2 Español

Espaol
Segundo grado
2
Espaol
Espaol
Segundo grado
Libro AB-ESP-2-P-001-216.indb 1
13/03/13 15:53
Espaol. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie), de la Subsecretara de Educacin
Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgmie/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Servicios editoriales (2012)

La Caja de Cerillos Ediciones, S. A. de C. V.
Autores
Martha Judith Oros Luengo, Aurora Consuelo Hernndez Hernndez,
Elizabeth Rojas Samperio, Erika Margarita Victoria Anaya, Hilda Edith
Pelletier Martnez, Alicia Nez Barboa, Luz Amrica Viveros Anaya,
Denysse Itzala Linares Reyes
Diseo y diagramacin
Leonel Sagahn, Jazbeck Gmez, Susana Vargas, Cristian Cedillo
Revisin tcnico-pedaggica
Virginia Tenorio Sil, Natividad Hermelinda Rojas Velzquez,
Abraham Garca Pea, Norma Guadalupe Ramrez Sanabria,
Mara del Carmen Rendn Camacho, Claudia Anglica Soria Diosdado
Ilustracin
Jorge Del ngel (pp. 8-39, 53-59, 207); Diego lvarez (pp. 1, 6, 40-52,
60-79); Adriana Quezada (pp. 6, 80-111, 171,195, 197, 199); Abraham
Gonzlez (pp. 7, 112-153, 203); ricka Martnez (pp. 7, 154-184, 209,
211); Sara Elena Palacios (p. 87); Margarita Sada (p. 87); Aleida
Ocegueda (p. 87); Archivo iconogrfico dgmie-sep (p. 87, 215); Jos Luis
Briseo (p. 215); Herenia Gonzlez (pp. 22, 24-25)
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los
ngeles Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez,
Mauro Alejandro Robles Labastida
Coordinacin y asesora editorial

Andrea Fuentes Silva, Alejandro Cruz Atienza, Maia Fernndez Miret
Iconografa
La Caja de Cerillos Ediciones y Maia Fernndez Miret
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Magdalena Gonzlez Gmez
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Gabriela Podest
Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010

Argentina 28, Centro,

06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-322-4
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
AB-ESP-2-LEGAL-PILOTO.indd 2
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 50 422 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de
Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la
revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos,
las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010, y la evaluacin en lnea
2012. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General
de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin
Educativa y Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y la Universidad Pedaggica Nacional (upn), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara de Energa, Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, Instituto Nacional de Lenguas
Indgenas, Instituto Nacional de las Mujeres, Comisin Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para la Prevencin y el Control de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto para la Atencin y Prevencin
de las Adicciones en la Ciudad de Mxico, Centros de Integracin Juvenil, A. C.,
Secretara de Salud del Gobierno del Estado de Sinaloa, Escuela Normal Superior
de Mxico, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e
instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del
presente libro de texto.
03/04/13 10:21
Presentacin
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin
de la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado el
diseo de libros de texto que alientan la participacin de los alumnos en su
proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la
vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interacta con las Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin (tic), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares,
representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de
adquisicin del conocimiento.
Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que
plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades
orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca
que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera
autnoma incentivando el uso de la tecnologa y la comprensin de las
herramientas y de los lenguajes que los nios y los jvenes utilizan en la
sociedad del conocimiento. Asimismo, para este libro se ha desarrollado
una propuesta editorial tendiente a motivar en los nios una lectura integral
capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido
en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas,
as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido
textual, sino que lo enriquecen y conforman por s mismas una fuente de
informacin para el alumno.
En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que
destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la
educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas
disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un
agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en
el territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
13/03/13 15:53
Conoce tu libro
Bienvenido, ste es tu libro de Espaol de segundo
grado.
Contiene actividades en las que participars de
manera individual, en equipo o con todo el grupo.
El libro est organizado en proyectos. Sus
secciones son:
Lo que conozco
Revisars los
conocimientos
que tienes sobre
el tema de cada
proyecto.
A buscar
Encontrars ideas
para investigar y
reunir informacin.
Producto final
Integrars las
actividades
desarrolladas
durante el
proyecto.
Logros del
proyecto
Identificars lo
aprendido en
cada proyecto.
Autoevaluacin
Reflexionars acerca
de los conocimientos
y habilidades que
desarrollaste.
13/03/13 15:53
Un dato
interesante
Conocers
informacin
atractiva
relacionada con
el proyecto.
Mi diccionario
Escribirs el
significado de
palabras que te
interese utilizar.
A jugar con las

palabras!
Realizars
actividades para
divertirte utilizando
el lenguaje de
manera creativa.
Carpeta
del Saber
Guardars los
textos que
escribas para
consultarlos
despus.
Consulta en
Encontrars
sugerencias de libros
y sitios de internet
para conocer ms
sobre el tema.
Material
recortable
Encontrars la seccin
recortable al final del
libro, numerada de
atrs hacia adelante.
Actividades de
lectoescritura
Realizars actividades
para avanzar en el
aprendizaje de la
lectura y la escritura.
Al final de cada bloque hay una evaluacin para que

valores tus aprendizajes.
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ndice
Bloque 1
1. Ampliar informacin acerca de un tema .. ..
2. Leer y escribir fbulas . .................................
3. Elaborar un juego de mesa
con descripciones e ilustraciones . .............
Evaluacin del bloque 1 ..............................
Bloque 2
4. Exponer el proceso de crecimiento,
desarrollo o transformacin de un ser vivo ..............
5. Modificar el final de un cuento . .................................
6. Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad . ..
Evaluacin del bloque 2 .. ............................................
10
20
30
38
42
52
64
78
Bloque 3
7. Registrar en notas la informacin de una
exposicin ....................................................... 82
8. Resear cuentos ............................................. 90
9. Elaborar carteles publicitarios
para promover la higiene bucal . ............... 100
Evaluacin del bloque 3 ............................. 110
13/03/13 15:53
Bloque 4
10. Investigar un tema para elaborar un lbum ..............
11. Elaborar una descripcin a
partir de una imagen ....................................................
12. Elaborar un platillo a partir de una
receta de cocina . . ..........................................................
Evaluacin del bloque 4 ..............................................
114
130
140
150
Bloque 5
13. Narrar leyendas indgenas . ...................................... 156
14. Elaborar un plan de trabajo
para el reso de materiales escolares .................... 175
Evaluacin del bloque 5 . .......................................... 186
Bibliografa ....................... 188

Crditos iconogrficos .. . 189
Seccin recortable .......... 193
13/03/13 15:53
Bloque 1
13/03/13 15:53
13/03/13 15:53
Proyecto
1
Ampliar
informacin acerca
de un tema
En este proyecto buscars informacin para conocer
ms sobre un tema y escribirs un texto expositivo
breve para publicarlo en el peridico escolar.
Lo que conozco
Formen equipos. Recuerden las notas informativas
y las exposiciones que realizaron el ao escolar
anterior. Comenten:
Cmo eligieron el tema en cada caso?
De dnde obtuvieron la informacin?
Sobre qu otros temas les gustara saber?
13/03/13 15:53
11
Proyecto 1
Seleccionar un tema
Buscar informacin sobre un tema interesante es una
manera de conocer el mundo.
A continuacin, se sugiere como ejemplo
investigar sobre el cuidado del agua, aunque el grupo
puede elegir otro tema de su inters.
Escriban en su cuaderno el nombre del tema que
hayan elegido y con el cual trabajarn durante este
proyecto.
A jugar con las palabras!

Organiza con tu grupo el juego Un navo cargado de
preguntas y respuestas; usen una pelota y trabajen con
el tema que eligieron. Lean el siguiente ejemplo:
1. Cada quien piense en una pregunta sobre lo que le
gustara saber. Por ejemplo: qu es el agua dulce?
2. Alguien comienza diciendo: ste es un navo
cargado de, y hace la pregunta que se le ocurri.
Por ejemplo: ste es un navo cargado de
qu es el agua dulce? o qu agua se puede
beber?, etctera.
3. Al preguntar lanza suavemente la pelota
a un compaero, quien contesta: la que no
viene del mar.
4. Enseguida ste formula su propia pregunta
comenzando de nuevo con la frase ste es un
navo cargado de (la pregunta), y lanza otra
vez la pelota a un compaero distinto para que
conteste, y as sucesivamente.
5. Continen el juego con la gua de su maestro.
13/03/13 15:53
12
Bloque 1
Investigar para saber ms

Seleccionen las preguntas ms interesantes del
juego anterior. Escrbanlas en un pliego de papel y
colquenlo a la vista de todos.
Comenten dnde pueden investigar ms o mejor
informacin para ampliar sus respuestas.
A buscar
Trae al saln libros, revistas, folletos o artculos que
traten el tema que vas a investigar.
Seleccionar informacin en los textos expositivos

Formen equipos y revisen los textos que trajeron.
Seleccionen la informacin necesaria para responder
las preguntas.
Ya que han identificado la informacin adecuada,
selenla.
Por ejemplo, observen cmo se marc en el
siguiente texto expositivo la informacin que responde
a la pregunta: con qu se contamina el agua?
13/03/13 15:53
13
Proyecto 1
Cmo cuidar el agua

El agua no es tan abundante como parece. Slo 6% del
total que existe en el planeta es dulce y no toda sirve
para consumo; por ejemplo, la del hielo de los casquetes
Respuesta a
polares, donde vive gran cantidad de seres. El resto, 94%,
es salada y forma parte de ocanos y mares.
la pregunta:
Por lo tanto, la vida del planeta depende de cuidar el
Con qu
agua, y hoy da, de protegerla de la contaminacin.
se contamina
El agua se contamina muy fcilmente, por ejemplo,
el agua?
cuando se mezcla con grandes o pequeas dosis de aguas
residuales domsticas y cuando entra en contacto con la
basura o con desechos industriales, como las sustancias
qumicas (detergentes), los derivados del petrleo,
los abonos y los plaguicidas.
El agua contaminada es irrecuperable para el
consumo humano y animal, as como para el riego de
vegetales, ya que afecta gravemente la salud e incluso
propicia la muerte de los seres vivos. Has olido o visto
un ro o un lago contaminados? No contaminemos las
fuentes de agua!
Algunas de las acciones para cuidar el agua son:
clasificar los residuos, reciclar, conservar la vegetacin
de las orillas de los ros y los lagos, no arrojar botellas,
envolturas o sustancias qumicas a los ros, lagos o mares.
En casa es necesario evitar que cualquier tipo de aceite se
vaya al drenaje o haya goteras. Tampoco hay que usar las
calles como depsito de basura.
Escuela de seguridad infantil, tomo ii,
Bogot, Instituto RI, 2001, pp. 59 y 60.
13/03/13 15:53
14
Bloque 1
Comparar la informacin
Elige una pregunta del pliego de papel y antala en
una tarjeta. Escribe la respuesta del grupo y tambin
la que encontraste en la fuente de informacin que
consultaste. Observa el ejemplo.
Pregunta
Respuesta del grupo
Con qu se
contamina el agua?
Con la basura que

tiramos en ella.
Respuesta extrada del

texto consultado
Con aguas residuales
domsticas, basura,
desechos industriales,
como sustancias
qumicas y derivados
del petrleo, abonos y
plaguicidas.
Compara las dos respuestas:

En qu se parecen?
En qu son diferentes?
Cul informacin es ms precisa?
Alguna respuesta contiene ms informacin que la
otra o ambas se complementan?
Haz lo mismo con las dems preguntas.
Mi diccionario
En una seccin de tu cuaderno, anota las palabras que
te gustara utilizar. Investiga su significado. Puedes
consultar un diccionario para verificar tu ortografa.
13/03/13 15:53
15
Proyecto 1
Para preguntar mejor

Escribe las siguientes palabras en el orden correcto
para formular una pregunta; recuerda cmo se
emplean los signos de interrogacin y cundo se usan
las letras maysculas. Luego, responde la pregunta.
1. agua
cuidar
el
debemos
Cmo
Orden adecuado:
Respuesta:
2. agua
el
Cundo
contamina
se
Orden adecuado:
Respuesta:
3. usa
Para
qu
agua
el
se
casa
en
Orden adecuado:
Respuesta:
13/03/13 15:53
16
Bloque 1
Revisar la informacin
Intercambien con un compaero la tarjeta que hicieron
con preguntas y respuestas para que la revise y haga
sugerencias. Al revisar, tomen en cuenta los siguientes
aspectos:
Claridad de las preguntas y las respuestas.
El empleo de los signos de interrogacin en las
preguntas.
El uso de la letra mayscula al inicio de cada
oracin y despus de punto.
El uso de punto final al terminar el texto.
Recuperen sus tarjetas y corrjanlas si es necesario.
Ca rp eta de l Sa be r
Elabora tu Carpeta
del Saber con
una cartulina o
un sobre. Guarda
las tarjetas
que acabas de
elaborar; despus
las ocupars para
escribir un texto.
Textos para informar

Una manera de compartir informacin es escribir
pequeos textos expositivos y publicarlos en el
peridico escolar. Revisa el siguiente texto:
13/03/13 15:53
17
Proyecto 1
La importancia del agua para el cuerpo humano

El cuerpo necesita agua para vivir sano. El agua que bebemos
ayuda a la digestin y se elimina al respirar, al sudar, al orinar
y al llorar. Recibimos agua de los alimentos, pero no es suficiente,
por lo que es necesario consumir agua simple potable a lo largo del da.
Comenta con tu grupo las caractersticas del texto

expositivo anterior. Respondan:
De qu trata el texto?
Qu parte da una idea general de lo que trata el
texto?
En qu se diferencia un cuento de una noticia o de
un anuncio?
Escribir el texto expositivo
Trabajen en grupo para escribir el borrador de su
texto expositivo. Realicen lo siguiente:
1. Cada uno lea en voz alta la informacin de la tarjeta
que guard en la Carpeta del Saber.
2. Decidan juntos el orden que tendr la secuencia del
nuevo texto.
3. Escriban el borrador del texto expositivo en un
pliego de papel, cuiden la ortografa.
4. Propongan cmo ilustrar el texto.
13/03/13 15:53
18
Bloque 1
Producto final
Revisen el borrador. Pongan atencin en que:
Las ideas sean claras y estn completas.
Las imgenes sean adecuadas.
El ttulo se relacione con la idea general del
contenido.
Realicen los ajustes necesarios; pasen en limpio el
texto e ilstrenlo.
Cuando terminen, publiquen el texto expositivo
en el peridico escolar o colquenlo en el peridico
mural; as podrn leerlo los otros grupos.
Logros del proyecto

Comenta:
Cmo eligieron el tema investigado?
Para qu sirven los textos expositivos?
Para qu sirve hacer preguntas al buscar
informacin?
Cmo se deben redactar las preguntas?
13/03/13 15:53
19
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto.
Marca con una palomita
muestran lo que haces:
las opciones que
Reconozco un texto expositivo porque

slo contiene informacin.
est escrito en rima.
presenta instrucciones.
Cuando me preguntan algo que no s
no hago nada para responder.
busco las respuestas en los libros.
respondo lo que creo que es correcto, aunque no est seguro.
Para saber cmo se escribe una palabra que no conozco
le pregunto a alguien.
trato de escribirla como la oigo.
consulto un diccionario.
Cuando trabajo en clase
reviso los libros que necesito para ampliar la informacin que poseo.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
Para qu te sirve lo que aprendiste en este proyecto?

13/03/13 15:53
Proyecto
2
Leer y escribir
fbulas
En este proyecto, leers y escribirs fbulas para
integrarlas en un compendio que formar parte de la
biblioteca del saln.
Lo que conozco
Comenten en grupo sobre las fbulas que conozcan:
cules les gustan ms?, por qu?, de qu tratan?,
qu caractersticas tienen sus personajes?
13/03/13 15:53
21
Proyecto 2
Lean en voz alta las siguientes fbulas:

El gorrin y la liebre
Un pequeo Gorrin as deca
a una Liebre que un guila oprima:
No eres t tan ligera
que si el perro te sigue en la carrera
lo acarician y halagan, como al cabo
acerque sus narices a tu rabo?
Pues empieza a correr. Qu te detiene?
De este modo la insulta, cuando viene
el diestro Gaviln y lo arrebata.
El preso chilla, el prendedor lo mata,
y la Liebre exclam: Bien merecido!
Quin te mand insultar al afligido,
y a ms meterte de consejero,
no sabiendo mirar por ti primero?
Flix Mara Samaniego
13/03/13 15:53
22
Bloque 1
El pastor mentiroso
Cierto pastor que apacentaba sus ovejas en un monte, se
diverta alarmando a los labradores diciendo que vena el
lobo, y pidindoles socorro. Acudan todos y mirando que
no era cierto, se volvan a su trabajo, conociendo al cabo
que el pastor se burlaba de ellos.
Sucedi, sin embargo, que se present una vez el
lobo efectivamente, y entrando en su rebao caus grande
destrozo, porque por ms que el pastor peda socorro a
grandes voces, nadie quera moverse, creyendo que, como
de costumbre, se burlaba de ellos.
La mentira siempre produce sinsabores, y al
mentiroso nadie le cree por ms que diga la verdad.
Esopo
13/03/13 15:53
23
Proyecto 2
A buscar
Localiza y trae a tu saln algunos libros de fbulas.
Los personajes
Lean las fbulas que trajeron y, en grupo, comenten:
Qu les pas a los personajes? Les ha sucedido algo
parecido? Qu opinan? Qu enseanza les dej esa
experiencia?
En equipos, completen con ejemplos la siguiente
tabla acerca de las caractersticas de la fbula:
La fbula
Caractersticas
Ejemplo: El gorrin y la liebre
Generalmente, cuando los

El gorrin le habla a la liebre.
personajes son animales, tienen
comportamientos humanos.
Presenta un problema o
conflicto como resultado de la
conducta de los personajes.
Los personajes muestran
algunas debilidades del
comportamiento humano.
Al final aparece la enseanza
que deja la situacin.
Elaboren tablas como sta para analizar

otras fbulas.
13/03/13 15:53
24
Bloque 1
Un dato
interesante
Esopo, un autor
griego, escribi
fbulas en las
que utilizaba las
caractersticas
de los animales
para representar
las virtudes y los
defectos de los
humanos.
El orden de las acciones

Enumera las acciones de la fbula El pastor
mentiroso de acuerdo con el orden en que suceden.
Qu pas primero?, qu pas despus?
Cuando alguien acostumbra decir mentiras,
nadie le cree cuando dice la verdad.
Se asustaban los labradores, pero al darse
cuenta que era mentira, regresaban a su
trabajo.
Un pastor se diverta asustando a los
labradores dicindoles que vena el lobo.
El pastor grit que vena el lobo y era cierto,
pero nadie le crey y el lobo lo lastim.
Mi diccionario
Busquen y comenten el significado de la palabra
moraleja. Una vez que lleguen a un acuerdo, antenla
en su diccionario. Hagan lo mismo con las palabras de
las fbulas cuyo significado desconozcan.
13/03/13 15:53
25
Proyecto 2
La moraleja
Las fbulas siempre tienen una moraleja. Comenten
cules son las de las fbulas que leyeron.
Subrayen la moraleja de la siguiente fbula:
El labrador y sus hijos

