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PRIMER BIMESTRE

PRIMERA EVALUACIÓN A DISTANCIA

Recuerde que esta evaluación a distancia debe desarrollar y subirla al EVA de acuerdo al cronograma establecido.

La prueba consta de dos partes:

 

.

PRIMERA PARTE: Prueba objetiva: incluye ítems objetivos y tiene el valor de 2 puntos.

.

SEGUNDA PARTE: Prueba de ensayo, recibe la calificación de 4 puntos.

Revise los contenidos que se encuentran en la guía didáctica a fin de que se prepare

en forma eficiente tanto para las evaluaciones a distancia como para las presenciales. Le recuerdo que las actividades de estas evaluaciones se han extraído de los contenidos tanto de la guía como del texto. Las evaluaciones a distancia son obligatorias y no recuperables.

PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA

EN LOS SIGUIENTES ÍTEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA. IDENTIFÍQUELA COLOCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA MARQUE LA OPCIÓN CORRECTA.

1. Existen sílabas compuestas de una hasta cinco letras. En uno de los literales existen dos palabras con sílabas de dos letras y una palabra con sílabas de tres. Identifíquelo.

a. Peso, capa, prados.

b. Trenza, prensas, sol.

c. Col, tres, mástil.

2. Cuál de las siguientes palabras se encuentra dividida correctamente en sílabas:

a. Con-scrip-ci-ón.

b. Ins-crip-ción.

c. Pros-cripc-ión.

3. Las palabras se clasifican según el número de sílabas. Identifique dónde se encuentran dos palabras bisílabas y tres trisílabas:

a. Truchas, cálido, playas, flechas, panes.

b. Mares, Paulina, tamiz, caracteres, pieza.

c. Tétanos, catre, sábado, plaza, cámara.

4. En

de

Identifíquelo:

uno

los

siguientes

literales

se

encuentran

tres

palabras

pentasílabas.

a. Papelógrafo, sonido, telegrafía, cabida, ortografía.

b.

Polígono, pentasílabos, monigote, filántropo, pingüino.

c.

Maleante, pronunciación, peregrinar, insuficiencia.

5. El literal donde se encuentran dos palabras con diptongo y una con hiato es:

a. Pueblo, Rosaura, Paula.

b. Siempre, maíz, cuerpo.

c. País, Raúl, caoba, suelo.

6. El literal donde se encuentran dos palabras con triptongo y una con hiato es:

a. Paraguay, aéreo, confiáis.

b. Distingáis, tierra, maleza.

c. Diáfano, cambiáis, diestros.

7. Elija el literal donde todas las palabras posean diptongo:

a. Cuenca, labios, niño.

b. Hiato, sueño, viernes.

c. Solitario, correcto, amigo.

8. La oración que posee una palabra con hiato es:

a. Debemos luchar para hacer realidad nuestros sueños.

b. Alejandra Pizarnik es una de las mayores exponentes de poesía latinoamericana.

c. La primera novela de Ernesto Sábato es El Túnel.

9. Reconozca el literal donde el acento prosódico está presente:

a. Salud, pared, leyes.

b. Salió, árbol, María.

c. Cóndor, Saúl, césped.

10. El literal donde todas las palabras tienen acento ortográfico es:

a. Amanecer, feliz, actitud.

b. Lámpara, pizarrón, tía.

c. Cortésmente, cabalmente, literatura.

11. En uno de los literales se encuentran tres palabras agudas con acento prosódico.

Identifíquelo.

a. Reloj, lloran, pared, martes, piedad, tabú, baúl.

b. Compás, amar, menú, feliz, corcel, cocer, papá.

c. Comen, llevar, ficción, césped, será, tres, doce.

12. Uno de los siguientes literales contiene dos palabras graves y dos esdrújulas. Identifíquelo:

a.

Sábana, césped, ánfora, carácter.

b.

Cómasela, guárdeselo, régimen, siéntese.

c.

Piélago, levánteselos, canción, pasión.

13. En uno de los siguientes literales se encuentran tres palabras graves con acento prosódico. Identifíquelo.

a.

Cráter, compás, benjuí, pared, feliz.

b.

Carcajadas, carácter, corro, traerás.

14. Elija el literal donde todas las palabras graves poseen acento ortográfico:

a. Corría, árido, cortés.

b. Voces, manos, palas.

c. Lápiz, árbol, cáliz.

15. Identifique el literal donde existan palabras graves:

a.

Ánfora, sábado, régimen.

b.

Mesa, tiza, Félix.

c.

Cósamela, tómelo, gol.

16. La tilde diacrítica se encuentra en una de las siguientes oraciones:

a.

Se ve muy simpática con ese vestido azul.

b.

