PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

COLEGIO CORDILLERA
SAN FELIPE

MARCO REFERENCIAL
El Colegio Cordillera nace por la iniciativa del seor alcalde de San Felipe don
Jaime Amar Amar y posteriormente refrendado por el concejo municipal. El proyecto
presentado al Ministerio de Educacin el ao 1997, argumentando y basando en el
explosivo crecimiento escolar y la falta de oferta de establecimientos que
satisficieran a la excelencia acadmica en la formacin cientfica humanista en los
niveles de enseanza Pre-Bsica, Bsica y Media. Originalmente la construccin del
edificio en la infraestructura est pensada en la demanda futura de matrcula.
Su nombre se debe a la ubicacin urbana del inmueble en el sector de la Villa
Cordillera nororiente de la ciudad de San Felipe, cerca del lmite del radio urbano
establecido en el plan regulador vigente, tambin su posicin preferencial de mirador
natural a la ladera suroeste del cordn montaoso de la Cordillera de Los Andes.
Su entorno geogrfico fsico se caracteriza por estar localizado en un fondo
de valle en la cuenca hidrogrfica del rio Aconcagua y rodeado de cerros islas y
estribaciones del sistema orogrfico de la Cordillera de Los Andes en una zona que
corresponde a un clima mediterrneo con estacin seca prolongada con ausencia de
ndice pluviomtrico mediante la poca estival.
Su entorno sociocultural se caracteriza por estar en un medio poblacional que
corresponde a los estratos socio econmicos bajo, con un alto grado de
vulnerabilidad social, con escasas oportunidades para el desarrollo cultural de la
comunidad del sector.
El colegio Cordillera es una institucin municipal administrada por el
Departamento de Administracin Educacin Municipal, cuyo documento que lo
declara reconocido oficialmente por e3l ministerio de Educacin de la Repblica de
Chile, segn resolucin exenta de Educacin nmero 568 de 2003 para la
educacin Pre-Bsica y Bsica. Para la Enseanza Media Decreto exento numero
3793 de 2004.

Nuestros Planes y Programas de Estudios emanados del Ministerio de

Educacin, por lo tanto sustentados en el Marco Legal de los Objetivos
Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios, se establecen de la siguiente
forma:

Educacin Pre-Bsica:

Decreto Exento nmero 289 de 2002

Educacin Bsica:

NB1 Decreto exento numero 625 de 2003

NB2 Decreto exento numero 625 de 2003
NB3 Decreto exento numero 220 de 1999
NB4 Decreto exento numero 81 de 2000
NB5 Decreto exento numero 481 de 2000
NB6 Decreto exento numero 92 de 2002

Educacin Media:

Primero Medio Decreto Exento numero 77 de 1999

Segundo Medio Decreto Exento numero 83 de 2000
Tercero Medio Decreto Exento numero 27 de 2001
Cuarto Medio Decreto Exento numero 102 de 2002

El Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar est regulado para la Educacin

Bsica segn Decreto Exento numero 511 de 1997 y para la Enseanza Media
segn Decreto Exento numero 112 de 1999.

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

La gestin est centrada en lo pedaggico. Esto significa que todas las dimensiones,
factores, elementos y procesos de la gestin estn orientados a facilitar los mejores
logros de aprendizajes para que los alumnos del Colegio Cordillera alcancen la
mejor educacin.

La estructura de nuestro establecimiento est conformada por 5 unidades, estas

son:

DIRECCION

DEPARTAMENTO DE ORIENTACION

DEPARTAMENTO PRE-BASICA Y PRIMER CICLO BASICO

DEPARTAMENTO SEGUNDO CICLO

DEPARTAMENTO EDUCACION MEDIA

El funcionamiento del establecimiento est conformado por el Director (a), el Jefe

de la Unidad Tcnica Pedaggica del Primer Ciclo y el Jefe de la Unidad
Tcnica Pedaggica del Segundo Ciclo y Enseanza Media y el Departamento
de Orientacin. Existen adems otros organismos dentro de la unidad educativa,
que tienen una activa participacin como: el Equipo de Gestin Escolar, el
Consejo Escolar, Equipo Codocente, el Centro General de Padres y
Apoderados, Centro de Alumnos, Club Deportivo y Agrupacin E.M.E.

ANALISIS DE SITUACION INTERNA Y EXTERNA

(F.O.D.A)

FORTALEZAS:
1.
2.
3.
4.

