Curso Completo de Fisica

Fsica con ordenador
Unidades y Medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Movimiento ondulatorio
Fluidos
Fenmenos de transporte
Fsica estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Indice de pginas web
ndice de applets
Fsica con ordenador
Curso Interactivo de Fsica en Internet
Angel Franco Garca
Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de
Eibar
La enseanza de la Fsica
Enlaces a webs de Fsica
Descarga del curso
Programas de Fsica
para Windows
Problemas de Fsica
El autor
El Curso Interactivo de Fsica en Internet, Es un curso de Fsica
general que trata desde conceptos simples como el movimiento rectilneo hasta
otros ms complejos como las bandas de energa de los slidos. La
interactividad se logra mediante los 204 applets insertados en sus pginas webs
que son simulaciones de sistemas fsicos, prcticas de laboratorio, experiencias
de gran relevancia histrica, problemas interactivos, problemas-juego, etc.
Novedades
Visite un nuevo captulo del Curso Interactivo de Fsica en Internet: Fluidos,
con 19 applets. La ampliacin notable de otro captulo, Electromagnetismo con
35 nuevos applets. Tambin se ha ampliado el captulo Movimiento ondulatorio
con 4 nuevos applets. Prximamente, se aadirn nuevos applets de Mecnica y
Termodinmica.
El Curso Interactivo de Fsica en Internet, se estar actualizando a lo largo de
los prximas semanas. Sus opiniones y comentarios sern bienvenidos.
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Fsica con ordenador
Lenguaje Java
Programacin en Lenguaje Java. Se estudia los fundamentos
del lenguaje Java, y especialmente las caractersticas que hacen de ste
un lenguaje de Programacin Orientado a Objetos. Se estudian los
applets poniendo especial nfasis en la respuesta a las acciones del
usuario sobre los controles. A continuacin, se estudia los threads, hilos
o procesos ligeros y se aplican a la animacin. Se finaliza, con la
tecnologa de los componentes o JavaBeans que nos conduce
directamente hacia la versin Java 2. Una seccin est dedicada al
estudio completo de ejemplos significativos del Curso Interactivo de
Fsica en Internet.
Procedimientos numricos en lenguaje Java. Se aplican los
fundamentos del lenguaje Java a la resolucin de problemas fsico-
matematicos: tratamiento de datos, nmeros complejos, matrices, races
de una ecuacin trascendente y de un polinomio, integracin, ecuaciones
diferenciales y mtodos de Montecarlo. El objetivo es el de ensear al
lector a traducir la descripcin de un problema a cdigo, a organizar el
cdigo en funciones, a agrupar datos y funciones en clases y las clases
en jerarquas.
Proyecto parcialmente financiado por la CICYTen 1998.
Referencia DOC96-2537
El Curso Interactivo de Fsica en Internet ha recibido una
Mencin de Honor en el Noveno Concurso Anual de
Software (1998), organizado por la revista Computers in
Physics, una publicacin de la American Institute of
Physics.
Mejor trabajo presentado en el I Congreso Nacional de
Informtica Educativa (Puertollano, Noviembre de 1999).
by multimedia physics
El Curso Interactivo de Fsica en Internet ha recibido un
Primer Premio en el concurso pblico organizado por el
Ministerio de Educacin y Cultura (Programa de Nuevas
Tecnologas) para premiar los materiales curriculares en
soporte electrnico que puedan ser utilizados y
difundidos en Internet. Resolucin del 2 de diciembre de
1999 de la Secretara General de Educacin y Formacin
Profesional del Ministerio de Educacin y Cultura,
publicado en el BOE el viernes 24 de diciembre de 1999.
Trabajo seleccionado en el Museo Miramn
Kutxaespacio de la Ciencia (San Sebastin) el 30 de
septiembre de 2000, por el programa "Fsica en Accin"
para participar en la Semana Europea de la Ciencia y la
Tecnologa 2000, que tuvo lugar en la sede del CERN
(Ginebra) en noviembre del mismo ao.
ltima actualizacin: 3 de Junio de 2001
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Unidades y Medidas
Unidades y Medidas
Unidades y medidas
Sistema Internacional
de Unidades
Errores en las medidas
La balanza
El calibre
Medida del rea de
una figura rectangular

Bibliografa

La existencia de gran nmero de diversas unidades, creaba
dificultades en las relaciones internacionales de comercio, en el
intercambio de resultados de investigaciones cientficas, etc. Como
consecuencia los cientficos de diversos pases intentaron establecer
unidades comunes, vlidas en todos ellos.
Durante la Revolucin Francesa se cre el Sistema Mtrico Decimal
que, segn sus autores, debera servir "en todos los tiempos, para
todos los pueblos, para todos los pases". Su caracterstica principal es
que las distintas unidades de una misma magnitud se relacionan entre
s como exponentes enteros de diez.
Desde mediados del siglo XIX, el sistema mtrico comenz a
difundirse ampliamente, fue legalizado en todos los pases y
constituye la base de las unidades que sirven para la medicin de
diversas magnitudes en la Fsica, en otras ciencias y en la ingeniera.
Algunos estudiantes recuerdan haber odo a sus padres o abuelos
acerca de las unidades propias de su lugar de origen, pero no suelen
conocer su definicin. Mediante algunos ejemplos ilustrativos se
puede poner de manifiesto la necesidad de disponer de unidades de
medida que tengan un mbito de aplicacin lo ms grande posible.
Los estudiantes debern conocer las propiedades que caracterizan a las
unidades, cuales son las magnitudes fundamentales en el Sistema
Internacional de Unidades, y cmo se obtiene la unidad de una
magnitud derivada dada su definicin.
El objetivo bsico de esta parte del captulo es la de dar a conocer o
recordar las unidades de medida y escribirlas correctamente. En el
artculo primero del Real Decreto 1317/1989 de 27 de octubre del
Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo por el que se establecen las
Unidades Legales de Medida, se seala que el Sistema Legal de
Unidades de Medida obligatorio en Espaa es el sistema mtrico
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Unidades y Medidas
decimal de siete unidades bsicas, denominado Sistema Internacional
de Unidades (SI), adoptado por la Conferencia General de Pesas y
Medidas y vigente en la Comunidad Econmica Europea.
Las medidas y errores se encuadran mejor en una prctica de
laboratorio que en un conjunto de problemas propuestos en clase, ya
que los estudiantes aprenden a manejar distintos aparatos de medida:
calibre, micrmetro, etc. En esta parte del captulo, hemos simulado
mediante applets las medidas efectuadas con una balanza y con un
calibre, para que los estudiantes dispongan de dos ejemplos
significativos para el aprendizaje de la teora de errores.
Los problemas que resolvern los estudiantes son los siguientes:
1. Dada una medida y su error, escribirla correctamente.
2. Dada una lista de medidas y sus errores, determinar cual es la
ms precisa.
3. Dadas varias medidas, hallar el valor medio, error absoluto y el
error relativo.
4. Determinar el error de una magnitud conocidas las medidas y
los errores de las magnitudes de las que depende. Por ejemplo,
hallar la densidad de un cuerpo cuando se conoce su masa y su
volumen y el rea de un rectngulo, cuando se conocen las
medidas y el error de la medida de sus lados.

Bibliografa
Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo. Real Decreto 1317/1989
de 27 de octubre. B.O.E. del viernes 3 de noviembre de 1989
Alonso, Finn. Fsica. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana
(1995).
Captulo 2.
Burbano S., Burbano E., Gracia C. Fsica General. Editorial Mira
(1993).
Captulos 1 y 2.
Unidades y Medidas
Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill (1992)
Captulo 1. (Magnitudes y unidades)
Tipler. Fsica. Editorial Revert (1994).
Captulo 1. (Unidades y medidas)
Dpto. de Fsica de la Materia Condensada. Clculo de errores en las
medidas. Universidad del Pas Vasco. Leioa (Vizcaya)
Artculos
Orte A. La medida atmica del tiempo. Revista Espaola de Fsica, V-
3, n 2, 1989, pp. 28-36.
De la medida del tiempo en base a la rotacin y traslacin de la
Tierra, al patrn de tiempo actual basado en trminos de un
mltiplo del periodo de la radiacin del cesio.
Puigcerver. Sobre el uso y desuso del S. I. M. Revista Espaola de
Fsica, V-5, n 1, 1991, pp. 23-25.
Comenta los errores habituales que se cometen al escribir las
unidades de las magnitudes fsicas, en los libros de texto, en
artculos de las revistas cientficas, en los enunciados de los
problemas, etc.
Sena L. A. Unidades de las magnitudes fsicas y sus dimensiones.
Editorial Mir (1979).
Anlisis dimensional. Unidades de las magnitudes geomtricas,
mecnicas, trmicas, acsticas, elctricas, magnticas, de la
radiacin, y de fsica atmica.
Spiridnov O. Constantes Fsica Universales. Editorial Mir.
Coleccin Fsica al alcance de todos (1986).
Describe la historia de las constantes fsicas, su significado y el
modo en que se miden.
Villena L. Sistema Internacional de Unidades (S. I.). Revista Espaola
de Fsica. V-1, n 2, 1987, pp. 52-56.
Villena L. Cambio, en enero de 1990, de los valores del voltio, ohmio
y la ITS. Revista Espaola de Fsica. V-4, n 1, 1990, pp. 33-36.
Unidades y Medidas
Zavelski F. El tiempo y su medicin. Editorial Mir. Coleccin Fsica al
alcance de todos (1990).
Describe el procedimiento de la medicin del tiempo a lo largo
de la historia. Los procedimientos de medida de la edad de las
rocas, planetas y estrellas.
Sistema Internacional de Unidades
Sistema Internacional de unidades
Unidades y medidas
de Unidades
La balanza
El calibre
Medida del rea de
Unidades S.I. bsicas
Unidades S.I. suplementarias
Unidades S.I. derivadas
Mltiplos y submltiplos decimales

Introduccin
La observacin de un fenmeno es en general
incompleta a menos a menos que d lugar a una
informacin cuantitativa. Para obtener dicha
informacin se requiere la medicin de una propiedad
fsica. As, la medicin constituye una buena parte de
la rutina diaria del fsico experimental.
La medicin es la tcnica por medio de la cual
asignamos un nmero a una propiedad fsica, como
resultado de una comparacin de dicha propiedad con
otra similar tomada como patrn, la cual se ha
adoptado como unidad.
Supongamos una habitacin cuyo suelo est cubierto
de baldosas, tal como se ve en la figura, tomando una
baldosa como unidad, y contando el nmero de
baldosas medimos la superficie de la habitacin, 30
baldosas. En la figura inferior la medida de la misma
superficie da una cantidad diferente 15 baldosas.
La medida de una misma magnitud fsica (una
superficie) da lugar a dos cantidades distintas debido
a que se han empleado distintas unidades de medida.
Este ejemplo, nos pone de manifiesto la necesidad de
establecer una nica unidad de medida para una
magnitud dada, de modo que la informacin sea
comprendida por todas las personas. Este es el
espritu del Sistema Internacional de Unidades de
medida, obligatorio en Espaa y vigente en la Unin
Europea.

Unidades SI bsicas.
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Magnitud Nombre Smbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente elctrica ampere A
Temperatura termodinmica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd

Unidad de longitud: metro
(m)
El metro es la longitud de trayecto recorrido en el vaco por la luz
durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.

Unidad de masa El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo internacional del
kilogramo

Unidad de tiempo El segundo (s) es la duracin de 9 192 631 770 periodos de la
radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles
hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio 133.

Unidad de intensidad de
corriente elctrica
El ampere (A) es la intensidad de una corriente constante que
mantenindose en dos conductores paralelos, rectilneos, de longitud
infinita, de seccin circular despreciable y situados a una distancia
de un metro uno de otro en el vaco, producira una fuerza igual a
2.10
-7
newton por metro de longitud.

Unidad de temperatura
termodinmica
El kelvin (K), unidad de temperatura termodinmica, es la fraccin
1/273,16 de la temperatura termodinmica del punto triple del agua.
Observacin: Adems de la temperatura termodinmica (smbolo T)
expresada en kelvins, se utiliza tambin la temperatura Celsius
(smbolo t) definida por la ecuacin t = T - T
0
donde T
0
= 273,15 K
por definicin.

Unidad de cantidad de
sustancia
El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene
tantas entidades elementales como tomos hay en 0,012 kilogramos
de carbono 12.
Cuando se emplee el mol, deben especificarse las unidades
elementales, que pueden ser tomos, molculas, iones, electrones u
otras partculas o grupos especificados de tales partculas.

Unidad de intensidad
luminosa
La candela (cd) es la unidad luminosa, en una direccin dada, de
una fuente que emite una radiacin monocromtica de frecuencia
540 10
12
hertz y cuya intensidad energtica en dicha direccin es
1/683 watt por estereorradin.

Unidades SI suplementarias.
Magnitud Nombre Smbolo Expresin en unidades SI
bsicas
ngulo plano Radin rad
mm
-1
= 1
ngulo slido Estereorradin sr
m
2
m
-2
= 1

Unidad de ngulo plano El radin (rad) es el ngulo plano comprendido entre dos radios
de un crculo que, sobre la circunferencia de dicho crculo,
interceptan un arco de longitud igual a la del radio.

Unidad de ngulo slido El estereorradin (sr) es el ngulo slido que, teniendo su
vrtice en el centro de una esfera, intercepta sobre la superficie de
dicha esfera un rea igual a la de un cuadrado que tenga por lado
el radio de la esfera.

Unidades SI derivadas
Las unidades SI derivadas se definen de forma que sean coherentes con las unidades bsicas y
suplementarias, es decir, se definen por expresiones algebraicas bajo la forma de productos de
potencias de las unidades SI bsicas y/o suplementarias con un factor numrico igual 1.
Varias de estas unidades SI derivadas se expresan simplemente a partir de las unidades SI bsicas y
suplementarias. Otras han recibido un nombre especial y un smbolo particular.
Si una unidad SI derivada puede expresarse de varias formas equivalentes utilizando, bien nombres
de unidades bsicas y suplementarias, o bien nombres especiales de otras unidades SI derivadas, se
admite el empleo preferencial de ciertas combinaciones o de ciertos nombres especiales, con el fin de
facilitar la distincin entre magnitudes que tengan las mismas dimensiones. Por ejemplo, el hertz se
emplea para la frecuencia, con preferencia al segundo a la potencia menos uno, y para el momento de
fuerza, se prefiere el newton metro al joule.

Unidades SI derivadas expresadas a partir de unidades bsicas y
suplementarias.
Magnitud Nombre Smbolo
Superficie metro cuadrado
m
2
Volumen metro cbico
m
3
Velocidad metro por segundo m/s
Aceleracin metro por segundo cuadrado
m/s
2
Nmero de ondas metro a la potencia menos uno
m
-1
Masa en volumen kilogramo por metro cbico
kg/m
3
Velocidad angular radin por segundo rad/s
Aceleracin angular radin por segundo cuadrado
rad/s
2

Unidad de velocidad
Un metro por segundo (m/s o m s
-1
) es la velocidad de un cuerpo
que, con movimiento uniforme, recorre, una longitud de un metro
en 1 segundo

Unidad de aceleracin
Un metro por segundo cuadrado (m/s
2
o m s
-2
) es la aceleracin
de un cuerpo, animado de movimiento uniformemente variado,
cuya velocidad vara cada segundo, 1 m/s.

Unidad de nmero de ondas
Un metro a la potencia menos uno (m
-1
) es el nmero de ondas
de una radiacin monocromtica cuya longitud de onda es igual a 1
metro.

Unidad de velocidad angular
Un radian por segundo (rad/s o rad s
-1
) es la velocidad de un
cuerpo que, con una rotacin uniforme alrededor de un eje fijo, gira
en 1 segundo, 1 radin.

Unidad de aceleracin
angular
Un radian por segundo cuadrado (rad/s
2
o rad s
-2
) es la
aceleracin angular de un cuerpo animado de una rotacin
uniformemente variada alrededor de un eje fijo, cuya velocidad
angular, vara 1 radin por segundo, en 1 segundo.

Unidades SI derivadas con nombres y smbolos especiales.
Magnitud Nombre Smbolo Expresin en otras
unidades SI
Expresin en unidades
SI bsicas
Frecuencia hertz Hz
s
-1
Fuerza newton N
m kg s
-2
Presin pascal Pa
N m
-2
m
-1
kg s
-2
Energa, trabajo,
cantidad de calor
joule J N m
m
2
kg s
-2
Potencia watt W
J s
-1
m
2
kg s
-3
Cantidad de electricidad
carga elctrica
coulomb C s A
Potencial elctrico
fuerza electromotriz
volt V
W A
-1
m
2
kg s
-3
A
-1
Resistencia elctrica ohm
V A
-1
m
2
kg s
-3
A
-2
Capacidad elctrica farad F
C V
-1
m
-2
kg
-1
s
4
A
2
Flujo magntico weber Wb V s
m
2
kg s
-2
A
-1
Induccin magntica tesla T
Wb m
2
kg s
-2
A
1
Inductancia henry H
Wb A
-1
m
2
kg s
-2
A
-2

Unidad de frecuencia Un hertz (Hz) es la frecuencia de un fenmeno peridico cuyo
periodo es 1 segundo.

Unidad de fuerza Un newton (N) es la fuerza que, aplicada a un cuerpo que tiene una
masa de 1 kilogramo, le comunica una aceleracin de 1 metro por
segundo cuadrado.

Unidad de presin Un pascal (Pa) es la presin uniforme que, actuando sobre una
superficie plana de 1 metro cuadrado, ejerce perpendicularmente a
esta superficie una fuerza total de 1 newton.

Unidad de energa, trabajo,
cantidad de calor
Un joule (J) es el trabajo producido por una fuerza de 1 newton,
cuyo punto de aplicacin se desplaza 1 metro en la direccin de la
fuerza.

Unidad de potencia, flujo
radiante
Un watt (W) es la potencia que da lugar a una produccin de
energa igual a 1 joule por segundo.

Unidad de cantidad de
electricidad, carga elctrica
Un coulomb (C) es la cantidad de electricidad transportada en 1
segundo por una corriente de intensidad 1 ampere.

Unidad de potencial
elctrico, fuerza
electromotriz
Un volt (V) es la diferencia de potencial elctrico que existe entre
dos puntos de un hilo conductor que transporta una corriente de
intensidad constante de 1 ampere cuando la potencia disipada entre
estos puntos es igual a 1 watt.

Unidad de resistencia
elctrica
Un ohm () es la resistencia elctrica que existe entre dos puntos
de un conductor cuando una diferencia de potencial constante de 1
volt aplicada entre estos dos puntos produce, en dicho conductor,
una corriente de intensidad 1 ampere, cuando no haya fuerza
electromotriz en el conductor.

Unidad de capacidad
elctrica
Un farad (F) es la capacidad de un condensador elctrico que entre
sus armaduras aparece una diferencia de potencial elctrico de 1
volt, cuando est cargado con una cantidad de electricidad igual a 1
coulomb.

Unidad de flujo magntico Un weber (Wb) es el flujo magntico que, al atravesar un circuito
de una sola espira produce en la misma una fuerza electromotriz de
1 volt si se anula dicho flujo en un segundo por decaimiento
uniforme.

Unidad de induccin
magntica
Una tesla (T) es la induccin magntica uniforme que, repartida
normalmente sobre una superficie de 1 metro cuadrado, produce a
travs de esta superficie un flujo magntico total de 1 weber.

Unidad de inductancia Un henry (H) es la inductancia elctrica de un circuito cerrado en
el que se produce una fuerza electromotriz de 1 volt, cuando la
corriente elctrica que recorre el circuito vara uniformemente a
razn de un ampere por segundo.

Unidades SI derivadas expresadas a partir de las que tienen
nombres especiales
Magnitud Nombre Smbolo Expresin en
unidades SI
bsicas
Viscosidad dinmica pascal segundo Pa s
m
-1
kg s
-1
Entropa joule por kelvin J/K
m
2
kg s
-2
K
-1
Capacidad trmica msica joule por kilogramo kelvin J(kg K)
m
2
s
-2
K
-1
Conductividad trmica watt por metro kelvin W(m K)
m kg s
-3
K
-1
Intensidad del campo elctrico volt por metro V/m
m kg s
-3
A
-1

Unidad de viscosidad dinmica Un pascal segundo (Pa s) es la viscosidad dinmica de un
fluido homogneo, en el cual el movimiento rectilneo y
uniforme de una superficie plana de 1 metro cuadrado, da
lugar a una fuerza retardatriz de 1 newton, cuando hay una
diferencia de velocidad de 1 metro por segundo entre dos
planos paralelos separados por 1 metro de distancia.

Unidad de entropa Un joule por kelvin (J/K) es el aumento de entropa de un
sistema que recibe una cantidad de calor de 1 joule, a la
temperatura termodinmica constante de 1 kelvin, siempre
que en el sistema no tenga lugar ninguna transformacin
irreversible.

Unidad de capacidad trmica
msica
Un joule por kilogramo kelvin (J/(kg K) es la capacidad
trmica msica de un cuerpo homogneo de una masa de 1
kilogramo, en el que el aporte de una cantidad de calor de un
joule, produce una elevacin de temperatura termodinmica
de 1 kelvin.

Unidad de conductividad trmica Un watt por metro kelvin (W m/K) es la conductividad
trmica de un cuerpo homogneo istropo, en la que una
diferencia de temperatura de 1 kelvin entre dos planos
paralelos, de rea 1 metro cuadrado y distantes 1 metro,
produce entre estos planos un flujo trmico de 1 watt.

Unidad de intensidad del campo
elctrico
Un volt por metro (V/m) es la intensidad de un campo
elctrico, que ejerce una fuerza de 1 newton sobre un cuerpo
cargado con una cantidad de electricidad de 1 coulomb.

Unidades definidas a partir de las unidades SI, pero que no son
mltiplos o submltiplos decimales de dichas unidades.
Magnitud Nombre Smbolo Relacin
ngulo plano vuelta
1 vuelta= 2 rad
grado
(/180) rad
minuto de ngulo '
( /10800) rad
segundo de ngulo "
( /648000) rad
Tiempo minuto min 60 s
hora h 3600 s
da d 86400 s

Unidades en uso con el Sistema Internacional cuyo valor en
unidades SI se ha obtenido experimentalmente.
Magnitud Nombre Smbolo Valor en unidades SI
Masa unidad de masa atmica u
1,6605402 10
-27
kg
Energa electronvolt eV
1,60217733 10
-19
J

Mltiplos y submltiplos decimales
Factor Prefijo Smbolo Factor Prefijo Smbolo
10
18
exa E
10
-1
deci d
10
15
penta P
10
-2
centi c
10
12
tera T
10
-3
mili m
10
9
giga G
10
-6
micro u
10
6
mega
M
10
-9
nano n
10
3
kilo k
10
-12
pico p
10
2
hecto h
10
-15
femto f
10
1
deca da
10
-18
atto a

Unidades y medidas
de Unidades
La balanza
El calibre
Medida del rea de

Reglas para expresar una medida y su error
Medidas directas
Medidas indirectas

Reglas para expresar una medida y su error
Toda medida debe de ir seguida por la unidad, obligatoriamente del Sistema Internacional de
Unidades de medida.
Cuando un fsico mide algo debe tener gran cuidado para no producir una perturbacin en el
sistema que est bajo observacin. Por ejemplo, cuando medimos la temperatura de un
cuerpo, lo ponemos en contacto con un termmetro. Pero cuando los ponemos juntos, algo
de energa o "calor" se intercambia entre el cuerpo y el termmetro, dando como resultado
un pequeo cambio en la temperatura del cuerpo que deseamos medir. As, el instrumento de
medida afecta de algn modo a la cantidad que desebamos medir
Adems, todas las medidas est afectadas en algn grado por un error experimental debido a
las imperfecciones inevitables del instrumento de medida, o las limitaciones impuestas por
nuestros sentidos que deben de registrar la informacin.
1.-Todo resultado experimental o medida hecha en el laboratorio debe de
ir acompaada del valor estimado del error de la medida y a
continuacin, las unidades empleadas.
Por ejemplo, al medir una cierta distancia hemos obtenido
2972 mm.
De este modo entendemos que la medida de dicha magnitud est en alguna parte entre 295
mm y 299 mm. En realidad, la expresin anterior no significa que se est seguro de que el
valor verdadero est entre los lmites indicados, sino que hay cierta probabilidad de que est
ah.
2.- Los errores se deben dar solamente con una nica cifra significativa.
nicamente, en casos excepcionales, se pueden dar una cifra y media (la
segunda cifra 5 0).
3.-La ltima cifra significativa en el valor de una magnitud fsica y en su
error, expresados en las mismas unidades, deben de corresponder al
mismo orden de magnitud (centenas, decenas, unidades, dcimas,
centsimas).

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...so%20de%20Fsica/unidades/medidas/medidas.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:09:29]
G Expresiones incorrectas por la regla 2
245672928 m
23.4630.165 cm
345.203.10 mm
G Expresiones incorrectas por la regla 3.
245673000 cm
430.06 m
345.23 m
G Expresiones correctas
240003000 m
23.50.2 cm
3453 m
43.000.06 m

Medidas directas
Un experimentador que haga la misma medida varias veces no obtendr, en general, el
mismo resultado, no slo por causas imponderables como variaciones imprevistas de las
condiciones de medida: temperatura, presin, humedad, etc., sino tambin, por las
variaciones en las condiciones de observacin del experimentador.
Si al tratar de determinar una magnitud por medida directa realizamos varias medidas con el
fin de corregir los errores aleatorios, los resultados obtenidos son x
1
, x
2
, ... x
n
se adopta como
mejor estimacin del valor verdadero el valor medio <x> que viene dado por
El valor medio se aproximar tanto ms al valor verdadero de la magnitud cuanto mayor sea
el nmero de medidas, ya que los errores aleatorios de cada medida se va compensando unos
con otros. Sin embargo, en la prctica, no debe pasarse de un cierto nmero de medidas. En
general, es suficiente con 10, e incluso podra bastar 4 5.
Cuando la sensibilidad del mtodo o de los aparatos utilizados es pequea comparada con la
magnitud de los errores aleatorios, puede ocurrir que la repeticin de la medida nos lleve
siempre al mismo resultado; en este caso, est claro que el valor medio coincidir con el
valor medido en una sola medida, y no se obtiene nada nuevo en la repeticin de la medida y
del clculo del valor medio, por lo que solamente ser necesario en este caso hacer una
sola medida.
De acuerdo con la teora de Gauss de los errores, que supone que estos se producen por
causas aleatorias, se toma como la mejor estimacin del error, el llamado error cuadrtico
definido por
El resultado del experimento se expresa como
<x>+x y la unidad de medida
4.-La identificacin del error de un valor experimental con el error
cuadrtico obtenido de n medidas directas consecutivas, solamente es
vlido en el caso de que el error cuadrtico sea mayor que el error
instrumental, es decir, que aqul que viene definido por la resolucin del
aparato de medida.
Es evidente, por ejemplo, tomando el caso ms extremo, que si el resultado de las n medidas
ha sido el mismo, el error cuadrtico, de acuerdo con la formula ser cero, pero eso no quiere
decir que el error de la medida sea nulo. Sino, que el error instrumental es tan grande, que no
permite observar diferencias entre las diferentes medidas, y por tanto, el error instrumental
ser el error de la medida.
Ejemplos:
El siguiente applet se puede utilizar para calcular el valor medio de una serie de medidas y el
error cuadrtico. Se introduce cada una de las medidas en el rea de texto del applet, y se
pulsa RETORNO, de modo que las medidas aparecen en una columna. A continuacin se
pulsa el botn titulado Calcular. El botn titulado Borrar limpia el rea de texto y lo
prepara la introduccin de otra serie de medidas.
1. Si al hacer una medida de la intensidad con un ampermetro cuya divisin o cifra
significativa ms pequea es 0.01 A, la lectura es 0.64 A, y esta lectura es constante
(no se observan variaciones al medir en diferentes instantes), tomaremos 0.64 como el
valor de la medida y 0.01 A como su error. La medida se expresar as
0.640.01 A
2. Supongamos que hemos medido un determinado tiempo, t, cuatro veces, y
disponemos de un cronmetro que permite conocer hasta las dcimas de segundo. Los
resultados han sido: 6.3, 6.2, 6.4 y 6.2 s. De acuerdo a lo dicho anteriormente,
tomaremos como valor medido el valor medio:

El error cuadrtico ser
Este error se expresa con una sola cifra significativa, (regla 2), t=0.05 s. Pero
el error cuadrtico es menor que el error instrumental, que es 0.1 s, por lo que
debemos tomar este ltimo como el error de la medida, y redondear en
consecuencia el valor medio, (regla 3) por lo que el resultado final de la
medida es
t=6.30.1 s
3. Consideremos un ejemplo similar al anterior, pero en que los valores obtenidos para
el tiempo estn ms dispersos: 5.5, 5.7, 6.2 y 6.5 s. Si se usa una calculadora se
encuentra que el valor medio es 5.975, y el error cuadrtico 0.2286737. El error
cuadrtico es en esta caso mayor que el error instrumental, por lo que debemos
tomarlo como el error de la medida. Siguiendo la regla 2, lo debemos redondear a 0.2
(una sola cifra significativa). Y de acuerdo con la regla 3 (la medida y el error con el
mismo nmero de decimales), expresamos la medida finalmente como
t=6.00.2 s

Error absoluto y error relativo
Los errores de los que hemos estado hablando hasta ahora son los errores absolutos. El error
relativo se define como el cociente entre el error absoluto y el valor medio. Es decir

donde <x> se toma en valor absoluto, de forma que e es siempre positivo.
El error relativo es un ndice de la precisin de la medida. Es normal que la medida directa o
indirecta de una magnitud fsica con aparatos convencionales tenga un error relativo del
orden del uno por ciento o mayor. Errores relativos menores son posibles, pero no son
normales en un laboratorio escolar.

Medidas indirectas
En muchos casos el valor experimental de una magnitud se obtiene, de acuerdo a una
determinada expresin matemtica, a partir de la medida de otras magnitudes de las que
depende. Se trata de conocer el error en la magnitud derivada a partir de los errores de las
magnitudes medidas directamente.

Funciones de una sola variable
Supongamos que la magnitud y cuyo valor queremos hallar depende solamente de otra
magnitud x, mediante la relacin funcional y=f(x).
El error de y cuando se conoce el error de x viene dado por la expresin.
de nuevo <x> es el valor medio
Un ejemplo importante y frecuente en el laboratorio sobre las medidas indirectas es el
siguiente:
4. Supongamos que queremos medir el periodo P de un oscilador, es decir, el tiempo
que tarda en efectuar una oscilacin completa, y disponemos de un cronmetro que
aprecia las dcimas de segundo, 0.1 s. Medimos el tiempo que tarda en hacer 10
oscilaciones, por ejemplo 4.6 s, dividiendo este tiempo entre 10 resulta P=0.46 s, que
es el periodo "medio".

Obtenemos para el error P=0.01 s. Por tanto, la medida la podemos expresar
como
P=0.460.01 s
Es evidente, que podemos aumentar indefinidamente la resolucin instrumental para medir P
aumentando el nmero de periodos que incluimos en la medida directa de t. El lmite est en
nuestra paciencia y la creciente probabilidad de cometer errores cuando contamos el nmero
de oscilaciones. Por otra parte, el oscilador no se mantiene con la misma amplitud
indefinidamente, sino que se para al cabo de un cierto tiempo.

Funcin de varias variables
La magnitud y viene determinada por la medida de varias magnitudes p, q, r, etc., con la que
est ligada por la funcin y=f(p, q, r ...).
El error de la magnitud y viene dado por la siguiente expresin.

Casos ms frecuentes

5. La medida de los lados de un rectngulo son 1.530.06 cm, y 10.20.1 cm,
respectivamente. Hallar el rea del rectngulo y el error de la medida indirecta.
El rea es z=1.53x10.2=15.606 cm
2
El error relativo del rea z/z se obtiene aplicando la frmula del producto de
dos magnitudes.
El error absoluto con una sola cifra significativa es 0.6. De acuerdo con la
regla 3 la medida del rea junto con el error y la unidad se escribir como
15.60.6 cm
2
La balanza. Medida de la densidad de un slido
La balanza. Medida de la densidad de
un slido
Unidades y medidas
de Unidades
La balanza
El calibre
Medida del rea de
Medida de la masa de un cuerpo
Medida del volumen de un cuerpo irregular
Clculo de la densidad
Actividades

La balanza es un instrumento bsico en el laboratorio de Fsica. Hay
muchos tipos de balanzas, la que simularemos en el programa
interactivo es una de las ms sencillas de manejar.
Para pesar un determinado objeto, se desplazan masas calibradas a lo
largo de cuatro rieles y se fijan en posiciones etiquetadas. Las
divisiones en los cuatro rieles de las balanzas del laboratorio de Fsica
de la E.U.I.T.I. de Eibar son las siguientes:
G de 100 g
hasta 200
g
G de 10 g
hasta 100
g
G de 1 g
hasta 10
g
G de 0.1 g
hasta 1 g.

Medida de la masa de un cuerpo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...so%20de%20Fsica/unidades/balanza/balanza.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:09:30]
En el programa interactivo la balanza solamente aprecia gramos, el
error que se comete en una medida es 1 g. Por ejemplo, si se ha
pesado un cuerpo y de la lectura de los indicadores de la balanza se ha
obtenido la cifra de 234. La medida del peso de dicho cuerpo se
expresa como
234 1 g
Vase las reglas para expresar una medida y su error

Medida del volumen de un cuerpo
irregular
Para medir la densidad de un cuerpo es necesario conocer su masa y
su volumen.
Si el cuerpo es irregular, no podemos calcular su volumen de forma
directa. Pero podemos calcularlo indirectamente aplicando el principio
de Arqumedes.
"Todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje igual al
peso del volumen de lquido desalojado"
Sumergiendo completamente
el cuerpo en agua, el peso del
cuerpo disminuye debido al
empuje. Tal como vemos en la
figura, lo que nos marca la
balanza F es igual a la
diferencia entre el peso P y el
empuje E.
F=P-E.
Si el fluido es agua, cuya densidad es la unidad, el peso en gramos
coincide numricamente con el volumen medido en centmetros
cbicos.
El empuje es igual a la diferencia F-F entre lo que marca la balanza
antes y despus de sumergir el cuerpo en agua e igual numricamente
al volumen del cuerpo en centmetros cbicos.
V=F-F
Error en la medida del volumen.
De las frmulas de los errores en las medidas indirectas se obtiene que
el error de una diferencia
Como F= F=1 , se obtiene que V=1 cm
3

Clculo de la densidad del cuerpo
slido
Se define la densidad como el cociente entre la masa y el volumen de
un cuerpo.
De las frmulas de los errores en las medidas indirectas se obtiene que
el error de un cociente
donde m=V=1.
Una vez obtenidas las medidas de m y de V, se calcula , mediante la
frmula anterior.

Actividades
Para medir el peso de un cuerpo se pulsa sobre el botn titulado Peso.
Se desplazan las flechas a lo largo de los rieles actuando con el ratn.
Se pulsa el botn izquierdo del ratn cuando el puntero est sobre una
flecha, se arrastra el ratn, la flecha se desplaza automticamente a la
siguiente posicin sobre el riel. Se deja de pulsar el botn izquierdo
del ratn, cuando la flecha est situada en la marca deseada.
La balanza est equilibrada cuando el brazo est en posicin
horizontal y la flecha azul apunta a la marca roja situada a su derecha.
El mismo procedimiento se emplea para medir el volumen.
G Seleccionar una sustancia en el control seleccin titulado
Material.
G Pulsar el botn titulado Peso. Medir el peso del cuerpo
G Pulsar el botn titulado Volumen. Medir el volumen del
cuerpo, hallando la diferencia de las medidas de los pesos del
mismo cuerpo antes y despus de sumergirlo en agua.
G Hallar la densidad y el error en la medida de la densidad,
expresando correctamente la medida, el error y la unidad de
medida.
Densidad = g/cm
3
Finalmente, se puede comparar el resultado obtenido con el valor de la
densidad del cuerpo pulsando el botn Respuesta.
CalibreApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
El calibre
Medidas de longitud: el calibre
Unidades y medidas
de Unidades
La balanza
El calibre
Medida del rea de
Simulacin del calibre

El calibre es un aparato empleado para la medida de espesores y
dimetros interiores y exteriores. Consta de una regla provista de un
nonius.
El nonius es un aparato destinado a la medida precisa de longitudes o
de ngulos. El empleado para la medida de longitudes consta de una
regla dividida en partes iguales, sobre la que desliza una reglilla
graduada (nonius) de tal forma que n-1 divisiones de la regla se
dividen en n partes iguales del nonius.
Si D es la longitud de una de las divisiones de la regla, la longitud de
una divisin de nonius es d=D(n-1)/n
Se llama precisin p a la diferencia entre las longitudes de una divisin
de la regla y otra del nonius. Su valor es:

As, si cada divisin de la regla tiene por longitud un milmetro, y se
han dividido nueve divisiones de ella en diez del nonius, la precisin
es de 1/10 de mm (nonius decimal).

Simulacin del calibre
Ahora pongamos en prctica el calibre. Supongamos que deseamos
efectuar medidas de las dimensiones de distintas piezas con dos calibre
de distinta precisin.
Al pulsar el botn Nuevo, se efecta una nueva medida, se introduce la
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...rso%20de%20Fsica/unidades/calibre/calibre.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:09:31]
El calibre
medida en el control de edicin, y se pulsa el botn Aceptar. Un
mensaje nos indica si se ha introducido la medida correcta, si faltan
decimales, etc.
Si no acertamos, podemos pulsar el botn titulado Ayuda, una flecha
roja en la regla marca la parte entera, y una flecha azul sobre el nonius
marca la parte decimal de la medida.
Se introducir como separador entre la parte entera y la parte decimal
el punto (.) en vez de la coma (,).
CalibreApplet aparecer en un explorador compatible con JDK
1.1.

CalibreApplet1 aparecer en un explorador compatible con
JDK 1.1.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...rso%20de%20Fsica/unidades/calibre/calibre.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:09:31]
Medida del rea de una figura rectangular
Unidades y medidas
de Unidades
La balanza
El calibre
Medida del rea de
Supongamos una pieza rectangular cuyos lados vamos a medir con dos calibres de distinta
precisin.
Antes de hacer esta prctica se deber aprender a manejar el calibre.
Cada vez que se pulsa el botn titulado Nuevo, se simula la medida de un lado de la pieza
rectangular. Las medidas no dan el mismo resultado ya estn afectadas por cierto error.
Al lado de cada calibre se proporciona un programa que calcula el valor medio y el error
cuadrtico. Para utilizarlo, se introduce cada una de las medidas en el rea de texto del
applet, y se pulsa RETORNO, de modo que las medidas aparecen en una columna. A
continuacin, se pulsa el botn titulado Calcular. El botn titulado Borrar limpia el rea de
texto y lo prepara la introduccin de otra serie de medidas.

Medida del lado a
El lado a lo medimos con un calibre de de 20 divisiones.
1. Efectuar 5 medidas del lado a
2. Hallar el valor medio <a>
3. Hallar el error absoluto a
4. Expresar correctamente la medida a+a, de acuerdo con las reglas enunciadas en los
apartados:reglas para expresar una medida y su error y medidas directas.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...ng/Curso%20de%20Fsica/unidades/area/area.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:09:32]
JDK 1.1.
La medida es
a a

Medida del lado b
El lado b con un calibre de 10 divisiones
1. Efectuar 5 medidas del lado b
2. Hallar el valor medio 
3. Hallar el error absoluto b
4. Expresar correctamente la medida b+b, de acuerdo con las reglas enunciadas en los
apartados:reglas para expresar una medida y su error y medidas directas.
JDK 1.1.
La medida es
b b

Clculo del rea S
1. Hallar el valor del rea del rectngulo S.
2. Hallar el error cometido en la medida del rea del rectngulo S, vase el apartado
medidas indirectas
3. Expresar correctamente la medida del rea y su error S+S, de acuerdo con las
reglas enunciadas en los apartados:reglas para expresar una medida y su error.
La medida es
S S

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/unidades/balanza/BALANZA.JPG
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...urso%20de%20Fsica/unidades/balanza/BALANZA.JPG [25/09/2002 15:09:32]
Principio de Arqumedes
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
Densidad relativa de un
lquido
Prensa hidralica
Medida de la densidad
de un lquido
Flotacin entre dos lquidos
no miscibles
Movimiento de un cuerpo
en el seno de un fluido ideal
Flotacin de un barco
Oscilaciones de una boya

El principio de Arqumedes afirma que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical y hacia
arriba igual al peso de fluido desalojado.
La explicacin del principio de Arqumedes consta de dos parte como se indica en la figuras:
1. El estudio de las fuerzas sobre una porcin de fluido en equilibrio con el resto del fluido.
2. La sustitucin de dicha porcin de fluido por un cuerpo slido de la misma forma y dimensiones.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/fluidos/estatica/arquimedes/arquimedes.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:09:33]
Porcin de fluido en equilibrio con el resto del fluido.
Consideremos, en primer lugar, las fuerzas sobre una porcin de fluido en equilibrio con el resto de fluido. La
fuerza que ejerce la presin del fluido sobre la superficie de separacin es igual a pdS, donde p solamente depende
de la profundidad y dS es un elemento de superficie.
Puesto que la porcin de fluido se encuentra en equilibrio, la resultante de las fuerzas debidas a la presin se debe
anular con el peso de dicha porcin de fluido. A esta resultante la denominamos empuje y su punto de aplicacin es
el centro de masa de la porcin de fluido, denominado centro de empuje.
De este modo, para una porcin de fluido en equilibrio con el resto se cumple
Empuje=peso=
f
gV
El peso de la porcin de fluido es igual al producto de la densidad del fluido
f
por la intensidad de la gravedad g y
por el volumen de dicha porcin V.
Sustituir la porcin de fluido por un cuerpo slido de la misma forma y dimensiones.
Si sustituimos la porcin de fluido por un cuerpo slido de la misma forma y dimensiones. Las fuerzas debidas a la
presin no cambian, por tanto, su resultante que hemos denominado empuje es el mismo, y acta sobre el mismo
punto, es decir, sobre el centro de empuje.
Lo que cambia es el peso del cuerpo y su punto de accin que es su propio centro de masa que puede o no coincidir
con el centro de empuje.
Por tanto, sobre el cuerpo actan dos fuerzas el empuje y el peso
del cuerpo, que no tienen en principio el mismo valor ni estn
aplicadas en el mismo punto.
En los casos ms simples, supondremos que el slido y el fluido
son homogneos y por tanto coinciden el centro de masa del cuerpo
con el centro de empuje.

Cinemtica
Cinemtica
Cinemtica
Movimiento rectilneo
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento curvilneo
Movimiento bajo la
aceleracin constante
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
dar en un blanco fijo
Bombardear un blanco
mvil desde un avin
Bibliografa

La cinemtica estudia los movimientos de los cuerpos
independientemente de las causas que lo producen. En este captulo,
estudiaremos los movimientos rectilneos y curvilneos, y circulares.
En el caso del movimiento rectilneo, se simularn dos prcticas que
realizan los estudiantes en el laboratorio, que consiste en un mvil que
desliza por un carril sin apenas rozamiento. En la primera prctica
simulada, se determinar la velocidad constante de un mvil, en la
segunda, se determinar la aceleracin de un mvil en movimiento
uniformemente acelerado.
Ambas prcticas, se prestan especialmente para representar en una
grfica los datos obtenidos y aplicar el procedimiento denominado
regresin lineal, trazando la recta que mejor ajusta a los resultados
experimentales. Se completa aqu el captulo primero, en la parte
correspondiente a las medidas.
Dos programas interactivos estn dedicados a ayudar a los estudiantes
a resolver problemas de cinemtica. El estudiante puede observar el
movimiento de cada de los cuerpos, establecer la posicin y la
velocidad inicial, y parar el movimiento en cualquier momento. Anotar
los valores posicin y velocidad del mvil en cualquier instante, y en
particular, cuando ste alcanza la altura mxima o regresa al origen.
Los valores que el estudiante obtiene resolviendo las ecuaciones del
movimiento los puede comparar con los que proporciona el programa
interactivo.
La necesidad de establecer un origen y un sistema de referencia para
describir un movimiento se pone de manifiesto en la resolucin de
problemas de cada de los cuerpos. Muchos estudiantes siguen un
procedimiento equivocado. Por ejemplo, cuando un cuerpo es lanzado
verticalmente hacia arriba calculan la "distancia" recorrida por el
cuerpo hasta que alcanza su altura mxima, y luego, la que recorre
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed.../Curso%20de%20Fsica/cinematica/cinematica.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:09:34]
Cinemtica
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
hasta que llega al suelo, consideran la aceleracin negativa como
definicin del movimiento desacelerado, y les sorprende el signo
negativo en la velocidad o en la posicin del mvil.
En este captulo se representan grficas que describen el movimiento
de una partcula. La interpretacin de las grficas es una habilidad que
han de conseguir los estudiantes, ya que una grfica muestra de un
vistazo el comportamiento o una tendencia de un fenmeno fsico,
informacin que no se puede conseguir mirando una tabla con los
mismos datos. La interpretacin de las grficas, posicin-tiempo,
velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo, no es tan evidente como
pudiera parecer (Beichner 1994).
La principal dificultad de orden didctico estriba en que los
estudiantes no diferencian bien entre el valor de una magnitud y la
razn de su cambio con el tiempo. Esta dificultad se pone de
manifiesto en las situaciones en las que la velocidad es cero pero la
aceleracin es distinta de cero, por ejemplo, cuando un mvil que se
lanza verticalmente hacia arriba alcanza su altura mxima.
Otros dos programas interactivos, se pueden calificar como problemas-
juego, y tratan como otros que se vern a lo largo de este curso, de
hacer una Fsica ms intuitiva y divertida. Son programas simples pero
significativos desde el punto de vista de la Fsica. En el primero, se
tratar de apuntar con un can a un blanco fijo. El estudiante se dar
cuenta que hay dos posibles soluciones a este problema. En el
segundo, se tratar de bombardear un blanco mvil.
Ambas situaciones se resolvern por el procedimiento de prueba y
error en el menor nmero de intentos posibles. Posteriormente, se
sugiere al estudiante, que resuelva numricamente el problema y
acierte al primer intento.
Aplicaremos lo aprendido sobre el tiro parablico a situaciones de la
vida diaria y en concreto, al popular juego del baloncesto.
Examinaremos con detalle todos los elementos que entran en el juego
del baloncesto: la canasta, el baln, el aro y el tablero.
El estudio de las distintas situaciones nos permitir conectar con otras
Cinemtica
partes de la Fsica, como la ptica, al estudiar el efecto del tablero,
con la Dinmica, al estudiar el choque del baln contra el suelo, con
las Oscilaciones al estudiar la deformacin del baln cuando choca
con una pared rgida, y con el fenmeno de la dispersin, al estudiar el
choque del baln con el aro.
Los estudiantes resuelven sin dificultad problemas de encuentros entre
dos mviles en movimiento rectilneo uniforme o uniformente
acelerado, por ejemplo, policas que persuiguen a ladrones. Sin
embargo, tienen dificultades para hallar el instante de encuentro (por
primera vez) de dos mviles en movimiento circular uniforme o
uniformente acelerado. Se ha diseado un applet que recrea uno de
estos problemas y que muestra que en una trayectoria circular hay
mltiples encuentros, y ensea a diferenciar entre posicin y
desplazamiento angular.

Bibliografa
Alonso, Finn. Fsica. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana
(1995).
Captulos 3 y 4.
Arons A. A Guide to introductory Physics teaching. Editorial John
Wiley & Sons (1990).
Captulo 2 y 4.
Savirn, Jos M. Problemas de Fsica General en un ao
olmpico.Editorial Revert (1984)
Problemas 49, 63, 64, 65, 66, y 70, referidos al juego del
baloncesto
Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill (1992).
Captulos 3 y 4. Presta especial atencin a la interpretacin
grfica de los movimientos. Explica los conceptos de velocidad
media e instantnea, aceleracin media e instantnea, de forma
grfica y analtica.
Cinemtica
Captulos 2 y 3. Repasa el clculo diferencial, integral y el clculo
vectorial. Da importancia a la interpretacin de las grficas del
movimiento.
Artculos
Azcrate Gimeno. La nueva ciencia del movimiento de Galileo: Una
gnesis difcil. Enseanza de las Ciencias, V-2, n 3, 1984, pp. 203-
208.
Sobre las leyes de cada de graves
Beichner R. J. Testing student interpretation of kinematics graphs.
American Journal of Physics 62 (8), August 1994, pp. 750-762.
Describe un cuestionario y los resultados del mismo sobre las
interpretacin de los estudiantes de las grficas en cinemtica.
Destaca las dificultades que tienen para encontrar las pendientes
de las lneas que no pasan a travs del origen, y la interpretacin
del significado del rea bajo las curvas.
Hewson P. W. Diagnosis and remedition of an alternative conception
of velocity using a microcomputer program. American Journal of
Physics 53 (7), July 1985, pp. 684-690.
Programa de ordenador diseado de acuerdo al modelo de
enseanza como cambio conceptual, para remediar la dificultad
que tienen los estudiantes al comparar la velocidad de dos
objetos. En general, los estudiantes emplean el criterio "posicin",
cuando dos objetos estn muy cerca uno del otro, para decir que
tienen la misma velocidad.
Thuillier P. En las fuentes de la Ciencia: Del arte a la Ciencia: El
descubrimiento de la trayectoria parablica. Mundo Cientfico V-7,
n 74, Noviembre 1987.
Cuenta que Galileo fue el primero en establecer
"geomtricamente" que una bala de can describe una
trayectoria parablica.
Wilkinson, Risley, Gastineau, Engelhardt, Schultz. Graphs & Tracks
impresses as a kinematics teaching tool. Computers in Physics, V-8, n
6, Nov/Dec 1994, pp. 696-699.
Describe un programa de ordenador que dibuja en la pantalla una
Cinemtica
grfica de la posicin, velocidad y aceleracin de un mvil en
funcin del tiempo. Se le pide al estudiante que construya un
camino rectilneo de modo que el movimiento de una bola a lo
largo del mismo se corresponda con dichas grficas. El problema
se puede tambin plantear a la inversa, es decir, dado el camino,
describir el movimiento de la bola.
La prensa hidralica
La prensa hidralica
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles
Fundamentos fsicos
Actividades

La ecuacin fundamental de la esttica de fluidos afirma que la presin depende nicamente de la profundidad. El principio de Pascal
afirma que cualquier aumento de presin en la superficie del fluido se debe transmitir a cualquier punto del fluido. Una aplicacin de
este principio es la prensa hidralica.

Fundamentos fsicos
Se aplica una fuerza F
1
a un pequeo mbolo de rea S
1
. El
resultado es una fuerza F
2
mucho ms grande en el mbolo de rea
S
2
. Debido a que la presin es la misma a la misma altura por ambos
lados, se verifica que

Actividades
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/fluidos/estatica/prensa/prensa.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:09:35]
La prensa hidralica
El siguiente applet, muestra el concepto de presin como cociente entre fuerza y rea y la aplicacin del principio de Pascal, la prensa
hidralica.
Tenemos dos mbolos de seccin circular de radio r
1
a la izquierda y de radio r
2
a la derecha. Con el puntero del ratn podemos poner
pesas (pequeos cuadrados de color rojo) de 250 g sobre cada uno de los mbolos. Si ponemos pesas en uno de los mbolos este bajar
y subir el otro mbolo.
Embolos a la misma altura
Para mantener a la misma altura los dos mbolos, tenemos que poner un nmero de pesas sobre cada mbolo de modo que se cumpla la
relacin dada en la seccin precedente.
Donde n
1
y n
2
es el nmero de pesas que se ponen en el mbolo izquierdo o derecho respectivamente, r
1
y r
2
son sus radios respectivos.
m es la masa de cada pesa en este caso se ha fijado en 250 g.
Por ejemplo, si r
2
es el doble de r
1
, el rea S
2
del mbolo de la derecha es cuatro veces mayor que el rea S
1
del mbolo de la izquierda.
Luego a la derecha tenemos que poner cuatro veces ms de pesas que a la izquierda.
r
2
=2r
1
S
2
=4S
1
n
2
=4n
1

Desnivel de los mbolos
Un ejercicio interesante, es el de determinar la altura de ambas columnas de fluido cuando se ponen n
1
pesas en el mbolo de la
izquierda y n
2
pesas en el mbolo de la derecha.
La prensa hidralica
Sean A y B dos puntos del fluido que estn a la misma altura. El
punto A una profundidad h
1
por debajo del mbolo de rea S
1
y
el B situado h
2
por debajo del mbolo de rea S
2
.
La presin en cada uno de dichos puntos es la suma de tres
trminos:
G La presin atmosfrica
G La presin debida a la columna de fluido
G La presin debida a las pesas situadas sobre el mbolo
Para determinar h
1
y h
2
en funcin de los datos n
1
y n
2
, precisamos de dos ecuaciones
La primera ecuacin es p
A
=p
B
La segunda ecuacin, nos indica que el volumen V de fluido permanece invariable. Es decir, si h
1
disminuye, h
2
aumenta.
Donde h
0
es la altura inicial de equilibrio.
Podemos comprobar que si r
2
=2r
1
, entonces n
2
=4n
1
para que h
2
=h
1
=h
0
la posicin inicial de equilibrio no cambie.
La prensa hidralica
FluidoApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Pulsar el botn Nuevo y arrastar con el puntero del ratn los cuadrados de color rojo sobre cada uno de los mbolos.

Medida de la densidad de un lquido
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles
Fundamentos fsicos
Actividades

En este ejemplo, se explica el funcionamiento de un aermetro mediante un modelo simple, consistente en un
cilindro de densidad y altura fijados por el programa interactivo. Este es tambin un sencillo ejercicio de
aplicacin del principio de Arqumedes.

Fundamentos fsicos
Hemos estudiado cmo se calcula la densidad de un cuerpo slido, veamos ahora como se determina la
densidad de un fluido.
Para un cuerpo en equilibrio que flota sobre la superficie de un lquido, tenemos que
m=
f
V
Conocida la masa del cuerpo y el volumen de la parte sumergida podemos determinar la densidad del lquido.
En esto se basan los aermetros o flotadores de masa conocida que se sumergen en el lquido de densidad
desconocida. Disponen de una escala graduada, que nos proporcionan mediante lectura directa la densidad
del lquido. La superficie libre del lquido marca el valor de la densidad en la escala del aermetro.
Dependiendo de la aplicacin concreta los aermetros reciben nombres especficos: alcohmetros,
sacarmetros, etc.

Actividades
El applet simula la medida de la densidad de un fluido mediante un sencillo aermetro.
Se trata de un slido de forma cilndrica de 25 cm de altura y densidad
0.5 g/cm
3
que se sumerge parcialmente en el lquido cuya densidad se
quiere determinar. Midiendo en la escala graduada la parte del cilindro
que est sumergida podemos fcilmente determinar la densidad del
fluido.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...0Fsica/fluidos/estatica/aerometro/aerometro.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:09:36]
El cuerpo est en equilibrio flotando en el lquido, bajo la accin de dos
fuerzas, su peso y el empuje del fluido.
Peso=empuje
s
gSh=
f
gSx
s
h=
f
x
Donde
s
es la densidad del cuerpo slido, S su seccin, h su altura.
f
es la densidad del fluido y x la parte del slido que est sumergido en el
lquido.
Seleccionamos el fluido cuya densidad deseamos conocer en la lista de lquidos: agua, aceite, alcohol,
glicerina. Se pulsa el botn titulado Nuevo. Se lee en la escala la longitud x del cuerpo cilndrico que est
sumergido
Teniendo en cuenta que h=25 cm y que la densidad del slido
s
=0.5 g/cm
3
, se despeja la densidad del
lquido
f.
A continuacin, pulsamos el botn titulado Respuesta, para conocer el valor de la densidad del lquido que
hemos seleccionado y compararlo con el valor que hemos calculado.
FluidoApplet1 aparecer en un explorador
compatible con JDK 1.1.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...0Fsica/fluidos/estatica/aerometro/aerometro.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:09:36]
Fluidos
Fluidos
Esttica de fluidos
Dinmica de fluidos
Tensin superficial

Bibliografa

El estudio de los fluidos en un Curso de Fsica General tiene dos partes:
G La ecuacin fundamental de la esttica de fluidos y el principio
de Arqumedes
G La ecuacin de Bernoulli.
La mecnica de fluidos no precisa de principios fsicos nuevos para
explicar efectos como la fuerza de empuje que ejerce un fluido en
reposo sobre un cuerpo.
Tampoco los precisa, para describir un fluido en movimiento en
trminos de un modelo simplificado, que nos permitir encontrar
relaciones entre la presin, densidad y velocidad en cualquier punto del
fluido. Como se ver, la ecuacin de Bernoulli es el resultado de la
conservacin de la energa aplicado a un fluido ideal.
Estos son los aspectos bsicos que se imparten en un Curso de Fsica
General. En el Curso Interactivo de Fsica en Internet los vamos a
ampliar con el estudio del movimiento de los fluidos reales (el papel de
la viscosidad), y los fenmenos en los que la superficie de un lquido
juega un papel importante.
Los estudiantes suelen tener algunas dificultades a la hora de resolver
los problemas de esttica y de dinmica de fluidos, que a nuestro modo
de ver tienen al menos dos causas:
G Dificultad en comprender el concepto de presin, distinguindolo
del concepto de fuerza.
G La gran discrepancia existente entre el comportamiento de los
fluidos reales en nuestra experiencia cotidiana, con el
comportamiento los denominados fluidos ideales que estudiamos
en el Curso de Fsica General.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...coming/Curso%20de%20Fsica/fluidos/fluidos.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:09:37]
Fluidos

Bibliografa
Alonso, Finn. Fsica. Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
Solamente dedica la seccin 14.10 a la deduccin de la ecuacin de
Bernoulli, como un ejemplo de la energa de un sistema de
partculas.
Captulo 15.
Captulo 11. Dedica una seccin a la mecnica de los slidos:
tensin y deformacin. El resto del captulo lo dedica al estudio de
los fluidos. Trata adems de la tensin superficial y la capilaridad.

Lecturas adicionales
Bauman R. P., Schwaneberg R. Interpretation of Bernoulli's Equation.
The Physics Teacher, V-32, November 1994, pp. 478-488.
La ecuacin de Bernoulli aplicada a un fluido incompresible, a un
gas considerando un flujo adiabtico, a fluidos teniendo en cuenta la
viscosidad, y otras aplicaciones.
Lesieur M. La turbulencia desarrollada. Mundo Cientfico, V-3, n 22,
Febrero 1983.
Explica cmo y por qu ciertos sistemas hidrodinmicos pierden su
carcter organizado y se hacen turbulentos. No existen modelos que
describan completamente la turbulencia.
Watts R. G. La fsica del beisbol. Mundo Cientfico, V-8, n 81, Junio
1988.
El efecto que imprime el jugador a la pelota la hace desviarse
sensiblemente justo antes de llegar al bateador.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...coming/Curso%20de%20Fsica/fluidos/fluidos.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:09:37]
Esttica de fluidos
Esttica de fluidos
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles

Introduccin
Densidad de un fluido
Concepto de presin

Introduccin
La materia ordinaria se presenta en alguno de los tres estados siguientes: slido, lquido o gaseoso.
Existe un cuarto estado de la materia denominado plasma que es esencialmente un gas ionizado con
igual nmero de cargas positivas que negativas.
Un slido cristalino es aqul que tiene una estructura peridica y ordenada, como consecuencia tienen
una forma que no cambia salvo por la accin de fuerzas externas. Cuando se aumenta la temperatura,
los slidos se funden y cambian al estado lquido. Las molculas ya no permanecen en posiciones
fijas, aunque las interacciones entre ellas sigue siendo suficientemente grande para que el lquido
pueda cambiar de forma sin cambiar apreciablemente de volumen, adaptndose al recipiente que lo
contiene.
En el estado gaseoso, las molculas estn en continuo movimiento y la interaccin entre ellas es muy
dbil. Las interacciones tienen lugar, cuando las molculas chocan entre s. Un gas se adapta al
recipiente que lo contiene pero trata de ocupar todo el espacio disponible.
En este captulo, se estudiarn los denominados fluidos ideales o perfectos, aquellos que se pueden
desplazar sin que presenten resistencia alguna. Posteriormente, estudiaremos los fluidos reales,
aquellos que presentan cierta resistencia al fluir. La dinmica de fluidos es muy compleja, sobre todo
si se presentan los denominados vrtices o torbellinos.

Densidad de un fluido
La densidad de una sustancia se define como el cociente de su masa entre el volumen que ocupa.
La unidad de medida en el S.I. de Unidades es kg/m
3
, tambin se utiliza frecuentemente la unidad
g/cm
3
Densidad de slidos y lquidos a (20C)
Sustancia
Densidad (g/cm
3
)
Sustancia
Densidad (g/cm
3
)
Acero 7.7-7.9 Oro 19.31
Aluminio 2.7 Plata 10.5
Cinc 7.15 Platino 31.46
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...a/fluidos/estatica/introduccion/Introduccion.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:09:38]
Esttica de fluidos
Cobre 8.93 Plomo 11.35
Cromo 7.15 Silicio 2.3
Estao 7.29 Sodio 0.975
Hierro 7.88 Titanio 4.5
Magnesio 1,76 Vanadio 6.02
Nquel 8.9 Volframio 19.34

Sustancia
Densidad (g/cm
3
)
Sustancia
Densidad (g/cm
3
)
Aceite 0.8-0.9 Bromo 3.12
Acido sulfrico 1.83 Gasolina 0.68-0.72
Agua 1.0 Glicerina 1.26
Agua de mar 1.01-1.03 Mercurio 13.55
Alcohol etlico 0.79 Tolueno 0.866
Fuente: Manual de Fsica Elemental. Koshkin, Shirkvich. Edtorial Mir (pgs. 36-37).

Concepto de presin
Se define presin como el cociente entre la componente
normal de la fuerza sobre una superficie y el rea de
dicha superficie.
La unidad de medida recibe el nombre de pascal (Pa).
La fuerza que ejerce un fluido en equilibrio sobre un
cuerpo sumergido en cualquier punto es perpendicular a
la superficie del cuerpo. La presin es una magnitud
escalar, y es una caracterstica del punto del fluido en
equilibrio que depender nicamente de sus coordenadas
como veremos en la siguiente pgina.
En la figura, se muestran las fuerzas que ejerce un fluido
en equilibrio sobre las paredes del recipiente y sobre un
cuerpo sumergido. En todos los casos la fuerza es
perpendicular a la superficie, su magnitud y el punto de
aplicacin se calculan a partir la ecuacin fundamental
de la esttica de fluidos.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...a/fluidos/estatica/introduccion/Introduccion.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:09:38]
Ecuacin fundamental de la esttica de fluidos
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles
Variacin de la presin con la profundidad
Medida de la presin
Experiencia de Torricelli
Actividades

Variacin de la presin con la profundidad
Consideremos una porcin de fluido en equilibrio de altura dy y de seccin S, situada a una
distancia y del fondo del recipiente que se toma como origen.
Las fuerzas que mantienen en equilibrio a dicha porcin de fluido son las siguientes:
G El peso, que es igual al producto de la densidad del fluido, por su volumen y por la
intensidad de la gravedad, ( Sdy)g.
G La fuerza que ejerce el fluido sobre su cara superior, pS
G La fuerza que ejerce el fluido sobre su cara inferior, (p+dp)S
La condicin de equilibrio establece que
( Sdy)g+pS=(p+dp)S
dp=- gdy
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/fluidos/estatica/ecuacion/ecuacion.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:09:39]
Integrando esta ecuacin entre los lmites que se indican
en la figura
Si el punto B est en la superficie y el punto A est a una
profundidad h. La ecuacin anterior se escribe de forma
ms cmoda. Ahora, p
0
es la presin en la superficie del
fluido (la presin atmosfrica) y p la presin a la
profundidad h.
p=p
0
+ gh

Medida de la presin. Manmentro
Para medir la presin empleamos
un dispositivo denominado
manmetro. Como A y B estn a la
misma altura la presin en A y en
B debe ser la misma. Por una rama
la presin en B es debida al gas
encerrado en el recipiente. Por la
otra rama la presin en A es debida
a la presin atmosfrica ms la
presin debida a la diferencia de
alturas del lquido manomtrico.
p=p
0
+ gh

Experiencia de Torricelli
Para medir la presin atmosfrica Torricelli emple un tubo largo
cerrado por uno de sus extremos, lo llen de mercurio y le di la vuelta
sobre una vasija de mercurio. El mercurio descendi hasta una altura
h=0.76 m al nivel del mar. Dado que el extremo cerrado del tubo se
encuentra casi al vaco p=0, y sabiendo la densidad del mercurio es
13.55 g/cm
3
13550 kg/m
3
podemos determinar el valor de la presin
atmosfrica.

Actividades
Con este applet se puede comprobar la ecuacin fundamental de la esttica de fluidos, es decir,
que la presin vara linealmente con la altura. Al mismo tiempo, podemos ver como funciona un
manmetro.
Se conecta un tubo por un extremo a un manmetro y por el otro a un elemento o cpsula de
presin consistente en un cilindro de metal con un diafragma de goma, dispuesto para medir la
presin hidrosttica. El elemento de presin se introduce en el fluido a una profundidad h. En la
prctica real, el elemento de presin se puede girar a fin de demostrar que la presin solamente
depende de la posicin, pero es independiente de la direccin en la que se mide.
En el applet podemos seleccionar uno de los fluidos cuyas densidades se recogen en la tabla y a
continuacin se pulsa en el botn titulado Nuevo.
Sustancia
Densidad (kg/m
3
)
Agua 1000
Aceite 900
Alcohol 790
Glicerina 1260
Mercurio 13550
La ltima sustancia es el lquido manomtrico, el mercurio.
Arrastramos con el puntero del ratn el elemento de presin, sealado por una flecha de color
rojo hasta la profundidad deseada. Podemos leer en el manmetro la presin, o tambin en la
grfica de la derecha, donde se representa la profundidad en el eje vertical y la presin en el eje
horizontal.
Ejemplo:
Bajemos la cpsula de presin arrastrando con el puntero del ratn la flecha roja hasta una
profundidad de 60 cm. La presin debida a la altura de fluido es
El manmetro marca 2.2 cm por ambas ramas, que corresponde a una presin de
Como el manmetro est abierto por el otro extremo, no nos mide la presin total (atmosfrica
ms la altura de fluido) sino solamente la presin debida al fluido.
Como vemos en la grfica de la derecha a la profundidad de 60 cm le corresponden algo menos
de 106000 Pa, que corresponden a la presin atmosfrica (aproximadamente 100000 Pa) ms la
presin debida a la altura de la columna de fluido (6000 Pa).
La grfica de la derecha est trazada de forman no usual, ya que la presin (variable dependiente)
debera estar en el eje vertical y la altura (variable independiente) en el eje horizontal. La grfica
por tanto nos muestra la dependencia lineal de la presin p con la profundidad h.
p=p
0
+ gh
Arrastrar con el puntero del ratn la flecha de color rojo
Medida de la densidad de relativa de un lquido
Medida de la densidad relativa de un lquido
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles

Fundamentos fsicos
Actividades

Una aplicacin de la ecuacin fundamental de la esttica de fluidos es la
determinacin de la densidad de un lquido no miscible con agua mediante un
tubo en forma de U, comparando las diferentes alturas de las columnas de fluido
sobre la capa de separacin.

Fundamentos fsicos
En esta experiencia aplicamos la ecuacin fundamental de la esttica de fluidos
La densidad del lquido
desconocido la genera el
programa, y es un nmero
aleatorio comprendido entre 0.5
y 4.5. Es decir, la densidad del
lquido desconocido puede ser
menor, mayor o igual que la del
agua, cuya densidad es conocida
(1.0 g/cm
3
).
Dado que A y B estn a la misma
altura sus presiones deben ser
iguales:
G La presin en A es debida
a la presin atmosfrica
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/fluidos/estatica/densidad/densidad.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:09:40]
ms la debida a la altura
h
2
de la columna de fluido
cuya densidad
2

queremos determinar.
G Lla presin en B es debida
a la presin atmosfrica
ms la debida a la altura
h
1
de la columna de agua
cuya densidad conocemos
Igualando las presiones en A y B, p
A
=p
B
, obtenemos
Las densidades de los dos lquidos no miscibles estn en relacin inversa a las
alturas de sus columnas sobre la superficie de separacin en el tubo en forma de
U.

Actividades
En la figura observamos que la densidad del lquido desconocido (en color
amarillo) es mayor que la del agua (azul claro).
Medimos la altura de la columna de fluido desconocido sobre la superficie de
separacin (indicador de color rojo) 9-3.5=5.5 cm
Medimos la altura de la columna de agua sobre la superficie de separacin 25-
3.5=21.5 cm.
Despejamos la densidad
2
del lquido desconocido
Podemos comprobar que la densidad calculada es correcta pulsando en el botn
titulado Respuesta.
Instrucciones para el manejo del programa
1.-Pulsar el botn titulado Nuevo, para llenar el tubo en U con agua, y para que
el programa genere el valor de la densidad del lquido problema.
2.-Se vierte el lquido desconocido poco a poco por el extremo derecho que tiene
forma de embudo, pulsando en el botn titulado Empieza.
3.- Podemos parar la ejecucin del programa en cualquier momento, para
realizar medidas pulsando en el botn titulado Pausa. Podemos seguir el
proceso de llenado volviendo a pulsar en el mismo botn titulado ahora
Continua.
4.- Podemos acercarnos a una medida en la escala graduada pulsando varias
veces en el botn titulado Paso.
5.-El programa se para automticamente cuando alguno de los indicadores de
nivel se sale fuera de la escala graduada en cm.
FluidoApplet1 aparecer en un explorador compatible
con JDK 1.1.
Flotacin entre dos lquidos no miscibles
Flotacin entre dos lquidos no
miscibles
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles
Fundamentos fsicos
Actividades

Un cuerpo slido est sumergido en dos lquidos inmiscibles:
agua y aceite. Se tratar de determinar la densidad de dicho
cuerpo por dos mtodos distintos:
G El principio de Arqumedes
G La ecuacin fundamental de la esttica de fluidos

Fundamentos fsicos
El aceite que tiene una densidad 0.8 g/cm
3
se sita en la parte
superior y el agua que es ms densa 1.0 g/cm
3
se sita en la parte
inferior del recipiente.
La densidad del bloque es generada por el programa, su valor es
un nmero al azar comprendido entre la densidad del aceite 0.8,
y la del agua 1.0. Un cuerpo de esta densidad flota entre los dos
lquidos.

Conociendo que parte del slido est sumergido en aceite o en
agua, se determinar la densidad de dicho cuerpo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonk...sica/fluidos/estatica/ejercicio_1/ejercicio_1.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:09:42]
El principio de Arqumedes nos dice que si el bloque est en
equilibrio, el peso del bloque debe ser igual al empuje
proporcionado por ambos lquidos.
Peso del bloque =empuje del agua + empuje del aceite
S es el rea de la base del bloque, h su altura, y x es la parte del
bloque sumergida en agua.
Ejemplo
Supongamos que hemos seleccionado un bloque de h=20 cm de
altura. Al pulsar el botn Nuevo, observamos que el bloque est
sumergido 13 cm en aceite y 7 cm en agua.

Despejando en la frmula la densidad del slido, obtenemos el
valor de 0.87 g/cm
3
. Este valor lo podemos comparar con el
proporcionado por el programa al pulsar el botn titulado
Respuesta.

Ecuacin fundamental de la esttica de
fluidos
Mediante el manmentro vamos a medir las presiones p
1
y p
2

sobre la cara superior e inferior del bloque sumergido.
La cara superior est en el aceite a una profundidad y. La presin
p
1
ser igual a la atmosfrica p
0
ms la correspondiente a la
altura y de aceite.
La cara inferior est en el agua. La presin p
2
ser igual a la
presin atmosfrica p
0
ms la correspondiente a la altura de
aceite (y+x) ms la correspondiente a la altura de la columna de
agua (h-x)
La fuerza que ejerce el fluido sobre dichas caras ser el producto
de la presin por el rea de su superficie S.
Como podemos ver en la figura, para que haya equilibrio se tiene
que cumplir que
p
1
S+mg=p
2
S
Introduciendo los valores de p
1
y p
2
en esta ecuacin y teniendo
en cuenta que m=
solido
hS despejamos el valor de x.
Que como vemos es el mismo que hemos obtenido para el
principio de Arqumedes
Ejemplo:
La cara superior est a 22 cm de la superficie libre
La cara inferior est a 42 cm de la superficie libre (35 cm de
aceite y 7 cm de agua)
En el equilibrio se cumple
Se obtiene
s
=870 kg/m
3
0.87 g/cm
3

Actividades
Seleccionar la Altura del bloque, puede ser 10, 15, 20 25 cm.
Pulsar el botn titulado Nuevo, para que un cuerpo slido cuya
densidad est comprendida entre la del aceite y la del agua, flote
entre ambos lquidos.
1.-Aplicacin del principio de Arqumedes
G Medir la parte x del slido que est sumergida en agua, y
calcular la densidad del slido.
2.-Aplicacin de la ecuacin fundamental de la esttica de
fluidos
G Arrastando la flecha de color rojo con el puntero del
ratn, situar la flecha (cpsula de presin) en la base del
paraleppedo. Medir la presin con el manmetro.
G Arrastar la flecha de color rojo con el puntero del ratn
hasta situarla en la base superior del paraleppedo. Medir
la presin con el manmetro.
G Observar las fuerzas sobre el bloque activando la casilla
titulada Fuerzas sobre el bloque.
Se proporcionan los datos de las densidades de los dos lquidos
inmiscibles y del lquido manomtrico.
Densidad del agua 1000 kg/m
3
, densidad del aciete 800 kg/m
3
,
densidad del mercurio 13550 kg/m
3
Comparar los clculos efectuados por ambos mtodos, y con el
que proporciona le programa pulsando en el botn titulado
Respuesta.

Pulsar el botn Nuevo y arrastar con el puntero del ratn la flecha de color rojo.
Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido
Movimiento de un cuerpo en el seno de
un fluido
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles
en el seno de un fluido.
Fundamentos fsicos
Actividades

Un cuerpo de pequeas dimensiones se deja caer desde una altura de 5
m sobre la superficie de un estanque de 10 m de profundidad.
Determinar el movimiento del cuerpo, suponiendo que si llega a tocar
el fondo del estanque rebota elsticamente.
El applet que se ha diseado para mostrar el movimiento de un cuerpo
en el seno de un fluido no viscoso, tiene un inters didctico ms all
del principio de Arqumedes, pues nos permite explorar el significado
de movimiento acelerado y movimiento decelerado, comparando los
signos de la velocidad y de la aceleracin.

Fundamentos fsicos
Consideremos ahora un cuerpo de pequeas dimensiones movindose
verticalmente en un fluido cuya viscosidad es despreciable por tanto,
no experimenta fuerzas de rozamiento proporcionales a la velocidad.
Las fuerzas que actan sobre el cuerpo en el seno del fluido son dos:
el peso y el empuje.El empuje se calcula aplicando el principio de
Arqumedes. La segunda ley de Newton se escribe
ma=empuje-peso
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...sica/fluidos/estatica/movimiento/movimiento.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:09:43]
Se toma la direccin vertical
hacia arriba como eje positivo
de las X, cuando el cuerpo
desciende v<0 y cuando
asciende v>0.
Se pueden dar los siguientes
casos:
G Si
s
<
f
entonces a>0
y con v<0 el cuerpo
desciende hasta cierta
profundidad mxima y
luego, asciende
retornando al origen.
G Si
s
<
f
entonces
a<0 y con v<0 el
cuerpo desciende en el
fluido
G Si
s
=
f
el cuerpo a=0
se mueve con
movimiento uniforme
en el seno del fluido
Formularemos a continuacin las ecuaciones del movimiento del
cuerpo a lo largo del eje X, tomando como origen la superficie del
estanque.
Movimiento de cada libre desde una altura h.
a=-g
v=-gt
x=h-gt
2
/2
Cuando llega a la superficie del fluido la velocidad del cuerpo es
Movimiento en el seno del fluido
v=v
0
+at
x=v
0
t+at
2
/2
Como v
0
<0, si a>0 la velocidad v disminuye (en valor absoluto) y se
puede hacer cero antes de que el cuerpo llegue al fondo del estanque
G No llega al fondo
El tiempo t necesario para que v sea cero y el desplazamiento es,
Si x>-H (profundidad del estanque) el cuerpo no llega al fondo del
mismo. El cuerpo, sale del fluido con la misma velocidad v
0
y regresa
al origen con velocidad final cero.
G Rebota en el fondo
El cuerpo llega al fondo, (posicin x=-H) en el instante t tal que
-H=v
0
t+at
2
/2
Con una velocidad
v
f
=v
0
+at
En ese momento, el cuerpo rebota elsticamente (la velocidad cambia
de signo) e inicia su ascensin,
v=-v
f
+at
x=-H-v
f
t+at
2
/2
saliendo del fluido con la misma velocidad con la que entr v
0
, y
regresa al punto de partida con velocidad final cero.
Como podemos apreciar en las ecuaciones, se supone que las
dimensiones del cuerpo son pequeas para no tener que considerar el
movimiento del cuerpo mientras entra o sale del agua.
Ejemplo
Sea un cuerpo de pequeas dimensiones, introducimos la densidad en
el control de edicin titulado Densidad el valor 0.4.
Se deja caer desde una altura de 5 m y llega a la superficie del agua
con una velocidad v
0
=-9.9 m/s.
Penetra en el fluido, su aceleracin es (1000-400)9.8/400=14.7 m/s
2
.
Como la velocidad y aceleracin tienen signos contrarios, la
velocidad disminuye (en valor absoluto) hasta que se hace cero, 0.67 s
ms tarde, o en el instante t=1.7 s. Alcanzando una profundidad
mxima de x=-3.33 m.
A continuacin asciende, sale del agua con la misma velocidad con la
que entr y regresa al punto de partida con velocidad final cero.
Si ahora cambiamos la densidad del cuerpo a 2.0 g/cm
3
. La velocidad
con que llega a la superficie del agua es la misma v
0
=-9.9 m/s.
La aceleracin en el fluido es (1000-2000)9.8/2000=-4.9 m/s
2
. Como
la velocidad y la aceleracin tienen el mismo signo, el cuerpo se
acelera. Alcanza el fondo 0.83 s despus de pasar por la superficie del
estanque, con una velocidad de 14.0 m/s.
Despus de rebotar en el fondo del estanque, cambia el signo de su
velocidad, llega a la superficie del agua y retorna al punto de partida
con velocidad final cero.

Estudio energtico
Cuando el cuerpo est
sometido a la accin de
fuerzas conservativas, la
energa total se conserva.
La energa potencial se
transforma en cintica y la
energa cintica en
potencial. La energa total
suma de la potencial ms
la cintica se mantiene
constante.
El peso y el empuje son
fuerzas constantes en
mdulo y direccin y por
tanto, son ambas
conservativas.
1. En el aire
Cuando el cuerpo est en el aire la energa potencial vale mgx,
donde x es la altura sobre la superficie de fluido.
Cuando el cuerpo llega a la superficie del fluido, su energa
potencial se ha convertido en cintica, su velocidad es v
0
.
Si se deja caer el cuerpo desde una altura h=5 m la velocidad
con que llega a la superficie del agua es v
0
=9.9 m/s.
2. En el seno de un fluido ideal
Cuando el cuerpo est en el fluido la energa potencial
es (m-
f
V)gx. Donde x es la profundidad (valor
negativo).
La velocidad del cuerpo en cualquier punto del fluido
es
Simplificando el volumen V se obtiene la ecuacin
G No llega al fondo del estanque
Si el empuje es mayor que el peso, el cuerpo alcanza
una mxima profundidad, poniendo v=0, se despeja x.
Para
s
=0.4 g/cm
3
, el valor de x=-3.33 m
G Llega al fondo del estanque
Si
s
=2.0 g/cm
3
, el empuje es menor que el peso y
alcanza el fondo del estanque x=-10 m. con una
velocidad de v=14.0 m/s.

Actividades
Se introduce en el control de edicin titulado Densidad, la densidad
del cuerpo entre los lmites especificados. A continuacin, se pulsa el
botn titulado Empieza. Se observa el movimiento del cuerpo, las
fuerzas que actan sobre el mismo. A la derecha del applet, se
representa la velocidad y la aceleracin en cada instante.
Relacionar el movimiento acelerado o decelerado, con los signos de la
velocidad y de la aceleracin en la representacin grfica.
Se sugiere resolver numricamente el problema y luego, contrastar los
resultados obtenidos con el programa interactivo, en los tres casos
siguientes:
G Cuando la densidad del cuerpo es menor que la del agua (1.0
g/cm
3
)
G Cuando la densidad del cuerpo es mayor que la del agua
G Cauando la densidad del cuerpo es igual a la del agua.

Poner a flote un barco
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles
Fundamentos fsicos
Actividades

Un barco est hundido a cierta profundidad, tratareros de ponerlo a flote, inyectando
aire para desalojar el agua que contiene. El barco empieza a ascender cuando el
empuje iguala al peso. Se calcular el volumen y la masa de aire a presin
atmosfrica que tenemos que suministrar con el compresor. Calcularemos adems, la
distancia que recorre el barco desde el fondo hasta situarse flotando en la superficie
del agua.

Fundamentos fsicos
En esta situacin se pretende poner en relacin tres cuestiones de Fsica
G El principio de Arqumedes
G La ecuacin fundamental de la esttica de fluidos
G La transformacin isoterma de un gas ideal.
Consideremos un barco que tiene la forma de una caja rectangular (paraleppedo) de
altura 10 m y de seccin 280 m
2
.
G El barco hundido
El barco empieza a
flotar cuando el
peso del barco
iguale al empuje, y
el empuje es el peso
del volumen de
agua desalojada
mg= gSx
Donde es la
densidad del agua
de mar (tomaremos
1000 kg/m
3
)
aunque que es algo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20de%20Fsica/fluidos/estatica/barco/barco.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:09:45]
mayor que la del
agua dulce, S el
rea de la base del
barco, y x la altura
de aire en el barco,
en color amarillo en
la figura.
Ejemplo: para un
buque de 863 Tm,
el valor de x es
aproximadamente
3.08 m. Lo que
corresponde a un
volumen de aire de
862 m
3
(el rea de
la base del barco es
de 280 m
2
).
La presin del aire ser
p=p
0
+ g(y-h+x)
Donde y es la profundidad, y h la altura del barco (10 m). Para una profundidad y=26
m la presin vale p=287000 Pa.
El aire que ha de suministrar el compresor es aproximadamente igual al que ocupara
el aire comprimido en el barco a la presin atmosfrica (10
5
Pa) a la misma
temperatura.
p
0
V
0
=pV
Se obtiene un volumen de aire de 2475 m
3
. El tiempo que tarda el compresor en
bombear este volumen depende del caudal. Si el caudal es 1000 m
3
/min, entonces
tarda 2.5 min.
Podemos tambin calcular la masa de aire contenida en dicho volumen a la
temperatura ambiente (300 K)
donde M es el peso molecular del aire 28.9 g/mol. Se obtiene 2867 kg, que es una
masa pequea comparada con la del barco 863000 kg.
G Ascendiendo hasta la superficie
Cuando el empuje
se iguala al peso, el
barco inicia su
ascenso. Mientras
asciende la presin
del aire disminuye y
aumenta su
volumen, el empuje
se hace ms grande
que el peso. Puede
ocurrir que el
volumen de aire se
haga mayor que el
del barco, entonces
el barco pierde aire.
El empuje tomar su
valor mximo y se
mantendr constante
hasta que el barco
empieza a salir por
la superficie del
mar.
Los detalles del
movimiento del
barco, la aceleracin
y la velocidad del
barco mientras
asciende no son de
inters en esta
explicacin.
G Flotando en la supericie del mar
El barco se para al
llegar a la superficie,
cuando el peso se
vuelve a igualar al
empuje. En ese
momento, la diferencia
entre el nivel de agua
dentro y fuera del
paraleppedo ser de
z=3.08 m hallada
anteriormente. La
presin del aire ser
p=p
0
+ gz
p=130184 Pa. A esta
presin el volumen V
ocupado por el aire
(transformacin
isoterma) ser
287000282=130184V
El resultado es
V=1900 m
3
.

Lo que
corresponde a una
altura de aire en el
barco de 6.8 m (el rea
de la base del barco es
de 280 m
2
).
El desplazamiento del barco ser la distancia de su cara inferior al fondo, es decir,
26+6.8-10-3.08=19.72 m
26 m es la profundidad y 10 m es la altura del barco. El resultado es casi 20 m como
podemos apreciar en la figura.

Actividades
El peso del barco (en toneladas) se puede cambiar introduciendo otros valores en el
control de edicin titulado Peso del barco.
Se puede experimentar con el barco hundido a distintas profundidades, introduciendo
el valor de la profundidad en el control de edicin titulado Profundidad.
Para flotar el barco disponemos de un compresor que suministra un caudal de aire
medido en metros cbicos de aire (a presin atmosfrica) por minuto. El caudal se
introduce en el control de edicin titulado Compresor de aire.
Una vez introducidos los datos, se pulsa el botn titulado Empieza, que pone en
marcha el compresor que suministra el aire que desaloja de agua el barco. El empuje
aumenta, hasta que se hace igual al peso, en ese momento el barco se pone en
movimiento ascendente hacia la superficie del mar.
Si el peso o la profundadad es excesiva, puede ocurrir que el barco desoloje todo el
agua, pero el empuje sea insuficiente para igualar al peso, el aire se escapa, y el barco
es imposible de ponerlo a flote.
A medida que asciende el barco, la presin disminuye, y el volumen aumenta. Puede
ocurrir que el volumen de aire se haga mayor que el volumen del barco, el aire se
escapa, y el empuje se hace constante.
Experimentar todas estas situaciones, realizar algunos clculos a mano y compararlos
con los que proporciona el programa interactivo.
FluidoApplet1 aparecer en un explorador compatible con
JDK 1.1.


Oscilaciones de una boya en el agua
Oscilaciones de una boya en el agua.
Fluidos
Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental
lquido
Prensa hidralica
de un lquido
no miscibles
Fundamentos fsicos
Actividades

Tenemos un boya de forma cilndrica flotando en el mar. Se deja caer un objeto sobre la
boya (por ejemplo, una persona que salta encima). La boya empieza a oscilar. Determinar
el perido de la oscilacin, y la ecuacin del M.A.S.

Fundamentos fsicos
Supongamos una boya de forma cilndrica o paralepipdica de densidad
s
menor que la
del agua, de seccin S y altura h.
Situacin de equilibrio
En el equilibrio, la boya estar sumergida una
altura h
1
dada por el principio de Arqumedes:
peso=empuje
s
ghS=
f
gh
1
S , es decir,

s
h=
f
h
1

Supongamos que colocamos un bloque de masa m sobre la boya (por ejemplo, una persona
que salta sobre la boya).
La nueva posicin de equilibrio h
2
se deduce del principio de Arqumedes
mg+
s
ghS=
f
gh
2
S

Oscilaciones
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...o%20de%20Fsica/fluidos/estatica/boya/boya.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:09:46]
Al colocar el bloque sobre la boya y soltarlo el sistema bloque-boya comienza a oscilar.
Hallaremos el periodo de las oscilaciones
Calculamos la fuerza neta que acta cuando la boya se ha desplazado x de la posicin de
equilibrio. Como vemos en la figura si el desplazamiento x es hacia arriba, la resultante es
hacia abajo. La fuerza es de signo contrario al desplazamiento.
F=empuje-peso=
f
gS(h
2
-x)g-(mg+
s
ghS)= -
f
Sxg
La fuerza es proporcional al desplazamiento y de signo contrario a ste. El sistema describe
un M.A.S. cuya frecuencia y periodo hallamos a partir de la segunda ley de Newton
(m+
s
hS)a=-
f
Sxg
o bien, expresado en forma de ecuacin diferencial del MAS
El periodo es, por tanto,
La ecuacin del MAS, solucin de la ecuacin diferencial es
x=Asen( t+ )
v=A cos( t+ )
Las condiciones iniciales determinan la amplitud A y la fase inicial .
El bloque se suelta cuando la boya se ha sumergido h
1
, al poner el bloque, en la nueva
posicin de equilibrio la boya se sumerge h
2
.
Luego, en el instante t=0, la posicin del centro de masas es x=h
2
-h
1
, respecto a la de la
equilibrio y su velocidad v=0.
h
2
-h
1
=Asen
0=A cos( )
la fase inicial es = /2 y la amplitud A= h
2
-h
1
La ecuacin del M.A.S. es finalmente,
x=(h
2
-h
1
)sen( t+ /2)=(h
2
-h
1
)cos( t)

Actividades
Introducimos los datos de la densidad de la boya
s
en kg/m
3
en el control de edicin
titulado Densidad boya. El rea de la base de la boya S en m
2
se introduce en el control de
edicin titulado Area de la base. La altura h de la boya est fijada en el programa y es 1.0
m. La masa m del bloque en kg se introduce en el control de edicin titulado Masa bloque.
Por ejemplo,
s
=600 kg/m
3
, S=0.5 m
2
, y m=100 kg.
Pulsamos el botn titulado Inicia, y medimos lo que se hunde la boya en el agua
6001=1000h
1
, es decir, h
1
=0.6 m 60 cm
Con el puntero del ratn cogemos el bloque de color negro situado en la parte superior
izquierda del applet y lo situamos sobre la boya. El sistema boya-bloque empieza a oscilar.
La nueva posicin de equilibrio h
2
se calcula aplicando de nuevo el principio de
Arqumedes
100+60010.5=10000.5h
2
, es decir, h
2
=0.8 m 80 cm
Podemos medir esta altura, parando el movimiento, cuando el sistema oscilante pasa por la
posicin de equilibrio (usar los botones Pausa y Paso)
La amplitud de la oscilacin es 0.8-0.6 =0.2 m 20 cm tal como podemos ver en la
representacin grfica posicin-tiempo en la parte derecha del applet.
El periodo de las oscilaciones vale P=1.8 s, tal como se puede apreciar en la representacin
grfica, midiendo el periodo sobre el eje horizontal.
Tambin podemos fijarnos, que cuando situamos el bloque sobre la boya, el centro de
masas deja de estar en el centro de la boya. La nueva posicin del c.m. relativo al centro de
la boya se calcula mediante la siguiente frmula
En nuestro ejemplo numrico, x
cm
=0.125 m, o 12.5 cm por encima del centro de la boya.
El c.m. del sistema boya-bloque oscilar alrededor de la posicin 0.8-0.5-0.125=0.175 m
17.5 cm por debajo de la superficie del agua, tal como se ve en la figura.
Experimentar con el programa, introduciendo nuevos datos. Si los datos introducidos hacen
que el sistema bloque-boya quede completamente sumergido durante la oscilacin, se avisa
al usuario para que cambie los datos.
Pulsar el botn Inicio y arrastar con el puntero del ratn el bloque de color negro sobre la boya.
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Movimiento rectilneo y uniforme
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado

Se denomina movimiento rectilneo, cuando su trayectoria es una lnea
recta.
En la recta situamos un origen O, donde estar situado un observador,
que medir la posicin del mvil x en el instante t. Las posiciones
sern positivas si el mvil est a la derecha del origen y negativas si
est a la izquierda del origen.
Posicin
La posicin x del mvil se puede relacionar con el tiempo t mediante
una funcin x=f(t).
Desplazamiento
Supongamos ahora que en el tiempo t, el mvil se encuentra en
posicin x, ms tarde, en el instante t' el mvil se encontrar en la
posicin x'. Decimos que mvil se ha desplazado x=x'-x en el
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...de%20Fsica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:09:48]
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
intervalo de tiempo t=t'-t, que va desde el instante t al instante t'.
Velocidad
La velocidad media entre los instantes t y t' est definida por
Para determinar la velocidad en el instante t, debemos hacer el
intervalo de tiempo t tan pequeo como sea posible, en el lmite
cuando t tiende a cero.
Pero dicho lmite es la definicin de derivada de x con respecto del
tiempo t.
Aceleracin
En general, la velocidad de un cuerpo es una funcin del tiempo.
Supongamos que en un instante t la velocidad del mvil es v, y en el
instante t' la velocidad del mvil es v'. Se denomina aceleracin media
entre los instantes t y t' al cociente entre el cambio de velocidad v=v'-
v y el intervalo de tiempo en el que se ha tardado en efectuar dicho
cambio, t=t'-t.
La aceleracin en el instante t es el lmite de la aceleracin media
cuando el intervalo t tiende a cero, que no es otra cosa que la
definicin de la derivada de v.

Dada la velocidad del mvil hallar el
desplazamiento
Si conocemos un registro de la velocidad podemos calcular el
desplazamiento x-x
0
del mvil entre los instantes t
0
y t, mediante la
integral definida.
El producto v dt representa el desplazamiento del mvil entre los
instantes t y t+dt, o en el intervalo dt. El desplazamiento total es la
suma de los infinitos desplazamientos infinitesimales entre los
instantes t
0
y t.
En la figura, se muestra una grfica de la velocidad en funcin del
tiempo, el rea en color azul mide el desplazamiento total del mvil
entre los instantes t
0
y t, el segmento en color azul marcado en la
trayectoria recta.
Hallamos la posicin x del mvil en el instante t, sumando la posicin
inicial x
0
al desplazamiento, calculado mediante la medida del rea
bajo la curva v-t o mediante clculo de la integral definida en la
frmula anterior.

Dada la aceleracin del mvil hallar el cambio
de velocidad
Del mismo modo que hemos calculado el desplazamiento del mvil
0
y t, a partir de un registro de la velocidad v en
funcin del tiempo t, podemos calcular el cambio de velocidad v-v
0

que experimenta el mvil entre dichos instantes, a partir de un registro
de la aceleracin en funcin del tiempo.
En la figura, el cambio de velocidad v-v
0
es el rea bajo la curva a-t, o
el valor numrico de la integral definida en la frmula anterior.
Conociendo el cambio de velocidad v-v
0
, y el valor inicial v
0
en el
instante t
0
, podemos calcular la velocidad v en el instante t.
Resumiendo, las frmulas empleadas para resolver problemas de
movimiento rectilneo son

Movimiento rectilneo uniforme
Un movimiento rectilneo uniforme es aqul cuya velocidad es
constante, por tanto, la aceleracin es cero. La posicin x del mvil en
el instante t lo podemos calcular integrando
o grficamente, en la representacin de v en funcin de t.
Habitualmente, el instante inicial t
0
se toma como cero, por lo que las
ecuaciones del movimiento uniforme resultan

uniformemente acelerado
Un movimiento uniformemente acelerado es aqul cuya aceleracin es
constante. Dada la aceleracin podemos obtener el cambio de
velocidad v-v
0
0
y t, mediante integracin, o
grficamente.
Dada la velocidad en funcin del tiempo, obtenemos el
desplazamiento x-x
0
0
y t, grficamente
(rea de un rectngulo + rea de un tringulo), o integrando
0
se toma como cero, quedando las
frmulas del movimiento rectilneo uniformemente acelerado ms
simplificadas.
Movimiento de cada de los cuerpos
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Movimiento circular
Descripcin
Actividades

Introduccin
En este programa se van a estudiar las ecuaciones del movimiento
rectilneo uniformemente acelerado, y en concreto el movimiento de cada
de los cuerpos bajo la aceleracin de la gravedad.
Si bien, es un tema que se estudia a lo largo de todos los cursos de Fsica,
desde los ms elementales, persisten algunas dificultades y en concreto
aquellas que confunden la posicin del mvil con espacio recorrido.
Se ha de insistir, que las magnitudes cinemticas tienen carcter vectorial,
incluso en el movimiento rectilneo, y que para describir un movimiento se
han de seguir los siguientes pasos:
1. Establecer el sistema de referencia, es decir, el origen y el eje a lo
largo del cual tiene lugar el movimiento
2. El valor y signo de la aceleracin
3. El valor y el signo de la velocidad inicial
4. La posicin inicial del mvil
5. Escribir las ecuaciones del movimiento
6. A partir de los datos, despejar las incgnitas

Descripcin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...rso%20de%20Fsica/cinematica/graves/graves.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:09:49]
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
Un cuerpo es lanzado desde el techo de un edificio de altura x
0
con
velocidad v
0
, determinar las ecuaciones del movimiento, la altura mxima
y el tiempo que tarda el cuerpo en alcanzar el origen.
En primer lugar, establecemos el origen y la direccin del movimiento, el
eje X. Despus, los valores de la posicin inicial y los valores y signos de
la velocidad inicial, y de la aceleracin, tal como se indica en la figura.
Resultando las siguientes ecuaciones del movimiento.
Cuando alcanza la altura mxima la velocidad del mvil es cero. De la
ecuacin de la velocidad, se obtiene el tiempo que transcurre desde que se
lanza hasta que llega a dicha posicin. El tiempo transcurrido se sustituye
en la ecuacin de la posicin, obtenindose la mxima altura que alcanza el
mvil medida desde el suelo.
El tiempo que tarda en llegar al suelo, se obtiene a partir de la ecuacin de
la posicin, poniendo x=0, y resolviendo una ecuacin de segundo grado.
Nota: como podr comprobar el lector, la solucin del problema es
independiente de la situacin del origen. Si colocamos el origen en el punto
de lanzamiento, la posicin inicial x
0
es cero, pero el suelo se encuentra en
la posicin -x
0
respecto de dicho origen, resultando la misma ecuacin. La
altura mxima se calcula ahora desde el techo del edificio, no desde el
origen.
Signo de la aceleracin:
Si el eje X apunta hacia arriba
la aceleracin de la gravedad
vale a=-g g=9.8 o 10 m/s
2
Signo de la velocidad inicial:
Si el eje X apunta hacia arriba
y el cuerpo es inicialmente
lanzado hacia arriba el signo de
la velocidad inicial es positivo,
en caso de ser lanzado hacia
abajo el signo es negativo

Situacin del origen:
Se acostumbra a poner en el
origen, en el punto en el que es
lanzado el mvil en el instante
inicial. Esto no tiene que ser
siempre as, si un cuerpo es
lanzado desde el techo de un
edificio podemos situar el
origen en el suelo, la posicin
inicial del mvil correspondera
a la altura del edificio h.
Si situamos el origen en el
techo del edificio y lanzamos el
mvil desde el suelo, la
posicin inicial sera -h.

Actividades
Vamos a practicar el movimiento de la cada de los cuerpos mediante un
programa interactivo
Se proponen ahora un conjunto de ejercicios sencillos para practicar con el
programa interactivo, se pueden resolver primero numricamente y
despus comprobar su respuesta en dicho programa.
1.-Se deja caer un objeto desde un edificio de 300 m de
altura, calcular la velocidad y el tiempo que tarda en llegar al
suelo.
2.-Se lanza un objeto situado inicialmente en el origen, hacia
arriba con una velocidad de 60 m/s, calcular la mxima
altura que alcanza.
3.-Se lanza un objeto hacia arriba con una velocidad inicial
de 40 m/s, desde el techo de un edificio de 100 m de altura.
Calclese la mxima altura sobre el suelo y la velocidad con
que retorna al mismo.
4.-Se lanza un objeto hacia abajo, con velocidad inicial de 10
m/s, desde una altura de 300 m. Calcular la velocidad con
que llega al suelo.
5.-Cualquier otro ejemplo o situacin que se te ocurra
CinemaApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Se introduce en los controles de edicin
G la posicin inicial x
0

G la velocidad inicial v
0

Se pulsa el botn titulado Empieza para iniciar el movimiento, y se observa el movimiento
de la partcula en la parte izquierda, y la representacin de su posicin en funcin del
tiempo en la parte derecha. En los controles de edicin aparecen los valores de la posicin
x del mvil, de su velocidad v, y de su aceleracin a, en cada instante t.
Se puede detener el movimiento en cualquier momento, pulsando en el botn titulado
Pausa, o se puede observar el movimiento paso a paso, pulsando en el botn titulado Paso.
Para restablecer el movimiento se pulsa en el botn titulado Continua que es el mismo
que el botn Pausa.
Por ejemplo, cuando el mvil est a punto de alcanzar la altura mxima, se pulsa el botn
Pausa, y luego Paso varias veces, hasta que alcanza dicha altura (observar que la
velocidad es cero). Luego, se pulsa en el botn Continua, para que siga el movimiento
normal. Cuando est a punto de regresar al origen, se pulsa el botn Pausa y luego Paso
varias veces, hasta que la x se haga cero. Luego, se pulsa Continua hasta que desaparece
el mvil de la ventana del applet.
Regresin lineal
Regresin lineal
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Supongamos que estamos midiendo la posicin de un mvil en
funcin del tiempo en un movimiento rectilneo. Si el mvil est libre
de fuerzas, esperamos que la relacin entre la posicin del mvil y el
tiempo sea lineal x=x
0
+vt. Donde x
0
es la posicin del mvil en el
instante t=0. Si medimos las posiciones del mvil x
1
y x
2
en los
instantes t
1
y t
2
, obtenemos un sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas de las que podemos determinar las cantidades desconocidas
x
0
y v. Ahora bien, esta afirmacin solamente es cierta en un
experimento ideal libre de errores.
Si efectuamos n medidas de la posicin del mvil, el aspecto de la
representacin grfica de nuestras medidas puede ser parecido al de la
figura. La relacin entre las ordenadas y y las abscisas x de los puntos
es solamente aproximada, debido a los errores de cada una de las
medidas.
Si tomamos nicamente dos puntos para definir la recta el resultado
tendra un importante error, debido al error de los puntos usados. Para
una mejor estimacin de la recta y por tanto, de las magnitudes
buscadas, se deber utilizar las n medidas tomadas.
Supongamos una magnitud fsica y, relacionada con otra x, mediante la
funcin y=ax+b. Una recta de pendiente a cuya ordenada en el origen
es b. Las desviaciones de los valores de y sern, vase la figura,
G
1
=y
1
-(ax
1
+b)
G
2
=y
2
-(ax
2
+b)
G
3
=y
3
-(ax
3
+b)
G ...................
G
n
=y
n
-(ax
n
+b)
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/cinematica/regresion/regresion.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:09:51]
Regresin lineal
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
Sea E(a,b) la suma de los cuadrados de todas estas desviaciones
E(a,b)=(y
1
-ax
1
-b)
2
+(y
2
-ax
2
-b)
2
+(y
3
-ax
3
-b)
2
+...+(y
n
-ax
n
-b)
2
Los valores que minimizan a E(a,b) son aquellos para los que
Se obtiene as, un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas a y b
cuya solucin es

Expresiones ms elaboradas nos permiten determinar el error de a, a
y el error de b, b
Regresin lineal

La pendiente de la recta se escribir aa, y la ordenada en el origen
bb. Vase las reglas para expresar una medida y su error de una
magnitud.
En las prcticas simuladas, se tendr ocasin de usar estas frmulas y
comparar nuestros clculos con los resultados que proporciona el
applet que acompaa a cada una de las experiencias.
Estudio prctico del movimiento rectilneo uniforme
Estudio prctico del movimiento
rectilneo uniforme
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Descripcin
Fundamentos fsicos
Experiencia
Resultados

Objetivo
El objetivo de esta prctica simulada es la medida de la velocidad de un
carrito que desliza sin apenas rozamiento a lo largo de un ral.

Descripcin
Disponemos de un ral horizontal por el que se mueve el carrito, una
regla adosada al ral, y un cronmetro con dos dispositivos: uno que lo
pone en marcha y otro que lo para.
Aceleramos el carrito, mediante una cuerda que pasa por una polea situada
en el extremo derecho de la regla. Una pesa que se cambiar pulsando el
botn titulado Nuevo, cuelga de la cuerda. Cuando el carrito pasa por el
origen, se deja de acelerar, haciendo que la pesa se detenga sobre un tope,
una placa situada en la parte inferior derecha de la ventana del applet. La
cuerda deja de actuar sobre el carrito y desaparece, desde este momento el
carrito se mueve con velocidad constante.
Cambiando la pesa cambiamos la fuerza sobre el carrito y su aceleracin
durante el trayecto que va desde su posicin inicial hasta el origen, por
tanto, se modifica la velocidad final justo cuando pasa por el origen, que es
a su vez la velocidad constante con que realiza el resto del trayecto.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20de%20Fsica/cinematica/practica/practica.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:09:52]
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
Unidades y medidas
G El cronmetro se pone en marcha cuando el carrito pasa por la
flecha que marca el origen de la regla
G El cronmetro se para cuando el carrito pasa por la segunda flecha
.
De este modo, el cronmetro mide el tiempo que tarda el mvil en
desplazarse entre las dos flechas.
La flecha que marca el origen est fija, no se puede cambiar.
La segunda flecha se puede desplazar a lo largo de la regla del siguiente
modo:
G Se pulsa el botn izquierdo del ratn cuando el puntero est sobre la
flecha.
G Sin dejar de pulsar el botn izquierdo del ratn, se desplaza el
ratn.
G Cuando la flecha est situada en la posicin deseada se deja de
pulsar el botn izquierdo del ratn.
Para poner en marcha el carrito se pulsa el botn titulado Empieza

Fundamentos fsicos
Si el carrito se mueve con movimiento rectilneo y uniforme la su posicin
x en el instante t es proporcional a t de acuerdo a la ecuacin
x=x
0
+vt
Poniendo como ordenadas las medidas de x y como abscisas los tiempos t,
la pendiente de la recta que mejor ajusta nos dar la medida de la
velocidad v.

Experiencia

UniformeApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Pulsar el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos de la experiencia en
el applet situado ms abajo.
Se efectan con el cronmetro las medidas del tiempo, colocando la flecha roja a 5, 10, 15 ,
20, 25, etc. cm del origen y se anotan en una tabla tiempo-desplazamiento. Alternativamente,
el applet registra estos datos en el control rea de texto situada a su izquierda y se pulsa el
botn titulado Enviar, para que se procesen en el applet que aparece ms abajo.

Tiempo (s) Desplazamiento (cm)
5
10
15
20

Resultados
Los datos anotados en la tabla, se introducen en el control de rea de texto situado a la
izquierda del applet que procesa los datos (ms abajo), cada par de datos (tiempo,
desplazamiento) en una fila, dos nmeros separados por una coma, sin parntesis.
Alternativamente, se pulsa el botn titulado Enviar. El applet origen (situado ms arriba)
enva los datos de su control rea de texto, al control equivalente del applet situado ms
abajo para representar grficamente los datos.
El programa traza, los puntos experimentales, la recta de ajuste, y calcula el valor de la
pendiente a (velocidad) y de la ordenada en el origen b (posicin inicial), as como los
errores de a y de b.
El lector deber expresar correctamente las medidas a a y bb de acuerdo a las reglas
para expresar una medida y su error enunciadas en el captulo Unidades y Medidas.
La velocidad medida es
a a .................. cm/s
RegresionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Estudio prctico del movimiento rectilneo uniformemente acelerado
Estudio prctico del movimiento
rectilneo uniformemente acelerado
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Descripcin
Fundamentos fsicos
Experiencia
Resultados

Objetivo
El objetivo de esta prctica simulada es la medida de la aceleracin de un
carrito que desliza impulsado por una fuerza constante a lo a lo largo de un
ral.

Descripcin
Disponemos de un ral horizontal por el que se mueve el carrito, una
regla adosada al ral, y un cronmetro con dos dispositivos: uno que lo
pone en marcha y otro que lo para.
Aceleramos el carrito, mediante una cuerda que pasa por una polea situada
en el extremo derecho de la regla. Una pesa que se cambiar pulsando el
botn titulado Nuevo, cuelga de la cuerda.
En esta prctica, el carrito se sita en el origen y la fuerza que se ejerce
sobre el carrito acta durante todo su recorrido. El movimiento es
uniformemente acelerado. El resto de la prctica es semejante a la anterior.
Cambiando la pesa cambiamos la fuerza sobre el carrito y su aceleracin
durante el trayecto que va desde su posicin inicial hasta el origen, por
tanto, se modifica la velocidad final justo cuando pasa por el origen, que es
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20de%20Fsica/cinematica/practica/practica1.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:09:54]
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
Unidades y medidas
a su vez la velocidad constante con que realiza el resto del trayecto.
G El cronmetro se pone en marcha cuando el carrito pasa por la
flecha que marca el origen de la regla
G El cronmetro se para cuando el carrito pasa por la segunda flecha
.
De este modo, el cronmetro mide el tiempo que tarda el mvil en
desplazarse entre las dos flechas.
La flecha que marca el origen est fija, no se puede cambiar.
La segunda flecha se puede desplazar a lo largo de la regla del siguiente
modo:
G Se pulsa el botn izquierdo del ratn cuando el puntero est sobre la
flecha.
G Sin dejar de pulsar el botn izquierdo del ratn, se desplaza el
ratn.
G Cuando la flecha est situada en la posicin deseada se deja de
pulsar el botn izquierdo del ratn.
Para poner en marcha el carrito se pulsa el botn titulado Empieza

Fundamentos fsicos
En las ecuaciones del movimiento es uniformemente acelerado la
velocidad es una funcin lineal del tiempo, pero no as la posicin del
mvil. Por lo que solamente se puede aplicar el procedimiento de la
regresin lineal a una tabla de datos tiempo-velocidad, pero la experiencia
nos suministra una tabla de datos tiempo-desplazamiento. Por tanto,
tenemos que obtener una tabla tiempo-velocidad, a partir de una tabla
tiempo-desplazamiento.
Si suponemos que el movimiento es uniformente acelerado, vamos a
demostar que la velocidad media <v> del mvil entre los instantes t
1
y t
2

es igual a la velocidad en el instante intermedio (t
1
+t
2
)/2. En efecto,
G Sea x
1
la posicin del mvil en el instante t
1
G Sea x
2
la posicin del mvil en el instante t
2
.
La velocidad media del mvil entre los instantes t
1
y t
2
es
Podemos expresar la posicin x
2
en trminos de la posicin inicial x
1
y de
la velocidad inicial v
1
.
La velocidad media vale entonces
Que como podemos comprobar es la velocidad en el instante intermedio
entre t
1
y t
2
La velocidad media en el intervalo comprendido entre el instante t
1
y t
2
es
igual a la velocidad en el instante (t
1
+t
2
)/2 intermedio en entre dichos
instantes.
Por tanto, para transformar una tabla tiempo-desplazamiento en otra
tiempo-velocidad, procedemos del siguiente modo:
G En la tabla de desplazamientos calculamos la velocidad media entre
los instantes t
1
y t
2
mediante la frmula
G Dicha velocidad se la asignamos al instante (t
1
+t
2
)/2.
Ejemplo:
Tiempo (s)
desplazamiento
(cm)
tiempo (s)
velocidad
(cm/s)
5.1 5 6.15 2.38
7.2 10 8 3.125
8.8 15 9.45 3.846
10.1 20 10.75 3.846
11.4 25 11.9 5
12.4 30 12.9 5
13.4 35 13.85 5.56
14.3 40 14.65 7.14
15 45

Experiencia

AceleradoApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Pulsar el botn titulado Enviar para representar grficamente la tabla de datos (tiempo-
velocidad) en el applet situado ms abajo.
Advertencia: Al enviar los datos el applet transforma la tabla de datos recogidos (tiempo,
posicin) en otra tabla (tiempo-velocidad) de acuerdo con el procedimiento explicado
anteriormente.
Se efectan con el cronmetro las medidas del tiempo colocando la segunda flecha a 5, 10,
15 , 20, 25, etc. cm del origen y se anotan en la tabla tiempo-desplazamiento.
Alternativamente, el applet registra estos datos en el control rea de texto situada a su
izquierda.
Tiempo (s) Desplazamiento (cm)
5
10
15
20

A partir de esta tabla y las propiedades del movimiento rectilneo uniformenete acelerado, se
obtiene la tabla tiempo-velocidad.
Tiempo (s) Velocidad (cm/s)

Resultados
Los datos anotados en la tabla, se introducen en el control de rea de texto situado a la
izquierda del applet que procesa los datos (ms abajo), cada par de datos (tiempo,
desplazamiento) en una fila, dos nmeros separados por una coma, sin parntesis.
Con los datos de la tabla, se introducen en el control rea de texto a la izquierda del applet.
Un par de datos (tiempo, velocidad) dos nmeros en cada fila separados por una coma, sin
encerrarlos entre parntesis.
Alternativamente, se pulsa el botn titulado Enviar. El applet origen (situado ms arriba)
realiza las operaciones necesarias para convertir los pares de datos tiempo-desplazamiento en
tiempo-velocidad y a continuacin enva los datos al control rea de texto del applet situado
ms abajo para representar grficamente los datos.
El programa traza, los puntos experimentales, la recta de ajuste, y calcula el valor de la
pendiente a (aceleracin) y de la ordenada en el origen b (velocidad inicial), as como los
errores de a y de b.
El lector deber expresar correctamente las medidas a a y bb de acuerdo a las reglas
para expresar una magnitud y su error enunciadas en el captulo Unidades y Medidas.
La aceleracin medida es
a a .................... cm/s
2
RegresionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Componentes tangencial y normal de la aceleracin

Supongamos que el movimiento curvilneo tiene lugar en el plano XY,
situamos un origen, y unos ejes, y representamos la trayectoria del
mvil, es decir, el conjunto de puntos por los que pasa el mvil.
Las magnitudes que describen un movimiento curvilneo son:

Vector posicin en un instante t.
Como la posicin del mvil cambia con el tiempo. En el instante t el
mvil se encuentra en el punto P, o en otras palabras, su vector
posicin es y en el instante t' se encuentra en el punto P', su
posicin viene dada por el vector .
Diremos que el mvil se ha desplazado en el intervalo de
tiempo t=t'-t. Dicho vector tiene la direccin de la secante que une
los puntos P y P'.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...e%20Fsica/cinematica/curvilineo/curvilineo.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:09:56]
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto

Vector velocidad
El vector velocidad media, se define como el cociente entre el vector
desplazamiento entre el tiempo que ha empleado en desplazarse
t.
El vector velocidad media tiene la misma direccin que el vector
desplazamiento, la secante que une los puntos P y P' de la figura.
El vector velocidad en un instante, es el lmite del vector velocidad
media cuando el intervalo de tiempo tiende a cero.
Como podemos ver en la figura, a medida que hacemos tender el
intervalo de tiempo a cero, la direccin del vector velocidad media, la
recta secante que une sucesivamente los puntos P, con los puntos P
1
,
P
2
....., tiende hacia la tangente a la trayectoria en el punto P.
En el instante t, el mvil se encuentra en P y tiene una velocidad
cuya direccin es tangente a la trayectoria en dicho punto.

Vector aceleracin
En el instante t el mvil se encuentra en P y tiene una velocidad
cuya direccin es tangente a la trayectoria en dicho punto.
En el instante t' el mvil se encuentra en el punto P' y tiene una
velocidad .
El mvil ha cambiado, en general, su velocidad tanto en mdulo como
en direccin, en la cantidad dada por el vector diferencia .
Se define la aceleracin media como el cociente entre el vector
cambio de velocidad y el intervalo de tiempo t=t'-t, en el que
tiene lugar dicho cambio.
Y la aceleracin en un instante

Resumiendo, las ecuaciones del movimiento curvilneo en el plano
XY son
La primera fila corresponde a las ecuaciones de un movimiento
rectilneo a lo largo del eje X, la segunda fila corresponde a las
ecuaciones de un movimiento rectilneo a lo largo del eje Y, y lo
mismo podemos decir respecto del eje Z.
Por tanto, podemos considerar un movimiento curvilneo como la
composicin de movimientos rectilneos a lo largo de los ejes
coordenados.

Componentes tangencial y normal
de la aceleracin
Las componentes rectangulares de la aceleracin no tienen significado
fsico, pero si lo tienen las componenetes de la aceleracin en un
nuevo sitema de referencia formado por la tangente a la trayectoria y
la normal a la misma.
Hallar las componentes tangencial y normal de la aceleracin en un
determinado instante es un problema de geometra, tal como se ve en
la figura.
G Se dibujan los ejes horizontal X y vertical Y.
G Se calculan las componentes rectangulares de la velocidad y de
la aceleracin en dicho instante. Se representan los vectores
velocidad y aceleracin en dicho sistema de referencia.
G Se dibujan los nuevos ejes, la direccin tangencial es la misma
que la direccin de la velocidad, la direccin normal es
perpendicular a la direccin tangencial.
G Con la regla y el cartabn se proyecta el vector aceleracin
sobre la direccin tangencial y sobre la direccin normal.
G Se determina el ngulo entre el vector velocidad y el vector
aceleracin, y se calcula el valor numrico de dichas
componentes: a
t
=a cos y a
n
=a sen
Podemos hallar la aceleracin tangencial en cualquier instante, a partir
del producto escalar del vector aceleracin y el vector velocidad .
La aceleracin normal, se obtiene a partir del mdulo de la aceleracin
a y de la aceleracin tangencial a
t
La aceleracin tangencial se obtiene tambin derivando el mdulo de
la velocidad con respecto del tiempo
Como la velocidad es un vector, y un vector tiene mdulo y direccin.
Existir aceleracin siempre que cambie con el tiempo bien el mdulo
de la velocidad, la direccin de la velocidad o ambas cosas a la vez.
G Si solamente cambia el mdulo de la velocidad con el tiempo,
como en un movimiento rectilneo, tenemos nicamente
aceleracin tangencial.
G Si solamente cambia la direccin de la velocidad con el tiempo,
pero su mdulo permanece constante como en un movimiento
circular uniforme, tenemos nicamente aceleracin normal.
G Si cambia el mdulo y la direccin de la velocidad con el
tiempo, como en un tiro parablico, tendremos aceleracin
tangencial y aceleracin normal..
Obtendremos la expresin de la aceleracin normal en el estudio del
movimiento circular.
Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad
Movimiento bajo la aceleracin constante
de la gravedad
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Movimiento circular
Descripcin
Actividades
Problema: composicin de movimientos

Introduccin
En este programa, se estudia un caso particular de movimiento curvilneo, el tiro
parablico. Se tratar de mostrar que el tiro parablico es la composicin de dos
movimientos:
G Uniforme a lo largo del eje X.
G Uniformemente acelerado a lo largo del eje vertical Y.
Para resolver un problema de tiro parablico es necesario seguir los siguientes
pasos
1.-Establecer el sistema de referencia, es decir, el origen y los ejes horizontal X,
y vertical Y
2.-Determinar el valor y el signo de la aceleracin vertical
3.-Las componentes de la velocidad inicial (incluido el signo)
4.-La posicin inicial
5.-Escribir las ecuaciones del movimiento
6.-A partir de los datos, hallar las incgnitas

Descripcin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...e%20Fsica/cinematica/parabolico/parabolico.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:09:57]
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
En la figura tenemos un proyectil que se ha disparado con una velocidad inicial
v
0
, haciendo un ngulo con la horizontal, las componentes de la velocidad
inicial son
Las ecuaciones del movimiento se obtienen fcilmente teniendo en cuenta que el
movimiento resultante es la composicin de dos movimientos:
G movimiento rectilneo y uniforme a lo largo del eje X
G uniformemente acelerado a lo largo del eje Y
En primer lugar, eliminado el tiempo en las ecuaciones que nos dan las
posiciones x e y, obtenemos la ecuacin de la trayectoria, que tiene la forma
y=ax
2
+bx +c, lo que representa una parbola.
Obtenemos la altura mxima, cuando la componente vertical de la velocidad v
y

es cero; el alcance horizontal x cuando el cuerpo retorna al suelo y=0.

Actividades
Resolver numricamente los siguientes problemas y comprobar la solucin con
el programa interactivo
1.-Un avin en vuelo horizontal a una altura de 300 m y con una velocidad de 60
m/s, deja caer una bomba. Calcular el tiempo que tarda en llegar al suelo, y el
desplazamiento horizontal de la bomba.
2.-Se lanza un cuerpo desde el origen con velocidad horizontal de 40 m/s, y con
una velocidad vertical hacia arriba de 60 m/s. Calcular la mxima altura y el
alcance horizontal.
3.-Resolver el ejercicio anterior, tomando como lugar de lanzamiento la cima de
una colina de 50 m de altura.
4.-Se lanza un proyectil desde una colina de 300 m de altura, con una velocidad
horizontal de 50 m/s, y una velocidad vertical de -10 m/s (hacia abajo). Calcular
el alcance horizontal y la velocidad con que llega al suelo.
5.-Un can dispara una bala desde lo alto de un acantilado de 200 m de altura
con una velocidad de 46 m/s haciendo un ngulo de 30 por encima de la
horizontal.Calcular el alcance, el tiempo de vuelo, y las componentes de la
velocidad de la bala al nivel del mar. Hallar tambin la altura mxima. (Hallar
primero, las componentes horizontal y vertical de la velocidad inicial).

Se introduce en los controles de edicin
G la altura inicial y
0
, x
0
=0.
G la componente X, v
x
de la velocidad inicial
G la componente Y, v
y
de la velocidad inicial
Se pulsa el botn titulado Empieza. Se observa el movimiento de de la partcula y la
trayectoria que describe. En la parte superior del applet se muestran los valores de su posicin
x, e, y de su velocidad v
x
y v
y
, segn va transcurriendo el tiempo t.
Se puede detener el movimiento en cualquier momento, pulsando en el botn titulado Pausa, o
se puede observar el movimiento paso a paso, pulsando varias veces en el botn titulado Paso.
Para reanudar el movimiento, se pulsa en el botn titulado Continua que es el mismo que el
botn Pausa.
Por ejemplo, cuando el mvil est a punto de alcanzar la altura mxima, se pulsa el botn
Pausa y luego, varias veces en el botn Paso, hasta que alcanza dicha altura (observar que la
velocidad vertical v
y
es cero). Luego, se pulsa en el botn Continua, para que se reanude el
movimiento. Cuando est a punto de regresar al origen, se pulsa el botn Pausa y luego, varias
veces en el botn Paso hasta que la y se haga cero. Finalmente, se pulsa Continua hasta que
desaparece el mvil de la ventana del applet.
Apuntar un can para dar en el blanco
Apuntar un can para dar en el blanco.
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Descripcin
Actividades

Introduccin
En este programa se va a resolver un problema tpico de balstica: dadas las
coordenadas del blanco y la velocidad de disparo, determinar el ngulo de tiro.
En el programa, al pulsar sobre el botn Nuevo aparece un terreno cuyo perfil
est trazado por una funcin cuyos coeficientes son nmeros aleatorios. Sobre
dicho terreno se sita el blanco tambin de forma aleatoria.
Antes de proceder a resolver numricamente el problema, se usar el programa
como un juego: dar en el blanco en el menor nmero de intentos posibles. Esto
constituye una primera aproximacin a la resolucin del problema, ya que nos
proporciona un conocimiento intuitivo de la situacin fsica, permitindonos
determinar el ngulo aproximado de tiro que acierta en el blanco. Adems, se
comprobar que existen dos posibles soluciones, dos ngulos de tiro que dan en
el blanco. A veces, por el perfil del terreno, slo es posible el ngulo que
corresponde a la trayectoria alta.