Dije que lo vería si tenía tiempo. Pero no pude.

c.

Siéntate y toma una taza de té para que no sientas frío.

17. La oración que contiene un adverbio interrogativo de tiempo es:

a.

¿Cuándo nos vamos de aquí?

b.

¿Cuánto te costó ese pupitre?

c.

¿Quién es el que te preguntó la hora?

18. Las palabras compuestas que llevan el guion en forma correcta son:

a.

Morfológico sintáctico semántico.

b.

Histórico-crítico-bibliográfico.

c.

Crítico filosófico literario.

19. Identifique la oración donde existe una palabra que funciona como conjunción causal y que sirve para explicar la razón o causa de algo.

a. ¿Por qué no vino la niña si no llovió hoy?

b. No me explico el porqué de esa actitud negativa.

c. No llegó temprano porque no quiso madrugar.

20. Uno de los siguientes literales no aplica la regla de la utilización de mayúsculas.

a. Peruano, Ecuatoriano, Argentino.

b. Juan, José, Roxana.

c. Manco de Lepanto, El Libertador, El Mártir del Gólgota.

21. El uso correcto de las mayúsculas en un texto legal sería:

a. Este es el reglamento Interno que no fue aprobado.

b. El Reglamento Interno no fue aprobado.

c. Dicen que el Reglamento interno no fue aprobado.

22. En cuál de las siguientes oraciones se ha hecho uso correcto de la minúscula:

a. Tuve que pasar por la Parroquia Yangana, para llegar rápido.

b. Rosita es profesora en una escuela del barrio Las Palmas.

c. Peruanos son los que viven cerca al Parque central.

23. La oración en la que se ha utilizado correctamente el número partitivo es:

a. Felipe llegó en el décimo primer puesto.

b. La cuarta parte del premio fue para el representante de Loja.

24. El número 923, en romanos, se escribe de la siguiente manera:

a. CMXXIII.

b. MCXXIII.

c. LCXXIII.

25. La oración que, debido al uso de la coma, contiene vocativo es:

a. Juan, ven pronto, le dijo antes de llegar.

b. Cuenca, “Atenas del Ecuador”, se encuentra al sur del país.

c. Los alumnos, docentes, administrativos y personal de servicio son el componente humano de nuestra universidad.

26. El literal donde se encuentra la oración subordinada condicional es:

a. El caballo cojo se ha caído en el barranco esta tarde.

b. Para el 18 de noviembre, si Dios lo permite, estaré de vuelta.

c. Loja goza de un agradable clima, estos días.

27. El ejemplo de oración adjetiva determinativa es:

a.

Mi hijo, llorando, se retiró a su pequeño dormitorio.

b.

Las revistas que compramos son muy ilustrativas.

c.

Macará, que está en la frontera, tiene un solo destacamento.

28. La oración en la que se emplea en forma correcta la coma es:

a.

Margarita, apresúrate que llegaremos tarde.

b.

Ismael, entró al cine, bien acompañado.

c.

La llegada intempestiva, causó mucha sorpresa.

29. La oración en la que se usa en forma correcta el punto y coma es:

a.

No te quedes ahí, acércate; que te daré un delicioso café caliente.

b.

Quiero que lleves estos periódicos; le dijo; Eduardo a su mamá.

c.

Daniela se quejaba por el cansancio; de pronto anocheció y se olvidó.

30. El grupo de palabras que contienen errores es:

a.

Prohibir, súbdito, combate, ámbar.

b.

Hervir, soberbia, burgués.

c.

Resaba, precabido, hombligo.

31. Ejemplo de participio es:

a. Trabajado.

b. Trabajando.

c. Trabajar.

32. El literal donde todas las palabras están escritas correctamente es:

a. Cojo, recogo, surjir.

b. Geología, jefe, jirafa.

c. Injenio, neolojismo, flamíjero.

33. El grupo de palabras donde se observa el error denominado adición es:

a. Anduve, flácido, pacencia, ventiún.

b. Calientito, nieblina, dijieron, nadies.

c. Antediluviano, policía, apiarse, leendo.

34. El grupo de palabras que siempre deben escribirse en forma separada es:

a. Tal vez, en seguida, de veras, a propósito.

b. A cerca, a demás, vice almirante, a fuera.

c. Tres cientos, al rededor, ante ayer, a delante.

35. En uno de los siguientes literales existe una oración que tiene el denominado “vulgarismo verbal”. Identifíquelo.

a. Ella es más mejor que su hermana menor

b. Dicen que se sentó en la mesa casi ya muerto.

c. Al voltiar la esquina miró a su hermana bajo el árbol.

36. La oración que contiene el error denominado “solecismo” por el uso de una preposición demás es:

a. Creo de que tienes mucha responsabilidad.

b. Descubrí el ganado, cuyo ganado fue robado.

c. No me niegue; usted les ha visto sin duda.

