Instituto Manuel Belgrano

PRCTICAS DEL LENGUAJE PLANIFICACIN ANUAL

Curso: 2 A
Ciclo lectivo: 2014
Profesora a cargo: Roxana Patricia Luder
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1. Fundamentacin
La presente planificacin se organiza alrededor de las diferentes prcticas sociales del lenguaje,
y favorece su estudio y desarrollo. Propicia permanentemente prcticas nuevas de lectura, escritura y
oralidad con el objetivo de que los alumnos lleguen a ser miembros activos de la cultura.
El uso eficaz del lenguaje es uno de los requisitos que incumbe a todos los mbitos d la vida de
la persona, ya sea en el aspecto individual como en el social. En cuanto a la enseanza de la Literatura,
no debe desligarse del principio de que ella es una de todas las maneras existentes de usar el lenguaje
y otra va de manifestacin del ser humano como individuo y como miembro integrante de una
comunidad.
La lectura y el anlisis de los textos conducen, necesariamente, a una reflexin sobre el
funcionamiento tanto de la lengua como estructura, sistema, como de la puesta en uso de aquella. Por
esta razn, esta planificacin refleja el inters por una bsqueda de continuidad entre la enseanza de
la Lengua y la de la Literatura.

2. Objetivos
Los objetivos que se plantean aqu son, en primer lugar, continuar, de manera gradual, con la
insercin de los alumnos en prcticas discursivas complejas, insercin que comenz en el primer ao
de la Escuela Secundaria. En segundo lugar, estudiar de forma cada vez ms reflexiva las
caractersticas del lenguaje, para que los alumnos refinen su conocimiento de la lengua espaola y
puedan, adems, mejorar su produccin discursiva. Por ltimo, que a partir del ejercicio de las
actividades mencionadas arriba, los alumnos lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita
universal y nacional.
3. Expectativas de logro
Participacin peridica en sesiones de comentario de obras literarias en las que los
alumnos aporten sus interpretaciones, comparen los autores, los gneros y las
temticas, y respondan de manera oral o escrita a los interrogantes explicitados.
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Seleccin de las fuentes que se utilizarn para buscar la informacin pertinente para lo
que se quiere investigar.
Utilizacin de distintas estrategias para registrar informacin de los textos expositivos y
dar cuenta de los conocimientos alcanzados a travs de diversos registros.
Elaboracin, de manera oral y escrita, de conclusiones en torno a la problemtica
planteada.
Empleo de distintos recursos lingsticos para explicar y organizar el texto de la
exposicin (definicin de conceptos, clasificacin de informacin, reformulacin de
nociones, planteo de ejemplos, etc.).
Reconocimiento de las distintas posturas y algunos argumentos centrales que utilizan
los autores de los textos ledos.
Sostenimiento de una postura al defender sus opiniones.
Valoracin de la literatura como hecho esttico y del texto literario como componente
del crecimiento personal, social, cultural.
Empleo de terminologa propia de la materia para referirse a diversos aspectos
gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematizacin de los conocimientos
lingsticos, para optimizar las diferentes prcticas discursivas.

4. Contenidos conceptuales
UNIDAD 1
Eje de Literatura
La comunicacin literaria. La narracin. Clasificacin en especies. Personajes. Espacio y
tiempo. Narrador. Tipos. Voces narrativas: estilo directo e indirecto. La descripcin y
dilogo en la narracin. Secuencias narrativas.
El relato policial clsico y negro. Caractersticas. Recursos. El gnero policial en la
Argentina.
La descripcin y el uso de imgenes sensoriales como recurso para producir el efecto de
realidad. El valor descriptivo del adjetivo. Descripcin de personajes y ambientes.
Lecturas:
En defensa propia, de Rodolfo Walsh
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La pesquisa de Don Frutos, de Ayala Gauna
La loca y el relato del crimen, de Ricardo Piglia
El candor del padre Brown, de Chesterton (seleccin)
Estudio en escarlata, de Conan Doyle
Eje de Estudio
Identificacin de clases de palabras (sustantivo, adjetivos, verbos, adverbios,
proposiciones), de constituyentes (Sintagma Nominal, Sintagma Verbal, Sintagma
Proposicional, Sintagma Adverbial), y de construcciones.
Teora temtica y estructura argumental de los verbos.
Morfologa y procesos de formacin de palabras.
Usos del punto, la coma, el punto y coma, y los parntesis.
Eje de la Formacin Ciudadana
Texto instruccional: tipos y caractersticas.
Lecturas:
Artculos de la Constitucin Nacional
Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente
Formularios varios
Observaciones: en el marco de los contenidos a dictar en este Eje, sern invitados algunos integrantes
de la asociacin civil Amor y Respeto al Prjimo para que les den una charla a los alumnos del
curso sobre la importancia de conocer y acatar las normas de trnsito vigentes.

