EL MARCO TERICO

1. Qu es

Aun en la vida cotidiana, presidida por el conocimiento vulgar, ningn hecho o fenmeno
de la realidad es abordado sin tener unos conceptos previos[1] que nos permitan
compararlos con la realidad que queremos analizar o sobre la que vamos a opinar en algn
sentido. Lo mismo, pero con un sentido mucho ms riguroso es lo que hacemos en el
campo de la investigacin[2]. Para ellos creamos el Marco Terico que no es ms que una
revisin exhaustiva de las teoras ms recientes que describen todo lo que se sabe o se ha
investigado ya sobre el fenmeno o evento que tenemos que investigar. Podramos decir
que se trata de no inventar la rueda de nuevo. Hacemos algo que cualquiera
hara:averiguar que se ha dicho o investigado ya sobre el tema o fenmeno que
tendremos que investigar.
El Marco Terico es una investigacin preliminar sobre documentos y libros (es decir,
documental y bibliogrfica) para tomar decisiones en el diseo de la investigacin de
campo (o de terreno) y para orientar el anlisis de los datos recogidos en terreno.
El marco terico es la etapa del proceso de investigacin en que establecemos y dejamos
en claro a la teora que ordena nuestra investigacin, es decir, la teora que estamos
siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Recuerde que la teora
no es otras cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales (y que por lo tanto
son constructos construcciones-- de nuestra mente), pero no es la realidad
misma[3]. Para Guillermo Briones:
Todo problema de investigacin se da dentro de un conjunto de proposiciones ms o menos
relacionadas entre s, que definen trmino, establecen referencia con otros sucesos,
recogen conocimientos obtenidos por otras investigaciones, proponen hiptesis, etc. Estos
conjuntos de conceptualizaciones reciben el nombre de marcos de referencia del problema
de investigacin; en el hecho, son inseparables, de su formulacin, o mejor dicho de su
elaboracin o planteamiento. (...)
De acuerdo con sus contenidos y con sus niveles de elaboracin, se distinguen tres marcos
de referencia: el marco de antecedentes, el marco conceptual y el marco terico[4]
Para qu sirve

La teora es el modelo conceptual ideal que nos sirve para examinar la realidad. El Marco
Terico nos prepara para trabajar de una manera ms rigurosa con los conceptos
cientficos, por lo cual tiene como propsito dar a la investigacin un sistema coordinado y
coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema[5].

El Marco Terico sirve para tener una teora o modelo terico como referencia (o modelo,
valga la redundancia) para saber qu es lo que buscar o investigar en terreno y en
segundo lugar, para tener un modelo terico con que analizar los datos que recoge en sus
investigacin. El marco terico permite demarcarlo an ms y lo conecta con una teora
donde cobre sentido para producir conocimientos cientficos[6].

Es decir, lo que describe en teora ser lo que buscar en terreno, en la realidad, tratando
de dilucidar o averiguar, qu de su teora se aplica o se cumple realmente y qu aspectos
de la teora no son encontrados o se aplican mal. As, la funcin capital del sistema
terico es reducir el mbito de los hechos por estudiar[7].
El Marco Terico se compone de tres partes:

I. Marco Terico (propiamente tal)

Por ejemplo si Ud. esta investigando cmo es que conocen y aprenden los nios en un
jardn escolar, lo ms probable es que primero vea qu dicen por ejemploPiaget,
Vygotski y Ausubuel al respecto (es decir, conocer sus teoras) y luego, siguiendo la
orientacin que le dan esas teoras, Ud. comienza a ver cmo eso de lo que hablan
Piaguet, Vigotski y Ausubel se da en la realidad. En su Marco Terico Ud. habra resumido
lo que esos autores dicen, indicando cmo esas teoras forman parte o se manifiestan en
el problema que esta investigando. Este es el Marco Terico propiamente tal.

Segn Briones, El Marco Terico propiamente tal, es un conjunto de proposiciones

referidas al problema de investigacin tomadas de una o ms teoras existentes sobre el
campo donde ste se ubica (por ejemplo, tomadas de teoras del aprendizaje), con las
modificaciones que el investigador est en condiciones o capacidad de introducirles. En
este marco, que tambin contienen elementos propios de un marco conceptual y, que en

todo caso, siempre debe contener los antecedentes que se tienen sobre el problema, las
proposiciones suelen tener una mayor consistencia lgica, de tal modo que el problema
resulta como derivado o deducido de ese conjunto conceptual[8].

