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Instructivo de Regimen Academico 1-7-11
Instructivo de Regimen Academico 1-7-11
Comunicacin Conjunta N 2 / 11
Objeto: c/ Instructivo de Rgimen
Acadmico para la Educacin
Secundaria- Res. 587/11 y Res. 1480/11
ANEXO 3
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
-
El estudiante deber rendir slo las materias en las que la cantidad de este
tipo de inasistencias excedan el 15 % de las clases efectivamente dictadas.
dentro de las cuarenta y ocho (48) horas del regreso del estudiante a clase. Cuando
el estudiante padezca una enfermedad crnica, en el certificado mdico deber
constar dicha condicin. La Direccin del establecimiento educativo, aceptar
justificativos suscriptos por el adulto responsable, en caso de fuerza mayor.
Por lo cual debe tenerse en cuenta que ante inasistencias por enfermedad los
estudiantes debern presentar el correspondiente certificado mdico. Dicha situacin
permitir al establecimiento educativo aceptar la justificacin de las mismas y, en
caso de tratarse de inasistencias reiteradas por causas de enfermedad de
fuerza mayor (Por ej.: afectaciones al ncleo familiar, inundaciones, epidemias,
etc.), el equipo directivo deber intervenir y arbitrar con el equipo docente la
planificacin de estrategias de enseanza que permitan el sostenimiento de las
trayectorias escolares favoreciendo la permanencia, retencin e inclusin con
aprendizaje.
Definicin / orientacin con relacin a Res. 587/11. En De las Justificaciones,
tem. 18 se expresa que:
18 - En el caso de estudiantes embarazadas se otorgarn treinta (30) inasistencias
ms durante dicho embarazo y/o luego del nacimiento, las que pueden ser
fraccionadas. En situaciones de nacimientos mltiples se otorgarn quince (15)
inasistencias adicionales a utilizar luego del nacimiento.
Por lo cual, debe tenerse en cuenta que estas
inasistencias les sern
consideradas como justificadas y no afectarn la promocin.
Definicin / orientacin con relacin a Res. 587/11. En De las Justificaciones,
tem. 19 se expresa que:
19 - Por paternidad, se le justificarn a los estudiantes tres (3) inasistencias con la
presentacin del acta de nacimiento.
Por lo cual, debe tenerse en cuenta que estas inasistencias les sern
consideradas como justificadas y no afectarn la promocin
Definicin / orientacin con relacin a Res. 587/11. En De las Justificaciones,
tem. 20 con relacin al plan de enseanza para embarazadas se expresa que
() El mencionado plan ser comunicado por escrito de manera fehaciente al adulto
responsable y/o a la estudiante. Se conservar en el legajo de la estudiante, dejando
constancia en acta por la autoridad competente o interviniente.
Debe considerarse que:
El mencionado plan ser comunicado por escrito de manera fehaciente al adulto
responsable e indefectiblemente, adems, a la estudiante. Y que el mismo se
conservar en el legajo de la estudiante, dejando constancia en acta por la
autoridad competente o interviniente.
ANEXO 4
EVALUACIN, ACREDITACIN Y CALIFICACIN DE LOS ESTUDIANTES
-
En cada perodo escolar y en todas las materias de todos los aos de escolaridad
del nivel, el estudiante deber tener al menos tres calificaciones parciales, siendo
una de ellas escrita.
-
Acerca de la evaluacin:
Los Perodos de orientacin y apoyo estn previstos como espacios de trabajo entre
estudiantes y docentes, que permitan generar mejores condiciones de preparacin
para afrontar las instancias de comisin evaluadora.
De esta manera, a modo de Definicin y Orientacin de la Resolucin 587/11, los
tems. 15 y 16 del Anexo 4, hacen referencia respectivamente a que:
En el caso especfico de la finalizacin del tercer trimestre cuando no se hubieren
cumplido los requisitos para la aprobacin de la materia, los estudiantes debern
concurrir a un perodo de orientacin y apoyo para cada materia desaprobada,
durante la ltima semana de clases
La institucin deber organizar y comunicar a los estudiantes y al adulto responsable
las actividades de orientacin y apoyo previstas para todos los turnos de evaluacin
ante las Comisiones Evaluadoras, las cuales debern ser desarrolladas en funcin
de los acuerdos que se establezcan entre el profesor y los estudiantes para asegurar
los mayores y mejores logros de aprendizaje .
-
Las actividades de diagnstico de los saberes de los estudiantes forman parte del
proceso de enseanza del profesor y debern ser incluidas en la planificacin.
-
Con el propsito de que los profesores y los estudiantes puedan alcanzar el mximo
aprovechamiento del tiempo escolar, el equipo directivo junto al equipo docente
planificar y desarrollar acciones que sean favorables a tal fin. Se trata de
actividades planificadas al inicio del ao escolar que debern ser implementadas por
cualquier miembro del equipo de enseanza, tales como miembros del equipo
pedaggico, asesores pedaggicos, preceptor, u otros actores institucionales.
Como resultante de estos acuerdos, todos los proyectos institucionales debern
hacer alusin explicita a cules sern las estrategias de enseanza y de aprendizaje
que se consideran ms pertinentes de acuerdo a las caractersticas de la institucin,
para que, lo que comnmente se denomina horas libres se conforme como
espacios de aprovechamiento pleno de la jornada escolar.
En este sentido, los propsitos de tales actividades sern implementadas a los fines
de:
-
ANEXO 6
MARCO ESPECFICO PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA ORIENTADA.
-
Definicin / orientacin con relacin a Res. 587/11. En el tem 20, se sostiene que
el estudiante que hubiere perdido su condicin de promocin, de acuerdo a las
pautas establecidas en el rgimen de asistencia y puntualidad para la Escuela de
Educacin Secundaria (). Debe considerarse que en donde se hace mencin al
estudiante que hubiere perdido su condicin de promocin debe considerarse que
la referencia es al estudiante que se hubiere excedido en la cantidad de
inasistencias admitidas.