Descripcin
Se plantearn las ecuaciones del movimiento bajo aceleracin constante,
recordando que es la composicin de dos movimientos, uniforme a lo largo del
eje X, y uniformemente acelerado a lo largo del ejeY.
Conocidas las coordenadas del blanco x e y, y la velocidad de disparo v
0
, se
despejar el ngulo de tiro. La ecuacin de segundo grado nos proporciona dos
soluciones. Introduciendo en el control de edicin del programa uno de los
ngulos calculados se acertar al primer intento.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...urso%20de%20Fsica/cinematica/canon/canon.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:09:58]
Fsica en el juego
del baloncesto
Sabiendo que las componentes de la velocidad inicial son

nos queda un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas t y .
Eliminando t, nos queda una nica ecuacin en tg empleando la relacin
trigonomtrica

La ecuacin de segundo grado tiene dos soluciones, por tanto, dos ngulos de
disparo dan en el blanco

Actividades
Usar el programa como un juego, para tratar de acertar en el blanco en el menor
nmero de intentos.
Resolver al menos una situacin numricamente, introducir uno de los dos
ngulos calculados en el control de edicin del programa para acertar al primer
intento, comprobndose si la solucin es correcta.
CanonApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Se pulsa el botn Nuevo para que el programa dibuje el perfil del terreno y site aleatoriamente
el blanco. La velocidad de disparo la determina aleatorimente el programa dentro de ciertos
lmites.
Se introduce el ngulo de tiro en el control de edicin titulado Angulo de tiro
Se pulsa el botn titulado Disparar
Si no ha dado en el blanco, se vuelve a introducir un nuevo ngulo de tiro.
Se pulsa en el botn Borrar para limpiar la ventana del applet cuando se hayan acumulado varias
trayectorias.

Bombardear un blanco mvil desde un avin
Bombardear un blanco mvil desde un
avin.
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Movimiento circular
Relacin entre las
Descripcin
Actividades

Introduccin
El objetivo del programa es el de bombardear un blanco desde un avin en vuelo
horizontal a velocidad constante.
El programa se plantea como un juego en la que la intuicin juega un papel
importante. Algunos estudiantes sitan el avin justo encima del blanco en el
momento en el que dejan caer la bomba. Tras el primer error, se dan cuenta que
la bomba se ha de dejar caer cuando el avin est a una determinada distancia
del blanco. Y esa distancia es tanto ms grande, cuanto mayor sea la velocidad
del avin y tambin, depender de su altura sobre el blanco.
Para complicar el juego, en vez de un blanco fijo se ha puesto un blanco mvil,
de manera que se combine el tiro parablico y el movimiento relativo.
Una vez probado el programa como juego, se ha de intentar resolver el
problema, es decir, se ha de hallar la posicin del avin en el momento del
disparo. Se proporcionan los datos del problema: altura y velocidad del avin,
posicin inicial del blanco y su velocidad.

Descripcin
Cuando el avin deja caer la bomba, esta sale con la misma velocidad horizontal
que el avin, de modo que las componentes de su velocidad inicial son v
0x
=v
0
y
v
0y
=0
Conocida la altura a la que vuela el avin y su velocidad mediante las ecuaciones
del tiro parablico se puede hallar fcilmente el alcance horizontal de la bomba,
es decir, la distancia desde el punto en que la dej caer el piloto y el impacto
sobre el suelo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...e%20Fsica/cinematica/bombardeo/bombardeo.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:09:59]
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto

La composicin de movimientos nos indica que mientras la bomba cae, se
desplaza horizontalmente una distancia igual al producto de la velocidad del
avin por el tiempo que tarda en caer. Como podemos observar el avin y la
bomba estn siempre en la misma vertical.
Cmo cambia el resultado si el blanco se mueve con velocidad constante en la
misma direccin que el avin?. En la figura tenemos el esquema.
Sea x
a
la posicin del avin y sea x
b
la posicin del mvil en el momento en el
que el piloto suelta la bomba. Para destruirlo, la distancia entre el avin y el
blanco deber ser
x
a
+v
a
t=x
b
+v
b
t
tal como se ve en la figura. Donde t es el tiempo que tarda la bomba en
descender la altura h
h=gt
2
/2
La bomba se suelta en el instante t'. Las posiciones del avin x
a
y del blanco x
b

en dicho instante sern respectivamente,
x
a
=v
a
t'
x
b
=x
0b
+v
b
t'
A partir de estas relaciones obtenemos la posicin del avin x
a
en el momento en
el que tiene que soltar la bomba para que acierte en el blanco, a partir de los
datos de la altura h y velocidad del avin v
a
, la posicin inicial del blanco x
0b
y
su velocidad v
b
.

Actividades
Usar el programa como un juego, para tratar de acertar en el blanco en el menor
nmero de intentos.
Resolver al menos una situacin numricamente, calculando x
a
, y luego,
aproximarse a esta posicin pulsando el botn titulado Pausa, luego, mover el
avin paso a paso con el botn titulado Paso. Pulsar el botn Lanzar cuando se
encuentre en dicha posicin, y posteriormente Continua para proseguir el
movimiento normal.
BombardeoApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Se pulsa el botn titulado Nuevo, para establecer la altura y velocidad del avin, la posicin
inicial y velocidad del blanco. Se apunta el dato de la posicin inicial del blanco.
Se pulsa el botn Empieza para que se muevan el avin y el blanco.
Se pulsa Pausa para parar el movimiento del avin y del blanco.
Se pulsa el mismo botn, pero ahora con el ttulo Continua, para reanudar el movimiento del
avin y del blanco.
Se pulsa el botn Paso varias veces, para mover el avin y el blanco paso a paso, se usa para
acercarnos a la posicin deseada cuando conocemos la solucin del problema.
Se pulsa el botn Lanzar para que el piloto del avin suelte la bomba.
Una marca en el terreno seala la posicin en la que se suelta la bomba, para que sirva de
referencia para posteriores intentos.
Se pulsa el botn Empieza para intentarlo de nuevo.

Movimiento circular
Movimiento circular
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
Movimiento circular uniforme
Movimiento circular uniformemente acelerado
Problema: encuentros de dos vehculos en movimiento circular

En esta seccin vamos a definir las magnitudes caractersticas de un movimiento
circular, anlogas a las ya definidas para el movimiento rectilneo.
Se define movimiento circular como aqul cuya trayectoria es una circunferencia.
Una vez situado el origen O de ngulos describimos el movimiento circular
mediante las siguientes magnitudes.
Posicin angular,
En el instante t el mvil se encuentra en el punto P. Su posicin angular viene
dada por el ngulo , que hace el punto P, el centro de la circunferencia C y el
origen de ngulos O.
En el instante t' el mvil se encontrar en la posicin P' dada por el ngulo '. El
mvil se habr desplazado = '- en el intervalo de tiempo t=t'-t
comprendido entre t y t'.
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Movimiento circular
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
Velocidad angular,
Se denomina velocidad angular media al cociente entre le desplazamiento y el
tiempo.
Como ya se explic en el movimiento rectilneo, la velocidad angular en un
instante se obtiene calculando la velocidad angular media en un intervalo de
tiempo que tiende a cero.
Si en el instante t la velocidad angular del mvil es y en el instante t' la
velocidad angular del mvil es '. La velocidad angular del mvil ha cambiado
='- en el intervalo de tiempo t=t'-t comprendido entre t y t'.
Aceleracin angular,
Se denomina velocidad angular media al cociente entre le desplazamiento y el
tiempo.
La aceleracin angular en un instante, se obtiene calculando la aceleracin
angular media en un intervalo de tiempo que tiende a cero.

Dada la velocidad angular, hallar el desplazamiento
angular
Si conocemos un registro de la velocidad angular del mvil podemos calcular su
desplazamiento -
0
0
y t, mediante la integral definida.
Movimiento circular
El producto dt representa el desplazamiento angular del mvil entre los
instantes t y t+dt, o en el intervalo dt. El desplazamiento total es la suma de los
infinitos desplazamientos angulares infinitesimales entre los instantes t
0
y t.
En la figura, se muestra una grfica de la velocidad angular en funcin del
tiempo, el rea en color azul mide el desplazamiento angular total del mvil entre
los instantes t
0
y t, el arco en color azul marcado en la circunferencia.
Hallamos la posicin angular del mvil en el instante t, sumando la posicin
inicial
0
al desplazamiento, calculado mediante la medida del rea bajo la curva
-t o mediante clculo de la integral definida en la frmula anterior.

Dada la aceleracin angular, hallar el cambio de
velocidad angular
Del mismo modo que hemos calculado el desplazamiento angular del mvil entre
los instantes t
0
y t, a partir de un registro de la velocidad angular en funcin del
tiempo t, podemos calcular el cambio de velocidad -
0
que experimenta el
mvil entre dichos instantes, a partir de una grfica de la aceleracin angular en
funcin del tiempo.
En la figura, el cambio de velocidad -
0
es el rea bajo la curva -t, o el valor
numrico de la integral definida en la frmula anterior.
Movimiento circular
Conociendo el cambio de velocidad angular -
0
, y el valor inicial
0
en el
instante inicial t
0
, podemos calcular la velocidad angular en el instante t.
Resumiendo, las frmulas empleadas para resolver problemas de movimiento
circular son similares a las del movimiento rectilneo.

Movimiento circular uniforme
Un movimiento circular uniforme es aqul cuya velocidad angular es
constante, por tanto, la aceleracin angular es cero. La posicin angular del
mvil en el instante t lo podemos calcular integrando
-
0
=(t-t
0
)
o grficamente, en la representacin de en funcin de t.
Movimiento circular
0
se toma como cero. Las ecuaciones del
movimiento circular uniforme son anlogas a las del movimiento rectilneo
uniforme

Movimiento circular uniformemente
acelerado
Un movimiento circular uniformemente acelerado es aqul cuya aceleracin es
constante.
Dada la aceleracin angular podemos obtener el cambio de velocidad angular -
0
0
y t, mediante integracin, o grficamente.
Movimiento circular
Dada la velocidad angular en funcin del tiempo, obtenemos el desplazamiento
-
0
0
y t, grficamente (rea de un rectngulo +
rea de un tringulo), o integrando
0
se toma como cero. Las frmulas del
movimiento circular uniformemente acelerado son anlogas a las del movimiento
rectilneo uniformemente acelerado.

Movimiento circular

Relacin entre las magnitudes angulares y lineales
Relacin entre las magnitudes
angulares y lineales
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Magnitudes lineales y angulares
De la definicin de radin (unidad natural de medida de ngulos)
obtenemos la relacin entre el arco y el radio. Como vemos en la
figura, el ngulo se obtiene dividiendo la longitud del arco entre su
radio
Derivando s=r respecto del tiempo obtenemos la relacin entre la
velocidad lineal y la velocidad angular
La direccin de la velocidad es tangente a la trayectoria circular, es
decir, perpendicular a la direccin radial

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/cinematica/circular1/circular1.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:10:03]
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
Aceleracin tangencial
Derivando esta ltima relacin con respecto del tiempo obtenemos la
relacin entre la aceleracin tangencial a
t
y la aceleracin angular.
Existe aceleracin tangencial, siempre que el mdulo de la velocidad
cambie con el tiempo, es decir, en un movimiento circular no
uniforme.

Aceleracin normal
El clculo de la componente normal de la aceleracin es algo ms
complicado. La aceleracin normal est relacionada con el cambio de
la direccin de la velocidad con el tiempo. En un movimiento circular
uniforme no existe aceleracin tangencial ya que le mdulo de la
velocidad no cambia con el tiempo, solamente cambia su direccin y
por tanto, solamente existe aceleracin normal.
Supongamos un mvil que describe un movimiento circular uniforme.
Calculemos el cambio de velocidad que experimenta el
mvil entre los instantes t y t', tal como se ve en la figura. El vector
tiene direccin radial y sentido hacia el centro de la
circunferencia. Los tringulos de color rojo y de color azul de la figura
son issceles semejantes por lo que podemos establecer la siguiente
relacin
Dividiendo ambos miembros entre el intervalo de tiempo t=t'-t
Cuando el intervalo de tiempo t tiende a cero, la cuerda s se
aproxima al arco, y el cociente ds/dt nos da la velocidad v del mvil,
La aceleracin normal a
n
tiene direccin radial y sentido hacia el
centro de la circunferencia que describe el mvil y su mdulo viene
dado por una u otra de las expresiones siguientes:
La velocidad de un mvil en movimiento circular tiene la direccin
tangente a la circunferencia.
Existe aceleracin tangencial a
t
siempre que cambie el mdulo de la
velocidad con el tiempo. El sentido de la aceleracin tangencial es el
mismo que el de la velocidad si el mvil acelera, y es de sentido
contrario si se frena. En un movimiento circular uniforme no hay
En un movimiento circular siempre existe aceleracin normal, a
n
ya
que cambia la direccin de la velocidad con el tiempo. La aceleracin
normal tiene direccin radial y sentido hacia el centro de la
circunferencia que describe el mvil.
La aceleracin total del mvil se obtiene sumando vectorialmente
ambas componentes de la aceleracin.
Fsica en el juego del baloncesto
Fsica en el juego
del baloncesto
Prescindiendo del tablero
Efecto del tablero.
Coeficiente de restitucin
Dispersin del baln
por el aro
Cinemtica
Movimiento bajo la
de la gravedad
Apuntar un can para
El baln como partcula
Actividades

Esta seccin complementa el estudio del movimiento curvilneo, y est dedicada al
estudio de los aspectos esenciales de un deporte popular, el juego del baloncesto.
Trataremos exclusivamente de los tiros frontales a canasta, los ms fciles de
describir desde el punto de vista fsico, ya que su base esencial son las ecuaciones del
tiro parablico, desprecindose los efectos del rozamiento con el aire, as como los
efectos de la rotacin del baln.

El baln como partcula
Estudiaremos la trayectoria del baln, suponiendo que es una masa puntual situada
en el centro de masas (c.m.).
El planteamiento del problema es el siguiente: se lanza una partcula con velocidad
inicial v
0
, formando un ngulo con la horizontal, bajo la aceleracin constante de la
gravedad. Las ecuaciones del movimiento resultado de la composicin de un
movimiento uniforme a lo largo del eje X, y de un movimiento uniformemente
acelerado a lo largo del eje Y, son las siguientes:
Como vimos en el programa que simulaba el disparo de proyectiles por un can
para dar en un blanco fijo, se eliminaba el tiempo entre las dos ecuaciones finales,
obteniendo la ecuacin de la trayectoria.
La magnitud W es proporcional al cuadrado de la velocidad inicial de la partcula, es
decir, es proporcional a la energa cintica inicial de la partcula, y le daremos el
nombre de "energa" que suministramos al mvil en el lanzamiento.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...%20Fsica/cinematica/baloncesto/BALONCES.html (1 de 4) [25/09/2002 15:10:05]

Estudiaremos primero, para simplificar, los tiros directos a canasta, prescindiendo
del tablero.
Como el dimetro del baln es menor que el dimetro del aro, para introducir el
baln hemos de hacer pasar el centro de masa del baln por un hueco de anchura
igual a la diferencia entre el dimetro del aro, 45 cm, y el dimetro del baln 25 cm.
Como hemos visto al analizar el movimiento de un proyectil, existen dos posibles
ngulos de tiro que nos permiten dar en el blanco para una velocidad dada de
disparo.
Nuestro blanco no es nico, sino un conjunto de puntos a la altura h de la canasta
(3.175 m) comprendidos entre x
a
y x
b
. Por tanto, tendremos un conjunto de ngulos
para una velocidad dada de disparo, que aciertan en el blanco.
Dados los datos de la distancia del baln al tablero, y la altura del baln sobre el
suelo, podemos obtener el conjunto de los ngulos y de las "energas" W, de la
partcula que nos permiten introducir el baln por la canasta. Seleccionando un punto
del plano (W, ) en la regin sombreada de color rojo situada a la derecha en la
ventana del applet, estamos seleccionando un ngulo de tiro y una velocidad de
disparo que introducen el baln en la canasta.
Dada la imprecisin que tiene el jugador en la eleccin del ngulo de tiro, la mejor
estrategia consistir en elegir la energa adecuada que proporcione el mayor intervalo
de ngulos de tiro posible, y esto se produce en el mnimo de la regin sombreada.
Para introducir el c.m. del baln a travs del hueco delimitado por las abscisas x
a
y
x
b
, para una "energa" dada W, se puede elegir cualquier ngulo en (el) los
intervalo(s) marcados en color rojo a lo largo del eje horizontal de ngulos. Las
lneas verticales que proyectan sobre el eje de ngulos nos delimitan estos intervalos.
Como podremos comprobar, algunos corresponden a tiros que penetran en el aro por
debajo, dichos tiros no son vlidos ya que en la situacin real lo impide la canasta.

Actividades
G Introducir la distancia del c. m. del baln al tablero, en el control de edicin
titulado Distancia del baln al tablero.
G Introducir la altura del c. m. del baln sobre el suelo en el control de edicin
titulado Altura del baln sobre el suelo.
G Al pulsar en el botn titulado Posicin, se traza la regin sombreada de color
rojo, a la derecha del applet.
G Introducir la "energa" W del lanzamiento, en el control de edicin titulado
Energa.
G Al pulsar el botn titulado Energa, se dibuja una recta horizontal y se marca
sobre el eje horizontal de los ngulos, la interseccin entre dicha recta y la
regin sombrada de color rojo.
G Introducir el ngulo de disparo, que est dentro de los intervalos sealados
sobre el eje de los ngulos.
G Pulsar en el botn titulado Lanzar, y observar la trayectoria del c.m. de la
pelota.
G Modificar el ngulo sin modificar la "energa".
G Modificar tambin la "energa".
G Experimentar con el programa.
TirosApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Composicin de movimientos
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Fundamentos fsicos
Actividades
Se propone al lector la resolucin de un problema que le permite
comprobar que el tiro parablico es la composicin de dos
movimientos:
G Un movimiento uniforme a lo largo del eje X
G Un movimiento uniformente acelerado a lo largo del eje Y.
Una botella se deja caer
desde el reposo en el
instante en que una
piedra es lanzada desde
el origen.
Determinar los valores
del ngulo y de la
velocidad de disparo
para que la piedra
rompa la botella.
(Tmese g=9.8 m/s
2
)
Como caso particular, se sugiere pensar el siguiente ejemplo sin
resolverlo numricamente. Si la altura de la botella es cero. Es decir, la
piedra y la botella estn a la misma altura en el instante inicial. Cul
ser el ngulo de tiro?.

Fundamentos fsicos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...ematica/parabolico/composicion/composicion.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:10:06]
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
del baloncesto
El movimiento curvilneo de la piedra se realiza bajo la aceleracin
constante de la gravedad, es decir, es la composicin de dos
movimientos
G Uniforme a lo largo del eje horizontal
G Uniformemente acelerado a lo largo del eje vertical.
La botella se mueve verticalmente bajo la aceleracin constante de la
gravedad
Cuando se produce el choque, la posicin de la piedra y de la botella
coinciden
En este sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas despejamos V
0
y
.
Para romper la botella debemos de apuntarla directamente y en el
instante en el que se deja caer, se debe lanzar la piedra.

Actividades
Introducir la posicin de la botella en los controles de edicin titulados
Dist. horizontal y Altura, respectivamente.
Calcular el ngulo de tiro y la velocidad de disparo, e introducir dichos
valores en los controles de edicin Angulo de tiro y V. de disparo,
respectivamente.
Pulsar el botn Nuevo, y a continuacin Lanzar.
Si no se acierta, volver a introducir una nueva velocidad de disparo y
un nuevo ngulo de tiro, y a continuacin, pulsar el botn titulado
Lanzar.
Encuentros de dos vehculos en movimiento circular
Encuentros de dos vehculos en movimiento
circular
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
Prcticas simuladas:
Regresin lineal
uniforme
u. acelerado
Movimiento bajo la
de la gravedad
Problemas-juego:
Apuntar un can para
mvil desde un avin
Movimiento circular
Relacin entre las
magnitudes lineales
y angulares
Fsica en el juego
Enunciado de un problema
Problemas de encuentros, en general

Enunciado de un problema
Dos vehculos describen la misma trayectoria circular. El primero
est animado de un movimiento uniforme cuya velocidad angular
es 60 r.p.m., el segundo est animado de un movimiento
uniformemente acelerado cuya aceleracin angular vale -/6
rad/s
2
. Sabiendo que en el instante inicial el primer mvil pasa por
A, y dos segundos ms tarde el segundo mvil pasa por B,
llevando una velocidad angular de 120 r.p.m. Calcular:
G El instante en el que los mviles se encuentran por primera
vez
Veamos el movimiento antes de explicar el planteamiento del problema
Ecuaciones del movimiento de A: movimiento circular uniforme
El mvil sale del origen en el instante t=0.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/cinematica/circular/problema/problema.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:10:08]
del baloncesto

A
=0

A
=2

A
=2 t
Ecuaciones del movimiento de B: movimiento uniformemente acelerado
El mvil sale de la posicin /2 en el instante t=2s.
Encuentros
Los encuentros no solamente se obtienen igualando las posiciones de ambos mviles
A
=
B
, sino
tambin, y por ser la trayectoria circular, aquellas cuya posicin se diferencia en una circunferencia
completa.

A
+2k =
B
con k=0, 1, 2, 3...
Examinemos en un cuadro la posicin de los dos mviles en funcin del tiempo
t

A

B

2
4 (2 vueltas) /2 Sale el mvil B
2.5
5 (4 + ) 2.48 (2 +0.48 )
B detrs de A
2.6
5.2 (4 +1.2 ) 2.87 (2 +0.87 )
B detrs de A
2.7
5.4 (4 +1.4 ) 3.26 (2 +1.26 )
B detrs de A
2.8
5.6 (4 +1.6 ) 3.64 (2 +1.64 )
B delante de A
Tal como apreciamos en la tabla de las posiciones de los mviles A y B en funcin del tiempo, el
mvil B pasa al mvil A entre los instantes 2.7 y 2.8. El momento del primer encuentro ser un
instante entre dicho intervalo de tiempo.
La relacin que existe entre las posiciones del mvil A y del mvil B, tal como vemos en la tabla es

A
-2 =
B
Despejando el tiempo t en la ecuacin de segundo grado resultante, obtenemos el instante del
primer encuentro t=2.77 s.
Introduciendo t en la ecuacin de la posicin de A y de B obtenemos la posicin de los mviles en
el instante del encuentro

A
=5.56 rad

B
=3.56 rad

Problemas de encuentros en general
El applet que hemos presentado a principio de la pgina solamente sirve para describir el enunciado
del problema. Podemos usar el applet que viene a continuacin para resolver cualquier problema de
encuentros en general.
La particularidad del applet es que en los controles de edicin no solamente se pueden introducir
nmeros, sino tambin fracciones del nmero . Por ejemplo si la velocidad de un movil es:
G /2, se introduce pi/2.
G 3 /2, introducimos 3*pi/2 o bien, 3pi/2.
G , introducimos pi o PI.
El programa convierte el texto en un nmero decimal de doble precisin.
Dinmica
Dinmica
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
Medida del coeficiente
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Sistema de partculas
Choques frontales
Pndulo balstico
Choques bidimensionales
Movimiento de una esfera
en un fluido viscoso
Medida de la viscosidad
Las leyes de Newton
Interacciones y fuerzas
Fuerzas de rozamiento
Dinmica del movimiento rectilneo
Dinmica del movimiento circular uniforme
Sistemas de referencia acelerados
Momento lineal, impulso, trabajo, energa
Conservacin de la energa mecnica
Dinmica de un sistema de partculas
Conservacin del momento lineal
Fuerzas dependientes de la velocidad
Sistema de masa variable (un cohete)
Bibliografa

Las leyes de Newton
Existen diversidad de presentaciones de las leyes de Newton. Muchos
textos empiezan con "fuerza" como si fuera una primitiva,
completamente comprendida cualitativamente y cuantitativamente, y
que no requiere una definicin operacional explcita. Despus, definen
masa como una constante de proporcionalidad entre fuerza y
aceleracin.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...ing/Curso%20de%20Fsica/dinamica/dinamica.htm (1 de 16) [25/09/2002 15:10:12]
Dinmica
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
Movimiento de un sistema
de masa variable
Movimiento de un cohete
en el espacio exterior
Nuestra explicacin de las leyes de Newton toma como principio bsico
la conservacin del momento lineal de un sistema aislado formado por
dos partculas interactuantes para llegar a la definicin de fuerza:
1. El movimiento de un cuerpo es el resultado directo de sus
interacciones con otros cuerpos que le rodean.
2. Una partcula libre se mueve con velocidad constante, es decir,
sin aceleracin.
3. La masa inercial de una partcula es una propiedad que determina
cmo cambia su velocidad cuando interacta con otros cuerpos.
4. Una partcula libre siempre se mueve con momento lineal
constante.El momento lineal total de un sistema compuesto de
dos partculas que estn sujetas solamente a su interaccin mutua
permanece constante (principio de conservacin del momento
lineal).
5. La tasa de cambio de momento lineal de una partcula con
respecto al tiempo es igual a la fuerza que acta sobre la
partcula.
6. Cuando dos partculas interactan, la fuerza sobre la primera
ejercida por la segunda, es igual y opuesta a la fuerza sobre la
segunda ejercida por la primera.
Arons (1990) propone la siguiente introduccin a las leyes de Newton
que se puede complementar con la anterior y que est basada en
experiencias imaginadas.
Supongamos una superficie
sin friccin. El bloque B
produce una aceleracin
sobre el bloque A, tanto
mayor cuanto lo sea la
inclinacin del plano sobre el
que desliza B.
Cuando el bloque A alcance una aceleracin de 1 m/s
2
pondremos una
marca en el dinammetro, cuando la aceleracin A sea 2 m/s
2

pondremos otra marca, y as sucesivamente. Si la masa de A se
denomina 1 kilogramo a las unidades marcadas sobre el medidor de
fuerza les daremos el nombre de Newtons.
Si ahora cambiamos el cuerpo A por otro cuerpo D, observamos, por
Dinmica
ejemplo, que cuando el dinammetro marca 3 N la aceleracin de D es
1.5 m/s
2
, cuando marca 4 N la aceleracin de D es 2 m/s
2
, y as
sucesivamente.
Podemos experimentar
con ms cuerpos y
llevar los resultados a
una grfica, en el eje
vertical la fuerza y en
el eje horizontal la
aceleracin,
obtendremos lneas
rectas.

El hecho de que la fuerza es proporcional a la aceleracin cuando
diferentes fuerzas se aplican a un cuerpo, nos dice que existen un nico
nmero, una propiedad del cuerpo, que es la constante de
proporcionalidad, y que le damos el nombre de masa (inercial). El hecho
de que exista un nico nmero para cada cuerpo no es una definicin, ni
se deduce de otros principios, es un hecho experimental.

Interacciones y fuerzas
Debe de quedar claro que toda fuerza describe una interaccin. Para ello,
es necesario superar varias resistencias:
1. Las preconcepciones de los estudiantes que tienden a identificar
fuerza con velocidad. Las ms observadas son las siguientes:
Sea un cuerpo que tiene una velocidad inicial en la base
de un plano inclinado y desliza a lo largo del mismo hasta
que se para. Muchos dibujan un vector fuerza en el
sentido de la velocidad.
Supongamos un cuerpo que desliza a lo largo de un plano
con rozamiento, bajo la accin de una fuerza que se aplica
durante determinado tiempo. Se pide calcular el
desplazamiento total del cuerpo. Muchos estudiantes
resuelven mal el problema, por que tienden a parar el
cuerpo justamente en el momento en el que se deja de
Dinmica
aplicar la fuerza.
2. Algunos estudiantes tienen dificultad de identificar el cuerpo
sobre el que se han de dibujar las fuerzas.
3. Otros, tienen dificultades en trasladar la accin de los bloques P y
Q sobre el bloque A, tal como se ve en la figura.
4. La tercera ley de Newton, produce muchas equivocaciones
Es difcil aceptar que, si el bloque se mueve, ambas
fuerzas la que hace el estudiante sobre el bloque y la que
hace el bloque sobre el estudiante puedan ser iguales. Si el
bloque, que estaba en reposo, se empieza a mover, el
estudiante habr tenido que hacer sobre l una fuerza
mayor que la que ejerce ste sobre el estudiante.
Del mismo modo, se acepta que la Tierra ejerza una
fuerza sobre un objeto, pero les es difcil aceptar que el
objeto ejerza una fuerza igual y de sentido contrario sobre
la Tierra.
Una cuestin interesante combina el principio de
Arqumedes y la tercera ley de Newton. En la figura se
observa una esfera de plomo que cuelga de un soporte por
medio de un hilo. En la parte derecha, se encuentra una
balanza en cuyo platillo hemos dispuesto un recipiente
con agua. Si se introduce la esfera de plomo con mucho
cuidado dentro del agua, de modo que quede tal como se
muestra a la derecha de la figura, observaremos que:
1. La balanza seala ms peso que
antes.
Dinmica
2. La balanza seala el mismo peso que
antes.
3. La balanza seala ms peso que
antes.
Despus estudiar el principio de Arqumedes, la mayora
de los estudiantes aceptan que el cuerpo sumergido
aparentemente pesa menos debido al empuje, pocos de
ellos tienen en cuenta que este empuje del lquido sobre el
cuerpo lleva asociada una fuerza hacia abajo igual y de
sentido contrario que en la situacin descrita, que hace
que el fiel de la balanza se desve indicando claramente un
aumento de la fuerza ejercida sobre el plato. Se trata de
una cuestin que se puede comprobar fcilmente en el
laboratorio.
5. Otras dificultad proviene de la confusin que tienen algunos
respecto del mtodo de resolver los problemas. Ponen fuerzas de
inercia actuando sobre un cuerpo cuando se describe su
movimiento desde el sistema de referencia inercial.

Fuerzas de rozamiento
Se debe reconocer que las fuerzas de rozamiento describen la suma de
multitud de interacciones elementales de tomos y molculas situadas en
las superficies en contacto.
La fuerza de rozamiento empieza en cero y se incrementa a medida que
lo hace la fuerza que se aplica sobre el objeto hasta que se "rompe", y
Dinmica
comienza el deslizamiento. Se usa la palabra "rompe" como una
analoga con una cuerda que se rompe cuando se incrementa la tensin
por encima de un cierto valor crtico.
Los estudiantes tienden, errneamente, a usar la frmula Fr=N cada
vez que se presenta una fuerza de rozamiento por deslizamiento.
Se observa que asocian de forma inmediata la reaccin del plano con el
peso o con la componente del peso en la direccin perpendicular al
mismo. Para corregir este defecto, se deber proponer una situacin que
contradiga esta suposicin, por ejemplo, cuando tiramos de un bloque
con una cuerda en una direccin que no sea paralela al plano, vase el
apartado fuerza normal.
Las fuerzas de rozamiento presentan dificultades a los estudiantes sobre
todo en el caso esttico, que se pone de manifiesto cuando se estudia la
dinmica de una caja sobre la plataforma de un camin que acelera. Se
proporciona los datos de la masa y de los coeficientes esttico y
dinmico de rozamiento, y se le pide calcular la fuerza de rozamiento y
la aceleracin de la caja cuando se dan tres valores de la aceleracin del
camin en las siguientes situaciones:
1. Cuando la caja est en reposo
sobre la plataforma.
2. Cuando la caja va a empezar a
deslizar sobre la plataforma.
3. Cuando se mueve sobre la
plataforma. En este caso, se
pide tambin la aceleracin
relativa de la caja desde el punto
de vista del conductor del
camin.
La principal dificultad del problema radica en poner adecuadamente la
fuerza de rozamiento sobre la caja e indicar si tiene o no aceleracin, ya
que tienden a ponerse en el lugar de los observadores acelerados. Al
estar el bloque en reposo sobre la plataforma piensan que su aceleracin
es nula.
Al plantear el tercer caso, el clculo de la aceleracin de la caja respecto
del camin, aceptan que la caja se mueva hacia atrs respecto del
camin, sin embargo, les sorprende que se mueva hacia adelante
respecto de Tierra.
Dinmica
El estudio de las fuerzas de rozamiento, dedicamos tres pginas web de
este captulo. Se han diseado dos experimentos simulados, que miden
el coeficiente esttico de rozamiento y el coeficiente dinmico de
rozamiento.

Dinmica del movimiento rectilneo
Para resolver un problema de dinmica se recomienda a los estudiantes
seguir un procedimiento consistente en el uso de diagramas extendidos
de fuerzas que proporcionan una imagen visual de las ecuaciones de la
dinmica. En dichos diagramas, las fuerzas y las aceleraciones se
representan por flechas, pero no se debe confundir una aceleracin con
una fuerza. La aceleracin se debe poner separada de las fuerzas, o
identificada por una flecha de distinto color o de distinta forma.
Sera conveniente que cada fuerza fuese descrita en palabras junto con el
diagrama. Una descripcin verbal indica la naturaleza de la fuerza y
enuncia qu objeto ejerce una fuerza sobre cual otro. Por ejemplo, la
fuerza gravitacional que ejerce la Tierra sobre el bloque de la izquierda,
la fuerza de contacto ejercida por el plano inclinado sobre dicho bloque,
la fuerza de friccin ejercida por el plano inclinado sobre el bloque, etc.

Dinmica del movimiento circular
uniforme
La creencia de que un satlite artificial est sometido adems de la
atraccin gravitatoria terrestre a una fuerza centrfuga producindose un
equilibrio entre ambas puede entenderse como otra implicacin entre la
asociacin que muchos estudiantes establecen entre fuerza y
movimiento, y ms concretamente de la idea de que los cuerpos se
mueven siempre en la direccin de la fuerza que acta sobre ellos: si el
satlite no se precipita hacia la Tierra es porque otra fuerza compensa a
la gravitatoria.
As pues, una gran parte de los estudiantes describen la dinmica de la
partcula desde el punto de vista del observador no inercial, poniendo en
primer lugar la fuerza centrfuga, y no les convence mucho la
descripcin desde el punto de vista inercial cuando se les ensea, a pesar
de que se les pregunte qu interaccin produce dicha fuerza. Esto nos
convence de la necesidad de que el estudiante identifique las
Dinmica
interacciones y las describa en trminos de las correspondientes fuerzas,
objetivo bsico de este captulo.
La dinmica del movimiento circular presenta, en general, ms
dificultades que la del movimiento rectilneo, y debe ser analizada en las
ms variadas situaciones:
Sea un objeto que describe una trayectoria circular en el plano vertical
atado a una cuerda. Se pide calcular la tensin cuando el objeto se
encuentra en la parte ms alta y ms baja de la trayectoria. En este
ejemplo, se observa que algunos estudiantes ponen una fuerza adicional
en el sentido de la velocidad, tangente a la trayectoria.
Un problema similar, es el de un bloque que describe un rizo como los
existentes en las ferias. Si se pregunta, cul es la velocidad mnima que
tiene que tener el objeto en la parte superior para que describa la
trayectoria circular. Para sorpresa de muchos se demuestra que no es
cero.
Encontrar la velocidad mxima que puede llevar un automvil para que
describa una curva de determinado radio con seguridad es otro de los
contextos en los que se puede analizar el papel de la fuerza de
rozamiento. Cuando la curva tiene peralte, existe cierta dificultad en
identificar el centro de la trayectoria circular, y por tanto, la direccin de
la aceleracin centrpeta. Otros dudan sobre el sentido de la fuerza de
rozamiento, por que no son capaces de separar en movimiento en la
direccin tangencial del movimiento en la direccin radial.
El papel de los satlites geoestacioarios en las comunicaciones como
repetidores que reflejan las seales radioelctricas entre continentes, es
un ejemplo importante que se debe plantear ya que incluye adems de la
dinmica del movimiento circular uniforme, el concepto de velocidad
angular y su diferencia con la velocidad lineal.

Sistemas de referencia acelerados
El estudio del movimiento en sistemas de referencia acelerados no es
imprescindible, y es discutible su inclusin en el programa.
Las denominadas fuerzas de inercia permiten explicar las sensaciones
que experimenta un observador cuando se mueve con cierta aceleracin
ya sea en un movimiento rectilneo, o en movimiento circular uniforme.
Transforman un problema dinmico en un esttico equivalente que es
aparentemente ms fcil resolver. El inconveniente proviene de que las
Dinmica
fuerzas de inercia no describen interaccin alguna, y esto lleva a
equivocar al estudiante, la mezcla de fuerzas que describen interacciones
y fuerzas que no responden a interacciones en los sistema de referencia
acelerados.
Sin embargo, el hecho de que muchos estudiantes dibujen la fuerza
centrfuga sobre un cuerpo que describe un movimiento circular, y la
fuerza de inercia sobre una caja situada en la plataforma de un camin,
hace necesario que se hable de la naturaleza de las denominadas fuerzas
de inercia.
Para evitar confusiones se resolver el mismo problema de dinmica,
destacando el papel del observador, primero desde el punto de vista del
observador inercial, y despus, desde el punto de vista del observador
acelerado, sealndose las diferencias y semejanzas.

Momento lineal, impulso, trabajo,
energa
Para los casos en los que no se puede seguir en detalle el movimiento de
la partcula deduciremos a partir de las leyes de Newton teoremas
generales denominados del momento lineal, momento angular y de la
energa, para ello es necesario definir una serie de conceptos: impulso
lineal, momento de una fuerza respecto de un punto, momento angular
respecto de un punto, trabajo infinitesimal, potencia instantnea, y
energa cintica de la partcula.
Se estudiar en detalle las fuerzas dependientes de la posicin, y en
especial las fuerzas conservativas, definiendo el concepto de energa
potencial, y la conservacin de la energa mecnica
Se deber conocer con precisin las definiciones de los siguientes
trminos: impulso lineal, momento angular respecto de un punto,
momento de una fuerza respecto de un punto, trabajo infinitesimal,
potencia instantnea, energa cintica, energa potencial, fuerza central,
fuerza conservativa. Se deber saber aplicar los teoremas del momento
lineal, del momento angular y de la energa a distintas situaciones
fsicas.

Conservacin de la energa
Dinmica
mecnica
En primer lugar, se reconocer mediante ejemplos que existen fuerzas
dependientes de la posicin cuyo trabajo no depende del camino, sino
nicamente de la posicin inicial y final. En particular, se obtendr la
expresin de la energa potencial correspondiente a la fuerza elstica en
los muelles, la fuerza gravitatoria cerca de la superficie de la Tierra y la
fuerza de atraccin gravitatoria.
Se pondrn ejemplos en los que se tenga que calcular el trabajo de una
determinada fuerza a lo largo de varios caminos que comienzan y
terminan en dos puntos dados, o bien a lo largo de un camino cerrado.
Resolver una situacin fsica o un problema por ms de un
procedimiento es enriquecedor desde el punto de vista didctico. As, se
pueden resolver situaciones aplicando la ley fundamental de la mecnica
o efectuando el balance energtico de dicha situacin fsica,
determinando las clases de energas que intervienen y sus
transformaciones, es decir, relacionando las variaciones de la energa
mecnica con el trabajo de las fuerzas no conservativas.
Para que el estudiante sepa aplicar el principio de conservacin de la
energa mecnica a distintas situaciones, diferenciando aquellas en las
que la energa total no se mantiene constante, es muy importante en
Fsica, se ha diseado un programa interactivo, el bucle. Este ejercicio
es muy completo ya que adems, hemos de saber aplicar la ecuacin de
la dinmica del movimiento circular uniforme al movimiento de la
partcula en el bucle.

Dinmica de un sistema de
partculas
El estudiante debe saber distinguir entre sistema y exterior al sistema,
las fuerzas de interaccin entre las partculas del sistema y las fuerzas
que el exterior ejerce sobre cada una de las partculas del sistema.
Comprender el concepto de centro de masa como punto geomtrico, y
formular la ecuacin que describe el movimiento del centro de masas de
un sistema de partculas.
Aplicar los principios de conservacin del momento lineal y hacer el
balance energtico de un sistema aislado de dos o ms partculas
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20...ng/Curso%20de%20Fsica/dinamica/dinamica.htm (10 de 16) [25/09/2002 15:10:12]
Dinmica
interactuantes.
El concepto de centro de masa es muy importante, por lo que es
conveniente, proponer varios ejemplos que pongan de manifiesto que el
movimiento del centro de masas de un sistema de partculas solamente
depende de las fuerzas exteriores al sistema, mientras que el movimiento
de una partcula del sistema obedece a las fuerza exterior y de
interaccin mutua con el resto de las partculas del sistema. En
particular, se estudiarn los sistemas aislados. Un ejemplo que no se
debe de omitir es el anlisis del sistema barco-barquero, el barquero
situado en la popa del barco camina hacia la proa. Se trata de un
problema muy instructivo y cercano a la experiencia del estudiante
individual.
El papel del centro de masas se puede examinar en otros contextos
instructivos, por ejemplo, en el sistema aislado formado por la Tierra y
la Luna describiendo rbitas circulares en torno al centro de masas
comn. Se presenta la oportunidad de combinar la dinmica del
movimiento circular con la tercera ley de Newton. Adems, nos permite
constatar que las interacciones tienen lugar en ambas direcciones, y no
slo del cuerpo masivo al ms ligero.
Existen otros ejemplos que permiten diferenciar el movimiento del
centro de masas y el de cada una de las partculas, como el de una bala
lanzada por un can que explota y se divide en dos trozos iguales
cuando se encuentra a la mxima altura, y uno de los trozos cae
verticalmente al suelo. Se pide dibujar la trayectoria del centro de masas
y la trayectoria de cada uno de los trozos.

Conservacin del momento lineal
El principio de conservacin del momento lineal es uno de los principios
bsicos de la Fsica, y se aplicarn a las colisiones, cuando dos o ms
partculas se aproximan, su interaccin mutua altera su movimiento,
produciendo un intercambio de momento y energa.
Examinaremos mediante programas interactivos los choques frontales de
dos partculas y posteriormente, los choques en dos dimensiones.
Adems de saber aplicar el principio de conservacin del memento
lineal, pretendemos que el estudiante se d cuenta que los choques se
describen de forma ms simple desde el Sistema de Referencia que se
mueve con el centro de masas.
Dinmica
Se completa el estudio de los choques con la simulacin de una
situacin prctica, el pndulo balstico, un dispositivo que sirve para la
medida de la velocidad de una bala que choca inelsticamente contra un
bloque que cuelga de una cuerda. A partir de la medida del ngulo de
desviacin del pndulo se obtiene la velocidad de la bala. En este
ejercicio el estudiante ha de aplicar el principio de conservacin del
momento lineal en el momento del choque, y la conservacin de la
energa en la desviacin del pndulo.

Fuerzas dependientes de la
velocidad
Esta parte del captulo est dedicada al estudio de algunos aspectos de la
Dinmica, y en concreto aquellos que presentan mayores dificultades
matemticas.
En primer lugar, estudiaremos los movimientos rectilneos no
uniformemente acelerados, con dos programas similares: el movimiento
de cada de un paracaidista, y el movimiento vertical de una esfera en un
fludo viscoso. La diferencia entre ambas situaciones est en la fuerza de
rozamiento, proporcional al cuadrado de la velocidad en el primer caso,
y proporcional a la velocidad en el segundo. En ambos casos,
comprobaremos que el cuerpo alcanza una velocidad lmite constante e
independiente de la velocidad inicial.
Se completa el estudio del segundo caso, con la simulacin de una
prctica muy instructiva que se realiza en el laboratorio, la medida de la
viscosidad por el mtodo de Stokes, dejando caer un perdign en una
columna de fluido (aceite) viscoso.

Sistema de masa variable (un
cohete)
Un cohete es un sistema de masa variable que se suele omitir en los
cursos introductorios de Fsica. En esta ocasin, se estudia el cohete por
medio de un programa interactivo en forma de juego, en el que el
estudiante ha de aterrizar suavemente una nave espacial sobre la
superficie de un planeta de nuestro Sistema Solar. El objetivo del
programa es que el estudiante experimente con movimientos acelerados
Dinmica
y decelerados, que controle mediante la modificacin de la fuerza de
empuje estos movimientos.
Otro programa estudia un caso particular, el movimiento de un cohete en
el espacio exterior, en ausencia de fuerzas de atraccin gravitatorias. El
objetivo del programa es el de comparar el movimiento de un cohete de
una sola etapa, con el mismo cohete pero en dos etapas. Se pedir al
estudiante que compruebe cual de los dos es ms ventajoso, es decir,
alcanza una mayor velocidad final con la misma cantidad de
combustible. Adems, se pide al estudiante que investigue el reparto
ptimo de combustible entre las dos etapas para conseguir que la
velocidad final sea la mxima posible.

Bibliografa
Alonso, Finn. Fsica. Addison-Wesley Iberoamericana. (1995).
Captulos 6, 7, 8, 9, 13, 14
Captulos 5 , 6, 7, 8, 9
Captulos 4, 5, 6, 7

Artculos
Dinmica de la partcula
Casadell Rig, Bibiloni Matos. La construccin histrica del concepto
de fuerza centrpeta en relacin con las dificultades de aprendizaje.
Enseanza de las Ciencias, V-3, n 3, 1985, pp. 217-224.
Los errores conceptuales de los estudiantes muestran cierto
paralelismo con el proceso histrico de la construccin del edificio
de la ciencia. En este artculo, se examina el proceso histrico que
condujo al concepto de fuerza centrpeta y su relacin con la
segunda ley de Kepler, o tambin, denominada ley de las reas.
Garca A. Rozamiento en Fsica General. Revista Espaola de Fsica, V-
Dinmica
6, n 3, 1992, pp. 44-48.
Se describen modelos microscpicos para explicar mejor las fuerzas
de rozamiento, por deslizamiento y de rodadura.
Krim J. Rozamiento a escala atmica. Investigacin y Ciencia,
Diciembre 1996, pp. 46-53.
Los primeros estudios de la friccin. El rozamiento a escala
atmica, aparatos de medicin. La nanotribologa ha demostrado
que las leyes de la friccin macroscpica no rigen a escala atmica.
McDermott L. C., Shaffer P., Somers M. D. Research as a guide for
teaching introductory mechanics: An illustration in the context of the
Atwood machine. American Journal of Physics 62(1) January 1994, pp
46-55
Investiga cmo resuelven los estudiantes un problema comn en
Fsica, la mquina de Atwood, y otros relacionados. Se revela que
tienen serias dificultades con la aceleracin, y el papel de las
fuerzas internas y externas.
Oliva J. M., Ponts A. Fuerza de inercia y enseanza de la Fsica.
Revista Espaola de Fsica, V-10, n 3, 1996, pp. 38-43.
Se aprecia un paralelismo entre las concepciones de los alumnos, y
algunas ideas desarrolladas a lo largo de la historia de la Fsica. Los
autores consideran errneo suprimir del programa de Fsica el
estudio de las fuerzas de inercia.
Stinner A. The story of force: from Aristotle to Einstein. Physics
Education, V-12, n 2, March 1994, pp. 77-86.
Cuenta la evolucin del concepto de fuerza desde Aristteles hasta
Einstein.

Preconcepciones o concepciones alternativas en Mecnica
Acevedo J. A., Bolvar J. P., Lpez-Molina E. J., Trujillo M. Sobre las
concepciones en dinmica elemental de los adolescentes formales y
concretos y el cambio metodolgico. Enseanza de las Ciencias, V-7, n
1, 1989, pp. 27-34.
Calvo J. L., Suero M. I., Prez A. L., Pea J. J., Rubio S., Montanero M.
Preconcepciones en Dinmica: su persistencia en los niveles
universitarios. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 3, 1992, pp. 39-43.
Dinmica
Carrascosa J., Gil Prez D. Concepciones alternativas en Mecnica.
Hernndez M. Fuerza y movimiento. Revista Espaola de Fsica, V-10,
n 2, 1996, pp. 44-51.
Ianello M. G., Mayer M., Scalzo F., Stilli R., Vicentini Missoni M. Le
conoscenze in Fisica all'inizio dei corsi universitari in Italia. Enseanza
de las Ciencias V-10, n 3, 1992, pp. 268-274.
Sebasti J. M. Fuerza y movimiento: la interpretacin de los
estudiantes. Enseanza de las Ciencias, V-2, n 3, 1984, pp. 161-169.
Silveira Lang da, Moreira F., M. A., Axt R. Estructura interna de testes
de conhecimento em Fsica: um exemplo em Mecnica. Enseanza de
las Ciencias V-10, n 2, 1992, pp. 187-194.
Vzquez Alonso A. El paradigma de las concepciones alternativas y la
formacin de los profesores de ciencias. Enseanza de las Ciencias, V-
12, n 1, 1994, pp. 3-14.
Viennot L. La didctica en la enseanza superior, para qu?.

Domnech A., Casass E. Frontal impact of rolling spheres. Physics
Education, V-26, n 3, May 1991, pp. 186-189.
Vase el artculo de Domnech A., Domnech M. T. Colisiones
inelsticas de esferas.
Domnech A., Domnech M. T. Colisiones inelsticas de esferas.
Se estudian las colisiones inelsticas oblicuas entre dos esferas que
ruedan sobre un plano horizontal, considerando el efecto debido al
rozamiento entre las mismas. Se comprueba que los datos
experimentales estn de acuerdo con el modelo terico propuesto.
Domnech A., Domnech M. T. Analysis of two-disc collisions.
European Journal of Physics, 14 (1993), pp. 177-183
Modelo sencillo de colisiones entre dos discos que se mueven sobre
Dinmica
una superficie horizontal, se considera el efecto de las fuerzas
tangenciales en el momento del impacto. Se examinan los casos de
choque con y sin deslizamiento. Se puede calcular los coeficientes
de restitucin y rozamiento a partir de las medidas de los ngulos de
impacto y desviacin.
Frohlich C. Fsica del salto mortal y del salto en tirabuzn.
Investigacin y Ciencia, n 44, Mayo 1980.
Describe los saltos mortales y en tirabuzones a partir de la
conservacin del momento angular.

Efecto del tablero
Efecto del tablero.
Fsica en el juego
del baloncesto
Efecto del tablero.
Dispersin del baln
por el aro
Cinemtica
Movimiento bajo la
de la gravedad
Apuntar un can para
El tablero como un espejo
Efecto del tablero
Actividades

El tablero como un espejo
Cuando una pelota rebota sobre una pared rgida, la componente de la velocidad
perpendicular a la pared rgida, disminuye su valor, quedando la componente paralela
a la pared inalterada.
Tomamos como eje X, el horizontal, y el eje Y el vertical (a lo largo del tablero).
Suponemos la trayectoria del c.m. del baln como un rayo de luz que incide sobre el
espejo que constituye el tablero. Las siguientes ecuaciones describen el impacto de una
pelota sobre una pared rgida.
Siendo e el coeficiente de restitucin, que es una caracterstica del baln.
Por tanto, podemos establecer la siguiente relacin entre el ngulo de incidencia y el
reflejado.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/cinematica/baloncesto/tablero.html (1 de 3) [25/09/2002 15:10:13]
Efecto del tablero
Relacionando los tringulos formados por el rayo incidente, la pared, y la base que es
la longitud del objeto, y por otra parte, la prolongacin del rayo reflejado, la pared y la
base que es la longitud de la imagen. Conclumos, que la longitud de la imagen es
igual al cociente entre la longitud del objeto y el coeficiente de restitucin, es decir, la
imagen se amplifica en un factor (1/e). Cuando menor sea el coeficiente de restitucin
del baln e, mayor ser la amplificacin.

Efecto del tablero
Con el tablero podemos introducir el baln a travs de dos aros, el aro real, y el aro
imaginario, situado detrs el tablero. Este ltimo, tiene un dimetro tanto mayor
cuanto menor sea el coeficiente de restitucin e.
El c.m. del baln se puede introducir tanto por el aro real, a travs del hueco
delimitado por las abscisas x
a
y x
b
, como por aro imaginario, a travs del hueco
delimitado por las abscisas x'
a
y x'
b
. Tenemos ahora, muchas ms ngulos para
encestar, para una "energa" dada del baln.
Actividades
G Seleccionamos el tipo de baln introduciendo un valor menor que uno en el
control de edicin titulado Coeficiente de restitucin.
G Introducir la distancia del c. m. del baln al tablero, en el control de edicin
titulado Distancia del baln al tablero.
G Introducir la altura del c. m. del baln sobre el suelo en el control de edicin
titulado Altura del baln sobre el suelo.
Efecto del tablero
G Pulsar en el botn titulado Posicin se dibujan dos zonas sombreadas de color
rojo y de color azul, que corresponden, respectivamente, a los aros real e
imaginario.
G Introducir la "energa" W del lanzamiento, en el control de edicin titulado
Energa.
G Pulsar en el botn titulado Energa. Se dibuja una recta horizontal y se marca
sobre el eje horizontal de los ngulos, la interseccin entre dicha recta y las
regiones sombradas de color rojo y de color azul.
G Introducir el ngulo de disparo que est dentro de los intervalos sealados
sobre el eje de los ngulos.
G Pulsar en el botn titulado Lanzar, y observar la trayectoria del c.m. de la
pelota.
G Modificar el ngulo sin modificar la "energa".
G Modificar tambin la "energa".
G Experimentar con el programa.
TirosApplet2 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Fsica en el juego
del baloncesto
Efecto del tablero.
Dispersin del baln
por el aro
Cinemtica
Movimiento bajo la
de la gravedad
Oscilaciones
Oscilaciones libres
y amortiguadas
Un modelo para el coeficiente de restitucin
Sucesivos rebotes de un baln

Un modelo para el coeficiente de
restitucin.
En este apartado se describe el impacto del baln sobre una pared rgida mediante un
modelo mecnico simple.
Cuando el baln elstico impacta sobre una pared rgida, supondremos que sobre el c.m.
del baln actan dos fuerzas :
G Una fuerza elstica proporcional al desplazamiento del c.m. de mdulo kx, que
tiende a restaurar al c.m. a su posicin de equilibrio.
G Una fuerza de rozamiento viscosa v, proporcional a la velocidad del c.m. y que
da cuenta de la prdida de energa del baln durante el impacto.
La ecuacin del movimiento del c.m., es

o bien
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...%20Fsica/cinematica/restitucion/restitucion.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:10:15]
Esta es la ecuacin diferencial de las oscilaciones amortiguadas, donde
0
2
=k/m es la
frecuencia propia o natural del sistema oscilante y =/(2m) es la constante de
amortiguamiento.
Existen tres posibles soluciones de la ecuacin diferencial, de acuerdo con las races de
la ecuacin caracterstica.

Oscilaciones amortiguadas (<
0
)
Las condiciones iniciales determinan los valores de la amplitud inicial A y de la fase
inicial . En nuestro caso son: t=0, x=0, y v=v
0
.
Esta ecuacin nos da la posicin del c.m. del baln deformado en funcin del tiempo.
La figura nos muestra la representacin grfica de dicha funcin. Despus de haber
completado un semiperiodo de oscilacin P/2=/, (lnea slida de color azul) el c.m.
del baln se aleja de la pared con una velocidad v dada por
Se define el coeficiente de restitucin e como el cociente entre la velocidad final v tras el
choque entre la velocidad inicial v
0
justamente antes del choque con la pared.
Podemos comprobar, que el coeficiente de restitucin depende de dos parmetros que
describen nuestro modelo simplificado, la frecuencia de la oscilacin amortiguada y la
constante de amortiguamiento.
Como podemos apreciar, si la constante de amortiguamiento es cero, =0, no hay
rozamiento interno entre las diversas partes del baln, no hay prdidas de energa, el
choque es perfectamente elstico, y e=1.

Oscilacin crtica (=
0
)
La solucin de la ecuacin diferencial es
Con las condiciones iniciales antes mencionadas: t=0, x=0, v=v
0
. se transforma en
El c.m. del baln retorna a la posicin de partida despus de un tiempo tericamente
infinito, es decir, el baln no rebota, la velocidad final es cero, el coeficiente de
restitucin es cero, e=0.

Oscilacin sobreamortiguada (>
0
)
Con las condiciones iniciales antes mencionadas se transforma en
El c.m. del baln retorna a la posicin de partida despus de un tiempo tericamente
infinito, es decir, el baln no rebota, la velocidad final es cero, el coeficiente de
restitucin es cero, e=0.

Actividades
1. Fijaremos la frecuencia propia
0
en el valor 100, permitindonos variar, la
constante de amortiguamiento en el intervalo de 0 (choques elsticos) a 150.
2. En primer lugar, examinaremos los choques que dan lugar a rebote (oscilaciones
amortiguadas).
3. Introduzcamos la constante de amortiguamiento (menor que 100, del orden de
10).
4. Introducir la velocidad inicial (entre 1 y 10).
5. Anotar el valor de la velocidad final despus del rebote.
6. Ensayar cambiando la velocidad inicial pero sin modificar la constante de
amortiguamiento.
7. Observar la deformacin del baln en el caso que corresponde a oscilacin crtica
(=100),
8. y otro que corresponda a una oscilacin sobreamortiguada (>100).
RestitucionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Sucesivos rebotes de un baln
Podemos observar los sucesivos rebotes del baln sobre un suelo rgido horizontal.
Como ya se explic en el efecto del tablero sobre los tiros a canasta, la componente
horizontal de la velocidad no se modifica, la componente vertical de la velocidad
disminuye tras cada choque del baln con el suelo rgido horizontal.

Actividades
1. Determinar la ley de la variacin de la altura mxima del baln con el coeficiente
de restitucin. En la parte superior derecha de la ventana, se proporciona el dato
de la altura de la pelota en cada instante t (en la parte izquierda).
2. Para cada coeficiente de restitucin que introducimos, medir el tiempo que tarda
el baln en dejar de rebotar, es decir, que su altura sea casi cero.
RestitucionApplet1aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Dispersin del baln por el aro
Fsica en el juego
del baloncesto
Efecto del tablero.
Dispersin del baln
por el aro
Cinemtica
Actividades

Esta es otra situacin que se puede observar en el juego del baloncesto, y que puede
servir para introducir el fenmeno de dispersin o scattering. En este ltimo caso, la
descripcin fsica es mucho ms compleja por intervenir fuerzas de largo alcance, por
ejemplo, en la dispersin de partculas alfa por los ncleos de un elemento, que
trataremos en otro captulo de este curso.
Cuando un baln supuesto rgido de radio R, incide sobre el borde de un aro, es
dispersado por este obstculo rgido, cambiando la direccin de su velocidad.
Podemos reducir el problema al plano, suponiendo que el baln rgido se mueve
horizontalmente en el plano XY hacia un obstculo puntual que representa el aro, tal
como se seala en la figura.

Se denomina parmetro de impacto b, a la distancia entre la direccin de la velocidad del
centro del baln y el aro. Si el parmetro de impacto b, es mayor o igual que el radio del
baln R, no se dispersa continuando con la direccin incidente original.
Ahora bien, si el parmetro de impacto es menor que el radio del baln, al chocar con el
aro se refleja siguiendo una direccin que forma un ngulo suplementario a la suma del
ngulo de incidencia i, y al reflejado r.
Del mismo modo que en una reflexin especular, el ngulo de incidencia es igual al
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20Fsica/cinematica/restitucion/dispersion.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:10:15]
ngulo de reflexin. La normal en este caso es la recta que une el aro y el centro del
baln.
El ngulo de dispersin como pude fcilmente deducirse de la figura se obtiene de la
frmula

Actividades
1. Introducir el parmetro de impacto
2. Calcular el ngulo de dispersin mediante la frmula anterior, comparndolo con
el dado por el programa en la parte superior de la ventana.
DispersionApplet1 aparecer en un explorador compatible con
JDK 1.1.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20Fsica/cinematica/restitucion/dispersion.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:10:15]
El rozamiento por deslizamiento
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Explicacin del origen del rozamiento por contacto
La fuerza normal
Fuerza de rozamiento cintico
Fuerza de rozamiento esttico
Comportamiento de un cuerpo que descansa sobre un plano horizontal
Tablas de valores de los coeficientes

El rozamiento entre dos superficies en contacto ha sido aprovechado por nuestros antepasados ms
remotos para hacer fuego frotando maderas. En nuestra poca, el rozamiento tiene una gran
importancia econmica, se estima que si se le prestase mayor atencin se podra ahorrar muchsima
energa y recursos econmicos.
Histricamente, el estudio del rozamiento comienza con Leonardo da Vinci que dedujo las leyes que
gobiernan el movimiento de un bloque rectangular que desliza sobre una superficie plana. Sin
embargo, este estudio pas desapercibido.
En el siglo XVII Guillaume Amontons, fsico francs, redescubri las leyes del rozamiento estudiando
el deslizamiento seco de dos superficies planas. Las conclusiones de Amontons son esencialmente las
que estudiamos en los libros de Fsica General:
G La fuerza de rozamiento se opone al movimiento de un bloque que desliza sobre un plano.
G La fuerza de rozamiento es proporcional a la fuerza normal que ejerce el plano sobre el bloque.
G La fuerza de rozamiento no depende del rea aparente de contacto.
El cientfico francs Coulomb aadi una propiedad ms
G Una vez empezado el movimiento, la fuerza de rozamiento es independiente de la velocidad.

Explicacin del origen del rozamiento por
contacto
La mayora de las superficies, an las que se consideran pulidas son extremadamente rugosas a escala
microscpica. Los picos de las dos superficies que se ponen en contacto determinan el rea real de
contacto que es una pequea proporcin del rea aparente de contacto (el rea de la base del bloque).
El rea real de contacto aumenta cuando aumenta la presin (la fuerza normal) ya que los picos se
deforman.
Los metales tienden a soldarse en fro, debido a las fuerzas de atraccin que ligan a las molculas de
una superficie con las molculas de la otra. Estas soldaduras tienen que romperse para que el
deslizamiento se presente. Adems, existe siempre la incrustacin de los picos con los valles. Este es
el origen del rozamiento esttico.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/dinamica/rozamiento/general/rozamiento.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:10:18]
Cuando el bloque desliza sobre el plano, las soldaduras en fro se rompen y se rehacen
constantemente. Pero la cantidad de soldaduras que haya en cualquier momento se reduce por debajo
del valor esttico, de modo que el coeficiente de rozamiento cintico es menor que el coeficiente de
rozamiento esttico.
Finalmente, la presencia de aceite o de grasa en las superficies en contacto evita las soldaduras al
revestirlas de un material inerte.
La explicacin de que la fuerza de rozamiento es independiente del rea de la superficie aparente de
contacto es la siguiente:
En la figura, la superficie ms pequea de un bloque est situada sobre un plano. En el dibujo situado
encima, vemos un esquema de lo que se vera al microscopio: grandes deformaciones de los picos de
las dos superficies que estn en contacto. Por cada unidad de superficie del bloque, el rea de contacto
real es relativamente grande (aunque esta es una pequea fraccin de la superficie aparente de
contacto, es decir, el rea de la base del bloque).
En la figura, la superficie ms grande del bloque est situada sobre el plano. El dibujo muestra ahora
que las deformaciones de los picos en contacto son ahora ms pequeas por que la presin es ms
pequea. Por tanto, un rea relativamente ms pequea est en contacto real por unidad de superficie
del bloque. Como el rea aparente en contacto del bloque es mayor, se deduce que el rea real total de
contacto es esencialmente la misma en ambos casos.
Ahora bien, las investigaciones actuales que estudian el rozamiento a escala atmica demuestran que
la explicacin dada anteriormente es muy general y que la naturaleza de la fuerza de rozamiento es
muy compleja (Vase el artculo titulado "Rozamiento a escala atmica" en la bibliografa de este
captulo.

La fuerza normal
La fuerza normal, reaccin del plano o fuerza que ejerce el plano sobre el bloque depende del peso del
bloque, la inclinacin del plano y de otras fuerzas que se ejerzan sobre el bloque.
N=mg
Supongamos que un bloque de masa m est en reposo sobre una superficie horizontal, las nicas
fuerzas que actan sobre l son el peso mg y la fuerza y la fuerza normal N. De las condiciones de
equilibrio se obtiene que la fuerza normal N es igual al peso mg

N=mgcos
Si ahora, el plano est inclinado un ngulo , el bloque est en equilibrio en sentido perpendicular al
plano inclinado por lo que la fuerza normal N es igual a la componente del peso perpendicular al
plano, mgcos
N=mg- Fsen
Consideremos de nuevo el bloque sobre la superficie horizontal. Si adems atamos una cuerda al
bloque que forme un ngulo con la horizontal, la fuerza normal deja de ser igual al peso. La
condicin de equilibrio en la direccin perpendicular al plano establece que la fuerza normal N sea
igual al peso mg menos la componente de la fuerza F perpendicular al plano.

Fuerza de rozamiento cintico
En la figura, se muestra un bloque arrastrado por una fuerza F horizontal. Sobre el bloque actan el
peso mg, la fuerza normal N que es igual al peso, y la fuerza de rozamiento F
k
entre el bloque y el
plano sobre el cual desliza. Si el bloque desliza con velocidad constante la fuerza aplicada F ser igual
a la fuerza de rozamiento F
k
.
Podemos investigar la dependencia de F
k
con la fuerza normal N. Veremos que si duplicamos la masa
m del bloque que desliza colocando encima de ste otro igual, la fuerza normal N se duplica, la fuerza
F con la que tiramos del bloque se duplica y por tanto, F
k
se duplica.
La fuerza de rozamiento dinmico F
k
es proporcional a la fuerza normal N.
F
k
=
k
N
La constante de proporcionalidad
k
es un nmero sin dimensiones que se denomina coeficiente de
rozamiento cintico.
El valor de
k
es casi independiente del valor de la velocidad para velocidades relativas pequeas
entre las superficies, y decrece lentamente cuando el valor de la velocidad aumenta.

Fuerza de rozamiento esttico
Tambin existe una fuerza de rozamiento entre dos objetos que no estn en movimiento relativo.
Como vemos en la figura la fuerza F aplicada sobre el bloque aumenta gradualmente, pero el bloque
permanece en reposo. Como la aceleracin es cero la fuerza aplicada es igual y opuesta a la fuerza de
rozamiento esttico F
e
.
F=F
e
La mxima fuerza de rozamiento corresponde al instante en el que el bloque est a punto de deslizar.
F
e mx
=
e
N
La constante de proporcionalidad
e
se denomina coeficiente de rozamiento esttico.
Los coeficientes de rozamiento esttico y dinmico dependen de las condiciones de preparacin y de
la naturaleza de las dos superficies y son casi independientes del rea de la superficie de contacto.

Comportamiento de un cuerpo que descansa
sobre un plano horizontal
Dibujemos una grfica en la que en el eje horizontal representamos la fuerza F aplicada sobre el
bloque y en el eje vertical la fuerza de rozamiento.
Desde el origen O hasta el punto A la fuerza F aplicada sobre el bloque no es suficientemente grande
como para moverlo. Estamos en una situacin de equilibrio esttico
F= F
e
<
e
N
En el punto A, la fuerza de rozamiento F
e
alcanza su mximo valor
e
N
F= F
e mx
=
e
N
Si la fuerza F aplicada se incrementa un poquito ms, el bloque comienza a moverse. La fuerza de
rozamiento disminuye rpidamente a un valor menor e igual a la fuerza de rozamiento cintico, F
k
=
k
N
Si la fuerza F no cambia, punto B, y permanece igual a F
e mx
el bloque comienza movindose con
una aceleracin
a=(F-F
k
)/m
Si incrementamos la fuerza F, punto C, la fuerza neta sobre el bloque F-F
k
se incrementa y tambin se
incrementa la aceleracin.
En el punto D, la fuerza F aplicada es igual a F
k
por lo que la fuerza neta sobre el bloque ser cero. El
bloque se mueve con velocidad constante.
En el punto E, se anula la fuerza aplicada F, la fuerza que acta sobre el bloque es - F
k
, la aceleracin
es negativa y la velocidad decrece hasta que el bloque se para.

Tablas de valores de los coeficientes
G Coeficientes de rozamiento cintico para diferentes materiales
Superficies en contacto Coeficiente dinmico
k
Acero sobre acero 0.18
Acero sobre hielo (patines) 0.02-0.03
Acero sobre hierro 0.19
Hielo sobre hielo 0.028
Patines de madera sobre hielo y nieve 0.035
Goma (neumtico) sobre terreno firme 0.4-0.6
Correa de cuero (seca) sobre metal 0.56
Bronce sobre bronce 0.2
Bronce sobre acero 0.18
Roble sobre roble en la direccin de la fibra 0.48
Fuente: Koshkin, Shirkvich. Manual de Fsica Elemental. Editorial Mir 1975.
G Coeficientes de rozamiento esttico y dinmico
Superficies en contacto Coeficiente esttico
e
Coeficiente dinmico
k
Cobre sobre acero 0.53 0.36
Acero sobre acero 0.74 0.57
Aluminio sobre acero 0.61 0.47
Caucho sobre concreto 1.0 0.8
Madera sobre madera 0.25-0.5 0.2
Madera encerada sobre nieve
hmeda
0.14 0.1
Tefln sobre tefln 0.04 0.04
Articulaciones sinoviales en
humanos
0.01 0.003
Fuente: Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill. (1992)
Medida del coeficiente dinmico de rozamiento
Medida del coeficiente dinmico de
rozamiento.
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Fundamentos fsicos
Mtodo de aproximaciones sucesivas para la medida del ngulo crtico
Actividades

El objetivo de esta prctica simulada es la medida del coeficiente
dinmico de rozamiento
Un bloque de masa m desliza hacia abajo por un plano inclinado. El
ngulo formado por el plano inclinado y la horizontal se ajusta hasta
que el bloque desliza con velocidad constante.

Fundamentos fsicos
Como vemos en la figura, las fuerzas que actan sobre el bloque son, el
peso mg, la fuerza normal N, y la fuerza de rozamiento, opuesta al
movimiento.
Como hay equilibrio en sentido perpendicular al plano inclinado, la
fuerza normal N es igual a la componente perpendicular al plano
inclinado del peso.
N=mg cos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/dinamica/rozamiento/dinamico/dinamico.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:10:19]
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Si el bloque se mueve con velocidad constante (aceleracin cero) la
componente del peso a lo largo del plano inclinado es igual a la fuerza de
rozamiento.
mg cos =F
r
Como el bloque se est moviendo la fuerza de rozamiento es igual al
producto del coeficiente dinmico de rozamiento por la fuerza normal.
F
r
=
k
N
Con estas ecuaciones obtenemos que la medida del coeficiente dinmico
de rozamiento viene dado por la tangente del ngulo que forma el plano
inclinado con la horizontal. A este ngulo para el cual el movimiento del
bloque es uniforme le denominaremos ngulo crtico.

k
= tan

Mtodo de aproximaciones
sucesivas para la medida del
ngulo crtico
Determinar cuando un movimiento es uniforme es uno de los aspectos
ms relevantes de esta experiencia. Para ello, situamos tres detectores a
lo largo del plano inclinado. Cuando el bloque pasa por el primer detector
(se abre simulando un pequeo interruptor o una clula fotoelctrica),
pone el marcha el primer cronmetro. Cuando el bloque pasa por el
segundo detector para el primer cronmetro y pone en marcha el segundo
cronmetro. Cuando el bloque pasa por el tercer detector para el segundo
cronmetro.
Si el detector central es equidistante de los extremos, se pueden producir
los siguientes casos:
G El bloque acelera, el tiempo medido por el primer cronmetro es
mayor que el medido por el segundo cronmetro.
G El bloque decelera: el tiempo medido por el primer cronmetro es
menor que el medido por el segundo.
G El bloque se mueve con velocidad constante: los tiempos medidos
por ambos cronmetros son aproximadamente iguales.
El grfico situado en la parte derecha del applet nos ayuda a determinar
el ngulo para el cual el bloque desliza con velocidad constante mediante
aproximaciones sucesivas.
En color rojo se representa los ngulos para los cuales el bloque acelera,
y en color azul se representan los ngulos para los cuales el bloque sigue
un movimiento decelerado.
Por ejemplo, si para el ngulo
1
el movimiento es acelerado y para el
ngulo
2
el movimiento es decelerado, la solucin buscada (el ngulo
para el cual el bloque desliza con velocidad constante) se encontrar en el
intervalo (
1
,
2
)
Disminuyendo este intervalo nos acercaremos cada vez ms al valor del
ngulo crtico buscado, y por tanto, al valor del coeficiente de rozamiento
dinmico.
Por tanto, para determinar si el movimiento del bloque desde el primer
detector es uniforme, no nos interesan los valores de los tiempos medidos
por los cronmetros solamente, si el tiempo medido por el primero es
mayor, menor o igual al tiempo medido por el segundo.

Actividades
Los coeficientes esttico y dinmico de rozamiento son generados por el
programa de forma aleatoria, siendo el coeficiente de rozamiento esttico
ligeramente mayor que el coeficiente de rozamiento dinmico.
Se establece el ngulo del plano inclinado, actuando sobre la barra de
desplazamiento o bien introduciendo un valor en el control de edicin
adjunto y pulsando la tecla ENTER o RETORNO. El primer control lo
usaremos para aproximarnos al ngulo deseado, el segundo para
introducir el ngulo exacto.
A continuacin, se pulsa el botn Empieza. Si el bloque no se mueve,
incrementamos el ngulo y volvemos a pulsar el botn Empieza y as
sucesivamente, hasta que el bloque empiece a deslizar.
La clave para realizar la experiencia simulada estriba en cambiar el
ngulo del plano inclinado mientras el bloque desliza hasta el primer
detector.
Luego, quedan inhabilitados tanto la barra de desplazamiento como el
control de edicin asociados y por tanto, no se puede cambiar el ngulo
de inclinacin. Se pone en marcha el bloque, y se disminuye el ngulo
del plano inclinado antes de que el bloque alcance el primer detector.
El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el
movimiento del bloque, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el
mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado
Paso se observa la posicin del bloque en cada intervalo de tiempo, paso
a paso.
Cuando se pulsa el botn titulado Nuevo se simula un nuevo bloque y un
nuevo plano inclinado sobre el cual desliza, cambian los materiales con
los que estn fabricados. Por tanto, se debe de completar una experiencia
antes de volver a pulsar el botn titulado Nuevo.
Pulsando el botn titulado Resultado, el programa nos proporciona el
valor del coeficiente dinmico de rozamiento.
Otra opcin interesante, es la visualizacin de los vectores fuerza que
actan sobre el bloque, activando la casilla titulada Vectores. Podemos
apreciar como aumenta la componente del peso a lo largo del plano
cuando se incrementa el ngulo de inclinacin del plano, y tambin lo
hace la fuerza de rozamiento, mientras el bloque est estacionario.
Cuando la fuerza de rozamiento alcanza el valor mximo, el bloque
empieza a deslizar y la fuerza de rozamiento desciende bruscamente al
valor dado por la fuerza de rozamiento dinmica.
stokesApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Medida del coeficiente esttico de rozamiento
Medida del coeficiente esttico de
rozamiento.
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Fundamentos fsicos
Actividades
Problema: desliza o vuelca

Podemos medir el coeficiente de rozamiento esttico mediante el
experimento con el plano inclinado, a partir del ngulo para el cual el
bloque comienza a deslizar. Se cumple entonces que la tangente del
ngulo crtico (el ngulo del plano para el cual el bloque va a empezar a
deslizar) es igual al coeficiente esttico de rozamiento

e
= tan
Ahora bien, se ha preferido idear otro experimento simulado para
afianzar los conocimientos adquiridos acerca de la fuerza de
rozamiento.
El objetivo de la prctica es la medida del coeficiente de rozamiento
esttico entre dos cuerpos B y C, tal como se muestra en el dispositivo
experimental de la figura.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...Fsica/dinamica/rozamiento/estatico/estatico.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:10:21]
Descenso de un
paracaidista
de masa variable

Un cuerpo A cuelga de una cuerda que pasa a travs de una polea de
masa despreciable y que est unido a un bloque B que puede deslizar a
lo largo de un plano horizontal. Sobre el bloque B se coloca un cuerpo
C. En el experimento, se supone que el rozamiento entre el cuerpo B y
el plano horizontal es despreciable. Mientras que deberemos determinar
el coeficiente de rozamiento esttico entre el cuerpo C y el cuerpo B.
En la experiencia se va variando la masa del cuerpo A, es decir, la
aceleracin del sistema, hasta observar que el cuerpo C comienza a
deslizar sobre el cuerpo B. Con los datos de las masas de los tres
cuerpos calculamos la aceleracin del sistema y a partir de este dato
determinamos el coeficiente esttico de rozamiento, tal como veremos
a continuacin.

Fundamentos fsicos
En la figura vemos el diagrama de fuerzas, a partir del cual obtenemos
las ecuaciones del movimiento de cada uno de los cuerpos en cada una
de la situaciones
G Cuando el cuerpo C est estacionario sobre el cuerpo B.
Ambos tienen la misma aceleracin a que la del cuerpo A
m
A
g-T=m
A
a
Movimiento del cuerpo A
T-F
r
=m
B
a
Movimiento del cuerpo B
F
r
=m
C
a
Movimiento del cuerpo C
La fuerza de rozamiento F
r
es la que hace que el cuerpo C est
estacionario sobre el cuerpo B: el cuerpo B hace una fuerza F
r
sobre el
cuerpo C dirigida hacia la derecha. Por el Principio de Accin y
Reaccin el cuerpo C ejerce una fuerza igual y de sentido contrario
sobre el cuerpo B.
De stas ecuaciones obtenemos la aceleracin a y la fuerza F
r
de
rozamiento entre los cuerpos B y C.

G Cuando el cuerpo C va a empezar a deslizar sobre el cuerpo
B
Cuando F
r
=m
C
a alcance el valor mximo
e
N o bien,
e
m
C
g, el
cuerpo C va a empezar a deslizar sobre el cuerpo B.
e
es el
coeficiente esttico de rozamiento.
Incrementando la masa de A incrementamos la aceleracin, en el
momento en el que el cuerpo C va a empezar a deslizar se cumple que
a=
e
g
Calculamos la aceleracin crtica a, a partir de los valores de las masas
m
A
, m
B
y m
C
en la frmula

anterior y a continuacin, obtenemos el
valor del coeficiente esttico de rozamiento.
G Cuando el cuerpo C desliza sobre el cuerpo B
Cuando se incrementa an ms la masa de A, se incrementa la
aceleracin a, el cuerpo C desliza sobre el cuerpo B, el valor de la
fuerza de rozamiento disminuye y vale ahora
F
r
=
k
m
C
g
Donde
k
es el coeficiente dinmico de rozamiento.
Las aceleraciones de los cuerpos C y B ya no son las mismas
m
A
g-T=m
A
a
Movimiento del cuerpo A
T-F
r
=m
B
a
Movimiento del cuerpo B
F
r
=m
C
a
Movimiento del cuerpo C
F
r
=
k
m
C
g Fuerza de rozamiento dinmica
Como la aceleracin a de B, es mayor que la aceleracin a de C, la
aceleracin relativa de C respecto de B, es a-a. Desde el punto de vista
de un observador situado en B, el cuerpo C se mueve hacia atrs con
una aceleracin |a-a|.
El cuerpo C tarda en llegar al final del cuerpo B un tiempo t, dado por
donde x es el recorrido del cuerpo C sobre el cuerpo B.
La velocidad con respecto a tierra del cuerpo C cuando abandona el
cuerpo B ser
donde t es el tiempo que C est deslizando sobre B, y a es la
aceleracin de C respecto de tierra.
G El cuerpo C abandona el cuerpo B
Ahora el cuerpo C que tiene una velocidad inicial v
C
dirigida hacia la
derecha, se mueve bajo la sola influencia de su peso. Describe, por
tanto, un movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la
gravedad, o un tiro parablico.
El tiempo que tarda en llegar al plano horizontal es
donde h es la altura del bloque B.
La distancia que recorre horizontalmente es
x=v
C
t

G El cuerpo C desliza sobre el plano horizontal
Una vez que el cuerpo C entra en contacto con el plano horizontal,
sobre el cuerpo C acta una fuerza de rozamiento cintico que hace que
se pare al cabo de un cierto tiempo. Suponemos que la fuerza de
rozamiento entre el plano horizontal y el bloque C es la misma que
entre el bloque C y el bloque B, el cuerpo C, con una velocidad inicial
horizontal v
C,
se parar despus de haber recorrido una distancia x,
dada por
o bien

Actividades
Las masas de los bloques B y C vienen fijadas por el programa. La
masa de A se puede cambiar para modificar la aceleracin del sistema.
Se incrementa la masa de A hasta observar que el bloque C comienza a
moverse sobre el bloque B.
Se establece la masa de A, actuando sobre la barra de desplazamiento o
bien introduciendo un valor en el control de edicin adjunto y pulsando
la tecla ENTER o RETORNO. El primer control lo usaremos para
aproximarnos a la masa deseada, el segundo para introducir la masa
exacta
A continuacin, se pulsa el botn Empieza. Si el bloque C no se mueve
sobre el bloque B, incrementamos la masa de A y volvemos a pulsar el
botn Empieza y as sucesivamente hasta que el bloque empiece a
deslizar.
movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn
titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa
la posicin de los bloques en cada intervalo de tiempo, paso a paso.
Pulsando el botn titulado Resultado, el programa nos proporciona el
valor del coeficiente esttico de rozamiento.
Otra opcin interesante, es la visualizacin de los vectores fuerza que
actan sobre el bloque C, activando la casilla titulada Vectores.
Podemos apreciar como aumenta la fuerza de rozamiento a medida que
aumenta la aceleracin del sistema mientras que el bloque C est
estacionario sobre el bloque B.
Cuando la fuerza de rozamiento alcanza el valor mximo, y el bloque C
empieza a deslizar sobre el bloque B, desciende bruscamente al valor
dado por la fuerza de rozamiento dinmica, ambos bloques B y C
tienen entonces distinta aceleracin. El bloque C desliza hacia atrs
visto por un observador situado en el bloque B.

Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable

Ecuacin de la dinmica del movimiento circular
Curva sin peralte
Regulador centrfugo

Ecuacin de la dinmica del movimiento circular
En el estudio del movimiento circular uniforme hemos visto la velocidad
del mvil no cambia de mdulo pero cambia constantemente de
direccin. El mvil tiene una aceleracin que est dirigida hacia el centro
de la trayectoria, denominada aceleracin normal y cuyo mdulo es
La segunda ley de Newton afirma que la resultante de las fuerzas F que actan sobre un cuerpo que
describe un movimiento circular uniforme es igual al producto de la masa m por la aceleracin normal a
n
.
F=m a
n
Vamos a estudiar dos ejemplos de movimiento circular: un vehculo que se mueve por una pista circular sin
peralte, y un regulador centrfugo.

Curva sin peralte
En el primer ejemplo, examinamos la conducta de un coche que describe una curva sin peralte.
Una de las principales dificultades que se presenta a la hora de resolver este problema es la de separar el
movimiento tangencial (uniforme con velocidad constante) del movimiento radial del vehculo que es el
que se trata de estudiar. El applet que presentamos a continuacin tratar de ayudar a superar esta
dificultad.
Fundamentos fsicos
Suponemos que el vehculo circula con velocidad constante, y que acta sobre el mismo una fuerza de
rozamiento en la direccin perpendicular a su vector velocidad.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/dinamica/circular/din_circular.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:10:23]
Las fuerzas que actan sobre el mvil son tres, el peso, la reaccin del plano y la fuerza de rozamiento.
Esta ltima es la que hace que el vehculo describa una trayectoria circular.
Como hay equilibrio en sentido vertical la reaccin del plano es igual al peso
N=mg
Aplicando la segunda ley de Newton al movimiento en la direccin radial
Siendo v la velocidad del mvil y R el radio de la circunferencia que describe
A medida que se incrementa la velocidad v, se incrementa la fuerza de rozamiento F
r
hasta que alcanza un
valor mximo dado por el producto del coeficiente de rozamiento esttico por la reaccin del plano, N.
La velocidad mxima v que puede alcanzar el vehculo para que describa una curva circular de radio R es,
por tanto
Como podemos apreciar en el programa interactivo, a medida que se aumenta la velocidad del mvil la
fuerza de rozamiento crece hasta alcanzar el valor mximo N, la trayectoria del vehculo es una
circunferencia.
Si la velocidad del mvil es superior a la mxima, la fuerza de rozamiento, que es perpendicular al vector
velocidad, tiene un valor constante e igual a su valor mximo, la trayectoria del mvil deja de ser circular y
ha de calcularse aplicando procedimientos numricos. Para simplificar el problema hemos supuesto que el
coeficiente de rozamiento esttico y dinmico tienen el mismo valor.

Actividades
Introducir el radio de la trayectoria circular (menor de 500 m), el coeficiente de rozamiento y la velocidad
del mvil, en los controles de edicin, radio, Coef. rozamiento, y velocidad, en las unidades indicadas.
Pulsar en el botn titulado Empieza. Observar las fuerzas sobre el mvil
Incrementar la velocidad del mvil y volver a pulsar el botn Empieza.
Obtener el valor la velocidad lmite mxima y compararla con la calculada a partir de la dinmica del
stokesApplet aparecer en un explorador compatible
con JDK 1.1.

Regulador centrfugo
El regulador centrfugo de la figura est constituido por cuatro barras articuladas de masa despreciable y de la misma
longitud l, que giran alrededor de un eje vertical, estando el sistema de barras fijado al punto B. El cuerpo de masa m'
que puede deslizar sin rozamiento a lo largo del eje est apoyado en un resorte de constante k. Las bolas en las
articulaciones A de las barras son iguales y de masa m. Cuando el sistema est en reposo C coincide con O y BO mide
2l.
G Calcular la deformacin del resorte cuando el sistema gira con velocidad angular .

Fundamentos fsicos
El problema ha de estudiar el movimiento de una de las dos bolas, y el equlibrio del cuerpo m' que desliza a lo largo del
eje.
G Movimiento de la bola
La bola describe un movimiento circular de radio l cos , siendo el ngulo
formado por las barras y la horizontal. La aceleracin normal de la bola es
a
n
=
2
l cos
Por otra parte, la bola est en equilibrio en la direccin vertical.
Las ecuaciones que describen la dinmica de la bola son:
G Equilibrio del cuerpo que desliza a lo largo del eje
El cuerpo que desliza a lo largo del eje est en equilibrio, la resultante de las fuerzas que
actan sobre el mismo es cero.
Ahora relacionamos el ngulo con x.
La relacin entre el ngulo con x y l, tal como se deduce de la
figura, es
De las ecuaciones que describen la dinmica del sistema se despeja el valor de x.
El valor x de la deformacin del muelle viene sealado en una regleta por una flecha.

Actividades
Hay datos que estn fijados por el programa interactivo, otros los ha de introducir el usuario, tal como se indica en la
siguiente tabla
Longitud de la varilla, l 0.6 m
Masa de una bola, m 1.5 kg
Masa del bloque que desliza, m 2.5 kg
Constante elstica del muelle, k N/m
Velocidad angular de rotacin, rad/s
Introducir la constante elstica del muelle en el control de edicin titulado Constante elstica.
Establecer la velocidad angular de rotacin, actuando sobre la barra de desplazamiento o introduciendo un valor en el
control de edicin titulado Velocidad de rotacin.
Pulsando en el botn titulado Empieza, el regulador centrfugo empieza a girar, y una flecha marca sobre una regleta la
deformacin del muelle.
Activando la casilla titulada Vectores, se muestra las fuerzas que actan sobre las bolas y sobre el cuerpo deslizante.
Comprobar que el resultado proporcionado por el programa interactivo, coincide con el obtenido al resolver el problema
aplicando las ecuaciones que describen el equilibrio del cuerpo deslizante y la dinmica del movimiento circular de la
bola.
Trabajo y energa
Trabajo y energa
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Concepto de trabajo
Concepto de energa cintica
Fuerza conservativa. Energa potencial
Principio de conservacin de la energa
Fuerzas no conservativas
Balance de energa

Concepto de trabajo
Se denomina trabajo infinitesimal al producto escalar del vector
fuerza por el vector desplazamiento.
Donde F
t
es la componente de la fuerza a lo largo del
desplazamiento, ds es el mdulo del vector desplazamiento, y el
ngulo que forma el vector fuerza con el vector desplazamiento.
El trabajo total a lo largo de la trayectoria entre los puntos A y B es
la suma de todos los trabajos infinitesimales
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...e%20Fsica/dinamica/trabajo/energia/energia.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:10:25]
Trabajo y energa
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Cuando la fuerza es constante el trabajo se obtiene multiplicando la
componente de la fuerza a lo largo del desplazamiento por el
desplazamiento.
W=F
t
s

Concepto de energa cintica
Supongamos que es la resultante de las fuerzas que actan sobre
una partcula de masa m. El trabajo de dicha fuerza es igual a la
diferencia entre el valor final y el valor inicial de la energa
cintica de la partcula.
En la primera lnea hemos aplicado la segunda ley de Newton; la
componente tangencial de la fuerza es igual a la masa por la
En la segunda lnea, la aceleracin tangencial a
t
es igual a la
derivada del mdulo de la velocidad, y el cociente entre el
desplazamiento ds y el tiempo dt que tarda en desplazarse es igual
a la velocidad v del mvil.
Se define energa cintica como la expresin
El teorema del trabajo-energa indica que el trabajo de la resultante
de las fuerzas que acta sobre una partcula modifica su energa
Trabajo y energa
cintica.

Fuerza conservativa. Energa
potencial
Un fuerza es conservativa cuando el trabajo de dicha fuerza es
igual a la diferencia entre los valores inicial y final de una funcin
que solo depende de las coordenadas. A dicha funcin se le
denomina energa potencial.
El trabajo de una fuerza conservativa no depende del camino
seguido para ir del punto A al punto B.
El trabajo de una fuerza conservativa a lo largo de un camino
cerrado es cero.
El peso es una fuerza conservativa
Calculemos el trabajo de la fuerza peso cuando el
cuerpo se desplaza desde la posicin A cuya ordenada es y
A
hasta
la posicin B cuya ordenada es y
B
.
Trabajo y energa
La energa potencial E
p
correspondiente a la fuerza conservativa
peso tiene la forma funcional
Donde c es una constante aditiva que nos permite establecer el
nivel cero de la energa potencial.
La fuerza que ejerce un muelle es
conservativa
Como vemos en la figura cuando un muelle se deforma x, ejerce
una fuerza sobre la partcula proporcional a la deformacin x y de
signo contraria a esta.
F=-kx
El trabajo de esta fuerza es
La funcin energa potencial correspondiente a la fuerza
conservativa F vale
Trabajo y energa
El nivel cero de energa potencial se establece del siguiente modo:
cuando la deformacin es cero x=0, el valor de la energa potencial
se toma cero, E
p
=0, de modo que la constante aditiva vale c=0.

Principio de conservacin de la
energa
Cuando una partcula est bajo la accin de una fuerza
conservativa, el trabajo de dicha fuerza es igual a la diferencia
entre el valor inicial y final de la energa potencial
El trabajo de la fuerza es igual a la diferencia entre el valor final e
inicial de la energa cintica.
Igualando ambos trabajos, obtenemos la expresin del principio de
conservacin de la energa
E
kA
+E
pA
=E
kB
+E
pB
La energa mecnica de la partcula (suma de la energa potencial
ms cintica) es constante en todos los puntos de su trayectoria.

Fuerzas no conservativas
Trabajo y energa
Para darnos cuenta del significado de una fuerza no conservativa,
vamos a compararla con la fuerza conservativa peso.
El peso es una fuerza conservativa.
Calculemos el trabajo de la fuerza peso cuando la partcula se
traslada de A hacia B, y a continuacin cuando se traslada de B
hacia A.
W
AB
=mg x
W
BA
=-mg x
El trabajo total a lo largo el
camino cerrado A-B-A, W
ABA
es
cero.
La fuerza de rozamiento es una fuerza no
conservativa
Cuando la partcula se mueve de A hacia B, o de B hacia A la
fuerza de rozamiento es opuesta al movimiento, el trabajo es
negativo por que la fuerza es de signo contrario al desplazamiento
Trabajo y energa
W
AB
=-F
r

x
W
BA
=-F
r

x
El
trabajo
total a lo
largo del
camino
cerrado
A-B-A,
W
ABA
es
distinto
de cero
W
ABA
=-
2F
r
x

Balance de energa
En general, sobre una partcula actan fuerzas conservativas y
no conservativas
El trabajo de la resultante de las fuerzas que actan sobre la
partcula es igual a la diferencia entre la energa cintica final
menos la inicial.
El trabajo de las fuerzas conservativas es igual a la diferencia entre
la energa potencial inicial y la final
Trabajo y energa
Aplicando la propiedad distributiva del producto escalar
obtenemos que
El trabajo de una fuerza no conservativa modifica la energa
mecnica (cintica ms potencial) de la partcula.
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Fundamentos fsicos
Actividades

En este ejemplo vamos a comprobar que si una partcula se mueve bajo los efectos de fuerzas
conservativas la energa total de la partcula se conserva en todos los puntos de la trayectoria.
Una partcula de masa m desliza sin rozamiento por una cpula invertida de radio R. Determinar
el ngulo para el cual la partcula deja de tener contacto con la cpula.

Fundamentos fsicos
G Conservacin de la energa
A medida que la partcula desliza por la
cpula va aumentando su velocidad. La
energa potencial se va transformando en
energa cintica. Del principio de
conservacin de la energa podemos
calcular la velocidad del mvil cuando ha
descendido una altura h.
G Movimiento circular
Las fuerzas que actan sobre la partcula son dos, el peso mg y la reaccin de la cpula N. La
reaccin de la cpula tiene direccin radial tal como se indica en la figura.
Como la partcula est describiendo un movimiento circular de radio R. Aplicando la dinmica del
movimiento circular
La partcula deja de tener contacto con la cpula cuando la reaccin N se anule. Para el ngulo
Aproximadamente, 48 medidos desde la vertical.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...de%20Fsica/dinamica/trabajo/cupula/cupula.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:10:26]
Como vemos el ngulo lmite es independiente del radio de la cpula y de la masa de la partcula.
La partcula alcanza en esta posicin una velocidad de
G Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad
Una vez que la partcula deja de tener
contacto con la cpula, se mueve bajo
la accin de su propio peso, es decir,
describe una trayectoria parablica
desde el punto de coordenadas
x
0
=Rsen
y
0
=Rcos .
Con velocidad inicial
Ahora es fcil deducir las ecuaciones del movimiento
y calcular el punto de impacto sobre el suelo horizontal, y=0.

Actividades
Introducir la masa de la partcula y el radio de la cpula en los controles de edicin Masa y radio.
Pulsar el botn titulado Nuevo
Pulsar el botn Empieza para observar el movimiento de la partcula.
Activando la casilla titulada Fuerzas, se dibujan las fuerzas sobre la partcula.
Parar el movimiento de la partcula cuando la reaccin del plano N, es cero pulsando en el botn
titulado Pausa. Qu ngulo se ha desplazado?. Para acercarnos a la posicin deseada pulsar
sucesivamente el botn titulado Paso. Para continuar el movimiento pulsar en el botn Continua.
El crculo situado en la parte superior izquierda representa la energa total de la partcula, la
porcin de color rojo representa la energa cintica, y la porcin azul, la energa potencial.
Podemos observar que la energa potencial se va transformando en energa cintica, pero la suma
de los valores de ambas clases de energa se mantiene constante a lo largo de la trayectoria de la
partcula.
Trabajo y energa (el bucle)
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Fundamentos fsicos
Actividades

Se propone un problema que permite al lector practicar con todos los aspectos relacionados
con la dinmica de una partcula.
Se lanza una partcula mediante un dispositivo que consiste en un muelle comprimido, y
desliza a lo largo de un plano horizontal. Luego, entra en un bucle y a continuacin, si llega,
pasa a un plano inclinado.
Se supone que existe rozamiento entre el cuerpo y los planos horizontal e inclinado, pero no
existe rozamiento en el bucle, por razn de simplicidad de clculo.
El objetivo de esta prctica es que el usuario lance la partcula comprimiendo el muelle hasta
alcanzar la posicin de llegada en el plano inclinado sealado por una flecha.

Fundamentos fsicos
En esta seccin analizaremos cada una de las etapas en las que se puede dividir el bucle
1. Plano horizontal A-B
Si comprimimos el muelle una distancia x, y luego lo soltamos en la posicin A, podemos
calcular la velocidad del bloque en la entrada B del bucle, aplicando las ecuaciones del
balance de energa.
En la posicin A, el cuerpo solamente tiene energa potencial elstica
Siendo k la constante elstica del muelle, que se transforma en energa cintica en la posicin
B
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20de%20Fsica/dinamica/trabajo/bucle/bucle.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:10:28]
En el trayecto AB se pierde energa debido al rozamiento
W
AB
=-F
r
(x+0.7)=-
k
mg(x+0.7)
Donde x+0.7 es la distancia entre los puntos A y B.
De la ecuacin del balance energtico W
AB
=E
B
-E
A
obtenemos v
B

G Bucle
El anlisis del comportamiento de la partcula en el bucle es algo ms complejo, y pueden
ocurrir alguna de las siguientes situaciones
1. Describe el bucle
De la conservacin de la energa (en el bucle no hay
rozamiento) calculamos la velocidad del cuerpo en la parte
superior del bucle C, conocida la velocidad en la parte
inferior B.
Siendo R el radio del bucle
Ahora bien, si la velocidad del bloque en la posicin C es inferior a un valor mnimo, no
describir el bucle.
De las ecuaciones de la dinmica del movimiento circular tenemos que
Siendo N
C
la fuerza normal en C, o fuerza que ejerce el ral sobre el bloque en dicha posicin.
La velocidad mnima se obtiene cuando N
C
=0.
. Entonces
Podemos ahora pensar qu ocurre si no se alcanza la velocidad mnima v
Cmn
2. Asciende a lo largo del bucle hasta que su velocidad es cero
Aplicando el principio de conservacin de la energa
podemos calcular el ngulo

3. Si el ngulo es mayor que 90 o /2.
El ngulo se calcula mediante la dinmica del movimiento circular y el principio de
conservacin de la energa.
La partcula deja de tener contacto con el bucle en el instante en el que la fuerza
normal es cero, N=0. Por lo que
En dicho instante, la partcula se mueve bajo la nica fuerza de su propio peso
describiendo un movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la gravedad o
un tiro parablico
Tomando el centro del bucle como origen de coordenadas. La partcula vuelve a
deslizar sobre el bucle cuando
En las situaciones 1 y 2, el bloque regresa a la posicin B con la misma velocidad con
la que entr en el bucle, ya que como se ha mencionado el bucle no tiene rozamiento.

G Plano inclinado
Si el bloque describe el bucle entra en el plano inclinado con una velocidad v
D

que se calcula mediante el principio de conservacin de la energa
Una vez en el plano el mvil se frena debido a la componente del peso a lo
largo del plano inclinado y a la fuerza de rozamiento. El cuerpo recorre una
distancia x a lo largo del plano inclinado hasta que se para.
El balance energtico o las ecuaciones de la dinmica del movimiento
rectilneo nos permiten calcular x.
Aplicando el balance energtico
W
DE
=E
E
-E
D
despejamos x.

Actividades
Cuando el bloque est en el origen, situamos el puntero del ratn sobre el bloque de color
rojo, con el botn izquierdo del ratn pulsado, se arrastra el bloque y se comprime el muelle
la distancia x deseada. A continuacin, se suelta el botn izquierdo del ratn. El bloque
empieza a moverse hacia el bucle hasta que se para.
Para volver a repetir la experiencia, se sita el bloque en el origen pulsando el botn titulado
Inicio.
El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda
cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn
titulado Paso se observa la posicin de los bloques en cada intervalo de tiempo, paso a paso.
Se puede cambiar el valor de la constante elstica k del muelle, en el control de edicin
titulado Constante del muelle. El coeficiente de rozamiento dinmico en el control de
edicin titulado Coeficiente de rozamiento, dentro de ciertos lmites, y el radio del bucle en
el control correspondiente dentro del lmite 0.2 a 0.5 m.
El programa es flexible y nos permite describir la mayor parte de las situaciones que se
describen en la dinmica:
G La dinmica del movimiento rectilneo uniformemente acelerado (plano inclinado)
G La dinmica del movimiento circular (bucle)
G Conservacin de la energa (bucle)
G Balance energtico cuando actan fuerzas no conservativas, la fuerza de rozamiento
(plano inclinado y plano horizontal)
A la izquierda del applet podemos observar de forma culitativa el balance energtico. El
crculo mayor es la energa total, y los colores indican las proporciones de cada clase de
energa.
G En color rojo, se muestra la energa perdida debido al rozamiento en los planos
horizontal e inclinado
G En color amarillo, se muestra la energa potencial (gravitatoria o elstica del muelle)
G En color azul, la energa cintica


Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Momento lineal e impulso
Conservacin del momento lineal de un sistema de partculas
Colisiones
El centro de masa.
Sistema formado por dos estrellas en rbita circular.
Sistema aislado formado por una barca y el barquero

Momento lineal e impulso
El momento lineal de una partcula de masa m que se mueve con una velocidad
v se define como el producto de la masa por la velocidad
Se define el vector fuerza como la derivada del momento lineal respecto del
tiempo
La segunda ley de Newton es un caso particular de la definicin de fuerza,
cuando la masa de la partcula es constante.
Despejando en la definicin de fuerza e integrando
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/dinamica/con_mlineal/m_lineal/mlineal.htm (1 de 9) [25/09/2002 15:10:31]
A la izquierda tenemos la variacin de momento linea, y a la derecha la integral
que se denomina impulso de la fuerza en el intervalo que va de t
i
a t
f
. La
integral es el rea sombreada bajo la curva fuerza tiempo.
En muchas situaciones fsicas se emplea la aproximacin del impulso. En esta
aproximacin, se supone que una de las fuerzas que actan sobre la partcula es
muy grande pero de muy corta duracin. Esta aproximacin es de gran utilidad
cuando se estudian los choques, por ejemplo, de una pelota con una raqueta o
una pala. El tiempo de colisin es muy pequeo, del orden de centsimas o
milsimas de segundo, y la fuerza promedio que ejerce la pala o la raqueta es de
varios cientos o miles de newtons. Esta fuerza es mucho mayor que la gravedad,
por lo que se puede utilizar la aproximacin del impulso. Cuando se utiliza esta
aproximacin es importante recordar que los momentos lineales inicial y final se
refieren al instante antes y despus de la colisin, respectivamente.

Sea un sistema de partculas. Sobre cada partcula actan las fuerzas exteriores
al sistema y las fuerzas de interaccin mutua entre las partculas del sistema.
Supongamos un sistema formado por dos partculas. Sobre la partcula 1 acta la
fuerza exterior F
1
y la fuerza que ejerce la partcula 2, F
12
. Sobre la partcula 2
acta la fuerza exterior F
2
21
.
Por ejemplo, si el sistema de partculas fuese el formado por la Tierra y la Luna:
las fuerzas exteriores seran las que ejerce el Sol (y el resto de los planetas)
sobre la Tierra y sobre la Luna. Las fuerzas interiores seran la atraccin mutua
entre estos dos cuerpos celestes.
Para cada unas de las partculas se cumple que la variacin del momento lineal
con el tiempo es igual la resultante de las fuerzas que actan sobre la partcula
considerada, es decir, el movimiento de cada partcula viene determinado por las
fuerzas interiores y exteriores que actan sobre la partcula.
Sumando miembro a miembro y aplicando
la propiedad distributiva del producto
vectorial, y teniendo en cuanta la tercera
Ley de Newton, , tenemos que
Donde es el momento lineal total del sistema y es la resultante de las
fuerzas exteriores que actan sobre el sistema de partculas. El movimiento del
sistema de partculas viene determinado solamente por las fuerzas exteriores.

Conservacin del momento lineal de
un sistema de partculas
Considrese dos partculas que pueden interactuar entre s pero que estn
aisladas de los alrededores. Las partculas se mueven bajo su interaccin mutua
pero no hay fuerzas exteriores al sistema presentes.
La partcula 1 se mueve bajo la accin de la
fuerza que ejerce la partcula 2. La
partcula 2 se mueve bajo la accin de la
fuerza que ejerce la partcula 1. La
tercera ley de Newton o Principio de Accin
y Reaccin establece que ambas fuerzas
tendrn que ser iguales y de signo contrario.
Aplicando la segunda ley de Newton a cada una de las partculas
El principio de conservacin del momento lineal afirma que el momento lineal
total del sistema de partculas permanece constante, si el sistema es aislado, es
decir, si no actan fuerzas exteriores sobre las partculas del sistema. El
principio de conservacin del momento lineal es independiente de la naturaleza
de las fuerzas de interaccin entre las partculas del sistema aislado
Donde u
1
y u
2
son las velocidades de las partculas 1 y 2 antes del choque y v
1
y
v
2
las velocidades de dichas partculas despus del choque.

Colisiones
Se emplea el trmino de colisin para representar la situacin en la que dos o
ms partculas interaccionan durante un tiempo muy corto. Se supone que las
fuerzas impulsivas debidas a la colisin son mucho ms grandes que cualquier
otra fuerza externa presente.
El momento lineal total se conserva en las colisiones. Sin embargo, la energa
cintica no se conserva debido a que parte de la energa cintica se transforma
en energa trmica y en energa potencial elstica interna cuando los cuerpos se
deforman durante la colisin.
Se define colisin inelstica como la colisin en la cual no se conserva la
energa cintica. Cuando dos objetos que chocan se quedan juntos despus del
choque se dice que la colisin es perfectamente inelstica. Por ejemplo, un
meteorito que choca con la Tierra.
En una colisin elstica la energa cintica se conserva. Por ejemplo, las
colisiones entre bolas de billar son aproximadamente elsticas. A nivel atmico
las colisiones pueden ser perfectamente elsticas.
La magnitud Q es la diferencia entre las energas cinticas despus y antes de la
colisin. Q toma el valor de cero en las colisiones perfectamente elsticas, pero
puede ser menor que cero si en el choque se pierde energa cintica como
resultado de la deformacin, o puede ser mayor que cero, si la energa cintica
de las partculas despus de la colisin es mayor que la inicial, por ejemplo, en
la explosin de una granada o en la desintegracin radiactiva, parte de la energa
qumica o energa nuclear se convierte en energa cintica de los productos.

Se ha encontrado experimentalmente que en una colisin frontal de dos esferas
slidas como las que experimentan las bolas de billar las velocidades despus
del choque estn relacionadas con las velocidades antes del choque, por la
expresin
donde e es el coeficiente de restitucin y tiene un valor entre 0 y 1. Esta relacin
fue propuesta por Newton y tiene validez solamente aproximada. El valor de
uno es para un choque perfectamente elstico y el valor de cero para un choque
perfectamente inelstico.
El coeficiente de restitucin es la velocidad relativa de alejamiento, dividido
entre la velocidad relativa de acercamiento de las partculas.

El centro de masa.
El sistema de referencia del centro de masa (sistema-C) es especialmente til
para describir las colisiones comparado con el sistema de laboratorio (sistema-
L).
En la figura, tenemos dos partculas de masas m
1
y m
2
, como m
1
es mayor que
m
2
, la posicin del centro de masas del sistema de dos partculas estar cerca de
la masa mayor.
En general, la posicin de centro de masa de un sistema de N partculas es
La velocidad del centro de masas se obtiene derivando con respecto del
tiempo
En el numerador figura el momento lineal total y en el denominador la masa
total del sistema de partculas.
En un sistema asilado, el momento lineal total permanece constante, su centro de
masas se mueve con velocidad constante.
Para un sistema de dos partculas
La velocidad de la partcula 1 respecto del centro de masas es
La velocidad de la partcula 2 respecto del centro de masas es
En el sistema-C, las dos partculas parecen moverse con direcciones opuestas.
Podemos comprobar fcilmente que el momento lineal de la partcula 1 respecto
al sistema-C es igual y opuesto al momento lineal de la partcula 2 respecto del
sistema-C
La relacin entre las energas cinticas medidas en el sistema-L y en el sistema-
C es fcil de obtener
El primer trmino, es la energa cintica relativa al centro de masas . El segundo
trmino, es la energa cintica de una partcula cuya masa sea igual a la del
sistema movindose con la velocidad del centro de masa. A este ltimo trmino,
se le denomina energa cintica de traslacin del sistema.
En un sistema de partculas podemos separar el movimiento del sistema en dos
partes:
G el movimiento de traslacin con la velocidad del centro de masa
G el movimiento interno relativo al centro de masas.
Para ilustrar la importancia de centro de masas de un sistema de partculas
propondremos al lector el estudio de dos programas interactivos.

Sistema formado por dos estrellas en
rbita circular.
Supongamos un sistema aislado formado por dos estrellas en rbita circular
alrededor de su centro de masa. La posicin del centro de masas se calcular de
acuerdo con la siguiente relacin
m
1
r
1
=m
2
r
2
La posicin del centro de masas est ms cerca de la masa mayor. Las partculas
describen una rbita circular de radios r
1
y r
2
respectivamente bajo la accin de
la fuerza de atraccin mutua. Aplicando la ecuacin de la dinmica del
Dada las masas y la distancia entre los centros de las estrellas podemos hallar, la
velocidad angular de rotacin y el periodo o tiempo que tardan en dar una
vuelta.
Cuando la masa de una de las estrellas es muy grande comparada con la de la
otra, el centro de masas coincide aproximadamente con el centro de la primera
estrella y podemos suponer que la segunda se mueve alrededor de un centro fijo
de fuerzas. Por ejemplo, un satlite artificial que describe una rbita alrededor
de la Tierra.
Actividades
Introducir la relacin de masas m
2
/m
1
de las estrellas un nmero comprendido
entre 1 y 10. La masa de la estrella azul es fija e igual a la unidad y se puede
cambiar la masa de la estrella roja. La distancia entre las estrellas permanece
fija.
Una vez introducidos los datos se pulsa el botn Empieza.
El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que
se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua.
Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de las partculas en
cada intervalo de tiempo, paso a paso.
Considerar el caso de que ambas estrellas tienen la misma masa, un sistema
estelar doble.
Observar el movimiento de las estrellas en los distintos casos.

Sistema aislado formado por una barca
y el barquero
El segundo programa interactivo, consiste en un sistema aislado formado por
una barca y un barquero. El barquero se mueve hacia delante y hacia atrs en la
barca. Vamos a comprobar cmo afecta el movimiento del barquero a la barca y
al centro de masas del sistema formado por la barca y el barquero.
Actividades
Se pueden representar dos casos:
G Cuando el centro de masas est en reposo
G Cuando el centro de masas est en movimiento.
En el programa se puede cambiar la masa del barco, del barquero. Y se puede
activar la casilla titulada c.m. en movimiento (si el centro de masas del sistema
est en reposo o en movimiento).
Una vez introducidos los datos se pulsa el botn Empieza.
La posicin del c.m. de masas del sistema viene sealado por una lnea vertical
de color azul. Mientras que la posicin del c.m. de cada uno de los cuerpos
(situada en sus centros) est sealada por una lnea vertical de color rojo.
Cuando el c.m. est en movimiento se puede comprobar que su velocidad es
constante y no cambia. Usando los botones titulados Pausa y Paso, podemos
medir las distancias que recorre en intervalos de tiempo de un segundo,
comprobaremos que estos desplazamientos son iguales.
Considerar el caso en el que la barca y el barquero tienen la misma masa
Choques frontales
Choques frontales
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Fundamentos fsicos
Actividades

El objetivo del programa interactivo es el de observar los choques frontales de
dos partculas en el sistema-L y en el sistemaC.

Fundamentos fsicos
Supongamos que la segunda partcula u
2
=0, est en reposo antes del choque. La
conservacin de la conservacin del momento lineal
De la definicin del coeficiente de restitucin e
De estas dos ecuaciones obtenemos las velocidades de las partculas despus del
choque
En el sistema de referencia del centro de masas las velocidades antes y despus
del choque son
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...sica/dinamica/con_mlineal/choques/choques.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:10:32]
Choques frontales
Como vemos se cumple que el momento lineal se conserva en el sistema-C
m
1
u
1cm
+m
2
u
2cm
=0
m
1
v
1cm
+m
2
v
2cm
=0
La energa perdida en la colisin Q la podemos hallar como la diferencia de las
energas cinticas despus del choque y antes del choque bien referidas al
sistema-L o al sistema-C. Pero es mucho ms fcil calcular esta diferencia en el
sistema-C.

Actividades
Para observar los choques frontales, se introducen los siguientes parmetros en
los correspondientes controles de edicin
G El coeficiente de restitucin, un valor comprendido entre 0 y 1. El valor
de 1 corresponde a un choque elstico
G El cociente entre las masas m
2
/m
1
. Donde m
2
es la masa de la partcula
que est inicialmente en reposo, y m
1
la masa de la partcula inicialmente
en movimiento.
G La velocidad de la primera partcula u
1
Pulsamos el botn titulado Empieza. En la mitad superior del applet se
representa el choque frontal en el sistema-L del laboratorio. Una cruz de color
azul representa la posicin del centro de masas del sistema formado por las dos
partculas interactuantes. Se representa tambin mediante un diagrama de tarta la
energa inicial y final de las partculas. Cuando el choque es elstico la energa
inicial es igual a la final. Cuando el choque es inelstico (coeficiente de
restitucin menor que la unidad) la energa final es menor que la inicial.
En la parte inferior, se representa el mismo choque en el sistema-C del centro de
masas
Se proporcionan los datos correspondientes a la velocidad de las partculas antes
Choques frontales
del choque y despus del choque tanto en el sistemaL como en el sistema-C. Se
representan tambin los momentos lineales en forma de vectores antes del
choque y despus del choque. De este modo el lector puede comprobar de forma
visual la conservacin del momento lineal.
Se recomienda al lector, que resuelva el mismo problemas de choques frontales
y compruebe su solucin con el programa interactivo
Como ejemplo se recomienda aqul en el que las masas son iguales, la relacin
entre masas m
2
/m
1
es igual a la unidad y el choque es elstico (e=1).

El pndulo balstico
El pndulo balstico
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Fundamentos fsicos
Actividades

El pndulo balstico se usa para determinar la velocidad de una bala midiendo el ngulo que
gira un pndulo despus de que la bala se ha incrustado en l.

Fundamentos fsicos
De la conservacin del momento lineal obtenemos la velocidad v
B
inmediatamente despus
del choque del sistema formado por el pndulo y la bala incrustada en l.
Si M es la masa del pndulo, m la masa de la bala y u su velocidad, dicho principio se
escribe
mu=(m+M)v
B
Despus de la colisin pueden ocurrir los siguientes casos, dependiendo del valor de la
energa cintica adquirida por el sistema formado por el pndulo y la bala incrustada en l.
1. Que el ngulo que se desva el pndulo no supere los 90 y por tanto, podamos medir
en la escala graduada el ngulo de desviacin.
La conservacin de la energa se escribe
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ica/dinamica/con_mlineal/balistico/balistico.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:10:34]
El pndulo balstico
En la ecuacin se ha simplificado en
ambos miembros la masa de la partcula
formada por el bloque y la bala.
Midiendo el ngulo obtenemos v
B
y de la conservacin del momento lineal
obtenemos la velocidad de la bala u.
2. Que el pndulo de vueltas
Ahora bien, la velocidad en el punto ms
alto C debe superar un valor mnimo.
De las ecuaciones de la dinmica del
movimiento circular tenemos que
Siendo T la tensin de la cuerda. La velocidad mnima se obtiene cuando T=0,
. Entonces
3. Que el pndulo se desve un ngulo comprendido entre 90 y 180
De la dinmica del movimiento circular y el
principio de conservacin de la energa
tenemos que
La cuerda del pndulo deja de tener efecto en el instante en el que su tensin es cero
El pndulo balstico
T=0. Por lo que
En dicho instante la partcula se mueve bajo la nica fuerza de su propio peso
describiendo un movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la gravedad
o un tiro parablico
En dicho instante, la partcula se mueve bajo la nica fuerza de su propio peso
describiendo un movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la gravedad
o un tiro parablico
Tomando el centro del bucle como origen de coordenadas. El pndulo vuelve a
oscilar cuando se cumpla que

Actividades
Se introducen los valores de los siguientes parmetros en los correspondientes controles de
edicin
El pndulo balstico
G La masa de la bala en kg
G La velocidad de la bala en m/s
G La masa del bloque que pende de la cuerda en kg
G Dato: la longitud del pndulo es invariable e igual a 0.5 m
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se observa el movimiento del pndulo. Se representa
la energa del sistema antes y despus del choque. Al tratarse de un choque inelstico gran
parte de la energa inicial se pierde cuano la bala se incrusta en el bloque.
Se modifica la masa del bloque de modo que se pueda medir la desviacin del pndulo en la
escala graduada.
El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda
cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn
titulado Paso se observa la posicin de las partculas en cada intervalo de tiempo, paso a
paso.
Se recomienda al lector que obtenga el valor de la desviacin del pndulo para valores
dados de la masa de la bala, velocidad de la bala y masa del bloque, y compruebe la
solucin obtenida con la dada por el programa interactivo.
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Fundamentos fsicos
Actividades
Carambola

El objetivo del programa interactivo es el de observar los choques
bidimensionales de dos partculas en el sistema-L y en el sistemaC.

Fundamentos fsicos
Supongamos que chocan dos discos o esferas de masas m
1
y m
2
y radios r
1
y
r
2
.
Se denomina parmetro de impacto b a la distancia entre la direccin de la
velocidad del primer disco y el centro del segundo disco que suponemos
inicialmente en reposo.
La conservacin del momento lineal respecto de los ejes X e Y orientados
segn se especifica en la figura se escribe
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...ica/dinamica/con_mlineal/choques2/choques2.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:10:35]
El coeficiente de restitucin nos mide el cociente cambiado de signo, entre la
velocidad relativa se separacin a lo largo del eje X y la velocidad relativa de
aproximacin a lo largo del mismo eje.
Dado el parmetro de impacto b obtenemos el ngulo . De la segunda y
tercera ecuacin podemos despejar el ngulo entre las direcciones de las
velocidades de las partculas despus del choque
La velocidad del centro de masas en el sistema de referencia X-Y de la figura
es
Las velocidades de las partculas respecto del centro de masa son
Como podemos fcilmente comprobar se cumple el principio de conservacin
del momento lineal en el sistema-C
La energa perdida en la colisin Q la podemos hallar como la diferencia de las
energas cinticas despus del choque y antes del choque bien referidas al
sistema-L o al sistema-C. Pero es mucho ms fcil calcular esta diferencia en el
sistema-C.

Actividades
Para observar los choques bidimensionales, se introducen los siguientes
parmetros en los correspondientes controles de edicin
G El coeficiente de restitucin, un valor comprendido entre 0 y 1. El valor
de 1 corresponde a un choque elstico.
G El parmetro de impacto, un nmero comprendido entre 0 y 2, (se
supone que las partculas son dos discos de radio unidad). El valor cero
corresponde a los choques frontales.
G El cociente entre las masas m
2
/m
1
. Donde m
2
es la masa de la partcula
que est inicialmente en reposo, y m
1
la masa de la partcula
inicialmente en movimiento.
G La velocidad de la primera partcula u
1
Pulsamos el botn titulado Empieza, y observamos el choque en el sistema-L
del laboratorio. Una cruz de color azul representa la posicin del centro de
masas del sistema formado por las dos partculas interactuantes. A la izquierda
del applet observamos las energas de las partculas en un diagrama de tarta.
Cuando el choque es elstico, la energa inicial es igual a la energa final.
Cuando el choque es inelstico (coeficiente de restitucin menor que la unidad)
la energa inicial es mayor que la final.
Para observar el choque en el sistema-C activamos el botn de radio titulado
S.R. C.M. Para volver al sistema-L activamos el botn de radio titulado S.R.
Lab.
Se proporcionan los datos correspondientes a la velocidad de las partculas
antes del choque y despus del choque en el sistemaL, as como las
direcciones de las partculas despus del choque. Se representan tambin los
momentos lineales en forma de vectores antes del choque y despus del
choque. De este modo el lector puede comprobar de forma visual la
conservacin del momento lineal.
La misma informacin que se proporciona del choque en el sistema-L tambin
se proporciona en el sistema-C.
Se recomienda al lector, que resuelva el mismo problemas de choques
bidimensionales y compruebe su solucin con el programa interactivo
Como ejemplo se recomienda aqul en el que las masas son iguales, la relacin
entre masas m
2
/m
1
es igual a la unidad y el choque es elstico (e=1).

Carambola
Este programa es un juego que consiste en hacer una carambola. La bola roja se
hace chocar con la azul y luego, ha de chocar con la bola de color gris.
Se pulsa el botn titulado Nuevo, y aparece las tres bolas en el recinto del applet.
Con el ratn se acta sobre la
primera bola de color rojo, se
pulsa el botn izquierdo del ratn
y a continuacin se arrastra,
aparece una flecha que nos
muestra el mdulo y la direccin
de la velocidad de la bola.
Cuando se deja de pulsar el botn
izquierdo del ratn la bola roja se
mueve en dicha direccin. La
longitud de la flecha determina el
mdulo de la velocidad de la bola
roja.
Si no se ha acertado, se pulsa el botn titulado Inicio, para volver a situar las bolas
en la posicin de partida.
Como las bolas se distribuyen al azar en cada tercio horizontal del rea de trabajo
del applet, no todas las disposiciones tienen solucin. Solamente se cuentan los
choques de la primera bola con la segunda y a continuacin, el choque de la
primera con la tercera.

