Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el
formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: Aprendo jugando
Cmo mejorar los !bitos de lectura" escritura y comprensin de texto en los estudiantes del grado primero" segundo y
tercero del centro educativo #os$ Eulises %os&uera 'erea de la sede (anta Ana del municipio de Condoto)
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA *Consignar la informacin b!sica de cada uno de los
docentes &ue an participado en el desarrollo del proyecto de aula+
1. Nombre del Docente: Dora Mariela Perea Vergara
,ombre de la institucin: Centro Educativo #os$ Eulises %os&uera 'erea
Cdigo -A,E../.0120033
(ede educativa (anta Ana: 4adicado (ede:201.5
-ireccin principal (anta Ana:
6el$fono:72.51/5338 9ax:
Correo Electrnico domapeve:imail.com:
'!gina ;eb:
Ciudad<%unicipio Condoto: =ereda<Corregimiento: (anta Ana
>ocalidad<Comuna<sector (anta Ana: -epartamento: Coc
2. Nombre del Docente: Runilda Sanchez Mosquera
,ombre de la institucin: Centro Educativo #os$ Eulises %os&uera
Cdigo -A,E ../.0120033
(ede educativa: (anta Ana 4adicado (ede:201.5
-ireccin principal: Condoto
6el$fono: 7.2/28???? 9ax:
Correo Electrnico: runilda2?:gmail.com
'!gina ;eb:
Ciudad<%unicipio: C@,-@6@ =ereda<Corregimiento: (anta Ana
>ocalidad<Comuna<sector: (anta Ana Condoto -epartamento: Coc
%& om're del Docente( Deicy )ar*a )armole+o
om're de la in,tituci-n( Centro Educati.o /o,0 Euli,e, )o,1uera Perea
C-di2o DAE 223204000155
!ede educati.a( !anta Ana Radicado !ede(10426
Direcci-n principal( Condoto
Tel07ono( OTIEE
Correo Electr-nico( yam'oam&deicenmoya89omail&com
P:2ina ;e'(
Ciudad<)unicipio( Condoto =ereda<Corre2imiento( !anta Ana
#ocalidad<Comuna<,ector( !anta Ana Departamento( C>oc-
3. Nombre del Docente: Mara ngela o!ete Mosquera
,ombre de la institucin: Centro Educativo #os$ Eulises %os&uera 'erea
Cdigo -A,E ../.01000233
(ede educativa: (anta Ana 4adicado (ede:201.5
-ireccin principal: Condoto
6el$fono: 72../30303 9ax:
Correo Electrnico: angela.copete:Aomail.com
'!gina ;eb:
Ciudad<%unicipio: Condoto =ereda<Corregimiento: (anta Ana
>ocalidad<Comuna<sector: (anta Ana -epartamento: Coc
DOCETE )ODERADOR
,ombre completo del docente &uien %odera o coordina la experiencia:
-ora %ariela 'erea =ergara
Cargo: -ocente 6el$fonos: 72.51/5338
Correo Electrnico(domape.e82imail&com
P#AEACI? DE# PRO@ECTO DE AU#A
!eAale el tipo de proyecto de aula
aB 'royecto pedaggico y did!ctico (B ,@
'B 'royectos pedaggico con $nfasis en desarrollo productivo (B ,@
cB 'royecto con $nfasis en gestin institucional (B ,@
!eAale con una $ el :rea en 1ue e,t: in,crito el proyecto de aula(
reas
urricul
ar
iencias naturales " educaci#n ambiental.
iencias sociales$ historia$ geogra%a$
constituci#n !oltica "&o democr'tica.
(ducaci#n artstica.
(ducaci#n )tica " en *alores humanos.
(ducaci#n %sica$ recreaci#n " de!ortes.
(ducaci#n religiosa.
+umanidades. ,
Matem'ticas.
-engua castellana. ,
-engua e.tran/era: 0ngl)s
-engua Nati*a1
om!etencias iudadanas.
2iloso%a
3odas las 'reas
C>engua ,ativa para comunidades indgenas.
Po'laci-n con la 1ue ,e lle.a a ca'o la eDperiencia *(eleccione los tems &ue logran detallar el tipo de poblacin con la
&ue principalmente se lleva a cabo la experiencia+:
aB !ector( Crbano 4ural 'oblacin de 9ronteras
'B Grado, E,colare,( 'reescolar 2D .D 7D ?D 1D 8D /D 5D 3D 20D 22D @tro
Cu!l): EEEEEEEEEEEEEEEEE
CB Emero de e,tudiante, 1ue participan en el proyecto de aula(EEEEEE73EEEEEEEEEEEEEEEEE
dBGrupo Po'lacione,( %ar&ue con una F el grupo poblacional &ue beneficia el 'royecto de Aula:
Bndgenas
4aiGales
Afrocolombianos F
-esplaGados
Condicin de -iscapacidad
,.,.
