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Depto: Lenguaje y Comunicacin

Nivel: 1 Medio
Ao: 2015


PRUEBA DE DIAGNSTICO 2015
LENGUAJE Y COMUNICACIN
1 MEDIO
Nombre: Fecha:
Puntaje: Nota:

INSTRUCCIONES GENERALES:
No debes pararte, conversar, ni preguntar nada.
Escribe tu nombre y apellido con letra clara, ordenada y utilizando correctamente las maysculas.
Contesta con lpiz de pasta azul o negro.
No debes usar corrector.
Cuando termines, das vuelta tu hoja y esperas en silencio hasta que tu profesora la recoja
No debes hacer dibujos en la prueba, a menos que sta lo requiera, de lo contrario tendrs menos
puntaje.

I. SELECCIN MULTIPLE: Lee atentamente cada una de las preguntas y luego selecciona solamente
una alternativa correcta. (1 punto cada una)
1) Identifica Cul de las siguientes caractersticas corresponde plenamente al registro de habla
inculto informal?

a) tendencia a acortar las palabras
b) vocabulario amplio y variado
c) utilizacin de trminos abstractos o complejos
d) formulacin precisa de los enunciados
e) preocupacin por la adecuacin a las reglas ortogrficas o de buena pronunciacin.

2) Analiza: Si Ud. Se encuentra participando en una situacin comunicativa caracterizada por la
presencia de un tema polmico, con opiniones contrapuestas y un moderador que coordina las
intervenciones, de qu tipo de situacin se trata?:

a) un dilogo
b) un discurso pblico
c) una conversacin
d) un debate
e) un llamado



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Analiza el siguiente dilogo:

Juan: Le agradezco que me haya aceptado, har mi mejor esfuerzo para no defraudarlo.
Luis: As espero, entonces lo espero maana para que asuma el puesto de Supervisor de ventas
Juan: Gracias, maana estar puntual a las 8.00 hrs.

3. El registro de habla utilizado corresponde al:
a) culto formal
b) culto informal
c) inculto formal
d) inculto informal
e) jerga

4) Determina Cul de las siguientes alternativas es propia de la conversacin?:

a) intercambio de roles
b) exposicin de puntos de vista
c) presencia de un moderador
d) sntesis o conclusin final
e) controlar el tiempo de intervencin

5) Seala cul de los siguientes enunciados define a un acto de habla directivo:

a) el contenido del enunciado es ambiguo.
b) se dice algo pero no se ejecuta al mismo tiempo, sino despus.
c) tienen un verbo en segunda persona (T) porque se ordena algo.
d) el emisor se compromete a algo.
e) Ninguna es correcta

Texto 1

1. No exageramos si afirmamos que Maximiano Valds Soublette (Santiago, 1949), es una figura de
primera lnea en el panorama cultural chileno de estos das. Su trayectoria y sus logros, as le
respaldan. Comencemos a enumerar. Actual director musical de la Orquesta Sinfnica de Puerto
Rico, con anterioridad fue el conductor titular de la Orquesta Sinfnica de Euskadi y el encargado
artstico de la Orquesta Sinfnica del Principado de Asturias, adems de ser el principal director
invitado de la Orquesta Nacional de Espaa. Y previo a estos galardones, el maestro Valds las
ejerci, entre otras ocupaciones profesionales, como intrprete asistente del Teatro de la Fnice,
en Venecia, y como batuta convidada del Festival de Tanglewood, Estados Unidos, (donde trabaj
con Leonard Bernstein y Seiji Ozawa), por citar.

2. Inserto en esa apretada agenda, el maestro Valds regres, luego de ocho temporadas (la
ltima vez fue en 2006), a encabezar un montaje de pera en el Teatro Municipal de Santiago.
El ttulo escogido, a su parecer, no pudo ser mejor: Lakm (del compositor galo Lo Delibes) es
una partitura cumbre del repertorio francs del siglo XIX, musicalmente muy bella y compleja, con
roles de difcil interpretacin vocal. Y en esta ocasin, tendremos una gran puesta en escena, y la
orquesta y los cantantes son de un primer nivel, tanto en la versin internacional como en la
estelar, asegura el director, haciendo un llamado para que el pblico asista a contemplar y a

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maravillarse con las notas de un ttulo que hace 110 aos, no se produca en el cntrico escenario
de la calle Agustinas, en funciones que se extendern desde este sbado 5 de julio hasta el lunes
14 del presente mes.

3. De amplia labor en el circuito latinoamericano de las agrupaciones juveniles, el director chileno
tuvo una importante colaboracin con el venezolano Jos Antonio Abreu, durante la dcada de
1980, en la formacin de la hoy de fama mundial, Orquesta Sinfnica Simn Bolvar. En ese
sentido, su experiencia resulta vital a la hora de opinar sobre el proceso seguido por la Sinfnica
Nacional Juvenil en el pas.

4. El primer valor que tiene una formacin de jvenes es la de participar en la vivencia de la
msica clsica. Y el modelo chileno naci en los aos 90, a instancias de Fernando Rosas, en
imagen y semejanza de lo que se haba gestado al respecto en Caracas, desde fines de los 70.
Pero la gran diferencia que yo observo, es que mientras en Venezuela, la Simn Bolvar se ha
establecido como un conjunto profesional de alta calidad en un contexto de carcter
intercontinental, con grupos menores que la tienen en espejo al cual mirar y llegar; en Chile, por
una regla de lmite de edad, los msicos que integran la Sinfnica Nacional emigran rpidamente
del pas, y en consecuencia, sta no alcanza a consolidar su prestigio, el que por lo dems, ha
tenido en variados momentos de su trayectoria, analiza el maestro Valds Soublette.

5. Sin embargo, el director santiaguino es enftico en sealar que la justificacin ltima de un
conjunto estudiantil radica, finalmente en la jerarqua cualitativa de su interpretacin, pues si la
orquesta no termina desarrollando un repertorio de excelencia, si no toca bien, no termina por
justificar su existencia. Entre sus objetivos, primero, se encuentra el rol musical, luego, el objetivo
de integracin social, el que viene por aadidura.

6. Adems, contina Valds, el mundo de la msica docta es el ms democrtico que yo conozco.
Aqu slo importa que un profesional cumpla de la mejor manera posible su funcin dentro de una
agrupacin. Te lo puedo decir con absoluta franqueza, a m, en mi vida, nadie me ha preguntado
por mi origen de clase, en los ms de 30 aos que llevo de carrera internacional: La msica nos
obliga a superar nuestras limitaciones, sentencia.

7. El maestro hace notar que cuando hace 1 ao, dirigi al plantel mayor de la Sinfnica Nacional
Juvenil, qued asombrado por la madurez de sus componentes. Lamentablemente, ya muchos de
stos se fueron, y abandonaron los cuerpos estables del conjunto, ante mejores y legtimas
perspectivas laborales, complementa.