Equipo de gestin conformado

Profesionales idneos
Centro de Padres y Apoderados, constituidos y con personalidad jurdica
Infraestructura que cuenta con dependencias para laboratorios, talleres,

biblioteca y sala de enlaces, tanto para bsica como enseanza media

5. Funcionamientos de diversos talleres extra programticos, en deporte y
msica
6. Disponibilidad de material didctico para: Historia, Msica, Matemticas y
Ciencias
7. Proyecto de integracin cognitiva ( Pre knder, Knder, Primeros, Segundos y
Terceros bsicos)
8. Respeto en el trato y relaciones interpersonales
9. Colegio consolidado en la J.E.C a partir de Tercero Bsico y hasta Tercer ao
de enseanza Media en el ao 2006
10. Capacitacin en proyecto enlaces para la Enseanza Bsica y Educacin
Media con banda ancha
11. Formacin del Club Deportivo y obtencin de proyectos afines, donde para el
ao 2006 se adjudico el proyecto de Chile Deportes por un monto de
$3.427.970
12. Excelentes logros deportivos a nivel comunal, regional y nacional
13. Programa de Seguridad Escolar Operativo
14. Implementacin del Proyecto Escuela Saludable
15. Capacitacin para proyecto C.R.A
16. Disminucin del ndice de Vulnerabilidad Escolar
17. El centro de padres y apoderados como un organismo colaborador y de apoyo
OPORTUNIDADES:
1. Asistencia de redes de instituciones de ayuda social (C.O.N.A.C.E, C.A.E,
J.U.N.A.E.B, S.N.S, C.A.I.F, Bomberos, Carabineros)
2. Oferta de participacin de los padres, apoderados y alumnos en
actividades deportivas.
3. I.S.T. como un organismo capacitador de los Funcionarios para enfrentar
las distintas situaciones del mbito no pedaggico.
4. Oportunidades y participacin en forma permanente en eventos y
competencias deportivas.

5. Ofertas de perfeccionamiento y pasantas tanto nacionales como

internacionales.
6. Propuestas pblicas para participar en proyectos.

DEBILIDADES:
1. Falta de comunicacin entre los distintos estamentos de la Unidad
Educativa.
2. Implementacin de recursos didcticos (Mapas, enciclopedias, libros de
lecturas, etc.)
3. Falta de un comedor para el personal docente y co-docente pensando que el
4.
5.
6.
7.
8.

colegio cuenta con J.E.C. desde tercero bsico

Insuficientes medios audiovisuales.
Disposicin para la integracin de los distintos funcionarios del colegio.
Poca capacidad para reconocer y aceptar errores.
Uso de material didctico.
Escasa participacin de los padres y apoderados en las actividades del

colegio.
9. Profesores trabajan en dos o ms escuelas.
10. Carencia de especialistas de apoyo al interior del colegio (Asistente Social,
Psiclogos, Fonoaudilogos, etc.)
11. Alumnos desmotivados en su quehacer escolar.
12. Alto porcentaje de alumnos con problemas de aprendizajes.
13. Personal insuficiente para cubrir los diferentes sectores del colegio.
14. Edificio no implementado para discapacitados.
15. Falta de hbitos de lectura y estudio de los alumnos.
16. Falta de implementacin de talleres y laboratorios.
17. Faltan baos para los distintos niveles.

18. Padres y madres con baja expectativas educacionales para sus hijos(as).
19. Alta porcentaje de inasistencia y atrasos de los alumnos.
20. Desconocimiento de tcnicas de enseanzas adecuadas para los alumnos
con necesidades especiales de aprendizajes.
21. Baja participacin de alumnos, padres y apoderados en las actividades no
curriculares.
22. Falta de estacionamientos para el transporte escolar y particular
23. Falta de iluminacin en la multicancha.
AMENAZAS:
1. Ubicacin del colegio colindante a sitio eriazo.
2. Sector de alto riesgo social (Delincuencia, drogadiccin, alcoholismo,
etc.)
3. Ausencia de padres en los hogares debido a sus trabajos.
4. Nivel sociocultural bajo del entorno.
5. Alumnos que provienen de hogares mal constituidos (violencia
intrafamiliar, madres solteras, abandono de nios, etc.)
6. Alto porcentaje de cesanta de los apoderados.
7. Fuente laborales temporales de un alto porcentaje de nuestros
apoderados.
8. Aumento de alcoholismo y drogadiccin en los jvenes.
9. Mala iluminacin del entorno del colegio.
10. Calles y veredas angostas que dificultan la circulacin.
11. Gran cantidad de perros vagos en el permetro del colegio.
12. El colegio no cuenta con accesos para carros bomba en caso de
emergencia.
13. La gran cantidad de ventanales existentes en la construccin del colegio,
representa un riesgo en situaciones de emergencia.

