Tabletas B4 G4 Ea V2 Dgtve 151014

Direccin General de Televisin Educativa
Direccin de Produccin
Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Materiales Audiovisuales e Informticos

TABLETAS_B4_G4_EA_V2_DGTVE_151014 1

Asignatura: Educacin artstica / Teatro
Serie: Inclusin y Alfabetizacin Digital. Tabletas y Solucin de Aula
Ttulo del programa Historias que viajan del odo a la imaginacin
Ubicacin:

Grado Bloque
5 IV
Duracin: 1000
Propsito:
Que los profesores conozcan una actividad en la cual los alumnos,
usando su voz como herramienta as como recursos de la Fonoteca
en la Tableta, desarrollen historias a partir de las caractersticas de
los personajes.
Productor: Csar Flores
Guionista: Ricardo Rentera Gonzlez
Coordinacin de contenidos
DGTVE
Rosa Mara Mac Kinney Bautista
Coordinacin de guionismo
DGTVE
Miguel Bayardo Martnez
Revisor de contenidos
DGTVE
Reyna Bez ngeles
VERSIN V2
FECHA 15 de octubre 2014
08
Fall


VIDEO AUDIO TP TT
1. CORTINILLA DERECHOS DE
AUTOR

CORTE A:

MSICA INSTITUCIONAL 10 10
2. ENTRADA INSTITUCIONAL

SUPER:
Inclusin y alfabetizacin digital
Tabletas y Solucin de Aula
CORTE A:

MSICA INSTITUCIONAL

VOZ INSTITUCIONAL OFF:
Inclusin y alfabetizacin digital
Tabletas y Solucin de Aula
10 20
3. IDENTIFICACIN DEL
PROGRAMA

SUPER:
Grado 5
Educacin Artstica/Teatro
Bloque IV
Programa 4: Historias que viajan
del odo a la imaginacin

CORTE A:

MSICA INSTITUCIONAL

Grado 5o.
Eduacin Artstica/Teatro
Bloque IV
Programa 4: Historias que viajan del
odo a la imaginacin.

15 35
4. PROPSITO DEL PROGRAMA

EN SUPER:
Que los profesores conozcan una
actividad en la cual los alumnos,
usando como herramientas su voz as
como recursos de la aplicacin de la
Fonoteca, contenida en la tableta,
desarrollen historias a partir de las
caractersticas de los personajes.

CORTE A:

MSICA INSTITUCIONAL

Que los profesores conozcan una
actividad en la cual los alumnos,
usando como herramientas su voz as
como recursos de la aplicacin de la
Fonoteca, contenida en la tableta,
desarrollen historias a partir de las
caractersticas de los personajes.

20 55
5. VIDEOCLIP. INTRODUCCIN
PLANEACIN DEL DOCENTE SE
MEZCLAS CON LAS SIGUIENTES
IMGENES
VEMOS QUE UNA PERSONA DE
QUIEN SLO SE VEN LAS
MANOS- ENCIENDE UNA
TABLETA Y DA TAP SOBRE LA
APLICACIN DE GRABADOR DE
VOZ DE LA TABLETA.

CORTE A:
ENTRA MSICA DE LA
COREOGRAFA

20 115


VIDEO AUDIO TP TT
VEMOS A UN NIO Y UNA NIA
CARACTERIZADOS, DE GRIEGOS
O ROMANOS CLSICOS, GRABAN
VOZ CON LA APLICACIN QUE
PARA ELLO TIENE LA TABLETA.

CORTE A:

CLOSE UP DE SUS BOCAS,
EXPRESANDO PALABRAS.

CORTE A:

VEMOS UNA TABLETA, SE
REPRODUCE UN ARCHIVO DE
AUDIO, SE VE IMAGEN DE TODO
EL GRUPO QUE ESCUCHA
MIENTRAS VOLTEAN HACIA
ARRIBA IMAGINANDO LO QUE
LES CUENTA EL AUDIO QUE SE
REPRODUCE.

