Nick Vujicic

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MADRID
Nick Vujicic
Una vida sin lmites
De Cea Bell, Cristina; Gonzlez Ruiz, David; Lpez del Amo, Iris; Martn Jorge,
Noelia; Miranda Herrero, Leyre; Nieto Camacho, Adela
15/04/2013
Asignatura: Bases psicopedaggicas para la inclusin educativa.

Grupo 172 Magisterio de Primaria.
NDICE
Pgina
1- Introduccin.............................................................................................................. 3
2- Biografa................................................................................................ 4
-Aspectos de su vida relevantes, influencia en otras personas... 8
3- Aprendizajes de la vida de Nick Vujicic aplicables en el aula.... 12
4- Aprendizajes de la vida de Nick Vujicic aplicables en la escuela............................ 14
5- Estrategias de trabajo con nios con diversidad funcional motora.......................... 16
6- Conclusin................................................................................................................ 19
7- Reflexin................................................................................................... 20
8- Anexos 21
9- Asambleas.. 30
10- Bibliografa.. 32
1. Introduccin
Este trabajo trata de la vida de Nick Vujicic y de cmo ha conseguido
adaptarse al da a da a pesar de sus dificultades, ya que no dispone de las
extremidades superiores e inferiores.
Hemos elegido a este personaje porque anteriormente ya habamos
trabajado sobre l con el famoso vdeo El Circo de las Mariposas, donde nos
muestra su gran ejemplo de superacin, de lucha, de seguir hacia adelante y
adaptarse a las diversas barreras que le han puesto en la vida.
Adems nos ha llamado mucho la atencin la capacidad que tiene de llevar
una vida normal sin ninguna de las cuatro extremidades, y de no rendirse a
pesar de la dificultad que eso supone para realizar muchas tareas y acciones
de la vida cotidiana.
Nick Vujicic, ha realizado charlas y conferencias en muchas partes del
mundo, repercutiendo en las personas para que reflexionen acerca de su vida,
sepan valorar ms las cosas y no se rindan aunque tengan necesidades
especiales.
A lo largo de este trabajo podris ver como Nick ha ido superando todos los
obstculos, lo cual ha servido de mucho para aquellas personas que no
encuentran el camino hacia su felicidad.
Finalmente, hemos querido mostraros este caso, porque nosotros, como
futuros maestros, podemos encontrar a un nio de estas caractersticas en el
aula, y debemos aprender cmo tratarle y adaptar las actividades a sus
capacidades fsicas.
2. Biografa
Nick Vujicic naci el 4 de diciembre de 1982 en Melbourne, Australia, hijo
primognito de los serbios Dushka Vujicic (enfermera) y el Pastor Boris Vujicic.
Nick naci con agenesia (anomala de todo o parte de un rgano al
desarrollarse durante el crecimiento del embrin) y con el sndrome de tetraamelia (ausencia de las cuatro extremidades), aunque l contaba con dos pies
pequeos. Al principio, sus padres estaban tristes debido a que les dijeron que
su hijo no podra llevar una vida normal, pero agradecan que, al menos, tuviera
salud. Tena un hermano (Aaron) y una hermana (Michelle) ambos ms
pequeos que l.
Al principio de su etapa escolar, a Nick no se le permita asistir a un

colegio normal, debido a que en el Estado de Victoria no se permita a alumnos
con algn tipo de discapacidad asistir a sta, a pesar de que Nick no tuviera
ninguna discapacidad psquica, sino fsica. Pero una vez que estas leyes
cambiaron, Nick fue uno de los primeros alumnos integrados en la escuela
normal.
En la escuela, Nick era objetivo constante de acoso escolar por parte de

sus compaeros, por lo que a los 8 aos sufri una fuerte depresin en la que,
incluso, le surgieron ideas de suicidio que intent llevar a cabo a los 10 aos
ahogndose en la baera, pero abandon cuando pens en el amor que tenan
sus padres hacia l, entonces recapacit y olvid la idea de suicidio.
Nick comenz a estar contento y agradecido con su vida cuando su
madre le ense un peridico en el que sala un hombre que estaba luchando
contra una fuerte necesidad especfica, y ah fue cuando se dio cuenta de que
no era el nico con esa condicin, y pens que l tena muchos ms retos a los
que enfrentarse que otra gente, y su logro y su autosuperacin podran ser la
inspiracin de muchas personas.
En secundaria, trabaj con el consejo de estudiantes para hacer eventos

para ayudar a las organizaciones benficas locales y a las campaas de
discapacidad. Cuando tena 17 aos empez a dar charlas a su grupo de
oracin y ms tarde fund su propia organizacin sin nimo de lucro Life
Without Limbs, la cual da discursos alrededor del mundo en colegios y lugares
pblicos motivando e inspirando a las personas sin extremidades o
caractersticas similares.
Nick puede escribir con dos dedos que tiene en su pie izquierdo.
Tambin sabe utilizar un ordenador, lanzar pelotas de tenis, tocar los pedales
de la batera, coger un vaso de agua, peinarse, lavarse los dientes, coger el
telfono, afeitarse, hacer surf, nadar, jugar al golf,...
Nick se gradu, especializndose en Contabilidad y Planificacin

Financiera, con 21 aos. Ms tarde, empez a viajar por el mundo para
motivar, sobre todo, a los jvenes, y ya ha visitado los 5 continentes y ms de
30 pases.
Con 25 aos quera ser econmicamente independiente, por lo que
escribi un libro que termin a finales del 2009 titulado No Arms, No Legs, No
Worries! (Sin brazos, Sin Piernas, Sin Preocupaciones!).
Tambin grab un DVD llamado El gran propsito de la vida, y en su

mayora fue grabado en 2005. ste, incluye un pequeo documental acerca de
cmo hace cosas normales sin extremidades, y, en general, de su vida
hogarea.
En el ao 2009 particip en The Butterfly Circus (El Circo de las Mariposas),
un cortometraje dirigido por Joshua Weigel.
En febrero del ao 2012 se cas con Kanae Miyahara, una joven de
origen mexicana y de padres japoneses que conoci durante una conferencia
en California en 2010, y su primer hijo Kiyoshi James Vujicic naci el 13 de
febrero del 2013.
Segn Nick, si hubiera nacido en un pas del Tercer Mundo, su condicin

hubiera sido considerada una vergenza o un castigo por sus padres, y le
hubieran matado al nacer.
-Aspectos de su vida relevantes, influencia en otras personas.

