DCDEMS

Mdulo I.- La Reforma Integral de la Educacin Media Superior

Mtra. Carolina Galaviz Inzunza

Actividad 1. Presentacin del mdulo

Propsito. El docente de bachillerato se apropia de las nociones fundamentales de la
RIEMS asumiendo su participacin como un agente clave promotor del cambio.
Actividad 1: Presentacin del mdulo.
Etapa 2: Exploracin diagnstica: Qu sabemos acerca de la Reforma Integral de la
Educacin Media Superior?
Propsito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la
RIEMS.
Instrucciones:
1. La actividad busca identificar los conocimientos previos de los participantes sobre la
RIEMS, a partir de la resolucin y anlisis de preguntas clave que se comparten en la
plenaria:

Qu conoce de la RIEMS?
La SEP y otras instituciones como universidades autnomas estn disearon una
poltica que pretende elevar la calidad de la educacin en Mxico. Pretende que los
planteles mejoren su organizacin, la forma en la que trabajan, la calidad de la
educacin que imparte y que la educacin brindada sea basada en competencias.
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior fue realizada en 2007 por la SEP y
autoridades educativas a travs de la SEMS.
Entra en vigor desde el ciclo 2008-2009 y totalmente se aplic en el ciclo escolar
2009-2010.
Creada para eliminar el dficit por el que atraviesa Mxico en la Educacin Media
Superior.
Busca que los estudiantes adquieran competencias y las herramientas necesarias para
desenvolverse y desarrollarse en todos los mbitos. Pretende que cada uno de los
egresados de la EMS cuenten con dichas competencias.
Propone tres principios bsicos:
1. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato:
que los jvenes independientemente del bachillerato en el que estn, desarrollen las
mismas competencias.
2. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio
DCDEMS
Mdulo I.- La Reforma Integral de la Educacin Media Superior
Mtra. Carolina Galaviz Inzunza

3. Trnsito entre subsistemas y escuelas.
Maneja un marco curricular comn.
Pretende definir las competencias mnimas comunes en los diversos planes de estudio.
Es el elemento principal para conformar un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).


Qu sabe del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)?

Es una pieza fundamental de RIEMS ya que permite acreditar si los planteles y
subsistemas estn realizando los cambios que se sealan en la reforma.
Para ingresar al SNB los planteles son evaluados por la COPEEMS.
Los planteles que ingresan al SNB son los que han acreditado tener un elevado
nivel de calidad.
Est dividido por etapas que van de IV al I, siendo nivel I los planteles que cumplen
con toda la RIEMS y se encuentra en mejora continua.

Los principales retos del SNB son:
1. Cobertura, la calidad y la equidad.
2. Responder a las exigencias del mundo actual.
3. Atender las caractersticas propias de la poblacin adolescente.

Se estructura mediante un marco curricular comn.
Los cuatro pilares de los que se sostiene son:
a. Identidad.
b. Perfil del egresado comn para todos los subsistemas y modalidades de la EMS.
c. Reorientacin hacia al desarrollo de competencias genricas, disciplinares y
profesionales que le permitir a los alumnos desempearse adecuadamente.
d. Diversificar las opciones de acuerdo a los intereses y necesidades de los
estudiantes.