TRANSICIN A:

6. INT. ESCUELA. SALA DE
MAESTROS. DA
INTRODUCCIN
EL CONDUCTOR DE PIE EN UN
AULA VACA CON UNA TABLETA
EN LA MANO. SE DIRIGE A LA
CMARA

TOCA LA TABLETA CON SUS
DEDOS, Y SE DIRIGE
NUEVAMENTE A LA CMARA

SE DETIENE MIENTRAS SIGUE
DANDO SU LNEA A LA CMARA.

SONIDO AMBIENTAL

CONDUCTOR:
El teatro es parte de las artes
escnicas, a travs de l pueden
representarse historias frente a un
pblico. Para ello, los actores se
valen del cuerpo y la voz. Tambin
se apoyan en la msica, los
vestuarios, escenografas as como
en los efectos sonoros para lograr
una intencin comunicativa y
expresiva.

BREVE PAUSA

Quiz ustedes se pregunten: Cmo
lograr que una tableta sea una
herramienta didctica durante una
clase de teatro?

BREVE PAUSA

45 200


VIDEO AUDIO TP TT

CORTE A:

Hoy veremos que esto es posible
como parte de la asignatura de
Educacin Artstica. La
representacin de situaciones a
travs de textos dramticos ser
nuestra estrategia.
Y para ello, el manejo correcto de la
voz es indispensable.

Acompenos en este programa

SFX: TIMBRE DE ESCUELA

7. DESARROLLO

INT. AULA. DA
PROFESOR, SENTADO ANTE UN
ESCRITORIO O PUPITRE,
MANIPULA LA TABLETA. HACE
ANOTACIONES EN UNA HOJA Y
CONTINA EXPLORANDO LAS
APPS DE LA TABLETA MX.

SE LE VE ABRIR
ESPECFICAMENTE LA
FONOTECA. L REPRODUCE
ARCHIVOS Y ESCUCHA CON
ATENCIN.

SE VE AL PROFESOR DEJAR DE
VER LA TABLETA, SE QUEDA
PENSANDO MIENTRAS JUEGA
CON EL LAPIZ Y LA PLUMA, Y
VUELVE A HACER ANOTACIONES
EN UNA HOJA DE PAPEL O
CUADERNO.

CORTE A:
ENTRA MSICA

VOZ OFF:
Nunca est de ms volver a recordar
a los profesores la importancia de
preparar sus clases, ello con el fin
de una constante mejora didctica,
as como para impulsar el inters y
la participacin de sus alumnos.

Es importante apoyarse en la tableta
MX, por lo cual revisarla y navegar
en ella nos permite familiarizarnos
tanto con su uso como con sus
contenidos. Por ejemplo una
herramienta tan importantes como la
Fonoteca, nos permite consultar una
gran variedad de documentos
sonoros.

Este programa tiene como propsito
explorar, en conjunto con los
alumnos, la riqueza de la Fonoteca.
A partir de ello, desarrollaremos una
actividad donde los alumnos,
utilizando su voz, puedan
representar diferentes situaciones
dramticas en las cuales se
transmita una intencin especfica.

SALE MSICA

40 240
8. CPSULA. INICIO

INT. AULA. DA
ENTRA MSICA Y BAJA

100 340


VIDEO AUDIO TP TT
PROFESOR Y ALUMOS EN SALN
DE CLASES.

EL PROFESOR MUESTRA
IMGENES EN LA TABLETA DE
ACTORES Y ACTRICES EN
ESCENA EN OBRAS DE TEATRO
SE MUESTRA IMAGEN DE ALGN
ACTOR CARACTERIZADO

SUCESIN DE IMGENES DE
ACTORES EXPRESANDO
SENTIMIENTOS MEDIANTE LA
PALABRA.

