Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula.
Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos
de aula.
Titulo proyecto de aula:

Aprendizajes significativos en el rea de ciencias sociales con base en las TICS.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
Diligencie totalmente los datos solicitados

1. Nombre del Docente: Ney Patricia Patio Mora

Nombre de la institucin: I.E. Santo Toms de Aquino
Cdigo DANE
105318000049
Sede educativa:
01
Direccin principal:
Cra. 50 # 52-99
Telfono:
551 00 85
Correo Electrnico:
E-mail:santotomas@une.net.co
Pgina Web:
http://www.santotomasdeaquino.edu.co/
Ciudad/Municipio:
Guarne
Localidad/Comuna/sector: Barrio Santo Tomas

Radicado Sede:28436
Fax: 444 94 49 Ext. 174

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR

Jairo Gutirrez Muoz

Cargo: Instructor Universidad Catlica del Norte
Correo Electrnico: gutimutiz257@yahoo.es
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos:

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI x

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano x Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

8 x 9

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 40 estudiantes
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Septiembre 11 de 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 21 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin x
Palabras claves del proyecto de aula
Aula virtual
Aprendizajes
Experiencias
didctica
Ciencias sociales

11

Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo articular el uso de las TICS como medio didctico en el aula, para generar un cambio conceptual y
aprendizajes significativos en el rea de ciencias sociales, en los estudiantes de la institucin educativa Santo
Tomas de Aquino Guarne, (Ant.)?

Objetivo general:
Articular el uso de las TICS como medio didctico en el aula, para generar aprendizajes significativos y un
cambio conceptual en el rea de ciencias sociales, en los estudiantes del grado octavo de la Institucin
Educativa Santo Tomas de Aquino Guarne Ant..
Objetivos especficos:

Utilizar las TICS como medio dinamizador de los aprendizajes significativos en el aula de clases.
Implementar el uso de las TICS en el aula de clases, como medio generador del cambio conceptual,
para una mejor comprensin conceptual en el rea de ciencias sociales.
Implementar el uso de las tics para mejorar la parte de la consulta y la lectura en el aula de clase.
Dinamizar el aula de ciencias sociales a partir de la proyeccin de videos y documentales reflexivos.
Mejorar la comunicacin entre docente y estudiantes a partir del aula virtual.
Recibir e interactuar desde el aula virtual en la asesora de proyectos.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias

X
X
X
X

INDAGACION
Diagnstico inicial
Pensar la escuela contempornea nos exige visualizar directamente la posibilidad de construir o de reconstruir
una institucin educativa ms participativa, autnoma, critico reflexiva y emotiva, que propicie un ambiente
adecuado y coherente con las nuevas tecnologas educativas y promocione la escuela como un espacio de
interaccin favorable a la comprensin significativa de los contenidos curriculares y la formacin integral de los
sujetos colectivos que requiere la sociedad.

