TALLER DE FAMILIA

La Importancia de Reconocernos Mutuamente

Profesionales responsables :
Vernica Pino Meneses OPCION Maip
Fabiola Henrquez Maldonado - OPCION Maip
Luz ae!e" e#resada psicolo#a $N%&
%le'andro ()ez *#resada psicolo#a $N%&
Carolina +abner *#resada psicolo#a $N%&
Fundamentacin
Con el propsi!o de a!ender las necesidades pro#ra,)!icas de nues!ro cen!ro - las
de,andas ,ani.ies!as e/plci!a,en!e por las .a,ilias" se ar!icula la propues!a de
in!er0encin .a,iliar 1La i,por!ancia de reconocernos ,u!ua,en!e2" para dar
con!inuidad a la e/periencia ob!enida en el !aller 3cons!ru-endo 'un!os las
.or!alezas3 realizado el se#undo se,es!re del a4o 56789 *n es!e sen!ido -
a!endiendo ade,)s a las !e,)!icas que quedaron pendien!es en dic:a ocasin" se
orien!a co,o ob'e!i0o #eneral 1Promover y generar nuevas herramientas en la
vinculacin entre las familias de jvenes-adolescentes, visualizando nuevas
formas de convivencia centradas en la comunicacin, empata, no-violencia,
evaluacin y expresin emocional.
Con.or,e a la pr)c!ica an!erior" se !orna indispensable con!inuar con ,e!odolo#as
par!icipa!i0as que reproduzcan las din),icas de dialo#o - escuc:a para aco#er las
sub'e!i0idades del #rupo en !orno al !e,a" incorporando en es!a opor!unidad co,o
un aspec!o inno0ador" la incorporacin de los '0enes en una sesin .inal" en
donde sea posible socializar los aprendiza'es del !aller - propiciar el re-encuen!ro
con sus re.eren!es en un espacio de con.ianza - de al!o co,pro,iso e,o!i0o9
*n lo espec.icos" la propues!a cons!a de ; sesiones" siendo la l!i,a des!inada
para los .ines an!es se4alados <encuen!ro 'o0en-adul!o responsable= cada una de
las cuales se lle0ar) a cabo los das lunes desde las 7>?86 a las 7@?86 :oras en el
espacio co,uni!ario de la Corporacin de *ducacin - Aesarrollo Popular 1*l
Bra,poln2" ubicado en la Villa (an Luis en la co,una de Maip9 Precisar que la
ubicacin !erri!orial :a sido una es!ra!e#ia al!a,en!e .uncional para el propsi!o
#rupal" en !an!o ade,)s de .acili!ar el acceso" #enera un ,a-or sen!ido de
iden!idad - per!enencias de las .a,ilias con su en!orno" lo que .a0orece el
in!erca,bio de ,anera na!ural - espon!)nea - por ende .acili!a la aper!ura - la
din),ica de con.ianza9
Ae acuerdo a lo desarrollado" se en!re#a un repor!e en de!alle de cada una de las
sesiones" con los !e,as abordados - resul!ados" incorporando - rele0ando los
ele,en!os sub'e!i0os des!acados duran!e el proceso9
Primera sesin Lunes !"#"$#!%
Be,a ? Le0an!a,ien!o de necesidades
Ob'e!i0o ? *s!ablecer un 0nculo o alianza de !raba'o con las .a,ilias
*n es!e pri,er encuen!ro" dado que ade,)s de las par!icipan!es que 0ienen de la
e/periencia an!erior" :a- nue0as in!e#ran!es" se realiza din),ica para .a0orecer el
conoci,ien!o del #rupo? sus .a,ilias" e/pec!a!i0as" el proceso con sus :i'os" e!c9
:aciendo en!onces un crculo de presen!acin" en!re#ando a cada una de ellas una
!ar'e!a con su no,bre para sin#ularizar - reconocer a cada par!icipan!e" incluidos
los .acili!adores9 (e prescinde de es!as !ar'e!as a la se#unda sesin" dado que -a
!odas lo#ran ubicarse9
(e plan!ea el encuadre para es!ablecer nor,as de con0i0encia" que consis!e
b)sica,en!e en? respe!o" principio de con.idencialidad - pun!ualidad sesin a
