ATENCIN Y PERCEPCIN Mayo de 2013 (Modelo A)

1- Estamos realizando una investigacin sobre los efectos de la

predictibilidad aprendida sobre la atencin. El experimento consta de tres
fases: Fase 1, Fase 2 y Prueba. En la Fase 1, todos los participantes son
expuestos a una secuencia de diapositivas presentadas por ordenador.
En esta secuencia se presentan varias veces los nombres de 16
compaas areas. Cada vez que se presenta el nombre de una compaa,
inmediatamente despus, aparece el nmero de la pista en la que
aterrizan sus aviones en el aeropuerto de Barajas (Madrid). Durante la
Fase 1, los participantes reciben 14 presentaciones de cada compaa. La
mitad de las compaas usan la misma pista siempre (por ejemplo, Iberia--
>pista 4); la otra mitad aterrizan el 50% de las veces (7 veces) en una pista
(por ejemplo, Air France-->pista 3) y el otro 50% de las veces en otra pista
(por ejemplo, Air France-->pista 7). En la Fase 2, se presentan los
nombres de las 16 compaas areas emparejados con el ao de su
fundacin. Cada nombre de compaa se empareja 8 veces con el ao
correspondiente (por ejemplo, Iberia-->1965). Finalmente, en la fase de
prueba se les facilita a los participantes una lista con los nombres de las
compaas, y se les solicita que escriban a la derecha de cada nombre el
ao de su fundacin. Se contabiliza el nmero de errores en el ao
sealado, en funcin de si las compaas eran buenas o malas
predictoras de sus pistas de aterrizaje. Se observa un nmero de errores
similar para las buenas y malas predictoras. En este estudio, el uso de la
estrategia de caja negra, por una parte, implica establecer relaciones
funcionales entre:
a) La percepcin del valor predictivo de las lneas areas (producto de lo
aprendido en la Fase 1: si son buenas/malas predictoras de la pista de
aterrizaje) y el nmero de errores en la prueba sobre el ao de su fundacin.
b) El valor predictivo de las lneas areas en la Fase 1 (buenas/malas
predoctoras de la pista de aterrizaje) y la atencin para aprender el ao de
fundacin de las aerolneas.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.

2-Siguiendo con el ejemplo de la pregunta anterior:
a) La Variable dependiente son los errores de los participantes durante la
prueba en la que tienen que sealar el ao de fundacin de las aerolneas.
b) La Variables independiente es el valor predictivo de las aerolneas adquirido
en la Fase 1.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.

3-Siguiendo con el ejemplo de la pregunta anterior. Cuando observamos
que los participantes cometen con las aerolneas buenas predictoras un
nmero similar de errores al cometido con las malas predictoras:
a) Hemos completado ya la fase de contrastacin.
b) Hemos completado ya la fase de deduccin de enunciados contrastables.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.

4-Los resultados de este experimento son los esperados desde la teora
de:
a) Mackintosh.
b) Broadbent.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.


5-Tocando la frente de mi hija soy capaz de darme cuenta con facilidad
cuando su temperatura corporal sube de 38C a 39C. Sin embargo, no
percibo la diferencia cuando pasa de 36C a 37C. Este ejemplo :
a) Se ajusta a la ley de Weber.
b) Es contrario a la ley de Weber.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.

6- J uan vive en un quinto piso sin ascensor. Normalmente sube las
escaleras de los cinco pisos en lugar de coger el ascensor. Un da J uan
se encuentra en el portal con el vecino del cuarto y empiezan a charlar.
Para no dejar al vecino con la palabra en la boca sube con l en ascensor
hasta el cuarto. Despus, sube las escaleras desde el cuarto hasta su
casa en el quinto piso. Segn la ley de Weber, Juan percibir que el
nmero de escalones que hay en este caso entre el cuarto y el quinto piso
es:
a) mayor que el que percibe normalmente que hay entre el primero y el
segundo.
b) menor que el que percibe normalmente que hay entre el primero y el
segundo.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.

7- Siguiendo con el ejemplo anterior. Cuando J uan se encontr con su
vecino en el portal, ste le empez a contar que haba una ola de robos en
el barrio. Durante esta conversacin, J uan se distrajo por un momento al
darse cuenta de que su vecino llevaba unos zapatos iguales a los suyos.
El control atencional responsable de que Juan le dedique, por unos
momentos, un procesamiento ms eficaz a la informacin relacionada con
los zapatos de su vecino es:
a) Bottom-up
b) Top-down.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.

8- Nada ms llegar a casa J uan le empieza a contar a su mujer que hay
una ola de robos en el barrio. Mientras habla en voz alta se quita el abrigo
en el recibidor. J uan hace un movimiento para intentar colgar el abrigo y
entonces se da cuenta de que el perchero ya no est en el recibidor.
Aunque durante aos el perchero ha estado ah, lo cambiaron de sitio
hace una semana. Este ejemplo:
a) Ilustra que los seres humanos tenemos una capacidad de procesamiento
limitada y que la accin de colgar un abrigo, por muy simple que parezca,
requiere siempre procesamiento controlado.
b) Es consistente con la nocin de procesamiento automtico y controlado
propuesta por Treisman.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.

9- Al da siguiente, cuando J uan vuelve del trabajo ve a un desconocido
manipulando la cerradura del portal. Inmediatamente llama por telfono a
la polica y denuncia que hay un ladrn intentando forzar la cerradura de
su portal. Finalmente, se aclara que el presunto ladrn era en realidad un
cerrajero que, a peticin del presidente de la comunidad, estaba
cambiando la vieja cerradura del portal por una nueva ms segura. El
sesgo que muestra J uan a la hora de percibir que hay un ladrn presente:
a) Depende de su conocimiento a priori de ocurrencia de la seal.
b) Depende de su criterio de decisin: tender a percibir que la seal (un
ladrn) est presente porque el coste de la omisin ser mayor que el coste de
la falsa alarma.
c) A y b son correctas.
d) A, b y c son incorrectas.