1

Funcin Potica

La poesa es la expresin artstica de la belleza
por medio de la palabra sujeta a la medida y
cadencia, de la que resulta el verso.

La poesa lrica posee mltiples modalidades de
composiciones que atendiendo a su forma,
intencin y tradicin, son capaces de expresar
profundos sentimientos particulares, como
admiracin, dolor, amor y censura.

An cuando los poemas poseen ciertas
caractersticas, podemos distinguir las tres ms
generales:

a) Brevedad:

Un poema es por lo general, un gnero literario de
breve extensin pero coherente. Su cadena oral
est dominada por el ritmo sistemtico de un
elemento fnico; el ritmo se obtiene mediante la
slaba, el pie mtrico y el verso.
2

b) Lenguaje potico:

Es aquel que hace gala de numerosos recursos
literarios, tales como inflexiones tonales,
omisiones, cambios de significados de palabras,
ruptura de la estructura gramatical, repeticin de
palabras o de frases, y todas las figuras de
pensamiento; por ejemplo: Aliteracin, hiprbole,
alegora, metfora, etc.


c) Flexibilidad:

Un poema se diferencia de otros gneros literarios
en que, an cuando tiene una estructura interna,
no necesariamente tiene que ajustarse a ella en
forma rigurosa, pues se trata de una composicin
un tanto flexible que responde nicamente al
sentimiento del poeta que lo escribe.






3

Anlisis Potico

El anlisis potico se realiza de dos maneras: de
fondo; que son las figuras poticas o recursos
literarios, y de forma; que es lo que conocemos
como mtrica castellana.

Iniciemos por la forma, a la que denominaremos:

Mtrica Castellana.

La mtrica nos ayuda a saber cuantas slabas
tiene un verso y aplicar la acentuacin especial para
analizar un poema aunado a las figuras literarias.

Los elementos de la mtrica castellana son:

Sinalefa
Nombre de versos
Acentuacin
Rima




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Sinalefa:
Es la unin de dos vocales; la vocal final de
la palabra y la vocal inicial de la otra palabra.

Hay tres tipos de sinalefas:

a) Vocal con vocal en un verso.

Cun presto se va el placer
Como despus de acordado da dolor
Como a nuestro parecer
Cualquier tiempo pasado fue mejor.

b) Vocal con y.

Al cielo y al infierno desafa
El nimo plebeyo y abatido

c) La h no interfiere.

Oh santa pobreza
dulce compaa
timbre de nobleza
cuna de hidalgua

** Si no se utiliza la sinalefa saldr el nmero de
slabas diferente.

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Nombre de los versos:

Bislabo: 2 slabas
Trislabo: 3 slabas
Tetraslabo: 4 slabas
Pentaslabo:5 slabas
Hexaslabo: 6 slabas
Heptaslabo: 7 slabas
Octoslabo: 8 slabas



Eneaslabo: 9 slabas
Decaslabo: 10 slabas
Endecaslabo: 11 slabas
Dodecaslabo: 12 slabas
13 slabas: 13 slabas
14 slabas en adelante:
versos Alejandrinos*


*Se le llamo verso Alejandrino en honor a Alejandro
Magno.


Arte Menor
Arte Mayor
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Acentuacin

La acentuacin se va a aplicar nada ms a la
ltima palabra del verso.

Si la ltima palabra del verso es aguda; se le
va a sumar una slaba.

Si la ltima palabra del verso es grave;
quedar igual.

Si la ltima palabra es esdrjula; se le va a
restar una slaba.

Si la palabra es monoslaba se tomar como
aguda.

Ejemplo:

O-lordem es en -los- cam pos
= 8 slabas

Ma a na de cie lo a zul
= 7 + 1 = 8 slabas

Sua ve gor je/ar de p ja ros
= 9 1 = 8 slabas.

7
Rima

Es la igualdad o semejanza de sonidos que
tienen algunas palabras, a partir de la ltima vocal
acentuada.

Se divide en dos:
Asonante
Consonante o perfecta.