Movimiento vertical de una esfera en un fluido viscoso
Movimiento vertical de una esfera en un fluido
viscoso
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
Descripcin
Actividades

Descripcin
La esfera se mueve bajo la accin de las siguientes fuerzas: el peso, el empuje, al
estar el cuerpo sumergido en un fluido, y una fuerza de rozamiento que es
proporcional a la velocidad de la esfera (suponemos que el flujo se mantiene
laminar).
El peso es el producto de la masa por la aceleracin de la gravedad. La masa es el
producto de la densidad del material por el volumen de la esfera
De acuerdo con el principio de Arqumedes, el empuje es igual al producto de la
densidad del fluido por el volumen del cuerpo sumergido, y por la aceleracin de la
gravedad.
La fuerza de rozamiento es proporcional a la velocidad, y su
expresin se denomina ley de Stokes
donde es la viscosidad del fluido.
La ecuacin del movimiento ser, por tanto,
La velocidad lmite se alcanza, cuando la aceleracin sea cero, es decir, cuando la
resultante de las fuerzas que actan sobre la esfera es cero.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...urso%20de%20Fsica/dinamica/stokes/stokes.html (1 de 4) [25/09/2002 15:10:37]
de masa variable
Cinemtica
y uniforme
Movimiento de cada
de los cuerpos
De aqu despejamos la velocidad lmite
Podemos obtener, mediante una integracin simple la velocidad de la esfera en
funcin del tiempo. Transformamos la ecuacin del movimiento en esta otra
donde F es la diferencia entre el peso y el empuje
Obtenemos
Esta ecuacin nos dice que se alcanza la velocidad lmite v
l
despus de un tiempo
tericamente infinito. Si representamos v en funcin del tiempo t la grfica tienen
una asntota horizontal en v=v
l
.
Dada la velocidad en funcin del tiempo, podemos obtener mediante otra
integracin la posicin x del mvil en funcin del tiempo t. Suponemos que la esfera
parte del origen en el instante inicial.
se obtiene
Dado que la exponencial tiende a cero rpidamente a medida que transcurre el
tiempo, vemos que el desplazamiento x del mvil es proporcional al tiempo t.
Las diferencias entre el movimiento de un cuerpo en cada libre y cuando cae en el
seno de un fluido viscoso se pueden resumir en el siguiente cuadro
Cada libre En el seno de un fluido viscoso
La velocidad es proporcional al tiempo La velocidad tiende hacia un valor
constante
El desplazamiento es proporcional al
cuadrado del tiempo.
El desplazamiento es proporcional al
tiempo.

Actividades
Material de la esfera
Densidad (g/cm
3
)
Hierro 7.88
Aluminio 2.70
Cobre 8.93
Plomo 11.35
Wolframio 19.34

Fluido
Densidad (g/cm
3
)
Viscosidad (kg/ms)
Agua 1.0 0.00105
Glicerina 1.26 1.3923
Benceno 0.88 0.000673
Aceite de automvil 0.88 0.46
Aceite de cilindros 0.9 0.24
Determinar la dependencia de la velocidad lmite con el radio de la esfera, con la
densidad del material, con la densidad y viscosidad del fluido:
1. Elegir esferas de distinto radio, del mismo material y que se muevan en el
mismo fluido.
2. Elegir esferas del mismo radio pero de distinto material, y que se muevan en
el mismo fluido.
3. Cambiar el fluido en el que se mueven las esferas, manteniendo sus
dimensiones y su material constitutivo.
El crculo de color rojo representa la esfera que cae en el seno de un fluido viscoso.
Al lado se representa las fuerzas sobre la esfera. En color rojo la fuerza constante
resultante de restar el peso del empuje del fluido, en color azul la fuerza de
rozamiento proporcional a la velocidad. Cuando ambas flechas son iguales, la
velocidad de la esfera es constante e igual a la velocidad lmite.
En el programa, se representa de forma grfica y animada el movimiento de la esfera
hasta el momento en el que alcanza el 99.5% del valor de su velocidad lmite.

Introducir
G La densidad y el radio de la esfera
G La densidad y la viscosidad del fluido
Pulsar en el botn titulado Empieza
Pulsar en el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin. Volver a pulsar en el
mismo botn titulado ahora Continua para proseguir el movimiento.
Pulsar varias veces en el botn titulado Paso para observar el movimiento paso a paso.

Medida de la viscosidad de un fluido
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Cinemtica
y uniforme
Descripcin
Actividades

Introduccin
La medida de la viscosidad de un fluido es una prctica muy ilustrativa para los estudiantes de un curso
introductorio de Fsica, ya que han de realizar medidas con distintos instrumentos:
G Del dimetro de un perdign que tiene forma esfrica con un calibre o con un micrmetro.
G De la densidad del material con el que estn hechos los perdigones (plomo) con una balanza
hidrosttica.
G De la densidad del fluido con un aparato denominado aermetro o densmetro.
G Finalmente, con un cronmetro el tieempo que tarda la pequea esfera en recorrer una distancia dada
en el interior del tubo vertical que contiene el fluido.
En la simulacin de esta experiencia, supondremos que conocemos los datos de la densidad del material del
que estn hechos los perdigones y la densidad del fluido (aceite de automvil).
El programa genera aleatoriamente el valor del dimetro de un perdign entre determinados lmites. El
usuario solamente tiene que dejar caer la bolita en la columna de fluido (pulsando el botn Empieza), y medir
el tiempo que tarda dicha esfera en desplazarse entre dos marcas, pulsando en los botones que ponen en
marcha y paran el cronmetro respectivamente. La distancia entre las marcas se puede modificar actuando
con el ratn sobre la flecha inferior, la flecha superior es fija.
Una vez determinado el tiempo, se usa la calculadora para obtener el valor de la viscosidad a partir de la
frmula de la velocidad lmite constante.

Descripcin
Supondremos que la bolita ha alcanzado la velocidad lmite constante cuando pasa por la marca superior,
momento en el que se empieza a contar el tiempo. El valor de dicha velocidad se obtiene dividiendo el
desplazamiento x entre el tiempo en el que tarda el mvil en desplazarse t.
La frmula de la velocidad lmite se obtiene cuando la resultante de las fuerzas que actan sobre la bolita es
cero.
El lector deber de poner todos los datos en el Sistema Internacional de unidades de medida: la velocidad en
m/s, la densidad en kg/m
3
(se proporciona el dato de la densidad en g/cm
3
). El radio de la esfera en m (se
proporciona el valor del dimetro en mm). Finalmente, se despejar la viscosidad y se expresar en las
unidades correctas.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...de%20Fsica/dinamica/viscosidad/viscosidad.html (1 de 3) [25/09/2002 15:10:38]
Unidades y medidas
de Unidades

Actividades
Experimentar con bolitas de distinto dimetro.
G Anotar para cada experiencia la distancia entre marcas (por defecto la distancia entre marcas es de 50
cm), el tiempo, y los datos sobre el fluido y los referentes al material del perdign. Completando la
siguiente tabla.
Densidad del fluido 0.88 g/cm
3
= 880 kg/m
3
Densidad del plomo 11.35 g/cm
3
= 11350 kg/m
3
Dimetro (m) Desplazamiento (m) Tiempo (s) Velocidad lmite (m/s) Viscosidad
(kg/ms)

G Hallar el valor medio de los valores obtenidos de la viscosidad.
Nota: la viscosidad del fluido est establecida por el programa mediante nmeros aleatorios dentro de ciertos
lmites. Por tanto, los valores de la viscosidad obtenidos no coincidirn en general para dos usuarios distintos,
ni cuando se repite la prctica simulada (en la prctica real las condiciones ambientales han podido cambiar).
ViscosidadApplet aparecer en un explorador compatible con
JDK 1.1.

Pulsar en el botn Empieza para depositar una bolita en la columna de fluido. Las bolitas tienen un dimetro
que est establecido por el programa mediante nmeros aleatorios dentro de ciertos lmites.
Cuando la bolita pase por la marca superior, pulsar el botn que pone En marcha el cronmetro.
Cuando la bolita pase por la marca inferior, pulsar el botn que Para el cronmetro.
Modificar si se desea la distancia entre las marcas en el tubo de fluido, pulsando el botn izquierdo del ratn
cuando el puntero est sobre la marca inferior. Mantener pulsado el botn izquierdo del ratn, y arrastrarlo,
hasta llevar la flecha a la posicin deseada. Finalmente, se deja de pulsar el botn izquierdo del ratn.
Pulsar el botn titulado Resultado para comparar el valor calculado de la viscosidad y el valor generado por
el programa interactivo.

Descenso de un paracaidista
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
Descripcin
Actividades

Descripcin
Cuando un paracaidista se lanza desde el avin suponemos que su cada
es libre, el peso es la nica fuerza que acta sobre l, la aceleracin es
constante, y las ecuaciones del movimiento son las estudiadas en la
seccin cada de los cuerpos.
Cuando abre el paracadas adems del peso, acta una fuerza de
rozamiento proporcional al cuadrado de la velocidad. La ecuacin del
movimiento del paracaidista ser
donde es la densidad del aire, A es el rea de la seccin transversal
frontal expuesta al aire, y es el coeficiente de arrastre que depende de
la forma del objeto, y v es su velocidad. En la siguiente tabla se
proporcionan los coeficientes de arrastre para varios objetos
Forma del objeto
Valor aproximado de
Disco circular 1.2
Esfera 0.4
Avin 0.06
Como el paracaidista es menos aerodinmico que una esfera, pero ms
aerodinmico que un disco de frente, tomamos para el coeficiente de
arrastre el promedio de los valores dados para estas dos formas en la
tabla anterior, es decir, =0.8. Aunque la densidad del aire vara con la
altura, en este clculo aproximado se utilizar su valor al nivel del mar
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...20Fsica/dinamica/paracaidista/paracaidista.html (1 de 5) [25/09/2002 15:10:40]
paracaidista
de masa variable
Cinemtica
Movimiento de cada
de los cuerpos
de 1.29 kg/m
3
.

Cada libre antes de la apertura del paracadas
El paracaidista est sometido a la accin de su
propio peso. El empuje del aire se considera
despreciable ya que la densidad del aire es mucho
menor que la del cuerpo. Por otra parte,
consideramos que el rozamiento del paracaidista
con el aire es pequeo. Las ecuaciones del
movimiento sern
a=g v=gt x=gt
2
/2

Cuando se ha abierto el paracadas
El paracaidista est sometido a la accin de su
peso y de una fuerza de rozamiento proporcional
al cuadrado de la velocidad.
ma=mg-kv
2
El paracaidista reduce bruscamente su velocidad
hasta alcanzar una velocidad lmite constante v
l
,
que se obtiene cuando el peso es igual a la fuerza
de rozamiento, es decir, cuando la aceleracin es
cero.
El valor de la velocidad lmite es independiente de la velocidad inicial
del paracaidista en el momento de abrir el paracadas. As, se obtiene la
misma velocidad lmite, tanto si abre el paracadas nada ms saltar del
avin, como si lo abre a mitad de camino entre el avin y tierra.
La ecuacin del movimiento cuando se ha abierto el paracadas la
podemos escribir de la forma
Integramos las ecuaciones del movimiento para obtener la posicin y la
velocidad del mvil en cualquier instante.
se obtiene la ecuacin de la velocidad en funcin del tiempo
Podemos obtener tambin la expresin de la posicin del mvil en
funcin de la velocidad, haciendo un cambio de variable
La ecuacin del movimiento se transforma en
Que se puede integrar de forma inmediata
Nos da la altura x del paracaidista en funcin de su velocidad v.

Actividades
Observar que la velocidad lmite que alcanza el paracaidista al llegar al
suelo es independiente de la altura a la que abre el paracadas.
Ensayar, por ejemplo, un paracaidista de 70 kg, cuyo paracadas tiene
0.5 m
2
de rea, y abre el paracadas sucesivamente a las alturas, 2000,
1000, y 500 m sobre el suelo.
Hallar la dependencia del valor final de la velocidad con el peso del
paracaidista y el rea del paracadas.
G Manteniendo constante el peso del paracaidista, incrementar el
rea del paracadas
G Manteniendo constante el rea del paracadas, incrementar el
peso del paracaidista.
El crculo rojo representa al paracaidista en cada libre, el mismo
crculo rodeado de un contorno de color azul indica que ha abierto el
paracadas. Al lado, se representa las fuerzas sobre el mvil, en color
rojo la fuerza constante del peso, en color azul la fuerza de rozamiento
proporcional al cuadrado de la velocidad. Cuando ambas flechas son
iguales, la velocidad del paracaidista es constante e igual a la velocidad
lmite.
paracaidistaApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Introducir
G El peso del paracaidista
G El rea del paracadas
Pulsar en el botn titulado Empieza
Pulsar en el botn titulado Abre paracadas para que el paracaidista frene su cada libre al
abrir el paracadas.
Pulsar en el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin. Volver a
pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para proseguir el movimiento.
Pulsar varias veces en el botn titulado Paso para observar el movimiento paso a paso.
Movimiento de un sistema de masa variable
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Cinemtica
Descripcin
El cohete Saturno V
Actividades

Introduccin
Se plantea en este caso una situacin fsica que tiene como objetivo experimentar con
movimientos acelerados y decelerados, controlar mediante la modificacin de una fuerza estos
movimientos.
Un cuerpo que cae incrementa su velocidad, pero si le aplicamos una fuerza de empuje dirigida
verticalmente hacia arriba, el cuerpo no se detiene instantneamente, sino que disminuye su
velocidad hasta que se para. Si el cuerpo est ascendiendo debido a la fuerza de empuje, al dejar
de aplicar esta fuerza, el cuerpo no se para de inmediato e inicia el descenso.
En este juego se trata de poner a prueba la idea bsica de que cuando se deja de aplicar una fuerza,
el cuerpo no se para de forma inmediata, como muchas veces se pone de manifiesto al plantear al
los estudiantes problemas similares al siguiente:
Si se aplica una fuerza de 12 N a un mvil de 2 kg de masa durante 10 s. Calclese el
desplazamiento del mvil sabiendo que el coeficiente dinmico de rozamiento vale 0.3. Se supone
que el mvil parte del reposo.
Muchos estudiantes dan como respuesta el desplazamiento del mvil durante los 10 primeros
segundos, suponiendo que el mvil se para en dicho instante al dejar de aplicar la fuerza.
Sobre la nave de descenso actan solamente dos fuerzas, el peso debido a la atraccin del cuerpo
celeste sobre el que intenta aterrizar, y el empuje que proporciona los gases expulsados. El peso es
proporcional a la masa total de la nave, que a su vez, va disminuyendo debido al consumo de
combustible. Y el empuje es proporcional a la cantidad de combustible que se consume en la
unidad de tiempo.
El piloto deber regular el empuje con los controles que proporciona el programa de manera que
la nave aterrice suavemente en la superficie del planeta con una velocidad estrictamente menor
que 3 m/s. La pericia del piloto consistir en aterrizar consumiendo la menor cantidad de
combustible posible, ya que su transporte a los cuerpos lejanos es muy caro.

Descripcin
Un cohete disminuye su masa con el tiempo, para lograr aumentar su velocidad. Se trata de un
sistema de masa variable. En la descripcin del movimiento de un cohete, no puede emplearse la
segunda ley de Newton F= ma, sino la definicin general de fuerza:
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...urso%20de%20Fsica/dinamica/cohete/cohete.html (1 de 5) [25/09/2002 15:10:42]
Movimiento de cada
de los cuerpos
Sea v la velocidad del cohete respecto al planeta, y u la velocidad constante de los gases
expulsados respecto del cohete; v-u ser la velocidad de los gases respecto del planeta.
Suponemos que la cantidad de combustible quemado en la unidad de tiempo, D, es constante,
D=dm/dt
La masa m del cohete en el instante t valdr m=m
0
-Dt.
Donde m
0
es la suma de la carga til ms el combustible
inicial, y Dt es el combustible quemado al cabo de un cierto
tiempo t.
Cuando el cohete expulsa una cantidad de combustible dm,
incrementa su velocidad en dv, la variacin del momento
lineal ser igual al momento lineal del cohete ms el
momento lineal de los gases expulsados en el instante t+dt,
menos el momento lineal del cohete en el instante t.
dp=(m-dm)(v+dv)+(v-u)dm-mv
Simplificando y despreciando infinitsimos de orden
superior queda
dp=mdv-udm
La razn del cambio del momento lineal con el tiempo ser entonces
La derivada del momento lineal con el tiempo es igual a la fuerza que acta
sobre el cohete F=-mg, donde g es la intensidad del campo gravitatorio
cerca de la superficie del planeta que supondremos constante. Por tanto,
Esta expresin se puede interpretar del siguiente modo: un cohete puede
considerarse un mvil de masa m sometido a dos fuerzas en la misma
direccin y en sentidos contrarios: el empuje de los gases uD y el peso mg.
Como caso particular mencionaremos que en el espacio exterior el peso mg vale cero, y sobre el
cohete acta nicamente la fuerza de empuje que le proporciona la expulsin de los gases al
quemarse el combustible.
La ecuacin anterior la podemos escribir
Que se puede integrar de forma inmediata
obtenindose la expresin de la velocidad en funcin del tiempo
Volviendo a integrar
Se obtiene con un poco ms de trabajo la posicin x del mvil en cualquier instante t.

El cohete Saturno V
El cohete Saturno V puso en camino de la Luna a los dos primeros hombres que pisaron la
superficie lunar el 20 de Julio de 1969. Para darse una idea del gigantismo de esta mquina se
proporcionan los siguientes datos:
G Altura 110, 6 m
G Dimetro de la base 10 m
G Peso al lanzamiento 2837 toneladas
G Para subir 113 toneladas de carga til a 185 km de altura y regresar de la Luna con una
carga de 43 toneladas.
Los datos de las tres fases componentes son
Parmetros Fase I Fase II Fase III
Longitud 42 m 24,8 m 17,9 m
Dimetro 10 m 10 m 6,6 m
Peso en vaco 136.080 kg 43.100 kg 15.420 kg
Peso del carburante 2.034.900 kg 426.800 kg 103.420 kg
Empuje inicial 3.400.000 kg 460.000 kg 102.000 kg
Altura alcanzada 61 km 184 km Rumbo a la Luna
Velocidad final 9650 km/h 24.600 km/h 39.420 km/h
Tiempo que tarda 2,30 min 6 min 8 min
Combustible Keroseno+O
2
lquido O
2
+H
2
lquidos

Actividades
Se ha diseado el applet tomando los datos del mdulo de alunizaje: el peso inicial de la nave se
calcula multiplicando la caga til (3900 kg) ms el combustible inicial (10800 kg) por la
intensidad del campo gravitatorio. A medida que el combustible se va quemando el peso de la
nave disminuye.
En este problema-juego intentaremos posar suavemente (con una velocidad estrictamente menor
que 3 m/s) dicho mdulo sobre la superficie de la Luna o de otros planetas del sistema solar,
partiendo de una altura de 8600 m sobre la superficie de dicho planeta.
En la siguiente tabla se proporcionan datos de la intensidad del campo gravitatorio en la superficie
de diversos cuerpos celeste.
Cuerpo celeste Intensidad del campo
gravitatorio (m/s
2
)
Mercurio 4.00
Venus 8.22
La Tierra 9.83
La Luna 1.62
Marte 3.87
Jpiter 26.01
Saturno 11.18
Urano 10.30
Neptuno 13.96
La velocidad u de escape de los gases respecto de la nave es constante y se ha fijado en el valor de
3000 m/s. Podemos cambiar el empuje modificando D la cantidad de combustible que se quema
por segundo.
CoheteApplet aparecer en un explorador compatible con JDK
1.1.

Establecer el empuje inicial en un valor prximo e inferior al peso
Pulsar en el botn titulado Empieza para que la nave inicie el descenso
Inicialmente el motor de la nave est apagado. Si se pulsa sobre el botn Motor apagado, el
botn cambia su ttulo a Motor encendido, y se observa la imagen de la nave con su estela de
fuego.
Si se quiere apagar el motor basta volver a pulsar sobre el mismo botn, su ttulo cambia a Motor
apagado, y la nave pierde su estela de fuego.
Observar en todo momento, el peso de la nave, empuje de los gases, la velocidad de la nave y su
altura sobre la superficie del planeta. De acuerdo con estos datos, actuar sobre los botones que
modifican el empuje con el motor encendido, para controlar la velocidad de la nave de modo que
aterrice con una velocidad estrictamente menor que 3 m/s.
Observar las flechas roja y azul al lado de la nave espacial. La flecha roja indica el peso, la flecha
azul el empuje, cuando ambas flechas son iguales, la velocidad de la nave es constante.
La barra vertical de color azul, muestra de forma grfica el tanto por ciento de combustible que
queda sin quemar. Cuando se acaba el combustible, la nave cae libremente.
Movimiento de un cohete en el espacio exterior
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
de masa variable
Descripcin
Cohete de una etapa
Cohete de dos etapas
Diseo de un cohete de dos etapas

Introduccin
Examinaremos con detalle la dinmica de un cohete en el espacio exterior donde suponemos
que no hay fuerzas exteriores.
En esta seccin veremos que la velocidad final del cohete no depende de la cantidad D de
combustible quemado en la unidad de tiempo, aunque el tiempo que tarda en alcanzar la
velocidad mxima o el desplazamiento del cohete si dependen de esta cantidad.
Se podr comprobar que cuando el cohete agota el combustible, dejando de actuar la fuerza
de empuje proporcionada por la expulsin de los gases, no se para, sino que continua con
movimiento rectilneo y uniforme ya que en el espacio exterior suponemos que no acta
ninguna otra fuerza
Por ltimo, veremos tambin las ventajas que representa un cohete de dos etapas frente a un
cohete de las mismas carctersticas de una sola etapa, e investigaremos el reparto ptimo de
combustible entre las dos etapas para conseguir que la velocidad final sea la mxima posible.

Descripcin
De la ecuacin de la dinmica
Si F es cero, el momento lineal p permanece constante.
Cuando el cohete expulsa una cantidad de combustible dm, incrementa su velocidad en dv, la
variacin del momento lineal ser igual al momento lineal del cohete ms la de los gases en el
instante t+dt, menos el momento lineal del cohete en el instante t.
dp=(m-dm)(v+dv)+(v-u)dm-mv=0
Simplificando y despreciando infinitsimos de orden superior queda
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Cinemtica
y uniforme
mdv=udm, dividiendo ambos miembros por dt
En el espacio exterior podemos considerar que la fuerza F (el peso) que acta sobre el cohete
es nulo. La ecuacin del movimiento se reduce a otra ms sencilla: la masa del cohete por su
aceleracin es igual a la fuerza de empuje uD.
Despejando dv de la primera expresin
cuya integracin entre los instantes 0 y t conduce a la siguiente expresin
Donde m
0
es la masa inicial y Dt es la cantidad de combustible quemado en el tiempo t, y por
tanto, m
0
-Dt es la masa del cohete al cabo de un cierto tiempo t.
Para hallar el desplazamiento x del cohete en el tiempo t, es necesario integrar la velocidad,
resultando la expresin

Cohete de una sola etapa
El applet que viene a continuacin permite estudiar con detalle el comportamiento de un
cohete de una sola etapa.
Se introduce el combustible c, la carga til que transporta y la cantidad D de combustible que
se quema por segundo, en los controles de edicin correspondientes.
La masa inicial m
0
es la suma de la carga til, ms el combustible y ms la masa del
recipiente cilndrico que ser proporcional a la masa del combustible que contiene
masa inicial m
0
=carga til+(1+r) * combustible.
donde r es del orden del 5% 0.05
El tiempo tMax que tarda en agotarse el combustible es igual al cociente entre la masa de
combustible y la cantidad D que se quema por segundo
tMax=c/D
Cuando se agota el combustible c, el cohete sigue con la misma velocidad en movimiento
rectilneo y uniforme ya que no actan fuerzas sobre el mismo.
En la simulacin el cohete parte con velocidad inicial cero v
0
=0 y desde el origen x
0
=0. La
velocidad de expulsin de los gases u respecto del cohete se mantiene constante e igual a
2000 m/s.

Actividades
Comprobar que el cohete alcanza el mismo valor de la velocidad mxima,
independientemente de la cantidad D de combustible quemado en la unidad de tiempo.
Mantener constantes la cantidad de de combustible c y la carga til y variar la cantidad de
combustible quemado por segundo. Anotar la velocidades finales vMx, una vez agotado todo
el combustible, el tiempo empleado en alcanzar la velocidad mxima t, y el desplazamiento
del cohete x.
Usar los botones titulados Pausa y Paso para acercarse al instante en el que se acaba el
combustible, vase las instrucciones para el manejo del programa, al final de esta pgina.
D t vMx x


Cohete de dos etapas
El applet que viene a continuacin permite estudiar el comportamiento de un cohete de dos etapas.
Se introduce el combustible total en ambas fases, el tanto por ciento del combustible total en la primera fase, la
carga til que transporta el cohete y la cantidad D de combustible que se quema por segundo, en los controles
de edicin correspondientes.
La masa inicial m
0
es la suma de la carga til, ms el
combustible y ms la masa de los recipientes
cilndricos que contienen el combustible. Para calcular
esta ltima cantidad, se ha supuesto que los recipentes
metlicos tiene una masa que es el factor r
multiplicado por la masa de combustible. Donde r es
del orden del 5% 0.05.
masa inicial m
0
=carga til+(1+r) * combustible total.
La cantidad de combustible en la primera fase c
0
es igual al producto del combustible total, por el tanto por
ciento, y dividido por cien.
combustible en la primera fase c
0
=combustible total* tanto por ciento/100;
Una vez que ha transcurrido un tiempo tMax
0
igual al cociente entre el combustible en la primera fase c
0
y la
cantidad D que se quema por segundo
tMax
0
=m
0
/D
se alcanza una velocidad mxima v
1
El cohete se desprende de la primera fase disminuyendo la masa inicial del cohete m
0
en una cantidad igual a
la suma de la masa del combustible quemado c
0
, y la masa del recipiente que lo contiene
masa inicial al encenderse la segunda fase m
1
=m
0
-(1+r) * c
0
o bien
masa inicial al encenderse la segunda fase m
1
=carga til+(1+r) * c
1
Siendo c
1
la masa de combustible de la segunda fase, que es igual a la masa del combustible total menos la
masa de combustible de la primera fase c
0
ya quemado.
combustible en la segunda fase c
1
=combustible total - combustible en la primera fase c
0
En el instante tMax
1
se agota el combustible de la segunda fase, y es igual al cociente entre la masa de
combustible total y la cantidad D que se quema por segundo
tMax
1
=combustible total/D.
Cuando se agota el combustible, el cohete alcanza la velocidad mxima v
2
, continuando con la misma
velocidad en movimiento rectilneo y uniforme ya que no actan fuerzas sobre el mismo.

Actividades
Ahora se tratar de comprobar, que un cohete de dos etapas que transporta la misma cantidad de combustible y
la misma carga til, es ms ventajoso que el mismo cohete de una sola etapa.
En segundo lugar, se tratar de investigar la dependencia de la velocidad final del cohete con el reparto de
combustible total entre las dos etapas. Manteniendo fijas la cantidad total de combustible y la carga til, se
tratar de modificar el tanto por ciento de combustible en la primera etapa, c
0
/(c
0
+c
1
) y anotar la velocidad
final una vez agotado todo el combustible de la primera y de la segunda etapa. Cul es aproximadamente la
distribucin ptima de combustibe?, es decir, aquella que da lugar a una mayor velocidad final.
Tanto por
ciento
Velocidad al desprenderse la
primera fase
Velocidad final al agotarse el
combustible de la segunda fase
10
20
30
40
50
60
70
80
90

Se introducen las cantidades en los respectivos controles de edicin, dentro de los lmites
indicados.
Para comenzar la animacin se pulsa el botn titulado Empieza, el cohete permanece fijo pero
el fondo aparece en movimiento. En la parte inferior de la ventana del applet una regla marca la
posicin del centro del cohete (es decir, del cohete) en cada instante. Podemos ver como se
reduce la cantidad de combustible representado por un rectngulo pintado de color azul.
Tomamos datos de la posicin y velocidad del cohete en cualquier instante pulsando en el botn
titulado Pausa. Reanudamos el movimiento pulsando en el mismo botn titulado ahora
Continua.
Podemos aproximarnos al instante en el que se agota el combustible, pulsando sucesivamente en
el botn titulado Paso. Para reunudar el movimiento se pulsa en el boton titulado Continua.
Oscilaciones libres y amortiguadas
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
direccin y frecuencia
Composicin de dos
M.A.S. de direcciones
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
Oscilaciones forzadas
El oscilador catico
Osciladores acoplados
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Fsica en el juego
del baloncesto
Coefciente de restitucin
Oscilaciones libres
Oscilaciones amortiguadas

Oscilaciones libres
Vamos a estudiar las oscilaciones libres, amortiguadas y forzadas tomando
como modelo una partcula de masa m unida a un muelle elstico de constante k.
Cuando la partcula est desplazada x de la posicin de equilibrio, acta sobre
ella una fuerza elstica que es proporcional a x, y de sentido contrario, tal como
se muestra en la figura.
La ecuacin del movimiento se escribe
Teniendo en cuenta que la aceleracin es la derivada segunda de la posicin x,
podemos expresar la ecuacin del movimiento como ecuacin diferencial de
segundo orden.
0
se denomina frecuencia propia o natural del oscilador armnico.
La solucin de esta ecuacin diferencial es la ecuacin de un M.A.S. que hemos
estudiado en el apartado definicin de M.A.S.
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La ventaja de expresar las oscilaciones en trminos de una ecuacin diferencial
es que podemos establecer analogas entre sistemas fsicos oscilantes
completamente diferentes: mecnicos elctricos, hidralicos, etc.
La caracterstica esencial de una oscilacin libre es que la amplitud se mantiene
constante, y por tanto, la energa total se mantiene constante. En el espacio de
las fases (v-x) el mvil describe una elipse.
El espacio de las fases nos muestra otra perspectiva del comportamiento de un
oscilador, y se representa el momento lineal (o la velocidad) en el eje vertical, y
la posicin del mvil en el eje horizontal.

Actividades
Introducir la posicin inicial y la velocidad inicial del mvil, despus pulsar en
el botn Empieza.
G Se observa la posicin del mvil en funcin del tiempo en la parte
izquierda de la ventana, grfico x-t. El valor de la posicin x del mvil se
muestra en la esquina superior izquierda.
G La trayectoria del mvil en el espacio de las fases, grfico v-x, en la parte
superior derecha.
G La energa total del mvil en funcin del tiempo, grfica E-t, en la parte
inferior derecha.
Nota: la posicin inicial x
0
y la velocidad inicial v
0
determinan la amplitud A y
la fase inicial (vase Cinemtica del M.A.S). Para t=0,
x
0
=Asen()
v
0
=Acos()
de donde se obtiene A y a partir de x
0
y v
0
LibresApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

La experiencia nos muestra que la amplitud de un cuerpo vibrante tal como un resorte o un
pndulo, decrece gradualmente hasta que se detiene.
Para explicar el amortiguamiento, podemos suponer que adems de la fuerza elstica F=-kx, acta
otra fuerza opuesta a la velocidad F'=-v, donde es una constante que depende del sistema fsico
particular. Todo cuerpo que se mueve en el seno de un fluido viscoso en rgimen laminar
experimenta una fuerza de rozamiento proporcional a la velocidad y de sentido contrario a sta.
La ecuacin del movimiento se escribe
Expresamos la ecuacin del movimiento en forma de ecuacin diferencial, teniendo en cuenta que
la aceleracin es la derivada segunda de la posicin x, y la velocidad es la derivada primera de x.
La solucin de la ecuacin diferencial tiene la siguiente expresin
La caracterstica esencial de la oscilacin amortiguada es que la amplitud de la oscilacin
disminuye exponencialmente con el tiempo. Por tanto, la energa del oscilador tambin disminuye.
Estas prdidas de energa son debidas al trabajo de la fuerza F' de rozamiento viscoso opuesta a la
velocidad. En el espacio de las fases (v-x) vemos que el mvil describe una espiral que converge
hacia el origen.
Si el amortiguamiento es grande, puede ser mayor que
0
, y puede llegar a ser cero
(oscilaciones crticas) o imaginario (oscilaciones sobreamortiguadas). En ambos casos no hay
oscilaciones y la partcula se aproxima gradualmente a la posicin de equilibrio. La energa
perdida por la partcula que experimenta una oscilacin amortiguada es absorbida por el medio
que la rodea.
Como aplicacin de las oscilaciones amortiguadas se ha descrito un modelo para el coeficiente de
restitucin.

Actividades
Introducir la posicin inicial y la velocidad inicial del mvil, y la constante de amortiguamiento,
despus pulsar el botn titulado Empieza.
Probar con los siguientes valores de la constante de amortiguamiento : 5 (amortiguadas), 100
(crticas), 110 (sobreamortiguadas).
G Se observa la posicin del mvil en funcin del tiempo en la parte izquierda de la ventana,
grfico x-t. El valor de la posicin x del mvil se muestra en la esquina superior izquierda.
G La trayectoria del mvil en el espacio de las fases, grfico v-x, en la parte superior derecha.
G La energa total del mvil en funcin del tiempo, grfica E-t, en la parte inferior derecha.
Nota: la posicin inicial x
0
y la velocidad inicial v
0
determinan la amplitud A y la fase inicial .
Para t=0,
x
0
=Asen()
v
0
=Acos()-Asen()
de donde se obtiene A y a partir de x
0
y v
0
AmortiguadasApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Dispersin de partculas alfa por un ncleo
Mecnica Cuntica
Dispersin de partculas
La estructura atmica
El cuerpo negro
El efecto fotoelctrico
El efecto Compton
La cuantizacin de la
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Descripcin
Ejercicio
Actividades

Introduccin
La ley de la Gravitacin Universal describe la interaccin entre cuerpos
debido a su masa. La fuerza de atraccin entre dos cuerpos es central y
conservativa, su mdulo es inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que separa los centros de ambos cuerpos. Cuando se integra la
ecuacin diferencial que describe el movimiento de un cuerpo bajo la accin
de dicha fuerza obtiene una trayectoria que es una cnica. El tipo de cnica
depende signo de la energa total del cuerpo.
Trayectoria Energa
Elipse E<0
Parbola E=0
Hiprbola E>0
Los planetas describen elipses estando el Sol en uno de sus focos. El hecho
de que la energa sea negativa se debe a que la energa potencial de una
fuerza atractiva es negativa, y la energa cintica es menor que la energa
potencial (el cuerpo est confinado).
La interaccin elctrica puede ser repulsiva o atractiva segn que las cargas
sean del mismo o distinto signo. La fuerza que describe la interaccin
elctrica es central y conservativa, su mdulo, de acuerdo a ley de Coulomb,
es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa ambas
cargas.
En este programa, estudiaremos la dispersin de partculas alfa (ncleos de
helio) por el ncleo de un tomo, experiencia que condujo a la determinacin
de la estructura del tomo por el fsico Rutherford. En general, la dispersin
es de especial inters en fsica atmica y nuclear. Por ejemplo, cuando un
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...de%20Fsica/cuantica/dispersion/dispersion.html (1 de 6) [25/09/2002 15:10:47]
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
Barreras de potencial
El oscilador armnico
cuntico
Dinmica celeste
Fuerza central y
conservativa
Fsica en el juego
del baloncesto
Dispersin
protn, acelerado por un ciclotrn pasa cerca de un ncleo del material
blanco, es desviado o dispersado debido a la repulsin con el ncleo.
En la seccin titulada Fsica en el juego del baloncesto, introdujimos el
concepto de dispersin con ocasin del estudio de los choques de un baln
considerado rgido con los aros que sujetan la canasta. En el modelo
estudiado, el aro ejerce una fuerza instantnea que cambia la direccin del
baln de acuerdo con la ley de la reflexin. El objetivo del programa
consista bsicamente en conocer el significado de las magnitudes: parmetro
de impacto y ngulo de dispersin, y la relacin cualitativa entre ambas
magnitudes.
El objetivo de este programa, es el de profundizar en el estudio del fenmeno
de la dispersin, considerando las fuerzas repulsivas de largo alcance que
ejerce el ncleo del tomo sobre las partculas alfa incidentes.

Descripcin
La interaccin entre partculas cargadas positivamente corresponde a una
fuerza central y conservativa. La energa total
es siempre positiva por lo que la trayectoria es siempre una hiprbola.
La ecuacin de una cnica en coordenadas polares es
Para una hiprbola >1, donde es la excentricidad de la rbita, E es la
energa total, L el momento angular, y k un parmetro proporcional al
producto de la cargas del ncleo del tomo por la carga de la partcula alfa.
En la figura, el punto A es la posicin de partida de la partcula, lejos de la
influencia del centro fijo de fuerzas. El punto B es la posicin final, tambin
lejos de la influencia del centro de fuerzas. La partcula ha cambiado la
direccin de su velocidad pero no su mdulo.
Parmetro de impacto
El parmetro de impacto es la distancia existente entre la direccin de la
partcula incidente, cuando se encuentra muy alejada del centro de fuerzas, y
el centro de fuerzas, en la posicin A de la figura.
Lejos del ncleo la partcula alfa no tiene energa potencial solamente
energa cintica, , y un momento angular , siendo v la
velocidad de la partcula y b su parmetro de impacto.
ngulo de dispersin
Cuando la partcula se aleja mucho del centro de fuerzas, en la posicin B en
la figura, sigue una trayectoria que tiende asintticamente a una lnea recta.
El ngulo que forma dicha recta con el eje horizontal se denomina ngulo de
dispersin.
El ngulo de dispersin es el formado por la direccin inicial y final de la
velocidad de la partcula alfa. Se obtiene a partir de la ecuacin de la
trayectoria, haciendo la distancia radial r igual a infinito. Entonces, en la
ecuacin de la trayectoria
El ngulo lmite es , y teniendo en cuenta que =180-2, vase la figura, se
obtiene la frmula que relaciona el parmetro de impacto b con el ngulo de
dispersin para una energa E dada de la partcula alfa.

Ejercicio
Usando el principio de conservacin de la energa calcular la distancia
mnima de aproximacin de una partcula cargada, que choca de frente contra
un ncleo atmico
Para hacer ms simple el problema supondremos que la masa del ncleo es
mucho mayor que la masa del proyectil, o el ncleo est alojado en un cristal
Si la carga del ncleo es Q y la del proyectil es q. La energa total del
proyectil es
Cuando el proyectil est a mucha distancia del ncleo, su velocidad es v
0
, y
toda la energa es cintica. En el punto C de mximo acercamiento (vase la
figura), la velocidad v es transversal (perpendicular a la direccin radial) de
modo que el momento angular es L=mRv. La ecuacin de la conservacin de
la energa en dicho punto de mximo acercamiento se escribe
Ecuacin de segundo grado en 1/R que permite obtener R en funcin de la
energa y del momento angular de la partcula.
Para una colisin de
frente, L=0 y se
despeja R
En una colisin frontal en el punto de mximo acercamiento se cumple que
v=0

Actividades
Completar la siguiente tabla, apuntando el ngulo de dispersin para los
parmetros de impacto que se indican en la primera columna, para cada una
de las siguientes energas 2, 6, etc.
Energa
P. impacto 2 6
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
Cmo vara el ngulo de dispersin con el parmetro de impacto?
Cul es el efecto de la energa de la partcula en dicha grfica?.
G Cuando la energa de la partcula es grande
G Cuando la energa de la partcula es pequea.
DispersionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Introducir el valor de la energa de las partculas alfa en el control de edicin titulado Energa
de la partcula.
Introducir el parmetro de impacto en el control de edicin titulado Parmetro.
Pulsar el botn titulado Trayectoria, para que se trace la trayectoria que sigue la partcula
alfa. El ngulo de dispersin viene marcado por un arco de color rojo al final del trazado de la
trayectoria, y su ngulo en grados se imprime en el control de edicin titulado ngulo,
debajo del control titulado Parmetro.
Pulsar en el botn Borrar, para limpiar el rea de la ventana donde se trazan las trayectorias.
Desliza o vuelca
Desliza o vuelca
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
Fundamentos fsicos
Actividades

Un bloque
rectangular
homogneo de 50 cm
de altura y 20 cm de
anchura descansa
sobre una tabla AB
tal como se muestra
en la figura. El
coeficiente esttico
de rozamiento entre
el bloque y la tabla es
de 0.30. Si se eleva
lentamente el
extremo B de la tabla
G Comenzar el
bloque a
deslizar hacia
abajo antes de
volcar?.
G Calclese el
ngulo para
el cual
comienza a
deslizar o para
que vuelque.
Repetir el problema si
el coeficiente esttico
de rozamiento es 0.4.

Fundamentos fsicos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...a/dinamica/rozamiento/volcar/desliza_vuelca.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:10:49]
Desliza o vuelca
paracaidista
de masa variable

Cuando el bloque se coloca sobre la tabla horizontal y a continuacin se
va elevando su extremo B. Puede ocurrir que el bloque:
G Deslice antes que vuelque
Empezamos dibujando
las fuerzas sobre el
bloque.
Comenzar a deslizar
para un ngulo tal
que la fuerza de
rozamiento se haga
mxima F
r
= N,
siendo N la reaccin
del plano N=mgcos .
En el momento en el
que empieza a deslizar
el bloque est en
equilibrio

Obtenemos que tg =

G Vuelque antes que deslice
El bloque vuelca
cuando el peso sale
de la base de
sustentacin del
bloque. El ngulo que
hace que la direccin
del peso pase por la
Desliza o vuelca
esquina inferior O del
bloque, es
Siendo a, la anchura
del bloque y h la
altura del mismo.

Planteamiento completo
Volvemos sobre el esquema de las fuerzas que actan sobre el bloque.
Podemos conocer el valor de la fuerza de rozamiento F
r
, y la posicin x
de la reaccin del de la tabla N, para cada ngulo , planteando las
ecuaciones de equilibrio del bloque.
La reaccin N no acta en el centro del bloque!
La resultante de las fuerzas que actan sobre el bloque debe ser cero
El momento de las fuerzas respecto de un punto cualquiera, por ejemplo,
el centro de masa es
A partir de estas tres ecuaciones, se obtiene el valor de x, N y F
r
Desliza o vuelca
El cuerpo vuelca cuando la posicin de la reaccin N coincide con el
extremo del bloque x=a/2. Obtenindose el mismo resultado que en el
apartado anterior.

Actividades
Introducimos la altura y la anchura del bloque en los controles de
edicin Anchura y Altura, respectivamente, en centmetros.
Introducimos el coeficiente esttico de rozamiento en el control de
edicin Coef. rozamiento.
Modificamos el ngulo de inclinacin de la tabla bien actuando sobre la
barra de desplazamiento, o introduciendo un valor en el control de
edicin asociado, titulado Angulo.
Se pulsa el botn titulado Empieza, el cuerpo comenzar a deslizar o a
volcar dependiendo del valor del coeficiente de rozamiento

Fluidos reales
Fluidos reales
Fluidos
Dinmica de fluidos
Vaciado de un depsito
Vasos comunicantes
Oscilaciones en vasos
comunicantes
Fluidos reales
Ley de Poiseuille
Descarga de un
tubo-capilar
Carga y descarga de
un tubo-capilar
Analoga de las series de
desintegracin radioactiva
Viscosidad
Ley de Poiseuille
Frmula de Stokes

Viscosidad
La viscosidad es el rozamiento interno entre las capas de fluido. A causa de la viscosidad es necesario ejercer una fuerza para obligar a una
capa de fluido a deslizar sobre otra.
En la figura, se representa un fluido comprendido entre una lmina inferior fija y una lmina superior mvil.
La capa de fluido en contacto con la lmina mvil tiene la misma
velocidad que ella, mientras que la adyacente a la pared fija est en
reposo. La velocidad de las distintas capas intermedias aumenta
uniformemente entre ambas lminas tal como sugieren las flechas.
Un flujo de este tipo se denomina laminar.
Como consecuencia de este movimiento, una porcin de lquido que en un determinado instante tiene la forma ABCD, al cabo de un cierto
tiempo se deformar adquiriendo la forma ABCD.
Sean dos capas de fluido de rea S que distan dx y entre las cuales existe una diferencia de velocidad dv.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/fluidos/dinamica/viscosidad/viscosidad.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:10:51]
Fluidos reales
La fuerza por unidad de rea necesaria es proporcional al gradiente de
velocidad. La constante de proporcionalidad se denomina viscosidad .
(1)
En el caso particular, de que la velocidad aumente uniformemente, como se
indic en la primera figura, la frmula se escribe
En la figura se representan dos ejemplos de movimiento a lo largo de una tubera horizontal alimentada por un depsito grande que contine
lquido a nivel constante. Cuando el tubo manomtrico est cerrado todos los tubos manomtricos dispuestos a lo largo de la tubera
marcan la misma presin .p=p
0
+ gh. Al abrir el tubo de salida los manmetros registan distinta presin segn sea el tipo de fluido.
G Fluido ideal
Si el fluido es ideal saldr por la tubera con una velocidad, , de acuerdo con el teorema de Torricelli. Toda la energa potencial
disponible (debido a la altura h) se transforma en energa cintica. Aplicando la ecuacin de Bernoulli podemos fcimente comprobar que
la altura del lquido en los manmetros sera cero.
Fluidos reales
G Fluido viscoso
En un fluido viscoso el balance de energa es muy diferente. Al abrir el extremo del tubo, sale fluido con una velocidad bastante ms
pequea. Los tubos manomtricos marcan alturas decrecientes, informndonos de las prdidas de energa por rozamiento viscoso. En la
salida una parte de la energa potencial que tiene cualquier elemento de fluido al iniciar el movimiento se ha transformado integramente en
calor. El hecho de que los manmetros marquen presiones sucesivamente decrecientes no indica que la prdida de energa en forma de
calor es uniforme a lo largo del tubo.
Viscosidad de algunos lquidos
Sustancia 10
-2
kg/(ms)
Aceite de ricino 120
Agua 0.105
Alcohol etlico 0.122
Glicerina 139.3
Mercurio 0.159

Ley de Poiseuille
Consideremos ahora un fluido viscoso que circula en rgimen laminar por una tubera de radio interior R, y de longitud L, bajo la accin de
una fuerza debida a la diferencia de presin existente en los extremos del tubo.
F=(p
1
-p
2
) r
2
Fluidos reales
Sustituyendo F en la frmula (1) y teniendo en cuenta que el rea S de la capa es ahora el rea lateral de un cilindro de longitud L y radio r.
El signo negativo se debe a que v disminuye al aumentar r.
G Perfil de velocidades
Integrando esta ecuacin, obtenemos el perfil de velocidades en
funcin de la distancia radial, al eje del tubo. Se ha de tener en
cuenta que la velocidad en las paredes del tubo r=R es nula.
que es la ecuacin de una parbola.
El flujo tiene por tanto un perfil de velocidades parablico, siendo la velocidad mxima en el centro del tubo.
G Gasto
Fluidos reales
El volumen de fluido que atraviesa cualquier seccin del tubo en la unidad de tiempo se denomina gasto.
El volumen de fluido que atraviesa el rea del anillo comprendido entre r y r+dr en la unidad de tiempo es v(2 rdr). Donde v es la
velocidad del fluido a la distancia radial r del eje del tubo y 2 rdr es el rea del anillo, vase la parte derecha de la figura de ms arriba.
El gasto se hallar integrando
El gasto es inversamente proporcional a la viscosidad y vara en proporcin directa a la cuarta potencia del radio del tubo R, y es
directamente proporcional al gradiente de presin a lo largo del tubo, es decir al cociente (p
1
-p
2
)/L.

Frmula de Stokes
Cuando un cuerpo se mueve en el seno de un fluido viscoso la resistencia que presenta el medio depende de la velocidad relativa y de la
forma del cuerpo. Cuando la velocidad relativa es inferior a cierto valor crtico, el rgimen de flujo contina siendo laminar y la resistencia
que ofrece el medio es debida casi exclusivamente a las fuerzas de la viscosidad, que se oponen al resbalamiento de unas capas de fluido
sobre otras, a partir de la capa lmite adherida al cuerpo. Se ha comprobado experimentalmente que la resultante de estas fuerzas es una
funcin de la primera potencia de la velocidad relativa de la forma
Par el caso de una esfera, la expresin de dicha fuerza se conoce como la frmula de Stokes.
Donde R es el radio de la esfera, v su velocidad y la viscosidad del fluido.
Una aplicacin prctica de la frmula de Stokes es la medida de la viscosidad de un fluido.

Introduccin a la dinmica celeste
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Encuentros espaciales
rbita de transferencia
El descubrimiento de
la ley de la gravitacin
Los anillos de un planeta
Movimiento bajo una
fuerza central y una
perturbacin
Bibliografa

En primer lugar, se enunciarn las tres leyes de Kepler, despus se
justificarn a partir de la ley de la gravitacin de Newton, la cual
predice que, adems de las rbitas elpticas, los cuerpos celestes
pueden seguir otras rbitas (parbolas e hiperbolas) que son cnicas.
Existen varias aproximaciones para determinar la ecuacin de la
trayectoria de un cuerpo que se mueve bajo la accin de una fuerza
central y conservativa, inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia. Se escribe las ecuaciones de la constancia de la energa
mecnica y del momento angular en coordenadas polares, y se
obtiene la ecuacin de la trayectoria mediante la integral de una
funcin irracional. Existen otras aproximaciones matemticamente
complejas, por lo que algunos libros ni siquiera se plantean la
obtencin de la trayectoria (Tipler, Serway, etc.).
Varios autores (Vogt 1996 y Trier 1992) tratan de enfocar el
problema desde una perspectiva ms simple. La deduccin ms
original la describe el primer autor, que se basa en una forma inusual
de la ecuacin de la elipse. Si bien, la deduccin se limita a
trayectorias cerradas, elpticas, tiene la ventaja de que la
comprobacin de las leyes de Kepler es inmediata, a partir de las
propiedades central y conservativa de la fuerza de atraccin.
Se ha diseado un applet que estudia el movimiento de los planetas.
Verifica las propiedades central y conservativa de la fuerza de
atraccin. Se comprueba que el momento angular y la energa
permanecen constantes, que las rbitas confinadas (elpticas) tienen
energa negativa, y las abiertas (hiprbolas) energa positiva. Se
mide para cada trayectoria elptica la velocidad y la distancia del
planeta al perihelio y al afelio, y el tiempo que tarda en dar una
vuelta completa. A partir de estos datos, se comprueba la constancia
del momento angular. Se relaciona el semieje mayor a de la elipse
con el periodo P de revolucin, comprobndose la tercera ley de
Kepler P
2
=ka
3
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...coming/Curso%20de%20Fsica/celeste/celeste.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:10:52]
Para afianzar los conceptos explicados, se han diseado applets, en
forma de problemas-juego. Para resolverlos, se han de aplicar la
dinmica del movimiento circular, la tercera ley de Kepler, la
constancia del momento angular y de la energa.
Es importante sealar la importancia histrica de las leyes de Kepler
como descripcin cinemtica del movimiento de los planetas. Cmo
la dinmica del movimiento circular uniforme y la tercera ley de
Kepler aplicadas al movimiento de la Luna condujeron a Newton a
formular la ley de la Gravitacin Universal, fuerza inversamente
proporcional al cuadrado de la distancias, y a identificar como de la
misma naturaleza las causas del movimiento de la Luna en torno a la
Tierra y de la cada de los cuerpos en su superficie.
Finalmente, estudiaremos el movimiento bajo una fuerza central y
conservativa inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
al centro de fuerzas, y una perturbacin que corresponde a una
fuerza inversamente proporcional al cubo de la distancia.
Obtendremos explcitamente la ecuacin de la trayectoria en
coordenadas polares, y la representaremos para todos los casos
posibles. El atractivo de este ejercicio reside en la simetra que
exhiben la representacin grfica de dichas trayectorias.

Bibliografa
Bernard Cohen. Descubrimiento newtoniano de la gravitacin.
Investigacin y Ciencia, n 56, Mayo 1981, pp. 111-120.
Newton fue inspirado por el anlisis de Hooke de los
movimientos curvilneos, y en concreto por la nocin de la
fuerza centrpeta. Fue el primero que resolvi el problema
propuesto por Hooke, que consista en determinar la ecuacin
de la trayectoria seguida por una partcula bajo la accin de una
fuerza atractiva inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia.
Cartier P. Kepler y la msica del mundo. Mundo Cientfico, V-15, n
161, Octubre 1996.
El artculo cuenta como el movimiento de los planetas era una
msica que demostraba la perfeccin divina. Las tres leyes del
movimiento deberan contribuir a descifrar la partitura del
Universo.
Carcavilla A. Explicacin elemental de la precesin de algunas
rbitas. Revista Espaola de Fsica, V-5, n 2, 1991, pp. 45-47.
Explica cualitativamente la precesin de las rbitas de los
satlites artificiales debido al achatamiento de la Tierra.
Casadell Rig, Bibiloni Matos. La construccin histrica del
concepto de fuerza centrpeta en relacin con las dificultades de
aprendizaje. Enseanza de las Ciencias, V-3, n 3, 1985, pp. 217-
224.
Los errores conceptuales de los estudiantes muestran cierto
paralelismo con el proceso histrico de la construccin del
edificio de la ciencia. En este artculo se examina el proceso
histrico que condujo al concepto de fuerza centrpeta y su
relacin con la segunda ley de Kepler, o tambin denominada
ley de las reas.
Drake S. La manzana de Newton y el dilogo de Galileo.
Investigacin y Ciencia, n 49, Octubre 1980, pp. 106-112.
Newton mostr como la ley de la Gravitacin Universal
explica la cada de los cuerpos en la superficie de la Tierra, la
rbita de la Luna, el movimiento de los planetas y el fenmeno
de las mareas. La extensin del mbito de aplicacin de la ley
de la Gravitacin a los movimientos de los cuerpos celestes se
debe segn el autor del artculo a la influencia del libro de
Galileo "Dilogo sobre los dos mximos sistemas del mundo"
Feynman, Leighton, Sands. The Feynman Lectures on Physics,
volumen I, Mecnica, radiacin y calor. Editorial Fondo Educativo
Interamericano (1971).
En el captulo 9, plantea el significado de las ecuaciones del
movimiento, obteniendo por procedimientos numricos la
posicin de una partcula unida a un muelle elstico, y la
trayectoria de una partcula bajo la accin de una fuerza
atractiva inversamente proporcional al cuadrado de las
distancias.
Gingerich O. El caso Galileo. Investigacin y Ciencia, n 73,
Octubre 1982, pp. 87-92.
El artculo relata que en tiempos de Galileo las pruebas sobre el
sistema heliocntricono no eran muy evidentes, su
razonamiento se opona a la doctrina oficial, y adems dejaba
mucho que desear desde el punto de vista lgico.
Hyman A. T. A simple cartesian teatment of planetary motion.
Europena Journal of Physics, 14 (1993), pp. 145-147.
Se demuestra de una forma simple que la fuerza central
inversamente proporcional al cuadrado de las distancia
conduce a una trayectoria que es una cnica, y viceversa. Se
puede emplear esta derivacin para justificar las leyes de
Kepler.
Trier A. El problema de Kepler: una presentacin alternativa.
Deriva la ecuacin de la elipse a partir de la energa y del
momento en coordenadas polares, sin necesidad de escribir
ecuaciones diferenciales y proceder a integracin alguna.
Vogt E. Elementary derivation of Kepler's laws. American Journal
of Physics 64 (4) April 1996, pp. 392-396.
Deriva las tres leyes de Kepler a partir de la conservacin de la
energa y de la constancia del momento angular. Se llega a una
forma no habitual de la ecuacin de la elipse.
Dinmica
El rozamiento por
deslizamiento
dinmico
esttico
Movimiento circular
Trabajo y energa
Conservacin de la
energa (cpula)
Trabajo y energa
(el bucle)
Choques frontales
Pndulo balstico
de un fluido
Descenso de un
paracaidista
Reparto del combustible
Cohete de varias etapas

Disearemos un cohete de dos etapas que va a acelerar una carga til m
u

hasta una velocidad v, en el espacio exterior, libre de la accin del campo
gravitatorio y de la resistencia del aire.
El cohete lleva un combustible total c
0
+c
1
repartido en las dos fases. El
recipiente que lo contiene tiene una masa de r veces la masa del
combustible.
La velocidad de los gases relativo a las toberas es u.
La masa total del
cohete ser la suma
de la carga til, del
combustible y del
recipiente que lo
contiene.
m
0
=m
u
+(1+r)(c
0
+c
1
)
Una vez consumida
la primera fase, la
masa del cohete es la
suma de la carga til,
el combustible en la
segunda fase y el
recipiente que lo
contiene.
m
1
=m
u
+(1+r)c
1
Como ya hemos demostrado al describir el cohete de dos etapas en la
pgina anterior la velocidad del cohete al consumirse la primera fase ser
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...Fsica/dinamica/cohete1/dos_etapas/cohete2.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:10:53]
de masa variable
Cuando se haya consumido la segunda fase la velocidad final v
2
ser
Llamando a f
0
=m
1
/m
0
y a f
1
=m
u
/m
1
se obtiene
(1)
(2)
Tenemos que minimizar el peso total del cohete m
0
, para un valor dado de
la carga til m
u
y de la velocidad v
2
que queremos alcanzar.
Usando el procedimiento de los multiplicadores de Lagrange para la
ecuacin (1) y (2) se obtiene el siguiente resultado
(3)

Reparto del combustible
Teniendo en cuanta este hecho podemos determinar la distribucin
ptima de combustible en las dos etapas del cohete.
Llamando p a la proporcin de combustible en la segunda fase
La igualdad (3) nos conduce a la ecuacin de segundo grado en p
Despejamos la raz positiva de la ecuacin.
Ejemplo: Sea un cohete que transporta una carga til de 800 kg, el
combustible total 9000 kg, y el valor de r=0.05 (el depsito una masa del
5% del combustible que contiene).
La mxima velocidad de la carga til despus de haberse consumido el
combustible se obtiene para p=0.22, es decir, poniendo el 22% de
combustible en la segunda fase y el 78% en la primera fase.

Cohete de varias etapas
El cohete que llev el primer hombre a la Luna tena 3 etapas, se podra
pensar que este es el nmero ptimo. Se puede demostrar que a medida
que se usan ms y ms etapas decrece el peso total al despegue. Sin
embargo, despus de tres etapas las variaciones del peso tienen menos
importancia para el diseador que los problemas que se derivan de la
complejidad estructural (control de las vibraciones, etc.).

Bibliografa
Redistribuyendo la masa con la velocidad: El cohete clsico. Alfonso
Diaz-Jimnez, Ren Mathieu Valderrama. Revista Espaola de Fsica.
Volumen 4, n 3, 1990.
Oscilaciones en un sistema formado por dos vasos comunicantes
Oscilaciones en un sistema formado por dos
vasos comunicantes
Fluidos
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
comunicantes
Fluidos reales
Ley de Poiseuille
Descarga de un
tubo-capilar
Carga y descarga de
un tubo-capilar
Oscilaciones en dos vasos comunicantes
Oscilaciones armnicas en dos vasos iguales
Actividades

Vamos a describir las oscilaciones de un fluido ideal contenido en dos vasos
comunicantes cuyas alturas iniciales difieren de la de equilibrio.

Oscilaciones en dos vasos comunicantes
Sean h
01
y h
02
las alturas iniciales del fluido en cada uno de los recipientes, y S
1
y S
2

sus secciones respectivas, la altura de equilibrio h se obtiene de la relacin
S
1
h
01
+S
2
h
02
=(S
1
+S
2
)h
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...a/fluidos/dinamica/oscilaciones/oscilaciones.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:10:55]
Cuando el fluido en el primer recipiente se desplaza x
1
de la posicin de equilibrio, en
el segundo recipiente se desplazar x
2
de la posicin de equilibrio, la relacin entre
estos desplazamientos ser
S
1
x
1
=S
2
x
2
(1)
Ecuacin de continuidad
Si v
1
es la velocidad del fluido en el primer recipiente, v
2
en el segundo y u en el tubo
que comunica ambos recipientes se cumplir por la ecuacin de continuidad que
S
1
v
1
=S
2
v
2
=Su (2)

Balance energtico
Las masas de fluido que hay en cada uno de los recipientes y en el tubo de
comunicacin en un instante t determinado, sern respectivamente:
G Masa en el primer recipiente: m
1
= S
1
(h-x
1
)
G Masa en el segundo recipiente: m
2
= S
2
(h+x
2
)
G Masa en el tubo de comunicacin: m= Sd
Donde S es la seccin del tubo de comunicacin y d su longitud
Cambio de energa cintica entre el instante t y el instante t+dt.
Variacin de energa potencial: una masa dm pasa desde la posicin inicial h+x
2
a la
posicin final h-x
1
.
donde dm=- gS
1
dx
1
, ya que x
1
disminuye
Principio de conservacin de la energa E
k
= E
p
A partir de esta ecuacin y de las relaciones (1) y (2), escribimos v
1
en funcin de x
1
.
Podemos integrar esta ecuacin con las siguientes condiciones iniciales v
1
=0, cuando
x
1
=h-h
10
. h es la altura de equilibrio, y h
10
es la altura inicial en el primer recipiente.

Oscilaciones armnicas en dos vasos
iguales
El trmino b es nulo cuando S
1
es igual a S
2
. La ecuacin diferencial se convierte en
dividiendo ambos miembros por dt, llegamos a la ecuacin diferencial de un MAS
cuyo periodo es

Energas cintica y potencial
La energa potencial del fluido contenido en ambos recipientes (la energa potencial
del fluido contenido en el tubo de comunicacin no cambia) es
Donde m
1
es la masa de fluido en el primer recipiente y m
2
en el segundo. El centro
de masa se encuentra a la mitad de la altura.
A partir de la relacin (1), y escribiendo la masa como producto de la densidad del
fluido por el volumen que la contiene, expresamos E
p
en funcin de x
1
y h.
La energa cintica es la suma de la energa cintica del fluido en el primer recipiente,
en el segundo y en el tubo de comunicacin.
A partir de las relaciones (1) y (2), y escribiendo la masa como producto de la
densidad del fluido por el volumen que la contiene, expresamos E
k
en funcin de x
1

y h y v
1
Cuando S
1
es igual a S
2
el trmino en x
1
desaparece.
Si la ecuacin del MAS es x
1
=Asen( t), v
1
=A cos( t), sumando los valores de la
energa cintica y potencial se tiene que obtener un valor constante de la energa total
independiente del tiempo t. Por tanto, los coeficientes del sen
2
y del cos
2
tienen que
tener el mismo valor. De ah, obtenemos el valor del cuadrado de la frecuencia
angular .
Cuando los depsitos tienen la misma seccin hemos obtenido por dos procedimientos
distintos la frecuencia angular y el periodo del MAS que describe

Resumen
En general, cuando el nivel de fluido ideal contenido en dos vasos comunicantes se
desva de la posicin de equilibrio, el sistema oscila, pero no describe un MAS.
Cuando las secciones de ambos recipientes son iguales o bien, cuando el trmino b es
despreciable frente a a, el sistema describe un MAS cuyo periodo hemos calculado en
la seccin precedente.

Actividades
Para simular el comportamiento de este sistema oscilante, se resuelve la ecuacin
diferencial de segundo orden mediante el procedimiento numrico de Runge-Kutta.
con las condiciones iniciales v
1
=0, cuando x
1
=h-h
10
. h es la altura de equilibrio, y h
10

es la altura inicial en el primer recipiente.
Ejemplo
Se arrastra con el puntero del ratn las flechas de color rojo y de color azul, para
establecer las alturas iniciales h
01
y h
02
del fluido en ambos recipientes. La altura de
fluido h en equilibrio se obtiene
S
1
h
01
+S
2
h
02
=(S
1
+S
2
)h
Se introducen los valores de:
G el radio r
1
del recipiente izquierdo
G el radio r
2
del recipiente derecho
G el radio r del tubo que comunica ambos recipientes
G la longitud d de dicho tubo se ha fijado en 10 cm.
Las secciones de los recipientes y del tubo valdrn, respectivamente
S
1
= (r
1
)
2
, S
2
= (r
2
)
2
, S= (r)
2
Sean las alturas iniciales h
01
=20 cm y h
02
=30 cm
Introducimos en los controles de edicin estos datos, r
1
=5 cm, r
2
=5 cm y r=0.2 cm.
Pulsamos el botn titulado Nuevo, y a continuacin, pulsamos el botn titulado
Empieza.
Al ser las secciones iguales, la altura de equilibrio es la media de las alturas iniciales
h=25 cm=0.25 m. El valor del coeficiente a=31.5. El periodo sale P=11.26 s.
Cuando se cambia los parmetros del sistema (radios de los recipientes o del tubo de
comunicacin) se pulsa el botn titulado Nuevo.
Para observar las oscilaciones del fluido se pulsa el botn titulado Empieza.
Arrastrar con el puntero del ratn las flechas de color rojo y azul
Nota bibliogrfica: Esta pgina se ha basado en el enunciado del problema 203 del libro Problemas de Mecnica
General y Aplicada. Tomo III F.Wittenbauer. Editorial Labor (1963) .
El tubo-capilar
El tubo-capilar
Fluidos
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
comunicantes
Fluidos reales
Ley de Poiseuille
Descarga de un
tubo-capilar
Carga y descarga de
un tubo-capilar
Fundamentos fsicos
Fenmenos fsicos anlogos
Actividades

El tubo-capilar consiste en un tubo de plstico transparente cerrado por su extremo inferior con un tapn.
Perpendicularmente al tubo de plstico y en su parte inferior, se perfora y se introduce un tubo de vidrio
de pequeo dimetro, que hace de capilar a travs del cual se descarga la columna de fluido viscoso. Una
regla colocada en su parte exterior o marcas sobre el tubo permiten medir la altura de la columna de fluido
en funcin de tiempo.
En el laboratorio de Fisca de la E.U.I.T.I de Eibar hemos construido tubos-capilares que utilizan aceite de
automvil como fluido, para simular fenmenos fsicos anlogos como la descarga de un condensador a
travs de una resistencia.

Fundamentos fsicos
Partiendo de la ley de Poiseuille
la diferencia de presin p
1
-p
2
entre los extremos del capilar es igual a la presin que ejerce la altura h de la
columna de fluido de densidad . Luego, p
1
-p
2
= gh
Si G es el volumen de fluido que sale del capilar en la unidad de tiempo, la
altura h de la columna de fluido disminuye, de modo que
Siendo S la seccin del tubo. Podemos escribir la ecuacin anterior
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/fluidos/dinamica/descarga/descarga.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:10:56]
El tubo-capilar
donde se denomina constante del tubo-capilar.
Integrado la ecuacin diferencial, con la condicin inicial siguiente: en el
instante t=0, la altura inicial h=h
0
.
La altura de la columna de fluido h decrece exponencialmente con el tiempo
t.
En el laboratorio de Fsica de la E.U.I.T.I. de Eibar se han construido tubos-capilares que utilizan aceite de
automvil como fluido, y tienen unas dimensiones tales que las constantes son del orden de 10
-3
s
-1
, con
los que se pueden tomar medidas con relativa facilidad usando un cronmetro de mano.

La ecuacin que describe la descarga de un tubo-capilar es similar a la que describe la descarga de un
condensador a travs de una resistencia y la que describe la desintegracin de una sustancia radioactiva.
Las variables fsicas anlogas se recogen en el siguiente cuadro
Fluidos Electricidad Radioactividad
h, altura de la columna de fluido q, carga del condensador N, nmero de ncleos sin
desintegrar
dh/dt, velocidad de
decrecimiento
i=dq/dt, intensidad de la
corriente elctrica
dN/dt, actividad radioactiva en
valor absoluto
, constante del tubo-capilar 1/RC, constante del circuito , constante de desintegracin

Actividades
Se introduce la longitud del tubo-capilar en cm, y se pulsa el botn titulado Nuevo. Con el puntero del
ratn se arrastra la flecha de color rojo, para establecer la altura inicial de la columna de fluido.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y comienza a salir el fluido por el capilar. Simultneamente, se traza
la curva que nos describe la altura de fluido en funcin del tiempo. Podemos observar que es una
exponencial decreciente. Se marca el tiempo que tarda en alcanzarse la mitad de la altura inicial, lo que se
conoce como vida media.
Relacionamos la vida media del tubo-capilar y su constante , poniendo h=h
0
/2.
El tubo-capilar
Dinmica de fluidos
Dinmica de fluidos
Fluidos
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
comunicantes
Fluidos reales
Ley de Poiseuille
Descarga de un
tubo-capilar
Carga y descarga de
un tubo-capilar

Fluidos ideales
Ecuacin de continuidad
Ecuacin de Bernoulli
Efecto Venturi
Actividades

Fluidos ideales
El movimiento de un fluido real es muy complejo. Para simplificar su descripcin consideraremos el
comportamiento de un fluido ideal cuyas caractersticas son las siguientes:
1.-Fluido no viscoso. Se desprecia la friccin interna entre las distintas partes del fluido
2.-Flujo estacionario. La velocidad de un punto del fluido es constante con el tiempo
3.-Fluido incompresible. La densidad del fluido permanece constante con el tiempo
4.-Flujo irrotacional. No presenta torbellinos, es decir, no hay momento angular del fluido respecto de
cualquier punto.

Ecuacin de la continuidad
Consideremos el fluido en una tubera de radio no uniforme. En un intervalo de tiempo t el fluido de la
tubera inferior se mueve x
1
=v
1
t. Si S
1
es la seccin de la tubera, la masa contenida en la regin
sombreada de color rojo es m
1
= S
1
x
1
=S
1
v
1
t.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonk...0Fsica/fluidos/dinamica/bernoulli/bernouilli.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:10:57]
Dinmica de fluidos
Anlogamente, el fluido que se mueve en la parte ms estrecha de la tubera en un tiempo t tiene una
masa (color azul) de m
2
= S
2
v
2
t. Debido a que el flujo es estacionario la masa que atraviesa la
seccin S
1
en el tiempo t, tiene que ser igual a la masa que atraviesa la seccin S
2
en el mismo
intervalo de tiempo. Luego
v
1
S
1
=v
2
S
2
Relacin que se denomina ecuacin de continuidad.
En la figura, el radio del primer tramo de la tubera es el doble que la del segundo tramo, luego la
velocidad del fluido en el segundo tramo es cuatro veces mayor que en el primero.

Ecuacin de Bernoulli
Evaluemos los cambios energticos que ocurren en la porcin de fluido sealada en color amarillo,
cuando se desplaza a lo largo de la tubera. En la figura, se seala la situacin inicial y se compara la
situacin final despus de un tiempo t. Durante dicho intervalo de teimpo, la cara posterior S
2
se ha
desplazado v
2
t y la cara anterior S
1
del elemento de fluido se ha desplazado v
1
t hacia la derecha.
El elemento de masa m se puede expresar como m= S
2
v
2
t= S
1
v
1
t= V
El elemento m cambia su posicin, en el intervalo de tiempo t desde la altura y
1
a la altura y
2
G La variacin de energa potencial es E
p
=mgy
2
-mgy
1
= V(y
2
-y
1
)g
El elemento m cambia su velocidad de v
1
a v
2
,
G La variacin de energa cintica es E
k
=
El resto del fluido ejerce fuerzas debidas a la presin sobre la porcin de fluido considerado, sobre su
cara anterior y sobre su cara posterior F
1
=p
1
S
1
y F
2
=p
2
S
2
.
La fuerza F
1
se desplaza x
1
=v
1
t. La fuerza y el desplazamiento son del mismo signo
Dinmica de fluidos
La fuerza F
2
se desplaza x
2
=v
2
t. La fuerza y el desplazamiento son de signos contrarios.
G El trabajo de las fuerzas exteriores es W=F
1
x
1
- F
2
x
2
=(p
1
-p
2
) V
El teorema del trabajo-energa nos dice que el trabajo de las fuerzas exteriores que actan sobre un
sistema de partculas es igual a la suma de la variacin de energa cintica ms la variacin de energa
potencial
W=E
k
+E
p
Simplificando el trmino V y reordenando los trminos obtenemos la ecuacin de Bernoulli

Efecto Venturi
Un manmetro nos da cuenta de la diferencia de presin entre las dos ramas de la tubera. Cuando el
desnivel es cero, la tubera es horizontal. Tenemos entonces, el denominado tubo de Venturi, cuya
aplicacin prctica es la medida de la velocidad del fluido en una tubera
La ecuacin de continuidad se escribe
v
1
S
1
=v
2
S
2
Que nos dice que la velocidad del fluido en el tramo de la tubera que tiene menor seccin es mayor que
la velocidad del fluido en el tramo que tiene mayor seccin. Si S
1
>S
2
, se concluye que v
1
<v
2
.
Y la en la ecuacin de Bernoulli con y
1
=y
2
Como la velocidad en el tramo de menor seccin es mayor, la presin es menor en dicho tramo es
menor.
Si v
1
<v
2
se concluye que p
1
>p
2
El lquido manomtrico desciende por el lado izquierdo y asciende por
el derecho
Dinmica de fluidos
Podemos obtener las velocidades v
1
y v
2
en cada tramo de la tubera a partir de la lectura de la diferencia
de presin p
1
-p
2
en el manmetro.
Ejemplo:
Supongamos que introducimos los siguientes datos en el programa interactivo:
G Radio del tramo izquierdo de la tubera, 20 cm.
G Radio del tramo deecho de la tubera, est fihjado en el programa y vale 5 cm.
G Velocidad del fluido en el tramo izquierdo, 10 cm/s
G Desnivel ente ambos tramos, 0.0 cm
Si la medida de la diferencia de presin en el manmento es de 1275 Pa, determinar la velocidad del
fluido en ambos tramos de la tubera.
Los datos son:
S
1
= (0.2)
2
m
2
, S
2
= (0.05)
2
m
2
, =1000 kg/m
3
, y p
1
-p
2
=1275 Pa.
Introduciendo estos datos en la frmula nos da v
2
=1.6 m/s. Calculamos v
1
a partir de la ecuacin de
continuidad v
1
=0.1 m/s 10 cm/s que es el dato introducido previamente en el programa.

Actividades
Se ha diseado el applet para ayudar a comprender
G La ecuacin de continuidad
G La ecuacin de Bernoulli
Los datos que hay que introducir para analizar el comportamiento del fluido en la tubera son los
siguientes:
G Se introduce el radio del tramo izquierdo de la tubera en el control de edicin titulado Radio.
G El radio del tramo derecho est fijado en 5 cm.
G Se introduce el valor de la velocidad del tramo izquierdo en el control de edicin titulado
Velocidad.
G Se introduce el desnivel, (un nmero positivo, nulo o negativo) o diferencia de alturas entre los
dos tramos, en el control de edicin titulado Desnivel.
El valor de la velocidad en el tramo derecho se obtiene aplicando la ecuacin de continuidad. Si el radio
del tramo izquierdo es el doble que el radio del tramo derecho, la velocidad en el tramo derecho es
cuatro veces mayor que en el izquierdo, es decir, mientras que la superficie anterior S
1
del elemento de
fluido se desplaza10 cm, la superficie posterior S
2
se desplaza 40.
A continuacin, nos fijaremos en los cambios energticos.
A medida que el elemento de fluido (coloreado de amarillo) se mueve hacia la derecha su energa
cambia. En la parte inferior izquierda del applet, se muestra la variacin de energa cintica, de energa
potencial y el trabajo de las fuerzas exteriores (que ejerce el resto del fluido sobre el elemento de fluido
considerado). Las fuerzas exteriores se sealan mediante flechas. Como podemos comprobar la suma de
las variaciones de energa cintica y potencial nos da el trabajo de las fuerzas exteriores.
Dinmica de fluidos

Fluidos
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
comunicantes
Fluidos reales
Ley de Poiseuille
Descarga de un
tubo-capilar
Carga y descarga de
un tubo-capilar
Teorema de Torricelli
El frasco de Mariotte
Actividades

Teorema de Torricelli
Un depsito cilndrico, de seccin S
1
tiene un orificio muy pequeo en el fondo de seccin S
2
mucho
ms pequea que S
1
Aplicamos el teorema de Bernouilli
suponiendo que la velocidad del fluido en la
seccin mayor S
1
es despreciable v
1
0
comparada con la velocidad del fluido v
2
en
la seccin menor S
2
.
Por otra parte, el elemento de fluido
delimitado por las secciones S
1
y S
2
est en
contacto con el aire a la misma presin.
Luego, p
1
=p
2
=p
0
.
Finalmente, la diferencia de alturas y
1
-y
2
=h.
Siendo h la altura de la columna de fluido
La ecuacin de Bernoulli
Con los datos del problema se escribir de
una forma ms simple
Esta es la misma velocidad que alcanza un
objeto que se deja caer desde una altura h.
Este resultado se conoce como ley de
Torricelli.

El frasco de Mariotte
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...e%20Fsica/fluidos/dinamica/vaciado/vaciado.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:10:59]
De acuerdo con el teorema de Torricelli, la velocidad de salida de un lquido por un orificio
practicado en su fondo es la misma que la que adquiere un cuerpo que cayese libremente en el vaco
desde una altura h, siendo h la altura de la columna de fluido
Si S es la seccin del orificio, el gasto Sv, o volumen de fluido que sale por el orificio en la unidad de
tiempo no es constante. Si queremos producir un gasto constante podemos emplear el denominado
frasco de Mariotte.
Consiste en un frasco lleno de fluido hasta una altura
h
0
, que est cerrado por un tapn atravesado por un
tubo cuyo extremo inferior est sumergido en el
lquido. El fluido sale del frasco por un orificio
practicado en el fondo del recipiente. En el extremo B
la presin es la atmosfrica ya que est entrando aire
por el tubo, a medida que sale el lquido por el
orificio.
Si h es la distancia entre el extremo del tubo y el
orificio, la velocidad de salida del fluido
corresponder no a la altura h
0
desde el orificio a la
superficie libre de fluido en el frasco, sino a la altura h
al extremo del tubo.
Dado que h permanece constante en tanto que el nivel
de lquido est por encima de B, la velocidad del
fluido y por tanto, el gasto se mantendrn constantes.
Cuando la altura de fluido en el frasco h
0
es menor
que h, la velocidad de salida v del fluido deja de ser
constante
La velocidad de salida v puede modificarse
introduciendo ms o menos el tubo AB en frasco.

En la deduccin del teorema de Torricelli hemos supuesto que la velocidad del fluido en la seccin
mayor S
1
es despreciable v
1
0 comparada con la velocidad del fluido v
2
en la seccin menor S
2
.
El problema no es muy complicado de resolver si se supone que v
1
no es despreciable frente a v
2
.
La ecuacin de continuidad se escribe
v
1
S
1
=v
2
S
2
y la ecuacin de Bernoulli
De estas dos ecuaciones obtenemos v
1
y v
2
Si S
1
>>S
2
obtenemos el resultado de Torricelli
El volumen de fluido que sale del depsito en la unidad de tiempo es S
2
v
2
, y en el tiempo dt ser
S
2
v
2
dt . Como consecuencia disminuir la altura h del depsito
-S
1
dh= S
2
v
2
dt
Si la altura inicial del depsito en el instante t=0 es H. Integrando esta ecuacin diferencial,
obtenemos la expresin de la altura h en funcin del tiempo.
Tomando h=0, obtenemos el tiempo que tarda el depsito en vaciarse por completo.
Si S
1
>>S
2
, se puede despreciar la unidad

Actividades
Para anlizar el problema del vaciado de un depsito, introducimos los datos relativos a:
G el radio del depsito
G el radio del orificio situado en el fondo
G la altura inicial de fluido.
Pulsando en el botn Empieza, el fluido comienza a salir por el orificio, a la vez que se representa
grficamente la altura de la columna de fluido en funcin del tiempo en la parte derecha del applet.
Ejemplo. Introducimos los siguientes datos:
G Radio del depsito 10 cm, luego S
1
= (0.1)
2
m
2
G Radio del orificio 0.8 cm, luego S
2
= (0.08)
2
m
2
G Altura inicial 45 cm, H=0.45 m
Sustituyendo estos datos en la frmula del tiempo obtenemos 47.3 s, que es el tiempo que tarda en
vaciarse completamente el depsito
Vasos comunicantes
Vasos comunicantes
Fluidos
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
comunicantes
Fluidos reales
Ley de Poiseuille
Descarga de un
tubo-capilar
Carga y descarga de
un tubo-capilar
Fundamentos fsicos
Actividades

Cuando se ponen en comunicacin dos depsitos que contienen un mismo lquido que
inicialmente estn a distinta altura. El nivel de uno de los depsitos baja, sube el del otro
hasta que ambos se igualan. Los conductores se comportan de modo anlogo: cuando dos
conductores que estn a distinto potencial se conectan entre s. La carga pasa de uno a
otro conductor hasta que los potenciales en ambos conductores se igualen.
En esta pgina vamos simular este comportamiento de dos vasos comunicantes.

Fundamentos fsicos
Dos recipientes de secciones S
1
y S
2
estn comunicados por un tubo de seccin S
inicialmente cerrado. Si las alturas iniciales de fluido en los recipientes h
01
y h
02
son
distintas, al abrir el tubo de comunicacin, el fluido pasa de un recipiente al otro hasta
que las alturas h
1
y h
2
del fluido se igualan.
Si h
01
>h
02
, la altura h
1
del fluido en el primer recipiente disminuye y aumenta la altura h
2

en el segundo recipiente. La cantidad total de fluido no cambia, de modo que
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20de%20Fsica/fluidos/dinamica/vasos/vasos.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:11:00]
Vasos comunicantes
S
1
h
1
+S
2
h
2
=S
1
h
01
+S
2
h
02
=(S
1
+S
2
)h
eq
Donde h
eq
es la altura final de equilibrio.
Vamos ahora a deducir la funcin que describe la evolucin de la altura h
1
o h
2
con el
tiempo t.
El teorema de Torricelli afirma que la velocidad de salida del fluido por un orificio
situado en el fondo de un recipiente es
Siendo h la altura del fluido en el recipiente por encima del orificio
Si ahora tenemos dos depsitos conectados, podemos simular el comportamiento de los
vasos comunicantes suponiendo que la velocidad del fluido en el tubo de comunicacin
es proporcional a la raz cuadrada de la diferencia de alturas que alcanza el fluido en
ambos recipientes.
La cantidad de fluido que sale del primer recipiente a travs del tubo que comunica
ambos recipientes en la unidad de tiempo es vS, y en el tiempo dt ser vSdt.
La disminucin de la altura h
1
en el primer recipiente se expresa del siguiente modo
Escribiendo h
2
en funcin de h
1
, podemos integrar fcilmente esta ecuacin
Se alcanza la altura de equilibrio h
eq
despus de un tiempo t que se calcula poniendo en la
ecuacin precedente h
1
=h
eq
.

Actividades
Simulamos el comportamiento de los vasos comunicantes mediante el siguiente applet.
Arrastrando con el ratn las flechas roja y azul, establecemos el nivel inicial de fluido en
Vasos comunicantes
el recipiente izquierdo y en el derecho.
01
=25 cm y h
02
=10 cm,
Introducimos en los correspondientes controles de edicin, los valores de:
G el radio del recipiente izquierdo por ejemplo, 10 cm
G el radio del recipiente derecho por ejemplo, 5 cm
G el radio del tubo de comunicacin entre ambos recipientes por ejemplo, 0.2 cm
Los valores de las secciones respectivas sern en este ejemplo sern
S
1
= 10
2
cm
2
, S
2
= 5
2
cm
2
, S= (0.2)
2
cm
2
En primer lugar, obtenemos la altura de equilibrio,
S
1
h
01
+S
2
h
02
=(S
1
+S
2
)h
eq
Con estos datos h
eq
=22 cm
Sustituyendo los datos en la ecuacin de la altura en funcin del tiempo, se obtiene el
tiempo t hasta que se alcanza la altura de equilibrio de 22 cm que vale 21.8 s. Para
calcular este valor se sugiere pasar los datos de cm a m.
Observar que el fluido pasa del recipiente cuya nivel de fluido es ms alto al recipiente
cuya altura de fluido es ms baja. No pasa el fluido del recipiente que tiene ms fluido al
que tiene menos. Comprobar este hecho introduciendo los valores adecuados de los
radios de los depsitos y de las alturas iniciales de fluido en cada recipiente.
01
=25 cm y h
02
=10 cm,
Introducimos en los correspondientes controles de edicin, los valores de:
G el radio del recipiente izquierdo por ejemplo, 5 cm
G el radio del recipiente derecho por ejemplo, 10 cm

Vasos comunicantes
Arrastrar con el puntero del ratn las flechas de color rojo y azul
Carga y descarga de un tubo-capilar
Fluidos
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
comunicantes
Fluidos reales
Ley de Poiseuille
Descarga de un
tubo-capilar
Carga y descarga de
un tubo-capilar
Fundamentos fsicos
Actividades

En la pgina anterior hemos visto como se descarga un tubo-capilar, lo que es anlogo a la descarga de un condensador a
travs de una resistencia. La carga del condensador la simularemos empleando un frasco de Mariotte y un tubo-capilar.
G Se llena el frasco de Mariotte de fluido y este se descarga en el tubo-capilar, inicialmente vaco.
G Se mide la altura de la columna de fluido en el tubo-capilar en funcin del tiempo.

Fundamentos fsicos
El frasco de Mariotte nos suministra fluido con gasto constante. Como hemos visto, esto se consigue introduciendo un tubo
de vidrio a travs del corcho que tapona perfectamente la boca superior del depsito, de modo que el aire sea vea obligado a
circular por el tubo de vidrio a medida que sale el fluido por el orificio inferior. La distancia entre el extremo inferior del
tubo y el sumidero regula el gasto.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/fluidos/dinamica/carga/carga.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:11:01]
Sea G el gasto del frasco de Mariotte, entonces, Z=G/S es la velocidad con que se
incrementa la altura de fluido en el tubo-capilar, siendo S la seccin del tubo. Como el
tubo descarga por el capilar, la variacin de la altura h de la columna de fluido vendr
dada por la siguiente ecuacin.
Integrando esta ecuacin con la condicin inicial de que h=0, en el instante t=0,
obtenemos
la altura crece hasta alcanzar un valor mximo constante h
mx
=Z/ cuando t
Cuando se ha alcanzado la mxima altura constante, (dh/dt=0) la cantidad de fluido que
entra en el tubo aportada por el frasco de Mariotte es igual a la que sale por el capilar.

1.-Carga de un condensador
2.-Proceso de desintegracin radioactiva cuando las partculas que se desintegran se producen a razn constante.
Un mtodo para producir ncleos de una sustancia radioactiva es colocar una muestra de una sustancia dada en el interior de
un reactor nuclear. Los ncleos radioactivos se producen como consecuencia de la captura de un neutrn por los ncleos de
dicha sustancia. Por ejemplo, cuando bombardeamos
59
Co con neutrones, obtenemos
60
Co que es radioactivo con una
vida media de 5.27 aos. Otro mtodo para obtener ncleos radioactivos es bombardear la sustancia con partculas cargadas,
tales como protones o deuterones, usando aceleradores de partculas. En ambos casos, los ncleos radioactivos se producen
a razn de Z ncleos por segundo.
Variables fsicas anlogas
Fluidos Electricidad Radioactividad
Z, altura/unidad de tiempo, incremento
de al altura de la columna de fluido
aportado por el frasco de Mariotte
V /R , carga/unidad de tiempo o
intensidad de la corriente aportada
por la pila
Z, n de partculas/unidad de tiempo
producidas por el reactor
- h, altura/unidad de tiempo, que
disminuye la columna de fluido, al salir
por el capilar
-q/RC, carga/unidad de tiempo que
sale del condensador
- N, n de partculas que se
desintegran en la unidad de tiempo
Z/ , mxima altura que alcanza el
fluido en el tubo.
V C, carga mxima del
condensador
Z/ , n mximo de partculas
radioactivas.

Actividades
Se introduce la longitud del capilar, y se pulsa el botn titulado Nuevo. Se regula la altura y del tubo del frasco de Mariotte
arrastrando con el puntero del ratn la flecha de color rojo y se pulsa el botn titulado Empieza.
A medida que sale fluido por el orificio practicado en el fondo del frasco de Mariotte, su altura disminuye. Cuando queda al
descubierto el extremo del tubo, la velocidad de salida del fluido deja de ser constante, el llenado del tubo-capilar se
interrumpe y un mensaje nos lo notifica en la parte superior del applet.
En la parte derecha del applet, se representa la altura de la columna de fluido en funcin del tiempo. Al cabo de un cierto
tiempo (tericamente infinito) se alcanza la altura mxima, el volumen de fluido por unidad de tiempo aportado por el
frasco de Mariotte es igual al volumen de fluido por unidad de tiempo que sale por el capilar, estamos en el estado
estacionario.
Analoga de las series de desintegracin radioactiva
Analoga de las series de desintegracin
radioactiva
Fluidos
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
comunicantes
Fluidos reales
Ley de Poiseuille
Descarga de un
tubo-capilar
Carga y descarga de
un tubo-capilar
Fundamentos fsicos
Actividades

Para construir un modelo sencillo de una serie de desintegracin radioactiva, que conste de
tres trminos A B C, donde A es una sustancia radioactiva que al desintegrarse da lugar a
una sustancia B y esta a su vez, al desintegrarse da lugar a una sustancia C estable. El tubo-
capilar A se coloca encima del B, y este encima de un tubo cerrado C.

Fundamentos fsicos
Las ecuaciones que describen la variacin de las respectivas columnas de fluido en funcin del
tiempo son las siguientes: (vase las dos pginas anteriores: descarga de un tubo-capilar y
carga y descarga de un tubo-capilar)
donde x, y y z son las alturas de las columnas de
fluido en los tubos A, B y C.
a y b son las constantes de los tubos-capilares A
yB.
Las soluciones del sistema del sistema de tres
ecuaciones diferenciales de primer orden con
las condiciones iniciales t=0, x=x
0
, y=0, z=0 son
las siguientes:
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/fluidos/dinamica/series/series.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:11:03]
Podemos observar que el tubo A disminuye su altura exponencialmente, y el tubo C por ser
cerrado incrementa siempre su altura. Sin embargo, es ms importante el comportamiento del
tubo-capilar intermedio B: primero crece la altura de su columna de fluido hasta llegar a un
mximo y luego, decrece hasta hacerse cero (en un tiempo tericamente infinito). Observamos
tres fases en el comportamiento del tubo-capilar B:
1. Gana en la unidad de tiempo ms fluido del que pierde por el capilar (dy/dt>0)
2. El mximo indica una situacin de equilibrio dinmico, entra tanto fluido en la unidad
de tiempo como sale (dy/dt=0).
3. Pierde en la unidad de tiempo ms fluido que el que aporta el tubo-capilar A (dy/dt<0).
La representacin grfica de x, y y z en funcin del tiempo, nos permite comprender mejor
que:
1. Existan materiales radioactivos de tan pequea vida media como el Radio, 1600 aos
frente a la edad de la Tierra 2500 millones de aos.
2. La cantidad de estas sustancias es casi invariable
3. La cantidad de plomo se incrementa continuamente.
Evidentemente, por muy grande que fuese la cantidad inicial de Radio en el momento de la
formacin de la Tierra, al desintegrase, con un periodo de desintegracin tan pequeo
comparado con la edad de la Tierra, la cantidad existente actualmente sera despreciable. Su
presencia se debe a que forma parte de un producto intermedio de una serie radiocativa.
Uranio (238) Torio(234) ) Protactinio(234) ) Uranio(234) ) Torio(230)
Radio(226) ..... Plomo(206)
La existencia de Uranio en cantidades importantes y su elevada vida media 4.56 10
9
aos hace
que podamos encontrar Radio como resultado de su desintegracin. La baja vida media de los
productos intermedios explica la invariabilidad en la proporcin de dichos elementos ya que
estamos en una situacin estacionaria.
En nuestra serie A B C, en el estado estacionario, dy/dt=0, por lo que ax=by. Podemos
calcular la cantidad de sustancia radioactiva y conociendo x y sus respectivas vidas medias.
Si a es pequeo (vida media grande) x disminuye lentamente, la situacin de
aproximadamente equilibrio dura bastante tiempo. En todos los casos, la sustancia estable C
crece continuamente.

Actividades
Introducir las longitudes de los capilares de A (el de arriba) y de B (el que est en medio),
pulsar el botn titulado Nuevo.
Con el puntero del ratn arrastrar la flecha de color rojo para modificar la altura inicial de la
columna de fluido del tubo-capilar A, a continuacin pulsar el botn titulado Empieza.
Introducir un valor grande (10 cm) para la longitud del capilar del tubo A, y pequea (2 cm)
para el capilar del tubo B. Observar la evolucin de las alturas de las respectivas columnas de
fluido.
Intercambiar los valores, introducir un valor pequeo (2 cm) para la longitud del capilar del
tubo A, y un valor grande (10 cm) para la longitud del capilar del tubo B. Observar la
evolucin de las alturas de las respectivas columnas de fluido.
Introducir valores iguales, para las longitudes (5 cm) de ambos capilares.
Experimentar con el programa, introduciendo otros valores distintos para las longitudes de los
capilares de los tubos A y B

Leyes de Kepler
Leyes de Kepler
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Movimiento bajo una
perturbacin
Primera ley
Segunda ley
Tercera ley

Las leyes de Kepler describen la cinemtica del movimiento de los planetas en torno al
Sol.

Primera ley
Los planetas describen rbitas elpticas estando el Sol en uno de sus focos
Una elipse es una figura geomtrica que tiene las siguientes caractersticas:
G Semieje mayor a
G Semieje menor b
G Semidistancia focal c
G La relacin entre los semiejes es a
2
=b
2
+c
2
G La excentricidad se define como el cociente =c/a
G r
1
es la distancia ms cercana al foco (cuando =0) y r
2
es la distancia ms
alejada del foco (cuando =). Vemos en la figura que r
2
+r
1
=2a, y que r
2
-r
1
=2c

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed.../Curso%20de%20Fsica/celeste/kepler/kepler.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:11:03]
Leyes de Kepler
Segunda ley
El vector posicin de cualquier planeta respecto del Sol, barre reas iguales de la elipse
en tiempos iguales.
La ley de las reas es equivalente a la constancia del momento angular, es decir, cuando
el planeta est ms alejado del Sol (afelio) su velocidad es menor que cuando est ms
cercano al Sol (perihelio). En el afelio y en el perihelio el momento angular es el
producto de la masa del planeta, por su velocidad y por su distancia al centro del Sol.
KeplerApplet2 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Tercera ley
Los cuadrados de los periodos de revolucin son proporcionales a los cubos de los
semiejes mayores de la elipse.
Leyes de Kepler
Como podemos apreciar, el periodo de los planetas depende solamente del eje mayor de
la elipse. Los tres planetas de la animacin tienen el mismo eje mayor 2a=6 unidades,
por tanto, tienen el mismo periodo.
Fuerza central y conservativa
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Movimiento bajo una
perturbacin
Ecuacin de la trayectoria
Periodo

La fuerza de atraccin entre un planeta y el Sol es central y conservativa. La fuerza
de repulsin entre una partcula alfa y un ncleo es tambin central y conservativa.
En este apartado estudiaremos la primera, dejando para ms adelante la segunda, en
el estudio del fenmeno de la dispersin, que tanta importancia tuvo en el
descubrimiento de la estructura atmica.
Una fuerza es central cuando el vector posicin es paralelo al vector fuerza. El
momento de la fuerza y de la relacin entre le momento de las
fuerzas que acta sobre una partcula y el momento angular, (Teorema del momento
angular) se concluye que
El momento angular permanece constante en mdulo, direccin y sentido.
El momento angular de una partcula es el vector producto vectorial ,
perpendicular al plano determinado por el vector posicin y el vector velocidad .
Como el vector permanece constante en direccin, y estarn en un
plano perpendicular a la direccin fija de .
De aqu, se concluye que la trayectoria del mvil estar contenida en un plano
perpendicular al vector momento angular
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed.../Curso%20de%20Fsica/celeste/kepler/fuerza.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:11:05]

Por otra parte, la fuerza es inversamente proporcional al cuadrado de las distancia r
entre el mvil y el centro de fuerzas. Dicha fuerza es conservativa, y podemos hallar
la funcin energa potencial E
p
.
El hecho de que la fuerza de atraccin sea conservativa, implica que la energa total
(cintica ms potencial) de la partcula es constante, en cualquier punto de la
trayectoria.

Ecuacin de la trayectoria
Para hallar la ecuacin de la trayectoria expresamos el momento angular y la energa
en coordenadas polares
Las ecuaciones de constancia del momento angular y de la energa constituyen un par
de ecuaciones diferenciales en las que se puede eliminar el tiempo t. Para obtener la
ecuacin de la trayectoria r=r() se integra la ecuacin diferencial
El resultado es una cnica cuyo parmetro denominado excentricidad define el tipo
de trayectoria
Clase de cnica Descripcin geomtrica Descripcin fsica
Elipse
<1
E<0
Parbola
=1
E=0
Hiprbola
>1
E>0
As, una elipse se define en geometra como el tipo de cnica cuya excentricidad es
menor que la unidad. Para que una partcula sometida a una fuerza central, atractiva,
inversamente proporcional al cuadrado de las distancias al centro de fuerzas, describa
dicha trayectoria tiene que tener una energa total negativa (E<0).
Volviendo a la geometra de la elipse en la primera ley de Kepler, la posicin ms
cercana al foco r
1
se obtiene cuando =0 y la posicin ms alejada r
2
se obtiene
cuando =. Es decir,
Los semiejes a y b de la elipse valen

Periodo
Se denomina periodo al tiempo que tarda el mvil en dar una vuelta completa. En el
applet que estudia la segunda ley de Kepler y en la figura vemos que el radio vector
que une el Sol con el planeta barre en el intervalo de tiempo comprendido entre t y
t+dt el rea de color rojo en forma triangular.

El ngulo del vrtice de dicho tringulo es d y la base del tringulo es un arco de
longitud rd. El rea del tringulo diferencial es (base por altura dividido por dos)
r(rd)/2, o bien
Integrando la ecuacin del momento angular expresado en coordenadas polares
La primera integral es el rea total de la elipse ab, que es igual a la suma de las
reas de todos tringulos infinitesimales. La integral del segundo miembro es el
periodo P del planeta, por tanto
Esta ecuacin se puede transformar fcilmente para obtener la relacin entre el
periodo de la rbita de un planeta P y el semieje mayor de la elipse a, denominada
tercera ley de Kepler.
Movimiento de los cuerpos celestes
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Movimiento bajo una
perturbacin
Descripcin
Actividades

Introduccin
Las leyes de Kepler describen el movimiento de los planetas en torno del Sol, sin indagar
en las causas que producen tal movimiento.
1.-Los planetas describen rbitas elpticas estando el Sol en uno de sus focos.
2.-El vector posicin de cualquier planeta con respecto del Sol, barre reas iguales de la
elipse en tiempos iguales.
3.-Los cuadrados de los periodos de revolucin son proporcionales a los cubos de los
semiejes de la elipse.
Las leyes de Newton, no solamente explican las leyes de Kepler sino que predicen otras
trayectorias para los cuerpos celestes: las parbolas y las hiprbolas. En general, un cuerpo
bajo la accin de la fuerza de atraccin gravitatoria describir una trayectoria plana que es
una cnica.
En los controles de edicin del applet se introducirn el perihelio, y la velocidad del
planeta en el perihelio, trazndose su rbita. Se comprobar la conservacin de la energa,
se verificar la conservacin del momento angular en el perihelio y en el afelio, por ltimo,
se comprobar la tercera ley de Kepler, midiendo el periodo y el semieje mayor de la
elipse.

Descripcin
Como se ha comentado, las propiedades central y conservativa de la fuerza de atraccin
entre un cuerpo celeste y el Sol, determinan un sistema de dos ecuaciones diferenciales de
primer orden, que cuando se expresan en coordenadas polares, conducen a la ecuacin de la
trayectoria, una cnica.
El programa de ordenador procede de otro modo, calcula las componentes de la aceleracin
a lo largo del eje X, y a lo largo del eje Y, dando lugar a un sistema de dos ecuaciones
diferenciales de segundo orden que se integran numricamente mediante el procedimiento
de Runge-Kutta.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...urso%20de%20Fsica/celeste/kepler1/kepler1.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:11:07]
El cuerpo celeste de masa m est sometido a una fuerza atractiva cuya direccin es
radial y apuntando hacia el centro del Sol, cuya masa es M.
El mdulo de la fuerza viene dado por la ley de la Gravitacin Universal
Siendo r la distancia entre el centro del cuerpo celeste y el centro del Sol, y x e y su
posicin respecto del sistema de referencia cuyo origen est situado en el
Sol.
Las componentes de la fuerza son
Aplicando la segunda ley de Newton, y expresando la aceleracin como derivada segunda
de la posicin, tenemos un sistema de dos ecuaciones diferenciales de segundo orden.
Dadas las condiciones iniciales, el sistema de dos ecuaciones diferenciales se puede
resolver aplicando un procedimiento numrico, en nuestro se ha considerado ms adecuado
el procedimiento de Runge-Kutta.

Actividades
Introduciendo la posicin inicial del mvil R
p
y la velocidad inicial V
p
, se traza las
sucesivas posiciones del planeta a intervalos fijos de tiempo.
Pulsando en los botones Pausa y Paso, se tomarn los siguientes datos y se completar una
tabla como la siguiente.
R
p
V
p
R
p
V
p
R
a
V
a
R
a
V
a
a P
P
2
/a
3

1.-Anotar en la primera y segunda columna las condiciones iniciales introducidas en los
controles de edicin: la distancia al perihelio R
p
y la velocidad V
p
2.-Anotar en la cuarta columna de la tabla la distancia al afelio R
a

3.-Anotar en la quinta columna de la tabla la velocidad en el afelio V
a

4.-Comprobar que (tercera y sexta columna de la tabla)
5.-Obtener el semieje mayor de la elipse a a partir de las medidas de R
p
y R
a
,
6.-Anotar el periodo P, tiempo en que tarda en dar una vuelta completa. Comprobar la
tercera ley de Kepler en la ltima columna de la tabla.

Se introducen las condiciones iniciales del cuerpo celeste::
G La posicin inicial x, la ordenada y=0
G La componente Y de la velocidad inicial Vy, la componente X de la velocidad Vx=0.
Pulsar en el botn Empieza, para que comience el movimiento, trazndose la trayectoria del mvil, al
mismo tiempo se muestra en la parte izquierda de la ventana, como van cambiando los valores de la
posicin y velocidad a medida que transcurre el tiempo. Observaremos que la energa y el momento
angular permanecen constantes.
Pulsar en el botn Pausa, para parar el movimiento, por ejemplo, cuando el planeta pasa por la posicin
ms alejada del Sol (afelio), para medir el semieje mayor, la velocidad en dicha posicin, y el
semiperiodo (la mitad del tiempo que tarda el cuerpo celeste en dar una vuelta completa).
Pulsar en el mismo botn que ahora se titula Continua, para reaunudar el movimiento..
Pulsar varias veces en el botn Paso, para mover el cuerpo celeste paso a paso, se usa para acercarnos a la
posicin deseada, por ejemplo cuando el planeta pasa por el afelio, para medir el semieje mayor, la
velocidad en dicha posicin y el semiperiodo.
Cuando se ha completado una rbita se introduce la posicin y velocidad inicial de un nuevo cuerpo
celeste, y se pulsa el botn Empieza. Su trayectoria se traza en un color distinto.
Cuando se han acumulado varias trayectorias, se pulsa en el botn Borrar para limpiar la ventana del
applet.
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Movimiento bajo una
perturbacin
Cinemtica
Movimiento circular
Aceleracin normal
Descripcin
Actividades

Introduccin
El propsito de este programa es el de enviar una nave espacial desde la Tierra a Marte y
regresar de nuevo a la Tierra en el menor tiempo posible. Se supone que las rbitas de la
Tierra y Marte son circulares y que las nicas fuerzas sobre la nave espacial son las
debidas a la accin del Sol, desprecindose las influencias mutuas entre planetas y de
estos con la nave.
Como en otros problemas-juego que se han diseado, se recomienda conocer primero el
sistema fsico, aqu la intuicin de cada estudiante juega un papel importante, y luego
resolver numricamente el problema
G Empleando el mtodo de prueba y error: a partir de la observacin del
movimiento de los planetas, se deber determinar, aproximadamente, cul ser la
distancia angular entre el planeta origen y destino en el momento del lanzamiento
de la nave.
G Resolviendo numricamente el problema, para lo que es necesario conocer la
dinmica del movimiento circular uniforme y la tercera ley de Kepler.
Primero tenemos que realizar el viaje de ida desde la Tierra a Marte. Observaremos las
magnitudes de las velocidades angulares de ambos planetas. Cul ha de ser la distancia
angular entre la Tierra y Marte en el momento del lanzamiento para que la nave llegue a
Marte?. Qu planeta ha de ir por delante?.
Una vez que se haya alcanzado el planeta Marte, nos formularemos las mismas
preguntas para realizar el viaje de regreso a la Tierra.

Descripcin
Veamos ahora la resolucin exacta del problema a partir de los datos de los radios de las
rbitas de los planetas. Para ello necesitamos conocer la tercera ley de Kepler y la
dinmica del movimiento circular uniforme.
Como vemos en la figura, la nave espacial describe una semielipse que parte de la Tierra
y llega a Marte (en el viaje de ida). El semieje mayor de la elipse vale a=(R
m
+R
t
)/2 con
G R
m
=2.28 10
11
m es el radio de la rbita de Marte
G R
t
=1.49 10
11
m es el radio de la rbita de la Tierra
G M=1,98 10
30
kg es la masa del Sol
G G=6.67 10
-11
Nm
2
/kg
2
es la constante de la gravitacin universal.
De la frmula que nos da el periodo P de un planeta, obtenemos el tiempo de viaje de la
nave espacial entre la Tierra y Marte o viceversa.
Donde M es la masa del Sol. Se obtiene para P/2=258.9 das
Aplicaremos la dinmica del movimiento circular uniforme para obtener la velocidad
angular de un planeta que describe una rbita circular alrededor del Sol.
La segunda ley de Newton expresa que la fuerza de atraccin es igual al producto de la
masa por la aceleracin normal.

Si las posiciones de los planetas en el momento del lanzamiento son las que se muestran
en la primera figura, Marte por delante de la Tierra, como corresponde a su menor
velocidad angular, la distancia angular entre la Tierra y Marte en el momento del
lanzamiento de la nave desde la Tierra ser
Donde
m
es la velocidad angular de Marte.
Usando la misma argumentacin para el viaje de regreso, se puede obtener la distancia
angular entre la Tierra y Marte en el momento del lanzamiento de la nave espacial desde
Marte. La solucin es la siguiente: la Tierra por delante de Marte 76.1 grados.

Actividades
Usar el programa como un juego, para tratar de realizar el viaje de ida y vuelta de la
Tierra a Marte en el menor nmero de de intentos.
Resolver numricamente el problema, hallando la distancia angular entre la Tierra y
Marte para el momento del lanzamiento, tanto para el viaje de ida como para el de
vuelta. Pulsar en los botones titulados Pausa y Paso para acercarnos a dicha diferencia
angular
Nota: las posiciones de la Tierra y de Marte se dan en grados.

Pulsar el botn Nuevo, para que los planetas comiencen a moverse describiendo rbitas
circulares. Las posiciones iniciales de los planetas estn dadas al azar.
Pulsar el botn Pausa, para parar el movimiento, examinar las posiciones angulares de
los planetas que vienen dadas en grados, verificar si su diferencia es prxima a la
distancia angular entre los dos planetas calculada para el momento del lanzamiento, a fin
de que la nave espacial viaje con xito de un planeta al otro.
Pulsar el botn Continua, para reanudar el movimiento.
En el caso de que la distancia angular entre los dos planetas sea prxima al valor
calculado para el momento del lanzamiento, pulsar varias veces el botn Paso, para
mover los planetas paso a paso y aproximarnos a la posicin deseada.
Pulsar el botn Lanzar, para iniciar el viaje de la nave espacial entre la Tierra y Marte
en el viaje de ida, o entre Marte y la Tierra en el viaje de vuelta.
En el caso de no tener xito, volver a repetir la operacin de lanzamiento, examinando
previamente las posiciones angulares, y comparndolas con la distancia angular
calculada para el momento del lanzamiento.
rbitas de transferencia
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Movimiento bajo una
perturbacin
Cinemtica
Movimiento circular
Aceleracin normal
Dinmica
Descripcin
Ejemplo
Actividades

Introduccin
Supongamos que queremos enviar una nave espacial desde la rbita
de un planeta a la de otro, por ejemplo desde la Tierra a Marte, o
bien, elevar un satlite de comunicaciones desde una rbita circular
ecuatorial de baja altura a otra rbita coplanar y circular de mayor
altura.
Para economizar el combustible, es necesario seguir una rbita de
trasferencia semielptica y proporcionar dos impulsos uno en el
punto A cuando la nave espacial pasa de la rbita circular interior a
la rbita de trasferencia, y otro impulso en la posicin B, cuando la
nave espacial pasa de la rbita de transferencia a la rbita circular
exterior. Podremos, adems, calcular la cantidad de combustible que
deber quemar la nave en dichos impulsos.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...rso%20de%20Fsica/celeste/kepler3/kepler3.html (1 de 8) [25/09/2002 15:11:10]

Descripcin
Para resolver el problema propuesto solamente es necesario hacer
uso de las propiedades de la fuerza de atraccin gravitatoria que
hemos estudiado en otras secciones, y de la dinmica del
movimiento circular uniforme.
rbita circular interior
Cuando la nave espacial describe una rbita circular de radio r
A
, el
mdulo de la velocidad v
A
se puede calcular aplicando la dinmica
del movimiento circular uniforme: fuerza igual a masa por
aceleracin normal.
(1)
Donde M es la masa de la Tierra, G es la constante de la gravitacin
universal, y m es la masa de la nave que se simplifica en las
ecuaciones del movimiento.

rbita semielptica de transferencia
Para calcular la velocidad que debe llevar la nave espacial en el
punto A para que alcance la rbita exterior en B, basta aplicar las
propiedades de la fuerza de atraccin, se trata de una fuerza central y
conservativa.
Por la propiedad de la fuerza central, el momento angular es
constante y por tanto, tiene el mismo valor en A que en B
Por la propiedad de fuerza conservativa, la energa es constante en
todos los puntos de la trayectoria, y en particular es la misma en A
que en B.
Conocidos r
A
y r
B
podemos calcular en este par de ecuaciones las
incgnitas v
A
y v
B
.
(2)
La energa que hemos de suministrar al satlite en la posicin A para
que pase de la rbita circular a la trayectoria de transferencia es

rbita circular exterior
Una vez que la nave espacial llega al punto B, ha de cambiar su
velocidad para seguir la trayectoria circular de radio r
B
. De nuevo
aplicando la dinmica del movimiento circular uniforme tenemos.
(3)
La energa que hemos de suministrar al satlite para que pase de la
rbita de transferencia elptica a la rbita circular de radio r
B
es
El semiperiodo o tiempo que tarda la nave espacial en pasar del
punto A al punto B principio y fin de la trayectoria de transferencia,
viene dado por.
Siendo a, el semieje mayor de la elipse.

Combustible gastado por la nave espacial
Supondremos que la nave espacial cambia de velocidad en los puntos
A y B mediante sendos impulsos, de duracin muy corta, por lo que
no tendremos en cuenta la accin del peso.
Al estudiar la dinmica de un cohete, calculamos la cantidad de
combustible m
0
-m que ha de gastar una nave espacial para
incrementar su velocidad en v-v
0

donde u es la velocidad de escape de los gases al quemarse el
combustible, m
0
es la masa inicial y m es la masa final.
La variacin total de velocidad que experimenta la nave espacial en
los puntos A y B es la suma
A partir de la expresin anterior podemos hallar la masa final m
conocida la masa inicial m
0
, y la cantidad de combustible gastado.

Ejemplo
Para situar satlites de comunicaciones en rbita geosncrona a
35770 km de altura sobre la superficie terrestre se emplea un
remolcador espacial. Sabiendo que inicialmente el remolcador
describe inicialmente una rbita circular a 350 km de altura,
determinar
G La velocidad que debe tener el remolcador en el punto A para
transferirlo a la rbita elptica de transicin
G La velocidad que es necesario proporcionarle en el punto B
para transferirlo finalmente a la rbita geoestacionaria
G Calcular la energa que es necesario suministar a un satlite
de masa m para transferirlo desde la rbita circular a baja
altura a la rbita geoestacionaria
Datos
G Masa de la Tierra, M=5.98 10
24
kg.
G Constante de la gravitacin universal, G=6.67 10
-11
Nm
2
/kg
2
G Radio de la Tierra, R=6370 km

En primer lugar, transformamos las alturas de las rbitas en
distancias al centro de la Tierra, r
A
=(350+6370)*1000 m,
r
B
=(35770+6370)*1000 m.
1. Mediante la frmula (1), calculamos la velocidad del satlite
en la rbita circular de 350 km de altura, v
A
=7704.22 m/s.
2. Mediante las frmulas (2), calculamos la velocidad que debe
alcanzar v
A
=10118.5 m/s, para transferirlo a la rbita de
transicin, y la velocidad del satlite al finalizar dicha rbita
elptica, v
B
=1613.6 m/s.
3. Mediante la frmula (3), calculamos la velocidad del satlite
en la rbita geoestacionaria, v
B
=3076.6 m/s
La variacin de energa cintica E
A
, es la energa que debemos
suministar al satlite para que pase de la rbita circular de baja altura
a la rbita elptica de transicin, E
A
=2.15 10
7
m J.
La variacin de energa cintica E
B
, es la energa que debemos
suministar al satlite para que pase de la rbita elptica de transicin
a la rbita circular de mayor altura, E
B
=3.43 10
6
m J.
La energa total que tenemos que suministar al satlite ser la suma
de ambas cantidades E= E
A
+ E
B
=2.49 10
7
m J.

Actividades
Se introduce en los controles de edicin titulados Altura (km) la
altura en kilmetros de las rbitas circulares interior y exterior,
respectivamente. La mxima altura que puede introducirse es de
36000 km
Se pulsa el botn titulado Inicio, y podemos ver a la nave espacial,
representada por un pequeo crculo de color negro, describiendo la
rbita circular alrededor de la Tierra. La velocidad v
A
que tiene la
nave en dicha rbita se muestra en el control de edicin titulado
Velocidad-A (m/s).
Se introduce en dicho control de edicin, la velocidad v
A
que debe
llevar la nave espacial en el punto A para que describa la rbita de
transferencia, y se pulsa el botn titulado Lanzar. Si la nave espacial
no llega a la rbita exterior o la sobrepasa, se debe de intentar de
nuevo la operacin.
Cuando la nave espacial alcanza la rbita exterior en el punto B, se
muestra la velocidad de la nave v
B
en dicha posicin en el segundo
control de edicin titulado Velocidad-B (m/s). Ahora, hemos de
introducir la velocidad v
B
que debe tener la nave espacial para que
describa la rbita circular exterior de radio r
B
, y despus se pulsar
el botn titulado Situar.
Si no tiene xito la operacin, se traza la trayectoria elptica seguida
por la nave espacial. Si tiene xito, se podr ver a la nave espacial
describiendo la rbita circular exterior.
Nota: Al resolver numricamente las distintas situaciones se debe
tener en cuenta que en los controles de edicin situados a la
izquierda y titulados Altura (km) se introducen las alturas (no los
radios) de las rbitas sobre la superficie de la Tierra. Por tanto,
tenemos que sumarle a dichas cantidades el radio de la Tierra 6370
km y pasar el resultado a metros.

El descubrimiento de la ley de la gravitacin
El descubrimiento de la ley de la
gravitacin
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Movimiento bajo una
perturbacin
Cinemtica
Movimiento circular
Aceleracin normal
Movimiento bajo la
de la gravedad
Descripcin
Actividades

Introduccin
Un momento culminante en la historia de la Fsica fue el descubrimiento
realizado por Isaac Newton de la ley de la gravitacin universal: todos
los objetos se atraen unos a otros con una fuerza directamente
proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al
cuadrado de su distancia. Al someter a una sola ley matemtica los
fenmenos fsicos ms importantes del universo observable, Newton
demostr que la fsica terrestre y la fsica celeste son una misma cosa. El
concepto de gravitacin lograba de un solo golpe:
G Revelar el significado fsico de las tres leyes de Kepler sobre el
movimiento planetario.
G Resolver el intrincado problema del origen de las mareas
G Dar cuenta de la curiosa e inexplicable observacin de Galileo
Galilei de que el descenso de un objeto en cada libre es
independiente de su peso.
La naturaleza cuadrtico inversa de la fuerza centrpetra para el caso de
rbitas circulares, puede deducirse fcilmente de la tercera ley de Kepler
sobre el movimiento planetario y de la dinmica del movimiento circular
uniforme:
1. Segn la tercera ley de Kepler el cuadrado del periodo es
proporcional al cubo del semieje mayor de la elipse, que en el
caso de la circunferencia es su propio radio, P
2
=kr
3
.
2. La dinmica del movimiento circular uniforme, nos dice que en
una trayectoria circular la fuerza es igual al producto de la masa
por la aceleracin normal, F=mv
2
/r.
3. El tiempo que tarda un planeta en dar una vuelta completa es el
cociente entre la longitud de la circunferencia y la velocidad,
P=2 r/v.
Combinando estas expresiones, obtenemos
Vemos que la fuerza F que acta sobre el planeta en rbita circular es
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia r desde el centro
de fuerzas al centro del planeta.
Newton compar la aceleracin centrpetra de la Luna con la aceleracin
de la gravedad g=9.8 m/s
2
. La aceleracin centrpetra de la Luna es
a
c
=v
2
/r=4
2
r/P
2
, con r=3.84 10
8
m y P=28 das=2.36 10
6
s, se obtiene
a
c
=2.72 10
-3
m/s
2
. Por consiguiente,
Como el radio de la Tierra es 6.37 10
6
m, y el radio de la rbita de la
Luna es 3.84 10
8
m, tenemos que
Por tanto,
Las aceleraciones de ambos cuerpos estn en razn inversa del cuadrado
de las distancias medidas desde el centro de la Tierra.

Descripcin
Como hemos visto, una misma causa produce los movimientos de los
cuerpos celestes y terrestres. Un dibujo que aparece en muchos libros de
texto, tomado del libro de Newton "El sistema del mundo", ilustra esta
unificacin.
"Si consideramos los movimientos de los proyectiles podremos entender
fcilmente que los planetas pueden ser retenidos en ciertas rbitas
mediante fuerzas centrpetras; pues una piedra proyectada se va
apartando de su senda rectilnea por la presin de su propio peso y
obligada a describir en el aire una curva, cuando en virtud de la sola
proyeccin inicial habra debido continuar dicha senda recta, en vez de
ser finalmente atrada al suelo; y cuanto mayor es la velocidad con la
cual resulta ser proyectada ms lejos llega, antes de caer a tierra.
Podemos por eso suponer que la velocidad se incremente hasta que la
piedra describa un arco de 1, 2, 5, 10, 100, 1000 millas antes de caer, de
forma que al final, superando los lmites de la Tierra, pasar al espacio
sin tocarla...
En la figura se representa las curvas que un cuerpo describira si fuese
proyectado en direccin horizontal desde la cima de una alta montaa a
ms y ms velocidad. Puesto que los movimientos celestes no son
prcticamente retardados por la pequea o nula resistencia de los
espacios donde tienen lugar, supongamos, para conservar la analoga de
los casos, que en la Tierra no hubiera aire, o al menos que ste est
dotado de un poder de resistencia nulo o muy pequeo.
Entonces, por la misma razn que un cuerpo proyectado con menos
velocidad describe el arco menor y, proyectado con ms velocidad, un
arco mayor, al aumentar la velocidad, terminar por llegar bastante ms
all de la circunferencia de la Tierra, retornando a la montaa desde la
que fue proyectada.
Y puesto que las reas descritas por el movimiento del radio trazado
desde el centro de la Tierra son proporcionales a su tiempo de
descripcin, su velocidad al retornar a la montaa no ser menor que al
principio, por lo que reteniendo la misma velocidad, describir la misma
curva una y otra vez, obedeciendo a la misma ley".

Actividades
Vamos ahora a cambiar, la imagen esttica por un programa interactivo o
applet, que nos ilustre la unificacin de las causas de los movimientos
que ocurren en el espacio exterior y en la superficie de la Tierra.
Ejemplos:
Cuando ponemos una altura grande como 20000 km o ms se ve una
gran parte de la Tierra, podemos entonces representar las distintas
trayectorias y reproducir una imagen anloga al dibujo de Newton que se
muestra en esta pgina.
Cuando la altura es pequea, por ejemplo 20 km o menos, la superficie
de la Tierra aparece plana, y podremos comprobar que la trayectoria
elptica se aproxima a la parbola que describe un cuerpo bajo la
aceleracin constante de la gravedad. Podemos incluso calcular el
alcance aplicando las ecuaciones del tiro parablico
v es la velocidad de disparo y h es la altura de la colina desde la que se
dispara horizontalmente. Tomando g=9.8 m/s
2
obtenemos el alcance x.

En el control de edicin titulado Altura (km) introducimos la altura en kilmetros sobre la
superficie de la Tierra desde la que lanzamos el objeto, perpendicularmente a la direccin
radial.
En el control titulado Velocidad (m/s) se introduce la velocidad con que se lanza el objeto.
Al pulsar el botn titulado Disparar, se representa la trayectoria seguida por el objeto. Si
su trayectoria se interseca con la superficie de la Tierra, se calcula el alcance o longitud del
arco del meridiano terrestre comprendido entre la direccin radial de disparo, y la
direccin radial de impacto.
Podemos cambiar la velocidad de disparo sin cambiar la altura. Podemos comparar las
distintas trayectorias. Cuando se hayan acumulado varias trayectorias se puede limpiar el
rea de trabajo de applet pulsando en el botn titulado Borrar.

