(12.27.1407148027212) E221072

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Lenguas Modernas y Literatura

Seccin Lengua Espaola y Literatura
Expresin Oral y Escrita

Evaluacin a distancia
4 crditos
Titulacin
Ciclo
Todas las titulaciones
Profesor principal:
Dr. Carlos Vacacela Medina

TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para
contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 0723701444, lnea gratuita
1800 88758875 o al correo electrnico callcenter@utpl.edu.ec
Octubre 2014 - Febrero 2015
Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
La Universidad Catlica de Loja
Evaluaciones a distancia: Expresin Oral y Escrita
PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015
Entorno
Virtual de
Aprendizaje
EVA
Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria

su evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual
de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son
EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
PRIMER PARCIAL
1 al 17 de noviembre/2014
CICLOS
FECHAS DE ENVO
GENERAL
ENVO POR
TITULACIN
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

-- Educacin Bsica
-- Fsico Matemticas
-- Qumico Biolgicas
-- Lengua y Literatura
Ingeniero en Contabilidad y Auditora
Del sbado 1 al lunes 10 de

noviembre de 2014
12 y 13 de
noviembre de
2014
Todos
los
ciclos
Ingeniero en Gestin Ambiental

Economista
Licenciado en Psicologa
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil
Del sbado 1 al lunes 10 de

noviembre de 2014
13 y 14 de
noviembre de
2014
Todos
los
ciclos
Abogado
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas y
Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
Del sbado 1 al martes 11 de

noviembre de 2014
14 y 15 de
noviembre de
2014
Todos
los
ciclos
Del sbado 1 al martes 12 de

noviembre de 2014
16 y 17 de
noviembre de
2014
Todos
los
ciclos
TITULACIONES
Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas

Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Ingeniero en Informtica
Ingeniero en Administracin de Empresas
Licenciado en Comunicacin Social
Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de
tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin)
como veremos en sus definiciones:
Foro acadmico a travs el EVA
Chat acadmico a travs del EVA
Videocolaboracin a travs del

EVA
En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer
trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado
por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr
plantearle varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o
resolver casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje
(aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno
ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y
estudiantes. Su uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos
y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje
(aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno
PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)
EN LOS SIGUIENTES TEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA.

IDENTIFQUELA COLOCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA
MARQUE LA OPCIN CORRECTA.
1.
2.
3.
4.
5.
Existen slabas compuestas de una hasta cinco letras. En uno de los literales
existen dos palabras con slabas de dos letras y una palabra con slabas de tres.
Identifquelo:
a. ()
Peso, capa, prados.
b. ()
Trenza, prensas, sol.
c. ()
Col, tres, mstil.
Cul de las siguientes palabras se encuentra dividida correctamente en slabas:

a. ()
Con-scrip-ci-n.
b. ()
Ins-crip-cin.
c. ()
Pros-cripc-in.
Las palabras se clasifican segn el nmero de slabas. Identifique dnde se

encuentran dos palabras bislabas y tres trislabas:
a. ()
Truchas, clido, playas, flechas, molino.
b. ()
Mares, Paulina, tamiz, suplicio, pieza.
c. ()
Ttanos, catre, sbado, plaza, cmara.
En uno de los siguientes literales se encuentran tres palabras pentaslabas.

Identifquelos:
a. ()
Papelgrafo, sonido, telegrafa, cabida, ortografa.
b. ()
Polgono, pentaslabos, monigote, filntropo, pingino.
c. ()
Maleante, pronunciacin, peregrinar, insuficiencia.
El literal donde se encuentran dos palabras con diptongo y una con hiato es:
a. ()
Pueblo, Rosaura, Paula.
b. ()
Siempre, maz, cuerpo.
c. ()
Pas, Ral, caoba, suelo.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
El literal donde se encuentran dos palabras con triptongo y una con hiato es:
a. ()
Paraguay, areo, averigis.
b. ()
Distingis, tierra, Caraguay.
c. ()
Difano, cambiis, diestros.
En uno de los literales se encuentran tres palabras agudas con acento prosdico.
Identifquelo:
a. ()
Reloj, lloran, pared, cartn, piedad, tab, bal.
b. ()
Comps, amar, men, feliz, corcel, cocer, pap.
c. ()
Comen, llevar, ficcin, csped, ser, tres, doce.
Uno de los siguientes literales contiene dos palabras graves y dos esdrjulas.
Identifquelo:
a. ()
Sbana, csped, nfora, carcter.
b. ()
Cmasela, gurdeselo, rgimen, sintese.
c. ()
Pilago, levnteselos, cancin, pasin.
E n uno de los siguientes literales se encuentran tres palabras graves con acento
prosdico. Identifquelo:
a. ()
Crter, comps, benju, pared, feliz.
b. ()
Carcajadas, carcter, corro, traers.
c. ()
Flores, lpiz, rbol, fnix, saltan, lloran.
La tilde diacrtica se encuentra en una de las siguientes oraciones:

a. ()
Se ve muy simptica con ese vestido azul.
b. ()
Dije que lo vera si tena tiempo. Pero no pude.
c. ()
Sintate y toma una taza de t para que no sientas fro.
La oracin que contiene un adverbio interrogativo de tiempo es:

a. ()
Cundo nos vamos de aqu?
b. ()
Cunto te cost ese pupitre?
c. ()
Quin es el que te pregunt la hora?
Las palabras compuestas que llevan el guion en forma correcta son:

a. ()
Morfolgico sintctico semntico.
b. ()
Histrico-crtico-bibliogrfico.
c. ()
Crtico filosfico literario.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Identifique la oracin donde existe una palabra que funciona como conjuncin
causal y que sirve para explicar la razn o causa de algo:
a. ()
Por qu no vino la nia si no llovi hoy?
b. ()
No me explico el porqu de esa actitud negativa.
c. ()
No lleg temprano porque no quiso madrugar.
La oracin en la que se ha utilizado correctamente el nmero partitivo es:

a. ()
Felipe lleg en el dcimo primer puesto.
b. ()
La cuarta parte del premio fue para el representante de Loja.
c. ()
Casi no lo creo. Se ubic en el treceavo puesto.
En cul de las siguientes oraciones se ha hecho uso correcto de la minscula:

a. ()
Tuve que pasar por la Parroquia Yangana, para llegar rpido.
b. ()
Rosita es profesora en una escuela del barrio Las Palmas.
c. ()
Peruanos son los que viven cerca al Parque central.
La oracin donde se encuentra un adjetivo explicativo es:

a. ()
El caballo cojo se ha cado en el barranco esta tarde.
b. ()
Llvate este libro, le dijo Mara, eufrica, antes de salir.
c. ()
Loja goza de un agradable clima, estos das.
El ejemplo de oracin adjetiva determinativa es:

a. ()
Mi hijo, llorando, se retir a su pequeo dormitorio.
b. ()
Las revistas que compramos son muy ilustrativas.
c. ()
Macar, que est en la frontera, tiene un solo destacamento.
La oracin en la que se emplea en forma correcta la coma es:

a. ()
Margarita, apresrate que llegaremos tarde.
b. ()
Ismael, entr al cine bien acompaado.
c. ()
La llegada intempestiva, caus mucha sorpresa.
La oracin en la que se usa en forma correcta el punto y coma es:

a. ()
No te quedes ah, acrcate; que te dar un delicioso caf

caliente.
b. ()
Quiero que lleves estos peridicos; le dijo Eduardo a su

mam.
c. ()
Daniela se quejaba por el cansancio; de pronto anocheci y

se olvid.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
El grupo de palabras que contiene errores es:

a. ()
Prohibir, sbdito, combate, mbar.
b. ()
Hervir, soberbia, burgus.
c. ()
Resaba, precabido, hombligo.
El grupo de palabras donde se observa el error denominado adicin es:

a. ()
Anduve, flcido, pacencia, ventin.
b. ()
Calientito, nieblina, dijieron, nadies.
c. ()
Antediluviano, polica, apiarse, leendo.
El grupo de palabras que siempre deben escribirse en forma separada es:

a. ()
Tal vez, en seguida, de veras, a propsito.
b. ()
A cerca, a dems, vice almirante, a fuera.
c. ()
Tres cientos, al rededor, ante ayer, a delante.
En uno de los siguientes literales existe una oracin que tiene el denominado
vulgarismo verbal. Identifquelo:
a. ()
Volvi a reacer y con la misma enfermedad.
b. ()
Dicen que se sent en la mesa casi ya muerto.
c. ()
Dicen que se puede expander la epidemia.
La oracin que contiene el error denominado solecismo por el uso de una

preposicin dems es:
a. ()
Creo de que tienes mucha responsabilidad.
b. ()
Descubr el ganado, cuyo ganado fue robado.
c. ()
No me niegue; usted les ha visto sin duda.
El grupo de palabras parnimas es:

a. ()
Brigada, grupo, pandilla, partida, camarilla.
b. ()
Vela, vela, cura, cura, lustro, lustro, solo, slo.
c. ()
Absolver, absorber, Asia, hacia, rectificar, ratificar.
26.
27.
28.
29.
30.
Uno de los literales contiene dos expresiones con prefijos de origen latino y tres
con prefijos de origen griego. Identifquelo:
a. ()
Anacronismo extramuro, hiperrealismo, metalingstico,

cataplasma.
b. ()
Apoteosis, exalcalde, zoologa, antebrazo.
c. ()
Abstraccin,
morfologa.
hiperactividad,
etimologa,
anfiteatro,
Las palabras que se han compuesto haciendo uso de prefijos latinos son:
a. ()
Metalenguaje, infrahumano, ex-asamblesta.
b. ()
Hipersensible, cataplasma, anacronismo.
c. ()
Arcngel, cacofona, acfalo, hagiografa.
28.
El ejemplo de frase es:
a. ()
El doctor Roberto Chvez fue nombrado Inspector General

de la Nacin.
b. ()
Todos esos rboles de frondosa figura no deben ser cortados.
c. ()
Ingeniero Francisco Robles, alcalde de la hidalga ciudad

cosmopolita.
Existe ampliacin del prrafo por definicin. En cul de los siguientes literales
se da este tipo de ampliacin?:
a. ()
Todos los jvenes aspiran a ingresar a la universidad y elegir

una buena carrera y, luego, servir a la sociedad.
b. ()
La semana anterior me pidieron un libro sobre la vida de los

lectores; pero hasta el momento no me lo han devuelto.
c. ()
Desarrolle los trabajos a distancia; trabajos que son una

especie de estrategia de aprendizaje en nuestro sistema.
El ejemplo de clusula simple es:

a. ()
No te dominen tus opiniones. Examina antes de creer.
b. ()
La mejor salsa del mundo es el hambre; y como esta no falta

a los pobres, siempre comen con gusto.
c. ()
En casa de ignorantes, la sabidura es impertinente.
31.
32.
33.
34.
35.
La ampliacin del prrafo se da a travs de circunstancias de lugar. Identifique el

literal donde se encuentra este tipo de circunstancias:
a. ()
Estuve sentado con mis compaeros cuando, por casualidad,

apareci la madrina de Mercedes.
b. ()
Al da siguiente, Manuelito decidi salir. Me dijo que viajara

muy lejos, al pas de las maravillas.
c. ()
Eran las siete de la maana cuando pap sala muy de prisa.

Se le notaba muy cansado; pero se fue.
Los prrafos tambin se amplifican mediante el nfasis. Se puede enfatizar

un prrafo mediante la exclamacin. Identifique el literal donde se enfatiza
mediante la exclamacin.
a. ()
Es una gota de agua la vida de pronto se esfuma A dnde

va?
b. ()
Tengo prisa, el mundo va lento cul es el camino?, cul?
c. ()
Qu hilvn nos une! Qu flores se nos derraman en las

pupilas!
La claridad es una de las cualidades del estilo. La oracin donde no existe

claridad en la redaccin es:
a. ()
El pensamiento del que escribe penetra sin esfuerzo en la

mente del lector.
b. ()
Aqu se hospedan los turistas que nos visitan en confortables

habitaciones.
c. ()
Mi alazn marca el paso con cualquier jinete que t vayas a

escoger.
La frase: debe saber introducir las ideas, sus criterios, sus puntos de vista con la
suficiente claridad y objetividad posibles, se relaciona con la:
a. ()
Disposicin.
b. ()
Exposicin o composicin.
c. ()
Invencin.
La proposicin que se relaciona con el estilo satrico y burlesco es:

a. ()
Alegre, gracioso, propio en especial de los sainetes.
b. ()
Se emplea en obras teatrales y su finalidad es ridiculizar.
c. ()
Es producto de la aguda inteligencia del humorista.
36.
El rub de sus labios.

