L

--

TAXONOMIA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956

CONOCIMIENTO

COMPRENSION

RECOGER
INFORMACiN

CONFIRMACiN
APLlCACION

Descripcin
Las
habilidades
que se deben
demostrar en
este nivel
son:

Observacin y
recordacin de
informacin;
conocimiento de
fechas, eventos,
lugares; conocimiento
de las ideas
principales; dominio
de la materia.

Entender la
informacin; captar el
significado; trasladar
el conocimiento a
nuevos contextos;
interpretar hechos;
comparar, contrastar;
ordenar, agrupar;
inferir las causas
predecir las
consecuencias.

Hacer uso de la
informacin; utilizar
mtodos, conceptos,
teoras, en situaciones
nuevas; solucionar
problemas usando
habilidades o
conocimientos.

Que Hace el
Estudiante

El estudiante recuerda
y reconoce
informacin e ideas
adems de principios
aproximadamente en
misma forma en que
los aprendi.

El estudiante
esclarece, comprende,
o interpreta
informacin en base a
conocimiento previo.

El estudiante
selecciona, transfiere, y
utiliza datos y principios
para completar una
tarea o solucionar un
problema.

CATEGORIA

Ejemplos de
Palabras
Indicadoras

- define
-lista
- rotula
- nombra
- identifica
- repite
- quin
- qu
- cuando
donde
cuenta
- describe
- recoge
examina
tabula
cita

- predice
- asocia
- estima
- diferencia
- extiende
- resume
- describe
interpreta
discute
- extiende
contrasta
- distingue
explica
- parafrasea
ilustra
- compara

I
EJEMPLO
DE
TAREA(S)

Describe los grupos de

alimentos e identifica al
menos dos alimentos de
cada grupo.
Hace un poema
acrstico sobre la
comida sana.

escriba un men sencillo

para desayuno,
almuerzo, y comida
utilizando la gua de
alimentos

APLICACION
HACER USO DEL
CONOCIMIENTO

aplica
demuestra
completa
ilustra
muestra
examina
modifica
relata
cambia
clasifica
experimenta
descubre
usa
computa
resuelve
construye
calcula

Qu le preguntara usted a
los clientes de un
supermercado si estuviera
haciendo una encuesta de
que comida consumen?
(10 preguntas)

Pg 1 - http://www.eduteka.org{faxonomiaBloomCuadro.php3

ANALISIS
(ORDEN
SUPERIOR)
DIVIDIR,
DESGLOSAR
Encontrar
patrones;
organizar las
partes; reconocer
significados
ocultos;
identificar
componentes.

El estudiante
diferencia,
clasifica, y
relaciona las
conjeturas,
hiptesis,
evidencias, o
estructuras de
una pregunta o
aseveracin.
- separa
ordena
- explica
- conecta
- divide
- compara
- selecciona
- explica
- infiere
- arregla
- clasifica
- analiza
- categoriza
- compara
- contrasta
- separa

Prepare un reporte
de lo que las
personas de su
clase comen al
desayuno

SINTETIZAR
(RDEN
SUPERIOR),
REUNIR,
INCORPORAR
Utilizar ideas
viejas para crear
otras nuevas;
generalizar a partir
de datos
suministrados;
relacionar
conocimiento de
reas diversas;
predecir
conclusiones
derivadas.
El estudiante
genera, integra y
combina ideas en
un producto, plan o
propuesta nuevos
para l o ella.

EVALUAR
(DEN
SUPERIOR)
JUZGAR EL
RESULTADO
Comparar y
discriminar entre
ideas; dar valor a
la presentacin de
teoras; escoger
basndose en
argumentos
razonados;
vericar el valor de
la evidencia;
reconocer la
subjetividad.
El estudiante
valora, evala o
critica en base a
estndares y
criterios
especficos.

