Categora: D

rea: CIENCIAS SOCIALES

MODALIDAD 1
Regin:
LIMA PROVINCIAS
Ttulo del trabajo:
PROMOVIENDO EL VALOR DEL PATRIMONIO CULTURAL EN LA PROVINCIA DE CAETE
DESDE LA ESCUELA
El presente proyecto desarrollado por los
estudiantes de la I.E, Nuestra Seora del Valle
del distrito de Nuevo Imperial Caete,
denominado PR!VIEN" E# V$#R "E#
P$%RI!NI C&#%&R$# "E #$ PRVINCI$ "E
C$'E%E "ES"E #$ ESC&E#$ se (asa
)undamental en la idea de *ue es importante
aprender a prote+er, conservar y valorar nuestro
patrimonio culturales locales, *ue nos identi,can y
)orman parte de nuestra identidad cultura. "ic-os
(ienes tienen la condici.n de propiedad p/(lica o
privada con las limitaciones *ue esta(lece la #ey
N0 12134, por lo *ue se esta(lece la importancia
de dar a conocer los patrimonios culturales *ue
identi,can a los po(ladores de la provincia de
Caete. En tal sentido, consideramos *ue la
escuela de(e propiciar en las nuevas +eneraciones
el conocimiento, valoraci.n y dis)rute de la
-erencia del pasado como parte de su presente y
su )uturo. Es por ello *ue nos planteamos proponer
y promover una serie de estrate+ias de ensean5a aprendi5a6es, as7 como
la ela(oraci.n de materiales y recursos did8cticos *ue se emplean para el
desarrollo de las sesiones de aprendi5a6e en la escuela con el prop.sito *ue
los estudiantes aprendan a mirar a su alrededor con 9o6os -ist.ricos:, e
incluso a valorar cr7ticamente el Patrimonio Cultural local. Estrate+ias
como; visitas de estudio, actividades l/dicas <monopolio y ,c-as casino
cultural=, 6ue+o de roles, l7nea de tiempo, ela(oraci.n de mapas con
circuitos eco> culturales, entrevistas, e?posici.n )oto+r8,ca, museos
escolares, ,c-as e in)o+ra)7as +astron.micas, itinerarios culturales,
pancartas y )olletos de las ,estas costum(ristas, )estivales y las )erias
locales, empleo de las tic <(lo+, p8+ina @e(, etc=, empleo de canciones,
sonetos, uso de los medios de comunicaci.n, 8l(um de persona6es y restos
ar*ueol.+icos de la provincia. Aa *ue di)7cilmente se podr8 valorar e
intervenir so(re al+o *ue se desconoce su e?istencia y por lo mismo
lamentar su perdida. En este sentido, entendemos *ue la sensi(ili5aci.n y
participaci.n del alumnado se consi+ue cuando Bstos conocen, comprenden
y valoran el patrimonio como al+o suyo y se reconocen en Bl. Se trata de
lo+rar *ue los estudiantes puedan construir su cone?i.n y espacio con la
identidad local y nacional a partir de sus patrimonios m8s inmediatos y a
partir de ese conocimiento comen5ar a aprender a darle si+ni,cado y
valoraci.n a los otros niveles del patrimonio. $s7 mismo, este proyecto se
)undamenta en la estimulaci.n de valores *ue permitan a los alumnos
estrec-ar v7nculos +eneracionales y trans)ormarse en prota+onistas de la
recuperaci.n de su propio patrimonio cultural a travBs de la concreci.n de
actividades espec7,cas e interdisciplinarias, las *ue incluyen desde el
contacto con especialistas a vecinos comunes *ue relaten sus vivencias y
conocimientos. El presente proyecto tam(iBn o)rece a los docentes una
oportunidad para aprender a utili5ar las nuevas tecnolo+7as como recurso
en la ensean5a y, a la ve5, orientar a los alumnos en el desarrollo de un
proyecto si+ni,cativo y cola(orativo. Se trata de una propuesta
interdisciplinaria de tra(a6o para compartir vivencias, -istorias, realidades
locales y el patrimonio cultural tan+i(le e intan+i(le de la comunidadC
teniendo en cuenta los contenidos curriculares espec7,cos de distintas
8reas.
Estudiantes;
Duan !anuel "E#E$" VICEN%E
Nicolas $lonso $RRA ESC$%E
Pro)esor;
#ic. Falter Celis $ndrade S8nc-e5
IE N!ESTRA SE"ORA DEL #ALLE $ N!E#O IM%ERIAL $ CA"ETE