37. Determine el tipo de error que se observa en el siguiente párrafo:

“Es evidente, que el uso adecuado de la normativa favorece nuestra comunicación. También, es evidente, que la escritura exige una mayor precisión en la forma de expresarnos. Por todo esto, es evidente, que todos debemos exigirnos un adecuado aprendizaje de la gramática y reflexionar sobre su funcionalidad”

a. Muletillas.

b. Mala entonación.

c. Presencia de modismos.

38. El grupo de palabras parónimas es:

a. Brigada, grupo, pandilla, partida, camarilla.

b. Vela, vela, cura, cura, lustro, lustro, solo, sólo.

c. Absolver, absorber, Asia, hacia, rectificar, ratificar.

39. Uno de los literales contiene dos expresiones con prefijos de origen latino y tres con prefijos de origen griego. Identifíquelo.

a.

Anacronismo extramuro, hiperrealismo, metalingüístico, cataplasma.

b.

Prosecretario, apoteosis, exalcalde, zoología, antebrazo.

c.

Abstracción, hiperactividad, etimología, anfiteatro, morfología.

40. Las palabras que se han compuesto haciendo uso de prefijos latinos son:

a.

Metalenguaje, infrahumano, ex-asambleísta.

b.

Hipersensible, cataplasma, anacronismo.

c.

Arcángel, cacofonía, acéfalo, hagiografía.

SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO

(4 puntos)

1. Lea atentamente las siguientes palabras: María, treinta, náutica, después, Teodoro, búho, púa, paseaba, empleado, peine, amáis,

conciencia, industria, Asia, lío, petróleo, transeúnte, zoológico, puntapié, habláis.

Y realice lo siguiente:

1.1. Seleccione y escriba en el cuadro de la columna de la izquierda las palabras con diptongo.

1.2. Escriba en el cuadro de la columna de la derecha las palabras con hiato. (En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas).

1.1. Palabras con diptongo 1.2.Palabras con hiato
1.1.
Palabras con diptongo
1.2.Palabras con hiato

2. Lea el siguiente grupo de palabras y ubíquelas en el cuadro según las normas de acentuación:

Sofía, caracol, ábaco, climático, tarántula, rubí, marroquí, lobo, águila, anís, dócil, tómatelo, útil, azúcar, alcatraz.

2.1. Agudas

2.2.Graves

2.3.Esdrújulas

3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde

3.

Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde enfática:

¿Quién me dijera, que tus dulces prendas, ya no serán mías? ¡Dónde estás! Te busco en mí, y tú estás en todas partes, pero, tu cuerpo… ¿¡No lo sé!? ¡Cuán dichosos los ojos que te miran!

 

3.1.

Tilde diacrítica

3.2.

Tilde enfática

4.

El uso adecuado de los signos de puntuación permiten observar ciertas funciones como: oración adjetiva explicativa, subordinada condicional, oración elíptica, aposición, vocativo. Al frente de cada oración coloque la función que existe, de acuerdo al uso de los signos de puntuación.

4.1.

Angélica, la profesora, publicará los datos de la evaluación del primer parcial.

4.2.

Dime,

Patricio,

cuándo venderás

el

vehículo.

 

4.3.

El sábado próximo Manuel se va de vacaciones y Javier, el domingo.

4.4.

En la noche, si me invitas, estaré en tu incorporación.

4.5.

Los estudiantes, que cumplieron con

todos

los

requisitos

de

la

beca,

preparan

maletas

para

viajar

a

Europa.

5. Identifique los enunciados que a continuación constan según

rotacismo,

sean:

tautismo.

Barbarismo,

yeísmo,

pronombres

proclíticos,

5.1.

La pronunciación exagerada de la r. ejemplo: La arcancía tiene mucho dinero.

5.2.

Es la escritura incorrecta

de

las

palabras. Ejemplo: Dijo que me iba a

afusilar.

5.3.

Es otro barbarismo que se produce al pronunciar la y por la ll. Ejemplo: Esa gayina no es de mi madre.

5.4.

Los pronombres átonos (aquellos que no llevan acentuación ortográfica) pueden ir colocados antes o después del verbo. Cuando uno de estos pronombres va antes del verbo. Ejemplo: Me dicen que te vas.

5.5.

Otros barbarismos prosódicos se dan al utilizar la t en vez de d; por ejemplo:

La amistat es un valor del hombre.

 

6. Identifique los ejemplos que a continuación constan según se refieran a:

sinonimia, paronimia, homonimia, palabras homófonas, palabras homógrafas.

6.1.

-En verano, el sol abrasa muy fuerte. -Ella me abraza de vez en cuando.