- decide
- establece
gradacin
- prueba
- mide
- recomienda
- juzga
- explica
- compara
- suma
- valora
- critica
- justifica
- discrimina
- apoya
- convence
- concluye
- sel ecciona
- establece rangos
- predice
- argumen,ta
Componga una
Haga un folleto sobre
cancin y un baile
10 hbitos
para vender bananos alimentarios
importantes que
puedan llevarse a
cabo para que todo
el colegio
coma de manera
saludable

- combina
- integra
- reordena
- substituye
- planea
- crea
- disea
- inventa
- que pasa si?
- prepara
- generaliza
- compone
- modifica
- disea
-plantea hiptesis
- inventa
- desarrolla
- formula
- reescribe

REVISION DE LATAXONOMIA DE BLOOM (ANDERSON &. KRATHWOHL, 2000)

CATEGORIA

RECORDAR

COMPRENDER

Descripcin

Reconocer y traer
a la memoria
informacin
relevante de la
memoria de largo
plazo.

Verbos
Indicadores
de procesos
cognitivos
+
Ejemplos

reconocer
[Identifique las
ranas dadas en un
diagrama de
diferentes tipos de
anfibios. Encuentre
un tringulo
issceles en su
vecindario.
Conteste cualquier
pregunta de falsoverdadero o de
seleccin.]
- recordar
[Nombre tres
autoras
latinoamericanas
del siglo XIX.
Escriba las tablas
de multiplicar.
Reproduzca la
frmula qumica
del tetracloruro de
carbono.]
-listar
- describir
recuperar
- denominar
-localizar

interpretar
[Traduzca el
problema de un
relato en una
ecuacin
algebraica. Dibuje
un diagrama del
sistema digestivo.]
- ejemplificar
[Dibuje un
paralelogramo.
Cite un ejemplo del
estilo de escritura
presente en una
corriente de
pensamiento dada.
Nombre un
mamifero que viva
en nuestra rea.]
clasificar
[Etiquete nmeros
pares o impares.
Elabore una lista
de los tipos de
gobierno
encontrados en las
naciones de frica
moderna. Agrupe
animales nativos
en sus
correspondientes
especies.]
resumir [Redacte
un ttulo para un
pasaje corto.
Elabore una lista
de los puntos clave
de un artculo
dado.)
inferir [Lea un
dilogo entre dos
personajes y
extraiga
conclusiones
acerca de sus

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

Aplicacin de un
Habilidad de
construir
proceso aprendido,
significado a partir ya sea en una
situacin familiar o
de material
educativo, como la en una nueva.
lectura o las
I

explicaciones del
docente.
I

Descomponer el
conocimiento en
sus partes y
pensar en cmo
estas se relacionan
con su estructura
global.

Ubicada en la
cspide de la
taxonoma original
de 1956, evaluar es
el quinto proceso en
la edicin revisada.
Consta de
comprobacin y
crtica.

Nuevo en esta
taxonomia.
Involucra reunir
cosas y hacer
algo nuevo. Para
llevar a cabo
tareas creadoras,
los aprendices
generan,
planifican y
producen .

ejecutar
[Agregue una
columna de
nmeros con dos
digitos. Oralmente,
lea un pasaje en
una lengua
extranjera. Lance
correctamente una
bola de bisbol
hacia el bateador]
implementar
[Disee un
experimento para
observar cmo
crecen las plantas
en distintos tipos
de suelo. Corrija el
texto de un escrito
dado. Elabore un
presupuesto.]
- desempear
- usar

. diferenciar
[Seale la
informacin
relevante en una
igualdad
matemtica, y
tache la
informacin
irrelevante. Dibuje
un diagrama que
muestre los
personajes
principales y
secundarios de
una novela.]
organizar
[Ubique los libros
en la biblioteca de
la escuela,
ordenados en
categorias. Haga
un grfico que
ilustre los modos
en que las plantas
y los animales en
su vecindario
interactan unos
con otros]
- atribuir [Lea las
cartas al editor de
una publicacin
local, para
encontrar puntos
de vista de los
lectores respecto a
problemas locales.
Determine la
motivacin de un
personaje en una
novela o cuento
corto. Examine
folletos
propagandsticos
de candidatos
polticos. y plantee