Bibliografa
El texto entrecomillado y el dibujo de Newton citados en el apartado Descripcin han sido
tomados del siguiente artculo.
Fuerza y Movimiento. Miguel Hernndez Gonzlez. Revista Espaola de Fsica, Vol 10, n
2, 1996, pgina 50.
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Movimiento bajo una
perturbacin
Cinemtica
Movimiento circular
Aceleracin normal
Descripcin
Actividades

Introduccin
En esta seccin vamos a comprobar la formacin de un anillo en torno a un planeta.
Supondremos que el satlite tiene forma de disco con su dimetro dirigido hacia el
centro del planeta, y que el centro del disco describe una rbita circular. En un momento
dado, el satlite se rompe en mltiples fragmentos. Estudiaremos el movimiento de cada
uno de ellos, y veremos como al cabo de un cierto tiempo se disponen formando un
anillo alrededor del planeta.
Para simplificar el problema, supondremos que los fragmentos son masas puntuales, y su
atraccin mutua es despreciable frente a la atraccin dominante del planeta.

Descripcin
Aplicaremos la dinmica del movimiento circular uniforme para describir el movimiento
del centro de masas de un satlite de masa m en rbita circular de radio R alrededor del
planeta de masa M.
La segunda ley de Newton expresa que la fuerza de atraccin es igual al producto de la
masa por la aceleracin normal.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...Curso%20de%20Fsica/celeste/anillos/anillos.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:13]
De esta ecuacin se despeja la velocidad lineal v
c
del centro del satlite y la velocidad
angular de rotacin, que son respectivamente
La velocidad v
0
de un fragmento el planeta en forma de disco a una distancia r
0
del
centro del planeta vale v
0
= r
0
.
En el momento en el que se rompe el satlite la energa y el momento angular de cada
fragmento valen respectivamente
Para que los fragmentos se mantengan describiendo rbitas alrededor del planeta, es
necesario que sus energas totales sean negativas (E<0). Esto impone un tamao mximo
al satlite. La distancia del fragmento del satlite ms alejado del centro del planeta ha
de ser inferior a . Por lo que el dimetro del satlite deber ser inferior a
Como la fuerza que acta sobre cada fragmento es central y conservativa, las magnitudes
energa total E y momento angular L, se mantienen constantes a lo largo de su
trayectoria, una elipse que en coordenadas polares se expresa
El periodo de la rbita de un fragmento vale
siendo a el semieje mayor y b el semieje menor de rbita elptica.
Introduciendo en los parmetros d y excentricidad los valores de la energa y del
momento angular de cada uno de los fragmentos, se obtiene
Para obtener el valor del periodo, hemos de calcular el semieje mayor a y el semieje
menor b de la elipse. Ya hemos visto que la relacin entre los semiejes de la elipse y la
semidistancia focal c es
y la relacin entre el semieje mayor a de la elipse y las distancias ms alejada r
1
y ms
cercana al foco r
2
.
Efectuando algunas operaciones obtenemos el periodo de un fragmento situado a una
distancia inicial r
0
del centro del planeta.
donde P
0
es el periodo del centro del satlite en su rbita circular.
Vemos, por tanto, que distintos fragmentos tienen periodos distintos, lo que da lugar a
que se retrasen o se adelanten respecto del centro del satlite original. En la siguiente
tabla se proporcionan algunos valores
r
0
/R P/P
0
1 1
1.01 1.06
0.99 0.94
1.10 2.11
0.90 0.59

Actividades
Para observar un anillo formado por los fragmentos del satlite girando alrededor del
planeta, introducir valores tal como
G Dimetro del satlite, 0.01
G Nmero de fragmentos, 100.

G En el programa, el radio de la rbita circular del satlite alrededor del planeta se
toma como unidad, se introduce el dimetro del satlite menor que 0.5 en el
control de edicin titulado Dimetro del planeta.
G Se introduce el nmero de fragmentos en el que se rompe el satlite en el control
de edicin titulado Nmero de fragmentos.
G Se observa el movimiento del satlite pulsando en el botn titulado Nuevo.
G Se observa el movimiento de los fragmentos del satlite pulsando en el botn
titulado Rompe.
G En cualquier momento, se puede detener la animacin, pulsando en el botn
titulado Pausa. Se reanuda el movimiento pulsando en el mismo botn titulado
ahora Continua.
G Se puede observar paso a paso el movimiento de los distintos cuerpos pulsando
varias veces en el botn titulado Paso. Se reanuda el movimiento normal
pulsando en el botn titulado ahora Continua
Perturbacin
Movimiento bajo una fuerza central y una
perturbacin
Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Fuerza central y
conservativa
Movimiento de los
cuerpos celestes
Movimiento bajo una
perturbacin
Fuerza inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
Cuando acta adems una perturbacin
Periodos
Actividades

Introduccin
Vamos a estudiar el problema del movimiento bajo una fuerza central y conservativa
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia al centro de fuerzas, y una
perturbacin que corresponde a una fuerza inversamente proporcional al cubo de la
distancia. Obtendremos explcitamente la ecuacin de la trayectoria en coordenadas
polares, y las representaremos para todos los casos posibles: fuerza atractiva o repulsiva
combinada con una perturbacin atractiva o repulsiva. Consideraremos tambin el caso en
el que la perturbacin es nula.

Cuando un mvil est sometido a una fuerza central y conservativa, se mantiene constante
el momento angular y la energa total de la partcula.
Para obtener la ecuacin explcita de la trayectoria emplearemos un sistema de referencia
que utilice las coordenadas polares en vez de las rectangulares. Supongamos que la
partcula se mueve en una regin cuya energa potencial V(r) solo depende de la distancia r
al centro de fuerzas.
En coordenadas polares la energa total se escribe
El momento angular se escribe
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20Fsica/celeste/perturbacion/perturbacion.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:11:15]
Perturbacin
Introduciendo la segunda ecuacin en la primera, obtenemos
Decimos que la partcula se mueve en una regin unidimensional r>0 bajo un potencial
efectivo
Si la fuerza es repulsiva la energa total solamente puede ser positiva. Supongamos que la
energa de la partcula vale E>0.
En la representacin de la energa potencial efectiva trazamos una recta horizontal de
ordenada E, sea r
0
la abscisa que corresponde al punto de interseccin de la recta
horizontal y la curva de energa potencial. Teniendo en cuanta que la regin en la que
puede moverse una partcula es aquella en la que su energa cintica es positiva o nula.
El movimiento de la partcula se extender desde r
0
a infinito. Una partcula procedente del
infinito se acercar al centro de fuerzas hasta una distancia r
0
y regresar de nuevo al
infinito.
Si la fuerza es atractiva la energa de la partcula puede ser positiva o negativa. El valor
de la energa total no puede ser menor que el mnimo de la energa potencial efectiva.
Si la energa de la partcula es positiva su movimiento no est limitado, del mismo modo
que para el caso de fuerzas repulsivas una partcula procedente del infinito se puede
acercar hasta una distancia r
0
del centro de fuerzas para alejarse posteriormente de dicho
centro.
Perturbacin
El caso ms interesante se produce cuando la energa de la partcula es negativa, tal como
se seala en la figura. El movimiento de dicha partcula est limitado a una regin radial
comprendida entre r
1
y r
2
, que son las abscisas de los puntos interseccin de la recta
horizontal y la curva de energa potencial, el primero corresponde al perihelio (o perigeo)
la distancia de mximo acercamiento de la partcula al centro de fuerzas, el segundo al
perihelio (o perigeo) distancia de mximo alejamiento del mvil al centro de fuerzas.
Las ecuaciones (1) y (2) de constancia del momento angular y de la energa constituyen un
par de ecuaciones diferenciales en las que se puede eliminar el tiempo t, para obtener la
ecuacin de la trayectoria r=r() integrado la ecuacin diferencial

Fuerza inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia
Cuando acta sobre la partcula una fuerza central y conservativa inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia r al centro de fuerzas,
el resultado de la integracin de (3) es la ecuacin de una cnica.
Perturbacin
Los parmetros d y estn relacionados con la energa y el momento angular del
siguiente modo
Para una fuerza atractiva (<0) el tipo de cnica viene determinado por el valor y
signo de la energa.
Excentricidad Energa Trayectoria
>0 E>0 hiprbola
=0 E=0 parbola
<0 E<0 elipse
Para una fuerza repulsiva (>0) la energa total E es siempre positiva por lo que
solamente son posibles trayectorias hiperblicas.

Cuando acta adems una perturbacin
Consideremos ahora que sobre la partcula acta adems una perturbacin
inversamente proporcional al cubo de la distancia al centro de fuerzas.
donde (>0) se refiere a una perturbacin repulsiva y (<0) se refiere a una
perturbacin atractiva. El potencial efectivo se escribir ahora
Si L
2
+2m>0 la representacin del potencial efectivo es similar a de las
figuras que hemos visto anteriormente.
La ecuacin de la trayectoria se obtiene integrando (3) de una manera similar
a la del apartado anterior.
Perturbacin
Los valores de los parmetros d, y k son los siguientes

Periodos
Fijndonos ms especficamente en la figura, denominaremos periodo radial T
r
al tiempo
que tarda el mvil en dar dos pasos consecutivos por el perihelio o por el afelio, y el
periodo orbital T
al tiempo necesario para que el mvil d una vuelta completa al origen la

relacin entre ambos periodos es la siguiente
m T
r
=n T

Otro concepto interesante es la velocidad de precesin del afelio, la distancia angular
entre dos pasos consecutivos por el afelio, es decir, cuando k se incrementa en 2 o bien
cuando =2/k. Como el tiempo que tarda es T
r
, luego
Calculemos ahora el periodo radial T
r
en funcin de los parmetros de la trayectoria. De la
ecuacin de la constancia del momento angular (1)
Perturbacin
Sustituyendo en r la ecuacin de la trayectoria se obtiene
que nos da la relacin entre el periodo radial y los parmetros de la trayectoria.
El periodo orbital y radial coinciden para un movimiento no perturbado (=0) y por tanto,
k=1. En este caso, el cuadrado del periodo es proporcional al cubo del semieje mayor de la
elipse (tercera ley de Kepler).

Actividades
Vamos ahora a discutir cada uno de los casos que se pueden producir
1. Fuerza repulsiva (>0), la energa E es positiva y el parmetro >1. Ejemplo =2
G Perturbacin repulsiva (>0) por lo que (k>1). La trayectoria es
abierta. Ejemplo k=1.1
G Perturbacin atractiva (<0), por lo que (0<k<1). La partcula se
mueve hacia el origen en una trayectoria en forma de espiral, para
retornar de nuevo al infinito haciendo otra espiral. Ejemplo k=0.05
2. Fuerza atractiva (<0), la energa E puede ser positiva, negativa o nula.
G Si la energa E es positiva (E>0) el parmetro >1, la trayectoria es abierta, y los
casos son anlogos al de una fuerza repulsiva. Ejemplo =2
Si la perturbacin es repulsiva, (<0), son posibles varias
trayectorias que pueden incidir sobre el origen, el numerador
m del nmero racional que expresa k=m/n indica el nmero de
tales trayectorias. Ejemplo k=4/1
Si la perturbacin atractiva, (<0), se obtienen trayectorias
similares a la de la fuerza repulsiva, la partcula se mueve
hacia el origen en forma de espiral. Aqu se puede introducir
un nmero decimal o una fraccin en el control de edicin
titulado Perturbacin Ejemplo k=0.2, k=1/2.
G Si la energa total E es negativa (E<0) entonces el parmetro <1, la trayectoria
est limitada y se presentan los casos ms interesantes. Ejemplo =0.5
Cuando k se expresa como un nmero racional k=m/n el
numerador m indica la simetra y el denominador n el nmero
Perturbacin
de vueltas que el radio vector da alrededor del origen. La
rbita es cerrada siempre que k sea un nmero racional.
Ejemplos k=6/1, k=7/6, k=1/3. Se introducir siempre una
fraccin en el control de edicin titulado Perturbacin.

El programa es muy sencillo de manejar, adems verifica que los valores introducidos sean los que pretende el
usuario.
En el panel izquierdo del applet, estn situados dos conjuntos de botones de radio correspondientes al grupo titulado
Fuerza, y al grupo titulado Perturbacin, para poder ensayar todas las combinaciones posibles: una fuerza atractiva
o repulsiva combinada con una perturbacin atractiva, repulsiva o nula.
En el control de edicin titulado Excentricidad se introducir un nmero decimal, mayor que la unidad si la fuerza
es repulsiva, y mayor que cero y menor que uno, si la fuerza es atractiva.
Con el control de edicin titualdo Perturbacin hay que tener ms cuidado, ya que nos exige introducir un nmero
decimal o una fraccin irreductible dependiendo del caso. La etiqueta de dicho control cambia segn la seleccin
efectuada en los dos grupos de botones de radio.
Pulsando en el botn titulado Grfica se representa la trayectoria.

Perturbacin
Bibliografa
Kotkin, Serbo. Problemas de Mecnica Clsica. Editorial Mir (1980)
Slido rgido
Slido rgido
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar
Centro de masa y momentos de inercia
Conservacin del momento angular
Momento de una fuerza
Dinmica del slido rgido
Movimiento giroscpico
Bibliografa

Se define el slido rgido como un cuerpo indeformable, de modo que las
posiciones relativas de las partculas que lo constituyen se mantienen
invariables.
Se describe el movimiento del slido rgido como la composicin de dos
tipos de movimiento, traslacin del centro de masas y rotacin en torno a
un eje que pasa por dicho punto. Como caso particular, examinaremos el
movimiento de rodar sin deslizar.
Como el slido rgido es un caso particular de sistema de partculas,
podemos aplicar para su estudio los teoremas vistos en dicho captulo.
Este es el captulo, se presenta de nuevo la ocasin al estudiante de
adquirir la habilidad de describir las interacciones por fuerzas, de
plantear las ecuaciones del movimiento, aplicar el principio de
conservacin del momento angular, el balance energtico de una
situacin dinmica identificando los cambios energticos y calculndolos
empleando la frmula apropiada.
Los objetivos educativos que se pretende alcanzar para este captulo son
los siguientes:
1. Conocer el concepto de momento de inercia. Hallar el momento
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...Incoming/Curso%20de%20Fsica/solido/solido.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:11:18]
Slido rgido
de inercia y el centro de masas de un slido homogneo.
2. Resolver situaciones de aplicacin del principio de conservacin
del momento angular, distinguindolas de aquellas en las que es
aplicable el principio de conservacin del momento lineal.
3. Aplicar la ecuacin de la dinmica de rotacin a un slido rgido
que gira alrededor de uno de sus ejes principales de inercia.
4. Describir el movimiento general de un slido rgido, y aplicarlo a
un cuerpo que rueda sin deslizar, estableciendo la condicin de
rodar.
5. Escribir las ecuaciones del movimiento de cuerpos que deslizan, o
slidos rgidos que ruedan sin deslizar, unidos por cuerdas que
pasan por poleas que giran en torno a un eje fijo. Plantear el
mismo problema identificando las energas que intervienen y sus
transformaciones.
6. Describir el movimiento de precesin de un girscopo, explicando
a partir de ste, la sucesin de las estaciones y otras aplicaciones.

Centro de masa y momentos de
inercia
Se obtiene la frmula que nos permite determinar la posicin del centro
de masas de un sistema de partculas. Se establece la relacin entre la
posicin del centro de masas y la simetra del cuerpo.
En el procedimiento de clculo del centro de masas, los estudiantes
suelen tener dificultades en la eleccin del elemento diferencial, y en el
clculo de la longitud, rea o volumen de dicho elemento, antes de
relacionar las variables que intervienen, y efectuar la integracin. La
misma dificultad se presenta en el clculo de los momentos de inercia.
Hay dos formas de introducir el concepto de momento de inercia de un
slido en rotacin en torno a un eje fijo:
G A travs de la frmula de la energa cintica de rotacin.
G A travs del momento angular de un slido en rotacin en torno a
cualquier eje.
Slido rgido
La primera aproximacin es ms simple, pero se considera ms apropiada
la segunda.
El clculo de los momentos de inercia se limitar a los casos ms
simples, el ms importante es el momento de inercia de un disco respecto
de un eje perpendicular al plano que pase por el centro. Podemos
considerar tres clases de problemas:
G Clculo del momento de inercia de forma directa.
G Clculo del momento de inercia del cuerpo a partir de un disco
elemental. Por ejemplo, el momento de inercia de un cono macizo
o de una esfera respecto de su eje de simetra.
G Aplicacin del teorema de Steiner.

Conservacin del momento angular
Los principios de conservacin son esenciales en Fsica como el
principio de conservacin del momento lineal en los choques. En este
captulo, se resolvern problemas de aplicacin del principio de
conservacin del momento angular, razonndose en trminos de fuerzas
exteriores y momentos el por qu de tal aplicacin. Se mencionarn
situaciones de la vida diaria que son explicadas por dicho principio. Los
problemas ms significativos son aquellos en los que una partcula choca
contra un slido en rotacin en torno a un eje fijo.

La analoga de la llave y el tornillo, nos ayuda a entender el significado
fsico de la magnitud momento, y a determinar correctamente el mdulo,
la direccin y el sentido del momento de una fuerza. La dificultad ms
importante que han de superar es la identificacin entre posicin de la
fuerza y brazo de la fuerza. Esta dificultad proviene de dos posibles
fuentes: de que no han asimilado an el significado operativo de la
palabra distancia, o bien, de que consideran a las fuerzas fijas en su punto
de aplicacin, y no perciben que se puedan desplazar a lo largo de su
direccin.
Slido rgido
Ya que el momento angular tiene una definicin anloga al momento de
una fuerza, basta sustituir la fuerza F de la figura por el momento lineal
mv.

Dinmica del slido rgido
La dinmica del slido rgido se divide en dos partes:
G Movimiento de rotacin de un slido rgido alrededor de un eje
fijo
G Movimiento general de un slido rgido (movimiento de rodar)
Se resolvern problemas propuestos en la leccin de Dinmica de una
partcula, pero ahora con poleas con masa no despreciable, para
comprobar su efecto en el movimiento del sistema. Por ejemplo, la
mquina de Atwood y sus variantes, que hemos simulado mediante un
programa interactivo.
Tambin, estudiamos las oscilaciones de un pndulo compuesto y de un
pndulo de torsin, mediante dos experiencias simuladas.
Una cuestin que produce confusin en los estudiantes se refiere al papel
de la fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar, y la diferencia
entre esta fuerza y la que se produce en el deslizamiento. Es necesario
plantear varios ejemplos, para que los estudiantes asimilen que dicha
fuerza de rozamiento es una incgnita a resolver en las ecuaciones del
movimiento. Por otra parte, como el punto de contacto est
instantneamente en reposo, el rozamiento existente es rozamiento
esttico que es menor que el lmite mximo
s
N , para que el slido ruede
sin deslizar. Algunos autores proponen, para evitar confusiones, dar
distintos nombres a ambos tipos de fuerzas de rozamiento (McClelland
1991).
Los estudiantes suelen incluir el trabajo de la fuerza de rozamiento del
movimiento de rodar en el balance energtico. Puesto que el rozamiento
es esttico, no existe disipacin de energa mecnica. Hay otros
argumentos para este punto (Carnero, Aguiar, Hierrezuelo, 1993).
Como ejemplo significativo se les puede proponer a los estudiantes que
razonen desde el punto de vista cualitativo cul de estos tres slidos: un
Slido rgido
aro, un cilindro y una esfera, que parten desde la misma altura en un
plano inclinado llegar antes al final de dicho plano.
Otra cuestin que no se suele demostrarse en los libros de texto, es la
ecuacin que relaciona el momento angular respecto del centro de masas
con el momento de las fuerzas respecto a dicho punto es vlida incluso
cuando el centro de masas es el origen de un sistema no inercial.
Se resolvern ejercicios en los que intervengan cuerpos que deslizan, que
ruedan sin deslizar, a lo largo de planos inclinados unidos por cuerdas
que pasan a travs de poleas. Se plantearn las ecuaciones de la dinmica
de cada cuerpo, ampliando el diagrama extendido de fuerzas, para incluir
el movimiento de rotacin (Ratcliffe 1992). Por ltimo, se establecern
las relaciones entre las aceleraciones angulares y lineales.
Se efectuar el balance energtico, comparando la situacin inicial y la
final, identificando los distintos cambios de energa, calculndolos
empleando la frmula apropiada, y hallando el trabajo de las fuerzas
disipativas. Se comprobar que los resultados coinciden con los
obtenidos en el planteamiento dinmico del problema.

Movimiento giroscpico
El movimiento giroscpico es difcil de explicar
en la pizarra sin una demostracin previa.
Empleamos para ello, una rueda que tiene un
eje cuyo extremo est en punta de modo que
puede girar apoyado en dicho extremo sin
apenas rozamiento. Una vez que la hacemos
girar, situamos su eje haciendo un ngulo con la
direccin vertical. El eje lo podemos fijar de
modo que el punto de apoyo coincida con el
centro de masas, dando lugar a un trompo libre.
La prctica demostrativa tiene los siguientes objetivos
G Mostrar la existencia de tres movimientos: de rotacin, precesin
y nutacin.
Slido rgido
G Relacionar momento angular y velocidad angular. Comprobar que
cuando el momento del peso no es nulo (no coincide el punto de
apoyo con el centro de masas), el vector momento angular debe de
cambiar de direccin si cambia de mdulo.
G Obtener la frmula de la velocidad de precesin a partir de la
relacin entre el momento del peso, y la razn del cambio del
momento angular con el tiempo.
G Explicar la sucesin de las estaciones considerando a la Tierra
como un gran trompo.
G Conocer la aplicacin del trompo libre como mecanismo de
orientacin.
G Calcular aproximadamente, el momento de inercia I a partir de la
medida de las velocidades angulares de rotacin y de precesin
, mediante la frmula

Bibliografa
Alonso, Finn. Fsica. Addison-Wesley Iberoamericana. (1995).
Captulos 13 y 14
Captulos 10 y 11
Captulos 8

Artculos
Ratcliffe C. A consistent and understandable method of teaching
Newton's laws of motion for the solution of rigid-body problems. Physics
Slido rgido
Education, V-27, n 6, November 1992, pp. 327-332.
Ampla el diagrama de las fuerzas que actan sobre un slido rgido
con un diagrama adicional que representa las aceleraciones lineales y
angulares, para facilitar el planteamiento de las ecuaciones del
movimiento.
Brody H. La Fsica de la raqueta de tenis. Mundo Cientfico, V-5, n 46,
Abril 1986.
Las propiedades mecnicas de los nuevos materiales, el diseo de las
raquetas desde el punto de vista fsico: centro de percusin.
Carnero, Aguiar, Hierrezuelo. The work of the fictional force in rolling
motion. Physics Education, V-28, n 4, July 1993, pp. 225-227.
Explica el papel de las fuerzas de rozamiento en el movimiento de
rodar sin deslizar, y en concreto, el hecho de que dicha fuerza no
realizan trabajo neto alguno. En el artculo, se muestra que la fuerza
de rozamiento produce dos cantidades de trabajo uno en la traslacin
y otro en la rotacin de la misma magnitud pero de signos opuestos,
lo que da un trabajo neto nulo.
Illarramendi M. A., del Rio Gaztelurrutia T. Moments to be cautious of
relative versus absolute angular momentum. European Journal of
Physics, V-16, 1995, pp. 249-256.
Analiza las relaciones entre el momento de las fuerzas y la razn del
cambio del momento angular con el tiempo respecto de un punto
arbitrario del slido. Estudia el momento angular absoluto y relativo.
Jimnez F. Mecnica del billar I: Movimiento de la bola sobre el tapiz.
Revista Espaola de Fsica. V-3, n 1, 1989, pp. 31-41
En el artculo, se cuenta como el impacto del taco determina las
condiciones iniciales del movimiento y cmo estas condiciones, y las
fuerzas de friccin desarrolladas entre las superficies en contacto
afectan a la trayectoria de la bola.
Jimnez F. Mecnica del billar II: Colisiones bola-bola y bola banda.
Revista Espaola de Fsica. V-3, n 2, 1989, pp. 62-71.
Describe las colisiones entre dos bolas, y entre una bola y la banda,
se incluyen las fuerzas de rozamiento generadas en la superficie de
contacto. Las colisiones se analizan en trminos del coeficiente de
restitucin.
Krasner S. Why wheels work: A second version. The Physics Teacher, V-
Slido rgido
30, April 1992, pp. 212-216.
El movimiento de rodar de un neumtico de un coche
McClelland J. Friction and related phenomena. Physics Eduaction, V-26,
n 4, July 1991, pp. 234-237.
En el artculo se argumenta que los problemas de los estudiantes con
las fuerzas de rozamiento se deben al uso del mismo nombre para
describir fenmenos distintos.
Tabor D. The rolling and skidding of automobile tyre. Physics Education,
V-29, n 5, September 1994, pp. 301-306.
Cuenta a nivel divulgativo el movimiento de rodar de un neumtico
de un coche: rozamiento, histresis elstica, etc.
Movimiento Armnico Simple
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Cinemtica
Cinemtica de un M.A.S.
Dinmica de un M.A.S.
Curvas de energa potencial
El potencial Morse

El estudio del oscilador armnico constituye en Fsica un captulo muy importante, ya que
son muchos los sistemas fsicos oscilantes que se dan en la naturaleza y que han sido
producidos por el hombre.
Definicin
Una partcula describe un Movimiento Armnico Simple (M.A.S.) cuando se mueve a lo
largo del eje X, estando su posicin x dada en funcin del tiempo t por la ecuacin
donde
A es la amplitud.
la frecuencia angular.
t+ la fase.
la fase inicial.
Las caractersticas de un M.A.S. son:
G Como los valores mximo y mnimo de la funcin seno son +1 y -1, e l movimiento
se realiza en una regin del eje X comprendida entre +A y -A.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E.../Curso%20de%20Fsica/oscilaciones/mas/mas.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:11:20]
G La funcin seno es peridica y se repite cada 2, por tanto, el movimiento se repite
cuando el argumento de la funcin seno se incrementa en 2, es decir, cuando
transcurre un tiempo (t+P)+=t++2 .

Cinemtica de un M.A.S.
En un movimiento rectilneo, dada la posicin de un mvil, obtenemos la velocidad
derivando respecto del tiempo, y luego, la aceleracin derivando la expresin de la
velocidad.
La posicin del mvil que describe un M.A.S. en funcin del tiempo viene dada por la
ecuacin
Derivando con respecto al tiempo, obtenemos la velocidad del mvil
Derivando de nuevo respecto del tiempo, obtenemos la aceleracin del mvil

Dinmica de un M.A.S.
La segunda ley de Newton nos da la fuerza necesaria para que un mvil de masa m describa
un M.A.S. Esta fuerza es proporcional al desplazamiento x y de sentido contrario a ste.
Dicha fuerza es conservativa y la energa potencial E
p
correspondiente se halla integrando
Se ha tomado como nivel cero de la energa potencial E
p
=0 cuando el mvil est en el
origen, x=0.
La energa total E, es la suma de la energa cintica E
k
y de la energa potencial E
p
. Se
puede verificar que la energa total es constante e igual a

Curvas de energa potencial
En el siguiente applet vamos a interpretar grficamente las relaciones energticas mediante
la representacin de la curva de la energa potencial de una partcula de masa m unida a un
muelle elstico de constante k, E
p
=kx
2
/2. Esta funcin representa una parbola cuyo vrtice
est en el origen, que tiene un mnimo en x=0 cuyo valor es E
p
=0.
Las regin donde se puede mover la partcula est determinada por la condicin de que la
energa cintica ha de ser mayor o igual a cero E
k
>=0. O bien, que la energa total sea
mayor o igual que la energa potencial E>=E
p
. Si la partcula tiene una energa total E, la
partcula solamente se podr mover en la regin comprendida entre -A y +A, siendo A la
amplitud de su M.A.S.
En el applet podemos observar como cambian los valores de la energa cintica (en color
rojo) y potencial (en color azul) a medida que se mueve la partcula a lo largo del eje X.
La intensidad y el sentido de la fuerza viene dado por la pendiente de la recta tangente
cambiada de signo. Por tanto, la fuerza que acta sobre la partcula es negativa a la derecha
del origen y positiva a la izquierda.
En el origen la pendiente es nula, la fuerza es nula, una situacin de equilibrio, que por
coincidir con un mnimo de la energa potencial es de carcter estable.

Introducir la constante elstica del muelle, en el control de edicin titulado Cte. del muelle,
la masa de la partcula se ha tomado igual a la unidad.
Introducir la energa total de la partcula, en el control de edicin titulado Energa Total.
Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la animacin.
Pulsar el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin y observar los
valores de la energa cintica, potencial y la fuerza sobre la partcula. En particular, observar
dichos valores, cuando la partcula pasa por el origen, y por las posiciones de mximo
desplazamiento.
Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para reanudar el movimiento normal.
Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para acercar la partcula a una posicin
concreta.

El potencial de Morse
Hemos descrito el movimiento de una partcula a partir de la representacin grfica de la
energa potencial de dicha partcula. En general, la funcin energa potencial no es tan
simple como la que corresponde a una partcula unida a un muelle. Para fijar, el concepto de
la conservacin de la energa mecnica de una partcula, vamos a examinar un ejemplo ms,
el movimiento de una partcula en el potencial de Morse, dado por la funcin
Esta funcin no es simtrica y tiene un mnimo en x=0 cuyo valor es E
p
=-1.
Podemos observar, que la partcula no describe un movimiento armnico simple de amplitud
A, sino que se mueve en una regin comprendida entre -A
1
y A
2.
Ahora bien, cuando la energa total de la partcula est cerca del mnimo E>-1, el
movimiento de la partcula es aproximadamente armnico simple. La razn estriba en que
toda funcin se puede aproximar a una parbola en las proximidades del mnimo x
0
, en el
cual la derivada primera de la funcin E
p
es cero.
En este ejemplo, queda ms patente la asociacin entre fuerza y pendiente de la curva.
Observar que a la izquierda del origen la pendiente es pronunciada, por lo que la fuerza
sobre la partcula es grande. En el origen, la pendiente es nula, la fuerza sobre la partcula es
cero (situacin de equilibrio) y a la derecha la pendiente se va haciendo cada vez ms
pequea (la funcin potencial tiene una asntota horizontal), por lo que la fuerza disminuye a
medida que se aleja del origen hacia la derecha.

Introducir la energa total de la partcula en el control de edicin titulado Energa Total. La
energa total de la partcula ha de ser menor que cero y mayor que el mnimo -1.
Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la animacin.
Pulsar el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin y observar los
valores de la energa cintica, potencial y la fuerza sobre la partcula. En particular, observar
dichos valores, cuando la partcula pasa por el origen, y por las posiciones de mximo
desplazamiento.
Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para seguir el movimiento normal. Pulsar
varias veces en el botn titulado Paso, para acercar la partcula a una posicin concreta.
Mecnica Cuntica
Mecnica Cuntica
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Bibliografa

La introduccin de la Mecnica Cuntica se lleva a cabo con toda
naturalidad en Qumica, pero no se llega a introducir en la Fsica
salvo en aquellos centros de Ingeniera Superior que tienen una
asignatura denominada Ampliacin de la Fsica. Mediante programas
interactivos se puede introducir las ideas bsicas de la Mecnica
Cuntica.
Desde que el ordenador ha empezado a usarse como herramienta
didctica, los distintos temas de la Mecnica Cuntica ha sido los
favoritos de los profesores - programadores, por que son los ms
complejos desde el punto de vista matemtico, y ms alejados de la
experiencia cotidiana. Los programas de ordenador proporcionan una
descripcin cualitativa de las distintas situaciones o fenmenos,
mediante representaciones grficas y/o animaciones, muy difciles de
conseguir por los procedimientos tradicionales de enseanza.
En Mecnica Cuntica son muy pocas las experiencias relevantes que
puede realizarse en el laboratorio escolar. Las complejidades de las
experiencias reales, y los tiempos normalmente cortos en los que
ocurren, ocultan el proceso fsico. Mediante simulaciones en el
ordenador se puede prescindir de los aparatos de medida y del
exterior al sistema en estudio, visualizndose el proceso fsico,
acelerndose o retardndose segn convenga.
El primer captulo de esta unidad, est dedicado a la dispersin de
partculas, y puede estudiarse en la Mecnica, en el captulo dedicado
a las fuerzas centrales y conservativas, y tambin, en el estudio de la
interaccin elctrica. Sin embargo, por la trascendencia histrica de
la experiencia de Rutherford en el descubrimiento de la estructura
atmica se suele colocar al principio del estudio del tomo.
Hace ahora cien aos Max Planck introduca los denominados
cuantos de energa, modificando radicalmente la historia precedente
de la Fsica. La aparicin de elementos discretos de energa vino
asociada al descubrimiento de una ley para la distribucin de la
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...urso%20de%20Fsica/cuantica/FisicaModerna.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:11:22]
Mecnica Cuntica
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico

densidad de energa de la radiacin de un cuerpo negro.
Continuamos con experiencias claves que ayudaron a establecer las
teoras modernas del tomo: El efecto fotoelctrico y la explicacin
que dio Einstein del mismo, el efecto Compton, la experiencia de
Frank-Hertz, la difraccin de electrones y la experiencia de Stern-
Gerlach.
Se estudian algunas soluciones simples de la ecuacin de
Schrdinger: el escaln de potencial, la barrera de potencial, el efecto
tnel. Se estudia un modelo simple de ncleo radioactivo para
explicar la desintegracin alfa. Finalmente, verificamos la ley
exponencial decreciente de la desintegracin, con una muestra
formada por un nmero pequeo pero suficiente de ncleos
radioactivos. El objetivo que se pretende alcanzar con la ayuda de los
applets que se han diseado es que no podemos predecir la conducta
de una micropartcula en el dominio cuntico, pero podemos predecir
la conducta de un nmero grande de partculas idnticas.
A continuacin, se estudia la cuantizacin de la energa de las
partculas confinadas en una cierta regin: la caja de potencial y el
pozo de potencial.
Finalmente, se han creado varios applets que calculan y representan
los niveles de energa de un conjunto de pozos de potencial, a fin de
que los estudiantes conozcan las caractersticas esenciales de un
tomo, de una molcula, y de un slido lineal.
Una vez que a los estudiantes de los cursos introductorios de Fsica
se les ha explicado los fundamentos bsicos de la Mecnica Cuntica,
se puede proseguir con las actividades propuestas en forma de
programas interactivos. El estudio formal de la Mecnica Cuntica
necesita bastante tiempo debido al nivel de los conocimientos
matemticos que se requieren, pero es posible proporcionar al
estudiante, mediante estos programas interactivos, una idea intuitiva
del fenmeno o situacin fsica que se trate.

Mecnica Cuntica
Bibliografa
Trata en el captulo 30, el efecto fotoelctrico y el efecto
Compton como interacciones de la radiacin electromagntica
con la materia. La Mecnica Cuntica empieza en el captulo 36,
con los fundamentos y el 37 con las aplicaciones (ecuacin de
Schrdinger), y se completa con el 38 tomos, molculas y
slidos. El resto de los captulos son excesivos para un curso
introductorio.
Alonso, Finn. Fsica Vol. III. Fundamentos Cunticos y Estadsticos.
Editorial Fondo Educativo Interamericano (1971).
Feynman, Leighton y Sands. Fsica. Mecnica Cuntica. Fondo
Educativo Interamericano (1971).
Omite el desarrollo histrico comenzando con el formalismo de
la Mecnica Cuntica.
Captulos 40, 41, 42, y 43. Tiene quiz el mejor tratamiento de
la Mecnica Cuntica a este nivel.
Tarasov L. V. Basic Concepts of Quantum Mechanics. Editorial Mir
(1980).
Semejante al libro de Feynman, se debe destacar los dilogos
entre un Fsico clsico y el autor del libro al final del primer
captulo acerca de la dualidad onda-corpsculo.
Captulo 35. Es muy escaso: el efecto fotoelctrico, el efecto
Compton, el tomo de Bohr, y poco ms.

Artculos
Alonso M. La dualidad onda-partcula: Misterio o mito?. Revista
Espaola de Fsica, V-8, n 1, 1994, pp. 38-41.
Mecnica Cuntica
Destaca la importancia de distinguir entre campo de materia y
funcin de onda, y en general de precisar los trminos con los
que se introduce la Mecnica Cuntica.
Englert B-G, Scully M. O., Walther H. La dualidad en la materia y
en la luz. Investigacin y Ciencia, n 221, Febrero 1995.
Gil D., Senent F., Solbes J. Fsica moderna en la enseanza
secundaria: una propuesta fundamentada y unos resultados. Revista
Las dificultades del aprendizaje de la Fsica moderna no son de
naturaleza diferente a las del aprendizaje de la Fsica en general.
Se produce una mejora en el aprendizaje planteando la
enseanza de la Fsica moderna desde el punto de vista
constructivista, como un cambio conceptual y metodolgico. Se
describe un cuestionario que se pasa a los estudiantes para
verificar dicha hiptesis, y se analizan los resultados.
Hanne G. F.. What really happens in the Frank-Hertz experiment
with mercury?. Am J. Phys. 56 (8) August 1988.
Latasa J. R., Zufiaurre R. Determinacin experimental de la
constante de Planck. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 1, 1992, pp.
42-45.
Martn Pons J. A. Medida elemental e la constante de Planck.
Solbes J., Bernabeu J., Navarro J., Vento V. Dificultades en la
enseanza/aprendizaje de la Fsica cuntica. Revista Espaola de
Fsica, V-2, n 1, 1988, pp. 22-27.
Se analiza las respuestas dadas por los estudiantes a un
cuestionario sobre conceptos de Mecnica Cuntica. Se pas el
cuestionario antes de que los estudiantes comenzasen a estudiar
la asignatura Fsica cuntica de tercer curso. Las conclusiones
indican que tienen errores conceptuales cuyo origen se
encuentra en los textos y en las explicaciones de los profesores.
Muchos de estos errores se producen en las simplificaciones que
se introducen para explicar sistemas complejos.
Styer D. F. Common misconceptions regarding quantum mechanics.
American Journal of Physics, V-64, n 1, January 1996, pp. 31-34.
El artculo cita 15 errores habituales que se cometen cuando se
ensea la Mecnica Cuntica.
Mecnica Cuntica
Salvan F. El micoscpio de efecto tnel. Mundo Cientfico, V-6, n
64, Diciembre 1986.

El ordenador y la Mecnica Cuntica
Programas de ordenador
Brandt S., Dahmen D. H. Quantum Mechanics on the Personal
Computer. Editorial Springer-Verlag (1989).
Franco A. Fsica con ordenador (nivel bsico y avanzado). Servicio
Editorial de la UPV/EHU (1991).
Programas de ordenador para la enseanza de la Fsica (versin
MS-DOS y Windows 3.1).
Hiller J. R., Johnston I. D., Styer D. F. Quantum Mechanics
Simulations. Editorial Wiley (1995).
Pertenece a la coleccin CUPS.
Artculos que describen programas de ordenador
Existen muchos artculos que describen programas de ordenador en
el campo de la Mecnica Cuntica, una muestra es la siguiente:
Faleiro Usanos E., Salgado Barca J. J. Solucin de la ecuacin de
Schrdinger bidimensional mediante mtodos numricos y
representacin grfica. Revista Espaola de Fsica, V-9, n 1, 1995,
pp. 44-50.
Goldberg, Schey, Schwartz. Computer generated motion pictures of
one-dimensional quantum mechanical, transmision and reflection
phenomena. American Journal Physics, 35, 3, 177, (1967).
Greenhow R. C., Matthew J. A. D. Continuum computer solutions of
the Schrdinger equation. American Journal of Physics, 60, 7, July
1992, pp. 655-663.
Humberston J. W., McKenzie J., McTiernanP. G. Computer
simulation of a particle in one-dimensional double o triple potential
well. Physics Education, V-18, n 1, 1983, pp. 27-31.
Mecnica Cuntica
Franco A. La programacin orientada a objetos: Aplicacin al
sistema de pozos de potencial. Revista Espaola de Fsica, V-9, n 4,
1995, pp. 49-55.
Jimnez del Paso J. D., Ruiz Pelez R. Representacin de las nubes
de probabilidad del hidrgeneo mediante nmeros aleatorios.
Luehrman. The square well in Quantum Mechanics. American
Journal of Physics, 35, 275, (1967).
Mackintosh A. R., Mackintosh P. E. Atomic structure with a
programmable calculator. European Journal of Physics, 2, 3, (1981),
pp. 3-9.
Merrill. Introductory Quantum Mechanics with computer. American
Journal Physics, 40, 1, 138, (1972).
Segura J., Fernndez de Crdoba P. Estudio numrico de la
evolucin de un paquete de ondas en Mecnica Cuntica. Revista
Steinberg R. N., Oberem G. E., McDermott L. C. Development of a
computer-based tutorial on the photoelectric effect. American
Journal of Physics 64 (11), November 1996, pp. 1370-1379.
Van der Maelen Ura J. F., Garca-Granda S., Menndez-Velzquez
A. Solving one-dimensional Schrdinger-like equations using a
numerical matrix method.. American Jornal of Physics, 64, 3, March
1996, pp. 327-332.
Wise M. N., Kelley T. G. Fundamental Quantum Mechanics -a
graphic presentation. American Journal Physics, 45, 4, 384, (1977).
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Descripcin
Actividades

Introduccin
La experiencia de Rutherford fue crucial en la determinacin de la
estructura atmica. Los prrafos que siguen son un extracto de su propia
comunicacin (1911):
"Es un hecho bien conocido que las partculas alfa y beta sufren
desviaciones de sus trayectorias rectilneas a causa de las interacciones con
los tomos de la materia.
Parece indudable que estas partculas de movimiento veloz pasan en su
recorrido a travs de los tomos, y las desviaciones observadas son debidas
al campo elctrico dentro del sistema atmico.
Las observaciones de Geiger y Mardsen sobre la dispersin de partculas
alfa, indican que algunas de estas partculas deben de experimentar en un
solo encuentro desviaciones superiores a un ngulo recto.
Un clculo simple demuestra que el tomo debe de ser asiento de un
intenso campo elctrico para que se produzca una gran desviacin en una
colisin simple..."
En aquella poca Thomson haba elaborado un modelo de tomo
consistente en un cierto nmero N de corpsculos cargados negativamente,
acompaados de una cantidad igual de electricidad positiva distribuida
uniformemente en toda una esfera. Rutherford pone a prueba este modelo y
sugiere el actual modelo de tomo.
"La teora de Thomson est basada en la hiptesis de que la dispersin
debida a un simple choque atmico es pequea y que la estructura supuesta
para el tomo no admite una desviacin muy grande de una partcula alfa
que incida sobre el mismo, a menos que se suponga que el dimetro de la
esfera de electricidad positiva es pequeo en comparacin con el dimetro
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...0de%20Fsica/cuantica/rutherford/rutherford.html (1 de 6) [25/09/2002 15:11:25]
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
de influencia del tomo. Puesto que las partculas alfa y beta atraviesan el
tomo, un estudio riguroso de la naturaleza de la desviacin debe
proporcionar cierta luz sobre la constitucin del tomo, capaz de producir
los efectos observados. En efecto, la dispersin de partculas cargadas de
alta velocidad por los tomos de la materia constituyen uno de los mtodos
ms prometedores de ataque del problema.."
En la simulacin de la experiencia de Rutherford, consideramos una
muestra de un determinado material a elegir entre varios y la situamos en el
centro de un conjunto de detectores dispuestos a su alrededor. El blanco es
bombardeado por partculas alfa de cierta energa producidas por un
material radioactivo. Se observa que muy pocas partculas son desviadas un
ngulo apreciable, y se producen muy raramente sucesos en los que la
partcula alfa retrocede.

Descripcin
Como hemos visto al estudiar el fenmeno de la dispersin, la interaccin
entre partculas cargadas positivamente corresponde a una fuerza central y
conservativa. La energa total es siempre positiva por lo que la trayectoria
es siempre una hiprbola.
Se denomina parmetro de impacto a la distancia existente entre la
direccin de la partcula incidente y el centro de fuerzas.
Una vez que la partcula ha sido dipersada por el ncleo se aleja del centro
de fuerzas siguiendo una trayectoria que tiende asintticamente a una lnea
recta. El ngulo que forma dicha recta con el eje horizontal se denomina
ngulo de dispersin.
La frmula que relaciona el parmetro de impacto b con el ngulo de
dispersin para una energa E dada de la partcula alfa, como hemos
visto, es la siguiente.

Seccin eficaz para la dispersin
Consideremos un haz uniforme de partculas cargadas, todas con la misma
masa y energa que inciden sobre un centro de fuerzas, por ejemplo, un
ncleo de una muestra metlica
El haz incidente est caracterizado por su intensidad I, que mide el nmero
de partculas que atraviesan el rea normal al haz en la unidad de tiempo.
La direccin final de cada partcula del haz ser diferente debido a la
dispersin por el ncleo.
Se denomina seccin eficaz para la dispersin () al nmero de partculas
dispersadas en el ngulo slido d por unidad de tiempo, dividido entre la
intensidad incidente.
El rea sombreada de la esfera tiene un rea (2 Rsin )(Rd), que
corresponde al ngulo slido d = 2 sin d.
El nmero de partculas que inciden sobre el centro dispersor con un
parmetro de impacto entre b y b+db es I (2 bdb), siendo I la intensidad
del haz incidente. Dichas partculas cambiarn su direccin debido a la
dispersin, estando su ngulo de desviacin comprendido entre y +d.
Luego,
Se ha introducido el signo menos debido a que un incremento del
parmetro de impacto b, corresponde a una disminucin de la fuerza
ejercida por la partcula y por tanto, a una disminucin del ngulo de
dispersin .
Teniendo en cuenta la relacin entre parmetro de impacto y ngulo de
dispersin, se obtiene la expresin
Esta es la famosa frmula de Rutherford, la seccin eficaz diferencial de
dispersin, confirmada por las experiencias de Geiger y que dio lugar a un
nuevo modelo de tomo, formado por un ncleo muy pequeo cargado
positivamente y una regin amplia en torno al ncleo en la que se
distribuye la carga negativa.

Actividades
Seleccionar el material del blanco elegido en la caja combinada
desplegable.
Para cada energa E de las partculas alfa, anotar el nmero de partculas
alfa que se registran en los contadores situados en los ngulos que se
indican en la primera columna. Por ejemplo, en la casilla 0, se anotan las
partculas registradas por dicho contador, en la casilla 10, se anotan la suma
de las partculas registradas por los contadores situados a ambos lados del
contador 0, y as sucesivamente.
Al lado del material del blanco elegido en la caja combinada desplegable,
se indica su numero atmico. Cuanto mayor sea ste mayor ser la
intensidad de la fuerza repulsiva (ley de Coulomb) entre el ncleo fijo de
dicho elemento y la partcula alfa. Verificar la influencia del nmero
atmico en el experimento de dispersin, manteniendo constante la energa
de las partculas alfa incidentes.
Material:
/E 1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
160
170
Experimentar con distintos blancos y energas de las partculas alfa.
Observar que son muy raros los sucesos en los que la partcula alfa
experimenta una gran desviacin.

Elegir el material del blanco en la caja combinada desplegable e introducir la energa de
las partculas alfa.
Pulsar en el botn Empieza, para que las partculas alfa emitidas por el material
radioactivo comiencen a bombardear el blanco.
Pulsar en el botn Pausa para detener momentneamente la experiencia y examinar el
estado de los contadores. Pulsar, el mismo botn titulado ahora Continua para reanudar la
experiencia simulada.
Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para observar el registro de las partculas alfa
una a una. Pulsar el botn titulado Continua para reaunudar la experiencia..
La radiacin del cuerpo negro
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Propiedades de la superficie de un cuerpo
El cuerpo negro
La ley del desplazamiento de Wien
La ley de Stefan-Boltzmann

El trmino radiacin se refiere a la emisin continua de energa desde la superficie de todos
los cuerpos, esta energa se denomina radiante y es transportada por las ondas
electromagnticas. Las ondas de radio, las radiaciones infrarrojas, la luz visible, la luz
ultravioleta, los rayos X y los rayos gamma, constituyen las distintas regiones del espectro
electromagntico. Las ondas electromagnticas viajan en el vaco a la velocidad de 3 10
8

m/s y transportan energa radiante. Cuando inciden sobre la superficie de un cuerpo en
parte son reflejadas y el resto transmitidas.

Propiedades de la superficie de un cuerpo
Sobre la superficie de un cuerpo incide constantemente energa radiante, tanto desde el
interior como desde el exterior, la que incide desde el exterior procede de los objetos que
rodean al cuerpo. Cuando la energa radiante incide sobre la superficie una parte se refleja y
la otra parte se transmite.
Consideremos la energa
radiante que incide desde
el exterior sobre la
superficie del cuerpo. Si la
superficie es lisa y
pulimentada, como la de
un espejo, la mayor parte
de la energa incidente se
refleja, el resto atraviesa la
superficie del cuerpo y es
absorbido por sus tomos
o molculas.
Si r es la proporcin de
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/cuantica/negro/radiacion/radiacion.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:11:28]
Defectos puntuales
cuntico
Energa transportada
por un M.O.
energa radiante que se
refleja, y a la proporcin
que se absorbe, se debe de
cumplir que r+a=1.
La misma proporcin r de
la energa radiante que
incide desde el interior se
refleja hacia dentro, y se
transmite la proporcin
a=1-r que se propaga
hacia afuera y se
denomina por tanto,
energa radiante emitida
por la superficie.
En la figura, se muestra el
comportamiento de la
superficie de un cuerpo
que refleja una pequea
parte de la energa
incidente. Las anchuras de
las distintas bandas
corresponden a cantidades
relativas de energa
radiante incidente,
reflejada y transmitida a
travs de la superficie.

Comparando ambas figuras, vemos que un buen absorbedor de radiacin es un buen
emisor, y un mal absorbedor es un mal emisor. Tambin podemos decir, que un buen
reflector es un mal emisor, y un mal reflector es un buen emisor.
Una aplicacin prctica est en los termos utilizados para mantener la temperatura de los
lquidos como el caf. Un termo tiene dobles paredes de vidrio, habindose vaciado de aire
el espacio entre dichas paredes para evitar las prdidas por conduccin y conveccin. Para
reducir las prdidas por radiacin, se cubren las paredes con una lmina de plata que es
altamente reflectante y por tanto, mal emisor y mal absorbedor de radiacin.

El cuerpo negro
La superficie de un cuerpo negro
es un caso lmite, en el que toda
la energa incidente desde el
exterior es absorbida, y toda la
energa incidente desde el interior
es emitida.

No existe en la naturaleza un cuerpo negro, incluso el negro de humo refleja el 1% de la
energa incidente.
Sin embargo, un cuerpo negro se puede sustituir con
gran aproximacin por una cavidad con una pequea
abertura. La energa radiante incidente a travs de la
abertura, es absorbida por las paredes en mltiples
reflexiones y solamente una mnima proporcin
escapa (se refleja) a travs de la abertura. Podemos
por tanto decir, que toda la energa incidente es
absorbida.

Consideremos una cavidad cuyas paredes estn a una cierta temperatura. Los tomos que
componen las paredes estn emitiendo radiacin electromagntica y al mismo tiempo
absorben la radiacin emitida por otros tomos de las paredes. Cuando la radiacin
encerrada dentro de la cavidad alcanza el equilibrio con los tomos de las paredes la
cantidad de energa que emiten los tomos en la unidad de tiempo es igual a la que
absorben. En consecuencia, cuando la radiacin dentro de la cavidad est en equilibrio con
las paredes, la densidad de energa del campo electromagntico es constante.
A cada frecuencia corresponde una densidad de energa que depende solamente de la
temperatura de las paredes y es independiente del material del que estn hechas.
Si se abre un pequeo agujero en el recipiente,
parte de la radiacin se escapa y se puede
analizar. El agujero se ve muy brillante cuando
el cuerpo est a alta temperatura, y se ve
completamente negro a bajas temperaturas.
Histricamente, el nacimiento de la Mecnica Cuntica, se sita en el momento en el que
Max Panck explica el mecanismo que hace que los tomos radiantes produzcan la
distribucin de energa observada. Max Planck sugiri en 1900 que
1. La radiacin dentro de la cavidad est en equilibrio con los tomos de las paredes
que se comportan como osciladores armnicos de frecuencia dada .
2. Cada oscilador puede absorber o emitir energa de la radiacin en una cantidad
proporcional a . Cuando un oscilador absorbe o emite radiacin electromagntica,
su energa aumenta o disminuye en una cantidad h .
La segunda hiptesis de Planck establece que la energa de los osciladores est cuantizada.
La energa de un oscilador de frecuencia slo puede tener ciertos valores que son 0, h ,
2h ,3h ....nh .
Se denomina u( )d a la densidad de energa correspondiente a la radiacin cuyas
frecuencias estn comprendidas entre y +d . Se ha comprobado experimentalmente,
desde finales del siglo pasado que la variacin observada de u( ) con la frecuencia
presenta un mximo a cierta frecuencia y que dicha frecuencia se incrementa con el
aumento de la temperatura. Esto explica el cambio de color de un cuerpo a medida que se
aumenta su temperatura.
La expresin de la densidad de la energa en la radiacin del cuerpo negro u( ) se obtiene
actualmente a partir de la frmula de la estadstica de Bose-Einstein, y no mediante el
desarrollo original de Planck.
donde k es la constante de Boltzmann cuyo valor es k=1.3805 10
-23
J/K.
La densidad de energa del cuerpo negro, se suele expresar en trminos de la longitud de
onda en vez de la frecuencia .

Para cada temperatura T, la densidad de energa u( ) tiene un mximo, que se obtiene
derivando u( ) con respecto de , e igualando a cero, resultando la ecuacin trascendente,
, cuya raz se puede obtener aplicando un mtodo numrico tan simple
como el de iteraccin. La raz de la ecuacin es
Este resultado constituye la ley de desplazamiento de Wien, que establece que el mximo
de la densidad de energa u( ) a distintas temperaturas T
1
, T
2
, T
3
, .., se produce a las
longitudes de onda
1
,
2
,
3
...tales que
Observaremos que a medida que la temperatura del cuerpo aumenta, el mximo de su
distribucin de energa se desplaza hacia longitudes de onda ms cortas, lo que origina un
cambio en el color del cuerpo. La ley de desplzamiento de Wien es muy til para
determinar la temperatura de cuerpos calientes, como hornos o estrellas, determinando la
longitud de onda para la cual la intensidad de la radiacin es mxima.
Por ejemplo, a temperatura de 200K un cuerpo emite luz visible pero la intensidad en el
extremo rojo (baja frecuencia, alta longitud de onda) del espectro visible es mucho mayor
que la azul (alta frecuencia, baja longitud de onda) y el cuerpo aparece rojo brillante. A
3000 K, la temperatura aproximada de un filamento de una lmpara incandescente, la
cantidad relativa de luz azul ha aumentado, pero predomina an la componente roja. A
6500K, que es aproximadamente la temperatura del Sol, la distribucin es casi uniforme
entre todas las componentes de la luz visible y el cuerpo aparece blanco brillante. Por
encima de 10000K se emite luz azul con mayor intensidad que roja y un cuerpo (estrella
caliente) a esta temperatura se ve azul.

Actividades
A partir de la ley de Wien se puede determinar el valor de la constante h de Planck. Se
mide sobre el eje horizontal el valor de la longitud de onda para el cual la densidad de
energa alcanza su valor mximo. El valor medido en el eje horizontal hay que
multiplicarlo por el factor 10
-6
m
Temperatura (K) Longitud de onda (m) Constante de Planck h (J s)

Se comproba que los valores obtenidos para h estn prximos a 6.63 10
-34
Js.

Se introduce la temperatura absoluta en el control de edicin titulado Temperatura y a
continuacin, se pulsa el botn titulado Grfica. Se traza la curva que describe la densidad
de energa del cuerpo negro (eje vertical) en funcin de la longitud de onda (en el eje
horizontal). Se dibuja una lnea de puntos que marca al mximo de la intensidad de la
radiacin. La longitud de onda correspondiente al mximo se lee en el eje horizontal (en
m, o se multiplica por 10-
6
para expresarla en m).
Cuando se hayan acumulado varias grficas de pulsa el botn titulado Borrar para limpiar
el rea de trabajo del applet.

Para calcular la intensidad de la radiacin emitida por un cuerpo negro a la temperatura T, en una regin del
espectro limitada por las longitudes de onda
1
y
2
. Es necesario integrar numricamente la expresin.
Cuando
1
=0 y
2
= , obtenemos la intensidad emitida por el cuerpo negro en todo el espectro. El valor de
esta integral es

Esta expresin se conoce como ley de Stefan-Boltzmann. La intensidad de la radiacin emitida por un
cuerpo negro es proporcional a la cuarta potencia de su temperatura absoluta.

Actividades
Obtener la intensidad de la radiacin emitida por un cuerpo negro a una temperatura dada en distintos
intervalos de longitudes de onda. En la tabla se recogen los datos de las distintas regiones del espectro, la
longitud de onda se da en m (10
-6
m).
Regin del espectro Intervalo ( m)
(1) Infrarrojo lejano 1000-30
(2) Infrarrojo medio 30-3
(3) Infrarrojo cercano 3-0.78
(4) Visible 0.78-0.38
(5) Ultravioleta 0.38-0006
Se ompletar una tabla semejante a la siguiente. Anotando la intensidad de la radiacin emitida por un
cuerpo negro en las distintas regiones del espectro y en todo el espectro a las siguientes temperaturas.
(1) (2) (3) (4) (5) Todo
850 K
1000 K
1200 K

Instrucciones para el manejo del programa.
En el control de edicin Temperatura se introduce la temperatura absoluta.
En los controles de edicin longitudes de onda desde ... a ... se introducen las longitudes de onda en m
(10
-6
m), de la regin del espectro electromagntico en la que estamos interesados. El programa interactivo
calcula el rea sombreda de color azul, que nos da la intensidad de la radiacin emitida por el cuerpo negro
en dicha regin del espectro.
Alternativamente, en vez de introducir nmeros se puede seleccionar una regin concreta del espectro o
todo el espectro en el control de seleccin titulado Regin del espectro.
Una vez introducidos los datos se pulsa el botn titulado Calcular.
En la parte superior derecha del applet, se muestra el valor calculado de la intensidad en W/m
2
.
Efecto fotoelctrico
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
Descripcin
Actividades
Resultados

Introduccin
La emisin de electrones por metales iluminados con luz de determinada frecuencia fue
observada a finales del siglo XIX por Hertz y Hallwachs. El proceso por el cual se
liberan electrones de un material por la accin de la radiacin se denomina efecto
fotoelctrico o emisin fotoelctrica. Sus caractersticas esenciales son:
G Para cada sustancia hay una frecuencia mnima o umbral de la radiacin
electromagntica por debajo de la cual no se producen fotoelectrones por ms
intensa que sea la radiacin.
G La emisin electrnica aumenta cuando se incrementa la intensidad de la
radiacin que incide sobre la superficie del metal, ya que hay ms energa
disponible para liberar electrones.
En los metales hay electrones que se mueven ms o menos libremente a travs de la red
cristalina, estos electrones no escapan del metal a temperaturas normales por que no
tienen energa suficiente. Calentando el metal es una manera de aumentar su energa.
Los electrones "evaporados" se denominan termoelectrones, este es el tipo de emisin
que hay en las vlvulas electrnicas. Vamos a ver que tambin se pueden liberar
electrones (fotoelectrones) mediante la absorcin por el metal de la energa de radiacin
electromagntica.
El objetivo de la prctica simulada es la determinacin de la energa de arranque de los
electrones de un metal, y el valor de la constante de Planck. Para ello, disponemos de un
conjunto de lmparas que emiten luz de distintas frecuencias y placas de distintos
metales que van a ser iluminadas por la luz emitida por esas lmparas especiales.

Descripcin
Sea la energa mnima necesaria para que un electrn escape del metal. Si el electrn
absorbe una energa E, la diferencia E-, ser la energa cintica del electrn emitido.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonk...20Fsica/cuantica/fotoelectrico/fotoelectrico.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:11:30]
Efecto fotoelctrico
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Energa transportada
por un M.O.
Electromagnetismo
Movimiento de partculas
cargadas en un campo
electromagntico
Cinemtica
Regresin lineal
Einstein explic las caractersticas del efecto fotoelctrico, suponiendo que cada
electrn absorba un cuanto de radiacin o fotn. La energa de un fotn se obtiene
multiplicando la constante h de Planck por la frecuencia de la radiacin
electromagntica.
Si la energa del fotn E, es menor que la energa de arranque , no hay emisin
fotoelctrica. En caso contrario, si hay emisin y el electrn sale del metal con una
energa cintica E
k
igual a E-.
Por otra parte, cuando la placa de rea S se ilumina con cierta intensidad I, absorbe una
energa en la unidad de tiempo proporcional a IS, basta dividir dicha energa entre la
cantidad h para obtener el nmero de fotones que inciden sobre la placa en la unidad
de tiempo. Como cada electrn emitido toma la energa de un nico fotn, concluimos
que el nmero de electrones emitidos en la unidad de tiempo es proporcional a la
intensidad de la luz que ilumina la placa
Mediante una fuente de potencial variable, tal como se ve en la figura podemos medir la
energa cintica mxima de los electrones emitidos, vase el movimiento de partculas
cargadas en un campo elctrico.
Aplicando una diferencia de potencial V entre las placas A y C se frena el movimiento
de los fotoelectrones emitidos. Para un voltaje V determinado, el ampermetro no marca
el paso de corriente, lo que significa que ni an los electrones ms rpidos llegan a la
placa C. En ese momento, la energa potencial de los electrones se hace igual a la
energa cintica.
Efecto fotoelctrico
Variando la frecuencia , (o la longitud de onda de la radiacin que ilumina la placa)
obtenemos un conjunto de valores del potencial de detencin V
0
. Llevados a un grfico
obtenemos una serie de puntos (potencial de detencin, frecuencia) que se aproximan a
una lnea recta.
La ordenada en el origen mide la energa de arranque en electrn-voltios /e. Y la
pendiente de la recta es h/e. Midiendo el ngulo de dicha pendiente y usando el valor de
la carga del electrn e= 1.6 10
-19
C, obtendremos el valor de la constante de Planck,
h=6.63 10
-34
Js.

Actividades
No es posible disponer de lmparas que emitan a todas las frecuencias posibles,
solamente existen lmparas hechas de materiales cuya emisin corresponde a unas
determinadas lneas del espectro. Algunas de las lneas de emisin son muy dbiles y
otras son brillantes.
En las tablas que vienen a continuacin se proporcionan los espectros de emisin de
metales y gases. La longitud de onda se da en Angstrom. Los nmeros en negrita
indican las lneas de mayor brillo.
Aluminio
(arco)
Cobre (arco en
el vaco)
Mercurio
(lmpara de arco)
Sodio (en
llama)
Cadmio
(arco)
Cinc (arco en
el vaco)
3083
3093
3944
3962
4663
5057
3248
3274
4023
4063
5105
5153
3126
3131
3650
4047
4358
4916
5890
5896
3261
3404
3466
3611
3982
4413
3036
3072
3345
4680
4722
4811
Efecto fotoelctrico
5696
5723
5218
5700
5782
4960
5461
5770
5791
6152
6232
4678
4800
5086
5338
5379
6438
4912
4925
6103
6332

Argn Helio Hidrgeno Nen Nitrgeno Oxgeno
3949
4044
4159
4164
4182
4190
4191
4198
4201
4251
4259
4266
4272
4300
4334
4335
3889
4026
4221
5016
5876
6678
7065
4102
4340
4341
4861
6563
4538
4576
4704
4709
4715
4789
5331
5341
5358
5401
5853
5882
5965
6143
6266
6383
6402
6506
5754
5803
5853
5904
5957
6012
6068
6251
6321
6393
6467
6543
6622
6703
6787

5200
5300
5550
5640
Efecto fotoelctrico
7174
7245
Para realizar la prctica que simula el efecto fotoelctrico se han de seguir los siguientes
pasos:
G Elegir en la caja combinada desplegable el material de la placa metlica con el
que experimentar el efecto fotoelctrico.
G Introducir la longitud de onda de la radiacin que ilumina la placa, en Angstrom
(cuatro cifras) tomndola de las tablas anteriores.
G Asegurarse que la intensidad de la radiacin sea mayor que cero. Comprobar que
cuando mayor sea la intensidad mayor es la desviacin del ampermetro cuando
pasa corriente por la fotoclula.
G Pulsar en el botn titulado Fotn.
G Si no hay emisin, introducir un valor menor de la longitud de onda (mayor
frecuencia).
G Si hay emisin, observar el movimiento del electrn. El campo elctrico frena al
electrn y eventualmente, le hace regresar a la placa metlica si su energa
cintica no es suficiente.
G Modificar el potencial variable de la batera, hasta que el electrn llegue justo a
la placa opuesta, en el momento en que el ampermetro deje de marcar el paso de
corriente, o empiece a marcar el paso de corriente.
G Guardar el potencial de la batera bien por exceso o por defecto, y la longitud de
onda en el control rea de texto situada a la izquierda de la ventana, pulsando en
el botn titulado Datos.
G Repetir la experiencia introduciendo una nuevo valor para la longitud de onda de
la radicacin que ilumina la placa metlica.
G Una vez que se han recolectado un nmero suficiente de datos (cuanto ms
mejor), se pulsa el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos
en el applet situado ms abajo.
G Los pares de datos: longitud de onda, potencial de detencin, se pueden
introducir manualmente en dicha rea de texto, separando cada par de datos
mediante una coma, y pulsando la tecla Retorno o Enter.

Efecto fotoelctrico

Pulsar en el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos en el applet situado ms
abajo.

Resultados
G Pulsar en el botn Calcular, para obtener la representacin grfica de los datos y la recta que
mejor ajusta. Si el nmero de datos es insuficiente, o se ha producido algn error se pulsa en el
botn Borrar, para limpiar el rea de texto.
G A partir de la grfica se obtiene la energa de arranque de los electrones del metal leyendo la
ordenada en el origen de la recta trazada, o el valor del parmetro b en la lnea de estado en la
parte superior de la ventana.
La pendiente de la recta es el valor del parmetro a y mide el cociente entre las constantes
fundamentales h/e segn se ha explicado en la descripcin.
Para obtener el valor de la constante h de Planck, se debe tener en cuenta que el eje
horizontal es la frecuencia de la radiacin electromagntica en hercios multiplicada por el
factor 10
14
. La carga del electrn es 1.6 10
-19
C. Por tanto, el valor de h se obtiene
multiplicando la pendiente a por la carga e y dividiendo por el factor 10
14
.
h=a 1.6 10
-19
10
-14
Js
Se aconseja al estudiante que haga por s mismo el tratamiento de los datos de este ejemplo instructivo,
representando grficamente los datos experimentales y determinando la recta de regresin que mejor
ajusta. Posteriormente, comparar sus resultados con los del programa interactivo. Los datos de la
Efecto fotoelctrico
experiencia se pueden recoger en tablas como la siguiente:
METAL=
Longitud de onda
Potencial V
0

Energa de arranque =
Constante de Planck h=
Elegir otro metal en la caja combinada desplegable para experimentar otra vez el efecto fotoelctrico,
volviendo a obtener el valor de la constante h de Planck.
El efecto Compton
El efecto Compton
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Fundamentos fsicos
Actividades
Bibliografa

Cuando analizamos la radiacin electromagntica que ha pasado por
una regin en la que hay electrones libres, observamos que adems de la
radiacin incidente, hay otra de frecuencia menor dispersada por los
electrones libres. Cuando se mide la frecuencia o la longitud de onda de
la radiacin dispersada vemos que depende de la direccin de la
dispersin.
Sea la longitud de onda de la radiacin incidente, y la longitud de
onda de la radiacin dispersada. Compton encontr que la diferencia
entre ambas longitudes de onda estaba determinada nicamente por el
ngulo de dispersin, del siguiente modo
donde
C
es una constante que vale 2.4262 10
-12
m
Se explica el efecto Compton en trminos de la interaccin de la
radiacin electromagntica con electrones libres, que suponemos
inicialmente en reposo en el sistema de referencia del observador.

Fundamentos fsicos
En el efecto fotoelctrico solamente hemos considerado que el fotn
tiene una energa E=h . Ahora bien, un fotn tambin tiene un
momento lineal p=E/c.
Esta relacin no es nueva, sino que surge al plantear las ecuaciones que
describen las ondas electromagnticas. La radiacin electromagntica
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...so%20de%20Fsica/cuantica/compton/Compton.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:32]
El efecto Compton
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
armnico
Dinmica
tiene momento y energa. Cuando analicemos cualquier proceso en el
que la radiacin electromagntica interacta con las partculas cargadas
debemos de aplicar las leyes de conservacin de la energa y del
momento lineal.
En el caso del efecto fotoelctrico, no se aplic la ley de conservacin
del momento lineal por que el electrn estaba ligado a un tomo, a una
molcula o a un slido, la energa y el momento absorbidos estn
compartidos por el electrn y el tomo, la molcula o el slido con los
que est ligado.
Vamos a obtener la frmula del efecto Compton a partir del estudio de
un choque elstico entre un fotn y un electrn inicialmente en reposo.
1. Principio de conservacin del momento lineal
G Sea el momento lineal del fotn incidente,
G Sea el momento lineal del fotn difundido,
G Sea es el momento lineal del electrn despus del choque, se
verificar que

(1)
2. Principio de conservacin de la energa
G La energa del fotn incidente es E=h .
G La energa del fotn dispersado es E=h .
G La energa cintica del electrn despus del choque no la
podemos escribir como m
e
v
2
/2 ya que el electrn de retroceso
alcanza velocidades cercanas a la de la luz, tenemos que
reemplazarla por la frmula relativista equivalente
donde m
e
es la masa en reposo del electrn 9.1 10
-31
kg
El efecto Compton
El principio de conservacin de la energa se escribe
(2)
Resolviendo el sistema de ecuaciones (1) y (2) llegamos a la siguiente
expresin
Teniendo en cuanta la relacin entre frecuencia y longitud de onda se
convierte en la expresin equivalente
Hemos obtenido el valor de la constante de proporcionalidad
C
a
partir de las constantes fundamentales h, m
e
y c.
Llegamos entonces a la conclusin de que podemos explicar la
dispersin de la radiacin electromagntica por los electrones libres
como una colisin elstica entre un fotn y un electrn en reposo en el
sistema de referencia del observador.
A partir de las ecuaciones de conservacin del momento lineal y de la
energa, llegamos a la ecuacin que nos relaciona la longitud de onda de
la radiacin incidente con la longitud de onda de la radiacin
dispersada y con el ngulo de dispersin .

Actividades
El efecto Compton
En la experiencia real, el
detector es un cristal de
INa, la fuente de rayos
gamma est producida
por el istopo Cs-137,
que tiene un pico muy
agudo centrado en 661.6
keV, o en la longitud de
onda 1.878 10
-12
m,
(0.01878 A). Los
electrones libres los
proporciona un trozo de
metal que puede ser una
varilla de hierro.
Midiendo la diferencia de longitudes de onda entre la radiacin
dispersada y la radiacin incidente se pide calcular la constante
C
. A
partir del valor de esta constante, y conocida los valores de las
constantes fundamentales, velocidad de la luz c=3 10
8
m/s y la masa del
electrn m
e
=9.1 10
-31
kg, se pide calcular el valor de la constante h de
Planck, comprobando que est cerca del valor 6.63 10
-34
Js.
Se cambia el ngulo del detector actuando con el ratn, y se mide la
longitud de onda de la radiacin dispersada.
En la parte inferior izquierda del applet, se representa la intensidad de la
radiacin gamma que registra el detector en funcin de la longitud de
onda. En el programa interactivo, la fuente de rayos gamma emite ondas
electromagnticas cuyas longitudes de onda estn centradas en 0.01878
A. La forma del pico se ha representado mediante la gaussiana
centrada en dicha longitud de onda a, y cuyo valor sigma se ha
ajustado para dar la apariencia de un pico agudo (en color azul). La
radiacin registrada por el detector se ha representado por medio de otra
gaussiana (en color rojo) centrada en la longitud de onda dispersada
cuyo valor de sigma va creciendo con el ngulo de dispersin.
En la parte superior derecha del applet, se muestran los valores
numricos de las longitudes de onda en angstrong (10
-10
m) de la
radiacin incidente y difundida.
En la parte derecha del applet, podemos ver de forma animada el
El efecto Compton
choque elstico entre un fotn y un electrn en reposo. Podemos
apreciar grficamente cmo cambia la longitud de onda de la radiacin
dispersada a medida que aumenta el ngulo de dispersin.
Podemos ver tambin que el electrn retrocede adquiriendo un
momento lineal p
e
y formando un ngulo que se puede calcular a partir
de las ecuaciones de conservacin del momento lineal (1) y de la
energa (2). Para calcular la velocidad v del electrn necesitamos la
expresin relativista del momento lineal

Actuar con el ratn sobre el detector para cambiar el ngulo de observacin

Bibliografa
La descripcin de la experiencia real se encuentra en
University Laboratory Experiments. Physics. Volume 3. PHYWE. Pg. 5.2.12.
La cuantizacin de la energa
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
Descripcin
Actividades
Resultados

Introduccin
La experiencia que realizaron Frank y Hertz en 1914 es uno de los experimentos
claves que ayudaron a establecer la teora atmica moderna. Nos muestra que los
tomos absorben energa en pequeas porciones o cuantos de energa,
confirmando los postulados de Bohr. Mediante una simulacin se tratar de
explicar las caractersticas esenciales de este sencillo experimento, observando el
movimiento de los electrones y sus choques con los tomos de mercurio, e
investigando el comportamiento de la corriente I
c
con la diferencia de potencial
U que se establece entre el ctodo y la rejilla.

Descripcin
En la figura se muestra un esquema del tubo que contiene vapor de mercurio a
baja presin con el que se realiza el experimento. El ctodo caliente emite
electrones con una energa cintica casi nula. Ganan energa cintica debido a la
diferencia de potencial existente entre el ctodo y la rejilla, vase el movimiento
de partculas cargadas en un campo elctrico.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/cuantica/frankHertz/frankHertz.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:11:33]
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Electromagnetismo
Movimiento de partculas
cargadas en un campo
electromagntico
Durante el viaje chocan con los tomos de vapor de mercurio y pueden perder
energa. Los electrones que alcanzan la rejilla con una energa cintica de 1.5 eV
o ms alcanzarn el nodo y darn lugar a una corriente I
c
. Los electrones que
tengan una energa menor que 1.5 eV en la rejilla no podrn alcanzar el nodo y
regresarn a la rejilla. Estos electrones no estn incluidos en la corriente I
c
.
La corriente I
c
presenta varios picos espaciados aproximadamente 4.9 eV. El
primer valle, corresponde a los electrones que han perdido toda su energa
cintica despus de una colisin inelstica con un tomo de mercurio. El segundo
valle, corresponde a electrones que han experimentado dos colisiones inelsticas
con dos tomos de mercurio, y as sucesivamente.
Cuando un electrn experimenta una colisin inelstica con un tomo de
mercurio lo deja en un estado excitado, volviendo al estado normal emitiendo un
fotn de 2536 A de longitud de onda, que corresponde a una energa E=h=hc/
de aproximadamente 4.9 eV. Esta radiacin se puede observar durante el paso
del haz de electrones a travs del vapor de mercurio. En nuestra simulacin
aproximaremos el valor de esta energa a 5 eV.
La energa del fotn h=E
2
-E
1
es igual a la diferencia entre dos niveles de
energa E
2
y E
1
del tomo de mercurio. Esta energa es la que pierde el electrn
en su choque inelstico con el tomo de mercurio.
En la simulacin, empleamos un nmero limitado de tomos de Hg y de
electrones, en el experimento real el nmero de tomos y electrones es muy
grande, esto hace que para las diferencias de potencial (ddp) para las cuales la
corriente presenta un mnimo se produzcan ciertas variaciones en el valor medido
de la corriente para la misma ddp.

Actividades
G Introducir la diferencia de potencial entre el ctodo y la rejilla de 1 a 20 V
y pulsar en el botn Nuevo. Se recomienda introducir los siguientes
valores 2, 3, 4, 5, 6.... hasta 20.
G Los electrones (partculas que se mueven de color negro) experimentan
choques con un tomos de mercurio (partculas inmviles de color azul).
Si un electrn tiene una energa inferior a 5 eV el choque es elstico y no
se produce cambio en la energa del electrn. Si su energa es superior a 5
eV el electrn pierde esta cantidad de energa, quedndose con el resto, y
excitando el tomo de mercurio que cambia de color azul a rojo.
G El programa calcula la velocidad media de los electrones que llegan al
nodo, y la toma como una medida de la intensidad I
c
de la corriente.
G Una vez que se han recolectado un nmero suficiente de datos (cuanto
ms mejor), se pulsa el botn titulado Enviar para representarlos
grficamente en el applet que est ms abajo.
G Los pares de datos: diferencia de potencial, intensidad, se pueden
introducir manualmente en dicha rea de texto, separando cada par de
datos mediante una coma, y pulsando la tecla Retorno o Enter.

Pulsar en el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos en el applet que est
ms abajo

Resultados
G Pulsar en el botn Grafica, para representar los datos experimentales.
G Pulsar en el botn Borrar para limpiar el rea de texto, cuando el nmero de datos no es
suficiente, o los datos tomados no sean los deseados.
G Comprobar en la grfica que la distancia horizontal entre dos picos consecutivos es de
aproximadamente 5 V.
EL espn del electrn
El espn del electrn
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Descripcin
Actividades

Introduccin
La Tierra adems de su movimiento orbital alrededor del Sol, tiene un movimiento de rotacin
alrededor de su eje. Por tanto, el momento angular total de la Tierra es la suma vectorial de su
momento angular orbital y su momento angular de rotacin alrededor de su eje.
Por analoga, un electrn ligado a un tomo tambin gira sobre s mismo, pero no podemos
calcular su momento angular de rotacin del mismo modo que calculamos el de la Tierra en
funcin de su masa, radio y velocidad angular.
La idea de que el electrn tiene un movimiento de rotacin fue propuesta en 1926 por G.
Uhlenbeck y S. Goudsmit para explicar las caractersticas de los espectros de tomos con un
solo electrn. La existencia del espn (rotacin) del electrn est confirmada por muchos
resultados experimentales, y se manifiesta de forma muy directa en el experimento de Stern-
Gerlach, realizado en 1924.
En la simulacin de este experimento, se comprobar la existencia del espn del electrn
observando que un haz de tomos se divide en dos trazas simtricas al eje X. A partir de la
medida de la desviacin del haz, determinaremos el valor del magnetn de Bohr.
La simulacin es similar al experimento de Thomson que realizamos para determinar la
naturaleza de los denominados rayos catdicos y medir la razn entre la carga y la masa del
electrn.
La experiencia de Stern-Gerlach se completa en otra pgina para contar cuantos tomos se
depositan en la placa a uno y otro lado del origen, a una temperatura dada, comprobando que el
momento magntico medio de los tomos depositados es inversamente proporcional a la
temperatura absoluta (ley de Curie).

Descripcin
Se postula la existencia de un momento angular intrnseco del electrn llamado espn .
Como el electrn es una partcula cargada, el espn del electrn debe dar lugar a un momento
magntico intrnseco o de espn. La relacin que existente entre el vector momento
magntico y el espn es
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/cuantica/sternGerlach/sternGerlach.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:35]
EL espn del electrn
Defectos puntuales
cuntico
Cinemtica
Movimiento bajo la
de la gravedad
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Experimento de
Stern-Gerlach
Paramagnetismo
Electromagnetismo
Medida de la relacin
carga/masa
donde g se denomina razn giromagntica del electrn, su valor experimental es
aproximadamente 2.
El nmero de orientaciones del vector momento angular respecto a un eje Z fijo es 2S+1,
tenemos para el caso del espn S=1/2 que la componente Z tiene dos valores permitidos
. Por lo que
B
se denomina magnetn de Bohr y viene dado en trminos de la carga del electrn e=1.6 10
-
19
C, la masa m=9.1 10
-31
kg y la constante de Planck =6.63 10
-34
/2 Js. Efectuando
operaciones con la calculadora obtenemos
B
=9.27 10
-24
Am
2
.
La energa de un dipolo magntico en un campo magntico que tiene la direccin del
eje Z es el producto escalar
Si B es variable en la direccin Z, el dipolo magntico experimenta una fuerza

que lo desviar de su trayectoria rectilnea. Si el dipolo magntico es paralelo al campo
magntico, tiende a moverse en la direccin en la que el campo magntico aumenta, mientras
que si el dipolo magntico es antiparalelo al campo magntico se mover en la direccin en la
que el campo magntico disminuye.
EL espn del electrn
En el experimento se usa un haz de tomos hidrogenoides, como plata, litio, sodio, potasio y
otros que constan de capas electrnicas completas salvo la ltima en la que tienen un electrn.
El momento angular orbital l de dicho electrn es cero, por lo que est en el estado s.
Se selecciona un haz de tomos de una velocidad dada y se le hace atravesar una regin en la
que existe un campo magntico no homogneo, tal como se muestra en la figura.
1. Movimiento del tomo en la regin en la que se ha establecido un gradiente de
campo magntico
Suponiendo que el gradiente de campo magntico es constante, la aceleracin a lo largo
del eje Z es constante, y a lo largo del eje X es cero, tenemos un movimiento curvilneo
bajo aceleracin constante.
EL espn del electrn
Si la regin en la que hay un gradiente de campo magntico tiene una anchura L,
la desviacin que experimenta el haz, vase la figura, vale

1. Movimiento del tomo fuera de dicha regin
Cuando el tomo de masa m abandona la regin en la que hay un gradiente de campo
magntico, sigue una trayectoria rectilnea con velocidad igual a la que tena al
abandonar la citada regin. Las componentes de la velocidad sern
La desviacin total en la pantalla ser
Midiendo d despejamos en dicha ecuacin el valor
B
del magnetn de Bohr.

Actividades
G Seleccionar el tomo en la caja combinada desplegable titulada Atomos, entre
parntesis se proporciona el peso atmico en gramos.
EL espn del electrn
G Introducir la velocidad del haz de tomos
G Pulsar el botn Nuevo.
G Medir la desviacin del haz en la pantalla, la regla est graduada en milmetros. A
partir de dicha medida obtener el valor el valor
B
del magnetn de Bohr. Comparar el
valor calculado con su definicin dada ms arriba en trminos de la carga del electrn,
de su masa y de la constante h de Planck.
G Repetir el experimento, con otros tipos de tomos. Modificar la velocidad del haz
cuando sea necesario para que pueda medirse su desviacin sobre la escala graduada.
Datos
G La anchura de la regin donde se establece un gradiente de campo magntico es L= 5
cm. La distancia entre el lmite de dicha regin y la pantalla es de D=15 cm. El
gradiente del campo magntico es .
G Para hallar la masa de un tomo se necesita el nmero de Avogadro 6.02 10
23

atomos/mol.
Si lo desea el lector puede completar esta experiencia pulsando en el enlace experiencia de
Stern-Gerlach con el fin de comprobar que el momento magntico medio de los tomos
depositados en la placa es inversamente proporcional a la temperatura absoluta (ley de Curie).
La difraccin de micropartculas
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Difraccin de micropartculas
El principio de incertidumbre

Introduccin
La experiencia nos ensea que al lanzar una moneda no podemos
predecir de antemano si saldr cara o cruz, pero cuando lanzamos
varias monedas a la vez o una repetidamente obtenemos,
aproximadamente, la mitad cara y la mitad cruz. Decimos entonces,
que la frecuencia con que aparece un resultado es aproximadamente
1/2, y constataremos que es tanto ms prximo a 1/2 cuanto mayor
sea el nmero de lanzamientos.
Realizando la operacin mental de paso al lmite, (cuando el
nmero de experiencias es infinito) diremos que la probabilidad de
obtener un resultado (cara o cruz) es 1/2.
En la vida ordinaria es corriente la identificacin de los trminos
frecuencia y probabilidad, an cuando el nmero de experiencias
sea reducido, e incluso con una nica experiencia.
La conducta de una partcula en el dominio cuntico es
esencialmente aleatoria. Sin embargo, es predecible el
comportamiento medio de un nmero muy grande de partculas
idnticas.
El objetivo del programa interactivo, es el de comprobar que el
concepto de trayectoria de una partcula en Mecnica Cuntica
carece de sentido y se ha de sustituir por el concepto de
probabilidad mayor o menor de encontrar una partcula en cierta
regin del espacio.
Para ello, se hacen pasar una micropartcula (fotn, electrn, etc.)
detrs de otra a travs de una rendija estrecha. Sobre una pantalla
paralela a la rendija hay situados un conjunto de detectores. Un
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/cuantica/difraccion/difraccion.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:37]
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Difraccin producida
por una rendija
diagrama de barras nos va indicando los registros de cada contador
a medida que las partculas van pasando por la rendija.

Consideremos un frente de onda plano que llega a una rendija
estrecha. Supongamos que la pantalla est lo suficientemente
alejada en comparacin con la anchura de la rendija. Se observa
sobre la pantalla un conjunto de franjas claras y oscuras que
corresponden a los mximos y mnimos de la difraccin de la luz
por la rendija.
A esta situacin se la denomina difraccin Fraunhofer. Las
posiciones de los mnimos estn dados por la ecuacin
b sen =n
donde es la longitud de onda, b la anchura de la rendija y n un
nmero entero. El valor de n=0 corresponde al mximo central. La
intensidad viene dada por la expresin
dicha funcin tiene un mximo para u=0, y ceros o mnimos para
u=n
La difraccin de una onda luminosa cuando pasa a travs de una
rendija corresponde a un efecto colectivo de un nmero muy grande
de fotones que inciden sobre la rendija.
Cuanto mayor es la intensidad en la posicin del detector, mayor es
el nmero de fotones que registra. Por tanto, la probabilidad de que
un detector en la pantalla registre un fotn es proporcional a la
intensidad de la onda luminosa en dicho lugar.
Cuando se difractan micropartculas, tal como se simula en el
programa, se puede comprobar que:
G Las ondas de De Broglie no tiene nada que ver con las ondas
clsicas ya que el paso de una micropartcula a travs de la
rendija no da lugar al diagrama de difraccin de una onda
clsica.
G No tiene sentido hablar de trayectoria de una micropartcula,
ya que el lugar de impacto sobre la pantalla es al azar, sino,
de la mayor o menor probabilidad que tendr la
micropartcula de ser registrada por un determinado detector.
G Se obtiene la funcin que describe la intensidad de la
difraccin en la pantalla, cuando pasan a travs de la rendija
un nmero muy grande de micropartculas.

Actividades
G Introducir un nmero en el intervalo sealado, que indica la
relacin entre la anchura de la rendija y la longitud de onda.
G Observar que el lugar de impacto de impacto de una
micropartcula sobre la pantalla es al azar. Pero con mayor
probabilidad en la regin que corresponde al mximo central
de la difraccin, y con mnima probabilidad en las regiones
que corresponden a los mnimos de intensidad.
G Observar que cuando se difracta un nmero muy grande de
micropartculas, el diagrama de barras se ajusta a la curva
continua que predice la difraccin Fraunhofer.

Pulsando en el botn Empieza, las micropartculas van pasando por la rendija una a
una. Un detector situado en la pantalla registra las micropartculas. Un diagrama de
barras de color azul situado sobre cada uno de los detectores seala el nmero de
partculas registrada por cada detector.
Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente la experiencia, y volver a
pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua, para reanudarla.
Pulsar varias veces en el botn Paso, para observar la conducta individual de cada
partcula, su lugar de impacto. Pulsar en el botn Continua para reanudar el
experimento.

Principio de incertidumbre
Cuando una micropartcula atraviesa la rendija, su posicin est indeterminada por la
anchura de la rendija, x=b. La direccin de su velocidad (o su momento lineal) no
est unvocamente determinado, sino que vara para la mayora de los casos entre + y -
. Por tanto, la incertidumbre en el momento lineal tal como se ve en la figura es p=p
sen
El ngulo corresponde al primer mnimo de difraccin.
x sen=
Introduciendo la relacin de De Broglie =h/p en esta ltima ecuacin obtenemos
Cuanto ms angosta es la rendija, menor es la indeterminacin x=b en la posicin de
la micropartcula, y mayor es la indeterminacin en la direccin de la velocidad, es
decir, que es mayor el ngulo que forma el primer mnimo con la horizontal.
La relacin es la ptima entre las indeterminaciones x y p de la
posicin x y del momento lineal p de la micropartcula. En la mayora de los casos, la
posicin y el momento lineal se conocen con menor precisin, de modo que podemos
escribir
Este resultado, se denomina Principio de Incertidumbre de Heisenberg que se enuncia
del siguiente modo: es imposible conocer simultneamente y con exactitud la posicin
y el momento lineal de una partcula.
El escaln de potencial
El escaln de potencial (E>E
0
)
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
Descripcin
G Partcula libre
G Escaln de potencial
Actividades

Introduccin
En el captulo Movimiento Ondulatorio vimos que una onda luminosa o mecnica al atravesar la
superficie de separacin de dos medios de distintas propiedades pticas o mecnicas, una parte se
refleja y otra se transmite. La proporcin de la intensidad de la onda incidente que se transmite se
denomina coeficiente de transmisin, y la proporcin de la intensidad de la onda incidente que se
refleja se denomina coeficiente de reflexin.
Cuando una partcula atraviesa la frontera entre dos regiones de distinto potencial, no se divide
en dos (lo que confirma que una partcula no es una onda clsica), sino que bien puede reflejarse
o bien transmitirse. No podemos predecir de antemano la conducta de una partcula individual,
sino la mayor o menor probabilidad de que se refleje o se transmita.

Descripcin
La ecuacin de Schrdinger independiente del tiempo en una regin unidimensional cuya energa
potencial viene descrita por la funcin E
p
(x) es
Donde E es la energa total de la partcula de masa m
La solucin de la ecuacin de Schrdinger (x) se denomina funcin de onda.
La probabilidad de encontrar la partcula descrita por dicha funcin de onda en el intervalo x,
x+dx es . Naturalmente,
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...o%20de%20Fsica/cuantica/escalon1/escalon1.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:39]
cuntico
Reflexin y transmisin
de ondas
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
En otras palabras, la probabilidad por unidad de longitud (o densidad de probabilidad) de
encontrar la partcula en x es .
Si tenemos N partculas idnticas, , nos dar el nmero de partculas que hay en la
unidad de longitud. Si todas las partculas se mueven con la misma velocidad v, el flujo de
partculas ser . Se denomina densidad de corriente de probabilidad a la cantidad
que es el producto de la velocidad de las partculas por la densidad de
probabilidad.

Partcula libre
El caso ms simple es el de una partcula libre. La energa potencial E
p
(x)=0
La ecuacin de Schrdinger se escribe
Ecuacin diferencial anloga a la de un movimiento armnico simple, su solucin la
expresaremos de otra forma equivalente

Escaln de potencial
El escaln de potencial consiste en una regin x<0 en la que la energa potencial es nula, seguida
de una regin x>0 en la que la energa potencial es constante y de valor E
0
.
La funcin E
p
(x) presenta por tanto, una discontinuidad en x=0.
Se pueden presentar dos casos
G Que la energa de la partcula sea mayor que la del escaln E>E
0
.
G Que la energa de la partcula sea menor que la del escaln E<E
0
.
En este apartado trataremos el primer caso, dejando el segundo caso, algo ms complejo, para el
siguiente.
Planteamos la ecuacin de Schrdinger en cada una de las regiones y hallamos su solucin de
forma semejante al de la partcula libre. En la siguiente tabla se resumen los resultados.
Regin x<0, E
p
(x)=0 Regin x>0, E
p
(x)=E
0
En el punto x=0, la funcin de onda debe ser continua y tambin lo debe ser su derivada
primera.
Lo que da lugar a un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas que nos permiten expresar los
coeficientes B y C en funcin del coeficiente A.
Veamos ahora el significado fsico de los distintos trminos de la solucin de la ecuacin de
Schrdinger. En la primera regin x<0 tenemos partculas incidentes y reflejadas, pero en la
segunda regin x>0 solamente tenemos partculas transmitidas. La funcin de onda tiene dos
trminos en la primera regin y un solo trmino en la segunda.
Partculas Funcin de onda Probabilidad Flujo
incidentes
reflejadas
transmitidas
Se denomina coeficiente de reflexin a la proporcin de partculas incidentes que se reflejan
Se denomina coeficiente de transmisin a la proporcin de partculas incidentes que se
transmiten.
Como puede fcilmente comprobarse R+T=1
Podemos ver aqu, una analoga con el movimiento ondulatorio, una onda incidente al atravesar
dos medios de distinta naturaleza (densidad, ndice de refraccin, etc., dependiendo del tipo de
onda) da origen a una onda reflejada que se propaga en el primer medio, y a una onda transmitida
que se propaga en el segundo medio.

Actividades
G Introducir la energa de la partcula mayor que uno
G Pulsar en el botn Empieza, para que las partculas incidentes se reflejen o se transmitan.
En la parte izquierda de la ventana se contabilizan el nmero de partculas incidentes y el
nmero de partculas reflejadas.
G Observar que no podemos predecir la conducta de una partcula individual, si se va a
reflejar o se va a transmitir.
G Completar la siguiente tabla, calculando el coeficiente de reflexin (nmero de partculas
reflejadas dividido por el nmero de partculas incidentes) en la cuarta columna.
G Comparar el coeficiente de reflexin "experimental" (cuarta columna) con el "terico"
(quinta columna) deducido a partir de la ecuacin de Schrdinger
Energa Partculas
incidentes
Partculas
reflejadas
Cociente
reflej./incidentes
Coef. reflexin
(terico)
1.1
1.2
1.3
1.4


La energa introducida tiene que ser mayor que 1.
A continuacin, se pulsa el botn Empieza para comenzar la experiencia.
Pulsar el botn Pausa, para parar momentneamente la experiencia. Pulsar en el mismo botn
titulado ahora Continua para reanudarla..
Se desactiva la casilla titulada Ver movimiento, si no estamos interesados en ver el movimiento
de la partcula, sino tan slo en la proporcin de partculas incidentes que se reflejan, para cada
valor de la energa E que introducimos.
El escaln de potencial (E<E
0
)
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
Descripcin
Actividades

Introduccin
El escaln de potencial es un ejemplo simple para resolver la ecuacin de Schrdinger, pero que
presenta importantes consecuencias que contradicen el comportamiento clsico de las partculas.
En esta seccin veremos el comportamiento de una partcula cuya energa es menor que la del
escaln de potencial. Este ejemplo nos servir para introducir el efecto tnel, una de las
consecuencias ms sorprendentes de la Mecnica Cuntica, que explica la emisin de partculas
alfa por ncleos radioactivos, el funcionamiento de ciertos transistores, y otros muchos
fenmenos.
Desde el punto de vista clsico, la partcula tiene una energa cintica igual a la energa total E, a
la izquierda del origen, ya que la energa potencial es cero. Sin embargo, tiene una energa
cintica negativa a la derecha del origen ya que la energa potencial es mayor que la energa total.
De acuerdo con la interpretacin de la Mecnica Clsica, la partcula no podr moverse en la
regin x>0, la partcula rebotar en el origen x=0.
La solucin de la ecuacin de Schrdinger en ambas regiones, indica que toda partcula incidente
se refleja, pero existe una probabilidad no nula de encontrar partculas a la derecha de origen, en
la regin clsicamente prohibida, y esta probabilidad disminuye rpidamente a medida que nos
adentramos en la citada regin. En concreto, la probabilidad disminuye exponencialmente con la
distancia x al origen.
El fenmeno anlogo ondulatorio es la reflexin total, ms all de la superficie de separacin
entre los dos medios se puede detectar movimiento ondulatorio. La onda transmitida se amortigua
exponencialmente en la direccin perpendicular a la superficie de separacin. Sin embargo, el
flujo medio de energa en la direccin normal es nulo, lo que quiere decir que toda la intensidad
de la onda incidente se refleja.

Descripcin
Planteamos la ecuacin de Schrdinger en cada una de las regiones y hallamos su solucin.
cuntico
Comparando con la obtenida para el escaln de potencial con E>E
0
, nos daremos cuenta que al
ser E<E
0,
k'
2
es negativo y por tanto, k' es imaginario, llamaremos =ik'.
La solucin de la ecuacin de Schrdinger para ambas regiones x<0 y x>0 se escribir.
Regin x<0, E
p
(x)=0 Regin x>0, E
p
(x)=E
0
En el punto x=0, la funcin de onda debe ser continua y tambin lo debe ser su derivada
primera.
Lo que da lugar a un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas que nos permiten expresar los
coeficientes B y C en funcin del coeficiente A.
Veamos ahora el significado fsico de los distintos trminos de la solucin de la ecuacin de
Schrdinger. En la primera regin x<0, tenemos partculas incidentes y reflejadas, pero en la
segunda regin x>0 solamente podemos tener la exponencial negativa, ya que la positiva tiende a
infinito cuando cuando x se hace grande. La funcin de onda tiene por tanto, dos trminos en la
primera regin y un solo trmino en la segunda.
Partculas Funcin de onda Probabilidad
incidentes
reflejadas
transmitidas
El hecho de que
t
(x) sea distinto de cero significa que hay alguna probabilidad de encontrar la
partcula a la derecha del origen. Dicha probabilidad disminuye rpidamente cuando x crece. En
general, la partcula no podr penetrar mucho dentro de la regin clsicamente prohibida.
Como podemos comprobar , por tanto, todas las partculas que alcanzan el escaln de
potencial rebotan, incluyendo aquellas que penetran en la regin a la derecha del origen.

Actividades
El programa interactivo nos permite ensayar con dos tipos de partculas los electrones y los
protones, la masa de ambas partculas est en la relacin 1/1836, y con otras partculas hipotticas
cuya masa est comprendida entre estos dos valores extremos. Observaremos que la penetracin
en la regin clsicamente prohibida depende fuertemente de la masa de la partcula, siendo mayor
cuanto menor sea sta.
Para comprobarlo, situaremos a lo largo del eje X, detectores que van a registrar las partculas que
penetran hasta una distancia x, en el interior del escaln de potencial. Un diagrama de barras nos
mostrar el nmero de partculas registradas en cada detector.
G Comprobar que toda partcula incidente se refleja, como se muestra en los contadores
situados en la parte superior izquierda de la ventana.
G Observar que no podemos predecir la conducta de una partcula individual, hasta que
distancia x penetrar en la regin a la derecha del origen. Sin embargo, podemos decir que
tiene ms probabilidad de ser detectada cerca del origen.
G Observar que cuando el nmero de partculas incidentes es grande, el diagrama de barras
se va ajustando a una curva exponencial decreciente.
G Comprobar que es muy pequea la probabilidad de detectar protones en el interior del
escaln de potencial, debido a que su masa es muy grande, del orden 1836 veces mayor
que la de un electrn.
G Observar y describir los diagramas de barras producidos para cada energa por los
electrones y los protones, y por otras partculas hipotticas cuya masa est comprendida
entre la de un electrn y la de un protn. Introducir el valor de la masa en el control de
edicin titulado Masa de la partcula.


Introducir el valor de la energa (menor que uno) en el control de edicin titulado Energa.
Seleccionar el tipo de partcula, Protn o Electrn, actuando sobre el botn de radio correspondiente
Activar la casilla titulada Ver movimiento para visualizar el movimiento de la partcula incidente y reflejada.
En el caso de que la casilla est sin activar solamente se muestra el destello de la partcula cuando es registrada
por un detector situado a una distancia x del origen.
Pulsar en el botn Empieza, para que las partculas incidentes penetren en la barrera de potencial y se reflejen.
En la parte izquierda de la ventana se contabilizan el nmero de partculas incidentes y el nmero de partculas
reflejadas.
Pulsar en el botn Pausa para detener momentneamente la experiencia y observar los resultados. Pulsar en el
mismo botn titulado ahora Continua, para reanudarla.
Pulsar varias veces en el botn Paso, para examinar la conducta individual de cada partcula, la distancia hasta
la qiue penetra en la regin a la derecha del origen. Pulsar en el botn titulado Continua, para reanudar la
experiencia.
Un modelo simple de ncleo radioactivo
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Descripcin
Actividades

Introduccin
Un ncleo est formado por protones y neutrones, la agrupacin de dos
protones y dos neutrones se denomina partcula alfa. La partcula alfa est
confinada en el ncleo por las fuerzas de interaccin fuerte, su energa E es
menor que la altura de la barrera de potencial E
0
.
La partcula alfa se mueve en el interior del ncleo reflejndose en las
paredes de la barrera con cierta frecuencia caracterstica pero sin poderlo
abandonar.
Las predicciones de la Mecnica Cuntica son distintas: La partcula alfa en
cada choque con las paredes, tiene cierta probabilidad de abandonar el
ncleo, y sta depende fuertemente de la anchura de la barrera de potencial.
Cuando la partcula alfa abandona el ncleo de un elemento radioactivo por
efecto tnel, se transforma en otro cuya masa es cuatro unidades menor, y
situado dos lugares antes en la Tabla Peridica.

Descripcin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...Curso%20de%20Fsica/cuantica/nucleo/nucleo.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:42]
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
En la figura se muestra la probabilidad de encontar una partcula de energa
E<E
0
, a una distancia x del origen en el interior de la regin prohibida desde
el punto de vista de la Mecnica Clsica. Como vimos en el estudio del
escaln de potencial, la probabilidad por unidad de longitud viene dada por
una funcin exponencial decreciente.
Por tanto, una partcula no puede penetrar demasiado a la derecha del origen.
La probabilidad tambin disminuye con la masa de la partcula. Partculas
como un protn o una partcula alfa tienen muy poca probabilidad de
penetrar ms all del origen.
Una barrera de potencial consta de dos escalones. Una partcula inicidente
cuya energa E<E
0,
no puede encontarse en la regin x>a ya que tendra que
pasar a travs de una regin (la barrera de potencial) en la que su energa
cintica es negativa. Desde el punto de vista cuntico tal paso es posible.
En una primera aproximacin, podemos decir, que si la partcula penetra una
distancia x>a en el escaln de potencial, al cortar el escaln y formar una
barrera de anchura a, la partcula atravesar dicha dicha barrera
encontrndose en la regin x>a, y movindose hacia la derecha con una
velocidad igual a la incidente (la energa potencial es cero). Decimos que
dicha partcula ha atravesado la barrera de potencial por "efecto tnel".
Supongamos que sea T el coeficiente de transmisin de la partcula alfa a
travs de las paredes del ncleo radioactivo. Y sea P el periodo del
movimiento de la partcula alfa en el interior del ncleo. La partcula alfa
realiza 2/P intentos por unidad de tiempo de atravesar el ncleo por efecto
tnel. La probabilidad en la unidad de tiempo de que se desintegre ser
=2T/P. La probabilidad de que el ncleo se desintegre en el tiempo dt es de
dt.
Si hay N ncleos presentes (siendo N muy grande) entonces en un tiempo dt
se desintegrarn N(dt) ncleos. El nmero de ncleos radiactivos disminuye
a consecuencia de la desintegracin, por tanto, podemos escribir
dN=-N(dt)
integrando y teniendo en cuenta que en el instante t=0, el nmero inicial de
ncleos radioactivos presentes es N
0
.

Actividades
G Fijar la anchura de la barrera
G Introducir la energa de la partcula alfa
G Anotar el nmero de intentos que necesita la partcula alfa para salir
del ncleo en una tabla como la que se muestra a continuacin.
G Repetir la experiencia varias veces con la misma energa E de la
partcula, y la misma anchura de la barrera a, y anotar el nmero de
intentos de penetracin de la barrera de potencial en las respectivas
columnas.
G Hallar el valor medio de estos datos, y anotarlos en la ltima columna
G Modificar la anchura de la barrera
Energa de la partcula alfa =
anchura Exper. 1 Exper. 2 Exper. 3 Exper. 4 Exper. 5 media
1
2
3
4
5

G Modificar la energa de la partcula alfa, y hacer una nueva tabla.
G Observar que no podemos predecir cuando un ncleo radioactivo se
desintegra, tan slo que la probabilidad de desintegracin disminuye
fuertemente al incrementar la anchura de la barrera de potencial.


Fijar el valor de la anchura de la barrera entre los valores indicados.
Introducir la energa de la partcula, en el control de edicin titulado Energa, entre los
valores indicados.
Pulsar en el botn Empieza, para que la partcula alfa comience a moverse hacia atrs y
hacia adelante dentro del ncleo radioactivo, en cada intento tiene una probabilidad no nula
de atravesar la barrera de potencial por efecto tnel.
Pulsar en el botn Pausa para detener momentneamente el programa. Pulsar en el mismo
botn titulado ahora Continua para reanudarla.
La desintegracin radioactiva
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
Descripcin
Actividades
Resultados

Introduccin
Los ncleos estn compuestos por protones y neutrones, que se mantienen
unidos por la denominada fuerza fuerte. Algunos ncleos tienen una
combinacin de protones y neutrones que no conducen a una configuracin
estable. Estos ncleos son inestables o radiactivos. Los ncleos inestables
tienden a aproximarse a la configuracin estable emitiendo ciertas partculas.
Los tipos de desintegracin radiactiva se clasifican de acuerdo a la clase de
partculas emitidas.
Desintegracin alfa: El elemento radiactivo de nmero atmico Z, emite un
ncleo de Helio (dos protones y dos neutrones), el nmero atmico disminuye en
dos unidades y el nmero msico en cuatro unidades, producindose un nuevo
elemento situado en el lugar Z-2 de la Tabla Peridica.
Desintegracin beta: El ncleo del elemento radiactivo emite un electrn, en
consecuencia, su nmero atmico aumenta en una unidad, pero el nmero
msico no se altera. El nuevo elemento producido se encuentra el lugar Z+1 de la
Tabla Peridica.
Desintegracin gamma: El ncleo del elemento radiactivo emite un fotn de
alta energa, la masa y el nmero atmico no cambian, solamente ocurre un
reajuste de los niveles de energa ocupados por los nucleones.
El programa interactivo describe un modelo de sustancia radiactiva A que se
desintegra en una sustancia estable B. Se disponen N ncleos radiactivos de la
sustancia inestable A. Se introduce la constante de desintegracin . A medida
que transcurre el tiempo se anota el nmero de ncleos que permanecen sin
desintegrar. Posteriormente, se comprobar la ley exponencial decreciente a
partir de los datos tomados.
De la observacin del proceso de desintegracin podemos extraer las siguientes
relaciones cualitativas:
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20de%20Fsica/cuantica/desintegracion/radio.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:44]
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
G La velocidad de desintegracin decrece a medida que los ncleos
radiactivos se van desintegrando.
G No podemos predecir en que instante se desintegrar un ncleo concreto,
ni qu ncleo se va a desintegrar en un determinado instante.

Descripcin
Se ha observado que todos los procesos radiactivos simples siguen una ley
exponencial decreciente. Si N
0
es el nmero de ncleos radiactivos en el instante
inicial, despus de un cierto tiempo t, el nmero de ncleos radiactivos presentes
N se ha reducido a
N=N
0
e
-t
donde es una caracterstica de la sustancia radiactiva denominada constante de
desintegracin.
Para cada sustancia radiactiva hay un intervalo fijo, denominado vida media,
durante el cual el nmero de ncleos que haba al comienzo se reduce a la mitad.
Poniendo en la ecuacin N=N
0
/2 se obtiene
que relaciona la vida media y la constante de desintegracin.
A partir de un modelo simple de ncleo radioactivo hemos conocido el
significado de la constante de desintegracin.
La ley de desintegracin puede deducirse del siguiente modo: si es la
probabilidad de desintegracin por unidad de tiempo, la probabilidad de que un
ncleo se desintegre en un tiempo dt es dt. Si hay N ncleos presentes, en el
tiempo dt podemos esperar que se desintegren ( dt)N ncleos, Por tanto,
podemos escribir
El signo menos aparece por que N disminuye con el tiempo a consecuencia de la
desintegracin. Integrando esta ecuacin obtenemos la ley exponencial
decreciente.
N
0
es el nmero inicial de ncleos radioactivos presentes en el instante t=0.
Fenmenos anlogos
Un fenmeno anlogo a la desintegracin radioactiva es la descarga de un
condensador a travs de una resistencia, y la descarga de un tubo que contiene
fluido viscoso a travs de un capilar.
Un fenmeno anlogo a la carga de un condensador es la produccin y posterior
desintegracin de ncleos radioactivos en un reactor nuclear. El fenmeno
anlogo en fluidos es la carga y descarga de un tubo-capilar.
Disponiendo varios tubos-capilares uno encima del otro, de modo que el superior
descarge en el inferior y el ltimo, en un tubo cerrado podemos estudiar el
comportamiento de una serie de desintegracin radioactiva.

Actividades
G Introducir la constante de desintegracin, un valor mayor que cero pero
menor que 1.
G Pulsar en el botn Empieza para comenzar el proceso de desintegracin.
El ncleo de color azul al desintegrarse se transforma en el ncleo estable
de color rojo.
G Pulsar en el botn Pausa, para parar momentneamente el proceso. Pulsar
el mismo botn titulado Continua para reanudarlo.
G Pulsar varias veces en el botn Paso, para comprobar que no podemos
saber qu tomo se va a desintegrar en un instante dado. Pulsar en el
botn Continua para proseguir el experimento simulado.
G Pulsar el botn Datos para guardar en el rea de texto situado a la
izquierda de la ventana el estado de la muestra, es decir, el instante y el
nmero de ncleos que permanecen sin desintegrar en dicho instante.
G Una vez que se han recolectado un nmero suficiente de datos, se pulsa el
botn titulado Enviar para representar grficamente los datos de la
experiencia en el applet situado ms abajo.
G Los pares de datos: tiempo, nmero de ncleos sin desintegrar se pueden
introducir manualmente en dicha rea de texto, separando cada par de
datos mediante una coma, y pulsando la tecla Retorno o Enter.

Pulsar en el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos de la experiencia en el
applet situado ms abajo

Resultados
G Pulsar en el botn Grafica, para representar los datos experimentales, y la exponencial
que mejor ajusta a dichos datos. En la grfica se seala la vida media mediante una lnea
de puntos.
G Pulsar en el botn Borrar para limpiar el rea de texto, cuando el nmero de datos no es
suficiente, o los datos tomados no sean los deseados.

La caja de potencial
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Descripcin
Actividades

Introduccin
La cuantizacin de la energa es uno de los conceptos ms
importantes de la Mecnica Cuntica, ya que explica las
propiedades de los tomos que constituyen los componentes bsicos
de la materia.
Para calcular los niveles de energa, es necesario resolver una
ecuacin diferencial de segundo orden, la ecuacin de Schrdinger,
para la funcin potencial especificada, que en muchos casos carece
de solucin analtica sencilla. Por simplicidad, elegiremos como
modelos de tomo, primero una caja de potencial y despus un pozo
de potencial.

Descripcin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...ing/Curso%20de%20Fsica/cuantica/pozo/caja.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:11:45]
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Ondas estacionarias
Consideremos una partcula obligada a moverse en una regin entre
x=0 y x=a, tal como una molcula de gas en una caja, un electrn
libre en un trozo de metal, etc. Si la energa cintica del electrn es
pequea comparada con la altura de la barrera de potencial, el
electrn se podr mover libremente a travs del metal pero no podr
escapar de l.
Podemos representar estas situaciones fsicas, por un potencial
rectangular de altura infinita. Tenemos que E
p
(x)=0 para 0<x<a, ya
que la partcula se mueve libremente en esta regin, y fuera de esta
regin la energa potencial se hace infinita. Entonces, cualquiera
que sea el valor de le energa E de la partcula, sta no puede estar a
la izquierda de x=0, ni a la derecha de x=a. La funcin de onda en
dichas regiones debe de ser nula.
La ecuacin de Schrdinger en la regin 0<x<a donde E
p
(x)=0 se
escribe
Su solucin ya se ha proporcionado al estudiar el escaln de
potencial.
Las condiciones de contorno requieren que (x)=0 en x=0,
obtenemos
(x)=2iAsen(kx)
y tambin, que (x)=0 en x=a. Como A no puede ser cero, tenemos
entonces,
sen(ka)=0 por lo que ka=n donde n es un nmero entero.
La energa de la partcula ser
Si E
1
es la energa del primer nivel (n=1) la energa de los
sucesivos niveles es 4E
1
, 9E
1
, 16E
1
... Concluimos que la partcula
no puede tener una energa arbitraria, sino valores concretos,
decimos que la energa de la partcula est cuantizada.
Las funciones de onda se parecen a los modos de vibracin de una
cuerda tensa, sujeta por ambos extremos o tambin denominadas
ondas estacionarias. Observaremos, que el modo fundamental no
tiene nodos (no corta al eje horizontal). El segundo armnico, tiene
un nodo (corta una vez al eje horizontal), el tercero tiene dos nodos,
y as sucesivamente. Podemos saber el orden del nivel de energa
contando el nmero de veces que la funcin de onda corta al eje
horizontal.

Actividades
G Introducir la anchura de la caja de potencial entre los valores
indicados.
G Introducir la masa de la partcula entre los valores sealados.
G Pulsar en el botn Grfica para ver los primeros niveles de
energa y sus correspondientes funciones de onda.
G Cuando los niveles de energa estn muy juntos las
funciones de onda correspondientes a cada nivel se
superponen. Desactivar entonces, la casilla Ver funciones
de onda, y solamente se vern los niveles de energa.
G Como se puede observar, las funciones de onda son
semejantes a los modos de vibracin de una cuerda tensa
sujeta por ambos extremos.
El pozo de potencial
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Bsqueda de los niveles de energa

Las soluciones de la ecuacin de Schrdinger en las regiones (1) y (2) son
respectivamente, vase el escaln de potencial (E<E
0
).
2
(x) debe tender a cero cuando x se hace grande, para ello A
2
tiene que
ser cero.
Las condiciones de continuidad de la funcin de onda (x) y su derivada
primera en la frontera x=a entre las dos regiones de distinto potencial,
constituyen un par de ecuaciones que relacionan A
1
y B
1
con B
2.
Este ltimo parmetro, determina la escala vertical de la funcin de onda
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...ng/Curso%20de%20Fsica/cuantica/pozo/pozo.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:11:46]
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
(x), y se puede obtener a partir de la condicin de normalizacin
La simetra de la funcin potencial E
p
(x) hace que los estados de energa
de la partcula puedan ser
G Simtricos si (x)=(- x)
G Antisimtricos si (x)=-(-x)
Los niveles de energa para los estados simtricos se determinan haciendo
(x)=(-x). Operando y simplificando se obtiene la ecuacin
trascendente de la energa
qsen(qa)-kcos(qa)=0
Los niveles de energa para los estados antisimtricos se obtienen
haciendo (x)=-(-x). Se obtiene la ecuacin
ksen(qa)+qcos(qa)=0
Las races de las dos ecuaciones nos dan los niveles de energa de la
partcula en el pozo de potencial. En el applet que viene a continuacin se
resuelve numricamente dichas ecuaciones, se calcula los niveles de
energa y se representa las funciones de onda de un pozo de potencial de
altura y anchura dadas.

Actividades
G Introducir la anchura del pozo de potencial entre los valores
sealados.
G Introducir la altura del pozo de potencial entre los valores
indicados.
G Pulsar en el botn titulado Grfica para observar la distribucin
de los niveles de energa y las funciones de onda.
G Comparar las funciones de onda de los primeros niveles con sus
correspondientes de una caja de potencial.
G Observar que los niveles de energa se suceden de menor a mayor
del siguiente modo: el nivel fundamental o de ms baja energa
tiene paridad par (la funcin de onda es simtrica), a continuacin
viene un nivel de energa de paridad impar (la funcin de onda es
antisimtrica), seguido de un nivel de paridad par, y as
sucesivamente,...

Bsqueda de los niveles de energa
En general, los niveles de energa de una partcula de masa m, confinada en una regin
unidimensional en la que existe un potencial E
p
(x) viene dada por la solucin de la ecuacin
de Schrdinger independiente del tiempo.
Con las condiciones de contorno
Es decir, E es la energa de un nivel, si la solucin de le ecuacin de Schrdinger, (x)
tiende asintticamente a cero para grandes valores de x.
En el applet que viene a continuacin, vamos a buscar los niveles de energa de un sistema
mecnico-cuntico simple, un pozo de potencial, que consiste en una regin de anchura a y
de altura E
0

Para ello, no se precisar resolver ninguna ecuaciones transcendente de la energa.
Seguiremos el procedimiento de prueba y error, ensayando con valores de la energa hasta
encontrar aqul en el que la solucin de la ecuacin de Schrdinger tienda asintticamente a
cero cuando x se hace grande.
La bsqueda no se realizar al azar, sino que estar guiada por la siguiente estrategia que
conducir rpidamente a encontrar la solucin aproximada:
El nivel de energa estar comprendido entre dos valores prximos para los cuales la
solucin de la ecuacin de Schrdinger diverge positivamente y negativamente,
respectivamente.
Si para las energas de prueba, ocurre que
El nivel de energa buscado estar comprendido entre E
1
y E
2
. Disminuyendo el intervalo
(E
1
, E
2
) encontraremos el nivel de energa dentro de la precisin requerida.
Veamos un ejemplo: sea un pozo de potencial de 2 unidades de anchura y 5 de altura.
Buscamos los niveles de energa que corresponden a funciones de onda de paridad par. Para
el nivel de energa E
1
=0.85 la solucin de la ecuacin de Schrdinger diverge positivamente
y para E
2
=1.25 diverge negativamente. Por tanto, hemos localizado el intervalo (0.85, 1.25)
donde existe un nivel de energa. Disminuyendo progresivamente el intervalo,
encontraremos el nivel de energa dentro de la precisin requerida en el valor 1.15.

Actividades
G Introducir la altura y la anchura del pozo de potencial dentro de los lmites
sealados. En la ventana del applet solamente se representa medio pozo de potencial.
G Pulsar el botn titulado Nuevo, situado debajo
G Seleccionar, el botn de radio titulado Par, que indica que vamos a buscar primero
los niveles de energa cuyas funciones de onda sean simtricas.
G Ensayar un valor de la energa, introduciendo en el control de edicin titulado
Energa. Este valor, naturalmente, no puede ser cero, ni mayor que la altura del pozo
de potencial.
G Pulsar el botn Hallar, para que se represente la solucin de la ecuacin de
Schrdinger para esta energa.
G Probar con otro valor de la energa y as sucesivamente, siguiendo la estrategia
comentada anteriormente, hasta encontrar aqul valor que hace que la solucin de la
ecuacin de Schrdinger tienda a cero cuando x se hace grande, es decir, tenga como
asntota horizontal la recta que seala el nivel de energa.
G Pulsar el botn Guardar, para guardar el valor del nivel de energa y su paridad en
la caja de listas titulada Niveles hallados.
G Cuando se acumulen muchas funciones de onda en la ventana se puede limpiar el
rea de trabajo pulsando en el botn Borrar.
G Si guardamos en la caja de listas un valor equivocado, podemos suprimirlo
seleccionado dicho valor con el ratn y pulsando en el botn titulado Eliminar.
G Para buscar los niveles de forma ordenada, se habr observado que el estado
fundamental, el de menor energa, corresponde a un estado simtrico. Los estados se
suceden al incrementarse la energa alternadamente, es decir, a un estado cuya
funcin de onda es de paridad par le sucede otro cuya funcin de onda es de paridad
impar, a continuacin viene otro de paridad par, y as sucesivamente.
G Comprobaremos que hemos encontrado todos los niveles, retornando al apartado
anterior para obtener la representacin en una ventana de la funcin potencial, de
todos niveles de energa, y de sus correspondientes funciones de onda.
tomo, molcula ... slido lineal
tomo, molcula...slido lineal
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
Sistema de pozos de potencial
G El tomo
G La molcula diatmica
G El slido lineal
Constitucin efectiva de las bandas de energa

Sistema de pozos de potencial
La cuantizacin de la energa es el concepto ms importante en Mecnica
Cuntica, ya que explica las propiedades de los tomos que constituyen los
componentes bsicos de la materia.
Para calcular los niveles de energa, es necesario resolver una ecuacin
diferencial de segundo orden, la ecuacin de Schrdinger, para la funcin
potencial especificada, que en muchos casos carece de solucin analtica sencilla.
En la seccin dedicada a la cuantizacin de la energa ya se estudiaron dos
sistemas simples: la caja de potencial y el pozo de potencal. La solucin de la
ecuacin de Schrdinger en un potencial simtrico da lugar a funciones de onda
simtricas y antisimtricas. El estado fundamental est descrito por una funcin
de onda simtrica, y a continuacin le sigue un estado descrito por una funcin
de onda antisimtrica y as sucesivamente, de forma alternada.
Consideremos un sistema de pozos de potencial iguales separados por barreras de
potencial de la misma anchura y altura.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...Curso%20de%20Fsica/cuantica/solido/solido.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:11:48]
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Ondas estacionarias
Resolviendo la ecuacin de Schrdinger en cada una de las regiones tenemos.
donde q
j
es un nmero complejo real o imaginario dependiendo si la regin es un
pozo V
j
=0 o una barrera E<V
j
.
En las fronteras entre las regiones hemos de aplicar las condiciones de
continuidad de la funcin de onda y de su derivada primera. Sea la frontera entre
las regiones j-1 y j, cuya abscisa es x
j
.
que relaciona coeficientes A
j
y B
j
con A
j-1
y B
j-1

Tenemos un sistema de 2N ecuaciones con 2N+2 incgnitas. Ahora bien, el
nmero de incgnitas se reduce teniendo en cuenta la simetra de la funcin
potencial, y la definicin de funcin de onda:
En la regin N, la funcin de onda
N
(x) tiende a cero al hacerse x grande, de
modo que al ser q
N
imaginario, el coeficiente B
N
debe de ser cero.
En la primera regin de potencial la funcin de onda es

G Las funciones de onda simtricas son aquellas que
G Las funciones de onda antisimtricas son aquellas que
Para los estados simtricos tenemos por tanto, un conjunto de 2N ecuaciones con
2N incgnitas. Los distintos niveles de energa correspondientes a los estados
simtricos se obtienen haciendo el determinante de los coeficientes del sistema
homogneo igual a cero. El mismo procedimiento se emplea para hallar los
niveles de energa correspondientes a los estados antisimtricos.