6.2.

-El juez iba a absolver el caso. -Se debe absorber el jarabe.

6.3.

-Me dijo que muela los ingredientes. -¿Te duele la muela, hermanita?

6.4.

-Está apasionado por su amiga. -Vive enamorado de sus sueños.

6.5.

-Yo sé de tu destino. -Ella se ducha por las mañanas.

7. Lea y responda a las siguientes preguntas referentes al cuento “El viaje de la cometa” Delia Eloisa Dousdebes.

ASESORÍA DE TRABAJO:

Para cumplir con el desarrollo de esta actividad, lea las veces que sean necesarias el cuento mencionado. Una vez comprendido, responda en forma clara y precisa, sin faltas de ortografía, a las siguientes interrogantes:

a.- Identifique al personaje principal del cuento. b.- UIdentifique y anote 5 acciones que realiza el personaje principal, y cámbielas utilizando sinónimos. c.- ¿Cuál es la enseñanza que nos deja el cuento? d.-¿Qué tipo de valores (culturales, sociales, deportivos, éticos, entre otros.) encuentra en este cuento? (Mínimo dos valores). Justifique mediante una explicación breve.

- Valor: 1 punto.

EL VIAJE DE LA COMETA

-Delia Eloisa Dousdebes-

En uno de tantos días estivales y ventosos del mes de julio, anticipándose a las vacaciones escolares que están tras la puerta, Pedro y sus amigos decidieron organizar un concurso de cometas, por lo que un sábado muy de mañana salieron de excursión al Panecillo, desde cuya cumbre alistaron sus cometas con el hilo y la cola, comprobando también que el armazón de carrizo esté seguro y el papel de seda bien templado.

La cometa de Pedro de color celeste y forma de avión era la que más alto volaba. Lucía una larga cola de vivos colores que, al vaivén del viento, parecía una alegre culebra bailarina. Pedro estaba feliz porque su cometa iba ganando el concurso, volaba muy alto. El la dirigía soltando y templando el hilo. Su avión daba vueltas, subía, descendía o se dejaba llevar por la corriente del aire. Como los amigos de Pedro sabían que él era un experto en hacer volar cometas, le alentaban gritando: “ras… ras… ras… tu cometa ganará, es la que el premio se llevará…” Pedro les respondía: “¡miren cómo vuela, sube y baja

sin cesar!” Pero por conversar se distrajo y soltó el hilo de su cometa que cayó hasta enredarse en unos cables eléctricos. Cuando se dio cuenta esta ya no

volaba en el cielo azul. “¿Qué pasó con mi cometa? ¿Dónde está?

preguntaba angustiado y en voz alta. La buscaba sin tregua. Pedro y sus amigos, después de buscarla por largo tiempo, se entristecieron dándola por perdida. Bajaban apenados. Pedro decía: “Esto me pasa por distraído”. Todos comentaban: “¡Cuan airosa volaba!” Cuando de repente, al llegar a la ciudad, vieron a la cometa enredada y rota entre los alambres. Pedro entonces, preso de ansiedad, trepó por el poste, desenredó la cometa y la llevó a su casa. Comentó a sus padres las hazañas de ella en el aire, y la pena que sentía por tenerla rota. Fue tanta su aflicción que esa noche soñó que él mismo volaba como su cometa: se elevaba, descendía, se dejaba mecer por el viento en el ancho cielo azul y, además, que sus amigos le hacían barra gritándole: “Ras… ras… ras… Pedro vuela, vuela sin cesar, que tus sueños vuelan como la cometa por el ancho espacio”.

se

FIN

8. Escriba 5 ejemplos utilizando modismos y 5 ejemplos utilizando refranes de uso frecuente en la conversación diaria. Debajo de cada ejemplo, explique el significado de cada oración escrita, considerando el significado de los modismos y de los refranes. Observe el ejemplo mencionado.

ASESORÍA DE TRABAJO:

Para cumplir con esta actividad, es necesario estudiar de manera comprensiva el numeral 7.9 del texto básico. Del listado de modismos y refranes que constan en el texto, elija 5 de cada grupo y, con cada uno de ellos, escriba una oración en la que se demuestre que están utilizados de manera adecuada. Por ejemplo con el modismo que dice “Sin ton ni son”, el ejemplo sería:

- No piensa en lo que dice. Habla “sin ton ni son” pero lo hace por figurar.

Con ello lo que se quiere decir es que las personas hablan incoherencias, lo hacen solo porque quieren darse a conocer o quieren sobresalir, aunque lo que diga no tenga sentido.

Con estas explicaciones, proceda a realizar lo solicitado.

- Los errores ortográficos y de redacción le restarán puntos.

- Valor: 1 puntos.