UNIDAD I ( CONT.

)
ROL DEL PSICLOGO EDUCACIONAL Y LA
ESCUELA COMO AGENCIA DE CAMBIO
1.

LA ESCUELA COMO AGENCIA DE CAMBIO: un enfoque ecolgico de

intervencin conjunta.
2.Enfoque Constructivista de la educacin: fundamento para la
comprensin de la escuela como agencia de cambio.
3.Rol del psiclogo educacional: desde lo real e ideal.
4.El psiclogo educacional desde la escuela como agencia de
cambio

Ps. Leila Campdesuer

Sarquiz

LA
LA ESCUELA
ESCUELA COMO
COMO AGENCIA
AGENCIA DE
DE CAMBIO
CAMBIO::

un
un enfoque
enfoque ecolgico
ecolgico de
de intervencin
intervencin conjunta
conjunta

Escuela en
movimiento:
dinamismo y
Escuela como espacio de
al
desarrollo potencial:
Escuela reflexiva, crtica yapertura
proactiva
entorno.
enclave estratgico de
transformacin individual y socia

Escuela como
Escuela generadora de
sociedad del
espacios de integracin:
conocimiento:
equidad y polticas de inclusi
desarrolla red de
conocimientos y
competencias
para la insercin
Escuela generadora de productos culturales y
al mundo
profesional significados sociales compartidos:
aprendizaje en valores e identidad.
Ps. Leila Campdesuer

Condiciones que
reflejan el potencial
de la escuela como

agencia de
cambio:
Desarrollo
profesional:
Foco en los procesos conocimient
de la escuela
os prcticos.

Liderazgo:
comunidad
educativa

Trabajo
Vnculo fundamental
en
escuela-familiaequipo:
comunidad
el grupo
ORIENTACIN
como
DINMICA/ASPIRACION
epicentro
AL
Comunidad
Cooperacin
Educativa
vs
como sujeto de
competencia
accin
participativa

Ps. Leila Campdesuer

Condiciones que
reflejan la orientacin
de la escuela

tradicional:

Foco en los
resultados
Organizaci
n escolar:
epicentro

Estti
ca

Vnculo
fundamental:
Contexto escolarclase-alumno

ORIENTACIN ESTTICA/REAL
Desarrollo
Liderazgo:
profesional
Direccin y
:
estructuras
investigaci
Sujeto de
n
accin: grupo
de
profesores/pro
fesor
Ps. Leila Campdesuer

FUNDAMENTO PSICOPEDAGGICO PARA LA

COMPRENSIN DE LA ESCUELA COMO AGENCIA DE
CAMBIO
Ensear
A
Aprender

Aprender
A
Aprender

Metas de la educacin: generar sujetos participativos y

crticos
Proceso de enseanza-aprendizaje: desarrolla aprendices
autnomos y creativos
Profesor: conductor/mediador
Aprendiz: protagonista de sus propios cambios

Constructivis
mo

FINALIDAD Y ROL DEL

PSICLOGO EDUCACIONAL

OBJETO DE ESTUDIO
DE LA
PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

LOS PROCESOS DE CAMBIO PROVOCADOS

O INDUCIDOS EN LAS PERSONAS COMO
RESULTADO DE SU PARTICIPACIN EN
ACTIVIDADES EDUCATIVAS (EXAMINANDO
EL HECHO EDUCATIVO COMO UN TODO Y
EN FORMA INTERDISCIPLINARIA)

TRIPLE FINALIDAD DEL

PSICLOGO EDUCACIONAL

o MBITO TERICO
o PROCEDIMIENTOS DE AJUSTE
o MBITO APLICADO

Rol
Clnico

Rol del Psiclogo

Educacional en la
escuela: desde lo real

Desconocimien
Confusin de
to de las
Roles
Funciones

 Orientar al
Orientar al
docente en el
docente
aula
respecto al
segn
desarrollo
problemticas
evolutivo del
alumno

Rol del Psiclogo

Educacional como

parte de una
comunidad educativa:

Apoyar y
orientar a todo
el sistema
educativo

el ideal

Mejorar el
clima laboral

Focos de
intervencin del
Psiclogo
Educacional desde lo
real

Alumnos
que presentan
problemas

Focos de
intervencin del
Psiclogo
Educacional desde el
ideal.

Sistema
Educativo

Psiclogo Educacional
Al margen de la
comunidad educativa:
Enfoque desde lo real
Individual

Remedial

Foco en lo
Psicolgico

Trabajo aislado

Psiclogo Educacional
Como parte de la
comunidad educativa:
Enfoque desde lo ideal

Sistmico

Preventivo

Foco en lo
psicoeducativo

Trabajo en equipo

El psiclogo educacional como

agente de cambio psico-socioeducativo
es:

Un conceptualizador participante (Promueve y potencia la investigacin

desde un enfoque psicoeducativo).

Facilitador de los cambios en las prcticas cotidianas de la escuela

(interviene en la fundamentacin de instrumentaciones
metodolgicas y asesoras a los docentes para facilitar el proceso de
enseanza-aprendizaje y la convivencia escolar).

Animador socio-cultural ( promueve proyectos dirigidos a fortalecer los

vnculos escuela-comunidad e identidad cultural)

Asesor, orientador y consultor (Realiza diagnsticos en relacin a

problemas educacionales y de clima laboral, recomendando el tipo de
programa o intervencin ms adecuada; evala e interpreta en
trminos del desarrollo intelectual, emocional y social de los
aprendices, en la identificacin de necesidades educativas especiales,
as como que orienta psicolgicamente para la prevencin y
superacin).

Participante en la planificacin, evaluacin y sistematizacin de

acciones, programas y proyectos de los sistemas educativos ( agente
participativo en la elaboracin de proyecto educativo institucional;
programas de estimulacin intelectual a alumnos excepcionales;
programas de intervencin a alumnos con problemas de aprendizaje y
convivencia escolar, as como otras necesidades educativas).