Hijo mo: trabaja, trabaja siempre: sa es la forma ms
segura de triunfar.
Un labrador algo rico, sintindose morir, llam a sus
hijos y les habl sin testigos. Por favor, les dijo, no vayan
a vender la casa que les dejo, hay en ella escondido un
tesoro. No s en qu sitio, pero busquen y lo encontrarn.
Labren bien el campo, as que levanten la cosecha;
remuevan la tierra, no dejen rincn alguno sin que lo
escudrie el pico y el azadn.
Muri el padre, los hijos labraron el campo, y
volvieron a labrarlo. Lo revolvieron todo, nada dejaron por
escudriar. Al cabo del ao, dio doble cosecha. Dinero,
no se encontr ni un centavo; pero fue previsor el padre,
porque les ense, antes de morir, que el mejor tesoro es
el trabajo.
La Fontaine
13/03/13 15:53
26
Bloque 1
Escribe en una
tarjeta la moraleja o
enseanza que hayas
obtenido despus
de haber tomado
una mala decisin.
Por ejemplo, si
dijiste una mentira
y despus ya no te
crean. Si quieres
ms de lo que
puedes obtener y
finalmente no logras
nada. O si por flojera
tuviste que trabajar
dos veces.
Qu haras para
evitar tomar malas
decisiones? Guarda
la tarjeta con tu
reflexin en la
Carpeta del Saber.
Recortable 1 (p. 215)
Juguemos lotera
Recorta las tarjetas de la primera actividad recortable.
Servirn para cantar las palabras.
Hagan los cartones de la lotera. Cada uno deber
contener las ilustraciones de nueve palabras de la lista.
Lista de palabras
Gorrin, guila, perro, pastor, oveja, labrador, lobo,
rebao, casa, campo, tierra, cosecha, pico, azadn,
dinero, centavo.
Ejemplo de un cartn de juego:
gorrin
dinero
oveja
campo
lobo
guila
pico
casa
perro
A jugar lotera!
13/03/13 15:53
27
Proyecto 2
Nuestras fbulas
Platiquen en casa sobre algunas de las fbulas que sus
familiares conozcan y comntenlas en clase.
Recuperen de su Carpeta del Saber la enseanza
que escribieron. En equipo, elijan una y, con base en
sa, escriban una fbula nueva. Sigan este orden:
Orden del texto
Contenido
Inicio
Se expone la situacin.
Desarrollo
Se narran las acciones.
Final
Se presentan las consecuencias de las acciones

de los personajes.
Intercambien sus fbulas para revisar que:
1. Presenten una situacin que

refiera una debilidad humana.
2. Los personajes que son animales muestren
caractersticas humanas.
3. Ofrezcan una enseanza mediante una moraleja.
4. Cada prrafo empiece con mayscula y termine con
punto.
5. Las palabras estn separadas correctamente.
Devuelvan la fbula para que la corrija el equipo
redactor.
13/03/13 15:53
28
Bloque 1
Producto final
1. Pasen en limpio sus fbulas. Tengan en cuenta las
observaciones que hicieron sus compaeros.
2. Busquen o dibujen imgenes para ilustrarlas.
3. Renanlas en un compendio.
4. Elaboren una portada y una lista con los nombres
de todas las fbulas (el ndice).
5. Posteriormente nanlas a las fbulas para formar
parte del compendio.
6. Encuadernen el compendio e intgrenlo a la
biblioteca de su saln.
Logros del proyecto

Comenten lo aprendido en el proyecto:
De qu tratan las fbulas?, quines son sus
personajes?
Qu utilidad tienen las moralejas?
13/03/13 15:53
29
Autoevaluacin
las opciones que
Los personajes animales de las fbulas

presentan caractersticas humanas.
dan informacin respecto a un tema.
aparecen en la narracin por orden de importancia.
Los contenidos de las fbulas sirven para
contar chistes.
aprender sobre algunas situaciones de la vida cotidiana.
conocer la vida de los animales.
La moraleja de una fbula es
la enseanza o mensaje que nos deja.
el final de cada prrafo.
los nombres de los personajes.
Cuando participo
hago sugerencias para que mis compaeros de equipo mejoren su trabajo.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo

13/03/13 15:53
Proyecto
3
Elaborar un juego
de mesa con
descripciones
e ilustraciones
En este proyecto, elaborars descripciones de objetos
para fabricar un juego de mesa con tarjetas, que ser
integrado al acervo del saln.
Lo que conozco
Vamos a hacer descripciones jugando Veo, veo.
Formen un crculo. Coloquen en el centro varios
objetos para que se describan con palabras como:
pequeo, verde, circular, metlico, fro.
13/03/13 15:53
31
Proyecto 3
Por turnos, cada uno mira un objeto sin tocarlo y

dice: Veo, veo: un objeto verde con una goma en uno
de sus lados y en el otro un material gris que sirve para
escribir.
Observen las cosas mientras escuchan la
descripcin. Quien logre identificar el objeto lo toma
de inmediato y lo muestra a sus compaeros diciendo:
Veo, veo. Gana quien reconozca la mayor cantidad
de objetos.
Las cosas sin nombre
Un buen da, en un lejano lugar llamado No me
olvides, las personas olvidaron los nombres de lo
que los rodeaba. No recordaban cmo nombrar:
la mesa, la silla, la puerta, la pared, el reloj, la
vaca, el chivo, el puerco, ni muchas otras cosas
ms.
Si eso te ocurriera en realidad y no pudieras
nombrar los objetos, cmo te referiras a
ellos sin nombrarlos ni sealarlos? Te servira
describirlos? Cmo se describen las cosas para
reconocerlas sin decir su nombre?
En vez de decir lpiz podras decir objeto
de madera con grafito que sirve para escribir. En
lugar de decir mochila quiz diras bolsa de tela
y plstico negro con broches o cierres para llevar
libros y cuadernos a la escuela. Para escritorio
tal vez diras tabla de madera pintada de azul con
patas de metal.
13/03/13 15:53
32
Bloque 1
Identifica los objetos

Se pueden identificar objetos por sus caractersticas:
grandes, suaves, de madera, transparentes, lisos,
angostos, ligeros, cuadrados. Estas palabras sirven
para describirlos: Qu otras conoces?
Completa las siguientes oraciones a partir de las
palabras que encuentres en la columna de la derecha.
Bola de plstico de colores claros y
fuertes que se usa
para juegos y deportes.
delgadas
1. Aparatos con ruedas
que se ponen en los pies.
de metal
pequeas
2. Juguete
en forma de
cono, terminado
, que se
de plstico
hace girar con una cuerda.
3. Prenda
la cabeza.
que se pone en
en punta
con listn negro
4. Objeto de tela y varillas

plano y redondo
que sirve para resguardarse de la lluvia
o del sol.
nutritivos
5. Conjunto de
hojas
que tienen textos
e ilustraciones.
6. Utensilio
alimentos
muchas
encuadernadas
para servir
.
13/03/13 15:53
33
Proyecto 3
Objetos y ms objetos
Elaboren un juego de memoria con imgenes de
varios objetos.
Escriban en su cuaderno la lista de los objetos con
los que van a elaborar el juego. Por ejemplo:
Cuaderno
Pantaln
1. Formen equipos y busquen en revistas las imgenes
de la lista. Recrtenlas o dibjelas.
2. Observen sus caractersticas y comntenlas para
hacer sus descripciones.
3. En su cuaderno, describan cada ilustracin.
4. Revisen que las caractersticas sealadas permitan
identificar el objeto.
5. Recuerden que no deben escribir el nombre de las
cosas.
Eviten usar palabras que signifiquen lo mismo que
el nombre del objeto. Por ejemplo, zapato por
calzado; lentes por anteojos; mesa por escritorio.
Mejor describan de qu material est hecho, su color,
su textura, su tamao, para qu sirve. Observen los
siguientes ejemplos:
Objeto hecho de cuero y con

suela rgida que cubre el pie.
Comenta con
tus compaeros
qu clase de
palabras sirven para
describir las cosas
sin nombrarlas.
Escribe en una
tarjeta los ejemplos
que encuentres en
la tabla anterior
y gurdala en tu
Carpeta del Saber.
Vehculo que se apoya en dos

ruedas iguales, movidas por
pedales.
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34
Bloque 1
6. Recorten varias tarjetas del mismo tamao para

formar los pares y divdanlas en partes iguales.
7. Peguen cada ilustracin en una tarjeta diferente.
8. Corrijan en su cuederno la descripcin de los
objetos que hicieron y cpienla en otra tarjeta.
Es o se parece?
1. Acomoden las tarjetas: primero una con la
descripcin, enseguida la que tiene la ilustracin y
as sucesivamente, hasta que las acomoden todas
y formen un paquete.
2. Guarden en un sobre las tarjetas organizadas.
3. Intercambien el sobre de las tarjetas con otro
equipo.
4. Revisen las tarjetas. En cada par debe encontrarse
un objeto y su descripcin. Comenten si la
descripcin es la adecuada. Anoten con lpiz
sus sugerencias para mejorar las descripciones.
Verifiquen que:
Los enunciados de la descripcin comiencen con
letra mayscula.
No est escrito el nombre del objeto.
Las palabras con que se describa sean las
adecuadas.
Si hay palabras repetidas, elimnenlas o
cmbienlas por otras que signifiquen lo mismo.
Si faltan caractersticas, antenlas.
5. Una vez revisadas las tarjetas, devuelvan los
borradores a sus autores para que los corrijan.
13/03/13 15:53
35
Proyecto 3
Concordancia
Cuando cada quien tenga su sobre, revisen las
observaciones y corrijan lo que sea necesario.
Completa las siguientes frases, utilizando las
palabras del recuadro. Fjate en el ejemplo:
Mueca
rota y con caireles.
rotas
rota
rojos de carreras.
Autos
Auto
verdes
verde
Zapatos
Zapato
Camisa
con rayas y botones.

abiertos de charol.
Compara tus respuestas con tus compaeros y

comenten:
Qu hicieron para identificar las palabras correctas
en cada frase?
Qu pasa si no concuerdan las palabras en una
frase o en una oracin?
Verifiquen que en sus descripciones las palabras
tengan concordancia dentro de una oracin. Corrijan
cuando sea necesario.
Mi diccionario
Explica con tus palabras lo que quiere decir describir.
Comntalo en tu grupo, para que juntos encuentren
un significado comn e incorprenlo a su diccionario.
13/03/13 15:53
36
Bloque 1
Producto final
Para jugar, realicen lo siguiente:
1. Coloquen las tarjetas que tienen ilustraciones sobre
una superficie con la imagen hacia arriba.
2. Apilen las tarjetas que tienen las descripciones, con
el texto hacia abajo.
3. En su turno, cada jugador toma una tarjeta con la
descripcin y la lee en silencio. Luego localiza la
tarjeta con la ilustracin que corresponde.
4. Cada quien muestra su par de tarjetas al grupo.
5. El jugador lee en voz alta la descripcin y muestra
el par de tarjetas al grupo. Gana un punto si las
tarjetas coinciden.
6. Anoten los puntos de cada jugador en una tabla de
registro como la que se muestra a continuacin.
Nombre
Puntos
Total
Alejandra
Melissa
Arturo
Daniel
7. El juego termina cuando se hayan agotado las

tarjetas.
8. Cuenten los puntos que obtuvo cada participante
para saber quin gan.
Logros del proyecto
Platica con tu equipo sobre las experiencias de este
proyecto:
Cuando identificaste errores en las descripciones,
qu hiciste?
Qu palabras usaste para indicar las caractersticas
de los objetos?
Cmo colaboraste en las actividades del proyecto?
13/03/13 15:53
37
Autoevaluacin
las opciones que
Para describir por escrito un objeto

busco una descripcin ya hecha y la copio.
lo observo cuidadosamente y escribo cada una de sus

caractersticas.
solicito ayuda para hacerlo.
Cuando describo objetos

utilizo palabras que exponen todas sus caractersticas.
sealo slo algunas caractersticas.
no reconozco sus caractersticas principales.
Para registrar los resultados de un juego de varios participantes
los anoto en mi cuaderno sin ningn orden.
los registro slo en mi memoria.
utilizo una tabla de registro.
colaboro con mi equipo en la realizacin de tareas conjuntas.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo

13/03/13 15:53
38
Evaluacin del bloque 1
Realiza lo que se te solicita en cada caso.
1.
Encierra en un crculo las opciones para buscar informacin

sobre un tema:
2.
Seala el texto que te sirve para saber sobre las ballenas:
13/03/13 15:54
39
3.
Lee la siguiente fbula y subraya la respuesta adecuada.
La gallina de los Huevos de Oro

rase una Gallina que pona
un huevo de oro al dueo cada da.
Aun con tanta ganancia mal contento,
quiso el rico avariento
descubrir de una vez la mina de oro,
y hallar en menos tiempo ms tesoro.
Matla; abrila el vientre de contado;
pero despus de haberla registrado,
qu sucedi? Que muerta la Gallina,
perdi su huevo de oro y no hall mina.
Flix Mara Samaniego
De qu trata la moraleja de esta fbula?

a) La soberbia
b) La avaricia
c) La pereza
4.
Describe en las lneas las siguientes imgenes. Emplea por

lo menos dos palabras que las caractericen:
13/03/13 15:54
Bloque 2
13/03/13 15:54
13/03/13 15:54
Proyecto
4
Exponer el proceso
de crecimiento,
desarrollo o
transformacin
de un ser vivo
En este proyecto, registrars observaciones sobre los
cambios que tiene un ser vivo durante su ciclo de vida.
Tomars notas y seleccionars las etapas de ese ciclo
de vida para luego presentarlos al grupo.
Lo que conozco
Comenta con tu maestro y compaeros las
respuestas a las siguientes preguntas.
Cmo crecen las plantas?
Cmo cambian su tamao, su forma y su color?
Dnde puedes encontrar un texto con ms
informacin acerca de esos cambios?
El ciclo de vida de un ser vivo
Lee el siguiente texto. Al terminar comntalo con tus
compaeros.
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Proyecto 4
43
La mariposa monarca
Las mariposas son insectos; su cuerpo est
formado por tres partes: cabeza, trax y abdomen.
Tienen seis patas, dos pares de alas y una boca en
forma de tubo succionador.
El ciclo de vida de una mariposa tiene cuatro
fases. Las hembras ponen huevecillos de los que
salen las orugas. sta es la primera etapa en su
ciclo de vida.
La siguiente etapa es la de oruga. En esta
fase tiene patas y un aparato masticador que le
sirve para alimentarse de grandes cantidades de
plantas. Posteriormente entra en el periodo de
crislida o ninfa. En esta tercera etapa, la oruga
se envuelve en un capullo hecho con la seda que
produce ella misma. Algunas veces elabora el
capullo con diversos materiales como hojas o ramas secas.
El capullo puede encontrarse en las hojas, en los tallos de
las plantas o en el piso. En el interior del capullo crecen
su cuerpo y sus alas. Al terminar la etapa de crislida
o capullo surge la mariposa en su estado adulto. A este
conjunto de cambios se le llama metamorfosis.
Las mariposas adultas se alimentan principalmente
de jugos vegetales, nctar de flores o cidos de desechos.
Su tamao puede variar entre 8 y 12 cm. Las
mariposas monarca adultas poseen alas de un color
castao rojizo apagado, con bordes y venas negras, y dos
hileras de puntos blancos. Sus alas les permiten recorrer
grandes trayectos desde Canad hasta los bosques de
oyamel, en el estado de Michoacn en nuestro pas, donde
pasan el invierno en un clima ms clido.
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44
Bloque
Las mariposas
Realiza las siguientes actividades.
1. Escribe. A qu grupo de animales pertenecen las
mariposas?
2. Completa los nombres de las etapas del ciclo de

vida de la mariposa monarca:
Un dato
interesante
El camalen es un
animal que puede
cambiar de color,
por ejemplo, cuando
se siente en peligro,
cuando quiere
llamar la atencin
de un miembro
del sexo opuesto o
por los cambios de
luz o temperatura.
Los camaleones
pueden mover sus
ojos en diferentes
direcciones,
independientemente
uno del otro, y su
lengua es casi del
mismo tamao que
su cuerpo.
Primera etapa
huevecillo
Segunda etapa
Tercera etapa
Cuarta etapa
3. Dibuja en tu cuaderno la etapa de la vida de la

mariposa que te haya parecido ms interesante y
anota su nombre.
Mi diccionario
En el texto sobre la mariposa monarca se habla de un
capullo. De acuerdo con la informacin que contiene
el texto, comenta con tu grupo qu es un capullo.
Juntos determinen su significado.
Si en el desarrollo del proyecto encuentras
palabras cuyo significado desconozcas, informa a tu
maestro para que las anote en el pizarrn. En grupo,
comenten lo que sepan de cada una y busquen sus
significados. Incorpora esas palabras a tu diccionario.
13/03/13 15:54
Proyecto 4
45

Descubre las palabras que se pueden formar y
escrbelas:
crece

Separa las palabras para saber qu dice
cada oracin. Despus escrbelas sobre su
lnea con los espacios debidos entre cada
palabra.
Ejemplo:
Lasplantasylosanimalesnecesitancuidados.
Las plantas y los animales necesitan cuidados.
Unaplantacrecedelasemilla.
Losanimalessonseresvivos.
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46
Bloque
Elige un ser vivo para observarlo

Formen equipos y elijan un ser vivo cuyos cambios
puedan observar con detalle para llevar el registro de su
crecimiento.
Registra tus observaciones
Recortable 2 (pp. 211-214)
En la seccin recortable encontrars formatos que te

ayudarn a registrar informacin sobre los cambios
de un ser vivo. Elabora con ellos un Diario para anotar
observaciones de un ser vivo.
Describe los cambios que vayas observando e
ilstralos. Toma en cuenta:
Cunto ha crecido?
Cmo ha cambiado su color?
Qu otros cambios fsicos ha presentado?
Recuerda registrar la fecha de cada una de tus
observaciones.

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Proyecto 4
47
A buscar
Para completar su observacin busquen informacin
sobre el ser vivo que eligieron estudiar.
Lean en voz alta la informacin que encontraron.
Comenten la relacin que encuentran entre las
observaciones que registraron y la informacin
que localizaron en los libros.
Si es necesario, busquen ms informacin en otras
fuentes.
Consulta en...
Para comprender mejor los cambios que ocurren en
el ser vivo elegido, investiga en otras fuentes o en los
siguientes sitios:
http://www.sepiensa.org.mx,
http://www.conabio.gob.mx,
http://www.semarnat.gob.mx.
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48
Bloque

Identifica el orden en que suceden los cambios en un
ser vivo durante su ciclo de vida: observa las siguientes
imgenes y ordnalas. Para ello, utiliza las palabras:
primero, despus y finalmente.
Elabora un texto
Con los datos del registro de observaciones y la
informacin consultada, escriban algunos textos
breves en que expongan los cambios ms importantes
que experiment el ser vivo elegido. Pueden hacerlo
en su cuaderno o en hojas de papel.
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Proyecto 4
49
1. Lean y comenten las observaciones registradas en

los formatos acerca del ser vivo que estudiaron:
los textos explican con claridad los cambios que
observaron?
2. Comparen sus ilustraciones con sus notas.
3. Seleccionen los momentos clave del ciclo
de vida.
4. Escriban en una tarjeta cada momento
clave y describan brevemente los cambios
que observaron.
5. Revisen que en su texto:
Las palabras estn separadas una de la otra.
Se escriba mayscula al principio de cada prrafo
y en los nombres propios.
Se utilicen el punto y seguido para separar
oraciones y el punto final cuando termine el
texto.
6. Intercambien con otro equipo su texto para que lo
revise y sugiera cmo mejorarlo.
7. De acuerdo con los comentarios que hayan
recibido, corrijan su texto.
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50
Bloque
Prepara tu exposicin
Compartan su trabajo con el resto del grupo. Elaboren
un cartel para apoyar su exposicin.
Ca rp eta de l sa be r
Recupera los
formatos del Diario
para registrar
observaciones de un
ser vivo e intgralos
a tu Carpeta del
Saber.
Con el texto corregido, elaboren un cartel en el que

se ilustren los cambios en el ciclo de vida del ser
vivo que estudiaron.
Designen en grupo los turnos de exposicin
y elaboren la lista de participacin.
Producto final
Presenten al grupo el resultado de su
trabajo. Utilicen los carteles que elaboraron.
Logros del proyecto
Comenta con tu grupo:
Para qu sirve registrar los cambios de un ser vivo?
En dnde puedes buscar informacin sobre el
crecimiento de los seres vivos?
Cmo elegiste la informacin que usaste en el
cartel?
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51
Autoevaluacin
las opciones que

Cuando busco informacin sobre el ciclo de vida de un ser vivo

encuentro los textos necesarios.
utilizo los textos que me da el maestro.
pregunto al maestro.
Cuando registro el proceso de crecimiento de un ser vivo
slo lo hago con dibujos.
nicamente escribo el proceso.
escribo el proceso y lo ilustro.
Cuando informo sobre el proceso de crecimiento de un ser vivo, escribo
sobre las etapas que observ y lo que investigu.
nicamente sobre las etapas que observ.
lo que comentan mis compaeros.
Al participar en este proyecto
colaboro con mi equipo para exponer un tema.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
hago sugerencias a mis compaeros para mejorar su trabajo.

