Descripcin del material

La integracin de las TIC en el aula, en el proceso de enseanza-aprendizaje, nos permite

aprovechar las capacidades de las herramientas informticas y trabajar en todas las reas del
currculum utilizando dichos recursos.
Estos materiales formativos se desarrollaron dentro del programa Internet en el Aula. Su finalidad
es la de apoyar y estimular la formacin del profesorado en el uso de las tecnologas, atendiendo
tanto a los aspectos tcnicos como a su aplicacin didctica. El material se presenta en forma de
mdulos que constituyen el material formativo de referencia.
Material disponible para su consulta en DidacticaTic
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Iniciacin" />

Caractersticas del curso TIC en el rea de matemticas.
Iniciacin
Este curso, destinado al profesorado de Matemticas de Educacin Secundaria, pero tambin
recomendable para el de Educacin Primaria, es eminentemente prctico y presenta diferentes
propuestas para aplicar las TIC al aula, la mayora de ellas especficas de Matemticas.
No requiere unos conocimientos especficos de informtica, pero no es un curso de iniciacin a la
informtica sino a su uso en el aula por lo que es conveniente un manejo bsico del ordenador y de
las operaciones fundamentales del sistema operativo.
Objetivos
Introducir al profesorado de Matemticas, en el conocimiento y uso de recursos TIC para la
enseanza aprendizaje de su asignatura.
Reflexionar sobre las estrategias metodolgicas concretas para la integracin de estos recursos
TIC en la prctica docente.
Contenidos
El curso se organiza en torno a 6 bloques de contenidos matemticos, teniendo una evaluacin por
cada uno de ellos y adems un proyecto final que compendia todo lo aprendido y que el alumno
podr realizar a partir de sus propias estrategias, afinidades y recursos.Los contenidos
matemticos que se trabajan en cada bloque son los siguientes:
Ecuaciones y sistemas
Estadstica unidimensional
Figuras geomtricas
Funciones y grficas
Interpretacin de tablas y grficas
Del lenguaje tabular al grfico
Los recursos TIC que se proponen son: WIRIS, Internet, Hoja de clculo, GeoGebra, Graphmtica,
JClic y Descartes. Siempre desde el punto de vista de su aplicacin en el aula de Matemticas y
teniendo en cuenta las herramientas ms elementales. No se pretende aprender de manera
exhaustiva el recurso TIC sino que se propone su uso en algunos ejemplos prcticos lo que
supone una primera toma de contacto con el mismo, la idea es conseguir al finalizar el curso que el
profesor o profesora que lo realice tenga una visin general de estos recursos.
Metodologa
El apoyo al alumnado y el seguimiento de su aprendizaje los realizar un tutor o tutora. El medio de
comunicacin bsico entre la tutora y el alumnado es el correo y la mensajera instantnea de la
plataforma pero adems, el alumno dispone de foros y chats para comunicarse con otros
compaeros/as y tutores/as del curso.

Duracin y certificacin
Su duracin es de 2 meses.
Al finalizar el curso con aprovechamiento se expedir un certificado de 6 crditos, equivalente a 60
horas de formacin
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Profundizacin" />

Caractersticas del curso TIC en el rea de matemticas.
Profundizacin
Este curso, que completa el de Iniciacin, sigue siendo eminentemente prctico y presenta al
profesorado de Matemticas (de Educacin Secundaria y Primaria) un paso ms en la utilizacin
de las herramientas informticas, centrndose en recursos TIC genricos, pero aplicados al rea
de Matemticas. Tampoco requiere conocimientos especficos de informtica.No es necesario
haber realizado previamente el curso de iniciacin.
Objetivos
Avanzar en el conocimiento y uso de recursos TIC para la enseanza aprendizaje de las
Matemticas
Reflexionar sobre las estrategias metodolgicas concretas para la integracin de estos recursos
TIC en la prctica docente
Crear recursos educativos para su aplicacin en el aula
Contenidos
El curso se organiza en torno a 5 bloques de contenidos matemticos. Cada uno de ellos cuenta
con una autoevaluacin para comprobar los conocimientos adquiridos y distintas actividades
obligatorias y optativas, que constituyen la evaluacin. Para concluir el curso, el docente elaborar
un proyecto final que compendia todo lo aprendido y que el alumno podr realizar a partir de sus
propias estrategias, afinidades y recursos.
Los contenidos matemticos que se trabajan en cada bloque son los siguientes:
Ecuaciones y sistemas
Estadstica bidimensional
Cuerpos geomtricos
Clculo mental y teoremas geomtricos
Recta real y mtodo de Gauss.
Los recursos TIC que se proponen son: Impress, Internet, Hoja de clculo, blog o bitcora, wiki,
Descartes y Google Docs. El planteamiento de uso es siempre desde el punto de vista de su
aplicacin en el aula de Matemticas y teniendo en cuenta las herramientas ms elementales. No
se pretende aprender de manera exhaustiva el recurso TIC sino que se propone su uso en algunos
ejemplos prcticos, lo que supone una primera toma de contacto con el mismo. La idea es que al
finalizar el curso, se adquiera una visin general de estos recursos.
Metodologa
El apoyo al alumnado y el seguimiento de su aprendizaje los realizar un tutor o tutora por va
telemtica. El medio de comunicacin bsico entre la tutora y el alumnado es el correo y la
mensajera interna de la plataforma, adems, el alumno/a dispone de foros y de chats para
comunicarse con otros compaeros/as y tutores/as del curso.
Duracin y certificacin
Su duracin es de 2 meses.
Al finalizar el curso con aprovechamiento se expedir un certificado de 6 crditos, equivalente a 60
horas de formacin


Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), a veces
denominadasnuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC)
son un concepto muy asociado al de informtica. Si se entiende esta ltima como
el conjunto de recursos, procedimientos y tcnicas usadas en el procesamiento,
almacenamiento y transmisin de informacin, esta definicin se ha matizado de la
mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de
una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la informacin.
Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizs, se realice de
manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, adems de
incorporar el concepto de telecomunicacin, se puede estar haciendo referencia a
un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora
pues podra llevarse a cabo, por ejemplo, con un telfono mvil o una
computadora ultra-porttil, con capacidad de operar en red
mediante Comunicacin inalmbrica y con cada vez ms prestaciones, facilidades
y rendimiento.
1

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula
mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de
herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que
harn avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua.
Kofi Annan, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS (Ginebra, 2003)
2


Qu son las TICs?
Son las tecnologas de la Informacin y Comunicacin, es decir, son aquellas herramientas
computacionales e informticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan informacin
representada de la ms variada forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la informacin, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos
digitalizados.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TICs son medios y no fines. Por lo tanto, son
instrumentos y materiales de construccin que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y
distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

APRENDIZAJE
VENTAJAS
Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en
grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la
cooperacin.
Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con computadoras
permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el computador debido a su
versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de
tratamiento de una informacin muy amplia y variada.
Alfabetizacin tecnolgica (digital, audiovisual). Hoy da an conseguimos en nuestras
comunidades educativas algn grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados
ante el avance de las tecnologas, sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte
cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer.
Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy
particularmente en lo referente a la tecnologa digital, formatos de audio y video, edicin y
montaje, etc.

DESVENTAJAS
Dado que el aprendizaje cooperativo est sustentado en las actitudes sociales, una sociedad
perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.
Dado el vertiginoso avance de las tecnologas, stas tienden a quedarse descontinuadas muy
pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos
software.
El costo de la tecnologa no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un
presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos peridicamente.

PROFESORES
VENTAJAS
Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy da, el docente tiene que saber un poco de cada
cosa, desde el punto de vista instrumental y operacional (conexin de equipos de audio,
video, etc) manejo y actualizacin de software, diseo de pginas web, blog y muchas cosas
ms. El docente podr interactuar con otros profesionales para refinar detalles.
Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clsico de la
enseanza al modernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y creatividad. No hay
nada escrito, la educacin del futuro se est escribiendo ahora y tenemos el privilegio
junto con nuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia.
Aprovechamiento de recursos. Hay fenmenos que pueden ser estudiados sin necesidad de
ser reproducidos en el aula. Muchas veces con la proyeccin de un video o el uso de una
buena simulacin, pueden ser suficientes para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel
se puede reducir a su mnima expresin reemplazndolo por el formato digital. En estos
momentos, una enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un
CD o pen drive y pueden ser transferidos va web a cualquier lugar donde la tecnologa lo
permita.
Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con
profesores, gracias a la cooperacin y trabajo en equipo.

DESVENTAJAS
Es necesario la capacitacin continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos
(tiempo y dinero) en ello.
Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces
prefiere el mtodo clsico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y
esfuerzo.
Hay situaciones muy particulares donde una animacin, video o presentacin nunca pueden
superar al mundo real por lo que es necesario la experimentacin que solo se logra en un
laboratorio o aula de clases bien equipada.

ESTUDIANTES
VENTAJAS
Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la informacin de manera casi
instantnea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un clic. Puede interactuar
con sus compaeros y profesor desde la comodidad de su casa o ciber haciendo uso de
salas de chat y foros de discusin. El profesor puede publicar notas, anotaciones,
asignaciones y cualquier informacin que considere relevante, desde la comodidad de su
casa u oficina y de manera casi instantnea por medio de su blog o pgina web. En caso de
no disponer de tiempo o equipo instrumental adecuado, el profesor puede mostrar el
fenmeno en estudio empleando alguna simulacin disponible.
Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden
aprender entre ellos, gracias a la cooperacin y trabajo en equipo.
Motivacin e inters. Los chicos hoy da poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas
tecnologas por lo que de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en
sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyeccin de un video ante la lectura de un
libro. Los chicos confiesan estar muy motivados porque tienen acceso a un gran volumen
de informacin actualizada. Por otro lado, el profesor se siente comprometido con su
actividad docente por lo que se hace imperativo la actualizacin de su conocimiento, sobre
todo cuando se contagia del entusiasmo de sus estudiantes.
Desarrollo de habilidades en la bsqueda de la informacin. Hasta hacen apenas unas
dcadas, toda una tarde de consulta en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la
informacin buscada. Hoy da basta con pocos minutos para saturarnos de informacin
muchas de ellas intiles o repetidas. Es necesario desarrollar habilidades para seleccionar
adecuadamente la informacin til y filtrar lo intil para quedarnos con una cantidad de
informacin que podamos procesar.

DESVENTAJAS
Dada la cantidad y variedad de informacin, es fcil que el estudiante se distraiga y pierda
tiempo navegando en pginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su
objetivo y su tiempo.
Si los compaeros son flojos, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide.
El inters al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploracin en la web en
actividades no acadmicas tales como diversin, msica, videos, etc.
Dada la cantidad, variedad e inmediatez de informacin, los chicos puedan sentirse
saturados y en muchos casos se remiten a cortar y pegar informacin sin procesarla.
La tecnologa educativa, no es ms que la evolucin en la enseanza de la educacin la cual es
usada como herramienta para facilitar un aprendizaje eficaz. cairlins morales
El solo acceso a la tecnologa no asegura resultados de calidad, el conocimiento es propiedad del
hombre y no de la herramienta