Tiempo de de,arrollo del proyecto de aula
9eca de inicio: #unio.02?
9eca de finaliGacin octubre .02?
Estado actual de la experiencia *fase en &ue se encuentra+:
'laneacin
Ejecucin
Evaluacin 'royecto pedaggico y did!ctico
(istematiGacin
Pala'ra, cla.e, del proyecto de aula
>as palabras claves &ue permiten acer anticipaciones al contenido del proyecto son las siguientes:
Cuento
%otivar
>ectura
Bmaginacin
Bmitar
Aprendo
An!lisis
comprensin de texto
AprendiGaje
Aabilidad.
De7inici-n del pro'lema FPro'lematiGaci-nB
El problema identificado en el Centro Educativo #os$ Eulses %os&uera 'erea en los
grados 2 D" . D y 7D es la siguiente: los estudiantes muestran poco inter$s por la
lectoescritura" lo cual se evidencia en las actividades a desarrolladas para identificar las
letras" formar palabras y leerlas en el aula y extra clase" debido a esta problem!tica se
ace importante fortalecer el rol del docente con el fin de implementar nuevas
estrategias.

O'+eti.o, del proyecto de aula F2eneral y e,pec*7ico,B
OBJETIVO GENERAL
0m!lementar estrategias metodol#gicas a tra*)s de la tecnologa que nos
!ermita me/orar la lectura$ la escritura " la com!rensi#n te.tos en los
estudiantes del grado !rimero$ segundo$ " tercero del centro educati*o 4os)
(ulises Mosquera Perea de la sede Santa 5na del munici!io de ondoto.
OH/ETI=O! E!PECIFICO
conocer lo, >:'ito, de la lectoe,critura en lo, 2rado,I 1JI 2J y %J para 7ortalecer el inter0,
en lo, educando, a tra.0, de la, >erramienta, tecnol-2ica,&
De,arrollar acti.idade, lEdica, utiliGando lo, recur,o, educati.o, para ad1uirir y de,pertar
>a'ilidade, y de,treGa, en lo, educando,&
)e+orar el rendimiento acad0mico de lo, e,tudiante de lo, 2rado,I 1JI 2J y %J del Centro
Educati.o Alcide, Ro+a, PeAa&
Competencia, 1ue ,e de,arrolla( %ar&ue con una F la Competencia &ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia,
)ar1ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
x
Competencias del lenguaje: >iteratura
Competencias del lenguaje: %edios de comunicacin. F
Competencias en matem!ticas: 'ensamiento num$rico
Competencias en matem!ticas: %$trico
Competencias en matem!ticas: 'ensamiento Heom$trico
Competencias en matem!ticas: 'ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias ,aturales: Ciencia" tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias ,aturales: Ciencia" tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias ,aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias ,aturales: Entorno 9sico
Competencias sociales: 4elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: 4elaciones con la istoria y la cultura
Competencias sociales: 4elaciones $tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paG
Competencias ciudadanas: 'articipacin y responsabilidad democr!tica
Competencias ciudadanas: 'luralidad" identidad y valoracin de las
diferencias
IDAGACIO
Dia2n-,tico inicial
(ste !ro"ecto se realiza con el 6n de me/orar los h'bitos de la lectoescritura
en los grados$ 78$ 98 : 38 !ara %ortalecer el inter)s en los educandos !ara
distinguir te.tos sencillos " analizarlos con el 6n de e.!resar sus !ro!ios
argumentos orales " escritos.
3ambi)n los estamos in*itando adquirir habilidades !ara resol*er situaciones
" !roblemas con sus !ro!ias ideas aunque estas no se han las me/ores$ esto
les a"udar' a com!render " entender lo que saben.
-os estudiantes am!liaran sus conocimientos a tra*)s de la l;dica$ cuentos$
concursos " recursos tecnol#gicos.