Siempre
A veces
Me falta hacerlo

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Proyecto
5
Modificar el final
de un cuento
En este proyecto, identificars los personajes y las
acciones en la trama de un cuento para crear una
nueva versin al modificar el final.
Lo que conozco
Comenta con tu grupo sobre los cuentos que te
han ledo o contado:

Cul te ha gustado ms?

De qu trata?
Quines son los personajes?
Qu le cambiaras al cuento?, por qu?,
para qu?
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Proyecto 5
53
Un cuento ms
Escribe en tu cuaderno de qu trata el cuento; lee el
ttulo y observa las ilustraciones. Despus, por turnos,
lean el texto en voz alta. En qu se parece lo que
escribiste y lo que leyeron?
Elige con tus compaeros otros cuentos y realicen
la misma actividad.
Comenten, adems de ilustrar el texto, qu otra
funcin tienen las imgenes?
Los duendes y el zapatero
Hermanos Grimm
Haba una vez un zapatero que sin que l tuviera la

culpa era pobre, tan pobre, que ya no le quedaba ms
que el cuero necesario para hacer un par de zapatos.
Llegada la noche, cort los zapatos que haba de hacer a
la maana siguiente, prepar la labor y se fue a dormir.
Rez sus oraciones y, como tena limpia la conciencia,
pronto se qued dormido.
Por la maana,
despus de rezar
de nuevo, y cuando
se preparaba a
sentarse al trabajo,
se encontr, encima
de la mesa, el par de
zapatos perfectamente
acabados. Y tanto se
asombr, que no saba
lo que le pasaba. Por
fin, tom en sus manos el par de zapatos, y los mir de
cerca. Estaban tan bien cosidos, que cada punto estaba
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54
Bloque
en su sitio, y todo el trabajo era una verdadera obra

maestra.
No tard en entrar en la tienda un comprador, y vio
los zapatos y le gustaron tanto y tanto que pag por ellos
ms del precio ordinario, y as el Zapatero pudo comprar
cuero para dos pares de zapatos ms.
Por la noche, los cort
y prepar y, al da siguiente,
animado de nuevo valor, fue
a ponerse al trabajo; pero no
necesit dar ni un punto, pues
all estaban terminados los
cuatro zapatitos. Y no tardaron
en entrar compradores, y
llevrselos. Y tanto dinero
dieron por ellos, que el
Zapatero pudo comprar cuero
para cuatro pares de zapatos.
Y a la maana siguiente, los cuatro pares estaban
terminados, y as sucedi todos los das; cuanta labor
cortaba el Zapatero por la noche, por la maana la
encontraba acabada y, como se la pagaban muy bien, no
tard en convertirse en hombre de buena posicin.
Y he aqu que, una noche, poco antes de Navidad,
cuando el Zapatero hubo cortado los zapatos, como de
costumbre, se le ocurri decir a su mujer:
Qu te parece si esta noche nos quedamos a
observar quin es la persona generosa que as nos ayuda?
La mujer del Zapatero asinti; encendieron una vela, y se
escondieron en un rincn del cuarto, detrs de unas ropas
que all haba colgadas.
13/03/13 15:54
Proyecto 5
55
A la medianoche vieron llegar a dos hombrecillos

desnuditos que, subindose a la mesa del Zapatero,
cogieron la labor entre sus dedillos, y empezaron a coser, y
encerar, y trabajar tan de prisa y tan bien, que el Zapatero
no poda creer lo que vean sus ojos. Los duendecillos no
pararon un minuto, hasta que tuvieron todos los zapatos
terminados sobre la mesa; entonces desaparecieron
rpidamente.
Al da siguiente, dijo la mujer del Zapatero:
Los duendecillos nos han hecho ricos, y deberamos
demostrarles nuestra gratitud. Se ponen a trabajar
desnuditos, y deben tener fro. Voy a hacer para ellos
calzones, chaquetas, chalecos, y dos pares de medias; t
les hars un par de zapatos para cada uno.
Al Zapatero le pareci de perlas la idea de su mujer y,
por la noche, cuando los presentes estuvieron terminados,
los dejaron sobre la mesa, y se escondieron para observar
qu haran los duendecillos al encontrar los regalos.
13/03/13 15:54
56
Bloque
A medianoche, aparecieron los pequeos zapateros,

saltando y brincando, y fueron a ponerse al trabajo, pero
en vez de encontrar el cuero cortado, encontraron las
lindas ropitas. Al principio, se sorprendieron mucho;
luego se pusieron muy contentos. De prisa, se vistieron
y calzaron, cantando:
Ahora que vamos calzados nosotros:
Quin trabaja para los pies de los otros?
Y saltaron, brincaron, gozosos, sobre sillas y mesas;
y, al fin, se marcharon, siempre contentos. No volvieron
nunca ms, pero el Zapatero les qued por siempre
agradecido, y vivi, hasta el fin, dichoso y rico.
Opina y comenta
Qu te gust de la historia?, por qu?
Qu haras si fueras el Zapatero?
Qu otro final propones para esta historia?
13/03/13 15:54
Proyecto 5
57
Las partes del cuento

Las acciones de un cuento estn organizadas en inicio,
desarrollo y final o desenlace.
Busca en el cuento anterior los momentos en que
se presentan las siguientes acciones y escribe a qu
parte del cuento corresponden:
Y a la maana siguiente, los cuatro pares estaban
terminados
el zapatero les qued por siempre agradecido, y vivi,
hasta el fin, dichoso y rico.
Haba una vez un zapatero que sin que l tuviera la

culpa era pobre
A medianoche, aparecieron los pequeos zapateros,

saltando y brincando, y fueron a ponerse al trabajo
Mi diccionario
En el cuento anterior, la esposa del zapatero dice que
deberan mostrar gratitud hacia los duendes. Sabes
qu quiere decir la palabra gratitud? Lee nuevamente
esa parte del cuento para que, a partir de lo que dice
el texto, con tus palabras expliques su significado.
Comntalo en grupo, para que juntos lo definan,
agrguenlo a su diccionario.
Hagan lo mismo con las palabras que
desconozcan de otros cuentos que lean durante el
proyecto.
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58
Bloque
Personajes de los cuentos

Lee nuevamente el cuento anterior y responde:
Quines participan en el cuento?, qu hace
cada uno?, qu personaje te parece ms importante?
Explica tus respuestas.

Encuentra en la sopa de letras algunas palabras
que aparecen en el cuento anterior: zapatos, noche,
duendecillos, trabajo y ayud.
13/03/13 15:54
Proyecto 5
59
Cul es cul?
Observa los siguientes dibujos y lee los textos.
Despus une con una lnea la imagen con el texto que
le corresponda.
A la medianoche (el Zapatero y

su esposa) vieron llegar a dos
hombrecillos desnuditos que,
subindose a la mesa del Zapatero,
cogieron la labor entre sus dedillos,
y empezaron a coser, y encerar, y
trabajar.
Cuando (el Zapatero) se preparaba

a sentarse al trabajo, se encontr,
encima de la mesa, el par de zapatos
perfectamente acabados. Y tanto
se asombr, que no saba lo que le
pasaba.
Al Zapatero le pareci de perlas la

idea de su mujer y, por la noche,
cuando los presentes estuvieron
terminados, los dejaron sobre la mesa,
y se escondieron para observar qu
haran los duendecillos al encontrar los
regalos.
No tard en entrar en la tienda un

comprador, y vio los zapatos y le
gustaron tanto y tanto que pag por
ellos ms del precio ordinario
13/03/13 15:54
60
Bloque

Quieres saber qu va primero y qu va despus?
Ordena las oraciones que aparecen a continuacin
y escrbelas sobre la lnea:
una verdadera el obra maestra era trabajo
zapatero para cuero pudo comprar cuatro zapatos el

pares de
Busca en el cuento estas oraciones y revisa si estn
escritas en el mismo orden.
Una historia para contar
Utiliza el material recortable para realizar la siguiente

actividad:
Pega las dos

historias con
sus imgenes ya
ordenadas en un
pedazo de cartulina
y gurdalas en tu
Carpeta del Saber.
1. Lee los textos y despus recorta los fragmentos de

cada cuento.
2. Ordena los fragmentos de cada cuento para que
las historias se narren de principio a fin.
3. Recorta las ilustraciones y acomdalas para que
correspondan a los fragmentos.
4. Vuelve a leer los textos y pon atencin a las
imgenes para que verifiques si ordenaste
correctamente cada historia.
13/03/13 15:54
Proyecto 5
61
Consulta en...
Si quieres leer ms cuentos, puedes consultar sitios
electrnicos de cuentos infantiles. Hay algunos que
tienen imgenes o videos, otros son musicales o
interactivos. Te encantar leerlos!
http://www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx,
http://radio.conafe.gob.mx.
Los finales de un cuento
Qu haras para cambiar el final de un cuento?,
cmo te gustara que terminaran los cuentos que
acabas de leer?
1. Formen equipos y elijan alguno de los
cuentos que han ledo en clase. Lanlo
nuevamente y sealen el principio, el desarrollo
y el desenlace.
2. Escriban en tarjetas las principales acciones
del cuento. Dejen un espacio libre para que
posteriormente las ilustren.
3. Acuerden qu cambios haran en el final.
4. Escriban el nuevo final en otra tarjeta.
5. Al terminar, lean al resto del grupo el cuento
con el final que propusieron.
13/03/13 15:54
62
Bloque
Producto final
Intercambien con otro equipo las tarjetas del cuento
y del nuevo final para que revisen que el texto est
bien escrito y que sea claro. Si es necesario, corrijan la
ortografa.
Recuperen sus tarjetas, ordnenlas en la
secuencia correcta e ilustren los prrafos de acuerdo
con la secuencia de las acciones del cuento. En su
portada tambin escriban el ttulo y el nombre de los
adaptadores del cuento, es decir, de los integrantes
del equipo.
Unan las tarjetas para integrar su nuevo cuento.
Presenten sus cuentos al resto del grupo.
Finalmente, publquenlos en el peridico mural.
Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre las diferentes
partes que forman un cuento:

Cmo identificas al personaje ms importante?

Qu hiciste para ordenar las partes de un cuento?
Cmo modificaste el final de un cuento?
Qu final te gust ms y por qu?
13/03/13 15:54
63
Autoevaluacin
las opciones que
Identifico el inicio, el desarrollo y el desenlace de un cuento

cuando leo un cuento.
cuando ordeno los textos del cuento a partir de sus imgenes.
al observar las imgenes del cuento.
Para cambiar la historia en un cuento
platico con mis compaeros sobre la manera de cambiar su
final.
escribo las principales acciones del cuento y las muevo.
recupero la historia para modificar por escrito su final.
Cuando cambio el final de un cuento
aporto ideas y sugerencias a mi equipo.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
hago mi mejor esfuerzo.

Siempre

13/03/13 15:54
Proyecto
6
Difundir noticias
sobre sucesos
en la comunidad
En este proyecto, escribirs una nota informativa sobre
algn hecho ocurrido en el lugar donde vives, para
publicarla en el peridico mural.
Lo que conozco
En muchos lugares las personas se enteran de las
noticias por medio de las publicaciones. Comparte
con tu grupo las respuestas a las siguientes
preguntas:
En qu publicaciones te puedes enterar de las
noticias?
Qu noticias has ledo en ellas?
Qu te llama ms la atencin: el tipo de letra,
las fotografas u otra cosa?
Qu tendras que hacer para escribir una nota
informativa?
13/03/13 15:54
65
Proyecto 6
Las notas informativas

Lean las siguientes notas informativas.
uetes
Inventor comparte sus jug
Mxico, D.F., 15 de abril
de 2012
a
on el pasado fin de seman
Decenas de nios acudier
que el seor Jos Luis V.
al taller Juega y aprende,
s que quieran asistir a
llo
ue
aq
s
do
to
ra
pa
e
cr
y Ruiz
. El
juguetes de su invencin
conocer y a jugar con los
ia
Pulpo nm. 9 de la colon
lle
ca
la
en
do
ica
ub
r,
lle
ta
de
ierto durante todo el mes
Caracol, permanecer ab
stejos del Da del Nio en
abril como parte de los fe
podrn jugar, entre otras
s
te
en
ist
as
s
Lo
d.
da
ciu
esta
se
nzarines articulados que
cosas, con esqueletos da
alquier msica. La entrada
mueven al comps de cu
es gratuita.
Inauguracin de u
n
parque ecolgico
Guadalajara, Jal., 18
de diciembre de 2011
En la colonia Nueva Er
a, se llev a cabo la
inauguracin del parq
ue Renovacin, construido en un predio
que durante dcadas
se us como basure
ro. Este predio fue
habilitado como parq
ue a peticin de los
vecinos de la colonia,
quienes ya estaban ca
nsados de la contamin
Actualmente, cuenta
acin que propiciaba
con grandes reas ve
.
rd
es
,
ju
egos infantiles, jardn
arroyo que desemboca
bo
tnico, un
en un lago artificial co
n lanchas motorizadas
se imparten cursos, en
y
sa
lones en los que
tre ellos uno de recicl
ado y otro de elaborac
inauguracin asistiero
in de quesos. A la
n las autoridades de la
ciudad y vecinos de la
de inmediato hicieron
comunidad, quienes
uso de las instalacione
s del parque.
13/03/13 15:54
66
Bloque
Estructura de las notas informativas

Las notas informativas tienen tres partes: a) el ttulo o
encabezado, b) la fecha, y c) el contenido o cuerpo.
Renete con un compaero; seleccionen una de
las notas anteriores y sealen la parte que informa:
En tu material
recortable
encontrars una
nota informativa;
identifica sus partes
y recrtalas. Pega
la nota informativa
y sus partes en
una hoja de papel
e intgrala en tu
carpeta.
a) de manera breve sobre lo que trata.

b) el lugar y la fecha en que se escribi.
c) la descripcin de lo que sucedi, cundo, cmo
y dnde ocurri, y quines participaron en dicho
suceso.
Mi diccionario
La palabra inventor aparece en una de las notas que
leste; revsala nuevamente y explica con tus palabras
su significado.
Cuando encuentres otras palabras desconocidas,
antalas en el pizarrn y busca sus significados.
Despus, escrbelas en tu diccionario.
13/03/13 15:54
Proyecto 6
67
A buscar
Lleva al saln de clases algunos peridicos y comenta
con el grupo la informacin que presentan.
En equipo, elijan algunas noticias que les interesen y
recrtenlas.
Lanlas en voz alta. Comenten la informacin que
proporcionan.

Hemos elegido algunas palabras que se encuentran
en las notas informativas anteriores. Ahora tu tarea
es descubrir cules son: primero ordena las letras y
escrbelas sobre la lnea que les corresponda para
formar cada una de las palabras. Para saber si las
escribiste correctamente puedes buscarlas en las
noticias de las pginas anteriores.
esutqeleos
lachna
vuilla
ellca
orrayo
13/03/13 15:54
68
Bloque

Encuentra en la sopa de letras las palabras que
escribiste en la pgina anterior:

Hay muchas palabras como las anteriores en que
se utilizan dos letras para decir un solo sonido. Se
llaman dgrafos y son: ll, qu, rr, gu, ch. Mrcalos en la
sopa de letras.
Busca en otras noticias palabras con dgrafos.
Escrbelas en tu cuaderno y compralas con las que
encontraron otros compaeros.
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08/04/13 14:40
Proyecto 6
69
Los encabezados de las notas informativas

Los encabezados o ttulos de las noticias informan en
pocas palabras lo que sucede. De ese modo, se puede
saber de qu trata la noticia que se va a
leer. Por esa razn, los encabezados deben estar
claramente escritos.
Ahora ordena y escribe las palabras sobre
las lneas para que puedan leerse los siguientes
encabezados.
en pas. Comienza vacunacin nuestro campaa de
ciudadanos violencia. la proponen Los contra acciones
muy
produce. La graves obesidad enfermedades

Comenta con tus compaeros cmo supiste con qu palabras
comienza y termina cada oracin.
13/03/13 15:54
70
Bloque
Las fotografas y las imgenes

de las notas informativas
En algunas ocasiones, las notas informativas van
acompaadas por una fotografa o imagen que ilustra
la informacin. Busca en los peridicos que llevaste al
saln una que tenga imgenes, obsrvalas y comenta
con tu grupo:
Qu sucede en la imagen?
Qu dice el texto que acompaa a la fotografa?
Cul es la relacin entre esa imagen y su texto?
Comenta con tus compaeros si la fotografa
corresponde a lo que leste. Por qu consideras
importante que acompae a la nota informativa?
Escribe en el lugar que corresponde el
encabezado o ttulo de la siguiente nota informativa.
Dibuja en el recuadro la ilustracin que la
complemente. Escribe sobre la lnea el texto que va al
pie de la foto.
Punta Baja, B. C.
21 de septiembre de 2009
Dos marineros encontraron

un antiguo barco pirata
enterrado bajo la maleza.
Juan Carmona y Rubn
Pineda cuentan que
mientras vigilaban la costa
de la Isla Guadalupe vieron
un extrao montculo. Se
acercaron a investigar y
se dieron cuenta de que
bajo la arena y la hierba
haba restos de un barco

que pareca muy antiguo.
Llamaron a las autoridades
para que se hicieran cargo
del caso.
Al lugar lleg un
arquelogo y asegur que
se trata de un barco pirata
abandonado con una
antigedad de por lo menos
cien aos.
13/03/13 15:54
Proyecto 6
71

Ahora observa los siguientes encabezados y las
imgenes que estn en el lado derecho. Une con una
lnea cada texto con la ilustracin que le corresponda.
Las mariposas monarca

llegan a nuestro pas
Aumenta la cantidad de
automviles en la ciudad
Nios colaboran en
la limpieza de parque
s
de la ciudad
13/03/13 15:54
72
Bloque
El contenido o cuerpo de las notas informativas

En las notas informativas se incluyen datos que son
necesarios para informar de manera completa y
adecuada sobre los hechos que sucedieron.
Elabora en tu cuaderno una tabla parecida a la
siguiente y compltala con los datos de las notas de
las pginas anteriores. Haz lo mismo con otras noticias
que selecciones.
Noticia 1
Inventor
Noticia 2
Inauguracin
Encabezado de la nota
informativa
Fecha en la que
se escribi la nota
informativa
Qu sucedi?
Cundo pas?
Dnde ocurri?
Quines participaron o
intervinieron?
Cmo y por qu
sucedi?