VISIN
El Colegio Cordillera, como institucin pretende alcanzar un reconocimiento a
nivel comunal y provincial, por sus logros cuantitativos y cualitativos en lo
acadmico, deportivo, valrico, y social, que apunte a una real integracin de los
conceptos de equidad, atendiendo a la diversidad de nuestra comunidad educativa.
PERFILES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
ALUMNO
Caractersticas

Criterios

Afectivo
Reflexivo

Con capacidad de sentir y expresar sus emociones.

Con capacidad de anlisis y criticas, conocedor de sus

Autnomo

fortalezas y debilidades.
Desarrollando independencia, respetuoso de los lmites

Solidario

sociales, capaz de autoevaluarse.

Entendiendo como ser humanos perfectible necesita la ayuda

Abierto al

de otro y que puede brindar ayuda.

Considerando que todo saber engrandece y perfecciona al

conocimiento
Respetuoso de los

ser humano.
Comprometido con el amor a la familia, el respeto a los

valores superiores

smbolos patrios, la lealtad, la honradez, la disciplina y

Con espritu

cuidado del medio ambiente.

Sociable e interactivo con su familia y el colegio. Proactivo y

comunitario

cooperativo.

DOCENTES

Caractersticas

Criterios

Facilitador de

Orientador, planificador, evaluador y motivador de sus

Aprendizaje
Miembro activo de la

alumnos, proactivos y generadores de cambios.

Proactivo, emptico, cooperativo, participativo,

comunidad Escolar

democrtico, innovador, comprometido con la propuesta

Modelo de Conducta

educativo de la Escuela.
Honrado, leal, solidario, autocrtico, equilibrado

Generador de

emocionalmente, consecuente con sus principios.

Competente, tico, motivado hacia el perfeccionamiento

Sabidura

permanente, Conocedor de la realidad cultural, proyectivo.

PADRES
Caractersticas

Criterios

Comprometidos

Al aceptar para s, sus hijos la propuesta del Colegio

Colaboradores

Cordillera.
En las tareas asignadas y en la propuesta curricular

Participativos

requerida.
En las acciones de integracin diseados para el logro de

Responsables

los objetivos propuestos

En el cumplimiento de los compromisos adquiridos con el
establecimiento, como modelo de conducta para sus hijos.

PERSONAL NO DOCENTE
Caractersticas

Criterios

Comprometidos y

En la facilidad para establecer comunicacin con el resto de

colaboradores en el

la comunidad.

mbito educativo

En tener una salud mental suficiente como para comprender

general

la importancia de sus roles y la ejecucin asertiva de sus

tareas y trabajos de apoyo a la gestin docente.
En la necesidad de mantener una actitud de alerta de ayuda
oportuna del resto de las personas que trabajan junto a l.
En la disposicin para acceder permanentemente a
actividades de perfeccionamiento y actualizacin.

ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES
Caractersticas

Criterios

Colaboradores de la

Comprometidos con los objetivos de la escuelas.

tarea educativa

Eficientes, leales y discretos

MISIN
El Colegio Cordillera, es una institucin que entrega una enseanza de
calidad, que permite formar personas ntegras de gran versatilidad, para enfrentar
desafos futuros a nivel acadmico deportivos y sociales, basados en una slida
escala de valores, teniendo como premisa el respeto, espritu de superacin
autocrtica, responsabilidad y tolerancia.

Nuestra enseanza no slo se limita al mbito del conocimiento, sino

que a la estrecha realizacin de la labor educativa de la familia y comunidad.
Adems de desarrollar un espritu de vida saludable, a travs de una alimentacin
sana y una prctica deportiva fsica y constante.
En definitiva nuestra misin es entregar una educacin y
formacin integral de alta calidad para todos los alumnos, permitiendo su
superacin y autonoma

PLANES DE ACCIN
PROGRAMACIN:
Cada estamento deber desarrollar su plan de accin en el siguiente formato.
Nombre del Plan de Accin:
Objetivo General:

Objetivo
Especfico

Tarea

Responsabl

Tiempo

Recursos

Indicadore

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Ofrecer un Proyecto Institucional claro y definido a la Comunidad.

Promover y estimular la participacin de la familia en acciones que

contribuyan al proceso formativo de sus hijos.

Generar en formas permanentes acciones que permitan el desarrollo y

crecimiento de nuestros profesionales.

Desarrollar y potenciar el deporte a nivel recreativo, formativo y competitivo.

Utilizar distintas metodologas y estrategias, centrados en la obtencin de

aprendizaje y calidad.

Orientar y asesorar a los distintos estamentos en el mbito profesional,

educacional y vocacional, apuntando al desarrollo personal.

Ejercer un liderazgo de calidad, eficiente y eficaz orientado a apoyar a todos

los estamentos para el logro de las metas propuestas a corto plazo.