Durante el desempeo docente, los maestros de ciencias sociales hemos utilizado el libro de texto, el discurso,
los mapas y el pizarrn como herramientas principales para activar el proceso de enseanza aprendizaje de
nuestros estudiantes, ocasionando una repulsin escolar palpable hacia el estudio de las ciencias sociales.
Experiencias sobre el uso del computador en el aula han mostrado que las animaciones, las interacciones y el
entorno que genera este medio, ofrece un ambiente especial con un gran potencial para lograr un aprendizaje
ms activo y motivador, sin pretender utilizar la tecnologa como una finalidad en s misma, sino como un medio
que soporte proyectos pedaggicos e impulse un cambio conceptual de las ciencias sociales.
Las ventajas de los proyectos de aula vinculados al uso de las nuevas tecnologas en la escuela, tienen que
ver con su papel mediador entre el fenmeno y la comprensin de conocimientos del educando, pues existen
un montn de posibilidades de exploracin a travs de diversas actividades; al vivenciar el conocimiento por
medio de las herramientas que ofrece el computador y el internet, los estudiantes participan ms en el proceso
de enseanza y aprendizaje y tienen un mejor acceso a la informacin, al permitir vivenciar los acontecimientos
del mundo en tiempo real y la posibilidad de utilizar diversas fuentes, proporciona variabilidad, y dinamiza los
mbitos educativos, potencia la creatividad y estimula los aprendizajes significativos; asuntos importantes si
consideramos que el aprendizaje, se da cuando existe una sustitucin de una concepcin alternativa que el
estudiante tiene sobre la realidad, por un concepto ms elaborado.
Por tanto se busca generar conflictos cognitivos que permitan una auto reflexin y contraste entre los
conocimientos previos de cada estudiante y el nuevo conocimiento cientfico que se quiere estimular a travs
del computador como medio catalizador de aprendizajes significativos en el aula, logrando un cambio
conceptual en los estudiantes, acorde con los nuevos modelos investigativos y cientficos.
Para ello se debe tener en cuenta Los nuevos desarrollos en la ciencia del aprendizaje donde su mximo
enfoque se centra en resaltar la importancia de ayudar a la gente a asumir el control de su propio aprendizaje.
Puesto que, la gente debe aprender a autoevaluarse y reconocer cundo entiende? y cundo necesita ms
informacin? Y para ello el uso del computador en el aula es el medio idneo generador de auto reflexiones y
catalizador de la comprensin significativa de los conocimientos cientficos.
Las fuentes que se tomaran sern algunas reflexiones tericas, investigaciones y experiencias consolidadas en
el campo de la informtica educativa y en los modelos de aprendizaje y las investigaciones ms
trascendentales referentes a la articulacin del uso del computador en el aula con las ciencias sociales.
Con este proyecto de aula se espera construir un plan acorde a las necesidades de la institucin con respeto a
la implementacin de las tics en las diferentes reas en este caso el rea de ciencias sociales para mejorar en
el aspecto cognitivo, puesto que La computadora favorece el entendimiento de cualquier fenmeno; pero solo,
s se encuentra bien direccionada la actividad y sobre todo planeada. Adems es posible desarrollar habilidades
de autoreflexin a otro nivel, haciendo las actividades ms dinmicas. Sin embargo, es necesario el
conocimiento previo del software y un nmero suficiente de computadoras para garantizar la participacin
activa de todos los educandos en las tareas a realizar, para no ver a la computadora como una herramienta que
hace todo por el estudiante.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Durante el desarrollo de la investigacin realizada en el grado octavo de la institucin educativa
Santo Tomas de Aquino Guarne (Ant.), pude constatar las desmotivaciones de las estudiantes
frente al proceso de enseanza y aprendizaje evidenciando que en gran medida los docentes del
rea hemos utilizado el libro de texto, el discurso, el mapa y el pizarrn como vehculos
fundamentales para activar el proceso de enseanza y aprendizaje de nuestras estudiantes;
coartando la aprehensin significativa de los contenidos curriculares y ocasionando una repulsin
escolar palpable hacia el estudio de las ciencias sociales.
En esta medida, la investigacin est enfocada a reevaluar este modelo tradicional y re
direccionarlo hacia la conexin entre la escuela y las nuevas tecnologas, como mecanismo que
revierta esta tendencia que infortunadamente se ha generalizado en nuestro pas.
Precisamente hemos encontrado algunas experiencias sobre el uso del computador en el aula,

donde se evidencia que las animaciones, las interacciones y el micromundo que genera este
medio, ofrece un ambiente especial con un gran potencial para lograr un aprendizaje ms activo y
motivador; sin pretender utilizar la tecnologa como una finalidad en s misma, sino como un
medio que soporte proyectos pedaggicos e impulse un cambio conceptual de las ciencias
sociales
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
1. Bitcora del conocimiento
2. Revista pedaggica
3. Noticiero medio ambiente
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Para la seleccin y anlisis de contenidos me base en la temtica general del proyecto de aula los cuales son:
concepto, medios didcticos, componentes didcticos de los medios didcticos, didctica, aprendizaje, ciencias
sociales, virtualidad, medios tecnolgicos.
herramientas TIC utilizadas
Tablet
Celulares con cmara y video
Pgina web
Grabadoras
Dvd
televisores
Computadores porttiles
Proyector
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Ney Patricia Patio Mora

Fecha
Septiembre
9 de 2014

Descripcin de la
Actividad
Bitcora
del
conocimiento

Participaron
todos
los
estudiantes,
rindiendo
informe cada 8 das, pero
se nota muchas notas
textuales
y
no
hay
profundizacin en ellos.

Ney Patricia Patio Mora

Septiembre
23 de 2014

Revista virtual

Hay creatividad, innovacin

y mucha participacin.

