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Vereda/Corregimiento: Valle
Departamento: choc
Vereda/Corregimiento: Valle
Departamento: choc
Localidad/Comuna/sector: URBANO
Departamento: Choc
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: David Murillo Gamboa
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 3102964354
Correo Electrnico: David Murillo Gamboa davidmurigam@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico
SI
NO
SI
NO
SI
NO
x
x
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________
10
11
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Convivencia
Paz
Dialogo
Estudiantes
Respeto
Disciplina
Definicin del problema (Problematizacin)
Lograr que los estudiantes del de grado quinto de la Institucin educativa normal
superior santa teresita logren poner en practica los valores y mejoren su
comportamiento dentro y fuera del aula.
Concientizar a los estudiantes de grado quinto de la Institucin educativa normal
superior santa mejoren su comportamiento.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
x
x
Diagnstico inicial
Desde hace mucho tiempo he venido observado a los estudiantes de grado quinto
de la normal superior santa teresita nos hemos dado cuenta que presentan bajon
rendimiento acadmico debido a la falta de atencin y participacon en las clases,
los nios no escuchan , no les interesa el conocimiento ya que cuando la docente
pregunta ninguno responde porque simplemente no les interesa escuchar; si la
Institucin realiza algn evento ellos se desinteresan a lo que los animadores o
participantes realizan, hacen o dicen; en la formacin de los lunes y viernes la
mayora de los estudiantes en este caso los de grado quinto no responden cuando
les preguto lo que se dijo en la formacin, ellos argumentan no haber escuchado.
Esto es a la ves una prueba de que no les interesa escuchar.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Hemos podido observar en la realizacion de actos culturales o patrios que el 70%
de los estudiantes de de este grado no se detienen a escuchar lo que se dice,
prefieren entretenerse en otras cosas como: celularas, tables, hablando con otros
compaeros, etc.
Esta dificultad es el clamor de todos losa docentes ya que el bajo rendimiento
acadmico y mal comportamiento en algunos estudiantes es debido al no querer
escuchar lo que se dice o se explica en clases.
Con todo lo expuesto llegamos a la conclusin que los estudiantes le falta mucha
ayuda en casa para poner en practica este valioso valor humano ya que a travs
de este podemos comprender y aprender mejor cada una de las cosas que se nos
Fecha
Descripcin de la
Actividad
Resultado de la Actividad
11/ 09
2014
10/ 10
2014
los
estudiantes
Reelaboracin de textos Que
a
redactar
sobre
los
valores aprendan
encontrados
en textos escritos.
elrincondelvago.com y
Wikipedia.com
Consuelo Bermdez
11/ 10
2014
Elida Prez
11/ 10
2014
11/ 11
2014
Creacin de montajes
audiovisuales (cuentos
grficos o multimedia)
mediante PowerPoint y
el escner.
Creacin de fichas y
material con imgenes
Que
los
estudiantes
produzcan textos orales y
escritos con animaciones los
que se deje ver la prctica de
valores..
Concientizar
a
los
compaeros
sobre
la
importancia de practicar los
11/ 13
2014
los
valores
Uso de programas Practicar
haciendo
uso
de
las
tic
ldicos y especficos
para trabajar los valore
con RED
11/ 15
2014
Hacer representaciones
de prctica de valores
tomar
videos
y
compartirlos en las
redes sociales
11/ 17
2014
Hacer
visibles
las
producciones
delos
estudiantes y concientizarse
de que hay que compartir
sanamente.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Al implementar estas estrategias podemos observar cambios positivos en los estudiantes, puesto que han mejorado
notablemente su actitud y el comportamiento permitiendo una mejor convivencia y tienen mayor inters por realizar
las actividades planteadas en clase.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Que utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en los procesos de aprendizaje
con nuestros estudiantes nos permite realizar mejor nuestras actividades ya que los estudiantes se
encuentran mas motivados y a los docentes descubrir y aprender lo desconocido.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
x
x
x
x
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
Califiq
ue de
1a5
5
4
5
4
4