Cual tierna flor que se deshoja al viento.
Ms hermosa que el cielo estrellado.
Ganars el pan con el sudor de tu frente.
Cerrar con broche de oro.
Estas frases encierran, como cualidades del estilo:
37.
38.
a. ()
Sencillez y elegancia.
b. ()
Propiedad y concisin.
c. ()
Legibilidad y limpieza.
En la ciudad de Atacames, a las 11h00 del da lunes 15 de agosto del ao dos

mil trece, se renen en la Sala de Sesiones de la Casa Comunal los miembros
de la directiva de la Escuela Manuela Caizares. Este es el inicio de un escrito
denominado:
a. ()
Acta.
b. ()
Memorandum.
c. ()
Circular.
Calisto, un joven de noble linaje, se enamora a primera vista de Melibea, nica

heredera de una familia, cuando entra al huerto de su casa buscando su halcn.
Pero cuando Calisto comienza a expresarle sus sentimientos ella lo rechaza.
Su criado Sempronio le sugiere que recurra a una vieja prostituta y alcahueta
profesional llamada Celestina. Esta se hace pasar por vendedora de artculos
diversos para entrar en las casas y organizar citas de amantes. Tambin regenta
un burdel con dos prostitutas, Aresa y Elicia.
Los prrafos, de acuerdo con sus caractersticas, constituyen un ejemplo claro
de:
39.
10
a. ()
Resea
b. ()
Crtica.
c. ()
Resumen.
Desde la primera lnea de su novela maestra, Gabriel Garca Mrquez atrapa al

lector en una dimensin distinta a la de sus libros anteriores. El Coronel destap
el tarro de caf y comprob que no haba ms de una cucharadita, comienza El
coronel no tiene quien le escriba. Por primera vez he visto un cadver, empieza
su relato el narrador de La hojarasca. Pero los pergaminos de Melquades se
inician con esta frase: Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento,
el coronel Aureliano Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que su
padre lo llev a conocer el hielo.
Aqu ya no es realista, no trata de retratar o de analizar psicolgicamente. No

se concentra en un punto especfico del tiempo, el de un personaje observado
en su diario vivir, ni se cuela en la memoria de uno que recuerda. Impersonal,
la frase se refiere a un pasado remoto y a un futuro ambiguo que tendr y no
tendr lugar. El coronel Aureliano s tendr que pararse de espaldas ante seis
maricas armados y sin poder hacer nada, pero su hermano Jos Arcadio lo
salvar de la muerte.
Estamos en el principio de una intrincada metfora que en los mltiples matices
de su interpretacin, en la inagotable riqueza de sus sugerencias y por la realidad
de su fantasa no es otra cosa que la crnica entera, exacta y verdica, de una
estirpe mestizada y de un pueblo una regin, un pas tropical.
Los prrafos anotados corresponden a:
40.
a. ()
Crtica.
b. ()
Resumen.
c. ()
Resea.
Todorov, Tzvetan. The Conquest of Amrica. Trans. Richard Howard. New York:
Harper and Row, 1984.
Este libro recapitula una versin histrica de la conquista de las Amricas. El
autor, Tzvetan Todorov, nos da ejemplos del problema del otro, el conquistado,
y reconoce claramente los avances tecnolgicos del yo del conquistador.
Segn el autor, uno de los grandes problemas de los indgenas es la incapacidad
de su sistema comunicativo; es decir que ellos no manejan el lenguaje de los
conquistadores ni entienden sus costumbres. En su libro The Conquest of
America, se desarrollan los diferentes problemas que tuvieron los conquistadores
y los indgenas. Sin embargo, en este libro, aparecen algunas perspectivas
dadas desde el punto del yo colonizador. Uno de los temas principales es que
Todorov sugiere que es necesario conocer al otro para conocerse mejor. Su
deseo de comprender, unir y comparar los dos lados, desde una perspectiva
europea, sugiere que an hoy existen las separaciones de continentes, pases y
culturas. Adems, Todorov nos presenta el problema del otro: el conocimiento
europeo ante el conocimiento del indgena tratando de comparar el uso de las
referencias textuales y cmo estas contribuyeron a la historia de la conquista
de las Amricas. Por ejemplo, Cristbal Coln, Hernn Corts, Montezuma, La
Malinche, Durn, Sahagn, los aztecas y los incas son representantes histricos
que utiliza el autor para plantear el problema de la conquista.
Los fragmentos anotados, constituyen un ejemplo de:
a. ()
Comentario.
b. ()
Resea.
c. ()
Resumen.
11
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1.
Lea atentamente las siguientes palabras: cuadro, coartar, tuerto, da, cielo, baha,
Manuel, prohbase, bal, piano, contina, tiesto, autos, caries, cuello, ortografa:
Y realice lo siguiente:
1.1. Escriba en el cuadro de la columna de la izquierda las palabras con
diptongo.
1.2. Escriba en el cuadro de la columna de la derecha las palabras con hiato.
(En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas).
1.1.
2.
Palabras con diptongo
1.2.
Palabras con hiato
Lea el siguiente grupo de palabras y ubquelas en el cuadro segn las normas

de acentuacin:
azul, sauce, sbado, pas, pausa, paleontlogo, amar, Mazda, ornitlogo, pasin,
plaza, petrleo, Abigal, Martha, marmreo.
2.1.
12
Agudas
2.2.
Graves
2.3.
Esdrjulas
3.
Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrtica y con tilde
enftica:
Oye, t! Qu bien te ves. Cun dichosos mis ojos que te miran!, exclam. S de casos
en que se han quejado. Me pregunt quin soy. Para m eso no tiene importancia.
3.1.
4.
5.
Tilde diacrtica
3.2.
Tilde enftica
El uso adecuado de los signos de puntuacin permite observar ciertas funciones

como: oracin adjetiva explicativa, subordinada condicional, oracin elptica,
aposicin, vocativo. Al frente de cada oracin coloque la funcin que hay en la
oracin, de acuerdo al uso de los signos de puntuacin.
4.1.
Marco Antonio, alias El Pato Lucas, cay en las

afueras de la Direccin de Trnsito, cuando
intentaba concretar un atraco.
4.2.
Llegaste, Andrea, justo cuando menos te

esperaba.
4.3.
En los colegios se ensea normas de

comportamiento; en la universidad,
cumplimiento.
4.4.
La prxima semana, si Dios lo permite, viajar

