10 menos de 50
(3)
(4)
(5)
Ms de 500
(6)
No sabe
(8)
45. Actualmente, Tiene usted libros en su
casa?
Si
No
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(3)
(4)
46. Tiene libros de texto gratuito en su casa?

(Encuestador: hay 8 libros de texto gratuito
por cada grado)
Si
(1)
Cuntos?_______________________________
NS (98)
NC (99)
No
(2)
No sabe
(8)
No contesta
(9)
217
47. Tiene libros de texto no gratuitos en su casa?

(Encuestador: el nmero de libros depende de la escuela)
Si
(1)
Cuntos?_____________________
NS (98)
NC (99)
No
(2) p. 49
No sabe
(8) p. 49
No contesta
(9) p. 49
48. Generalmente dnde compra o consigue los libros de textos que no son gratuitos?
S
No
No sabe
No contesta
Libreras
(1)
(2)
(8)
(9)
Feria del libro
(1)
(2)
(8)
(9)
Tienda de usados
(1)
(2)
(8)
(9)
Supermercados
(1)
(2)
(8)
(9)
Vendedores ambulantes
(1)
(2)
(8)
(9)
Kioscos
(1)
(2)
(8)
(9)
Internet
(1)
(2)
(8)
(9)
Iglesia, centros religiosos
(1)
(2)
(8)
(9)
Vendedores puerta a puerta
(1)
(2)
(8)
(9)
Escuela
(1)
(2)
(8)
(9)
Prestados por familiares o amigos
(1)
(2)
(8)
(9)
Prestados por una biblioteca
(1)
(2)
(8)
(9)
49. Sin tomar en cuenta los libros de textos escolares (sean gratuitos o no), tiene otros libros
en su casa?
S (1) Cuntos?_____________________
NS (98) NC (99)
p. 52
No
(2)
p. 52
No sabe
(8)
p. 52
No contesta
(9)
50. Y de los libros que hay en la casa donde
usted vive, cuantos son de usted? (Biblioteca personal)
____________________________
No sabe
(9998)
No contesta
(9999)
51. La mayora de los libros que hay en su casa

son (Encuestador: leer opciones)
De la escuela
Profesionales o tcnicos
Religiosos
Literatura
Intereses diversos
Otros (esp.)
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(9)
218
APTITUDES, CAPACIDADES, FRECUENCIAS

Y LIMITACIONES PARA LA LECTURA
56. Cules son sus principales dicultades/limitaciones para leer?
52. Qu tanto entiende lo que lee?, usted dira

que entiende...
No tiene dicultades para leer (esp.)

Leo muy despacio
No entiendo todo lo que leo
No tengo la suciente concentracin
No tengo paciencia para leer
No me gusta leer
No puedo ver bien
Otra (esp.)
NS
NC
Todo
Mucho
Algo (esp.)
Poco
Nada
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
53. Y qu tan fcil o difcil es para usted leer?

usted dira que es...
Muy fcil
Fcil
Ni fcil ni difcil (esp.)
Difcil
Muy difcil
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
55. Entonces, en general que tan buena o mala

dira usted que es su capacidad para leer?
Muy buena
Buena
Ni buena ni mala (esp.)
Mala
Muy mala
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(3)
(4)
(8)
(9)
FORMAS DE MANEJARSE CON LOS LIBROS Y

LAS IDEAS ASOCIADAS A LA LECTURA
57. Usted normalmente acostumbra?
(Encuestador: leer opciones y acepte
hasta tres respuestas)
54. Y qu tan rpido o lento lee usted? usted

dira que es...
Muy Rpido
Rpido
Ni rpido ni lento (esp)
Lento
Muy lento
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(98)
(99)
p. 57
Leer los libros a la mitad

Leer los libros completos
Leer los libros saltando pginas
Leer ms de un libro al mismo tiempo
Leer los mismos libros ms de una vez
Comprar libros y leerlos
Comprar libros y despus no leerlos
Sacar fotocopias de libros
Pedir libros prestados
Comprar libros usados
Leer con la TV prendida
Leer oyendo msica
No sabe
No contesta
1________
2________
3________
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(98)
(99)
219
58. Para usted qu es preferible?

(Encuestador: leer opciones y acepte todas las respuesta dadas)
S
Si, a veces (esp)
No
NS
NC
Comprar libros nuevos
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Comprar libros usados
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Sacar fotocopias de libros
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Pedir libros prestados
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
No comprar libros y bajarlos de Internet
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
CUNDO SE LEE
61. Cuntas horas lee a la semana?
59. En qu momento del da acostumbra usted
leer ms?
En la maana
En la tarde
En la noche
En todos (esp.)
En ninguno (esp.)
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
________________________________
No sabe (98) No contesta (99)
62. Durante el ao, cul es la temporada en la
que lee ms?
________________________________
NS
(98)
NC
(99)
60. Durante la semana, cundo lee ms?
DNDE SE LEE
Los das de semana

Los nes de semana
Todos los das (esp.)
En ningn da (esp.)
No sabe
No contesta
63. Usted, acostumbra leer en su casa?
(1)
(2)
(3)
(4)
(8)
(9)
S
No
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 65
p. 65
p. 65
64. En qu lugares de su casa acostumbra leer? (Encuestador: leer opciones)

S
No
NS
NC
En el cuarto
(1)
(2)
(8)
(9)
En la sala
(1)
(2)
(8)
(9)
En la cocina
(1)
(2)
(8)
(9)
En el bao
(1)
(2)
(8)
(9)
En el patio, jardn, fondo, y/o balcn
(1)
(2)
(8)
(9)
En la azotea
(1)
(2)
(8)
(9)
En todos los anteriores (esp.)
(1)
(2)
(8)
(9)
Otro lugar (esp.)
(1)
(2)
(8)
(9)
220
65. Fuera de su casa, acostumbra usted leer en algunos de los siguientes lugares? (Encuestador:
leer opciones y acepte todas las respuesta dadas)
No acostumbro leer fuera de casa
(0)
p. 67
S
No
NS
NC
En la escuela
(1)
(2)
(8)
(9)
En una biblioteca
(1)
(2)
(8)
(9)
En el lugar de trabajo u ocina
(1)
(2)
(8)
(9)
En el metro
(1)
(2)
(8)
(9)
En un camin
(1)
(2)
(8)
(9)
En parques o plazas
(1)
(2)
(8)
(9)
En un caf internet
(1)
(2)
(8)
(9)
En un caf o lugar de comidas
(1)
(2)
(8)
(9)
En una librera
(1)
(2)
(8)
(9)
En iglesias o lugares religiosos
(1)
(2)
(8)
(9)
En la espera de un consultorio o de un trmite
(1)
(2)
(8)
(9)
En otro lugar, especique_________________
(1)
(2)
(8)
(9)
66. Y de todos los lugares donde lee fuera de la casa (Encuestador: esta pregunta hace referencia
a la pregunta anterior), en dnde acostumbra leer ms (Encuestador: leer opciones y acepte
todas las respuesta dadas)
S
No
NS
NC
En la escuela
(1)
(2)
(8)
(9)
En una biblioteca
(1)
(2)
(8)
(9)
En el lugar de trabajo u ocina
(1)
(2)
(8)
(9)
En el metro
(1)
(2)
(8)
(9)
En un camin
(1)
(2)
(8)
(9)
En parques o plazas
(1)
(2)
(8)
(9)
En un caf internet
(1)
(2)
(8)
(9)
En un caf o lugar de comidas
(1)
(2)
(8)
(9)
En una librera
(1)
(2)
(8)
(9)
En iglesias o lugares religiosos
(1)
(2)
(8)
(9)
En la espera de un consultorio o de un trmite
(1)
(2)
(8)
(9)
En otro lugar, especique_________________
(1)
(2)
(8)
(9)
67. Usted cree que ahora lee ms o lee menos que

antes?
Leo ms
Leo igual (esp.)
Leo menos
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
p. 69
p. 69
221
69. En general, qu tanto le gusta leer?