Actividades
El applet calcula los niveles de energa y representa las funciones de onda de un
sistema de pozos de potencial.
G En primer lugar, definimos el sistema de pozos de potencial,
introduciendo el nmero de pozos, la anchura de cada uno de los pozos
iguales y la separacin entre los mismos. La profundidad de los pozos est
fijada en el programa en un valor igual a 5 unidades.
G Pulsando en el botn titulado Niveles se calculan los niveles de energa,
su valor numrico se muestra en el control lista a la izquierda de la
ventana, y se representan mediante lneas horizontales sobre la funcin
potencial.
G Cuando el nmero de pozos es elevado, el programa tarda cierto tiempo
en efectuar el clculo. Cuando el cursor por defecto cambia a la forma de
reloj de arena comienza el proceso de clculo, y termina cuando aparece
de nuevo sobre la ventana del applet el cursor por defecto en forma de
puntero.
G Seleccionando con el puntero del ratn un nivel de energa en el control
lista y pulsando en el botn titulado Funcin de onda, se representa la
funcin de onda correspondiente al nivel seleccionado. El mismo
resultado se obtiene haciendo doble-clic sobre el valor del nivel de
energa en el control lista situado a la izquierda de la ventana.

El tomo.
Introduciendo un uno en el control de edicin titulado n de pozos, se representa
un pozo de potencial cuya anchura podemos modificar en el intervalo que va de
0.5 a 3 unidades, introduciendo el valor correspondiente en el control de edicin
titulado Anchura del pozo.
Vamos a considerar el pozo de potencial como un modelo simplificado de tomo,
contaremos el nmero de niveles de energa, observaremos su distribucin y la
representacin de las funciones de onda correspondientes a cada uno de dichos
niveles.

La molcula diatmica
Si el pozo de potencial simple nos da la imagen de un tomo, el pozo de
potencial doble es una simplificacin de la molcula diatmica.
En el applet, podremos observar que por cada nivel de energa del pozo de
potencial simple, se producen dos niveles de energa prximos en el pozo de
potencial doble. El nivel ms bajo de cada doblete tiene una energa inferior a la
correspondiente del pozo de potencial simple y adems, es un estado simtrico.
Por otra parte, podemos comprobar que el desdoblamiento se incrementa a
medida que disminuye la separacin entre los pozos.
Los resultados anteriores permiten explicar las facetas esenciales de la unin
covalente entre tomos iguales, en el mismo estado, para una distancia de
equilibrio entre ambos.
G El estado fundamental tiene una energa inferior a la de los dos tomos
aislados, lo que configura una unin estable, la funcin de onda es
simtrica.
G El segundo nivel, tiene una energa superior a la de los tomos aislados, es
una unin inestable, la funcin de onda es antisimtrica.
Comparando la funcin de onda del tomo en el estado fundamental, y las
funciones de onda simtrica y antisimtrica de la molcula diatmica, se pueden
establecer las siguientes relaciones aproximadas, base de la teora conocida por la
abreviatura C.L.O.A. (Combinacin lineal de orbitales atmicos)
La descripcin en trminos de probabilidad (cuadrado de la funcin de onda) nos
sugiere que cuando los tomos estn alejados, los electrones de cada tomo estn
ligados a su ncleo respectivo. Cuando la separacin es pequea, en el nivel
fundamental, hay una cierta probabilidad, no nula, de encontrar electrones entre
ambos tomos, los electrones que participan en la unin no pertenecen ya a un
tomo concreto, sino que participan de ambos.
Como actividades de este apartado se proponen:
G Observar los dos primeros niveles de energa de un sistema de dos pozos
de potencial y compararlos con el nivel fundamental de un slo pozo de la
misma anchura.
G Comparar la funcin de onda del estado fundamental de un pozo con las
funciones de onda de los dos primeros niveles del sistema de dos pozos de
potencial.

Slido lineal
Un sistema de 3, 4, 5, etc. pozos de potencial representa un modelo simple de los
enlaces de las molculas conjugadas lineales, tales como los polienos. Los
electrones se mueven en una regin descrita por un potencial peridico y cada
nivel de energa atmico se divide en un nmero de niveles igual al nmero de
tomos.
En general, en una red de N tomos cada nivel de energa atmico da lugar a N
niveles cercanos. Cuando N es grande los niveles de energa estn espaciados tan
finamente que se puede decir que forman una banda continua de energa.
De acuerdo al Principio de Exclusin de Pauli, cada nivel puede acomodar dos
electrones, uno con espn hacia arriba y otro con espn hacia abajo. Una banda de
energa correspondiente a un estado atmico dado, puede acomodar un mximo
de 2N electrones. Si la banda correspondiente a la capa atmica ms externa, la
ocupada por los electrones de valencia, no est completamente llena, se
denomina banda de conduccin, pero si lo est, se denomina banda de valencia, y
la banda vaca que queda por encima recibe el nombre de banda de conduccin.
Dependiendo de la estructura de las bandas, los materiales tienen distintas
propiedades elctricas clasificndose en conductores, aisladores y
semiconductores.
La representacin grfica de las funciones de onda de los primeros niveles de
energa de un sistema de muchos pozos de potencial, nos sugiere que se trata de
funciones cuya forma es semejante a los modos de vibracin de una cuerda, pero
modulados por la funcin de onda de un pozo de potencial.
En la figura se esquematiza los tres primeros modos de una cuerda vibrante.
Como actividades en este apartado se propone observar los niveles de energa y
su distribucin, para cada sistema de "tomos" que hayamos definido.
G Introducir un nmero determinado de pozos de potencial y observar el
efecto de la modificacin de la anchura de los pozos. Observar
posteriormente, el efecto de la modificacin de la separacin entre
"tomos" manteniendo fijas sus dimensiones.
G Tambin podr observar la relacin entre la forma de las funciones de
onda y de los modos de vibracin de una cuerda, el modo fundamental no
tiene nodos (no corta al eje horizontal). El segundo armnico, tiene un
nodo (corta una vez al eje horizontal), el tercero tiene dos nodos, y as
sucesivamente. Lo mismo ocurre con las funciones de onda de un
conjunto de pozos de potencial. Podemos saber el orden del nivel de
energa contando el nmero de veces que la funcin de onda corta al eje
horizontal.
G El applet calcula mediante un procedimiento numrico, los niveles de
energa. Cuando la diferencia de energa entre dos o ms niveles es menor
que el paso de exploracin que emplea el programa, no se calcula algunos
de los niveles. El usuario observar que faltan algunos niveles, es decir,
no se suceden de la forma habitual simtrico, antisimtrico, simtrico, etc.


Constitucin efectiva de las bandas de energa
En un segundo applet podemos visualizar todos los niveles de energa de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
pozos de potencial, y las bandas de energa de un sistema de infinitos pozos de potencial de la
misma anchura y profundidad, y separados por la misma distancia.
Podremos observar de un vistazo la constitucin efectiva de las bandas de energa por adicin
sucesiva de "tomos" a la cadena lineal. En particular, como se multiplican los niveles de energa
al incrementar el nmero de pozos de potencial, y cmo se van agrupando los niveles en
determinados intervalos de energa, que darn lugar niveles continuos de energa denominadas
bandas, cuando el nmero de pozos sea muy grande.
G Introducir la anchura del pozo y la separacin entre los mismos, en los respectivos controles
de edicin dentro de los intervalos fijados.
G Pulsar en el botn titulado Niveles.
Se deber esperar un cierto tiempo hasta que concluya el clculo de los niveles de energa. Cuando
mayor sea el nmero de pozos, mayor es el nmero de niveles, como consecuencia el tiempo de
clculo se incrementa considerablemente.
Potencial peridico
Potencial peridico
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
El potencial peridico
Modelo de Kronig-Penney
Actividades

El potencial peridico
Examinemos en esta seccin el potencial peridico, formado por
infinitos pozos de potencial iguales. El efecto de la red lineal ser el
de cambiar la funcin de onda de la partcula libre de modo que en
lugar de tener una amplitud constante, esta funcin de onda tenga una
amplitud variable u(x).
Como el potencial es peridico con periodo l=a+b, suma de la
anchura a del pozo y de la separacin b entre pozos, se deber
cumplir que
u(x+l)=u(x)
Ambas expresiones constituyen el teorema de Bloch. Podemos
obtener la imagen de dichas funciones de onda considerando que u(x)
se asemeja a la funcin de onda de los tomos aislados (de un pozo
de potencial) y reemplazando exp(ikx) por las funciones de onda de
una partcula libre en una caja de potencial. Esto es lo que hemos
observado al visualizar las funciones de onda de los primeros niveles
de energa de un sistema de pozos de potencial.

Modelo de Kronig-Penney
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo.../Curso%20de%20Fsica/cuantica/lineal/lineal.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:50]
Potencial peridico
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Consideremos el movimiento de una partcula en un potencial
peridico de periodo l=a+b, formado por un pozo de potencial de
anchura a y profundidad E
0
, y una barrera de potencial de anchura b.
En la figura muestra tres regiones en las que vamos a obtener la
solucin de la ecuacin de Schrdinger.
G En la primera

G En la segunda regin

G En la tercera regin, la solucin se puede obtener a partir de la
primera aplicando la condicin de periodicidad.
El punto x en la regin 3 se corresponde con el punto x-l en la regin
1, de modo que u(x)=u(x-l).
Despejando u(x) e introduciendo dicha expresin en la funcin de
onda en la tercera regin.
Potencial peridico
Escribiremos ahora las condiciones de continuidad de la funcin de
onda y de su derivada primera en los puntos x=0, y x=a.
G en x=0
Se obtiene

G en x=a
Tenemos un sistema homogneo de cuatro ecuaciones con cuatro
incgnitas, el determinante de los coeficientes debe ser cero. Para el
caso en el que E<E
0
, que es el que estudiamos en el applet, k
1
es una
cantidad imaginaria, llamemos k
1
=ik
3
.
Ecuacin que nos da la relacin entre la energa E y el nmero de
onda k, y que representaremos en la ventana del applet. Ya que el
mdulo del coseno no puede ser mayor que la unidad, obtenemos as
la condicin impuesta a k
3
y a k
2
y por tanto a la energa E.
Potencial peridico
Esta condicin define las bandas de energa permitidas.

Actividades
G En el applet, se define el sistema infinito de pozos de
potencial introduciendo la anchura y la separacin entre
pozos. La profundidad del pozo de potencial est fijado en el
programa en un valor de 5 unidades.
G Se pulsa el botn titulado Bandas de energa y se calculan y
representan las bandas de energa, sobre la funcin energa
potencial.
G Si se pulsa en el botn titulado Zonas de Brillouin se
representa la energa (eje vertical), en funcin del nmero de
onda k (eje horizontal).
Puede observarse que para nmeros de onda k mltiplos de /L,
donde L=a+b es el periodo de la red lineal, la energa presenta una
discontinuidad. Estos valores representan fronteras entre zonas de
Brillouin contiguas. Los intervalos de existencia de cada una de las
zonas medidas en el eje vertical representan las bandas de energa,
que se muestran como rectngulos de color azul en la parte derecha
de la ventana.
Comparar esta representacin con la obtenida al estudiar la
constitucin efectiva de las bandas de energa a medida que se van
aadiendo "tomos" a la red lineal.
Potencial peridico

Un defecto puntual
Un defecto puntual
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Actividades

Introduccin
Un electrn se puede mover libremente por la red cristalina, sin embargo, cualquier
irregularidad en la periodicidad de la red perturba su movimiento. Estas irregularidades
en la red se deben a las imperfecciones en los slidos, tales como espacios vacantes,
tomos intersticiales y desplazados, dislocaciones e impurezas. Por ejemplo, si se
agrega una cantidad pequea de tomos de impureza y estos se distribuyen
uniformemente por todo el slido, la conductividad se modifica.
Un aislante puro es transparente pero si contiene impurezas presenta color. Por ejemplo,
el corindn puro debera ser transparente, pero el rub que tiene algunas impurezas de
cromo presenta un intenso color rojo. La fosforescencia se explica tambin en trminos
de impurezas, por ejemplo el sulfuro de zinc ampliamente usado en las pantallas de
televisin, y en los contadores de centelleo.

Actividades
El applet de esta pgina es semejante al slido lineal, salvo que en ste podemos situar
un defecto en el centro de la red lineal consistente en un pozo de potencial de distinta
anchura y/o profundidad. El objetivo del programa es observar cmo se modifican los
niveles de energa y las funciones de onda por la presencia de dicho defecto.
G En primer lugar, definimos el sistema de pozos de potencial, introduciendo el
nmero de pozos (un nmero impar), la anchura de cada uno de los pozos
iguales y la separacin entre los mismos. La profundidad de los pozos est fijada
en el programa en un valor igual a 5 unidades.
G Se introduce los parmetros que definen el defecto: el incremento de la anchura
del pozo, una cantidad positiva hace ms grande al pozo, una cantidad negativa
hace que el pozo sea ms estrecho. El otro parmetro es el incremento de la
profundidad del pozo, una cantidad positiva disminuye su profundidad y una
cantidad negativa aumenta la profundidad, hace que el fondo del pozo est por
debajo del origen.
G Pulsando en el botn titulado Niveles, se calculan los niveles de energa, su valor
numrico se muestra en el control lista a la izquierda de la ventana, y se
representan mediante lneas horizontales sobre la funcin potencial.
G Cuando el nmero de pozos es elevado, el programa tarda cierto tiempo en
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...so%20de%20Fsica/cuantica/defecto/Defectos.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:11:51]
Un defecto puntual
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
efectuar el clculo. Cuando el cursor por defecto cambia a la forma de reloj de
arena comienza el proceso de clculo, y termina cuando aparece de nuevo sobre
la ventana del applet el cursor por defecto en forma de puntero.
G Seleccionando con el ratn un nivel de energa en la caja de listas y pulsando en
el botn titulado Funcin de onda, se representa la funcin de onda
correspondiente al nivel seleccionado. El mismo resultado se obtiene haciendo
doble-clic sobre el valor del nivel de energa en la caja de listas situada a la
izquierda de la ventana.
Debido a la complejidad del clculo de los niveles de energa y de las funciones de onda
correspondientes a cada nivel, el programa no responde adecuadamente en algunas
situaciones y en particular, cuando se incrementa la profundidad del pozo y los primeros
niveles de energa caen por debajo del origen, tal como se ve en la figura.
Por ejemplo, cuando el primer nivel de energa est por debajo del origen (E<0), sera
necesario calcular la energa de dicho nivel con una precisin muy elevada para que la
representacin de la funcin de onda tienda a cero cuando nos alejamos del origen hacia
la izquierda o hacia la derecha.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...so%20de%20Fsica/cuantica/defecto/Defectos.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:11:51]
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Una barrera de potencial
N barreras de potencial
Funciones de onda
Coeficiente de transmisin

Introduccin
El hecho de que la funcin de onda pueda extenderse ms all de los lmites
clsicos del movimiento da lugar a un importante fenmeno llamado
penetracin de la barrera de potencial. Consideremos el potencial
representado en la figura que consta de dos escalones y que se denomina
barrera de potencial de altura E
0
y anchura a.
El caso ms interesante se da, cuando la energa de las partculas sea menor
que la de la barrera. La Mecnica Clsica requiere que una partcula
proveniente de la izquierda con E<E
0
se refleje en el origen x=0, ya que en
la regin (0, a) la energa cintica de la partcula es negativa.
Las partculas que hayan penetrado una distancia mayor o igual que a,
tendran una energa cintica igual a su energa total (la energa potencial
vuelve a ser cero) y por tanto, se movern hacia la derecha con igual
velocidad que las incidentes. Estas partculas que han atravesado la barrera
se denominan transmitidas, y han pasado de la primera a la tercera regin de
potencial a travs de la regin intermedia clsicamente prohibida (la energa
cintica de la partcula es negativa).

Una barrera de potencial
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...g/Curso%20de%20Fsica/cuantica/tunel/tunel.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:11:53]
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Discutiremos ahora el problema desde el punto de vista de la Mecnica
Cuntica, resolviendo la ecuacin de Schrdinger en las tres regiones y
aplicando las condiciones de continuidad de la funcin de onda y de su
derivada primera en los puntos x=0, y x=a.
Resolveremos primero, el caso en el que la energa de las partculas E es
menor que la del escaln E
0
, el caso ms interesante desde el punto de vista
fsico.
Posteriormente, estudiamos el caso en el que la energa de la partcula E es
mayor que la del escaln E
0
.
E<E
0
.
G Regin x<0

G Regin 0<x<a, aqu E<E
0

G Regin x>a
La funcin de onda
1
(x) contiene las partculas incidentes y reflejadas,
2
(x) decrece exponencialmente, la exponencial positiva no est excluida ya
que la regin clsicamente prohibida no es indefinida como en el caso del
escaln de potencial. Debido a que
2
(x) no ha alcanzado el valor cero en
x=a, la funcin de onda contina a la derecha de dicho punto, con amplitud
A'. La funcin de onda
3
(x) representa las partculas transmitidas.
Desde el punto de vista de la Mecnica Cuntica, es posible que una
partcula atraviese la barrera de potencial an cuando su energa cintica sea
menor que la altura de la barrera.
Aplicando las condiciones de continuidad de la funcin de onda y de su
derivada primera en los puntos x=0, y x=a, obtenemos las siguientes
ecuaciones que relacionan los coeficientes B, C, D, y A' en funcin de A.
Se obtiene
se obtiene
Se denomina coeficiente de transmisin a la proporcin de partculas
incidentes que son transmitidas
El coeficiente de transmisin disminuye rpidamente a medida que se
incrementa la anchura de la barrera de potencial.

E>E
0
Para E<E
0,
T es menor que la unidad. Sin embargo, para E>E
0,
T alcanza el
valor mximo, para valores concretos del cociente E/E
0
.
Resolviendo de nuevo, la ecuacin de Schrdinger en las tres regiones
G Regin x<0

G Regin 0<x<a, ahora E>E
0
.

G Regin x>a
Las ecuaciones de continuidad de la funcin de onda y de su derivada
primera en x=a, relacionan C y D con A', y en x=0, relacionan A y B con C y
D, y por tanto, con A'
Finalmente, obtenemos la siguiente expresin para el coeficiente de
transmisin
Como podemos apreciar T toma el valor mximo 1, cuando k'a=n, siendo n
un nmero entero. Como k' es el nmero de onda, k'=2 /', se obtiene que
que relaciona la longitud de onda ' de la partcula en la barrera de potencial
con la anchura a de la misma, para que se obtenga el mximo en el
coeficiente de transmisin. Los valores de la energa E, o mejor del cociente
E/E
0
,para los cuales hay un mximo del coeficiente de transmisin se
denominan resonancias.

N barreras de potencial
Estudiaremos ahora el caso en el que hay N barreras de potencial de la
misma anchura a y separadas unas de otras la misma cantidad b tal como se
aprecia en la figura. Observaremos que se producen picos de resonancia
adicionales, dando lugar a un comportamiento complejo del coeficiente de
transmisin.
Resolvemos la ecuacin de Schrdinger para cada una de las distintas
regiones
Donde q
j
es un nmero complejo real o imaginario dependiendo de que
E>V
j
o E<V
j
.
En las fronteras entre las regiones, aplicamos las condiciones de
continuidad. Sea la frontera entre las regiones j-1 y j, cuya abscisa es x
j
.
que relaciona los coeficientes A
j
y B
j
con A
j-1
y B
j-1

Teniendo en cuenta que solamente hay partculas trasmitidas en la regin
2N, resulta que B
2N
=0. Obtenemos los valores de todos los coeficientes A
j
y
B
j
en trminos de A
2N
que acta como factor de escala.
El coeficiente de transmisin se define como la proporcin de partculas
incidentes que se trasmiten y se obtiene mediante el cociente.

Funciones de onda
El primer programa interactivo, tiene por objeto mostrar las funciones de
onda en las distintas regiones de un sistema de barreras de potencial, para un
nivel dado de energa E, y calcular el coeficiente de transmisin para dicho
valor de la energa.
G Definir el sistema de barreras de potencial, introduciendo el nmero
de barreras, la anchura de cada barrera, y la separacin entre los
mismas, entre los valores indicados. La barrera de potencial tiene una
altura fija de 5 unidades.
G Al introducir el valor de la energa, y pulsar en el botn Funcin, se
muestra la representacin grfica de la funcin de onda en las
distintas regiones:
G En color azul, la funcin de onda correspondiente a
todas las regiones de potencial, excepto la ltima, y
representa a las partculas incidentes y reflejadas.
Dicha funcin de onda aparece desdoblada en la
primera regin, en color azul claro la correspondiente a
las partculas incidentes, y en color rosa la
correspondiente a las partculas reflejadas.
G En la ltima regin de potencial, se muestra en color
rojo la funcin de onda correspondiente a las partculas
trasmitidas.
G Se observar que hay continuidad al pasar de la funcin de onda de
color azul (incidentes ms reflejadas) a la de color rojo
(transmitidas).
G En la parte superior derecha de la ventana, se muestra el coeficiente
de transmisin para el valor de la energa introducida.

Coeficiente de transmisin
El segundo programa interactivo, tiene por objeto mostrar el comportamiento del
coeficiente de transmisin, representando dicho coeficiente en un amplio rango de energas.
G Del mismo modo que en el programa anterior, se define primero el sistema de
barreras de potencial, introduciendo el nmero de barreras, la anchura de cada
barrera, y la separacin entre los mismas, entre los valores indicados. Pulsando a
continuacin, el botn titulado Potencial, se muestra el sistema de barreras de
potencial. La barrera de potencial tiene una altura fija de 5 unidades.
G Se pulsa a continuacin en el botn titulado Transmisin, para que se represente el
coeficiente de transmisin en el intervalo de 0 a 35 unidades de energa.
G Dado que la representacin grfica puede llegar a ser compleja, mostrndose muchos
picos (resonancias) juntos, podemos examinarla con ms detalle, introduciendo en
los controles de edicin titulados Intervalo, el intervalo de energas en el que
deseamos examinar el comportamiento del coeficiente de transmisin, y a
continuacin pulsando en el botn titulado Transmisin. El mnimo intervalo que se
representa es de 5 unidades de energa, o un mltiplo de dicha cantidad.
El oscilador armnico cuntico
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Descripcin
Actividades

Introduccin
El estudio del oscilador armnico es un captulo fundamental de la
Mecnica Clsica, es tambin un sistema fsico de especial
importancia en el estudio de las vibraciones de las molculas y
tambin tiene inters desde el punto de vista matemtico.

Descripcin
La ecuacin de Schrdinger unidimensional e independiente del
tiempo es
La energa potencial de un oscilador armnico es E
p
=kx
2
/2, donde k
es la constante elstica y m la masa de la partcula.
Tomando una escala de energas y distancias de la forma
La ecuacin de Schrdinger se transforma en otra ms simple
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20de%20Fsica/cuantica/armonico/armonico.html (1 de 3) [25/09/2002 15:11:54]
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
Curvas de energa
potencial
Los niveles de energa vienen dados por =1,3,5,7... (2n+1)
Y las funciones de onda (u)=N H(u)exp(-u
2
/2)
Siendo H(u) los polinomios de Hermite.
Un oscilador armnico de constante k y masa m, tiene una frecuencia
propia de oscilacin
0
Desahciendo el cambio de variable los niveles de energa E de un
oscilador armnico sern, por tanto

Actividades
Introducir en el control de edicin situado a la izquierda titulado
Constante elstica, el valor de dicho parmetro dentro del intervalo
especificado.
Introducir en el control de edicin situado a la derecha titulado Masa
de la partcula, el valor de dicho parmetro dentro del intervalo
especificado. Para cada valor de la constante elstica el intervalo de
valores de la masa de la partcula se modifica.
Pulsar el botn titulado Grfica, para obtener la representacin
grfica de la funcin potencial y de los primeros niveles de energa y
funciones de onda asociada.
Observar la distribucin de los niveles de energa para:
G Un valor de la constante elstica k, y varios valores de la masa
m de la partcula (en el intervalo especificado)
G Varios valores de la constante elstica k, manteniendo
constante la masa m de la partcula.
Completar la tabla siguiente, apuntando para cada nivel el nmero de
veces que la funcin de onda corta al eje horizontal (ceros) y la
simetra (paridad par o impar).
nivel
nmero de
ceros
paridad
0
1
2
3
Momento angular de un slido rgido
Slido rgido
Momento angular de un
slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar

Momento angular de una partcula
Teorema de Steiner
Energa cintica de rotacin
Ecuacin de la dinmica de rotacin
Trabajo y energa en el movimiento de rotacin

Se denomina momento de una fuerza respecto de un punto, al producto vectorial del vector posicin de la
fuerza por el vector fuerza.
La analoga de la llave y el tornillo, nos ayuda a entender el
significado fsico de la magnitud momento, y a determinar
correctamente el mdulo, la direccin y el sentido del momento de
una fuerza:
G El mdulo es el producto de la fuerza por su brazo (la distancia desde el punto O a la recta de
direccin de la fuerza). M=Fd
G La direccin perpendicular al plano que contiene la fuerza y el punto, la que marca el eje del tornillo.
G El sentido viene determinado por el avance del tornillo cuando hacemos girar a la llave.

Momento angular de una partcula
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ng/Curso%20de%20Fsica/solido/teoria/teoria.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:56]
Se define momento angular de una partcula al
producto vectorial del vector posicin por el
vector momento lineal

Las partculas de un slido rgido en rotacin alrededor de un eje fijo describen circunferencias centradas en
el eje de rotacin con una velocidad que es proporcional al radio de la circunferencia que describen
En la figura se muestra el vector momento angular de una partcula
de masa m
i
cuya posicin est dada por el vector y que describe una
circunferencia de radio R
i
con velocidad v
i
.
El mdulo del vector momento angular vale L
i
=r
i
m
i
v
i
Su proyeccin sobre el eje de rotacin Z vale
L
iz
=r
i
cos(90-
i
)m
i
v
i
, es decir,
El momento angular de todas las partculas del slido vale
La proyeccin L
z
del vector momento angular a lo largo del eje de rotacin es
El trmino entre parntesis se denomina momento de inercia
En general, el vector momento angular no tiene la direccin del eje de
rotacin, es decir, el vector momento angular no coincide con su proyeccin L
z

a lo largo del eje de rotacin. Cuando coinciden se dice que el eje de rotacin es
un eje principal de inercia.
Para estos ejes podemos relacionar el momento angular y la velocidad angular,
dos vectores que tienen la misma direccin, la del eje de rotacin
El momento de inercia no es una cantidad caracterstica como puede ser la masa o el volumen, sino que su
valor depende de la posicin del eje de rotacin. El momento de inercia es mnimo cuando el eje de rotacin
pasa por el centro de masa.

Teorema de Steiner
El teorema de Steiner es una frmula que nos permite calcular el momento de inercia de un slido rgido
respecto de un eje de rotacin que pasa por un punto O, cuando conocemos el momento de inercia respecto a
un eje paralelo al anterior y que pasa por el centro de masas.
El momento de inercia del slido respecto de un eje que pasa por O es
El momento de inercia respecto de un eje que pasa por C es
Para relacionar I
O
e I
C
hay que relacionar r
i
y R
i
.
En la figura, tenemos que
El trmino intermedio en el segundo miembro es cero ya que obtenemos la posicin x
C
del centro de masa
desde el centro de masa. M es la masa total del slido.

Energa cintica de rotacin
Las partculas del slido describen circunferencias centradas en el eje de rotacin con una velocidad que es
proporcional al radio de la circunferencia que describen . La energa cintica total es la suma de las
energas cinticas de cada una de las partculas. Esta suma se puede expresar de forma simple en trminos
del momento de inercia y la velocidad angular de rotacin

Consideremos un sistema de partculas. Sobre cada partcula actan las fuerzas exteriores al sistema y las
fuerzas de interaccin mutua entre las partculas del sistema. Supongamos un sistema formado por dos
partculas. Sobre la partcula 1 acta la fuerza exterior F
1
12
. Sobre la
partcula 2 acta la fuerza exterior F
2
21
.
Por ejemplo, si el sistema de partculas fuese el formado por la Tierra y la Luna: las fuerzas exteriores seran
las que ejerce el Sol ( y el resto de los planetas) sobre la Tierra y sobre la Luna. Las fuerzas interiores seran
la atraccin mutua entre estos dos cuerpos celestes.
Para cada unas de las partculas se cumple que la variacin del
momento angular con el tiempo es igual al momento de la
resultante de las fuerzas que actan sobre la partcula
considerada.
Sumando miembro a miembro y aplicando la propiedad distributiva del producto vectorial, y teniendo en
cuanta la tercera Ley de Newton, , tenemos que
Como los vectores son paralelos su producto vectorial es cero. Por lo que nos queda
La derivada del momento angular total del sistema de partculas con respecto del tiempo es igual al momento
de las fuerzas exteriores que actan sobre las partculas del sistema.
Consideremos ahora que el sistema de partculas es un slido rgido que est girando alrededor de un eje
principal de inercia, entonces el momento angular , la ecuacin anterior la escribimos

Trabajo y energa en el movimiento de rotacin
En otro apartado relacionamos el trabajo de la resultante de las fuerzas que actan sobre una partcula con la
variacin de energa cintica de dicha partcula.
Considrese un cuerpo rgido que puede girar alrededor de un
eje fijo tal como se indica en la figura. Supongamos que se
aplica una fuerza exterior F en el punto P. El trabajo realizado
por dicha fuerza a medida que el cuerpo gira recorriendo una
distancia infinitesimal ds=rd en el tiempo dt es
Fsen es la componente tangencial de la fuerza, la componente de la fuerza a lo largo del desplazamiento.
La componente radial de la fuerza no realiza trabajo, ya que es perpendicular al desplazamiento.
El momento de la fuerza es el producto de la componente tangencial de la fuerza por el radio. La expresin
del trabajo la podemos escribir de forma alternativa
El trabajo total cuando el slido gira un ngulo es
En la deduccin se ha tenido en cuenta la ecuacin de la dinmica de rotacin M=I , y la definicin de
velocidad angular y aceleracin angular.
Se obtiene una ecuacin anloga al teorema trabajo-energa para una partcula. El trabajo de los momentos
de las fuerzas que actan sobre un slido rgido en rotacin alrededor de un eje fijo modifica su energa
cintica de rotacin.

Principio de conservacin del momento angular
Principio de conservacin del momento
angular
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar
Problema
Planteamiento
Actividades

Principio de conservacin del
momento angular
En la pgina anterior, demostramos que el momento de las fuerzas que
actan sobre un slido rgido hace cambiar el momento angular con el
tiempo
El principio de conservacin del momento angular afirma que si el
momento de las fuerzas exteriores es cero (lo que no implica que las
fuerzas exteriores sean cero, que sea un sistema aislado), el momento
angular total se conserva, es decir, permanece constante.

Problema
Para practicar el principio de conservacin del momento angular, se
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...so%20de%20Fsica/solido/m_angular/momento.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:11:57]
resuelven problemas semejantes al del enunciado siguiente.
Una bala de 0.2 kg y velocidad horizontal de 120 m/s, choca contra un
pequeo diente situado en la periferia de un volante de masa 1.5 kg y 12
cm de radio, empotrndose en el mismo. Suponiendo que la bala es una
masa puntual, que el volante es un disco macizo y homogneo (no se
tiene en cuenta el pequeo diente). Calcular:
G La velocidad angular adquirida por el sistema disco - bala despus
del choque
G La prdida de energa resultante

Planteamiento
Este problema es de aplicacin del principio de conservacin del
momento angular por que las fuerzas exteriores actan en el eje del disco
que permanece fijo, el disco solamente puede girar en torno a su eje no
puede trasladarse. El momento de dichas fuerzas respecto del centro del
disco es cero, por lo que el momento angular respecto del centro del
disco es constante.
El momento angular inicial es el momento angular de la partcula
L
i
=mdvcos
El momento angular final es el del disco con la partcula empotrada a una
distancia d del centro del disco, girando con velocidad angular . El
momento angular final es el producto del momento de inercia (del disco
ms la partcula) por la velocidad angular de rotacin.
Aplicando el principio de conservacin del momento angular, calculamos
la velocidad angular de rotacin del sistema formado por el disco y la
partcula empotrada en l.
La energa perdida en la colisin es igual a la diferencia entre la energa
final de rotacin del sistema formado por el disco y la partcula
empotrada en l, y la energa cintica de la partcula.
Completar una tabla como la siguiente y despejar la velocidad angular de
rotacin del disco.
Masa de la bala m
Velocidad de la bala v
Angulo de disparo
Distancia del blanco al eje del
disco d

Masa del disco M
Radio del disco R
Velocidad angular de
rotacin

Actividades
Introducir los siguientes parmetros
G La masa de la bala en gramos
G La velocidad de la bala en m/s
G La masa del disco en gramos
G El radio del disco en centmetros
G El ngulo de disparo se puede establecer pulsando con el puntero
del ratn en la barra de desplazamiento o bien introduciendo el
ngulo deseado en el control de edicin asociado.
G La distancia d entre el centro del disco y el punto de impacto, se
establece arrastrando verticalmente con el puntero del ratn el
punto de impacto.
Una vez introducidos los parmetros se pulsa el botn titulado Empieza.
movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn
titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa
la posicin de las partculas en cada intervalo de tiempo, paso a paso.
Se pulsa el botn titulado Inicial para preparar el applet para la siguiente
experiencia.
Se sugiere al lector, resolver numricamente los ejemplos propuestos y
luego comprobar el resultado con el programa interactivo.
Considerar los siguientes casos:
G Cuando d es igual al radio R y el ngulo de disparo es 0
G Cuando d es igual al radio R y el ngulo de disparo es 90
G Cuando d es cero, el punto de impacto est en el centro del disco
G Cuando el punto de impacto est por encima delcentro del disco y
cuando est por debajo.
Calcular en todos los casos la energa perdida en la colisin

Dinmica de rotacin
Dinmica de rotacin
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar
Primera experiencia
Segunda experiencia
Tercera experiencia
Actividades

En el aula y en el laboratorio se propone a los estudiantes resolver un conjunto de
problemas de dinmica del slido rgido para practicar las ecuaciones de la
dinmica de rotacin y el principio de conservacin de la energa.
Se usa un dispositivo similar a una rueda de bicicleta que puede girar alrededor de
un eje fijo. Se enrollan cuerdas de las que penden pesas tal como se muestra en la
figura.
Se mide el tiempo que tarda una pesa en recorrer una determinada altura, partiendo
del reposo. A partir de este dato, de las masas de las pesas, y de los radios interior y
exterior de la rueda, se calcula el momento de inercia por dos procedimientos
G Aplicando las ecuaciones de la dinmica
G Aplicando el principio de conservacin de la energa
Describiremos a continuacin, cada una de los tres experiencias desde el ms
sencilla a la ms complicada
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...so%20de%20Fsica/solido/dinamica/dinamica.htm (1 de 11) [25/09/2002 15:12:00]
Dinmica de rotacin

Primera experiencia
G Mtodo: conservacin de la energa
La comparacin de la situacin inicial y la situacin final nos permite formular
rpidamente el principio de conservacin de la energa.
G La pesa de masa m
desciende una altura h.
G La pesa de masa m
incrementa su velocidad
en v
G La rueda gira con
velocidad angular
La energa potencial disminuye
en mgh, su energa cintica se
incrementa en mv
2
/2, y lo mismo
ocurre para slido en rotacin, su
energa cintica se incrementa en
I
2
/2.
La ecuacin del balance energtico es
La velocidad v se calcula a partir de h y del tiempo t que tarda la pesa en descender
esta altura, partiendo del reposo.
La velocidad angular est relacionada con la velocidad v de la pesa que a su vez,
es la misma que la velocidad de un punto del borde de la rueda de radio r (siendo r
el radio interior de la rueda). Vase la relacin entre magnitudes lineales y
angulares.
Dinmica de rotacin
Completar la siguiente tabla y despejar el momento de inercia desconocido
Altura h
Tiempo t
Velocidad v
Radio r
Velocidad angular
Masa de la pesa m
Momento de inercia
I

G Mtodo: dinmica
En la figura se han dibujado el esquema de las fuerzas sobre los cuerpos que
intervienen en el movimiento.
G La ecuacin de la dinmica de rotacin de la
rueda es
Tr=I
G La ecuacin de la dinmica de traslacin del
bloque es
mg-T=ma
G La relacin entre la aceleracin angular del
disco y la aceleracin a de la pesa es la misma
que la existente entre sus respectivas velocidades
a= r
Conocido el tiempo t que tarda en caer la pesa y la altura h desde la que cae, se
determina la aceleracin a
Dinmica de rotacin
A partir de la medida del radio r de la rueda (interior o exterior, segn el caso), se
calcula la aceleracin angular del disco, la tensin T de la cuerda y se despeja el
momento de inercia I desconocido.
Altura h
Tiempo t
Aceleracin a
Radio r
Aceleracin angular

Masa de la pesa m
Tensin de la cuerda
T

Momento de inercia
I

Ejemplo:
Introducir en el programa interactivo los siguientes datos:
G Masa de la primera pesa cero (m
1
=0),
G Masa de la segunda pesa m
2
=200 g,
G Radio interior r=30 cm.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se mide el tiempo que tarda la pesa en
recorrer una determinada altura medida por la regla adjunta. Utilizar los botones
titulados Pausa y Paso para acercarse a la altura deseada.
Calcular el momento de inercia y compararlo con la respuesta dada por el programa
que se obtiene pulsando en el botn titulado Resultado.

Segunda experiencia
Comparando la situacin inicial y la final apreciamos de un vistazo las variaciones
de energa que han experimentado los cuerpos que intervienen.
Dinmica de rotacin
G La pesa m
2

desciende
una altura h.
G La pesa m
1

asciende la
misma
altura h.
G La pesa m
1

aumenta en
v su
velocidad.
G Lo mismo le
ocurre a la
pesa m
2
G La rueda
gira con
velocidad
angular .
Se formula el principio de conservacin de la energa
Calculando la velocidad v a partir de h y del tiempo t que la pesa tarda en descender
esta altura, partiendo del reposo, y relacionando v con velocidad angular de la
rueda, se obtiene el momento de inercia I.
Altura h
Tiempo t
Velocidad v
Radio R
Velocidad angular
Masa de la pesa m
1

Masa de la pesa m
2

Momento de inercia
I

G Mtodo: Dinmica
Dinmica de rotacin
intervienen en el movimiento. A partir de este esquema formulamos las ecuaciones
de la dinmica de cada uno de los cuerpos.
m
2
g-T
2
=m
2
a
T
1
-m
1
g=m
1
a
T
2
R-T
1
R=I
a= R
Como en el ejemplo anterior, conocido el tiempo t que tarda en caer la pesa y la
altura h desde la que cae, se determina la aceleracin a
A partir de la medida del radio exterior R de la rueda, se calcula la aceleracin
angular del disco, las tensiones T
1
y T
2
de la cuerda y se despeja el momento de
inercia I desconocido.
Altura h
Tiempo t
Aceleracin a
Radio R
Aceleracin angular

Masa de la pesa m
1

Masa de la pesa m
2

Tensin de la cuerda
T
1

Tensin de la cuerda
T
2

Momento de inercia
I

Dinmica de rotacin
Ejemplo:
G Masa de la primera pesa (m
1
=100 g)
2
=200 g
G Radio 50 cm.
Calcular el momento de inercia y compararlo con la respuesta dada por el programa
que se obtiene pulsando en el botn titulado Resultado.

Tercera experiencia
Comparando el estado inicial y final observamos que
G La pesa m
1

desciende una
altura h
1
G La pesa h
2

asciende una
altura h
2
G La pesa m
1

incrementa su
velocidad en v
1
G La pesa m
2

incrementa su
velocidad en v
2
G La rueda est
girando con
velocidad
Formulamos el principio de conservacin de la energa
Dinmica de rotacin
Existe una relacin entre h
1
y h
2
, la misma que existe entre v
1
y v
2
. Recordaremos
que las magnitudes angulares son las mismas para todos los puntos del slido en
rotacin mientras que las magnitudes lineales son proporcionales al radio.
G v
1
= r
1
G v
2
= r
2
G h
1
= r
1
G h
2
= r
2
es la velocidad angular de la rueda y es el ngulo girado en el tiempo t.
Dados los datos de h
1
, la altura que cae la masa m
1
y el tiempo t que tarda en caer,
y a partir de las medidas de los radios interior r
2
y exterior r
1
de la rueda podemos
calcular, el momento de inercia I desconocido de la rueda, siguiendo los mismos
pasos que en los ejercicios previos.
Altura h
1

Radio r
1

Radio r
2

Altura h
2

Tiempo t
Velocidad v
1

Velocidad angular
Velocidad v
2

Masa de la pesa m
1

Masa de la pesa m
2

Momento de inercia
I

G Mtodo: dinmica
intervienen en el movimiento. A partir de este esquema formulamos las ecuaciones
de la dinmica de cada uno de los cuerpos.
Dinmica de rotacin
m
1
g-T
1
=m
1
a
1
T
2
-m
2
g=m
2
a
2
T
1
r
1
-T
2
r
2
=I
a
1
= r
1
a
2
= r
2
Como en los ejemplos anteriores, conocido el tiempo t que tarda en caer la pesa m
1

y la altura h
1
desde la que cae, se determina la aceleracin a
1
. Con los datos de los
radios r
1
y r
2
, se determina y a
2
. A continuacin T
1
, T
2
y finalmente I.
Altura h
1

Altura h
2

Tiempo t
Aceleracin a
1

Radio r
1

Radio r
2

Aceleracin angular

Aceleracin a
2

Masa de la pesa m
1

Masa de la pesa m
2

Tensin de la cuerda
T
1

Tensin de la cuerda
T
2

Dinmica de rotacin
Momento de inercia
I

Ejemplo:
G Masa de la primera pesa (m
1
=150 g)
2
=200 g.
G Radio interior 30 cm
En qu sentido gira?
Se pulsa el botn titulado Resultado para comparar el momento de inercia
calculado con el generado por el programa interactivo.

Actividades
Probar los tres ejercicios con el programa interactivo que viene a continuacin, y
probar otras situaciones.
Dinmica de rotacin

Pndulo de torsin
Pndulo de torsin
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar
Procedimiento esttico
Procedimiento dinmico

Para medir la constante de torsin de un muelle helicoidal existen dos
procedimientos uno esttico y otro dinmico
Para los muelles la fuerza F que aplicamos
es proporcional a la deformacin del
muelle, x.
F=kx
k se denomina constante elstica del
muelle y se mide en N/m
Para los muelles helicoidales existe una ley
similar, la diferencia es que se aplica un
momento en vez de una fuerza, y la
deformacin es un desplazamiento angular.
Fr=K
K se denomina constante de torsin y se
mide en Nm
En el experimento real, se gira la varilla soporte un cierto ngulo , se
mide con un dinammetro la fuerza F que hay que aplicar a una distancia
r del eje para que la varilla soporte se desve dicho ngulo. Se ha de tener
cuidado de que el eje del dinammetro forme 90 con la varilla. Se desva
la varilla un ngulo mayor, se mide la fuerza F, situando el dinammetro
a la misma distancia r del eje , y as sucesivamente.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo.../Curso%20de%20Fsica/solido/torsion/torsion.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:12:02]
Pndulo de torsin

Actividades
Se mide la fuerza F con un dinammetro situado a 20 cm del eje y
formando 90 con la varilla para cada una de las posiciones angulares de
la varilla 45, 90, 135, 180, 225, 270, 315, 360.
Se pulsa el botn titulado Siguiente y la varilla incrementa su posicin
angular en 45. En el rea de texto del applet, aparece la medida de la
fuerza, la que se indica en la escala del dinammetro.
Cuando se han completado todas las medidas, se pulsa el botn titulado
Grfica.
El programa multiplica los valores de la fuerza por el brazo que es 20 cm,
y obtiene el momento aplicado, M=Fr
Se representa mediante puntos los datos experimentales del momento M
en funcin del ngulo . El programa interactivo efecta un tratamiento
de los datos calculando, mediante el procedimiento de los mnimos
cuadrados, la pendiente y la ordenada en el origen de la recta que mejor
ajusta a los datos experimentales. Traza la recta y muestra el valor de la
pendiente (el valor de la constante de torsin del muelle) y del error.
Se pide escribir correctamente la medida y el error.

Pndulo de torsin

En el procedimiento dinmico se separa la varilla soporte un cierto
ngulo de suposicin de equilibrio, se suelta, y la varilla comienza a
oscilar.
A partir de la medida del periodo de las oscilaciones se obtiene la
constante elstica del muelle.
Cuando la varilla soporte se ha desviado un ngulo y se suelta el
muelle ejerce sobre la varilla soporte un momento -K . El momento es
Pndulo de torsin
de sentido contrario al desplazamiento angular.
Tenemos un slido en rotacin alrededor de un eje fijo bajo la accin de
un momento. La ecuacin de la dinmica de rotacin se escribe
I =-K .
En forma de ecuacin diferencial
Esta es la ecuacin diferencial de un MAS de frecuencia angular
2
=K/I y periodo
Ahora bien, el momento de inercia de la varilla soporte, del eje de
rotacin y del tornillo de sujecin no es conocido. Podemos superar este
inconveniente, midiendo el periodo de las oscilaciones cuando la varilla
tiene colocados dos cuerpos iguales de masa conocida, simtricamente
dispuestos sobre la varilla.
Cuando los cuerpos, en este caso esferas, estn a una distancia a del eje,
el momento de inercia es
Pndulo de torsin
El ltimo trmino de la suma, proviene de la aplicacin del teorema de
Steiner.
El periodo de las oscilaciones vale
Cuando los cuerpos estn a una distancia b del eje el momento de inercia
es
El periodo de las oscilaciones vale
Restando los cuadrados de ambos periodos se eliminan las cantidades
desconocidas I
varilla
e I
esfera
Midiendo P
a
y P
b
despejamos de la frmula la constante de torsin del
muelle helicoidal K.
Completar una tabla coomo la siguiente, y calcular la constante de
torsin K.
Masa de cada una de las
esferas, m

Posicin a
Periodo a
Posicin b
Periodo b
Constante de torsin K

Pndulo de torsin
Actividades
Introducir los siguientes datos
G Posicin de a, en cm
G Posicin de b, en cm
G Masa m de cada una de las esferas, en g
Se mide el periodo P
a
de las oscilaciones del pndulo de torsin estando
las esferas en la posicin a. Aparece activado el correspondiente botn
de radio.
Se cambia las esferas a la posicin b, activando el botn de radio
correspondiente. Se mide el periodo P
b
de las oscilaciones del pndulo
de torsin
Para que la precisin en la medidas sea mayor, se mide el periodo de
varias oscilaciones (unas cinco) y se divide el tiempo total entre el
nmero de oscilaciones.
Se pulsa en el botn titulado Empieza para que el pndulo comience a
oscilar.
Para poner en marcha el cronmetro, se pulsa en el botn titulado En
marcha. Para parar el cronmetro, se vuelve a pulsar en el mismo botn
titulado ahora Parar.
Se obtiene numricamente el valor de la constante de torsin y se
compara con el resultado que nos proporciona el programa pulsando en
el botn titulado Resultado.

Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Pndulo compuesto
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo
compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar
Fundamentos fsicos
Actividades

Fundamentos fsicos
El pndulo compuesto es un slido en rotacin alrededor de un eje fijo.
Cuando se separa un ngulo de la posicin de equilibrio y se suelta, sobre el slido acta el momento del peso,
que tiene signo contrario al desplazamiento.
La ecuacin de la dinmica de rotacin se escribe
I
O
=-mgbsen
Donde b es la distancia entre el centro de masa y el centro de oscilacin O.
Expresamos la ecuacin de la dinmica de rotacin en forma de ecuacin diferencial
Esta no es la ecuacin diferencial de un Movimiento Armnico Simple. Si la amplitud es pequea podemos
aproximar el seno del ngulo al ngulo medido en radianes. La ecuacin diferencial se escribe entonces
Esta si es ya la ecuacin diferencial de un M.A.S. de frecuencia angular
Por el teorema de Steiner
I
O
=I
C
+mb
2
El periodo se escribe
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...urso%20de%20Fsica/solido/pendulo/pendulo.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:12:04]
Pndulo compuesto
Cuando se representa P en funcin de b. Aparecen dos curvas simtricas con respecto a la posicin de centro de
masas. El periodo alcanza un valor infinito para b=0, es decir, cuando coincide el centro de masa con el centro de
oscilacin O. La curva presenta un mnimo para un cierto valor de b que se puede calcular derivando P respecto
de b e igualando a cero.
Dado un valor de P podemos hallar los dos valores de b que hacen que el pndulo compuesto oscile con dicho
periodo.
Para obtener estos valores, escribimos I
C
=mR
2
de modo que podemos simplificar la masa m en la frmula del
periodo y a continuacin, elevamos al cuadrado la frmula del periodo
La ecuacin de segundo grado en b, tiene dos soluciones, que se muestran en la figura mediante dos rectas
verticales que sealan las abscisas de las intersecciones de la recta horizontal (P=cte) y la curva (P en funcin de
b).
De las propiedades de las soluciones de la ecuacin de segundo grado
Midiendo en la grfica b
1
y b
2
para un valor dado de P, obtenemos el valor de la aceleracin de la gravedad g.
Tambin podemos obtener el momento de inercia del pndulo compuesto respecto a un eje que pasa por el centro
de masa, pesando en una balanza el pndulo y calculando R
2
mediante el producto de b
1
por b
2
.
I
C
=mR
2

Actividades
Medir el periodo de cinco oscilaciones para cada una de las posiciones del centro de oscilacin.
El pndulo compuesto es una varilla en la que se han hecho agujeros equidistantes 10 cm. El pndulo aparece
Pndulo compuesto
oscilando en el primer agujero. Se mide el periodo de cinco oscilaciones poniendo en marcha el cronmetro,
pulsando el botn titulado En marcha. Cuando se hayan completado las cinco oscilaciones se pulsa el mismo
botn que ahora se titula Parar.
La medida del tiempo se guarda en el rea de texto situada en la parte izquierda del applet.
Se pulsa el botn titulado Siguiente, para realizar la medida del periodo de cinco oscilaciones con el segundo
agujero, y as sucesivamente hasta completar todas las medidas.
Se pulsa el botn titulado Grfica. Aparece representada la curva P en funcin de b, y varios puntos en color rojo
que son los datos experimentales. La representacin de las medidas efectuadas se situar sobre la curva si estn
realizadas con cuidado.
Situamos el puntero del ratn sobre la flecha roja situada a la derecha del applet. Se pulsa el botn izquierdo y se
mantiene pulsado para mover la recta horizontal. Situamos la recta horizontal en aqul intervalo en el que
interseca dos veces a la curva, obtenindose dos valores de b, que se miden en el eje de las abscisas.
A partir de b
1
y b
2
para un valor dado de P, se pide hallar el valor de la aceleracin de la gravedad, mediante la
frmula que hemos obtenido en el apartado anterior.

Movimiento general de un slido rgido
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento
general de un slido
rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar

Movimiento de rodar sin deslizar
Velocidad y trayectoria de un punto de una rueda.

Movimiento general de un slido
rgido
Vamos a describir el movimiento general de un slido rgido respecto a un
observador inercial O.
En la figura vemos que la
posicin del punto P del
slido es
Donde C se refiere al centro
de masas del slido. El
vector que va del centro de
masas al punto P es un
vector cuyo mdulo es
constante. Un slido fijo se
caracteriza por ser
indeformable, las posiciones
relativas de los puntos del
slido se mantienen fijas
aunque se apliquen fuerzas
al mismo.
Derivando la expresin anterior respecto del tiempo obtenemos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...urso%20de%20Fsica/solido/rodar/mov_rodar.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:12:05]
El primer trmino es la velocidad del punto P, el segundo la velocidad del
centro de masas y el tercero es la velocidad del punto P respecto del centro de
masas.
Dado que el vector R tiene mdulo
constante, el nico movimiento
posible de P respecto de C es una
rotacin con velocidad angular
alrededor de un eje instantneo que
pase por C, tal como vemos en la
figura.
As pues, el movimiento de un punto P del slido lo podemos considerar
como la suma de un movimiento de traslacin del centro de masas ms una
rotacin alrededor de un eje instantneo que pasa por el centro de masas.

Movimiento de rodar sin deslizar
El movimiento general de un slido rgido es la composicin de un
movimiento de traslacin del centro de masa y de un movimiento de rotacin
alrededor de un eje que pasa por el centro de masa. En el movimiento de
rodar sin deslizar la rueda se traslada a la vez que gira.
G En el movimiento de traslacin todos los puntos del slido se mueven
en trayectorias paralelas. La velocidad de un punto del slido es la
misma que la velocidad del centro de masas.
G En el movimiento de rotacin alrededor de un eje que pasa por el
centro de masas, la velocidad de un punto del slido es proporcional la
radio de la circunferencia que describe, y su direccin es tangente a
dicha circunferencia.
En el movimiento de rodar sin deslizar, existe una relacin entre el
movimiento de rotacin y traslacin. El punto de la rueda que est en
contacto en un instante dado con el suelo tiene velocidad nula. Por tanto, se
debe de cumplir que
v
C
= R
La velocidad de traslacin v
C
es igual a la velocidad de rotacin por el
radio de la rueda R.

En este programa interactivo se trata de comprobar que el movimiento
general de un slido rgido es la composicin de un movimiento de traslacin
del centro de masas y de un movimiento de rotacin alrededor de un eje que
pasa por el centro de masas.
Por otra parte, se trata de establecer la relacin que debe de existir entre las
velocidades de traslacin y de rotacin para producir un movimiento de rodar
sin deslizar.
Se introduce, la velocidad de traslacin, la velocidad angular de rotacin y el
radio de la rueda en los controles de edicin titulados v. traslacin, v.
rotacin, y radio, respectivamente.
A continuacin, se pulsa el botn titulado Empieza
Se representa el perfil de velocidades de diversos puntos de la rueda y en
particular, los situados en su dimetro vertical, que son los ms importantes
para la resolucin de los problemas. Podemos observar, que las velocidades
de dichos puntos son la suma vectorial de su velocidad de traslacin y de su
velocidad de rotacin.
Para producir el movimiento de rodar sin deslizar, la velocidad del punto de
la rueda que est en contacto con el plano horizontal debe de ser cero. Por
tanto, la relacin entre las velocidades de rotacin y traslacin deber ser
Comprobar esta relacin.
Fijarse finalmente, los valores de las velocidades de los puntos situados sobre
el dimetro vertical. En particular, el punto ms alto de la rueda tiene una
velocidad que es el doble de la velocidad del centro de masas.


Velocidad y trayectoria de un punto de una
rueda.
En el segundo programa interactivo podemos observar el vector velocidad y la trayectoria
que describe un punto fijo de la rueda.
Con el ratn, actuamos sobre el punto de color azul y lo movemos a la posicin deseada en
el dimetro vertical de la rueda. Para ello, situamos el puntero del ratn en dicho punto,
pulsamos el botn izquierdo del ratn y lo arrastramos hasta la posicin deseada. A
continuacin, dejamos de pulsar el botn izquierdo del ratn.
En la parte superior del applet, observamos la posicin del punto relativa al centro de la
rueda cuyo radio est fijado por el programa interactivo y es de un metro
Introducimos los valores de la velocidad angular de rotacin y la velocidad de traslacin
del centro de masas en los controles de edicin titulados v. rotacin y v. traslacin,
respectivamente.
A continuacin, pulsamos el botn titulado Empieza.
Cuando la rueda llega al final de la ventana del applet, se pulsa el botn titulado Inicio
para preparar otra experiencia.
Observamos la trayectoria de un punto de la rueda y su vector velocidad, suma de la
velocidad del movimiento de traslacin y de la velocidad del movimiento de rotacin. El
vector velocidad en el movimiento de traslacin es siempre fijo, sin embargo, el vector
velocidad en el movimiento de rotacin va cambiando, es perpendicular a la direccin
radial y su longitud es proporcional a la distancia entre el punto de la rueda y el centro de
la misma. El vector velocidad es siempre tangente a la trayectoria.
Se deber considerar aquellas situaciones en las que el disco rueda sin deslizar, (cuando la
velocidad de rotacin y de traslacin coinciden, ya que el radio es de un metro). Y se
deber observar en esta situacin el movimiento de:
G Un punto que est en la periferia de la rueda
G El centro de la rueda
G Un punto situado entre el centro y la periferia.
Percusin en una bola de billar
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar
Movimiento de la bola con sobregiro
Movimiento de la bola con contragiro
Percusin en el centro de la bola
Bibliografa

Vamos a estudiar el movimiento de una bola de billar sobre la superficie plana de un tapiz sometida a un
impacto o percusin localizada en un punto del plano vertical que pasa por el centro de la bola.
Supondremos que el tiempo de impacto es muy pequeo.
La fuerza de la colisin con el taco determina la velocidad inicial de traslacin de la bola. Por otro lado,
el taco genera un momento que produce una velocidad inicial de rotacin alrededor del centro de la bola
de billar.

Movimiento de la bola con sobregiro
En la figura, observamos todas las fuerzas
que actan sobre la bola de billar cuando el
taco golpea sobre la bola a una altura h por
encima del tapiz.
G La fuerza F que acta sobre el punto
B y forma un ngulo = + con la
vertical.
G El peso mg que acta en el centro de
la bola.
G La reaccin del plano horizontal que
acta en el punto de contacto A y vale
N
A
=mg+Fcos
G El rozamiento por deslizamiento en A
que vale
R
A
=
A
N
A
Dicha fuerza se opone a la
velocidad en el punto A, puede
estar en el sentido indicado o
en sentido contrario segn que
la velocidad de A sea negativa
o positiva.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20de%20Fsica/solido/percusion/percusiones.htm (1 de 10) [25/09/2002 15:12:08]
La fuerza F que acta en B se puede descomponer en otras dos, una componente en la direccin radial
N
B
y otra en la direccin tangencial R
B
. Ambas estn relacionadas
R
B
=
B
N
B
con
B
=tg
Donde
B
es el coeficiente dinmico de rozamiento entre el taco y la bola, el cual puede ser modificado
a voluntad por el jugador con la tiza.
Conociendo las fuerzas que actan sobre la bola y el tiempo que actan sobre la misma podemos
determinar la velocidad inicial de traslacin V
0
del c.m. y la velocidad inicial de rotacin
0
. Las
ecuaciones del impulso lineal y del impulso angular se escriben
Vamos a suponer que durante el breve intervalo de tiempo que dura el impacto, se puede despreciar el
rozamiento R
A
de la bola con el tapiz, frente a la componente horizontal Fsen de la fuerza que ejerce el
taco, con tal que el rozamiento R
B
del taco y la bola sea suficientemente grande y el golpe no sea
demasiado alto h 2r.
Bajo estas condiciones las ecuaciones del impulso lineal y angular se convierten en
De ambas ecuaciones eliminamos la cantidad desconocida que es el impulso de la fuerza F. Teniendo en
cuanta que para una esfera de masa m y radio r, el momento de inercia I
c
=2mr
2
/5, obtenemos la relacin
entre las velocidades iniciales de traslacin del c.m. y de rotacin alrededor de un eje que pasa por el
c.m.
Teniendo en cuanta que
B
=tg , = + , y que la altura h y el ngulo estn relacionados por
. La siguiente expresin relaciona las velocidades iniciales de traslacin y rotacin de la
bola de billar
donde hemos puesto =cos para simplificar la expresin final.
La velocidad inicial del punto de contacto A entre la bola y el tapiz se puede obtener sumando la
velocidad correspondiente al movimiento de traslacin con la velocidad correspondiente al movimiento
de rotacin
Esta velocidad es positiva (negativa) segn que
B
sea menor (mayor) que
Una vez establecidas las condiciones iniciales del movimiento con sobregiro, veamos el movimiento en
ausencia de la fuerza F de impacto del taco con la bola.
Consideremos estos dos casos:

La velocidad inicial del punto de contacto A de la bola con el tapiz
es negativa
La fuerza de rozamiento R
A
ser positiva.
Como hay dos movimientos uno de rotacin y
otro de traslacin habr que plantear dos
ecuaciones
ma
c
=R
A
I
c
=-rR
A
Con N
A
=mg, y R
A
=
A
N
A
La velocidad del c.m. crece y la velocidad de rotacin decrece
La velocidad del punto de contacto A viene dada por V
A
=v
c
- r y llegar un momento que se anule a
partir del cual la bola rodar sin deslizar con velocidad constante.

La velocidad inicial del punto de contacto A de la bola con el tapiz
es positiva
La fuerza de rozamiento R
A
ser negativa
Como hay dos movimientos uno de rotacin y
otro de traslacin habr que plantear dos
ecuaciones
ma
c
=-R
A
I
c
=rR
A
Con N
A
=mg, y R
A
=
A
N
A
La velocidad del c.m. decrece y la velocidad de rotacin crece
La velocidad del punto de contacto A viene dada por V
A
=v
c
- r y llegar un momento que se anule a
partir del cual la bola rodar sin deslizar con velocidad contante.

Actividades
Como vemos en las frmulas la velocidad final de la bola, no depende directamente del radio de la bola
sino de un parmetro adimensional .
Los datos fijados en el programa son
Radio del disco r 5 mm
Velocidad inicial V
0
1 m/s
Coeficiente de rozamiento (bola-tapiz)
A
0.2

G Velocidad inicial de A negativa
Datos introducidos por el usuario en los controles de edicin coef. rozamiento y altura.
Coeficiente de rozamiento (taco-bola)
B
0.6
Altura del taco sobre el suelo h 7 mm
En este caso =0.4, y .
Estamos en el caso que (V
A
)
0
es negativa. El tiempo que tarda en rodar sin deslizar es de 0.043 s. Y la
velocidad final constante del c.m. es de 1.08 m/s.

G Velocidad inicial de A positiva
B
0.3
En este caso =0.4, y
Estamos en el caso que (V
A
)
0
es positiva. El tiempo que tarda en rodar sin deslizar es de 0.040 s. Y la
velocidad final constante del c.m. es de 0.92 m/s.

Movimiento de la bola con contragiro
El planteamiento es similar al movimiento de
la bola con sobregiro. Sin embargo, hay
algunas diferencias
La reaccin del tapiz en A es
Para impactos grandes se puede hacer que la
bola abandone el tapiz. En lo sucesivo
supondremos que N
A
es positivo, y que este
caso no sucede.
La velocidad en el punto de contacto A de la bola con el tapiz es siempre positiva
Aplicando los las ecuaciones del impulso lineal y del impulso angular y suponiendo que la fuerza de
rozamiento R
A
es pequea frente a la componente horizontal de la fuerza de impacto durante el breve
periodo que dura el contacto del taco con la bola, obtenemos la relacin entre la velocidad inicial del
c.m. y la velocidad angular inicial de rotacin alrededor de un eje que pasa por el c.m.
y a continuacin, la velocidad inicial del punto de contacto A de la bola con el tapiz
ahora el parmetro vale , ya que h es menor que r.
Estas ecuaciones son vlidas salvo en el caso de que los golpes muy bajos h 0.
Una vez establecidas las condiciones iniciales del movimiento con contragiro, veamos el movimiento en
ausencia de la fuerza F de impacto del taco con la bola.

Se anula la velocidad angular
Como hay dos movimientos uno de traslacin y
otro de rotacin habr que plantear dos
ecuaciones
ma
c
=-R
A
I
c
=-rR
A
Con N
A
=mg, y R
A
=
A
N
A
La velocidad del c.m. decrece y la velocidad de rotacin tambin decrece
Aqu surgen dos posibilidades que v
c
se anule antes que o viceversa. Normalmente, se anula antes
que v
c
de modo que la bola no retrocede.
la velocidad angular se hace cero =0 en el instante
en dicho instante la velocidad del c.m. es

Se establece el movimiento de rodar sin deslizar
En el momento en que se anula la velocidad
angular de rotacin, la velocidad del centro de
masas y la velocidad del punto de contacto A de
la bola con el tapiz se igualan. A a partir de ese
instante, la friccin R
A
entre la bola y el tapiz
hace que aparezca una velocidad angular de
rotacin. Las ecuaciones del movimiento de
traslacin y de rotacin sern ahora
ma
c
=-R
A
I
c
=rR
A
Para t>t
1
las velocidades de traslacin del c.m. y de rotacin alrededor de un eje que pasa por el c.m.
sern respectivamente
Como v
c
disminuye y aumenta llegar un momento en el que la velocidad del punto de contacto A,
V
A
=v
c
- r se anule, en dicho instante la rueda comienza a rodar sin deslizar con velocidad constante

Actividades
Como vemos en la frmula la velocidad final de la bola, no depende directamente del radio r de la bola
sino de un parmetro adimensional
Velocidad inicial V
0
1 m/s
A
0.2

B
0.3
En este caso =0.6
El tiempo que tarda la bola hasta que la velocidad angular de rotacin es cero vale 0.156 s. La velocidad
de traslacin es entonces 0.69 m/s.
Luego, vuelve a incrementarse la velocidad angular de rotacin (pero en sentido contrario) hasta que la
velocidad del punto A de contacto de la bola con el tapiz se hace cero y la bola rueda sin deslizar.
El tiempo total que transcurre es de 0.257 s y el c.m. alcanza una velocidad constante de 0.50 m/s.

Impacto en el centro de la bola
Cuando se el taco impacta en posicin h=r,
la fuerza F que acta sobre la bola es
horizontal.
De nuevo suponemos que la fuerza de
rozamiento R
A
es despreciable frente a la
fuerza F que acta sobre la bola.
El momento de dicha fuerza F respecto del c.m. es cero, por tanto la bola no tiene velocidad angular
inicial.
Del impulso lineal obtendramos la velocidad V
0
si conocieramos la fuerza F y el tiempo que acta
sobre la bola.
La bola se mueve con una velocidad inicial de traslacin V
0
, la fuerza de rozamiento en el punto de
contacto entre la bola y el tapiz hace que esta gire y por tanto disminuya la velocidad en el punto de
contacto A de la bola con el tapiz.
Como hay dos movimientos uno de traslacin y
otro de rotacin habr que plantear dos
ecuaciones
ma
c
=-R
A
I
c
=rR
A
Con N
A
=mg, y R
A
=
A
N
A
La velocidad del c.m. disminuye y la velocidad angular de rotacin aumenta.
Al cabo de un cierto tiempo t, la velocidad del punto A se hace cero, y la bola rueda sin deslizar con
velocidad constante.
v
A
es cero en el instante ,
En dicho instante la velocidad constante del c.m. es

Actividades
Velocidad inicial V
0
1 m/s
A
0.2

Datos introducidos por el usuario en el control de edicin altura.
B
No influye
La velocidad del punto de contacto A de la bola con el suelo se hace cero en el instante t=0.145 s. A
partir de este instante la bola rueda sin deslizar con velocidad constante v
c
=0.71 m/s

Bibliografa
Jimnez F. Mecnica del billar I: Movimiento de la bola sobre el tapiz. Revista Espaola de Fsica. V-3,
n 1, 1989, pp. 31-41
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...0de%20Fsica/solido/percusion/percusiones.htm (10 de 10) [25/09/2002 15:12:08]
El movimiento de rodar. Deformaciones de la rueda y del plano horizontal
El movimiento de rodar. Deformaciones de la
rueda y del plano horizontal.
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de
rodar
Deformaciones de la rueda y la superficie horizontal
Comparacin entre un cuerpo que desliza con otro que rueda
Un cuerpo rgido que rueda sobre una superficie horizontal deformable.
Actividades

Como hemos visto en el estudio del movimiento de la bola de billar, hay dos fases en
el movimiento de dicho cuerpo:
1. Hay una fuerza de friccin en el punto de contacto entre la bola y el plano
horizontal.
2. Esta fuerza de rozamiento desaparece en el momento en que la bola rueda sin
deslizar con velocidad constante.
La causa de la desaparicin de la fuerza de rozamiento estriba en que el punto de
contacto de la bola con el plano horizontal est instantneamente en reposo con
respecto a dicho plano.
Nuestra experiencia indica, que la rueda no prosigue movindose indefinidamente con
velocidad constante, sino que se para al cabo de un cierto tiempo.

Deformaciones de la rueda y la superficie
horizontal
Hasta ahora hemos supuesto que la bola de billar y el plano horizontal eran
perfectamente rgidos, pero esta no es la situacin real.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...de%20Fsica/solido/deformacion/deformacion.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:12:10]
En la figura de la izquerda, vemos las fuerzas que se ejercen sobre un disco que se
deforma y un plano horizontal que tambin se deforma. La resultante de las fuerzas que
se ejercen en la superficie de contacto se muestran en la figura de la derecha.
Dicha resultante, tiene dos componenetes: una componente vertical N y una
componente horizontal f. La componente vertical N no pasa en general por el centro de
masas sino a una pequea distancia d, que es el brazo de dicha fuerza tal como se
muestra en la figura.
Las ecuaciones del movimiento para un disco de masa M y radio R son
La primera ecuacin corresponde a la dinmica del movimiento de traslacin del centro
de masas. La segunda, la rotacin alrededor de un eje que pasa por el c.m. La ltima
ecuacin, es la condicin de rodar sin deslizar. El valor de la aceleracin del c.m. a
c
y
el valor de la fuerza f se pueden obtener de las ecuaciones del movimiento

Comparacin entre un cuerpo que desliza
con otro que rueda
Para un cuerpo que desliza las ecuaciones del movimiento son ms simples
La
aceleracin
del cuerpo
vale

Normalmente, el coeficiente dinmico de rozamiento
k
es mucho mayor que el
cociente d/R. Por lo que concluimos, que un cuerpo que desliza se detiene mucho antes
que un cuerpo que rueda sin deslizar.
Podemos calcular la fuerza F que tenemos que aplicar en el c.m. para mantener ambos
cuerpos en movimiento uniforme.
En el caso del disco tenemos que a
c
=0 y =0.
obtenemos que F=mgd/R. Mientras que en el caso del bloque obtenemos F=
k
mg.
De nuevo, concluimos que la fuerza F necesaria para mantener deslizando con
velocidad constante a un cuerpo es superior a la fuerza necesaria para hacer rodar otro
cuerpo de la misma masa, siempre que se cumpla que

Un cuerpo rgido que rueda sobre una
superficie horizontal deformable.
En general, la deformacin se produce en ambos cuerpos, en la mayor parte de los
casos podemos suponer que es uno el que se deforma. Por ejemplo, en el caso del juego
del billar, la bola experimenta una deformacin mucho menor que el tapete. En el caso
de un automvil, la rueda experimenta mayor deformacin que el asfalto o cemento de
la carretera.
Consideremos el caso de
una bola de billar que rueda
sobre un tapete. Como se
aprecia en la figura la
reaccin es normal a la
superficie en el punto de
contacto y se aplica en un
punto P que est muy
cercano al punto P. La
reaccin no es vertical y
tiene por tanto dos
componentes N y f.
Las ecuaciones del movimiento son similares a las del disco de la primera seccin.
Solamente, se ha sustitudo el momento de inercia del disco por el momento de inercia
de una esfera.
Observamos en la parte derecha de la figura que d=Rsen . Ahora bien, como es un
ngulo pequeo, podemos aproximar sen y h R. Obtenemos el siguiente valor
para la aceleracin a
c
del c.m.
La componente f es una fuerza constante que viene determinada por la deformacin de
la superficie, y es igual en magnitud al producto de la masa m por la aceleracin del
c.m.

Actividades
Se introduce en el control de edicin el Grado de deformacin, que es la medida del
ngulo en grados. Se supone que la aproximacin sen se mantiene hasta los
20. En la parte inferior del applet, observamos el movimiento de la bola de billar
rodando sin deslizar sobre el plano horizontal. El programa interactivo nos proporciona
la velocidad del c.m. en funcin del tiempo, y la distancia que recorre la bola de billar
que se mide con una regla graduada en dm. En la parte superior, vemos la deformacin
de la superficie horizontal y las fuerzas que actan sobre la bola de billar.
Nota: un ngulo de 20 es bastante exagerado para la mayor parte de los casos
prcticos, pero nos permite apreciar en la simulacin la deformacin de la superficie
horizontal y las fuerzas que ejerce sobre la bola de billar.
Una vez introducido el dato requerido se pulsa el botn titulado Empieza.
Se puede parar el movimiento en cualquier momento pulsando en el botn titulado
Pausa. Se reanuda el movimiento puulsando en el mismo botn titulado ahora
Continua.
Se puede observar el movimiento paso a paso pulsando el botn titulado Paso. Se
reanuda el movimiento normal pulsando el botn titulado Continua.
Dinmica del yo-yo
Dinmica del yo-yo
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de rodar

Dinmica
Balance de la energa
Actividades

Una cuerda est enrrollada a un disco de mama
m y radio r. Se sujeta la cuerda por su extremo y
se suelta el disco. Veremos como el disco cae a
la vez que va girando sobre su eje. El
movimiento del disco es similar al de un juguete
popular hace aos denominado "yo-yo"
Si medimos el tiempo que tarda en caer una
determinada distancia, veremos que es superior
al que tarda un objeto en caer libremente la
misma distancia. Examinaremos en esta pgina
con detalle el movimiento del disco.

Dinmica
Las fuerzas que actan sobre el disco son dos:
el peso que acta en el centro del disco, y la
tensin de la cuerda que acta en la periferia.
Las ecuaciones del movimiento son
G Movimiento de traslacin del centro de
masa
mg-T=ma
c
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...ming/Curso%20de%20Fsica/solido/yoyo/yoyo.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:12:11]
Dinmica del yo-yo
G Movimiento de rotacin alrededor de un
eje que pasa por el centro de masas
Tr=I
c

G Relacin entre las aceleraciones en el
movimiento de traslacin a
c
y en el
movimiento de rotacin .
a
c
= r
Para un disco de masa m y radio r, el momento de inercia I
c
=mr
2
/2. Con
este dato calculamos la aceleracin a
c
.
Por medio de las ecuaciones del movimiento rectilneo uniformemente
acelerado podemos calcular la velocidad y el tiempo que tarda el disco en
caer una altura h, partiendo del reposo.

Dinmica del yo-yo
Para aplicar el principio de
conservacin de la energa
comparamos la situacin
inicial en la que el disco est
en reposo con la situacin
final en la que el disco ha
descendido una altura h. En la
situacin final, el centro de
masas del disco se mueve con
velocidad v
c
y gira alrededor
de un eje que pasa por el
centro de masas con velocidad
angular .
La energa potencial del disco
ha disminuido en la cantidad
mgh.
La energa cintica del disco
ha aumentado en
El principio de conservacin de la energa se escribe
La relacin entre las velocidades en los movimientos de traslacin v
c
y
de rotacin del disco es
v
c
= r
Despejando v
c
obtenemos el mismo resultado que a partir de un
planteamiento dinmico del problema.

Actividades
Dinmica del yo-yo
Introducir la masa m del disco y el radio r del disco en los controles de
edicin titulados Masa y radio, respectivamente.
Pulsar en el botn titulado Nuevo.
Pulsar en el botn titulado Empieza para poner en movimiento el disco.
Medir el tiempo que tarda en caer una determinada altura. A partir de
este dato, calcular la velocidad de traslacin del disco. Comprobar, que
este valor es independiente de la masa y el radio del disco.
Usar los botones Pausa para parar el movimiento y Paso, para
acercarnos paso a paso a la posicin deseada.
Pulsar el botn titulado Continua para proseguir el movimiento normal.
stokesApplet aparecer en un explorador
compatible con JDK 1.1.
Movimiento de rodar en un plano inclinado
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por un
plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de roda
r
Dinmica
Balance de energa
Actividades

Dinmica
Examinamos ahora el movimiento de un cuerpo (un aro, un cilindro o una esfera)
que rueda a lo largo de un plano inclinado. Para que ruede tiene que haber una
fuerza de rozamiento en el punto de contacto entre el cuerpo que rueda y el plano
inclinado.
Las fuerzas que actan sobre el cuerpo
son:
G el peso
G la fuerza normal
G la fuerza de rozamiento.
Descomponemos el peso en una fuerza a lo largo del plano y otra perpendicular al
plano inclinado. Las ecuaciones del movimiento son la siguientes:
G Movimiento de traslacin
del c.m.
mgsen -F
r
=ma
c
G Movimiento de rotacin
alrededor de un eje que pasa
por el c.m.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...sica/solido/plano_inclinado/plano_inclinado.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:12:13]
F
r
R=I
c

G Relacin entre el
movimiento de traslacin y
rotacin (rueda sin deslizar)
a
c
= R
Si deseamos calcular la velocidad del cuerpo despus de haber recorrido una
longitud x a lo largo del plano inclinado, partiendo del reposo. De las ecuaciones de
la del movimiento rectilneo uniformemente acelerado
Si conocemos el ngulo de inclinacin y el momento de inercia I
c
del cuerpo que
rueda, podemos determinar a
c
. Dado x, calculamos v
c
.
Cuerpo Momento de inercia
Esfera
Aro
mR
2
Cilindro

Balance de energa
G Energa cintica en el movimiento de rodar
La energa cintica de un cuerpo que rueda es la suma de la energa cintica de
traslacin del c.m. y la energa cintica de rotacin alrededor del c.m.
G Trabajo de las fuerzas que actan sobre el cuerpo
El trabajo total de las fuerzas que actan sobre el cuerpo que rueda es la suma del
trabajo en el movimiento de traslacin ms el trabajo en el movimiento de rotacin
W=W
t
+W
r
El trabajo en el
movimiento de traslacin
es
W
t
=(mgsen
-F
r
)x=mgh-
F
r
x
El trabajo en el
movimiento de rotacin es
W
r
=M
=F
r
R =F
r
x
El trabajo total es
W=mgh
Como vemos la fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar produce dos
trabajos de la misma magnitud pero de signos opuestos. Esta es la razn por la que
no tenemos que incluir el trabajo de la fuerza de rozamiento en el balance de
energa.
El trabajo de la resultante de las fuerzas que actan sobre un cuerpo modifica su
energa cintica.

Actividades
Un cuerpo desconocido, aro, cilindro o esfera, de la misma masa y radio rueda sin
deslizar a lo largo de un plano inclinado cuya pendiente puede modificarse.
Midiendo el tiempo que tarda en desplazarse una determinada distancia a lo largo
del plano inclinado, se pide determinar qu cuerpo es el que est rodando.
La barra de desplazamiento titulada ngulo, nos permite modificar el ngulo del
plano inclinado. A continuacin, se pulsa el botn titulado Empieza. El cuerpo
comienza a rodar a lo largo del plano inclinado.
Cuando llegue a una determinada posicin se pulsa el botn titulado Pausa. El
cronmetro mide el tiempo que tarda el mvil en desplazarse. El botn titulado Paso
nos permite acercarnos paso a paso a la posicin deseada.
Con los datos del desplazamiento y el tiempo, se debe de determinar si el cuerpo que
rueda es un aro, un cilindro o una esfera. Una vez obtenido el resultado se puede
compara con el dado por el programa pulsando en el botn titulado Respuesta.
Se puede ensayar con otro cuerpo, pulsando en el botn titulado Otro cuerpo.


La fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar
La fuerza de rozamiento en el
movimiento de rodar
Slido rgido
Momento angular
de un slido rgido
Conservacin del
momento angular
Dinmica de
rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento general
de un slido rgido
Percusin en una
bola de billar
Deformaciones de
la rueda y el plano
Dinmica del yo-yo
Rodando por
un plano inclinado
La fuerza de
rozamiento en el
movimiento de
rodar
Dinmica
Actividades

Vamos a resolver un problema que nos va a permitir profundizar acerca de la
denominada fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar.
Un cilindro de
masa M y radio
r tiene enrollada
una cuerda en
una hendidura
de radio r<R, y
de masa
despreciable que
la hace rodar sin
deslizar a lo
largo de un
plano
horizontal. La
cuerda pasa por
una polea y de
su extremo
cuelga un
bloque de masa
m. Determinar la
aceleracin del
bloque y su
velocidad
cuando haya
descendido h
metros partiendo
del reposo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...de%20Fsica/solido/roz_rodadura/rozamiento.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:12:14]

Dinmica
Tenemos que plantear las ecuaciones de la dinmica de dos cuerpos, el bloque
y el cilindro.
Sobre el bloque
actan dos
fuerzas la
tensin de la
cuerda y el peso.
La ecuacin del
movimiento es
mg-T=ma
El cilindro rueda
sin deslizar
sobre el plano
horizontal.
Escribimos las
ecuaciones
correspondientes
al movimiento
de traslacin y
al movimiento
de rotacin
T-F
r
=ma
c
RF
r
+rT=I
c

El momento de inercia de un cilindro es I
c
=MR
2
/2. La condicin de rodar sin
deslizar establece que a
c
= R
Nos queda finalmente establecer
la relacin entre la aceleracin
del bloque a y la aceleracin del
centro de masas del cilindro a
c
.
La aceleracin del punto P es la
suma de la aceleracin debida al
movimiento de traslacin a
c
y la
aceleracin debida al
movimiento de rotacin r
Datos del problema
Masa del bloque m kg
Masa del cilindro M kg
Relacin de radios r/R <1
Incgnitas
Aceleracin del bloque a
m/s
2
Aceleracin del c.m. de cilindro a
c
m/s
2
Tensin de la cuerda T N
Fuerza de rozamiento F
r
N
Una de las particularidades que se pueden observar es que la fuerza de
rozamiento por rodadura F
r
no tiene una frmula concreta ni tampoco su
sentido est definido. Para unos valores del cociente r/R la fuerza tiene sentido
positivo (por ejemplo, para r/R=0) y en otros caso tiene sentido negativo (por
ejemplo para r/R=1). Existe incluso un valor para de r/R para el cual F
r
tiene
un valor nulo.
As pues, la fuerza de rozamiento en la rodadura viene determinada por las
ecuaciones del movimiento.

Cuando el bloque desciende una altura h partiendo del reposo, podemos
determinar a partir de los cambios energticos observados la velocidad que
alcanza el bloque o la velocidad del c.m. del cilindro.
G La energa potencial del bloque disminuye en mgh
G La energa cintica del bloque aumenta en mv
2
/2
G La energa del cilindro aumenta en Mv
c
2
/2+I
c

2
/2 (energa cintica de
traslacin del c.m. ms la energa cintica de rotacin)
El balance energtico se expresa mediante la ecuacin
Nos queda ahora relacionar la velocidad del bloque con la velocidad del c.m.
del cilindro
v
c
= R es la condicin de rodar sin deslizar. La velocidad del punto P es
Por qu no se incluye el trabajo de la fuerza de rozamiento en el movimiento
de rodadura?
Datos del problema
Masa del bloque m kg
Masa del cilindro M kg
Relacin de radios r/R
Altura h que desciende el bloque m
Incgnitas
Velocidad del bloque v m/s
Velocidad del c.m. de cilindro v
c
m/s

Actividades
Introducir los datos requeridos en los controles de edicin titulados Masa del
bloque, Masa del cilindro, y Relacin radios.
Observar la magnitud y direccin de las fuerzas sobre el bloque y el cilindro y
en particular, la fuerza de rozamiento por rodadura, que acta en el punto de
contacto entre le cilindro y el plano horizontal.
Medir el tiempo que tarda en descender el bloque una determinada altura h,
partiendo del reposo. Calcular la aceleracin del bloque a.
Comparar este resultado con el obtenido a partir de las ecuaciones de la
dinmica.
Determinar la velocidad del bloque
v=at
Comparar el resultado con la velocidad obtenida a partir de la aplicacin del
balance energtico.

Oscilaciones
Oscilaciones
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Bibliografa

Es muy importante conocer el Movimiento Armnico Simple, ya que
el teorema de Fourier establece que cualquier clase de movimiento
peridico puede considerarse como la superposicin de movimientos
armnicos simples. Desde el punto de vista histrico, cabe sealar la
importancia de las oscilaciones de un pndulo como instrumento de
medida del tiempo, al ser el periodo independiente de la amplitud de la
oscilacin, y que este hecho fue conocido por Galileo.
Las oscilaciones pueden encuadrarse dentro de la dinmica de una
partcula, pero hay muchos ms sistemas oscilantes que una masa
unida a un muelle elstico o un pndulo simple. Las oscilaciones
tienen, por tanto, entidad propia como unidad aparte. La dificultad
matemtica del captulo, se puede sobrellevar con la ayuda de los
applets que hemos programado para que el estudiante obtenga un
conocimiento intuitivo del tema, capte la esencia fsica de los distintos
sistemas que se estudian.
El primer paso, consistir en la definicin de Movimiento Armnico
Simple (MAS) y de sus caractersticas, estudiremos la cinemtica, la
dinmica del M.A:S, y la energa del oscilador. La representacin
grfica de las curvas de energa potencial, son muy instructivas para
describir cualitativamente el movimiento de una partcula bajo la
accin de fuerzas conservativas. La comparacin de las curvas de
energa potencial de una partcula que describe un M.A.S. y del
potencial de Morse, nos permite diferenciar entre este movimiento y el
de un oscilador en general.
La composicin de oscilaciones puede hacerse de forma algebraica o
mediante la relacin existente entre un Movimiento Armnico Simple
y un movimiento circular uniforme. Consideramos que la segunda
alternativa es didcticamente ms ventajosa que la primera.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...urso%20de%20Fsica/oscilaciones/oscilacion.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:12:16]
Oscilaciones
1. Dado un M. A. S. se deber representar correctamente el vector
rotatorio cuya proyeccin sobre el eje X representa dicho M. A.
S.
2. Se compondrn dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia,
en especial los casos de dos M. A. S. en fase y en oposicin de
fase.
3. Del mismo modo, se pedir componer dos M. A. S. de
direcciones perpendiculares de la misma y de distinta
frecuencia, representando la trayectoria del mvil en el plano
XY.
Los estudiantes de los primeros cursos universitarios no conocen que
es una ecuacin diferencial y cmo obtener la solucin de una
ecuacin diferencial lineal, por lo que el tratamiento de las
oscilaciones amortiguadas y forzadas debe limitarse a presentar los
resultados. As, se estudia la oscilacin de un sistema formado por una
masa unida a un muelle elstico cuando est en un medio viscoso, se
plantea la ecuacin del movimiento y se escribe en forma de ecuacin
diferencial, se da la solucin de dicha ecuacin que el estudiante puede
comprobar por simple sustitucin. La caracterstica esencial que define
la oscilacin amortiguada ser el comportamiento de la amplitud con
el tiempo.
De modo similar, se plantea el estudio de dicho oscilador cuando est
bajo la influencia de una fuerza oscilante. Se proporciona la solucin
correspondiente al estado estacionario, que comprobar por simple
sustitucin en la ecuacin diferencial que describe la oscilacin
forzada. La caracterstica esencial ser el comportamiento de la
amplitud de la oscilacin en funcin de la frecuencia de la fuerza
oscilante.
Se han creado tres applets que estudian, respectivamente, el oscilador
libre, amortiguado y forzado en tres dominios distintos de
representacin: la posicin del mvil en funcin del tiempo, la energa
en funcin del tiempo, y la trayectoria del mvil en el espacio de las
fases.
G En el caso del oscilador libre podemos apreciar que la amplitud
no cambia, la energa del oscilador es constante, y describe una
trayectoria elptica en el espacio de las fases.
G En el caso del oscilador amortiguado, la amplitud decrece
exponencialmente con el tiempo, la energa disminuye, y
Oscilaciones
describe una trayectoria en forma de espiral en el espacio de las
fases. Asimismo, se pueden estudiar los casos de oscilaciones
crticas y sobreamortiguadas.
G En el caso del oscilador forzado, se estudia el estado transitorio
y su dependencia de las condiciones iniciales y del rozamiento.
Se estudia el estado estacionario (si es que se alcanza), en la
resonancia o cerca de la misma. Se comprueba la necesidad de
calcular valores medios durante el periodo de una oscilacin en
la representacin de la energa en funcin del tiempo. En la
ventana del applet podemos observar los vectores que
representan la fuerza oscilante, y la velocidad de la partcula
que oscila, comprobando que estn en fase cuando la frecuencia
de la fuerza oscilante se aproxima a la frecuencia propia del
oscilador, es decir, en la situacin de resonancia.
El oscilador catico es un tema complementario que pretende
introducir al estudiante en el estudio de los sistemas no lineales. El
comportamiento de un oscilador forzado se puede predecir con toda
exactitud puesto que est descrito por una ecuacin diferencial lineal
de coeficientes constantes, y tiene una solucin analtica ms o menos
complicada dependiendo de las condiciones iniciales. Un modo de
hacer que este sistema sea no lineal, consiste en introducir una barrera
que bloquee el movimiento de la masa unida al muelle elstico. Se
considera que la barrera situada en el origen x=0, posee una masa
infinita y que las colisiones son perfectamente elsticas, por tanto, la
barrera lo que hace es devolver la masa en la misma direccin en que
vino pero con sentido opuesto y con el mismo valor de su velocidad.
Para muchos valores de la frecuencia de la fuerza oscilante el
movimiento resultante es simple y peridico. Sin embargo, para ciertos
intervalos de valores de dicha frecuencia el movimiento deja de ser
peridico y por el contrario, nunca se repite.
Cuando se representa la amplitud del oscilador que rebota en funcin
de la frecuencia, se pueden observar bifurcaciones y regiones caticas.
Como el comportamiento cualitativo de los sistemas que evolucionan
hacia un rgimen catico es similar, se estudia el comportamiento de
un sistema no lineal simple descrito por la ecuacin
para diferentes valores de un parmetro A, y a partir de un estado
inicial dado.
Oscilaciones
El estudio de los osciladores acoplados, no solamente es til en s
mismo, sino que nos permite efectuar la transicin desde el captulo de
las oscilaciones al de las ondas, captulos que suelen aparecen
separados en muchos libros de texto. Se han diseado un conjunto de
applets para efectuar la conexin entre estos dos temas de gran
relevancia en la Fsica.
Cuando se explica en clase las oscilaciones hacemos una
demostracin de aula que llama la atencin de los estudiantes. Se
dispone horizontalmente una cuerda sujeta por dos extremos, y se
cuelgan de ella dos pndulos iguales, separados una cierta distancia. Se
hace oscilar uno de los pndulos, y se observa como evoluciona en el
tiempo las oscilaciones de los dos pndulos. Se estudia
cualitativamente el sistema desde el punto de vista energtico,
observando como se transfiere la energa de un pndulo a otro a travs
del acoplamiento.
A continuacin, estudiamos los modos normales de vibracin de un
sistema de osciladores acoplados, un conjunto de partculas unidas a
muelles elsticos. Cuando el nmero de partculas es grande podemos
imaginarnos las vibraciones de los tomos de un slido regular lineal.
Despus, buscaremos los distintos modos de vibracin del sistema de
masas unidas a muelles elsticos, observando el comportamiento del
sistema cuando se le aplica una fuerza oscilante a una de las partculas
que componen el sistema.
Otra demostracin de aula consiste en observar el comportamiento de
un sistema de 10 o ms pndulos acoplados iguales, cuando se mova
un pndulo situado en uno de los extremos. Vemos que el movimiento
del primer pndulo se transmite al segundo, de ste al tercero y as
sucesivamente, a travs del acoplamiento. Uno de los applets simula
esta experiencia, la propagacin de un pulso a lo largo de una cadena
lineal. Otro de los applets, simula la propagacin de una onda
armnica, aplicando una fuerza oscilante a una de las partculas de un
sistema formado por gran nmero de partculas y muelles.

Bibliografa
Captulo 10.
Oscilaciones
Crawford Jr. Ondas, Berkeley Physics Course. Editorial Revert.
(1977)
Captulo 1 y 3.
Captulo 13. Es interesante, el ensayo con el que finaliza la
leccin dedicado al derrumbe del puente de Tacoma.
Captulo 12, el oscilador catico pgs 397-402

Artculos
Crutchfield J. P., Doyne Farmer J. Caos. Investigacin y Ciencia, n
125, Febrero 1987, pp. 16-29.
Trata varios temas para introducir al lector en el caos: el caos en
la historia de la Fsica, los atractores, transiciones caticas de un
grifo que gotea, cmo afecta la existencia del caos al mtodo
cientfico.
Dubois M., Atten P., Berg P. El orden catico. Mundo Cientfico, V-
7, n 68, Abril 1987.
El movimiento de sistemas muy simples puede convertirse en
catico, es decir, imposible de describir a largo plazo.
Fuertes. El modesto pndulo. Revista Espaola de Fsica, V-4, n 3,
1990, pp. 82-86.
Describe las prcticas que se pueden llevar a cabo con un
pndulo, que ponen de manifiesto la potencialidad didctica de
este simple aparato.
Gonzalo P. La ley de Hooke, masa y periodo de un resorte. Revista
Espaola de Fsica, V-5, n 1, 1991, pp. 36.
Describe las oscilaciones de una masa unida a un muelle elstico
en posicin vertical, y cmo influye el peso en el periodo del
oscilador.
Oscilaciones
Haken H., Wunderlin A. El caos determinista. Mundo Cientfico, V-
10, n 108, Diciembre 1990.
El caos puede aparecer incluso en sistemas muy simples.
Sanmartn Losada, J. R. La Fsica del botafumeiro. Investigacin y
Ciencia, n 161, Febrero 1990.
Describe el movimiento oscilatorio del botafumeiro, origen de las
primeras experiencias del caos determinista.
Solaz J. J. Una prctica con el pndulo transformada en investigacin.
Este es un artculo muy interesante, ya que ensea a plantear una
prctica de laboratorio como modelo de trabajo de investigacin
con los alumnos. Para cada una de las prcticas se describen las
siguientes etapas: formulacin de la hiptesis, diseo
experimental, anlisis e interpretacin de los resultados, estudio
terico y conclusiones.
Las investigaciones realizadas con el pndulo
son:
G Influencia de la no puntualidad de la lenteja.
G Influencia de la amplitud de las oscilaciones en el periodo del pndulo.
G Influencia de la resistencia del aire en el periodo del pndulo.
Varios autores. La Ciencia del caos. Nmero especial de la revista
Mundo Cientfico, n 115, Julio-Agosto de 1991.
El caos en Fsica, Biologa, Cristalografa, Ciencia de los
materiales, etc.

M.A.S. y movimiento circular uniforme
M.A.S y movimiento circular uniforme
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Cinemtica
Movimiento circular
uniforme

Descripcin
Actividades

Introduccin
El programa tiene por objetivo mostrar de forma grfica y animada el concepto de
Movimiento Armnico Simple (M. A. S.), el significado de la amplitud, frecuencia angular
y fase inicial.
Para ello, se va a relacionar el movimiento circular uniforme de una partcula con su
proyeccin sobre un eje vertical, paralelo al dimetro de la circunferencia.

Descripcin
En la figura, se observa la interpretacin de un M.A.S. como proyeccin sobre el eje X, del
extremo de un vector rotatorio de longitud igual a la amplitud A, y que gira con velocidad
angular igual a la frecuencia angular del M.A.S, en el sentido contrario a las agujas del
reloj.
Dicha proyeccin vale
El ngulo t+ que forma el vector rotatorio con el eje de las X se denomina fase del
movimiento. El ngulo que forma en el instante t=0, se denomina fase inicial.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20de%20Fsica/oscilaciones/circular/oscila1.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:12:17]
Actividades
Para practicar con el programa se sugiere probar los siguientes ejemplos:
Amplitud Frecuencia Fase inicial
2 1 0
2 1 90
2 1 180
2 1 270
2 2 0
1

OscilaApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Se introduce en los controles de edicin, y en los intervalos indicados
G la amplitud
G la frecuencia angular
G la fase inicial
Pulsar en el botn titulado Empieza, para comenzar la animacin, es decir, para que
comience a girar el vector rotatorio.
Pulsar en el botn Pausa, para parar la animacin. Para reanudar el movimiento, se pulsa el
mismo botn que ahora se titula Continua.
Para seguir la animacin paso a paso, se pulsa varias veces en el botn Paso. Para reanudar
la animacin se pulsa el botn Continua.
Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia
Composicin de dos M.A.S. de la misma
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Cinemtica
Movimiento circular
uniforme
Descripcin
Actividades

Introduccin
El programa tiene por objetivo mostrar de forma grfica y animada la composicin de dos
M.A.S. de la misma direccin y frecuencia en base a la relacin existente entre el M.A.S. y
el movimiento circular uniforme, que se ha estudiado anteriormente.
Se deben de considerar especialmente dos casos
G En fase, cuando la diferencia de fase es 0
G En oposicin de fase, cuando la diferencia de fase es de 180

Descripcin
La composicin de M.A.S. se basa en la relacin existente entre el M.A.S y el movimiento
circular uniforme y es importante para explicar la interferencia de dos movimientos
ondulatorios armnicos
Compondremos dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia, el primero con amplitud A
1
,
y fase inicial
1
.
el segundo con amplitud A
2
, y fase inicial
2
.
El resultado es un M.A.S. de la misma direccin y de la misma frecuencia
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0Fsica/oscilaciones/mismaDireccion/oscila2.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:12:18]
La amplitud y fase inicial se pueden obtener a partir de la figura, sumando los vectores
rotatorios que representan a cada uno de los dos M.A.S. componentes.
El valor de la amplitud resultante A y de la fase , se obtienen a partir del sistema de dos
ecuaciones con dos incgnitas.
Se consideran dos situaciones importantes, que se emplearn en el estudio del fenmeno de
la interferencia de dos movimientos ondulatorios armnicos.
G Dos M.A.S. estn en fase si la diferencia de fase es cero, el M.A.S resultante tiene
una amplitud que es la suma de las amplitudes de los dos M.A.S.
G Dos M.A.S. estn en oposicin de fase si la diferencia de fase es 180, el M.A.S
resultante tiene una amplitud que es la diferencia de las amplitudes de los dos M.A.S.

Actividades
Se sugiere que el lector resuelva numricamente algunos ejemplos, siguiendo el esquema
propuesto en el apartado anterior Descripcin, y comparar el resultado obtenido con el
programa de ordenador. La amplitud del M.A.S. resultante de la composicin de los dos
M.A.S. y su fase inicial aparecen en la parte inferior derecha de la ventana.
Para practicar, se sugieren los siguientes ejemplos:
Amplitud (1) Amplitud (2)
Diferencia de
fase
2 2 0
2 2 90
2 2 180
2 1 30


G la amplitud del primer M.A.S.
G la amplitud del segundo M.A.S.
G la diferencia de fase (en grados) entre los dos M.A.S.
comience a girar los vectores rotatorios.
Pulsar en el botn Pausa, para parar la animacin. Para reanudar el movimiento, se pulsa el
mismo botn que ahora se titula Continua.
Para seguir la animacin paso a paso, se pulsa varias veces en el botn Paso. Para reanudar
la animacin, se pulsa el botn Continua.
Composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares
Composicin de dos M.A.S. de direcciones
perpendiculares.
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Cinemtica
Movimiento circular
uniforme
Descripcin
Actividades
Figuras de Lissajous

Introduccin
El programa tiene por objetivo mostrar de forma grfica y animada la composicin de
dos M.A.S. de direcciones perpendiculares, en base a la relacin existente entre el
M.A.S. y el movimiento circular uniforme, que se ha estudiado anteriormente.
Despus obtendremos las denominadas figuras de Lissajous, que se observan en la
pantalla de un osciloscopio, cuando se introducen seales sinosuidales de la misma o de
distinta frecuencia por las entradas X e Y.

Descripcin
La composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares se obtiene a travs de la
relacin existente el M.A.S y el movimiento circular uniforme.
Compondremos dos M.A.S de direcciones perpendiculares dados por las ecuaciones
Las amplitudes son A
x
y A
y
, las frecuencias angulares
x
y
y
, respectivamente, y es la
diferencia de fase entre ambos movimientos.
El M.A.S. representado por el vector rotatorio A
x
proyecta su extremo sobre el eje X,
gira con velocidad angular
x
y el origen de ngulos est en la parte inferior de la
circunferencia en el punto marcado por O. En el instante t, el ngulo girado es
x
t. La
proyeccin del extremo del vector es el segmento marcado en color rojo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...Fsica/oscilaciones/perpenDireccion/oscila3.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:12:21]
El M.A.S. representado por el vector rotatorio A
y
proyecta su extremo sobre el eje Y,
gira con velocidad angular
y
y el origen de ngulos est en la parte derecha de la
circunferencia en el punto marcado por O. En el instante t, el ngulo girado es
y
t+. La
proyeccin del extremo del vector es el segmento marcado en color azul.

Actividades
Se sugiere al lector que trace con lpiz y papel algunas de las figuras que se obtienen
mediante este programa interactivo. Cuando las frecuencias angulares son pequeas (1
2), se pueden dividir las circunferencias tomando intervalos angulares de 30 45.
Dibujamos la trayectoria, uniendo los puntos resultado de las proyecciones de los
extremos de los vectores rotatorios sobre el eje X y sobre el eje Y.
Para frecuencias mayores, o para realizar un dibujo con mayor precisin, se puede usar
los cartabones, el comps y el transportador de ngulos, dividiendo la circunferencia en
intervalos angulares ms pequeos (10 15), cuanto ms pequeo mejor es la
definicin de la curva.
Para practicar con el programa, se sugieren los siguientes ejemplos:
Frecuencia
(X)
Frecuencia
(Y)
Diferencia
de fase
1 1 0
1 1 90
1 1 180
1 1 270
1 2 0
1 2 90
2 1 0
2 1 90
2 3 0
2 3 90


G la frecuencia angular del primer M.A.S.
G la frecuencia angular del segundo M.A.S.
G la diferencia de fase (en grados) entre los dos M.A.S.
comience a girar los vectores rotatorios.
Pulsar en el botn Pausa, para parar la animacin. Para reanudar el movimiento, se pulsa
el mismo botn que ahora se titula Continua.
Para seguir la animacin paso a paso, se pulsa varias veces en el botn Paso. Para
reanudar la animacin, se pulsa el botn Continua.

Las trayectorias del movimiento resultante de componer dos M.A.S. de direcciones
perpendiculares se denomina figuras de Lissajous, tales trayectorias dependen de la
relacin de frecuencias
x
/
y
y de la diferencia de fase.
Las figuras de Lissajous estn contenidas en un rectngulo de dimensiones iguales al
doble de la amplitud. Los lados del rectngulo son tangentes a la trayectoria en un
nmero de puntos y la razn del nmero de estos puntos tangenciales a lo largo del eje X
a aquellos a lo largo del eje Y es inversa a la razn de las correspondientes frecuencias.
Lissajous aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Introducir
G la frecuencia del primer M.A.S
G la frecuencia del segundo M.A.S.
G la diferencia de fase (en grados) entre los dos M.A.S
Para dibujar las trayectorias pulsar el botn Dibuja
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Descripcin
Actividades
Ejemplos de oscilaciones forzadas
Energa del oscilador forzado. Resonancia

Descripcin
Como observamos en un columpio, para mantener las oscilaciones hemos de
aplicar una fuerza oscilante al oscilador amortiguado.
Sea F
0
cos(
f
t) la fuerza oscilante aplicada, siendo
f
su frecuencia angular. La
ecuacin del movimiento ser ahora
Expresamos la ecuacin del movimiento en forma de ecuacin diferencial
La solucin de esta ecuacin diferencial es complicada, y se compone de la suma
de dos trminos, el estado transitorio que depende de las condiciones iniciales y
que desaparece al cabo de cierto tiempo, tericamente infinito, y el estado
estacionario, independiente de las condiciones iniciales, y que es el que
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/oscilaciones/forzadas/forzadas.htm (1 de 9) [25/09/2002 15:12:23]
permanece, despus de desaparecer el estado transitorio. Dicho estado
estacionario tiene la expresin.
Sustituyendo en la ecuacin diferencial se obtiene las expresiones de A y .
En la figura se muestra la respuesta en amplitud de la oscilacin forzada, en el
estado estacionario. Como podemos observar a partir de la frmula o la grfica, la
amplitud de la oscilacin forzada en el estado estacionario disminuye
rpidamente cuando la frecuencia de la oscilacin forzada
f
se hace mayor o
menor que la frecuencia propia del oscilador
0
.
En el caso ideal que no exista rozamiento, la amplitud de la oscilacin forzada se
hace muy grande, tiende a infinito, cuando la frecuencia de la oscilacin forzada
f
se hace prxima a la frecuencia propia del oscilador
0
.
En el caso de que exista rozamiento (>0) la amplitud se hace mxima cuando la
frecuencia de la oscilacin forzada
f
es prxima a la del oscilador
0

La caracterstica esencial del estado estacionario, es que la velocidad de la
partcula

est en fase =0 con la fuerza oscilante cuando la frecuencia de la fuerza
oscilante
f
es igual a la frecuencia propia del oscilador
0
.

Actividades
Este programa es ms difcil de usar, y requiere introducir la posicin inicial, la
velocidad inicial, la constante de amortiguamiento, la amplitud y frecuencia de la
fuerza oscilante, despus pulsar en el botn Empieza.
G Se observa la posicin del mvil en funcin del tiempo en la parte
izquierda de la ventana, grfico x-t. El valor de la posicin x del mvil se
muestra en la esquina superior izquierda.
G La trayectoria del mvil en el espacio de las fases, grfico v-x, en la parte
superior derecha.
G La energa total del mvil en funcin del tiempo, grfica E-t, en la parte
inferior derecha.
ForzadasApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Ejemplos de oscilaciones forzadas
En el programa mantendremos fija la amplitud de la fuerza oscilante (por ejemplo, el valor por
defecto que proporciona el programa), y tambin est fijada de antemano la frecuencia propia del
oscilador en
0
=100 rad/s, pudindose variar la frecuencia de la fuerza oscilante
f
alrededor de
dicha frecuencia.
Dos opciones consecutivas se presentan para el estudio completo de las oscilaciones forzadas.
1. Condiciones iniciales fijadas de antemano en (x=0, v=0), el mvil se encuentra en el origen
en el instante inicial.
2. Condiciones iniciales que puede seleccionar el usuario del programa. Se trata de comprobar
que el estado transitorio depende de las condiciones iniciales, pero no el estado estacionario
(el que describe el comportamiento del oscilador, despus de un cierto tiempo,
tericamente infinito. En la prctica, un intervalo de tiempo tanto ms pequeo cuanto
mayor sea la constante de amortiguamiento).

Condiciones iniciales fijas (x=0, v=0).
G Examinaremos el comportamiento del oscilador forzado con rozamiento (la situacin
habitual en la prctica)
Introducir como constante de amortiguamiento =3
Completar una tabla midiendo la amplitud en el estado estacionario para cada frecuencia de la
fuerza oscilante:
El modo de medir la amplitud es el siguiente: en la esquina superior izquierda de la ventana del
applet se muestra el valor de la posicin x del mvil en funcin del tiempo t. Suponemos que el
estado estacionario se alcanza en las ltimas oscilaciones que aparecen en la ventana. Si la
amplitud es el mximo desplazamiento del mvil, cuando est a punto de alcanzar dicha posicin
pulsamos el botn Paso, para correr la animacin paso a paso. Cuando alcance aproximadamente
el mximo desplazamiento, apuntamos en la tabla el valor de x.
Constante de amortiguamiento =3
Frecuencia de la fuerza
oscilante
Amplitud en el estado
estacionario
70
80
90
95
100
105
110
120
130
Completar otra tabla para otro valor de la constante de amortiguamiento
Constante de amortiguamiento =7
Frecuencia de la
fuerza oscilante
Amplitud en el estado
estacionario
70
80
90
95
100
105
110
120
130
Llevar los datos de cada una de las tablas a una grfica similar a la de la figura adjunta: Amplitud
en el estado estacionario (eje Y) - frecuencia de la fuerza oscilante (ejeX), pintando de un color, la
curva que une los puntos de la primera tabla, y de otro color, la curva que une los puntos de la
segunda tabla.

G Sin rozamiento. Constante de amortiguamiento =0
Describir cualitativamente el comportamiento del oscilador forzado para las siguientes frecuencias
de la fuerza oscilante
1. Cerca de la resonancia
f
=110 y 90
2. En la resonancia
f
=100

Condiciones iniciales fijadas por el usuario
Observar y describir cada una de las siguientes representaciones
1. El movimiento de la partcula en el espacio ordinario (x-t)
2. La trayectoria de la partcula en el espacio de las fases
3. La energa del mvil en funcin del tiempo.
en las siguientes situaciones sugeridas como ejemplos orientativos. Posteriormente, observar y
describir otras situaciones.
G Con rozamiento ( =7)
Ejemplos de condiciones iniciales en la resonancia (
f
=100)
G x=-5, v=0
G x=+5, v=0
G x=0, v=+500
G x=0, v=-500
Ejemplos de condiciones iniciales en las proximidades de la resonancia (
f
=90)
G x=-5, v=0
G x=+5, v=0
G x=0, v=+500
G x=0, v=-500
G Sin rozamiento ( =0)
Ejemplos de condiciones iniciales en la resonancia (
f
=100)
G x=1.5, v=0
G x=0, v=-50
G x=0, v=150
Ejemplos de condiciones iniciales en las proximidades de la resonancia (
f
=90)
G x=5, v=0
G x=0, v=-100

Energa del oscilador forzado. Resonancia
En la grfica de la energa del oscilador en funcin del tiempo en la parte inferior derecha de la
ventana, observamos que en el estado estacionario la energa flucta alrededor de un valor
aproximadamente constante. Esta observacin nos indica que es ms significativo el valor medio
de una magnitud peridica que el valor de dicha magnitud en cada instante de tiempo.
Denotemos por valor medio de una funcin peridica f(t) de periodo P a
Calculemos ahora el valor medio de la energa por unidad de tiempo suministrada por la fuerza
oscilante
y el valor medio de la energa por unidad de tiempo que disipa el oscilador a causa de su
interaccin con el medio que le rodea. Dicha interaccin se describe en trminos de una fuerza de
rozamiento proporcional a la velocidad v.
Introduciendo la expresin de v que hemos calculado derivando x en el estado estacionario, y
haciendo operaciones, se obtiene la misma expresin para P
1
y para P
2
.

En el estado estacionario, el valor medio de la energa por unidad de tiempo suministrada por la
fuerza oscilante, es igual al valor medio de la energa por unidad de tiempo que disipa el oscilador
a causa de su interaccin con el medio que le rodea. Mantenindose la energa del oscilador
forzado constante en valor medio.
La expresin anterior la podemos escribir de una forma ms simple
La representacin de P en funcin de X tiene la forma de la curva acampanada de la figura. El
mximo de P se obtiene para X=0, o bien, cuando la frecuencia de la fuerza oscilante
f
es igual a
la frecuencia natural del oscilador
0
, situacin que recibe en nombre de resonancia. Vemos
tambin que la funcin es simtrica, tiene el mismo valor para X positivos y X negativos, y que P
tiende rpidamente a cero a medida que X se hace mayor o menor que cero. Es decir, a medida que
la frecuencia de la oscilacin forzada
f
se hace mayor o menor que la frecuencia propia del
oscilador
0

Otra caracterstica importante de la curva adems de su mximo, es la de su anchura, definida
como el intervalo de frecuencias de la fuerza oscilante para los cuales la potencia P es mayor que
la mitad de la mxima. El intervalo de frecuencias de la oscilacin forzada
f
alrededor de la
frecuencia propia del oscilador
0
est comprendido entre X=-1 a X=+1, y vale aproximadamente
2.
En la figura se representan dos curvas de resonancia con la misma frecuencia de resonancia pero
con distinta anchura.
El oscilador catico
El oscilador catico
El oscilador catico
Bifurcaciones
Oscilaciones
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico: posicin en funcin del tiempo
El oscilador catico: respuesta en amplitud

Dadas las condiciones iniciales apropiadas se puede determinar el movimiento de
un cuerpo si conocemos las fuerzas que actan sobre el mismo. Esto es lo que
hemos hecho para determinar la posicin de un cuerpo unido a un muelle elstico
en diversas condiciones (sin rozamiento, con rozamiento, sometido a una fuerza
oscilante).
Un sistema que experimenta un movimiento catico nunca se repite a s mismo,
sino que ms bien se comporta de forma continuamente diferente, el movimiento
puede parecer totalmente aleatorio y desordenado. No obstante, el movimiento
catico est muy lejos de ser totalmente desordenado y por el contrario, exhibe una
estructura definida que resulta de pronto aparente. Otro aspecto del caos, es su
extrema sensibilidad a las condiciones iniciales.

El oscilador catico: posicin en funcin
del tiempo
Consideremos, por ejemplo, un oscilador forzado. Podemos describir exactamente
su comportamiento por que la fuerza restauradora que ejerce el muelle kx es lineal
con respecto al desplazamiento, de hecho, el movimiento catico solamente
aparece en sistemas que no son lineales.
Como es natural, todos los muelles reales se desvan de la linealidad para
desplazamientos suficientemente grandes, de forma que es inevitable el
comportamiento no lineal en el mundo real. Sin embargo, en Fsica se suelen
estudiar casi exclusivamente los sistemas lineales ya que su comportamiento es
ms simple de describir.
Para hacer que el oscilador forzado sea no lineal, introducimos una barrera que
bloquee el movimiento del cuerpo. Se considera que la barrera tiene una masa
infinita y que las colisiones del cuerpo oscilante con ella son perfectamente
elsticas. Por tanto, lo que hace es devolver el cuerpo en la misma direccin en la
que vino pero con sentido contrario y con el mismo valor de su velocidad.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20de%20Fsica/oscilaciones/caotico/caotico.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:12:24]
El oscilador catico
Evidentemente, la fuerza que acta sobre el cuerpo deja de ser una funcin lineal
del desplazamiento, puesto que la barrera acta sobre el cuerpo dndole un impulso
brusco.
Se ha creado un applet para mostrar la representacin grfica de la posicin x del
oscilador en funcin del tiempo t. Las condiciones iniciales estn fijadas en el
programa y valen x=0, v=0. El mvil parte del origen en reposo en el instante t=0.
Se deja oscilar 100 periodos antes de representar la posicin del mvil en funcin
del tiempo. Con ello tratamos de asegurar que el oscilador se encuentre en el estado
estacionario, independiente de las condiciones iniciales.
Podemos observar, que cuando la frecuencia de la fuerza oscilante vale 1.35 rad/s,
el movimiento del cuerpo oscilante se repite despus de cada dos rebotes, que
consumen dos ciclos de la fuerza impulsora. Para la frecuencia 1.3625 rad/s el
cuerpo rebota hasta cuatro alturas diferentes. Se produce una progresin infinita de
duplicaciones de periodo, aunque cada vez ms prximos en frecuencia. Para la
frecuencia 1.37 rad/s el periodo resulta ahora infinito, el cuerpo rebota de un modo
catico, el movimiento nunca se repite.
CaoticoApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
El oscilador catico

En el segundo applet, se dibuja en color azul la respuesta en amplitud del oscilador lineal
forzado, es decir, la variacin de la amplitud con la frecuencia de la fuerza oscilante, en color
rojo, la respuesta en amplitud del oscilador catico.
Para cada frecuencia del oscilador catico se calculan 100 amplitudes, y se representan mediante
puntos rojos en el diagrama amplitud - frecuencia de la fuerza oscilante, para que se puedan
comparar con la amplitud del oscilador lineal forzado (curva contnua de color azul)
El usuario puede introducir el nmero de frecuencias que desea examinar, en el intervalo que va
de 0 a 3 rad/s. Dicho nmero divide al eje horizontal en intervalos iguales. El valor por defecto
es 100, es decir, se representa la amplitud del oscilador en intervalos de 0.03 rad/s.
As, de un vistazo, podemos observar las regiones (intervalos de frecuencias) donde se presenta
un comportamiento catico, aquellas en las que los puntos estn verticalmente dispersos. Por
tanto, observamos que un sistema fsico simple, el oscilador que rebota, presenta un
comportamiento complejo: un conjunto de picos, correspondientes al movimiento peridico,
separadas por regiones de puntos dispersos que indican movimientos caticos.

CaoticoApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Experiencia en el aula
Ecuaciones del movimiento
Modos normales de vibracin
Estudio energtico
Actividades

Experiencia en el aula
Una experiencia con osciladores acoplados que se realiza en el aula suele sorprender a los
estudiantes. Consiste en una cuerda que se sujeta por sus extremos situados a la misma altura.
Se atan dos pndulos iguales, a dos puntos simtricos de la cuerda, tal como se indica en la
figura. Se desplaza uno de los pndulos, por ejemplo el de color rojo, de su posicin de
equilibrio y se suelta.
El pndulo empieza a oscilar pero su amplitud disminuye con el tiempo, el otro pndulo de
color azul que estaba inicialmente en reposo, empieza a oscilar con una amplitud que aumenta.
Al cabo de un cierto tiempo, el pndulo rojo se para momentneamente, y el pndulo azul
oscila con la mxima amplitud. Luego, se cambian los papeles, el pndulo azul disminuye su
amplitud con el tiempo, y el pndulo rojo va aumentando su amplitud.
Se suele pedir a los estudiantes que midan con un cronmetro el tiempo que transcurre desde
que uno de los pndulos se para, hasta que vuelve a pararse momentneamente de nuevo, y que
cuenten el nmero de oscilaciones que realiza el pndulo en dicho intervalo de tiempo.
Se analiza la situacin desde el punto de vista energtico, cmo la energa fluye de un pndulo
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al otro a travs del acoplamiento. Si el acoplamiento es dbil, como es ste el caso, la suma
total de las energas de los dos pndulos debe ser constante.

Ecuaciones del movimiento
Para estudiar un sistema formado por dos osciladores acoplados, vamos a tomar como modelo
el sistema formado por dos partculas iguales m situadas en los extremos de dos muelles de
idntica constante elstica k. El acoplamiento se efecta uniendo las dos partculas mediante un
muelle de constante k
c
, tal como se puede ver en la figura.

Llamemos x
1
y x
2
a los desplazamientos de cada una de las partculas a partir de su posicin de equilibrio,
medidos como positivos cuando estn a la derecha. El muelle de la izquierda se ha estirado x
1
, el de la derecha
se ha comprimido x
2
y el central se ha deformado x
2
-x
1
. Las fuerzas sobre cada una de las partculas se indican
en la figura.
G Sobre la partcula de la izquierda, se ejerce una fuerza hacia la izquierda kx
1
, y una fuerza hacia la
derecha debido a la deformacin del muelle central k
c
(x
2
-x
1
), suponemos que x
2
es mayor que x
1
.
G Sobre la partcula derecha, se ejerce una fuerza hacia la izquierda kx
2
y otra fuerza hacia la izquierda
debido a la deformacin del muelle central k
c
(x
2
-x
1
).
El muelle central ejerce fuerzas iguales y de sentido contrario sobre cada una de las partculas.
Aplicamos la segunda ley de Newton a cada una de las partculas y escribimos las ecuaciones del movimiento
en forma de ecuaciones diferenciales de segundo orden
Sumando y restando las dos ecuaciones diferenciales tenemos, la ecuacin diferencial de las oscilaciones libres
Son las ecuaciones diferenciales de dos movimientos armnicos simples de frecuencias
Las soluciones de estas dos ecuaciones, son respectivamente

a
=x
1
+x
2
=
0a
sen(
a
t+
a
)

b
=x
1
-x
2
=
0b
sen(
b
t+
b
)
Donde las amplitudes
0a
y
0b
y las fases iniciales
a
y
b
estn determinadas por las condiciones iniciales:
posicin inicial y velocidad inicial de cada una de las partculas.
Despejando x
1
y x
2
de las dos ecuaciones anteriores tenemos
El movimiento general de dos osciladores acoplados puede considerarse como la superposicin de dos
modos normales de oscilacin de frecuencias angulares
a
y
b
.

Condiciones iniciales
En el instante t=0, las posiciones iniciales de las partculas son respectivamente x
01
y x
02
. Las velocidades
iniciales son cero.
Las ecuaciones se transforman despus de algunas operaciones en

El primer modo normal de vibracin de frecuencia
a
se obtiene cuando los dos osciladores se mueven en fase
x
01
es igual a x
02
. El muelle central no sufre ninguna deformacin y por tanto, no ejerce ninguna fuerza sobre
las partculas, las cuales se mueven como si no estuvieran acopladas.
El segundo modo normal de frecuencia
b
se obtiene cuando los dos osciladores se mueven en oposicin de
fase x
01
=- x
02.
Las ecuaciones del movimiento de cada oscilador se reducen a las siguientes.

Simulacin de la experiencia en el aula
Supongamos que x
02
es cero, tal como se hace en la demostracin de aula. Las ecuaciones del movimiento de
las partculas se pueden escribir de forma ms simple usando las relaciones trigonomtricas cosA+cosB y cosA-
cosB.
Cuando la amplitud de un oscilador vara con el tiempo, se denomina amplitud modulada. La amplitud del
primer oscilador x
01
cos(
a
-
b
)/2 es una funcin coseno que est adelantada /2 respecto de la amplitud
modulada del segundo oscilador, que es una funcin seno. Debido a la diferencia de fase entre las dos
amplitudes modulantes hay un intercambio de energa entre los dos osciladores. Durante un cuarto de periodo
modulante, la amplitud de un oscilador disminuye y la del otro aumenta, dando lugar a una transferencia de
energa del primero al segundo. Durante el siguiente cuarto de periodo, la situacin se invierte y la energa fluye
en direccin opuesta. El proceso se repite continuamente.

Estudio energtico
Calculemos la energa total del sistema, la suma de las energas cintica y potencial. Tenemos la energa
cintica de cada una de las partculas, la energa potencial elstica del muelle izquierdo que se deforma x
1
, del
muelle derecho que se deforma x
2
, y del muelle central que se deforma x
2
-x
1
.
Una vez agrupados los trminos, el primer parntesis depende solamente de x
1
, y puede llamarse energa del
primer oscilador, el segundo trmino depende solamente de x
2
, y puede llamarse energa del segundo oscilador.
El ltimo trmino, que depende de x
1
y x
2
se denomina energa de acoplamiento o de interaccin. Este trmino
es el que describe el intercambio de energa entre los dos osciladores.

Actividades
En el control de edicin titulado k de los muelles se introduce la constante elstica de los osciladores, por
ejemplo 10. En el control de edicin titulado k del acoplamiento se introduce la constante elstica del muelle
central, por ejemplo 0.5. La masa de las partculas se ha tomado como la unidad.
En el control de edicin titulado Posicin inicial de 1, se introduce la posicin inicial de la partcula de la
izquierda, una cantidad menor o igual que la unidad. Se introduce la posicin inicial de la partcula de la
derecha en el control de edicin titulado Posicin inicial de 2. En todos los casos las velocidades iniciales se
toman como cero.