Tiempo estimado: 3 meses, Abril, Mayo y Junio

UNIDAD 2
Eje de Literatura
Literatura fantstica: caractersticas, ambiente y temas frecuentes.
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El texto dramtico: definicin y caractersticas. La puesta en escena. La accin dramtica y el
conflicto.
Lecturas:
El escuerzo, de L. Lugones
La galera, de M. Mujica Lainez
La cola de la sirena, de C. Nal Roxlo
La barca sin pescador, de A. Casona
Eje de Estudio
Flexin temporal del verbo.
Secuencia narrativa.
El texto expositivo. Palabras clave. El paratexto. Recursos explicativos. Secuencia expositiva-
explicativa.
Identificacin de ideas principales.
El resumen.
El uso de los dos puntos y las comillas dobles y la comilla simple.

Eje de la Formacin Ciudadana
Carta formal e informal.
El texto legislativo-expositivo.

Tiempo estimado: 3 meses, Julio, Agosto y Septiembre

UNIDAD 3
Eje de Literatura
La ciencia-ficcin: orgenes y temticas. Aportes a la ciencia. Rasgos y caracterizacin del
gnero.
El concepto de verosimilitud aplicado a la literatura.
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El texto potico: definicin. Figuras retricas ms frecuentes. El sentido literal y el sentido
metafrico de los enunciados.
Lecturas:
El hombre bicentenario, de Isaac Asimov
Farenheit 451, de Ray Bradbury
Los mejores relatos de ciencia ficcin. Editorial Alfaguara
Seleccin de poemas de Quevedo, Cortzar, Becquer, Borges, Nervo, Storni
Otros lenguajes:
Pelcula: Yo, Robot (Alex Proyas)

Eje de Estudio
Oracin subordinada sustantiva
El cuadro sinptico
El cuadro comparativo

Eje de la Formacin Ciudadana
El artculo periodstico: rasgos diferenciales. Organizacin de la informacin.

Tiempo estimado: 3 meses, Octubre, Noviembre, y Diciembre

5. Contenidos actitudinales
Respeto por el pensamiento ajeno y valoracin del intercambio de ideas.
Aprecio y respeto por sus compaeros y su tiempo de aprender.
Curiosidad y capacidad y capacidad de cuestionamiento.
Valoracin de la importancia de una comunicacin oral y escrita clara, coherente y precisa.
Honestidad al presentar resultados.
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Responsabilidad para el trabajo individual y grupal.
Actitud tica, responsable y crtica para la toma de decisiones que involucre a los alumnos
como ciudadanos participativos.
Fortalecimiento de hbitos de orden, disciplina, responsabilidad, prolijidad y ayuda mutua.