Me gusta mucho leer
Me gusta leer
Me gusta poco leer
No me gusta leer
Otra (esp.)
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
68. A que edad cree usted que lea ms?

USOS SOCIALES DE LA LECTURA
De los 6 a los 11 aos
De los 65 aos o ms
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(98)
(99)
70. Cul es la principal razn por la que usted lee?

Para estudiar, para la escuela
Para informarse
Para actualizacin
o perfeccionamiento profesional
Para divertirse
Por que le gusta
Por motivos religiosos
Por crecimiento personal
Para ser culto
Para tener de qu platicar
Otro (esp.) __________________
Nunca leo (esp.)
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(98)
(99)
71. Cules son las principales razones por la que usted no lee o no leera? (Encuestador: acepte hasta
tres respuestas)
Porque no me gusta leer
Por falta de tiempo
Porque preero otras actividades recreativas
Porque es difcil y da pereza
Porque los libros o las revistas cuestan mucho dinero
Porque no se que leer
Porque lo que tengo cerca para leer no me interesa
Porque no tengo un lugar apropiado para hacerlo
Porque me obligan a hacerlo
Porque no hay material de lectura en mi lengua materna
10
Porque ni yo ni mi familia tenemos educacin como para leer
11
Porque no veo bien
12
Otra (esp.)
13
1________
2________
3________
222
72. En su opinin, para qu sirve la lectura? (Encuestador: lea opciones y registre hasta dos
respuestas en orden de mencin)
Aprender
Divertirse
Mejorar en el trabajo
Ser culto
Otra (esp.)
(1)
(2)
(3)
(4)
(7)
1. _______
2. _______
Cul?_________________________
NS
NC
(8)
(9)
73. En su opinin, (Leer actividad) sirve ms: para entretenerse, informarse o aprender?
Actividad
Entretenerse
Informarse
Aprender
NS
NC
Leer peridicos
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Or radio
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Ver televisin
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Usar Internet
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
74. De la siguiente lista que le voy a leer, qu tipo de libros compr usted durante el ltimo mes?
No compr libros (esp.) (3)
p. 75
S mencin
No mencin
NS
NC
Libros diversos/literatura
(1)
(2)
(8)
(9)
Libros escolares
(1)
(2)
(8)
(9)
Libros para el trabajo
(1)
(2)
(8)
(9)
Revistas
(1)
(2)
(8)
(9)
Peridicos
(1)
(2)
(8)
(9
75. De la siguiente lista que le voy a leer, qu tipo de libros compr usted durante los ltimos tres
meses?
No compr libros (esp.) (3)
p. 76
S mencin
No mencin
NS
NC
Libros diversos/literatura
(1)
(2)
(8)
(9)
Libros escolares
(1)
(2)
(8)
(9)
Libros para el trabajo
(1)
(2)
(8)
(9)
Revistas
(1)
(2)
(8)
(9)
Peridicos
(1)
(2)
(8)
(9)
223
76. Los libros que usted lee son

No lee libros (esp.)
(3)
p. 77
Si
No
NS
NC
Comprados
(1)
(2)
(8)
(9)
Fotocopiados
(1)
(2)
(8)
(9)
Regalados
(1)
(2)
(8)
(9)
Prestados por bibliotecas
(1)
(2)
(8)
(9)
Prestados por la escuela
(1)
(2)
(8)
(9)
Prestados por familiares
(1)
(2)
(8)
(9)
Prestados por amigos
(1)
(2)
(8)
(9)
De Internet
(1)
(2)
(8)
(9)
Si
No
NS
NC
Comprados
(1)
(2)
(8)
(9)
Fotocopiados
(1)
(2)
(8)
(9)
Regalados
(1)
(2)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
De internet
(1)
(2)
(8)
(9)
Si
No
NS
NC
Comprados
(1)
(2)
(8)
(9)
Fotocopiados
(1)
(2)
(8)
(9)
Regalados
(1)
(2)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
(1)
(2)
(8)
(9)
De internet
(1)
(2)
(8)
(9)
77. Las revistas que usted lee son

No lee revistas
(3)
p. 78
1
78. Los peridicos que usted lee son

No lee peridicos
(3)
p. 79
1
224
USO DE COMPUTADORA E INTERNET

79. Usa usted la computadora?
S
No
NS
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 90
p. 90
p. 90
80. Con qu frecuencia la usa?
83. Para qu la utiliza? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas
en orden de mencin)
Trabajar
Hacer tarea
Estudiar
Distraccin
Informarse
Otro (esp)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1. ______
2. ______
3. ______
Cul? _____________________
Diario
Varias veces a la semana
Una vez a la semana
De una a tres veces al mes
Con menor frecuencia
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
81. Cuntas horas la usa aproximadamente al

da?
(98)
(99)
82. En qu lugares la utiliza principalmente?

(Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin)
Trabajo
Escuela
Casa
Caf Internet
Otro (esp.)
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
S
No
NS
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
1. ______
2. ______
3. ______
p. 90
p. 90
p. 90
85. Con qu frecuencia?

Todos los das
Una vez a la semana
NS
NC
________ : _________
Horas
Minutos
NS
NC
84. Usted utiliza el Internet?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
86. Aproximadamente, cuntas horas al da lo

usa?
________ : _________
Horas
Minutos
NS
(98)
NC
(99)
225
87. Cul es el principal uso que da al internet? (Encuestador: respuesta espontnea; registre
hasta tres respuestas en orden de mencin)
Correo electrnico
Para trabajar
Para estudiar
Chatear
Juegos
Or msica
Informarse sobre actividades
Compras
Leer peridicos o revistas
Otro (esp.)
NS
NC
(1)
(2) 1. _______
(3)
(4) 2. _______
(5)
(6) 3. _______
(7)
(8)
(9)
(10)
(98)
(99)
88. Con qu frecuencia usa el internet para (Encuestador: leer opciones)