Ney Patricia Patio Mora

Octubre
7 de 2014

Noticiero en el aula

Se nota intereses comunes,

siendo uno de ellos la vida
nocturna en guarne, medio
ambiente
y
deporte,
excelentes grabaciones y
proyecciones.

Ney Patricia Patio Mora

Octubre
21 de 2014

Disco foro

Emocin, ritmo y mucha

creatividad y participacin,

Resultado de la Actividad

excelentes
coreografas.

Ney Patricia Patio Mora

Noviembre
4 de 2014

Exposiciones por medio

de diapositivas en power
Point.

Falta profundizar en temas

y manejo de la diversidad
de diapositivas y sus
mltiples funcionalidades.

Ney Patricia Patio Mora

Noviembre
18 de 2014

Sustentacin de trabajos
con diferentes medios
tecnolgicos.

Falta
mejorar
en
comprensin de temas
consultados y de igual
forma la preparacin de
exposiciones, tienen buen
manejo
de
algunos
aparatos tecnolgicos.

voces

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
A partir de la interaccin del proyecto de aula durante el ao 2014 surgi la idea de unirse al proyecto otras reas
que trabajaremos mediante la propuesta de proyectos transversales que para el ao 2015 se llamara viajes virtuales,
Trabajaremos el rea de lengua castellano, ciencias naturales, ciencias sociales, artes y tica y valores humanos.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

El avance de las nuevas tecnologas en la comunicacin propicia la actualizacin

permanente de los docentes, y la escuela encargada de producir conocimiento debe
acompaar esto proceso.
En las instituciones educativas se hace necesario replantear los mtodos
tradicionales de trabajo y de enseanza y aprendizaje, pero antes debe hacerse una
labor de concientizacin y formacin entre sus protagonistas (administradores
educativos, docentes y estudiantes).
Con esta experiencia de investigacin se busca avanzar en el conocimiento del
impacto que tiene el uso del computador en la Escuela y, presumiblemente, de
reconocer formas, estrategias y hbitos que es necesario promover para lograr una
mejor y ms adecuada manera de incorporar el uso de las tecnologas informticas
en los procesos educativos.
Los diferentes mtodos tradicionales de enseanza y aprendizaje han provocado en
las estudiantes, una repulsin y poco gusto por el estudio de las Ciencias Sociales.
Este trabajo de investigacin busca revaluar algunas estrategias didcticas, para
lograr una mejor interaccin entre la Escuela y las Tecnologas para la Informacin y
la Comunicacin. La experiencia ha mostrado que el uso del ordenador con las
excelentes posibilidades que ste ofrece, crea ambientes participativos y
colaborativos para profesores y educandos.
Las nuevas tecnologas entendidas, no como un fin en s mismas, si no como medios
que soporten proyectos pedaggicos que facilitan un cambio conceptual, que se
requiere en el aprendizaje de las Ciencias Sociales.
Son muchos los medios tecnolgicos con los que un maestro cuenta para llevar a
cabo su labor; el proyector multimedia, las diapositivas, los vdeos, las herramientas
informticas, las nuevas redes de comunicacin son elementos que se unen cada vez

ms a los tradicionales medios de enseanza (tablero, tiza, libro), como elementos

capaces de producir aprendizajes significativos y, de este modo, apoyar los
contenidos y satisfacer las necesidades que se presentan al interior del aula de clase.
Las TIC en sus funciones didcticas motivan a las estudiantes al despertar su inters,
adems brindan informacin sobre el tema trabajado, explican y con esto aumentan
la comprensin de contenidos abordados, permite ampliar y afianzar los conceptos,
potencia la creatividad, ofrece entretenimiento, posibilita interaccin de
pensamientos y emociones entre participantes de las actividades propuestas en
clase.
En cuanto a la Didctica se refiere, deben utilizarse dentro de la metodologa
instrumental de un currculo basado en competencias en las que el uso de las TIC las
convierte en un herramienta o medio didctico en el proceso de enseanza y
aprendizaje para la apropiacin de los contenidos
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X

X
X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de

X
X

competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia
del proyecto (Mximo 4)

Revista virtual

Noticiero fuera del aula

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

Bitcora

del

conocimiento

investigacin

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:
Direccin web2:
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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3
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5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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2
3
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5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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