PRESENTACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA LA GABARRA

SEDE LA INTEGRADA
TI B
NORTE DE SANTANDER
IDENTIFICACIN
Ttulo del proyecto: Comprens!n de l"s
oper"cones #und"ment"les del $r"do
se$undo en %" &"'"rr"(
Docentes " c"r$o:

Breyner R"mre)

*"nu'e +oy" Bonll"

In$rd ,"t-erne &"l.s

Osc"r Orl"ndo Contrer"s Su"re)

Form"dor: Al'" %l"n" /ern0nde) Rco
PROB%E1ATI2ACIN
Hay mala comprensin y manejo e las operaciones !"sicas en la
mayor#a e los es$%ian$es el &rao se&%no e la see la
in$e&raa' es$a e(ciencia es %na necesia )%namen$al para es$e
&rao por lo $an$o se s%&iere ise*ar ac$i+iaes in"micas e
inno+aoras para mejorar la calia en el apreni,aje e%ca$i+o -
Si no aplicamos cam!ios en la ense*an,a para mejorar las
e(ciencias en las operaciones )%namen$ales' los es$%ian$es no
a+an,aran en s% proceso e apreni,aje y por consec%encia se
perj%icara en s% iario +i+ir' $am!i.n al con$in%arse as# se a$rasara
el &r%po en &eneral y a!ra a+ances en o$ros $emas el "rea-
OB+ETI3O &ENERA%

Formular un proyecto de aula orientado hacia el afianzamiento de las

operaciones matemticas bsicas en los estudiantes del grado segundo de
primaria de la sede La Integrada, aprovechando software y contenidos digitales
educativos.

OB+ETI3OS ESPEC5FICOS

/ecani,ar procesos co&ni$i+os en el esarrollo e la

ela!oracin e la s%ma y la res$a-

Dise*ar ma$erial pea&&ico i&i$al meian$e el %so e

so)$0are li!re' para complemen$ar los apreni,ajes
respec$o a las operaciones ma$em"$icas1 s%ma' res$a'
m%l$iplicacin-

Re)or,ar la s%ma y la res$a como %n proceso en el

esarrollo e las operaciones )%namen$ales-

/o$i+ar %n apreni,aje si&ni(ca$i+o en las operaciones

)%namen$ales-
INDA&ACI
N

in$erpre$a$i+a el ni*o ina&a y !%sca posi!les resp%es$as en el

proceso e las operaciones )%namen$ales-

Sa!ieno 3%e la pr%e!as pre ia&nos$ica no arrojo !%enos

res%l$aos se +e en la necesia e reali,ar ac$i+iaes l%ico4
pea&o&icas para el mejoramien$o el apreni,aje-
5 Como se p%ee mejorar las i(c%l$aes 3%e presen$an los
es$%ian$es el &rao se&%no 4A al resol+er operaciones
)%namen$ales6
5 7%e ac$i+iaes se p%een esarrollar para el mejoramien$o e
las operaciones )%namen$ales6
5 como se e!en reali,ar la me$oolo&#a para 3%e el al%mno
mecanice mejor el apreni,aje con las operaciones
)%namen$ales6
Re#erente Conceptu"l
TE1ATI2ACIN