con mi familia a las islas Galpagos.
4.5.
La ciudad de Manta, que es uno de los

puertos ms importantes, celebra sus
festividades.
Identifique los enunciados que a continuacin constan segn sean: resumen,

resea, comentario, crtica, ensayo.
5.1.
Es el grado ms elevado de nuestra

inteligencia. Nos permite enjuiciar y valorar
algo a la luz de la razn.
5.2.
No es una obra de consulta, es de carcter

informal; ello favorece la libertad creativa del
autor.
5.3.
Tiene tres partes: resumen, comentario y

detalle bibliogrfico del texto.
5.4.
Permite informarse del contenido de un

escrito sin necesidad de leerlo.
5.5.
Requiere agudeza crtica, personalidad,

cultura y ponderacin de criterio. Valora e
interpreta lo sucedido, prev lo que puede
pasar y dice lo se debe hacer.
13
6.
Lea el siguiente cuento y seale los seis aspectos que caracteriza a esta
narracin..
PEDRO Y LA MARIPOSA DORADA
Haba una vez un nio llamado Pedro y cada maana sala a jugar con sus amigos.
A l le gustaban mucho las mariposas. As que un da l y sus amigos decidieron ir
al bosque a buscar mariposas; entre rboles y pastos atraparon muchas mariposas,
pero luego encontraron una mariposa especial: era una mariposa dorada de hermosas
figuras. Pedro y sus amigos estaban asombrados porque era la primera vez que vieron
una mariposa as. Pedro dijo:
-Qu linda mariposa! Por qu no las llevamos a casa?
Sus amigos le respondieron: claro, as la tendremos muchos das y as podramos jugar
con ella.
Entonces Pedro y sus amigos se la llevaron a casa. Cuando ya se hizo de noche, Pedro
se fue a dormir. Pedro soaba todas las noches hasta que ese sueo se hizo realidad
gracias a la mariposa dorada.
Como dije antes, es era una mariposa especial porque haca los sueos realidad. Desde
que Pedro tena esa mariposa todos sus sueos se hacan realidad.
Tomado de: http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/infantiles1502.php (se ha
sido mejorada la redaccin, con fines didcticos).
ASPECTOS:
14
6.1. Ambiente
( )
6.2. Estilo jocoso
6.3. Cuento
( )
6.4. Descripcin
( )
6.5. Estilo grave
6.6. Accin
( )
6.7. Comentario
( )
6.8. Caracteres
( )
6.9. Narrador
( )
7.
Lea y responda a las siguientes preguntas referentes al cuento El viaje de la

cometa, de Delia Eloisa Dousdebes.
ASESORA DE TRABAJO:
Para cumplir con el desarrollo de esta actividad, lea las veces que sean necesarias
el cuento mencionado. Una vez comprendido, responda en forma clara y precisa,
sin faltas de ortografa, a las siguientes interrogantes:
a.
De qu habla el cuento?
b.
Qu se puede ensear con este cuento a los estudiantes de educacin

bsica?
c.
Cul es la enseanza que nos deja el cuento?
d.
Qu tipo de valores (culturales, sociales, deportivos, etc.) encuentra en

este cuento? Justifique mediante una explicacin breve.
Valor: un punto.
EL VIAJE DE LA COMETA
-Delia Eloisa DousdebesEn uno de tantos das estivales y ventosos del mes de julio, anticipndose a las
vacaciones escolares que estn tras la puerta, Pedro y sus amigos decidieron organizar
un concurso de cometas, por lo que un sbado muy de maana salieron de excursin al
Panecillo, desde cuya cumbre alistaron sus cometas con el hilo y la cola, comprobando
tambin que el armazn de carrizo est seguro y el papel de seda bien templado.
La cometa de Pedro de color celeste y forma de avin era la que ms alto volaba. Luca
una larga cola de vivos colores que, al vaivn del viento, pareca una alegre culebra
bailarina. Pedro estaba feliz porque su cometa iba ganando el concurso, volaba muy
alto. El la diriga soltando y templando el hilo. Su avin daba vueltas, suba, descenda
o se dejaba llevar por la corriente del aire.
Como los amigos de Pedro saban que l era un experto en hacer volar cometas,
le alentaban gritando: ras ras ras tu cometa ganar, es la que el premio se
llevar Pedro les responda: miren cmo vuela, sube y baja sin cesar! Pero por
conversar se distrajo y solt el hilo de su cometa que cay hasta enredarse en unos
cables elctricos. Cuando se dio cuenta, esta ya no volaba en el cielo azul. Qu pas
con mi cometa? Dnde est?... se preguntaba angustiado y en voz alta. La buscaba
sin tregua.
15
Pedro y sus amigos, despus de buscarla por largo tiempo, se entristecieron dndola
por perdida. Bajaban apenados. Pedro deca: Esto me pasa por distrado. Todos
comentaban: Cuan airosa volaba! Cuando de repente, al llegar a la ciudad, vieron
a la cometa enredada y rota entre los alambres. Pedro entonces, preso de ansiedad,
trep por el poste, desenred la cometa y la llev a su casa. Coment a sus padres las
hazaas de ella en el aire, y la pena que senta por tenerla rota.
Fue tanta su afliccin que esa noche so que l mismo volaba como su cometa: se
elevaba, descenda, se dejaba mecer por el viento en el ancho cielo azul y, adems,
que sus amigos le hacan barra gritndole: Ras ras ras Pedro vuela, vuela sin
cesar, que tus sueos vuelan como la cometa por el ancho espacio.
8.
Escriba 5 ejemplos utilizando modismos y 5 ejemplos utilizando refranes de

uso frecuente en la conversacin diaria. Debajo de cada ejemplo, explique el
significado de cada oracin escrita, considerando el significado de los modismos
y de los refranes. Observe el ejemplo mencionado.
ASESORA DE TRABAJO:
Para cumplir con esta actividad, es necesario estudiar de manera comprensiva
el numeral 7.9 del texto bsico. Del listado de modismos y refranes que constan
en el texto, elija 5 de cada grupo y, con cada uno de ellos, escriba una oracin
en la que se demuestre que estn utilizados de manera adecuada. Por ejemplo
con el modismo que dice Sin ton ni son, el ejemplo sera:
- No piensa en lo que dice. Habla sin ton ni son pero lo hace por figurar.
Con ello lo que se quiere decir es que las personas hablan incoherencias, lo
hacen solo porque quieren darse a conocer o quieren sobresalir, aunque lo que
diga no tenga sentido.
Con estas explicaciones, proceda a realizar lo solicitado.
16
Los errores ortogrficos y de redaccin le restarn puntos.
Valor: un punto.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
17
PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015
Entorno
Virtual de
Aprendizaje
EVA
Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria

su evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual
de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son
EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
SEGUNDO PARCIAL
2 al 18 de enero/2015
CICLOS
FECHAS DE ENVO
GENERAL
ENVO POR
TITULACIN
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