Re,ultado, de la e.aluaci-n de conocimiento, pre.io, aplicada por lo, docente,
K>os estudiantes desarrollaran abilidades de pensamiento utiliGando erramientas tic en las actividades a desarrollar)
>os educandos ejercitan su capacidad de observacin para establecer categoras de clasificacin comparacin y
descripcin)
TE)ATILACIO
De,arrollar el >:'ito lectorI ,o're todo de,de la, edade, m:, temprana,I e, muy importante para 1ue lo, niAo,
ad1uieran una ,-lida 'a,e intelectualI y ,iendo adulto, no, ayuda a ,a'er m:, y tener entrenado nue,tro cere'ro&
#a lectura y la e,critura ,on el medio de ad1ui,ici-n y tran,mi,i-n de conocimiento, m:, eDtendidoI y tener un
'uen ni.el de compren,i-n lectora e, impre,cindi'le para o'tener un -ptimo rendimiento acad0mico& En
unComo&com te contamo, c-mo de,arrollar el >:'ito de la lectura&
>ttp(<<educacion&uncomo&com<articulo<comoMde,arrollarMelM>a'itoMdeMlaMlecturaM15464&
I)PORTACIA DE #A #ECTURA
Cuando no, damo, cuenta 1ue la lectura .a m:, all: 1ue ,olamente proporcionar in7ormaci-nI o ,i2ni7icado de
co,a, 1ue anteriormente no conoc*amo,I ,ino 1ue adem:, 7ormaI educaI me+ora nue,tra capacidad de an:li,i,I
re7leDi-nI concentraci-n y e,timula la ima2inaci-n Fal2o 1ue muc>o, con,ideran e,t: re,er.ado ,olamente para la
niAeGBI entonce, e, m:, 7:cil comprender por 1u0 e, importante crear un >:'ito de lectura&
#a, per,ona con >:'ito de lectura e,t:n preparado, para aprender por ,* mi,mo, durante toda ,u .idaN lo 1ue en
e,to, tiempo, tiene una importancia mayor ya 1ue e,tamo, en una 0poca donde lo, conocimiento, en.e+ecen o
1uedan o',oleto, con muc>a rapideGI y e, por ello 1ue nece,itamo, mantener un conocimiento 7re,co&
K!a'*a, 1ue tener una 7luida compren,i-n lectora o po,eer el >:'ito de lector e, al2o m:, 1ue ,olamente tener un
pa,atiempo di2no de admiraci-nO @ e, 1ue te 2arantiGa el 7uturoI a continuaci-n al2una, raGone, de por 1u0 la
lectura e, importante(
aB Ayuda al de,arrollo y per7ecciona el len2ua+eI me+ora la eDpre,i-n oral y e,critaI y >ace el len2ua+e m:, 7luido&
'B Aumenta el .oca'ulario y me+ora la redacci-n y orto2ra7*a&
cB )e+ora la, relacione, >umana,I por1ue 7acilita el de,arrollo de la, >a'ilidade, ,ociale, al me+orar la
comunicaci-n y la compren,i-n de otra, mentalidade,&

PRICIPA#E! ACTI=IDADE! PROPUE!TA! PARA E# DE!ARRO##O DE# PRO@ECTO DE AU#A !O #A!
!IGUIETE!(
E+ercicio, de lectoe,critura para de,pertar inter0, y moti.ar a lo, e,tudiante,&
O',er.ar .ideo, y 7:'ula,I con lo, e,tudiante, de lo, 2rado, 1 y 2 y eDpre,ar ,u, idea,&
realiGar lectura el PIRATA DE /AHO utiliGando la, TIC&
Producci-n teDtual de lo, e,tudiante, teniendo en cuenta lo, cuento, o',er.ado, a tra.0, de di'u+o,&
#ectura de ima2en muda, y eDpre,ar ,u, idea,&
AP#ICACI? DE# PRO@ECTO DE AU#A(

om're del Docente 1uien
realiGa la acti.idad
Fec>a De,cripci-n de la Acti.idad Re,ultado de la Acti.idad
1
Dora )ariela Perea =er2ara

Runilda !:nc>eG
)o,1uera
)ar*a Pn2ela Copete
)o,1uera
AGO!TO
#ectura de cuento, con lo,
e,tudiante, de lo, 2rado, 1J y
2J(
El pro7e,or 2uiar: a lo,
e,tudiante, ,o're c-mo ,e
realiGa una lecturaI eDplica
cu:le, ,on lo, >:'ito, de
lectura y e,critura&
De,pu0, lo, e,tudiante,
e+ecutan e+ercicio, de 7:'ula,&
Por Eltimo lo, e,tudiante,
ar2umentan lo le*do&
#o, e,tudiante, ad1uieren
>:'ito, de lectura
#o, e,tudiante, interpretan
y ar2umentan lectura,&
2
Dora )ariela Perea =er2ara