Rima Asonante:

No coinciden todos los sonidos finales, sino que
solo coinciden las vocales.


Ejemplo:

Oh luna, cunto abril!
Que vasto y dulce el aire!
Todo lo que perd
Volver con las aves.




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Rima Consonante:
Es cuando todos los sonidos son iguales, a partir de
la ltima vocal acentuada.

Ejemplo:
Es la tarde gris y triste
Viste el mar de terciopelo
Y el cielo profundo viste
De duelo.

Del abismo se levanta
La queja amarga y sonora
La onda, cuando el viento canta,
Llora.












9
Mini-Actividad

Analiza el siguiente poema de acuerdo a los
elementos de la Mtrica Castellana.

En mi amor como el oscuro
Panal de sombra encarnada
Que la hermtica granada
Labra en su cncavo muro.

Silenciosamente apuro
Mi sed, mi sed no vaciada
Y la guardo congelada
Para un alivio futuro.

Acaso una boca ajena
A mi secreto dolor
Encuentre mi sangre plena

Y mi carne, dura y fra
Y en mi acre y dulce sabor
Sacie su sed con la ma.




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Sigamos con el Fondo; que son las figuras literarias
o recursos estilsticos o literarios.

Figuras Literarias

Las figuras que frecuentemente encontramos en el
lenguaje literario son:

Prosopopeya o Personificacin:
Es la figura del discurso que permite personificar
animales o cosas, atribuir cualidades de los vivos a
los seres inanimados.

Ejemplos:
El aire cantaba entre las tibias ramas.
El ro anuda al mar su lamento obstinado.
(P. Neruda)

Hiprbole:
Figura que consiste en aumentar o disminuir
excesivamente la verdad de aquello de que se
habla.

Ejemplos:
Eres un sol.
El ministro es la mar de amable.
11

Epteto:
Adjetivo (o frase de funcin equivalente) que
modifica un sustantivo estilstico y afectivo-
expresivo; manifiesta la caracterstica que dicho
sustantivo tiene.

Ejemplos:
La noche negra cubra el firmamento.
El inmenso mar estaba frente a l.


Comparacin: Figura retrica de pensamiento,
que enriquece la referencia a una realidad
mediante una relacin expresa de semejanza o
desemejanza con otra.

Ejemplos:
Entristeces de pronto como un viaje.
Todo te lo tragaste, como la lejana.
Como el mar, como el tiempo. Todo en ti fue
naufragio.
(P. Neruda)



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Metfora:
Figura potica que consiste en sustituir el
significado de una palabra por su sentido figurado.

Ejemplos:
Los hilos de plata (por las canas).
Labios de rub (Por labios rojos).


Anttesis:
Es la figura literaria en la que el autor expresa ideas
contrarias.

Ejemplo:
Rer llorando


Paradoja:
Es la figura literaria en donde las ideas contrarias no
se pueden concebir entre s.

Ejemplo:
Viv la muerte.
Vivo sin vivir en m.


13
Hiprbaton:
Figura literaria en la que se puede cambiar el orden
gramatical, sin modificar la esencia de la idea.

Ejemplo:
En el oscuro sendero me encuentro yo.


Alusiones (mitolgicas, geogrficas e
histricas):

Es cuando haces mencin a algn lugar, Dios o
personajes de la historia.

Ejemplo:
Por Zeus, todo esta bien!










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Mini-Actividad

Analiza el siguiente poema y subraya las figuras
literarias que encuentres.

En mi amor como el oscuro
Panal de sombra encarnada
Que la hermtica granada
Labra en su cncavo muro.

Silenciosamente apuro
Mi sed, mi sed no vaciada
Y la guardo congelada
Para un alivio futuro.

Acaso una boca ajena
A mi secreto dolor
Encuentre mi sangre plena

Y mi carne, dura y fra
Y en mi acre y dulce sabor
Sacie su sed con la ma.




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Dentro de la lingstica entra el campo de la
semntica, que se relaciona con la significacin de
las palabras. As se le da un valor semntico a una
voz o vocablo de acuerdo con su significacin y a
las variaciones que se opren en el mismo; por
lgica, la semntica se extiende a las
significaciones de las expresiones.