Nick Vujicic dirige una asociacin llamada Vida sin extremidades (Life
Without Limbs), en el que a travs de ella profundiza sobre su trabajo y
testimonio.
Una de las frases ms llamativas que l ha ofrecido en alguno de sus
eventos ha sido El miedo es la ms grande discapacidad, un mensaje
gigante lleno de fortaleza, por el cual ha podido realizar las cosas ms
simples de la vida como lavarse los dientes, peinarse, tocar el piano, etc.
Lo que le ha hecho popular, ha sido las entrevistas y apariciones en la
televisin desde el 2008, ya que su rostro y voz son las extremidades que
emplea para comunicarse con la gente. Ha visitado 33 pases, y en todas
sus charlas ha transmitido la necesidad de seguir adelante da a da. l es
capaz de abrazar con su mirada, ya que expresa sus emociones de esa
manera, en la que se puede reflejar a un hombre luchador.
La mayora de las personas que le escuchan, reflexionan sobre lo
absurdo que es quejarse por cosas intiles.
Nick en una visita en Per, afirm que lo que busca simplemente es
hablar con su imagen corporal, y que s se puede encontrar una forma de
vida satisfactoria a pesar de las piedras en el camino.
Su circunstancia lo hace autntico, y por eso las reacciones de las
personas que se congregan en sus eventos, charlas...son conmovedoras e
invitan a la reflexin de cada uno.
l ha sido capaz de reconciliar a una madre y a su hija que naci con
una necesidad especfica, y evit que ella la rechazara.
Entrevistas
-Nick Vujicic asisti a un programa pblico de la televisin americana, en
el que comparti que el poder de la fe en accin es lo que le ha ayudado a
perseverar a pesar de sus limitaciones fsicas. l puede jugar al futbol, golf,
nadar, hacer skate, todo eso sin el uso de brazos o piernas.
-http://www.youtube.com/watch?v=k4MCrZ4NQgk
Este vdeo muestra una entrevista, en la que Nick Vujicic nos cuenta una
etapa de su vida. Cuando naci, sus padres no se imaginaban que naciera
sin piernas ni brazos, y l explica que su madre no quera abrazarle, ni darle
el pecho...A medida que iba creciendo tomaba conciencia de su aspecto
fsico, que era diferente al de los dems, y se preguntaba por qu no me
diste lo que los dems tienen? , esa pregunta se la haca a Dios. Afirma que
trat de ahogarse en la baera, pero no lo consigui, y tras imaginarse
como sera el funeral y el sufrimiento de sus padres, decidi no volverlo a
intentar. La entrevistadora cuenta que en Jesucristo, fue donde Nick
encontr la fuerza para poder hacer lo que muchos crean imposible, seguir
adelante.
De esta entrevista podemos destacar frases como: en la vida si no
sabes la verdad, no puedes ser libre, porque crees que la mentira es la
verdad, yo no soy un hombre sin brazos ni piernas, soy un reto de Dios,
no necesito que las circunstancias cambien, no necesito brazos ni piernas
Una vida sin lmites, de Nick Vujicic, un libro que puede

cambiar tu vida
Me llamo Nick Vujicic. Tengo 27 aos y nac sin extremidades. Sin
embargo mis circunstancias no me han limitado. En este libro compartir
contigo la forma en que he lidiado con el infortunio y los obstculos. Algunos de
estos obstculos son inherentes a mi condicin, pero en su mayora son
universales y nos afectan a todos. Mi objetivo es motivarte a vencer tus propios
desafos y dificultades para que puedas encontrar tu propsito personal, as
como el camino hacia una vida completamente buena.
Esta es la portada del libro, donde podemos ver a Nick Vujicic sonriente,
lo que inmediatamente nos llama la atencin cmo un hombre sin brazos y sin
piernas puede ser feliz. El objetivo de este libro para Nick Vujicic ha sido
ayudar a las personas a encontrar un propsito, a tener esperanza y fe, amarte
a ti mismo, a ser positivo, confiar en s mismo, aceptar el cambio, estar abierto
a las oportunidades, estar dispuesto a correr riesgos y tener caridad hacia los
dems.
En las primeras pginas de su libro podemos ver como afirma que a lo
largo de este libro ser honesto, compartir contigo el hecho de que mi fe y mis
propsitos se fortalecieron slo despus de haber atravesado momentos
bastante aterradores. Por lo tanto, estamos ante un hombre que ha sabido
encontrar esperanza en medio de arduos desafos y las peores tribulaciones.
l quiere retarnos a enfrentarnos a la vida, ya que no siempre es fcil, a

superar todos los problemas y obstculos que se pongan por delante. Su fe en
Dios ha sido imprescindible en la concepcin que tiene de la vida, pero
reconoce que no siempre tenemos respuestas para nuestras peticiones y
deseos, que los malos momentos ocurren a pesar de realizar oraciones y tener
fe.
A lo largo de este libro, veremos cmo Nick va explicando y
compartiendo como ha conseguido encontrar respuestas a sus dudas y
descubrir el propsito que tiene Dios para su vida.
Es un libro con una perspectiva diferente, donde sabemos que somos
limitados porque no tenemos el control sobre muchas de las cosas que nos
pasan, pero sin embargo, s podemos controlar nuestra forma de reaccionar.
Tambin en el libro aparecen testimonios de otras personas que, al igual que
Nick, decidieron intentar ver siempre el lado positivo de las cosas, preocuparse
por la gente que les rodea y no rendirse jams.
El circo de las mariposas

Nick Vujicic es el protagonista principal de este corto titulado El circo de
las mariposas cuya duracin es de 20 minutos, y recibi un premio en el ao
2009.
Esta historia comienza con la visita de tres personas a un circo que est
situado en la ciudad, el cual va mostrando casos paranormales. Dentro de
estos casos haba un hombre que no tena tres de sus cuatro extremidades.
Este hombre no se valora a s mismo y piensa que ese es su nico destino, ser
un espectculo ms del circo. Sin embargo, las tres personas intentan ofrecerle
ayuda, pero ste piensa que se estn intentando burlar de l y por ello lo
rechaza.
Posteriormente, el hombre reconoce a estos hombres como miembros
del circo Las mariposas y decide abandonar su circo para irse con ellos, sin
que estos se den cuenta.
Los miembros del circo de las mariposas quieren que se vea como una
persona y no como un espectculo, ya que l se valoraba poco. Debido a un
percance en el rio, l se da cuenta que a pesar de ser diferente puede hacer
diversas cosas. A partir de esto abre los ojos gracias al apoyo que ha tenido
del circo, pasa a ser la gran actuacin, valorada y apreciada por los nios
mostrndoles respeto hacia l.
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El circo de la mariposa, nos hace reflexionar y al mismo tiempo nos ensea