sesin" en.a!izando en el desa.o de de co-cons!ruir es!e espacio en una ins!ancia
de apo-o" con.ianza - con!encin9
Con el .in de e,poderar - resca!ar el !raba'o realizado por las adul!as responsables
que realizaron el !aller an!erior" se abre el espacio para que es!as puedan socializar
su e/periencia - el alcance que Cs!a !u0o en sus din),icas .a,iliares in!ernas"
pro,o0iendo con es!o ,a-or co,pro,iso de las nue0as in!e#ran!es en el proceso"
de ,anera que Cs!a !a,biCn sien!an el co,pro,iso de con!ribuir a es!e
aprendiza'e colec!i0o9
&e'unda sesin Lunes #("#%"$#!%
Be,a ? Los cruces de la adolescencia - las :abilidades paren!ales2
Ob'e!i0os ? Inda#ar los es!ilos de crianza de cada !u!ora con los '0enes"
iden!i.icando .or,as par!iculares de relacin en!re ellos9
%bordar proble,)!icas adolescen!es" que per,i!an #uiar el !raba'o
:acia la co,prensin de una resolucin de con.lic!os basada en la
co,unicacin - la no-0iolencia9
(e inicia es!a sesin con la re.le/in en !orno al no,bre del !aller 1La i,por!ancia
de reconocernos ,u!ua,en!e2 direccionado a la relacin con sus :i'osDnie!os" -
lo#ren :acer una llu0ia de ideas para ob!ener in.or,acin que nos per,i!a
0islu,brar las e/pec!a!i0as en relacin al !aller9
Lue#o de es!o se realiza una ac!i0idad que a !ra0Cs de e/poner en un ,a!erial
#r).ico <; .i#uras de papel que e/pondr)n a un adolescen!e - una si!uacin
proble,)!ica co,n de es!a e!apa co,o la se/ualidad" el e,barazo" #rupo de
pares" pare'a" ca,bios de )ni,o - a#resiones" as !a,biCn co,o den!ro de las
,is,as es!ar) incluido la si!uacin delic!i0a del 'o0en= se ins!a a iden!i.icar
si!uaciones de su 0ida personal que !en#an relacin con es!os con!enidos" e'ercicio
en el cual se lo#ra descubrir cu)l es el !ipo de 0inculacin que !ienen con los
adolescen!es" el es!ilo de crianza que cada cual desplie#a" as co,o !a,biCn los
!ipos de co,unicacin - las es!ra!e#ias desple#adas en !orno a es!os !e,as
Tercera sesin Lunes !%"#%"$#!%
Be,as ? Validacin - con.ianza
Ob'e!i0o ? Ee.le/ionar en !orno a la capacidad de las !u!oras para escuc:ar -
co,prender los ca,bios que :an sur#ido a raz de la proble,)!ica de
la in.raccin9
*n es!a ocasin se aborda en pro.undidad la relacin que !ienen las .a,ilias con
los '0enes - su cone/in al deli!o co,e!ido9 (e !raba'a con un 0ideo que #ra.ica el
proble,a delic!ual - las di0ersas ,aneras de ac!uar .ren!e a es!o9 (e :ace una
re0isin respec!o de c,o se de.inen los l,i!es de los '0enes" quien es el que
i,pone dic:os l,i!es - c,o los 0)lida9
Para ilus!rar lo an!erior se ,ues!ra un e/!rac!o de una escena de 3*l
Eee,plazan!e3 <5676=" donde se e/pone la proble,)!ica de un 'o0en que delinque
- las consecuencias de ello9 *s!o per,i!e discu!ir el !e,a an!es ,encionado"
direccion)ndolo a la aper!ura de un discurso que i,plique aco#er al 'o0en -
apo-arlo en su es!ado ac!ual9
Para des!acar lo an!erior" se desarrolla co,o idea .uerza" la cali.icacin a los
'0enes co,o 1delincuen!es2" :aciendo el alcance de que su de.inicin co,o su'e!o
es ,)s a,plia - no se reduce a la in.raccin de le- co,e!ida" por lo !an!o se
deses!i,an las a!ribuciones es!i#,a!izadoras que ,ini,izan las cualidades
!alen!os" #us!os" lo#ros" e!c9" con el .in de que las .a,ilias se apropien de es!e
ar#u,en!o - lo in!e#ren en el !ra!o co!idiano con Cs!os - o!ros '0enes9