Runilda !:nc>eG
)o,1uera
)ar*a Pn2ela Copete
)o,1uera
!EPTIE)HRE
RealiGar lectura de cuento el
PIRATA DE /AHO(
E,ta acti.idad ,e realiGa con
una proyecci-n donde lo,
alumno, leen mentalmenteI
lue2o el pro7e,or le, repa,a el
cuento y e.alEa por medio de
cue,tionario&
#o, e,tudiante, interpretan
y analiGan lo, cuento con
7acilidad
%
Dora )ariela Perea =er2ara
Runilda !:nc>eG
)o,1uera
)ar*a Pn2ela Copete
)o,1uera
!EPTIE)HRE
Producci-n teDtual de lo,
e,tudiante, teniendo en cuenta
lo, cuento, o',er.ado, a
tra.0, de .ideo(
#a acti.idad ,e realiG-
proyect:ndole, un .ideo lue2o
lo, e,tudiante, realiGan ,u
propio cuento ,e2En la
proyecci-n&
Ad1uieren >a'ilidade, y
de,treGa, para e,cri'ir y
narrar cuento, ,encillo,
4
Dora )ariela Perea =er2ara
Runilda !:nc>eG
)o,1uera
)ar*a Pn2ela Copete
)o,1uera
OCTUHRE
#ectura de ima2en muda, y
eDpre,ar ,u, idea,(
El pro7e,or 2uiar: a lo,
alumno, para 1ue o',er.en
im:2ene,I lue2o le, pedir: 1ue
e,cri'an lo entendido >aciendo
,u >i,toria&
#o, e,tudiante, ,on
capace, de leer teDto,
,encillo, e interpretar
im:2ene,&
Re,ultado, de la e.aluaci-n de conocimiento, po,terior a la e+ecuci-n del proyecto de aula y 1ue 7ue aplicada por
lo, docente,.
El impacto fue positivo por&ue a trav$s de estas actividades los alumnos se motivaron por la pr!ctica de lectura y la escritura"
participaron activamente" se observa el trabajo en grupo.
El m$todo de aprendiGaje con las tic permiti &ue los estudiantes se apropien de los procesos" analicen y apli&uen" se
desarrollan los est!ndares y competencias.
KCu:l e, ,u percepci-n de e,ta eDperiencia en el proce,o de me+oramiento educati.oO
,uestra percepcin es positiva" por&ue genera abilidades y destreGas" dialogo crtico y constructivo" despierta la
voluntad del educando por el aprendiGaje y enseIanGa de la lectoescritura" la cual permite mejorar la calidad de la
educacin.
Adem!s los docentes utiliGan nuevas estrategias para el desarrollo de las actividades con eficacia &ue despiertan da a
da el inter$s de los educandos.
.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
%edios &ue los docentes usan para realiGar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula
con 6BC:*%ar&ue con una F los medios utiliGados para su divulgacin+
9acebooJ
9oro 6em!tico
;iJi
4ed (ocial
F
4ed virtual de Educadores
Kitacora y<o 'ortafolio -igital
F
EduteJa
Klog
!eleccione con una $ de la, ,i2uiente, opcione, a1uella, 1ue lo2raron tener una tran,7ormaci-n educati.a en ,u
conteDto(
(%ectos o trans%ormaciones ha
!roducido su !ro!uesta en
otros docentes$ estudiantes$
directi*os$ !adres " madres de
%amilia<
-a comunidad educati*a se ha
in*olucrado en el !ro"ecto " !artici!a
acti*amente en el mismo
,
Se e*idencia una me/ora signi6cati*a en
los !rocesos de a!rendiza/e del
estudiante
,
+a me/orado el inter)s !or la asignatura
" el desarrollo de las acti*idades de
clase
,
5ument# el traba/o colaborati*o " de
equi!o
,
Me/or# la actitud hacia el conocimiento
" la asignatura
,
No ha" e%ectos signi6cati*os con el
!ro"ecto
5*ances durante la e/ecuci#n
del !ro"ecto de aula
Se e*idencia un me/oramiento en el
rendimiento de la asignatura a !artir de
me/oras en las e*aluaciones a los
alumnos.
,
+a me/orado el a!rendiza/e de
tem'ticas es!ec6cas de los temas que
aborda el !ro"ecto de aula.
,
(l !ro"ecto de aula tiene !oco tiem!o
de e/ecuci#n " no se e*idencian
a*ances concretos.