-- Educacin Bsica
-- Fsico Matemticas
-- Qumico Biolgicas
-- Lengua y Literatura
Ingeniero en Contabilidad y Auditora
Del viernes 2 al lunes 13 de

enero de 2015
17 y 18 de
enero de 2015
Todos
los
ciclos
Ingeniero en Gestin Ambiental

Economista
Licenciado en Psicologa
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil
Del viernes 2 al lunes 12 de

enero de 2015
16 y 17 de
enero de 2015
Todos
los
ciclos
Abogado
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas y
Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
Del viernes 2 al domingo 11

de enero de 2015
15 y 16 de
enero de 2015
Todos
los
ciclos
Del viernes 2 al domingo 11

de enero de 2015
13 y 14 de
enero de 2015
Todos
los
ciclos
TITULACIONES
Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas

Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Ingeniero en Informtica
Ingeniero en Administracin de Empresas
Licenciado en Comunicacin Social
Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de
tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin)
como veremos en sus definiciones:
Foro acadmico a travs el EVA
Chat acadmico a travs del EVA
Videocolaboracin a
travs del EVA
En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer
trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado
por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr
plantearle varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o
resolver casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje
(aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y
estudiantes. Su uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos
y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje
(aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno
19
PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)

EN LOS SIGUIENTES TEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA.
IDENTIFQUELA COLOCANDO EL LITERAL EN EL PARNTESIS CORRESPONDIENTE.
EN EL EVA MARQUE LA OPCIN CORRECTA.
1.
2.
3.
4.
20
El hombre es el nico ser que ha sido capaz de pasar del gruido a la palabra,
debido a:
a. ()
Su habilidad para elaborar frases sencillas.
b. ()
Su cerebro y a su aparato fonador.
c. ()
La amplitud de la caja torxica.
El capitn de guerra enva un emisario al campo de batalla para que hagan un

alto al ataque. Este es un ejemplo de comunicacin:
a. ()
Psicologista.
b. ()
Mecanicista.
c. ()
Instrumental.
Existen tres grandes etapas en la cultura de la comunicacin: cultura oral,

escrita y audiovisual. De esas tres etapas culturales interesan, ciertos criterios;
La manera cmo el hombre se abre al mundo, mediante el uso de sus propios
recursos tiene relacin con el criterio de la:
a. ()
Amplificacin.
b. ()
Exteriorizacin.
c. ()
Transposicin.
El lenguaje cumple varias funciones. Ahora s que granada es el fruto del

granado que tiene los granos casi blancos y muy dulces; este ejemplo cumple
la funcin:
a. ()
Expresiva o emotiva.
b. ()
Ftica o de contacto.
c. ()
Metalingstica.
5.
T, si te mueres antes que yo, no irs, Platero mo, en el carrillo del pregonero,
a la marisma inmensa, ni al barranco del camino de los montes, como los otros
pobres burros, como los caballos y los perros que no tienen quien los quiera. No
sern, descarnadas y sangrientas tus costillas por los cuervos tal la espina de
un barco sobre el ocaso grana, el espectculo feo de los viajantes de comercio
que van a la estacin de San Juan en el coche de las seis; ni, hinchado y rgido
entre las almejas podridas de la gavia, el susto de los nios que, temerarios y
curiosos, se asoman al borde de la cuesta, cogindose a las ramas, cuando salen
las tardes de domingo, al otoo, a comer piones tostados por los pinares.
El prrafo anotado es un claro ejemplo de lenguaje que cumple la funcin:
6.
7.
8.
a. ()
Esttica o potica.
b. ()
Referencial o denotativa.
c. ()
Expresiva o emotiva.
Al hablar de los niveles de significacin de las imgenes decimos que percibimos

de manera directa al captar lo que la imagen nos muestra; la expresin anotada
se relaciona con:
a. ()
Los factores tcnicos.
b. ()
La realidad representada.
c. ()
Los significados connotados.
Joel le dice a Marcela psame ese libro. Marcela estuvo de buen genio y le pas
el libro. Ese acto, el hecho de pasarle el libro, corresponde al acto:
a. ()
Ilocutivo.
b. ()
Locutivo.
c. ()
Perlocutivo.
El signo se inserta en todo el proceso de la comunicacin para decir o para

indicar a alguien algo que otro conoce y quiere que lo conozcan los dems
tambin. La proposicin anotada se relaciona con:
a. ()
La sinonimia y su potencial ilocutivo.
b. ()
El lenguaje y su naturaleza como signo.
c. ()
El significado como funcin de uso del lenguaje.
21
9.
10.
11.
12.
13.
22
Se dice que el hombre es un animal simblico no solamente porque utiliza el

lenguaje verbal, sino porque representa:
a. ()
Todos los hechos culturales, rituales, sociales y costumbres

de su entorno.
b. ()
La realizacin de su pensamiento a travs del uso de la

lengua como sistema abstracto de elementos.
c. ()
Todo cuanto le es posible para establecer una verdadera

comunicacin con sus semejantes en la sociedad.
Dentro de los aspectos fundamentales en la comunicacin no verbal, la

disciplina que se encarga de analizar la forma cmo se asume un movimiento
vinculado al estado cultural de los individuos se denomina:
a. ()
Cinsica.
b. ()
Mmica.
c. ()
Proxmica.
Sabemos que conversar significa describir o enunciar algn hecho, por lo

tanto, ninguna conversacin adolece de un objetivo especfico. Por ello, toda
conversacin se basa en el llamado:
a. ()
Principio de cooperacin.
b. ()
La categora de relacin y modo.
c. ()
La categora de la cantidad y calidad.
En una conversacin interviene un conjunto de construcciones lingsticas que