y demuestra como cualquier persona, tenga las dificultades que tenga, puede
conseguir lo que se propone. Tambin que si confas en ti mismo puedes
conseguir mucho ms de lo que se hubiera imaginado, porque el peor
obstculo que te puedes encontrar en la vida, es la barrera con la que t mismo
te limitas.
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3. Aprendizajes de la vida de Nick Vujicic aplicables en el

aula
La funcin del maestro es primordial para conseguir todo lo que Nick ha

realizado en su vida, consideramos que su caso es excepcional, y que debe ser
tarea del profesor, de la familia y de la sociedad conseguir que todas aquellas
personas con algn tipo de necesidad especial, pueda contar en algn futuro
una historia como la de Nick.
Para ello todo maestro debe contribuir a transmitir valores como los que
demuestra Nick en cada una de sus conferencias y a lo largo de su vida,
adems de utilizar metodologas de trabajo que permitan la inclusin de todo
tipo de personas independientemente de sus caractersticas fsicas,
psicolgicas, tendencias sexuales etc.
Para trabajar en el aula, hemos destacado los siguientes valores, que
pensamos que son primordiales para crear un buen ambiente de aula y que un
nio de dichas caractersticas se sienta a gusto y como uno ms en el aula:
Superacin personal.
Influencia de la sociedad sobre uno mismo.
Valoracin personal.
Apoyo emocional de la familia.
Esfuerzo y lucha por conseguir unas metas.
Aprender a sufrir para superar las dificultades que te puedas encontrar
por el camino.
Trabajar en valores.
Demostrar que no ser normal no significa ser menos vlido.
Limitacin en la vida, marcados por uno mismo.
Limitaciones fsicas no suponen deficiencias en todos los sentidos sino
que seguramente haya algo en lo que sea mejor que los dems (motivar
a la gente).
En primer lugar, el maestro no debe hacer distinciones, ni segregar a los

alumnos por sus distintas necesidades especiales. Como hemos podido
observar en la biografa, Nick asisti a la escuela general, despus de que
fueran modificadas las leyes que no permitan la inclusin en el centro. Es por
ello que sus compaeros, al no estar acostumbrados, provocaron que Nick
fuese una de las vctimas de acoso escolar.
Esto es debido a la falta de costumbre y de miedo a lo diferente que
presentan sus compaeros, esto no pasara si la inclusin fuera real, ya que
todos los nios conviviran juntos y podran trabajar por unas mismas metas
independientemente de sus caractersticas personales
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El apoyo emocional de la familia, es muy importante para poder alcanzar
las metas que cada uno se proponga en la vida, como hemos podido observar
en la vida de Nick, que fue el punto de inflexin para seguir luchando y seguir
adelante.
Por ello, el maestro debe ser capaz de trabajar conjuntamente con la
familia, es decir, estar en contacto con ella para que los padres sepan lo que se
trabaja y de qu manera se hace, y adems, el maestro puede conocer cmo
son los alumnos fuera del aula.
Es importante transmitir a los alumnos la importancia del esfuerzo y la
lucha personal. A travs de estos valores cada persona puede luchar por
alcanzar su sueo, su meta, y esto debe hacer recapacitar al alumno de sus
posibilidades frente a los retos y que con esfuerzo, todo se puede conseguir.
Sin embargo tenemos que destacar que una de las caractersticas del
esfuerzo, son las dificultades que nos podemos encontrar por el camino, y
gracias a este valor las podemos hacer frente, superarlas, y continuar hacia
nuestras metas.
Tambin tenemos que trabajar otros valores, y no solo trabajarlos en el
aula como si fuera teora, sino que los vivan y experimenten. Algunos valores
que queremos destacar son por ejemplo: la igualdad, el respeto, la tolerancia,
el compaerismo
Las limitaciones fsicas no suponen deficiencias en todos los sentidos,
sino que seguramente haya algo en lo que destaques y seas el mejor, y por ello
no ser normal no significa que eres menos vlido, las limitaciones en la vida
estn marcadas por uno mismo, donde t quieras, si de verdad quieres, puedes
llegar.
Como hemos incluido en su biografa, Nick fue estudiante en la
universidad, independientemente de sus condiciones fsicas, y se gradu
obteniendo su ttulo. Gracias a su experiencia personal somos capaces de
darnos cuenta de que una persona independientemente de sus necesidades
fsicas, puede tener una vida plena, alcanzar los objetivos que se proponga y
ser feliz.
Los maestros deben utilizar metodologas de trabajo inclusoras, de
manera que permitan participar de igual manera a todos los alumnos que tenga
en el aula. Con esto permitimos que los alumnos desarrollen empata hacia
todos sus compaeros por igual, y una responsabilidad por conseguir entre
todos un buen ambiente de aula, y que no se sientan diferentes.
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4. Aprendizajes de la vida de Nick Vujicic aplicables en la