Comenta con tus compaeros sobre la
importancia de que una nota informativa responda a
las preguntas anteriores.
Cuando escribas tus notas informativas recuerda
incluir la informacin que corresponde a esas
preguntas.
13/03/13 15:54
73
Proyecto 6
3
Un dato
interesante
A la caza de la noticia
Han ocurrido en tu comunidad o en tu escuela
sucesos que quisieras dar a conocer a otras personas?
En equipos, propongan uno de ellos como noticia.
Puede ser un festejo, la conmemoracin de una fecha
histrica, una competencia deportiva o lo que sucedi
en una excursin.
Uno de los primeros

peridicos que
se publicaron en
Mxico se llam El
Pensador Mexicano.
El escritor Jos
Joaqun Fernndez
de Lizardi lo
fund en 1812.
En sus primeros
nmeros habl de
la importancia de la
libertad de prensa.
A buscar
Cada equipo organice la bsqueda de informacin
sobre la noticia que va a escribir. Por ejemplo, si el
tema fuera una jornada sobre el ambiente, utilicen
de nuevo una tabla como la anterior. Elaboren las
preguntas pertinentes para conseguir la informacin
necesaria y anoten las respuestas; con stas podrn
redactar la nota informativa.
13/03/13 15:54
74
Bloque
La eleccin de una nota informativa

Seleccionen la nota informativa que consideren mejor
elaborada y presntenla al grupo.
Una vez que entre todos elijan una noticia,
escrbanla en el pizarrn. Pongan atencin en el
tamao de la letra que utilizan y el lugar donde
colocan cada una de las partes de la noticia. Una vez
escrita, se leer para revisar que tenga encabezado y
fecha, y tambin que la informacin est completa. Si
es necesario sugieran algunos cambios para mejorarla.
Si en tu comunidad se habla una lengua indgena,
ser conveniente que la nota informativa se escriba en
esa lengua para que tenga mayor difusin.
13/03/13 15:54
Proyecto 6
75
Producto final
Escriban en grupo la versin final de la nota
informativa.
Repartan las tareas.
Un equipo escribir el cuerpo de la nota informativa
en una hoja. Despus, la revisar para asegurarse
de que la informacin est completa.
Otro equipo realizar la ilustracin o conseguir
la fotografa y la colocar en el lugar que le
corresponde, con su pie de foto.
Un tercer equipo escribir el encabezado.
Revisen en grupo que est bien escrita: que las
palabras estn separadas adecuadamente y con la
ortografa correcta, que hayan empleado puntos
al final de cada oracin y que hayan utilizado
maysculas al principio de los prrafos y en los
nombres propios.
Acomoden y peguen la noticia en un pliego de
papel.
Publquenla en el peridico mural.
13/03/13 15:54
76
Bloque
Logros del proyecto

Comenta con el grupo sobre la realizacin de este
proyecto:
Cules son las partes que debe contener una nota
informativa?
Qu preguntas te guiaron para escribir la nota
informativa que se public en el peridico mural?
Para qu es til dar a conocer las noticias?
13/03/13 15:54
77
Autoevaluacin
las opciones que
Para conocer rpidamente de lo que trata una nota informativa

leo el encabezado para conocer los hechos que sucedieron.
me guo por el lugar y la fecha de la noticia.
observo el pie de foto y la imagen.
Para elaborar una nota informativa
escribo su encabezado, la fecha y la informacin.
escribo la versin final de la nota informativa.
pido orientacin al maestro.
Cuando escribo un texto
separo las palabras correctamente.

escribo con mayscula los nombres de las personas y el principio
de las oraciones.
cuido que no tenga faltas de ortografa.
Cuando elaboro una nota informativa
escucho con atencin las participaciones de mis compaeros.

Siempre
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
colaboro con mi grupo para publicarla.

Siempre
A veces

13/03/13 15:54
Bloque
78

1.
Dibuja y describe las etapas del ciclo de la vida de un ser

vivo.
2.
Lee el inicio y el desarrollo del siguiente cuento, y propn su

final o desenlace. Escrbelo sobre las lneas e ilstralo en la
pgina siguiente:
El unicornio
uchos aos, un
Haba una vez, hace m
por el bosque. Tena
unicornio que paseaba
que posea poderes
no
er
cu
te
an
br
m
slu
de
un
constantemente
mgicos, y por ello, era
perseguido.
atrapar al
Un da un cazador quiso
detrs de los rboles
unicornio, se escondi
ra. Cansado de esperarlo
para esperar a que pasa
sa, pero en el camino lo
ca
su
a
ar
es
gr
re
di
ci
de
cerca del ro.
encontr descansando

13/03/13 15:54
79
3.
Final:
Responde las preguntas:
Quines son los personajes de El unicornio?
COORDINACIN
EDITORIAL
[entra imagen 2.82]
Por qu el cazador quera atrapar al unicornio?
4.
Escribe una nota informativa de acuerdo con la imagen; toma en cuenta

las partes que la forman.
Elementos del cuerpo de bomberos

que extinguen el fuego.
5.
Subraya el ttulo de la nota informativa anterior, la que acabas de

escribir, y encierra en un crculo el texto del pie de foto.
13/03/13 15:54
Bloque 3
13/03/13 15:54
13/03/13 15:54
Proyecto
7
Registrar en notas
la informacin de
una exposicin
En este proyecto, tomars notas de una exposicin
para consultarlas despus. Para ello, debers elegir
y registrar la informacin ms importante.
13/03/13 15:54
Proyecto 7
83
Lo que conozco
Despus de que tu maestro explica un tema o
tus compaeros presentan una exposicin, qu
haces para registrar la informacin relevante?,
qu recursos utilizas para tomar notas?,
para qu te sirven esas notas?
La exposicin
El siguiente texto es de la exposicin oral que un
profesor realiz sobre el tema Los sentidos.
Los sentidos
Los humanos contamos con cinco
sentidos que debemos cuidar, estos son:
vista, olfato, odo, gusto y tacto.
Con el sentido de la vista percibimos
las imgenes del mundo que nos rodea,
los colores, las formas, el tamao.
El sentido del olfato nos sirve para
percibir los aromas y olores de las cosas,
personas, plantas.
Con el odo podemos escuchar los
diferentes sonidos, ruidos, msica.
El sentido del gusto es til para probar
y degustar sabores de alimentos
o bebidas.
El tacto lo tenemos en todo el cuerpo;
nos sirve para percibir formas, tamaos,
texturas, temperaturas.
13/03/13 15:54
84
Bloque 3

Durante una conferencia o la exposicin de un
tema, es til hacer anotaciones para recuperar la
mayor parte de la informacin y las ideas principales
que se expusieron.
Revisa las notas que tomaron algunos alumnos
durante la exposicin anterior.
Mis notas
ntidos
Tema o ttulo: Los se
Luis Snchez
Nombre del alumno:
: profesor Pablo
Nombre del expositor
Martnez
bre de 2012
Fecha: 24 de septiem
o y tacto.
ta, olfato, odo, gust
vis
s:
ido
nt
se
co
cin
s
Tenemo
Mis notas
sentidos
Tema o ttulo: Los
na: Amalia
Nombre de la alum
Gonzlez
or: profesor Pablo

Nombre del exposit
Martnez
mbre de 2012
Fecha: 24 de septie
obar y tocar.
ver, oler, escuchar, pr
ra
pa
n
ve
sir
s
no
os
Los cinco sentid
13/03/13 15:54
85
Proyecto 7
Mis notas
sentidos
Tema o ttulo: Los
: Federico Corts
Nombre del alumno
or: profesor Pablo

Nombre del exposit
Martnez
mbre de 2012
Fecha: 24 de septie
amos
chamos msica, prob
cu
es
s,
re
flo
os
em
mos colores, ol
Con los sentidos ve
s texturas.
alimentos y tocamo
Leonardo da Vinci
Albert Einstein
Durante la exposicin
Mientras tu profesor expone un tema, toma notas,
para ello, considera las siguientes recomendaciones:
1. Escucha con atencin la explicacin.
2. Identifica las ideas principales.
3. Utiliza palabras clave, frases cortas y smbolos que
te ayuden a recordar la informacin.
4. Pregunta las dudas que tengas y utiliza las
respuestas para completar tus notas.
5. Puedes utilizar el formato de los ejemplos
anteriores.
Un dato
interesante
Algunos cientficos
e inventores, como
Albert Einstein y
Leonardo da Vinci,
utilizaban dibujos,
smbolos, nmeros
y palabras para hacer
sus notas.
13/03/13 15:54
86
Bloque 3
Mi diccionario
Es probable que durante las exposiciones se
mencionen palabras desconocidas para ti; investiga y
escribe su significado, esto te servir para comprender
mejor el tema.

Las letras se confundieron de lugar, ordnalas para
formar correctamente las palabras:
braslapa
vecla
charcues
blarha
maquese
Despus de la exposicin
Renete con un compaero y comenten, con sus notas
en mano, cules fueron las ideas ms importantes que
se expusieron y cmo las identificaron.
Comparen sus notas y observen si registraron las
mismas ideas principales, y si utilizaron las mismas
palabras clave.
Revisen que las ideas escritas expresen lo que se
dijo durante la exposicin.
Agreguen la informacin que sea necesaria.
13/03/13 15:54
87
Proyecto 7
Cuiden que la ortografa sea correcta, por ejemplo:

el uso de maysculas al inicio del prrafo y en
nombres propios.
Una vez que

hayas corregido tus
notas, gurdalas en
la Carpeta del Saber.
on
los sentidos s
olfato
gusto
tacto
odo
vista
nte
hizo interesa
e
m
e
s
ia
c
n
e
la confer
Mejora y ordena tus notas

Elabora una nueva versin de las notas tomando en
cuenta las sugerencias de tu compaero.
Organiza las notas de acuerdo con el orden en el
que se present la informacin durante la exposicin.
13/03/13 15:54
88
Bloque 3
Producto final
Recupera las notas que guardaste en la Carpeta
del Saber. Utiliza la informacin contenida ah para
elaborar un resumen que te sirva para estudiar
posteriormente el tema o consultar la informacin.
Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros:
Para qu te sirve tomar notas de una exposicin
oral?
Qu acciones son necesarias para registrar por
escrito lo que escuchas?
13/03/13 15:54
89
Autoevaluacin
las opciones que
Cuando tomo notas durante la exposicin de un tema

selecciono y anoto slo lo ms importante.
me cuesta trabajo seleccionar lo que es importante.
anoto todo lo que puedo.
Cuando registro lo que se dice en la exposicin de un tema utilizo
mis propias palabras.
las mismas palabras que el expositor.
slo las palabras que recuerdo.
Cuando participo en el proyecto
colaboro con mi equipo para tomar acuerdos.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
hago sugerencias a mis compaeros para mejorar su trabajo.

Siempre
A veces
Me falta hacerlo

13/03/13 15:54
Proyecto
8
Resear cuentos
En este proyecto, elaborars la resea de un cuento.
Para ello, leers algunas reseas e identificars sus
caractersticas y su funcin.
Lo que conozco
Comenta brevemente con tus compaeros de qu
trata un cuento que hayas ledo y te haya gustado.
Explica por qu lo recomendaras y para qu
sirven las reseas.
13/03/13 15:54
Proyecto 8
91
El cordoncito
Autor: Vicente Leero
Mxico, SEP-Cidcli, 2001 (Libros del Rincn).
Anda que andars, anda que andars.... Paquito

sale a buscar fortuna sin saber muy bien qu es lo que
debe encontrar. Pero como las cosas se aprenden en el
camino, mientras anda por las calles de su barrio, Paquito
entiende que para hacer fortuna basta a veces un simple
cordn y un poco de ingenio.
El ogro, el lobo, la nia y el pastel

Autor: Philippe Corentin
Mxico, SEP-Talasa, 2005 (Libros del Rincn).
El ogro vuelve de la cacera trayendo consigo

a la nia, el lobo y el pastel, pero a la hora
de cruzar el ro que lo llevar a su castillo se
enfrenta a una gran disyuntiva: slo puede
llevar a un pasajero cada vez, y si lleva al lobo,
la nia se come el pastel, si lleva el pastel, el lobo se
come a la nia y as. Por fin, encuentra una solucin
y otro tremendo problema.
Cuntame. Lecturas para todos los das

La gallinita colorada
Autor: Annimo
La gallinita colorada buscaba comida para sus pollitos, y cuando al fin

encontr un granito de maz tuvo la idea de invitar a sus amigos para
colaborar con su empresa y tener siempre alimento para todos. Pero
las cosas no salieron como ella esperaba.
13/03/13 15:54
92
Bloque 3
Tiempo para leer un cuento

Lee en silencio el cuento La gallinita colorada. Al
terminar, compralo con la resea correspondiente.
La gallinita colorada
La gallinita colorada andaba en el patio buscando
comida, y picoteaba por aqu y picoteaba por all.
Al fin se encontr un granito de maz.
Quin quiere venir a sembrar este granito de
maz? pregunt a los dems animales de la granja.
Yo no respondi el guajolote.
Conmigo no cuentes dijo el gallo.
A m no me mires respondi el pato.
Y la gallinita colorada dijo:
Yo solita lo sembrar.
Cuando el maz se convirti en una hermosa milpa
llena de elotes, dijo la gallinita:
Quin quiere venir conmigo a llevar maz al
molino?
Yo no respondi el guajolote.
A m ni me mires respondi el pato.
13/03/13 15:55
Proyecto 8
93

Yo solita lo llevar.
Cuando el maz estuvo molido y convertido en masa,
dijo la gallinita:
Quin quiere venir conmigo para hacer unas ricas
tortillas?
A m ni me mires respondi el pato.
Yo solita cocinar.
Cuando las tortillas estuvieron cociditas y doradas,
dijo la gallinita:
Quin quiere comerse conmigo las ricas tortillas
de maz?
Yo, que soy tu amigo! grit el guajolote.
Yo, que siempre lo he sido! dijo el gallo.
Yo, que te quiero mucho! respondi el pato.
Pero la gallinita colorada grit:
Pues no! Estas tortillas son para mis pollitos, que
estn muy chiquitos, y para m.
Annimo
13/03/13 15:55
94
Bloque 3

De qu trata el cuento?
Qu haras t si estuvieras en el lugar de la gallina?
Para qu sirve leer la resea de un cuento?
Por qu en la resea no se debe decir el final?
A buscar
Busquen en la seccin de cuentos en la
biblioteca del saln y seleccionen algunos
que tengan resea.
Cuentos y reseas
En grupo, lean en voz alta las reseas de los cuentos
que encontraron y, de acuerdo con stas, seleccionen
cuentos que les gustara leer tambin en voz alta.
Identifiquen en qu parte de las reseas se
menciona de qu trata el cuento y en dnde se
expresa una opinin del mismo.
Elaboren una tabla con las diferencias y similitudes
que hay entre un cuento y una resea.
En su cuaderno, escriban una conclusin sobre
la informacin que debe contener la resea de un
cuento.
13/03/13 15:55
Proyecto 8
95

Busca la palabra intrusa en cada grupo de palabras. Al
terminar, comenta por qu es la intrusa:
gallo
pollito

calle tortilla
gallinita

perro
corre
carro
arroz
guajolote
castillo

arroyo colorada
gorro

Una vez que las hayas localizado comenta con tus
compaeros:
Qu tienen en comn las palabras que no son
intrusas?
Qu diferencia hay entre la l y la ll? Cmo suenan
la r y la rr? Cundo se usa rr?
Escribe en tu cuaderno oraciones usando las
palabras que contienen ll y rr.
Mi diccionario
Comenta con tus compaeros cmo haras para
encontrar la palabra colorada en el diccionario.
Y las palabras granito y pollitos?
13/03/13 15:55
96
Bloque 3
Planificacin de la resea
En equipo, seleccionen un cuento del que deseen
hacer una resea. Puede ser el que ms les guste o
aqul que quieran recomendar.
Para reunir informacin con la que puedan hacer
la resea, elaboren en una tarjeta una ficha similar a la
siguiente y compltenla.
Ttulo:
Autor:
El cuento trata de:
.
Guarda la ficha
con los datos en tu
Carpeta del Saber.
Personajes:
La parte ms interesante
del cuento:
.
ia:
Opinin sobre esta histor
AB-ESP-2-P-080-111.indd 96
08/04/13 14:41
Proyecto 8
97
Nuestra resea
En equipo, escriban su propia resea a partir de la
informacin de la ficha anterior. Consideren a las
personas que les podra interesar ese cuento.
Despus de escribirla, realicen lo siguiente:
Lean el texto para verificar que la informacin est
completa y las ideas sean claras.
Revisen la redaccin, el uso de maysculas al inicio
de cada prrafo y en los nombres propios, as como
el uso de puntos finales.
Realicen las correcciones necesarias para mejorar su
resea.
13/03/13 15:55
98
Bloque 3
Escriban la versin final de su texto e ilstrenla.

Producto final
Publiquen las reseas en el peridico escolar o
elaboren un peridico mural para compartirlas.
Logros del proyecto

Para qu sirven las reseas?
Qu informacin contienen?
Cmo recuperaste la trama en tu resea?
13/03/13 15:55
99
Autoevaluacin
las opciones que
Leo la resea de un cuento para

identificar de qu trata el cuento.
completar la trama del cuento.
no leer el cuento completo.
Cuando escribo la resea de un cuento, incluyo
una breve idea de lo que trata, una opinin y los datos del cuento.
los datos del cuento y una opinin.
una opinin del contenido del cuento.
aporto ideas y sugerencias a mi equipo.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
respeto la opinin de mis compaeros.

Siempre
A veces

13/03/13 15:55
Proyecto
9
Elaborar carteles
publicitarios
para promover
la higiene bucal
En este proyecto identificars las caractersticas
y la funcin de los carteles publicitarios, y elaborars
uno para promover la higiene bucal.
Lo que conozco
Durante el curso de primer grado utilizaste carteles
para presentar una exposicin. Comenta con tu
grupo:
Cul es la utilidad de un cartel?
Qu debe contener?
Cmo debe ser el texto de un cartel?
13/03/13 15:55
Proyecto 9
101
La importancia de la higiene bucal
Cuida tu salu
bucal
Visita al
dentista
cada
6 meses

De qu trata el cartel?
Por qu es importante la higiene bucal?
Qu debe hacerse para mantener una buena
higiene bucal?
Quin es el profesional que se encarga de
ayudarte a cuidar tu salud bucal?
Averigen quin en su comunidad puede platicar
sobre higiene bucal e invtenlo a su escuela para que
d una conferencia.
Acuerden con el invitado la fecha, hora y lugar en
que se presentar.
13/03/13 15:55
102
Bloque 3

De las palabras subrayadas, seala la que sea correcta.
Aydate con los dibujos.
1. Uso el cepillo/los cepillos de
diente/dientes y agua simple
potable.
2. Lavo mis muela/muelas
en forma
circular.
3. Me cepillo los dientes despus de cada comida/comidas.
13/03/13 15:55
Proyecto 9
103
La informacin en los carteles

Los siguientes carteles se realizaron para dar a conocer
conferencias. Revsenlos:
En grupo, respondan las siguientes preguntas:

Qu datos contienen los carteles?
Ambos carteles presentan un breve texto con
informacin sobre el tema. Para qu se incluye esta
informacin?
Qu funcin tienen las imgenes?
Por qu se utilizan diferentes tipos o tamaos de letra?
Qu caractersticas debe tener un cartel?
Mi diccionario
En uno de los carteles, el tema de la conferencia es
La igualdad entre mujeres y hombres. Qu significa
la palabra igualdad? Comntenlo en grupo, construyan
el significado y escrbanlo en su diccionario. Hagan
lo mismo con otras palabras cuyo significado
desconozcan.
13/03/13 15:55
104
Bloque 3
Informacin para el cartel

Distribyanse en equipos y elaboren una lista de
preguntas que les sirva para localizar informacin
sobre la higiene bucal.
Revisen el siguiente ejemplo.
Higiene bucal
Pregunta
Respuesta
Para qu tengo que lavarme

los dientes?
Cmo debo lavarme los
dientes?
Qu sucede si no me los lavo?
Qu son las caries?

Qu alimentos provocan la
formacin de caries?
Qu puedo hacer si me duele
una muela o un diente?