8. Informado acerca de la actualidad de las dos principales orquestas del pas, la Filarmnica del
Teatro Municipal y la Sinfnica de la Universidad de Chile, Valds tambin entrega su parecer.
Con la primera he ensayado durante las ltimas semanas, y te puedo decir que su trabajo es de
mxima seriedad. Los intrpretes hablan de msica, y buscan una solucin artstica a los distintos
problemas que se les presentan en el despliegue de una pieza, donde tienen como una consigna
imperativa, de carcter permanente, el logro de una calidad en el sonido. Sobre la Sinfnica,
apunta: Estoy en conocimiento de que tendrn una nueva sala de conciertos, que se emplazar al
inicio de la avenida Vicua Mackenna, con una acstica especialmente acondicionada, a fin de que
puedan presentarse correctamente. Me alegro mucho por ellos, pues con ese plus, podrn
desarrollar todo su talento y su potencial, precisa.


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6. FRANQUEZA
A) humildad
B) honestidad
C) sinceridad
D) honradez
E) naturalidad

7. Cul es la funcin del primer prrafo del texto?

A) Dar a conocer la trayectoria de Maximiano Valds Soublette.
B) Dar una introduccin al contexto de la msica clsica.
C) Dar un ejemplo de un msico chileno reconocido en el extranjero.
D) Reconocer los logros biogrficos de un msico chileno.
E) Poner en claro que los msicos chilenos tiene una connotacin mundialmente reconocida.

8. Segn Valds, Por qu razn la Sinfnica Nacional no se ha podido consolidar
internacionalmente como lo ha hecho la Orquesta Sinfnica Simn Bolvar?

A) Porque no obtiene los recursos necesarios para su financiamiento.
B) Por el poco inters que demuestran los jvenes de este pas.
C) Porque no cuentan con la direccin de un gran maestro como Jos Antonio Abreu.
D) Porque el lmite de edad obliga a sus integrantes ms destacados emigrar fuera del pas.
E) Porque se entiende que chile est atrasado musicalmente con respecto a Venezuela.

9. Segn el director santiaguino Cul es la justificacin ltima de un conjunto juvenil?

A) La justificacin de la integracin social.
B) La justificacin internacional.
C) La justificacin cualitativa de su existencia.
D) la jerarqua cualitativa de su interpretacin.
E) La jerarqua de sus miembros en el contexto internacional.

10. Cul es la apreciacin del maestro acerca de la actualidad de las dos principales orquestas del
pas?

A) Valora su profesionalismo pero critica las condiciones de la infraestructura donde practican.
B) Reconoce su alto nivel musical y enaltece la madurez de los conjuntos.
C) Valora la calidad y seriedad de su trabajo adems de la bsqueda de soluciones artsticas.
D) Enaltece a sus directores mucho ms que a los msicos en s.
E) En vez de referirse a sus cualidades musicales da su opinin acerca de un nuevo reciento
destinado para las agrupaciones.







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11. Por qu Valds declara que el mundo de la msica docta es el ms democrtico que conoce?

A) Porque como msico de orquesta no conoce otras realidades.
B) Porque a los msicos doctos lo nico que les importa es cumplir con la funcin dentro de las
agrupaciones.
C) Porque la msica docta es socialmente inclusiva.
D) Porque la msica docta est conformada por gente de pensamiento ms liberal y democrtico.
E) Porque la democracia es la manera en que la agrupaciones lograr organizarse de manera
interna para poder ensayar y actuar ante el pblico.

Texto 2

1. Nada mejor que verla en directo, como fue posible en Santiago el ao pasado, para asistir al
influjo que Lana del Rey ejerce como un hechizo sobre sus fans, y que es la medida fundamental
de su notoriedad. Pero no hay como escuchar un disco suyo para comprobar que es ah donde
esta cantante se presenta como un producto bien terminado. Y no dicho a propsito de la
superficialidad de la que ha sido acusada con frecuencia. Ms bien a propsito del sentido genuino
de un producto pop, si no distinguido, de todos modos distintivos.

2. Desde que irrumpi con su disco debut hace dos aos, el cine se transform en una de las vas
ms usadas para aproximarse a una definicin de esta cantante, tanto por las referencias a
atmsferas flmicas y a bandas sonoras de su msica, como por Lana del Rey en persona. O en
personaje, mejor. Con nombre de pila de actriz hollywoodense de vieja escuela, Lana es esa ficcin
que la cantante Elizabeth Woolridge Grant puso en escena en Born to die (2012), aquel primer
disco, y que reaparece ahora en Ultraviolence (2014).

3. "I'm a sad girl / I'm a bad girl" declara el personaje en "Sad girl", una de estas melodas. Y con
ese juego de palabras, que de especial no tiene nada, sobra para tener claro el argumento del
disco. Es paradjico que haya tan poco de misterio en las letras de una mujer que ha ganado
millones vendiendo una imagen misteriosa al mundo. Sus canciones, siempre de pulso lento,
siguen girando sin gran sutileza en torno a la oscuridad, la crueldad, ciertas menciones literales a
las drogas, y en general a los afectos torcidos, como se advierte ya en ttulos como "Ultraviolence"
o "Pretty when you cry". Si Lana del Rey es el personaje de una pelcula, el guin no ha cambiado
demasiado.

Lana del Rey Ultraviolence, David Ponce (Fragmento)

12. NOTORIEDAD

A) Distincin
B) Atencin
C) Particularidad
D) Fama
E) Cualidad





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13. Segn el autor del texto, lo que distingue a la artista como producto pop es:

A) La calidad de sus espectculos en vivo.
B) Su notable superficialidad.
C) La calidad de sus entregas discogrficas.
D) Su notable versatilidad.
E) La influencia del cine en su msica.


14. Segn el texto, Cul es el primer disco de la cantante?

A) Born to die.
B) Ultraviolence.
C) Pretty when you cry.
D) Im a bad girl/ Im a sad gril.
E) Im a sad girl.

15. Por qu el cine es una va til para definir a la cantante?

A) Porque Lana del Rey no es su nombre verdadero y es en realidad una ficcin.
B) Porque su msica es utilizada con frecuencia para bandas sonoras de pelculas.
C) Porque adems de caracterizar al personaje artstico, su msica hace referencia a atmosferas
flmicas, y bandas sonoras.
D) Porque la atmsfera de su msica es cinematogrfica.
E) Porque es la mayor influencia de la artista al momento de crear.

16. Por qu el autor del texto declara Si Lana del Rey es el personaje de una pelcula, el guin no
ha cambiado demasiado?

A) Porque si Lana es un nombre de ficcin, la artista no lo ha cambiado en sus discos posteriores.
B) Porque sus dos discos siempre giran en torno a las mismas problemticas existenciales.
C) Porque los temas de sus canciones son siempre los mismos.
D) Porque a pesar de promover un imagen misteriosa el contenido de sus letras es ms bien
directo y poco sutil.
E) Porque ha producido muy pocos discos a la fecha.