escuela
Tras trabajar con la biografa de este famoso personaje, lo que ms nos ha
llamado la atencin en cuanto a su etapa escolar, es que no pudo asistir a la
escuela cuando deba porque en ella no aceptaban a nios con alguna
necesidad especfica. Como hemos visto, Nick no posee ningn tipo de
dificultad cognitiva, aunque s fsica. Actualmente, diramos que es un nio con
muchas necesidades a nivel fsico, pero para nada intelectualmente, ya que
como se refleja en su biografa no tuvo ningn tipo de dificultad en los estudios
para graduarse en Contabilidad y Planificacin financiera.
Por suerte, las leyes cambiaron y Nick pudo asistir a una escuela para
formarse. Llama la atencin la falta de caridad o justicia de estas leyes, de
estos colegios que no admitan a nios de tales caractersticas. Sin embargo,
no hace falta irse muy lejos ni remontarse a aos pasados para observar que
hoy en da siguen existiendo colegios de esta ndole. Colegios que se
despreocupan de los nios con ms dificultades y necesidades dejando as
paso libre para que aumenten las plazas en los colegios especiales que tratan
a fondo con nios as.
Actualmente, estamos formndonos como maestros con la idea primordial
de llevar a cabo la inclusin educativa en todos los aspectos; por lo tanto, como
futuros maestros creemos que Nick debera de haber sido admitido desde un
principio y que hoy en da no debera de existir escuela que no practicara la
inclusin educativa con nios con cualquier necesidad.
En este caso, Nick no presenta ninguna necesidad de tipo psquico o
psicolgico, slo fsico, por lo que sus necesidades se reducen sobre todo a
aspectos de su desarrollo motor. Sin embargo, hemos observado que sufri un
fuerte acoso escolar por parte de sus compaeros lo que origina tambin
necesidades en cuanto a aspectos de adaptacin e interaccin social, e incluso
aspectos emocionales. En cuanto a su nivel de competencias en las diferentes
reas no vemos que tuviese ningn tipo de dificultad aparente. Tena una
familia que tanto le apoyaba con sus caractersticas especiales, como
suponemos que tambin lo hara en los estudios. Por lo tanto, llegamos a la
conclusin de que tratar con un nio con estas caractersticas no es nada
complicado, pues solo debemos centrarnos en adaptar las condiciones fsicas
tanto del aula como del centro a sus necesidades, ya sean sillas, mesas,
escaleras, rampas...
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Por ello, el centro escolar es el encargado de acondicionar y adaptar las
instalaciones de la escuela a las necesidades de nios con movilidad reducida.
As se deben precisar rampas al lado de cada escalera o escaln que haya y
ascensores que permitan el traslado de un sitio a otro por el colegio. Es
importante que la escuela tenga pasillos anchos por si estos nios necesitan
utilizar sillas de rueda. Adems en el aula debe haber un amplio espacio para
estos nios si necesitan instrumentos para desplazarse. Dependiendo de las
necesidades que tenga cada nio, unos necesitars unas sillas o mesas
especiales para trabajar en el aula, y es el centro el que debe proporcionarlo.
Somos conscientes de que podemos trabajar con nios con caractersticas
parecidas a las de Nick, pero que no tengan tanto apoyo de sus padres, o que
quizs tambin se les sumen necesidades en el estilo de aprendizaje o en el
nivel de competencia. Puede ser que aparte de tener minusvalas fsicas, es
decir, que posean necesidades fsicas para poder desarrollar una vida plena,
posean tambin necesidades en el aprendizaje, puede que les cueste
desenvolverse con los nmeros o quizs con la comunicacin oral o escrita.
Por lo tanto, se debe de llevar a cabo un estudio en profundidad de las
necesidades y dificultades que presenta para as poder ayudarle de una
manera u otra. Si el nio no es capaz de realizar y de llevar a cabo los objetivos
y contenidos que se pretenden en un rea en un determinado tiempo, es
necesario realizar una tabla con los criterios de evaluacin, lo que el alumno es
capaz de hacer y el tipo de ayuda que necesita. De esta manera se centra ms
la ayuda y es ms especfica y personal.
Los mismos valores que se pretenden alcanzar en el aula es importante que
tambin se alcancen en la escuela. Para ello, es necesario desarrollar
actividades comunes a nivel de escuela, donde participen todos los nios
independientemente de su edad, sexo, cultura y caractersticas. De esta
manera los nios con ms necesidades se sentirn partcipes de una actividad
comn y as se fomentar las relaciones de amistad, el compaerismo, la
cooperacin, el trabajo en equipo A continuacin exponemos unas ideas que
podran llevarse a cabo:
-Liga de ftbol, baloncesto y balonmano en los recreos en los que cada equipo
estar formado por nios de distintas edades e incluso profesores. Lo
importante es participar y relacionarse.
-Taller de teatro, en el que todos pueden colaborar, siendo actores, actrices,
guionistas, directores, maquilladores...Todos tienen su don especial y hay que
sacarle provecho.
-Gymkhana colectiva de todo el colegio, incluido padres. Se podr realizar una
cada trimestre. Aqu los nios participan en todo, con todo tipo de pruebas que
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pueden realizar unos u otros segn sus habilidades, pero que al formar parte
de un grupo, benefician a todos.
Tambin es importante, que cuando dispongamos de toda la informacin
referente al nio, se realice una reunin con todo el claustro de maestros de la
escuela y se explique toda la informacin recogida. Esto permitir que el resto
de maestros sepan atender las necesidades del nio.
5. Estrategias de trabajo con nios con diversidad funcional

motora
-Definicin de discapacidad motrica

Un nio con diversidad funcional motora es todo aquel que presenta de
manera transitoria o permanente alguna alteracin en su aparato motor, debido
a un deficiente funcionamiento en el sistema seo-articular, muscular y /o
nervioso, y que limita alguna de las actividades que pueden llevar a cabo el
resto de los nios de su misma edad.
Todo esto, guarda mucha relacin con Nick, ya que l tiene una
discapacidad motrica permanente porque naci con esta alteracin y no ha
podido recuperar sus extremidades. l sufre tretra-amelia, es decir, un
trastorno congnito caracterizado por la ausencia de las cuatro extremidades.
La enfermedad de Nick es considerada como prenatal, porque fue en el tero
materno donde se origin el no desarrollo de sus cuatro extremidades.
Tanto Nick como los nios que sufren esta enfermedad necesitan el
apoyo de su ambiente familiar, escolar y social, para que de esta forma les
proporcionen y garanticen las oportunidades para que puedan aprender
contestando a sus necesidades especficas
No podemos olvidar, que un alumno tiene necesidades educativas
especiales cuando presenta unas dificultades diferentes al resto de sus
compaeros para poder alcanzar el currculo correspondiente a su edad. Para
intentar favorecer estas dificultades, se necesita una adaptacin y unos
recursos especficos para poder atender a los nios con necesidades
educativas especiales. Es importante conocer la situacin del nio, es decir,
qu puede o no puede hacer, qu podra hacer con ayuda...A esto hay que
aadirle la respuesta educativa que el entorno debe dar al nio.
Como futuros maestros deberamos aprender y saber:
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-
Detectar y describir las necesidades que presentan los nios.

Saber con qu recursos disponemos para intentar reducir su problema.
Reconocer y pronosticar los recursos que necesitamos o los cambios que
se debern realizar para que estos nios tengan una educacin mas
adaptada a sus necesidades.
Los alumnos con problemas motricos presentan unas necesidades educativas

especiales:
1) Aprender un sistema de comunicacin alternativo.
2) Adaptacin de los tiles de escritura.
3) Usar, por ejemplo, el ordenador como ayuda tcnica.
4) Eliminar barreras arquitectnicas.
5) Desarrollar hbitos de autonoma personal y social en cuanto a la movilidad
en el mbito escolar y familiar
6) Conseguir desplazarse con ayudas.
7) Las estrategias visuales pueden ayudarle para equilibrar los problemas en
la manipulacin.
-Identificacin de las necesidades educativas especiales de estos