Diaria
Semanal
Ocasional
Nunca
NS
NC
Enviar o recibir mensajes
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
Chatear
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
Buscar informacin
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
Comprar productos
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
Realizar llamadas telefnicas
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
Ver videos
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
Hacer trmites (bancarios, etc.)
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
Buscar trabajo
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
Leer el peridico
(1)
(2)
(3)
(5)
(8)
(9)
89. En qu lugares usa internet? (Encuestador:

respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin)
Trabajo
Escuela
Casa
Caf Internet
Otro (esp.)
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
ASISTENCIA A ESPACIOS CULTURALES

BIBLIOTECAS
90. Alguna vez usted ha ido a una biblioteca
pblica?
1. _______
2. _______
3. _______
S
No
No recuerda
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 92
226
91. Cules son las razones principales por las que no asiste? (Encuestador: respuesta espontnea; registre hasta tres respuestas en orden de mencin)
No tiene tiempo
No le gusta leer
No encuentra los libros que le interesan
No sabe dnde estn, no las conoce
Estn muy lejos
Preere conseguir libros por otros medios
No tienen buen servicio o instalaciones
El horario no le conviene
Problemas de salud o discapacidad
Otra (esp.)
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(98)
(99)
1______
2______
3______
p. 97
92. Cundo fue la ltima vez que asisti a una

biblioteca pblica? (Encuestador: si responde
ayer o menos de siete das: entonces son 0
semanas. En la primaria, En la secundaria o en un largo periodo de tiempo: pida
que estime o calcule aproximadamente hace
cuntos aos)
Hace ________ semanas
93. A qu tipo de biblioteca fue? (Encuestador: leer opciones de 1 a 4)

Escolar
Pblica
Especializada
Universitaria
Otra (esp.)
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
Hace ________ meses

Hace ________ aos
NR
(98)
NC
(99)
94. Cuando va o iba a la biblioteca por lo general busca o buscaba (Atencin encuestador: preguntar a los que hace menos de dos aos fueron a una biblioteca)
S
No
No sabe
No contesta
Libros
(1)
(2)
(8)
(9)
Peridicos
(1)
(2)
(8)
(9)
Revistas
(1)
(2)
(8)
(9)
Consulta internet
(1)
(2)
(8)
(9)
Pelculas
(1)
(2)
(8)
(9)
Msica
(1)
(2)
(8)
(9)
227
95. Cundo usted va o iba a las bibliotecas lo hace o haca para

S
No
NS
NC
Leer para investigar
(1)
(2)
(8)
(9)
Leer para estudiar
(1)
(2)
(8)
(9)
Leer por placer
(1)
(2)
(8)
(9)
Participar en conferencias, cursos, talleres
(1)
(2)
(8)
(9)
Participar en conciertos, exposiciones, etc.
(1)
(2)
(8)
(9)
Ver pelculas
(1)
(2)
(8)
(9)
Or msica
(1)
(2)
(8)
(9)
96. Usted dira que en las bibliotecas pblicas (Encuestador: leer opciones)
Los materiales estn siempre

disponibles o nunca estn disponibles
Los materiales estn en buen

estado o en mal estado
Los libros que hay son sucientes

o insucientes
La atencin es buena o es mala
La atencin es rpida o lenta
La informacin que se brinda es

suciente o insuciente
Disponibles
A veces
(esp.)
No
disponibles
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
En buen
estado
Regular
(esp.)
En mal
estado
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Sucientes
Regular
(esp.)
Insucientes
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Buena
Regular
(esp.)
Mala
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Rpida
Regular
(esp.)
Lenta
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
Suciente
Regular
(esp.)
Insuciente
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(8)
(9)
228
97. Alguna vez usted ha ido a una librera?

S
No
No recuerda
NC
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 100
p. 100
p. 100
99. En general, cuntas veces al mes va usted a

alguna librera?
______________________________________
Ninguna
(0)
NS
(98)
NC
(99)
98. Cundo fue la ltima vez que asisti a una

librera? (Encuestador: si responde ayer o menos de siete das: entonces son 0 semanas.
En la primaria, En la secundaria o en un
largo periodo de tiempo: pida que estime
o calcule aproximadamente hace cuntos
aos)
100. Aproximadamente cuntos libros ha comprado durante este ao?

_________________________________________
Hace _____________semanas
101. Aproximadamente, cunto ha gastado en

libros en el ltimo ao?
_________________________________________
Nada
(0)
No Recuerda
(9997)
NC
(9999)
Hace _____________meses
Hace _____________aos
NR
(98)
NC
Ninguno
No Recuerda
NC
(0)
(9997)
(9999)
(99)
102. Del presupuesto familiar, aproximadamente, cuanto dinero destina usted o su familia al mes
para?
Porcentaje
NS
NC
Alimentacin
(8)
(9)
Vestido
(8)
(9)
Educacin
(8)
(9)
Salud
(8)
(9)
Vivienda
(8)
(9)
Recreacin
(8)
(9)
Libros
(8)
(9)
Revistas
(8)
(9)
Peridicos
(8)
(9)
Internet
(8)
(9)
Msica
(8)
(9)
Pelculas, DVDs, etc.
(8)
(9)
103. Se rene con otras personas de manera peridica o participa en algn grupo para leer o comentar libros, peridicos o revistas? (Encuestador: leer opciones)
S
No
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(8)
(9)
p. 105
p. 105
p. 105
229
104. Qu tipo de grupo es?

Club de amigos de la biblioteca
Club del libro
Crculo de lectores
Club de lectura
Se rene con familiares,
amigos o compaeros
de forma peridica
(1)
(2)
(3)
(4)
Crculo de estudio
Taller
Otra (esp.)
No sabe
No contesta
(6)
(7)
(8)
(98)
(99)
(5)
105. En los ltimos tres meses estuvo o ha estado suscrito a

S
No
No sabe
No contesta
Alguna revista
(1)
(2)
(8)
(9)
Algn peridico
(1)
(2)
(8)
(9)
Algn boletn
(1)
(2)
(8)
(9)
Algunos fascculos de libros
(1)
(2)
(8)
(9)
Algn fascculo o tomo de enciclopedia
(1)
(2)
(8)
(9)
Otra publicacin
(1)
(2)
(8)
(9)
Cul? ___________________________________________
Encuestador: Si el entrevistado no ha estado suscrito a ninguna de las publicaciones anteriores TERMINAR LA ENTREVISTA.
GRACIAS!!
106. Usted mencion que ha estado suscrito a (mencionar publicaciones de la pregunta anterior). De ellas, hay alguna publicacin a la que ya no est suscrito actualmente?
S
No
No sabe
No contesta
(1)
(2)
(8)
(9)
Gracias
Gracias
Gracias
107. Por qu razones ya no est suscrito a esa(s) publicacin(es)?