17. Cul es la apreciacin general del autor del texto con respecto a Lana del Rey?

A) Si bien reconoce que es un buen producto de la msica pop, no le concede grandes atribuciones
a su obra lrica y ficcional.
B) Reconoce a la artista como una cantante de gran nivel y en constante evolucin.
C) Establece una clara diferencia entre los comienzos de la artista y la artista actual.
D) Critica duramente el contenido de su msica y sus discos.
E) Alaba constantemente la manera en que la artista se reinventa gracias a la influencia del cine de
antao.




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Texto 3

1. El cuerpo de l se instala en la Biblioteca y comienza la sincrona. Sus dedos largos y delgados,
con nudillos que crujen por el frio de la Sala, avanzan hacia el libro extraamente encargado. Su
palma toma con fuerza el texto elegido, tratando de sentir esa vibracin que solo tienen las
pginas imprescindibles, buscando escuchar con la piel las seales de un mandato imposible, una
marca a fuego de complicidad antigua, que lo empuja a leer esas letras urgentes. Al otro lado del
tiempo, en una poca distinta, una mujer cierra los ojos. El claustro no le impide soar. La mente
de ella vibra al unsono con los dedos largos de l, conectados sin tiempo ni espacio en el mismo
propsito, palpar esos tesoros bibliogrficos, que siempre le estuvieron vedados slo por el hecho
de ser mujer. Hoy, en este preciso instante puede por fin tocarlos, conectada con las manos de un
hombre de otro tiempo. Recorren juntos esos textos antiguos, indagando en su memoria,
vinculando heridas, desempolvando cicatrices de batallas vitales, de otros lectores, anteriores,
primordiales. Como ellos. Sumergirse en esos libros reliquias, es el acto simple que los salva de la
muerte. Pareja en tiempos dispares, slo vive cuando lee.

lex Barril, Tesoros.

18. MANDATO

A) mandamiento
B) comando
C) orden
D) precepto
E) prescripcin

19. De qu manera se vinculan los dos personajes del texto?

A) Ambos comparten una pasin secreta por leer.
B) El personaje principal lee en un libro la biografa de una mujer del pasado.
C) El protagonista recuerda su madre cautiva al momento de leer en una biblioteca.
D) Ambos personajes se conocieron sin saberlo en el pasado.
E) Se vinculan en el acto de leer el mismo libro, separados por el tiempo y el espacio.


20. Cul es la metfora que le da vida a la narracin del texto?

A) El hecho de que la lectura de un mismo libro puede conectar dos personas separadas por el
tiempo.
B) Que la maravilla de leer un libro hace imaginar al protagonista la existencia oculta de la autora.
C) Que la narracin de un texto antiguo evoca personajes desconocidos y cautivos.
D) Que la lectura puede liberar la imaginacin de una lectora cautiva.
E) El hecho de que dos personas se comuniquen por medio de la lectura y la escritura a travs del
tiempo.




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21. Por qu la mujer puede por fin acceder a los tesoros bibliogrficos vedados a ella por su
poca?

A) Porque vuelve a leer el libro en otra poca.
B) Porque el protagonista le relata sin querer esos tesoros.
C) Porque la lectura del protagonista complementa mucho tiempo despus la lectura de la mujer.
D) Porque a pesar de vivir en una poca de restricciones, la magia de la lectura la libera de sus
cadenas sociales.
E) Porque la historia que ambos leen en el libro le revela misterios y tesoros ocultos para una
mujer.

22. Cul es el puente que conecta la existencia de ambos personajes?

A) La biblioteca.
B) El tiempo.
C) Un libro especfico.
D) La lectura en general.
E) Las heridas y cicatrices de batalles vitales.

23. Por qu leer es el acto simple que los salva de la muerte?

A) Porque ambos reviven en el mundo ficticio de la narracin.
B) Porque se entiende que cada vez que alguien lee el libro, todos los antiguos lectores reviven su
experiencia propia con ese texto.
C) Porque ese libro en especfico se transforma en un puente que conecta dos realidades distintas
por el cual uno de ellos se salva de la muerte.
D) Porque el libro que leen trata acerca del tesoro de la inmortalidad.
E) Porque el protagonista descubre el secreto de la inmortalidad en la lectura.

Texto 4

1. En el ao 2011 se incendiaron las Torres del Paine, monumento de la naturaleza considerado
como una de las ocho maravillas del mundo. Los reportes de aquella fecha indican que el primer
equipo que pudo llegar a combatir el siniestro forestal y ecolgico arrib doce horas despus de
activada la alarma. Un equipo de la Conaf de no ms de 28 voluntarios. La causa, un papel mal
apagado que dej un turista israelita. Las consecuencias, una catstrofe de proporciones
inconmensurables a la flora y fauna y miles de hectreas arrasadas. El turista abandon el pas sin
pena y sin gloria. Y sin ningn cargo. La corte seal que no haba formulado cargos ya que no se
determin el monto de los perjuicios, careciendo por ende, la accin entablada, de especificacin
en cuanto su objeto. Es decir, el dao fue incuantificable. Y por tal razn el personaje en cuestin
reciba a lo sumo una multa.

2. A principios del ao 2014, en pleno verano, los incendios de Valparaso eran visibles a lo largo
de toda la carretera que conduce desde Santiago a la costa. Y la humareda era tan densa y
peligrosa- que el transito era detenido por horas, tanto en la ruta 68 camino a Valparaso, como en
la ruta 78 camino a San Antonio. En los ltimos meses del ao anterior otros incendios forestales
haban llamado la atencin de casi todos los veraneantes. Menos de las autoridades responsables.
El incendio cercano a la costa era tan grande que la humareda cubra los cielos por kilmetros,

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llegando incluso a Santiago. Aquello era una clara advertencia de los riesgos, un llamado
anticipado a tomar las debidas precauciones para que nadie fuera tomado por sorpresa.

3. Sin embargo, este sbado, las llamaradas del fuego en Valparaso, nos sorprendieron a todos.
Pero lo que aparece ms asombroso, es que desde que se declar el incendio -alrededor de la una
de la tarde- no haya salido ninguna aeronave a combatir el siniestro forestal y se haya declarado
fuera de control recin alrededor de las ocho de la noche, cuando las posibilidades de acometer
la catstrofe eran casi nulas para todo tipo de aeronaves; cuando las opciones quedaban
totalmente disminuidas para los equipos de voluntarios de bomberos, quienes ya advertan,
peligrosamente, como las lenguas de fuego se acercaban desde los sectores de industrias
forestales hasta el sector urbano, donde habita la mayor densidad de poblacin en Valparaso.
Parece historia repetida. Solo que esta vez, haba viviendas y gente. Mucha gente.