sirven para iniciar, para ceder o para cerrar las intervenciones; es decir, cada
hablante sabe cundo debe intervenir. Lo anotado se relaciona directamente
con:
a. ()
Conversacin, texto y discurso.
b. ()
Rituales de la palabra.
c. ()
Dos grandes maneras de hablar.
Oye, por Cristo Santo que me encontr con el profe de mate cuando me iba a
mi caleta. No me crees verdad? Ah!, mejor djame camellar tranquilo. Este es
un ejemplo de lenguaje con estilo:
a. ()
Cuidadoso o formal.
b. ()
Familiar o coloquial.
c. ()
Reservado no familiar.
14.
15.
16.
17.
18.
En la comunicacin, al hablar o al escribir, se utilizan modales, frmulas de

cortesa interesada y desinteresada. Como ejemplos de expresiones de cortesa
desinteresada tenemos:
a. ()
Usted es muy gentil, es muy amable, no sabe cunto le

agradezco, etc.
b. ()
Soy un servidor suyo, me encuentro a su disposicin.
c. ()
Diga usted, diga lo que desee, cuente conmigo, estoy a sus

rdenes.
Cuando hablamos del poder de la palabra decimos que, para la comunicacin, el

hombre dispone de unos elementos finitos para un proceso de recursos infinitos.
Identifique, en los siguientes literales, los ejemplos de recursos infinitos.
a. ()
Grafemas, normas ortogrficas y de redaccin.
b. ()
Lexemas, fonemas y signos de puntuacin.
c. ()
Oraciones gramaticales que nos permite comunicar.
Decimos que el habla es un medio de conocimiento que nos permite

adentrarnos en lo ms profundo de nosotros; es un fenmeno que se inicia en
la infancia. Estas son expresiones referidas a:
a. ()
El habla interior.
b. ()
La palabra oral y escrita.
c. ()
El poder de la palabra.
Como ejemplo de idiolecto citamos:

a. ()
Oye pelao dame tu rel: frase comn en la costa.
b. ()
Manuelito dice quelo queshito, name, mane un poquito
c. ()
En el oriente se utiliza la palabra pagarachu para agradecer.
Un grupo de galenos se rene para informarse de los grandes adelantos de la

medicina, para aclarar dudas sobre el porqu de las epidemias se proliferan con
mayor rapidez en lugares clidos y para llegar a acuerdos puntuales sobre el
tema a discutir.
El hecho de reunirse este grupo selecto, con tales propsitos, se refiere a:
a. ()
Debate.
b. ()
Panel.
c. ()
Coloquio.
23
19.
20.
21.
22.
23.
24.
24
El conferenciante no solo debe conocer a profundidad el tema, sino debe saber

cautivar al auditorio, por eso deben ser especiales:
a. ()
Sus capacidades para memorizar el tema.
b. ()
Los temas y la forma cmo lo dice.
c. ()
Su brillantez y sus dotes de orador.
Cuando nos referimos al discurso, el orador debe elegir cuidadosamente las

palabras, porque las ideas centrales requieren ser fijadas con claridad y firmeza
a fin de que el discurso sea:
a. ()
Un verdadero gnero de la comunicacin.
b. ()
Natural de contacto directo con los oyentes.
c. ()
Un acto atrayente, grato y digerible.
Un grupo de expertos con ideas opuestas sobre un mismo asunto discuten

pormenorizadamente frente a un auditorio, en la radio o la televisin. Esta es
una caracterstica de:
a. ()
El simposio.
b. ()
El panel.
c. ()
La mesa redonda.
La lectura, por ser una actividad elegida libremente, ofrece varias y sorprendentes
ventajas. Una de las grandes ventajas de saber leer es que:
a. ()
Busca los momentos oportunos para leer y practicar la

escritura.
b. ()
Mejora la capacidad de pensar y aumenta su bagaje cultural.
c. ()
Estimula el gusto esttico por la lectura de textos literarios.
Uno de los mejores ejemplos para animar a leer a los nios y jvenes, sea en el
hogar, en la escuela o en el colegio, es que:
a. ()
Se debe exigir, de lo contrario no lee.
b. ()
El nio o el joven nos vean leyendo.
c. ()
Debemos formar crculos de lectura.
Para que el nio o joven disfrute con la lectura, toda actividad lectora debe
estar adaptada a la edad y al libro, inclusive al sexo. Debido a su preferencia,
para las adolescentes de doce a quince aos, se deben facilitar las lecturas:
a. ()
De misterio, de ciencia ficcin, de poesa y de inventos.
b. ()
Tiernas, historias de amor, novelas y poemas sentimentales.
c. ()
De aventuras, de pandillas, de inventos fantsticos y de

humor.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Si es que no aprendemos a crecer, a ser diferentes, a descubrir y a discutir frente

a una lectura ms o menos densa, seremos:
a. ()
Un verdadero homo legens.
b. ()
Lector empedernido.
c. ()
Un analfabeto funcional.
El mejor ejemplo de animacin a la lectura es que:

a. ()
Se imponga como castigo.
b. ()
Nuestros hijos nos vean leer.
c. ()
Se apague el televisor y lea.
En la lectura se da el acto ms solidario que se puede imaginar porque se da una

correspondencia entre el:
a. ()
Lector y el texto.
b. ()
Escritor y la obra.
c. ()
Lector y el pblico.
Placer, diferenciacin, compenetracin y esfuerzo es lo que se ha de sentir

para afirmar que:
a. ()
La lectura es un acto social.
b. ()
Toda una sociedad debe leer.
c. ()
El lector no nace, sino que se hace.
La felicidad lectora se posa en el lector:

a. ()
Que lee un libro que le agrada.
b. ()
Al leer cualquier libro.
c. ()
Que se cree gran intelectual.
En los libros estn los mejores espritus de la humanidad, por eso la lectura es
una:
a. ()
Especie de adiccin negativa para el lector.
b. ()
Forma de entrar en una especie de letargo.
c. ()
Forma de felicidad muy especial.
25
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
26
Categricamente se afirma que quien ha experimentado desde muy temprano

la alegra de leer nunca ser:
a. ()
Parte de la masa social.
b. ()
Un verdadero homo legens.
c. ()
Completamente desdichado.
Cada lector queda marcado por la sudoracin del texto, por esa atraccin
invisible que genera emociones especiales en cada:
a. ()
Autor.
b. ()
Actor.
c. ()
Lector.
La lectura enamora, atrae, fascina e inspira, pero si es que como lectores