alumnos.
En primer lugar, en cuanto a la movilidad, se necesita una adecuada

ubicacin del alumno para que as se pueda facilitar su autonoma y movilidad
en el aula. Tendr que disponer del espacio necesario, por ejemplo, para poder
coger y dejar las muletas. Si el nio utilizara silla de ruedas se buscar una
ubicacin donde pueda moverse sin ninguna dificultad y sin la ayuda de
ninguno de sus compaeros. Tambin una correcta distribucin del mobiliario
de la clase para que los nios que se desplacen en silla de ruedas u otro
aparato, puedan acceder de manera independiente a los materiales que
necesite.
Otro aspecto importante, sera que los objetos e instrumentos tpicos de
una clase, como la pizarra, las perchas, etc. estn adaptados a una altura en la
que los nios con movilidad reducida puedan llegar a ellas.
En el centro se deberan eliminar todas las barreras que impidiesen o
dificultasen el desplazamiento de los nios con necesidades especiales, donde
las adaptaciones ms normales suelen ser la sustitucin de las escaleras por
rampas y un aseo especfico.
En segundo lugar, el control de la postura es algo que hay que controlar
ya que debe tener una correcta alineacin, en una silla que se adapte a las
necesidades del alumno. Esta silla y mesa especficas para el alumno deben
ser consideradas por su fisioterapeuta, y revisadas cada cierto tiempo para
cualquier cambio o modificacin.
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Como normal general se debe procurar mantener al alumno a la misma
altura de trabajo que el resto de su grupo.
En tercer lugar, la manipulacin es otro aspecto fundamental. Para que
el nio no tenga que desplazarse numerosas veces, es necesario que disponga
del papel y otros objetos en la mesa. Adems sta deber ser amplia y si es
necesario en forma de U para que apoyen los codos y antebrazos facilitando
una mayor estabilidad. Tambin es recomendable utilizar lpices ms gruesos
para facilitar la prensin, tijeras adaptadas para nios que tienen poca fuerza y
un mantel antideslizante para fijar el papel a la mesa y evitar que se desplace
involuntariamente. Un buen elemento, sera instalar en la mesa del alumno una
barra para que pudiera agarrarse.
Los nios que tienen problemas motricos presentan dificultades para
desplazarse y manipular un objeto, pero eso no quiere decir que no puedan
realizar actividades que exigen movimientos. Con la ayuda de los
profesionales, podemos aprovechar las posibilidades de movilidad del nio, y
para ello ser importante la adaptacin de las caractersticas y habilidades
motoras.
Estos nios pueden tener problemas a la hora de interactuar con sus
compaeros por tener una forma ms lenta para desarrollar juegos y
actividades. Para ello, hay que transmitir habilidades sociales como la espera,
ofrecer ayuda...
Tambin, es necesario ensearles a realizar actividades de la vida
cotidiana de manera autnoma para que as, poco a poco, puedan valerse por
s mismos. Por ejemplo, vestirse, comer, control de esfnteres, aseo,
desplazamiento, etc.
-Desarrollo de la motivacin.
En nios con estas caractersticas, el auto concepto y la autoestima
pueden estar alterados y es por ello que necesitan una atencin especial de la
escuela.
Estos nios ven distorsionadas sus expectativas y su percepcin de control de
auto eficacia.
De esta distorsin pueden derivarse consecuencias emocionales
(ansiedad, depresin), cognitivas (falta de disposicin para el aprendizaje) y
conductuales o motivacionales (disminucin de la responsabilidad y de la
iniciativa de emitir respuestas voluntarias). Las consecuencias de todo ello
llevan a que la inteligencia no se manifieste si el nio no espera que sus
acciones tengan el efecto deseado y como consecuencia el rendimiento escolar
tambin se ve afectado.
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Por ello, es necesario fomentar actividades individuales o de grupo que
conduzcan al nio a un real concepto de s mismo, conociendo sus
posibilidades y sus limitaciones.
6. Conclusin
La verdadera pregunta que nos hacemos sobre Nick Vujicic es cmo ha
pasado de ser un nio que continuamente reciba burlas en el colegio por su
aspecto fsico a un hombre que ha recorrido cuatro continentes, y a cada sitio
que va transmite esperanza, motivacin y esfuerzo sobre todas las cosas. l es
un claro ejemplo de superacin, un hombre que no tiene lmites a pesar de no
tener ni piernas ni brazos.
Nick Vujicic, con su sonrisa, intenta demostrar que s se puede seguir
adelante, y es fcil creerle, porque tiene el argumento que ninguna otra
persona puede poseer que es su propia dificultad fsica. Gracias a su esfuerzo
y ganas por transmitir su superacin, ha conseguido que a travs de muchas
conferencias, charlas, videosmuchas personas hayan superado sus miedos y
temores a enfrentarse a enfermedades de carcter fsico.
Como futuros maestros, hemos visto en este trabajo, un mtodo eficaz para
saber actuar frente a casos con nios de estas caractersticas, pues gracias a
la fuerza de Nick hemos visto que es posible salir adelante, y que con tcnicas
y actividades (que se pueden realizar en la escuela y en el aula), favorecemos
la inclusin de estos alumnos.
Adems nos ha enseado que los maestros somos un pilar fundamental en
el desarrollo de cualquier nio, independientemente de sus caractersticas, con
nuestra formacin, apoyo y motivacin podemos conseguir que las mayores
dificultades se conviertan en un reto a conseguir.
Por otra parte, a nivel personal tambin admiramos cmo ha decidido Nick
formar una familia con todas sus dificultades, porque eso nos demuestra que
no slo ha luchado por superar sus necesidades especiales.
En resumen, el reto que Nick ha tenido en la vida ha sido crecer, mejorar, y
por encima de todo, ser feliz. Llevar su mensaje a todas las partes del mundo,
compartir con las personas sus experiencias, compartir otras culturas, hacer
deporte y mejorar sus capacidades fsicas, y lo ms importante, sentirse uno
ms entre las personas. Nos quedamos con una de sus frases: Existen
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personas que provocan ms alegra con un slo gesto y en un solo segundo,
que otras con todo su cuerpo y en toda su vida.
7. Reflexin
En primer lugar, para nosotros, Nick Vujicic no era un personaje totalmente
desconocido, pues anteriormente habamos odo hablar de l, conocido por su
participacin en el cortometraje de El circo de las mariposas.
Sin embargo, gracias a este trabajo hemos podido descubrir ms
informacin sobre su vida, los obstculos a los que se ha tenido que enfrentar,
su continua superacin, el apoyo constante que ha tenido de su familia, el
ejemplo que ha sido para las personas, entre otras muchas.
Por otra parte, todos hemos coincidido en que como futuros maestros
debemos saber actuar ante nios con estas caractersticas, saber satisfacer
sus necesidades, y en especial, llevar a cabo la inclusin en el aula,
transmitiendo la igualdad y el respeto. Puede que esta labor resulte difcil, pero
es nuestro deber ofrecer la ayuda que necesite cada nio, independientemente
de las circunstancias que le rodeen.
Tambin hemos podido conocer los cambios que se deben hacer en una
escuela para que el nio pueda desplazarse cmodamente por sus
instalaciones
Para finalizar, nos ha gustado mucho este trabajo ya que hemos aprendido
mucho gracias a Nick, sobre su fuerza de voluntad contagiosa y sobre su
solidaridad al querer compartir su experiencia, apoyo y nimo a personas con
caractersticas similares que ven su vida como un castigo y no saben cmo
salir adelante, y gracias a l lo han intentado y esperamos que lo hayan
conseguido. Esperamos que algn da nosotros tambin consigamos tener el
efecto que tiene Nick sobre estas personas, consiguiendo que se sientan
incluidos en la vida de aula y en la vida social y que se sientan como lo que
son, iguales.
20
8. Anexos
Kyle Maynard
Por otra parte, no slo Nick Vujicic es una de las personas que a
pesar de sus capacidades especiales ha logrado alcanzar sus sueos,
pues otras personas que estn en su misma situacin han conseguido
combatir ante las dificultades que la vida les ha impuesto.
Uno de los hombres que podramos destacar por su valor y
esfuerzo es Kyle Maynard quien a pesar de sufrir una amputacin
congnita, ha conseguido meterse en el mundo de las artes marciales y
la lucha libre. Aunque su desventaja fsica pareca un obstculo para
conseguirlo, logr hacerse un hueco en el mundo del deporte.
Kyle decidi que quera luchar a los once aos. Por ello encontr
un entrenador que estuvo dispuesto a ofrecerle la oportunidad de luchar.
Los primeros aos resultaron difciles para l, pero con esfuerzo y
perseverancia aos ms tarde logro vencer 36 partidos en el equipo de
la universidad.
Kyle Maynard consigui alcanzar todas las metas que se propona
gracias al apoyo y confianza de su familia, quienes no dudaron en
ningn momento en ofrecer su apoyo y cario para que ste lo lograra. A
da de hoy Kyle es un orador motivacional, empresario y atleta.
21
Asociaciones:
Nick Vujicic tras conseguir sus metas quiso proporcionar ayuda,
por ello, form Life Without Limbs organizacin creada para personas
con caractersticas especiales. Su objetivo es proporcionar ayuda y
apoyo para estas personas.
En Espaa podemos encontrar algunas organizaciones con el
mismo objetivo de Nick Vujicic, estas son algunas de ellas:
ANDADE es una asociacin de mbito nacional, la cual va dirigida
tanto para adultos como para nios.
Su objetivo es ofrecer ayuda a aquellas personas que han pasado
un proceso de amputacin. Tambin ofrecen informacin a las familias
para poder saber actuar con la persona amputada.
Otro objetivo es indicar que los afectados no estn solos frente a