4. Esta vez las alas de la tragedia rozaban donde viven los ms olvidados por las autoridades. Los
ignorados una y otra vez por los ojos del crecimiento y del PIB; los que no aparecen en las
estadsticas del chorreo, ni en los promedios de los economistas. Los ms sencillos, que aportan
da a da con su esfuerzo y su corazn para hacer crecer el verdadero nombre de la palabra
dignidad.

5. Chile es una loca geografa, como deca sabiamente Benjamn Subercaseaux. Ms de la mitad
del pas ha sido destruido en los ltimos aos a causa de diversas catstrofes. Sin haber entrado a
ninguna guerra hemos sufrido secuelas de destruccin una y otra vez. Basta echar una mirada
retrospectiva y revisar. El terremoto de Chilln y el de Valdivia (1960), con su tristemente famoso
Riihuazo, la salida del mar en Puerto Saavedra y en la costa del sur, la destruccin de Temuco y
muchas localidades de la Araucana. Desde 1985, Santiago junto a varias otras ciudades,
incluyendo San Antonio, ha sido destruido dos veces. En el ao 2010 fue devastada una gran zona
del pas, sumndose a ello un Tsunami de crueles proporciones. Y qu decir del terremoto del
norte chileno, recin este ao. El volcn de Chaitn estall en el ao 2009, despus de muchos
meses de estar con sus fumarolas encendidas, y sus cenizas volcnicas atravesaron gran parte de
los cielos del planeta, sus huellas polvorientas fueron visibles incluso desde el espacio. El mismo
Valparaso ha sido afectado con innumerables incendios, incluso desde la poca ms temprana,
segn relatan viejos cronistas.

6. Sin embargo, en medio de este trfago voraz que ha consumido a Valparaso, en lugar de
escuchar las voces de quienes tienen poco y todo lo han perdido, en medio de la prodigiosa ayuda
de millares de jvenes desinteresados, escuchamos los vociferantes emplazamientos de los
representantes del gremio empresarial, altisonantes pronsticos de ciertos notables del comercio
y de la industria, abocados a mantener sus privilegios, sus mercedes y sus parcelas del poder, su
actual estatus quo, oponindose a una posible reforma tributaria, que aspira no ms que a
levantar y erigir un tipo de sociedad un poco ms justa y equitativa. Hace poco uno de los tantos
damnificados sostena en una entrevista que para volver a empezar solo aspiraba a algo digno y
ojal un poco de educacin. Es mucho pedir. No es algo medianamente sensato. l mismo
confesaba, con llanto en la voz, que necesitaba robar agua para vivir.

7. Resulta poco entendible, entonces, que en medio de una tragedia de tal magnitud surjan voces
interesadas ms en mantener el emporio de privilegios que aportar con soluciones reales. Que sea
ms importante negar las dependencias del Congreso, en lugar de proponer respuestas avanzadas
y que sean plausibles para quienes lo han perdido todo. O que se apresuren a oponerse a una

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rebaja de la dieta parlamentaria, cuando siquiera ha sido presentado el proyecto de acuerdo o se
ha votado la mera idea de legislar. No por nada el presidente uruguayo Jos Mujica ha criticado en
alguna oportunidad a sus colegas de ideario y afines partidarios por vivir como burgueses. El
mismo Pepe Mujica ha abierto, sin que se lo pidan, las puertas del Palacio Presidencial para que
los mendigos y los necesitados no mueran de fro. Ser aquello algo descabellado para nuestra
lite escogida. Tambin en alguna ocasin el embajador de Gran Bretaa en nuestro pas- se
admiraba que sus vecinos y convidados de alcurnia, conocieran apenas algunos barrios de
Santiago. Se sorprenda tambin que otros invitados suyos, de las poblaciones La Legua, La
Bandera o La Victoria, llegaran hasta el elegante sector donde se emplaza la residencia
diplomtica, por primera vez. Algo impensado, en pases como los del embajador. Algunos llaman
a esto desigualdad, otros segregacin, o inequidad tambin. Aun as la voluntad de los ms
jvenes est puesta en llegar a ser un pas realmente ms amable y solidario. A pesar de las
fracturas sociales que an existen en nuestra loca y atolondrada geografa.

Emmanuel Garrison, Chile y nuestra loca geografa humana.


24. ACOMETER
A) abalanzarse
B) agredir
C) asaltar
D) embestir
E) detener


25. Cul es el rol que le adjudica el autor del texto a la clase empresarial y poltica chilena en
el contexto expuesto anteriormente?

A) El rol de ayudar a los perjudicados por las catstrofes naturales.
B) El rol de proteger los intereses y los privilegios propios.
C) El rol de ser los indicados para levantar al pas en tiempos de dificultad.
D) El rol de ignorar la realidad de las clases ms pobres de Chile.
E) El rol de promover la igualdad y la cooperacin entre las clases sociales.

26. Cul es la intencin del autor del texto anterior?

A) Criticar y exponer la manera en que Chile se distribuye socialmente, segregando y aislando las
realidades entre pobres y ricos.
B) Exponer la realidad de las crisis naturales del pas.
C) Criticar la manera en que el gobierno se ha hecho cargo de las crisis naturales y ambientales.
D) Mostrar la manera en que los jvenes responden a las crisis nacionales con ayuda y esfuerzo.
E) Hacer referencia a la diferencia que existe en Chile entre los sectores acomodados y los ms
pobres.






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27. En qu radicaba la sorpresa del embajador britnico?

A) En la desigualdad de la realidad chilena, especficamente en Santiago.
B) En que los chilenos solo conocieran los barrios propios de su realidad socioeconmica.
C) En que los pobladores de barrios humildes no conocieran la embajada britnica.
D) En conocer las diferencias sociales entre los distintos barrios de la capital.
E) En el descuido por parte de los gobernantes chilenos ante la desigualdad del pas.

28. Cul es el sentido que le podemos dar al ttulo del texto?

A) Que Chile tiene una geografa accidentada debido a las catstrofes naturales.
B) Que Chile posee una geografa que hace empeorar las desigualdades sociales.
C) Que Chile posee una distribucin de su sociedad incoherente con la equidad y la justicia social.
D) Que en Chile existen distintos tipos de sociedades haciendo del pas una geografa loca.
E) Que el pas posee desigualdad geogrfica lo que acenta la brecha econmica y social.

Texto 5

1. La silueta del maquinista con su traje de dril azul se destaca desde el amanecer hasta la noche
en lo alto de la plataforma de la mquina. Su turno es de doce horas consecutivas. Los obreros que
extraen de los ascensores los carros de carbn mranlo con envidia no exenta de encono. Envidia,
porque mientras ellos abrasados por el sol en el verano y calados por las lluvias en el invierno
forcejean sin tregua desde el brocal del pique hasta la cancha de depsito, empujando las pesadas
vagonetas, l, bajo la techumbre de zinc no da un paso ni gasta ms energa que la indispensable
para manejar la rienda de la mquina.