Denotacin

Un primer significado de las palabras y las
expresiones que se relacionan con la realidad de la
que emanan es objetivo, directo, realista, no origina
dudas y comparte el significado dentro de todo un
grupo de hablantes, mostrando la estabilidad de
determinado sistema o cdigo lingstico, lo que se
llama nivel denotativo o denotacin.

La denotacin da un significado real
(diccionario).


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Ejemplo:
Padre. M. El que tiene uno o varios
hijos // Cabeza de una descendencia // Teol.
Primera persona de la santsima trinidad // Nombre
que se da a ciertos religiosos y sacerdotes.

Connotacin

Otro nivel de significacin e interpretacin es
subjetivo, ms complejo e incluye sentimientos,
afecciones, grados de cultura, etc. A este nivel se le
llama connotativo y es individual, personal; depende
en gran medida de la sensibilidad y de las vivencias
que cada persona haya tenido a lo largo de su vida.

Un ejemplo de este nivel de interpretacin lo
encontramos en el lenguaje figurado o metafporico
que se utiliza en el lenguaje potico.

Ejemplo:
La fiesta estuvo padre.




17
Mini-Actividad


1.- A la izquierda de cada expresin escribe el
nmero 1 si la expresin es denotativa y el nmero
2 si es connotativa.

( ) La cebolla es escarcha y pobre
( ) Cuntos aos tienes ahora?
( ) Una mujer morena resuelta en luna se
derrama hilo a hilo sobre la cuna.
( ) Caminaremos hasta la falda del volcn.
( ) Boca que vuela, corazn que en tus
labios relampaguea.
( ) Mara es una muchacha alegre y muy
sensible.
( ) Mi voz buscaba el viento para tocar su
odo.
( ) Comimos todos en la casa de mi primo.
( ) Las lminas de dibujo estn muy
difciles.
( ) En las noches como sta, la tuve entre
mis brazos


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2.- Despus de cada expresin escribe las palabras
denotacin y connotacin, segn sea el tipo de
lenguaje que se est usando.

a) Tu risa me hace libre, me pone alas.
Soledades me quita, crcel me arranca.
____________

b) Esta noche vendremos a cenar a tu casa, para
felicitarte. ____________

c) Vmonos patria a caminar, yo te acompao.
____________

d) En el mes de septiembre tendremos muchsimo
trabajo. ___________

e) Pobre Amrica, en vano los poetas deshojan
ruiseores. ____________

f) Obtendremos la beca si sacamos buenas
calificaciones. ____________

g) Subiremos enseguida a presentar el examen.
____________

19
h) Como todas las cosas estn llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma ma.
____________

i) Morena de altas Torres, alta luz y altos ojos,
esposa de mi Piel. ____________

j) Los muchachos tienen clase de gimnasia todos
los lunes. ____________

















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Los textos literarios son aquellos que presentan
elementos estticos en los que el autor expresa
sus ideas en un lenguaje metafrico y expresivo;
son subjetivos en virtud de que cada lector los
interpreta desde un punto de vista personal. Los
textos literarios se pueden escribir tanto en prosa
como en verso.

Elementos de los textos literarios:

El autor:
Es el individuo material, es decir, la persona que
emite el mensaje; para identificarlo o
reconocerlo, nos referimos a los tres aspectos
siguientes:

a) Biografa
b) Funcin que desempea, ya sea como
narrador o como sujeto lrico.
c) Presencia del autor en la obra; como
personaje.

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El lector:
Es aquel individuo que recibe el mensaje, es
decir, la persona que lee la obra y que la
acepada o la rechaza. Se puede clasificar en:
a) Externo: lee la obra, est fuera de ella.
b) Interno: Participa en ella como personaje.
c) Auto lector: crea la obra, participa en ella
y posteriormente la lee.

El texto:
Es en s, la obra literaria. Todo texto presenta
determinadas caractersticas, que se expresan
en trminos de forma, tipo, gnero y subgnero.