Falta de dinero
No llega a tiempo
Precio excesivo
Ya no me atrae su contenido
Desapareci la publicacin
Cambio de periodicidad
Otra (esp.)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Cul?_______________________________
No sabe
No contesta
(8)
(9)
ANEXO III
METODOLOGA
para el clculo del promedio de libros ledos al ao
233
Metodologa para el clculo del promedio de libros ledos al ao

Guillermo Javier Cuevas
El presente documento tiene como nalidad explicar la frmula que se sigui para el clculo del promedio de libros ledos por persona al ao, a partir de los datos de la Encuesta nacional de lectura.
Para poder realizar esta estimacin en la encuesta se realizaron cuatro preguntas:
p32.1 Cuntos libros ley en el ltimo mes?
p32.2 Cuntos libros ley en los ltimos tres meses?
p32.3 Cuntos libros ley en los ltimos seis meses?
p32.4 Cuntos libros ley en el ltimo ao?
Objetivo
Con la base de datos de la Encuesta nacional de lectura se desea estimar el promedio de libros ledos
por los mexicanos. Para hacer dicha estimacin se eligi seguir criterios conservadores a n de no
sobreestimar el promedio nacional. Para ello se dise la siguiente frmula a partir de las respuestas
obtenidas en las cuatro preguntas arriba mencionadas.
Frmula general
LLLL=
mnimo { p32.1*12, p32.2*4, p32.3*2, p32.4}

mnimo { p32.2*4, p32.3*2, p32.4}
mnimo { p32.3*2, p32.4}
p32.4
0
Si es diferente de 0,
En otro caso.
Donde LL se reere a los libros ledos por persona al ao. Dicha frmula es general y se aplic a todos
los casos. Tiene como intencin subestimar el nmero de libros ledos por persona al ao, considerando la regularidad que debera observarse entre cada una de las cuatro preguntas consideradas. Igualmente, contempla el caso en el que no se haya ledo en los ltimos meses, pero s en el ltimo ao.
Los criterios aplicados para generar dicha variable, de tal manera que estuviera validada a travs de
este grupo de preguntas de manera conjunta, se describen a continuacin:
1.
Si el nmero de libros ledos en el ltimo mes fue menor o igual a cinco, pero las preguntas
p32.2, p32.3 y p32.4 tenan en captura los cdigos 98 99,1 se sigui el supuesto de que el
nmero de libros ledos en el ltimo mes era el mismo que el nmero de libros ledos en los
ltimos tres meses, en los ltimos seis meses y en el ltimo ao. Por ello se transform a las tres
variables para que tomaran el valor de la variable p32.1.
Los cdigos 98 y 99 corresponden a las categoras No sabe y No contesta.
234
2.
Si el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses fue menor o igual a cinco, pero las preguntas p32.3 y p32.4 tenan en captura los cdigos 98 99, se sigui el supuesto de que el
nmero de libros ledos en los ltimos tres meses era el mismo que el nmero de libros ledos
en los ltimos seis meses y en el ltimo ao. Por ello se transform a las dos variables para que
tomaran el valor de la variable p32.2.
3.
Si los cdigos asumidos en las variables p32.3 y p32.4 tomaban los valores 98 99, y el nmero
de libros ledos en los ltimos tres meses era igual al nmero de libros ledos en el ltimo mes,
se sigui el supuesto de que el nmero de libros ledos en los ltimos seis meses y en el ltimo
ao era igual al nmero de libros ledos en los ltimos tres meses. Por ello se transform a las
dos variables para que tomaran el valor de la variable p32.2.
4.
El nmero de libros ledos debe aumentar o mantenerse igual conforme pasa el tiempo; as,
por ejemplo, el nmero de libros ledos por una persona en el ltimo mes debe ser menor o
igual al nmero de libros ledos en los ltimos tres meses. Cuando en la base se encontr que
p32.4 era menor que p32.3, o bien que p32.3 era menor que p32.2, o bien que p32.2 era
menor que p32.1, se transform la variable correspondiente para que asumiera el valor de la
pregunta anterior. Por ejemplo, si en la base apareca que el nmero de libros ledos en el ltimo mes era de cinco (p32.1), y, para el mismo caso, el nmero de libros ledos en los ltimos
tres meses era de tres (p32.2), se transform la variable p32.2 para que, en ese caso, asumiera
el valor de cinco.
5.
Si el nmero de libros ledos en el ltimo mes era el mismo que el nmero de libros ledos en
los ltimos tres meses y el mismo que el nmero de libros ledos en los ltimos seis meses, pero
el nmero de libros ledos en el ltimo ao era superior al doble del nmero de libros ledos
en los ltimos seis meses, se transform la variable p32.4 para que asumiera el valor de dos
veces p32.3 (asumiendo que exista alguna inconsistencia en la base). Por ejemplo, si en la base
apareca, para algn caso, que el nmero de libros ledos en el ltimo mes era de cinco (p32.1),
que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses era de cinco (p32.2), y que el nmero
de libros ledos en los ltimos seis meses era de cinco (p32.3), pero el nmero de libros ledos
en el ltimo ao era de 20 (p32.4), se transform la variable p32.4 para que, en ese caso,
asumiera el valor de 10.
6.
Si alguna de las variables tena el cdigo 98 99, pero su variable precedente tena un valor
inferior a 10, se transform dicha variable para que asumiera el valor de la variable precedente.
Por ejemplo, si en la base apareca, para algn caso, que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses (p32.2) tena los cdigos 98 99, pero el nmero de libros ledos en el ltimo
mes (p32.1) era de cuatro, se transform la variable p32.2 para que, en ese caso, asumiera el
valor de cuatro.
ANEXO 3 METODOLOGA
235
7.
Si alguna de las variables tena el cdigo 98 99, pero su variable precedente tena un valor
mayor o igual a 10, se transform dicha variable para que asumiera el valor de la variable precedente, multiplicado por el factor en que el tiempo aument. Por ejemplo, si en la base apareca, para algn caso, que el nmero de libros ledos en los ltimos tres meses (p32.2) tena los
cdigos 98 99, pero el nmero de libros ledos en el ltimo mes (p32.1) era de 14, se transform la variable p32.2 para que, en ese caso, asumiera el valor de 42 (es decir, se multiplic
por tres, debido a que los ltimos tres meses representa tres veces el tiempo transcurrido en el
ltimo mes). En este caso, como en el anterior, se sigue el supuesto de que era difcil recordar
un periodo ms grande de tiempo cuando se han ledo al menos 10 libros en algn periodo
especco; en cambio, si se han ledo menos de 10 libros, se consider que exista alguna inconsistencia en la base.
8.
Si alguna variable tena asignados los cdigos 98 99, pero su variable consecuente no tena
esos cdigos asignados, se transform a la variable para que tomara el valor de cero. Por ejemplo, si la variable p32.1 tena asignado, para algn caso, el cdigo 99, pero la variable p32.2
tena asignado el valor de dos, se transform la variable p32.1 para que asumiera el valor de
cero. Este paso no afecta a la frmula general y nicamente se utiliza para eliminar completamente a los cdigos 98 y 99 cuando en alguna de las cuatro variables no aparece asignado
ninguno de esos dos cdigos.
9.
Si la variable p32.2 tena asignado el cdigo 96,2 se transform la variable para que asumiera
el valor de tres veces el valor de la variable p32.1.3
10.
Si la variable p32.3 tena asignado el cdigo 96, o bien, asuma un valor mayor o igual a 40,
se transform la variable para que asumiera el valor de dos veces el valor de la variable p32.2.
Aqu se sigue el supuesto de que una persona que dice haber ledo 40 libros o ms en los ltimos seis meses en realidad no recuerda con precisin dicho nmero, por lo que resulta ms
consistente duplicar el valor del nmero de libros ledos en los ltimos tres meses.
11.
Si la variable p32.4 tena asignado el cdigo 96, o bien, asuma un valor mayor o igual a 30,
se transform la variable para que asumiera el valor de dos veces el valor de la variable p32.3.
Aqu se sigue el supuesto de que una persona que dice haber ledo 30 libros o ms en el ltimo
ao en realidad no recuerda con precisin dicho nmero, por lo que resulta ms consistente
duplicar el valor del nmero de libros ledos en los ltimos seis meses.
Despus de haber seguido los 11 pasos anteriormente descritos (en estricto orden), se procedi al clculo del promedio de libros ledos por persona en el ltimo ao. El lector notar que dicho promedio
tiende a subestimar el promedio real, con lo que la cifra obtenida resulta conservadora.
2
3
El cdigo 96 corresponde a la categora 96 libros o ms.