2. Y cuando, vaciado el mineral, los tumbadores corren y jadean con la vaga esperanza de obtener
algunos segundos de respiro, a la envidia se aade el encono, viendo cmo el ascensor los aguarda
ya con una nueva carga de repletas carretillas, mientras el maquinista, desde lo alto de su puesto,
parece decirles con su severa mirada: -Ms a prisa, holgazanes, ms a prisa!

3. Esta decepcin que se repite en cada viaje, les hace pensar que si la tarea les aniquila, culpa es
de aquel que para abrumarles la fatiga no necesita sino alargar y encoger el brazo. Jams podrn
comprender que esa labor que les parece tan insignificante, es ms agobiadora que la del galeote
atado a su banco. El maquinista, al asir con la diestra el mango de acero del gobierno de la
mquina, pasa instantneamente a formar parte del enorme y complicado organismo de hierro.
Su ser pensante convirtese en autmata. Su cerebro se paraliza. A la vista del cuadrante pintado
de blanco, donde se mueve la aguja indicadora, el presente, el pasado y el porvenir son
reemplazados por la idea fija. Sus nervios en tensin, su pensamiento todo se reconcentra en las
cifras que en el cuadrante representan las vueltas de la gigantesca bobina que enrolla diecisis
metros de cable en cada revolucin.

4. Como las catorce vueltas necesarias para que el ascensor recorra su trayecto vertical se
efectan en menos de veinte segundos, un segundo de distraccin significa una revolucin ms, y
una revolucin ms, demasiado lo sabe el maquinista, es: el ascensor estrellndose, arriba, contra
las poleas; la bobina, arrancada de su centro, precipitndose como un alud que nada detiene,
mientras los mbolos, locos, rompen las bielas y hacen saltar las tapas de los cilindros. Todo esto
puede ser la consecuencia de la ms pequea distraccin de su parte, de un segundo de olvido.

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5. Por eso sus pupilas, su rostro, su pensamiento se inmovilizan. Nada ve, nada oye de lo que pasa
a su rededor, sino la aguja que gira y el martillo de seales que golpea encima de su cabeza. Y esa
atencin no tiene tregua. Apenas asoma por el brocal del pique uno de los ascensores, cuando un
doble campanillazo le avisa que, abajo, el otro espera ya con su carga completa. Estira el brazo, el
vapor empuja los mbolos y silba al escaparse por las empaquetaduras, la bobina enrolla
acelerada el hilo del metal y la aguja del cuadrante gira aproximndose velozmente a la flecha de
parada. Antes que la cruce, atrae hacia s la manivela y la mquina se detiene sin ruido, sin
sacudidas, como un caballo blando de boca.

6. Y cuando an vibra en la placa metlica el taido de la ltima seal, el martillo la hiere de nuevo
con un golpe seco, estridente a la vez. A su mandato imperioso el brazo del maquinista se alarga,
los engranajes rechinan, los cables oscilan y la bobina voltea con vertiginosa rapidez. Y las horas
suceden a las horas, el sol sube al cnit, desciende; la tarde llega, declina, y el crepsculo,
surgiendo al ras del horizonte, alza y extiende cada vez ms a prisa su penumbra inmensa.

7. De pronto un silbido ensordecedor llena el espacio. Los tumbadores sueltan las carretillas y se
yerguen briosos. La tarea del da ha terminado. De las distintas secciones anexas a la mina salen
los obreros en confuso tropel. En su prisa por abandonar los talleres se chocan y se estrujan, mas
no se levanta una voz de queja o de protesta: los rostros estn radiantes.

8. Poco a poco el rumor de sus pasos sonoros se aleja y desvanece en la calzada sumida en las
sombras. La mina ha quedado desierta. Slo en el departamento de la mquina se distingue una
confusa silueta humana. Es el maquinista. Sentado en su alto sitial, con la diestra apoyada en la
manivela, permanece inmvil en la semioscuridad que lo rodea. Al concluir la tarea, cesando
bruscamente la tensin de sus nervios, se ha desplomado en el banco como una masa inerte.

9. Un proceso lento de reintegracin al estado normal se opera en su cerebro embotado. Recobra
penosamente sus facultades anuladas, atrofiadas por doce horas de obsesin, de idea fija. El
autmata vuelve a ser otra vez una criatura de carne y hueso que ve, que oye, que piensa, que
sufre.

10. El enorme mecanismo yace paralizado. Sus miembros potentes, caldeados por el movimiento,
se enfran produciendo leves chasquidos. Es el alma de la mquina que se escapa por los poros del
metal, para encender en las tinieblas que cubren el alto sitial de hierro, las fulguraciones trgicas
de una aurora toda roja desde el orto hasta el cnit.

Baldomero Lillo, El alma de la mquina.

29. ABRASADOS
A) quemados
B) calcinados
C) achicharrados
D) calientes
E) sujetados




13
30. Qu quiere decir que el maquinista se transforme en un autmata?

A) Que solo piensa en una sola idea fija.
B) Que se transforma en una especie de robot.
C) Que controla voluntariamente sus actos.
D) Que pierde su humanidad al funcionar a la par con la mquina.
E) Que sus movimientos son automticos.


31. Por qu al terminar la jornada de trabajo el maquinista se queda inmvil?

A) Porque an debe recobrar sus facultades anuladas por el trabajo.
B) Porque yace muerto en su puesto de trabajo.
C) Porque an no es su hora de ir a casa.
D) Porque ha perdido toda voluntad y humanidad.
E) Porque no ha odo el pitido que determina el trmino de la jornada laboral.

32. Porque los obreros miran con envidia al maquinista?

A) Porque el trabajo del maquinista es ms fcil.
B) Porque el maquinista es su jefe directo.
C) Porque es el maquinista el que determina el ritmo de la produccin.
D) Porque los obreros piensan que tiene un trabajo menos agobiante.
E) Porque no pueden seguir el ritmo de trabajo que les agota hasta el cansancio.

33. Qu nos dice que el narrador relate con tanto detalle las condiciones de trabajo de estas
personas?

A) Que son condiciones de trabajo surgidas de una loca imaginacin.
B) Que son condiciones irreales de trabajo que nos hablan de un mundo de ficcin.
C) Que son condiciones laborales que solo pueden concebirse en una historia fantstica.
D) Que son condiciones de trabajo provenientes de una realidad social conocida hasta el detalle
por el autor.
E) Que el autor fue uno de estos trabajadores que envidiaban al maquinista.

34. Cul es el ambiente descrito por el narrador de la historia?

A) Un ambiente futurista con mquinas imaginadas provenientes de la ciencia ficcin.
B) Un ambiente que recrea las condiciones laborales de las grandes ciudades.
C) Un ambiente que recrea las duras condiciones de trabajo de la era industrial.
D) Un ambiente ms bien poco realista donde las mquinas dominan al hombre.
E) Un ambiente fantstico donde los hombres son capaces de convertirse en robots autmatas.