G Primer modo normal de oscilacin: introducir la misma cantidad, por ejemplo, 1.0 en los controles de
edicin titulados Posicin inicial.
G Segundo modo normal: introducir la misma cantidad pero con signos opuestos en dichos controles de
edicin, por ejemplo, 1.0 en Posicin inicial 1, y 1.0 en Posicin inicial 2.

Simulacin de la prctica de aula
G Introducir en el control de edicin titulado Posicin inicial 1, la cantidad de 1.0, e introducir en el
control de edicin titulado Posicin inicial 2, la cantidad de 0.0.
G Observar, las oscilaciones de las dos partculas, medir el tiempo que tarda un oscilador desde que su
amplitud se hace cero hasta que vuelve a hacerse cero. En la parte superior izquierda de la ventana del
applet se da el valor del tiempo, y en la parte inferior se representa el desplazamiento de cada partcula
en funcin del tiempo. Usar los botones Pausa y Paso, para aproximarse a los instantes en los que el
oscilador elegido se detiene momentneamente.
G Calcular las frecuencias angulares
b
y
a
y la frecuencia angular de la amplitud modulada (
a
-
b

)/2, el periodo y el semiperiodo. Comparar el resultado obtenido con las medida efectuada, coinciden?.

Una vez introducidos los parmetros en los controles de edicin respectivos pulsar en el botn titulado
Empieza, para comenzar la animacin.
Se puede detener en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se contina la animacin
pulsando en el mismo botn cuyo ttulo ha cambiado a Continua.
Para examinar el comportamiento del sistema paso a paso, se pulsa vartias veces en el botn titulado Paso. Se
contina la animacin pulsando en el botn titulado Continua.
Oscilaciones de un sistema de muelles y partculas
Oscilaciones de un sistema de muelles y
partculas
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Ondas estacionarias
Modos normales de vibracin de un sistema de muelles y partculas
Oscilaciones forzadas de un sistema de partculas y muelles

Vamos a estudiar los modos normales de vibracin de un sistema formado por muelles y
partculas, como continuacin y generalizacin del sistema formado por dos osciladores
acoplados. Este ejemplo nos ayudar a comprender los modos normales de oscilacin de
una cuerda fija por sus extremos, tambin denominados ondas estacionarias.
Posteriormente, estudiaremos el mismo sistema formado por partculas y muelles, pero
bajo la accin de una fuerza oscilante que acta sobre la primera partcula. Buscaremos la
fecuencia de los modos normales de oscilacin a partir de la condicin de resonancia, es
decir, cuando la frecuencia de la fuerza oscilante coincide con alguna de las frecuencias
propias del sistema.

Modos normales de vibracin de un sistema
de muelles y partculas
Ya estudiamos las ecuaciones del movimiento de cada uno de los dos osciladores
acoplados, por lo que ser fcil, a partir de este ejemplo, generalizar el resultado para N
osciladores.
Como vemos en la figura, tenemos N partculas de masa m unidas a N+1 muelles iguales
de constante K, cuyos extremos estn fijos. La separacin de equilibrio entre las partculas
es a.
Supongamos que en un instante dado t, la partcula 1 se desplaza
1
, la partcula 2 se
desplaza
2
, ... la partcula i se desplaza
i
, etc.
La ecuacin del movimiento para la partcula i ser entonces

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Modos normales
Supongamos, que el sistema vibra en un modo de frecuencia . Cada partcula describir un M.A.S. de la
misma frecuencia y fase , pero cuya amplitud A
i
vamos a calcular.

i
=A
i
cos( t+ )
Introduciendo esta expresin en la ecuacin diferencial que describe el movimiento de cada partcula,
obtenemos, la relacin entre las amplitudes de los M.A.S. de las partculas i+1, i, e i-1.
Vamos a buscar una solucin a esta ecuacin de la forma
A
i
=Asen(kia)
donde k es el nmero de onda k=2 / .
Despus de algunas operaciones, se obtiene
y finalmente,
Esta ecuacin que relaciona la frecuencia angular con el nmero de onda k, se denomina relacin de
dispersin.
Aplicaremos las condiciones de contorno para la solucin buscada A
i
=Asen(kia)
Las partculas imaginarias situadas en las posiciones extremas i=0, e i=N+1, estn fijas, de aqu se obtiene
los posibles valores del nmero de onda o de la longitud de onda.
A
N+1
=Asen(ka(N+1))=0, se cumple cuando ka(N+1)=n
La frmula de las frecuencias angulares de los distintos modos de vibracin son
Donde K es la constante del muelle, m la masa de las partculas, que hemos tomado como unidad, N el
nmero de partculas del sistema.
En la figura se muestra la relacin de dispersin para un sistema de 3 partculas. La curva continua en color
azul es la representacin de la frecuencia angular en funcin del nmero de onda k, cuyo valor
mximo se obtiene para k= /a.
Los puntos en color rojo sobre la curva continua sealan las frecuencias de los tres modos de vibracin.
En el siguiente applet se van a mostrar de forma animada el movimiento de las partculas del sistema en el
modo normal de vibracin seleccionado.
En la parte inferior de la ventana del applet, se representa en el eje vertical el desplazamiento de cada una
de las partculas.
Como ejercicio se recomienda representar grficamente, la frecuencia de los distintos modos en funcin del
nmero de onda (o del nmero del modo n), tomando como modelo la figura anterior.
Observar los modos de vibracin de un sistema compuesto por muchas partculas y muelles, por ejemplo,
20, y compararlos con los modos de vibracin de una cuerda u ondas estacionarias en una cuerda sujeta por
ambos extremos.

Introducir el nmero de partculas del sistema, un nmero mayor que 2, en el control de edicin titulado
Nmero de partculas.
Introducir la constante del muelle en el control de edicin titulado Constante del muelle.
Pulsar en el botn titulado Siguiente>> para observar el siguiente modo de vibracin.
Pulsar en el botn titulado Anterior<< para observar el modo de vibracin previo.
En la parte superior de la ventana, se indica el modo normal de vibracin n que se representa y su
frecuencia
n
.

Oscilaciones forzadas de un sistema de partculas y
muelles
En este apartado, vamos a simular una experiencia de laboratorio que consiste en un sistema de pndulos
que unimos mediante muelles. El primero, lo unimos mediante una cuerda a una punta clavada en la
periferia de un disco que gira accionado por un motor de velocidad variable, tal como se indica en la
figura.

La situacin que se describe corresponde a las oscilaciones forzadas de un sistema formado por partculas
y muelles.
Se excita un determinado modo de vibracin siempre que la frecuencia de la fuerza oscilante sea igual a la
frecuencia de dicho modo de vibracin, el sistema se dice entonces, que est en resonancia.
En la seccin anterior, hemos obtenido los distintos modos normales de vibracin de un sistema, en sta,
observaremos cmo se excitan aplicando una fuerza oscilante de amplitud F
0
y frecuencia angular
f
,
introduciendo en el control de edicin titulado Frecuencia angular, el valor de la frecuencia del modo
normal de vibracin que se desea excitar.
En el caso de que la amplitud de las oscilaciones sea grande, se disminuye la amplitud F
0
de la fuerza
oscilante, introduciendo un nmero ms pequeo en el control de edicin titulado Fuerza oscilante.
Observar el comportamiento del sistema para otras frecuencias que no sean las de resonancia. En
particular, frecuencias que estn por debajo de la frecuencia del primer modo, y frecuencias que estn por
encima del modo de vibracin ms alto.

Introducir el nmero de partculas del sistema, un nmero mayor que 2, en el control de edicin titulado
Nmero de partculas.
Introducir la constante del muelle en el control de edicin titulado Constante del muelle.
Introducir la frecuencia de la fuerza oscilante en el control de edicin titulado Frecuencia angular.
Introducir la amplitud de la frecuencia oscilante en el control de edicin titulado Fuerza oscilante. Se ha
de ajustar el valor de la amplitud para evitar que las partculas se desplacen demasiado disminuyndola o
aumentndola cuando se desplacen muy poco.
Sistema de muchas partculas y muelles
De las oscilaciones a las ondas
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
M.A.S y movimiento
circular uniforme
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Composicin de dos
perpendiculares
Oscilaciones libres
y amortiguadas
El oscilador catico
Modos normales
de vibracin
De las oscilaciones
a las ondas
Descripcin de la
propagacin
Propagacin de un pulso
Propagacin de un movimiento ondulatorio armnico

En esta seccin vamos a conectar dos captulos importantes, las oscilaciones y
las ondas. Para ello, vamos a estudiar el comportamiento de un sistema
formado por muchas partculas y muelles. Se van a poner de manifiesto
distintas situaciones que volveremos a ver para un sistema continuo, en el
captulo dedicado al Movimiento ondulatorio
G Propagacin de un pulso
G Propagacin de un movimiento ondulatorio armnico
Se tratar de observar estas situaciones y describir cualitativamente sus
caractersticas ms sobresalientes, para lo cual bastar examinar el
comportamiento de un sistema compuesto 10 o ms partculas.

En primer lugar, examinamos el comportamiento de un sistema de muchas
partculas y muelles, cuando la primera partcula se desva momentneamente
de su posicin de equilibrio y se suelta a continuacin.
Veremos que el movimiento de la primera partcula se transmite a la segunda y
de sta a la tercera, y as sucesivamente. El resultado es la propagacin de un
pulso.
En el applet que sigue a continuacin se tratar de determinar el tiempo que
tarda el pulso en llegar a la ltima partcula del sistema y comprobar
cualitativamente la dependencia de la velocidad de propagacin del pulso en
funcin de la constante elstica del muelle. Para apreciar mejor el movimiento
de las partculas en la parte inferior de la ventana del applet se representa el
desplazamiento de las mismas en funcin del tiempo.
Si miramos en la tabla que nos dan la propagacin del sonido en un medio, nos
daremos cuenta que la mayor velocidad de propagacin corresponde a los
slidos, cuyos tomos estn fuertemente unidos.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...sica/oscilaciones/perturbacion/propagacion.html (1 de 4) [25/09/2002 15:12:29]
armnico
Medio Velocidad del sonido (m/s)
Hierro 5130
Granito 6000
Agua dulce 1493
Mercurio 1450
Aire 331
Hidrgeno 1269

Introducir el nmero de partculas en el control de edicin titulado Nmero de partculas, por
ejemplo, 20
Introducir la constante del muelle, en el control de edicin titulado Constante del muelle, por
ejemplo, 0.5.
Pulsar el botn titulado Empieza para comenzar la experiencia
En la esquina superior izquierda de la ventana del applet, se proporciona el tiempo, desde el
momento en el que se desplaz la primera partcula y se solt. Y tambin, el desplazamiento de la
ltima partcula en funcin del tiempo.
La primer partcula se desplaza una unidad. Podemos decir que el pulso ha llegado a la ltima
partcula cuando su desplazamiento sea por ejemplo, mayor o igual a 0.3 en valor absoluto.
Cambiar la constante del muelle, a un valor, por ejemplo de 1.0. se modifica la velocidad de
propagacin?, es decir, el tiempo medido es mayor o menor?.
Pulsar el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin. Pulsar en el mismo
Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para examinar el comportamiento del sistema paso
a paso.

Propagacin de un movimiento ondulatorio
armnico
Tenemos de nuevo las oscilaciones forzadas de un sistema formado por partculas y muelles.
Vamos a examinar el comportamiento de dicho sistema cuando se aplica una fuerza oscilante a la
primera partcula.
Los objetivos de este programa son idnticos a los de la propagacin de un pulso, y las cuestiones
que se plantean son semejantes: cunto tiempo tarda la perturbacin en llegar a la ltima
partcula?, qu forma tiene la perturbacin en cualquier instante?. Comparar lo que se ve en la
simulacin con la propagacin de las ondas armnicas.

Introducir el nmero de partculas en el control de edicin titulado Nmero de partculas, por
ejemplo, 20
Introducir la constante del muelle, en el control de edicin titulado Constante del muelle, por
ejemplo, 0.5.
Pulsar el botn titulado Empieza para comenzar la experiencia
En la esquina superior izquierda de la ventana del applet, se proporciona el tiempo, desde la
aplicacin de la fuerza oscilante. Y tambin el desplazamiento de la ltima partcula en funcin
del tiempo.
La primer partcula se desplaza una unidad. Podemos decir que el pulso ha llegado a la ltima
partcula cuando su desplazamiento sea por ejemplo, mayor o igual a 0.3 en valor absoluto.
Cambiar ahora la constante del muelle, a un valor por ejemplo de 1.0. se modifica la velocidad
de propagacin?, es decir, el tiempo medido es mayor o menor?.
Pulsar el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin. Pulsar en el mismo
Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para examinar el comportamiento del sistema paso
a paso.
Bifurcaciones y rgimen catico
Bifurcaciones y rgimen catico.
El oscilador catico
Bifurcaciones
Oscilaciones
Oscilaciones libres
y amortiguadas
Bifurcaciones
Dependencia del estado inicial

Bifurcaciones
Nuestro oscilador catico tiene un inconveniente, y es que es difcil de representar
las bifurcaciones, es decir, las frecuencias a las que se duplica el periodo del
oscilador. Por tanto, vamos a examinar el comportamiento de un sistema anlogo
no lineal para diferentes valores de un parmetro A, y a partir de un estado inicial
dado. Dicho sistema viene dado por la siguiente expresin, denominada ecuacin
logstica
X
j+1
=4AX
j
(1-X
j
)
donde
G X
j
es el estado actual del sistema
G X
j+1
es el estado del sistema un instante posterior
G A es un parmetro que puede tomar cualquier valor en el intervalo (0, 1)
Para hallar el estado del sistema en distintos instantes se sigue un proceso iterativo:
se comienza con un valor inicial X
0
, se halla el valor X
1
a partir de la ecuacin
logstica,
X
1
=4AX
0
(1-X
0
).
Este ltimo, es el valor inicial que nos sirve para la siguiente iteracin
X
2
=4AX
1
(1-X
1
)
Y as sucesivamente.
Dado el valor del parmetro A, el estado del sistema puede tender hacia un valor
nico e independiente del valor inicial, puede oscilar entre dos valores fijos, entre
cuatro, etc. A partir de un cierto valor crtico A
c
=0.892486, el sistema oscila entre
infinidad de estados y su comportamiento es dependiente del valor inicial de
partida.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/oscilaciones/caotico/bifurcaciones.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:12:30]
Comparndolo con el sistema masa-muelle estudiado anteriormente, el valor de X
representara el desplazamiento mximo entre rebotes sucesivos.
En este programa, se representa los estados finales (eje vertical) del sistema en
funcin del parmetro A (eje horizontal). As tenemos una visin global del
comportamiento del sistema.
Observamos, como hasta un cierto valor de A, A
0
, el sistema tiende hacia un solo
estado, hasta cierto valor A
1
, el sistema oscila entre dos estados, hasta cierto valor
A
2
, el sistema oscila entre cuatro estados, y as sucesivamente. La razn
Como puede comprobarse, se observan comportamientos regulares (independientes
del valor inicial), dentro del comportamiento catico (A>A
c
), como el que
corresponde a la pequea regin en torno a A=0.935. Se denominan a estas
regiones islas de estabilidad.
BifurcacionApplet aparecer en un explorador compatible con
JDK 1.1.

Dependencia del estado inicial
Examinemos con ms detalle la ecuacin logstica, observando la evolucin de los
distintos estados X con el tiempo, introduciendo en los controles de edicin el valor
del parmetro A, y dos valores iniciales distintos, en color rojo se representarn los
estados X, correspondientes al primer valor inicial, y en color azul los estados X
correspondientes al segundo valor inicial.
Para la mayor parte de los valores de A, los sucesivos estados X, no dependen del
valor inicial, as que solamente veremos puntos azules. Los puntos azules se trazan
despus y se superponen sobre los puntos rojos. A partir de cierto valor de A crtico
A
c
=0.892486, los sucesivos estados X dependen del valor inicial de partida,
separndose claramente los puntos rojos de los azules.
Con este pequeo programa podemos determinar los valores lmite de A, A
0
cuando
el sistema tiende hacia un solo estado, A
1
cuando el sistema oscila entre dos
estados, A
2
, cuando el sistema oscila entre cuatro estados, y as sucesivamente.
Modos de vibracin de una cuerda tensa
Descripcin de la
propagacin
armnico
Medida de la velocidad
del sonido
Ondas trasversales en
una cuerda
Ondas estacionarias
Ondas longitudinales
en una barra elstica
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
Modos normales
de vibracin
Mecnica Cuntica
Modos de vibracin de una cuerda sujeta por ambos extremos
Explicacin de las ondas estacionarias en una cuerda

Modos de vibracin de una cuerda
sujeta por ambos extremos
Las ondas estacionarias no son ondas de propagacin sino los distintos modos
de vibracin de una cuerda, una membrana, etc.
En primer lugar, vamos a encontrar los modos de vibracin de una cuerda,
mediante una experiencia muy similar a la que se lleva a cabo en el laboratorio.
Una cuerda horizontal est sujeta por uno de sus extremos, del otro extremo
cuelga un platillo en el que se ponen pesas. Una aguja est pegada al centro de
la membrana de un altavoz y por el otro extremo est sujeta a la cuerda.
Cuando se conecta el generador de ondas al altavoz la aguja vibra.
Tenemos un sistema oscilante, la cuerda, y la fuerza oscilante proporcionada
por la aguja. Cuando la frecuencia de la fuerza oscilante, la que marca el
generador coincide con alguno de los modos de vibracin de la cuerda, la
amplitud de su vibracin se incrementa notablemente, estamos en una situacin
de resonancia
Nuestra experiencia simulada, difiere de la experiencia en el laboratorio, en que
no cambiamos la tensin de la cuerda sino la velocidad de propagacin de las
ondas. La relacin entre una y otra magnitud se explica en la seccin dedicada
al estudio de las ondas transversales en una cuerda sometida a una tensin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/ondas/estacionarias/estacionarias.html (1 de 5) [25/09/2002 15:12:32]
Donde T es la tensin de la cuerda y m la densidad lineal de la cuerda.
Una vez establecida la velocidad de propagacin, es decir, la tensin de la
cuerda, introducimos la frecuencia de la fuerza oscilante. Podemos cambiar la
escala de la representacin grfica, para apreciar mejor los detalles, o para que
el movimiento de la cuerda no se salga de los bordes de la ventana del applet.
Una vez que encontramos la frecuencia del primer modo de vibracin, se
pueden encontrar rpidamente los restantes: la frecuencia del segundo modo es
el doble que la del modo fundamental, la frecuencia del tercer modo es triple, y
as sucesivamente...

1
Modo fundamental

n
=n
1
Armnicos n=2, 3, 4....

Actividades
Establecer la velocidad de propagacin introduciendo un valor en el control de
edicin titulado Velocidad de propagacin.
Introducir la frecuencia de la fuerza oscilante, en el control de edicin titulado
Frecuencia (Hz), a continuacin se pulsa en el botn titulado Empieza.
Para cambiar la escala de la representacin grfica, basta introducir una nueva
escala en el control de edicin titulado Escala, y pulsar la tecla Retorno, o
alternativamente, mover el dedo de la barra de desplazamiento, actuando con el
ratn sobre el mismo.
Como ejercicio, el lector puede hallar los primeros modos de vibracin de una
cuerda cuando sus velocidades de propagacin son sucesivamente 4, 8, etc.
Observar a la derecha de la ventana del applet que cuando se cambia la
velocidad se cambia el peso que modifica la tensin de la cuerda.
Los nodos, puntos cuya amplitud de oscilacin es nula, vienen marcados por
flechas de color rojo.

Explicacin de las ondas estacionarias en una
cuerda
Vamos ahora a obtener la frmula que nos da las frecuencias de los modos de vibracin de una
cuerda de longitud L, fija por sus extremos.
Una onda estacionaria se puede considerar como la interferencia de dos ondas de la misma
amplitud y longitud de onda: una incidente que se propaga de izquierda a derecha y otra que se
propaga de derecha a izquierda.

i
=Asen(kx- t)

r
=Asen(kx+ t)
La onda estacionaria resultante es
=
i
+
r
=2Asen(kx)cos( t).
Como vemos esta no es una onda de propagacin, no tiene el trmino (kx- t), sino que cada
punto de la cuerda vibra con una frecuencia angular y una amplitud 2Asen(kx).
Se denominan nodos a los puntos x que tienen una amplitud mnima, 2Asen(kx)=0, por lo que
kx=n con n=1, 2, 3, .... o bien, x= /2, , 3 /2, ... La distancia entre dos nodos consecutivos es
media longitud de onda, /2.
Considrese ahora una cuerda de longitud L fija en los extremos. La cuerda tiene un conjunto de
modos normales de vibracin, cada uno con una frecuencia caracterstica. Las frecuencias se
pueden calcular fcilmente.
En primer lugar, los extremos de la cuerda deben de ser nodos ya que estos puntos se encuentran
fijos. El primer modo de vibracin ser aqul en el que la longitud de la cuerda sea igual a media
longitud de onda L= /2. Para el segundo modo de vibracin, la longitud de la cuerda ser igual a
una longitud de onda, L=. Para el tercer modo, L=3 /2, y as sucesivamente. En consecuencia,
las longitudes de onda de los diferentes modos de vibracin se puede expresar como
Para hallar las frecuencias empleamos la relacin =vP, o bien =v/ .
En la experiencia de laboratorio simulada que se ha realizado anteriormente, la cuerda tiene una
unidad de longitud, las frecuencias de los distintos modos de vibracin son por tanto, v/2, v, 3v/2,
2v, ...Siendo v la velocidad de propagacin de las ondas en la cuerda.

Actividades
En el applet se muestra la interferencia entre una onda incidente que se mueve de izquierda a
derecha y otra onda que se mueve de derecha a izquierda, ambas de la misma amplitud y de la
misma longitud de onda. En el control de edicin titulado longitud de la cuerda introducimos 0.5,
1, 1.5, 2, ...y observamos los distintos modos de vibracin.
Ya que la onda incidente y reflejada tienen una longitud de onda de una unidad, cuando
interfieren los nodos estn separados una distancia de media longitud de onda, es decir 0.5
unidades. Por tanto, en una cuerda de longitud L=0.5, fija por sus extremos se establece el primer
modo de vibracin (n=1).
El segundo modo de vibracin (n=2) se establece en una cuerda de longitud una unidad (L=1). El
tercero, en una cuerda de longitud una unidad y media (L=1.5), y as sucesivamente.
Como vemos, la longitud de onda se mantiene invariable en una unidad ( =1) y lo que tenemos
que hacer es modificar la longitud de la cuerda L para observar los distintos modos de vibracin, a
fin de satisfacer la relacin =2L/n, con n=1,2,3...

Acstica
Interferencia y difraccin

Bibliografa

Se denominar onda al proceso mediante el cual una perturbacin
se propaga con velocidad finita de un punto al otro del espacio sin
que se produzca transporte neto de materia.
Se clasificarn las ondas segn el medio en el que se propagan
(vaco o en un medio material), segn la direccin de vibracin
(transversales y longitudinales), y si son viajeras o estacionarias.
El estudio de las ondas no es fcil para el estudiante, ya que su
aspecto cambia con el tiempo. Para explicar este tema, es
importante no slo la representacin espacial de la onda en un
instante, sino tambin como va evolucionando temporalmente.
Hojeando las series de fotografas en el libro Fsica PSSC,
volumen I, captulo 6, nos damos cuenta de la importancia
didctica de estas representaciones.
Se empezar representando en diversos instantes, la funcin que
describe la propagacin sin distorsin de una perturbacin
cualesquiera, para estudiar posteriormente, las caractersticas
esenciales de un movimiento ondulatorio armnico.
Los estudiantes deben de percibir que las velocidades de las
partculas del medio varan en magnitud y direccin y no tienen un
nico valor como lo tiene la velocidad de propagacin. Las ondas
longitudinales son ms difciles de comprender ya que la
velocidad de las partculas y la velocidad de propagacin tiene la
misma direccin.
Como ejemplo, se estudiar la propagacin de las ondas
transversales en una cuerda, deducindose la velocidad de
propagacin de las ondas en trminos de las propiedades del
material. Ms que la deduccin matemtica y sus aproximaciones,
debe de resaltarse el desplazamiento de un elemento de la cuerda y
las causas en trminos de fuerzas que lo producen.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...Curso%20de%20Fsica/ondas/MovOndulatorio.html (1 de 6) [25/09/2002 15:12:33]
Se reconocer mediante ejemplos, que en un movimiento
ondulatorio se propaga el estado del movimiento. Se obtendr la
expresin de la energa por unidad de tiempo transportada por
dichas ondas, definiendo el concepto intensidad, y su
interpretacin en trminos del producto de las energas de los
osciladores por unidad de volumen y de la velocidad de
propagacin.
Finalmente, veremos que la propagacin de una onda entre dos
medios de distintas propiedades mecnicas, elctricas, pticas, etc,
da lugar a una onda reflejada y otra transmitida. Las condiciones
de continuidad de la funcin que describe la onda y de su derivada
primera, nos pemitirn hallar las amplitudes de las ondas reflejada
y trasnmitida
Se explicar el efecto Doppler representando las posiciones de los
sucesivos frentes de ondas separados un periodo de tiempo en los
siguientes casos, empezando con el observador en reposo.
G Cuando el emisor est en reposo.
G Cuando el emisor se mueve por ejemplo, a la mitad de la
velocidad del sonido.
G Cuando el emisor se mueve a la velocidad del sonido.
G Cuando el emisor se mueve al doble de la velocidad del
sonido.
Podemos comprobar que el efecto Doppler se debe al movimiento
relativo del observador con respecto al emisor, haciendo que el
observador y el emisor se muevan con la misma velocidad y en el
mismo sentido.
Antes de proceder a un estudio detallado del fenmeno de la
interferencia, los estudiantes deben de conocer la composicin de
dos Movimientos Armnicos Simples, de la misma direccin y
frecuencia. Despus de estudiar la interferencia de las ondas
producidas por dos fuentes sincrnicas, se generalizar al caso de
la interferencia de las ondas producidas por N fuentes como paso
previo en la explicacin del fenmeno de la difraccin. Las
representaciones grficas ilustrarn la unidad de la interferencia y
difraccin, el hecho de que no son fenmenos cualitativamente
distintos.
La mayor parte de los libros se limitan a representar grficamente
la intensidad de la interferencia en funcin de la distancia sobre
una pantalla muy alejada de las fuentes. La representacin polar
de la intensidad muestra la naturaleza angular del fenmeno de la
interferencia, y que dicho fenmeno no est limitado a una
estrecha franja angular alrededor de la direccin incidente.
Las ondas estacionarias o modos de vibracin de una cuerda, se
pueden conectar con el estudio de los modos de vibracin de un
sistema formado por partculas y muelles. No hay diferencia
cualitativa, ya que pasamos de un sistema formado por un nmero
limitado de partculas a un nmero infinito de elementos, es decir,
a una distribucin continua de masa. Las ondas estacionarias, se
pueden explicar tambin a partir de la interferencia de una onda
incidente y una onda reflejada en un extremo de la cuerda.
Se ha diseado un applet que simula una prctica que se ha
diseado en el propio laboratorio de Fsica de la E.U.I.T.I de
Eibar. Las ondas estacionarias constituyen uno de las prcticas
que producen ms impacto en los estudiantes, al observar que los
distintos modos de vibracin se producen a frecuencias que son
mltiplos enteros de la frecuencia del modo fundamental
G Se pide a los estudiantes que representen la frecuencia en el
eje vertical, y el nmero de armnico en el eje horizontal,
comprobando que los puntos se sitan sobre una recta.
G Se cambia la tensin de la cuerda, variando el nmero de
pesas que cuelgan del extremo libre de la cuerda, y se
vuelven a medir las frecuencias de los primeros modos de
vibracin.
G
La aproximacin de una funcin peridica mediante la suma de
armnicos es un problema importante en matemticas, fsica e
ingeniera. Hemos diseado un applet que realiza el anlisis de
Fourier de funciones peridicas tpicas, como el pulso rectangular,
el pulso doble escaln, diente de sierra, etc.
G Aproxima dichas funciones peridicas mediante los
primeros trminos de la serie, relacionando el grado de
aproximacin con la magnitud relativa de los coeficientes
de Fourier.
G Relaciona la simetra de la funcin (par o impar) con los
valores de dichos coeficientes.
G Ayuda a entender el concepto de transformada de Fourier a
partir de una representacin grfica de los coeficientes en
funcin de la frecuencia.

Bibliografa
Captulos 28 y 34 (interferencia y ondas estacionarias). Las
ondas figuran separadas de las oscilaciones, dentro de la
unidad dedicada al estudio de los campos.
Crawford, Jr. Ondas, Berkeley Physics Course. Editorial Revert.
(1977).
Captulos 4 y 9. Son interesantes los experimentos caseros
que propone.
Physical Science Study Commitee, PSSC. Fsica. Editorial
Revert (1968).
Captulos 6, 7 y 8.
Captulos 16, 17 (sonido) y 18 (ondas estacionarias). La
interferencia se estudia en la parte de ptica, captulo 37.
Captulos 13 y 14 (sonido).
Artculos
Bracewell R. N. La transformacin de Fourier. Investigacin y
Ciencia, n 155, Agosto 1989, pp. 56-64.
La transformada de Fourier constituye una potente
herramienta de anlisis, que fue inventada por el eminente
cientfico francs para resolver el problema de la conduccin
del calor. Se compara la transformacin de Fourier con la
transformacin de Hartley.
Fetcher N. H., Thwaites S. Fsica de los tubos de rgano.
Investigacin y Ciencia, n 78, Marzo 1983, pp. 74-84.
Se describe como se produce el sonido en un tubo de rgano,
mediante el aire que sopla por la boca del tubo, y el aire que
resuena en su interior.
Kdomtsev, Rydnik. Ondas a nuestro alrededor. Coleccin Fsica
al alcance de todos, editorial Mir (1984).
Describe las ondas en el agua, el viento y las olas, las
embarcaciones y las olas, las ondas en la arena, etc.
Maurines L. Los estudiantes y la propagacin de las seales
mecnicas: dificultades de una situacin de varias variables y
procedimiento de simplificacin. Enseanza de las Ciencias, V-10,
n 1, 1992, pp. 49-57.
Analiza el modo en que los estudiantes aprenden el concepto
de propagacin de una seal a lo largo de una cuerda, a partir
de las respuestas a un cuestionario.
Mechtly B., Bartlett A. Graphical representations of Fraunhofer
interference and diffraction. American Jounal of Physics, 62 (6),
June 1994, pp. 501-510
Representaciones grficas, diagramas polares de la
intensidad, para entender la naturaleza angular del fenmeno
de la interferencia, y para ilustrar la unidad de los fenmenos
de interferencia y difraccin.
Michelotti G. L., della Giusta G. Fraunhofer diffraction revisited.
Physics Education, n 4, July 1993, pp. 238-242.
La difraccin por una rendija estrecha se interpreta a partir
de la interferencia de N fuentes puntuales situadas en la
rendija.
Migulin, Medvedev, Mustel, Parygin. Basic Theory of
Oscillations. Mir Publishers Moscow (1983)
Seccin 10.3. Para las ondas estacionarias en una cuerda
Rossing T. D. Fsica de los timbales. Investigacin y Ciencia, n
76, Enero 1983, pp. 84-91.
Modos de vibracin de la membrana de un timbal.
Sundberg J. La acstica del canto. Investigacin y Ciencia, n 8,
Mayo de 1977, pp. 56-64.
Describe las partes que intervienen en la produccin del
sonido en el hombre: la fuente (los pulmones), el oscilador
(las cuerdas vocales), el resonador (la laringe, la faringe y la
boca), y las modulaciones que producen los cantantes.
Descripcin de la propagacin
Descripcin de la
propagacin
armnico
del sonido
una cuerda
Ondas estacionarias
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Oscilaciones
Propagacin de
un pulso
Ecuacin diferencial del movimiento ondulatorio
Clases de movimiento ondulatorios
Actividades

Podemos observar ejemplos de movimiento ondulatorio en la vida diaria: el
sonido producido en la laringe de los animales y de los hombres que permite la
comunicacin entre los individuos de la misma especie, las ondas producidas
cuando se lanza una piedra a un estanque, las ondas electromagnticas
producidas por emisoras de radio y televisin, etc.
Tomemos como ejemplo las ondas en la superficie de un estanque. La
superficie de un lquido en equilibrio es plana y horizontal. Cuando entra en
contacto la piedra con la superficie del agua produce una perturbacin de su
estado fsico. Una perturbacin de la superficie produce un desplazamiento de
todas las molculas situadas inmediatamente debajo de la superficie. La
amplitud del desplazamiento vertical y horizontal de un elemento de volumen
del fluido vara, en general, con la profundidad. Teniendo en cuenta las fuerzas
que actan sobre los elementos de fluido: peso del fluido situado por encima
del nivel de equilibrio y la tensin superficial, se llega a una ecuacin
diferencial, a partir de la cual se puede calcular la velocidad de propagacin de
las ondas en la superficie de un fluido. El anlisis de esta situacin es
complicado, pero veremos con detalle uno ms simple la propagacin de las
ondas transversales en una cuerda.
Antes de que Hertz realizara sus experimentos para producir por primera vez
ondas electromagnticas, su existencia haba sido predicha por Maxwell como
resultado de un anlisis cuidadoso de las ecuaciones del campo
electromagntico. El gran volumen de informacin que se ha acumulado sobre
las ondas electromagnticas (cmo se producen, propagan, y absorben) ha
posibilitado el mundo de las comunicaciones que conocemos hoy en da.
Aunque el mecanismo fsico puede ser diferente para los distintos movimientos
ondulatorios, todos ellos tienen una caracterstica comn, son situaciones
producidas en un punto del espacio, que se propagan a travs del mismo y se
reciben en otro punto.
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Consideremos una funcin =f(x), si reemplazamos x por x-a, obtenemos la
funcin =f(x-a). La forma de la curva no ha cambiado, los mismos valores se
obtienen de para valores de x aumentados en a. Si a es una cantidad positiva,
la curva se traslada sin deformarse hacia la derecha desde el origen a la
posicin a. Del mismo modo =f(x+a) corresponde a un desplazamiento
hacia la izquierda, en la cantidad a.
Si a=vt, donde t es el tiempo, la funcin "se mueve" con velocidad v. =f(x-
vt) describe la propagacin de una perturbacin representada por la funcin
f(x), sin distorsin, a la largo del eje X, hacia la derecha, con velocidad v.

Ecuacin diferencial del movimiento
ondulatorio
Cada vez que conozcamos que una propiedad fsica , por ejemplo el
desplazamiento de un punto de una cuerda, satisface la ecuacin diferencial
podemos estar seguros que estamos describiendo un movimiento ondulatorio
que se propaga a lo largo del eje X, sin distorsin y con velocidad v.
Podemos comprobar que una solucin de sta ecuacin diferencial es =f(x-
vt).

Clases de movimiento ondulatorios
G El movimiento ondulatorio transversal es aqul en el que la direccin de
propagacin es perpendicular a la direccin de vibracin, tal como
sucede en una cuerda, o las ondas electromagnticas.
G En el movimiento ondulatorio longitudinal coinciden la direccin de
vibracin y de propagacin, un ejemplo es el del sonido.

Actividades
En el applet podemos observar la propagacin de una perturbacin en forma de
un pulso triangular, sin distorsin, a lo largo del eje X, hacia la derecha. Dicha
perturbacin puede ser producida, por ejemplo, al dar un martillazo en el
extremo de una barra de hierro.
En la parte inferior de la ventana del applet, vemos una imagen del movimiento
de la fuente del movimiento ondulatorio situada en el origen, y del
comportamiento de las partculas del medio a medida que se propaga la
perturbacin. En particular, podemos observar, el movimiento de las partculas
situadas en la posicin x=3.0 que tienen un color azul, diferente del resto, que
son de color rojo.
Observamos, que en la propagacin de una perturbacin las partculas se
mueven, pero retornan a sus posiciones de equilibrio, cuando pasa la
perturbacin. Entonces, lo que se propaga no es la materia, sino su estado de
movimiento.
Si la situacin representada en la parte superior del applet fuese la propagacin
de una perturbacin a lo largo de una cuerda, la direccin del movimiento de
las partculas de la cuerda sera perpendicular a la direccin de propagacin,
tendramos un movimiento ondulatorio transversal.
Si la situacin representada en la parte inferior del applet fuese la propagacin
de una perturbacin a lo largo de una barra elstica, la direccin del
movimiento de las partculas sera el mismo que el de la propagacin,
tendramos un movimiento ondulatorio longitudinal.

Introducimos el valor de la velocidad de propagacin en el control de edicin titulado Velocidad
de propagacin, y pulsamos el botn titulado Empieza.
Para detener en cualquier momento el movimiento, se pulsa el botn titulado Pausa, se reanuda
el movimiento pulsando el mismo botn titulado ahora Continua.
Para observar el movimiento paso a paso, se pulsa varias veces el botn titulado Paso, se reanuda
el movimiento pulsando el botn Continua.
Movimiento ondulatorio armnico
Descripcin de la
propagacin
armnico
del sonido
una cuerda
Ondas estacionarias
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
Propagacin de un
Ondas transversales en una cuerda
Ondas longitudinales en una barra elstica

Como se ha descrito en la seccin descripcin de la propagacin, =f(x-vt)
describe la propagacin de una perturbacin representada por la funcin f(x),
sin distorsin, a la largo del eje X, hacia la derecha, con velocidad v.
Estudiamos un caso particular importante, aqul en el que la funcin (x, t) es
una funcin armnica (seno o coseno).
(x,t)=
0
sen k(x-vt)
Las caractersticas de esta funcin de dos variables, son las siguientes:
1. La funcin seno es peridica y se repite cuando el argumento se
incrementa en 2 . La funcin (x, t) se repite cuando x se incrementa
en 2 /k.
Se trata de una funcin peridica de periodo espacial o longitud
de onda =2 /k. La magnitud k se denomina nmero de onda.
2. Un punto x del medio, describe, cuando se propaga un movimiento
ondulatorio armnico, un Movimiento Armnico Simple de amplitud
0
y frecuencia angular =kv.
(x,t)=
0
sen (kx- t)
El periodo de la oscilacin en cada punto viene dado por P=2
/ , y la frecuencia por =1/P.
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movimiento ondulatorio
armnico

3. La ecuacin =kv, nos permite relacionar el periodo espacial o
longitud de onda y el periodo de la oscilacin P de un punto del
medio.
La relacin anterior la podemos expresar de forma alternativa
=v/ . Existe una relacin de proporcionalidad inversa entre la
longitud de onda y la frecuencia. Para una misma velocidad de
propagacin, a mayor longitud de onda es menor la frecuencia y
viceversa.

El applet representa la propagacin de una onda transversal, y con ella
trataremos de mostrar las caractersticas esenciales del movimiento ondulatorio
armnico.
Introducimos en el control de edicin titulado Longitud de onda, el valor que
le damos a la longitud de la onda, y en el control de edicin titulado Velocidad
de propagacin, el valor que le damos a esta magnitud.
Pulsamos el botn Empieza, y se observa la propagacin de una onda
armnica a lo largo del eje X, hacia la derecha. Podemos observar que
cualquier punto del medio, en particular el origen o extremo izquierdo de la
cuerda, describe un Movimiento Armnico Simple, cuyo periodo podemos
medir y comprobar que es igual al cociente entre la longitud de onda y la
velocidad de propagacin P= /v.
Pulsando el botn Pausa, podemos congelar el movimiento ondulatorio en un
instante dado, y observar la representacin de una funcin peridica, cuyo
periodo espacial o longitud de onda, es la distancia existente entre dos picos
consecutivos, dos valles, o el doble de la distancia entre dos nodos (puntos de
corte de la funcin con el eje X). Esta distancia es la misma que hemos
introducido en el control de edicin titulado Longitud de onda.
Para reanudar el movimiento se pulsa en el mismo botn titulado ahora
Continua.
Podemos ahora, observar la propagacin de la perturbacin, y en particular de
un pico, sealado por un pequeo crculo, y fijarnos en su desplazamiento a lo
largo del eje X. Comprobaremos utilizando el botn titulado Paso, que se
desplaza una longitud de onda en el periodo de una oscilacin =vP.
Por ltimo, sin cambiar la velocidad de propagacin, se modifica la longitud de
onda y se aprecia que a mayor longitud de onda, el periodo de las oscilaciones
es mayor y la frecuencia menor, y viceversa, =v/ .

El applet representa la propagacin de una onda longitudinal, y con ella trataremos de mostrar de
nuevo las caractersticas esenciales del movimiento ondulatorio armnico.
Supongamos que una fuente situada en el origen describe un movimiento armnico simple. El
movimiento de la fuente es comunicado a las partculas del medio, en el cual se propaga un
movimiento ondulatorio armnico.
Podemos observar, como las partculas del medio, y en particular, las situadas en la posicin x=3,
dibujadas en color azul para distinguirlas del resto, describen un movimiento armnico simple.
La parte superior de la figura, representa el desplazamiento de cada una de las partculas del
medio en funcin de tiempo. Por razones de claridad su amplitud se ha exagerado.
El funcionamiento de este programa es similar al anterior, y podemos hacer las mismas
comprobaciones:
G Que las partculas del medio, en particular las situadas en x=3, describen un Movimiento
Armnico Simple, cuyo periodo podemos medir y comprobar que es igual al cociente
entre la longitud de onda y la velocidad de propagacin P= /v
G Podemos congelar el movimiento ondulatorio en un instante dado, pulsando el botn
titulado Pausa, y observar la representacin de una funcin peridica de periodo espacial
o longitud de onda igual a la distancia existente entre dos picos consecutivos, dos valles, o
el doble de la distancia entre dos nodos (puntos de corte de la funcin con el eje X).
G Que la perturbacin se desplaza una longitud de onda en el periodo de una oscilacin
=vP.
G Por ltimo, sin cambiar la velocidad de propagacin, se modifica la longitud de onda y se
aprecia que a mayor longitud de onda, el periodo de las oscilaciones es mayor y la
frecuencia menor, y viceversa, =v/ .
Descripcin de la
propagacin
armnico
del sonido
una cuerda
Ondas estacionarias
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Velocidad de propagacin
Vamos a analizar la propagacin de un movimiento ondulatorio en una
cuerda sometida a una tensin y a determinar la velocidad de propagacin
de las ondas transversales en la misma.
Consideremos una cuerda cuya tensin es T. En el equilibrio, la cuerda
est en lnea recta. Vamos a ver lo que ocurre cuando se desplaza un
elemento de longitud dx, situado en la posicin x de la cuerda, una
cantidad respecto de la posicin de equilibrio.
Dibujamos las fuerzas que actan sobre el elemento, y calculamos la
aceleracin del mismo, aplicando la segunda ley de Newton.
La fuerza que ejerce la parte izquierda de la cuerda sobre el extremo
izquierdo del elemento, es igual a la tensin T, y la direccin es tangente a
la cuerda en dicho punto, formando un ngulo con la horizontal.
La fuerza que ejerce la parte derecha de la cuerda sobre el extremo
derecho del elemento, es igual a la tensin T, y la direccin es tangente a
la cuerda en dicho punto, formando un ngulo con la horizontal.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/ondas/transversal/transversal.html (1 de 3) [25/09/2002 15:12:36]
Como el elemento se desplaza en la direccin vertical, hallamos las
componentes de las dos fuerzas en esta direccin y la resultante.
F
y
=T(sen -sen )
Si la curvatura de la cuerda no es muy grande, los ngulos y son
pequeos y sus senos se pueden reemplazar por tangentes.
F
y
=T(tg-tg )=Td(tg )=
La segunda ley de Newton nos dice que la fuerza F
y
sobre el elemento es
igual al producto de su masa por la aceleracin (derivada segunda del
desplazamiento).
La masa del elemento es igual al producto de la densidad lineal m (masa
por unidad de longitud), por la longitud dx del elemento.
Simplificando la ecuacin llegamos a la ecuacin diferencial del
Movimiento Ondulatorio, y a determinar la dependencia de la velocidad
de propagacin de las ondas transversales en la cuerda con la tensin de la
cuerda T (N) y con su densidad lineal m (kg/m)
Descripcin de la
propagacin
armnico
del sonido
una cuerda
Ondas estacionarias
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Velocidad de propagacin
Si provocamos una perturbacin golpeando el extremo de una barra elstica con un martillo, la
perturbacin se propaga a lo largo de la barra. En la primera pgina de este captulo, un applet simula
la propagacin de una perturbacin a lo largo de una barra. En la segunda pgina, se muestra la
propagacin de ondas armnicas longitudinales.
Vamos a deducir la frmula de la velocidad de propagacin de la barra elstica en trminos de las
propiedades mecnicas (mdulo de elasticidad y densidad del material del que est hecha la barra).
A medida que se propaga la perturbacin los elementos de la barra se deforman (se alargan y se
contraen) y se desplazan

Deformacin del elemento
Existe una relacin de proporcionalidad entre el esfuerzo (fuerza por
unidad de rea) y deformacin unitaria (deformacin por unidad de
longitud).
La constante de proporcionalidad Y se denomina mdulo de Young y
es caracterstico de cada material
Consideremos un
elemento de la barra de
seccin S en la posicin x,
que tiene una anchura dx,
a causa de la perturbacin
el elemento se traslada ,
y se deforma d , de
modo que la anchura del
elemento es dx+ d .
Podemos calcular la fuerza necesaria para producir esta deformacin
A efectos de notacin (derivada parcial) recurdese que el desplazamiento , es una funcin de dos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...ing/Curso%20de%20Fsica/ondas/barra/barra.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:12:38]
variables x (posicin) y t (tiempo).

Desplazamiento del elemento
La parte izquierda de la barra
ejerce una fuerza F sobre la el
elemento, la parte derecha de
la barra ejerce una fuerza F
sobre dicho elemento
La fuerza neta es
La segunda ley de Newton afirma que la fuerza es igual al producto de la masa (densidad por
volumen) por la aceleracin (derivada segunda del desplazamiento)
Igualando ambas expresiones obtenemos la ecuacin diferencial de un movimiento ondulatorio
La frmula de la velocidad de propagacin es
Y es el mdulo de la elasticidad del material o mdulo de Young (expresado en N/m
2
) y es la
densidad (expresada en kg/m
3
).
Material V. de las ondas longitudinales (m/s)
Acero al carbono 5050
Aluminio 5080
Cinc 3810
Cobre 3710
Corcho 500
Estao 2730
Goma 46
Hielo 3280
Hierro 5170
Latn 3490
Plomo 2640
Vidrio de cuarzo 5370
Manual de Fsica, Koshkin, Shirkvich. Editorial Mir, pg. 106.

Medida de la velocidad del sonido
Descripcin de la
propagacin
armnico
del sonido
una cuerda
Ondas estacionarias
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Fundamentos fsicos
Actividades

En la pgina anterior hemos visto las caracyersticas esenciales del movimiento ondulatorio armnico. En esta
pgina las vamos a aplicar en una experiencia simulada en la que se va a medir la velocidad del sonido en el aire.
Se dispone de un generador de ondas de frecuencia
entre 2000 y 4000 Hz conectado a un altavoz. Un
micrfono situado a una distancia del altavoz recoge
el sonido y lleva las seales elctricas a una de las
entradas de un osciloscopio. La otra entrada del
osciloscopio est conectada al generador.
El micrfono se puede desplazar a lo largo de una
regla graduada, en cuyo origen est situado el
altavoz.
En esta experiencia simulada volvemos a repasar las caractersticas esenciales del movimiento ondulatorio
armnico:
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/ondas/acustica/veloc_sonido/veloc_sonido.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:12:39]
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
G La relacin entre longitud de onda, velocidad de propagacin y periodo (o frecuencia)
G Un objeto situado en la posicin x del medio describe un movimiento armnico simple que est desfasado
respecto del MAS que describe la fuente x=0 de ondas.
Para determinar la velocidad del sonido, buscaremos las posiciones d del micrfono que hacen que este desfase sea
un mltiplo entero de 2.

Fundamentos fsicos
La ecuacin de un movimiento ondulatorio armnico que se propaga a lo largo del eje X, hacia la derecha con
velocidad v
s
es
G es el desplazamiento de un punto x del medio en el instante t
G
0
es la amplitud
G k es el nmero de onda k=2 / , donde es la longitud de onda
G v
s
es la velocidad de propagacin
Un punto x del medio describe un MAS cuya amplitud es
0
y cuyo periodo es P= /v, conocida la frecuencia y la
longitud de onda podemos calcular la velocidad de propagacin
En este experimento simulado realizamos la composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares.
G El primer MAS corresponde a la vibracin de la fuente x=0
G El segundo MAS corresponde a la vibracin de un punto x=d del medio
Podemos escribir ambas ecuaciones en la misma forma que en la composicin de dos MAS de direcciones
perpendiculares
La amplitud
0
es ahora A, y el desfase =kd
Cuando d no es igual a la longitud de onda , o el desfase no es 2, la composicin de los dos MAS da lugar a
una elipse.
Cuando d es igual a la longitud de onda o un mltiplo entero de la longitud de onda, el desfase es 2 o un
mltiplo entero de 2 . La composicin de los dos MAS es una recta cuya pendiente es 45, si las amplitudes de
los dos MAS son iguales.
Moveremos el micrfono a lo largo de la regla desde el origen, y nos pararemos cuando observemos en la pantalla
del osciloscopio un segmento de una recta inclinada 45.

Actividades
Antes de realizar esta "experiencia" se sugiere volver sobre la composicin de dos MAS de la misma frecuencia y
de direcciones perpendiculares. Se introducie la misma frecuencia, uno, y se va cambiando el desfase de 30 en 30
El programa interactivo genera la velocidad del sonido en el aire, un nmero al azar comprendido entre 310 y 370.
Seleccionamos una frecuencia en el generador, introduciendo en el control de edicin titulado Frecuencia un
nmero entero comprendido entre 2000 y 4000. Pulsamos el botn titulado Nuevo.
En la pantalla del osciloscopio empezamos a ver la trayectoria resultante de la composicin de dos MAS,
correspondientes a las seales que proceden del generador y del micrfono, respectivamente.
Con el puntero del ratn movemos la flecha de color rojo, situada bajo la regla. Cuando se deja de pulsar el botn
izquierdo del ratn, el micrfono representado por un pequeo crculo de color rojo, por encima de la regla, se
desplaza a la posicin que marca la flecha. Observamos de nuevo la composicin de los dos MAS en la pantalla de
osciloscopio.
Activando la casilla titulada Ver onda, podemos observar los movimientos vibratorios que describen dos puntos
del medio situados en la posicin del altavoz y en la posicin ocupada por el micrfono.
Desactivamos la casilla Ver onda y volvemos a la experiencia, movemos el micrfono hasta encontrar la posicin
en la que ambos MAS estn en fase y por tanto, su composicin da lugar a un segmento de recta inclinada 45.
Ejemplo
Seleccionamos en el generador una frecuencia de 3000 Hz. Movemos el micrfono y observamos que en la
posicin aproximadamente de 11.2 cm, ambos MAS estn en fase. La velocidad del sonido se calcula mediante una
simple operacin
v
s
=0.1123000=336 m/s
Pulsamos el botn titulado Respuesta que nos da el valor de la velocidad del sonido generado por el programa
interactivo, 335 m/s.
Si activamos la casilla Ver onda veremos que los dos puntos marcados en color rojo, que representan al altavoz y
al micrfono, vibran con la misma frecuencia y en fase. La distancia entre los dos puntos es una longitud de onda.

Mover con el puntero del ratn la flecha de color rojo
Energa transportada por un movimiento ondulatorio armnico
Energa transportada por un movimiento
ondulatorio armnico
Descripcin de la
propagacin
armnico
del sonido
una cuerda
Ondas estacionarias
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
Propagacin de un
movimiento ondulatorio
Intensidad

Es muy importante entender que en un movimiento ondulatorio no hay
un flujo de materia, sino que se propaga el estado del movimiento, de
una partcula a la siguiente, y as sucesivamente, tal como hemos visto
en la simulacin realizada con un sistema compuesto de muchas
partculas unidas a muelles elsticos.
Toda partcula que oscila tiene una energa, que es la suma de la
energa cintica ms la potencial.
Supongamos que tiramos una piedra a un estanque, se perturba la
superficie del agua en el lugar donde cae la piedra. Dicha perturbacin,
se propaga en forma de movimiento ondulatorio hasta que llega a la
orilla del estanque. No hay una corriente de agua que fluya radialmente
desde el punto de impacto hasta la orilla, los distintos objetos que flotan
en el agua oscilan, movindose hacia arriba y hacia abajo mientras dura
la propagacin del movimiento ondulatorio. Las posiciones de dichos
objetos permanecen fijas en valor medio, a lo largo del tiempo.
En la descripcin de la propagacin de un pulso, y del movimiento
ondulatorio armnico, observamos el movimiento de la fuente de ondas
representada por un mbolo que se trasmite a las partculas adyacentes
y de stas a las siguientes y as sucesivamente. El movimiento
ondulatorio se propaga con una velocidad que depende de las
caractersticas del medio, tal como hemos deducido al describir las
ondas transversales en una cuerda.

Energa transportada por un
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...Curso%20de%20Fsica/ondas/energia/energia.html (1 de 4) [25/09/2002 15:12:40]
armnico
movimiento ondulatorio armnico
En este apartado obtenendremos, mediante un razonamiento cualitativo,
una expresin para la energa transportada por un movimiento
ondulatorio armnico. Las lneas de razonamiento son las siguientes:
1. Examinaremos primero el concepto de flujo, para ello pensemos
en el smil del agua que fluye por una caera de seccin A, y
con velocidad constante v. El volumen de agua que recogemos
en el extremo de la caera en la unidad de tiempo (por segundo)
es igual al producto de la seccin de la caera por la velocidad
de la corriente de agua.
Como vemos en la figura, en la unidad de tiempo, el agua recogida es la
contenida en el volumen cilndrico de color azul, cuya seccin es A y
cuya longitud es v.
Flujo (volumen de agua recogida en la unidad de
tiempo)=Av
En un movimiento ondulatorio, la energa fluye desde la
fuente de ondas a travs del medio con la velocidad de
propagacin v.
2. Las partcula del medio describen movimientos armnicos
simples (MAS) de amplitud
0
, y frecuencia angular , cuando
en dicho medio se propaga un movimiento ondulatorio
armnico.
(x,t)=
0
sen k(x-vt)=
0
sen (kx- t)
La energa de una partcula vale
donde m
i
, es la masa de la partcula, es la frecuencia
angular del MAS y
0
es su amplitud.
3. El flujo de energa P, es la energa transportada en la unidad de
tiempo, y ser igual a la energa de todas las partculas
contenidas en el volumen cilndrico de seccin A y longitud v
La masa de todas las partculas, entre parntesis en la
segunda igualdad, es igual al producto de la densidad
por el volumen del cilindro Av.

Intensidad
Se define intensidad del movimiento ondulatorio, como la energa
transportada por unidad de rea y por unidad de tiempo. Dividiendo la
frmula anterior por el rea A obtenemos una expresin general para la
intensidad de un movimiento ondulatorio armnico de frecuencia
angular y de amplitud
0
que se propaga en un medio de densidad
con velocidad v.
La unidad de medida es W/m
2
, aunque para el sonido se suele emplear
una medida ms familiar, el decibel. El nivel de intensidad de un
sonido (o de cualquier otro movimiento ondulatorio) se indica con B y
se expresa en decibeles (abreviado db), segn la definicin
Donde I
0
es una intensidad de referencia. Para el caso del sonido en el
aire el nivel de referencia tomado arbitrariamente es de 10
-12
W/m
2
.
Veamos ahora el significado de la intensidad del movimiento
ondulatorio. Supongamos una fuente puntual de ondas situada en un
medio homogneo. El movimiento ondulatorio se propaga en todas las
direcciones de forma istropa. La energa fluye radialmente desde la
fuente en todas las direcciones del espacio. La seccin A constante del
cilindro que consideramos anteriormente, se transforma en el rea de un
superficie esfrica de radio r cuyo centro est en la fuente. As pues, la
intensidad del movimiento ondulatorio a una distancia r de la fuente
emisora vale,
Siendo P la potencia de la fuente emisora.
La intensidad es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
a la fuente emisora. Como la intensidad es proporcional al cuadrado de
la amplitud, la amplitud del movimiento ondulatorio es inversamente
proporcional a dicha distancia.
Reflexin y transmisin de ondas
Reflexin y transmisin de ondas.
Descripcin de la
propagacin
armnico
del sonido
una cuerda
Ondas estacionarias
Energa transportada
por un M.O.
de ondas
Mecnica Cuntica
Ondas incidente, reflejada y trasmitida
Relacin entre las amplitudes de la onda incidente, reflejada y trasmitida
Actividades

Todo movimiento ondulatorio al incidir sobre la superficie que separa dos
medios de distintas propiedades mecnicas, pticas, etc., en parte se refleja y en
parte se transmite.
La velocidad de propagacin de las ondas cambia al pasar de un medio a
otro, pero no cambia la frecuencia angular .
Supongamos un movimiento ondulatorio se propaga a lo largo de dos cuerdas,
la cuerda de la izquierda tiene una densidad lineal m
1
y la cuerda de la derecha
tiene una densidad lineal m
2
.
El movimiento ondulatorio transversal se propaga en ellas con velocidades
respectivamente de
Siendo T la tensin de las cuerdas.

Ondas incidente, reflejada y trasmitida
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20de%20Fsica/ondas/refraccion/refraccion.html (1 de 4) [25/09/2002 15:12:42]
Situamos el origen en el punto de unin de las cuerdas. A la izquierda del
origen tenemos una onda armnica incidente cuyo nmero de onda es k
1
tal que
k
1
v
1
= , que se propaga de izquierda a derecha.

i
=
0i
sen (k
1
x- t)
Y una onda reflejada que se propaga con la misma velocidad de derecha a
izquierda

r
=
0r
sen (k
1
x+ t)
En la segunda cuerda, tenemos una onda transmitida que se propaga de
izquierda a derecha y cuyo nmero de onda es k
2
tal que k
2
v
2
= .

t
=
0t
sen (k
2
x- t)
A la izquierda del origen tenemos la superposicin de dos movimientos
ondulatorios, el incidente ms el reflejado,
1
=
i
+
r
A la derecha del origen solamente tenemos movimiento ondulatorio
correspondiente a la onda transmitida,
2
=
t

Relacin entre las amplitudes de la
onda incidente, reflejada y trasmitida
En el punto de discontinuidad o de unin de ambas cuerdas, el origen, x=0, el
desplazamiento vale
1
=
2
, es decir

0i
sen (- t)+
0r
sen ( t)=
0t
sen (- t)
Simplificando
-
0i
+
0r
=-
0t
Al estudiar las ondas transversales en una cuerda obtuvimos la expresin de la
fuerza vertical F
y
en cualquier punto de la cuerda.
En el origen se debe de cumplir que
Derivando y simplificando se obtiene,
k
1
(
0i
+
0r
)=k
2 0t
Desde el punto de vista matemtico decimos, que en el punto de
discontinuidad situado en el origen, la funcin que describe el movimiento
ondulatorio debe ser continua y tambin lo debe ser su derivada primera.
Una situacin anloga la encontraremos en Mecnica Cuntica al estudiar el
escaln de potencial.
Tenemos dos ecuaciones, que nos permiten relacionar
0r
y
0t
en funcin de
la amplitud de la onda incidente
0i

Expresando el nmero de onda k
1
y k
2
en trminos de las velocidades de
propagacin respectivas v
1
y v
2

Actividades
En el siguiente applet se representan dos cuerdas unidas en el origen. En la
primera regin de color blanco, tenemos la superposicin
1
del movimiento
ondulatorio incidente, y reflejado dibujados en una lnea de color azul. En la
segunda regin de color rosa, tenemos el movimiento ondulatorio transmitido

2
dibujado por una lnea del mismo color. Podemos observar que en el punto
de discontinuidad, el origen, la funcin que describe el movimiento ondulatorio
es continua.
Asimismo, se representa en la regin de la izquierda, el movimiento
ondulatorio incidente y reflejado, en los colores que se indican en la parte
inferior del applet.
Observamos que la onda transmitida siempre est en fase con la onda incidente.
Sin embargo, la onda reflejada puede estar en fase o en oposicin de fase
dependiendo de que la velocidad de propagacin en el segundo medio v
2
sea
mayor que en el primero v
1
o al contrario.

Introducir la frecuencia del movimiento ondulatorio, esta magnitud no cambia al propagarse un
mismo movimiento ondulatorio por distintas medios.
Introducir la velocidad de propagacin de las ondas en el medio1 (a la izquierda) y en el medio 2
(situado a la derecha), en los controles de edicin respectivos.
Pulsar el botn titulado Empieza, para comenzar la animacin
Pulsar el botn titulado Pausa para detener momentneamente la animacin y medir las
longitudes de onda de la onda incidente, reflejada y trasmitida. Pulsar el mismo botn titulado
ahora Continua, para proseguir la animacin.
Pulsar repetidamente el botn titulado Paso para acercar los nodos de la onda a las divisiones de
la regla horizontal, a fin de medir su longitud de onda.
Ondas estacionarias en tubos abiertos o cerrados
Ondas estacionarias en tubos abiertos o
cerrados
Acstica
Ondas estacionarias
en tubos
Velocidad del sonido
en una barra
en un gas
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler
Tubos abiertos
Tubos cerrados
Actividades

Los tubos de caa o de otras plantas de tronco hueco,
constituyeron los primeros instrumentos musicales.
Emitan sonido soplando por un extremo. El aire
contenido en el tubo entraba en vibracin emitiendo un
sonido.
Las versiones modernas de estos instrumentos de viento
son las flautas, las trompetas y los clarinetes, todos ellos
desarrollados de forma que el intrprete produzca
muchas notas dentro de una amplia gama de frecuencias
acsticas.
Sin embargo, el rgano es un instrumento formado por
muchos tubos en los que cada tubo da una sola nota. El
rgano de la sala de conciertos de La Sydney Opera
House terminado en 1979 tiene 10500 tubos controlados
por la accin mecnica de 5 teclados y un pedalero.
El tubo de rgano es excitado por el aire que entra por el
extremo inferior. El aire se transforma en un chorro en la
hendidura entre el alma (una placa transversal al tubo) y
el labio inferior. El chorro de aire interacciona con la
columna de aire contenida en el tubo. Las ondas que se
propagan a lo largo de la corriente turbulenta mantienen
una oscilacin uniforme en la columna de aire haciendo
que el tubo suene.
Ya hemos visto en una pgina de este captulo como son
las ondas estacionarias en una cuerda. Ahora veremos las
ondas estacionarias que se producen en los tubos abiertos
o cerrados por un extremo

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...o%20de%20Fsica/ondas/acustica/tubos/tubos.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:12:43]
Tubos abiertos
Si un tubo es abierto el aire vibra con su mxima amplitud en los extremos. En la figura se
representan los tres primeros modos de vibracin
Como la distancia entre dos nodos o entre dos vientres es media longitud de onda. Si la
longitud del tubo es L, tenemos que
L= /2, L= , L=3 /2, ... en general L=n /2, n=1, 2, 3... es un nmero entero
Considerando que =v
s
/ (velocidad del sonido dividido la frecuencia)
Las frecuencias de los distintos modos de vibracin responden a la frmula

Tubos cerrados
Si el tubo es cerrado se origina un vientre en el extremo por donde penetra el aire y un nodo
en el extremo cerrado. Como la distancia entre un vientre y un nodo consecutivo es /4. La
longitud L del tubo es en las figuras representadas L= /4, L=3 /4, L=5 /4...
En general L=(2n+1) /4; con n=0, 1, 2, 3, ...

Leyes de Bernoulli
Las frmulas obtenidas explican las denominadas leyes de Bernoulli:
La frecuencia del sonido en un tubo es:
1. Directamente proporcional a la velocidad del sonido v
s
en el gas que contiene el tubo
2. Inversamente proporcional a la longitud del tubo L
3. En un tubo abierto se puede producir el sonido que corresponde a la frecuencia
fundamental (n=1) y sus armnicos (n=2, 3, 4, ..)
4. En un tubo cerrado se puede producir el sonido que corresponde a la frecuencia
fundamental y los armnicos impares (2n+1=3, 5, 7, ...).
5. En dos tubos idnticos y con el mismo gas, uno abierto y otro cerrado, el abierto
produce un sonido cuya frecuencia (fundamental) es el doble que la del cerrado.

Actividades
Tubo abierto por ambos extremos:
Activar la casilla titulada Abierto por ambos extremos. A continuacin pulsar el botn
titulado Nuevo.
Comprobar que si la longitud del tubo L=1 m, y la velocidad del sonido v
s
=340 m/s la
frecuencia del modo fundamental es
0
=170 Hz.
Pulsar el botn titulado Siguiente, comprobar que las frecuencias de los armnicos son
mltiplos de la frecuencia fundamental: 340 Hz, 510 Hz, etc.
Tubo abierto por un extremo
Activar la casilla titulada Abierto por un extremos. A continuacin pulsar el botn titulado
Nuevo.
Comprobar que si la longitud del tubo L=1 m, y la velocidad del sonido v
s
=340 m/s la
frecuencia del modo fundamental es
0
=85 Hz (la mitad que en el tubo abierto)
Pulsar el botn titulado Siguiente, comprobar que las frecuencias de los armnicos son
mltiplos impares de la frecuencia fundamental: 255 Hz, 425 Hz, etc.


Interferencia de ondas producidas por dos fuentes
Interferencia de ondas producidas por
dos fuentes
Interferencia de las
ondas producidas
por dos fuentes
Interferencia de la
ondas producidas
por varias fuentes
Difraccin producida
por una rendija
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Una de las caractersticas esenciales del movimiento ondulatorio
es el fenmeno de la interferencia. Por ejemplo, se produce
interferencia cuando en una regin en las que coinciden la onda
incidente y reflejada. Este caso se produce en una cuerda fija por
sus extremos lo que da lugar a ondas estacionarias.

Interferencia de ondas
producidas por dos fuentes
sincrnicas
Consideremos dos fuentes puntuales S
1
y S
2
que oscilan en fase
con la misma frecuencia angular , y que emiten ondas
armnicas.
Cuando emite solamente S
1
el punto P describe el movimiento
armnico simple (M.A.S.) de amplitud
01
y frecuencia angular
.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...%20Fsica/ondas/interferencia/Interferencia.html (1 de 5) [25/09/2002 15:12:45]

1
=
01
sen(kr
1
- t)
Cuando emite solamente S
2
el punto P describe el M.A.S. de
amplitud
02
y frecuencia angular .

2
=
02
sen(kr
2
- t)
Cuando emiten simultneamente S
1
y S
2
. El punto P describe un
M.A.S. que es la composicin de dos M.A.S. de la misma
direccin y frecuencia. Los casos ms importantes son aquellos en
los que los M.A.S. estn en fase y en oposicin de fase.
En fase o interferencia constructiva.
Dos M.A.S estn en fase cuando la diferencia de fase kr
1
-kr
2
es un
mltiplo entero de 2 .Teniendo en cuenta que k=2 /
La amplitud resultante es la suma de amplitudes
En oposicin de fase o interferencia destructiva.
Dos M.A.S estn en oposicin de fase cuando la diferencia de fase
kr
1
-kr
2
es un mltiplo entero de .Teniendo en cuenta que k=2
/
La amplitud resultante es la diferencia de amplitudes. Si ambas
son iguales, el punto P no se mueve.
Resumiendo, las condiciones de interferencia son
G Interferencia constructiva
G Interferencia destructiva

Amplitud resultante
En el caso general, es necesario sumar vectorialmente las
amplitudes para obtener la resultante.
Si la separacin a de las fuentes S
1
y S
2
es pequea comparada
con la distancia desde las fuentes hasta la pantalla, podemos
despreciar la pequea diferencia entre r
1
y r
2
y suponer que las
amplitudes
01
y
02
son prcticamente iguales. Podemos
escribir
donde r
1
- r
2
=a sen .
A partir de esta expresin podemos hallar las direcciones para
las cuales la interferencia es constructiva o destructiva
G Interferencia constructiva a sen =n .
G Interferencia es destructiva
Tambin podemos hallar las posiciones x sobre la pantalla, que
registran interferencia constructiva y destructiva, para ello
hacemos la aproximacin siguiente : si el ngulo es pequeo,
sen =tg =x/D
G Interferencia constructiva .
G Interferencia destructiva

Intensidad
La intensidad de un movimiento ondulatorio es proporcional al
cuadrado de la amplitud, de modo que
I es la intensidad resultante en el punto P cuando las dos fuentes
emiten simultneamente, e I
0
es la intensidad en el punto P debido
a una sola de las fuentes.
En la interferencia constructiva =n y por tanto la intensidad
I=4I
0
. En cambio, en la interferencia destructiva =(2n+1) /2 y
la intensidad I=0.
G Interferencia constructiva I=2
2
I
0
.
G Interferencia destructiva I=0.
Es importante sealar que en la interferencia constructiva la
intensidad en P debida a las dos fuentes es 2
2
veces la que
corresponde a una de las fuentes.
Teoras modernas del campo electromagntico
Teoras modernas del campo
electromagntico
Electromagnetismo
Historia del campo
electromagntico
Filosofa y Fsica
Contribucin de Faraday
Teoras modernas
La teora del campo de Maxwell
Las ondas electromagnticas
La teora de los electrones de Lorentz
La teora de la Relatividad

La teora del campo de Maxwell
Como resultado de sus investigaciones, Michael Faraday contribuy a nuestro
conocimiento del mundo con aportaciones de la misma importancia que las que
hicieron los ms aventajados cientficos del pasado, como Galileo y Newton. Sus
numerosos descubrimientos merecieron la admiracin de sus coetneos, quienes no
se percataron plenamente del impacto e importancia de su teora de campos y
dems hallazgos. En realidad, hubo solamente un hombre, James Clerk Maxwell
que supiera apreciar plenamente la importancia y las posibilidades de las ideas de
Faraday. Lo que Maxwell se encontr delante fue una serie de hallazgos
experimentales y unas cuantas ideas (en estado embrionario, pero fascinantes)
sobre una teora general del electromagnetismo y del mundo.
James Clerk Maxwell se encarg de clarificar la teora de Faraday y de descubrir
las leyes del campo. Aunque es cierto que su imponente teora matemtica se
basaba en las ideas de Faraday, alter alguno de las rasgos fundamentales de su
concepcin. La desviacin fundamental de Maxwell respecto a Faraday era su
concepto de materia y campo como entes totalmente diferentes.

El modelo mecnico del ter
En su primer trabajo, "On Faraday's Lines of Force" (publicado en 1855-6),
Maxwell haba desarrollado matemticamente muchas de las ideas de Faraday.
Crea que el campo electromagntico realmente estaba constituido por un ter
subordinado a las leyes de la mecnica newtoniana.
El problema de Maxwell se centraba en dar con un modelo del ter del campo
electromagntico que incorporara la masa y elasticidad necesarias para la velocidad
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20...20de%20Fsica/elecmagnet/campo/CONCEPTO2.htm (1 de 9) [25/09/2002 15:12:48]
finita de la induccin y que fuera coherente con los fenmenos elctricos y
magnticos ya conocidos. Las ideas de Faraday jugaron un papel muy importante
en la construccin de dicho modelo, as como los denominados remolinos de
Thomson.
El modelo consista en suponer que la masa de los remolinos depende de la
permeabilidad magntica del medio y que la electricidad est constituida por
bolitas que separan unos remolinos magnticos de otros.
El desplazamiento de las partculas elctricas da lugar a una corriente elctrica.
Mientras pasa corriente, las partculas se mueven de un remolino a otro. Al
desplazarse pueden dar saltos y provocar una prdida de energa que aparece en
forma de calor; pero mientras estn girando, no hay rozamiento entre la partcula y
el remolino, y no se producen prdidas de energa. En principio, parece posible
mantener indefinidamente un campo magntico. Por ltimo, supuso que los
remolinos magnticos estn dotados de elasticidad.
El modelo mecnico del campo electromagntico de Maxwell es uno de los ms
imaginativos pero menos verosmiles que nunca se hayan inventado. Es el nico
modelo del ter que logr unificar la electricidad esttica, la corriente elctrica, los
efectos inductivos y el magnetismo, y a partir de l, Maxwell dedujo sus
ecuaciones del campo electromagntico y su teora electromagntica de la luz. La
deduccin de las ecuaciones es enrevesada y asombrosa.
Cada una de las magnitudes mecnicas y elctricas est especficamente
representada por un aspecto del modelo mecnico:
G En un medio conductor, la intensidad de corriente en un punto (j) viene
representada por el nmero de bolas que pasan por ese punto en un segundo.
Estas partculas elctricas rozan contra los remolinos adyacentes y les
transmiten un movimiento de rotacin.
G La intensidad de la fuerza magntica (H) est representada por la velocidad
del remolino en su superficie. Su direccin viene dada por la del eje del
remolino.
G La energa del campo magntico viene dada por la energa cintica de los
remolinos en movimiento, que es proporcional a H
2
.
G El estado electrotnico o potencial vectorial (A) est relacionado con el
momento de los remolinos.
G Maxwell supuso que el desplazamiento total (D) es directamente
proporcional a la fuerza que acta sobre la bola; la constante de
proporcionalidad es anloga a la constante dielctrica o capacidad inductiva
especfica del medio D=E.
G La energa del campo elctrico se corresponder con la energa elstica de
las partculas deformadas.
G La carga est producida por una presin mutua ejercida por las partculas
elctricas. La presin es anloga al potencial elctrico o tensin .

Maxwell dedujo sus ecuaciones en etapas:
1. La de los remolinos para explicar los efectos puramente magnticos.
2. La de las bolas elctricas para deducir las relaciones entre corriente y
magnetismo, incluida la induccin.
3. La de la elasticidad de las bolas para explicar los fenmenos de la carga
esttica.
Cada una de estas etapas fue un paso hacia la coronacin de su obra: la teora
electromagntica de la luz.
Maxwell haba conseguido expresar la velocidad de las ondas transversales del
mecanismo en trminos de la capacidad inductiva especfica y la permeabilidad
magntica del medio. La rigidez estaba relacionada con la capacidad inductiva
especfica, y la densidad del medio con la permeabilidad magntica; se saba que el
cuadrado de la velocidad de las ondas transversales era la razn entre ambas.
Midiendo la capacidad inductiva especfica y la permeabilidad magntica de un
medio, poda predecirse la velocidad de las ondas de induccin.
Saba tambin, que su modelo era poco satisfactorio desde cualquier punto de vista
fsico o metafsico. Por lo que se decidi a considerar el problema de liberar las
ecuaciones y la teora electromagntica de la luz de su modelo mecnico.

La interpretacin operativa
La interpretacin "operativa" se basa en dos postulados: las magnitudes
electromagnticas se consideraban fundamentales, y el campo es una realidad
independiente. La materia y el campo se consideran como entes distintos e
interpenetrantes.
En su obra "A Dynamical Theory of Electromagnetic Field", se limit a usar las
frmulas de la mecnica analtica con el fin de establecer las ecuaciones del campo
y deducir de ellas las consecuencias relativas a la teora de la luz. A partir de que
toda energa es de tipo mecnico, consider como potencial la energa de los
fenmenos electrostticos y como cintica la de las modificaciones magnticos y
las corrientes. Logr as, describir las relaciones entre las magnitudes del campo
electromagntico inspirndose en las ecuaciones de Lagrange relativos a los
movimientos de un "sistema con ligaduras".
Las ecuaciones formuladas por Maxwell en dicha obra son:
Maxwell haba demostrado a partir de dichas ecuaciones que las ondas
electromagnticas se propagan a la velocidad de la luz, y que dicha velocidad
depende de la permeabilidad magntica y de la constante dielctrica del medio.
Demostr tambin, que la onda magntica debe ser transversal. As pues, haba
conseguido obtener los mismos resultados que daba el modelo mecnico, slo que
utilizando nicamente sus ecuaciones.
A partir de dichas ecuaciones, dedujo nuevas propiedades de las ondas
electromagnticas.
1. Estableci la relacin entre la conductividad y la transparencia. Cuanto
ms conductor es un material, ms absorbe la luz, y as, explicaba que los
conductores sean opacos, y los medios transparentes buenos aislantes.
2. Calcul la energa de los componentes elctricos y magnticos de las
ondas electromagnticas, y descubri que la mitad de esta energa era
elctrica y la otra mitad magntica.
3. En el caso de un rayo de luz polarizado en un plano, la onda elctrica se
propaga junto a la magntica dispuestas perpendicularmente entre s. Seal
tambin que la resultante de la tensin electromagntica sobre un cuerpo
irradiado con luz es una presin.
La concepcin del campo electromagntico de Maxwell se puede resumir en la
siguiente cita "La teora que propongo puede, por consiguiente, llamarse teora del
campo electromagntico por que trata del espacio en las proximidades de los
cuerpos elctricos y magnticos, y puede llamarse teora dinmica por que supone
que en dicho espacio hay una materia en movimiento que produce los efectos
electromagnticos observados." Aada, que la materia no puede ser "grosera", que
hay que concebirla como una materia etrea semejante a la que asegura la
propagacin de la luz o del calor radiante.
En su obra "Treatise on Electricity and Magnetism" la hiptesis de la naturaleza
electromagntica de la luz se reduce a la identidad de los dos teres: el de la ptica
y el de la electricidad, en un prrafo de la obra afirma: "En distintos pasajes de este
Tratado se ha intentado explicar los fenmenos electromagnticos por una accin
mecnica transmitida de un cuerpo a otro gracias a un medio que llena el espacio
comprendido entre ambos. La teora ondulatoria de la luz supone tambin la
existencia de un medio semejante. Hemos de demostrar ahora que el medio
electromagntico posee propiedades idnticas a las del medio en el que se propaga
la luz".

El descubrimiento de las ondas
electromagnticas
Los experimentos de Hertz constituyeron la primera y decisiva victoria de la teora
de campos y de la derrota de la idea newtoniana de la accin instantnea y a
distancia. Estos experimentos tienen una dimensin social por haber hecho posible
el desarrollo de la comunicacin a nivel de masas por medio de la radio y de la
televisin.
Faraday haba intentado encontrar un experimento que demostrara la velocidad
finita de las perturbaciones y que constituyera, por tanto, una prueba crucial de su
teora de campos. El proyecto inicial de Hertz consista en demostrar que la
variacin de la polarizacin de las sustancias dielctricas produce un campo
magntico.
Segn la teora de Maxwell, una variacin de la polarizacin de un material
dielctrico, tiene, al igual que una corriente de conduccin, efectos magnticos.
Para ello, tena que crear un campo elctrico alterno que pudiera polarizar y
despolarizar rpidamente un bloque de material dielctrico.
Modificando y perfeccionando el diseo de los distintos dispositivos
experimentales, lleg al descubrimiento de las ondas electromagnticas. Tambin
descubri, que si dos conductores estn iluminados por luz ultravioleta, para que
salte una chispa entre ellos basta con una diferencia de potencial mucho menor.
Posteriormente, otros cientficos descubrieron que solamente era efectiva la luz que
incida sobre el polo negativo. El denominado efecto fotoelctrico recibi la
explicacin adecuada con la teora cuntica de la luz de Einstein.
Hertz pens que sera posible producir interferencias con dos ondas
electromagnticas, y como los fenmenos de interferencia estn ntimamente
ligados a los fenmenos ondulatorios quedara as demostrada la existencia de las
ondas electromagnticas. Produjo ondas estacionarias en el aire, colocando una
lmina de metal en la pared opuesta al aparato. La onda reflejada interfera con la
incidente dando lugar a una onda estacionaria. Consigui, ms tarde, producir
ondas electromagnticas de longitud de onda mucho ms corta, reduciendo la
capacidad del vibrador. Dirigiendo estas ondas mediante espejos parablicos (que
dan lugar a ondas planas) y reflejndolas en varios espejos, logr demostrar que
cumplan la ley de la reflexin.
Hertz calcula la forma de las ondas que salen de su oscilador, a partir de la
ecuaciones de Maxwell para un espacio vaco en el que no intervienen cargas ni
corrientes, tal es prcticamente el espacio que rodea al oscilador. Escribe las
ecuaciones de forma simtrica relacionando directamente las variaciones
temporales y espaciales de los campo elctrico y magntico. Llamado H al campo
magntico y E al elctrico, las ecuaciones se escriben:
Una quinta ecuacin bsica expresa la energa electromagntica U contenida en
cierto volumen V:
Resuelve las ecuaciones anteriores para el espacio que rodea su oscilador respecto a
cuyo eje el problema tiene simetra de revolucin. Obtiene como resultado la
ecuacin de las lneas de fuerza del campo elctrico en el plano meridiano que pasa
por el eje.
El oscilador ha sido idealizado como un dipolo que consta de dos partculas de
carga +e y -e, que oscilan a lo largo de ese eje mantenindose simtricas respecto
del centro y alcanzando amplitudes +l y -l. La frecuencia de las oscilaciones (en la
prctica centenares de megahertz) est expresada por 2, y el nmero de ondas k
por el cociente /c. Cada lnea de fuerza viene fijada por el valor de un parmetro
Q, y se expresa en coordenadas polares, la distancia al centro del oscilador r, y el
ngulo azimutal respecto del eje del oscilador.
Hemos visto cmo Hertz, cuyo objetivo inicial era el de comprobar la validez de
las teoras elctricas en el caso de dielctricos y corrientes no cerradas, descubri
las ondas electromagnticas predichas por la teora de Maxwell. La reaccin ante
tales experimentos no se hizo esperar. La teora de Maxwell, que hasta entonces
haba pasado en el continente por una teora dudosa y oscura, se convirti de pronto
en el punto de partida de todas las posteriores teoras de la electricidad y, por tanto,
del espacio y la materia.

La teora de los electrones de Lorentz
Uno de los problemas ms importantes que quedaban pendientes era la
electrodinmica de los cuerpos en movimiento ya que atae directamente a la
naturaleza y existencia del ter.
Lorentz aplic la teora de Maxwell, ampliada por Heaviside, a hipotticos
corpsculos cargados, que no recibieron el nombre de electrones hasta despus de
su descubrimiento por J. J. Thomson en 1897 colocando a la teora de Lorentz en el
centro de inters de toda investigacin posterior.
Las ecuaciones de Lorentz tienen una forma especialmente sencilla.

El hecho de que las leyes de la mecnica newtoniana sean invariantes bajo la
transformacin de Galileo se conoce como principio de la relatividad.
El objetivo de Lorentz era encontrar una transformacin entre el tiempo del sistema
del ter y el del sistema mvil que diera a las ecuaciones del sistema mvil y a las
del sistema en reposo la misma forma. La hall al examinar el problema de un
electrn en movimiento oscilatorio. De este modo, Lorentz descubri unas
transformaciones que dejan invariantes las ecuaciones de Maxwell para el caso de
un sistema en movimiento uniforme.
El xito de la teora de Lorentz provoc una crisis en la mecnica newtoniana. La
crisis, que slo pudo resolverse abandonando dicha mecnica, ya que la hiptesis
de Lorentz de un ter inmvil exclua la posibilidad de explicar los fenmenos
electromagnticos -o cualquier otro tipo- mediante un ter mecnico subordinado a
las leyes de Newton.
Las crticas de Poincar y los experimentos de Rayleigh, Brace, Trouton y Noble,
indujeron a Lorentz a crear una segunda teora mejorada que garantizaba que el
resultado del experimento de Michelson fuese negativo para cualquier velocidad a
travs del ter, que obtena una nueva expresin para la masa longitudinal y
transversal del electrn en movimiento, confirmada por los resultados
experimentales.

La teora de la Relatividad
El artculo de Einstein publicado en 1905, "Sobre la electrodinmica de los cuerpos
en movimiento", inicia una investigacin que pondr fin a la mecnica newtoniana
y a la accin a distancia. Complet el derrocamiento de la concepcin newtoniana
del mundo que se haba iniciado a principios del siglo XIX, y a su vez dio
comienzo a una nueva aproximacin a la teora de campos.
Einstein coincida con Mach en que el espacio absoluto era un concepto falso e
inaceptable, y que el ter de Lorentz estaba en la misma situacin que el espacio
absoluto de Newton. Se propuso partir del principio de la relatividad, pero
consideraba que las viejas transformaciones de Galileo no serviran, y que hara
falta unas similares a las de Lorentz. Para Einstein el principio de la relatividad era
incompatible con la existencia del ter. Adems, hizo la suposicin de que la luz se
propaga siempre por el espacio vaco con una velocidad bien definida c que es
independiente del estado de movimiento del cuerpo emisor.
Como consecuencia de la segunda hiptesis, Einstein vio que era necesario
reemplazar las longitudes y los tiempos absolutos de Newton, por tiempos y
distancias diferentes segn el observador. Concluy que sucesos que son
simultneos para un observador no lo son para otro que est en movimiento
relativo. Despus busc la transformacin del tiempo del observador "en reposo" al
tiempo del "observador" en movimiento. Y por ltimo, a partir de la transformacin
temporal dedujo las transformaciones espaciales, las transformaciones finales
resultaron ser las de Lorentz.
El principio de la relatividad quiere decir, que los efectos de la contraccin de
longitud, aumento de masa, etc., son exactamente iguales para dos observadores en
movimiento relativo. Por ejemplo, no slo se acortan las varillas del observador "en
movimiento" vistas desde el observador "estacionario", sino que tambin se
acortaran las del observador "estacionario" desde el punto de vista del observador
"mvil". En general, la inversa de una transformacin de Lorentz es otra
transformacin de Lorentz. Esta reciprocidad es la esencia del punto de vista
relativista, en la que no hay ningn observador "estacionario" privilegiado en el
ter.
Las propiedades toman diferentes valores en sistemas de referencia distintos, de
acuerdo con las transformaciones de Lorentz, y no se pueden considerar ninguno de
ellos como verdadero. Todos son igualmente reales. Por ejemplo, es imposible
determinar de forma unvoca la masa de un objeto. En diferentes sistemas de
referencia el objeto tendr masas diferentes y ninguna de estas masas puede
escogerse como la masa real, todas tienen la misma realidad. Lo mismo puede
decirse de las dimensiones de un cuerpo, etc. Ahora bien, una vez fijado un valor
determinado de una propiedad en un determinado sistema de referencia, el resto de
los valores en otros sistemas de referencia quedan automticamente determinados
por las transformaciones de Lorentz.
Einstein dedujo la frmula de la composicin de velocidades aplicando dos veces
las transformaciones de Lorentz, la velocidad resultante nunca es superior a la de la
luz. Predijo el denominado efecto Doppler transversal detectado
experimentalmente en 1938. Calcul la energa que adquiere un electrn como
consecuencia de una fuerza exterior, sealando la imposibilidad de que un cuerpo
adquiera una velocidad igual a la de la luz, ya que precisara de una energa
infinita.
Da origen a una nueva teora con su explicacin del efecto fotoelctrico, en base a
la hiptesis de que la luz desde que se emite hasta que se absorbe, viaja en paquetes
discretos como si se tratase de partculas. A partir de ese momento, era necesario
reconciliar los "cuantos" de luz corpusculares con la teora de Maxwell, que
consideraba a la luz como una onda electromagntica.
Breve historia del concepto de campo (II)
La contribucin de Faraday
Electromagnetismo
Historia del campo
electromagntico
Filosofa y Fsica
Teoras modernas
El experimento precursor del motor elctrico
La induccin electromagntica
Las lneas de fuerza
Otros descubrimientos
La unificacin de las fuerzas de la naturaleza

Faraday naci en una familia pobre y religiosa. En la Iglesia
aprendi una profunda reverencia hacia el Creador de todas las
cosas. Estas convicciones religiosas influyeron profundamente en
su trabajo, ya que Dios era una fuerza de importancia fundamental
en su vida personal y en su trabajo investigador.
Su aprendizaje en las escuelas fue mnimo, y tuvo que trabajar en
el oficio de encuadernador de libros. Escuchaba las conferencias de
Davy en la Royal Institution, y en 1813 le invit a trabajar en dicha
institucin como ayudante de laboratorio.
Durante una dcada trabaj a su lado y recibi una completa
educacin en Qumica, leyendo cuidadosamente los trabajos ms
recientes, y consigui una gran habilidad y destreza en la
manipulacin de los materiales y de los instrumentos de laboratorio
que tendran una importancia decisiva en sus investigaciones a lo
largo de su vida cientfica.
Hacia 1820 se independiz, y comenz su larga y fecunda carrera
cientfica. La contribucin de Faraday fue desde entonces inmensa,
hizo del orden de 30.000 experimentos, que describa
cuidadosamente en sus diarios, y anotaciones.

El experimento precursor del
motor elctrico
Faraday estudi el descubrimiento de Oersted a la luz de la
metafsica newtoniana, y repiti todos sus experimentos. Como
resultado de ello, hizo su primer descubrimiento en
electromagnetismo, el principio del motor elctrico. Las
denominadas "rotaciones electromagnticas" de Faraday se
difundieron rpidamente por toda Europa.
Al originarse una fuerza tangencial a la espira, y no radial, como
debera ser en un esquema tradicional de accin a distancia con
fuerzas centrales, quedaba patente la imposibilidad de tratar los
fenmenos electromagnticos desde el punto de vista newtoniano.
Fue, por tanto, el primero en sugerir que la accin a distancia
resultaba inadecuada para dar cuenta de la relacin entre las
fuerzas elctricas y las magnticas, a pesar de los trabajos
contemporneos de Ampre con los que se intentaba explicar estas
interacciones con hiptesis basadas en el punto de vista
newtoniano, y mediante una ingeniosa teora matemtica de la
atraccin entre corrientes, que daba cuenta de los resultados
experimentales hasta entonces conocidos.
Adems, dicha teora era incapaz de proporcionar una imagen
unitaria de los fenmenos elctricos, ya que se obtena una ley para
el caso esttico (ley de Coulomb de interaccin entre cargas), y
otra diferente para la corriente elctrica: mientras las cargas del
mismo signo se repelan, las corrientes paralelas y del mismo
sentido se atraan.
En la incipiente teora del campo electromagntico sugerida por
Faraday, desapareca la distincin esencial entre fuerza y materia,
introduciendo la hiptesis de que las fuerzas constituyen la nica
sustancia fsica.
Las caractersticas de las fuerzas eran:
1. Cada punto de fuerza acta directamente slo sobre los
puntos vecinos.
2. La propagacin de cualquier cambio de la intensidad de la
fuerza requiere un tiempo finito.
3. Todas las fuerzas son bsicamente de la misma clase; no
hay en el fondo fuerzas elctricas, magnticas ni
gravitatorias, sino slo variaciones (probablemente
geomtricas) de un slo tipo de fuerza subyacente.
Lo importante al considerar la influencia de la metafsica de
Faraday en sus investigaciones, es su suposicin de que la teora de
campos ofrece una explicacin ltima a todos los fenmenos. Los
cuerpos slidos, los campos elctricos y la masa de los objetos son,
de alguna forma, slo apariencias. La realidad subyacente es el
campo, y el problema de Faraday era encontrar un lazo de unin
entre las apariencias y la supuesta realidad subyacente.

La induccin electromagntica
El descubrimiento de las corrientes inducidas no tiene nada de
casual o improvisado, como bien lo muestran los intentos
infructuosos de Faraday registrados en su diario de los aos 1824-
1828. Su bsqueda se basaba en dos presupuestos empricos y otro
filosfico:
1. La reciprocidad electromagntica.
Si una corriente elctrica produce fuerzas magnticas, las
fuerzas magnticas han de producir una corriente elctrica.
2. Paralelismo electrosttico-dinmico.
Si una carga elctrica induce en un conductor prximo una
carga opuesta, una corriente elctrica ha de inducir en un
conductor paralelo otra corriente del mismo sentido.
3. Metafsico.
Sobre la unidad radical y metamorfosis de las fuerzas de la
naturaleza.

Faraday logr detectar por primera vez corrientes inducidas el 29
de agosto de 1831. Solamente en los momentos de establecer e
interrumpir el contacto del circuito primario con la batera eran
apreciables breves corrientes en el secundario. El aparato empleado
era un anillo de hierro con sus bobinados primario y secundario.
Tambin estudi las corrientes inducidas producidas por
movimiento de imanes mediante un cilindro de cartn alrededor
del cual arroll 220 pies de hilo de cobre convenientemente aislado
conectando sus extremos a un galvanmetro sensible. Cuando
empujaba un imn cilndrico a lo largo del hueco de la bobina la
aguja del galvanmetro se mova, cuando se retiraba el imn la
aguja se mova en sentido contrario. Al descubrir el fenmeno de la
induccin, Faraday haba conseguido transformar el magnetismo
en electricidad, el experimento inverso al de Oersted.
Para explicar estos fenmenos introduce el "estado electrotnico"
como un estado peculiar de tensin, que posteriormente abandona,
y que vuelve a surgir en la teora de Maxwell como potencial
vector. Demostr que el simple movimiento dentro de un rea de
fuerza magntica constante poda ser causa de la induccin.
Seal, que la condicin bsica para la induccin resida en que el
cable cortara las lneas de fuerza. Si una seccin del cable se
mueve a lo largo de una lnea de fuerza, no hay fenmeno
inductivo, pero si el cable corta las lneas de fuerza, y diferentes
partes del circuito intersecan distinto nmero de lneas de fuerza
entonces se observa paso de corriente.

Las lneas de fuerza
Las lneas de fuerza se usaban en la poca de Faraday, hacia 1820,
para visualizar propiedades fsicas. La contribucin de Faraday fue
la de usar las lneas para estudiar fenmenos muy poco
comprendidos como la induccin electromagntica, las descargas
electrostticas, e incluso los fenmenos electroqumicos.
Faraday tena argumentos a favor del carcter fsico de las lneas de
fuerza. La curvatura de las lneas de fuerza magnticas que se
ponen de manifiesto en las limaduras de hierro sobre un papel
encima del imn es un argumento de peso, pero no concluyente
para demostrar la existencia de las lneas de fuerza magntica. Sin
embargo, exactamente las mismas lneas de fuerza se obtienen
mediante experimentos independientes; por ejemplo, cabe
determinar a lo largo de que lneas se puede mover un cable sin
que se produzca ninguna corriente inducida. La concordancia de
los dos mtodos demuestra que las lneas de fuerza son curvas y
tienen existencia fsica.
Emprendi una serie de experimentos que sirvieron para contrastar
los aspectos de su teora que ms la distinguan de la concepcin
newtoniana: en concreto, averiguar si la propagacin del campo
requiere un cierto tiempo. Faraday nunca logr descubrir que las
fuerzas elctricas o magnticas se propagan con velocidad finita a
lo largo de las lneas de fuerza. Demostr en algunos casos cmo la
teora de campos poda utilizarse para explicar los fenmenos
elctricos y en otros, seal posibles explicaciones. Tambin haba
sugerido, indicado y tratado de captar un nuevo modelo de la
naturaleza como un campo de fuerzas.

Otros descubrimientos
Otros dos descubrimientos importantes de Faraday fueron el efecto
magneto-ptico (denominado despus efecto Faraday) y el
diamagnetismo, que hizo hacia 1845. El primer efecto tuvo gran
influencia en Maxwell en el desarrollo de la teora
electromagntica de la luz.
Descubri el efecto magneto-ptico gracias a una pieza de vidrio
boro silicato de plomo que coloc encima de los polos de un
electroimn. Cuando pasaba la luz polarizada a travs del cristal y
estableca el campo magntico, observ que el plano de
polarizacin de la luz cambiaba. Haba tratado este experimento
con otros materiales: aire, cristal, vidrio ordinario, etc., pero
ninguno produca este efecto.
En el campo de la electrlisis, Faraday enunci una ley que
estableca que la disociacin qumica es rigurosamente
proporcional a la cantidad de electricidad que pasa por la
disolucin. Pensaba, que esta ley poda servir de gua tanto para
explicar la combinacin qumica como la corriente elctrica, pero
una vez ms no aport ninguna teora detallada del mecanismo
implicado en la interaccin del enlace qumico con la electricidad.

La unificacin de las fuerzas de la
naturaleza
Faraday, junto a Oersted y Ampre estableci la relacin entre
electricidad y magnetismo. Del mismo modo esatableci la
relacin entre electricidad y la Qumica en sus leyes de la
electroqumica. Faraday pensaba en 1834 que estas fuerzas estaban
muy relacionadas y que eran de la misma naturaleza.
Consideraba que todas las fuerzas (elctricas, magnticas,
qumicas, gravitatorias, etc.) podran ser diferentes distribuciones
espaciales de la fuerza fundamental. Segn esta teora, las fuerzas
pueden convertirse directamente unas en otras, porque en esencia
son idnticas. Por ejemplo, consideraba el descubrimiento de
Oersted como la transformacin de fuerza elctrica en magntica, y
se pregunt si no sera posible transformar el magnetismo en
electricidad. Ms tarde, se dedic incluso a buscar pruebas de la
transformacin del magnetismo en luz y de la electricidad en
gravedad.
En segundo lugar, Faraday estableci que las fuerzas ni se crean ni
se destruyen. Muchos contemporneos de Faraday compartan esta
idea de la "conservacin de la fuerza"; Helmhotz la desarroll en la
teora de la conservacin de la energa. Pero en el sistema de
Faraday adquiere un significado especial, que difiere de la
conservacin de la energa, aunque no explic cmo la
conservacin de las fuerzas encaja en su teora general de los
campos.
Basado en la hiptesis de que todas las fuerzas estaban
interrelacionadas, y que la cantidad total de fuerza se conservaba,
investig sin xito, la relacin entre electricidad y gravitacin, a
pesar de que era consciente de las grandes diferencias que haba
entre estas dos clases de fuerzas: la electricidad slo funciona a
travs de partculas contiguas propagndose en un tiempo finito,
mientras que la fuerza gravitatoria opera a distancia de forma
instantnea. La fuerza gravitatoria acta a lo largo de la recta que
une los cuerpos interactuantes y no se modifica por el carcter
fsico del espacio, mientras que la las lneas de fuerza elctricas y
magnticas son curvas y cambian por las propiedades del medio a
travs del que pasan. En electricidad hay dos tipos de fuerzas
atractivas y repulsivas, mientras que la fuerza gravitatoria es
siempre atractiva.
En 1849, emprendi los primeros experimentos dejando caer una
bobina para ver si se induca una corriente durante su cada. No
obtuvo resultados positivos, a pesar de el perfeccionamiento de sus
experimentos: introduciendo diversos materiales como ncleo de la
bobina, incrementando la altura de la cada, manteniendo la
verticalidad de su eje, etc. En sus experimentos midi corriente
inducida pero no producida por la gravedad sino por el dbil
campo magntico terrestre. El fracaso de sus experimentos lo
atribuy a la pequea variacin en la intensidad de la fuerza
gravitatoria entre los puntos de partida y de destino de la bobina
que dejaba caer desde una torre
Prosigui otros experimentos que trataban de relacionar la fuerzas
de atraccin gravitatoria y el calor. Siempre dentro de su
conviccin de que la gravitacin debera estar relacionada con
otras fuerzas, y que las interconversiones entre los distintos tipos
de fuerzas jugaran un papel esencial en los fenmenos celestes y
terrestres: planetas, cometas, volcanes, terremotos, etc.

Campo elctrico
Campo elctrico
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
El motor de Franklin
Campo y potencial de
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Lnea de cargas. Ley de
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
La cubeta de Faraday.
Conductores
Generador de
Van de Graaf
Carga inducida en un
conductor
Esfera conductora en un
campo uniforme
El pndulo que descarga
un condensador.
La mayor parte de los estudiantes, apenas tiene algunas ideas acerca
del campo elctrico, a pesar de figurar en los planes de estudio del
Bachillerato. A las dificultades del concepto de campo se aade las
pocas experiencias relevantes que hacen en electricidad y
magnetismo.
El estudio de los campos requiere que sea explicado de forma
ordenada y consistente, de modo que los estudiantes no lo perciban
como un conjunto de frmulas que hay que memorizar para resolver
un determinado problema. Se necesita tiempo de maduracin, y
numerosos situaciones en orden de dificultad creciente, en las que se
pueda aplicar el concepto de campo en sus diversas manifestaciones.
El concepto de campo es abstracto, ya que deseamos crear un vector
que sea una propiedad local atribuible a la presencia de cargas en el
espacio. Si conocemos el campo elctrico en un punto cualquiera,
podemos evaluar la fuerza ejercida sobre una carga q situada en ese
punto sin necesidad de preocuparnos por la distribucin de carga
que lo produce.
Una vez que se define el concepto de campo, se pasar a enunciar el
principio de superposicin de campos, aplicndolo a distribuciones
dadas de cargas puntuales. Como ejemplo, se ha diseado un applet,
que muestra las lneas de fuerza y las equipotenciales de un sistema
formado por dos cargas elctricas.
A partir del carcter conservativo del campo elctrico, se definir el
concepto de potencial elctrico, y se calcular el potencial en un
punto producido por una distribucin puntual de cargas.
A continuacin, se calcula de forma directa el campo elctrico
producido por distribuciones continuas de cargas con cierta simetra,
para asociar la direccin del campo elctrico con la simetra de la
distribucin de carga, y como paso previo a la explicacin de la ley
de Gauss del campo elctrico.
Explicar la ley de Gauss entraa una doble dificultad, el concepto
abstracto de campo, y el concepto de flujo. El flujo del campo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...elecmagnet/campo_electrico/campo_electrico.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:12:50]
Campo elctrico
Condensador plano-
paralelo
Condensador cilndrico
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
Carga y descarga de un
condensador
elctrico a travs de una superficie cerrada arbitraria permite
formular la ley de Gauss, lo que es equivalente a la dependencia de
la interaccin electrosttica de la inversa del cuadrado de la
distancia.
Para aplicar la ley de Gauss a una distribucin de cargas, es
necesario seguir una cierta estrategia:
1. Determinar la direccin del campo elctrico, de acuerdo a la
simetra de la distribucin de cargas (esfrica, cilndrica,
plana).
2. Elegir una superficie cerrada apropiada que contenga carga, y
calcular el flujo.
3. Calcular la carga en el interior de la superficie cerrada.
4. Aplicar la ley de Gauss y despejar el mdulo del campo
elctrico.
Posteriormente, se representar el campo en funcin de la distancia,
al centro, eje o plano de simetra, y se calcular la diferencia de
potencial entre dos puntos.
Muchos estudiantes tienen dificultad en identificar la superficie
cerrada en la regin adecuada y determinar la carga en el interior de
dicha superficie, por lo que es necesario resolver varios ejercicios
con distintas distribuciones de carga.
Se estudiar en detalle el comportamiento elctrico de los
conductores metlicos, se reconocer que el campo en el interior de
un conductor en equilibrio electrosttico es nulo, y a partir de este
hecho y la ley de Gauss se determinar la distribucin de cargas de
un conductor hueco en el que se introducen cargas. El experimento
de la cubeta de Faraday es muy instructivo par explicar este hecho.
El estudio de los dilctricos debe ser puramente descriptivo y se
basar en el comportamiento de un dipolo en un campo elctrico. Se
mostrar que el campo resultante es la diferencia entre el campo
producido por las cargas libres y el campo producido por las cargas
inducidas. Que la disminucin del campo en el interior del
condensador con dielctrico tiene como consecuencia la
disminucin de la diferencia de potencial entre las placas del
condensador y por tanto, un incremento de su capacidad.

Campo elctrico
Bibliografa adicional
Motor de Franklin
Taller y laboratorio. El campo elctrico de la tierra aporta energa a
los motores electrostticos.C. L. Stong. Investigacin y Ciencia. N
11 Agosto1977. Pgs 108-115.
Para conocer ms acerca de los maotores electrostticos, visitar la
direccin de Internet www.coe.ufrj.br/ acmq/electrostatic.html
tomo de Kelvin_Thomson
The Kelvin- Thomson atom. Part 1: The one-to six- electron atoms.
Alan J Walton. Physics Education, July 1977, pp 326-328
Generador electrosttico de Van de Graaf
Taller y laboratorio. Construccin de un generador electrosttico de
Van de Graaf. C. L. Stong. Investigacin y Ciencia n 4, enero 1977,
pgs 102-106
El applet de esta pgina est basado en la descripcin del generador
de Van de Graaff que viene en el libro. Fsica, Francis W. Sears y
Mark W. Zemansky, Edt. Aguilar (1970) pg. 565.
Cargas inducidas en un conductor
Campos y ondas electromagnticas. Paul Lorrain, Dale E. Corson.
Edt. Selecciones cientficas (1972) pgs 156-158.
Conductor esfrico en un campo elctrico uniforme
Campos y ondas electromagnticas. Paul Lorrain, Dale E. Corson.
Edt. Selecciones cientficas (1972) pgs 174-184.
Electricidad y Magnetismo
Electricidad y magnetismo
Historia del
concepto de campo
El campo elctrico
Movimiento de las
partculas cargadas
El campo magntico
Campos dependientes
del tiempo
Materiales
Bibliografa

Bibliografa
Captulos 21 y 25 (secciones 25.3, concepto de flujo, y seccin 25.4 ley de Gauss). Estudia
el campo elctrico y el campo magntico de forma paralela. Captulos 22 (fuerza sobre las
cargas en movimiento), 24 (fuerza sobre las corrientes, y campo producido por una
corriente), y 26 (ley de Ampre). Captulo 26 (materiales magnticos)
Captulos 23 y 24 (campo), 25 (potencial). Incluye los conductores como aplicaciones de la
ley de Gauss. Captulos 29 (efectos del campo magntico), y 30 (fuentes del campo
magntico). Captulo 30 (seccin 30.9, materiales magnticos).
Captulos 18 y 19 (campo), 20 (potencial ). Incluye los conductores como aplicaciones de la
ley de Gauss. Captulos 24 (efectos del campo magntico) y 25 (fuentes del campo
magntico). Captulo 27 (materiales magnticos)
Artculos
Akasofu Syun-Ichi. La aurora dinmica. Investigacin y Ciencia. n 154, Julio 1989, pp. 42-
50.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/elecmagnet.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:12:53]
El origen de las auroras boreales est en la interaccin entre el viento solar y el campo
magntico terrestre. Las emisiones de luz por la aurora provienen de la excitacin de las
molculas en su colisin con electrones acelerados.
Bisquert J., Manzanares J. A., Maf S. Determinacin experimental del momento dipolar
magntico, un modelo esttico y dos dinmicos. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 2, 1992,
pp. 43-47.
Bloxham J., Gubbins D. La evolucin del campo magntico terrestre. Mundo Cientfico,
Febrero 1990, n 161.
Origen y evolucin del campo magntico terrestre, que se origina por la influencia de la
conveccin trmica y de la rotacin de la Tierra sobre el hierro fundido que circula por el
ncleo, y que acta como dinamo generadora de dicho campo.
Furi C., Guisasola J. Puede ayudar la historia de la ciencia a entender por qu los
estudiantes no comprenden los conceptos de carga y potencial elctrico?. Revista Espaola
de Fsica, V-7, n 3, 1993, pp. 46-50.
Se examina si existe cierto paralelismo entre las dificultades que tienen los estudiantes para
entender el concepto de carga y potencial elctrico, y aquellos que tuvieron los cientficos
durante el desarrollo de las teoras del campo. La conclusin es que no existe este
paralelismo. Las respuestas de los alumnos a un cuestionario delata que realizan tentativas
para explicar las preguntas, sin que estas tengan que ver con el desarrollo histrico de la
Electricidad.
Jones, R. The rail gun: A popular demostration of the Lorentz force. Am. J. Phys. 68 (8)
August 2000.
Kittel, Knight, Ruderman. Mecnica, Berkeley Physics Course. Editorial Revert (1973).
Nota histrica: el invento del ciclotrn, pgina 127.
von Klitzing K. El efecto Hall cuntico. Investigacin y Ciencia, n 116, Mayo 1986, pp. 82-
93.
La cuantizacin de la resistencia Hall se observa a bajas temperaturas y campos magnticos
intensos. Esta cuantizacin se describe en trminos del cociente de constantes fundamentales
h/e2.
Milntiev V., Temk S. Fsica del plasma. Coleccin Fsica al alcance de todos, editorial Mir
(1987).
Estudia el cuarto estado de la materia. Trata del movimiento de cargas en un campo elctrico
y en un campo magntico, las oscilaciones y ondas en el plasma.
Pascual P., Tarrach R. Monopolos. Investigacin y Ciencia, n 24, Septiembre 1978, pp. 4-13.
La existencia de monopolos, cargas magnticas libres, fue predicha por Dirac en 1931. Su
descubrimiento permitira dar una mayor simetra a las ecuaciones fundamentales del
electromagnetismo, y explicar la cuantizacin observada de la carga elctrica. Se han
realizado infructuosas bsquedas observando los rayos csmicos, analizando las rocas
tradas desde la Luna, etc. No existe, por tanto, prueba concluyente de la existencia de los
monopolos.
Rainson, Transtrmer, Viennot. Students' understanding of superposition of electric fields.
American Journal of Physics, 62 (11) November 1994, pp. 1026-1032.
Se plantean varias cuestiones referentes al campo elctrico y se analizan las respuestas dadas
por estudiantes franceses del nivel universitario. Se concluye que los estudiantes necesitan
de un efecto, movimiento de alguna clase, para aceptar la existencia de un campo.
Stewart I. Gauss. Investigacin y Ciencia, n 12, Septiembre 1977, pp. 96-107.
La contribucin de Gauss a la geometra, al anlisis matemtico, a la astronoma, a la
geodesia, y al magnetismo.
Stinberg J. L. El viento solar. Mundo Cientfico, V-5, n 44, Enero 1986.
Tras muchos aos de investigaciones espaciales se va conociendo la circulacin del viento
solar. Un chorro de partculas cargadas se escapa del Sol y provoca en la Tierra gigantescas
tormentas magnticas y magnficas auroras boreales.
Yuste M., Carreras C. Fuerzas entre imanes: un experimento casero para medir el campo
magntico terrestre. Revista Espaola de Fsica, V-4, n 3, 1990, pp. 73-79.
Estudia las interacciones entre dipolos magnticos, y determina experimentalmente la
componente horizontal del campo magntico terrestre.
John R. Rees. El colisionador lineal de Stanford. Investigacin y Ciencia, n 159, diciembre
de 1989. Pgs 62-70.

Materiales elctricos y magnticos
Alonso, Finn. Fsica. Fundamentos Cunticos y Estadsticos. Fondo Educativo
Interamericano, pginas 458-460 (dielctricos). Problemas 10.8 y 10.9 de la pgina 469
(materiales paramagnticos).
Lorrain, Corson. Campos y ondas electromagnticas. Editorial Selecciones Cientficas,
pginas 124-126.
Coloma, Fernndez, Navarro J. Un mtodo didctico para la obtencin del ciclo de histresis
de un material magntico. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 4, 1992, pp. 43-46.
El montaje experimental consta de un circuito magntico con entrehierro en el que se sita
un conductor perpendicularmente a la direccin del campo. Por el conductor circula una
corriente prefijda I. El campo magntico ejerce una fuerza sobre el conductor cuya direccin
es vertical. El mdulo de la fuerza se mide con una balanza de precisin solidaria con el
conductor.
Kaganov, Tsukrnik. La naturaleza del magnetismo. Coleccin Fsica al alcance de todos,
editorial Mir (1985).
Trata el diamagnetismo, paramagnetismo, ferromagnetismo y antiferromagnetismo
Mneyn M. G. Nuevas profesiones del imn. Coleccin Fsica al alcance de todos, editorial
Mir (1989).
Trata de la naturaleza de los fenmenos magnticos, y de la utilizacin de los imanes y los
materiales magnticos en la ciencia y en la tcnica modernas.
Rosensweig R. E. Fluidos magnticos. Investigacin y Ciencia, n 75, Diciembre 1982, pp.
62-71.
Formados de pequeas granos en suspensin, reaccionan de forma espectacular al acercarse
un imn. En el artculo se describen sus aplicaciones prcticas. Lo ms importante de ste
artculo estriba en la modificacin de la ecuacin de Bernoulli para describir el efecto del
campo magntico sobre el ferrofluido. Vase tambin el artculo, Bacri J-C., Perzinski R.,
Salin D. Los lquidos magnticos. Mundo Cientfico, V-7, n 75, Diciembre 1987.
Taraiev. Fsica de los materiales dielctricos. Editorial Mir (1978).
Todo sobre los dielctricos de una forma amena e interesante para el fsico y el ingeniero:
electroconductibilidad, polarizacin, prdidas y perforacin de los dielctricos, dielctricos
no lineales, etc.
Trotter Jr. D. Condensadores. Investigacin y Ciencia. n 144, Septiembre de 1988, pp. 52-
58.
La botella de Leyden ilustra el principio en el que se basa el condensador. El artculo trata
adems, de los tipos de aislantes que se introducen en los condensadores, y el proceso de
fabricacin de estos importantes dispositivos elctricos.
Wood R. Magnetismo: de la brjula a los imanes superconductores. Editorial McGraw-Hill
serie de divulgacin cientfica (1991).
Yuste M., Carreras C. Dos experimentos sencillos para la determinacin de la permitividad
elctrica y la permeabilidad magntica del vaco. Revista Espaola de Fsica, V-10, n 1,
1996, pp. 41-46.
Historia del concepto de campo electromagntico
Historia del concepto de campo
electromagntico
Electromagnetismo
Historia del campo
electromagntico
Filosofa y Fsica
Teoras modernas
Bibliografa

La Historia de la Fsica est llena de grandes cientficos como
Galileo, Newton o Einstein, etc., cuyas contribuciones han sido
decisivas, pero tambin de un nmero muy grande de cientficos
cuyos nombres no aparecen en los libros de texto. No existe el genio
aislado al que de repente se le ocurre la idea clave que cambia el
curso de la Ciencia. El avance en el progreso cientfico no se
produce solamente por las contribuciones aisladas y discontinuas de
unas mentes privilegiadas.
A Newton no se le ocurri la ley de la Gravitacin Universal al ver
caer la famosa manzana sentado en las proximidades de un rbol.
Pocos conocen que, aunque Newton formul por primera vez una
teora completa de la gravitacin, veinte aos antes Hooke haba
llegado a la conclusin de que "dirase que los objetos materiales
eran atrados hacia el centro de la Tierra con una fuerza
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los
separa".
Otros muchos ejemplos se pueden mencionar, que confirmaran que
la evolucin de las ideas de la Fsica y la aparicin de nuevas teoras
son hechos que se suceden con una continuidad mucho mayor que la
que sugieren los libros de texto. El mayor mrito de los grandes
fsicos radica ms en la fundamentacin de las hiptesis y en la
completitud de sus formulaciones que en la verdadera originalidad
de las mismas.
Hay partidarios del uso de la historia en la enseanza de la Fsica por
varias razones:
1. Para apreciar el estado actual de nuestro conocimiento
cientfico en comparacin con pocas previas.
2. Como hechos que debemos conocer para incrementar nuestra
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...urso%20de%20Fsica/elecmagnet/campo/intro.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:12:53]
cultura.
3. Para motivar a estudiantes interesados en aspectos filosficos
y sociales de la ciencia.
4. El aspecto ms importante de la historia de la ciencia, a
nuestro entender, es la posibilidad de adquirir una visin
actual y rigurosa de la evolucin de nuestra imagen del
mundo fsico, que est en no pocas ocasiones en
contradiccin con la imagen simplificada que nos han
contado, o que presentan algunos libros de texto.
En este captulo recorreremos la Historia de la Fsica centrndonos
en un aspecto esencial de la misma, como nace y se desarrolla la
idea de campo.
Esta idea no nace, en contra de lo que pudiera parecer, de un
desarrollo tecnolgico o de la necesidad de explicar un conjunto de
fenmenos, sino de una Metafsica de la naturaleza (del conjunto de
principios que rigen nuestra representacin del mundo), elaborada
por Descartes, modificada por Newton y Kant que influyeron en
Oersted y Faraday, y que se opona a las teoras dominantes de la
accin a distancia de los seguidores de Newton (Laplace, Ampre,
etc.) y que podemos resumir en:
Newton:
G Universo constitudo por corpsculos extensos y espacio
vaco.
G Fuerzas centrales actuando a distancia y de forma
instantnea.
G Fuerzas inversamente proporcionales al cuadrado de la
distancia.
Faraday:
G La existencia de un campo de fuerzas como nica sustancia
fsica.
G La velocidad finita de propagacin de cualquier cambio en la
intensidad de la fuerza.
G La unificacin e interconvertibilidad de los distintos tipos de
fuerzas.
Maxwell asume el inmenso legado de Faraday, efectuando algunos
cambios. Con l la idea de campo adquiere una formulacin
matemtica precisa. Las ecuaciones de Maxwell constituyen uno de
los xitos ms brillantes de la historia de la Fsica, culminados con el
descubrimiento de las ondas electromagnticas por Hertz.
Tambin, se describen las contribuciones de Lorentz, creador de la
electrodinmica y Einstein que con su teora de la Relatividad da
lugar a la desaparicin del ter y al nacimiento de una nueva
mecnica.

Bibliografa
Berkson W. Las teoras de los campos de fuerza. Desde Faraday
hasta Eisntein. Alianza Editorial (1985).
Bradley J. Repeating the electromagnetic experiments of Michael
Faraday. Physics Education, V-26, n 5, September 1991, pp. 284-
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Cantor G. Faraday's search for the gravelectric effect. Physics
Education, V-26, n 5, September 1991, pp. 289-293.
Cazenobe J. Fue Maxwell precursor de Hertz?. Mundo Cientfico,
V-4, n 40, 1984, pp. 974-980.
van Fraasen, Bas C. Introduccin a la Filosofa del tiempo y del
espacio. Editorial Labor (1978).
Garca Doncel M. En el bicentenario de Michael Faraday: Sus
especulaciones sobre el "estado electrotnico", origen de nuestra
teora clsica de campos. Revista Espaola de Fsica V-5, n 4,
1991, pp. 44-57.
Garca Doncel M. Heinrich Hertz. Investigacin y Ciencia, Enero
1994, pp. 72-79.
Gooding D. Faraday was a hands-on scientist. Physics Education, V-
26, n 5, September 1991, pp. 307-312.
Harman P. M. Maxwell and Faraday. European Journal of Physics.
V-14, 1993, pp. 148-154.
Navarro Veguillas L. Fuerzas y campos en la Historia de la Fsica:
de Aristteles a Faraday. Mundo Cientfico, V-3, n 29, 1983, pp.
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Thuillier P. De la filosofa al electromagnetismo: el caso Oersted.
Mundo Cientfico V-10, n 102, Mayo 1990, pp. 562-569.
Tweney R. D. Faraday's notebooks: the active organization of
creative science. Physics Education, V-26, n 5, September 1991, pp.
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Williams L. P. Michael Faraday's chemical notebook: portrait of the
scientist as a young man. Physics Education, V-26, n 5, September
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Williams L. P. Andr-Marie Ampre. Investigacin y Ciencia, n
150, Marzo 1989, pp. 82-89.
Filosofa y Fsica
Filosofa y Fsica
Electromagnetismo
Historia del campo
electromagntico
Filosofa y Fsica
Teoras modernas
La Fsica Aristotlica
La Fsica de Newton
Las teoras anti-newtonianas
La Fsica newtoniana de Ampre

La Fsica Aristotlica
Los filsofos naturales griegos no pretendan una explicacin
detallada de los mecanismos que rigen el comportamiento de la
Naturaleza, y mucho menos aspiraban a lograr predicciones
cuantitativas de resultados experimentales. Por contrario, buscaban
analogas de los fenmenos naturales en trminos ms familiares,
para lo que usaban frecuentemente el cuerpo del hombre, las
relaciones humanas, los conflictos sociales, etc. As, el magnetismo
se poda describir como similar a la atraccin que determinadas
personas son capaces de ejercer sobre otras en virtud de una simpata
innata y que no todos poseen.
Los conceptos de atraccin y repulsin eran centrales en la ciencia
prearistotlica, al ser tomados como agentes fundamentales de
cambios en la Naturaleza.
La distincin entre materia, sujeto paciente de los cambios, y
fuerzas, agentes de los mismos, ya es un hecho en la antigua ciencia
griega hacia el siglo V a. de C.
Se establecan cuatro tipos de causas de cambios, de las cuales, la
causa eficiente se tomaba como fuente primaria de todo cambio, y
representaba lo ms parecido a lo que hoy llamamos accin o fuerza
en un movimiento.
La "Fsica" de Aristteles est dedicada fundamentalmente al
estudio de las causas eficientes y su relacin con el movimiento. Se
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%2...20de%20Fsica/elecmagnet/campo/CONCEPTO.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:12:55]
Filosofa y Fsica
desarrolla sobre la base de cuatro principios:
1. Negacin del vaco
La existencia de espacios vacos supondra velocidad infinita,
por ser sta inversamente proporcional a la resistencia del
medio. Y dentro del esquema aristotlico no resultaba
admisible la existencia de un mvil con esa propiedad.
2. Existencia de una causa eficiente en todo cambio.
La causa eficiente se localizaba en la tendencia generalizada
al "propio lugar", que no es sino la inclinacin que todo
cuerpo posee a ocupar el lugar que le corresponde por su
propia naturaleza.
Esta propensin al "propio lugar" ha sido interpretada, a
veces, como una energa potencial introducida de forma
rudimentaria; en otras, se ha visto como la primera
insinuacin de un modelo de accin a distancia, que sera la
ejercida por la Tierra sobre los dems cuerpos.
3. Principio de la accin por contacto.
En todos los movimientos, excepto en los naturales, debe
existir como causa eficiente un agente en contacto con el
objeto mvil. Se tomaba como resultado experimental,
aunque aparecan dificultades concretas a la hora de explicar
los movimientos de proyectiles, el magnetismo y las mareas.
En los tres casos, el agente pareca operar a travs de la
continuidad del medio.
4. Existencia de un primer agente inmvil.
Carece de inters para el problema de las interacciones.