6. Evaluacin
Actividades a evaluar
Participacin activa y constante en las clases.
Saberes previos relativos al contenido de la asignatura.
Lectura oral.
Produccin escrita.
Presentacin de trabajos prcticos ulicos y extraescolares en tiempo y forma.
Comprensin y aplicacin de los contenidos de la asignatura, mediante trabajos prcticos
individuales y grupales, guas de interpretacin lectora registro de avance de lectura oral,
pruebas escritas, informes, y exposiciones orales.
Verificacin del dominio y aplicacin de los contenidos del rea en producciones orales y
escritas integradoras.
Resolucin de pruebas escritas trimestrales, de un trabajo prctico final en el tercer trimestre.
Estrategias para evaluar
Conversacin dirigida
Ejecucin de consignas
Investigacin
Trabajo individual y en pequeos grupos
Aplicacin de conceptos
Pregunta-respuesta
Secuenciacin
Aplicacin de tcnicas de estudio
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Actividades de prelectura, lectura, poslectura
Asesoramiento para la elaboracin de trabajos prcticos, exposiciones y bsqueda de material
bibliogrfico
Criterios de evaluacin
Todo lo vinculado con el desarrollo de la asignatura es evaluable: los desempeos orales, las
producciones escritas de los alumnos, la clase de interaccin dada entre pares y con el docente, el
cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos prcticos, y la resolucin de diversos exmenes.
Teniendo en cuenta lo anterior, la evaluacin es entendida como proceso.
La participacin activa es considerada muy importante al momento de realizar las
evaluaciones de los alumnos. Al punto tal que lo actitudinal recibir una nota, la cual se promediar
junto con los puntajes obtenidos por los alumnos en exmenes y trabajos prcticos.
Los trabajos escritos, ya sea que se realicen durante el horario de clase, ya sea en los propios
domicilios de los alumnos, ser calificada con nota 7 (siete) o superior si estos fueran entregados en
tiempo y forma.
Observacin: Para el tercer trimestre, se propone como evaluacin especial la elaboracin de un
trabajo grupal, o Trabajo Prctico Final (TPF), cuyo tema sea alguno de los tratados a lo largo del ao
(la historia de alguna novela, un artculo de opinin, etc.). Los alumnos podrn elegir libremente
alguna de las diferentes maneras propuestas por la docente y por los alumnos en consenso. Debern
entregar un Proyecto de Trabajo Prctico Final donde el grupo indique quines son los integrantes
del mismo; sobre qu tema trabajarn; cmo trabajarn el tema (haciendo un video, un escrito, una
sucesin de noticias periodsticas, una historieta, un artculo de opinin); quines harn cada parte
del trabajo; desde luego, la posibilidad del alumno de trabajar individualmente no es desestimada
por la docente, pero se prefiere la labor en grupo.
Se proponen dos semanas como plazo de entrega del TPF una vez presentado el proyecto inicial.
Las fechas de presentacin dependern de las fechas de entrega de notas fijadas por Direccin.

En cada trimestre, la calificacin de los alumnos se obtendr del promedio de las notas que
obtengan las siguientes actividades:
Dos exmenes escritos, como mnimo: uno trimestral, y otro de carcter orientador.
Participacin activa de los alumnos en las clases.
Trabajos prcticos escritos entregados en tiempo y forma.
Exposiciones orales.
Comportamiento en clase.
Trabajo Prctico Final de tercer trimestre.
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Criterios de evaluacin ante Comisin Evaluadora
En las instancias de evaluacin ante Comisin, se evaluar el conjunto de las expectativas de
logro previstas para el ao, a partir de las cuales el alumno deber obtener una nota de 4 (cuatro) o
superior para acreditar el Espacio Curricular. Obligatoriamente, las evaluaciones tendrn una
instancia escrita, y en caso de considerarse necesario, el docente podr solicitar al alumno un refuerzo
oral para resolver su calificacin final.

7. Bibliografa para el docente
Campos, Carlos Alberto. Gramtica de la lengua espaola. Biblioteca Activa Visor. Buenos Aires. 2009
Castagnino, Ral H. Qu es literatura? Naturaleza y funcin de lo literario. Nova. Buenos Aires. 1963
Ccaro, Nicols. Cuentos fantsticos argentinos. Emec. Buenos Aires. 1960
Correa Caldern, E. y Fernando Lzaro. Cmo se comenta un texto literario?. Anaya. Espaa. 1974
Di Tullio, ngela. Manual de gramtica del espaol. Edicial. Buenos Aires. 1997
Garca Negroni, Mara Marta (coord.). El arte de escribir bien en espaol. Santiago Arcos. Buenos Aires.
2004
Introduccin literaria III. Editorial Estrada. Buenos Aires. 1990
Lengua 8. Tinta fresca. Buenos Aires. 2005
Prez, Silvia A. Lengua 8. Santillana. Buenos Aires. 2002


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Firma

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Aclaracin