Con la informacin que obtuvieron, escriban un
texto para incluirlo en su cartel.
Cuiden que sea breve y anime a las personas de
su comunidad a asistir a la conferencia.
13/03/13 15:55
Proyecto 9
Planificacin del cartel

Entre todo el grupo completen la siguiente ficha
que les ayudar a recopilar la informacin que debe
contener el cartel.
Ttulo de la conferencia:
Impartida por:
Organizada por:
Fecha:
Lugar:
Horario:
Breve texto sobre la importancia de la higiene bucal:
105
Un dato
interesante
En la antigedad,
los carteles eran
un medio para
comunicar a los
habitantes de un
pueblo los mensajes
de sus gobernantes;
por eso se colocaban
sobre las paredes de
las plazas pblicas.
Tambin servan para
invitar a la gente a
presenciar algn
espectculo.
Revisen la informacin de su conferencia y su cartel.
13/03/13 15:55
106
Bloque 3

Las partes de las oraciones estn separadas. Busca su
complemento y crea oraciones con sentido. Escrbelas
en tu cuaderno. Cuida que correspondan en gnero
y nmero. Coloca maysculas y puntos donde hagan
falta. Comparte tu trabajo con un compaero
elaboramos un cartel

el abuso en el consumo de dulces y refrescos
el dentista me informa
sobre la higiene bucal
haremos una campaa
me lavo los dientes
despus de cada comida
dirigida a la comunidad
produce caries dental
como mantener la higiene de la boca
Elaboracin del cartel

Cuando tengan la informacin sobre higiene bucal y
los datos de la conferencia, elaboren en su cuaderno
un borrador del cartel y escriban el texto con la
informacin que contendr.
13/03/13 15:55
Proyecto 9
107
Tomen en cuenta los siguientes aspectos:

1. Cuiden que las ideas sean claras y estn completas.
2. Acuerden la forma de acomodar las imgenes y el
texto.
3. Escriban el texto utilizando letra de diferente forma,
tamao y color.
4. Seleccionen las imgenes, dibujos o recortes que
se relacionen con el texto.
5. Propongan la distribucin del texto y las imgenes
dentro del cartel.
6. Consideren la opinin de otros equipos sobre el
diseo de su cartel.
En un pliego de papel, pasen en limpio su cartel.
Verifiquen que:
Las palabras iniciales del prrafo y los nombres
propios comiencen con mayscula.
El texto sea breve.
El color y el tamao de las letras sean adecuados y
atractivos.
La imagen est relacionada con el texto.
No se repita la informacin de manera innecesaria.
Organizacin de la conferencia
En grupo, designen quin ser el responsable de:
Presentar el tema y al conferencista.
Buscar los recursos necesarios: micrfono,
marcadores, pliegos de papel, proyector.
Designar los lugares que ocupar el pblico.
Moderar la participacin del pblico.
13/03/13 15:55
108
Bloque 3
Producto final
Una vez que tengan todo organizado para la
conferencia y los carteles que cada equipo elabor,
determinen los lugares ms convenientes para difundir
la conferencia. De esa manera, todas las personas
podrn verlos y enterarse de la conferencia.
Logros del proyecto

Comenta con tu grupo:
Para qu sirven los carteles?
Qu elementos contiene un cartel?
Qu informacin del cartel fue til y suficiente para
interesar a los invitados en la conferencia?
Para qu es necesario utilizar diferentes tamaos o
tipos de letra en un cartel?
13/03/13 15:55
109
Autoevaluacin
las opciones que
Cuando elaboro un cartel

escribo todos los elementos que debo incluir y lo hago
correctamente.
escribo algunos elementos que debo incluir.
necesito ayuda para saber qu debo poner.
Cuando elaboro el texto de un cartel cuido que
sea atractivo, muestre la informacin necesaria y la ortografa sea
correcta.
slo contenga la informacin necesaria.
sea atractivo por los colores de las letras.
pido mi turno para hablar.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
soy corts con mis compaeros cuando trabajo en equipo.

Siempre
A veces
Me falta hacerlo

13/03/13 15:55
110

1.
la opcin correcta.
Qu debes hacer para tomar notas en una exposicin?
Escuchar con
atencin y escribir slo
lo ms importante.
Escuchar con
atencin
y escribir todo
lo que se pueda.
Escribir todo
lo que se pueda.
2. Completa las siguientes oraciones tomando en cuenta las

imgenes:
Por ah pasa un f
Me pegu en la r
3. Encierra en un crculo el texto que es una resea.
El traje nuevo del emperador,
de Hans Christian Andersen.
El traje nuevo del emperador,
Un divertido cuento sobre un rey que

gastaba mucho dinero en trajes nuevos
Haba una vez un rey que disfrutaba de los

trajes nuevos y caros ms que de ninguna
otra cosa.
y lujosos. Un da, aprovechando esta

situacin, llegaron un par de ladrones
que trataron de burlarse del rey.
Entrate del final de esta historia!
de Hans Christian Andersen.
No le importaba lo que pasara en su reino

y se gastaba todo el dinero en procurarse los
trajes ms extraordinarios para cada hora
del da
4.
Escribe en tu cuaderno la resea de un cuento que hayas

ledo e ilstrala.
13/03/13 15:55
111
la opcin correcta
5. Cul de las siguientes imgenes es un cartel?
6.
Observa el siguiente cartel:
Contesta:
Cul es la finalidad de este cartel?
Cul es el tema de la conferencia?
Dnde se presentar la conferencia?
7.
Relaciona ambas columnas segn las palabras que

corresponden:
Un
Una
clavos
camin
Unos
mesa
Unas
manzanas
13/03/13 15:55
Bloque 4
13/03/13 15:55
13/03/13 15:55
Proyecto
10
Investigar un tema
para elaborar
un lbum
En este proyecto, investigars sobre un tema de inters
con el fin de elaborar un lbum temtico que integrars
al acervo de la biblioteca del saln.
13/03/13 15:55
115
Proyecto 10
Lo que conozco
Durante el primer grado buscaste informacin
sobre los componentes de la naturaleza y los
animales del zoolgico, entre otros temas.
Seala las fuentes y materiales que has utilizado
para buscar informacin sobre un tema de estudio:
Comenta con tus compaeros: cmo puedes

registrar la informacin que encuentras?
13/03/13 15:55
116
Bloque 4
Eleccin del tema

En grupo, propongan algunos temas sobre los que les
interese saber ms y escrbanlos en el pizarrn. Elijan
uno para trabajar.
Como ejemplo, en este proyecto se trabajar con
el tema Las ocupaciones y los trabajos de la gente de
mi comunidad.
Qu sabes del tema?
Antes de comenzar a buscar informacin es
conveniente revisar lo que sabes del tema. Una forma
de hacerlo es elaborar y responder preguntas. Para
trabajar con el tema Las ocupaciones y los trabajos de
la gente de mi comunidad podras elaborar preguntas
como las siguientes:
Qu ocupaciones y trabajos desempea la gente
que conozco?
Cules realizan las personas que viven en mi
comunidad?
Qu beneficios obtengo de sus labores?
Platiquen lo que saben acerca del tema elegido.
Hagan algunas preguntas que puedan guiar la
busqueda de informacin sobre el tema. Escriban sus
aportaciones en pliegos de papel o en el pizarrn y
procuren que estn a la vista de todos.
A buscar
Para contestar las preguntas que elaboraron, busquen
informacin en los textos que tengan a su alcance.
Tambin pueden indagar con familiares, amigos y
vecinos, en la biblioteca y en internet. Tomen notas en
su cuaderno.
13/03/13 15:55
117
Proyecto 10
Es importante sealar con un separador las pginas

de los libros en las cuales encuentren informacin.
De esa forma, la localizarn rpidamente cuando sea
necesario.
En grupo, comenten la informacin que han
encontrado sobre el tema.
13/03/13 15:55
118
Bloque 4
Clasificacin de la informacin
Despus de localizar la informacin, es necesario
clasificarla, para ello, el tema se puede dividir
en subtemas. La informacin, obtenida del tema
Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi
comunidad, se dividi en tres categoras: oficios,
profesiones y servidores pblicos. Completa el cuadro
siguiente.
Oficios
Profesiones
Servidores pblicos
carpintero
arquitecto
barrendero
agricultor
abogado
polica
albail
contador
militar
Mi diccionario
Sabes qu significa profesin? Comenta con tu grupo
para que juntos encuentren un significado comn.
Compara esta definicin con la de algn
diccionario. Si es necesario, compltala y agrgala
a tu diccionario.
Haz lo mismo con otras palabras que desconozcas.
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119
Proyecto 10
Tema y subtemas
Dividan el tema en subtemas y elaboren una lista en
el pizarrn; asignen a cada alumno un subtema
diferente para buscar la informacin. Pueden guiarse
con las preguntas que elaboraron al inicio del
proyecto.
Tomen en cuenta que cada subtema ser una
parte del lbum del grupo. Observen el ejemplo:
13/03/13 15:55
120
Bloque 4
Tema Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad

Subtemas
Oficios
Profesiones
Servidores pblicos
Artesano-Leticia
Mdico-Hugo
Cartero-Rosa
Agricultor-Javier
Reportero-Isabel
Bombero-Vctor

A los oficios y profesiones les faltan algunas letras,
compltalas para que los identifiques; despus,
aydalos a encontrar sus herramientas, unindolas
a partir de una lnea.
c a i n t e r o
manguera
e l e c __ __ i c i s t a
cmara
maes t r a
serrucho
b o e r o
mochila
e n f e e r a
cable
c a e r o
borrador
r e p o e r a
rastrillo
j a i n e r a
jeringa
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121
Proyecto 10
Preguntas y respuestas
En grupo, elaboren una lista de preguntas que
sirvan de gua para buscar informacin detallada
sobre el subtema. Observen los siguientes ejemplos
de preguntas y respuestas que se elaboraron para
investigar sobre el oficio de carpintero.
Carpintero
Pregunta
Respuesta
A qu se dedica?
A fabricar muebles y objetos de madera.
Qu tipo de trabajo realiza?
Un oficio.
Qu debe saber para hacer su trabajo?
Medir, usar herramientas para madera,

cortar, armar, pegar, lijar, barnizar, pintar.
Qu materiales utiliza para su trabajo?
Madera, pegamento, clavos, herramientas.
En dnde realiza su actividad?
En un taller de carpintera.
En las casas, escuelas y lugares de trabajo.
Qu tipo de productos elabora?
Muebles, juguetes, puertas.
Qu beneficio aporta a la comunidad?
Construyo y reparo artculos que se

requieren en el hogar y el trabajo.
Cuntos carpinteros hay cerca del lugar

donde vive?
Dos
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122
Bloque 4
Recopilacin de la informacin
Con la lista de preguntas, busca la informacin
necesaria para cada subtema.
Un dato
interesante
En Mxico, el
primer Cuerpo
de Bomberos se
form en 1887,
hace ms de 100
aos. Actualmente,
tambin participan
mujeres, quienes
realizan las mismas
actividades que los
hombres.
1. Con la informacin recopilada, responde a las

preguntas que elaboraron.
2. Revisa que todos los datos estn bien escritos y
completos.
3. Lee la informacin que reuniste y decide si es
suficiente para explicar el subtema. Si consideras
que falta algo, busca ms informacin.
Comenten en grupo la informacin que obtuvieron.
Qu saban antes sobre el tema?, qu conocimientos
adquirieron?
13/03/13 15:55
123
Proyecto 10
Para escribir sobre el tema

Es momento de organizar la informacin que cada uno
recopil.
Para ello, pueden utilizar una tabla como la del
siguiente ejemplo:
Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad
Persona
Tipo de trabajo
(oficio, profesin Actividad que
o servicio al
realiza
pblico)
Lugar donde
trabaja
Bienes o servicios que

ofrece a la comunidad
Cura a los
enfermos
Hospital o
consultorio
Trata y previene
enfermedades para
proteger la salud de
las personas.
Bombero Servidor pblico
Apaga
incendios
Lugares donde
se produce
fuego sin
control
Protege a las
personas
y los inmuebles
contra incendios.
Albail
Construye
y repara
viviendas,
escuelas,
caminos,
puentes,
etctera
Lugares para
construccin
Ayuda a construir
lugares para vivir,
trabajar, vender, vas
de comunicacin,
etctera.
Mdico
Profesionista
Oficio
13/03/13 15:55
124
Bloque 4
Convierte en oraciones los datos que registraste

en la tabla; escrbelos en tu cuaderno. Observa los
siguientes ejemplos:
El mdico protege la salud de las personas.
Los mdicos curan a los enfermos.
Los mdicos trabajan en un hospital o en
un consultorio.
Lee tus oraciones para verificar que la informacin

est completa y se pueda entender con claridad.
Revisa que las maysculas estn al principio de la
oracin y en los nombres propios.
Realiza los cambios necesarios a cada oracin.
13/03/13 15:55
125
Proyecto 10

Descubre el mensaje. Encuentra las palabras que se
pueden formar y escrbelas en los espacios. Despus
utilzalas para formar una oracin.
n U
Un
d o
p u
Escribe la oracin:
13/03/13 15:55
126
Bloque 4
Borrador del lbum del grupo

Una vez que tengas terminadas las oraciones del
subtema que investigaste, renete con el grupo y
decidan cmo ser el lbum. Realicen las siguientes
actividades:
Un dato
interesante
La Universidad
Nacional Autnoma
de Mxico (unam)
forma, entre otros,
profesionistas en
ingeniera ambiental,
y una de sus
especialidades es
resolver problemas
de contaminacin.
1. Planteen propuestas sobre el formato del lbum.

Tomen en cuenta:
Cmo van a organizar la informacin?
Qu apoyos grficos utilizarn?
2. Escriban la informacin en el formato acordado.
Si es necesario incorporen grficas, esquemas o
tablas de datos.
3. Busquen las imgenes que acompaarn el texto;
pueden ser fotos, recortes de peridicos y revistas,
o dibujos que hagan ustedes mismos.
13/03/13 15:55
127
Proyecto 10
4. Revisen sus textos. Observen si:

Cumplen con el formato acordado.

La ortografa es correcta.
La explicacin es clara.
Los apoyos grficos se relacionan con el texto.
5. Corrijan lo que sea necesario.
13/03/13 15:55
128
Bloque 4
Producto final
Elaboren en grupo la versin final de su lbum. Para
ello, realicen lo siguiente:
1. Pasen en limpio los textos.
2. Ilstrenlos con los recortes o dibujos que hayan
elegido.
3. Renan todos los trabajos e incorprenlos al lbum
en el orden acordado.
4. Diseen y elaboren la portada con el ttulo y los
datos de su grupo.
5. Encuadrnenlo y mustrenlo a todos los
participantes.
6. Integren su lbum temtico al acervo de la
biblioteca de su saln, para compartirlo con sus
compaeros, maestros y padres de familia.
Logros del proyecto
Comenten lo que aprendieron en este proyecto:
Cmo seleccionaste la informacin necesaria para
conocer ms sobre el tema?
Cmo te ayudaron las preguntas que elaboraste
para buscar informacin acerca del tema?
Cmo redactaste las oraciones a partir de la
informacin que encontraste?
13/03/13 15:55
129
Autoevaluacin
las opciones que
Para guiar la bsqueda de informacin sobre un tema

elaboro preguntas sobre ese tema.
comento lo que s del tema.
escucho lo que saben los dems.
Para responder las preguntas sobre un tema
selecciono materiales de lectura.
pregunto al maestro.
elaboro preguntas para guiar la bsqueda.
Cuando elaboro los borradores de mi lbum verifico que
la ortografa sea correcta.
la informacin est bien organizada.
respondan a preguntas.
Cuando elaboro el lbum temtico
escucho las opiniones de mis compaeros.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
hago propuestas para mejorar el trabajo.

Siempre
A veces
Me falta hacerlo

13/03/13 15:55
Proyecto
11
Elaborar una
descripcin a partir
de una imagen
En este proyecto, elaborars y expondrs las
descripciones de algunos paisajes.
Lo que conozco
En el bloque 1 elaboraste un juego con
descripciones de objetos. Comenta con tus
compaeros:
Para qu sirve describir?
Qu palabras se utilizan para expresar las
caractersticas de un objeto?
Qu se puede describir, adems de objetos?
13/03/13 15:55
131
Proyecto 11
Cmo es el lugar?
Lee el siguiente texto para conocer cmo es
el lugar que se describe. Atiende a los detalles
que se mencionan para que elabores el dibujo
correspondiente.
Conoce el centro de Tequisquiapan

El pintoresco pueblo de Tequisquiapan se localiza en el
estado de Quertaro. Uno de los atractivos de ese lugar
es la plaza central. En uno de los lados de ese zcalo
se encuentra la antigua iglesia de Santa Mara de la
Asuncin.
Hay un pequeo quiosco donde un grupo de msicos
ameniza las tardes de domingo, mientras los nios juegan
y corren entre las bancas de cemento y las grandes
jardineras que hay alrededor. stas tienen arbustos
de bugambilia repletos de sus coloridas flores.
En los portales que rodean la plaza hay restaurantes,
tiendas y locales comerciales donde se vende gran
variedad de artesanas mexicanas, hechas de madera
y otros materiales, as como ricos dulces tpicos y
deliciosos quesos frescos hechos con leche de vaca.
Ese encantador sitio es visitado por muchos turistas
los fines de semana, das festivos, vacaciones y tambin
durante la tradicional feria del queso y del vino.
13/03/13 15:55
132
Bloque 4
Contesta las preguntas:

1. Cmo es el centro de Tequisquiapan?
2. En dnde se colocan los msicos para amenizar
los domingos?
3. En dnde se venden las artesanas y los dulces
tpicos?
Dibuja en tu cuaderno el zcalo de Tequisquiapan.

Completa las siguientes oraciones. Elige las palabras
que estn a la derecha.
Si es necesario, vuelve a leer la descripcin.
frescos
1. Un
quiosco.
2. Las
jardineras.
ricos
mexicanas
pequeo
3. Las tienditas y locales
4. Una gran variedad de artesanas
comerciales
tradicional
5.
dulces
grandes
6.
quesos
tpicos
7. La
feria del queso y el vino.
deliciosos
13/03/13 15:55
133
Proyecto 11
Las palabras que usaste para completar las oraciones

son adjetivos. Escribe adjetivos para los siguientes
sustantivos:
comida
nios
flores
A buscar
Lleva al saln fotografas o recortes con imgenes de
paisajes de diferentes lugares.
Puedes encontrar informacin e imgenes
de distintos paisajes en el libro Exploracin de la
naturaleza y la sociedad. Segundo grado en los
temas El lugar donde vivo est en Mxico, Mi
comunidad y Exploremos la naturaleza. Tambin
puedes consultar la coleccin Libros del Rincn de la
Biblioteca de Aula de tu escuela.
Formen equipos y renan los paisajes que
llevaron. Mustrenlos a sus compaeros y mencionen
el nombre de esos lugares.
13/03/13 15:55
134
Bloque 4
Mi diccionario
Qu es un paisaje? Explica con tus palabras su
significado y comenta con tu grupo lo que sepas.
Juntos encuentren un significado comn.
Comparen esa definicin con la de algn
diccionario. Si es necesario, compltenla y agrguenla
al diccionario de su cuaderno.
Hagan lo mismo con otras palabras que
desconozcan.
Un dato
interesante
Uno de los grandes

paisajistas de
nuestro pas fue el
pintor y escritor
Gerardo Murillo,
mejor conocido
como Dr. Atl. Dedic
buena parte de su
obra a representar
los volcanes
Popocatpetl,
Iztacchuatl y
Paricutn.
Revisen detenidamente cada uno de los paisajes que

reunieron.
Colquenlos sobre una mesa de manera que
todos los puedan observar.
Elijan a un compaero para que describa
oralmente uno de los paisajes, mientras los dems lo
escuchan.
Cuando uno de ustedes identifique la imagen del
paisaje que se describe, levante la mano y diga que ya
sabe de cul se trata.
Quien haya levantado la mano sealar la imagen,
y si es la correcta se quedar con ella. Despus a esa
persona le corresponder describir el paisaje que desee.
Cuando terminen de identificar todos los paisajes,
verifiquen quin tiene ms imgenes y pregntenle lo
siguiente:
13/03/13 15:55
135
Proyecto 11
As, sobre las convulsiones de la

Tierra se levantan incomparables
de belleza y de desprecio los
grandes volcanes de Mxico.
Dr. Atl, Paricutn.
Qu hizo para identificar la imagen que se

mencionaba?
Cmo hizo para describir los paisajes que eligi?
Qu palabras fueron tiles para las descripciones?
Para describir paisajes
En equipo, organicen los paisajes que describieron
a partir de un criterio comn, por ejemplo: los que
tienen bosques, en los que hay mar, los que ms les
gustan, los visitados en vacaciones, etctera.
Repartan los paisajes de tal manera que a cada
equipo le corresponda uno para elaborar la redaccin
de su borrador.
1. Escriban en su cuaderno algunas frases que
describan el lugar que seleccionaron. Por ejemplo,
observen que las palabras resaltadas en las
siguientes frases y comenten qu funcin tienen.
enormes nubes del cielo
mar de color azul claro
largas y tupidas palmeras
2. Verifiquen que cada frase describa alguna
caracterstica del lugar.
13/03/13 15:55
136
Bloque 4
Un dato
interesante
El gobierno de
nuestro pas declar
algunos lugares
de Mxico reas
Naturales Protegidas,
por ejemplo, el
Santuario Rancho
Nuevo en Tamaulipas
(rea protegida de
la tortuga Lora), la
Biosfera Sian Kaan
en Quintana Roo
(manglar) y el Parque
Nacional Huatulco en
Oaxaca.
3. Completen las frases con informacin del paisaje

para formar oraciones. Observen los ejemplos:
Las enormes nubes del cielo son muy blancas.
El mar de color azul claro tiene grandes olas.
En la playa hay largas y tupidas palmeras.
4. Lean las oraciones para comprobar que la
informacin est completa y se pueda entender
fcilmente.
5. Modifiquen las oraciones con las aportaciones
de todos para que la descripcin coincida con la
imagen de su paisaje.
6. Unan las oraciones para formar una descripcin.
Por ejemplo:
En mis vacaciones visit una hermosa playa en
Acapulco. El mar azul tena grandes olas. Haba unas

largas y tupidas palmeras plantadas a la orilla de
la playa. Debajo de las palmeras haba camastros
de plstico de color amarillo; en ellos uno puede
recostarse para protegerse de los rayos solares y ver

las enormes nubes blancas del cielo.
7. Lean el texto para revisar que la descripcin est

completa, sea clara y tenga concordancia de
gnero y nmero, por ejemplo:
El mar de Acapulco tena grandes olas.
Haba unas largas y tupidas palmeras en la playa.
8. Verifiquen que la ortografa sea correcta.
13/03/13 15:55
137
Proyecto 11
Descubre el paisaje
Busca en la seccin recortable la actividad Paisajes.