Importancia del concepto de Teora

Primero hay que romper con los prejuicios comunes que pretenden sugerir que la teoras
son intiles porque no se vinculan a la realidad. Prejuicios que slo esconden una
ignorancia del desarrollo del conocimiento cientfico.(77) Esto se refiere a que muchas
personas mal preparadas o que desconocen mucho del lugar de la epistemologa y las
teoras en nuestra vida suelen jactarse de su aprendizaje en la vida misma y hablan mal
del conocimiento terico aduciendo que las teoras son formas equivocadas de ver la
realidad.
La teora adems de dar una justificacin adicional a la investigacin le proporciona un
valor heurstico, pues permite potenciar el saber adquirido perfilando nuevos aspectos y
relaciones entre los hechos; ste es el aspecto heurstico y creativo de la teora, que
permite explotar al mximo los datos e informaciones.(77)

Pero si Ud. no sabe qu son las teoras y qu lugar ocupan en las investigaciones y en la
vida diaria, no podr enfocar su investigacin con precisin. Es decir, no es posible hacer
un Marco "Terico" si uno no sabe qu son las teoras.

II. Marco Referencial

Pero adems, seguramente Ud. habra hecho otra cosa ms y muy lgica-- con toda
seguridad Ud. habra revisado publicaciones recientes para ver si encuentra alguna
investigacin hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que Ud. esta
haciendo y as examinar sus resultados y forma de enfocarla, de manera que Ud. no
cometa los mismos errores, o simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en
su investigacin. El examen crtico de estos antecedentes es lo que llamamos el Marco
referencial o de antecedentes.

Aqu van los antecedentes que nos sirven como referencia. Es decir, algo a lo que
referirnos para indicar el rumbo que tomar nuestra investigacin.

Estos pueden ser:

a)

Aspectos filosficos o valricos relacionados importantes.

b)

Leyes y reglamentos que conviene mencionar.

c)

Otras investigaciones similares a la nuestra realizadas en otro lugar.

Sirven como referencia porque nos referimos a ello, es decir, lo mencionamos porque
indica cmo deberan hacerse las cosas, cmo debera estructurarse el diseo de la
investigacin, ya sea porque se trata de principios filosficos o valricos que deberan
estar guiando las acciones del grupo humano en estudio (la filosofa y los valores detrs de
las Educacin Intercultural, por ejemplo), ya sea que se trate de leyes y reglamentos que
deberan estarse cumpliendo (por parte del grupo humano investigado o por parte de los
investigadores)y por lo tanto deberamos tener presente, o bien, si se trata de
otrasinvestigaciones similares a la nuestra, pero realizada en otra parte, que sugieren
cmo organizar algunos aspectos de nuestra propia investigacin, extrayendo o indicando
lo que deberamos tener en cuenta o pudiera sernos til. Como dice Briones, ste Marco
est constituido por el conjunto de conocimientos que otros estudiosos han logrado sobre
el tema o el problema de investigacin que se ha propuesto un investigador. Tanto este
marco como los otros proporcionan un contexto de referencia del problema a
investigar.[9]

III. Marco Conceptual

Finalmente viene el Marco Conceptual, que es un glosario con la definicin de los

conceptos ms importantes de la investigacin. Su objeto es indicar que en esta
investigacin esos conceptos solo se pueden interpretar de la manera en que se los ha
definido aqu, aunque hayan otras formas de definirlos. Lo que dice Guillermo Briones al
respecto[10]: El Marco Conceptual de un problema de investigacin es, como lo indica su
nombre, una elaboracin conceptual del contexto en el cual se considera el problema. Est
compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigacin

incluye, por tanto, un marco de antecedentes--, definiciones, supuestos, etc. Se podra

decir que este marco es una especie de teorizacin, sin grandes pretensiones de
consistencia lgica entre las proposiciones que la componen, aun si utiliza conceptos de
alguna teora existente.

As es que el Marco Terico no es otra cosa que una investigacin documental en busca de
una gua terica y experiencias de otros investigadores para ordenar su propia
investigacin. Por lo tanto se realiza recogiendo informacin de Libros, textos, Journals
especializados, Tesis en Bibliotecas, Revistas e Internet.
El marco terico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de
investigacin.El Marco Terico al describir la teoras que guan a la investigacin se
constituyen en un paso importantsimo porque nos permite identificar cul es la mejor
forma de enfocar el diseo metodolgico de Investigacin, que es el paso posterior, es
decir, donde Ud. dice qu clase de investigacin har, cmo buscar los datos y cmo los
analizar, ms tarde, el Marco Terico servir como modelo de gua para el anlisis de los
datos recogidos.

Por lo tanto EL MARCO TERICO NO ES UN ADORNO O UN TRMITE EXTRAO Y

MISTERIOSO, es el segundo paso, que nos permite dar el tercero (diseo de la
investigacin) y cuarto (anlisis de los datos recogidos).