Recursos literarios:
Son las figuras que frecuentemente
encontramos en el lenguaje literario y son:
a) Prosopopeya
b) Hiprbole
c) Epteto
d) Anfora
e) Paradoja
f) Hiprbaton.

22

Mini-Actividad
En el siguiente texto busca las caractersticas de la
obra literaria.

Ponindole el cascabel al gato

Desde haca mucho tiempo, los ratones que vivan
en la cocina del granjero no tenan que comer. Cada
vez que asomaban la cabeza fuera de la cueva, el
enorme gato gris se abalanzaba sobre ellos. Por fin,
se sintieron demasiado asustados para aventurarse
a salir, ni an en busca de alimento, y su situacin
se hizo lamentable. Estaban flaqusimos y con la
piel colgndoles sobre las costillas. El hambre iba a
acabar con ellos. Haba que hacer algo y
convocaron una conferencia para decidir que
haran.

Se pronunciaron muchos discursos, pero la mayora
de ellos slo fueron lamentos y acusaciones contra
el gato, en vez de ofrecer soluciones al problema.
Por fin, uno de los ratones ms jvenes propuso un
brillante plan.

--Colguemos un cascabel al cuello del gato
sugiri, meneando con excitacin la cola. Su sonido
23
delatar su presencia y nos dar tiempo de
ponernos a cubierto.

Los dems ratones vitorearon a su compaero,
porque se trataba, a todas luces, de una idea
excelente. Se someti a votacin y se decidi, por
unanimidad, que eso sera lo que se hara. Pero
cuando se hubo extinguido el estrpito de los
aplausos, habl el ms viejo de los ratones, y por
ser ms viejo que todos los dems, sus opiniones
se escuchaban siempre con respeto.

--El plan es excelentedijo--. Y me enorgullece
pensar que se le ha ocurrido a este joven amigo que
esta aqu presente.

Al orlo, el ratn joven frunci la nariz y se rasc la
oreja, con aire confuso.
--Pero --continu el ratn viejo--, quin ser el
encargado de ponerle el cascabel al gato?

Al or esto, los ratoncitos se quedaron callados, muy
callados, porque no podan contestar a aquella
pregunta y corrieron de nuevo a sus cuevas,
hambrientos y tristes.


Flix Mara Samaniego. (Espaol)
Texto tomado de Nueva Enciclopedia Temtica,
Ed. Cumbre, Mxico, 1983, 13ed., Tomo 13, p. 62.
24


De gran importancia para el hablante es conocer
el significado del vocabulario que usa: si tiene
acepciones diversas segn el contexto (polisemia);
adems debe conocer la antonimia, la sinonimia, la
paronimia y la homonimia.

Polisemia: Fenmeno lingstico cuyo significado
es una combinacin de dos trminos griegos: poli =
muchos, y semaino = significar.

Se presenta cuando una palabra adquiere varios
significados, segn el contexto en el que se ubique.

Contexto es el marco de referencia, del latn
contextus que significa orden de composicin de
ciertas obras.

El contexto nos sirve para no confundir el
significado de la palabra, pues segn el mismo,
cada palabra adquiere un significado propio,
presentando realidades diferentes y especficas.


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Por ejemplo:
Banco: Institucin de crdito.
Objeto para sentarse.
Conjunto de peces.

Gato: Animal.
Hidrulico.
Adjetivo peyorativo.

Nota: de msica.
del verbo notar.
Recibo de una mercanca.

La polisemia es, entonces, una relacin que se
establece entre palabras y que tienen el mismo
valor grfico, (ya que se escriben igual); el mismo
valor fontico, (ya que suenan igual); pero con
diferente significado, segn el contexto en el que se
hallen.

Ejemplo:

Despus de aquel triunfo, se senta en la cima
del mundo.
Los alpinistas llegaron a la cima del Everest.

26
Mini-Actividad

1.- A continuacin, aparecen diez pares de palabras que
ejemplifican las transformaciones fonticas por cambios
de acento; investiga en el diccionario los significados de
las mismas y escrbelos donde corresponda.