sabemos:
a. ()
Extraer apropiadamente un resumen.
b. ()
Que una obra es producto de un escritor.
c. ()
Crear espacios de encuentro apropiados.
El tipo de lectura que nos brinda una base humanstica slida es la:
a. ()
Sicologa.
b. ()
Sociologa.
c. ()
Literatura.
Si el lector llega al nivel de comprensin crtica del texto ledo, aparece ya el

lector:
a. ()
Hipottico.
b. ()
De cursileras.
c. ()
Creativo.
Al leer, el grado de comprensin literal es:

a. ()
Superficial.
b. ()
Crtico-valorativo.
c. ()
Argumentativo.
La comprensin crtica nos lleva a una lectura:

a. ()
Profunda.
b. ()
A medias.
c. ()
Superficial.
38.
39.
40.
La gran literatura, como ninguna otra disciplina, nos brinda una:

a. ()
Base humanstica slida.
b. ()
Lectura bien estructurada.
c. ()
Obra llena de sentimientos.
A quien sabiendo leer no lee, se lo denomina:

a. ()
Analfabeto funcional.
b. ()
Indiferente a la emocin.
c. ()
Falto de inteligencia.
Un bibliotecario fundamentalmente debe convertirse no solo en pasador de

libros sino en:
a. ()
Motivador y mediador lector.
b. ()
Crtico literario especializado.
c. ()
Guardin de la estantera.
27
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1.
Identifique las funciones del lenguaje que se especifican en cada enunciado:

expresiva o emotiva, conativa o apelativa, representativa, metalingstica, ftica
o de contacto, esttica o potica. (En el EVA elija la funcin que corresponda):
Numeral
Enunciado
1.1
Eduardo me pregunt qu estudia la ortodoncia?
Yo le dije que ortodoncia es una ciencia que se encarga
de todo estudio, prevencin, diagnstico y tratamiento
de las anomalas de forma, posicin, relacin y funcin de
las estructuras dentomaxilofaciales.
1.2
Aja!, S?... Diga!... Me escuchas? No te escucho, habla

ms fuerte.
1.3
Este es el componente acadmico que le ensea a leer y

escribir con correccin nuestro idioma.
1.4
No lo puedo creer! Cunta pobreza en esta ciudad!
1.5
Psame ese cuaderno de forro azul que se encuentra

debajo del libro de cuentos.
1.6
Mary Coryle
Sapitos filarmnicos
Al jardinillo le haba invadido toda una horda salvaje de
insectos y mosquitos que le agotaban sin piedad.
Las caritas frescas de las rosas estaban como picadas
de viruelas, por la maligna voracidad de las orugas, y
las violetas vieron comidos a pedazos los quitasoles
nuevecitos de sus hojas.
Los tallos de los claveles se hallaban despojados de sus
cenicientas lanzas y, ah donde cayera una de ellas, se
habra una llaga por donde se les iba la vida
-Fragmento-
2.
Funcin
Lea atentamente el siguiente enunciado y marque con una equis el tema al cual
corresponde. En el EVA marque la opcin correcta.
Todo lo que significa accin no tiene sentido sino en cuanto se transforma en
lenguaje: la accin es lenguaje y el lenguaje es accin.
2.1. La comunicacin como incomunicacin. (
2.2. El poder de la palabra.
2.3. Modales, cortesa y rituales.
2.4. El habla interior. ( )

2.5. La palabra oral y escrita.
28
3.
Identifique el tipo de exposiciones orales que se especifican en cada enunciado:

conferencia, discurso, mesa redonda, foro, debate. (En el EVA elija la funcin que
corresponda):
Numeral
Enunciado
3.1.
Tcnica de expresin oral que sirve al experto
para informar acerca de un asunto especfico.
4.
3.2.
Es una actividad que se presenta al final de una

pelcula, de la presentacin de un libro, de una
obra de teatro, de un documental, etc.
3.3.
Tiene la particularidad de ofrecer al auditorio

la posibilidad de que un grupo de expertos
con ideas opuestas sobre un mismo asunto
lo discutan pormenorizadamente frente a un
auditorio, en la radio o en la televisin.
3.4.
Debe ser pronunciado con la mejor

modulacin de la voz, con todos los gestos y
ademanes posibles para reforzar las ideas con
mayor claridad y sencillez.
3.5.
Su objetivo es poner en discusin, ante el

pblico, a dos expertos para que presenten sus
tesis sobre un tema conocido por el auditorio.
Tipo de exposicin oral
A continuacin aparecen seis enunciados que usted debe completar colocando

la palabra o la frase correspondiente sobre el tema de la lectura.
4.1. Ventajas de saber leer: Los hbitos de la reflexin, del anlisis riguroso, de
la concentracin, de la recreacin . los llevarn a entretenerse
y a distraerse hasta llegar a leer por leer, por puro gusto de leer, por amor
invencible al libro, por ganas de estarse con l horas y horas, lo mismo
que se quedara con su amada.
4.2. Un encuentro gozoso con los libros: Al futuro lector debe preparrsele el
camino, as como .. el suyo para el encuentro pleno y de gozo
mutuo.
4.3. El texto es un ser vivo: El texto arrinconado est a la espera de que
alguien lo abra y lea lo que tiene para cada lector. El texto siempre
, sobre todo si descubre que palpita, clama,
respira, interpela, anima, habla, grita, calla, canta, susurra, cuenta, informa,
etc. Pero si el texto cae en manos de un lector agnico, muere sin haber
respirado.
4.4. La alegra de leer: Quien lee por placer a sabiendas de que la lectura
enriquece y embellece, debe
para que los dems se interesen por ese placer que un libro bien ledo
nos brinda.
29
4.5. Lectura y valores ticos: Con la lectura nos volvemos ms comprometidos

con la vida; a partir de ella . como sujetos
creadores y co-creadores de mbitos en los que la convivencia y la toma
de decisiones nos permitan el robustecimiento de nuestro ser personal.
4.6. Lectura y xtasis: La lectura enaltece los valores trascendentales del hombre
ya que le permite ir mucho ms all del estado normal que se tiene antes de
leer; se trata de un estado de plenitud, es decir de una conciencia exttica,
activa; pues, el lector experimenta..,
de admiracin, de inspiracin, y de una hermosura bellamente sentida
segn la calidad del texto.
5.
Lea atentamente el cuento El lobo y la luna, de Juan Carlos Huallpa, y analcelo

