Planes y programas

1.Cules
son los
enfoques didcticos de
la
asignatura
de
espaol
en
los
programas de estudios
de 1993, 2001, 2009,
2011?
2.-Cmo se define el
concepto leer, hablar,
escribir
en
estos
programas de estudio?

3.Cul
es
la
organizacin
didctica
de cada uno de los
programas?

1993

2000

2009

2011

Enfoque
comunicativo;
Propicia el desarrollo de las
capacidades
de
comunicacin de los nios
en los distintos usos de la
lengua hablada.

Enfoque
comunicativo
funcional; se trata de
construir los conceptos que
tiene que servir para que el
nio lo pueda aplicar en la
vida real.

Enfoque: Practicas sociales

del lenguaje

Enfoque
comunicativo
usando
las
prcticas
sociales del lenguaje.

Hablar: es la habilidad
requerida para comunicar
verbalmente lo que se
piensa con claridad y
coherencia,
son
instrumentos
que
nos
sirven tanto en la vida
familiar, social y poltica
Escribir: es muy importante
para la elaboracin y
correccin
de
textos,
desarrollo de destrezas,
comunicacin
personal
transmisin de informacin
etc.
Leer: se plantea que el
nio desarrolle curiosidad e
inters por la narracin la
dramatizacin y las formas
sencilla de poesa
Los ejes (lengua hablada,
lengua escrita, recreacin
literaria, reflexin sobre la
lengua.) son recursos de
organizacin didctica.

Leer: es interactuar con un

texto,
comprenderlo
y
utilizarlo
con
fines
especficos.
Escribir no es trazar letras
sino
organizar
los
pensamientos para que
otros comprendan nuestro
mensaje.
Hablar (comunicar): dar y
recibir informacin en el
mbito
de
la
vida
cotidiana.

Escribir es una invencin

ms reciente en trminos
histricos, y la mayor parte
de
las
sociedades
modernas dependen de
ella para su organizacin y
desarrollo ya que en ella
descansa gran parte de la
transmisin
de
conocimiento
y
la
generacin.
Hablar:
es
parte
fundamental de la vida
social de los individuos
desde su nacimiento.

Hablar: es una herramienta

de
comunicacin
para
aprender, integrarse a la
cultura e interactuar con la
sociedad.

Estos
componentes
(expresin oral, lectura,
escritura, reflexin sobre la
lengua) son los recursos de
organizacin didctica y no
una divisin de contenidos,
ya que es estadio del
lenguaje se propone de
manera integral en el uso
natural del mismo.

Est
organizado
por
mbitos;
estudio,
literatura,
participacin
social, se busca que se
desarrollar
la
habilidad
comunicativa

Est
organizado
por
mbitos de literatura, de
estudio
y
participacin
social ya no se maneja
como participacin familiar.
Se prioriza que los alumnos
participen en situaciones
comunicativas,
con
propsitos especficos e
interlocutores
concretos.
Se acerca al alumno al
conocimiento y el uso

4.- Cul es el propsito

central de la enseanza
del
espaol
en
educacin
primaria
bsica?

Propiciar el desarrollo de
las
capacidades
de
comunicacin de los nios
en distintos usos de la
lengua hablada y escrita.

5.-cules
son
las
recomendaciones en el
uso
de
la
tipologa
textual diversa en estos
programas de estudio?
6.Cules
son las
competencias
a
desarrollar
en
el
programa de espaol de
educacin primaria?

7.- Cul debe ser el rol

del
docente
para

Propiciar el desarrollo de
competencias
comunicativas de los nios;
es decir; que aprender a
utilizar el lenguaje hablado
y escrito para comunicarse
de manera efectiva en
distintas
situaciones
acadmicas y sociales.

Que el estudio desarrollo

las
competencias
necesarias para participar
activamente
en
las
prcticas
sociales
ms
comunes en la escuela la
familia y la comunidad.

Competencias
comunicativas y lingistas.

La accin de los docentes

es un factor clave, porque

el docente es un modelo
para los nios y les facilita

eficiente de diversos tipos

textuales
adquiere
relevancia.
Utilice eficientemente el
lenguaje para organizar su
pensamiento y su discurso,
desempear con eficiencia
en
diversas
prcticas
sociales del lenguaje; sean
capaces
de
leer
comprender
y
emplear
reflexiones
que
se
interesen en diversos tipos
de textos; reconozca la
importancia de la lenguaje
para la construccin de
conocimiento y valores
culturales.

Competencias
comunicativas concebidas
como la capacidad de una
persona para comunicarse
eficientemente; emplear el
lenguaje para comunicarse
y como instrumento para
aprender, identificar las
propiedades del lenguaje
en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la
informacin y emplear el
lenguaje para la toma de
decisiones,
valorar
la
diversidad
lingstica
y
cultura en Mxico.
La relevancia de la actual
labor docente radica en

propiciar el desarrollo
de
la
competencia
lingstica
y
comunicativa?

son
quienes
generan
ambientes de aprendizaje,
plantean
la
situacin
didctica y buscan motivos
diversos para generar el
inters de los alumnos e
involucrarlos
en
actividades
que
les
permitan avanzar en el
desarrollo
de
sus
competencias

8.- A qu se le llama
actividad
permanente
en el desarrollo de E-A
en la asignatura de
espaol?

9.- Como debe ser la

evaluacin
de
los
programas
de
aprendizaje adquiridos
en la asignatura de
espaol?

La evaluacin

la relacin con la lengua

escrita, Ayudar a escribir y
a leer y Estimular a los
alumnos a escribir y leer
de manera independiente.

Competencias
para
el
aprendizaje
permanente.
Implican la posibilidad de
aprender, asumir y dirigir
el propio aprendizaje a lo
largo de la vida, de
integrarse a la cultura
escrita,
as
como
de
movilizar
los
diversos
saberes
culturales,
lingsticos,
sociales,
cientficos y tecnolgicos
para
comprender
la
realidad.
Proyectos, se pretende que
las
actividades
permanentes se realicen
de manera continua a lo
largo del ao escolar.
La
evaluacin
del
aprendizaje
en
este
programa
de
estudio,
conceptualizada
como
evaluacin formativa, es
un proceso interactivo que
se realiza en el curso del

una
ruptura
con
la
enseanza
basada
en
transmitir
informacin,
administrar
tareas
y
corregir el trabajo de los
alumnos; ahora su papel es
Promover el trabajo de
reflexin y anlisis de los
textos, Dar a los alumnos
orientaciones
puntuales
para la escritura y la
lectura y Estimular a los
alumnos a escribir y leer de
manera independiente
La
denominacin
de
actividades
permanentes
proviene del hecho que se
desarrollan
de
manera
continua a lo largo del ciclo
escolar
y
se
realizan
regularmente; no obstante,
pueden variar durante el
ciclo, repetirse o ser objeto
de
reelaboracin,
en
funcin de las necesidades
del grupo.

El alumno es evaluado
durante
todo
el
ao
mediante
diferentes
actividades de redaccin
de
textos
lectura
y
expresin oral.

aprendizaje
y
en
la
produccin y uso de los
textos orales y escritos que
tiene la funcin de regular
en
los
procesos
de
construccin de los textos,
la enseanza y aprendizaje
de los alumnos