PEDAGOGA Y PENSAMIENTO

CRTICO
C

Panorama actual de la educacin bsica en Mxico

ALUMNAS:

Diana Sarar Cervantes

Dulce Mara Tapia Posadas
Isis Alejandra Lpez Prez
Jocelin Rico Alegre
Jocelyne Domnguez
Camacho

Pensamiento critico
. El pensamiento crtico es un proceso cognitivo que se
propone analizar y evaluar la consistencia de los
razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la
sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida
cotidiana
Dicha evaluacin puede realizarse a travs de la
observacin, la experiencia, el razonamiento o el mtodo
cientfico. El pensamiento crtico exige claridad,
precisin, equidad y evidencias, ya que intenta evitar las
impresiones particulares. En este sentido, se encuentra
relacionado al escepticismo y a la deteccin de falacias.

 Ser capaz de utilizar un pensamiento crtico

significa que piensas por ti mismo, que no aceptas
las ideas y opiniones de los dems es decir es un
pensamiento objetivo, personal, basado en la
crisis de las propias ideas segn su
contextualizacin como creencias individuales

 El pensamiento crtico tiene cualidades del pensamiento

Divergente y estos a su vez conforman el Pensamiento Creativo,
para ello, se puede hacer uso de ciertos alineamientos a partir
de los cuales se revisar la construccin de nuestros
planteamientos. Los cuales son siete:

Claridad: Modo en cmo se

expresa la propuesta.

Exactitud: Grado en que la estructura

empleada se encuentra en
congruencia con el material a
Precisin: Construccin o
abordar.
propuesta debe ser
Pertenencia o
relevancia: Contexto en adecuada en el manejo de
los conocimientos.
el que se trata la Profundidad:
Cuando el nivel de
cuestin.
anlisis, investigacin y
explicacin se encuentra lo
suficientemente cuidado.

Cultura
Los tericos crticos ven a la escuela como una forma de poltica cultural; la escuela siempre
representa una introduccin, una preparacin, y una legitimacin de formas particulares de vida

social. Est siempre implicada en las relaciones de poder, en las prcticas sociales y en la
aprobacin de las formas de conocimiento que apoyan o sostienen una visin especfica del
pasado, del presente y del futuro. En general, los tericos crticos sostienen que las escuelas
siempre han funcionado en formas que racionalizan la industria del conocimiento en estratos
divididos
de clase, que reproducen la desigualdad, el racismo y el sexismo y que fragmentan las
relaciones sociales democrticas mediante el nfasis en la competitividad y el etnocentrismo
cultural.

Lo que el pensamiento crtico no es

El pensamiento crtico no consiste en pensar de forma negativa o con predisposicin a
encontrar fallos o defectos. Es un proceso o procedimiento neutro y sin sesgo para
evaluar opiniones y afirmaciones tanto propias como de otras personas.

El pensamiento crtico no es un intento por hacer que las personas piensen de la misma
manera, ya que, si bien varios individuos pueden aplicar el mismo procedimiento, las
prioridades, principios y lista de valores que, afectan al razonamiento son diferentes para
cada persona.

Pedagoga crtica
El concepto de pedagoga
deriva del vocablo del
griego antiguo paidagogs,
compuesto por paidos
(nio) y goga (llevar o
conducir). En sus orgenes,
el trmino se refera al
esclavo que acompaaba a
los nios a la escuela

 Con el tiempo, la pedagoga

pas a denominar al conjunto
de saberes que se ocupa de la
educacin y de la enseanza.
Hay quienes consideran que la
pedagoga es una ciencia
aplicada de carcter
psicosocial, aunque otros
creen que se trata de un saber
o un arte.

 El primer paso de la pedagoga crtica es lograr que el estudiante se cuestione a s

mismo como miembro de un proceso social (que incluye las normas culturales, la
identidad nacional y la religin, por ejemplo). Una vez hecho esto, el alumno
advierte que la sociedad es imperfecta y se lo alienta a compartir este
conocimiento para modificar la realidad social.

La pedagoga crtica busca:

En primer lugar, una crtica a las estructuras sociales que afectan
la vida de la escuela, particularmente situaciones relacionadas
con la cotidianidad escolar y la estructura del poder.
En segundo lugar, se interesa por el desarrollo de habilidades de
pensamiento crtico-reflexivo con el fin de transformar la
sociedad.
Entendida as la pedagoga resulta inminentemente participativa

Dentro de algunos de sus principales

representantes estn:
Paulo Freire
Michael Apple

Henry Giroux

Peter McLaren

Conclusin
La pedagoga critica es
una teora radical muy
reciente, a la que
tambin se alude como
nueva sociologa de la
eduacin, y analiza la
prctica educativa en su
contexto histrico y como
obra e instrumento de la
clase dominante.

Gracias por su atencin