Estndares en la

Formacin Inicial Docente

Ricardo H. Herrera, Ph.D.

Agosto 2011

Estndares Orientadores para la

Formacin Inicial

Describen el saber y el saber ensear

de un recin egresado
Referentes: Marco para la Buena
Enseanza, Mapas de Progreso, Marco
Curricular y Estndares para la
Formacin Inicial Docente

Propsito de los Estndares

Orientacin acerca de los conocimientos y

habilidades necesarios que debera manejar
el egresado de pedagoga para ensear
diversas disciplinas
Parmetro pblico de referencia para
orientar las metas y disear las experiencias
de aprendizaje para el logro de esas metas
Referentes para la evaluacin de los
egresados

Propsito de los Estndares

Comunicar a la sociedad las

competencias de ingreso esperables en
los estudiantes de pedagoga
La evaluacin de logro ayuda a
identificar fortalezas y debilidades para
reorientar los procesos de formacin
Pueden constituirse en referentes para
los procesos de acreditacin

Tipos de Estndares

Estndares pedaggicos

Conocimiento de teoras que expliquen el

aprendizaje, el desarrollo cognitivo, el
conocimiento del currculo, la preparacin y
gestin de una clase, evaluacin, vnculos
profesionales, interaccin con estudiantes,
creacin de ambientes apropiados para el
aprendizaje. Incluyen compromisos con la
profesin y su propio aprendizaje

Tipos de Estndares

Estndares para la enseanza de las

disciplinas

Definen los conocimientos que deben saber

los profesores en cada una de las reas
consideradas: Lenguaje, Matemtica,
Historia, Geografa y Ciencias Sociales; y
Ciencias Naturales

Criterios de elaboracin

Autonoma de las Instituciones Formadoras

Deben orientar respecto al qu no al cmo se

alcanzan los logros

Relacin con el Currculo Escolar y sus

Objetivos

Bases curriculares y ejes disciplinarios

Foco en los Estudiantes del Sistema, sus

Caractersticas y Modos de Aprender

Criterios de elaboracin

Estndares Disciplinarios y Pedaggicos

Conocimientos y habilidades de las reas

curriculares y dominio de las metodologas

El compromiso del profesor o profesora

Aprendizaje continuo, reflexin sobre la

prctica, utilizacin de TICS y trabajo con la

comunidad