)uarta sesin Lunes $!"#%"$#!%
Be,a ? %po-o ,u!uo - e,pa!a
Ob'e!i0o ? Eeconocerse co,o un par!icipan!e ac!i0o de un sis!e,a .a,iliar" por
lo cual" es necesario in!erac!uar - !raba'ar en con'un!o para
e,prender pro-ec!os de 0ida en co,n - as sor!ear los obs!)culos
que e0en!ual,en!e suceden9
*s!a sesin co,ienza con la re0isin de la !area de'ada en el encuen!ro an!erior" lo
que per,i!e abrir paso a !e,as !ales co,o la e,pa!a - el apo-o en!re .a,ilia -
'0enes9 Por !an!o" se analizan los apor!es que cada cual !rae" re.le/ionando
acerca de las e,ociones co,pro,e!idas en el e'ercicio - co,o Cs!as les i,pac!an
en la relacin in!ra.a,liar9
Eesul!ado de lo an!erior" es que se lo#ra una ,a-or capacidad de co,prensin de
las e/i#encias" di.icul!ades - responsabilidades de cada uno en su rol" por ,edio
de la e,pa!a - la !olerancia" lo#rando 0isualizar la i,por!ancia de cons!ruir una
relacin de apo-o con los '0enes para superar un e0en!ual con.lic!o9
(e realiza un rol pla-in# donde cada par!icipan!e in!erpre!ar) a un ,ie,bro de la
.a,ilia" - la escena a represen!ar ser) propues!a por cada una9 La i,por!ancia de
la !e,)!ica que se esco'a" radica en la e/periencia de .a,iliaridad que
represen!ar)n" poniCndose en 'ue#o una .or,a de co,par!ir una par!e de s con las
de,)s9 Ae es!a .or,a lo#ran en!ender a la .a,ilia co,o una red de apo-o" donde
cada uno necesi!a del o!ro" - co,o el desarrollo de la e,pa!a con!ribu-e a
,e'orar las relaciones colec!i0as9

*uinta sesin Lunes $+"#%"$#!%
Be,a ? */presin e,ocional
Ob'e!i0os ? Co,prender la i,por!ancia del rol que cu,plen los a.ec!os en las
si!uaciones co!idianas de la 0ida" para .a0orecer una ,e'or relacin"
!an!o con :i'os" co,o con !odo el ,edio .a,iliarDsocial9
*n es!a sesin se desarrolla un !raba'o que requiere conec!arse con s ,is,as -
sus e/periencias" para poder iden!i.icar" e/presar - ,odular los a.ec!os - aprender
en!orno a ello9 Para es!o se cuen!a con ,a!erial escri!o que rela!a una escena de
un adolescen!e par!icular" car#ada de e,ocionalidad <puede ser el ro,pi,ien!o con
una pare'a o el rela!o de un 'o0en que :a-a sido aislado por su .a,ilia al ,o,en!o
de co,e!er un deli!o" e!c=9 $na de la presen!es lee la :is!oria al #rupo" lue#o !odas
apor!an se4alando" se#n su 'uicio" que ,ensa'e !ra!a de de'ar la :is!oria" cu)les
son los a.ec!os que predo,inan en Cs!a" cu)les son las e,ociones que en ellas
,is,as despier!an - c,o las e/presan en la 0ida co!idiana - la resolucin que
dan a es!e !ipo de si!uaciones con sus :i'os9
Pos!erior,en!e se dialo#a acerca de los a.ec!os - las e,ociones" el concep!o de
Cs!as" con!e/!ualizar para cada uno en quC ,o,en!o predo,inan ,)s - es!ablecer
que para cada uno es sin#ular - son 0)lidos por ello ,is,o9 Final,en!e se :ace el
e'ercicio de iden!i.icar la e,ocin que predo,ina en si!uaciones en que los '0enes
se 0en e/pues!os a di0ersos con.lic!os9
,- sesin Lunes #.""#."$#!%
Be,a ? Eeencuen!ro
Ob'e!i0o ? Ee.le/ionar en !orno a !odas las !e,)!icas abordadas" pro,o0iendo la
0isualizacin de lo aprendido - las conclusiones sacadas a lo lar#o del
proceso9 %si,is,o #enerar la ins!ancia para co,par!ir con los '0enes
la e/periencia del !aller - :acer un co,pro,iso si,blico en !orno a
,e'orar los 0nculos .a,iliares9
*s!a sesin se prepara el cierre del proceso #rupal" ac!i0idad en la que par!icipan