Algunas preguntas guas que podran servir para armar el Marco Terico:

Cmo se define este problema y quien lo hace?

Qu partes o aspectos componen este problema en la bibliografa conocida?

Qu teoras, esquemas, modelos o argumentos desarrollan este problema?

Cmo estn desarrollados estos problemas en otras investigaciones?

qu teoras los guan?

Qu evidencia o apoyo presentan estos autores para validar sus argumentos?

Qu otras teoras, informe de investigacin, o autores desarrollan este problema? Por

qu no se los cit antes?

qu lecciones o sugerencias se extraen de los estudios citados anteriormente, para

resolver este o nuestro problema?

Qu sugieren estos estudios y las lecciones citadas para el desempeo de nuestra

investigacin?

Hay otros diseos de investigacin citados en los autores anteriores?

MUY IMPORTANTE: Reconocer las citas en Notas a pie de pgina.

A veces un buen trabajo investigativo pierde calidad porque sus autores no saben
redactar. Cuide este aspecto. De igual manera, recuerde que todos los resmenes que se
hagan de lo que se ha ledo deben indicar (declarar) la fuente desde dnde se
extrajeron. Del mismo modo, toda cita debe indicar a pie de pgina la fuente con sus
datos completos. No hacerlo es dar a entender que todo lo escrito es obra del tesista, lo
que es un plagio inmoral, usualmente castigado con una nota deficiente sobre toda la
investigacin de tesis.
Cuando comienzas un proceso de investigacin debes inmediatamente buscar y revisar la
literatura en una biblioteca, con el fin de determinar aquella informacin que es pertinente
al estudio. Una vez detectada la informacin se requiere que selecciones con precisin los
datos relevantes para la problemtica que deseas investigar, es importante que discrimines
aquello que es fundamental y atingente de lo que no lo es.
Debemos confeccionar fichas de los contenidos relevantes con el fin de ordenar la
informacin disponible, registrando en esta etapa del proceso las referencias
bibliogrficas pertinentes.
Una vez que tienes toda la informacin organizada debes proceder a la elaboracin del
Marco de referencia de tu investigacin el cual lo podrs construir durante todo el proceso,
lo que significa que permanentemente estars revisando y recogiendo mayor informacin.
En sta etapa es importante determinar con claridad el objeto de estudio, es decir qu es lo
que realmente queremos investigar; la precisin conceptual nos permitir elaborar una

investigacin de calidad. Lo que queremos conoce se traduce, dice o expresa en una

pregunta inicial, la que debe ser repasada varias veces con tu profesor/ra para corregirla
mejorarla y determinarla de acuerdo a lo que realmente quieres preguntar. De tu pregunta
inicial aparecern una serie de preguntas relacionadas por tu problema inicial, debes
formularlas con claridad y en relacin a los objetivos investigativos.
Aqu debemos abordar una perspectiva terica clara, ya que como bien sabemos de ello
depender la perspectiva epistemolgica, es decir de las opciones que hagas por el sendero
terico. Para ser coherentes necesitamos determinar explcitamente la finalidad que
pretendemos con nuestra investigacin y la manera como entenderemos que es la
realidad. Mara Francisca Elgueta Rosas, Mnica Gajardo, Carmen Seplveda, de la
Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henriquez, EL ARTE DE PREGUNTAR:
COHERENCIA Y REFLEXION, (Lo encuentra
enhttp://www.lapaginadelprofe.cl/metodo/Carmen2/Carmen6.htm).

Si no sabe cmo se escriben las citas y cmo se escriban las notas a pe de pgina, vean mi
pagina al respecto: AQU , o les sugiero guiarse por las recomendaciones de la APA
(American Psicological Asociation). Se encuentra a travs de Google o
enwww.monografias.com/apa.shtml

No meter "cuas".
Las cuas son trozos extensos de teora acerca de la materia del tema de investigacin,
pero que carecen de relacin con el problema en s. A menudo los tesistas lo ponen para
hacer abundar el Marco Terico por no saber para que les sirve ste pero su texto no
tiene relacin alguna con el tema de investigacin, no le sirve de referencia y finalmente
slo hace que los examinadores le bajen la nota a la Tesis. Es justamente una cua
puesta en el medio de otras teoras, pero intil.

Un buen material para conocer ms sobre el Marco Terico lo encuentra en el libro de

Fernndez, Hernndez y Baptista, METODOLOGA DE INVESTIGACIN, McGraw-Hill, varias
ediciones, en el Captulo correspondiente al Marco Terico.