Otras sugerencias para

ayudar a los alumnos a

trabajar con problemas

Algunos recursos que pueden

ayudar a los nios:

Que los nios resuelvan el problema y que

digan los resultados que ellos obtengan.

Permitir que los alumnos puedan resolver
algunos problemas en equipo.
Cuando el problema es difcil y no lo pueden
resolver se puede aplicar nuevamente solo que
de una manera diferente ya sean cifras
pequeas, con objetos y dibujos.
Organizar siempre la revisin de los resultados
en grupo para que cada nio pueda ver sus
propios errores y los errores de otros.

Recursos no
recomendables:
Mencionar palabras claves en los problemas.
Darles problema modelo para que lo

resuelvan los dems problemas.

Exigirles que usen el modelo, usando datos
operaciones etc. Para que los nios puedan
entender el problema.

Qu problemas
plantear?

Problemas a partir de los cuales

puede proponer otros.
Los para los nios pueden ser problemas de su
vida cotidiana, problemas de la fantasa, juegos
Los nios puede repetirse varias veces con
pocas modificaciones mientras el problema.
Variar la forma en la que se presentan los datos
de los problemas: a veces en la forma
tradicional

 Cesiones plantear problemas que no tengan

preguntas para que los nios las formulen, o

bien operaciones para que inventen
problemas.
El maestro puede plantear a los nios

"problemas incompletos"

Grados escolares a los

que estn dirigidas las
actividades de este
libro .

 Seccin 1:Contiene actividades para introducir

a las nociones de suma y resta con nmeros

chicos se recomienda principalmente
trabajarla en primer grado y en paralel
aprendizaje de los nios en el sistema de
numeracin para su enseanza.
Seccin 2:Los alumnos aprendern en los que
hay que sumar o resta nmeros grandes
resolver estas operaciones a la vez que
reconocen que los procedimientos usuales
para la suma y resta son ms prcticos que
las que han desarrollado.

 Seccin 3:

Los nios realicen actividades que les permiten

afianzar los procedimientos usuales para
sumar y restar de una manera ms activa qu
hacer cuentas por l solo hecho que tener
necesidad de dominar las resuelven la
variedad ms grande de problemas con
caractersticas ms complejas que aquellas
que estuvieron presentes en los problemas con
los que iniciaron su conocimiento sobre suma y
resta.