las .a,ilias" los '0enes - los dele#ados !i!ulares de Cs!os l!i,os9
(e inicia con la e/posicin de los encar#ados con!e/!ualizando el !aller" :aciendo
un recorrido de los :i!os del proceso - .inal,en!e con la socializacin de las
.a,ilias acerca de lo aprendido duran!e es!e !ie,po" ins!ancia que se in!enciona
ade,)s para que puedan e/presarse libre,en!e en sus e,ociones - en el 0inculo
que pro-ec!an re.orzar" res!ablecer o ,an!ener con los '0enes9 Ae es!a ,is,a
.or,a se ins!a a Cs!os a realizar el ,is,o e'ercicio" al#uno de los cuales ade,)s
de 0erbalizar sus ideas - pensa,ien!os" :acen en!re#a a sus .a,ilias de una car!a
que si,boliza el co,pro,iso de abrirse espacios a la con.ianza9 Lue#o se :acen
pe!iciones ,u!uas en !orno a lo que esperan cons!ruir de aqu en adelan!e - se
es!ablecen los co,pro,isos para es!os .ines9
Final,en!e" se prepara una con0i0encia en donde se co,par!e libre,en!e -
ade,)s donde los pro.esionales :acen una en!re#a si,blica de un obsequio <una
.o!o= que represen!a - da cuen!a de los di0ersos ,o,en!os 0i0enciados duran!e
es!as seis se,anas9 Por l!i,o se perpe!a el ,o,en!o con una .o!o #rupal9

Para des!acar?
Precisar que el !aller se lo#ra desarrollar con.or,e a lo plani.icado inicial,en!e"
!an!o a ni0el de los con!enidos co,o de la can!idad de sesiones pro#ra,adas9
*n el !ie,po de duracin de las sesiones :a- al#unas 0ariaciones" dado que
es!e debi a,pliarse de F6 a 756 ,inu!os" a!endiendo a la al!a par!icipacin -
e/!enso deba!e #rupal9
Auran!e !odo el !aller se cuen!a con una par!icipacin es!able - ac!i0a de un
pro,edio de en!re > - @ personas" cinco de las cuales son adul!as responsables
direc!as de los '0enes - el res!o corresponde a o!ros in!e#ran!es de las .a,ilias
<pri,os" nie!os" :er,anas=9
%l .inal de cada sesin" 'un!o con el cierre - e0aluacin de la 'ornada" se lo#ra
ins!alar el espacio de con0i0encia para co,par!ir la once - .a0orecer el di)lo#o
dis!endido - espon!aneo9 (e4alar que las par!icipan!es se or#anizan para !raer
!odas las se,anas pro0isiones para co,par!ir" lo que #enera un a,bien!e de
.a,iliaridad - ca,aradera" que !iene co,o resul!ado la co:esin #rupal" pero
!a,biCn la ar!iculacin de 0nculos .uera del !aller9 Co,o e/presin de es!e
#anancia" i,por!an!e des!acar la din),ica que se ins!ala en!re ellas" en la cual
se or#anizan para lle#ar e irse 'un!as a sus do,icilios despuCs de la ac!i0idad -
0isi!arse en sus do,icilios para re.orzar el con!ac!o9 Ba,biCn in!erca,bian
in.or,acin para ,an!enerse 0inculadas una 0ez que cul,ine es!e proceso9
I,por!an!e de!enerse a analizar es!e l!i,o aspec!o" por cuan!o aqu es donde
se re.le'a la !rascendencia del proceso #rupal - el i,pac!o que Cs!e lo#ra !ener
en las .a,ilias9
%l e0aluar el !aller" se cons!a!a que e/is!e un #rado de cu,pli,ien!o !o!al de los
ob'e!i0os plani.icados" lo que per,i!e de!er,inar una cul,inacin e/i!osa del
proceso9 (in e,bar#o" al ad0er!ir o!ros resul!ados" que no es!aban en lo
pro#ra,ado" co,o el #rado de ,o0ilidad para la a-uda ,u!ua" consciencia de
colaboracin - sen!ido de solidaridad social" no slo :abla,os de un proceso
e/i!oso" sino !a,biCn de un proceso con sen!ido - si#ni.icado real para las
.a,ilias" con resul!ados que i,pac!an lo indi0idual pero !a,biCn lo social" en