- comprobar
[Participe en un
grupo de redaccin,
y retroalimente a los
compaeros en
cuanto a la
organizacin y lgica
de los argumentos.
Escuche un discurso
poltico y anote las
contradicciones que
encuentre. Revise
un plan de proyecto
para verificar si se
incluyeron todos los
pasos necesarios.)
criticar [Juzgue en
qu medida un
proyecto se ajusta a
los criterios de una
matriz de valoracin.
Escoja el mejor
mtodo para
resolver un
problema
matemtico
complejo. Determine
la validez de los
argumentos a favor
y en contra de la
Astrologia.]
- revisar
- formular
- hiptesis
experimentar
- juzgar
- probar
- detectar
monitorear.

generar [Con
base en una lista
de criterios,
escriba algunas
opciones para
mejorar las
relaciones
interraciales en la
escuela. Genere
diversas
hiptesis
cientficas para
explicar por qu
las plantas
necesitan luz
solar. Proponga
un grupo de
alternativas para
reducir la
dependencia de
combustibles
fsiles, que
contemple tanto
aspectos de
inters
econmico como
ambiental.
Sugiera hiptesis
alternativas,
basadas en los
criteri os.]
- planear
[Prepare fichas
grficas para una
representacin
multimedia sobre
insectos. Esboce
un trabajo de
investigacin
sobre el punto de
vista de Garca
Mrquezcon
respecto a la
religin. Disee
un estudio

Pg 2 - http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

relaciones
pasadas.
Averige el
significado de un
trmino no familiar
presente en un
artculo. Analice
una serie numrica
y prediga cul ser
el prximo
nmero.)
comparar
[Explique por qu
el corazn se
parece a una
bomba. Escriba
acerca de una de
sus experiencias
que se asemeje a
la de los
colonizadores de
su regin. Use un
diagrama de Venn
para demostrar
cmo se asemejan
y difieren dos libros
de Garca
Mrquez.)
explicar [Dibuje
un diagrama que
explique cmo la
presin del aire
afecta el clima.
Proporcione
detalles para
justificar por qu
aconteci la
Revolucin
Francesa, cundo
y cmo sucedi.
Describa cmo la
tasa de inters
afecta la
economa.)
parafrasear
[Parafrasee un
discurso de Simn
Bolvar.]

t
I

Pg 3 . http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

hiptesis sobre sus

perspectivas en
relacin con
diferentes
problemas.]
comparar
deconstruir
delinear
estructurar
integrar.

cientfico para
probar el efecto
de distintos tipos
de msica en la
produccin de
huevos de
gallina.)
producir
[Escriba un diario
desde el punto
de vista de un
soldado.
Construya un
hbitat para las
aves acuticas
locales. Monte
una obra teatral
basada en un
captulo de una
novela que est
leyendo.)
disear
construir
idear
trazar
elaborar.

TAXONOMA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL

CATEGORA

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

Descripcin

Recuperar,
rememorar o
reconocer
conocimiento que
est en la
memoria.

Construir
significado a partir
de diferentes tipos
de funciones, sean
estas escritas o
grficas.

Llevar a cabo o
utilizar un
procedimiento
durante el
desarrollo de una
representacin o
de una
implementacin.

