El buen educador necesita saber transmitir, saber relacionarse, Hay

muchos tipos de relacin: autoritaria, democrtica, libertaria,

autogestionaria, etc. La pedagoga tradicional era intelectualista,
directiva, autoritaria, individualista Modernamente hay muchas
corrientes de signo contrario. Existe tambin la no directiva de Karl
Rogers.
Esta materia tiene como principales objetivos.
OBJETIVOS

Resaltar los principales representantes que destacan dentro de

esta pedagoga.
Dar a conocer los importantes aportes que nos ha dejado este
modelo pedaggico.
Ayudar en el reconocimiento de la capacidad de
autodeterminacin del estudiante y por otro lado en la
concepcin del profesor como facilitador del aprendizaje.
Que el estudiante aprenda mediante la expresin libre en
funcin a sus necesidades, construyendo un clima afectivo y
favorable.
UNIDAD I

PEDAGOGIA NO DIRECTIVA

La pedagogia no directividad en la enseanza se expresa, por una

parte en el reconocimiento de la capacidad de autodeterminacin del
estudiante y en la concepcin del profesor como facilitador del
aprendizaje.
En esta unidad aprenderemos el ensear en la pedagoga no
directiva , la cual significa permitir que el estudiante aprenda
mediante la expresin libre en funcin a sus necesidades en un clima
afectivo favorable, de comprensin aceptacin y respeto .

UNIDAD II LA ACCION PEDAGOGICA

En esta unidad aprenderemos la relacin de el profesor y los
medios informativos en una clase no directiva y sus tres conceptos
de auto gestin
UNIDAD III LA SOCIEDAD Y LA INSTITUCION ESCOLAR
La preocupacin institucional aparece de modo claro. Luego se han
visto empujados a llevar ms lejos la revisin del poder autoritario,
esencialmente en un plano de experimentacin y en el marco de
grupos pequeos.