los obstculos, sino que cuentan con todo el apoyo de la asociacin.
ANDADE proporciona ayuda mdica a los afectados, procesos de
rehabilitacin para as mejorar la calidad de vida de cada persona. Por
otro lado, realizan un estudio sobre las posibles enfermedades que
puede producir el uso de prtesis.
Esta asociacin se encuentra en distintos puntos de Espaa,
como Galicia, Cantabria, Asturias, Barcelona, Madrid, Andaluca, entre
otros muchos.
Otra organizacin que podemos destacar en Espaa es AUPI la
cual se form para proporcionar una ayuda a nios afectados por
amputaciones y/o malformaciones en sus extremidades.
El principal objetivo es que los derechos de estos nios sean igual
de justos que el de los dems ciudadanos, con ello, intentan que se
realice la integracin social, es decir, la asociacin pretende que estos
nios no sean excluidos por la sociedad que les rodea.
Para ello, AUPI propone una serie de actividades en los que las
propias familias de los nios colaboran para que se produzca la
integracin social.
Estas familias se renen para compartir ideas, debatir sobre
temas que afecten a los nios. Con estas reuniones los nios se
22
conocen entre ellos y ven que no estn solos, que no son los nicos que
tienen obstculos en la vida.
Otro aspecto que destacar es que cuando una familia inexperta
quiere informarse sobre esta organizacin, la propia asociacin realiza
una entrevista informal en la que la familia puede conocer algunos de
los nios y nias. En esta entrevista se pretende resolver todas las
dudas que tenga la familia. Con esto, la asociacin intenta que la familia
vaya asimilando el problema.
Por ltimo, la asociacin realiza actividades y campaas en las
que el dinero que obtengan va dirigido a apoyar las personas afectadas.
Actividades deportivas:
A continuacin le mostraremos actividades realizadas por alumnos del
grado superior de TAFAD (tcnico en actividades fsicas y animacin
deportiva).
Estas sesiones fueron creados por ellos para ser realizados por personas
con necesidades educativas especficas, o bien para trabajar la sensibilizacin
y la empata hacia personas con esas caractersticas.
Adems el trabajo que se puede realizar para personas con necesidades
educativas, por sus caractersticas fsicas sirven tambin para trabajar
diferentes sentidos, como por ejemplo: anulando la vista (tapar los ojos) o
anulando la audicin (utilizando para ello por ejemplo auriculares con msica).
Por lo que aparte de tener una funcin emptica y sensibilizadora, tambin
es un trabajo ideal, para los nios ms pequeos cuando empiezan a saber
controlar sus sentidos y para que los mayores, perfeccionen el desarrollo de
stos.
Particularmente, hemos plasmado actividades referidas a personas con
necesidades educativas, relacionadas con sus caractersticas fsicas, debido a
las que presentaba Nick.
Relacionado con el trabajo en el aula es importante, que los profesores de
educacin fsica, sepan trabajar adecuadamente las actividades segn las
caractersticas de sus alumnos y adems, poder trabajar en valores debido a
que tiene unas herramientas muy ricas para ello.
23
UNIDAD: Necesidades educativas para personas con motricidad reducida por

amputacin de brazo o pierna.
SESIN: 1
MATERIAL E INSTALACIONES: Globos, bancos, 10 esterillas
(aproximadamente), dos colchonetas.
METODOLOGA: Utilizaremos los estilos de enseanza de Asignacin de
tareas en el cual los alumnos tienen que realizar lo que les digamos y
Resolucin de problemas del ejercicio entre todos.
Utilizaremos la estrategia de enseanza global en toda la sesin ya que
utilizaremos el contexto global de juego.
Aportaremos siempre una informacin positiva a los alumnos durante la sesin
y al final.
Al comienzo de la sesin se dividir al grupo entero en dos y estos dos grupos
sern los mismos para todos los juegos.
TIPO DE EVALUACIN EN LA SESIN : Los cuatro monitores llevaremos

una evaluacin cualitativa de observacin durante toda la sesin para
comprobar si finalmente conseguimos los objetivos marcados al principio.
DURACIN DE LA SESIN: 50 minutos
ADAPTACIONES A REALIZAR:
- Delimitaremos el espacio, este ser liso.
- Las distancias sern reducidas.
- Dentro de cada juego se har su respectiva adaptacin especfica ya
que trabajaremos con amputaciones tanto de brazo como de pierna
(dependiendo del juego).
OBJETIVOS DIDCTICOS:
Desarrollar la desinhibicin de los alumnos.
Desarrollar el trabajo en equipo.
Aprender a relacionarse socialmente con el resto de los compaeros de
la clase.
Aprender a comunicarse con el resto de los compaeros de la clase.
Promocionar la salud en general.
24
SESIN:
N1
FECHA:
LUGAR: Pista polideportiva o gimnasio