La Fsica de Newton
La Fsica de Newton tomaba como punto de partida un universo
constituido por corpsculos extensos y por espacio vaco. Cada uno
de ellos con la propiedad de actuar a distancia, es decir, de ejercer
fuerzas directa e instantneamente sobre los dems. Con este
esquema bsico, Newton desarroll sus conocidas teoras sobre el
movimiento y sobre la gravitacin publicadas en 1686.
La Mecnica de Newton describe cmo las fuerzas producen
movimiento:
Filosofa y Fsica
1. La proporcionalidad entre la intensidad de la fuerza y la
aceleracin (segunda ley).
2. La ley de Inercia (primera ley) por la cual un cuerpo se
mantiene en su estado de movimiento si no actan fuerzas
sobre el mismo.
3. El principio de Accin y Reaccin (tercera ley), por el que la
fuerza que ejerce un cuerpo sobre un segundo cuerpo es igual
y de sentido contrario al que ejerce el segundo sobre el
primero.
La teora de la gravitacin estudia la naturaleza de las fuerzas
asociadas con los corpsculos, son fuerzas atractivas y centrales, es
decir, actan segn la recta que determinan sus respectivos centros.
Newton estableci la variacin cuantitativa de esta fuerza: resultaba
ser directamente proporcional al producto de sus masas, e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa los
centros de los cuerpos.
Aplicando esta ley, pudo calcular el movimiento de los planetas con
gran aproximacin, y tambin, deducir correctamente las leyes
descubiertas por Kepler y Galileo. La teora de Newton era
sorprendentemente superior, en la prediccin de nuevos resultados, a
cualquier teora precedente en la historia del pensamiento humano.
La ley del inverso del cuadrado de la distancia est en perfecta
consonancia con la metafsica de Newton porque tiene interpretacin
geomtrica y parece seguirse del carcter mismo del espacio.
Imaginemos una fuente luminosa de intensidad constante, o una
fuente de la que brota agua en todas las direcciones, o una fuente de
calor en un slido uniforme. Imagnense dos esferas, una mayor que
otra, concntricas con la fuente. La luz, el agua y el calor se
difundirn como se sigue de la geometra de las esferas, con una
intensidad decreciente segn la ley del inverso del cuadrado de la
distancia.
La teora newtoniana de la accin a distancia no involucra al medio
y supone la existencia de corpsculos, espacio vaco, fuerzas
centrales actuando a distancia, e interaccin instantnea.
Aunque, dentro del esquema newtoniano la ley de gravitacin
resultaba absolutamente coherente, hay que resaltar que para el
propio Newton era ya patente la dificultad de su adaptacin a otro
tipo de interaccin. No predeca nada sobre otros muchos modos de
accin de un cuerpo sobre otro. No explicaba, por ejemplo, la
Filosofa y Fsica
cohesin, fuerza que mantiene unidos a los cuerpos, ni tampoco las
fuerzas elctricas, magnticas ni qumicas. Se confiaba que este
modelo sirviera de base para el estudio de otros fenmenos, como la
electricidad.

Las teoras anti-newtonianas
Veamos ahora las teoras que se oponan a la Fsica formulada por
Newton, y que tuvo su origen en Descartes. Se observar la gran
relacin existente en aquella poca entre Fsica que empezaba a
despuntar e interpretar con gran xito los fenmenos de la
Naturaleza y la Filosofa.

La Fsica de Descartes
El filsofo francs Descartes, comienza con una intrepidez sin
lmites, al crear todo un sistema del mundo en el que la materia se
identificaba con el espacio, y no haba lugar para el vaco.
La ley fundamental del sistema de Descartes es la conservacin del
movimiento. Dios infundi al Universo cierta cantidad de
movimiento, que continua inalterado. Para Descartes "movimiento"
es momento (mv), prescindiendo del carcter direccional de la
velocidad. Puede haber transferencia de movimiento entre partculas
que chocan, pero nunca puede ser creado ni destruido.
La causalidad fsica se reduce a un principio puramente mecnico:
todo cambio es movimiento y toda alteracin del movimiento se
debe al contacto entre los cuerpos. Para Descartes la cuestin clave
de la Fsica, que nunca se haba planteado hasta entonces, estribaba
en las leyes de los choques entre los cuerpos, que l mismo formul.

Las modificaciones de Leibniz
Leibniz modific el modelo de Descartes en varios aspectos
fundamentales, para explicar la impenetrabilidad de los cuerpos. Si
los cuerpos son objetos meramente geomtricos, por qu no se
Filosofa y Fsica
atraviesan, como podemos imaginar que sucede con los objetos
geomtricos?. La pregunta no tena solucin dentro del sistema de
Descartes. Para contestarla era necesario considerar junto con la
extensin, la fuerza como otra propiedad esencial de la materia. La
fuerza debera ser repulsiva para resistir la penetracin. Leibniz
arguye adems que hay que asignar fuerzas a todos los puntos de la
materia, y no solo a partculas de tamao finito.
Esta nueva concepcin del espacio como un continuo de puntos
materiales con fuerza asociada, encontr fuerte oposicin por parte
de los partidarios de la Fsica de Newton basada como ya se ha
indicado en corpsculos, vaco y accin a distancia.

La sntesis de Kant
Tanto Boscovich como Kant intentaron sintetizar las ideas de
Newton y de Leibniz, para unir la contundente ciencia de Newton
con la persuasiva metafsica de Leibniz. Ambos abandonaron la idea
de que el mundo est lleno, que es un campo de materia o de fuerzas.
Sin embargo, fue a travs de su influencia como Faraday lleg a
establecer su teora de los campos de fuerzas.
El espacio est constituido por una parte vaca y fuerzas de diferente
ndole. Las fuerzas repulsivas ocupan regiones del espacio, donde
actan sobre puntos contiguos; en cambio, no actan a distancia. Las
fuerzas atractivas, por el contrario, se ejercen a distancia y no
ocupan el espacio a travs del cual actan. Un cuerpo material es una
regin continua del espacio con fuerzas repulsivas en cada punto y
bordeado por el vaco, con lo que el cuerpo tiende a expandirse. Pero
los mismos puntos llevan asociados fuerzas atractivas que actan a
distancia. La estabilidad observada, y la misma densidad se
explicaban como resultado del balance: repulsin por contacto,
atraccin a distancia y era propio de cada objeto.

El descubrimiento de Oersted
En 1820 Oersted dio a conocer su descubrimiento de que la corriente
elctrica produce efectos magnticos, observando como el paso de
una corriente elctrica hace desviarse a una aguja imantada.
Filosofa y Fsica
Oersted, directamente influido por Kant, era un pensador encuadrado
dentro de la tradicin antinewtoniana. Su lnea de trabajo giraba en
torno a la idea de la unidad de las fuerzas, es decir, de que todas las
fuerzas son simplemente manifestaciones de las fuerzas atractivas y
repulsivas fundamentales (igual que Kant). Siguiendo la idea de la
unidad de las fuerzas, a Oersted le pareca que todas las fuerzas
deban de ser directamente convertibles unas en otras. En un trabajo
en el que analizaba la presunta identidad entre las fuerzas qumicas y
elctricas, Oersted ya haba sealado (1813), antes de su famoso
descubrimiento, la importancia de comprobar la interaccin entre la
electricidad y el magnetismo.
El modelo unificado en el que todas las fuerzas conocidas por
entonces (elctricas, magnticas, de cohesin, gravitacionales, etc.)
se podran entender como formas distintas de las dos nicas acciones
posibles: la repulsin por contacto y la atraccin a distancia, parece
que fue una gua constante en las investigaciones de Faraday sobre la
electricidad y el magnetismo.

La Fsica newtoniana de Ampre
Ampre fue uno de los ms sorprendidos por el descubrimiento de
Oersted. Como muchos otros, era de la opinin de Coulomb de que
slo haba interacciones entre la electricidad y la electricidad, y entre
los fenmenos magnticos y los fenmenos magnticos; es decir,
entre fenmenos de la misma naturaleza. Haba llegado incluso a
"demostrar" en algunas conferencias que los fenmenos elctricos y
magnticos se deban a dos fluidos diferentes que actan
independientemente uno del otro, y adems siempre haba credo
fervientemente en el programa de investigacin newtoniano.
Ampre se enfrent con el problema siguiente: podra explicarse el
experimento de Oersted a partir de una teora newtoniana?. Ampre
concibi la posibilidad de que el magnetismo no fuera una sustancia
distinta, sino simplemente un aspecto de la electricidad.
Formul la hiptesis de que si los efectos magnticos se deban a
corrientes elctricas circulares dentro de los imanes, estas corrientes
podan interaccionar con las de otros imanes y con las corrientes
voltaicas, explicando as el descubrimiento de Oersted. Se trataba de
una hiptesis atrevida, porque no se conoca interaccin alguna entre
Filosofa y Fsica
las corrientes elctricas. Ampre realiz entonces experimentos para
ver si dos cables por los que pasaba corriente podan interaccionar y
descubri que las corrientes elctricas pueden atraerse o repelerse.
Basndose en estos hechos, Ampre comenz a desarrollar una
teora newtoniana de la atraccin entre corrientes. Supuso, que las
secciones infinitesimales de la corriente, denominadas "elementos de
corriente", actan como los puntos msicos de Newton: la atraccin
o repulsin se ejerce a lo largo de la lnea de unin de dos elementos
de corriente; por lo tanto, las fuerzas son centrales. Adems, la
atraccin o repulsin son inversamente proporcionales al cuadrado
de la distancia entre los elementos y estn en proporcin directa a la
intensidad de la corriente en cada elemento.
Sin embargo, Ampre tuvo que tener en cuenta los ngulos entre los
elementos de corrientes para poder explicar el experimento del cable
giratorio, lo cual constituye de por s una desviacin del modelo
newtoniano.
La fuerza es mxima cuando los elementos de corriente son
paralelos entre s, y perpendiculares a la lnea que los une. En esta
situacin, elementos de corriente del mismo sentido se atraen, y de
sentido contrario se repelen. Cuando el elemento de corriente gira o
se desplaza de esta posicin y la componente paralela de los
elementos disminuye, la fuerza disminuye.
Basndose en estas ideas, Ampre construy una brillante teora
matemtica sobre la atraccin de las corrientes, teora que no fue
refutada por ningn experimento.
Medida de la velocidad de las ondas longitudinales
Acstica
Ondas estacionarias
en tubos
en una barra
en un gas
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler
Fundamentos fsicos
Actividades

Disponemos de un tubo de vidrio que contiene aire. El tubo est cerrado por un extremo mediante un disco unido a
una varilla de metal, que haremos vibrar longitudinalmente. Por el otro extremo, est cerrado por otro disco que se
puede desplazar a lo largo del tubo a fin de buscar las frecuencias de resonancia.
Conocida la velocidad del sonido en el aire y la longitud de las ondas estacionarias en el tubo, se determina la
velocidad del sonido en la varilla de metal. A su vez, conocida la velocidad del sonido en la varilla de metal,
podremos determinar la velocidad del sonido de un gas que llene el tubo.
La varilla que genera las ondas acsticas, tiene una longitud fija de 160 cm, y est firmemente asegurada en dos
puntos, situados a 40 cm de cada extremo.
Se esparcen por el tubo de vidrio pequeos trocitos de corcho o polvo seco de alguna otra sustancia que no se
pegue a las paredes. Se hace vibrar la varilla de metal y se va moviendo el disco en el otro extremo poco a poco,
hasta observar una disposicin bien definida (situacin de resonancia) de las motas de polvo. Se mide la distancia
entre los nodos de la onda estacionaria formada, definidos por la ausencia de polvo.

Fundamentos fsicos
La velocidad el sonido en la varilla metlica v
m
es
Donde es la frecuencia y
m
es la longitud de onda en la varilla. Como vemos en la figura
m
=160 cm
La velocidad del sonido en el aire v
a
es
Donde es la frecuencia que no ha cambiado al pasar del metal al aire, y
a
es la longitud de onda en el aire.
Eliminando la frecuencia en estas dos ecuaciones, obtenemos la velocidad del sonido en la varilla en trminos de la
velocidad el sonido en el aire v
a
.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...o%20de%20Fsica/ondas/acustica/kundt/kundt.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:12:57]
Se mide la distancia ente nodos d=
m
/2, para varias posiciones del disco desplazable. A partir de este dato y la
velocidad del sonido en el aire se determina la velocidad del sonido en la varilla metlica v
m
.
Existe tambin una relacin entre la velocidad del sonido en una varilla v
m,
su mdulo de elasticidad Y o de Young,
y la densidad
m
.
Conocida la densidad
m
del material del que est hecho la varilla, podemos determinar su mdulo de elasticidad Y.

Actividades
Elegir el material de la varilla metlica en la lista de materiales disponibles: acero, aluminio, cinc, cobre, estao,
hierro, latn y plomo.
Desplazar con el puntero del ratn el disco de color rojo. Aparecer momentneamente una onda estacionaria de
color azul dibujada en el interior del tubo. Apuntar el desplazamiento x en la regla horizontal y contar el nmero n
de semilongitudes de onda.
La longitud de onda en el gas (aire) ser
a
=2x/n.
Ejemplo
Se ha elegido como material el cobre. Se pulsa el botn Nuevo. Al desplazar cuidadosamente con el puntero del
ratn el disco de color rojo hacia la izquierda 37 cm, aparecen 5 medias longitudes de onda tal como se ve en la
figura.
La longitud de onda en el aire ser
a
=237/5 cm. La velocidad del sonido en el aire se ha fijado en el programa
v
a
=340 m/s. Como
m
=160 cm. Obtenemos la velocidad del sonido en la varilla metlica v
m
=3676 m/s
Seguimos desplazamos el disco de color rojo con el puntero del ratn hacia la izquierda y observamos que cuando
x=44 cm aparecen 6 medias longitudes de onda. La longitud de onda en el aire ser
a
=244/6 cm, por tanto la
velocidad del sonido en la varilla v
m
=3709 m/s. Un valor ms prximo al exacto (3710) que podemos conocer
pulsando el botn titulado Respuesta.
Velocidad de propagacin del sonido en un gas
Acstica
Ondas estacionarias
en tubos
en una barra
en un gas
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler
Velocidad del sonido en un gas
Variacin de la velocidad del sonido con la temperatura
Actividades

Velocidad del sonido en un gas
El razonamiento que se sigue para deducir la frmula de la velocidad del propagacin del sonido en un gas, es muy semejante al de las
ondas en una barra elstica, pero con una diferencia importante. Los gases son muy comprensibles y su densidad cambia al
modificarse la presin.
Consideremos de nuevo las dos partes del problema la deformacin del elemento que estaba inicialmente en la posicin x, y su
desplazamiento .

Deformacin del elemento
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/ondas/acustica/sonido/sonido.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:12:59]
La masa de gas contenida en el volumen del elemento, es
la misma antes y despus de la deformacin
Si
0
es la densidad del gas antes de pasar la perturbacin,
la densidad del elemento perturbado es
Hemos de tener en cuenta a efectos de notacin (derivada parcial) que es una funcin de dos variables x (posicin) y t (tiempo), y
que el trmino que se suma a la unidad en el denominador es muy pequeo por lo que podemos aproximarlo usando el desarrollo del
binomio de Newton.
Ecuacin de estado
La presin es una funcin de la densidad. Dado que la diferencia de presin p respecto de la de equilibrio p
0
es muy pequea podemos
hacer aproximaciones que nos simplifican notablemente el resultado
Newton supuso que la relacin entre la presin y el volumen era la ley de Boyle, es decir, que la transformacin era isoterma. Sin
embargo, la temperatura en una onda sonora no permanece constante. El gas localizado en una regin de compresin est levemente
ms caliente que su temperatura de equilibrio. En las regiones vecinas, el gas est rarificado (el gas se ha expansionado), y su
temperatura es ligeramente inferior a la de equilibrio. La energa sin embargo, se conserva, a lo largo de la columna de gas.
En lugar de una transformacin isoterma como supuso Newton, es necesario emplear una transformacin adiabtica. No hay tiempo
suficiente para que el calor fluya desde las regiones comprimidas (temperatura ms alta) a las expandidas (temperatura ms baja).
Antes de que esto suceda, medio periodo despus, la regin que estaba comprimida pasa a estar expandida, y as sucesivamente.
La relacin entre la presin y el volumen en una transformacin adiabtica es:
La diferencia de presin p-p
0
a ambos lados del elemento
situado en la posicin x, vale
La fuerza que hace que el elemento se desplace es dF=Sdp
Aplicando la segunda ley de Newton, fuerza igual a masa (densidad por volumen) por aceleracin (derivada segunda del
desplazamiento).
Igualando ambas expresiones de la fuerza tenemos, la ecuacin diferencial del movimiento ondulatorio
Se puede demostrar que la presin p y la densidad obedecen a la misma ecuacin diferencial que el desplazamiento , con la
misma velocidad de propagacin v.
La frmula de la velocidad de propagacin es
es el ndice adiabtico del gas (1.4 para el aire) y
0
es la densidad (1.293 kg/m
3
), y p0 la presin normal (1 atm=1.01310
5
Pa)
Se obtiene para la velocidad de propagacin del sonido en el aire v=331 m/s.

Variacin de la velocidad del sonido con la temperatura
La velocidad del sonido en un gas no es constante, sino que depende de la temperatura.
De la ecuacin de un gas ideal pV=nRT, o bien

M es el peso molecular del gas que contiene el tubo (aire). M=28,9 g/mol, =1.4 y R=8.314 J/(K mol)
La frmula de la velocidad del sonido queda finalmente en funcin de la temperatura t del gas en grados centgrados.

Gas Velocidad de propagacin del sonido (m/s) a
la presin de 1 atm
Aire (0 C) 331
Alcohol etlico (97 C) 269
Amoniaco (0 C) 415
Gas carbnico (0 C) 259
Helio (0 C) 965
Hidrgeno (0 C) 1284
Nen (0 C) 435
Nitrgeno (0 C) 334
Oxgeno (0 C) 316
Vapor de agua (134 C) 494
Manual de Fsica. Koshkin y Shirkvich. Editorial Mir, pg 107

Actividades
Mediante este applet vamos a simular un experimento simple de medida de la velocidad del sonido en el aire.
Un diapasn es una varilla metlica en forma de U. El sonido emitido por el diapasn
contiene una sola frecuencia que viene grabada en este dispositivo.
Conocida la frecuencia del diapasn se puede determinar la velocidad de propagacin
del sonido en el aire, mediante el dispositivo esquematizado en la figura. Disponemos
de un recipiente de agua cuyo nivel podemos graduar. Situamos el diapasn muy cerca
del recipiente y lo hacemos vibrar. Hacemos descender el nivel del agua hasta que se
perciba resonancia, es decir, una mayor intensidad del sonido en el recipiente. Medimos
la longitud L de la parte vaca y con estos datos se puede calcular la velocidad de
propagacin del sonido en el aire.
Ejemplo
Se ha seleccionado un diapasn que emite en la frecuencia de =440 Hz. A continuacin se pulsa el botn titulado Nuevo. Cuando se
ha vaciado el recipiente hasta el nivel que marca L=58 cm, se observa el segundo modo de vibracin n=1. Introducimos los datos en la
frmula y despejamos la velocidad del sonido v
s
.
A partir de la medida de la velocidad del sonido en el aire, podemos determinar su ndice adiabtico .


Anlisis de Fourier
Anlisis de Fourier
Acstica
Ondas estacionarias
en tubos
en una barra
en un gas
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
Descripcin
Actividades
Ejemplos

El anlisis de Fourier se considera difcil por el nivel de las matemticas necesarias para
explicarlo. En este programa, se usan medios grficos para ilustrar sus aspectos
fundamentales, es decir, la aproximacin sucesiva mediante la suma de armnicos, senos y
cosenos, a una funcin dada, por ejemplo, un pulso cuadrado, o en forma de diente de sierra,
etc.
La suposicin de ondas armnicas continuas que hemos usado en este captulo, no es realista,
ya que todos los movimientos ondulatorios estn limitados tanto espacial como
temporalmente. Es posible, usando el anlisis de Fourier y la transformada de Fourier
describir formas de ondas ms complejas como las que producen los instrumentos musicales.
El anlisis de Fourier surgi a partir del intento de su autor por hallar la solucin a un
problema prctico de conduccin del calor en un anillo de hierro. Desde el punto de vista
matemtico, se obtiene una funcin discontinua a partir de la combinacin de funciones
continuas. Esta fue la atrevida tesis defendida por Fourier ante la Academia Francesa, que
motiv severas objeciones de los matemticos ms importantes de su poca como Lagrange,
Laplace, etc.

Descripcin
A primera vista, parece que el problema de analizar formas de ondas complejas representa una
tarea formidable. Sin embargo, si la forma de la onda es peridica, se puede representar con
una precisin arbitraria mediante la superposicin de un nmero suficientemente grande de
ondas senoidales que forman una serie armnica.
Toda funcin f(t) peridica de periodo P, se puede representar en forma de una suma infinita
de funciones armnicas, es decir,
donde el periodo P=2/, y a
0
, a
1
, ...a
i
... y b
1
, b
2
, .... b
i
.... son los denominados coeficientes
de Fourier.
Para aplicar el teorema de Fourier a una funcin peridica dada es necesario determinar los
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...Curso%20de%20Fsica/ondas/fourier/Fourier.html (1 de 6) [25/09/2002 15:13:01]
Anlisis de Fourier
coeficientes a
i
y b
i
.
En el programa, hemos transformado la funcin peridica de periodo P, en otra funcin
peridica de periodo 2, mediante un simple cambio de escala en el eje t. Escribiendo x= t,
tendremos el periodo P de t convertido en el periodo 2 de x, y la funcin f(t) convertida en
definida en el intervalo que va de - a +. La serie se expresa en la forma ms simple
donde
Si la funcin g(x) tiene simetra, algunos de los coeficientes resultan nulos.
Si g(x) es una funcin par, g(x)=g(-x), los trminos b
i
son nulos
Si g(x) es impar g(x)=-g(-x), los coeficientes a
i
son nulos
Por ejemplo, para el pulso rectangular simtrico de anchura 1, y periodo 2 se obtienen los
siguientes coeficientes.
orden a b
0 1
1 0.6366 0
2 0 0

Anlisis de Fourier
3 -0.2122 0
4 0 0
5 0.1273 0
6 0 0
7 -0.09097 0
8 0 0
9 0.07078 0

Actividades
El applet nos permite elegir entre cuatro tipo de funciones discontinuas que representan pulsos
peridicos.
G Rectangular
G Doble escaln
G Diente de sierra simtrico
G Diente de sierra antisimtrico
Una vez elegido la funcin introducimos los parmetros requeridos en los controles de edicin
y pulsamos el botn cuyo ttulo da nombre a la funcin.
En la parte derecha de la ventana del applet se representa la funcin. Pulsando sucesivamente
en el botn titulado Siguiente >> se representa:
1. En la parte superior, las sucesivas aproximaciones de la funcin elegida.
2. En la parte central, el armnico actual, en color azul a
i
cos(ix) y en color rojo b
i
sen(ix).
3. En la parte inferior, mediante segmentos verticales, la magnitud relativa de los
coeficientes de Fourier, a la izquierda en color azul los coeficientes a
i
, y a la derecha en
color rojo los coeficientes b
i
.
Cuanto mayor sea la longitud de estos segmentos mayor es la contribucin del armnico a la
sntesis de la funcin peridica. Se puede observar, que la longitud de los segmentos
disminuye con la frecuencia, es decir a mayor frecuencia del armnico menor es su
contribucin.
La separacin entre estos segmentos verticales es inversamente proporcional al periodo de la
funcin, por tanto, para una funcin aperidica (periodo infinito), la envolvente de los
extremos de los segmentos verticales define una curva continua denominada transformada
de Fourier.
Pulsando en el botn titulado Anterior<< podemos volver a la aproximacin anterior y
compararla con la siguiente.

Ejemplos
Anlisis de Fourier
Pulso rectangular
El pulso rectangular nos permite verificar que una funcin cuya simetra es par son nulos los
coeficientes b
i
. Probar el siguiente ejemplo: Periodo 5.0, Anchura 2.0, Traslacin 0.0.
Si trasladamos el pulso rectangular, la funcin deja de tener simetra, y por tanto aparecen
coeficientes a
i
y b
i
. Probar el siguiente ejemplo: Periodo 5.0, Anchura 2.0, Traslacin 0.5.
Pulso doble escaln
El pulso doble escaln nos permite verificar que una funcin cuya simetra es impar son nulos
los coeficientes a
i
. Probar el siguiente ejemplo: Periodo 3.0, Anchura 2.0, Profundidad 1.0.
Si cambiamos la profundidad del escaln derecho, la funcin deja de tener simetra, y por
tanto aparecen coeficientes a
i
y b
i
. Probar el siguiente ejemplo: Periodo 3.0, Anchura 2.0,
Profundidad 0.5.
Pulso diente de sierra simtrico
Anlisis de Fourier
Ejemplo: Periodo=4.0. Observar que basta los primeros armnicos para aproximar bastante
bien la curva.
Pulso diente de sierra antisimtrico
Ejemplo: Periodo=1.0. Observar que se necesitan muchos armnicos para aproximar la serie a
la funcin peridica.
Anlisis de Fourier

Efecto Doppler
Efecto Doppler
Acstica
Ondas estacionarias
en tubos
en una barra
en un gas
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler
El observador en reposo
El observador est en movimiento
Deduccin de la frmula del efecto Doppler

Cuando la fuente de ondas y el observador estn en movimiento relativo con
respecto al medio material en el cual la onda se propaga, la frecuencia de las ondas
observadas es diferente de la frecuencia de las ondas emitidas por la fuente. Este
fenmeno recibe el nombre de efecto Doppler en honor a su descubridor.
En primer lugar, vamos a observar el fenmeno, y despus obtendremos la frmula
que relaciona la frecuencia de las ondas observadas con la frecuencia de las ondas
emitidas, la velocidad de propagacin de las ondas v
s
, la velocidad del emisor v
E
y la
velocidad del observador v
O
.
Consideraremos que el emisor produce ondas de forma continua, pero solamente
representaremos los sucesivos frentes de ondas, circunferencias centradas en el
emisor, separados por un periodo, de un modo semejante a lo que se puede observar
en la experiencia en el laboratorio con la cubeta de ondas. Vamos a fijar la velocidad
de propagacin del sonido en una unidad v
s
=1, y que el periodo de las ondas sea
tambin la unidad, P=1, de modo que los sucesivos frentes de onda se desplazan una
unidad de longitud en el tiempo de un periodo, es decir, la longitud de las ondas
emitidas es una unidad, =v
s
P.

El observador en reposo
Empezamos por el caso ms sencillo, en el que el observador est en reposo, a la
izquierda o a la derecha del emisor de ondas. Vamos a estudiar diversas situaciones
dependiendo de la velocidad del emisor.
El emisor est en reposo (v
E
=0)
Se dibujan los sucesivos frentes de ondas que son circunferencias separadas una
longitud de onda, centradas en el emisor. El radio de cada circunferencia es igual al
producto de la velocidad de propagacin por el tiempo transcurrido desde que fue
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...Curso%20de%20Fsica/ondas/doppler/doppler.html (1 de 6) [25/09/2002 15:13:02]
Efecto Doppler
emitido.
En el estudio de las del movimiento ondulatorio armnico, establecimos la relacin
entre longitud de onda y periodo, =v
s
P, el observador mide la misma longitud de
onda, igual a la distancia entre dos frentes de onda consecutivos.
G La longitud de onda medida por el emisor y por el observador es la misma,
una unidad,
E
=
O
=1.

Cuando el emisor est en movimiento (v
E
<v
s
)
Consideramos primero el caso de que la velocidad del emisor v
E
sea menor que la
velocidad de propagacin de las ondas en el medio v
s
(v
E
<1).
Si el movimiento del emisor va de izquierda a derecha (velocidades positivas), la
longitud de onda medida por el observador situado a la derecha es ms pequea que
la unidad, y la longitud de onda medida por el observador situado a la izquierda del
emisor es mayor que la unidad.
G Observador situado a la derecha del emisor
O
<
E
G Observador situado a la izquierda del emisor
O
>
E
Como =vP, o bien =v/ , hay una relacin inversa entre longitud de onda y
frecuencia.
G Observador situado a la derecha del emisor
O
>
E
G Observador situado a la izquierda del emisor
O
<
E

Si el emisor emite ondas sonoras, el sonido escuchado por el observador situado a la
derecha del emisor, ser ms agudo y el sonido escuchado por el observador situado
a la izquierda ser ms grave. En otras palabras, cuando el emisor se acerca al
observador, ste escucha un sonido ms agudo, cuando el emisor se aleja del
observador, ste escucha un sonido ms grave.
Efecto Doppler
Si pulsamos el botn titulado Pausa, la imagen congelada de los sucesivos frentes de
onda puede ser fcilmente reproducida en papel utilizando la regla y el comps,
sobre todo en el caso en que la velocidad del emisor sea v
E
=0.5. En un periodo de
tiempo, el frente de ondas se desplaza una longitud de onda (una unidad) mientas
que el emisor se desplaza en el mismo tiempo media longitud de onda (media
unidad).
Pulsando sucesivamente en el botn titulado Paso, podemos medir el periodo o
intervalo de tiempo que transcurre para el observador en el paso de dos frentes de
ondas consecutivos. La inversa de las cantidades medidas nos dar las frecuencias de
las ondas para el observador situado a la izquierda del emisor y para el situado a su
derecha.

E
=v
s
)
Cuando la velocidad del emisor v
E
sea igual que la velocidad de propagacin de las
ondas en el medio v
s
(v
E
=1), la longitud de onda medida por el observador situado a
la derecha del emisor es cero. Si el emisor es un avin que va a la velocidad del
sonido, los sucesivos frentes de las ondas emitidas se agrupan en la punta o morro
del avin.

E
>v
s
)
Cuando la velocidad del emisor v
E
sea mayor que la velocidad de propagacin de las
ondas en el medio v
s
(v
E
>1), el movimiento ondulatorio resultante es entonces una
onda cnica (la envolvente de los sucesivos frentes de onda es un cono con el vrtice
en el emisor), esta onda se llama onda de Mach u onda de choque, y no es ms que
el sonido repentino y violento que omos cuando un avin supersnico pasa cerca de
nosotros. Estas ondas se observan tambin en la estela que dejan los botes que se
mueven con mayor velocidad que las ondas superficiales sobre el agua.
Efecto Doppler

El observador est en movimiento (v
E
<v
s
y
v
O
<v
s
)
Consideramos solamente el caso en el que la velocidad del emisor y la velocidad del observador
es menor que la velocidad de propagacin de las ondas en el medio.
Introducimos las velocidades del emisor y del observador en sus controles de edicin respectivos.
Las cantidades introducidas deben de ser menores que la unidad en valor absoluto, positivas en el
caso del emisor y positivas o negativas en el caso del observador.
Podemos comprobar que el efecto Doppler se debe al movimiento relativo del observador con
respecto al emisor, haciendo que el observador y el emisor se muevan con la misma velocidad y
en la misma direccin. Medimos el tiempo que tarda en pasar al emisor dos frentes de ondas
consecutivos, y lo comparamos con el periodo de las ondas emitidas (una unidad de tiempo).
Coinciden ambas cantidades?. Para medir dichos intervalos de tiempo, utilizar los botones
Pausa/Continua y Paso.
Efecto Doppler

Deduccin de la frmula del efecto Doppler
A partir de la observacin del movimiento del emisor, del observador y de los sucesivos frentes de
onda, vamos a obtener la frmula que describe el efecto Doppler.
Supongamos dos seales, que pueden corresponder a dos picos consecutivos de una onda
armnica, separados un periodo P. En el instante inicial 0 en el que se emite la primer seal, el
emisor y el observador estn separados una distancia d desconocida, que no afecta al fenmeno en
cuestin.
La primera seal es recibida por el observador en el instante t. La primera seal se desplaza el
camino marcado en trazo grueso negro en la parte superior de la figura, desde que se emite hasta
que se recibe, podemos por tanto, escribir la ecuacin
v
s
t=d+v
O
t
La segunda seal se emite en el instante P, y se recibe en el instante t. En el intervalo de tiempo
entre la primera y la segunda seal, el emisor se desplaza v
E
P. La segunda seal recorre desde que
se emite hasta que se recibe, el camino sealado en trazo grueso negro en la parte inferior de la
figura. Por tanto, podemos escribir la ecuacin
d-v
E
P+v
O
t=v
s
(t-P)
Eliminando la cantidad desconocida d entre las dos ecuaciones, relacionamos el periodo P=t-t,
de las ondas observadas, con el periodo P de las ondas emitidas.
Teniendo en cuenta que la frecuencia es la inversa del periodo, obtenemos la relacin entre
frecuencias, o frmula del efecto Doppler.
Efecto Doppler
Interferencia de ondas producidas por varias fuentes
Interferencia de ondas producidas por
varias fuentes
ondas producidas
por dos fuentes
ondas producidas
por varias fuentes
Difraccin producida
por una rendija
Oscilaciones
Movimiento Armnico
Simple
Composicin de dos
M.A.S. de la misma
Descripcin
Actividades

Descripcin
Consideremos ahora el caso de varias fuentes idnticas distribuidas
linealmente, tal como se muestra en la figura. Supondremos tambin que
deseamos examinar el estado del punto P situado a una distancia muy lejana
comparada con la separacin de las fuentes.
Cuando emite una sola fuente, el punto P describe un M.A.S. de amplitud
01
y frecuencia angular . Cuando emiten N fuentes simultneamente, el
punto P describe un M.A.S. que el la composicin de otros tantos M.A.S. de
la misma direccin y frecuencia.
Calculamos la amplitud
0
resultante sumando vectorialmente las amplitudes
correspondientes a cada una de las fuentes. Si todas las fuentes son iguales,
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sus vectores tienen la misma longitud
01
y el ngulo entre dos vectores
consecutivos es igual al producto del nmero de onda k por la diferencia de
caminos a sen entre dos fuentes consecutivas.
=k a sen .
A partir de la figura podemos calcular la amplitud resultante
0
y cada uno
de los lados
01
del polgono.
Siendo el radio del polgono regular. Eliminando el radio , expresamos la
amplitud resultante
0
en funcin de la amplitud
01
debida a cada una de
las fuentes.
Y la intensidad que es proporcional al cuadrado de la amplitud
La expresin de la intensidad da un mximo muy pronunciado, igual N
2
I
0

para =2n .

Actividades
Vamos a representar la intensidad mediante un diagrama polar de la
interferencia producida por 2, 3, ...N fuentes iguales, y tambin la intensidad
en los puntos de una pantalla situada a una distancia de las fuentes que sea
grande en comparacin con la separacin entre fuentes consecutivas.
Introducimos en el control de edicin titulado Separacin entre las fuentes,
el valor de a, tomando como unidad la longitud de onda.
Se introduce en el control de edicin titulado Nmero de fuentes, el nmero
de fuentes, se aconseja empezar estudiando la interferencia de dos fuentes,
luego de tres y as sucesivamente.
Se pulsa el botn titulado Dibujar.
En el caso de que el diagrama polar sea pequeo, se salga de los lmites de la
ventana del applet, o se quiera apreciar mejor los detalles, se cambia la escala
bien actuando con el ratn sobre el dedo de la barra de desplazamiento, o bien
introduciendo una nueva escala en el control de edicin titulado Escala y
pulsando la tecla Retorno.
Se representa en color rojo el diagrama polar de la intensidad I en funcin del
ngulo . Se representa en color azul la intensidad que se registrara en una
pantalla situada a una distancia grande de las fuentes, en comparacin con la
separacin entre dos fuentes consecutivas. Esta ltima representacin est
restringida a pequeos ngulos .
Difraccin producida por una rendija
ondas producidas
por dos fuentes
ondas producidas
por varias fuentes
Difraccin producida
por una rendija
Descripcin
Actividades

La difraccin es junto con la interferencia un fenmeno tpicamente
ondulatorio. La difraccin se observa cuando se distorsiona una onda por un
obstculo cuyas dimensiones son comparables a la longitud de onda. El caso
ms sencillo corresponde a la difraccin Fraunhofer, en la que el obstculo es
una rendija estrecha y larga, de modo que podemos ignorar los efectos de los
extremos. Supondremos que las ondas incidentes son normales al plano de la
rendija, y que el observador se encuentra a una distancia grande en
comparacin con la anchura de la misma.
De acuerdo con el principio de Huygens, cuando la onda incide sobre una
rendija todos los puntos de su plano se convierten en fuentes secundarias de
ondas, emitiendo nuevas ondas, denominadas ondas difractadas, por lo que la
explicacin del fenmeno de la difraccin no es cualitativamente distinto de
la interferencia. Una vez que hemos estudiado la interferencia de un nmero
limitado de fuentes, la difraccin se explica a partir de la interferencia de un
nmero infinito de fuentes.

Descripcin
Sea b la anchura de la rendija, y consideremos que las infinitas fuentes
secundarias de ondas estn distribuidas a lo largo de la rendija. La diferencia
de caminos entre la fuente que pasa por el origen y la que pasa por el punto x
es, tal como se ve en la figura x sen .
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20de%20Fsica/ondas/difraccion/difraccion.html (1 de 4) [25/09/2002 15:13:05]
La diferencia de caminos entre la fuente situada en el origen y la situada en el
otro extremo de la rendija ser b sen .
El estado del punto P es la superposicin de infinitos M.A.S. La suma de los
infinitos vectores de amplitud infinitesimal produce un arco de circunferencia,
cuya cuerda es la resultante
0
.
Sabiendo que el ngulo que forma el vector situado en x=b, con la
horizontal vale el producto del nmero de onda k por la diferencia de
caminos, k b sen =2 b sen / , y que este ngulo es el mismo que el que
subtiende el arco de la circunferencia de radio , calculamos fcilmente la
longitud de la cuerda, es decir la resultante.
Eliminando el radio , queda
y como las intensidades son proporcionales a los cuadrados de las amplitudes
El mximo de la difraccin se produce cuando el argumento del seno es cero,
ya que
Para que dicho argumento sea cero, el ngulo debe ser cero. Tenemos un
mximo de intensidad en el origen, en la direccin perpendicular al plano de
la rendija.
Los mnimos de intensidad se producen cuando el argumento del seno es un
mltiplo entero de , es decir, cuando
o bien, cuando
bsen =n (n=1, 2, 3...) mnimos de intensidad
Esta es la frmula que describe el fenmeno de la difraccin Fraunhofer
producido por una rendija estrecha.

Actividades
El applet se ha diseado para que se comprenda la unidad de la interferencia y
difraccin, es decir, que el diagrama de la intensidad de la difraccin e puede
crear a partir del diagrama de interferencia cuando el nmero de fuentes
secundarias de ondas situadas en la rendija es muy grande (tericamente
infinito).
Introducimos la anchura de la rendija, en el control de edicin titulado
Anchura, tomando como unidad la longitud de onda.
Introducimos el nmero de fuentes secundarias, en el control de edicin
titulado n de fuentes de ondas, que situamos en la rendija.
Pulsamos el botn titulado Empieza.
Comienza entonces una animacin en la que se muestra para cada orientacin
dada por el ngulo , las amplitudes en el punto P correspondientes a cada
una de las fuentes secundarias de ondas, y la resultante. La intensidad sobre la
pantalla, es proporcional al cuadrado de la amplitud resultante, y se dibuja
mediante una lnea de color azul, cuya longitud es proporcional a la
intensidad del movimiento ondulatorio en dicho punto de la pantalla.
La curva continua en color rojo es la intensidad de la difraccin Fraunhofer
dada por la frmula que hemos deducido en el apartado anterior, que
corresponde a infinitas fuentes secundarias de ondas situadas en la rendija.
Podemos observar que cuando introducimos en el control de edicin titulado
n de fuentes secundarias un nmero grande (20 o ms) la intensidad debida a
la contribucin de dichas fuentes (en color azul), se aproxima al resultado
terico (en color rojo).
Termodinmica (I)
Termodinmica (I)
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Conceptos bsicos
Trabajo mecnico hecho por o sobre el sistema.
El calor
Primera ley de la Termodinmica
Transformaciones

Los sistemas fsicos que encontramos en la Naturaleza consisten en un agregado de un nmero muy
grande de tomos.
La materia est en uno de los tres estados: slido, lquido o gas: En los slidos las posiciones
relativas (distancia y orientacin) de los tomos o molculas son fijas. En los lquidos las distancias
entre las molculas son fijas, pero su orientacin relativa cambia continuamente. En los gases, las
distancias entre molculas, son en general, mucho ms grandes que las dimensiones de las mismas.
Las fuerzas entre las molculas son muy dbiles y se manifiestan principalmente en el momento en
el que chocan. Por esta razn, los gases son ms fciles de describir que los slidos y sobre todo que
los lquidos.
El gas contenido en un recipiente, est formado por un nmero muy grande de molculas, 6.02 10
23

molculas en un mol de sustancia. Cuando se intenta describir un sistema con un nmero tan grande
de partculas resulta intil (e imposible) describir el movimiento individual de cada componente. Por
lo que mediremos magnitudes que se refieren al conjunto: volumen ocupado por una masa de gas,
presin que ejerce el gas sobre las paredes del recipiente y temperatura. Estas cantidades fsicas se
denominan macroscpicas, en el sentido de que no se refieren al movimiento individual de cada
partcula, sino del sistema en su conjunto.

Conceptos bsicos
Denominamos estado de equilibrio de un sistema cuando las variables macroscpicas presin p,
volumen V, y temperatura T, no cambian. El estado de equilibrio es dinmico en el sentido de que los
constituyentes del sistema se mueven continuamente.
Se denomina ecuacin de estado a la relacin que existe entre las variables p, V, y T. La ecuacin de
estado ms sencilla es la de un gas ideal pV=nRT, donde n representa el nmero de moles, y R la
constante de los gases R=0.082 atm l/(K mol).
Se denomina energa interna del sistema a la suma de las energas de todas sus partculas. En un gas
ideal las molculas solamente tienen energa cintica, los choques entre las molculas se suponen
perfectamente elsticos, la energa interna solamente depende de la temperatura.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...rso%20de%20Fsica/estadistica/termo/Termo.html (1 de 6) [25/09/2002 15:13:08]
Termodinmica (I)
El estado del sistema se representa por un punto en un diagrama p-V. Podemos llevar al sistema
desde un estado inicial a otro final a travs de una sucesin de estados de equilibrio.

Trabajo mecnico hecho por o sobre el sistema.
Consideremos, por ejemplo, un gas dentro de un cilindro. Las molculas del gas chocan contra las
paredes cambiando la direccin de su velocidad, su momento lineal. El efecto del gran nmero de
colisiones que tienen lugar en la unidad de tiempo, se puede representar por una fuerza F que acta
sobre toda el rea de la pared.
Si una de las paredes es un pistn mvil de rea A, y ste se desplaza dx, el intercambio de energa
del sistema con el mundo exterior puede expresarse como el trabajo realizado por esta fuerza F a lo
largo del desplazamiento dx.
dW=-Fdx=-pAdx=-pdV
Siendo dV el cambio del volumen del gas.
El signo menos indica que si el sistema realiza trabajo (incrementa su volumen) su energa interna
disminuye, pero si se realiza trabajo sobre el sistema (disminuye su volumen) su energa interna
aumenta.
El trabajo total realizado cuando el sistema pasa del estado A cuyo volumen es V
A
al estado B cuyo
volumen es V
B.

Termodinmica (I)
El calor
El calor no es una nueva forma de energa, es el nombre dado a una transferencia de energa de tipo
especial en el que intervienen gran nmero de partculas. Se denomina calor a la energa
intercambiada entre un sistema y el medio que le rodea debido a los choques entre las molculas del
sistema y el exterior al mismo y siempre que no pueda expresarse macroscpicamente como
producto de fuerza por desplazamiento.
Se debe distinguir tambin entre los conceptos de calor y energa interna de una sustancia. El flujo de
calor es una transferencia de energa que se lleva a cabo como consecuencia de las diferencias de
temperatura. La energa interna es la energa que tiene una sustancia debido a su temperatura, que es
esencialmente a escala microscpica la energa cintica de sus molculas.
El calor se considera positivo cuando fluye hacia el sistema, cuando incrementa su energa interna.
El calor se considera negativo cuando fluye desde el sistema, por lo que disminuye su energa
interna.
Cuando una sustancia incrementa su temperatura de T
A
a T
B
, el calor absorbido se obtiene
multiplicando la masa (o el nmero de moles n) por el calor especfico c y por la diferencia de
temperatura T
B
-T
A
.
Q=nc(T
B
-T
A
)
Cuando no hay intercambio de energa (en forma de calor) entre dos sistemas, decimos que estn en
equilibrio trmico. Las molculas individuales pueden intercambiar energa, pero en promedio, la
misma cantidad de energa fluye en ambas direcciones, no habiendo intercambio neto. Para que dos
sistemas estn en equilibrio trmico deben de estar a la misma temperatura.

Primera ley de la Termodinmica
La primera ley no es otra cosa que el principio de conservacin de la energa aplicado a un sistema
de muchsimas partculas. A cada estado del sistema le corresponde una energa interna U. Cuando el
sistema pasa del estado A al estado B, su energa interna cambia en
U=U
B
-U
A
Supongamos que el sistema est en el estado A y realiza un trabajo W, expandindose. Dicho trabajo
mecnico da lugar a un cambio (disminucin) de la energa interna de sistema
U=-W
Tambin podemos cambiar el estado del sistema ponindolo en contacto trmico con otro sistema a
diferente temperatura. Si fluye una cantidad de calor Q del segundo al primero, aumenta su energa
interna de ste ltimo en
U=Q
Si el sistema experimenta una transformacin cclica, el cambio en la energa interna es cero, ya que
se parte del estado A y se regresa al mismo estado, U=0. Sin embargo, durante el ciclo el sistema
ha efectuado un trabajo, que ha de ser proporcionado por los alrededores en forma de transferencia
de calor, para preservar el principio de conservacin de la energa, W=Q.
Termodinmica (I)
G Si la transformacin no es cclica U 0
G Si no se realiza trabajo mecnico U=Q
G Si el sistema est asilado trmicamente U=-W
G Si el sistema realiza trabajo U disminuye
G Si se realiza trabajo sobre el sistema U aumenta
G Si el sistema absorbe calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a temperatura superior,
U aumenta.
G Si el sistema cede calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a una temperatura inferior,
U disminuye.
Todo estos casos, los podemos resumir en una nica ecuacin que describe la conservacin de la
energa del sistema.
U=Q-W
Si el estado inicial y final estn muy prximos entre s, el primer principio se escribe
dU=dQ-pdV

Transformaciones
La energa interna U del sistema depende nicamente del estado del sistema, en un gas ideal depende
solamente de su temperatura. Mientras que la transferencia de calor o el trabajo mecnico dependen
del tipo de transformacin o camino seguido para ir del estado inicial al final.
Iscora o a volumen constante
No hay variacin de volumen del gas , luego
W=0
Q=nc
V
(T
B
-T
A
)
Donde c
V
es el calor especfico a volumen constante
Isbara o a presin constante
Termodinmica (I)
W=p(v
B
-v
A
)
Q=nc
P
(T
B
-T
A
)
Donde c
P
es el calor especfico a presin constante
Calores especficos a presin constante c
P
y a
volumen constante c
V
En una transformacin a volumen constante dU=dQ=nc
V
dT
En una transformacin a presin constante dU=nc
P
dT-pdV
Como la variacin de energa interna dU no depende del tipo de transformacin, sino solamente del
estado inicial y del estado final, la segunda ecuacin se puede escribir como nc
V
dT=nc
P
dT-pdV
Empleando la ecuacin de estado de un gas ideal pV=nRT, obtenemos la relacin entre los calores
especficos a presin constante y a volumen constante
c
V
=c
P
-R
Para un gas monoatmico
Para un gas diatmico
Se denomina ndice adiabtico de un gas ideal al cociente
Isoterma o a temperatura constante
Termodinmica (I)
U=0
Q=W
Adiabtica o asilada trmicamente, Q=0
Ecuacin de la transformacin adiabtica
Del primer principio dU=-pdV
Integrando
Donde el exponente de V se denomina ndice adiabtico del gas ideal
Si A y B son los estados inicial y final de una transformacin adiabtica se cumple que
Para calcular el trabajo es necesario efectuar una integracin similar a la transformacin isoterma.
Tensin superficial en los lquidos
Fluidos
Tensin superficial
Gotas. Ley de Tate
Presin producida por la
curvatura de una superficie
Mtodo de la burbuja
Fenmenos capilares
Coeficiente de tensin superficial

Cada molcula en un fluido interacciona con las que le rodean. El radio de accin de las fuerzas
moleculares es relativamente pequeo, abarca a las molculas vecinas ms cercanas. Consideremos la
resultante de las fuerzas de interaccin sobre una molcula que se encuentra en
G A, el interior del lquido
G B, en las proximidades de la superficie
G C, en la superficie
Consideremos una molcula (en color rojo) en el seno de un lquido en equilibrio, alejada de la
superficie libre tal como la A. Por simetra, ser nula la resultante de todas las fuerzas atractivas
procedentes de las molculas (en color azul) que la rodean.
En cambio, si la molcula se encuentra en B, por existir en valor medio menos molculas arriba que
abajo, la molcula en cuestin estar sometida a una fuerza resultante dirigida hacia el interior del
lquido.
Si la molcula se encuentra en C, la resultante de las fuerzas de interaccin es mayor que en el caso B.
La fuerzas de interaccin, hacen que las molculas situadas en las proximidades de la superficie libre
de un fluido experimenten una fuerza dirigida hacia el interior del lquido.
Como todo sistema mecnico tiende a adoptar espontneamente el estado de ms baja energa
potencial, se comprende que los lquidos tengan tendencia a presentar al exterior la superficie ms
pequea posible.

Coeficiente de tensin superficial
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonk...ica/fluidos/tension/introduccion/introduccion.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:13:09]
Se puede determinar la energa superficial
debida a la cohesin mediante el dispositivo
de la figura.
Una lmina de jabn queda adherida a un
alambre doblada en doble ngulo recto y a
un alambre deslizante AB. Para evitar que la
lmina se contraiga por efecto de las fuerzas
de cohesin, es necesario aplicar al alambre
deslizante una fuerza F.
La fuerza F es independiente de la longitud x de la lmina. Si desplazamos el alambre deslizante una
longitud x, las fuerzas exteriores han realizado un trabajo Fx, que se habr invertido en incrementar
la energa interna del sistema. Como la superficie de la lmina cambia en S=2dx (el factor 2 se
debe a que la lmina tiene dos caras), lo que supone que parte de las molculas que se encontraban en
el interior del lquido se han trasladado a la superficie recin creada, con el consiguiente aumento de
energa.
Si llamamos a la energa por unidad de rea, se verificar que
la energa superficial por unidad de rea o tensin superficial se mide en J/m
2
o en N/m.
La tensin superficial depende de la naturaleza del lquido, del medio que le rodea y de la temperatura.
En general, la tensin superficial disminuye con la temperatura, ya que las fuerzas de cohesin
disminuyen al aumentar la agitacin trmica. La influencia del medio exterior se comprende ya que
las molculas del medio ejercen acciones atractivas sobre las molculas situadas en la superficie del
lquido, contrarrestando las acciones de las molculas del lquido.
Tensin superficial de los lquidos a 20C
Sustancia
(10
-3
N/m)
Aceite de oliva 33.06
Agua 72.8
Alcohol etlico 22.8
Benceno 29.0
Glicerina 59.4
Petrleo 26.0

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonk...ica/fluidos/tension/introduccion/introduccion.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:13:09]
Medida de la tensin superficial. Ley de Tate
Medida de la tensin superficial. Ley de
Tate
Fluidos
Tensin superficial
Gotas. Ley de Tate
Mtodo de la burbuja
Fenmenos capilares
Fundamentos fsicos
Actividades

Un mtodo sencillo para realizar medidas relativas de la tensin
superficial se basa en la formacin de gotas.

Fundamentos fsicos
La gota se desprende del tubo en el
instante en el que su peso iguala a las
fuerzas de tensin superficial que la
sostiene y que actan a lo largo de la
circunferencia AB de contacto con el
tubo. Debido a que la gota no se rompe
justo en el extremo del tubo, sino ms
abajo en la lnea AB de menor
dimetro y que no hay seguridad de que
el lquido situado entre los niveles AB y
AB sea arrastrado por la gota, la
frmula a emplear es
P=k2 r
Siendo P el peso de la gota, y k un
coeficiente de contraccin que se ha de
determinar experimentalmente.
Esta es la denominada ley de Tate, el
peso de la gota es proporcional al radio
del tubo y a la tensin superficial del
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...rso%20de%20Fsica/fluidos/tension/tate/tate.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:13:10]
lquido.
La aplicacin de esta ley nos permite realizar medidas relativas de
la tensin superficial. Sabiendo la tensin superficial del agua
podemos medir la tensin superficial del lquido problema.
Llenamos un cuenta gotas de agua cuya tensin superficial es , y
dejamos caer un nmero n de gotas sobre el platillo de una
balanza, medimos su masa m.
Llenamos el mismo cuenta gotas con un lquido cuya tensin
superficial desconocida , dejamos caer el mismo nmero n de
gotas sobre el platillo de la balanza y medimos su masa m.
La ley de Tate nos dice que se deber cumplir la relacin
El lquido de referencia es el agua destilada cuya tensin
superficial es 0.0728 N/m

Actividades
El applet emplea una balanza que aprecia miligramos para pesar
un nmero pequeo de gotas.
La experiencia simulada consta de dos partes:
G Medida de la masa de n gotas de agua
G Medida de la masa de las mismas gotas del lquido elegido
Comenzamos con el agua. Activamos el botn de radio titulado
agua. Pulsamos el botn titulado Empieza. Del cuenta gotas
empiezan a caer gotas sobre un recipiente dispuesto sobre el
platillo de la balanza. Pulsamos el botn titulado Pausa cuando se
hayan recogido n gotas (hay un contador de gotas situado a la
izquierda del applet).
Con el puntero del ratn movemos las tres flechas o cursores de la
balanza, hasta que esta queda equilibrada. Apuntamos la medida
de la masa m.
Activamos el botn de radio titulado otro lquido, y elegimos un
lquido: aceite, alcohol o glicerina en el control seleccin.
Pulsamos el botn titulado Empieza. Observamos que el cuenta
gotas y las gotas han cambiado de color. Contamos el mismo
nmero de gotas que caen sobre el recipiente situado sobre el
platillo de la balanza.
Pulsamos el botn titulado Pausa, y medimos con la balanza la
masa m de las gotas.
Ejemplo:
G 10 gotas de agua tienen una masa de 586 mg
G 10 gotas de aceite tienen una masa de 267 mg
La tensin superficial del aceite ser
Sabiendo que la tensin superficial del agua es 0.0728 N/m, la
tensin superficial del aceite es 0.033 N/m

Presin producida por la curvatura de una superficie
Presin producida por la curvatura de una
superficie
Fluidos
Tensin superficial
Gotas. Ley de Tate
Mtodo de la burbuja
Fenmenos capilares

Comunicando dos pompas de jabn.
Actividades

Presin producida por la curvatura de
una superficie
Vamos a mostrar que en el interior de una gota o una burbuja en equilibrio hay una
presin superior a la externa, este exceso de presin es debido a la curvatura de la
superficie lmite de separacin.
Las fuerzas de presin
ejercen una fuerza que es
normal a la superficie.
Si la presin en el interior
de la burbuja es p y en el
exterior es p
0
, entonces la
fuerza sobre una porcin dA
de la lmina es (p-p
0
)dA, su
componente X es (p-
p
0
)dAcos . Pero dAcos es
la proyeccin del rea sobre
un plano perpendicular al
eje X.
La diferencia de presin entre el interior de la burbuja y el exterior origina fuerzas
sobre la superficie de la burbuja perpendiculares a la superficie esfrica, tal como
indican las flechas azules de la figura de abajo. Su proyeccin a lo largo del eje
horizontal X, ser el producto de la diferencia de presin (p-p
0
) por el rea
proyectada sobre un plano perpendicular al eje X (la proyeccin de una semiesfera
de radio R, sobre un plano es un crculo de rea R
2
.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...de%20Fsica/fluidos/tension/laplace/laplace.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:13:11]
Una burbuja est formada por dos lminas
superficiales esfricas muy prximas entre s.
Consideremos la mitad de la burbuja y busquemos las
fuerzas que mantienen a esa porcin en equilibrio.
G La fuerza que origina la diferencia de presin
es F
1
= (p-p
0
) R
2
G Fuerza originada por la tensin superficial
La mitad izquierda de la burbuja (no
representada) ejerce una fuerza hacia la
izquierda igual a dos veces la tensin
superficial por el permetro (flechas
rojas en la figura) F
2
=2 2 R
En el equilibrio F
1
=F
2
la diferencia de presiones es tanto mayor cuanto menor es el radio R. Esta expresin
es un caso particular de la denominada ley de Laplace.
El factor cuatro aparece por que una pompa de jabn tiene dos caras: interior y
exterior. En el caso de una burbuja de agua, solamente hay una cara por lo que la
diferencia de presin se reduce a la mitad.

Comunicando dos pompas de jabn
Si ponemos dos pompas de jabn de radios R
1
y R
2
en los extremos de un tubo, y
abrimos la llave que las comunica veremos que la pompa de jabn de radio menor es
"comida" por la pompa de radio mayor.
La diferencia de presin
entre el exterior y el
interior de una pompa de
jabn es muy pequea
comparada con la presin
atmosfrica. Por tanto,
podemos considerar la
densidad del aire no
cambia (fluido
incompresible) cuando
pasa de una pompa a la
otra.
La diferencia de presin
entre las esferas de radio
R
1
y de radio R
2
sern
Como consecuencia de la diferencia de presin, el aire circula por el tubo de
comunicacin con una velocidad dad por el teorema de Bernoulli
El volumen de aire que pasa de la segunda esfera a la primera en el tiempo dt es
vSdt,
Siendo S la seccin del tubo que comunica ambas esferas.
El volumen de la primera esfera aumenta, y el de la segunda disminuye.
dV
1
=Svdt
Como el volumen total es constante, ,e igual al volumen inicial.
Tenemos que integrar la ecuacin diferencial con la condicin inicial siguiente, en el
instante t=0, los radios iniciales de las esferas son, respectivamente, R
01
y R
02
.
El programa interactivo realiza la integral respecto de R
1
aplicando el procedimiento
numrico de Simpson, obtiene una tabla de valores (R, t) y a partir de ellos calcula
una funcin de interpolacin para cualquier valor de t empleando el procedimiento
denominado polinomio de Lagrange.

Actividades
Introducir el radio inicial de cada una de las esferas, en los controles de edicin
titulados Radio burbuja. En la parte izquierda se representa la esfera de mayor
radio.
Introducir un valor para la tensin superficial de la pompa de jabn comprendido
entre 2010
-3
y 8010
-3
N/m, en el control de edicin titulado Tensin superficial.
Pulsar el botn titulado Empieza para observar como la burbuja pequea se hace
cada vez ms pequea mientras crece la burbuja grande.
Observar el tiempo que tarda en desaparecer la burbuja pequea, comparando
diversas situaciones:
G Cambiando los radios iniciales de las esferas
G Manteniendo fijos los radios iniciales y modificando el valor de la tensin
superficial.


Medida de la tensin superficial por el procedimiento de la burbuja
Medida de la tensin superficial mediante por el
procedimiento de la burbuja
Fluidos
Tensin superficial
Gotas. Ley de Tate
Mtodo de la burbuja
Fenmenos capilares
Fundamentos fsicos
Actividades

A partir de la medida de la sobrepresin en el interior de una burbuja de aire formada en el interior
de un lquido, determinaremos su tensin superficial.

Fundamentos fsicos
El dispositivo experimental se muestra en la figura. Se inyecta con cuidado aire por el tubo A, con
lo cual las burbujas formadas en el capilar C, se desprenden ascendiendo hasta la superficie del
vaso. El manmetro M mide la sobrepresin requerida para formar la burbuja.
Para inyectar aire se emplea un embudo E lleno de agua, con una llave L que se abre muy poco. El
agua que cae del embudo va llenando el matraz K y el aire desalojado sale hacia el dispositivo.
Calculamos la presin en el interior y en el exterior de la burbuja en el momento en el que se
desprende:
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...de%20Fsica/fluidos/tension/burbuja/burbuja.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:13:12]
G Presin exterior:
la presin exterior a la burbuja es la suma de la presin atmosfrica p
0
ms la de la columna de
lquido de densidad y altura h.
p
e
=p
0
+ gh
G Presin interior
La presin en el interior de la burbuja es la suma de la presin atmosfrica p
0
ms la que
corresponde a la altura mxima h marcada por el manmentro que contiene un lquido (lquido
manomtrico) de densidad .
p
i
=p
0
+ gh
Como hemos visto en la pgina anterior, la diferencia de presin entre el interior y el exterior de
una burbuja debido a su curvatura es
Donde R es el radio de la burbuja o del capilar. El factor dos se debe a que la burbuja solamente
presenta una cara (una pompa de jabn tiene dos caras).
Despejando la tensin superficial llegamos a la siguiente frmula

Actividades
En el applet que simula la experiencia de laboratorio, se escoge el lquido problema, cuya tensin
superficial queremos medir: agua, aceite, alcohol y glicerina.
Necesitamos adems, los datos de la densidad de los citados lquidos y del lquido manomtrico
empleado.
Lquido
Densidad (kg/m
3
)
Agua 1000
Aceite 800
Alcohol 790
Glicerina 1260
G Como lquido manomtrico se emplea aceite
G Se utiliza un capilar cuyo radio podemos introducir en el control de edicin titulado Radio
del capilar.
G Se establece la profundidad a la que se producen las burbujas arrastrando con el puntero del
ratn la flecha de color rojo.
Se pulsa el botn titulado Empieza. Se observa como se va creando la burbuja hasta que se
desprende del capilar. Se mide la presin mxima justo en el momento en el que se desprende la
burbuja. Para acercarse a ese momento utilizar los botones titulados Pausa y Paso.
Ejemplo:
G Lquido elegido: agua
G Radio del capilar R=1 mm
G Profundidad del extremo del capilar h=3 cm
G Diferencia de alturas en el manmetro h=22.75 =5.5 cm
El resultado exacto es 0.0728 N/m
Ejemplo:
G Lquido elegido: glicerina
G Radio del capilar R=2 mm
G Profundidad del extremo del capilar h=7.2 cm
G Diferencia de alturas en el manmetro h=26 =12 cm
El resultado exacto es 0.0594 N/m
Realizamos varias medidas con el mismo lquido, con capilares de varios radios, y a distintas
profundidades. Obtenemos el valor medio de las medidas efectuadas

Fenmenos capilares
Fenmenos capilares
Fluidos
Tensin superficial
Gotas. Ley de Tate
Mtodo de la burbuja
Fenmenos capilares
Meniscos
Fenmenos capilares. Ley de Jurn
Actividades

Meniscos
En las proximidades de la pared de un recipiente, una molcula del lquido (sealada en
color rojo) experimenta las siguientes fuerzas:
G Su peso, P
G La fuerza de cohesin que ejercen el resto de las molculas del lquido sobre dicha
molcula F
c
.
G La fuerza de adherencia que ejercen las molculas de la pared sobre la molcula del
lquido F
a
.
Supondremos despreciable la fuerza que ejercen sobre la molcula considerada las
molculas de vapor por encima de la superficie del lquido.
En la figura de la izquierda se muestran las fuerzas sobre dos molculas, una que est muy
cerca de la pared y otra que est ms alejada.
En la figura de la derecha se muestra la resultante de dichas fuerzas. La superficie es
siempre normal a la resultante. Cuando las molculas estn alejadas de la pared la
resultante debido al peso y a las fuerzas de cohesin (las fuerzas de adherencia son
despreciables) es vertical hacia abajo, la superficie es entonces, horizontal.
Pueden ocurrir dos casos segn sea la intensidad de las fuerzas de cohesin y adherencia.
G Que el lquido moje, por ejemplo, agua en un recipiente de vidrio. Las fuerzas de
adherencia son mucho mayores que las de cohesin.
G Que el lquido no moje, por ejemplo, mercurio en un recipiente de vidrio. Las
fuerzas de cohesin son mayores que las de adherencia.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...0de%20Fsica/fluidos/tension/capilar/capilar.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:13:13]
Fenmenos capilares
En los lquidos que mojan, la resultante de las fuerzas que actan sobre las molculas
prximas a la pared, est dirigida hacia el interior de la pared, por lo que la forma de la
superficie del lquido es cncava. (menisco cncavo).
En los lquidos que no mojan, la resultante de las fuerzas que actan sobre las molculas
prximas a la pared, est dirigida hacia el interior del lquido, por lo que la forma del la
superficie del lquido ser convexa (menisco convexo).
Recibe el nombre de ngulo de contacto
al formado por la tangente a la superficie
del menisco en el punto de contacto con la
pared. Este ngulo es agudo cuando el
lquido moja y es obstuso cuando el lquido
no moja.

Fenmenos capilares. Ley de Jurn
Si se coloca un capilar verticalmente en un recipiente de lquido que moje, el lquido
asciende por el capilar, hasta alcanzar determinada altura. Si el lquido no moja, el nivel de
lquido en el capilar es menor que en el recipiente.
Debido a la curvatura de una superficie se
produce una sobrepresin en su interior, que
ya hemos analizado en una pgina anterior.
Aplicamos la frmula obtenida a la
superficie del menisco en el capilar que con
gran aproximacin puede considerarse
como un casquete esfrico de radio R.
La relacin entre el radio del capilar r, el
radio del menisco R y el ngulo de contacto
, se puede ver en la figura.
r=Rcos
Debido a la curvatura de la superficie habr
una sobrepresin hacia el centro del
menisco, que de acuerdo con la ley de
Laplace (superficie de una cara), valdr
Por efecto de esta sobrepresin, el lquido asciende una altura h.
p= gh
Fenmenos capilares
La altura h a la que asciende el nivel del lquido en el capilar ser
Esta expresin es la denominada ley de Jurn:
La altura a la que se eleva o desciende un lquido en un capilar es directamente
proporcional a su tensin superficial y est en razn inversa a la densidad del lquido y del
radio del tubo.

Actividades.
En esta experiencia simulada vamos a comprobar la ley de Jurn, y a partir de ella
deduciremos la medida de la tensin superficial.
Supondremos que el ngulo de contacto de los lquidos es pequeo de modo que cos
1.
Disponemos de capilares de los siguientes radios r
0.50, 1.0, 1.50, 2.0, 3.0 mm
Los datos de las densidades de los lquidos se recogen en la siguiente tabla
Lquido
Densidad (kg/m
3
)
agua 1000
aceite 900
alcohol 790
glicerina 1260
Se elege el lquido entre los disponibles en el control seleccin y se pulsa el botn titulado
Nuevo. Se mide el nivel del lquido en el capilar de radio 0.5 mm. Los datos, radio r del
capilar, altura h se recogen en el control rea de texto a la izquierda del applet.
Se pulsa el botn titulado Siguiente, se mide el nivel h de lquido en el segundo capilar de
radio r=1.0 mm, y as sucesivamente con los cinco capilares disponibles.
Cuando se han recogido todos los pares de datos (radio del capilar, altura del nivel de
lquido en el capilar), se pulsa el botn titulado Grfica.
Se representa los datos "experimentales" de la altura del nivel de lquido en el capilar en
Fenmenos capilares
funcin de la inversa del radio del capilar, y se calcula y representa la recta que mejor
ajusta, con lo que comprobamos la ley de Jurn
A partir de la medida de la pendiente de la recta, podemos obtener el valor de la tensin
superficial del lquido considerado.
Ejemplo
Eligiendo como lquido el agua, la pendiente de la recta sale 14.897. Sabiendo que la
densidad del agua es 1000 kg/m
3
calcular el valor de su tensin superficial.
Como en la grfica las alturas h estn en mm y los radios r estn tambin en mm. La
pendiente es en realidad 14.897 10
-6
en el S.I. de unidades


Conduccin del calor
Simulacin de la
conduccin
Difusin unidimensional
Simulacin de la difusin
Movimiento browniano
Sedimentacin

Bibliografa

El objetivo de este captulo es el estudio de dos importantes
fenmenos anlogos:
G La transmisin del calor a lo largo de una barra metlica.
G La difusin unidimensional de un soluto en un
disolvente.
Las leyes fsicas que describen su comportamiento son simples
y fcilmente comprensibles, pero la descripcin analtica es
compleja. Trataremos adems, de resaltar las diferencias entre
los mecanismos bsicos que explican ambos fenmenos, y
cmo afectan las condiciones de contorno a su evolucin
temporal. As, en el problema de la conduccin del calor a lo
largo de una barra metlica se establecern temperaturas fijas
en los extremos de la barra, mientras que en el problema de la
difusin se establecer una masa de soluto en el origen de un
medio unidimensional infinito en extensin.
Los fenmenos de transporte son aquellos procesos en los que
hay una transferencia neta o transporte de materia, energa o
momento lineal en cantidades grandes o macroscpicas. Estos
fenmenos fsicos tienen rasgos comunes que pueden ser
descritos mediante la ecuacin diferencial para la propagacin
unidimensional
Donde a es una constante caracterstica de cada situacin fsica
y es el campo correspondiente al fenmeno de transporte de
que se trata.
Histricamente, la ecuacin que describe la difusin se
denomina ley de Fick. El campo describe la concentracin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed.../Curso%20de%20Fsica/transporte/transporte.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:13:14]
de soluto en el disolvente y la constante a vale a=1/D, siendo D
el coeficiente de difusin. La difusin se establece siempre que
exista un gradiente o diferencia de concentracin entre dos
puntos del medio.
La ecuacin que describe la conduccin trmica se conoce
como ley de Fourier, en este caso el campo es la
temperatura T, y el coeficiente a
2
=c/K, donde K, es la
conductividad trmica, la densidad, y c es el calor especfico
del material. La conduccin del calor se establece siempre que
exista un gradiente o diferencia de temperaturas entre dos
puntos de una barra metlica.
Se estudia cada uno de los fenmenos en dos partes:
G Se calcula la solucin de la ecuacin diferencial que
gobierna el proceso.
G Se simulan los fenmenos a partir de mecanismos
bsicos simples. La simulacin nos permitir explicar las
facetas esenciales de la descripcin matemtica del
fenmeno en cuestin.
Estudiaremos el fenmeno de la difusin desde una nueva
perspectiva, observando la evolucin en el tiempo de un
conjunto de N partculas brownianas situadas inicialmente en el
origen. Finalmente, completamos el estudio de este fenmeno
suponiendo que dichas partculas se encuentran en el campo
gravitatorio, simulando de este modo la sedimentacin.

Bibilografa
Alonso, Finn. Campos y Ondas. Editorial Interamericana
(1970).
Puig Adam. Ecuaciones Diferenciales. Biblioteca Matemtica.
Reif. Fundamentos de Fsica Estadstica y Trmica. Editorial
Castillo (1974).
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Conduccin del calor
Conduccin del calor
Conduccin del calor
Simulacin de la
conduccin
Sedimentacin
Ley de Fourier
Solucin analtica
Solucin numrica

Ley de Fourier
Sea J la densidad de corriente de energa (energa por unidad de rea y por unidad de
tiempo), que se establece en la barra debido a la diferencia de temperaturas entre dos puntos
de la misma. La ley de Fourier afirma que hay una proporcionalidad entre el flujo de energa
J y el gradiente de temperatura.
Siendo K una constante caracterstica del material denominada conductividad trmica.
Consideremos un elemento de la barra de longitud dx y seccin S. La energa que entra en el
elemento de volumen en la unidad de tiempo es JS, y la que sale es JS. La energa del
elemento cambia, en la unidad de tiempo, en una cantidad igual a la diferencia entre el flujo
entrante y el flujo saliente.
Esta energa se emplea en cambiar la temperatura del elemento. La cantidad de energa
absorbida o cedida (en la unidad de tiempo) por el elemento es igual al producto de la masa
de dicho elemento por el calor especfico y por la variacin de temperatura.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20Fsica/transporte/conduccion/conduccion.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:13:16]
Conduccin del calor
Igualando ambas expresiones, y teniendo en cuenta la ley de Fourier, se obtiene la ecuacin
diferencial que describe la conduccin trmica

Solucin analtica
Supongamos una barra metlica de longitud L, conectada por sus extremos a dos focos de
calor a temperaturas T
a
y T
b
respectivamente. Sea T
0
la temperatura inicial de la barra
cuando se conectan los focos a los extremos de la barra.
Al cabo de cierto tiempo, tericamente infinito, que en la prctica depende del tipo de
material que empleamos, se establece un estado estacionario en el que la temperatura de
cada punto de la barra no vara con el tiempo. Dicho estado est caracterizado por un flujo J
constante de energa. La ley de Fourier establece que la temperatura variar linealmente con
la distancia x al origen de la barra.
La temperatura en cualquier punto x a lo largo de la barra, en un instante determinado, T(x, t)
es la solucin de la ecuacin diferencial, que es una combinacin de dos trminos, la que
corresponde al rgimen permanente ms la del rgimen transitorio.
las condiciones de contorno, es decir, la temperatura T
0
en el instante inicial (t=0), y las
temperaturas en los extremos T
a
(para x=0) y T
b
(para x=L) que permanecen invariables, nos
permiten obtener los valores de los coeficientes k
n
Para n par
Para n impar
As, la temperatura en cualquier punto de la barra x, en un instante t, se compone de la suma
Conduccin del calor
de un trmino proporcional a x, y de una serie rpidamente convergente que describe el
estado transitorio.

Actividades
En este programa estudiaremos la conduccin del calor a lo largo de una barra metlica
cuyos extremos estn conectados a dos focos de calor que tienen distintas temperaturas.
Observaremos la evolucin de la temperatura de cada punto de la barra a medida que
transcurre el tiempo.
Examinaremos los factores que determinan la conduccin del calor a lo largo de una barra
metlica, probando barras de distintos materiales, con distintas temperaturas fijas de los
extremos e inicial de la barra.
G Seleccionar en la caja combinada desplegable el Metal de la barra. Las unidades de
las magnitudes estn expresadas en el Sistema Internacional de Unidades de Medida.
Metal Densidad Calor especfico Conductividad trmica
a
2
Aluminio 2700 880 209.3 11352
Acero 7800 460 45 79733
Cobre 8900 390 389.6 8909
Latn 8500 380 85.5 37778
Plata 10500 230 418.7 5768
Mercurio 13500 140 29.1 64948
Plomo 11300 130 34.6 42457
G Introducir la temperatura fija en el extremo izquierdo de la barra T
a
.
G Introducir la temperatura fija en el extremo derecho de la barra T
b.
G La temperatura inicial de la barra T
0
.
G Introducir el instante t en el que queremos representar la distribucin de temperaturas
a lo largo de la barra y pulsar en el botn titulado Grfica.
G Introducir otro instante t en el que queremos observar la distribucin de temperaturas,
y pulsar en el botn titulado Grfica, y as sucesivamente.
Nota: la longitud de la barra metlica se ha fijado en el valor de 0.5 m.
Cuestiones:
G Examinar la evolucin de la distribucin de temperaturas con el tiempo. Comprobar
que el rgimen estacionario es independiente de la temperatura inicial, solamente
depende de la temperatura de los focos fro y caliente.
G Examinar el comportamiento de barras hechas de distintos materiales, con la misma
temperatura inicial y fijas en los extremos.
Conduccin del calor
TermicoApplet3 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Solucin numrica
Para simplificar, tomemos una escala de tiempos tal que =a
2
t, la ecuacin diferencial que describe la
conduccin trmica se transforma en otra ms sencilla.
La solucin de la ecuacin diferencial en derivadas parciales puede obtenerse utilizando el procedimiento de
redes del siguiente modo

T
i
e
m
p
o
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
b
T
a
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
0
T
b
Conduccin del calor
P o s i c i n
Consideremos un sistema de coordenadas posicin tiempo (x en el eje horizontal y en el vertical).
Construyamos un retculo trazando rectas paralelas al eje equidistantes un intervalo fijo h y tal que h=L/n,
siendo L la longitud de la barra y n el nmero de intervalos en los que se ha dividido la barra. Tracemos rectas
paralelas al eje X, equidistantes una cantidad k.
Podemos calcular la temperatura en los puntos de la barra x=ih (i=1, 2, 3, 4...n) y en el instante =(j+1)k, a
partir de los datos de la temperatura de la barra en los puntos x de la barra en el instante anterior =jk (j=0, 1,
2, 3...) sin ms que aplicar el procedimiento de recurrencia esquematizado en la figura, y cuya frmula es
La distribucin inicial de partida (j=0) est dada por la temperatura inicial de la barra T
0
, y las temperaturas
fijas en los extremos T
a
y T
b
a partir de las cuales y aplicando la frmula de recurrencia, pude calcularse,
sucesivamente, las temperaturas de cada una de los puntos de la malla (i, j).
Para practicar este mtodo con una calculadora o con un pequeo programa de ordenador, se puede seguir el
siguiente procedimiento:
1. Constryase una tabla como la indicada y rellnese la columna izquierda, la columna derecha y la fila
inferior con las temperaturas fijas en el extremo izquierdo de la barra T
a
, del extremo derecho de la
barra T
b
, y con la temperatura inicial T
0
.
2. Completar la primera fila vaca aplicando la frmula de recurrencia. Las cifras obtenidas corresponden a
la distribucin de temperatura en un instante posterior al inicial.
3. A partir de los datos de la primera fila, completar la segunda fila vaca, y as sucesivamente.
Simulacin de la conduccin del calor
Conduccin del calor
Simulacin de la
conduccin
Sedimentacin
Equilibrio trmico
Simulacin de la conduccin

Equilibrio trmico
En primer lugar, construiremos un modelo simplificado que explique la
conduccin trmica, es decir, el establecimiento de un flujo de calor entre
elementos adyacentes de la barra, cuando exista un gradiente de temperatura.
Cuando se ponen en contacto dos cuerpos a temperaturas diferentes,
intercambiarn energa hasta que ambos alcancen el equilibrio trmico a la
misma temperatura.
El equilibrio no es esttico sino dinmico, ya que los dos cuerpos pueden
intercambiar energa a nivel microscpico, aunque dicho intercambio tiene
lugar en ambas direcciones, no habiendo en promedio intercambio neto en
ninguna de las dos.
El caso ms simple es aqul en el que ambos subsistemas tienen el mismo
nmero de partculas, la temperatura de equilibrio es la media de las
temperaturas iniciales de ambos cuerpos
En el caso general, de que el primer subsistema tenga N
1
partculas a la
temperatura inicial T
1
, y el segundo tenga N
2
partculas a la temperatura T
2

al ponerlos en contacto trmico intercambiarn energa hasta que se alcance
la temperatura de equilibrio dada por la media ponderada
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La temperatura final no es fija sino que flucta alrededor de la temperatura
de equilibrio, las fluctuaciones, como podemos comprobar, disminuyen al
incrementarse el tamao del sistema.
Otro concepto que se puede estudiar, es el de irreversibilidad que significa la
improbabilidad de alcanzar el estado inicial desde el estado final de
equilibrio a la misma temperatura. Esta improbabilidad se debe al gran
nmero de constituyentes del sistema. En el programa interactivo, el nmero
de partculas es pequeo, pero en un sistema real el nmero de partculas es
muy elevado, por ejemplo, un mol de cualquier sustancia contiene 6.02 10
23

molculas.
Por tanto, la simulacin debe de considerarse como una imagen cualitativa
de lo que ocurre a un sistema real, en el que el carcter dinmico del
equilibrio trmico, y las fluctuaciones son muy difciles de observar.

Actividades
G Introducir el nmero de partculas N
1
y la temperatura T
1
del primer
recipiente.
2
y la temperatura T
2
del segundo
recipiente.
G Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar el proceso de
intercambio trmico. Se observa la representacin de la temperatura
de cada subsistema (eje vertical) en funcin del tiempo (eje
horizontal).
G Pulsar en el botn titulado Pausa para detener momentneamente el
proceso. Volver a pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua
para reanudarlo.
G Pulsar en el botn Paso, para seguir el proceso paso a paso. Pulsar en
el botn Continua para reanudarlo de nuevo.

Cuestiones
1. Describir la evolucin hacia el estado de equilibrio de dos
subsistemas puestos en contacto trmico.
2. Calcular la temperatura de equilibrio y completar una tabla semejante
a la siguiente.
N
1
T
1
N
2
T
2
T
eq
500 90 500 20
40 90 20 20
400 90 200 20

3. Observar la importancia de las fluctuaciones en torno al estado de
equilibrio (grandes, pequeas, etc.), cuando los subsistemas estn
constituidos por un nmero grande de partculas o por un nmero
pequeo de partculas.
TermicoApplet1 aparecer en un explorador compatible JDK 1.1

Nuestro modelo de conduccin trmica es una generalizacin del modelo anteriormente expuesto.
Consideremos la barra metlica dividida en N trozos, cada trozo supondremos que constituye un
subsistema a la misma temperatura, cada uno de ellos intercambia energa con los adyacentes, los
de los extremos intercambian energa con los focos fro y caliente respectivamente. Se supone
que los focos son tan grandes que su temperatura se mantiene constante durante todo el proceso.
La simulacin consiste en asignar una temperatura fija a los subsistemas extremos y una
temperatura inicial al resto, dejndoles interaccionar.
La simulacin nos puede ayudar a comprender la deduccin de la ecuacin de la conduccin del
calor:
1. Se produce un flujo de energa siempre que haya una diferencia de temperatura entre
elementos adyacentes, y este flujo es tanto ms grande cuanto mayor sea la diferencia de
temperatura (Ley de Fourier).
2. En cada elemento entra en la unidad de tiempo una cierta cantidad de energa y sale otra
cantidad, la diferencia entre ambas cantidades se emplea en cambiar la temperatura del
elemento que vara con el tiempo (ecuacin de la conduccin del calor).
Esto es lo esencial de la deduccin terica. La diferencia estriba en que en esta ltima los
elementos son diferenciales y es preciso operar con cantidades infinitesimales. La simulacin
explica, pues, las facetas esenciales de la descripcin matemtica del proceso.

Actividades
G Introducir la temperatura del foco izquierdo, T
a
.
G Introducir la temperatura del foco derecho T
b
.
G Introducir la temperatura inicial de la barra T
0
.
G Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la simulacin.
G Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente el proceso. Pulsar el mismo botn
titulado ahora Continua para reanudarlo.
Para obtener la distribucin de temperaturas en cada subsistema se puede hacer de dos formas:
1. Cuando lo desee el usuario pulsando el botn titulado Manual.
2. De forma automtica (la casilla de verificacin est activada) cada cierto nmero de pasos
que el usuario puede cambiar, introduciendo otro nmero en el control de edicin titulado
Automtico. El nmero de pasos totales (tiempo) del proceso se muestra en la parte
superior derecha de la ventana del applet.
La representacin grfica de la temperatura de cada subsistema en el que se ha dividido la barra
se muestra mediante dos curvas. La distribucin actual en color rojo, y la distribucin obtenida
previamente en color azul. Comparando ambas distribuciones podemos conocer qu elementos
ganan energa y qu elementos pierden energa, es decir, la direccin del flujo de energa entre
elementos adyacentes de la barra.
TermicoApplet2 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1
Conduccin del calor
Simulacin de la
conduccin
Sedimentacin
Ley de Fick
Solucin analtica
Actividades

Ley de Fick
La experiencia nos demuestra que cuando abrimos un frasco de
perfume o de cualquier otro lquido voltil, podemos olerlo
rpidamente en un recinto cerrado. Decimos que las molculas
del lquido despus de evaporarse se difunden por el aire,
distribuyndose en todo el espacio circundante. Lo mismo ocurre
si colocamos un terrn de azcar en un vaso de agua, las
molculas de sacarosa se difunden por todo el agua. Estos y otros
ejemplos nos muestran que para que tenga lugar el fenmeno de
la difusin, la distribucin espacial de molculas no debe ser
homognea, debe existir una diferencia, o gradiente de
concentracin entre dos puntos del medio.
Consideremos la difusin unidimensional de una sustancia,
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20de%20Fsica/transporte/difusion/difusion.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:13:19]
supongamos que su concentracin vara con la posicin al lo
largo del eje X. Llamemos J a la densidad de corriente de
partculas, es decir, al nmero efectivo de partculas que
atraviesan en la unidad de tiempo un rea unitaria perpendicular a
la direccin en la que tiene lugar la difusin. La ley de Fick
afirma que la densidad de corriente de partculas es proporcional
al gradiente de concentracin
La constante de proporcionalidad se denomina coeficiente de
difusin D y es caracterstico tanto del soluto como del medio en
el que se disuelve.
La acumulacin de partculas en la unidad de tiempo que se
produce en el elemento de volumen Sdx es igual a la diferencia
entre el flujo entrante JS, menos el flujo saliente JS, es decir
La acumulacin de partculas en la unida de tiempo es
Igualando ambas expresiones y utilizando la Ley de Fick se
obtiene
Ecuacin diferencial en derivadas parciales que describe el
fenmeno de la difusin .

Solucin analtica
Vamos a considerar el problema de la difusin unidimensional de
una masa M de soluto, situada en el origen de un medio
unidimesional representado por el eje X.
La solucin de la ecuacin diferencial nos da la concentracin en
los puntos x del medio en cada instante de tiempo t.
La cual se puede comprobarse por simple sustitucin en la
ecuacin diferencial
Vamos a estudiar dos tipos de difusin
1. Gas en aire, se supondrn gases ideales. En esta
aproximacin el coeficiente de difusin se mantiene
constante y no vara con la concentracin.
2. De un soluto slido en un disolvente, el coeficiente de
difusin es sensible a la concentracin, aunque
supondremos disoluciones diluidas. Para bajas
concentraciones el coeficiente de difusin se mantiene
aproximadamente constante.
En el programa interactivo, cada vez que se introduce el valor del
tiempo, se traza en la ventana del applet la funcin n(x,t). Se
puede observar que el rea bajo la curva acampanada es la misma
para todos las grficas, lo que ha ocurrido es una cambio de
escala horizontal y vertical en un factor proporcional a .
Debajo de cada curva se traza un segmento cuya medida es igual
a la raz cuadrada de la media de los cuadrados de los
desplazamientos de las partculas, y mide la extensin efectiva de
las partculas en el medio.
En los dos ejemplos de difusin, de un gas en aire, o de un soluto
en agua (lquido), se pone de manifiesto la relacin entre el orden
de magnitud del coeficiente de difusin y la escala de longitud o
de tiempo en el que transcurren ambos fenmenos.

Actividades
G Elegir el soluto y el disolvente en la siguiente tabla. Se
presentan dos grupos: gases y vapores en aire en el que el
exponente del coeficiente de difusin es -4, y soluciones
acuosas en el que el exponente del coeficiente de difusin
es -9.
Gases y vapores en aire
1 Hidrgeno
0.64 10
-4
2 Oxgeno
0.18 10
-4
3 Alcohol
0.10 10
-4
4 Benceno
0.08 10
-4
Soluciones acuosas
5 Azcar
0.36 10
-9
6 Sal comn
1.10 10
-9
7 Alcohol
0.80 10
-9
G Introducir el instante t en el que queremos representar la
distribucin de concentraciones a lo largo del eje X, en el
control de edicin titulado Tiempo, y pulsar en el botn
titulado Grfico.
G Introducir otro instante t en el que queremos representar la
distribucin de concentraciones a lo largo del eje X, y
volver a pulsar el botn titulado Grfico. Y as
sucesivamente.

Cuestiones
Debajo de la curva se traza un segmento que mide la extensin
efectiva de las partculas de soluto en el disolvente. En la parte
superior derecha se proporciona el valor numrico de la longitud
de dicho segmento.
Comparar la difusin en dos casos pertenecientes al mismo
grupo, midiendo la extensin efectiva de soluto en el disolvente
en los mismos instantes.
Comparar la difusin de un gas en aire y de una solucin acuosa,
midiendo la extensin efectiva de soluto en el disolvente en los
mismos instantes. Las unidades de medida del eje X estn
marcadas en dm.
DifusionApplet3 aparacer en un explorador compatible con JDK 1.1
Conduccin del calor
Simulacin de la
conduccin
Sedimentacin
Mecanismo bsico
Simulacin de la difusin unidimensional

Mecanismo bsico
Crearemos un modelo simplificado que explique el establecimiento de un
flujo de partculas entre elementos adyacentes de un medio cuando existe
entre dos puntos del mismo un gradiente de concentracin
Cuando se ponen en comunicacin dos recipientes iguales que contienen
distinto nmero de partculas, se alcanza el equilibrio cuando el nmero de
partculas es el mismo en cada recipiente. El equilibrio no es esttico sino
dinmico ya que los recipientes pueden intercambiar partculas a nivel
microscpico, aunque dicho intercambio tiene lugar en ambas direcciones,
no habiendo en promedio intercambio neto en ninguna de las dos.
Para simular la difusin de un gas entre dos recipientes iguales, se emplea el
siguiente procedimiento:
La probabilidad de que una molcula en su movimiento desordenado debido
al choque con otras molculas y con las paredes del recipiente pase del
primer recipiente al segundo es proporcional al nmero de molculas que
hay en el primer recipiente, naturalmente, la probabilidad de que una
molcula del segundo recipiente pase al primero es proporcional al nmero
de molculas del segundo.
El nmero final de partculas en cada recipiente no es fijo, sino que flucta
en torno al de equilibrio, las fluctuaciones como podemos comprobar
disminuyen al incrementar el nmero de partculas.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/transporte/difusion/simulacion.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:13:20]
Cuando se abre a llave de paso, entre dos recipientes, uno que contiene gas y
el otro inicialmente vaco, el gas pasa del primero hacia el segundo hasta que
se establece el equilibrio. El proceso es irreversible, en el sentido de que no
observamos nunca el proceso inverso. Como podemos apreciar en la
simulacin la irreversibilidad significa la improbabilidad de alcanzar el
estado inicial desde el estado final de equilibrio. Esta improbabilidad como
veremos se debe al gran nmero de constituyentes del sistema. Para
comprobarlo, podemos situar un nmero pequeo de partculas en el primer
recipiente 5 6, y podemos observar que en alguna ocasin esas partculas se
acumulan en el segundo recipiente o regresan al primero. Sin embargo,
cuando el nmero de partculas es grande 100, 200, etc. observaremos que es
muy improbable que volvamos a ver todas las partculas en el estado inicial
de no equilibrio.
El nmero de partculas en un sistema real es muy elevado, un mol de
cualquier sustancia contiene 6.02 10
23
molculas. Por tanto, la simulacin se
debe de considerar como una imagen cualitativa de lo que ocurre en un
sistema real, en el que el carcter dinmico del equilibrio, y las fluctuaciones
son muy difciles de observar.

Actividades
1
del primer recipiente.
2
del segundo recipiente.
G Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar el proceso de
intercambio de partculas entre ambos subsistemas. Se observa la
representacin del nmero de partculas de cada subsistema (eje
vertical) en funcin del tiempo (eje horizontal).
G Pulsar en el botn titulado Pausa para parar momentneamente el
proceso. Volver a pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua
para reanudarlo.
G Pulsar en el botn Paso, para seguir el proceso paso a paso. Pulsar en
el botn Continua para reanudarlo de nuevo.

Cuestiones
1. Describir la evolucin hacia el estado de equilibrio de dos
subsistemas cuando se establece comunicacin entre ambos.
2. Calcular el nmero de partculas de cada recipiente en el estado de
equilibrio, completando una tabla semejante a la siguiente.
N
1
N
2
N
eq
200 0
40 0

3. Observar la importancia de las fluctuaciones en torno al estado de
equilibrio (grandes, pequeas, etc.), cuando los subsistemas estn
constituidos por un nmero grande de partculas, o por un nmero
pequeo de partculas.

DifusionApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1

Para la simulacin del fenmeno de la difusin procederemos de modo anlogo a la conduccin
trmica a lo largo de una barra metlica. Dividimos el espacio unidimensional en intervalos
(cajas). Colocamos un nmero elevado de partculas en la caja que tomamos como origen, y
aplicamos el modelo anterior para la difusin de partculas entre elementos contiguos. Luego,
observaremos como las partculas pasan de una caja a otra a medida que transcurre el tiempo. Un
diagrama de barras nos representa la proporcin de partculas que hay en cada caja.
La simulacin explica las facetas esenciales de la descripcin matemtica del proceso de
disfusin:
1. Hay flujo neto de partculas siempre que haya una diferencia en el nmero de partculas
que contienen dos cajas adyacentes, y este flujo es tanto ms intenso cuanto mayor sea
dicha diferencia (ley de Fick).
2. En cada caja entra en la unidad de tiempo un nmero determinado de partculas y sale otro
nmero de partculas. Si es mayor el primero que el segundo se incrementa el nmero de
partculas de la caja en la unidad de tiempo (ecuacin de la difusin).

Actividades
G Pulsar en el botn titulado Pausa para parar momentneamente el proceso. Pulsar el
mismo botn titulado ahora Continua para reaunudarlo.
Para obtener la distribucin de partculas en cada subsistema se puede hacer de dos formas:
que el usuario puede cambiar, indicados por el control de edicin titulado Automtico. El
nmero de pasos totales (tiempo) del proceso se muestra en la parte superior derecha de la
ventana del applet.
La representacin grfica del nmero de la partculas en cada subsistema en el que se ha dividido
el eje X, se muestra mediante dos curvas. La distribucin actual en color rojo, y la distribucin
obtenida previamente en color azul. Comparando ambas distribuciones podemos reconocer qu
elementos van ganando partculas y qu elementos las van perdiendo a medida que avanza el
proceso.
DifusionApplet2 aparecer en un explorador compatible JDK 1.1
Conduccin del calor
Simulacin de la
conduccin
Sedimentacin
El movimiento browniano

El movimiento browniano
Una partcula suficientemente pequea como un grano de polen, inmersa en
un lquido, presenta un movimiento aleatorio, observado primeramente por el
botnico Brown en el siglo pasado. El movimiento browniano pone de
manifiesto las fluctuaciones estadsticas que ocurren en un sistema en
equilibrio trmico. Tienen inters prctico, por que las fluctuaciones explican
el denominado "ruido" que impone limitaciones a la exactitud de las medidas
fsicas delicadas.
El movimiento browniano puede explicarse a escala molecular por una serie
de colisiones en una dimensin en la cual, pequeas partculas (molculas)
experimentan choques con una partcula mayor.

Actividades
G Observar el movimiento de varias partculas brownianas
G Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente el proceso.
Pulsar el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarlo.
G Pulsar el botn Paso para seguir el movimiento de la partcula paso a
paso. Pulsar el botn Continua reanudarlo de nuevo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20de%20Fsica/transporte/brownian/brownian.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:13:21]
BrownianApplet1 aparecer en un explorador compatible JDK 1.1

En la simulacin del proceso de difusin se sitan N partculas brownianas en el origen. Se puede
visualizar en la ventana del applet la distribucin de partculas en cualquier instante, contando el
nmero de partculas (eje vertical) que hay en cada intervalo en el que se ha dividido el eje X. La
simulacin nos va a mostrar cmo se van extendiendo las partculas brownianas a medida que pasa
el tiempo.

Actividades
G Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente el proceso. Pulsar el mismo botn
titulado ahora Continua para reanudarlo.
Para obtener la distribucin de partculas en cada subsistema se puede hacer de dos formas:
que el usuario puede cambiar, indicados por el control de edicin titulado Automtico. El
nmero de pasos totales (tiempo) del proceso se muestra en la parte superior derecha de la
ventana del applet.
Se muestra en color rojo la representacin grfica del nmero de partculas en cada intervalo en el
que se ha dividido el eje X.
DifusionApplet4 aparecer en un explorador compatible con
JDK 1.1

Sedimentacin
Sedimentacin
Conduccin del calor
Simulacin de la
conduccin
Sedimentacin
Descripcin
Actividades

Descripcin
El fenmeno de la sedimentacin est basado en el movimiento
browniano en un campo de fuerzas externo (campo gravitatorio),
y est descrito desde el punto de vista macroscpico por la
ecuacin de Smoluchowski, que es semejante a la que describe el
fenmeno de la difusin
Donde n es la concentracin de partculas de soluto en un punto x
del medio, en un instante t determinado, D es el coeficiente de
difusin, y se denomina velocidad de arrastre.
En nuestro modelo, se supone que las partculas trmicas (medio)
y las partculas brownianas (soluto) estn encerradas en un
recinto. Las partculas trmicas estn distribuidas uniformemente
en el recinto y se mueven con cierta velocidad, la misma en todas
las direcciones. Las partculas brownianas se mueven bajo la
accin de su propio peso y de los choques con las partculas
trmicas.
El programa pregunta por la masa de las partculas brownianas
(tomando como unidad la masa de las partculas trmicas), la
velocidad (media) de las partculas trmicas que estar en
relacin con la temperatura del medio, y la intensidad de la
fuerza externa aplicada sobre las partculas brownianas.
Podemos elegir entre diversas situaciones iniciales: todas las
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20Fsica/transporte/brownian/sedimentacion.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:13:22]
Sedimentacin
partculas brownianas en la parte inferior, en la parte superior o
distribuidas al azar en el recipiente que las contiene.
Podemos observar que la distribucin de partculas brownianas
en el estado estacionario, despus de cierto tiempo, es el
compromiso entre dos efectos contrapuestos: el campo
graviatorio que tiende a agrupar las partculas en el fondo del
recipiente, y la difusin que tiende a esparcirlas uniformente por
todo el volumen del recipiente.

Actividades
G Introducir la masa de las partculas brownianas
G Introducir la velocidad de las partculas trmicas
G Introducir la intensidad de la fuerza externa
G Elegir la distribucin inicial de las partculas en el recinto
cerrado
G Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la
simulacin.
G Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente el
proceso. Pulsar el mismo botn titulado ahora Continua
para reanudarlo.
G Modificar una o ms variables a la vez y observar los
resultados.
SEdimentacionApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1
Sedimentacin
Fsica Estadstica y Termodinmica
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Bibliografa

La Termodinmica se ocupa del estudio de sistemas fsicos con un
nmero muy grande de partculas, del orden del nmero de Avogadro.
El gran nmero de grados de libertad implica que la resolucin de las
ecuaciones del movimiento de todas las partculas es imposible, ya que
no solamente tenemos un nmero inmenso de ecuaciones diferenciales,
sino que adems, las condiciones iniciales son imposibles de determinar.
Para conocer el estado de un mol de gas perfecto, no necesitamos
conocer el estado microscpico del sistema, sino magnitudes como la
presin, la temperatura y el volumen que describen el sistema desde un
punto de vista macroscpico.
Se introduce fenomenolgicamente el concepto de temperatura, y se
muestra a los estudiantes que muchas propiedades de un cuerpo
(longitud, volumen, presin, resistencia elctrica, etc.) varan con la
temperatura. Entonces la temperatura se mide con un aparato llamado
termmetro, utilizando una escala de temperatura con puntos de
referencia tales como los puntos de congelacin y de ebullicin del agua
a la presin normal de una atmsfera.
El calor se define empricamente como la energa transferida desde un
cuerpo ms caliente a otro menos caliente como consecuencia de su
diferencia de temperatura. La conduccin del calor a lo largo de una
barra cuyos extremos se mantienen a una temperatura fija es una
situacin relevante, que permite establecer con claridad la diferencia
entre calor y temperatura y establecer analogas con otras partes de la
Fsica como el establecimiento de una corriente elctrica, o con los
fluidos.
El equilibrio trmico entre dos recipientes que se ponen en contacto
inicialmente a distinta temperatura, es otra situacin que permite
distinguir entre calor y temperatura. La analoga elctrica o hidralica es
tambin importante researla.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...urso%20de%20Fsica/estadistica/estadistica.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:13:24]
El equivalente mecnico del calor, tambin nos permite conectar con
otras partes de la Fsica, en la que una determinada cantidad de energa
mecnica, elctrica o radiacin se transforma en calor.
Introducir la multiplicidad de los estados, la probabilidad de una
distribucin, la distribucin ms probable, la funcin de particin, y
cmo se relaciona dicha funcin con la energa interna y la entropa
parece excesivo a este nivel introductorio.
Ms que una deduccin matemtica elaborada, se busca la creacin de
modelos, como el que describe un gas ideal, que permita conectar
propiedades macroscpicas como la presin y la temperatura con el
movimiento de las partculas constituyentes del gas en equilibrio.
La estadstica de Maxwell-Boltzman puede ser introducida en el marco
de un programa de ordenador o applet, que examine la tendencia al
equilibrio de un conjunto pequeo, pero suficiente de partculas que
experimentan choques entre s. El programa tiene los siguientes
objetivos
G Comprender el mecanismo de la tendencia de un sistema de
partculas hacia el equilibrio y conocer la frmula que describe la
distribucin de las partculas entre los distintos estados, en la
situacin de equilibrio.
G Comprender le concepto de temperatura, relacionndola con la
energa media y la agudeza de la curva que representa la
distribucin de equilibrio.
G Comprender el concepto de fluctuacin a partir de la observacin
de que la situacin de equilibrio es dinmica.
Como aplicaciones de la estadstica de Maxwell-Boltzman se pueden
estudiar:
1. La distribucin de las partculas de un sistema entre sus niveles
de energa accesibles (dos o tres), a una determinada
temperatura. Trazando el grfico de la proporcin de partculas
que ocupan cada nivel de energa en funcin de la temperatura.
Como caso particular, se completa la experiencia de Stern-
Gerlach que se describe en el captulo dedicado a la Mecnica
Cuntica, estudiando la distribucin de tomos entre los dos
niveles de energa accesibles.
2. La distribucin de molculas de un gas entre sus estados
vibracionales, un conjunto infinito de estados, separados un
determinado intervalo de energa.
3. Un modelo de atmsfera, en el que las molculas se distribuyen
en un conjunto continuo de nieveles de energa. Determinaremos
la variacin de la densidad de un gas con la altura a temperatura
constante.
4. La frmula de las distribucin velocidades moleculares de
Maxwell. Histricamente, esta ecuacin fue introducida en el
siglo XIX mucho antes del desarrollo de la Fsica Estadstica.
Entramos ahora, en lo que es propiamente la Termodinmica, el estudio
de los sistemas en equilibrio, compuestos por un nmero muy grande de
partculas. Se establecer una relacin entre calor, energa interna, y
trabajo del sistema como un todo. En primer lugar, se recordar los
conceptos de energa y trabajo para una partcula, y para un sistema de
partculas. La energa interna de un sistema de partculas como suma de
la energas cintica de cada una de las partculas y de la suma de la
energa potencial de interaccin entre pares de partculas. A sta, se le
deben de aadir otros trminos (rotacional, vibracional, etc.) si las
"partculas" tienen estructura.
Cuando el sistema no est aislado, las fuerzas exteriores pueden variar
la energa interna del sistema. Cuando se estudia en detalle el trabajo
exterior en un sistema muy grande de partculas estamos efectuando la
transicin natural de la Mecnica a la Termodinmica. Se separa el
trabajo exterior en dos componentes "trabajo mecnico" y "calor".
A este nivel, se puede definir el trabajo como la energa transferida
desde los alrededores (o a la inversa) como resultado de un cambio o
modificacin del volumen del sistema por la accin de las fuerzas
exteriores que actan sobre el mismo.
El calor se debe definir como la transferencia de energa a travs de la
frontera (superficie) de un cuerpo (sistema) debida a las colisiones entre
las molculas del cuerpo y del medio cuando las temperaturas del
cuerpo y del medio son diferentes. El calor implica multitud de
intercambios microscpicos de energa debidos a las colisiones elsticas
e inelsticas de las partculas externas con las partculas del sistema.
Queda ahora por definir con precisin los conceptos de equilibrio
termodinmico, y procesos termodinmicos o transformaciones
(reversibles) que llevan al sistema de un estado de equilibrio a otro
estado tambin de equilibrio, distinguindolas de las transformaciones
irreversibles que es lo que habitualmente observamos en la naturaleza.
Se calcular el trabajo, el calor y la variacin de energa interna de las
transformaciones iscoras, isbaras, isotermas y adiabticas. Se
interpretar geomtricamente el trabajo en una diagrama p-V del
proceso.
El estudio de un ciclo reversible a un gas ideal es un problema completo
que nos permitir hallar:
1. Las magnitudes termodinmicas (presin volumen o
temperatura) desconocidas a partir de los datos suministrados,
aplicando la ecuacin del gas ideal y las ecuaciones que
describen cada una de las transformaciones.
2. El calor, el trabajo, la variacin de energa interna y de entropa
en cada proceso.
3. El calor absorbido, el calor cedido al medio y el trabajo
realizado, comprobando el principio de conservacin de la
energa.
4. El rendimiento del ciclo.
Se ha diseado un applet, que permite calcular
G El estado final, dado el estado inicial y la transformacin
G El trabajo, el calor, y la variacin de energa interna del proceso.
La entropa es un concepto difcil de comprender para los estudiantes.
Tradicionalmente se introduce a partir de la definicin de Clausius: el
cambio de entropa en una transformacin infinitesimal reversible es
dS=dQ/T. Es difcil explicar que la entropa es una variable de estado,
sin acudir a su definicin estadstica. El mtodo de dividir el ciclo de
Carnot en una serie de ciclos infinitesimales parece artificial y no muy
convincente. Sin embargo, es la forma que es introducida en la mayora
de los libros de texto.
El Segundo Principio de la Termodinmica es mejor introducirlo a
travs de ejemplos y simulaciones. Diremos que un sistema aislado que
no est en equilibrio evoluciona hasta que finalmente alcanza la
configuracin o estado ms probable o estable, compatible con la
estructura, fuerzas internas y energa del sistema. Se puede ilustrar con
ejemplos y programas de ordenador o applets
G Cuando dos recipientes iguales que contienen distinto nmero de
partculas se comunican a travs de un orificio.
G Cuando dos recipientes a distinta temperatura se ponen en
contacto trmico, se alcanza una temperatura de equilibrio.
G Un sistema aislado de muchas partculas que interactan entre s,
al cabo de un cierto tiempo alcanza el equilibrio, maximizando la
entropa.

Bibliografa
M. Alonso, Finn. Fsica. Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
Captulo 15, 16 y 17. El captulo 15, los gases, el 16 desarrolla la
Termodinmica, el 17 la Mecnica Estadstica.
Mellisinos A. C., Lobkowicz. W. B. Physics for Scientist and
Engineers. Saunders and Co. (1975)
Captulos 14, 15, 16 y 17. Quiz el mejor tratamiento de la
Termodinmica para este nivel.
Captulo 19, 20, 21 y 22. Es interesante el ensayo al final de la
unidad sobre las energas alternativas.
Captulo 15, 16, 17.
Artculos y libros de divulgacin
Alonso M., Finn E. J. Un enfoque integrado de la Termodinmica en el
curso de Fsica General (Primera parte). Revista Espaola de Fsica V-
10, n 2 1996, pp. 25-31.
Alonso M., Finn E. J. Un enfoque integrado de la Termodinmica en el
curso de Fsica General (Segunda parte). Revista Espaola de Fsica V-
10, n 3 1996, pp. 30-37
La Termodinmica se ensea como un tema independiente con una
conexin mnima con la Mecnica a excepcin de las referencias al
trabajo y la energa. Se da un gran nfasis a las mquinas trmicas y
en la interpretacin, por razones histricas, de los ciclos que
describen dichas mquinas. Las ideas de las Fsica Estadstica no
aparecen salvo una referencia al gas ideal, para explicar
cualitativamente los conceptos de calor y temperatura.
Los autores afirman que la mejor forma de impartir este captulo es
el de combinar el enfoque emprico de la Termodinmica clsica
con el estructural de la Mecnica Estadstica, que trata de relacionar
las propiedades trmicas de un sistema con las propiedades de las
"partculas", o unidades constituyentes que componen el sistema y
sus interacciones.
Baierlein R. Entropy and the second law: A pedagogical alternative.
American Journal of Physics, 62 (1) January 1994, pp. 15-26.
La parte ms original del artculo es la que conecta la multiplicidad
de los estados, es decir, el nmero de microestados que
corresponden a un estado macroscpico particular, con la entropa
de una forma sencilla e intuitiva.
Edelnn V. Cerca del cero absoluto. Coleccin Fsica al alcance de
todos, editorial Mir (1986).
Propiedades de la materia cerca del cero absoluto, la superfluidez,
la superconductividad, y otros temas.
Luri D., Wagensberg J. Termodinmica de la evolucin biolgica.
Investigacin y Ciencia, n 30, Marzo 1979, pp. 102-113.
Despus de introducir el concepto de entropa y su relacin con el
orden, estudia los seres vivos como sistemas termodinmicamente
abiertos, que intercambian materia y energa con el mundo exterior.
Trata tambin de la aparicin del orden en los sistemas de no
equilibrio como la reaccin de Zhabotinski-Belousov.
Smorodinski Ya. La temperatura. Coleccin Fsica al alcance de todos,
editorial Mir (1983).
Cuenta en forma amena los principios de la Termodinmica y de la
Fsica estadstica, desde el ciclo de Carnot, hasta el movimiento
browniano pasando por el cuerpo negro.
Wilson S. S. Sadi Carnot. Investigacin y Ciencia, n 61, Octubre 1981,
pp. 102-116.
Su principal contribucin a la Termodinmica es la introduccin del
concepto de reversibilidad. Sadi Carnot fue ante todo un ingeniero
preocupado por el diseo y la eficiencia de las mquinas de vapor.
Teora cintica de los gases
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Descripcin
G Presin ejercida por un gas
G Definicin cintica de temperatura
Actividades

Introduccin
En esta seccin estudiaremos un sistema de muchas partculas y
consideraremos la conducta promedio de sus constituyentes
microscpicos. En particular, se calcular la presin ejercida por el
sistema de partculas en trminos de los choques que experimentan las
molculas del gas contra las paredes del recipiente.
El objetivo del programa es el de relacionar las variables presin,
volumen y temperatura, en un modelo de gas ideal bidimensional. As
como la de conocer la interpretacin cintica de la presin y de la
temperatura de un gas.
El gas ideal bidimensional est encerrado en un recipiente que dispone
de un pistn mvil, de modo que se puede aumentar o disminuir el
volumen (rea) del gas. Las molculas se colocan inicialmente en
posiciones aleatorias, las direcciones de sus velocidades tambin son
aleatorias, y sus magnitudes son iguales y proporcionales a la raz
cuadrada de la temperatura. Tenemos de este modo un sistema de
partculas en equilibrio a la temperatura T, que chocan elsticamente
entre s y con las paredes del recipiente.
El programa calcula el cambio de momento lineal que experimentan las
molculas al chocar con el mbolo, y divide este cambio entre el
tiempo. El cociente es una medida de la fuerza que ejerce el mbolo
sobre las molculas del gas, o tambin se puede interpretar como una
medida de la presin del gas.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...0de%20Fsica/estadistica/gasIdeal/gasIdeal.html (1 de 7) [25/09/2002 15:13:25]
El programa interactivo, tambin nos permite observar el vector
velocidad asociado a cada molcula, y com dicho vector cambia de
orientacin pero no de mdulo cuando una molcula choca con la pared
del recipiente, pero cambia de mdulo y direccin cuando se produce
una colisin entre dos molculas.
Vemos que partiendo de una distribucin inicial en el que las
velocidades de las molculas son iguales en mdulo, al cabo de un
cierto tiempo unas molculas tienen mayor velocidad y otras molculas
tienen menor velocidad. La distribucin de velocidades cuando se
alcanza el equilibrio sigue la ley de distribucin de Maxwell.

Descripcin
El postulado bsico de la teora cintica de los gases es que las
direcciones y las magnitudes de las velocidades de las molculas estn
distribuidas al azar.
Cuando nos referimos a las velocidades de las molculas, las medimos
respecto del centro de masas del sistema gaseoso, por tanto, la presin y
la temperatura del gas no se modifican si el recipiente que lo contiene
est en movimiento.
Si suponemos que las velocidades en el sentido positivo del eje X (o del
eje Y o Z) son igualmente probables que en el sentido negativo, las
velocidades medias a lo largo de los ejes son cero, es decir.
<v
x
>=<v
y
>=<v
z
>=0.
Por otra parte, se cumplir que las velocidades a lo largo del eje X no
estarn relacionadas con las velocidades a lo largo del eje Y o Z, por
tanto,
<v
2
x
>=<v
2
y
>=<v
2
z
>.
Como el cuadrado del mdulo de la velocidad es v
2
= v
2
x
+v
2
y
+v
2
z

resulta que < v
2
>=3< v
2
x
>

La presin ejercida por el gas
Supongamos que el gas est encerrado en un recipiente tal como se
muestra en la figura. El recipiente dispone de un pistn mvil de rea A.
Para mantener fijo el pistn es necesario ejercer una fuerza F,
normalmente a la superficie del pistn. El valor de la fuerza F es igual al
producto de la presin ejercida por el gas por el rea del pistn.
F=PA
Las molculas del gas chocan elsticamente con el pistn, de modo que
la componente X de la velocidad cambia de sentido. Por tanto, el
cambio en el momento lineal de cada molcula es
p=2mv
x
Si el nmero total de molculas que chocan con el pistn en el intervalo
de tiempo t es N
x
, la variacin de momento lineal ser 2mv
x
N
x
.
Podemos calcular N
x
considerando que solamente la mitad de las
molculas, en promedio, tienen el sentido de la velocidad hacia la parte
positiva del eje X, es decir, se dirigen hacia el pistn.
Si suponemos que las molculas que chocan con el pistn tienen el
mismo valor de la componente X de la velocidad, cruzarn el rea A en
el tiempo t todas las partculas contenidas en el volumen Av
x
t. Si n es
el nmero de partculas por unidad de volumen N
x
valdr entonces,
nAv
x
t/2.
La variacin de momento lineal p en el intervalo de tiempo t vale
mv
x
nAv
x
t.
La fuerza sobre el pistn es el cociente entre el cambio de momento
lineal y el tiempo que tarda en efectuarse dicho cambio.
y por tanto, la presin ejercida por el gas vale
P=n(mv
2
x
)
Todas las molculas no tienen el mismo valor v
x
de la velocidad, sino
que la distribucin de velocidades es tal que su valor medio cuadrtico
es <v
2
x
>. Por tanto, en la expresin de la presin P, hemos de sustituir
v
2
x
por <v
2
x
>.
(1)
ya que <v
2
x
>=1/3<v
2
>
El trmino que aparece es el valor medio de la energa cintica.

Definicin cintica de la temperatura
La temperatura de un sistema se define en termodinmica como una
variable que se basa en los cambios observados en las propiedades
macroscpicas de la materia cuando cambia la temperatura. La ecuacin
de estado de un gas ideal relaciona las propiedades macroscpicas,
presin P, el volumen V y temperatura T.
PV=RT
Siendo el nmero de moles.
El nmero n de molculas por unidad de volumen se obtiene dividiendo
el nmero total de molculas N entre el volumen del recipiente V.
donde N
0
el nmero de Avogadro
Introduciendo n en la expresin de la presin del gas (1), obtenemos
Comparando esta ecuacin con la de estado de un gas ideal, se llega a la
definicin cintica de temperatura
El cociente entre las dos constantes R y N
0
es otra constante que
designamos por k, la constante de Boltzmann.
La temperatura absoluta definida, por ejemplo, para un termmetro de
gas ideal es una medida directa de la energa media de traslacin de las
molculas del gas.
La temperatura podra medirse en unidades de energa, el hecho de que
se mida en grados se debe a la definicin tradicional de temperatura, que
se estableci antes de que se descubriese la relacin antes mencionada.
La energa del gas ideal es

Actividades
Introducir el valor de la temperatura, del gas ideal en el control de
edicin titulado Temperatura.
Introducir el "volumen" del recipiente, en el control de edicin titulado
Posicin del mbolo.
Apuntar el valor de la presin que ejerce el gas.
Relacionar la presin y el "volumen" del gas manteniendo constante la
temperatura. Se mantiene constante el producto P por V?
Relacionar la presin y la temperatura manteniendo fijo el volumen (la
posicin del mbolo). Aumenta linealmente la presin con la
temperatura?
Para observar los vectores velocidad asociados a cada molcula,
introducir en el control de edicin titulado Nmero de partculas, un
nmero pequeo de partculas, por ejemplo 5.
Cuando se pulsa el botn titulado Pausa, se detienen momentneamente
las molculas para observar el vector velocidad asociado a cada una de
ellas. Cuando pulsamos repetidamente el botn titulado Paso, se puede
seguir paso a paso el movimiento de las molculas, podemos observar
los choques de las molculas con las paredes del recipiente y de las
molculas entre s, y como estos sucesos afectan a sus vectores
velocidad respectivos.
Pulsando en el botn titulado ahora Continua, se reanuda el
movimiento de las molculas.
Estadstica clsica
Ley de distribucin de Maxwell-Boltzmann
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Fenmenos de
transporte
Equilibrio trmico
Conceptos bsicos
Simulacin
Actividades
Ejemplos

Introduccin
La Mecnica Estadstica y la Termodinmica son ramas de la Fsica que tratan acerca de
sistemas fsicos compuestos por millones y millones de partculas interactuantes. Es imposible
describir el movimiento de cada partcula individual, bajo la interaccin del resto de las
partculas y a la accin exterior, se precisan, por tanto, mtodos que permitan obtener valores
medios del comportamiento del sistema de partculas. Por otra parte, la Termodinmica trata
de sistemas que estn en equilibrio, aunque su rama ms reciente la Termodinmica de los
Procesos Irreversibles trata tambin de situaciones ligeramente desviadas de la situacin de
equilibrio. En la Naturaleza sin embargo, los procesos son irreversibles.
Se ha diseado un programa interactivo o applet tiene como objetivos:
G Comprender el mecanismo de la tendencia de un sistema de partculas hacia el
equilibrio y conocer la frmula que describe la distribucin de equilibrio.
G Comprender el concepto de temperatura, relacionndola con la energa media y la
pendiente de la curva que representa la distribucin de equilibrio.
G Comprender el concepto de fluctuacin a partir de la observacin de que la situacin de
equilibrio es dinmica.
G Distinguir entre calor y temperatura observando el comportamiento de dos sistemas, a
distinta temperatura, puestos en contacto trmico.

Conceptos bsicos
Consideremos un sistema aislado compuesto por un gran nmero de partculas, en el cual,
cada partcula puede ocupar alguno de los niveles de energa E
1
, E
2
, E
3
, .... Estos pueden estar
cuantizados (como los estados rotacionales o vibracionales de una molcula), o bien pueden
formar un espectro continuo (como la energa cintica de las molculas de un gas). En un
momento dado, las partculas estn distribuidas entre los diferentes niveles de modo que n
1

estn en el estado de energa E
1
, n
2
en el estado E
2
, y as sucesivamente.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...de%20Fsica/estadistica/boltzmann/boltzman.htm (1 de 9) [25/09/2002 15:13:28]
Estadstica clsica
El nmero total de partculas es:
N=n
1
+n
2
+n
3
+...
y por ser el sistema aislado, la energa total permanece constante.
U=n
1
E
1
+n
2
E
2
+n
3
E
3
+...
Debido a las interacciones y a las colisiones entre las molculas, los nmeros n
1
, n
2
, n
3
,...
estn cambiando continuamente. Se puede suponer, que para cada estado macroscpico del
sistema, hay una distribucin de partculas entre los diversos niveles que es ms probable que
cualquier otra. Una vez alcanzada esta distribucin se dice que el sistema est en equilibrio
estadstico.
Los nmeros n
1
, n
2
, n
3
, ... pueden entonces fluctuar alrededor de los valores correspondientes
a la situacin de equilibrio sin que se produzcan efectos macroscpicos.
Para hallar la distribucin ms probable del sistema aislado, se precisa calcular el mximo de
una funcin de modo que el nmero de partculas y la energa total (sistema aislado)
permanezcan constantes. Se trata, pues, de un problema matemtico de extremos
condicionados.
El siguiente paso, es la determinacin de la funcin de distribucin, para ello, se parte de la
hiptesis siguiente: todos los niveles de energa E
1
, E
2
, E
3
, ... son igualmente accesibles a
todas las partculas del sistema. Por tanto, la probabilidad de una distribucin determinada es
proporcional al nmero de maneras diferentes en que las partculas pueden distribuirse entre
los niveles de energa. En trminos matemticos:
El resultado del clculo del mximo de la funcin P o mejor del logaritmo neperiano de P,
ln(P) es:
Donde T es la temperatura del sistema, directamente relacionada con la energa media
<E>=U/N y la constante de Boltzmann k que convierte la temperatura en unidades de energa.

Estadstica clsica
Entropa
Si un sistema aislado no est en equilibrio, podemos suponer que tiene una distribucin de
partculas entre los niveles accesibles al sistema de menor probabilidad que la mxima o de
equilibrio. El sistema evolucionar hasta alcanzar la distribucin de mxima probabilidad.
Para describir esta tendencia natural, irreversible, hacia el equilibrio, se invent el concepto de
entropa, que se define.
Un sistema aislado en una situacin de no equilibrio evolucionar en la direccin en que la
entropa aumente. Esta es la base del Segundo Principio de la Termodinmica.

Equilibrio trmico
Consideremos un sistema compuesto por dos subsistemas cada uno de ellos con N
1
y N
2

partculas respectivamente, puestos en contacto trmico a travs de su pared comn. Por
medio de los choques e interacciones hay un intercambio de energa entre las partculas que
componen los dos subsistemas, pero la energa total U=U
1
+U
2
permanece constante. La
temperatura de equilibrio T
eq
depende de la temperatura inicial y del nmero relativo de
partculas en cada sistema. Se obtiene mediante la media ponderada
La probabilidad de una distribucin dada en el sistema es igual al producto de las
probabilidades de las distribuciones respectivas de cada subsistema.
El equilibrio del sistema se alcanzar cuando P o mejor ln(P) sea mximo. La solucin del
problema conduce a los siguientes resultados:
G La temperatura de cada subsistema es la misma.
G La energa de cada subsistema permanece constante en el estado de equilibrio, si bien
las partculas pueden seguir intercambiando energa a nivel microscpico, el
intercambio tiene lugar en ambas direcciones, no habiendo en promedio intercambio
neto en ninguna de las dos
Para calcular la entropa del sistema, basta hallar el logaritmo neperiano de la expresin
anterior y multiplicar los trminos resultantes por la constante de Boltzmann:
La entropa del sistema compuesto es la suma de las entropas de cada uno de los subsistemas
componentes.
Si los dos subsistemas no estn inicialmente a la misma temperatura, al ponerlos en contacto
Estadstica clsica
trmico P tender a un valor mximo, la entropa aumenta hasta que se alcanza la temperatura
de equilibrio. Se trata, pues, de un proceso natural, irreversible.