Recorta las tarjetas con imgenes de paisajes y las que
contienen texto.
Lee las descripciones y elige el paisaje que
corresponde.
Compara tus respuestas con las de algn
compaero y explica por qu las relacionaste en esa
forma.
Pega en una tarjeta o en una hoja cada imagen
con su texto.
Guarda los paisajes

y las descripciones
que relacionaste
con el material
recortable. Verifica
que tengan tu
nombre y la fecha de
elaboracin.
Producto final
Es momento de elaborar la versin final de la
descripcin de su paisaje. Observen el siguiente
ejemplo:
En el desierto llueve muy poco.
Hace mucho calor durante el da.
Crecen diferentes tipos de cactus
y viven animales adaptados a este
clima.
En la selva llueve con frecuencia,
hace calor y crece una amplia
variedad de plantas. Viven
muchas especies de animales,
como monos, jaguares e insectos.
13/03/13 15:55
138
Bloque 4
Ahora realicen lo siguiente:

1. Pasen en limpio su descripcin en hojas de papel o
cartulina. Utilicen papel de reso con el propsito
de aprovecharlo de manera eficiente.
2. Comparen su texto con las descripciones del
ejemplo y:
comprueben que su descripcin sea completa
y clara,
completen las ideas y agreguen los signos de
puntuacin que falten.
3. Revisen que est lista su versin final.
4. Agreguen la imagen que corresponda a la
descripcin.
5. Escriban un ttulo y presenten su trabajo al grupo.
6. Renan todos los trabajos y organicen una
exposicin para compartirlos con sus compaeros,
maestros y padres de familia.
7. Despus de la exposicin coloquen sus trabajos en
el peridico mural.
Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros lo que aprendieron en
este proyecto:
Qu hiciste para describir un
paisaje?
l Qu palabras son tiles para hacer
una descripcin?
l Cul es la utilidad de las
descripciones escritas?
l
13/03/13 15:55
139
Autoevaluacin
las opciones que

Cuando describo paisajes
utilizo adjetivos para explicar cmo es el lugar.

slo menciono el nombre de lo que observo.
no logro identificar sus caractersticas.
Cuando redacto una descripcin
empleo adecuadamente los adjetivos.
repito varias veces la misma palabra.
identifico palabras clave.
Cuando describo paisajes
aporto ideas a mi equipo.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
respeto las opiniones de mis compaeros.

Siempre
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
participo en la exposicin de trabajos.

Siempre
A veces

13/03/13 15:55
Proyecto
12
Elaborar un platillo
a partir de una
receta de cocina
En este proyecto, elaborars un delicioso
platillo utilizando los ingredientes y siguiendo el
procedimiento de una receta de cocina.
Lo que conozco
Para preparar un platillo es necesario utilizar
una receta. Comenta con tu grupo lo que sepas
respecto a las recetas:
Para qu sirven?
Dnde se pueden encontrar?
Cmo se prepara tu platillo favorito?
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141
Proyecto 12
A buscar
Busca recetas de cocina y consigue tambin
algn instructivo. Llvalos a tu saln.
Renete con otros compaeros para revisar
las recetas que cada quien llev. Comprenlas
y comenten sus observaciones:
En qu se parecen las recetas?
Qu partes contienen?
Cmo es el texto de cada una de sus partes?
Revisen los instructivos que llevaron al saln y
comprenlos con las recetas. Comenten en grupo:
Para qu sirven los instructivos?
Qu caractersticas tienen los instructivos?
Qu semejanzas encuentran entre los instructivos
y las recetas?
En qu son diferentes?
Dulce de amaranto
Lee la siguiente receta para preparar el dulce de
amaranto, tambin conocido como alegra.
Figuritas de alegra
Ingredientes
Forma de prepararse
Un kilogramo de amaranto
limpio, seco y tostado.
1. Mezclar la miel con el jugo

de limn.
Un litro de miel de piloncillo,

lquida.
2. Agregar el amaranto y mezclar

todo con una cuchara de madera.
El jugo colado de tres limones.
Una taza de nueces picadas,

tostadas y crujientes.
3. Colocar la pasta en un plato

y presionarla.
Una taza de pasas grandes.
Una taza de cacahuates pelados

y tostados.
4. Cortar la pasta con la forma

que se desee.
5. Adornar con las nueces, las pasas
y el cacahuate.
13/03/13 15:56
142
Bloque 4

Identifica los ingredientes y utensilios que se
necesitan para preparar ese delicioso dulce.
Es posible que en tu grupo preparen las figuras
de alegra?
Si es as, organzate con tus compaeros para que
entre todos lleven al saln los ingredientes y utensilios
que necesitan.
Si deciden elaborar otra receta, hagan lo mismo
para asignar a cada quien lo que le toca llevar.
Elabora un dulce nutritivo
Al preparar el dulce llamado alegra podrs elaborar
una golosina muy nutritiva. Realiza con tu grupo lo
siguiente:
1. Sealen la parte de la receta en donde se indican
los ingredientes.
2. Lean en voz alta todos los ingredientes mientras
otro compaero los identifica y los muestra al grupo.
3. Designen a los compaeros que leern cada uno de
los pasos de la receta.
4. Elijan a quienes prepararn el dulce.
5. Lean el primer paso en la seccin Forma de
prepararse. Observen que los cocineros hagan lo
que se pide en la receta.
6. Continen leyendo paso a paso mientras los
cocineros siguen las instrucciones para preparar las
figuritas de alegra.
7. Una vez listas las golosinas, comprtanlas y
disfrtenlas.
13/03/13 15:56
143
Proyecto 12
Mi diccionario
La receta de las figuritas de alegra menciona que
algunos de los ingredientes se tienen que mezclar.
Sabes qu significa eso? Comenta con tu grupo lo
que sepas para que juntos encuentren un significado
comn de acuerdo con la receta.
Compara la definicin con la de algn diccionario.
Si es necesario compltala para agregarla al
diccionario de tu cuaderno.
Cul fue el procedimiento?
Mientras pruebas las alegras que prepararon, recuerda
los pasos para elaborarlas.
Comenta por qu es necesario seguir el orden de
los pasos como se indica en la receta.
Completa el siguiente esquema de la receta para
elaborar figuritas de alegra dibujando los pasos que
hacen falta en la secuencia de preparacin.
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
13/03/13 15:56
144
Bloque 4
Un dato
interesante
El amaranto es
una semilla que se
consume en Mxico
desde la poca
prehispnica. Por
ello, se les aada
amaranto a las
tortillas. Por su alto
valor nutritivo, el
astronauta mexicano
Rodolfo Neri Vela lo
consumi durante
su viaje espacial
en 1985.
Otras figuritas de amaranto

Imagina que t eres un famoso cocinero y quieres
darle tu toque especial a la receta. Qu forma
le daras a las figuras de alegra?, qu otros
ingredientes utilizaras para adornarlas?
Escrbelos a continuacin y dibuja tus propias figuras
de alegra.
Dibujo de tus
figuritas de alegra
Ingredientes
Para preparar tu propia receta del dulce de amaranto

necesitas reunir todos los ingredientes.
Completa las frases con las siguientes palabras.
colado, crujientes, grandes, tostado, lquida, limpio, tostadas, pelados,
tostados, picadas, seco.
a) El amaranto
b) La miel de piloncillo
.
c) El jugo de limn
,
d) Las nueces
y muy
e) Las pasas
f) Los cacahuates
Cmo se llaman las palabras que utilizaste para

describir los ingredientes?
13/03/13 15:56
145
Proyecto 12

En cada caja, hay palabras que indican las acciones que
se deben ejecutar para elaborar las figuritas de alegra.
Encuntralas y encirralas con tu color preferido.
atrapar
mezclar
volar
adornar
or
colocar
entretener
presionar
cortar
revisar
jugar
preparar
Escribe en tu cuaderno oraciones con las palabras

seleccionadas.
Consulta en
Si te interesa saber ms sobre las propiedades
nutritivas del amaranto, busca informacin en algn
libro de nutricin y salud. Tambin en los sitios
electrnicos:
http://www.amaranto.org,
http://www.salud.gob.mx.
13/03/13 15:56
146
Bloque 4
Enchiladas de mole poblano Recortable 6 (pp. 199-201)

Sabes cmo se preparan las enchiladas de mole
poblano? Busca en el recortable esa receta para que
la leas. Luego recorta, ordena y pega el modo de
prepararse, siguiendo el esquema.
Recetas, recetas y ms recetas
Elabora tu versin de la receta de los dulces de
amaranto.
Escribe en tu cuaderno la lista de ingredientes.
Recuerda anotar las cantidades.
Dibuja el procedimiento en forma de esquema,
como el que trabajaste con el material recortable.
Escribe debajo de cada dibujo el procedimiento
que seguirs.
Revisa si la receta est completa:

Recuerda escribir el nombre de tu receta.
Revisa que estn todos los ingredientes y todos los
pasos del procedimiento.
13/03/13 15:56
147
Proyecto 12
Asegrate de que estn escritas correctamente

todas las palabras y de que hayas colocado las
maysculas y los puntos adecuadamente.
Realiza las correcciones necesarias para mejorar
tu receta.
Escrbela en una hoja blanca.
Producto final
1. Intercambia tu receta con la de algn compaero.
2. Seleccionen, en tu grupo, la receta de algn
compaero para que ste la copie en el pizarrn.
3. Revisen la receta escrita en el pizarrn para detectar
si le falt algn ingrediente o algn paso de la
elaboracin. Tambin observen si:
Los dibujos del esquema ilustran con claridad
el procedimiento.
La explicacin de cada paso est completa
y se entiende bien.
Las palabras estn separadas entre s y bien
escritas, y si los puntos y las maysculas son
correctos.
4. En el pizarrn, hagan los cambios necesarios
para mejorarla.
5. Comparen la receta que les toc revisar con la
que se encuentra escrita en el pizarrn. Hagan
sugerencias al compaero para mejorar su receta.
6. Revisa tu receta. Toma en cuenta los comentarios
de tu compaero. Cambia las partes que son poco
claras y agrega los signos de puntuacin y las letras
maysculas que sean necesarios.
13/03/13 15:56
148
Bloque 4
7. Copia tu receta ya corregida en media cartulina e

ilstrala con dibujos grandes y llamativos.
8. Lleva tu receta a casa para que puedas preparar los
dulces de alegra con tu familia.
Logros del proyecto
Comenten en grupo lo que aprendieron al escribir
recetas de cocina:
Para qu sirven las recetas de cocina?
Qu semejanzas y diferencias hay entre una receta
de cocina y un instructivo?
Qu hiciste para escribir tu receta?
Escribe tus
respuestas en una
tarjeta: qu es una
receta de cocina?,
qu caractersticas
y partes tiene?,
para qu sirve?
Menciona algunos
de tus platillos
favoritos con los
que se podran
elaborar recetas y
dibjalos. Comparte
la experiencia con tu
grupo y luego guarda
este trabajo en tu
Carpeta del Saber.
13/03/13 15:56
149
Autoevaluacin
las opciones que
Las recetas me sirven para

preparar un platillo.
seguir reglas.
leer el procedimiento.
Cuando elaboro un platillo
sigo los pasos necesarios para prepararlo.
escribo cada una de las instrucciones de la receta.
cambio los ingredientes y el procedimiento.
Cuando escribo una receta de cocina
describo las acciones paso por paso.
dibujo los ingredientes.
anoto los pasos como los recuerdo.
Cuando elaboro un platillo a partir de su receta
atiendo las orientaciones de mi profesor.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
espero mi turno para participar.

Siempre
A veces

13/03/13 15:56
150

1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
ardilla
perro
armadillo
chango
grillos
[Entra imagen 4.303]

El _____________ est cubierto por un caparazn muy resistente.
Foto de len, no
Los ________________ frotan sus patas para producir sonido.
ilustrar
El _______________ fue a la orilla del ro para tomar agua.
La pequea _______________ vive en aquel hoyo del rbol.
El _______________ come su pltano.
2. Lee el siguiente texto y busca la informacin necesaria para
completar la tabla.
El comerciante
El seor Hugo Reyes es un comerciante.
El comercio es un oficio en el que se compran
y venden productos para el consumo.
Hugo viaja a la ciudad de Len para comprar
zapatos, chamarras, bolsas para dama, cinturones
y otros productos hechos de piel para llevarlos a
vender a su tienda. Tambin le vende zapatos y
bolsas a doa Olga para el puesto que tiene en el
mercado.
Hay comerciantes que son dueos de su propio
local comercial; otros lo rentan.
Un comerciante lleva a la ciudad artculos que
se producen en otros lugares para que la gente
compre lo que necesita. En esta forma le brinda un
servicio a su comunidad.
13/03/13 15:56
151
Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad
Trabajo
de la
persona
3.
Tipo de trabajo
(oficio, profesin o
servicio al pblico)
Actividad
que realiza
Lugar donde
trabaja
Bienes o servicios
que ofrece a la
comunidad
Describe el siguiente paisaje:

El puerto de Veracruz
13/03/13 15:56
152
4.
Completa la receta que se muestra a continuacin.

Nombre del platillo
Torta de
Ingredientes
Una telera o un bolillo

Una rebanada de
Una cucharada de
Modo de preparacin
1. Corta el pan para que queden dos tapas.

2. Unta
3. Agrega
4.
5.
A disfrutarla!
13/03/13 15:56
153
5.
Escribe tres adjetivos que describan cmo es tu platillo favorito:
13/03/13 15:56
Bloque 5
13/03/13 15:56
13/03/13 15:56
Proyecto
13
Narrar leyendas
indgenas
En este proyecto, conocers algunas leyendas
indgenas para valorar la diversidad cultural de
nuestro pas.
Lo que conozco
Nuestro pas cuenta con gran cantidad de
leyendas, por ejemplo, La Llorona, El callejn
del beso y La leyenda de los volcanes.
Qu leyendas conoces?, cules se relatan en
tu comunidad?, alguna de ellas es de origen
indgena?, en qu lengua indgena se narran?
13/03/13 15:56
Proyecto 13
157
Leyendas de los pueblos indgenas de Mxico

Los pueblos indgenas tienen una gran tradicin oral.
Nos han heredado poemas, canciones, adivinanzas,
cuentos y leyendas que han pasado de generacin
en generacin.
Las leyendas indgenas son historias de
acontecimientos reales que se mezclan con la
imaginacin de quienes las cuentan y dan como
resultado narraciones fantsticas. As, muestran una
parte de la cultura y del modo de ver la vida de
los pueblos.
Las leyendas indgenas se narran en la lengua
del pueblo que las cre, aunque algunas tambin se
han traducido al espaol.
13/03/13 15:56
158
Bloque 5
En grupo, traten de leer la siguiente leyenda tsotsil

que cont un nio, y luego su traduccin al espaol.
Ja yun li tule natik xchikine

Bas kanbe akos pasun muk ji batla bu oy cajbaltik las
takb ji yalbe jun akoxchuun ak la yich chel oxim
nu un kulil animaletik june nu kulil b, lom lijune nu
kulil max lijune nu kulil lagarto li tul muyuk bulaj yaio
ji bat ta anil ba s bai jis ta li blom laj kamigo muxa
tiun kich bot talel jun loil kolabaj ok chch tsos tajek
ik yoo muxi xichechele me xa kane chukun joon
bai me mooje cha chuk bi lijune chakukun ne uk
juun li bolome las chun li june las maj ta t y las mil
las lokesbe lis nukulile bas sa jun max jista la xalbe
amigosabie ja camikoe abie jaotsakij sjabilal y likich
ojbetal smoton li tayut nutie lajesik kotol li Ksi buy
ta yut linutie las tikis baik y las majanan tat las mil laj
yichechel nukulile ba sa lagart jis ta yakta
tajimol ta pelota las yalbe me xa
kane chij tajin chuuk joot
li lagartoe jistakbe tana li
tule laj yalbe buy kukil
jayoj muxa majotlaj
yalb taj ne bai las
majbe tas ne te june
ji yiche chel ti oxim
nukulil animaletike ti
kajbaltike ja noj las
jis natum tasbe
echel xchikin ja
yun li tule natik
xchikine.
13/03/13 15:56
Proyecto 13
159
Por qu el conejo tiene largas las orejas (adaptacin)