desde los dos niveles de comprensin: inferencial y crtico-valorativo.
Cierto lobo que de tanto aullarle a la luna termin perdidamente enamorado de ella.
Amor imposible decan algunos congneres, cundo se ha visto lobo astronauta?
se burlaban otros. Hasta los cachorros opinaban diciendo ser el primer lobo en llegar
a la luna? Y algunas lobas celosas comentaban unas a otras si no deja de pensar en
la luna se quedar sin ninguna. Pero al lobo esto no lo desanimaba, pues saba bien lo
que quera, ms bien buscaba la manera de llegar a ella. Por fin de tanto pensar y de
poco dormir (aunque l no necesitaba dormir para soar) encontr la solucin para
reunirse con ella y as confesarle el profundo amor que senta. El iluso enamorado
ascendera a la ms alta montaa del mundo, jams escalada por ser alguno (tonteras
estar diciendo el lector, pero es que para el amor no hay nada imposible). Dems es
decirles cuanto sufri y cun agotado lleg a la cspide del mundo. Por fin estaba
tan cerca de su amada, solo un gran salto los separaba, no hay que negar que sintiera
miedo, pero su gran amor pudo ms que el temor. Tragndose el miedo retrocedi
algunos pasos...fue entonces cuando dio el ms grande salto de toda su vida.
Este cuento no indica que paso con el lobo, pero desde entonces todos los dems
lobos miran a la luna para ver si pueden encontrar al lobo enamorado y le allan a ella
como si le reclamaran por l.
ASESORA DE TRABAJO:
Para mayor referencia remtase al tema 33: Lectura e interpretacin, de la cuarta

parte del texto bsico.
La comprensin literal consiste en decir, con sus palabras, de qu trata el

cuento. Prcticamente es un resumen. Usted sabe cmo elaborar un resumen
verdad?
30
*La comprensin inferencial consiste en descubrir qu es lo que hay ms all

del texto; qu puede usted comentar o interpretar de la realidad literaria aqu
presentada. Se trata de inferir el pensamiento del autor.
*La comprensin crtico-valorativa consiste en encontrar algn valor humano

en los personajes o en los hechos y decir por qu o cmo se da el valor o los
valores que descubre usted en el cuento.
La extensin de cada literal no debe ser menor a diez lneas ni mayor a quince.
El valor de esta actividad es de un punto.
Evite cometer errores ortogrficos y de redaccin. Los errores le restan puntos.

5.1. Comprensin inferencial
5.2. Comprensin crtico-valorativa
31
6.
Realice un ensayo bajo el tema LA LECTURA FORMA Y ANIMA A VIVIR
ASESORA DE TRABAJO:
Para desarrollar esta actividad, lea, en el texto bsico, los temas 14 y 15 de la Cuarta
parte: La lectura como proceso para el desarrollo humano.
Con esos conocimientos, escriba ideas que luego le sirvan para redactar un ensayo que
ser un enfoque personal del tema. Resalte la idea de que la lectura es importante en
la vida del ser humano, que nos forma, nos humaniza y que, al buen lector, la lectura
brinda grandes satisfacciones y, por ende, nos da felicidad.
Recuerde que el ensayo es un escrito que expone el punto de vista, el criterio muy
personal del ensayista respecto de un tema que domina. Por lo tanto, lea los temas
las veces que sean necesarias para que tenga dominio del enfoque de los dos temas.
Con esos conocimientos proceda a redactar el ensayo. Si desea, puede recurrir a la
lectura de lo que es un ensayo que se ubica en el numeral 7.2 del texto bsico, tema
analizado en el primer bimestre.
La redaccin debe ser clara, coherente, sin errores ortogrficos ni de digitacin. La
extensin no ser ms de una pgina en Word.
Los errores ortogrficos y de redaccin le restar el puntaje.
Valor: un punto.
32
Que tenga muchos xitos!
cmv/05-11-2013
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el
documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
33

(12.27.1407148027212) E221072

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento de Lenguas Modernas y Literatura

Expresin Oral y Escrita

Todas las titulaciones

Dr. Carlos Vacacela Medina

Octubre 2014 - Febrero 2015

Evaluaciones a distancia: Expresin Oral y Escrita

PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria

Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

Del sbado 1 al lunes 10 de

Ingeniero en Gestin Ambiental

Del sbado 1 al lunes 10 de

Del sbado 1 al martes 11 de

Del sbado 1 al martes 12 de

Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

Chat acadmico a travs del EVA

Videocolaboracin a travs del

La Universidad Catlica de Loja

Evaluaciones a distancia: Expresin Oral y Escrita

PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)

EN LOS SIGUIENTES TEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA.

Peso, capa, prados.

Trenza, prensas, sol.

Col, tres, mstil.

Cul de las siguientes palabras se encuentra dividida correctamente en slabas:

Las palabras se clasifican segn el nmero de slabas. Identifique dnde se

Truchas, clido, playas, flechas, molino.

Mares, Paulina, tamiz, suplicio, pieza.

Ttanos, catre, sbado, plaza, cmara.

En uno de los siguientes literales se encuentran tres palabras pentaslabas.

Papelgrafo, sonido, telegrafa, cabida, ortografa.

Polgono, pentaslabos, monigote, filntropo, pingino.

Maleante, pronunciacin, peregrinar, insuficiencia.

Pueblo, Rosaura, Paula.

Siempre, maz, cuerpo.

Pas, Ral, caoba, suelo.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Expresin Oral y Escrita

Paraguay, areo, averigis.

Distingis, tierra, Caraguay.

Difano, cambiis, diestros.

Reloj, lloran, pared, cartn, piedad, tab, bal.

Comps, amar, men, feliz, corcel, cocer, pap.

Comen, llevar, ficcin, csped, ser, tres, doce.

Sbana, csped, nfora, carcter.

Cmasela, gurdeselo, rgimen, sintese.

Pilago, levnteselos, cancin, pasin.

Crter, comps, benju, pared, feliz.

Carcajadas, carcter, corro, traers.

Flores, lpiz, rbol, fnix, saltan, lloran.

La tilde diacrtica se encuentra en una de las siguientes oraciones:

Se ve muy simptica con ese vestido azul.

Dije que lo vera si tena tiempo. Pero no pude.

Sintate y toma una taza de t para que no sientas fro.

La oracin que contiene un adverbio interrogativo de tiempo es:

Cundo nos vamos de aqu?

Cunto te cost ese pupitre?

Quin es el que te pregunt la hora?

Las palabras compuestas que llevan el guion en forma correcta son:

Morfolgico sintctico semntico.

Crtico filosfico literario.