ACTORES O ACTRICES
ENSAYANDO SUS DILOGOS

CORTE A:

VOZ OFF:
Enfaticen con sus alumnos que el
teatro tiene una intencin
comunicativa que se transmite a
travs de la representacin de
obras.

Recuerden que el cuerpo y la voz
son herramientas que utiliza el actor
para lograr la transmisin de un
mensaje

BREVE PAUSA

Adems de la voz, para un actor son
igualmente relevantes aspectos del
carcter de su personaje y por
supuesto, sus rasgos fsicos.

Por eso mismo, recuerden a sus
alumnos que la voz es una de las
herramientas ms importantes para
transmitir un mensaje con una
intencin comunicativa.

Puntualicen que en relacin con la
voz, son importantes dos aspectos:
la Diccin y la Expresividad.

PUENTE

La Diccin es la correcta produccin
de cada uno de los sonidos
emitidos, aislados o combinados en
slabas o palabras.

En tanto que expresividad se
relaciona con la entonacin, ritmo,
intensidad y timbre.

SALE MSICA

9. INT. SALN DE DANZA. DA
DESARROLLO ACTIVIDAD

VEMOS AL GRUPO CON EL
PROFESOR AL FRENTE,
SE VE A LOS ALUMNOS
ENTRA MSICA Y FONDEA

VOZ OFF:
Para empezar la actividad, pidan a
los alumnos que se organicen en
equipos y utilicen en la tableta la
130 510


VIDEO AUDIO TP TT
INDIVIDUALMENTE GRABANDO
SU VOZ CON LA TABLETA, PARA
LO CUAL ABREN LA APLICACIN
QUE LA TABLETA TRAE POR
DEFAULT. TAMBIN PUEDEN
ABRIR LA APP VOICE PRO

CORTE A:

ACERCAMIENTO A UNA TABLETA
DONDE SE ABRE DE LA
FONOTECA UN ARCHIVO DE VOZ.
DESPUS ABREN OTRO Y LO
REPRODUCEN.

CORTE A:
VEMOS AL PROFESOR
HABLANDO A SUS ALUMNOS,
STOS LO ESCUCHAN CON
ATENCIN.
ALUMNOS ESCUCHAN ARCHIVO
DE LA FONOTECA, MIENTRAS
ESCRIBEN EN UN CUADERNO.
LOS VEMOS DISTRIBUIRSE LOS
DIFERENTES PAPELES QUE
REPRESENTARN

TODOS LOS ALUMNOS VAN
PAUSANDO UNA
REPRODUCCIN Y ANOTAN EN
UNA HOJA LOS DILOGOS O
NARRACIN.

SE VE EN CMARA RPIDA A LOS
DIFERENTES EQUIPOS,
ENSAYAN CON LA TABLETA,
TODOS ESCUCHAN Y OPINAN.

VEMOS SUCESIN DE IMGENES
DE LOS EQUIPOS HACIENDO LA
ACTIVIDAD CON LA TABLETA, SE
ALTERNAN, UNOS HACEN
EFECTOS DE SONIDO TAMBIN
MEDIANTE SU VOZ

aplicacin para grabar voz. Incluso
pueden descargar la aplicacin
Voice PRO, que permite generar
efectos de sonido

BREVE PAUSA

Soliciten a sus alumnos que
escuchen los comerciales y los
fragmentos de las radionovelas en la
seleccin Joyas de la Fonoteca en
la Tableta, y seleccionen uno que
quisieran realizar.

Especifique a los alumnos que, as
distribuidos por equipos, se repartan
los personajes del comercial o del
fragmento que han seleccionado.
Incluso un mismo nio o nia puede
interpretar varias voces si es
necesario.

Los alumnos deben usar la voz
tambin para reproducir la msica o
efectos de fondo que se escuchen.

Es importante que los alumnos
anoten en un papel los dilogos de
los personajes para leerlos mientras
graban su voz.

Pidan a los alumnos que ensayen
para explorar los matices de su voz,
as como para establecer el orden
de su participacin.