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35. Qu tipo de trabajo podemos inferir que realizan tanto los obreros como el maquinista?

A) Un trabajo forestal.
B) Un trabajo minero.
C) Un trabajo de manufactura
D) Un trabajo ferroviario.
E) Un trabajo de agricultura industrial.

36. Qu se da a entender que ocurrira si el maquinista se distrae de su trabajo?

A) Las tareas de la produccin cesaran lentamente su ritmo hasta detenerse.
B) La produccin se atrasara de forma irremediable.
C) Se producira un accidente de magnitud con consecuencias terribles.
D) Las maquinas se averiaran estropeando el ritmo de produccin.
E) Lo echaran se su trabajo o sera destituido de su cargo privilegiado.

Texto 6

1. Aquella primavera me haban sucedido muchas cosas. Debido a una serie de circunstancias
haba dejado la pequea agencia de publicidad de Tokio donde haba trabajado los ltimos dos
aos. Por esas mismas fechas, haba roto con la chica con la que haba estado saliendo desde la
universidad. Un mes ms tarde, mi abuela mora de cncer de intestino y yo regresaba a esta
ciudad, despus de cinco aos de ausencia, cargado slo con una pequea bolsa, para asistir a los
funerales. Mi habitacin segua tal como yo la haba dejado. En las estanteras se alineaban los
libros que yo haba ledo, all estaba la cama donde yo haba dormido y el pupitre que haba usado,
los viejos discos que haba escuchado. En aquella habitacin todo estaba reseco, perdidos el color
y el aroma que haban posedo en el pasado. Slo el tiempo permaneca inalterado, de una
manera casi prodigiosa.

2. Pensaba tomarme unos dos o tres das de descanso tras los funerales y, luego, regresar a Tokio.
Tena contactos y quera ver si se concretaban en un nuevo empleo. Tambin quera mudarme,
empezar de nuevo en un decorado distinto. Pero conforme pasaba el tiempo se me haca ms
difcil ponerme en pie. No. Hablando con propiedad, aunque me esforzara en moverme, era
incapaz de hacerlo. Encerrado en mi habitacin, escuchaba mis viejos discos, relea las novelas que
haba ledo mucho tiempo atrs, a veces arrancaba los hierbajos del jardn. No vea a nadie, no
hablaba con nadie excepto con los miembros de mi familia.

3. Un da vino mi ta y me dijo que mi primo iba a iniciar un tratamiento en un nuevo hospital y
que si poda acompaarlo. En realidad tena que haber sido ella quien lo acompaara, pero le
haba surgido, segn me explic, un compromiso inexcusable. El hospital estaba cerca de mi
antiguo instituto y yo conoca bien la zona, adems, no tena nada que hacer aquel da, as que no
haba ninguna razn para negarme. Mi ta me tendi un sobre con dinero diciendo que luego nos
furamos a almorzar los dos juntos.

4. El motivo por el cual mi primo cambiaba de hospital era porque el tratamiento que reciba en el
anterior no haba surtido efecto. Peor an, los periodos en que empeoraba eran cada vez ms
frecuentes. Cuando mi ta se quej, el mdico apunt que las causas no pertenecan al mbito de
la medicina, que deban de hallarse en el entorno familiar, y ambos se enzarzaron en una pelea.

15
Hablando con franqueza, nadie esperaba que el cambio de hospital propiciara una sbita mejora
en las condiciones auditivas de mi primo. Nadie lo formulaba en voz alta, claro est, pero lo cierto
es que todo el mundo haba perdido ya la esperanza de que se recuperara.

5. Mi primo y yo vivamos cerca, pero, llevndonos como nos llevbamos ms de diez aos, jams
habamos mantenido una relacin muy estrecha. En las reuniones familiares, yo me limitaba a
sacarlo a pasear o a jugar con l. A pesar de ello, los parientes empezaron a asociarnos el uno al
otro. Empezaron a creer que l senta un cario especial por m y que yo senta, a mi vez, una
debilidad especial hacia l. Durante mucho tiempo no entend la razn. Pero, en aquel momento,
al mirarlo con la cabeza un poco ladeada y la oreja izquierda vuelta hacia m, me sent
extraamente conmovido. Como el rumor de la lluvia odo largo tiempo atrs, aquella postura
envarada cal en mi corazn. Y cre adivinar por qu nuestros parientes se empeaban en
asociarnos el uno al otro.

Haruki Murakami, Sauce ciego, mujer dormida (fragmento).

37. Qu impresin le da al narrador el reencuentro con su vieja habitacin?

A) Le produce horror ver que todo ha cambiado.
B) Le produce pena no reconocer sus pertenencias olvidadas.
C) Le produce frustracin haber dejado su antigua vida en Tokio.
D) Le produce nostalgia reencontrarse con los objetos de su juventud.
E) Le produce indiferencia ya que solo pensaba en volver rpidamente a Tokio.

38. A qu atribuye el doctor la no mejora del primo del protagonista?

A) A causas mdicas.
B) A causas congnitas.
C) A la higiene.
D) Al entorno familiar.
E) A la depresin que sufre.

39. Qu descubre el protagonista al ver a su primo en el hospital?

A) Que siempre sinti afecto por su primo.
B) Que en el fondo l y su primo eran la misma persona.
C) Que tiene una fobia patolgica a los hospitales.
D) El vnculo que sus parientes vean entre l y su primo.
E) Que nunca quiso realmente a su primo.

40. Cul es la razn principal que obliga al protagonista a volver a su ciudad de origen?

A) La muerte de su abuela.
B) Que haba roto con su novia.
C) La enfermedad de su primo.
D) Que haba dejado de trabajar en Tokio.
E) Necesitaba regresar con sus familiares ms cercanos.