1etodolo$"
La s%ma o aicin es %na operacin !"sica por s% na$%ralia' 3%e se represen$a con
el si&no 89: el c%al se com!ina con )acilia ma$em"$ica e composicin en la 3%e
consis$e en com!inar o a*air os n;meros o mas para o!$ener %na can$ia
e(ni$i+a o $o$al-
La RESTA < SUSTRACCI<N es o$ra e las operaciones )%namen$ales e la ari$m.$ica
es la operacin in+ersa a la s%ma 84: = 4> ? @-
/ULTALICACI<N es %na operacin ma$em"$ica e ari$m.$ica elemen$al' 3%e consis$e
en s%mar +arias +eces %n mismo n;mero 8B: >BC ? @D
El presente proyecto es de car"cter ldicopedag!gico y esta direccionado por el enfo"ue aun
aprendiza#e significativo , puesto "ue$ EEn este tipo de proyecto el ni%o desarrolla habilidades y
destreza en los procesos metacognitivo en las operaciones fundamentales, piensa y hace& sus
procesos matemticos. 'or lo cual es pertinente abordarlo dada la comple#idad din"mica y del
aprendiza#e del conte(to escolar y el aula de clases.
los al%mnos reali,a operaciones con j%e&os i"c$icos ya 3%e se esarrolla mejor las
es$re,as
ARTIC6%ACIN TIC * PARTICIPACIN DE
EST6DIANTES
) En la primera par$e $ra!ajamos con For eBplicano el manejo e
los $emas esarrollaos ' en la se&%na par$e presen$amos
iaposi$i+as en po0er poin$ con los $emas reali,aos ya 3%e
!%scamos 3%e el es$%ian$e se )amiliarice y )or$ale,ca s%s
conocimien$os e las Gerramien$as e las TIC
) Aplicano la Gerramien$as in)orm"$ica 8 po0er poin$ y c%aernia: los
es$%ian$es al aplicarle la pr%e!a nos imos c%en$a 3%e aplicaron
mejor los conocimien$os a3%irios re)eren$e a las operaciones
ma$em"$icas -
) Tener presen$e la e+al%acin pre+ia y pos$erior el proceso
presen$ano los res%l$
) Es necesario 3%e se m%es$ren las e+iencias e la aplicacin e
TICS' se p%een %$ili,ar Giper+#nc%los o enlaces 3%e )acili$en s%
eBplicacin- Aero 3%e los ocen$es AUEDAN manejar-
AP%ICACIN
TENER PRESENTE 76E: %A POSIB%E SE%ECCIN PARA %A
PARTICIPACIN EN E% E3ENTO NACIONA%8 SER9N:
) El impac$o el acompa*amien$o y par$icipacin e los es$%ian$es-
) Uso e m#nimo $res 8H:Gerramien$as Fe! C-D
) Desarrollo e compe$encias en las "reas !"sicas-
3A%ORACIN
PORTAFO%IO
DI&ITA%
En este esp"co se
de'e e.denc"r el
port"#olo d$t"l
des"rroll"do p"r" el
proyecto(
E+E1P%OS DE ES76E1AS
A contnu"c!n encontr"r0n el
e:emplo de "l$unos es;uem"s como
opc!n p"r" ser utl)"dos en l"
present"c!n con el <n de dn"m)"r
l" soc"l)"c!n de su proyecto(
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ARUEBA AREDIAGN<STICA
EBplicacin y aplicacin e las
operaciones )%namen$ales con j%e&os
i"c$icos
E+al%acin e las operaciones
)%namen$ales 8s%ma' res$a'
m%l$iplicacin
E3IDENCIAS
Las e+iencias son e mayor impor$ancia en la presen$acin el
proyec$o' ya 3%e son el inicaor m"s e+ien$e el c%mplimien$o
e caa %no e los o!je$i+os con$emplaos ese el comien,o-
Se $ra$a e sacar a la l%, el $ra!ajo ela!orao con an$erioria'
pero lo 3%e se m%es$ra e!e ser impac$an$e' no+eoso y so!re
$oo con la +eracia e %n proceso-
A $ra+.s el $ra!ajo e campo m%es$re en es$e momen$o $oo el
proceso el proyec$o- 8)o$o&ra)#as' oc%men$os Gojas e c"lc%lo'
+ieos' $%$oriales' en$re o$ros- Aor meio e Giper+#nc%los o
enlaces 3%e lle+en a caa %na e las pr%e!as e s% aplicacin y
%so:
E3IDENCIAS PR6EBA
PREDIA&NOSTICO
TRABA+ANDO CON =ORD S61AS * RESTAS
E>P%ICACION OPERACIONES
F6NDA1ENTA%ES S61A * RESTA