Juego colaborativo en equipo

NIVEL: Infantil
DURACIN: 1 h
MATERIAL:
Plastilina o elemen-
tos especficos se-
leccionados
OBJETIVOS:

1. Analizar la impor-
tancia de colaborar
con los dems.
2. Trabajar el desarro-
llo psicomotriz; en
especial, el equilibrio
y la coordinacin cu-
lo-manual.
3. Reflexionar sobre
las experiencias vivi-
das durante la activi-
dad, relacionndolas
con nuestras realida-
des prximas.
Vamos a realizar un juego en el que, si lo hacemos bien, todos
seremos ganadores! Nos pondremos en la piel de un equipo de
trabajo que fabrica y transporta mercancas Ests prepara-
do? Vamos all!

A partir del presente recurso didctico que te ofrecemos, ayu-
dars a tus alumnos a analizar la importancia de colaborar en
equipo, utilizando como hilo conductor un juego colaborativo.
Adems, pondrn en prctica sus destrezas psicomotrices.

Veamos cmo se desarrollara esta propuesta.

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Autora, edicin y diseo: aCanelma (http://www.acanelma.es)
Imgenes: Morguefile


Vamos a fabricar y transportar elementos en equipo.

Desarrollo de la propuesta

Pediremos a los alumnos que creen con plastilina y de manera individual una bola aplastada,
que debern decorar como prefieran. El punto de partida ser: Vamos a fabricar productos en
equipo, que luego deberemos transportar.

En funcin del tiempo del que dispongamos, podemos prescindir de esta fase de elaboracin de
productos y utilizar otros elementos ya creados: piezas de un puzle, libritos, bloques de cons-
truccin, gomas de borrar, etc. La idea es que todos los alumnos tengan los mismos tipos de
productos que, posteriormente, debern transportar.

Cuando todos los alumnos tengan su objeto de plastilina (o la variante que hayamos elegido
finalmente), debern dejarlos en un lugar especfico del aula (una mesa en concreto, por ejem-
plo).

Nota: Sera conveniente preparar el aula para que el espacio fuera lo ms difano posible, sin
demasiados obstculos (sillas y mesas) en medio.

El docente pedir que se distribuyan por toda la clase. Debern permanecer en esta ubicacin,
sin moverse.

A continuacin, indicar qu recorrido de transporte deber realizar cada uno de los alumnos.
El propio docente lo ejemplificar, para que los ms pequeos lo observen.

Sera recomendable que dicho recorrido fuera circular. En procesos posteriores, los alumnos
podrn elegir sus rutas de forma libre.

A continuacin, plantearemos la primera ruta de transporte. Comenzaremos con uno de los
alumnos que llevar su producto sobre la cabeza, y que intentar realizar el recorrido mante-
niendo el equilibrio para que no se le caiga el objeto al suelo. La regla principal es que en ningn
momento puede tocar su carga con las manos. Una vez finalizado el transporte, deber perma-
necer inmvil.

Mientras tanto, el resto de alumnos observar al transportista y le ayudar durante el trayecto si
se le cae el objeto de la cabeza. Es fundamental insistir en la idea de que somos un equipo y de-
bemos ayudarnos para conseguir el objetivo comn: transportar todos los elementos produci-
dos por el grupo.


Preparados, listos juego en equipo!



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Autora, edicin y diseo: aCanelma (http://www.acanelma.es)
Imgenes: Morguefile


















Debemos dejar claro que solo ayudar al transportista el nio que ms cerca tenga en ese mo-
mento.

Cuando el transportista llegue a la meta (que podemos fijar en una mesa determinada) dejar su
carga y se colocar junto al resto de alumnos distribuidos por la clase. Entonces, otro compae-
ro comenzar su ruta. La dinmica continuar siendo la misma establecida anteriormente.

Una vez todos los alumnos hayan realizado su transporte, habremos logrado nuestro fin gracias
a la colaboracin entre todos.

Posible variante

Otra variante consiste en que, una vez finalizada su ruta, los alumnos mantengan la carga sobre la
cabeza. De esta manera, cuando deban ayudar al compaero que realiza la ruta en ese momento,
debern tambin asegurarse de que su objeto no se cae al suelo. Si esto sucede, podemos estable-
cer que el compaero que tengan ms cerca sea el encargado de ayudar a los dos alumnos a quie-
nes se les ha cado la carga.

Las reglas del juego, premisas e hilos conductores pueden ser infinitas. Depender del nmero de
alumnos, su edad y la propia evolucin del juego.


Reflexiones finales

Una vez finalizada la dinmica, plantearemos a los alumnos cuestiones para que reflexionen sobre
su experiencia en el juego:

o Nos ha gustado colaborar con los dems?
o Cundo solemos ayudar a alguien?
o Qu ocurre cuando cooperamos con otros?
o Entre otros aspectos.