1.- Cobr ____________ 1.- Cobre _____________
2.-Haca_____________ 2.- Hacia ______________
3.- Hbito ____________ 3.- Habito _____________
4.- Citara ____________ 4.- Citar _____________
5.- Ingls ____________ 5.- Ingles _____________
6.- Corts ____________ 6.- Cortes ____________
7.- Nutra ____________ 7.- Nutria ____________
8.- Pelcano __________ 8.- Pelicano____________
9.- Libro _____________ 9.- Libr ______________
10.- Vers ___________ 10.- Veras _____________


2.- Escribe por lo menos otras cinco palabras polismicas
con sus acepciones.







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Lrico
pico
Epopeya
Cantares de Gesta
Romance
Gneros
Literarios
Endecha
Oda
Elega
Stira
Himno
Dramtico
Tragedia
Drama
Comedia
Didctico
Historia
Parbola
Epstola
Fbula
Ensayo
28
Mini-Actividad


Desarrolla la informacin del esquema anterior,
es decir, coloca las definiciones de cada gnero y
subgnero literario.




















29

















Mini-Actividad

Desarrolla la informacin del esquema anterior,
es decir, coloca las definiciones de texto narrativo y
la de sus subgneros literarios.



Textos Narrativos
Leyenda

Cuento

Novela

Mito
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Podemos definir el prrafo como un conjunto de
oraciones relacionadas entre s en forma coherente,
es decir, con orden lgico para lograr la claridad en
la expresin.

Estructura:
El prrafo siempre se iniciar con la primera letra
escrita en mayscula, estar integrado por
diferentes elementos que son las oraciones, entre
las cuales estar una principal y varias secundarias;
stas pueden separarse con coma o punto y coma o
tambin con punto y seguido, y solamente hasta
que terminemos el prrafo escribiremos el signo del
punto y aparte.

Caractersticas:
Un prrafo presenta diversas caractersticas, entre
las que destacan las ideas principales, las ideas
afines y complementarias, el hilo conductor y los
nexos de enlace.


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Clases de Prrafos:
En un texto pueden existir varias clases de prrafos,
segn la funcin que desempeen:

a) Introductorios:
Sirven para iniciar un texto o introducir un tema.

b) De transicin:
Nos sirven para dar un cambio en el tema,
tambin sirven de puente para la continuacin del
texto.

c) Conclusivos:
Son necesarios para cerrar nuestro texto, ya sea
al final de una parte o al final del texto, cuando
consideramos agotado el tema.

Mini-Actividad

Redacta cinco oraciones que se relacionen
entre s por un mismo tema, subraya el sujeto con
una lnea; el predicado con dos lneas; encierra en
un crculo el verbo y en un rectngulo el
complemento; por ltimo, en tu cuaderno, nelas en
un prrafo que tenga unicidad y coherencia.

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Lee el siguiente texto y anota en el espacio
correspondiente las diferentes categoras
gramaticales que se te piden.

Eva Luna

Me llamo Eva, que quiere decir vida, segn un
libro que mi madre consult para escoger mi
nombre. Nac en el ltimo cuarto de una casa
sombra y crec entre muebles antiguos, libros en
latn y momias humanas, pero eso no logr
hacerme melanclica, porque vine al mundo con un
soplo de selva en la memoria. Mi padre, un indio de
ojos amarillos, provenan del lugar donde se juntan
cien ros, ola a bosque y nunca miraba al cielo de
frente, porque se haba creado bajo la cpula de los
rboles y la luz le pareca indecente.

Consuelo, mi madre, pas la infancia en una
regin encantada, donde por siglos los aventureros
han buscado la ciudad de oro puro que vieron los
conquistadores cuando se asomaron a los abismos
de su propia ambicin. Qued marcada por el
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paisaje y de algn modo se las arreglo para
traspasarme esa huella.



Artculo Sustantivo Adjetivo Ver-
bo.
Adverbio Preposicin Conj. Pronom-
bres.