16
41. Ser mujer y ser hombre, pertenecer al gnero femenino o masculino, definir las identidades
desde esos parmetros, nos obliga a realizar un gesto que pasa por una mirada universal, pero que
se detiene en lo particular. (Sonia Montecino, Madres y Huachos)
A) Caracterizar el ser mujer y el ser hombre.
B) Definir el gnero masculino y femenino.
C) Presentar la temtica de gnero en el texto.
D) Realizar una mirada universal del tema.
E) Detenerse en lo particular del tema.
1. Determina a qu se refieren los modalizadores discursivos subrayados en el siguiente texto:
42. Est claro que nuestro pas est inundado de problemas tales como la cesanta, la
delincuencia y los vacos legales en diversos temas, sin embargo, debemos ser nosotros mismos
quienes rompamos con este estancamiento. De seguro todos tenemos amigos o familiares con los
cuales podemos compartir momentos que en el fondo sern los que le den el sentido final a
nuestras existencias.
A) Al grado de certeza del emisor respecto de sus afirmaciones.
B) Al punto de vista objetivo del autor del texto periodstico.
C) A un cuestionamiento y a la duda del emisor del texto.
D) A un modo de percibir la realidad contempornea y sus problemas.
E) A la opinin positiva del emisor frente a la familia chilena.
Lee el siguiente dilogo:

- Tenes caf, amiga?
-S, sobre la mesa de la cocina.
-Y el azcar?
-Tambin en la cocina.
-Me parece que no alcanzaremos a terminar el trabajo para maana.
-Yo creo lo mismo.
43. Por qu se puede afirmar que el dilogo anterior establece una relacin simtrica entre los
interlocutores? El dilogo
A) Se establece entre una mujer mayor y otra menor.
B) Emplea un registro formal de habla.
C) Se desarrolla entre pares.
D) Se refiere a la peticin de caf.
E) Se lleva a cabo en forma entretenida.



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44. Cul de las siguientes opciones contiene una opinin?
A) Esta guerrera mide 1.70 m., es de piel canela, cabello castao y ojos oscuros.
B) En los sueos, el viaje bajo tierra significa, sin duda, la penetracin en el mbito esotrico.
C) Es una gatita de cinco meses, su pelaje es blanco y esponjoso.
D) La personalidad de Tutmosis III despierta inters entre los reyes del antiguo Egipto.
E) La ciencia ficcin se caracteriza por representar historias del futuro.
Lee la siguiente entrevista al escritor chileno Vicente Huidobro
P.: Qu orgenes tiene el "Creacionismo, o sea, la escuela as bautizada?
R.: Ante todo no s por qu a esta escuela han dado en llamarla creacionista.
Si nos visemos forzados a buscarle antecedentes a toda costa, algunas de sus caractersticas
podran verse en ciertas frases de Rimbaud y de Mallarm y en casi todos los grandes poetas de
pocas anteriores. Por esto yo considero que el creacionismo no significa una revolucin tan
radical como han credo los crticos en el primer momento, sino la continuacin de la evolucin
lgica de la poesa.
P.: Qu tendencias literarias modernas existan a su llegada a Pars?
R.: Cuando llegu a la capital francesa, conoc varios crculos literarios de las ltimas tendencias,
muchos de los poetas jvenes que deseaban escapar del molde simbolista haban cado en, algo
mucho peor: "el futurismo". Estos jvenes publicaban la revista Sic, cuyo director era Pierre Albert
Birot, y en la cual colaboraban entre otros Pierre Reverdy, Jean Cocteau, y en algunas ocasiones,
Guillaume Apollinaire.
Birot, aunque crea ser futurista era solamente un simbolista, y esto acontece a todos aquellos que
comulgan en la escuela auspiciada por Marinetti.
P.: Cmo se manifest en Pars el Creacionismo?
R.: Despus de largas conversaciones y de un cambio continuo de ideas por el ms interesante de
los jvenes poetas: Pierre Reverdy, fund con l la revista Nord-Sud, en marzo de 1917. En esta
revista, pues, ha nacido la nueva tendencia, la ms sera y profunda despus del simbolismo.
Nosotros no hemos pretendido como los futuristas hacer el arte de maana, ni como los
neosimbolistas interpretar el arte pretrito, nos contentamos simplemente con hacer el arte de
hoy.
P.: Antes de seguir hablando de los poetas creacionistas, dgame qu otras tendencias sobresalen
en la literatura francesa.
R.: La escuela de los "unanimistas" fundada por Jules Rornains y George Duhamel y la de los
"simultanestas", representada por H. Barzun, Sebastin Voirol y Fernand Divoire.
P.: Cul es el credo esttico de los "unanimistas"?

18
R.: Los unanimistas pretenden sentir la vida en su unanimidad, o sea, en el sentimiento colectivo.
Es el hombre el que se compenetra con lo que est a su alrededor, aun con las cosas inertes y las
cosas comunes.
Los "simultanestas" anhelan presentarnos en conjunto la simultaneidad de los sentimientos
diversos, haciendo que hablen en sus poemas varias voces a la vez. Mallarm en un ensayo
esttico, habl de la oda a mltiples voces.
P.: Cul es la esttica del creacionismo?
R.: En una conferencia que dict hace tiempo en Francia, y que consta de ms de ochenta pginas,
pude apenas sealar los puntos principales mostrando la seriedad de nuestra esttica.
Queremos hacer un arte que no imite ni traduzca la realidad; deseamos elaborar un poema que
tornando de la vida slo lo esencial, aquello de que no podemos prescindir, nos presente un
conjunto lrico independiente que desprenda como resultado una emocin potica pura.
Nuestra divisa fue un grito de guerra contra la ancdota y la descripcin, esos dos elementos
extraos a toda poesa pura y que durante tantos siglos han mantenido el poema atado a la tierra.
En mi modo de ver, el "creacionismo" es la poesa misma; algo que no tiene por finalidad, ni narrar
ni describir las cosas de la vida, sino hacer una totalidad lrica independiente en absoluto.
En general, los poetas de todas las pocas han hecho imitaciones o interpretaciones ms o menos
fieles de la vida real.
Yo creo, que una obra de arte mientras mejor imitada o interpretada est ser menos creada.
(ngel Cruchaga Santa Mara, Conversando con Vicente Huidobro)
45. De acuerdo a lo ledo, cul es la esttica del creacionismo segn Vicente Huidobro?
A) Hacer una poesa basada en la ancdota y la descripcin.
B) Crear una poesa que imite ms o menos la vida real.
C) Desarrollar una poesa atada a la tierra.
D) Incentivar un arte que no copie ni imite la realidad.
E) Sentir la poesa en su unanimidad.
46. Segn el texto, el Creacionismo tiene sus orgenes en
I. Mallarm.
II. el futurismo.
III. Rimbaud.





19
A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
47. Huidobro se muestra despectivo cuando seala
A) las pretensiones de Birot de querer ser un futurista cuando era solamente un simbolista.
B) la creacin de otras tendencias que sobresalen en la literatura francesa.
C) las caractersticas de la esttica creacionista.
D) que los simultanestas anhelan presentarnos en conjunto la simultaneidad de los
sentimientos.
E) que en una conferencia en Francia no pudo exponer la esttica del Creacionismo.
48. El tema central de la entrevista es
A) orgenes y representantes del Creacionismo.
B) biografa de Vicente Huidobro.
C) influencia, gnesis y esttica del Creacionismo.
D) caractersticas y representantes del Creacionismo.
E) el Creacionismo en Pars.
49. El texto ledo puede enmarcarse dentro del discurso dialgico porque
I. es una entrevista.
II. existe un emisor que pregunta y un receptor que responde.
III. posee un tono eminentemente controversial.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
50. Del texto se puede inferir que
A) Huidobro abogaba por una poesa pura, esto es, que no imitara la vida real.
B) el Creacionismo surgi como un movimiento radicalmente opuesto a los dems.
C) el Creacionismo tuvo muchos detractores que renegaban de su esttica.
D) los poetas toman de la vida solamente lo esencial para su acto escritural.
E) el Creacionismo ha superado ostensiblemente al simbolismo.