Ejemplos de
Verbos para
el mundo
digital

Actividades
digitales

utilizar vietas
(bullet pointing)
resaltar
marcar
(bookmarking)
participar en la
red social
(social
bookmarking)
marcar sitios
favoritos
(tavourifinqoc
al
bookmarking)
buscar, hacer
bsquedas en
Google
(googling)

hacer
bsquedas
avanzadas
hacer
bsquedas
Booleanas
hacer
periodismo en
formato de blog
(blog jurnalism)
"Twittering"
(usar Twitter)
categorizar
etiquetar
comentar
anotar
suscribir

CHURCHES, 2008)

ANALIZAR

Descomponer en
partes materiales o
conceptuales y
determinar cmo
estas se relacionan
o se
interrelacionan,
entre s, o con una
estructura
completa, o con un
propsito
determinado.
correr
recombinar
(ejecutar)
enlazar
cargar
validar
jugar
hacer
operar
ingeniera
inversa
"hackear"
(reverse
(hacking)
engineering)
subir archivos a
"cracking"
un servidor
compartir
recopilar
informacin de
editar
medios (media
clipping)

EVALUAR
Hacer juicios en
base a criterios y
estndares
utilizando la
comprobacin y la
crtica.

comentar en un
blog
revisar
publicar
moderar
colaborar
participar en
redes
(networking)
reelaborar
probar

CREAR
Juntar los
elementos para
formar un todo
coherente y
funcional;
generar, planear
o producir para
reorganizar
elementos en un
nuevo patrn o
estructura.

mapas
mentales

programar
filmar
animar
blogear
video blogear
(video
blogging)
mezclar
remezclar
participar en
un wiki (wikiing)
publicar
"videocasting
"

"podcasting"
dirigir
transmitir
+ Recitar/Narrar/
+ Resumir
+ Ilustrar [Corel,
+ Encuestar [survey + Debatir [Procesador + Producir
Relatar [Procesador
[Procesador de
Inkscape, GIMP,
monkey, encueslas y de Texto, grabar
Pelculas [Movie
de Texto, Mapa
Texto, Mapas
Paint, Herramientas
votos embebidos,
sonido, podcasting,
Maker, Pinnacle
mental, herramientas Conceptuales, diarios en linea,
herramientas para
Mapas Conceptuales,
Studio, Premier de
de presentacin]
en blogs,
Herramientas para
redes sociales,
Salas de conversacin, Adobe,
+ Examen/Prueba
construccin
crear dibujos
Procesador de Texto, Mensajeria
eyespot.com,
[Herramientas en
colaborativa de
animados,
Hoja de Clculo,
Instantnea, Correo
pinnacleshare.com,
[nea, Procesador de documentos, Wiki)
narraciones digitales correo electrnico,
electrnico,
cuts.com,
Texto, Hojas ndice]
+ Recolectar
histricas, dibujos
Foros de discusin,
Conferencias por
Animoto.com,
+ Tarjetas para
[Procesador de
animados con
Telfonos celulares y video]
dvolver.com]
memorizar
Texto, Mapa mental, hiper edios)
mensajes de texto]
+ Participar en
+ Presentar
(Flashcards)
publicar en la Web,
+ Simular
+ Usar Bases de
Paneles [Procesador
[Powerpoint,
[Moodle, Hot
diarios en blogs y
[Distribucin en
Datos [Relacionales; de Texto, salas de
Impress, Zoho,
Potatoes]
paginas sencillas de planta, herramientas
Bases de Datos que conversacin,
Photostory, Comic
+ Definicin
construccin
grficas, Sketchup de utilizan MySQL y
Mensajera
life, hypercomic]
[Procesador de Texto colaborativa de
Google, Software
Microsoft Access,
Instantnea, Correo
+ Narrar Historias
(construccin de
documentos, Wiki]
Crocodile que simula Bases de datos
electrnico, Pneles de [Procesador de
vietas y listas),
+ Explicar
experimentos de
planas que utilizan
discusin, conferencias Texto, Mixbooks,
Mapas mentales
[Procesador de
ciencias]
Hoja de Clculo,
por video]
Desktop
sencillos, Wiki,
Texto, Mapas
+ Esculpir o
Wikis, Sistemas de
+ Informar
Publishing,
Glosario de Moodle,
Conceptuales,
Demostrar
Informacin
[Procesador de Texto, podcasting,
pruebas en las que
publicar en la Web,
[Presentaciones,
Geogrfica o GIS]
blogs, Wikis, pginas
photostory,
se llenan espacios en Autopublicaciones
grficas, captura de
+ Resumir
Web, Desktop
voicethread, Comic
blanco)
simples, diarios en
pantalla,
[Procesador de texto, Publishing)
life, dvolver.com]
+ Hecho/Dato
blog, construccin
conferencias usando publicar en la Web]
+ Evaluar [Procesador + Programar
[Procesador de Texto colabora tiva de
audio y video]
+ Elaborar mapas
de Texto, blogs, Wikis, [Lego Mindstorms
(vietas y listados),
documentos, Wiki]
+ Presentar
que establecen
pginas Web, Desktop & Robolab,
Mapas mentales,
+ Mostrar y contar
[Autopublicaciones
relaciones [Mapas
Publishing, Mapas
Scratch, Alice,
Internet, foros de
[Procesador de
simples, Presentador Conceptuales,
Mentales]
Game Maker]
discusin, correo
Texto,
~ultimedia, Gooale
Diaaramas Causa
+ lnvestiqar [Modelos + Proyect~ ____