La variable p32.1 no tuvo asignado en ningn caso el cdigo 96.
ANEXO IV
METODOLOGA
para el procesamiento de las preguntas del lxico
239
Metodologa para el procesamiento

de las preguntas de lxico
Fernando Castaos Julia Isabel Flores
I. Obtencin de los ndices de disponibilidad lxica
1.
El objetivo inicial del procesamiento de las preguntas de asociacin libre, p1 y p2 en el cuestionario individual para las palabras lectura y lector, es obtener un vector de dos posiciones
con las frecuencias de mencin en primero y en segundo lugar. Ejemplo: lector (5, 16).
La palabra persona apareci cinco veces en primer lugar y 16 veces en segundo lugar.
2.
El objetivo final es obtener un ndice de disponibilidad que se calcula con base en dichas
frecuencias.
3.
Es necesario someter las respuestas a un proceso de normalizacin que incluye su captura

en minsculas y sin acentos. Se consideran como variantes de la misma palabra y se cuentan
como la misma palabra:
a) Las formas escritas con distinta ortografa o distinta tipografa (incluyendo maysculas y
minsculas) que representan la misma palabra. Ejemplo: democracia=democrasia.
b) Las variaciones de gnero y nmero que corresponden a una misma raz, siempre y cuando
se conserve la clase de palabras (sustantivo o adjetivo). Ejemplo: nuevo=nueva=nuevos (novedad no se considera variante de la misma palabra, puesto que es sustantivo y las anteriores
son adjetivos).
c) En el caso de verbos, se consideran como la misma palabra todas las variantes de modo,
tiempo y persona que correspondan a la misma raz. Ejemplo: renovar=renov=renovaron.
d) En el caso de que la respuesta sea una frase, registrar el ncleo de la misma. Eliminar
artculos, preposiciones, conjunciones. Ejemplo: para progresar; registrar progresar.
4.
Si hay frases u oraciones muy complejas, emplear un cdigo que indique que no se pudo registrar. Ejemplo: la nueva situacin que empieza.
Una vez que se normaliz la ortografa, las palabras fueron agrupadas por familias lxicas y se obtuvieron sus frecuencias. Se ponderaron las cifras por medio de un procedimiento estadstico que otorga
una mayor ponderacin a las menciones en la primera posicin que a las menciones en segunda o
tercera posicin.
240
Para construirlo se reelabor la frmula de Lpez Chvez y Strassburger (1987)1 modicada por Fernando Castaos2 para obtener un ndice de disponibilidad que, en principio, puede variar entre 0
y 1. Para proporcionar una idea del signicado del ndice pueden considerarse algunos ejemplos: si
un descriptor no fuera seleccionado por ningn encuestado, tendra un ndice de 0; si fuera la primera opcin de todos los encuestados tendra un ndice de 1; si fuera la segunda opcin de todos los
encuestados tendra un ndice de 0.42; y si fuera la primera opcin de la mitad de los encuestados su
ndice sera de 0.5; pero si fuera seleccionado por 25% de los encuestados como primera opcin y el
25% como segunda opcin, tendra un ndice de 0.36.
n
La frmula utilizada es:
D= e
i=l
-c (( ni -- ll )) i
en donde D signica disponibilidad. El ndice i es el nmero de la posicin en que ocurre la

respuesta analizada (la palabra asociada o el descriptor elegido). El ndice n es la mxima posicin
alcanzada; en nuestro caso este nmero es igual a 3. El coeciente c es un factor de dispersin; Lpez
Chvez y Strassburger recomiendan igualarlo a 2.3. El numerador es la frecuencia absoluta de la
respuesta analizada. I es el nmero de informantes que respondieron la pregunta.
Vase Lpez Chvez, Juan y Strassburger, Carlos, 1987. Otro clculo del ndice de disponibilidad lxica, ponencia presentada en el
coloquio Lingstica computacional, organizado por la Asociacin Mexicana de Lingstica Aplicada y El Colegio de Mxico.
Vase Una reelaboracin del ndice de disponibilidad lxica. Castaos, Fernando, Comunicacin, sujetos, lenguaje, en Los mexicanos
de los noventa: una encuesta nacional de actitudes y valores, Mxico, IISUNAM, 1996.
ANEXO V
METODOLOGA
para la elaboracin de los perles de lectores
243
Metodolgia para la elaboracin de los perles lectores

Guillermo Javier Cuevas
I. Introduccin
El anlisis de conglomerados es una herramienta estadstica que permite el agrupamiento de casos
con caractersticas similares para producir una clasicacin de los mismos (Everitt, 1993).
Los costos asociados a la conformacin de una base de datos se ven recompensados en la medida en
que se le extrae la mayor cantidad de informacin valiosa. Este es el objetivo de la minera de datos.
Una de las herramientas de mayor uso adentro de la minera de datos para extraer patrones subyacentes en los datos es el anlisis de conglomerados (Chiu, 2001).
A partir de la base de datos de la Encuesta nacional de lectura (enl), adems de poder producir los
datos descriptivos usuales, puede permitir la clasicacin de diversos tipos de comportamiento de la
gente encuestada. Con esas bases, se decidi construir una clasicacin de los tipos de lectores en
Mxico utilizando como herramienta al anlisis de conglomerados y como software a SPSS v13.
La ENL est conformada por un poco ms de 400 variables y 4 057 casos. Seleccionar las variables
que pueden tener subyacente la informacin de los tipos de lectores es muy importante, trabajo que
estuvo a cargo de expertos en el tema. A su vez, el acelerado avance tecnolgico, aunado a la reciente creacin de esta rama de la estadstica, ha trado como consecuencia el desarrollo de diferentes
tcnicas de conglomeramiento (Keim, 1999). En el caso de la construccin de la tipologa de lectores
se decidi el uso de la tcnica de conglomeramiento en dos fases, creada por Zhang (1996) y perfeccionada por Chiu (2001).
Los temas tratados en este anexo son:
Variables seleccionadas y variables resumen.
El conglomeramiento en dos fases.
Cumplimiento de los supuestos.
Determinacin del nmero de grupos.
Referencias.
II. Variables seleccionadas y variables resumen