20
Seor director:
El gobierno ha anunciado un recorte presupuestario inicial de $31.000 millones para obras
contempladas durante 2011, que afectar al Plan Chilo. Me pregunto cunto se le recortar a
la Regin Metropolitana. Hay que reconstruir el pas, no seguir centralizndolo.
Mario Sabag

51. La situacin comunicativa que se configura a partir del texto anterior se caracteriza por

A) La simultaneidad entre la emisin y la recepcin del mensaje
B) La diferencia temporal entre la emisin y la recepcin del mensaje
C) La presencia de un emisor masivo y un receptor individualizado
D) La falta de claridad respecto del contexto temtico de la situacin
E) Presentar una conversacin cotidiana, en la que el emisor emite juicios
Tardara la noche entera
enumerando
los espantos que te hara
si se confirman mis
segn tu miserable opinin
infundadas sospechas.
No tienes idea
la de horrores de que soy capaz,
mi vida,
la infinidad de maleficios
que preparara en la cocina
hasta dar con esa pcima
que te pusiera fuera de combate.
Teresa Caldern, Celos que matan pero no tanto (fragmento).
Malas manos tomaron tu vida desde el da
en que, a una seal de astros, dejara su plantel
nevado de azucenas. En gozo floreca.
Malas manos entraron trgicamente en l...
Y yo dije al Seor: "Por las sendas mortales
le llevan Sombra amada que no saben guiar!
Arrncalo, Seor, a esas manos fatales
o le hundes en el largo sueo que sabes dar!.








21
52. Seale la opcin que contiene una semejanza entre las obras a las que pertenecen los
fragmentos anteriores.

A) El uso de lenguaje coloquial
B) El tema de la posesin amorosa
C) La preocupacin por la forma mtrica
D) El uso de dilogos
E) El tema del amor sensual

53. Banco de Chile, el Banco que t quieres En el eslogan, la simetra de roles es utilizada con el
fin de:
A) Acceder a un grupo especfico de receptores.
B) Formalizar el trato hacia los receptores del mensaje.
C) Propiciar una comunicacin clara y comprensible.
D) Representar una imagen idealizada de los consumidores.
E) Lograr la identificacin entre el receptor y el producto.

54. No se puede hallar una obra ms poderosa y profunda que El Quijote, escribi Dostoievski.
El Quijote es el cuadro ms universal, ms profundo y ms pintoresco de la vida humana,
dice Friedrich von Schelling. No ser una atolondrada hiprbole el afirmar eso del libro en el
que se narran las extravagantes aventuras de un hidalgo loco y de un aldeano ignorante y
rudo? De ningn modo, y aunque pasaron ya los tiempos en que se juraba in verba magistri,
justo es reconocer que el novelista ruso y el filsofo alemn intuyeron la grandeza de la obra
cervantina.
El segmento destacado corresponde a:
A) Argumentos validados por autores extranjeros.
B) Citas de autores que confirman el planteamiento del emisor.
C) Una referencia a otros textos que tratan el tema en cuestin.
D) Ejemplos de visiones de la obra analizada.
E) Una polmica sobre el asunto que plantea el emisor.

55. Guillermina entr sorpresivamente. Me mir con sus grandes ojos azules, los cuales me
causaron un profundo estremecimiento.
La situacin anterior, expresada como una metfora, dira:
A) Los ojos de Guillermina, como dos luceros, llegaron hasta el fondo de mi alma.
B) Entonces entr Guillermina, con dos relmpagos azules que me atravesaron el alma.
C) La mirada dulce de Guillermina entr por la ventana y me llev al cielo.
D) Mis ojos se volvieron ms azules que el cielo cuando entr Guillermina y me cautiv.
E) Haba fuego en los ojos de Guillermina y me hund en su mirada como ahogado en el mar.



22
Es una lstima que no ests conmigo
cuando miro el reloj y son las cuatro
y acabo la planilla y pienso diez minutos
y estiro las piernas como todas las tardes
y hago as con los hombros para aflojar la espalda
y me doblo los dedos y les saco mentiras.

56. El tema que motiva el fragmento anterior es

A) El cansancio por el trabajo.
B) La soledad existencial.
C) La ausencia de alguien a quien extraa.
D) El agotamiento fsico.
E) El desgano y la desmotivacin.

57. Del texto se entiende que el hablante extraa

A) en un momento del da
B) en todos los momentos descritos
C) cuando mira el reloj
D) cuando dobla sus dedos
E) cuando piensa diez minutos

Lee el siguiente texto y luego responde:
Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de trabajar. Al
cruzar un puentecillo por el ro, se le cay el hacha al agua. Entonces se puso triste:
Cmo me ganar la comida ahora que no tengo hacha?
Al instante, oh, maravilla!, una bella hada apareci sobre las aguas y dijo
al leador:
Espera, buen hombre: traer tu hacha.
Se hundi en el ro y poco despus reapareca con un hacha de oro entre las
manos. El leador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergi el hada,
para reaparecer despus con otra hacha de plata.
Tampoco es la ma dijo el preocupado leador.
Por tercera vez el hada busc bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un
hacha de hierro.
Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!
Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la
mentira y te mereces el premio.



23
58. Qu mensaje pretende entregar este cuento?

A) La gente solo cambia su situacin gracias a su buena suerte.
B) En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos.
C) Las personas honestas se benefician de sus acciones.
D) Siempre se gana en la tercera oportunidad.
E) Todas Son correctas

59. Qu problema tuvo el leador en el bosque?

A) Su hacha cay al ro.
B) Se tropez con un rbol y result herido.
C) Perdi el tesoro que haba encontrado.
D) Dej sus herramientas de trabajo en el bosque.
E) Apareci un oso y le quito sus herramientas.

60. Elabore una carta al director de un peridico de circulacin nacional, sobre algn tema de
contingencia nacional.































24
TABLA ESPECIFICACIONES
1.A
2.D
3.A
4.A
5.D
6.C
7.A
8.D
9.D
10.C
11.B
12.D
13.C
14.A
15.C
16.D
17.A
18.A
19.E
20.A
21.C
22.C
23.B
24.E
25.B
26.A
27.B
28.C
29.C
30.D
31.A
32.D
33.D
34.C
35.B
36.C
37.D
38.D
39.D
40.A
41.E
42.A
43.B
44.C
45.D
46.E
47.A

25
48.C
49.B
50.A
51.C
52.B
53.D
54.E
55.A
56.C
57.B
58.A
59.E