Pg 4 - http://www,eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

electrnico]

presentaciones
multimedia,
herramientas de
trabajollbro
audio, herramientas
(Procesador de
Texto, Mapa mental, de video, Mapa
Web, Actividades en mental)
+ Listar [Procesador
las que se llenan
espacios en blanco]
de Texto, Mapas
+ Etiqueta
Conceptuales]
(Procesador de
+ Etiquetar
Texto, herramientas
(Procesador de
Texto, Mapas
grficas]
+ Lista [Procesador
Conceptuales,
de Texto (vietas y
Grficas,
listados), Mapas
herramientas en
lnea (Ajaxdraw)]
mentales,
Publicacin en la
+ Bosquejar
[Procesador de
Web (pgina
Texto, Mapa mental)
personal en la web,
diario usando blog)]
+ Hacer Bsquedas
+ Reproduccin
avanzadas y
[Procesador de Texto Booleanas
- dictar y tomar
[Funciones
notas, publicar en la avanzadas de
Web una pgina
bsqueda (Google,
personal, diario en
etc.)]
blog, herramientas
+ Alimentar un
grficas, sala de
diario en Bl09
conversacin, correo [Bloglines, Blogger,
electrnico, foros de WordPress, etc.]
+ Publicar a diario
discusin]
[Blogging, Myspaces,
+ Marcar
[Navegadores de
Bebo, Facebook,
Bloglines, Blogger,
Internet Que utilizan
Ning, Twitter)
marcadores y
+ Categorizar y
favoritos,
herramientas Web
etiquetar [Delicious,
2.0 como del.icio.us]
etc.]
+ Redes sociales
+ Etiquetar,
registrar
[Facebaok,
comentarios [Foros
Myspaces, bebo,
Twitter, diigo,
de discusin,
Lectores de archivos
Digg.com]
PDF, Blogs, Firefox,
+ Buscadores
bsicos [Motores de Zatera]
bsqueda, catlogo
+ Suscribir
[Agregadores
de biblioteca,
(lectores) RSS e.j.
Clearinghouses]
Bloglines, Google
Reader, etc.,
extensiones de
Firefox]

+ Hoja de

Docs, Zoho, Skype,

Tablero interaclivo
para colaboracin
utilizando
herramientas
virtuales,
conferencias usando
audio y video]
+ Entrevistar
[Procesador de
Texto, Mapas
mentales, podcast,
vodcast, Audacity,
Skype]
+ Ejecutar [Podcast,
vodcast, peliculas,
conferencias usando
audio y video, Voz
sobre protocolo IP
(VoIP), grabar audio
y/o voz, Presentador
multimedia, colaborar
utilizando
herramientas
electrnicas]
+ Editar
[Herramientas de
sonido y video, editar
un Wiki,
Autopublicaciones
simples, desarrollar
de manera
compartida un
documento]
+ Jugar
IVideojuegos de rol
multijugador en linea
(MMORPG),
simulaciones como
Global Conflicts]