Las variables de la ENL seleccionadas para la construccin de la tipologa de lectores son las comprendidas por las preguntas 7, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 70, 79, 84 y 85. Las preguntas y sus
cdigos de respuesta son los siguientes:
244
7. En su tiempo libre, dgame tres actividades que preere hacer

Ir al cine
Hacer manualidades u ocios en casa
17
Ir a conciertos
Ver televisin
18
Ir al teatro, danza o exposiciones
Ver videos
19
Ir a bibliotecas
Leer peridicos
20
Ir a libreras
Leer revistas
21
Ir a bailar
Leer libros
22
Fiestas
Leer en internet
23
Ferias
Escuchar msica
24
Bares, billares o cantinas
Escuchar radio
25
Videojuegos
10
Navegar en internet
26
Ir de compras
11
Salir con amigos
27
Ir a un estadio deportivo (como espectador)
12
Ir a museos, exposiciones
28
Practicar algn deporte
13
Ir a parques o plazas
29
Ir de paseo al campo
14
Descansar
30
Ir a la ciudad
15
Otra (esp.)_____________________
31
Reunin con amigos o familiares
16
16. Usted lee algn tipo de peridico?

S
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
17. De las siguientes publicaciones, cules acostumbra leer?... y con qu frecuencia lee
Diario-varias
Una o alUna vez a
veces a
mente
la semana
al mes
Nunca
No
Peridicos nacionales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Semanarios
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos nancieros
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos deportivos
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos culturales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos regionales/locales/de barrio
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Peridicos gratuitos
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Publicaciones religiosas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Publicaciones institucionales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Extranjeros
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Otra (esp.)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
ANEXO 3 METODOLOGA
245
18. Usted lee alguna revista?

Si
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
19. De las siguientes revistas, cules acostumbra leer?... y con qu frecuencia lo hace?
Diario/varias
Una o alUna vez a
veces a
mente
la semana
al mes
Nunca
No
Polticas semanales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Polticas mensuales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Automviles/Motos
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Cultura/Arte/Literatura
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Deportes
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Erticas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Femeninas (moda, decoracin, culinarias)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Romance/Novelas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Informacin televisiva
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Econmica
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Agropecuarias
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Informtica
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Msica
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Espectculos
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Naturaleza
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Esotricas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Religiosas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Animales
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Salud
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Pasatiempos y crucigramas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Sobre jvenes
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Vida social/Alta sociedad
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Video/Cine/Fotografa
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Historia
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Profesionales/Tcnicas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Cientcas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Revistas extranjeras
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Otra (esp)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
246
20. Usted lee algn tipo de historietas?

S
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
21. Qu tipo de historietas acostumbra leer? y con qu frecuencia lo hace?

Diario/varias
Una o alUna vez a
veces a
mente
la semana
al mes
Nunca
No
Cmicas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Aventuras
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Erticas
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Otras (esp.)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
22. Usted lee libros?

S
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
23. Ya me dijo que no lee libros, pero ha ledo libros en algn momento de su vida?
S
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
24. De los siguientes tipos de libros, cules acostumbra o acostumbraba leer?y con qu frecuencia lo hace o lo haca?
Diario/varias
Una o alUna vez a
veces a
mente
la semana
al mes
Nunca
No
Literatura en general
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Para la escuela
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Para el trabajo
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Otros (esp)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
70. Cul es la principal razn por la que usted lee?

Para estudiar, para la escuela
Para informarse
Para actualizacin/perfeccionamiento
profesional
Para divertirse
Por que le gusta
Por motivos religiosos
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Por crecimiento personal

Para ser culto
Para tener de qu platicar
Otro (esp.) _______________________
Nunca leo (esp.)
No sabe
No contesta
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(98)
(99)
ANEXO 3 METODOLOGA
247
79. Usa usted la computadora?

S
(1)
No
(2)
NS
(8)
NC
(9)
(2)
NS
(8)
NC
(9)
84.Usted utiliza el internet?

S
(1)
No
85. Con qu frecuencia?
Todos los das

Una vez a la semana
NS
NC
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(8)
(9)
Con las respuestas a dichas preguntas se construyeron ocho variables resumen que se describen a continuacin:
Lectura de libros de literatura en general. Tiene cuatro categoras que son:

o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no leer
libros (pregunta 22), o bien que mencionaron no haber ledo libros de literatura en general (o de
algn otro tipo), o bien haberlo hecho con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 24).
o Una o algunas veces al mes. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron
s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros de literatura en general (o de algn otro tipo)
con una frecuencia de una o algunas veces al mes (pregunta 24).
o Una vez a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer
libros (pregunta 22) y s haber ledo libros de literatura en general (o de algn otro tipo) con una
frecuencia de una vez a la semana (pregunta 24).
o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros de literatura en general (o de algn
otro tipo) con una frecuencia de diario o varias veces a la semana (pregunta 24).
Lectura de libros para la escuela. Tiene cuatro categoras que son:

o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no
leer libros (pregunta 22) o bien que mencionaron no haber ledo libros para la escuela, o bien
haberlo hecho con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 24).
248
s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para la escuela con una frecuencia de una o
algunas veces al mes (pregunta 24).
libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para la escuela con una frecuencia de una vez a la
semana (pregunta 24).
o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para la escuela con una frecuencia de
diario o varias veces a la semana (pregunta 24).
Lectura de libros para el trabajo. Tiene cuatro categoras que son:

o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no
leer libros (pregunta 22), o bien que mencionaron no haber ledo libros para el trabajo, o bien
haberlo hecho con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 24).
s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para el trabajo con una frecuencia de una o
algunas veces al mes (pregunta 24).
libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para el trabajo con una frecuencia de una vez a la
semana (pregunta 24).
o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer libros (pregunta 22) y s haber ledo libros para el trabajo con una frecuencia de
diario o varias veces a la semana (pregunta 24).
Lectura de revistas. Tiene cuatro categoras que son:

revistas (pregunta 18), o bien que mencionaron haber ledo revistas, pero en todos los casos con
una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 19).
s leer revistas (pregunta 18); en al menos un tipo de revista haberlo hecho con una frecuencia
de una o alguna veces al mes y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 19).
revistas (pregunta 18); en al menos un tipo de revista haberlo hecho con una frecuencia de una
vez a la semana y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 19).
o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer revistas (pregunta 18) y, en al menos un tipo de revista, haberlo hecho con una
frecuencia diaria o varias veces a la semana (pregunta 19).
Lectura de peridicos. Tiene cuatro categoras que son:

peridicos (pregunta 16), o bien que mencionaron haber ledo peridicos, pero en todos los
casos con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 17).
ANEXO 3 METODOLOGA
249
s leer peridicos (pregunta 16); en al menos un tipo de peridico haberlo hecho con una frecuencia de una o alguna veces al mes y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 17).
peridicos (pregunta 16); en al menos un tipo de peridico haberlo hecho con una frecuencia
de una vez a la semana y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 17).
o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer peridicos (pregunta 16) y, en al menos un tipo de peridico, haberlo hecho con
una frecuencia diaria o varias veces a la semana (pregunta 17).
Lectura de historietas. Tiene cuatro categoras que son:

historietas (pregunta 20), o bien que mencionaron haber ledo historietas, pero en todos los
casos con una frecuencia ocasional o nunca (pregunta 21).
s leer historietas (pregunta 20); en al menos un tipo de historieta haberlo hecho con una frecuencia de una o alguna veces al mes y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 21).
historietas (pregunta 20); en al menos un tipo de historieta haberlo hecho con una frecuencia
de una vez a la semana y en ningn caso con una frecuencia mayor (pregunta 21).
o Diario o varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s leer historietas (pregunta 20) y, en al menos un tipo de historieta, haberlo hecho con
una frecuencia diaria o varias veces a la semana (pregunta 21).
Uso de internet. Tiene tres categoras que son:

o Nunca o casi nunca. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron no usar
la computadora (pregunta 79), no utilizar el internet (pregunta 84), o bien s haberlo hecho,
pero frecuencia de una vez a la semana, de una a tres veces al mes o menor (pregunta 85).
o Varias veces a la semana. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron
s usar la computadora (pregunta 79), s utilizar el internet (pregunta 84) y hacerlo con una frecuencia de varias veces a la semana (pregunta 85).
o Todos los das. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron s usar la
computadora (pregunta 79), s utilizar el internet (pregunta 84) y hacerlo con una frecuencia de
todos los das (pregunta 85).
Finalidad de la lectura. Tiene tres categoras que son:

o No lee. Aqu aparecen todos los casos de las personas que dijeron nunca leer (pregunta 70).
o Lector utilitario. Aqu aparecen todos los casos donde las personas que dijeron tener como
principal razn para leer la escuela, para estudiar, para informarse, para actualizacin y/o perfeccionamiento profesional y por motivos religiosos (pregunta 70). Adems, aparecen las personas
que dijeron tener como principal razn para leer el divertirse, porque les gusta, por crecimiento
personal, para ser culto, para tener de qu platicar u otra razn (pregunta 70) y que no men-
250
cionaron leer peridicos, revistas, libros o internet como una de las tres actividades preferidas
para hacer en su tiempo libre (pregunta 7).
o Lector de placer. Aqu aparecen todos los casos donde las personas mencionaron leer
peridicos, revistas, libros o en internet como una de sus tres actividades preferidas (pregunta 7)
y adems dijeron leer para divertirse, porque les gusta, por crecimiento personal, para ser cultos,
para tener de qu platicar u otra opcin (pregunta 70).
III. El conglomeramiento en dos fases

En esta seccin se da una breve descripcin del algoritmo utilizado para la tcnica del anlisis de
conglomerado en dos fases, utilizado por SPSS y que fue el utilizado en la ENL para la construccin
de la tipologa de lectores.
El algoritmo puede ser resumido en cuatro pasos que a continuacin se presentan:1
I. A partir del total (m) de puntos d-dimensionales se selecciona a todos aquellos que tienen al
menos B puntos a una distancia menor a T. Si el total de puntos que cumplen con esa propiedad
son n, entonces se dice que se gener un rbol con n ramas y m-n hojas.
Si se desea, se condensa el rbol de I en un rbol con un menor nmero de ramas o nodos,
tratando en este caso ya nada ms con las ramas (se aplica principalmente si existe una gran
cantidad de datos atpicos).
II.
III. Se realiza un conglomeramiento jerrquico con los nodos obtenidos de I o II. Para ello se
utiliza una medida de distancia conocida como distancia logartmica verosmil, misma que es
denida en trminos de la funcin logartmica verosmil.2 La cantidad de conglomerados a partir
de los cuales se trabaja puede ser denida por el usuario. No obstante, sta herramienta de conglomeramiento tiene dos modalidades de acuerdo con las cuales se puede determinar automticamente la cantidad de conglomerados. Las dos herramientas son: el criterio de informacin
bayesiano y el criterio de informacin de Akaike (SPSS, 2004), siendo este ltimo una solucin al
problema de sobreestimacin del primero (Chiu, 2001).
IV. Se obtienen los centroides de los conglomerados obtenidos en III y a partir de ellos se busca
a los puntos ms cercanos a ellos, hasta que todos los puntos son asignados a uno y slo un
centroide que se convierte en uno de los casos del conglomerado.
Zhang (1996) y Chiu (2001).
ANEXO 3 METODOLOGA
251
252
IV. Cumplimiento de los supuestos

Los supuestos asumidos por esta herramienta estadstica son:
Las variables categricas siguen una distribucin multinomial.
Las variables a utilizar son independientes.
El supuesto del seguimiento de la distribucin multinomial se cumple en el caso de todas las variables
resumen utilizadas, utilizando los estimadores mximo verosmiles establecidos en el apartado anterior (vanse cuadros 1 al 8).
Cuadro 1 Lectura de libros de literatura en general*
Categora
Probabilidad
Nunca o casi nunca
0.762117
Una o algunas veces al mes
0.081832
Una vez a la semana
0.080815
Diario o varias veces a la semana
0.075236
Cuadro 2 Lectura de libros para la escuela*

Categora
Probabilidad
Nunca o casi nunca
0.794360
0.027436
Una vez a la semana
0.041328
0.136876
Cuadro 3 Lectura de libros para el trabajo*

Categora
Probabilidad
Nunca o casi nunca
0.930896
0.022491
Una vez a la semana
0.021850
0.024764
Cuadro 4 Lectura de revistas*

Categora
Probabilidad
Nunca o casi nunca
0.639053
0.097495
Una vez a la semana
0.167433
0.096020
ANEXO 3 METODOLOGA
253
Cuadro 5 Lectura de peridicos*

Categora
Probabilidad
Nunca o casi nunca
0.617658
0.054926
Una vez a la semana
0.123934
0.203481
Cuadro 6 Lectura de historietas*

Categora
Probabilidad
Nunca o casi nunca
0.913920
0.033579
Una vez a la semana
0.034282
0.018219
Cuadro 7 Uso de internet*

Categora
Probabilidad
Nunca o casi nunca
0.840748
Una vez a la semana
0.104017
0.055235
Cuadro 8 Finalidad de la lectura*

