Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PRCTICASDELLENGUAJE
MBITO
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
SITUACIONES DE ENSEANZA
CRITERIOS DE EVALUACIN
Formarse
Leer, escuchar leer Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
como lector y comentar diversidad Seleccionar las obras que se desean leer o escuchar leer.
de literatura de obras literarias.
Adecuar la modalidad de lectura a las caractersticas de la obra y de
la situacin en que se lee.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Leer, escuchar leer Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre
y comentar, mientras interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles
inadvertidos en las primeras lecturas.
se reflexiona sobre
Releer para reflexionar acerca de cmo se logran diferentes efectos
los gneros, los
autores y los recursos por medio del lenguaje.
Releer para reconcer las distintas voces que aparecen en el relato.
empleados para
Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en comn.
producir ciertos
Plantearse y sostener un propsito para la escritura y tener en
efectos.
cuenta al destinatario.
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qu y cmo se
va escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van a
Escribir textos en
asumiendo mientras se escribe y recurrir a distintas obras para
torno de lo literario.
escribir la propia.
Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas
versiones de lo que se est escribiendo hasta alcanzar un texto que
se considere bien escrito.
Editar considerando el propsito que gener la escritura, las
caractersticas del portador, del gnero y del destinatario.
Las
Buscar y seleccionar
prcticas del informacin.
lenguaje en
la formacin
del
estudiante
Profundizar,
conservar y organizar
el conocimiento.
OBSERVACIONES
Expresarse
Comenzar a espontneamente en
participar en la propia variedad
la vida
lingstica, adecuarla
ciudadana
Comenzar a
interpretar los
mensajes de los
medios de
comunicacin.
Sistema de
escritura
Lectura y
adquisicin del
sistema de escritura.
Escritura y
adquisicin del
sistema de escritura.
Ortografa:
prctica y
reflexin
MATEMTICA
EJE
Nmeros
naturales
CONTENIDOS
Usar y conocer
los nmeros.
SITUACIONES DE ENSEANZA
Explorar diferentes contextos y funciones de los nmeros en el uso social.
Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Leer, escribir y ordenar nmeros hasta aproximadamente 100 o 150.
Nmeros de
Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en nmeros de diversa
diversa cantidad de cantidad de cifras.
cifras.
Valor posicional.
Multiplicacin y
divisin.
Geometra
Figuras
geomtricas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos
pertinentes para su resolucin.
Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias
de otros cuando sea conveniente para resolver problemas.
Comunicar e interpretar procedimientos y resultados,
analizando la razonabilidad de los mismos.
Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y
cantidad de soluciones en los problemas.
Usar la serie numrica aproximadamente hasta 100 150
identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en
la serie escrita, para leer, escribir y ordenar nmeros.
Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional
(en trminos de unos, dieces, cienes ).
OBSERVACIONES
Cuerpos
geomtricos.
Espacio
Medida
Medidas de
Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.
longitud, capacidad Resolver problemas que impliquen usar unidades convencionales y no
y peso.
convencionales para medir longitudes
Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la
medicin de longitudes, capacidades y pesos.
Medidas de
tiempo.
CIENCIASSOCIALES
BLOQUES
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEANZA
Sociedades y Instituciones de la vida social Presentacin de dos ejemplos que permitan caracterizar el funcionamiento de una institucin (elegir entre:
culturas:
en contextos culturales y
educativa, de salud, cultural o deportiva) en dos contextos culturales diferenciados, en situaciones de
cambios y
temporales diversos.
enseanza que requieran:
continuidades.