Efecto, Anlisis
mediante mtodos de
planeacin
estratgica (DOFA),
Grafico de Mximo,
Minmoe
Implicaciones (PMI),
Diagramas de Venn,
mtodo de las 6
Preguntas (qu,
Quin, cundo,
dnde, cmo, por
qu), Cmap Tools]
+ Informar
[Procesador de texto,
Desktop Publishing,
Hoja de Clculo,
herramientas de
Presentacin,
publicar pginas Web
o entradas en 810gs)
+ Grficar [Hoja de
Clculo,
digitalizadores,
herramientas de
graficacin en lnea]
+ Usar Hoja de
Clculo [Calc,
Microsoft Excel,
herramientas en
lnea para Hojas de
clculo]
+ Hacer Listas de
verificacin
[Procesador de texto,
Herramientas para
encuestar, Encuestas
en lnea, Hojas de
clculo]
+ Graficar [Hojas de
clculo,
digitalizadores,
herramientas en
lnea para Mapas
mentales]

------------------,

Taxonoma de Bloom y
sus Actualizaciones
261>8

l;~~~
Itre~.GIJ

t
DI9it~

Pg 5 - http://www.eduteka.org(faxonomiaBloomCuadro.php3

para resolver
problemas de
informacin (CMI),
Internet]
+ Opinar (Procesador
de texto)
+ Concluir
(Procesador de Texto,
Desktop Publishing,
Presentaciones
multimedia].
+ Persuadir
[Procesador de Texto,
software para
argumentar,
presentaciones, mapas
conceptuales]
+ Comentar, moderar,
revisar, publicar
[Pneles de discusin,
Foros, Blogs, Wikis,
Twitter, discusiones en
cadena, salas de
conversacin]
+ Colaborar [Paneles
de discusin, Foros,
Blogs, Wikis, Twitter,
discusiones en
cadena, salas de
conversacin, video
conferencias,
Mensajera
Instantnea, mensajes
de texto, video y audio
conferencias]
+ Trabajar en redes
[Redes sociales de
trabajo en la Web,
conferencias en audio
y video, correo
electrnico,
telecomunicaciones,
Mensajerfa
Instantnea, clases
virtuales)

[Procesador de
Texto, Diagramas
Gantt yPERT,
calendarios, CMap
Tools]
+ Blogging y
video blogging
[Bloqqer,
Wordpress,
Edublogs,
8loglines]
+ Vodcast,
podcast,
videocasting,
casting en
pantalla [Voicethread,
Skype, Elluminate,
live classroorn]
+ Planear
[Inspiration, Cmap
tools, Free mind,
Procesador de
Texto, Calendarios]
+ Usar nuevos
juegos
[Gamemaker,
RPGmaker]
+ Moldear
[Sketchup, Blender,
Maya3d PLE,
Autocad]
+ Cantar [Final
Notepad, Audacity,
Podcasting,
powerpoint)
+ Usar Productos
para medios
[Autopublicaciones,
Movie Maker,
GIMP, Paint.net,
Tuxpaint, Alice,
Flash, Podcasting].
+ Elaborar
Publicidad
[Autopublicacicnes,
GIMP, Paint.net,
Tuxpaint, Movie
Maker]
+ Dibujar [Paint,
GIMP, Paint.net,
Tuxpaint, Picnick]

HERRAMIENTA

PARA ESTRUCTURAR LOS OBJETIVOS

; objetivos que usted estructuredeben comenzar con un verbo en infinitivo.Para saber qu verbo utilizarnos basaremosen la Taxonomiade Bloomporo losobjetivoscurriculares.
njamin Bloom 11979)1
clasifica losobjetivossegn el nivel de pensamiento que losalumnosdesarrollanen un curso. Estosnivelesvan del ms sencilloal mscomplicado.

medio de este curso?