Leyenda tsotsil
Haba una vez un conejo que fue ante Dios a pedirle que lo
hiciera ms grande. Dios le contest que s, pero le pidi que
le llevara tres cueros de animales: una piel de tigre, una piel
de mono y una piel de lagarto.
El conejo, apenas lo escuch, se fue a buscarlos.
Primero se encontr al tigre y le dijo:
Amigo, no me comas, porque si no no te doy una
noticia: mira, al ratito va a soplar un viento muy fuerte. Para
que no nos lleve, si quieres amrrame a m primero. O mejor
yo te amarro primero y despus me amarras t.
El tigre acept y el conejo lo empez a majar con palo.
Y as fue como lo mat y le quit el cuero.
Despus fue a buscar a un mono. Lo encontr y le dijo:
Oye, amigo, es tu cumpleaos y te traigo un regalo.
Est en esta red, te puedes comer todo lo que est dentro.
El mono se meti, y tambin lo empez a majar a palos.
Lo mat. Y as consigui la piel.
Despus fue a buscar un lagarto y lo encontr jugando
pelota. Le dijo:
Si quieres juego contigo.
Bueno.
El conejo le pregunt:
Dnde est tu punto dbil para que no te pegue?
En la cola.
Lo primero que hizo fue pegarle en la cola. Y as fue
y llev los tres cueros, y Dios le jal las orejas y por eso el
conejo las tuvo largas.
De seguro Dios crey que el conejo no podra cumplir
su condicin y no tendra que hacerlo grande. Noms le
alarg las orejas; si as chiquito haca tantas maldades, se
imaginan lo que hubiera hecho siendo grande?
Adaptacin de Elisa
Ramrez Castaeda,
Conejo y coyote, Mxico,
sep-Conafe, 2002
(Libros del Rincn),
pp. 18-19.
13/03/13 15:56
160
Bloque 5
Comenta con tus compaeros qu explica la leyenda

anterior y qu hechos pueden ser reales y cules
fantsticos. Por ejemplo, que las orejas de los
conejos son largas es algo real, pero la manera en
que el conejo consigui la piel del tigre es un hecho
fantstico porque sabemos que realmente no pudo
haber sucedido as.
Un dato
interesante
La palabra tsotsil,
en espaol, significa
hombre murcilago
y se refiere al pueblo
indgena que habita
en Los Altos de
Chiapas y a la lengua
que habla.
A buscar
Localiza en la biblioteca de la escuela o de tu saln
algunos libros que contengan leyendas indgenas y
lelas. Tambin puedes pedirle a tus familiares que te
cuenten alguna. Toma nota de lo que te digan para
que no se te olvide.
Si en tu comunidad se habla alguna lengua
indgena, invita a un adulto para que les cuente una
leyenda en su lengua y luego en espaol, si es posible.
13/03/13 15:56
Proyecto 13
161
Ms leyendas
En grupo, lean en voz alta algunas de las leyendas
que encontraron y las que aparecen a continuacin.
La xkokolch
Leyenda maya
Era ya de noche en el Mayab cuando la xkokolch toc a
la puerta de una casa muy rica; ese da haba volado de un
lugar a otro para pedir trabajo, pero nadie quera drselo.
Uno de los criados principales
sali a atender su llamado, y al ver el
plumaje opaco y cenizo de la xkokolch
estuvo a punto de decirle que se fuera,
cuando record que necesitaba
una sirvienta para las tareas que
nadie aceptaba hacer, as que
la contrat.
A partir de entonces la
xkokolch trabaj escondida en la
cocina, porque le dijeron que si un da la hija de los
dueos se encontraba con ella, la correra por fea.
Esa hija era la chacdzidzib (cardenal), una pjara
muy consentida, quien estaba tan orgullosa de su bello
plumaje rojo y del copete que adornaba su frente, que se
crea merecedora de todas las atenciones.
La xkokolch viva triste y solitaria, pues nadie se
acercaba a platicar con ella. As pas el tiempo, hasta
que un da la chacdzidzib tuvo un capricho: se le ocurri
aprender a cantar. De inmediato sus padres contrataron al
pjaro clarn, que era el mejor maestro de canto.
13/03/13 15:56
162
Bloque 5
El clarn empez a
dar sus clases; llegaba por la
tarde y pasaba horas tratando de que
su alumna aprendiera a cantar, pero era intil.
La chacdzidzib era una estudiante muy floja, le aburra
practicar y se distraa en las clases.
Y aunque el clarn no lo saba, tena otra alumna
dedicada y estudiosa: la xkokolch, que escondida
en la cocina, estaba atenta a las explicaciones del
maestro y despus repeta la leccin; de esa forma
olvidaba su soledad.
Muy pronto la xkokolch lleg a cantar ms
bonito que el clarn, a diferencia de la presumida
chacdzidzib, cuya voz era ronca y desafinada. El
maestro se cans de tratar de ensearle a una alumna
tan mala, as que renunci a darle clases.
A la chacdzidzib eso no le import mucho, pues
se entretuvo con otro capricho, pero a la xkokolch se
le acab su nico entretenimiento. Para consolarse,
inventaba una cancin todas las noches.
Nadie saba de dnde vena ese canto, pero al
orlo todos los animales se quedaban en silencio y
escuchaban.
A quien ms le gustaba esa cancin era al
cenzontle. Ya haba buscado por todas partes al ave de
la bella voz, hasta que una noche fue invitado a
cenar a casa de la chacdzidzib. A la mitad
de la cena oy la voz que tan bien
conoca, entonces se levant de
la mesa y entr a las habitaciones
con la esperanza de encontrar a la
cantante.
13/03/13 15:56
163
Proyecto 13
As, lleg a la cocina y vio a la

xkokolch cantando.
El cenzontle no quiso
interrumpirla y se fue sin
hacer ruido, pero regres
cada noche a escucharla.
El cenzontle se dio
cuenta de la soledad en que viva
la xkokolch y, conmovido, una madrugada
entr a la cocina y se la rob. Al da siguiente la present
con los animales y les dijo que ella era el ave del hermoso
canto que se oa en las noches; como la recibieron con
cario, la xkokolch cant an mejor. Desde entonces
su canto logra que los pjaros se sientan tristes y felices
al mismo tiempo, por eso todos la admiran. Bueno, casi
todos, porque la chacdzidzib no disfruta al escuchar a su
antigua sirvienta, ya que le recuerda que aunque ella es
muy bonita, no puede cantar igual.
Un dato
interesante
La palabra maya
significa hombre
de Yucatn, y
precisamente en
esa pennsula
mexicana algunos
de los habitantes
hablan esa lengua.
En ciertas regiones
de Tabasco y
Chiapas se habla
una variante del
maya.
Tomado de <http://
bibliotecadigital.ilce.edu.mx/
sites/litinf/leyendas/
html/sec_5.htm>.
(Consulta: 18 de octubre de
2011.)
Kapsis (Estrella de mar)

Leyenda seri
Kapsis, la hija mimada del jefe Haas (mezquite),
acostumbraba todos los das, despus de terminar sus
labores cotidianas, acurrucarse junto a alguna roca cerca
del mar y mirar y mirar el vaivn de las olas.
13/03/13 15:56
164
Bloque 5
All permaneca por horas, inmvil, silenciosa.

Aun cuando las sombras manchaban de negro el agua
y la playa, Kapsis segua all como si esperara ver
salir del fondo del mar a la diosa Xtamosbin
(tortuga marina).
Cada vez que la tribu llegaba de la baha de
Quino a tierras de isla Tiburn, Kapsis, despus de
hurgar en las rocas de la playa en busca de las prdigas
especies del ocano que las aguas dejaban olvidadas,
corra a refugiarse en su lugar predilecto de la playa
para contemplar, sin cansarse, cielo y mar.
Su padre, el gran jefe Haas, intilmente haba
pedido al hacocama (hechicero) que destruyera el
embrujo que se haba apoderado de su
hija, porque el gran jefe de los
miembros de la tribu no se
explicaba por qu Kapsis hua
del trato de sus semejantes.
A pesar de ser joven y bonita
rehusaba trazar los pasos de la
pazcola, batir palmas en el
baile y menos acompaar el
fragor de los cantos.
Para Kapsis no haba ms
deleite que refugiarse en la
playa desolada y contemplar
el paisaje triste del mar
bravo que desataba
a veces tormentas
espantosas.
Pero es que
nadie saba el
13/03/13 15:56
Proyecto 13
165
secreto de Kapsis; Kapsis estaba

enamorada de una vastlk (estrella)
que a ella se le antojaba era flor de la
tierra de los dioses.
Una noche lleg hasta ella el
hacocama, a quien pidiera el gran
jefe que curara a su hija.
Toda la tribu le aseguraba que un
antipotkis (tiburn) la haba embrujado.
El hacocama, antes de buscar a la joven, haba ido
hasta la Cueva Especial de la montaa, pintando en
ella la seal del espritu que viva dentro, el cual indic
su voluntad de adentrarse en el cuerpo del hechicero.
Ya en posesin de las virtudes mgicas, el hacocama
fue hasta el lado de la joven y, sin pronunciar palabra,
coloc sus manos en forma de crculo sobre su frente,
para luego acercar su boca y decir con gran misterio y
entonacin sacerdotal choo choo.
Kapsis, sin moverse, lo mir sin sorpresa, pero
despus, silenciosa, se alej de su lado.
Esa misma noche volvi
al mar, y con ansiedad
mir al cielo en busca de la
bella vastlk. Al descubrirla
esplendente en medio del azul
eterno dese fervientemente
que nunca terminara la noche
para embelesarse por horas y
horas con su belleza.
De pronto, como si su
deseo fuera mgico, absorta
contempl cmo su estrella
favorita se desprenda del
13/03/13 15:56
166
Bloque 5
Un dato
interesante
La palabra seri se
refiere a un pueblo
indgena que habita
en Sonora y a la
lengua que habla.
En seri, hiisax
hant yaait se
traduce como mi
espritu baj a la
Tierra o estoy
feliz.
cielo. Atravesando el azul oscuro con la misma velocidad

que los dardos con punta de pedernal de los guerreros
Kun Kaak eran disparados sobre los coyotes o venados,
as la estrella atravesaba el espacio.
Los ojos negros y vivaces de Kapsis siguieron el
rastro luminoso hasta descubrir que caa en el mar.
Asustada la joven por tal acontecimiento corri en
busca de la canoa ms cercana, remando enrgicamente
lleg hasta el lugar donde haba visto caer la estrella, y sin
mucho pensarlo se arroj al agua para rescatarla.
Kapsis baj a las profundidades en busca de
la estrella hasta llegar al fondo del mar; pero en su
rpido descenso cay sobre una traicionera roca que le
produjo la muerte.
Sobre el lecho ptreo Kapsis qued inmvil, los
brazos abiertos en cruz, las hermosas piernas extendidas.
Xtamosbin, la sagrada tortuga marina, diosa de los
seris, al contemplarla tan plida y quieta se conmovi.
Qu hermosa era! Y all estaba
inmvil en lo profundo del mar; todo
porque haba querido salvar a una
estrella que se ahogaba.
La diosa fue a su
lado y pos sus manos
sobre el cuerpo inerte
de la joven kunkaak
convirtindola al instante
en una bella estrella de
mar.
Kapsis desde ese
instante sera feliz.
All en el mundo sin
13/03/13 15:56
Proyecto 13
167
voz contemplara las luchas y las

tragedias mudas del mundo
verde de esmeraldas lquidas.
Adems no estara sola, ya
que los peces de aletas de plata y
cuerpos pintados de vivos colores
la acompaaran.
Y como si todo eso fuera
poco, desde los bosques de
sombras oscuras moteadas
de luz vivira feliz espiando
el cielo a travs del agua
espumosa teida por el
sol.
As Kapsis todas
las noches mirara a la
bella vastlk a quien
ella tanto amaba.
Otilia Meza, Leyendas prehispnicas mexicanas, Mxico,

Panorama Editorial, 2006, pp. 25-27.
Mi diccionario
Escribe en un apartado de tu diccionario las palabras
en lengua indgena que encuentres en la leyenda de
Kapsis y en las secciones Un dato interesante.
Anota tambin su traduccin al espaol.
13/03/13 15:56
168
Bloque 5
Consulta en
Si quieres leer ms leyendas indgenas busca en:
Cuentos y leyendas de amor para nios
Tesoros del campo de Milpa Alta
Cuentos del Sol, la Luna y las estrellas: Mitos,
leyendas y tradiciones de todas las culturas
Tambin puedes visitar los siguientes sitios en internet:
http://www.cdi.gob.mx,
http://www.inali.gob.mx.
Juega y aprende
sobre otras lenguas
En equipos, participen en el Juego de la diversidad

lingstica y cultural. En la seccin recortable
encontrars el juego. Recrtalo y nelo para formar el
tablero. Consigue un dado y fichas para jugarlo como
el Juego de la oca. Recuerda que gana quien llegue
primero a la meta.
Comentemos las leyendas
Por medio de sus leyendas, los pueblos indgenas
ven y explican algunos aspectos de su origen, de la
vida y de los elementos de la naturaleza. Es decir,
gracias a ellas se conserva algo de la cultura de esos
pueblos.
Formen equipos y elijan una leyenda. Es
importante que sea diferente a las de los dems.
Lanla y comenten con sus compaeros:
13/03/13 15:56
Proyecto 13
169
Cul es el ttulo de la leyenda?

De qu trata?
Quines son los personajes que aparecen?, cules
son sus caractersticas?
Qu sucesos son reales y cules fantsticos?
En grupo, elaboren en un pliego de papel una tabla
como la siguiente. Escriban la informacin de cada una
de las leyendas que comentaron.
Observen el ejemplo y compltenlo.
Ttulo de la
leyenda
Por qu el
conejo tiene
largas las
orejas
Qu explica
Por qu los
conejos tienen
las orejas
largas
Personajes
Conejo
Tigre
Mono
Lagarto
Dios
Caractersticas
de los personajes
Elementos
fantsticos
Conejo: Pequeo, Los animales

astuto,
hablan
perseverante y
maldoso
Kapsis
La xkokolch
13/03/13 15:56
170
Bloque 5
Las leyendas indgenas que narraremos

Comenten en grupo cules son las leyendas que ms
les gustaron y por qu. Cada equipo elegir la leyenda
que le gustara narrar de manera oral a sus familiares y
a sus compaeros.
Elaboren una tabla como la siguiente, en la que
recuperen el orden de los sucesos de la leyenda que
eligi cada equipo; les servir de gua en el momento
de narrar sus textos.
Nombre de la leyenda:
Qu pas
primero
(inicio)
Qu pas
despus
(desarrollo)
Integra a tu
Carpeta este
organizador; te
ser til en la
siguiente actividad
del proyecto.
Qu pas
al final
(desenlace)
13/03/13 15:56
Proyecto 13
El orden de la leyenda
171
La siguiente es una ilustracin de la Leyenda del

Popocatpetl y el Iztacchuatl. Obsrvala.
Ahora busca el material correspondiente en la

seccin recortable. Lee los textos de las tarjetas;
recorta y pega en tu cuaderno la historia completa,
ordenada e ilstrala.
Compara el resultado de tu trabajo con el de tus
compaeros.
13/03/13 15:56
172
Bloque 5
Producto final
Organicen en equipo la presentacin de la leyenda.
Utilicen el organizador de los sucesos para asignar
a cada integrante una parte de la leyenda para que
la narren en forma oral. Es importante que la lean
varias veces antes de contarla, para que recuerden los
detalles.
En grupo, establezcan el orden en que participar
cada equipo. Elaboren, con ayuda de su profesor, una
invitacin para los asistentes.
Ensayen varias veces su narracin. Tomen en
cuenta los siguientes aspectos:
El volumen y la entonacin de la voz son
importantes. Si son adecuados, los asistentes los
escucharn y se sentirn interesados en seguir la
narracin.
13/03/13 15:56
Proyecto 13
173
Es importante que presenten la leyenda antes de

comenzar a contarla, que mencionen el nombre
del pueblo indgena que la narra y lo que trata de
explicar con ella.
Al finalizar las narraciones, con ayuda de su maestro,
expongan ante los asistentes la importancia de
valorar las leyendas indgenas como una expresin
de la diversidad cultural y lingstica de nuestro
pas.
Logros del proyecto
Comenta con tu grupo qu te pareci la experiencia
de narrar oralmente las leyendas indgenas y por qu
es importante difundirlas. Opina sobre lo interesante
que es conocer algunas expresiones de los pueblos
indgenas de Mxico.
Cules son las caractersticas de las leyendas?
Qu hiciste para dar la entonacin adecuada
cuando narraste la leyenda?
Por qu es importante valorar las expresiones
culturales de los pueblos indgenas de Mxico?
13/03/13 15:56
174
Autoevaluacin
las opciones que
Cuando narro una leyenda

lo hago con fluidez y entonacin.
tengo alguna dificultad para hacerlo con fluidez y entonacin.
no lo hago con fluidez ni con entonacin.
Es una caracterstica de la leyenda
hablar de seres sobrenaturales.
presentar moralejas.
mezclar sucesos reales e imaginarios.
realizo las tareas que se me asignan.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
respeto las opiniones de mis compaeros.

Siempre
A veces
Me falta hacerlo

13/03/13 15:56
Proyecto
14
Elaborar un plan
de trabajo para el
reso de materiales
escolares
En este proyecto, elaborars un plan de trabajo para
el reso de los materiales escolares, utilizando listas
y tablas para organizar la informacin.
Lo que conozco
Ahora que ests a punto de terminar el ciclo
escolar, seguramente tus cuadernos y otros
materiales an pueden servir. Comenta: qu
tiles y materiales pude volver a utilizar para el
siguiente grado? Por qu es importante reutilizar
o reciclar los tiles escolares? Cmo pueden
ayudar las listas y tablas para organizar el reso
de materiales?
Lee el siguiente texto.
Las tres r : reduce-resa-recicla

Reduce
Lo mejor que podemos hacer por el planeta es explotarlo
lo menos posible. Es importante hacerlo con un enfoque
justo, tico y, adems, utilizar sus recursos de manera
13/03/13 15:56
176
Bloque 5
sustentable. En el centro de la crisis ambiental se

encuentra nuestra sociedad consumista.
He aqu algunas preguntas que debes hacerte antes
de comprar: Es realmente necesario lo que estoy a punto
de comprar? Este producto fue elaborado de manera
que no contamine o de manera sustentable? Durar
mucho tiempo? Contaminar cuando sea desechado?
Dnde fue fabricado y en qu circunstancias? Esos
materiales podrn ser reusados o son reciclables? Existe
un producto similar pero con menos empaques? La idea
es que cada uno de nosotros haga un consumo razonado,
que no compre sin mirar a qu o quin pueda daar.
Resa
Vivimos en una sociedad de productos que son
desechados, de ah que constantemente se nos invite
a comprar artculos nuevos o mejorados aun cuando
los que tenemos puedan ser reusados o reparados.
Cuando compramos debemos buscar artculos
durables y repararlos cuando sea necesario. As, los
bienes de uso durarn mucho tiempo y podrn pasar
de generacin en generacin. Si no puedes usar algo
para su propsito original, trata de ser creativo y
piensa en qu otra forma puedes emplearlo. Si ya no
lo necesitas, piensa si alguien ms puede utilizarlo.
13/03/13 15:57
Proyecto 14
177
Recicla
En vez de tirar un artculo cuando ya no lo puedes usar,
recclalo! A pesar de que el reciclaje no es perfecto ya
que requiere energa y los procesos para cambiar algo en
otra cosa a menudo producen subproductos no deseados
y a veces txicos, es mejor que enviar los desechos a
los tiraderos de basura, o lo que es peor, incinerarlos.
Es posible reciclar papel, cartn, vidrio, metales,
aluminio, madera, plsticos de los nmeros 1, 2 y 4 (en
la parte inferior o posterior del producto hay un nmero
dentro de un tringulo hecho con flechas). Los dems
plsticos no se reciclan y mucho menos el nmero 3, que
es pvc o vinil, altamente txico.
Tomado de
<http://www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/Las-tres-r/>.
(Consulta: 5 de febrero de 2012.)
Comenta con tu grupo el texto anterior.

Identifiquen algunas acciones que puedan poner
en prctica para contribuir al cuidado del ambiente.
Por ejemplo: reusar o reciclar algunos materiales.
Qu haras para registrar los materiales escolares
que tienes y las condiciones en que se encuentran?,
cmo podras saber cules de ellos podrs reusar el
siguiente ao?
Criterios para el reso de materiales
Berenice, una alumna de segundo grado, escribi el
siguiente plan de trabajo para reusar o reciclar algunos
de sus materiales escolares.
13/03/13 15:57
178
Bloque 5
Un dato
interesante
Los rboles de
madera dura, como
los robles y los arces,
se usan para fabricar
el papel en el que
escribimos, mientras
que la madera blanda
se emplea para
papel de empaque
y cartones. Para
fabricar mil kilos
de papel se utilizan
alrededor de 15
rboles.
Plan de trabajo
Para contribuir al cuidado del ambiente voy a
reciclar y a reusar algunos de los materiales
escolares con los que trabaj en este ao.
La primera semana de vacaciones reunir
los libros que donar a mis compaeros que

pasarn a segundo.
La segunda semana de vacaciones voy a
quitarles las hojas usadas a los cuadernos y los

voy a forrar para utilizarlos el prximo ao.
La siguiente semana voy a dedicarla a lavar
y remozar mi mochila.
Al final dedicar el tiempo que me queda de
vacaciones para hacer papel reciclado y formar

algunas libretas que usar como diario o como
cuaderno de notas.
13/03/13 15:57
Proyecto 14
Revisa los materiales escolares

Para que Berenice pudiera hacer su plan de trabajo
primero revis qu materiales escolares tena.
Ahora te toca a ti. Revisa tus materiales escolares
y platica con tus compaeros acerca de la manera en
que puedes registrar los que tienes. Elabora una lista
en tu cuaderno; observa el ejemplo:
Lista de materiales escolares

Cantidad
Material
Cuadernos de cuadrcula grande
Libro de cuentos
Mochila
179
Integra a tu
Carpeta la lista
de materiales
escolares y
las tablas que
elaborars durante
este proyecto.
Qu hacer con los materiales?