N ALUMNOS:
(lugares llanos)
MATERIAL: Bolas de plstico, de gomaespuma y bancos o cuerdas, vallas, cintas
e indiaca, plinto.
UNIDAD DIDCTICA: Sesin de ejercicios para personas con necesidades
educativas derivadas de la poliomielitis paraltica
OBJETIVOS ESPECFICOS: Trabajo muscular leve o moderado
Perfeccionamiento y mejora de la coordinacin muscular
Mejorar la fuerza muscular en la medida de lo posible individualmente, sin llegar a
la fatiga
La comunicacin afectiva ser esencial para el desarrollo de los ejercicios y juegos.
ACTIVIDADES A REALIZAR
GRFICA
MIN
Ejercicios de equilibrio, coordinacin y piernas:
Despus de un calentamiento global o general de msculos
y articulaciones, empezamos esta sesin para
discapacitados de poliomielitis;
Caminar sobre una lnea o un banco.

Caminar con objetos sobre la cabeza.
Pararse en la punta a la vez que se eleven los

brazos arriba.
Caminando al frente tocando objetos de alrededor.
Saltillo al frente y cuclillas.
Caminar en cuadrupedia por debajo de un obstculo.
Sentados y ponerse de pie.
Levantar piernas.
Correr hacia los lados.
Correr hacia atrs.
Marcha normal con pasos cortos y largos.
Realizar pequeos saltos en el lugar
Lanzar con una o dos manos pelotas hasta el lugar
donde el educador indique.
Lluvia de pelotas:
El monitor lanzar las pelotas a diferentes sitios, y los
alumnos tendrn que recogerlas, y entregarlas al profesor.
Posteriormente, los alumnos sern los que se lancen las
pelotas ellos mismos, para despus recogerlas.
Reglas: Aqu habr puntuacin. Desorganizados en la
pista.
25
El perro juega con pelotas:
El monitor los invita a coger pelotas, de pronto se escucha

el sonido onomatopyico del perro, Quin ladr? Quin
est? Los nios lanzarn las pelotas hacia el lugar del
sonido para ver si sale el perro. Cuando sale el perro los
nios corren a abrazarle.
Reglas: No hay puntuacin. Antes, cada alumno pasar
delante de la profesora, y solo uno dir que es el perro.
Un da de Paseo:
Los nios saldrn de paseo por el campo con el monitor.

De pronto se encuentran con un ro, (el monitor lo tendr
dibujado con anterioridad) pasar de un lado a otro por
encima de un puente, el nio que no pase no podr llegar
hasta los nidos de los pajaritos.
Reglas: Hay que seguir al monitor. Quien se caiga o no
llegue, se queda en la estacin esperando a que el resto
vuelvan y les abracen, porque se han perdido.
Los aviones :
Los nios estarn colocados de forma dispersa por el rea

y bien separados, a la seal de la educadora "Aviones a
volar" los nios imitarn el vuelo de los aviones por el rea,
con los brazos extendido lateralmente, a la otra seal,
"Aterricen", se detendrn y realizarn cuclillas.
Reglas: No chocarse con los dems. Ejercicio leve de
calma.
26
LUGAR : CANCHAS DE FUTBOL Y

BALONCESTO
MATERIAL: Balones de voleibol y de baloncesto, red, conos y sillas.
UNIDAD DIDACTICA: VOLEIBOL EN EL SUELO/ BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS
OBJETIVOS:
- Conocer y aprender estos deportes.
ACTIVIDADES A REALIZAR
GRAFICA
Min.
VOLEIBOL EN EL SUELO
PARTE PRINCIPAL
1
1. Familiarizacin con el baln y con la postura

de sentado. Lanzamos el baln lo cogemos,
realizamos toque de dedos y lo cogemos.
2. Autopases con toque de dedos intentando
mantener el baln. Luego lo intentamos con el
antebrazo.
2
3
3
3.Pases con el compaero (preferiblemente

toque de dedos)
4. En grupos de 6. Realizamos pases entre
todos intentando que no caiga el baln.
5. Rondo. Uno se pone en el centro e intenta
tocar el baln mientras el resto se lo pasa.
4
6
6
6. Minipartidos de 3 contra 3.
7. Partidos de 6 contra 6.
BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS
PARTE PRINCIPAL
1. Familiarizacin con el baln de baloncesto y
con la postura de sentado en una silla.
Botamos el baln individualmente y hacemos
cambios de mano.
27
5
2. Por parejas, uno frente al otro:

- Pases picados
- Pases por encima de la cabeza
- Pases de pecho
6
6
3. En crculo realizan una ronda de pases. El