Categora
Probabilidad
No lee
0.140768
Utilitaria
0.796163
Placer
0.063069
*Fuente: ENL, 2005. Variables resumen construida de acuerdo con el apartado 2 de este anexo.
Respecto al supuesto de independencia, ste es utilizado tanto para el clculo de la distancia logartmica verosmil, misma que es utilizada tanto en el proceso de preconglomeramiento como para el
clculo del anlisis de conglomerados jerrquico utilizado al nal del proceso.
En el caso de las variables resumen utilizadas para la construccin de la tipologa de lectores se ha
descubierto que, utilizando coecientes de correlacin de Kendall (por ser variables ordinales), tienen
correlaciones signicativamente positivas, si bien en ningn caso dicha correlacin supera 0.3.
Si bien el supuesto de independencia es ideal, se ha descubierto que este mtodo es bastante
robusto con variables correlacionadas (Chiu, 2001; SPSS, 2004). Adicionalmente, este mtodo fue
254
originalmente concebido para poder obviar esta hiptesis, ya que en muchos de los casos (como
el que nos compete) la existencia de correlaciones es precisamente lo que se busca (Zhang, 1996).
Por otro lado, la violacin del supuesto de independencia conlleva a ponderar de mayor manera a
las variables con la mayor correlacin, disminuyendo el peso de las variables que son ms cercanas
a la (o cumplen con el principio de) independencia. Si por ejemplo existen tres variables altamente
correlacionadas y otra que no lo est, el efecto del conglomeramiento sera similar a utilizar una
variable que tiene un peso tres veces mayor que la otra variable (Aldenderfer, 1984). Esto ltimo
porque el proceso de conglomeramiento jerrquico es muy sensible a la escala (Everitt, 1993).
Debido a que las variables resumen utilizadas son ordinales y dependientes y de que los ejercicios
realizados para demostrar la robustez del procedimiento siempre han supuesto que las variables
categricas son independientes (Chiu, 2001), no se tienen armas reales para determinar la validez
del procedimiento con variables categricas (ordinales) correlacionadas. Por ello se realiz un procedimiento de simulacin con la base de datos de la ENL, obteniendo de 150 a 200 centroides (que
son la base del procedimiento) y se les calcul nuevamente las correlaciones, observndose que la
cantidad de correlaciones signicativas disminua de 28 (es decir, el total de correlaciones bivariadas)
a un rango de entre 2 y 6, con lo que se aduce que, al momento de realizar el conglomeramiento
jerrquico, el procedimiento se enfrent a caractersticas cercanas a las ideales de acuerdo con los
supuestos asumidos (vase Grco 1).
Grco 1 Porcentaje de correlaciones signicativas de acuerdo con el nmero de centroides*
*Fuente: ENL, 2005.
Nmero de centroides
ANEXO 3 METODOLOGA
255
V. Determinacin del nmero de grupos

Si bien el nmero de conglomerados a utilizar puede ser determinado automticamente por la tcnica de conglomeramiento en dos fases, misma que utiliza tcnicas para evitar la sobreestimacin
de la cantidad de grupos, en ejercicios recientes de simulacin se ha descubierto que dichas tcnicas
tienden a subestimar la cantidad de grupos. En un ejercicio donde existan 72 grupos claros, el mtodo de determinacin del nmero de grupos implementado por el conglomeramiento en dos fases
encontr nicamente cuatro grupos [Peter, 2003].
Por ello, pese a que el procedimiento arrojaba slo dos conglomerados, se decidi utilizar un total
de 10 grupos, los cuales, de acuerdo con los expertos en la materia, determinaban de la manera ms
precisa posible la cantidad de tipos de lectores que existen en el pas (vase Cuadro 9).
Cuadro 9 Tipologa de los lectores*
Grupo
Ttulo del grupo
1.
Poco lector
2.
Lector espordico
3.
Lector preferencial de revistas
4.
Lector preferencial de peridicos
5.
Lector de publicaciones diversas
6.
Lector preferencial de literatura
7.
Lector preferencial de libros para la escuela
8.
Lector escolar diversicado
9.
Lector frecuente de literatura
10.
Lector frecuente de publicaciones diversas
*Fuente: ENL, 2005. Tipologa construida a partir de las ocho variables resumen construidas de acuerdo con el apartado 2 del presente
anexo, despus de seguir el procedimiento de conglomeramiento en dos fases.
256
VI. Referencias
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ANEXO 3 METODOLOGA
257
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ZHANG, Tian, Raghu Ramakrishnan y Miron Livny. BIRCH: An Efcient Data Clustering Method for
Very Large Databases, June 1996, ACM SIGMOD Record, Proceedings of the 1996 ACM SIGMOD
international conference on Management of data SIGMOD 96, Volume 25 Issue 2, Publisher:
ACM Press.
La Encuesta nacional de lectura

se termin de imprimir
en el mes de octubre de 2006,
en los talleres de Grca,
Creatividad y Diseo,
Plutarco Elas Calles,1321-A,
Col. Miravalle, CP 03580, Mxico, D.F.,
con un tiraje de 2 000 ejemplares

Conclusiones y Anexos

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CONCLUSIONES

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

90 prcticamente se alcanz la universalidad en la cobertura de la educacin primaria. La escolaridad

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

Se dividieron los municipios de Mxico en seis

Estratos creados por el rea de Investigacin Aplicada y Opinin

2 500 hab. o menos

2 50115 mil hab.

15 00150 mil hab.

50 001100 mil hab.

100 001500 mil hab.

Ms de 500 mil hab.

2 500 hab. o menos

2 50115 mil hab.

15 00150 mil hab.

50 001100 mil hab.

100 001500 mil hab.

Ms de 500 mil hab.

San Pedro Garza Garca

San Nicols de los Garza

Si al listado de municipios del cuadro 5 se le aade la informacin correspondiente a la poblacin de

50 001100 mil hab.

100 001500 mil hab.

Ms de 500 mil hab.

Basndose en la informacin anteriormente expuesta, se propuso una distribucin del nmero de

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

Cuadro 7 Distribucin de la muestra para las zonas metropolitanas

50 001100 mil hab.

100 001500 mil hab.

Ms de 500 mil hab.

2 500 hab. o menos

2 50115 mil hab.

15 00150 mil hab.

50 001100 mil hab.

100 001500 mil hab.

Ms de 500 mil hab.

En adelante se utilizar la siguiente notacin:

100 001 a 500

Estimaciones de mrgenes de error

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

un modelo de probabilidad normal estndar.

Conanza y error de las estimaciones

Margen de error mximo

(en puntos porcentuales)

Clculo del ponderador

Clculo de la probabilidad de seleccin del informante del cuestionario individual

P [vivienda y manzana z]= # viviendas1 en la manzana z ,

P [ageb h]=P [X > 0], donde, X~Bin (4, pl )

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

Clculo de la probabilidad de seleccin del informante del cuestionario individual

P [individuo x vivienda y]= # personas entre12 y 29 aos en la vivienda y ,

P [vivienda y manzana z]= # viviendas en la manzana z ,

P [manzana z ageb h]= # manzanas en la ageb h ,

Clculo de la probabilidad de seleccin conjunta del individuo

Consideremos a i,a= 1 P [i ] el factor de expansin para el cuestionario i con una caracterstica a,

Ga= gi,a = i,a Fa = Fa

ANEXO 2 CUESTIONARIO DE HOGAR

(Si no tiene poner 99)

05 Se neg a dar informacin

Nmero de rengln TRH:

ENCUESTA NACIONAL DE LECTURA

6. Esta vivienda tiene drenaje o desage de

9. El combustible que ms usan para cocinar es?

5. Este servicio lo usan solamente las personas