4to

Grado
Formacin Cvica
y tica
Bloque I
Planeacin
Bimestral
FORMACIN
C!ICA " #ICA
B$O%&
' (
Ni)a* y ni)o* cuidan de *u *alud e
inte+ridad ,er*onal
COM-'#'NCIA. %&' .' FA!OR'C'N
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la
nacin y la humanidad
A-R'N/I0A1'. '.-'RA/O.
Distingue en qu personas puede confar para proporcionar informacin sore s
mismo!
"precia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas!
#econoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, auso o
e$plotacin!
#econoce situaciones de riesgo y utili%a medidas para el cuidado de su salud e
integridad personal!
AMBI#O. CON#'NI/O.
Aula
/*elo a quien m2* con3an4a le ten+a*
&n qu aspectos ha camiado mi cuerpo! 'u nue(os
sentimientos y necesidades e$perimento! 'u hago cuando
identifco alg)n prolema en mi cuerpo* por e+emplo, cuando
siento dolor! " qu personas puedo dar informacin sore mi
persona!
Mi* cualidade* y la* de mi* com,a)ero*
'u acti(idades me gusta hacer y en cu,les me desempe-o
me+or! Cu,les son algunas de mis hailidades! Por qu no todas
las personas tienen las mismas capacidades y hailidades!
Cmo se pueden apro(echar las hailidades indi(iduales al
organi%ar el traa+o colaorati(o!
/erec5o a *er ,rote+ido* contra maltrato6 a7u*o o
e8,lotacin
&n qu consiste el derecho de los ni-os a ser protegidos contra
toda forma de aandono, maltrato, auso y e$plotacin! Por
qu tengo derecho a ser protegido contra toda forma de auso
fsico o mental .incluyendo malos tratos, auso y e$plotacin
se$ual/! 'u instituciones se encargan de proteger los
derechos de la ni-e%!
#ran*ver*al
$O. .'R!ICIO. /' .A$&/
Inda+ar y re9e8ionar
'u instituciones ayudan a los ni-os a cuidar de su salud! 'u
importancia tienen las instituciones de salud! Por qu es
importante acudir al ser(icio mdico! 'u ser(icios prestan los
centros de salud y deporti(os!
/ialo+ar
Por qu la salud es una prioridad! De qu manera los ni-os
podemos apro(echar los ser(icios de salud!
Am7iente
e*colar y vida
cotidiana
Actividade* que di*:rutamo* en com,a)a de otra*
,er*ona*
'u hago los fnes de semana! Cmo puede usarse
creati(amente el tiempo lire en la familia! 'u puedo hacer
durante el recreo en la escuela!
Cu,les son los +uegos que hay en el patio y en la ilioteca!
'u espacios de recreacin y con(i(encia hay en mi localidad!
AC#I!I/A/'.
/*elo a quien m2* con3an4a le ten+a*;
"plicar el +uego de la confan%a0 en pare+as un alumno gua a otro que lle(a los
o+os (endados, suiendo peque-os escalones, caminando, entrando o saliendo
del saln, etc!
1ean en grupo las p,ginas 23, 22 y 24 de su liro de te$to, con relacin a los
camios que han e$perimentado en su cuerpo, sus emociones, sus sentidos, etc!
5untos lean y comenten el contrato de cdigo de conducta cuando se usa el
internet! P,gina 26 de su liro de te$to!
#eali%ar el e+ercicio relacionado a la proteccin de la salud y la integridad
personal! P,gina 47!
Mi* cualidade* y la* de mi* com,a)ero*;
#eali%ar en grupo la lectura de la p,gina 28 a la 27 de su liro de te$to!
#ealicen el e+ercicio de las 9Cualidades de mi me+or amigo:, p,gina 46 del liro
de te$to!
De manera indi(idual, los alumnos elaoran un diu+o de su cuerpo y lo
completan con un te$to que descria los rganos donde se encuentran sus
sentidos y cmo stos les permiten saer qu ocurre alrededor!
&n equipos discuten qu les sucedera si carecieran de alguno de sus sentidos!
Comentan e+emplos de personas que conocen con alguna difcultad en su (ista u
odo, y el tipo de ayuda que se les pueden rindar para que participen en todas
las acti(idades!
;alorar la funcin de los sentidos! P,gina 44 y 48!
&l grupo formula algunas medidas que, dentro de la escuela, faciliten sus
acti(idades a ni-os o maestros que tienen alguna discapacidad, particularmente
relacionada con la (ista y el odo! ;aloran la funcin de los sentidos y la
importancia de ser solidarios con personas que tienen alguna limitacin en ellos!