Una vez precisados los detalles en
el ensayo, soliciten que graben los
comerciales o las radionovelas con
el grabador de voz de la tableta.

SALE MSICA


VIDEO AUDIO TP TT

TRANSICIN A:

10. ACTIVIDAD, EJEMPLO
CARCTER Y ESTADO DE ANIMO

VEMOS A LOS ALUMNOS
ENSAYANDO ANTE LA TABLETA.
SE ESFUERZAN POR DAR
DIFERENTES MATICES A SU VOZ.

SE LES VE GRABAR SU VOZ
MIENTRAS HACEN CARA DE
ENOJADOS O DE ESTAR MUY
FELICES. REN.

VEMOS A LOS DIFERENTES
EQUIPOS GRABAR ANTE LA
TABLETA, VAN LEYENDO LOS
TEXTOS QUE PREVAMENTE
ANOTARON EN UN CUADERNO.

CORTE A:
AUDIO AMBIENTE

VOZ OFF:
Pidan a los alumnos que mediante la
voz transmitan la edad, el carcter y
el estado de nimo del personaje
que les toc.

BREVE PAUSA
Invtenlos a que traten de hacer la
voz de una persona adulta, y luego
la voz de una persona de edad
avanzada.

Prueben ensayar cambios en los
estados de nimo a travs de la voz.

Ello reforzar enormemente el
objetivo de esta propuesta.

SALE AUDIO AMBIENTE

100 610
11. DESARROLLO ACTIVIDAD

INT. AULA. DA.
VEMOS EN GRUPO A LOS
DIFERENTES EQUIPOS
REPRODUCIENDO EL SONIDO DE
LO QUE GRABARON. LOS DEMS
ESCUCHAN

CORTE A:

VEMOS A LOS NIOS
LEVANTANDO LA MANO Y
PARTICIPANDO, COMENTANDO
AL RESTO DEL GRUPO

CORTE A:

ENTRA MSICA

VOZ OFF:
En la siguiente etapa de la actividad,
pidan a sus alumnos que escuchen
los comerciales del grupo.

BREVE PAUSA

Propicie una dinmica en la que los
alumnos compartan las experiencias
que tuvieron al realizar el ejercicio.

BREVE PAUSA

Maestros, hagan notar que el sonido
120 730


VIDEO AUDIO TP TT
SE MUESTRAN IMGENES QUE
ESQUEMATICEN EL PROCESO
DE LA VOZ Y LAS CUERDAS
VOCALES.
SE
SUCESIN DE IMGENES DE
NIOS ACTUANDO Y
DIALOGANDO

SE PUDEN USAR IMGENES DE
PERSONAJES DE OBRAS DE
TEATRO, DE DIFERENTES
GNEROS, EDADES, ESTADOS
DE NIMO.

CORTE A

SE SE SE
de la voz es producto del aire
expelido por la laringe. Es
justamente ese aire el que provoca
que las cuerdas vocales vibren.

BREVE PAUSA

Asimismo, enfaticen que una
intencin comunicativa es un
proceso en donde el objetivo
principal es transmitir un mensaje.

PUENTE MUSICAL

Una vez sealado lo anterior,
reiteren que por medio de la voz es
posible transmitir la edad, el
carcter, el estado de nimo de un
personaje y tambin que la voz nos
puede dar una referencia de lo que
est sucediendo a su alrededor.

SALE MSICA
12. CIERRE ACTIVIDAD

INT. AULA. DA.
VEMOS A LOS ALUMNOS EN
EQUIPO GRABANDO SU VOZ EN
LAS TABLETAS, MIENTRAS LEEN
EN PAPEL LAS LNEAS QUE CADA
QUIEN DEBE DECIR

CORTE A:

VEMOS AL PROFESOR
HABLANDO AL GRUPO,
EXPRESAR AL TOCARSE DESDE
EL PECHO HASTA LA GARGANTA,
QUE MEDIANTE LA VOZ PUEDE
TRANSMITIRSE MUCHO AL
ENTRA MSICA

VOZ OFF:
Para terminar, inviten a los alumnos
a repetir esta actividad inventando
sus propios comerciales o
radionovelas, tomando en cuenta la
intencin comunicativa de lo que
quieren transmitir.