!an!o les per,i!e co,pro,e!er espon!anea - 0olun!aria,en!e sus recursos para
:acer .ren!e a las ad0ersidades del 0i0ir co!idiano" con un pensa,ien!o e
in!encin colec!i0o aprendido en es!e peque4o espacio que se les brind9
*n es!e sen!ido" pode,os dar !es!i,onio que las inicia!i0as - 0olun!ades
,a/i,izan las .uerzas para :acer .ren!e a los proble,as" as lo de,os!r es!e
#rupo de adul!os responsables" que al ,irarse en una e/periencia co,n" lo#ran
co,prender la !rascendencia de ,an!enerse ac!i0as co,o redes de apo-o en su
espacio propio - sin necesidad de un !ercero que los con0oque" pues :an
co,prendido que el re.uerzo - con!encin de o!ros" apor!a a una ,irada ,)s
esperanzadora9 Final,en!e es!e #rupo de personas desconocidas -
des0inculadas en un principio" !er,inan siendo una red de apo-o que sin duda
les apor!ara para a.ron!ar de ,anera dis!in!a el diario 0i0ir9
*n !odas las sesiones se les asi#nan !areas a las .a,ilias para !raba'ar en el
:o#ar" de ,anera que !a,biCn 0a-an incorporando a los '0enes - a o!ros
,ie,bros del #rupo en es!e proceso de aprendiza'e colec!i0o9 (e#n repor!e de
las par!icipan!es" es!e e'ercicio es al!a,en!e si#ni.ica!i0o - se recepciona de
,anera adecuada en sus :o#ares" lo que .acili!a el cu,pli,ien!o del
co,pro,iso9
Aes!acar ade,)s que los #rados de con.ianza que se lo#ran ins!alar en el !aller"
per,i!en la aper!ura espon!anea de las e,ocionalidades" que si bien es!aba
co,o un propsi!o del !aller" .inal,en!e lo#ro darse na!ural,en!e" siendo
capaces de e/poner su in!i,idad - reconocerse en el error" sin !e,or a ser
cues!ionadas" recibiendo del res!o la escuc:a - con!encin necesaria en el
,o,en!o opor!uno9 *n es!e sen!ido" es!u0o a la al!ura la capacidad de e,pa!a
que cada una desple#" siendo aser!i0as al ,o,en!o de con!ener -
respe!uosas en la con.ron!acin9 (e lo#ro una co:esin - un conoci,ien!o !al
en!re el #rupo" que la co,unicacin no 0erbal cobro una rele0ancia .unda,en!al"
en !an!o los silencios .ueron con!enedores - los abrazos alen!adores9
% !ra0Cs de es!a e/periencia #rupal" se lo#ra e,poderar a las .a,ilias en sus
roles" a,pliarse el 'uicio en !orno a cier!as si!uaciones que acon!ecen con los
'0enes - asu,irse proposi!i0a,en!e .ren!e a los con.lic!os que deri0an con
es!os" despe'ando los pre'uicios e ins!alando el a.ec!o - la con.ianza co,o un
co,ple,en!o .unda,en!al al ,o,en!o de es!ablecer las relaciones con los
de,)s9 *n es!e sen!ido" las .a,ilias co,prenden la i,por!ancia de reconocerse
,u!ua,en!e - con!ar con las :erra,ien!as para :acer el e'ercicio co!idiano de
es!os aprendiza'es9
Por l!i,o" resca!ar la din),ica sur#ida en la l!i,a sesin" en la cual par!icipan
ade,)s los dele#ado que represen!an a cada una de las adul!as responsables
asis!en!es" en donde se cu,ple el ob'e!i0o del reencuen!ro .a,iliar" siendo las
.a,ilias capaces de e/poner sus e,ociones a los '0enes - 0ice0ersa"
e/is!iendo una co,prensin ,u!ua de los a.ec!os presen!es en las relaciones
que ,an!iene" re.orzando con es!o el acerca,ien!o - de'ando abier!a la
posibilidad de re-cons!ruir los 0nculos9 % ,odo de #ra.icar lo po!en!e de es!e
espacio" .ue el reencuen!ro - acerca,ien!o que se lo#ra en!re una abuela" su
nie!o - la pare'a de Cs!e" que al inicio del proceso era un desa.o i,probable de