"plicar el +uego de la mano escondida0 todos se esconden una mano
ponindosela hacia atr,s con la frme regla de no usarla durante 23 minutos m,s
o menos! #e<e$ionar acerca de su importancia!
Comenten los te$tos 9=ano con =ano: acerca de las personas con capacidades
diferentes! P,gina 2>!
1eer el artculo de 9&ducacin para todos y para todas: p,gina 2?!
5tt,<==>>>;youtu7e;com=>atc5?v@Ny:8eA,Bv5>C:eature@related $o*
*entido*;
/erec5o a *er ,rote+ido* contra maltrato6 a7u*o o e8,lotacin; D:altaE
$O. .'R!ICIO. /' .A$&/
&n equipos in(estiguen cu,les son las enfermedades que se desarrollan con m,s
frecuencia en la comunidad escolar en determinadas pocas del a-o!
@n(estiguen las causas que fa(orecen su aparicin, as como los recursos que
permiten pre(enirlas0 (acunas, dieta equilirada, e+ercicio, higiene corporal y de
los alimentos, etctera!
&laorar carteles y peridicos murales donde informen sore las enfermedades
que in(estigaron e in(iten a toda la comunidad escolar a la aplicacin de
medidas pre(enti(as!
&$plorar las %onas que representan riesgo de accidentes dentro de la escuela!
"nalicen el contenido de 9&scuela segura: y comenten que se dee de hacer
para que pre(ale%ca siempre la seguridad! P,gina 2>!
#edactar te$tos donde descrian las condiciones de las %onas identifcadas y
e$ponen el tipo de accidentes que pueden ocurrir en ellas!
&l grupo anali%a la estrategia a seguir0 comunicar a otros grupos de la escuela
los resultados de su e$ploracin* proponer a las autoridades de la escuela o la
sociedad de padres y madres de familia la reali%acin de me+oras para que
dichas %onas de+en de representar riesgos* tamin informan a toda la
comunidad escolar sore los riesgos y las medidas que deen seguir para e(itar
alg)n accidente* super(isar que el otiqun de aula y de escuela cuente con los
recursos ,sicos* in(estigar qu apoyos mdicos se encuentran cerca de la
escuela!
#e<e$ionar acerca de la importancia de la organi%acin para cuidarnos!
1eer los artculos de 9A'uin traa+a para promo(er tu saludB: y 9=u(ete,
mu(ete, mu(ete!!!, ha% deporte: P,gina 2? del liro de te$to!
Actividade* que di*:rutamo* en com,a)a de otra* ,er*ona*
Comentar con los alumnos A'u es tiempo de traa+o o de estudioB A'u es
tiempo lireB ACmo aprender a usar creati(amente el tiempo lire en la familia,
la escuela y la localidadB A'u hacemos los fnes de semanaB ACay tiempo lire
en la escuelaB ACu,les son los +uegos que hay en el patio y la iliotecaB A'u
espacios de recreacin y con(i(encia hay en la localidadB ACu,nto cuesta
di(ertirseB
&laoren de manera indi(idual una lista de las acti(idades que reali%an en su
tiempo lire y la comparten con sus compa-eros* elaoran un cuadro donde las
clasifquen de acuerdo con el espacio en que las hacen0 la casa, escuela o
localidad, y se-alan con qu personas las comparten!
Comentar qu acti(idades in(olucran la participacin de (arias personas, cu,les
demandan usar la imaginacin y en cu,les m,s se crean nue(as formas de +ugar
y responder ante di(ersos retos!
&ntre todos e$plican por qu se llama tiempo lire al que no se utili%a para
traa+ar o estudiar! #e<e$ionan acerca de la importancia de que muchas
personas usen este tiempo para desarrollar su creati(idad e iniciati(a!
R'F'R'NCIA. " R'C&R.O. /I/FC#ICO.
$i7ro de te8to; -2+ina* (G a la HI;
Co+as lancas!
Colores!
Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimile de0
4to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente direccin de @nternet0
5tt,<==>>>;,laneacione*+rati*;com=*earc5=la7el=R'C&R.O.
R'$ACIN CON O#RA. A.IGNA#&RA.
'.-AJO$;
&$poner un tema de inters! 1iro de te$to!
P,ginas ? a la 2>!
CI'NCIA. NA#&RA$'.;
D&=" 8! Ciencia, tecnologa y salud!
@mportancia de las (acunas!
1iro de te$to! P,ginas 4? a la 8>!
'!A$&ACIN " '!I/'NCIA.
A/'C&ACION'. C&RRIC&$AR'. " OB.'R!ACION'.