Modos en que las
Escuchar relatos e historias de vida que den cuenta del modo en que las institucines seleccionadas se
instituciones dan
organizan para dar respuestas a las necesidades de las personas (horario y modalidades de
distintas respuestas a las
funcionamiento, organizacin del espacio y del tiempo), segn el contexto.
necesidades, intereses y
Analizar fotografas para describir caractersticas del paisaje donde se encuentran los edificios
deseos de las personas
vinculados con las instituciones seleccionadas, para reconocer el tipo de construcciones,
en contextos espaciales
particularidades vinculadas con su localizacin (construcciones sobre pilotes o plataformas flotantes en
y culturales diversos.
zonas de islas o inundables; techos a dos aguas en zonas donde nieva; edificios de varios pisos en
Trabajos y roles para el
zonas de alta densidad de poblacin, etc.) y establecer relaciones entre las caractersticas del contexto
funcionamiento de las
y las peculariadades de las instituciones (escuelas albegue; tren o catamarn sanitario).
instituciones segn
Escuchar informacin leda por el docente para conocer las funciones y roles de los distintos actores
contextos y culturas.
(segn institucin elegida: maestros, directivos, cocineros, o enfermeros, mdicos, sanitaristas, etc.) y
Normas que regulan el
efectuar comparaciones.
funcionamiento de las
Realizar entrevistas con ayuda del docente a personas que realizan distintas tareas para conocer
instituciones segn
acerca de su trabajo, sus responsabilidades, as como cambios o acontecimientos significativos en la
contextos y culturas.
historia institucional.
Cambios y
Conocer algunas normas que regulan el funcionamiento de las instituciones elegidas para efectuar
continuidades en el
comparaciones (horarios de entrada y salida, horario de atencin, uso de uniforme, etc.).
modo en que las
Conversar sobre el sentido de las normas en las instituciones segn los contextos, comprenderlas,
instituciones dan
anticipar posibles conflictos si las mismas no se cumplieran.
respuesta a las
Visitar una institucin de la localidad y realizar dibujos y escribir palabras en un croquis del edificio
necesidades de las
para identificar distintos lugares y tareas que se realizan en ellos y utilizarlo con ayuda del docente en
personas.
recorridas por la institucin.
Las normas que
Escuchar historias contadas por adultos mayores y observar fotografas para reconocer cambios y
regulan aspectos de la
continuidades en la institucin seleccionada (en las construcciones, en las formas de atencin, en los
vida entre las personas
instrumentos y materiales de trabajo, en las vestimentas, en las maneras de organizar las tareas, en el
cambian con el tiempo.
uso de los espacios, etc.) y establecer comparaciones con el presente.
Valoracin y vigencia
Leer con ayuda del maestro documentos (actas, reglamentos, libros de lectura, boletines, etc.) para
de los derechos del nio.
identificar cambios en las normas de las instituciones.
Organizar un museo con objetos que aporten distintos miembros de la comunidad (elementos de
escritura, libros de lectura; balanzas, camillas, anuncios; carnet de club, trofeos, etc.) para interpretar la
informacin que brindan las diferentes piezas, relacionar los datos obtenidos con los de otras fuentes y
compartir con pares y adultos los aprendizajes efectuados.
Producir textos colectivos con ayuda del docente para sistematizar los aprendizajes realizados sobre
las instituciones.
Realizar intecambios epistolares o via mail con instituciones contrastantes a la de la propia localidad
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Establecer relaciones
entre algunos rasgos
de instituciones
educativas, o de salud
o recreativas y
particularidades del
contexto en el que
desarrollan sus
actividades.
Nombrar algunos
cambios visibles en
instituciones
educativas, o de salud,
o culturales y algunos
rasgos que no han
cambiado.
Establecer
semejanzas y
diferencias entre
aspectos de la vida de
las personas en el
presente y en el
pasado cercano.
Describir
caractersticas de una
sociedad de la
antigedad.
Nombrar quines
gobernaban, el tipo de
trabajos que se haan,
construcciones
emblemticas.
Ubicar
acontecimientos de la
vida personal y familiar
en lneas de tiempo.
Utilizar vocabulario
apropiado para
nombrar el paso del
OBSERVACIONES
tiempo.
