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PRESENTACIN
De diferentes libros y trabajos, hemos recopilado un buen nmero de
ejercicios de formalizacin sintctica para la enseanza de la composicin
escrita, con la finalidad de que pudieran ser de utilidad a los profesores/as en
su prctica habitual en el aula.
..... al atardecer
..... en el verano
..... suavemente
..... con fuerza
..... el libro
16.- Tomar una palabra de cada columna de manera que con las tres formen
una frase de sentido completo
el nio
el sol
el lpiz
el maestro
nosotros
vosotros
mi padre
ellos
mi madre
estudiamos
cara
come
raya
explica
vienen
guisa
tenis
lleg
la tierra
la leccin
poco
mucho
bien
pronto
un baln
en la cocina
de paseo
El maestro ensea...
El labrador ara....
El sol alumbra...
Nosotros regresamos...
19.- Ampliar oraciones dadas aadiendo el segundo sujeto que figura entre
parntesis:
-
Condicin: Se expresa por los siguientes trminos o perfrasis: si con tal que
siempre que a condicin de que en el supuesto que...
Finalidad: para para que- a fin de que con el propsito de...
Causa: porque pues puesto que a causa de ya que...
22.- Desglosar las siguientes oraciones en tres simples independientes:
-
23.- Hacer que los alumnos escriban detalladamente preguntas relativas a cada
uno de los asuntos siguientes:
-
Encogerse de hombros.
Andase por las ramas
No saber lo que se pesca
Liarse la manta a la cabeza
Hablar por los codos
No dar una
Ir por lana y salir trasquilado
2.- Escribe al lado de cada verbo subrayado otro ms preciso tomndolo del
cuadro de la derecha:
- El arquitecto hace ................. una casa
- El sastre hace ....................... un traje a medida
- El msico hace ..................... una cancin que se pone de moda
- El empresario hace .............. una empresa con capital propio
- El escritor hace .................... una novela histrica
- El albail hace ...................... una casa de dos plantas
escribe
construye
disea
compone
funda
confecciona
3.- Poner en forma personal para cada frase, el verbo colocado a la izquierda.
(ver)
(salir)
(comprar)
(decir)
(regalar)
Ejercicios:
-
Ejercicios:
-
8.- Que los alumnos indiquen el tipo de relacin que se da en cada una de
estas oraciones: de actualidad, de anterioridad, de posterioridad
-
9.- Fundir cada pareja de oraciones en una sola. Utilizar enlaces oracionales
variados.
Ej.
-
Ejercicios:
-
10.- Ejercicio contrario al anterior. Dividir en dos oraciones las que se dan a
continuacin.
Ej.
-
Ejercicios:
-
Ejercicios:
-
Ejercicios:
-
14.- Completar los cuadros escribiendo las frases, en estilo directo o indirecto,
segn corresponde.
Estilo indirecto
Estilo directo
Pregunt: Es aqu la entrevista?
2.- Coloca junto a cada nombre, los adjetivos que lo califiquen adecuadamente,
unindolos con flechas.
El ro .................... blanco y reciente
El sol .................... rpidos y lujosos
Las calles ............. estrecho y profundo
Los coches ........... brillante y abrasador
El pan ................... concurridas y anchas
3.- Remplaza los puntos por el calificativo que convenga colocados a ambos
lados del texto.
contento
satisfechas
conveniente
hermosos
negro
preciosos
caliente
6.- Corregir la construccin de las siguientes frases para que los conceptos
resulten claros.
-
Es un deportista ..................................................
8.- Corregir una frase con uno o ms gazapos disimulados en el texto. Han de
cambiarse por otros trminos correctos.
Ej. Juan estuvo en la estacin para dejar el tren que lo elevara a Sevilla
Ejercicios:
-
a)
b)
c)
d)
e)
f)
II
Productivo,
laborioso,
infatigable,
intil
III
Producir, trabajar,
apto contratar,
justo, despedir,
holgazanear,
reivindicar
IV
Con desgana, con
tesn, juntamente,
legalmente,
excesivamente
Nombre
Verbo
14.- todas las lneas estn desordenadas. Numera las lneas para que el chiste
tenga sentido:
- Hola Caperucita!
- Iba Caperucita por el bosque
- Qu llevas en tu cestita?
- te doy un racimo
- Hum!... magdalenas?
- cuando se encontr con el lobo
- - Si lo adivinas
- hacia la casa de mi abuelita
15.- A quin atribuiras estas cualidades? Escribe los adjetivos del recuadro
donde convenga e inventa t tres ms en cada ejemplo:
Agudo/a, desafiante, animado/a, animoso/a, relajado/a, atrevido/a, insolente,
desarrado/a, valiente, estpido/a, vulgar, perezoso, sedentario, individualista,
patoso/a, desorientado/a
Un gran explorador
Un
presentador
psimo de T.V.
Una
psima
exploradora
18.- Completa este texto, con los verbos del recuadro colocando cada uno en el
lugar que le corresponde:
bendecir, llevaba, eche, med, llevar, mediste, respondi, amar, dijo
-
El chico era tan ufano tan alegre tan activo tan amable.
Buenos Aires la capital es una ciudad muy populosa.
El piloto que estaba mareado no pudo dominar el avin.
Ni t lo crees ni yo lo creo ni nadie lo cree.
Prctica ftbol baloncesto balonmano tenis y paddel.
Rebeldes el libro que me regalaste me encant.
Los meses primaverales son: marzo abril mayo y junio.
de
su
un
de
Ejercicios:
Escribe los signos de admiracin en el lugar que les corresponda.
-
Ejercicios:
Escribe guiones o parntesis en las siguientes frases:
-
Los das de la semana son: lunes, martes. Siete das tiene la semana
como es sabido.
El ingenioso hidalgo D. Quijote de la Mancha fue escrito por
Cervantes.
No por mucho madrugar es un refrn de uso frecuente.
Juan se esforz por hacerlo, sin embargo la vida tiene estas cosas.
Ha escrito Luis Vives: Al poder de nuestro entendimiento se le ha
llamado ingenio.