que tiene el baln pasa al que est una
posicin ms a su derecha o izquierda. Luego
meteremos 2 balones para ver quien consigue
realizar ms vueltas en el menor tiempo
posible.
4. Bombilla: lanzamientos a canasta desde
distintas posiciones.
5. Concurso de dobles y triples.
Sesin: Amputados
Unidad didctica: Deportes tradicionales para personas con necesidades debido a una
amputacin.
Actividades a realizar
Calentamiento
General: realizaremos movilidad articular y estiramientos de los
diferentes grupos musculares.
Especfico: realizaremos un juego en el que tendrn que saltar a la
pata coja por todo el terreno y en diferentes momentos el monitor
dir un nmero. Los jugadores tendrn que agruparse por el nmero
que dice el monitor. El ltimo nmero ser el 6 para formar los
grupos en los que se dividir la clase para la parte principal.
Min.
5-10 min. el
calentamiento
entero
Parte principal
Estarn preparadas cuatro postas donde realizaremos los cuatro
deportes. En cada posta se realizarn diferentes ejercicios durante
un tiempo de 10' y en cada una se tendr una amputacin diferente. 40 minutos toda
Hockey: realizaremos dos ejercicios y terminaremos con un
partido. La amputacin es de uno de los dos brazos.
1: Telaraa de pases. Pases aleatorios entre los
participantes que estarn en esttico en las setas del suelo.
Se irn metiendo bolas para hacerlo ms difcil
2: Conduccin: se pondrn setas para que los alumnos
realicen conduccin
3: Partido
28
la parte principal
4x10'
Pin-Pon: Tres ejercicios y terminaremos con un partido. En esta
posta, los alumnos tendrn una amputacin de piernas, es decir,
estarn en sillas que simulen una silla de ruedas.
1: Realizar auto pases con la pala de ping-pong.
2: Realizar pases entre los 3. Primero recepcin y pases.
Una vez que se domine, el pase ser sin recepcionar.
3: Es un concurso, los jugadores tienen que introducir las
pelotas en una caja colocada en la otra parte del campo, la
caja ser colocada a peticin del que lanc. Gana aquel que
mas pelotas meta.
4: Es un partido, en este caso como son 3 por cada mesa, el
partido ser de 2 vs 1, luego se rotara. El partido no
consistir en ganar puntos, sino contar los pases correctos
que se realizan dentro del tablero
Indiaca: realizaremos dos ejercicios progresivos ms un partido
con las reglas del vley. En esta posta los alumnos tendrn una
amputacin de una pierna.
1: Individualmente realizar autopases con la indiaca
2: Una vez controlado se pondrn por parejas y tendrn que
pasarse la indiaca. Se ir aumentando la distancia para hacer
ms difciles los pases
3: Partido: tres toques mximo y no la puede tocar dos
veces seguidas la misma persona.
Criquet: realizaremos tres ejercicios y, posteriormente, un
circuito. Es una posta en la que los alumnos estarn amputados
de una pierna.
1: Familiarizacin al golpeo de la bola, al taco...para ello, se
pondrn a una corta distancia y se pasaran la bola con el
taco.
2: Las mismas parejas, se tienen que poner un objetivo en la
que alcanzar o acercar lo mximo posible de un solo golpeo,
primero es una parte de la pareja la que dice objetivo, y la
otra la que lo tiene que alcanzar, y viceversa.
3: Dos circuitos, para separar al grupo en dos grupos, y que
compitan en juego. El que consiga hacer todo el circuito en
menos golpeos, es el ganador.
4x10'
4x10'
4x10'
Vuelta a la calma
Ducha de agua: Se pondrn por parejas y tendrn que hacer como
que les cae agua por el cuerpo (como una ducha).
29
2-5 minutos
9. Referencias bibliogrficas
Entrevista de Nick Vujicic en YouTube:

http://www.youtube.com/watch?v=k4MCrZ4NQgk (fecha de consulta
7/03/2013)
Cortometraje de El circo de las Mariposas en YouTube:

-http://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s (fecha de consulta
8/03/2013)
Informacin para realizar la biografa de Nick Vujicic en Buenas Tareas:

-http://www.buenastareas.com/ensayos/Biografia-De-NickVujicic/3874020.html (fecha de consulta 9/03/2013)
Informacin sobre la vida de Nick Vujicic en Wikipedia:

-http://en.wikipedia.org/wiki/Nick_Vujicic (fecha de consulta 9/03/2013
-http://es.wikipedia.org/wiki/The_Butterfly_Circus (fecha de consulta
10/03/2013)
Informacin sobre la vida personal de Nick Vujicic en Asodispro:

www.asodispro.com/index.php/index.php?option=com_content&view=arti
cle&id=127:nick-vujicic-y-kanae-miyahara-una-hermosaboda&catid=14:internacionales-&Itemid=67
(fecha
de
consulta
10/03/2013)
Informacin e imgenes de Nick Vujicic en Taringa:

-http://www.taringa.net/posts/videos/15958747/Super-Hombre-NickVujicic-Vence-el-Sindrome-de-Tetra-Amelia.html (fecha de consulta
10/03/2013)
Informacin sobre la asociacin de Nick Vujicic:

-http://www.lifewithoutlimbs.org/ (fecha de consulta 10/03/2013)
Anexos:
Informacin sobre Kyle Maynard:

-http://kyle-maynard.com/about-kyle/4/04/2013 (fecha de consulta
6/04/2013)
-http://politicareal.mx/8221/kyle-maynard-un-joven-sin-piernas-ni-brazosescalara-monte-en-tanzania-fotos (fecha de consulta 6/04/2013)
Informacin sobre asociaciones de Espaa:

-http://www.andade.es/ (fecha de consulta 6/04/2013)
Informacin sobre otra asociacin de Espaa:
30
-http://aupi.org/ (fecha de consulta 8/04/2013
Informacin sobre la asociacin de Nick Vujicic:

-http://www.lifewithoutlimbs.org/ (fecha de consulta 9/03/2013)
Tablas deportivas realizadas por David Gonzlez Ruiz y compaeros.
Las imgenes utilizadas en el trabajo fueron obtenidas de Google.
**************************
31

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MADRID

Asignatura: Bases psicopedaggicas para la inclusin educativa.

Al principio de su etapa escolar, a Nick no se le permita asistir a un

En la escuela, Nick era objetivo constante de acoso escolar por parte de

En secundaria, trabaj con el consejo de estudiantes para hacer eventos

Nick se gradu, especializndose en Contabilidad y Planificacin

Tambin grab un DVD llamado El gran propsito de la vida, y en su

Segn Nick, si hubiera nacido en un pas del Tercer Mundo, su condicin

-Aspectos de su vida relevantes, influencia en otras personas.

Una vida sin lmites, de Nick Vujicic, un libro que puede

l quiere retarnos a enfrentarnos a la vida, ya que no siempre es fcil, a

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Otro objetivo es indicar que los afectados no estn solos frente a

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Los nios saldrn de paseo por el campo con el monitor.

Los nios estarn colocados de forma dispersa por el rea

LUGAR : CANCHAS DE FUTBOL Y

1. Familiarizacin con el baln y con la postura

3.Pases con el compaero (preferiblemente

BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS

2. Por parejas, uno frente al otro:

3. En crculo realizan una ronda de pases. El

Entrevista de Nick Vujicic en YouTube:

Cortometraje de El circo de las Mariposas en YouTube:

Informacin para realizar la biografa de Nick Vujicic en Buenas Tareas:

Informacin sobre la vida de Nick Vujicic en Wikipedia:

Informacin sobre la vida personal de Nick Vujicic en Asodispro:

Informacin e imgenes de Nick Vujicic en Taringa:

Informacin sobre la asociacin de Nick Vujicic:

Informacin sobre Kyle Maynard:

Informacin sobre asociaciones de Espaa:

Informacin sobre otra asociacin de Espaa:

Informacin sobre la asociacin de Nick Vujicic:

Tablas deportivas realizadas por David Gonzlez Ruiz y compaeros.

Las imgenes utilizadas en el trabajo fueron obtenidas de Google.

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