Participar en
intercambios orales,
realizar producciones
escritas grupales e
individuales para dar
cuenta de
aprendizajes.
Sociedades,
culturas y
organizacin
del espacio
actividades realizaba cada grupo, quines tenan acceso a la educacin, quines y cmo se recreaban).
Observar ilustraciones e imgenes para conocer acerca del sistema de escritura de la sociedad
elegida, quines saban escribir, con qu elementos lo hacan, y establecer comparaciones con el
presente.
Analizar imgenes para identificar elementos naturales del paisaje relacionado con la sociedad
elegida (selvas, montaas, desiertos, etc.) y establecer relaciones con algunas actividades,
construcciones, costumbres de las personas.
Escuchar relatos para conocer quines gobernaban, qu relacin tenan con otros grupos sociales de
la comunidad, si gozaban de privilegios.
Consultar libros ilustrados para conocer en detalle cmo eran las viviendas de distintos grupos
sociales, con qu materiales estaban hechas, qu dependencias tenan, quines las ocupaban, qu se
haca en cada lugar y establecer comparaciones entre viviendas de distintos grupos.
Consultar libros profusamente ilustrados para conocer los trabajos de distintos grupos sociales,cules
eran sus actividades y efectuar comparaciones entre ellas.
Leer solos o con ayuda del docente textos e imgenes para conocer en detalle alguna construccin
caracterstica de la sociedad elegida (templos, naves, murallas, palacios, pirmides), identificar trabajos,
trabajadores, y herramientas necesarios para su construccin y reconocer la pervivencia de algunos
oficios del pasado en el presente.
Escuchar relatos o mitos para reconocer formas en que la sociedad elabor explicaciones sobre el
origen (del mundo, de las cosas, de ellos mismos).
Observar fragmentos de pelculas referidas a la sociedad elegida para identificar aspectos de la vida
cotidiana, algunos conflictos entre distintos grupos sociales y cmo se diriman y establecer relaciones
entre la informacin que brindaban las imgenes con la obtenida en las fuentes grficas.
Realizar dibujos y escrituras que den cuenta de lo aprendico sobre la sociedad elegida.
Identificar diversisdad
de trabajos en reas
rurales y urbanas.
Enumerar algunas
diferencias en los
modos en los que un
mismo bien se produce
en dos contextos
distintos.
Nombrar algunas
diferencias en los
modos de prestar un
servicio en un rea
rural y un rea urbana.
Participar en
intercambios orales,
realizar producciones
escritas grupales e
individuales para dar
cuenta de
Observar fotografas para identificar y describir maquinarias y/o herramientas que se utilizan en
ambos casos y efectuar comparaciones.
Realizar visitas a lugares en los que se realizan trabajos para producir bienes primarios (tambos,
quintas, establecimientos apcolas, etc.) para conocer con mayor profundidad aspectos del mismo.
Realizar registros a travs de dibujos o croquis para dar cuentoa de los aprendizajes realizados.
Producir escrituras grupales e individuales con ayuda del docente para sistematizar lo aprendido
sobre trabajos que se realizan en distintos contextos para producir bienes primarios.
aprendizajes.
CIENCIASNATURALES
NCLEOS
Los seres
vivos
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEANZA
CRITERIOS DE EVALUACIN
Realizar observaciones, descripciones y
comparaciones de animales en vivo, de
imgenes impresas y audiovisuales, con el
propsito de obtener informacin sobre sus
caractersticas externas.
Utilizar adecuadamente instrumentos
sencillos como lupas, pinzas, trampas para la
captura de
invertebrados, entre otros.
OBSERVACIONES
da en la vida cotidiana.
Identificar las variaciones que puede asumir
una misma propiedad en diferentes lquidos,
acompaando la descripcin con ejemplos.
Completar cuadros de doble y simple
entrada, con la colaboracin del
docente, con datos obtenidos en las
exploraciones sobre lquidos e interpretar