RFAGA

Asegrense de que los alumnos
tengan claro si consiguen utilizar la
voz con una intencin comunicativa
especfica, lo cual sucede una vez
que el receptor es capaz de
40 810


VIDEO AUDIO TP TT
EXTERIOR.

CORTE A:

IMGENES QUE REMITAN A
TEATRO

CORTE A:

entender los mensajes de la manera
en la cual se desea.

BREVE PAUSA

Pueden concluir diciendo que un
mismo mensaje puede ocasionar
reacciones diferentes si modificamos
nuestra voz as como nuestra
intencin comunicativa.

SALE MSICA
13. CONDUCCIN, VENTAJAS
TABLETA

INT. AULA. DIA
CONDUCTOR A CUADRO. DE
FONDO LOS ALUMNOS
CONTINAN EXPLORANDO SUS
TABLETAS.

CORTE A:

AUDIO AMBIENTE

CONDUCTOR:
Es interesante darnos cuenta de la
importancia que tiene nuestra voz
como medio de comunicacin.

Y qu bueno que las tabletas
cumplieron su cometido como
herramientas didcticas en el
proceso de enseanza y
aprendizaje.

En este caso bast con explorar los
contenidos de la Fonoteca;
solamente se requiere un poco de
creatividad para lograr grandes
resultados.

BREVE PAUSA

En esta sesin tambin fue posible
ver el uso que se le puede dar a la
aplicacin de la grabadora de voz,
ya que los alumnos pudieron
representar con su voz personajes,
situaciones e incluso efectos de
sonido a travs de cambios en las
tonalidades, ritmos, intencionalidad
40 850


VIDEO AUDIO TP TT
entre otras caractersticas de la voz.
SALE AUDIO AMBIENTE
14. TREN DE IMAGEN

TELEFONISTAS A CUADRO CON
DIADEMAS FRENTE A
MONITORES DE COMPUTADORA
SE INTERCALA CON
ESTUDIANTES DE QUINTO
GRADO USANDO SUS TABLETAS
SUPER:
Dudas respecto al contenido de
las tabletas o soporte tcnico

SUPER:
01800 2000 842

Lunes a viernes: 8:00 A.M. 08:00
P.M.
Sbados y domingos: 10:00 A.M. -
03:00 A-M. .

CORTE A:

MUSICA INSTITUCIONAL

VOZ OFF:
En la Mesa de ayuda podrn
encontrar asesora para el
mantenimiento y buen cuidado de su
equipo.

Si tienen dudas respecto al
contenido o los recursos de su
dispositivo o necesitan soporte
tcnico pueden comunicarse al
centro de servicio al 01800 2000
842 (Cero uno ochocientos, dos mil,
ocho, cuarenta y dos).

De lunes a viernes de 8 de la
maana a 8 de la noche y sbados y
domingos de 10 de la maana a 3
de la tarde.
30 920
15. CONDUCCIN. DESPEDIDA

CONDUCTOR A CUADRO. DE
FONDO ESTN LOS ALUMNOS
EXPLORANDO SUS TABLETAS EN
EL SALN DE CLASES.

CORTE A:

AUDIO AMBIENTE

CONDUCTOR:
Slo me resta recordarles que lo
visto en este programa es
nicamente una muestra de las
posibilidades de las tabletas como
herramientas didcticas.

Dicho lo anterior, no me resta sino
agradecer su atencin.

Hasta la prxima!

SALE AUDIO AMBIENTE

25 945
16. SALIDA INSTITUCIONAL

CRDITOS.

MSICA INSTITUCIONAL 15 1000

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