Conozcan hechos
specficos, conceptos
vniversales, formas,
caractersticos.

Apuntar
Citar
Contar
Definir
Describir
Designar
Determinar
Distinguir
Enumerar
Enunciar
Escribir
Evocar
Explicar
Exponer
Identificar
Indicar
Jerarquizar
Enlistar .
Localizar
Marcar
Mencionar
Nombrar
Reconocer
Registrar
Relolor
Describir
Repetir
Reproducir
Seleccionar
Sealar
Subrayar

Comprendan la
informacin, es decir,
que alcancen el nivel
ms simple del
entendimiento de sta y
puedan hacer uso de
ella.

Asociar
Codificar
Concluir
Contratar
Convertir
Criticar
Deducir
Definir
Describir
Discriminar
Discutir
Distinguir
Ejemplificar
Estimar
Explicar
Expresar
Generalizar
Identificar
Ilustrar
Inferir
Interpretar
Jerarquizar
Juzgar
Localizar
Narrar
Ordenar
Organizar
Parafrasear
Predecir
Pronosticar
Reafirmar
Relacionar
Resumir
Revisar
Sintetizar
Sostener
Transcribir
Traducir
Transformar

Hagan uso de sus

conocimientos, y
relacionen principios,
generalizaciones e
informacin para
solucionor problemas
especficos.

Aplicar
Calcular
Cambiar
Construir
Delinear
Demostrar
Describir
Despejar
Determinar
Discriminar
Disear
Distinguir
Dramatizar
Ejemplificar
Eliminar
Emplear
Encontrar
Esbozar
Estimar
Estructurar
Explicar
Ilustrar
Manejar
Manipular
Medir
Modificar
Mostrar
Obtener
Operar
Organ\zar
Practicar
Preparar
Probar
Producir
Relacionar
Representar
Reproducir
Seguir
Transferir
Usar
Resolver
Tabular
Trazar
Utilizar

lloom, B. Taxonomlade losobjetivosde lo educacin. Argentina.: ElAteneo, 1979.

Logren fraccionar la
informacin en partes y
puedan determinar su
significado y la relacin
entre ellas.

Analizar
Calcular
Categorizar
Comprar
Contratar
Criticar
Debatir
Descomponer
Describir
Designar
Detallar
Determinar
Diferenciar
Discriminar
Distinguir
Dividir
Enunciar
Especificar
Examinar
Experimentar
Explicar
Fraccionar
Identificar
Ilustrar
Inferir
Investigar
Parafrasear
Probar
Relacionar
Seleccionar
Sealar
Separar
Subdividir

Renan elementos que

forman un todo para
formar o crear algo que
antes no estaba claro,
con creatividad.

Arreglar
Categorizor
Conceptuar
Combinar
Compilar
Componer
Concebir
Construir
Crear
Definir
Demostrar
Descubrir
Determinar
Dirigir
Disear
Ensamblar
Erigir
Escribir
Esquematizar
Estructurar
Explicar
Formular
Generar
Integrar
Modificar
Narrar
Organizar
Planear
Producir
Proponer
Proyectar
Reacomodar
Recabar
Reconstruir
Redactar
Reescribir
Relacionar
Relatar
Reorganizar
Revetar
Revisar
Reunir
Simbolizar
Sintetizar

Desarrollen una actitud

crtica ante los hechos y
puedan hacer juicios
relativos a ideas, hechos,
conceptos, teoras, etc.

Acordar
Apreciar
Aprobar
Apoyar
Basar
Calificar
Categorizar
Comparar
Concluir
Contrastar
Criticar
Defender
Demostrar
Descubrir
Discriminar
Elegir
Escoger
Estimar
Evaluar
Explicar
Fundamentar
Justificar
Juzgar
Medir
Modificar
Probar
Reafirmar
Refutar
Relacionar
Revisar
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