Con base en la lista anterior, elabora en tu cuaderno
una tabla en la que sea posible registrar las
condiciones de cada uno de los materiales y sus
posibilidades de reso. Tambin comenta algunas
ideas para aprovechar los materiales escolares, por
ejemplo: puedes donarlos a compaeros de otros
grados o remozarlos para emplearlos en el siguiente
ciclo escolar. Con los libros y cuadernos que ya no
puedan reusarse elabora papel reciclado.
13/03/13 15:57
180
Bloque 5
Explica a tus compaeros algunas ideas para

hacer la tabla. Puedes tomar como ejemplo la
siguiente:
Tabla de materiales
Se puede
Condiciones
reusar
Cantidad
Material
Cuadernos
de cuadrcula
grande
Libro
de
cuentos
Regular
estado
Cuaderno
de raya
Mal estado
Mochila
Regular
estado
Buen
estado
No se
puede
reusar
Qu hacer
Dejar las hojas en

blanco y volverlos a
forrar para usarlos el
prximo ao
Donarlo a los
compaeros que
pasarn a segundo
grado
Hacer papel reciclado
Lavar y reforzar
A buscar
Busca informacin sobre cmo separar los residuos
slidos.
Escribe en tu cuaderno el procedimiento e
ilstralo. Incluye los datos del libro o la fuente de
consulta que utilizaste.
Comparte lo aprendido con tus compaeros
y compara la informacin.
13/03/13 15:57
181
Proyecto 14
Consulta en
En internet encontrars diversos sitios en los que
se explica el procedimiento para separar residuos
slidos. Puedes consultar el siguiente:
http://www.comohacer.org/manualidades/
Un dato
interesante
Existen depsitos
que compran papel,
metales, vidrio
y plstico para
enviarlos a lugares
donde se reciclan.
13/03/13 15:57
182
Bloque 5
Plan de accin
Con la informacin que registraste en la tabla anterior
clasifica los materiales y establece los tiempos en los
que llevars a cabo cada accin. Una tabla como la
siguiente puede ser til.
Plan de accin
Accin
Materiales
En qu
momento?
Revisar materiales
Los del aula

y los personales
Antes de salir de
vacaciones
Desechar
materiales
Los del aula

y los personales
Antes de salir de
vacaciones
Remozar
materiales
3 cuadernos de
cuadrcula grande
1 mochila
Durante las
vacaciones
Donar materiales
1 libro de cuentos
1 libro de Espaol
Durante las
vacaciones
Reciclar
materiales
Todos los
cuadernos usados
Durante las
vacaciones
13/03/13 15:57
Proyecto 14
183
Producto final
A partir de la tabla anterior escribe en tu cuaderno un
plan de trabajo en el que expliques de manera clara y
ordenada las acciones que realizars y los tiempos en
que lo hars. Revisa el plan de Berenice para orientarte
al elaborar el tuyo. Tambin escribe un prrafo en el
que expongas las razones por las cuales es importante
reusar o reciclar algunos materiales. Atiende los
siguientes aspectos:
En el plan de trabajo debes anotar con precisin
y orden los tiempos que te llevar realizar las
acciones. Apyate en la tabla anterior para asignar
a cada accin las horas, das o semanas que
consideres necesarios.
La ortografa y la puntuacin son importantes para
que el texto se comprenda.
13/03/13 15:57
184
Bloque 5
Pide a tus compaeros y maestros que lo lean y

que te hagan algunas sugerencias. Revisa y mejora tu
texto.
Logros del proyecto

Comenta:
Por qu consideras que a partir del reso
y el reciclaje de diferentes materiales se contribuye
al cuidado del ambiente?
Qu utilidad tienen las listas y tablas para organizar
informacin?
Qu hiciste para elaborar tu plan de trabajo para
el reso de materiales escolares?
13/03/13 15:57
185
185
Autoevaluacin
las opciones que
Despus de hacer tablas y listas

uso la informacin organizada.
utilizo parte de la informacin organizada.
pregunto la forma de utilizar la informacin.
Cuando hago un plan de trabajo
organizo correctamente las acciones que se llevarn a cabo.

necesito ayuda para expresar correctamente
las acciones que se llevarn a cabo.
intento expresar las acciones que se llevarn a cabo.
busco la informacin necesaria para el desarrollo del proyecto.

Siempre
A veces
Me falta hacerlo
Me falta hacerlo
realizo las tareas planeadas.

Siempre
A veces

13/03/13 15:57
186

Realiza lo que se te solicta en cada caso.
1.

Escribe sobre las lneas la respuesta a cada pregunta.

Qu es una leyenda?
Cul es el ttulo de la leyenda indgena que ms te interes?
Cules son los hechos fantsticos que se narran en la leyenda

que elegiste?
Qu lenguas indgenas conociste durante el proyecto de

leyendas?
13/03/13 15:57
187
187
2. Haz una lista con los ttulos de algunos libros de la biblioteca de tu saln.
si ya los leste o no. Tambin escribe
Despus marca con una palomita
la fecha en que te gustara empezar a leer los que te faltan.
Lista de libros
Nm.
Libro
Lo le
No lo le
Da en que
comenzar a
leerlo
3. Para qu te sirve la tabla anterior?

4. Qu acciones puedes realizar para promover el reso de materiales
escolares?

13/03/13 15:57
188
Bibliografa
Arias, Ma. Georgina, Hablemos sobre promocin y
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Investigacin. Investigacin sobre la opinin de docentes
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Educacin Artstica, Mxico, uam, 2008.
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Educacin Fsica, Educacin Artstica, y los Cuadernos de
trabajo para el alumno de Matemticas, Mxico,
upn, 2008.
08/04/13 14:45
189
Crditos iconogrficos
p. 43: (de arr. hacia ab.) huevo de mariposa Monarca; oruga de mariposa monarca; crislida de mariposa monarca; mariposa monarca; bosque de oyamel, Latinstock; p. 65: (arr.) artesano; (ab.)
jardn botnico, Latinstock; p. 79: bomberos, Latinstock; p. 85: (de izq. a der.) Leonardo da Vinci (1452-1519) grabado; cdice del vuelo de las aves; Albert Einstein (1879-1955), ca. 1947, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; carta de Einstein, 1944; p. 91: (arr.) Vicente Leero, El cordoncito, Mxico, sep-cidcli, 2001 (Libros del Rincn); (centro) Philippe Corentin, El ogro, el lobo, la nia
y el pastel, Mxico, sep -Talasa, 2005 (Libros del Rincn); p. 111: nia vacunndose, Latinstock;
p. 131: (izq.) pico de Orizaba; (der.) campo de maz, Latinstock; p. 133: (izq.) zcalo de la ciudad de
Mxico; (der.) paisaje con iglesia, Latinstock; p. 135: Paricutn, ca. 1943, Gerardo Murillo Dr. Atl
(1875-1964), leo/cartn, 72 x 93 cm, Coleccin Andrs Blaisten, reproduccin autorizada por el Instituto
Nacional de Bellas Artes y Literatura, 2013; p. 137: (arr.) desierto con cactus; (ab.) selva de Chiapas, Latinstock; p. 138: ruinas mayas, Latinstock; p. 151: puerto de Veracruz, Latinstock; p. 176: trabajadora de maquila, Latinstock; p. 177: (arr.) trabajadora de maquila; (ab.) botellas de vidrio, Latinstock;
p. 181: planta de reciclado, Latinstock.
Referencias de internet
http://universoliterario.net/joven_fabula7_mono.htm
http://www.cuentosyfabulas.com.ar/2009/12/fabula-jean-de-lafontaine-las-ranitas.html
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/fabulas/losdosviajeros.asp
http://www.guiainfantil.com/fiestas/Derechos/historia.htm
http://portal.proteccioncivil.gob.mx/infantil/siat.htm
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/litinf/leyendas/html/sec_5.htm
http://www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/Las-tres-r/
AB-ESP-2-P-154-192.indd 189
19/03/13 18:15
Espaol. Segundo grado

se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de
xxxxxxxxxxxxx, con domicilio en xxxxxxxxxxxxx, en
el mes de xxxxxxxxxxxxxxx. El tiro fue de xxxxxxx.
13/03/13 15:57
191
Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de
Espaol. Segundo grado. Marca con una palomita
la respuesta que
exprese mejor lo que opinas.

1. Te gust tu libro?
Mucho
Regular
Poco
2. Te gustaron las imgenes?
Mucho
Regular
Poco
3. Te ayudaron las imgenes a entender las actividades?

Mucho
Regular
Poco
4. Te fue fcil conseguir los materiales?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
5. Las instrucciones de las actividades fueron claras?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
6. Te gustaron las actividades propuestas?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Las actividades te permitieron
Mucho
Regular Poco
7. Expresarte a travs de tu creatividad

8. Convivir con tus compaeros
9. Te gustara hacer sugerencias a este libro?
No
Si tu respuesta es s, escribe cules son:
Gracias por tu participacin!
13/03/13 15:57
Direccin General de Materiales e Informtica Educativa

Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez,
Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600,
Mxico, D.F.
Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:
Grado:
Doblar aqu
13/03/13 15:57
193
Seccin recortable
de la Pgina 171
Descubre la leyenda
Con el paso del tiempo, ambos
jvenes fueron cubiertos por las
formaciones que la madre Tierra
cre sobre su faz.
As, la joven pareja qued
convertida en dos enormes
volcanes bajo la proteccin de los
dioses, uno cerca del otro, como
eternos enamorados.
Al llegar se enter de que la

bella muchacha haba muerto
trgicamente; de inmediato fue
a su lado y al mirar su cuerpo
tendido sin vida, lo invadi la
tristeza y cay arrodillado a los
pies de su amada. Obedeciendo a
su juramento, decidi acompaarla
por el resto de su vida.
Desde entonces las siluetas

nevadas en lo alto de la mujer
blanca, Iztacchhuatl, y el monte
que humea, Popocatpetl,
se dibujan en el cielo azul del valle
de Mxico.
La leyenda del Popocatpetl

y el Iztacchuatl
En algn tiempo, un joven
guerrero mexica se enamor de
una doncella a la cual jur amor
por la eternidad. Como todo buen
hombre de su poca, el valiente
guerrero Popocatpetl tuvo
que partir al campo de batalla;
a su regreso, busc a su amada
Iztacchuatl para casarse con ella.
13/03/13 15:57
194
13/03/13 15:57
Jokmar
(Mariposa en
lengua tepehuana)
Xupakata
(Arcoiris en lengua
purpecha)
Retrocede
3
casillas
Matkuyu
(Luna en lengua
totonaca)
Iyari
(Corazn en lengua
huichol)
Pirmide de
Chichn Itz
Gui
(Flor en lengua
zapoteca)
de la Pgina 168
Trajinera
de Xochimilco
Rarmuri
Avanza
3
casillas
Seccin recortable
195
Juego de la diversidad lingstica
13/03/13 15:57
S AL I DA
196
13/03/13 15:57
AB-ESP-2-P-193-216.indd 197
Citlali
(Estrella en
lengua nahua)
Yoreme
(Hombre en
lengua yaqui)
Tidu
(Colibr en lengua
mazateca)
Ajanaxi
(Elote en lengua
tojolabal)
Bi kuide
(Nio en lengua
zapoteca)
Shamii Jun
(Nia en lengua
chinanteca)
Retrocede
4
casillas
Lago de
Ptzcuaro
de la Pgina 168
Mazahua
Avanza
4
casillas
Seccin recortable
197
Juego de la diversidad lingstica
08/04/13 14:46
META
198
13/03/13 15:57
199
Seccin recortable
de la Pgina 146
Enchiladas de mole poblano

Ingredientes
2 tazas de mole preparado
1
5 tortillas
taza de aceite
1 pechuga de pollo cocida
y deshebrada
taza de crema
150 gramos de queso
blanco rallado
1 cucharada de ajonjol
Forma de preparacin
1. Calienta el mole en una cacerola.
2. Pasa las tortillas por el aceite caliente.
3. Sumerge las tortillas en la cacerola con
mole.
4. Coloca las tortillas en un plato extendido,
agrgales el pollo y enrllalas.
5. En cada plato acomoda dos o tres
enchiladas y adrnalas con crema,
queso y ajonjol.
6. Las enchiladas estn listas para servirse.
Buen provecho!
[Dibujo de una
cazuela con mole
sobre la estufa y al
lado un frasco con la
leyenda Mole]
Dibujo de un plato con

una tortilla queso y mole
enrrollndose
[Dibujo de un sartn sobre el

fuego, en donde se fre una
tortilla. Al lado un frasco con la
leyenda Aceite

tres enchiladas enrolladas
y colocndole, con una
cuchara, crema encima. Al
lado un bote con la leyenda
Crema

Dibujo de una
cazuela sobre el fuego
con el mole y en donde se
est introduciendo, con
una pala, una tortilla

tres enchiladas enrolladas,
humeantes, ya terminadas
13/03/13 15:57
200
13/03/13 15:57
201
Seccin recortable
de la Pgina 146
Enchiladas de mole poblano

Ordena la receta y pega las imgenes
en el espacio que corresponde.
13/03/13 15:57
202
13/03/13 15:57
203
Seccin recortable
de la Pgina 137
Paisajes
Lee, recorta y pega cada imagen junto a su descripcin.
Desde la carretera se puede ver la ciudad.

Se distingue una gran cantidad de
calles y avenidas con semforos y seales
de trnsito. Destacan los grandes edificios
y los anuncios luminosos de negocios y
centros comerciales.
En el rea derecha se encuentran
dos fraccionamientos, uno de ellos con
viviendas blancas de dos pisos y techos
rojos. Todas las casas son iguales. En el
otro hay una unidad habitacional con varios
edificios de departamentos. Cada edificio
tiene cinco pisos y la fachada es de ladrillo.
La granja de don Luis tiene un viejo
granero de dos pisos. Afuera, al lado
derecho est una gran jaula para las
gallinas y sus pollitos. Junto a ella se
encuentra un pequeo estanque en
donde nadan los patos.
De lado izquierdo hay un enorme
pastizal con corrales que tienen cercas
de madera; ah estn las vacas, las cabras
y los borregos.
En este mismo lado hay varias
caballerizas de ladrillo rojo con puertas
de madera.
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Reporteros en accin
Identifica las partes de la nota informativa.
Recrtalas y pgalas.
MI PERIODIQUITO
colar
El peridico de la vida es
Edo.
muertos
Celebracin del da de
en San Andrs Mixquic
mbre de 2011
de Mxico, 3 de novie
r en este poblado el da
Como cada ao se celeb
de las ceremonias ms
de muertos. sta es una
pas en la que se combina
tradicionales de nuestro
con el rito catlico.
la tradicin prehispnica
ron los altares con
Las familias confecciona
ladoras y papel china
flores de cempaschil, ve
on las ofrendas con
picado; tambin preparar
nos a fin de recordar a
deliciosos platillos mexica
visita.
sus ancestros y esperar su
colores con muchos
Las calles se vistieron de
recibir a todos
puestos de vendimia para
n ao acuden a esta
los visitantes que ao co
e con la deliciosa
celebracin para deleitars
comida tpica.
blado ubicado en la
Como cada ao, este po
sureste del Distrito
delegacin Tlhuac, en el
los brazos abiertos.
Federal, nos recibi con
Fecha
Encabezado
Texto de
la noticia
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Haba una vez...

Ordena las historias con imagen y texto.
El regreso del rey
Rey Leonardo es mi nombre
y a mis hijas quiero hablar.
Siga por este camino
sin volverse ni tardar!
Afortunada la hora
en que el rey ha de llegar!
Pues soy yo su amada hija
que feliz lo ha de abrazar!
Princesita, princesita,
de qu reino viene usted?
pues perdido yo me encuentro
y a mi hogar deseo volver.
Diga usted, seor, su nombre,
y con gusto ayudar,
a llegar seguro y pronto
al castillo que ha de ser.
Haba una vez un corcel
que llevaba a un caballero,
con barba blanca y espada,
en una armadura envuelto.
A caballo l avanzaba,
no a galope, sino lento,
y a una bella joven vio,
que vena por el sendero.
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Haba una vez...

Ordena las historias con imagen y texto.
El saltamontes y las hormigas
Esopo
Es broma? respondieron las
hormigas con desprecio. Nosotras
pasamos el verano trabajando para
tener suficiente alimento durante todo
el invierno, y mientras tanto t slo
cantabas al son de tu acorden. Pues
ahora ya sabes lo que tienes que hacer:
cantar y bailar sobre la nieve!
No dejes para maana lo que debes
hacer hoy.
Pas el tiempo y al caer la primera

nevada, todo qued congelado. El
msico no encontr nada que llevarse
a la boca y, temblando de fro, se
asom al hormiguero para pedir
comida.
Por favor, reglenme un granito
de trigo; a ustedes les sobra comida y
yo tengo mucha hambre.
ste era un alegre saltamontes que

se pas todo el verano tocando su
acorden mientras vea trabajar a las
hormigas cargando hojas y granos de
cereal, y se burlaba de ellas:
Con el calor que hace y ustedes
trabajando como esclavas! Mejor
vengan a bailar. Ya pensaremos en la
comida cuando comience el invierno!
Las hormigas no le hicieron caso.
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Dibuja en este espacio
Informacin
Informacin
Observacin 2
Fecha:
Observacin 1
Nombre del ser vivo:
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Fecha:
Formatos para elaborar el Diario para

registrar observaciones de un ser vivo
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Equipo:
Observacin 2
Fecha:
Fecha:
Informacin
Observacin 1
Informacin
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Informacin
Informacin
Observacin 4
Fecha:
Observacin 3
Equipo:
Fecha:
Formatos para elaborar el Diario para

registrar observaciones de un ser vivo
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Observacin 4
Fecha:
Fecha:
Informacin
Observacin 3
Informacin
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gorrin
guila
perro
pastor
oveja
labrador
lobo
rebao
casa
campo
tierra
cosecha
pico
azadn
dinero
centavo
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A jugar con las

Al final de cada bloque hay una evaluacin para que

Bibliografa ....................... 188

A jugar con las palabras!

Investigar para saber ms

Seleccionar informacin en los textos expositivos

Cmo cuidar el agua

Respuesta del grupo

Con la basura que

Respuesta extrada del

Compara las dos respuestas:

Para preguntar mejor

Textos para informar

La importancia del agua para el cuerpo humano

y al llorar. Recibimos agua de los alimentos, pero no es suficiente,

Comenta con tu grupo las caractersticas del texto

Logros del proyecto

las opciones que

Reconozco un texto expositivo porque

Para qu te sirve lo que aprendiste en este proyecto?

Lean en voz alta las siguientes fbulas:

Ejemplo: El gorrin y la liebre

Generalmente, cuando los

Elaboren tablas como sta para analizar

El orden de las acciones

El labrador y sus hijos

A jugar con las palabras!

Recortable 1 (p. 215)

Orden del texto

Se narran las acciones.

Se presentan las consecuencias de las acciones

Intercambien sus fbulas para revisar que:

1. Presenten una situacin que

Logros del proyecto

las opciones que

Los personajes animales de las fbulas

Para qu te sirve lo que aprendiste en este proyecto?

Por turnos, cada uno mira un objeto sin tocarlo y

Identifica los objetos

4. Objeto de tela y varillas

Objeto hecho de cuero y con

Vehculo que se apoya en dos

6. Recorten varias tarjetas del mismo tamao para

rota y con caireles.

con rayas y botones.

Compara tus respuestas con tus compaeros y

7. El juego termina cuando se hayan agotado las

las opciones que

Para describir por escrito un objeto

Cuando describo objetos

Para qu te sirve lo que aprendiste en este proyecto?

Evaluacin del bloque 1

Realiza lo que se te solicita en cada caso.

Encierra en un crculo las opciones para buscar informacin

Seala el texto que te sirve para saber sobre las ballenas:

Lee la siguiente fbula y subraya la respuesta adecuada.

La gallina de los Huevos de Oro

Flix Mara Samaniego

De qu trata la moraleja de esta fbula?

Describe en las lneas las siguientes imgenes. Emplea por