#mo creen los docentes que
su e.!eriencia se !uede
trans%erir a otra instituci#n
educati*a en el !as
Partici!ando acti*amente en redes de
a!rendiza/e
,
=enerando es!acios *irtuales !ara la
socializaci#n de e.!eriencias
Publicando la e.!eriencia en re*istas
cient6cas de car'cter educati*o
Vincul'ndose a es!acios de re>e.i#n
acad)mica de orden local$ nacional o
internacional
,
=bvn
!eleccione con una $ de la, ,i2uiente, opcione, a1uella, 1ue lo2raron tener una tran,7ormaci-n educati.a de
aula en el u,o peda2-2ico de la, TIC(
>os recursos digitales educativos utiliGados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiGaje en el grupo de estudiantes
F
>as actividades de aprendiGaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
F
>as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con AK' para buscar posibles soluciones al problema
planteado
F
El proceso de formacin desarrollado en este nivel" le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 6BC &ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa*est!ndares de
competencia !reas b!sicas+
F
-urante el proceso de recoleccin se emple o iGo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 6BC
F
De acuerdo con lo, re,ultado, o'tenido, en la aplicaci-n del proyectoI cali7i1ue F,eleccioneB el *tem de 1 a 4
,iendo 1 in7erior y 4 ,uperior(
?tem
ali6q
ue de
7 a @
ASe alcanzan las com!etencias !ro!uestas<
B
A5!orta a la soluci#n del !roblema !lanteado< @
A5!orta al me/oramiento de la calidad educati*a de la sede< @
ASe e*idencia ace!taci#n " com!rensi#n !or !arte del estudiante< @
ASe hace un buen a!ro*echamiento de los recursos educati*os digitales
mane/ados<
@
E=IDECIA!
9otos &ue evidencien la experiencia del proyecto *%!ximo ?+
AE$O! FDocumento, nece,ario, para la e.aluaci-n del e,tado de de,arrolloB
4elacione los enlaces al portafolio digital" blog" o recursos educativos digitales &ue se ayan elaborado para el proyecto de
aula.
-ireccin Leb2: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
-ireccin Leb.: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
E=A#UACI? DE #O! PRO@ECTO! DE AU#A F#o, Proyecto, de Aula con TIC ,e .aloran a partir de lo, cinco
criterio, indicado, en e,te 7ormato& A,i2ne a cada criterio un .alor de 1 a 4I ,iendo 1 la menor ponderaci-n y 4 la
m:Dima&B
1& Competencia, de lo, mae,tro, en relaci-n con TIC
Re7le+a 1ue el docente >a de,arrolladoI dentro de ,u pr:ctica peda2-2icaI competencia, a,ociada, a la,
dimen,ione, propue,ta, por la E,trate2ia de Formaci-n y Acce,o de Computadore, para Educar FActitudinale,I
peda2-2ica,I in.e,ti2ati.a,I di,ciplinare,I e.aluati.a,I t0cnica, y tecnol-2ica,I comunicati.a,B&
1 2 % 4 4
2& Apropiaci-n de TIC en la comunidad educati.a
#a, TIC ,on apro.ec>ada, como mediadora, de pr:ctica, e,colare, pertinente,I inclu,i.a, y en conteDtoI 1ue
contri'uyen al de,arrollo y 7ortalecimiento de competencia, en lo, e,tudiante, y a la eliminaci-n de 'arrera, para
el acce,oI el aprendiGa+e y la participaci-nI reconociendo la di.er,idad de capacidade,&
1 2 % 4 4
%& )etodolo2*a y Fundamentaci-n
Demue,tra una ,ecuencia en el di,eAo e implementaci-n de la, acti.idade, de aulaI 1ue permite identi7icar la
po,tura y lo, re7erente, conceptuale, de la propue,ta peda2-2ica de apro.ec>amiento de la, TICI para el
7ortalecimiento de la calidad educati.a&
1 2 % 4 4
4& Re7erente de inclu,i-n en la, acti.idade, de aula con TIC
El di,eAo y la implementaci-n de la, acti.idade, de aula del proyecto permiten identi7icar la aplicaci-n de lo,
principio, del di,eAo uni.er,al para el aprendiGa+eI en la planeaci-n de la, pr:ctica, de aula y en la ,elecci-n y<o
producci-n de lo, recur,o, educati.o, di2itale,I promo.iendo y propiciando la inclu,i-n de todo, lo, e,tudiante,&
1 2 % 4 4
4& !i,tematiGaci-n y conclu,ione, de aprendiGa+e,
E.idencia una re7leDi-n ,i,tem:tica 7rente a la relaci-n cau,al entre la, acti.idade, de,arrollada, y lo, impacto,
alcanGado, mediante la e+ecuci-n del proyectoI con la participaci-n de la comunidad educati.a&
1 2 % 4 4
Q& Car:cter inno.ador
Inte2ra en ,u conteDto elemento, did:ctico, no.edo,o, para el apro.ec>amiento peda2-2ico de la, TICI
e.idenciando cam'io, en la, pr:ctica, educati.a, y me+ora, en el am'iente in,titucional&
1 2 % 4 4