Simulacin
La interaccin constituye el mecanismo de intercambio de energa entre las molculas de un
gas ideal encerrado en un recipiente aislado.
Supongamos que las interacciones se restringen a pares de molculas. As, dos molculas i y j
con energas E
i
y E
j
despus de la interaccin adquieren energas E'
i
y E'
j
respectivamente.
Los pasos necesarios para producir la simulacin son:
G Asignar valores iniciales de la energa a cada molcula del sistema de N partculas.
G Seleccionar el par de partculas i y j que van a interaccionar
G Obtener la energa final de cada partcula E'
i
y E'
j
a partir de sus valores antes de la
interaccin.
G Obtener la distribucin de partculas y calcular los valores de las variables
macroscpicas: temperatura, energa total, entropa.

Distribucin inicial
En primer lugar, se determina el tamao del sistema, ya que un sistema real est formado por
un nmero muy elevado de partculas, del orden de 6.02 10
23
, cuantas ms partculas tenga el
sistema simulado ms se acercarn los resultados a los predichos por la teora. En la prctica,
el nmero de partculas est limitado por la capacidad del ordenador en lo que respecta a la
velocidad de clculo, memoria y disposicin en la pantalla del monitor.
Se puede asignar la misma energa inicial a todas las partculas o bien, una distribucin al azar
entre lmites especificados.

Seleccin del par de partculas
Se sortean dos nmeros enteros i y j al azar entre 0 y N-1 en el caso de que i y j coincidan
(i=j), se vuelve a efectuar el sorteo, en caso contrario i y j constituyen las partculas
interaccionantes.

Modelo de choques
Supongamos que la interaccin entre ambas partculas tiene lugar mediante choques elsticos.
Las ecuaciones de la conservacin del momento lineal,
Estadstica clsica
y de la conservacin de la energa cintica
junto con la ley de interaccin nos permite calcular las velocidades finales de las partculas y
sus direcciones. Sin embargo, el clculo puede simplificarse bajo la hiptesis de que las
partculas pueden moverse en todas las direcciones con igual probabilidad.
La ecuacin de conservacin de la energa nos indica que la energa cintica total se distribuye
de otra manera entre las molculas despus de la interaccin, as si una de las molculas gana
energa la otra la ha de perder la misma cantidad.
Se han elaborado distintos modelos para calcular esta cantidad, mostrndose que los resultados
finales no dependen cualitativamente del modelo adoptado. El modelo ms simple consistente
en reparticin al azar de la energa cintica total entre ambas partculas. El modelo se justifica
cualitativamente en base a un triple desconocimiento de la ley de interaccin entre molculas,
del parmetro de impacto y del ngulo inicial entre las molculas.

Distribucin
Para obtener la distribucin basta contar el nmero de partculas en el intervalo entre E y
E+dE. En teora, la anchura del intervalo dE es infinitesimal, ya que se trata de un sistema con
un nmero muy elevado de partculas. En el sistema simulado con un nmero relativamente
pequeo de partculas el intervalo ha de ser finito ya que de otra manera muchos intervalos no
tendran partculas.
El tamao adecuado del intervalo se elige empricamente dependiendo del nmero total de
partculas, en nuestro caso dE=1, de modo que, se cuenta el nmero de partculas n
1
que tienen
energas comprendidas entre 0 y 1,el nmero n
2
de partculas cuyas energas entre 1 y 2, etc.
Como comprobaremos en la simulacin, la distribucin se ajusta a una curva
exponencial decreciente de la energa, tanto ms aguda cuanto menor es la temperatura
n=cte exp(-E/kT)
La energa total U, es la suma de las energas de todas las partculas, y la temperatura T
(energa media) se da en unidades de energa hallndose el cociente U/N, energa total dividida
entre nmero de partculas del sistema.
Para hallar la entropa basta calcular el logaritmo neperiano de la probabilidad P

Actividades
En primer lugar, se define el sistema o sistemas de partculas, su tamao y distribucin inicial
de energa entre las molculas.
Las molculas aparecen representadas por cuadrculas alternadas de color blanco y amarillo en
Estadstica clsica
la ventana del applet. Un nmero en cada cuadrcula seala el valor de su energa.
En la ventana del applet, al pulsar el botn titulado Grfica, se representa la distribucin
terica de equilibrio y se compara con la distribucin actual del sistema despus de un cierto
tiempo medido en trminos de nmero de choques por partcula. Podemos apreciar, si el
sistema ha alcanzado, aproximadamente, la situacin de equilibrio, si la curva discontinua se
ajusta a la continua.
El programa permite manejar dos subsistemas especificando el tamao (nmero de partculas)
y la distribucin inicial de energa entre ellas, de modo que se puede observar su evolucin
hacia el estado de equilibrio de:
G Dos sistemas aislados comparando su comportamiento.
G Dos sistemas puestos en contacto trmico.
Se ponen en contacto dos subsistemas, pulsando en el botn titulado Mezca, y se observa el
intercambio de energa entre los mismos hasta que alcanzan la situacin de equilibrio a la
misma temperatura.
Estadstica clsica

Introducir el nmero de partculas de cada uno de los sistemas en el control de edicin titulado Nmero de
partculas.
Debajo de la etiqueta denominada Situacin inicial, se puede optar, marcando el botn de radio
correspondiente:
G Todas las partculas con la misma energa, se introduce a continuacin la energa de las partculas.
G Energas distintas para cada una de las partculas, marcando el botn de radio Al azar entre los
lmites. A continuacin, se introduce los lmites inferior y superior, de la energa seleccionada al
azar de cada partcula.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y observamos como van cambiando la energas de las partculas de
cada uno de los sistemas como resultado de los choques entre las mismas.
Se puede parar momentneamente el proceso, pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda, pulsando el
mismo botn titulado ahora Continua.
Se puede observar el efecto de cada choque, pulsando sucesivamente en el botn titulado Paso.
Se examina la distribucin de las partculas entre los distintos estados de energa pulsando el botn titulado
Grfica. Se detiene momentneamente el proceso de choques entre partculas, y puede comparar la
distribucin actual, en un diagrama de barras, con la curva continua que representa la distribucin terica de
equilibrio. Tambin, se puede examinar el valor de las magnitudes: temperatura, energa total del sistema, y
entropa de cada uno de los sistemas en un instante que se mide en trminos del nmero de choques por
partcula.
En cualquier momento, se puede pulsar el botn titulado Mezcla, para poner en contacto los dos
subsistemas, a fin de que interaccionen las partculas de ambos a travs de la pared comn. Pulsando el
botn titulado Grfica, se examina el estado de cada uno de los dos subsistemas, as como del sistema en
su conjunto.
Como vemos, el programa permite examinar tanto el sistema en su conjunto (macroscpico), como el
comportamiento de cada partcula individual (microscpico).

Ejemplos
1. Mostrar que el estado de equilibrio de un sistema no depende de la distribucin inicial de energa
entre las partculas.
G Consideremos que los dos sistemas tienen el mismo nmero de partculas 200.
G Se da la misma energa a todas las partculas del primer subsistema, por ejemplo 3.
G Para el segundo subsistema, la energa inicial de las partculas se distribuye al azar
entre lmites especificados, por ejemplo 1 y 5.
Observar
G La distribucin actual y la terica de equilibrio. El sistema est lejos o cerca del
Estadstica clsica
equilibrio?.
G El crecimiento de la entropa, hasta alcanzar un mximo.

2. Mostrar que la temperatura no depende del nmero de partculas que tiene el sistema, la energa
total y la entropa son proporcionales al nmero de partculas.
G Un sistema formado por 100 partculas y otro sistema formado por 300.
G Ambos con la misma distribucin inicial de energa, todas las partculas con 3
unidades de energa.
Comprobar
G Comparar la distribucin de las partculas entre las distintas energas y la distribucin
terica ambas en el equilibrio.

3. Relacionar la temperatura del sistema con la pendiente de la distribucin de partculas.
G Ambos sistemas con el mismo nmero de partculas, por ejemplo 200.
G Sea 3 la energa de cada una de las partculas del primer sistema.
G Sea 5 la energa de cada una de las partculas del segundo sistema
Lo que corresponde a su vez a una temperatura, en unidades de energa de 3 y 5
respectivamente.
Observar:
G Que en el equilibrio las pendientes de las distribuciones son distintas siendo ms
aguda la curva correspondiente al sistema con menos temperatura.
La explicacin es la siguiente: las partculas del sistema tienen acceso a todos los estados
posibles de energa, compatible con una energa total dada. En el sistema de temperatura
elevada, las partculas pueden acceder a niveles de mayor energa con una probabilidad
comparativamente mayor que el sistema de ms baja temperatura, en el que las partculas
estn situadas preferentemente en los niveles de ms baja energa.

4. Poner dos sistemas del mismo tamao en contacto trmico.
G Ambos sistemas con el mismo nmero de partculas, por ejemplo 200.
G Sea 3 la energa de cada una de las partculas del segundo sistema.
Lo que corresponde a su vez a una temperatura, en unidades de energa de 1 y 3
respectivamente.
Comprobar:
G La temperatura de equilibrio es igual a la media aritmtica de las temperaturas de
ambos sistemas.
Estadstica clsica
G Se produce un flujo neto de energa desde el sistema de ms temperatura al de menos
G Cuando se alcanza la temperatura de equilibrio, contina el intercambio de energa en
ambas direcciones, si bien el flujo neto es nulo.

5. Poner dos subsistemas de distinto tamao en contacto trmico.
G Un primer sistema de 300 partculas
G Un segundo sistema de 100 partculas
G Sea 3 la energa de cada una de las partculas del segundo sistema
Comprobar:
La temperatura de equilibrio T
eq
depende de la temperatura y del nmero relativo de
partculas en cada sistema. Se obtiene mediante la media ponderada
Se produce un flujo neto de energa desde el sistema de ms temperatura al de menos, no del
de ms energa al de menos energa.

6. Realizar y comentar otras experiencias.
Niveles discretos de energa
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Electromagnetismo
Sustancias dielctricas
Descripcin
Actividades

Introduccin
Son numerosas las situaciones fsicas en las que es aplicable la ley de
distribucin de Maxwell-Boltzmann, la ms simple es el estudio de un sistema
cuyas partculas pueden ocupar un conjunto de niveles discretos de energa.
Como aplicacin de un sistema de dos niveles de energa volveremos sobre el
experimento de Stern-Gerlach, que confirm la existencia del espn del electrn.
Estudiaremos la vibracin de las molculas diatmicas y veremos que se
describen mediante un conjunto infinito de niveles discretos equidistantes. La
explicacin del comportamiento de las sustancias paramagnticas y
ferromagnticas entra tambin en esta categora.
Un modelo simple de atmsfera nos suministra un ejemplo en el que las
molculas ocupan niveles continuos de energa. El comportamiento de las
sustancias dielctricas, y la distribucin de las velocidades de las molculas de un
gas ideal entran en esta ltima categora.

Descripcin
Sea un sistema cuyas partculas pueden ocupar un conjunto de niveles discretos
E
0
, E
1
, E
2
, ..., y sean n
0
, n
1
, n
2
, ... la proporcin de partculas que ocupan cada
nivel a una temperatura dada T. La relacin entre los nmeros n
i
y la energa E
i

viene dada por la frmula de la estadstica clsica
n
i
=C exp(-E
i
/kT)
k es la constante de Boltzmann 1.38 10
-23
J/K.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20de%20Fsica/estadistica/niveles/niveles.html (1 de 4) [25/09/2002 15:13:29]
Paramagnetismo
Ferromagnetismo

El valor de la constante C se determina a partir de la condicin de que la suma de
todos los nmeros n
i
debe se la unidad. El valor de n
i
es por tanto.
La energa media <E> de las partculas es

Actividades
La energa del nivel fundamental es cero. En el primer control de edicin situado
a la izquierda titulado nivel 1, se introduce la energa del primer nivel, y en el
segundo control de edicin titulado nivel 2, se introduce la energa del segundo
nivel. Las energas introducidas siempre deben ser menores que 2 eV (un electrn-
voltios 1eV=1.6 10
-19
J)
Podemos examinar en detalle el comportamiento del sistema si se introduce el
valor de la temperatura en grados Kelvin, en el control de edicin titulado
Temperatura, y se pulsa el botn titulado Ocupacin. Se representan los niveles
de energa y se calculan los nmeros de ocupacin. Se muestra mediante
pequeos crculos de color rojo, la distribucin de 100 partculas entre los
distintos niveles de energa a dicha temperatura.
Si se pulsa el botn titulado Grfica, se obtiene una representacin grfica de los
nmeros de ocupacin n
0
, n
1
, n
2
, en funcin de la temperatura.

Sistema de dos niveles de energa
Examinemos primero un sistema de dos niveles de energa: Sea E
0
=0 y E
1
=E
La energa del primer nivel es cero. En el primer control de edicin situado a la
izquierda titulado nivel 1, se introduce la energa del primer nivel, y en el
segundo control de edicin titulado nivel 2, se introduce cero.
1. Obtener la expresin de la proporcin de partculas en cada uno de los dos
niveles de energa n
0
y n
1
.
2. Comparar dichas expresiones con la representacin grfica, describiendo
sus caractersticas ms importantes, y en particular, las siguientes:
G Cunto vale los nmeros de ocupacin n
i
de cada nivel cuando la
temperatura es muy baja?
G Cundo la temperatura es muy alta?
G Para qu intervalo aproximado de temperaturas los nmeros de
ocupacin cambian apreciablemente?

Sistema de tres niveles de energa
La energa del nivel fundamental es cero. En el primer control de edicin situado
a la izquierda titulado nivel 1, se introduce la energa del primer nivel, y en el
segundo control de edicin titulado nivel 2, se introduce una energa mayor.
Repetir las actividades enunciadas para un sistema de dos niveles de energa.
Experimento de Stern-Gerlach
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Mecnica Cuntica
Experimento de
Stern-Gerlach
Descripcin
Actividades

Introduccin
Se calienta una sustancia paramagntica en un horno que emite un haz de tomos
hidrogenoides elctricamente neutros con la misma velocidad v, que siguen una
trayectoria rectilnea hasta que se encuentran en una regin en la que hay un gradiente
de campo magntico. Sobre la placa de observacin colocada perpendicularmente al haz
observamos dos trazas finas del haz. Estas trazas son simtricas respecto de la direccin
incidente, tal como se ve en la figura.
Los resultados del experimento indican que el hecho de que se obtenga dos trazas
distintas y simtricas prueba que el momento magntico no puede tomar ms que dos
orientaciones con respecto al campo magntico B. El momento magntico del tomo
es igual en mdulo al magnetn de Bohr
B
.
La simulacin que se describe en esta pgina complementa la experiencia de Stern-
Gerlach y tiene el objetivo de comprobar que el momento magntico medio de los
tomos depositados en la placa es inversamente proporcional a la temperatura absoluta
(ley de Curie).

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...sica/estadistica/sternGerlach/sternGerlach.html (1 de 4) [25/09/2002 15:13:31]
Descripcin
La energa de un tomo de momento magntico en el campo magntico viene
dado por el producto escalar
Para los tomos cuyo momento es paralelo a vale
Para los tomos cuyo momento es antiparalelo a vale
Los tomos pueden estar en uno u otro de los dos niveles de energa E
1
y E
2
. Aplicando
la frmula de la distribucin de Boltzmann podemos calcular la proporcin de tomos
que ocupan cada uno de los dos niveles de energa
Naturalmente, n
2
=1-n
1
Como se ve n
1
es mayor que n
2
, ya que la exponencial decreciente en el denominador no
puede ser mayor que la unidad, ni menor que cero. Por tanto, hay ms tomos con el
momento paralelo al campo magntico que con el momento magntico apuntando en
sentido contrario al campo. La sustancia presenta un momento magntico no nulo.
<>=n
1
B
+n
2
(-
B
)
Como es mucho menor que la unidad (por ejemplo, si B=1 T y la temperatura
T=300 K el cociente vale 0.0045. Tngase en cuenta que
B
=9.3 10
-24
A m
2
, y k=1.38
10
-23
J/K), utilizando el desarrollo en serie e
x
=1+x+... se obtiene
El momento magntico medio es inversamente proporcional a la temperatura absoluta
de la sustancia, el comportamiento de los materiales paramagnticos.

Actividades
Los tomos representados por puntos de color rojo se van depositando en la placa de
observacin simtricamente a una distancia d del origen. Dicha distancia se obtiene en la
simulacin de la experiencia de Stern-Gerlach.
Los nmeros enteros superior n
1
e inferior n
2
indican el nmero de tomos que se han
depositado en la placa y cuyo momento magntico es paralelo al campo y antiparalelo al
campo, respectivamente.
El nmero decimal situado en la mitad indica el momento magntico medio <> en
unidades del magnetn de Bohr, es decir el cociente
La medida del momento magntico medio, se ha de tomar cuando inciden sobre la placa
muchsimos tomos. En la simulacin es suficiente con 1000 2000 tomos.

Introducir el valor del campo magntico en Teslas en el control de edicin titulado
Campo magntico.
Introducir el valor de la temperatura absoluta en el control de edicin titulado
Temperatura.
Pulsar en el botn titulado Empieza.
Pulsar en el botn titulado Pausa para detener momentneamente la experiencia y
examinar los resultados. Volver a pulsar en este mismo botn titulado ahora Continua,
para reanudarla.
Pulsar en el botn titulado Paso, para observar la deposicin de los tomos sobre la
placa uno a uno.
Vibraciones de las molculas diatmicas
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Oscilaciones
Curvas de energa
Descripcin
Actividades

Introduccin
La forma de la curva de la energa potencial de una molcula diatmica, sugiere
que los ncleos de dicha molcula estn en movimiento oscilatorio relativo.
Resolviendo la ecuacin de Schrdinger de un oscilador armnico cuntico
hallamos que los niveles de energa dados por la expresin.
Siendo
0
la frecuencia natural del oscilador armnico
En esta seccin vamos a calcular, empleando la frmula de Boltzmann, la
distribucin de las molculas de un gas diatmico entre dichos niveles de energa
a una temperatura dada T.
Al ser los niveles de energa equidistantes, la representacin mediante un
diagrama de barras de la proporcin de molculas que ocupan cada uno de los
niveles de energa, nos proporcionar una visin directa del carcter exponencial
decreciente de la energa de la ley de Boltzmann.

Descripcin
Consideremos una molcula diatmica que tiene una energa potencial como la
que se muestra en la figura. Si el movimiento de los ncleos de la molcula
corresponde a una energa E, stos oscilan de modo que clsicamente su
separacin vara entre Oa y Ob. Sin embargo, se debe describir el movimiento de
los ncleos desde el punto de vista de la Mecnica Cuntica. La parte inferior de la
curva la podemos representar aproximadamente por la parbola k(r-r
0
)
2
/2, siendo
r
0
la separacin de equilibrio, el mnimo de la curva de la energa potencial. En
dicha regin, el movimiento oscilatorio relativo de los ncleos sera armnico
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...de%20Fsica/estadistica/vibracion/vibracion.html (1 de 4) [25/09/2002 15:13:32]
potencial
Mecnica Cuntica
Oscilador armnico
cuntico
simple, con una frecuencia natural de oscilacin de , siendo la masa
reducida de la molcula.
El nivel i tiene una energa que viene dada por la expresin
En consecuencia, los niveles vibracionales de energa de las molculas son
equidistantes.
En la siguiente tabla se da el intervalo de energa en electrn-voltios,
correspondiente a la separacin entre dos niveles consecutivos, , de las
molculas que se citan.
Molcula
(eV)
xido de carbono (CO) 0.268
Hidrgeno (H
2
) 0.543
Oxgeno (O
2
) 0.194
Nitrgeno (N
2
) 0.292
Cloro (Cl
2
) 0.0698
cido clohdrico (ClH) 0.396
La proporcin de molculas que ocupan un nivel dado de energa i es
que podemos expresar como
Calculamos la constante C a partir de la condicin de que
Tenemos la suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica de razn
e
-x
.
La expresin de la proporcin n
i
de molculas que ocupan un nivel dado i de
energa queda finalmente

Actividades
Seleccionar, el tipo de molcula diatmica en la caja combinada desplegable
titulada Molcula.
Introducir la temperatura en el control de edicin titulado Temperatura.
Pulsar en el botn titulado Calcular.
Se representan los niveles de energa en forma de segmentos horizontales de color
negro.
La proporcin de molculas en cada nivel de energa se representa mediante barras
horizontales de color rojo.
Un modelo simple de atmsfera
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Descripcin
Actividades

Introduccin
Como una aplicacin de la ley de distribucin de Boltzmann, vamos a
calcular la variacin de la presin del aire en funcin de la elevacin y por
encima del nivel del mar. Para simplificar el problema, suponemos que la
temperatura se mantiene constante con la altitud, y tambin despreciaremos
la pequea variacin de la intensidad del campo gravitatorio g con la altura,
siempre que consideremos la porcin de atmsfera ms cercana a la
superficie de la Tierra. Supondremos finalmente, que el aire es un gas ideal
que est formado por un solo componente, el ms abundante, el nitrgeno.
Vamos a comprobar que la distribucin de las molculas con la altura sigue
una ley exponencialmente decreciente, justamente la ley de Boltzmann.
Un comportamiento similar se produce cuando pequeas partculas estn
suspendidas en el seno de un fluido. Perrin las observ en 1909 con un
microscopio y comprob que la distribucin de la densidad de dichas
partculas segua una ley exponencial, a partir de la cual obtuvo un valor
preciso de la constante k de Boltzmann.

Descripcin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...e%20Fsica/estadistica/atmosfera/atmosfera.html (1 de 4) [25/09/2002 15:13:33]
Examinemos un pequeo volumen seccin A y de espesor y comprendido
entre las alturas y e y+y. La fuerza de la gravedad sobre esta porcin de la
atmsfera es
F
y
=-mg(n A y)
Donde m es la masa de una molcula y n es el nmero de molculas por
unidad de volumen, que es una funcin de la altura y, que vamos a
determinar.
La fuerza F
y
es compensada por la diferencia de presin en las altitudes y e
y+y, tal como se ve en la figura.
(P(y+y) - P(y))A=-mg(n A y)
o bien,
En el lmite cuando y tiende a cero, obtenemos la derivada de la presin
Si consideramos la atmsfera como un gas ideal, se cumple que PV=NkT, o
bien P=nkT. (Recurdese que el nmero de molculas es igual al nmero
de Avogadro por el nmero de moles, y que el nmero de Avogadro por la
constante k de Boltzmann nos da la constante R de los gases).
Integrando esta ecuacin, obtenemos despus de algunas operaciones
donde n
0
es el nmero de molculas por unidad de volumen a nivel del mar.
El nmero de molculas por unidad de volumen decrece exponencialmente
con la altura. Es importante destacar que el numerador en la funcin
exponencial mgy representa la energa potencial de las molculas
individuales con respecto al nivel del mar. Por tanto, la distribucin de
molculas con la altura sigue la ley de Boltzmann.
Como la ecuacin de los gases ideales es P=nkT. La presin tambin
disminuye exponencialmente con la altura
donde P
0
es la presin al nivel del mar, una atmsfera.

Actividades
Introducir en el control de edicin titulado Temperatura, el valor de la
temperatura absoluta.
Pulsar el botn titulado Grfica.
En la columna situada a la izquierda del applet se observa una imagen de la
distribucin de las molculas con la altura. En la parte derecha, se observa la
disminucin de la presin con la altura. La disposicin de la grfica es algo
inusual, ya que los ejes estn girados, en el eje vertical se representa la altura
sobre el nivel del mar (variable independiente), y el eje horizontal la presin
(variable dependiente).
La ley de distribucin de las velocidades moleculares
La ley de distribucin de las velocidades
moleculares
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Mecnica Cuntica
Distribucin de la energa entre las molculas
Distribucin de las velocidades de las molculas

Introduccin
En un gas ideal encerrado en un recipiente, el movimiento de las molculas es
completamente al azar, es decir, todas las direcciones del espacio son igualmente
probables. Pero no es posible que todas las velocidades v de las molculas sean
igualmente probables ya que hay una relacin lineal entre le valor medio cuadrtico
de la velocidad y la temperatura absoluta del gas ideal.
Como el nmero de molculas en el gas es finito, disminuir el nmero de
molculas con una velocidad v
2
a medida que sea haga mayor que <v
2
>.
En esta seccin vamos a determinar, aplicando la ley de Boltzmann, la distribucin
de las velocidades de las molculas de un gas ideal a temperatura T, es decir, a
contar el nmero de molculas cuyas velocidades estn comprendidas entre v y
v+dv.

Distribucin de la energa entre las
molculas
La energa de una partcula de masa m que se mueve en una regin unidimensional
de anchura a no puede tener cualquier valor. Cuando resolvemos la ecuacin de
Schrdinger para una partcula que se mueve en cubo de anchura a obtenemos los
niveles de energa que puede ocupar dicha partcula.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20de%20Fsica/estadistica/maxwell/maxwell.html (1 de 6) [25/09/2002 15:13:35]
Caja de potencial

siendo n
x
, n
y
, y n
z
nmeros enteros positivos.
Cuando a es grande como ocurre para las partculas de un gas encerrado en un
recipiente, los niveles de energa estn muy juntos. Nuestra tarea ahora es la de
calcular el nmero de niveles de energa comprendidos en el intervalo entre E y
E+dE.
Primero, calculamos el nmero de niveles en el intervalo entre 0 y E, que es igual a
la octava parte del volumen de una esfera de radio k, tal como puede verse en la
figura, ya que n
x
, n
y
, y n
z
son nmeros enteros positivos.
Siendo V el volumen del recipiente V=a
3
.
Derivando con respecto de E, obtenemos el nmero de niveles comprendidos entre
E y E+dE.
El nmero de molculas cuya energa est comprendida entre E y E+dE se obtiene
aplicando la ley de Boltzamnn.
N es el nmero total de partculas en el recipiente de volumen V, y C es una
constante de proporcionalidad que se determina a partir de la condicin de que
todas las partculas tienen una energa comprendida entre cero e infinito.
Introduciendo el valor de C en la frmula anterior, queda finalmente.
(1)
Podemos hallar la energa del gas ideal mediante
Por tanto la energa de las molculas de un gas ideal monoatmico es proporcional
a la temperatura absoluta del gas. Histricamente esta ecuacin fue introducida en
el siglo XIX mucho antes del desarrollo de la Mecnica Estadstica, en conexin
con la teora cintica de los gases.
El nmero N de molculas es igual al nmero de moles por el nmero de
Avogadro N
0
=6.0225 10
23
mol
-1
. El producto del nmero de Avogadro por la
constante de Boltzamnan k=1.38 10
-23
J/K nos da la constante R=8.3143 J/(K mol)
de los gases ideales.
Volviendo a la frmula (1), notemos que hay ms molculas disponibles a altas
temperaturas que a bajas. Los datos experimentales estn de acuerdo con la teora,
lo que confirma la aplicabilidad de la estadstica de Maxwell-Boltzamnn. Por
ejmplo, una reaccin determinada ocurre solamente si las molculas tienen cierta
energa igual o mayor que E
0
. La velocidad de la reaccin a una temperatura dada
depende entonces, del nmero de molculas que tienen una energa mayor o igual
que E
0
.
Actividades
Introducir la temperatura en grados Kelvin en el control titulado Temperatura.
Introducir el valor de la energa en electrn-voltios en el control de edicin titulado
Energa.
Al pulsar el botn Calcular se representa la funcin (1) y se calcula la proporcin
de molculas cuya energa es superior a la introducida, es decir, el cociente entre el
rea sombreada y el rea total bajo la curva.

Distribucin de las velocidades de las
molculas
Para un gas ideal monoatmico la energa de las molculas es solamente cintica E=mv
2
/2.
En la frmula (1) efectuamos el cambio de variable E por v.
Resultando la expresin
(2)
que es la frmula de Maxwell para la distribucin de velocidades de las molculas de un gas ideal.
Nos da el nmero dn de molculas que se mueven con una velocidad comprendida entre v y v+dv
independientemente de la direccin del movimiento.
A partir de la expresin (2) podemos hallar la velocidad para la cual la funcin de distribucin
presenta un mximo.
La velocidad media
La velocidad cuadrtica media

Actividades
Seleccionar en la caja combinada desplegable titulada Gas, el gas ideal.
Introducir la temperatura en grados Kelvin en el control de edicin titulado Temperatura.
Pulsar en el botn titulado Grfica.
El programa calcula la velocidad a la cual la funcin de distribucin presenta un mximo v
p
y la
velocidad cuadrtica media v
rms
. Representa mediante una lnea vertical a trazos la velocidad
cuadrtica media.
Pulsar en el botn Borrar para limpiar el rea de trabajo del applet.
Ejercicios:
Comparar la distribucin de las velocidades de un gas ideal a distintas temperaturas
Comparar la distribucin de las velocidades de varios gases ideales a la misma temperatura.
ndice adibtico de un gas
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas.
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Fundamentos fsicos
Actividades

En esta experiencia se trata de determinar el ndice adibtico de un gas a
partir de la medida del periodo de la oscilacin de una esfera de masa m
en un volumen V de gas.
Sobre la boca de un recipiente grande de gas de volumen V, se coloca un
tubo vertical de vidrio, y se cierra el recipiente con una bola esfrica de
acero que ajusta perfectamente al tubo de vidrio.

Fundamentos fsicos
G Equilibrio
Cuando la bola est en equilibrio, la
presin p
0
en el recipiente es un poco ms
alta que la presin atmosfrica debido a la
presin que ejerce la bola de masa m y
radio r.

Con los datos, masa de la bola 4.59 g, y radio de la bola 5.95 mm, el
exceso de presin p
0
-p
atm
es de 404.44 Pa, lo que equivale a una presin
de algo ms de 4 cm de agua, que es la que nos marca el manmetro.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...%20Fsica/estadistica/adiabatico/adiabatico.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:13:36]
G Oscilaciones
Cuando actuamos sobre la
bola con el ratn separndola
de su posicin de equilibrio y
soltndola la bola comienza a
oscilar.
En la figura vemos que,
cuando la bola se desplaza
hacia abajo, la presin
aumenta, la fuerza sobre la
bola est dirigida hacia arriba.
Cuando la bola se desplaza
hacia arriba la presin
disminuye, la fuerza sobre la
bola es hacia abajo. Por tanto,
la fuerza sobre la bola es de
sentido contrario al
desplazamiento, una de las
caractersticas del M.A.S.
La fuerza sobre la bola es el producto de la variacin de presin (p-p
0
)
por el rea de la seccin del tubo. La segunda ley de Newton se escribe
en forma diferencial
Los cambios de presin y de volumen del gas que tienen lugar se
describen mediante un proceso termodinmico. Si suponemos que la
oscilacin transcurre muy rpidamente podemos considerar que el
proceso es adiabtico. La relacin entre la presin y el volumen del gas
en dicho proceso viene dada por la ecuacin.
donde V es el volumen del gas, p la presin y el ndice adibtico del
gas.
Diferenciando obtenemos que
con que es el cambio de volumen, que ocurre cuando se
desplaza x la bola de la posicin de equilibrio.
La ecuacin diferencial del movimiento se escribe entonces
que es la ecuacin de un Movimiento Armnico Simple (M.A.S.) de
frecuencia y periodo
Medimos con un cronmetro el periodo de las oscilaciones y calculamos
el ndice adibtico del gas.
Debido al rozamiento entre la bola y las paredes interiores del tubo, la
amplitud de las oscilaciones no es constante, sino que disminuye con el
tiempo. Otro factor que hay que tener en cuenta en la experiencia real es
que la bola tiene que tener un dimetro ligeramente inferior al dimetro
interior del tubo, por lo que el aire circula por el hueco existente entre la
bola y el tubo. Estos dos efectos se simulan en el programa interactivo
mediante una oscilacin amortiguada.

Actividades
Elegir el gas en el control de seleccin, y pulsar el botn titulado Nuevo
Desplazar la bola de la posicin de equilibrio con el ratn. Se sita el
puntero del ratn sobre la bola, se pulsa el botn izquierdo del ratn, se
arrastra y se suelta cuando est en la posicin deseada. Si se desplaza
hacia abajo hasta el final del tubo, la bola se sale del tubo por la parte
superior.
Se cuenta el periodo de cuatro o cinco oscilaciones, para ello se usa los
botones titulados Pausa y Paso. Pausa para parar momentneamente la
oscilacin y Paso para acercarnos poco a poco al valor deseado.
Pulsando el botn titulado ahora Continua se restablece el movimiento.
El tiempo medido se divide por el nmero de oscilaciones y a
continuacin de despeja el coeficiente adiabtico del gas.
Los datos que precisamos son la masa de la bola m, su radio r, la presin
p (presin atmosfrica), el volumen V del recipiente.
Masa de la bola 4.59 g
Radio de la bola 5.95 mm
Presin atmosfrica 99560 Pa
Volumen del recipiente
1.14 dm
3
El botn Nuevo vuelve a poner la bola en la situacin inicial de
equilibrio, en disposicin de volver a iniciar una nueva experiencia.

Carnot
El ciclo de Carnot
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas.
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Las etapas del ciclo
El ciclo completo
Motor y frigorfico
Actividades

Se define ciclo de Carnot como un proceso cclico reversible que utiliza un
gas perfecto, y que consta de dos transformaciones isotrmicas y dos
adiabticas, tal como se muestra en la figura.
La representacin grfica del ciclo de Carnot en un diagrama p-V es el
siguiente
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...rso%20de%20Fsica/estadistica/carnot/carnot.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:13:38]
Carnot
Tramo A-B isoterma a
la temperatura T
1
Tramo B-C adiabtica
Tramo C-D isoterma a
la temperatura T
2

Tramo D-A adiabtica
En cualquier ciclo, tenemos que obtener a partir de los datos iniciales:
G La presin, volumen de cada uno de los vrtices.
G El trabajo, el calor y la variacin de energa interna en cada una de las
etapas.
G El trabajo total, el calor absorbido, el calor cedido, y el rendimiento
del ciclo.
Los datos iniciales son los que figuran en la tabla adjunta. A partir de estos
datos, hemos de rellenar los huecos de la tabla.
Variables A B C D
Presin p (atm) p
A

Volumen v (l) v
A
v
B

Temperatura T (K) T
1
T
1
T
2
T
2

Las etapas del ciclo
Para obtener las variables y magnitudes desconocidas haremos uso de las
frmulas que figuran en el cuadro-resumen de las transformaciones
termodinmicas.
1. Transformacin A->B (isoterma)
Carnot
La presin p
B
se calcula a partir de la ecuacin del gas ideal

Variacin de energa interna
Trabajo
Calor
2. Transformacin B->C (adibtica)
La ecuacin de estado adiabtica es o bien, .
Se despeja v
c
de la ecuacin de la adiabtica .
Conocido v
c
y T
2
se obtiene p
c
, a partir de la ecuacin del gas ideal.
.
Calor
Trabajo
3. Transformacin C->D (isoterma)
Trabajo
Calor

4. Transformacin D-> A (adibtica)
Se despeja v
D
de la ecuacin de la adiabtica .
Conocido v
D
y T
2
se obtiene p
D
, a partir de la ecuacin del gas
Carnot
ideal. .
Calor
Trabajo

El ciclo completo
G Variacin de energa interna
En un proceso cclico reversible la variacin de energa interna
es cero
G Trabajo
Los trabajos en las transformaciones adiabticas son iguales y
opuestos. Por otra parte, podemos establecer a partir de las
ecuaciones de las dos adibticas la relacin entre los
volmenes de los vrtices
lo que nos conduce a la expresin final del trabajo
total del ciclo
G Calor
En la isoterma T
1
se absorbe calor Q>0 ya que v
B
>v
A
de modo
que
En la isoterma T
2
se cede calor Q<0 ya que v
D
<v
C
Carnot
G Rendimiento del ciclo
Se define rendimiento como el cociente entre el trabajo
realizado y el calor absorbido

Motor y frigorfico
Un motor de Carnot es un dispositivo
ideal que describe un ciclo de Carnot.
Trabaja entre dos focos, tomando calor Q
1

del foco caliente a la temperatura T
1
,
produciendo un trabajo W, y cediendo un
calor Q
2
al foco fro a la temperatura T
2
.
En un motor real, el foco caliente est
representado por la caldera de vapor que
suministra el calor, el sistema cilindro-
mbolo produce el trabajo, y se cede
calor al foco fro que es la atmsfera.
La mquina de Carnot tambin puede
funcionar en sentido inverso,
denominndose entonces frigorfico. Se
extraera calor Q
2
del foco fro aplicando
un trabajo W, y cedera Q
1
al foco
caliente.
En un frigorfico real, el motor conectado
a la red elctrica produce un trabajo que
se emplea en extraer un calor del foco
fro (la cavidad del frigorfico) y se cede
calor al foco caliente, que es la
atmsfera.

Carnot
Actividades
Introducir los valores de las siguientes variables
G Temperatura del foco caliente T
1
G Temperatura del foco fro T
2
Se tiene que cumplir que T
1
> T
2
G El volumen de A, v
A
,
G El volumen de B, v
B.

Se tiene que cumplir que v
A
< v
B
G La presin de A, p
A
Si no se cumplen las condiciones anteriores un mensaje nos lo seala en el
borde inferior del applet.
Una vez introducidos los datos se pulsa el botn titulado Empieza, el
programa interactivo calcula:
G La presin y el volumen de cada uno de los restantes vrtices
G El trabajo, calor y variacin de energa interna en cada una de las
trabnsformaciones
G El trabajo total , el calor absorbido y el calor cedido.

Carnot
Segundo principio
Segundo principio de la Termodinmica
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas.
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Enunciados de Clausius y Kelvin-Planck
Equivalencia entre los enunciado de Clausius y de Kelvin-Planck
Lmite en el rendimiento de un motor real
Concepto de entropa

El principio cero y el primero no son suficientes para definir la Termodinmica, por lo que
el segundo principio impone una condicin adicional a los procesos termodinmicos. As,
segn el primer principio, el motor de un barco podra tomar el calor del mar para moverlo,
situacin que es completamente imposible. Esta imposiblidad viene definida por dos
enunciados equivalentes
Enunciados de Clausius y Kelvin-Planck
Enunciado de Clausius
No es posible un proceso cuyo nico resultado sea la
transferencia de calor de un cuerpo de menor
temperatura a otro de mayor temperatura.
Enunciado de Kelvin-Planck
No es posible un proceso cuyo nico resultado sea la
absorcin de calor procedente de un foco y la
conversin de este calor en trabajo.
Equivalencia entre el enunciados de Clausius
y de Kelvin-Planck
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...20de%20Fsica/estadistica/segundo/segundo.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:13:39]
Segundo principio
Las dos figuras que vienen a continuacin nos muestran de forma grfica la equivalencia de
los enunciados de Clausius y de Kelvin-Planck.
El conjunto de una mquina que transfiera calor del foco fro al caliente (Clausius)
combinado con un motor nos dan como resultado una mquina que absorbe calor de una sola
fuente y lo transforma integramente en trabajo (Kelvin-Planck).
El conjunto de una mquina frigorfica con un mvil perpetuo (Kelvin-Planck) da lugar a
una mquina que absorbe calor de una fuente fra y lo cede a una fuente caliente sin que se
aporte trabajo (Clausius)
Lmite en el rendimiento de un motor real
Todas las mquinas que funcionan reversiblemente entre los mismos focos tienen el mismo
rendimiento trmico, cuya frmula hemos obtenido en la pgina previa y que como hemos
visto, depende nicamente del cociente entre las temperaturas del foco fro T
2
y del foco
caliente T
1
.
En la figura, se demuestra que no puede existir un motor cuyo rendimiento sea mayor que el
de Carnot operando entre las misma temperaturas. Dicho motor hipottico absorbe un calor
Q'
1
del foco caliente, realiza un trabajo W' y cede un calor Q
2
al foco fro. Parte de dicho
Segundo principio
trabajo W se emplea en accionar un frigorfico que absorbe un calor Q
2
del foco fro y cede
un calor Q
1
al foco caliente.
Como podemos apreciar en la figura la combinacin del motor hipottico de mayor
rendimiento que el de Carnot con un frigorfico da lugar a la imposibilidad enunciada por
Kelvin-Planck
El rendimiento de la mquina ideal de Carnot (recurdese que Q
2
<0 es calor cedido) es
El rendimiento de una mquina real hipottica es
Si , lo que conduce al enunciado de Kelvin-Planck
El rendimiento de un motor de Carnot es el valor lmite que tericamente alcanzara la
mquina reversible, de forma que el rendimiento trmico de una maquina real es inferior a
ese lmite.

Concepto de entropa
Segundo principio
En un ciclo reversible de Carnot
siempre se cumple

Se puede aproximar un ciclo
revesible cualesquiera (en color
negro) por una lnea discontnua
en forma de diente de sierra
formada por adiabticas (color
azul) e isotermas (color rojo) tal
como se muestra en la figura.
Se cumplir entonces que

Si los ciclos son infinitesimales, entonces
Se define entropa como una funcin de estado, y por lo tanto, la variacin de entropa a lo
largo de un camino cerrado es 0
Las variaciones de entropa en la transformacin 1-2 es
Si la temperatura T es constante, la variacin de entropa es el cociente entre el calor y la
temperatura.
Segundo principio
En un ciclo reversible, la variacin de entropa es cero. En todo proceso irreversible la
variacin de entropa es mayor que cero.
Hemos obtenido una frmula que nos permite calcular las variaciones de entropa, su
interpretacin la hemos proporcionado en la primera pgina de este captulo.
La segunda ley afirma que la entropa de un sistema aislado nunca puede decrecer. Cuando
un sistema aislado alcanza una configuracin de mxima entropa, ya no puede experimentar
cambios: ha alcanzado el equilibrio

Materiales dielctricos
Electromagnetismo
Materiales
Paramagnetismo
Ferromagnetismo
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Niveles discretos
de energa
Descripcin
Actividades

Introduccin
Existen dos tipos de molculas las molculas polares y las molculas no polares. Las molculas
polares son aquellas en las que el centro de distribucin de cargas positivas y el de las negativas no
coincide, el ejemplo ms significativo es el agua. Los iones hidrgeno no estn alineados y
dispuestos simtricamente a uno y otro lado del ion oxgeno, sino que tienen una disposicin
triangular.
Las molculas no polares son aquellas en las que coincide el centro de distribucin de las cargas
positivas y negativas. Las molculas de oxgeno, nitrgeno, compuestas por dos tomos iguales
pertenecen a esta categora.
Las molculas polares bajo la accin de un campo elctrico experimentan un par de fuerzas que
tienden a orientarlas en el sentido del campo. Las molculas no polares, se hacen polares en
presencia de un campo elctrico, ya que las fuerzas sobre cada tipo de carga son iguales y de sentido
contrario.
Los dielctricos se emplean en los condensadores para separar fsicamente sus placas y para
incrementar su capacidad al disminuir el campo elctrico y por tanto, la diferencia de potencial entre
las mismas. La permitividad dielctrica es la propiedad que describe el comportamiento de un
dielctrico en un campo elctrico, y permite explicar tanto el aumento de la capacidad de un
condensador como el ndice de refraccin de un material transparente.
En este programa interactivo, experimentaremos con un modelo de sustancia dielctrica consistente
en un nmero pequeo, pero suficiente de molculas. Distinguiremos entre el comportamiento
individual de cada molcula, y el comportamiento de la muestra en su conjunto. Veremos como este
comportamiento se ajusta a la denominada ley de Langevin, deducida para un nmero muy grande de
molculas.

Descripcin
Un dipolo elctrico es un sistema formado por dos cargas iguales y de signo contrario, separadas una
distancia d. Se define el momento dipolar p, como un vector cuyo mdulo es el producto de la carga
por la separacin entre cargas, de direccin la recta que las une, y de sentido de la negativa a la
positiva.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...20Fsica/elecmagnet/dielectricos/dielectrico.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:13:41]
Sobre un dipolo situado en un campo elctrico acta un par fuerzas cuyo momento tiende a orientar
al dipolo en la direccin del campo. Sin embargo, esta tendencia est contrarrestada por la agitacin
trmica de las molculas. Para cada campo y cada temperatura, tendremos una orientacin media
resultado del compromiso entre ambas tendencias contrapuestas.

La energa de un dipolo en un campo elctrico E es
La polarizacin de la sustancia es P=Np<cos >, donde N es el nmero de molculas y p<cos > es
el valor medio de la componente del momento dipolar en la direccin del campo. De acuerdo con la
frmula de la estadstica clsica
donde exp(-U/kT) es la probabilidad de que un dipolo est orientado segn un ngulo slido
comprendido entre y +d.. La integracin conduce a la siguiente funcin conocida como ley de
Langevin

Casos particulares:
G Cuando u<<<1 la polarizacin P se puede aproximar a la funcin
La polarizacin es una funcin lineal del cociente campo/temperatura. Esta frmula es
anloga a la ley de Curie para los materiales paramagnticos
G Cuando u>>>1, es decir, para grandes valores del campo o bajas temperaturas,
P=Np
P tiende hacia un valor constante que es su valor mximo.

Actividades
Comprobar que se obtienen valores parecidos de la polarizacin para valores iguales del cociente
campo temperatura. Por ejemplo, se obtienen valores parecidos introduciendo un campo de 10 y una
temperatura de 100, que introduciendo un campo de 20 y una temperatura de 200.
Introduciendo valores iguales del cociente campo/temperatura, observaremos que no podemos saber
de antemano la orientacin de una molcula individual, sin embargo, el comportamiento del conjunto
est determinado por la ley de Langevin.
Comprobar, que cuando la intensidad del campo elctrico es grande y la temperatura es prxima a
cero, casi todas las molculas estn orientadas en la direccin del campo, obtenindose el valor
mximo de la polarizacin de la sustancia dielctrica.
Comprobar, que cuando la intensidad del campo elctrico es pequea y la temperatura es grande la
orientacin de los momentos dipolares es al azar, obtenindose el valor mnimo de la polarizacin,
un valor prximo a cero.

1. Seleccionar el material dielctrico en la caja combinada desplegable titulada Material, e introducir el valor
de la intensidad del campo elctrico en el control de edicin titulado Campo elctrico. El valor introducido
hay que multiplicarlo por el factor 10
7
N/C.
2. Introducir el valor de la temperatura en la escala absoluta (grados Kelvin) en el control de edicin titulado
Temperatura. Se suelen introducir valores cercanos al cero absoluto.
3. Cuando se pulsa el botn titulado Calcular, se muestra el estado de cada molcula representada por una
flecha: en color azul, aquellas cuyo momento dipolar est orientadas en el sentido del campo, y en color
rojo, las que estn orientadas en sentido contrario al campo. El progarma calcula la polarizacin de la
sustancia y la muestra en el control de edicin titulado Polarizacin situado en la parte inferior izquierda de
la ventana del applet.
4. Pulsando en el botn Datos se guarda el par de datos, temperatura y polarizacin en el control rea de texto
situado a la izquierda de la ventana del applet.
5. Se repite varias veces la experiencia, observando el comportamiento de cada una de las molculas del
dielctrico y del dielctrico en su conjunto (la polarizacin) modificando solamente la temperatura, pero sin
cambiar el valor del campo elctrico ni la sustancia dielctrica.
6. Cuando se tenga un nmero suficiente de datos, se pulsa el botn titulado Grfica. Los datos
"experimentales" (puntos en color rojo) se representan junto con la funcin de Langevin que describe el
comportamiento de un nmero muy grande de molculas.
7. Cada vez que se comience una nueva "experiencia" se eliminan los datos del control rea de taxto situado a
la izquierda, pulsando en el botn titualdo Borrar.
G Realizar otra "experiencia" cambiando de sustancia dielctrica
Materiales paramagnticos
Electromagnetismo
Materiales
Paramagnetismo
Ferromagnetismo
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Niveles discretos
de energa
Descripcin
Actividades

Introduccin
Las propiedades magnticas no estn limitadas a las sustancias ferromagnticas, sino que las presentan
tambin todas las sustancias, aunque en mucho menor escala. En esta categora entran dos tipos de
sustancias las paramagnticas y las diamagnticas.
Una muestra de sustancia paramagntica situada en un campo magntico es atrada hacia la regin
donde el campo es ms intenso, al contrario de lo que le ocurre a una sustancia diamagntica que es
atrada hacia la regin donde el campo es ms dbil.
El paramagnetismo se produce cuando las molculas de una sustancia tienen un momento magntico
permanente. El campo magntico externo produce un momento que tiende a alinear los dipolos
magnticos en la direccin del campo. La agitacin trmica aumenta con la temperatura y tiende a
compensar el alineamiento del campo magntico. En las sustancias paramagnticas la susceptibilidad
magntica es muy pequea comparada con la unidad.
En este programa interactivo, experimentaremos con un modelo de sustancia paramagntica consistente
en un nmero pequeo, pero suficiente de iones. Distinguiremos entre el comportamiento individual de
cada ion y el comportamiento de la muestra en su conjunto.

Descripcin
Un tomo o un ion de momento magntico en un campo magntico H tiene una energa .
El momento magntico es proporcional al momento angular . Donde
0
es el magnetn de
Bohr y g es un factor del orden de dos. Si H apunta en la direccin del eje Z, la energa del dipolo vale
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...ca/elecmagnet/paramagneticos/paramagnetico.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:13:42]
En la descripcin mecnico-cuntica los valores de S
z
son discretos, y van desde -S a +S, en total 2S+1
valores. Por tanto, las componentes del momento magntico a lo largo de la direccin del campo tienen
2S+1 valores.
Utilizando la imagen de la descripcin clsica, esta restriccin nos viene a decir que todas las
orientaciones del momento magntico no son posibles, solamente aquellas tales que sus componentes a
lo largo de la direccin del campo tienen el valor dado por la frmula anterior.
Tenemos un sistema de iones paramagnticos a una temperatura T, que pueden ocupar 2S+1 niveles de
energa. La estadstica clsica nos dice que la probabilidad de que una partcula ocupe un nivel de
energa U es proporcional a exp(-U/kT).
El valor medio de la componente del momento magntico a lo largo de la direccin del campo vale.
donde la suma se extiende a los 2S+1 posibles valores de Sz.
Casos particulares:
G Cuando u<<<1 el valor medio de la componente del momento magntico a lo largo del campo
se puede aproximar a
que es una funcin lineal del cociente campo/temperatura, a esta frmula se le conoce
como ley de Curie.
G Cuando u>>>1, es decir, para grandes valores del campo o bajas temperaturas
<
z
>=g
0
S
la mayor parte de los momentos magnticos estn orientados segn el campo, el valor
medio de la componente del momento magntico tiende hacia un valor constante que es
su valor mximo.

Actividades
Comprobar que se obtienen valores parecidos del momento magntico medio para valores iguales del
cociente campo/temperatura. Por ejemplo, se obtienen valores parecidos introduciendo un campo de 1 y
una temperatura de 1, que introduciendo un campo de 2 y una temperatura de 2.
Introduciendo valores iguales del cociente campo/temperatura, observaremos que no podemos predecir
de antemano la orientacin de ion individual, sin embargo, el comportamiento del conjunto est
determinado por la frmula (1).
Comprobar, que cuando la intensidad del campo magntico es grande y la temperatura es prxima a
cero, casi todos los iones estn orientadas en la direccin del campo, obtenindose el valor mximo de la
componente Z del momento magntico de la sustancia.
Comprobar, que cuando la intensidad del campo magntico es pequea y la temperatura es grande, se
obtiene el valor mnimo del momento magntico medio de la sustancia, un valor prximo a cero. Hay
tantos iones orientados en el sentido del campo como en sentido contrario.

1. Elegir el material paramagntico en la caja desplegable titulada Material e introducir el valor de la intensidad
del campo magntico en Tesla en el control de edicin titulado Campo magntico.
2. Introducir el valor de la temperatura en la escala absoluta en el control de edicin titulado Temperatura. Se
aconsejan valores prximos a cero grados Kelvin.
3. Al pulsar el botn titulado Calcular, se representa el estado de cada ion mediante un nmero que indica su
momento magntico en unidades de Bohr, en color azul sobre fondo amarillo, cuando el vector momento
magntico apunta en el sentido del campo, y en color inverso cuando apunta en sentido contrario al campo
aplicado. El programa calcula el momento magntico medio en unidades del magnetn de Bohr de los iones,
y lo muestra en el control de edicin del mismo nombre situado en la parte inferior izquierda de la ventana
del applet.
4. Pulsando en el botn Datos se guarda en el control rea de texto situado a la izquierda el par de datos,
temperatura y momento magntico medio de la muestra, y as sucesivamente.
5. Se repite varias veces la experiencia, observando el comportamiento de cada una de los iones y de la muestra
en su conjunto (el momento magntico medio) modificando solamente la temperatura, pero sin cambiar el
valor del campo elctrico ni la sustancia dielctrica.
6. Cuando se tenga un nmero suficiente de datos, se pulsa el botn titulado Grfica. Los datos
"experimentales" (puntos en color rojo) se representan junto con la funcin terica dada por la frmula (1), y
que describe el comportamiento de un nmero muy grande de iones.
7. Cada vez que se comience una nueva "experiencia" eliminar los datos de la caja de edicin situada a la
izquierda, pulsando en el botn titualdo Borrar.
G Realizar otra "experiencia" cambiando de sustancia paramgntica.
Materiales ferromagnticos
Electromagnetismo
Materiales
Paramagnetismo
Ferromagnetismo
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Niveles discretos
de energa
Actividades

Introduccin
Para explicar el paramagnetismo hemos supuesto que los espines de los tomos
no interaccionaban entre s. Para explicar el ferromagnetismo hemos de suponer
que un espn dado interacciona con sus vecinos ms prximos. En el modelo de
Weiss el efecto medio de los tomos vecinos a uno dado se reemplaza por la
accin de un campo magntico molecular o interno
Debido a la interaccin entre espines, el estado de menor energa se consigue
cuando todos los espines apuntan en la misma direccin. A medida que se
incrementa la temperatura ms espines tienden a cambiar su orientacin
disminuyendo el momento magntico medio, hasta que se anula a una
determinada temperatura T
c
, denominada temperatura crtica. Por encima de
dicha temperatura, el sistema de espines se comporta como un material
paramagntico.
Se ha de tener en cuenta que aunque se representa los espines en una regin
rectangular, la geometra adoptada en la simulacin es toroidal en el sentido de
que la fila superior es contigua a la fila inferior y la columna ms a la izquierda
es contigua a la columna situada en el extremo derecho.
Para producir la simulacin se ha empleado el algoritmo de Metrpolis que se
puede resumir en los siguientes pasos:
1. Se establece la configuracin inicial
2. Se hace un cambio al azar de la configuracin inicial. Por ejemplo, se
escoje un espn al azar y se intenta cambiar su orientacin.
3. Se calcula el cambio E de energa del sistema debido al intento de
cambio en la orientacin del espn seleccionado.
4. Si E es menor o igual que cero, se acepta la nueva configuracin y se
va al paso 8.
5. Si E es positiva, se calcula la probabilidad de
transicin
6. Se genera un nmero al azar r en el intervalo [0, 1)
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...elecmagnet/ferromagnetismo/ferromagnetismo.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:13:43]
7. Si r P, se acepta la nueva configuracin, de otro modo se mantiene la
configuracin previa, es decir, el espn no cambiara de orientacin.
8. Se determina el valor de las magnitudes fsicas de inters.
9. Se repite los pasos del 2 al 8 para obtener el suficiente nmero de
configuraciones
10. Se calculan promedios de las distintas configuraciones que son
estadsticamente independientes una de otra.

Actividades
Los espines interaccionan entre s con los vecinos ms prximos, con una
energa que se introduce en el control de edicin situado a la parte inferior
izquierda titulado Energa de interaccin
Se introduce la temperatura en grados Kelvin en el control de edicin titulado
Temperatura.
Se pulsa el botn titulado Empezar, se espera un cierto tiempo, contado en
pasos que se incrementan en el contador titulado Total (parte superior izquierda
de la pantalla), para que el sistema de espines alcance el equilibrio trmico.
Para efectuar una medida, se pulsa el botn titulado Inicio, un contador titulado
Parcial, nos informa acerca del nmero de configuraciones que se incluyen en
el promedio de la medida efectuada hasta pulsar el botn Fin.
Cuando se pulsa el botn Fin, se muestra en el control rea de texto a la
izquierda del applet, la temperatura y la magnetizacin media por espn (un
nmero comprendido entre uno y cero). Cuando todos los espines tienen la
misma orientacin, lo que ocurre a bajas temperatura el valor medio da uno.
Cuando los espines estn orientados al azar, lo que ocurre a altas temperaturas,
nos da un valor prximo a cero.
Pulsando el botn titulado Borrar, se borra las medidas efectudas en la
experiencia..
Pulsando en el botn titulado Pausa se detiene momentneamente la
simulacin, y se reanuda pulsando el mismo botn titulado ahora Continua.
Se puede examinar con ms detalle la simulacin pulsando varias veces en el
botn titulado Paso. Para reanudar la simulacin pulsar en el botn titulado
Continua.
Completar tablas como las siguientes
Energa de interaccin: 1 (x 0.01 eV)
Temperatura Momento magntico medio
50
60
70
.....
140
150

Energa de interaccin: 0.5 (x 0.01 eV)
Temperatura Momento magntico medio
50
60
70
.....
140
150

Termodinmica (II)
Termodinmica (II)
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Teora cintica de
los gases
Frmula de la
estadstica clsica
Niveles discretos
de energa
Experimento de
Stern-Gerlach
Vibracin de las
molculas diatmicas
Modelo simple
de atmsfera
Distribucin de las
velocidades de las
molculas
Termodinmica
Indice adiabtico
de un gas
El ciclo de Carnot
Segundo principio
Cuadro-resumen de las transformaciones termodimicas
Clculo del trabajo, calor y variacin de energa interna de una trasnformacin
Conversin de unidades

Cuadro-resumen de las transformaciones
termodinmicas
Ecuacin de estado de un gas ideal pV=nRT
Ecuacin de estado adiabtica
Relacin entre los calores especficos c
p
-c
V
=R
Indice adiabtico de un gas ideal
Primer Principio de la Termodinmica U=Q-W

Transformacin Calor Trabajo Var. Energa
Interna
Iscora (v=cte) Q=nc
V
(T
B
-T
A
) 0 U=nc
V
(T
B
-T
A
)
Isbara (p=cte) Q=nc
p
(T
B
-T
A
) W=p(V
B
-V
A
) U=nc
V
(T
B
-T
A
)
Isoterma (T=cte) Q=W U=0
Adibtica (Q=0) 0 U=nc
V
(T
B
-T
A
)

Clculo del trabajo, calor y variacin de energa
interna de una transformacin
En el primer applet se pueden examinar las diversas transformaciones termodinmicas, con datos
introducidos por el usuario. Conocido el estado inicial y el estado final el programa calcula el trabajo,
calor y variacin de energa interna.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...o%20de%20Fsica/estadistica/termo1/termo1.html (1 de 5) [25/09/2002 15:13:46]
Termodinmica (II)
Se introduce el estado inicial en los controles de edicin titulados presin, volumen y temperatura de
la primera columna.
Si se elige la transformacin isbara pulsando en el botn de radio correspondiente situado en el
panel izquierdo del applet, la presin final es la misma que la del estado inicial, solamente es necesario
introducir el valor del volumen o de la temperatura del estado final. El programa calcula la variable que
queda por especificar empleando la ecuacin de estado del gas ideal.
Si se elige la transformacin iscora, el volumen del estado inicial es el mismo que el volumen final,
solamente es necesario introducir el valor de la presin o de la temperatura. El programa calcula la
variable que queda por especificar empleando la ecuacin de estado del gas ideal.
Si se elige la transformacin isoterma, la temperatura del estado inicial es la misma que la
temperatura del final, solamente es necesario introducir el valor de la presin o del volumen. El
programa calcula la variable que queda por especificar empleando la ecuacin de estado del gas ideal.
Si se elige la transformacin adiabtica, solamente es necesario introducir el valor de la presin, o del
volumen o de la temperatura, las dos variables restantes las calcula el programa empleando la ecuacin
de estado adiabtica entre el estado inicial y final y la ecuacin de estado del gas ideal en el estado
final.
La lnea de estado en la parte inferior del applet informa sobre los datos que necesita el programa, y
avisa si se han introducido ms datos de los necesarios en los controles de edicin.
Pulsando el botn titulado Calcular, se completa el estado final y se calcula el trabajo, el calor y la
variacin de energa interna. Adems, comienza una animacin, en la que observamos en la parte
inferior, un cilindro que contiene el gas con un pistn mvil y que est en contacto con un foco de
calor. El movimiento del pistn indica si el gas se expande o se comprime, y una flecha de color
amarillo, indica si el sistema absorbe calor del foco, o bien cede calor al foco.
En la parte superior, aparece la representacin grfica de la transformacin termodinmica en un
diagrama pV.
En la parte derecha, un diagrama de barras en la que se representa comparativamente, el trabajo (en
color azul), la variacin de energa interna (en color gris oscuro) y el calor (en color rojo). A partir de
este diagrama podemos comprobar visualmente el primer principio.
A medida que se recorre la sucesin de estados de equilibrio, entre el estado inicial y final, vemos como
se mueve el pistn, el sistema produce trabajo, cambia la energa interna, se absorbe calor, etc.
El programa permite tambin examinar las distintas etapas de un ciclo trmico. En un ciclo el estado
final de una etapa es el estado inicial de la siguiente. El botn titulado <<<<, convierte la presin,
volumen y temperatura del estado final en su correspondientes del estado inicial.
Podemos apuntar en un papel o llevar, mediante el portapapeles, los datos del trabajo, calor y variacin
de energa interna de cada etapa a instancias de la calculadora de Windows 95/98, y determinar.
G El calor absorbido (signo positivo) Q
abs
.
G El calor cedido (signo negativo) Q
ced
G El trabajo realizado, suma de los trabajos en cada una de las etapas, W
total
.
G La variacin de energa interna U
Comprobando
G Que la variacin de energa interna a lo largo de un ciclo es cero. Luego, la energa interna es
una funcin de estado del sistema, que no depende de la transformacin, sino del estado inicial y
final.
Termodinmica (II)
G Que de acuerdo con el principio de conservacin de la energa, el trabajo total es igual al calor
absorbido menos el calor cedido (en valor absoluto) W
total
=Q
abs
-|Q
ced
|
G Calcular el rendimiento del ciclo, es decir, el cociente entre el trabajo y el calor absorbido

Especificar el estado inicial, introduciendo la presin, volumen y temperatura en la primera columna del panel
derecho.
Elegir el tipo de transformacin, pulsando en el botn de radio correspondiente situado en el panel izquierdo.
Introducir los datos requeridos para el estado final, segn se indica en la lnea de estado, situada a la derecha de
los botones.
Pulsar el botn titulado Calcular.
La lnea de estado informa de los errores producidos, es decir, si faltan datos, o se han introducido ms de la
cuenta.
Subsanar las deficiencias y volver a pulsar el botn titulado Calcular.
Pulsando en el botn titulado <<<< el estado final se convierte en el inicial.
Termodinmica (II)

Este applet nos permite convertir una cantidad expresada en unidades del Sistema Internacional de Unidades en
otra cantidad correspondiente a unidades que habitualmente se usan en Termodinmica, en el que la presin se
mide en atmsferas, el volumen en litros y la temperatura en grados centgrados.
Para pasar desde el Sistema Internacional de Unidades al sistema ordinario de unidades empleado en
Termodinmica, se introduce la cantidad a convertir en el control de edicin situado en la parte superior izquierda
del applet. Se selecciona la unidad de origen pulsando el botn de radio situado en el panel izquierdo, la unidad de
destino queda automticamente seleccionada, salvo en el caso de la energa en la que hay una doble opcin,
atmsferas por litro (por defecto) o caloras. Finalmente, se pulsa el botn titulado >>>. La cantidad convertida
aparece en el control de edicin situado en la parte superior derecha del applet.
Para convertir desde el sistema ordinario de unidades empleado en Termodinmica al Sistema Internacional, se
procede de modo inverso. Se introduce la cantidad a convertir en el control de edicin situado en la parte superior
derecha del applet, se elige la unidad de origen pulsando en el botn de radio correspondiente a dicha unidad, la
unidad de destino queda automticamente seleccionada. Finalmente, se pulsa el botn titulado <<<<. La cantidad
convertida aparece en el control de edicin situado en la parte superior izquierda del applet.
Para convertir una cantidad expresada en atmsferas por litro a caloras o viceversa se puede hacer indirectamente
del modo siguiente:
Se introduce la cantidad a convertir en el control de edicin situado en la parte superior derecha del applet, se
selecciona la unidad pulsando en el panel derecho el control de radio atm l. En el panel izquierdo aparecer
automticamente seleccionado el botn de radio correspondiente a J (julios). A continuacin, se pulsa el botn
titulado <<<< y en el control de edicin situado en la parte superior izquierda aparece la cantidad convertida.
Se selecciona en el panel derecho el botn titulado cal (caloras) y se pulsa el botn titulado >>>>, en el control de
edicin situado en la parte superior derecha del applet aparece dicha cantidad convertida en caloras.
Se ha efectuado la conversin de una cantidad de atmsferas por litro a julios y de sta a caloras.
Para introducir la cantidad a convertir no es necesario apuntar dicha cantidad y luego teclear los caracteres
numricos. Se puede hacer uso del portapapeles del siguiente modo: se selecciona la cantidad a convertir en el
control de edicin origen en el primer applet. Se pulsa la combinacin de teclas Ctrl+Ins. Se pone el cursor en el
control de edicin destino, situado en la parte superior derecha del segundo applet. Se pulsa la combinacin de
teclas Shift+Ins.
Tambin se puede proceder de modo inverso, si los datos del problema vienen dados en el Sistema Internacional
Termodinmica (II)
de Unidades, primero es necesario convertirlos al sistema habitual utilizado en Termodinmica, que es con el que
opera el primer applet.
Dielctricos polares y materiales magnticos
Dielctricos polares y materiales
magnticos
Electromagnetismo
Materiales
Paramagnetismo
Ferromagnetismo
men a

Se ha creado un applet en el que se pone una muestra de molculas
polares bajo la influencia de un campo elctrico. Se examina la
dependencia de la polarizacin en funcin de la intensidad del campo y
de la temperatura. Se distingue el comportamiento de una molcula
individual del comportamiento de la muestra. Finalmente, se compara
los resultados tericos (ecuacin de Langevin) con los obtenidos
"experimentando" con la muestra.
El estudio de los materiales magnticos es mucho ms complicado. Se
han creado dos applets para explicar cualitativamente el
comportamiento de los materiales paramagnticos y ferromagnticos.
En el primero, se pone una muestra de iones paramagnticos bajo la
influencia de un campo magntico a una determinada temperatura. Se
examina la dependencia de la magnetizacin en funcin de la
intensidad del campo y de la temperatura. Se distingue el
comportamiento de un ion individual del comportamiento de la
muestra. Del mismo modo que para las sustancias dielctricas el
programa permite comparar los resultados tericos con los obtenidos
"experimentando" con la muestra.
Finalmente, se estudia el modelo de Ising de un material
ferromagntico bidimensional.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonke...20de%20Fsica/elecmagnet/materiales/materiales.htm [25/09/2002 15:13:46]
Efecto del dielctrico en un condensador
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
Teora molecular de las cargas inducidas
Actividades

La mayor parte de los condensadores llevan entre sus lminas una sustancia no conductora o dielctrica. Un condensador
tpico est formado por lminas metlicas enrolladas y entre las placas como separador se pone papel impregnado en
cera. El condensador resultante se envuelve en una funda de plstico. Su capacidad es de algunos microfaradios.
El condensador ms primitivo es la botella de Leyden, construida pegando una hoja metlica en las superficies interior y
exterior de una botella de vidrio.
Los condensadores electrolticos utilizan como dielctrico una capa delgada de xido no conductor entre una lmina
metlica y una disolucin conductora. Los condensadores electrolticos de dimensiones relativamente pequeas pueden
tener una capacidad de 100 a 1000 F.
La funcin de un dielctrico slido colocado entre las lminas es triple:
G Resuelve el problema mecnico de mantener dos grandes lminas metlicas a distancia muy pequea sin contacto
alguna.
G Consigue aumentar la diferencia de potencial mxima que el condensador es capaz de resistirse sin romperse (sin
que salte una chispa entre las placas).
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/campo_electrico/dielectrico/dielectrico.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:13:48]
conductor
campo uniforme
Un pndulo que descarga
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
G La capacidad de un condensador de dimensiones dadas es varias veces mayor con dielctrico que separe sus
lminas que si estas estuviesen en el vaco.
Sea un condensador plano-paralelo cuyas lminas hemos cargado con cargas +Q y Q, iguales y opuestas. Si entre las
placas se ha hecho el vaco y se mide una diferencia de potencial V
0
entre sus placas, su capacidad ser
Si introducimos un dielctrico se observa que la diferencia de potencial disminuye hasta un valor V. La capacidad del
condensador con dielctrico ser
donde k se denomina permitividad relativa o coeficiente dielctrico
La energa del condensador con dielctrico es
la energa de un condensador con dielctrico disminuye respecto de la del mismo condensador vaco.
Material Permitividad relativa
Ambar 2.7-2.9
Agua 80.08
Aire 1.00059
Alcohol 25.00
Baquelita 4-4.6
Cera de abejas 2.8-2.9
Glicerina 56.2
Helio 1.00007
Mica moscovita 4.8-8
Parafina 2.2-2.3
Plstico vinlico 4.1
Pexigls 3-3.6
Porcelana electrotcnica 6.5
Seda natural 4-5
(Manual de fsica elemental, Koshkin, Shirkvich, Edt. Mir, pgs 124-125)

Teora molecular de las cargas inducidas
La disminucin de la diferencia de potencial que experimenta el condensador cuando se introduce el dielctrico puede
explicarse en trminos cualitativos del siguiente modo.
Las molculas de un dielctrico pueden clasificarse en polares y no polares. Las molculas como H
2
, N
2
, O
2
, etc. son no
polares. Las molculas son simtricas y el centro de distribucin de las cargas positivas coincide con el de las negativas.
Por el contrario, las molculas N
2
O y H
2
O no son simtricas y los centros de distribucin de carga no coinciden.
Bajo la influencia de un campo elctrico, las cargas de una molcula no polar llegan a desplazarse como se indica en la
figura, las cargas positivas experimentan una fuerza en el sentido del campo y las negativas en sentido contrario al
campo. La separacin de equilibrio se establece cuando la fuerza elctrica se compensa con la fuerza recuperadora (como
si un muelle uniese los dos tipos de cargas). Este tipo de dipolos formados a partir de molculas no polares se denominan
dipolos inducidos.
Si un dielctrico se compone de molculas polares o dipolos permanentes estos estn orientados al azar cuando no existe
campo elctrico, como se indica a la izquierda de la figura. Bajo la accin de un campo elctrico, se produce cierto grado
de orientacin y cuanto ms intenso es el campo, tanto mayor es el nmero de dipolos que se orientan en su direccin.
Sean o no polares las molculas de un dielctrico, el efecto neto de un campo exterior se encuentra representado en la
figura. Al lado de la placa positiva del condensador tenemos carga inducida negativa, y al lado de la placa negativa del
condensador tenemos carga inducida positiva.
Las cargas inducidas sobre la superficie de un dielctrico en un campo exterior proporcionan una explicacin de la
atraccin ejercida por una varilla de vidrio frotada sobre trocitos de papel.
Como vemos en la parte derecha de la figura, debido a la presencia de las cargas inducidas el campo elctrico entre las
placas de un condensador con dielctrico E es menor que si estuviese vaco E
0
. Algunas de las lneas de campo que
abandonan la placa positiva penetran en el dielctrico y llegan a la placa negativa, otras terminan en las cargas inducidas.
El campo y la diferencia de potencial disminuyen en proporcin inversa a su permitividad relativa k.
E=E
0
/k
Supongamos que tenemos dos condensadores iguales cargados con la misma carga q
1
, en paralelo. Si introducimos un
dielctrico de constante dielctrica k en uno de los condensadores. La capacidad del condensador con dielctrico
aumenta, la diferencia de potencial entre sus placas disminuye.
Al unir las placas del mismo signo de los dos condensadores, la carga se repartir hasta que se igualen de nuevo sus
potenciales
De este sistema de ecuaciones podemos despejar q
1
y q
2
. En la figura se muestra la analoga hidralica.

Medida de la relacin carga/masa
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
fundamental de carga
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
Cinemtica
y uniforme
Medida de la velocidad del haz de electrones
Actividades

Introduccin
En este programa se ha tratado de reproducir las caractersticas esenciales del
experimento real llevado a cabo por Thomson a finales del siglo XIX. El
experimento tena por objeto describir la naturaleza corpuscular de los
denominados rayos catdicos.
El experimento consta de dos fases
1. La determinacin de la velocidad del haz de electrones mediante un campo
elctrico y otro magntico perpendiculares entre s y a la direccin del haz.
Se ajusta la magnitud de los campos hasta hacer que el haz no se desve.
2. Una vez conocida la velocidad de los electrones, se procede a la
determinacin de la relacin carga/masa, midiendo la desviacin del haz
bajo la accin del campo elctrico existente entre las placas del
condensador.

Medida de la velocidad del haz de
electrones
El selector de velocidades es una regin en la que existen un campo elctrico y un
campo magntico perpendiculares entre s y a la direccin de la velocidad de los
electrones. En esta regin, los electrones de una determinada velocidad no se
desvan.
El campo elctrico ejerce una fuerza en la direccin del campo pero en sentido
contrario ya que la carga es negativa. El mdulo de la fuerza es
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...20de%20Fsica/elecmagnet/thomson/Thomson.html (1 de 5) [25/09/2002 15:13:50]
Movimiento bajo la
de la gravedad
El campo magntico ejerce una fuerza cuya direccin y sentido vienen dados por
el producto vectorial cuyo mdulo es . De nuevo, por ser
negativa la carga, el sentido de la fuerza es contrario al del producto vectorial
Los electrones no se desvan si ambas fuerzas son iguales y de sentido contrario.
Por tanto, atravesarn el selector de velocidades sin desviarse aquellos electrones
cuya velocidad venga dada por el cociente E/B.

La trayectoria seguida por el haz de electrones entre las placas del condensador, la
hemos estudiado ya en la pgina dedicada al osciloscopio. Volveremos a repetir
las ecuaciones del movimiento.
Cuando eliminamos el campo magntico la partcula est bajo la accin de la
fuerza elctrica en la regin del condensador, y a ninguna otra fuera del
condensador. Las ecuaciones del movimiento en el condensador sern las del
movimiento curvilneo bajo aceleracin constante
Si L es la longitud del condensador, la desviacin vertical y de la partcula al salir
de sus placas ser
Despus, la partcula sigue un movimiento rectilneo uniforme, hasta que impacta
en la pantalla. La desviacin total del haz en la pantalla situada a una distancia D
del condensador es

Actividades
Medida de la velocidad del haz de electrones
Introducir los valores del campo elctrico y del campo magntico en los controles
de edicin respectivos
Pulsar en el botn Velocidad para obtener la trayectoria del haz de electrones de
velocidad desconocida
Repetir la operacin tantas veces como sea necesario hasta conseguir una
desviacin nula del haz (que impacte sobre el origen).
Obtener el valor de la velocidad del haz, dividiendo la intensidad del campo
elctrico entre la intensidad del campo magntico. Observar que el valor del
campo elctrico se ha de multiplicar por 10000, y el valor del campo magntico
est expresado en gauss (0.0001 T). Es decir, para obtener la velocidad del haz en
m/s se divide los nmeros que estn en los respectivos controles de edicin y se
multiplican por el factor 10
8
.
La velocidad del haz de electrones como hemos dicho, se obtiene dividiendo la
intensidad del campo elctrico entre la intensidad del campo magntico.
Buscaremos ahora otro par de valores uno del campo elctrico y otro del campo
magntico que nos den desviacin nula del haz de electrones (probar por ejemplo,
a multiplicar por dos el valor del campo elctrico y tambin por dos el valor del
campo magntico obtenidos previamente, nos debera dar una desviacin nula del
haz de electrones).
Completar la siguiente tabla
B (gauss) E(*10.000 N/C)
V (*10
8
m/s)

Valor medio

Una vez obtenido el valor de la velocidad del haz de electrones, se pulsa sobre el
botn Carga/masa, desaparece el campo magntico, y se traza la trayectoria del
haz de electrones para el valor del campo elctrico que seala su control de
edicin respectivo.
Se mide la desviacin del haz en la pantalla graduada. Las medidas se expresan en
mm.
Con este dato y sabiendo que el condensador mide L=4 cm y de la distancia del
condensador a la pantalla es de D=12 cm, se despeja la relacin q/m de la frmula
obtenida anteriormente. Antes de proceder al clculo se expresa todas las
magnitudes en el S.I. de unidades
Completar la siguiente tabla
E (N/C) d ( m) q/m


Valor medio
El valor que debe obtenerse para q/m ser, aproximadamente
ThomsonApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Mantener activada la casilla titulada Velocidad para hallar la velocidad del haz de electrones,
cuando dicho haz sigue una trayectoria rectilnea, es decir, no se desva. Pulsar el botn titulado
Trayectoria. Modificar los valores del campo elctrico y/o magntico hasta encontrar la
desviacin nula del haz de electrones.
Activar la casilla titulada Carga/masa, para hallar la relacin carga/masa del electrn. A
continuacin, pulsar en el botn titulado Trayectoria. Se anula el campo magntico y se mide la
desviacin del haz de electrones por el campo elctrico del condensador.
Pulsar sobre el botn Borrar, para limpiar el rea de representacin grfica.
Movimiento de partculas cargadas en un campo electromagntico
Movimiento de partculas cargadas en
un campo electromagntico
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados

Una de las propiedades ms importantes de la carga, adems de la
conservacin, es que est cuantizada. El descubrimiento del electrn
tiene dos partes: en el primero se muestra que es una partcula y se
halla la relacin entre su carga y su masa (experimento de Thomson), y
en la segunda se determina su carga (experiencia de Millikan).
Ambas experiencias son muy instructivas, ya que en la primera nos
volvemos a encontrar con las ecuaciones de un movimiento curvilneo
bajo aceleracin constante (entre las placas del condensador) y
rectilneo (fuera de las placas). Y en la segunda, el movimiento de la
gotita de aceite del experimento de Millikan, nos lleva a enlazar con el
estudio de las fuerzas dependientes de la velocidad en el captulo de
Dinmica.
El campo magntico tiene un estudio diferente al campo elctrico.
Primero, se estudian los efectos del campo magntico sobre las cargas
en movimiento, y despus se estudian las fuentes del campo magntico.
La principal dificultad que se presenta a los estudiantes en este captulo
es la representacin espacial de las magnitudes vectoriales que
intervienen en la descripcin del campo producido por una corriente, o
de las fuerzas que un campo magntico ejerce sobre una carga en
movimiento o sobre una corriente.
Estudiamos mediante programas interactivos o applets varios ejemplos
ilustrativos del efecto del campo magntico sobre las cargas en
movimiento, con o sin el efecto combinado con el campo elctrico:
G El espectrmetro de masas.
G El selector de velocidades.
G El ciclotrn.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20Fsica/elecmagnet/movimiento/movimiento.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:13:51]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20Fsica/elecmagnet/movimiento/movimiento.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:13:51]
Campo magntico
Campo magntico
Electromagnetismo
Campo magntico
Fuerza sobre un
conductor rectilneo
La balanza de
corriente
El solenoide

La ley de Biot-Savart es complicada y solamente se utilizar para
determinar el campo magntico producido por una corriente rectilnea
indefinida, y por una corriente circular en un punto de su eje, como paso
previo a la aplicacin de la ley de Ampre.
La ley de Ampre nos indica que el campo magntico no es
conservativo. Son pocos los ejemplos de aplicacin sencillos de
aplicacin de la ley de Ampre, pero es necesario hacer los problemas
siguiendo un orden, anlogo al propuesto para la resolucin de
problemas de aplicacin de la ley de Gauss:
1. Determinar la direccin del campo magntico, de acuerdo a la
distribucin de corrientes (rectilneas o espiras apretadas).
2. Elegir un camino cerrado apropiado que sea atravesado por
corrientes, y calcular la circulacin.
3. Calcular la intensidad que atraviesa el camino cerrado.
4. Aplicar la ley de Ampre y despejar el mdulo del campo
magntico.
Como ejemplos ilustrativos de aplicacin de la ley de Ampre se estudia
el solenoide, el toroide, y variantes de la corriente rectilnea indefinida:
Se ha creado un applet que traza las lneas del campo magntico de una
espira, dos espiras, etc. Se observa el establecimiento de un campo
constante y paralelo al eje de las espiras a medida que su nmero se
incrementa. Se puede comprobar tambin, el efecto de la separacin
entre espiras.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...a/elecmagnet/campo_magnetico/campo_magnetico.htm [25/09/2002 15:13:52]
Campos electromagnticos dependientes del tiempo
Campos electromagnticos
dependientes del tiempo
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
magntico variable (I)
Espiras en un campo
magntico variable (II)
Demostracin de
la ley de Faraday
Acelerador de partculas
El betatrn
Varilla que se mueve
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
espira hacia y desde
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar

Bibliografa adicional
Investigating electromagnetic induction through a microcumputer-
based laboartory. Trumper, Gelbman. Phys. Educ. 3582) March
2000, pp 90-95
Unipolar induction: a neglected topic in the teaching of
electromagnetism. Montgomery H. Eur. J. Phys. 20 (1999) 271-280
Determinacin Indirecta de la Velocidad de la Luz en el Vaco
mediante un Circuito Resonante .Benito Gimeno, Ivn Martn,
Miguel Angel Sanchs, Manuel Vergara. Revista Espaola de Fsica
14 (4) 2000 , 41-44.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...de%20Fsica/elecmagnet/induccion/induccion.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:13:52]
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Oscilaciones elctricas
Elementos de un
circuito de C.A.
Circuito LCR en serie
Resonancia
de la luz en el vaco
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...de%20Fsica/elecmagnet/induccion/induccion.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:13:52]
La ley de Coulomb
La ley de Coulomb
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Electricidad por frotamiento
Medida de la carga elctrica
La ley de Coulomb
El electroscopio
Actividades

Electricidad por frotamiento
Los antiguos griegos ya saban que el mbar frotado con lana adquira la
propiedad de atraer cuerpos ligeros.
Todos estamos familiarizados con los efectos de la electricidad esttica, incluso
algunas personas son ms susceptibles que otras a su influencia. Ciertos
usuarios de automviles sienten sus efectos al cerrar con la llave (un objeto
metlico puntiagudo) o al tocar la chapa del coche.
Para entender como se adquiere la electricidad por frotamiento, hay que pensar
que algunos materiales ceden sus electrones ms fcilmente que otros. Si un
material est ms predispuesto a dar electrones cuando se frota con otro, se dice
que es ms positivo. Si un material es ms apto para capturar electrones cuando
entra en contacto con otro se dice que es ms negativo.
Cuanto ms sea la capacidad del material para dar o para recibir electrones con
respecto a otro, mayor ser el efecto de la separacin de las cargas. El material
que captura electrones est cargado negativamente y el que los cede se carga
positivamente.
La cantidad de carga depende de la naturaleza de los materiales que se frotan,
del rea de contacto y del estado de las superficies. Un factor importante es el
grado de humedad. La humedad proporciona el medio para que las cargas se
vuelvan a recombinar. Otro factor negativo son las impurezas en el aire que lo
hacen ms conductor.
En la escuela hemos frotado el bolgrafo con nuestra ropa y hemos visto como
atrae a trocitos de papeles. En las experiencias de aula, se frotan diversos
materiales, vidrio con seda, cuero, etc.. Se emplean bolitas de sauco electrizadas
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ca/elecmagnet/campo_electrico/fuerza/fuerza.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:13:54]
La ley de Coulomb
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
para mostrar las dos clases de cargas y sus interacciones.
De estos experimentos se concluye que:
1. La materia contiene dos tipos de cargas elctricas denominadas positivas
y negativas. Los objetos no cargados poseen cantidades iguales de cada
tipo de carga.
Cuando un cuerpo se frota la carga se transfiere de un cuerpo al otro,
uno de los cuerpos adquiere un exceso de carga positiva y el otro un
exceso de carga negativa. En cualquier proceso que ocurra en un sistema
aislado la carga total o neta no cambia.
2. Los objetos cargados con carga del mismo signo, se repelen.
3. Los objetos cargados con cargas de distinto signo, se atraen.

Medida de la carga elctrica
Tomamos un cuerpo con carga arbitraria Q y a una distancia d colocamos una
carga q. Medimos la fuerza F ejercida sobre q. Seguidamente colocamos una
carga q a la misma distancia d de Q, y medimos la fuerza F ejercida sobre q.
Definimos los
valores de las
cargas q y q
como
proporcionales
a las fuerzas F
y F.
Si
arbitrariamente
asignamos un
valor unitario
a la carga q,
tenemos un
medio de
obtener la
carga q.
En el Sistema
Internacional
La ley de Coulomb
de Unidades
de Medida, la
magnitud
fundamental es
la intensidad
cuya unidad es
el ampre o
amperio, A
siendo la carga
una magnitud
derivada cuya
unidad es el
coulomb o
culombio C.
La ley de Coulomb
Mediante una balanza de torsin, Coulomb encontr que la fuerza de atraccin
o repulsin entre dos cargas puntuales (cuerpos cargados cuyas dimensiones
son despreciables comparadas con la distancia r que las separa) es inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.
El valor de la constante de proporcionalidad depende de las unidades en las que
se exprese F, q, q y r. En el Sistema Internacional de Unidades de Medida vale
9 10
-9
Nm
2
/C
2
.
Obsrvese que la ley de Coulomb tiene la misma forma funcional que la ley de
la Gravitacin Universal

El electroscopio
La ley de Coulomb
El electroscopio consta de dos lminas delgadas de
oro o aluminio A que estn fijas en el extremo de una
varilla metlica B que pasa a travs de un soporte C
de ebonita, mbar o azufre. Cuando se toca la bola
del electroscopio con un cuerpo cargado, las hojas
adquieren carga del mismo signo y se repelen siendo
su divergencia una medida de la cantidad de carga
que ha recibido. La fuerza de repulsin electrosttica
se equilibra con el peso de la hoja.
Si se aplica una diferencia de potencial entre la bola
C y la caja del mismo, las hojas tambin se separan.
Se puede calibrar el electroscopio trazando la curva
que nos da la diferencia de potencial en funcin del
ngulo de divergencia.
Un modelo simplificado de electroscopio consiste en dos pequeas esferas de
masa m cargadas con cargas iguales q y del mismo signo que cuelgan de dos
hilos de longitud d, tal como se indica la figura. A partir de la medida del
ngulo que forma una bolita con la vertical, se calcula su carga q.
Sobre una bolita actan tres fuerzas
G El peso mg
G La tensin de la cuerda T
G La fuerza de repulsin elctrica
entre las bolitas F
En el equilibrio
Tsen =F
Tcos =mg
De acuerdo con la ley de Coulomb
Eliminado T en las ecuaciones de equilibrio, obtenemos la ecuacin
donde se ha tomado la carga q en C y la masa m de la bolita en g.
Expresando el coseno en funcin del seno, llegamos a la siguiente ecuacin
cbica
La ley de Coulomb
Este polinomio tiene una raz en el intervalo (0, /2), podemos, por tanto,
aplicar un procedimiento numrico para calcular dicha raz.

Actividades
El programa interactivo genera aleatoriamente una carga q medida en C, cada
vez que se pulsa el botn titulado Nuevo.
A partir de la medida de su ngulo de desviacin , en la escala graduada
angular, se deber calcular la carga q de la bolita resolviendo las dos ecuaciones
de equilibrio.
El valor de la masa m en g de la bolita se introduce en el control de edicin
Masa. La longitud del hilo d est fijada en el programa y vale 50 cm.
Ejemplo:
Sea la masa m=50 g=0.05 kg, la longitud del hilo d=50 cm=0.5 m, si se ha
medido en la escala angular graduada, el ngulo que hace los hilos con la
vertical =22, determinar la carga q de las bolitas,
La separacin entre las cargas es x=20.5sen(22)=0.375 m
La fuerza F de repulsin entre las cargas vale
De las ecuaciones de equilibrio
Tsen22=F
Tcos22=0.059.8
eliminamos T y despejamos la carga q, se obtiene 1.7610
-6
C 1.76 C.
Activando la casilla titulada Grfica podemos ver que a un ngulo de 22 en el
eje vertical le corresponde aproximadamente 1.8 C en el eje horizontal.
La ley de Coulomb
El motor electrosttico de Franklin
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
La energa del campo elctrico terrestre
Fundamentos fsicos
Actividades

Los motores electrostticos estn basados en las fuerzas de atraccin entre cargas elctricas de distinto signo, y las de
repulsin entre cargas del mismo signo.
El motor electrosttico de Franklin consiste esencialmente en una rueda sin llanta que gira en el plano horizontal sobre
cojinetes con un bajo coeficiente de rozamiento. Cada radio de la rueda consiste en una varilla de vidrio con un dedal de
bronce en su extremo.
Para accionar el motor se guardaba una carga electrosttica en una botella de Leyden, que es una versin primitiva de un
condensador moderno de alta tensin. Franklin cargaba las botellas con un generador electrosttico. Los terminales de
dos botellas de Leyden que posean cargas de polaridad opuesta, se situaban de manera que fuesen rozados por los
dedales situados en lados opuestos de la rueda giratoria.
Desde cada terminal de la botella de Leyden saltaba una chispa al dedal que pasaba a la distancia mnima y le trasmita
una carga de la misma polaridad que la del terminal. La fuerza de repulsin entre cargas del mismo signo contribua a
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/campo_electrico/franklin/franklin.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:13:55]
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
proporcionar momento a la rueda. Pero tambin los dedales antes de cambiar de polaridad eran atrados por el terminal
de la botella de Leyden. El momento total es la suma de los momentos correspondientes a las fuerzas atractivas y
repulsivas.
Existen numerosas variaciones del motor electrosttico de Franklin, as como otros modelos mucho ms elaborados
como la mquina de Wimshurst.

La energa del campo elctrico terrestre
El campo de la tierra suministra una corriente continua de intensidad relativamente pequea a alta tensin, esta corriente
puede usarse, en principio, para hacer funcionar los motores electrostticos similares al inventado por Franklin.
Si atamos un cable a una antena situada en un globo y lo soltamos, la diferencia de potencial entre la antena y tierra
aumenta a razn de 100 voltios por metro de elevacin. Por qu no explotar este campo para complementar las fuentes
de energa tradicionales?.
Una antena situada a 20 metros suministrara alrededor de un microamperio a 2000 voltios, lo que equivale a una
potencia de 0.002 vatios. Si subimos la antena, a unos 200 m la diferencia de potencial respecto de tierra del orden de
20.000 volts, pero el aire ya conduce bastante bien a esta diferencia de potencial.
Esta baja potencia es la que explica que los motores electrostticos solamente sean un juguete para la exhibicin en los
museos de las ciencias.
Los motores ordinarios se basan en la fuerza que ejerce un campo magntico sobre una corriente elctrica.

Fundamentos fsicos
Nuestro motor est formado por 12 radios de 20 cm de longitud, de modo que el ngulo entre los radios es de 30.
En el extremo de cada radio hay una carga puntual de valor q. Los terminales de las dos botellas de Lyden los
representamos por dos cargas iguales y opuestas de valor Q.
Al girar el motor el dedal de carga +q, roza el terminal de la botella de Leyden de carga Q, el dedal adquiere la misma
cantidad de carga pero de signo opuesto. Un proceso anlogo ocurre cuando un dedal de carga q roza el terminal de la
botella de Leyden de carga +Q.
El resultado, es un cambio en el sentido de la interaccin entre ambas cargas, la fuerza pasa de ser atractiva a repulsiva,
lo que contribuye al momento neto respecto del eje del motor.
Cuando los radios del motor electrosttico de Franklin han girado un ngulo , respecto de la posicin de mnima
separacin con los terminales de las botellas de Leyden. La fuerza repulsiva entre la carga +Q y la carga +q vale
con
y=rsen
x=r+d-rcos
Siendo d la mnima distancia entre las cargas puntuales q y Q, que hemos tomado como 5 cm.
El momento de la fuerza F
r
respecto al eje del motor es
M
r
=rF
r
cos( - )
El clculo del momento M
a
de la fuerza atractiva F
a
es similar al de la fuerza repulsiva, solamente hay que sustituir el
ngulo , por 30-
El momento total de las dos fuerzas atractivas y las dos repulsivas es
M=2M
a
+2M
r
Como podemos apreciar, sin realizar clculo alguno, el momento ser mnimo cuando las cargas q y Q estn una
enfrente de la otra, y ser mximo cuando =15.
En la figura, se representa el momento de las fuerzas en funcin del ngulo de giro del brazo.
La ecuacin de la dinmica de rotacin es
I =M
Donde I es el momento de inercia del dispositivo respecto del eje de rotacin, y es la aceleracin angular. Dado que el
momento M no es constante es necesario realizar una integracin numrica de la ecuacin diferencial de segundo orden.

Actividades
El motor de Franklin es un ejemplo ilustrativo de la interaccin entre cargas. Y desde el punto de vista de la Mecnica,
nos permite revisar el concepto de momento de una fuerza respecto de un punto, como producto de dos magnitudes: el
mdulo de la fuerza y el brazo o distancia de la direccin de la fuerza a dicho punto.
Las cargas positivas se representan por pequeos crculos de color rojo, las negativas por crculos de color azul.
Cuando pulsamos el botn titulado Empieza, los radios del motor empiezan a girar.
Pulsando en el botn titulado Pausa, se representan los vectores fuerza. Podemos observar que hay dos fuerzas
atractivas y dos fuerzas repulsivas. Las fuerzas son atractivas entre cargas de distinto signo, y son repulsivas entre cargas
del mismo signo.
A la derecha del applet, se muestra la representacin del momento neto respecto del ngulo de giro. Ya que hay 12
radios iguales, cuando la mquina ha girado 30 volvemos a la posicin de partida.
Cuando un dedal roza al correspondiente terminal de la botella de Leyden, la fuerza es mxima (la distancia es mnima)
pero el momento es mnimo La direccin de la fuerza (atractiva o repulsiva), pasa por el eje del motor.
A medida que van girando los radios, si se pulsa varias veces el botn titulado Paso, veremos que la intensidad de la
fuerza se hace menor pero su momento se hace mayor hasta alcanzar un mximo a 15. Luego, disminuye hasta que se
vuelve a hacer mnima cuando el dedal y el terminal estn uno enfrente del otro, los radios han girado entonces 30, y el
ciclo se vuelve a repetir otra vez.
Campo y potencial elctrico de una carga puntual
Campo y potencial elctrico de una carga
puntual
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Concepto de campo
Energa potencial
Concepto de potencial
Relaciones entre fuerzas y campos
Relaciones entre campo y diferencia de potencial
Trabajo realizado por el campo elctrico

La ley de Coulomb nos describe la interaccin entre dos cargas elctricas del mismo o de
distinto signo. La fuerza que ejerce la carga Q sobre otra carga q situada a una distancia r
es.
La fuerza F es repulsiva si las cargas son del mismo signo y es atractiva si las cargas son
de signo contrario.

Concepto de campo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...ica/elecmagnet/campo_electrico/campo/campo.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:13:57]
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
Es ms til, imaginar que cada uno de los cuerpos cargados modifica las propiedades del
espacio que lo rodea con su sola presencia. Supongamos, que solamente est presente la
carga Q, despus de haber retirado la carga q del punto P. Se dice que la carga Q crea un
campo elctrico en el punto P. Al volver a poner la carga q en el punto P, cabe imaginar
que la fuerza sobre esta carga la ejerce el campo elctrico creado por la carga Q.
El punto P puede ser cualquiera
del espacio que rodea a la carga
Q. Cada punto P del espacio que
rodea a la carga Q tiene una
nueva propiedad, que se
denomina campo elctrico E que
describiremos mediante una
magnitud vectorial, que se define
como la fuerza sobre la unidad de
carga positiva imaginariamente
situada en el punto P.
La unidad de medida del campo
en el S.I. de unidades es el N/C
En la figura hemos dibujado el campo en el punto P producido por una carga Q positiva y
negativa respectivamente.

Energa potencial
La fuerza de atraccin entre dos masas es conservativa, del mismo modo se puede
demostrar que la fuerza de interaccin entre cargas es conservativa.
El trabajo de una fuerza conservativa es igual a la diferencia entre el valor inicial y el
valor final de una funcin que solamente depende de las coordenadas que denominamos
energa potencial.
La energa potencial viene dada por una frmula similar a la energa potencial
gravitatoria.
El nivel cero de energa potencial se ha tomado en el infinito.

Concepto de potencial
Del mismo modo que hemos definido el campo elctrico, el potencial es una propiedad
del punto P del espacio que rodea la carga Q, que definimos como la energa potencial de
la unidad de carga positiva imaginariamente situada en P. El potencial es una magnitud
escalar.
La unidad de medida del potencial en el S.I. de unidades es el volt (V).

Relaciones entre fuerzas y campos
Una carga en el seno de un campo elctrico E
experimenta una fuerza proporcional al campo cuyo
mdulo es F=qE, cuya direccin es la misma, pero el
sentido puede ser el mismo o el contrario
dependiendo de que la carga sea positiva o negativa.

Relaciones entre campo y diferencia de
potencial
La relacin entre campo elctrico conservativo y la energa potencial es.
En la figura vemos la interpretacin geomtrica. La diferencia de potencial es el rea bajo
la curva entre las posiciones A y B. Cuando el campo es constante
V
A
-V
B
=Ed que es el rea del rectngulo sombreado.
El campo elctrico E es conservativo lo que quiere decir que en un camino cerrado se
cumple
Dado el potencial podemos calcular el vector campo elctrico E, mediante el operador
diferencial gradiente.

Trabajo realizado por el campo elctrico
El trabajo que realiza el campo elctrico sobre una carga q cuando se mueve desde una
posicin en el que el potencial es V
A
a otro lugar en el que el potencial es V
B
es
El campo elctrico realiza un trabajo W cuando una carga positiva q se mueve desde un
lugar A en el que el potencial es alto a otro B en el que el potencial es ms bajo. Si q>0 y
V
A
>V
B
entonces W>0.
El campo elctrico realiza un trabajo cuando una carga negativa q se mueve desde un
lugar B en el que el potencial es ms bajo a otro A en el que el potencial es ms alto.
Una fuerza externa tendr que realizar un trabajo para trasladar una carga positiva q desde
un lugar B en el que el potencial es ms bajo hacia otro lugar A en el que el potencial ms
alto.
Una fuerza externa tendr que realizar un trabajo para trasladar una carga negativa q
desde un lugar A en el que el potencial es ms alto hacia otro lugar B en el que el
potencial ms bajo.
El campo elctrico de un sistema de dos cargas
El campo elctrico de un sistema de dos
cargas
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
Campo elctrico y potencial de una carga puntual
Campo elctrico de un sistema de dos cargas elctricas
Actividades

Campo elctrico y potencial de
una carga puntual
El campo elctrico de una carga puntual Q en un punto P distante r de
la carga viene representado por un vector de
G mdulo vale
G direccin radial
G sentido hacia afuera si la carga es positiva, y hacia la carga si es
negativa
El potencial del punto P debido a la carga Q es un escalar y vale
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...e%20Fsica/elecmagnet/electrico/cElectrico.html (1 de 6) [25/09/2002 15:13:59]
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
Un campo elctrico puede representarse por lneas de fuerza, lneas que
son tangentes a la direccin del campo en cada uno de sus puntos.
En la figura, se representan las lneas de fuerza de una carga puntual,
que son lneas rectas que pasan por la carga. Las superficies
equipotenciales son superficies esfricas concntricas.

Campo elctrico de un sistema de
dos cargas elctricas
Cuando varias cargas estn presentes el campo elctrico resultante es la
suma vectorial de los campos elctricos producidos por cada una de las
cargas. Consideremos el sistema de dos cargas elctricas de la figura.
El mdulo del campo elctrico producido por cada una de las cargas es
Y las componentes del campo total son
Como el campo es tangente a las lneas de fuerza, la ecuacin de las
lneas de fuerza es
tal como se muestra en la figura.
El potencial en el punto P debido a las dos cargas es la suma de los
potenciales debidos a cada una de las cargas en dicho punto.
Las superficies equipotenciales cortan perpendicularmente a las lneas
de campo. Representaremos las lneas resultado de la interseccin de
las superficies equipotenciales con el plano XY.
A partir de la figura puede deducirse la ecuacin de las lneas
equipotenciales

Actividades
Obtener el mapa de las lneas de fuerza y equipotenciales de:
G Dos cargas iguales y del mismo signo
G Dos cargas iguales y de distinto signo
G Dos cargas distintas y del mismo signo
G Dos cargas distintas y de distinto signo
LineasApplet aparecer en un explorador compatible JDK 1.1
El dipolo elctrico
El dipolo elctrico
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Potencial elctrico
Componentes del campo elctrico
Actividades

El dipolo elctrico es un tipo de distribucin de carga que se presenta
frecuentemente como veremos en la pgina dedicada a los dielctricos.
El dipolo elctrico est constituido por dos cargas, una positiva y otra negativa del
mismo valor, separadas una distancia d, que se supondr pequea en comparacin
a la distancia r del punto P en el que se desea conocer el potencial V y la
intensidad del campo elctrico E.

Potencial elctrico
El potencial en el punto P
distante r
1
de la carga Q y
r
2
de la carga +Q es
Expresamos r
1
y r
2
en funcin de r y , que es la posicin del punto P expresada
en coordenadas polares.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ca/elecmagnet/campo_electrico/dipolo/dipolo.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:00]
El dipolo elctrico
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
teniendo en cuenta que d es pequeo frente a r, podemos obtener una buena
aproximacin empleando el desarrollo en serie
para expresar de forma aproximada los cocientes r/r
1
y r/r
2
.
Despreciando los trminos de orden superior a d
2
/r
2
De esta forma el potencial V se expresa de una forma mucho ms simple.
Es interesante destacar que el potencial debido a un dipolo disminuye con la
inversa del cuadrado de la distancia r, mientras que para una carga puntual
disminuye con la inversa de r.

Componentes del campo elctrico
Las componentes de E en coordenadas polares se pueden calcular a partir del
gradiente de V expresado en coordenadas polares
El dipolo elctrico
Las componentes del
campo elctrico E son
La intensidad del campo
elctrico disminuye
como el cubo de la
distancia r.
Definimos momento
dipolar al vector p, cuyo
mdulo es p=Qd, el
producto de la carga Q
por la separacin d, y
que se dirige desde la
carga negativa a la
positiva.

Actividades
El applet calcula y traza las lneas de fuerza y equipotenciales de un dipolo
elctrico de momento dipolar p. El mdulo de p (en unidades arbitrarias) lo
podemos cambiar en el control de seleccin titulado momento dipolar y luego,
pulsamos el botn titulado Nuevo.
Las equipotenciales se han trazado de modo que su separacin es de 10 unidades
arbitrarias de potencial.
Observar que las lneas de fuerza y equipotenciales son similares a las obtenidas
en el applet del sistema de dos cargas, cuando las cargas son iguales y opuestas.
El dipolo elctrico
Lnea de cargas. Ley de Gauss
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Campo producido por un conjunto de cargas iguales e igualmente espaciadas
Actividades
Campo producido por un hilo rectilneo cargado
Concepto de flujo del campo elctrico
Ley de Gauss

Campo producido por un conjunto de
cargas iguales e igualmente espaciadas
Hemos determinado ya el campo producido por un sistema de dos cargas y estudiado un
caso de especial importancia, el dipolo elctrico.
Vamos estudiar un sistema un sistema de n cargas puntuales iguales y equidistantes n>2,
como paso previo a la obtencin del campo producido por una distribucin continua de
carga.
El campo elctrico E producido por n
cargas en el punto P, es la suma
vectorial de los campos producidos
por cada una de las cargas
individuales en el punto P.
El potencial en el punto P, es la suma
de los potenciales producidos por
cada una de las cargas individuales
en el punto P.

Actividades
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/elecmagnet/campo_electrico/linea/linea.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:14:01]
condensador
En el applet se muestra las lneas de campo elctrico de una, dos, ... hasta ocho cargas
iguales y equidistantes alineadas, pulsando el botn titulado Siguiente
Podemos observar que a medida que aumenta el nmero de cargas la direccin del
campo elctrico se hace perpendicular a la lnea de cargas. Las equipotenciales se
aproximan a lneas rectas paralelas a lnea cargada, ya que son perpendiculares a la
direccin del campo en cada punto.


Campo producido por un hilo rectilneo cargado
Esta observacin es el primer paso para deducir el campo producido en un punto P distante R, de una lnea indefinida
cargada con una densidad de carga de C/m.
El campo producido por el elemento de carga dq, comprendido entre x y x+dx, tiene la direccin y el sentido indicado
en la figura y por mdulo.
Este campo tiene dos componentes una a lo largo del eje vertical Y, y otra a lo largo del eje horizontal X.
La componente horizontal X no es necesario calcularla ya que por simetra se anulan de dos en dos. El elemento de
carga dq situado en x, y el elemento de carga dq situado en x producen campos cuyos mdulos son iguales, y cuyas
componentes horizontales son iguales y opuestas. El campo total es la suma de las componentes verticales Y
El campo tiene por direccin la perpendicular a la lnea indefinida cargada tal como se indica en la figura de la
derecha.

Concepto de flujo del campo elctrico
Se denomina flujo del campo elctrico al producto escalar del vector campo por
el vector superficie
El vector superficie es un vector que tiene por mdulo el rea de dicha
superficie, la direccin es perpendicular al plano que la contiene.
Cuando el vector campo E y el vector superficie S son perpendiculares el flujo
es cero.

Ley de Gauss
El teorema de Gauss afirma que el flujo del campo
elctrico a travs de una superficie cerrada es igual al
cociente entre la carga en el interior de dicha superficie
dividido entre
0
.
Para una lnea indefinida cargada, la aplicacin del
teorema de Gauss requiere los siguientes pasos:
1.-A partir de la simetra de la distribucin de carga, determinar la direccin del campo elctrico.
La direccin del campo es radial y perpendicular a la lnea cargada
2.-Elegir una superficie cerrada apropiada para calcular el flujo
Tomamos como superficie cerrada, un cilindro de radio r y longitud L.
El clculo del flujo, tiene dos componentes
G Flujo a travs de las bases del cilindro: el campo E y el vector superficie S
1
o S
2
forman 90,
luego el flujo es cero.
G Flujo a travs de la superficie lateral del cilindro. El campo E es paralelo al vector superficie dS.
El campo elctrico E es constante en todos los puntos de la superficie lateral, por lo que,
El flujo total es por tanto; E2 rL
3. Determinar la carga que hay en el interior de la superficie cerrada
La carga que hay en el interior de la superficie cerrada vale q= L, donde es la carga por unidad de
longitud.
4.-Aplicar el teorema de Gauss y despejar el mdulo del campo elctrico
El mismo resultado que hemos obtenido previamente, pero de una forma mucho ms simple.
El tomo de Kelvin-Thomson
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
Campo elctrico de una distribucin esfrica y uniforme de carga
Potencial a una distancia r del centro de la esfera cargada
Energa potencial de una distribucin de cargas
Energa total del tomo de Kelvin-Thomson
Movimiento del electrn en el tomo de Kelvin-Thomson
Actividades

Actualmente, los libros de texto no suelen mencionar el tomo de Kelvin-Thomson. Sin embargo, durante el periodo que va de 1902 a1906 tuvo
bastante xito, hasta que Rutherford demostr que este modelo no poda explicar la dispersin de las partculas alfa por los tomos de una lmina de
oro.
Este modelo simple de tomo explicaba bastante bien la valencia qumica, la emisin de partculas por los ncleos de elementos radioactivos, etc.
El aspecto didctico ms importante es la aplicacin de la ley de Gauss a una distribucin esfrica y uniforme de carga, y describir el movimiento
oscilatorio de los electrones en dicho tomo.
Consideramos el modelo ms simple, un tomo o ion hidrogenoide con un solo electrn, y suponemos que el tomo tiene forma esfrica de radio R,
y que la carga positiva Q est uniformemente distribuida en dicha esfera.

Campo elctrico de una distribucin esfrica y uniforme de carga
El teorema de Gauss afirma que el flujo del campo elctrico a travs de una superficie cerrada es igual al cociente entre la carga en el interior de
dicha superficie dividido entre
0
.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/campo_electrico/atomo/atomo.htm (1 de 9) [25/09/2002 15:14:04]
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
Para una distribucin uniforme de carga indefinida cargada, la aplicacin del teorema de Gauss requiere los siguientes pasos:
La distribucin de carga tiene simetra esfrica luego, la direccin del campo es radial
Tomamos como superficie cerrada, una esfera de radio r.
El campo elctrico E es paralelo al vector superficie dS, y el campo es constante en todos los
puntos de la superficie esfrica como se ve en la figura, por lo que,
El flujo total es por tanto; E4 r
2
G Para r<R. (figura de la izquierda)
Si estamos calculando el campo en el interior de la esfera uniformemente cargada, la carga en el interior de la superficie esfrica de
radio r es una parte de la carga total (en color rosado), que se calcula multiplicando la densidad de carga por el volumen de la esfera
de radio r.
G Para r>R (figura de la derecha)
Si estamos calculando el campo en el exterior de la esfera uniformemente cargada, la carga en el interior de la superficie esfrica de
radio r es la carga total q=Q.
Se obtiene
El campo en el exterior de una esfera cargada con carga Q, tiene la misma expresin que el campo producido por una carga puntual Q situada en su
centro.

Potencial a una distancia r del centro de la esfera cargada
Se denomina potencial en un punto P a una distancia r del centro de la esfera cargada V(r) a la diferencia de potencial existente entre el punto P y el
infinito V(r)-V( ). Por convenio se establece en el infinito el nivel cero de energa potencial.
G Si r>R. Para hallar el potencial en un punto P que est fuera de la esfera cargada basta hallar el rea sombreada (figura de la derecha)
G Para r<R. Para calcular el potencial en un punto P, en el interior de la esfera cargada, es necesario calcular dos reas, por ser la funcin que
describe la dependencia del campo E en r, discontinua en el punto r=R. (figura de la izquierda)

Energa de ionizacin
La energa de ionizacin, es la energa mnima necesaria para sacar al electrn situado en el origen de la esfera cargada hasta el infinito.
Para un tomo con un electrn q=Q=e=1.6 10
-19
C. R 10
-10
m. W
1
=3.456 10
-18
J=21.6 eV.
La energa de ionizacin del electrn en un tomo de hidrgeno en el estado fundamental es de 13.6 eV.

Energa potencial de una distribucin de cargas
Vamos a calcular ahora la energa necesaria para formar la distribucin uniforme de carga positiva. O bien, la energa que se liberara cuando la
distribucin uniforme de carga positiva explotase de modo que cada parte de ella estuviese a una distancia infinita de la otra.
Determinaremos la expresin de la energa de un sistema de tres cargas, y la generalizamos para una distribucin continua de carga.
Consideremos un sistema de tres cargas puntuales fijas q
1
, q
2
y q
3
, tal como se indica en la figura.
La energa de este sistema U vale
Llamando V
1
al potencial producido por las cargas q
2
y q
3
en la posicin que ocupa q
1
. La energa de la carga q
1
en el campo producido por las
otras dos es
Anlogamente, llamando V
2
1
y q
3
2
2
en el campo
producido por las otras dos es
Del mismo modo, llamando V
3
1
y q
2
3
3
en el campo
producido por las otras dos es
Sumando estas tres contribuciones obtenemos el doble de la energa del sistema de partculas
Energa de la esfera cargada
Volviendo de nuevo a la esfera uniformemente cargada el potencial V
i
se sustituye por el potencial en la posicin r, V(r) que hemos calculado
previamente.
La carga q
i
se sustituye por la carga que hay en la capa esfrica comprendida entre r y r+dr. El volumen de dicha capa esfrica es 4 r
2
dr, y la
carga que hay en este volumen vale (densidad de carga por volumen)
La energa vale entonces

Energa total del tomo de Kelvin-Thomson
La energa total de nuestro modelo de tomo de hidrgeno Q=q=e, es la diferencia entre dos energas: la energa liberada por la distribucin
uniforme de carga positiva W
2
, y la energa necesaria para sacar el electrn de la atraccin de dicha carga W
1
(energa de ionizacin)

Movimiento del electrn en el tomo de Kelvin-Thomson
Supongamos que el electrn se puede mover libremente en el interior de la distribucin esfrica de carga positiva. En un instante dado, se encuentra
a una distancia x del centro de dicha distribucin.
Aplicando la ley de Gauss (r<R) hemos obtenido la expresin del campo elctrico creado por la distribucin de carga positiva a la distancia r=x del
centro. Dicho campo tiene direccin radial y sentido hacia fuera.
La fuerza sobre electrn es el producto de la carga por el campo. Tiene direccin radial y sentido (atractivo) hacia el centro de la distribucin de
carga positiva.
Como vemos la fuerza es proporcional al desplazamiento x y de sentido contrario a este. Una clara indicacin de que el electrn describir un
M.A.S.
cuya frecuencia angular vale
Para un tomo con un electrn q=Q=e=1.6 10
-19
C. R 10
-10
m, y m=9.1 10-31 kg. Se obtiene =2 =2.53 10
15
Hz. Cuando un electrn pasa
del primer estado excitado al estado fundamental emite radiacin de frecuencia 2.47 10
15
Hz. Como vemos la frecuencia de su movimiento es del
orden de las frecuencias del espectro de hidrgeno.
Un problema completamente anlogo es el movimiento de un cuerpo a lo largo de un tnel excavado en la Tierra, supuesta una distribucin esfrica
y uniforme de masa. Se sugiere al lector que calcule el periodo del movimiento de dicho cuerpo. La respuesta es 84.5 minutos.
Datos: masa de la Tierra M=5.9810
24
kg, radio de la Tierra R=6.3710
6
m, constante G=6.6710
-11
en S.I.

Actividades.
En este applet se muestra como un electrn (crculo de color azul) describe un M.A.S. en el interior de una distribucin esfrica y uniforme de carga
positiva.
Introducimos la posicin inicial del electrn en el intervalo (-1 a 1 angstrom) y observamos su movimiento pulsando en el botn titulado Empieza.
A la derecha del applet se representa su posicin en funcin del tiempo. A partir de las medidas efectuadas en la grfica podemos determinar
aproximadamente su periodo. El tiempo obtenido hay que multiplicarlo por el factor de escala 10
-15
s.
Como el electrn se suelta en la posicin inicial x
0
con velocidad nula, la ecuacin de su movimiento como puede comprobarse fcilmente es
x=x
0
cos( t)
La cubeta de Faraday. Conductores
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Localizacin del exceso de carga en un conductor
Transferencia de carga
La cubeta de Faraday

Vamos a establecer las propiedades electrostticas de un conductor aplicando el
teorema de Gauss que afirma que el flujo del campo elctrico a travs de una
superficie cerrada es igual al cociente entre la carga en el interior de dicha
superficie dividido entre
0
.

Localizacin del exceso de carga en un
conductor
Un conductor se caracteriza por que los
portadores de carga se pueden mover
libremente por el mismo. Si las cargas en un
conductor en equilibrio estn en reposo, la
intensidad del campo elctrico en todos los
puntos interiores del mismo deber ser cero,
de otro modo se moveran originado una
corriente elctrica.
Si dentro de un conductor de forma arbitraria
se traza una superficie cerrada S:
G El campo elctrico E=0 en todos los
puntos de dicha superficie
G El flujo a travs de la superficie
cerrada S es cero,
G La carga neta q en el interior de dicha
superficie es nula.
Como la superficie cerrada S la podemos
hacer tan pequea como queramos,
concluimos que en todo punto P del interior
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...a/elecmagnet/campo_electrico/cubeta/cubeta.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:14:06]
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
de un conductor no hay exceso de carga, esta
deber situarse en la superficie del conductor.
Conductor con un hueco dentro
Supongamos un conductor con un
hueco dentro. Rodeamos el hueco
con una superficie cerrada S.
G El campo E=0 en el interior
del conductor es cero.
G El flujo a travs de la
superficie cerrada S ser cero
G La carga q en el interior de
dicha superficie ser tambin
cero.
Por tanto, el exceso de carga se sita
en la superficie exterior del
conductor.
Conductor hueco con una carga dentro
Supongamos que se coloca una carga q en el interior de una cavidad.
Rodeamos la cavidad con una superficie cerrada S.
G El campo en el interior del conductor es cero.
G El flujo a travs de la superficie cerrada S ser cero
G La carga en el interior de dicha superficie ser tambin cero.
De modo que ha de haber sobre la pared de la cavidad una carga igual y de
signo opuesto al de la carga q.
Si el conductor estaba inicialmente descargado, sobre su superficie exterior
tendr que haber una carga igual y de signo opuesto a la existente sobre la pared
de la cavidad, y, por tanto, igual y del mismo signo que la carga q introducida
en la cavidad. Si el conductor posea inicialmente una carga Q, la carga en su
superficie exterior ser Q+q.
En la figura, el conductor tena una carga de 11+, al introducir en su cavidad
una carga de 4+, sobre la superficie interior de la cavidad aparece una carga
inducida de 4-, y en la superficie exterior de 15+. La carga total del conductor
hueco no se ha modificado 15-4=11.

Transferencia de carga
Supongamos que el conductor cargado dentro de la cavidad se pone en contacto
con la pared de la cavidad. El exceso de carga sobre la pared de la cavidad
neutraliza la carga q y deja totalmente descargado al conductor que habamos
colocado en el interior de la cavidad. La carga de valor q queda sobre la
superficie exterior del conductor hueco, de modo que de hecho toda la carga q
ha pasado a la superficie externa del conductor exterior.
Vamos a estudiar la transferencia de carga con ms detalle.
Supongamos que la cubeta tiene forma
esfrica, y su radio interior es r
A
, que
tiene una carga inicial q
A
. Se introduce
una bola de forma esfrica de radio r
B
y
carga q
B
. El campo elctrico en la
cavidad solamente depende de la carga
de la bola q
B,
y tiene la siguiente
expresin
La diferencia de potencial entre la bola y
la cubeta de forma esfrica suponiendo
ambas concntricas es
El potencial de la bola V
B
es mayor que
el potencial de la cubeta V
A
.
La diferencia de potencial solamente depende de q
B
y es independiente de la
carga inicial de la cubeta q
A
.
Si se ponen en contacto la bola con la superficie interior de la cubeta, o se unen
mediante un hilo conductor fluir la carga de la bola hacia la cubeta hasta que la
diferencia de potencial V
B
-V
A
se anule, o sea hasta que q
B
se haga cero. La
conclusin es que toda la carga q
B
de la bola se transfiere a la cubeta
independientemente del valor inicial de la carga de la cubeta q
A
.
Cuando se ponen en contacto dos conductores, la carga pasa de un conductor a
otro hasta que el potencial se iguala. La analoga hidralica son los vasos
comunicantes.

La cubeta de Faraday
El proceso de transferir carga de un conductor a otro mediante contacto
"interno" fue estudiado por Faraday, utilizando como conductor hueco el
recipiente metlico donde se guardaba el hielo que empleaba en el laboratorio.
El applet simula la cubeta de Faraday, un recipiente hueco que tiene una
apertura en la parte superior.
1. Comenzamos la "experiencia" pulsando el botn titulado Nuevo.
2. Con el puntero del ratn cogemos una bola que ha sido cargada
(positivamente o en color rojo) ponindola en contacto con un generador
electrosttico como el de Van de Graaff.
Un electroscopio conectado a la superficie exterior de la cubeta nos seala la
presencia de carga mediante la desviacin de una de sus lminas metlicas.
Introducimos la bola por el orificio situado en la parte superior del conductor
hueco inicialmente descargado. En el momento en que introducimos la carga, se
muestra las cargas inducidas en la superficie interior de la cubeta de signo
contrario (negativas o de color azul) y a su vez aparecen en la pared exterior de
la cubeta un nmero igual de cargas positivas (en color rojo). El electroscopio
detecta la presencia de carga desvindose ligeramente su lmina metlica
indicadora.
3. Arrastramos la bola con el puntero del ratn hasta que toque con la pared
interior de la cubeta.
La carga de la bola se transfiere a la cubeta, se cancelan las cargas de la
bola con igual nmero de cargas de signo opuesto en la superficie
interior de la cubeta. El indicador del electroscopio no se mueve, ya que
la superficie externa permanece con la misma carga.
4. Pulsamos el botn titulado Otra ms. La bola se traslada y se pone en
contacto de nuevo en contacto con el generador electrosttico dispuesta
para ser introducida a travs del orificio del conductor hueco.
Vamos observando como se va cargando la cubeta, y cmo se desva un ngulo
cada vez mayor la lmina metlica del espectroscopio que indica la cantidad de
carga acumulada.
Mover la bola con el puntero del ratn e introducirla por el hueco situado en la parte superior de la
cubeta.

El generador de Van de Graaf
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
Campo producido por un conductor esfrico cargado.
Potencial de la esfera conductora
Potencia del motor que mueve la correa
Fuerza electromotriz
Actividades

Cuando se introduce un conductor cargado dentro de otro hueco y se ponen en contacto, toda la
carga del primero pasa al segundo, cualquiera que sea la carga inicial del conductor hueco
Tericamente, el proceso se podra repetir muchas, aumentando la carga del conductor hueco
indefinidamente. De hecho existe un lmite debido a las dificultades de aislamiento de la carga.
Cuando se eleva el potencial, el aire que le rodea se hace conductor y se empieza a perder carga.
La diferencia entre la cubeta de Faraday y el generador de Van de Graaf, es que en la primera la
carga se introduce de forma discreta, mientras que en el segundo se introduce en el conductor hueco
de forma continua mediante una correa transportadora.

El generador de Van de Graaf poda producir una tensin muy alta hasta 20 millones de volts, que
fueron necesarios para poner en marcha los primeros aceleradores de partculas.
En la figura, se muestra un esquema del generador de
Van de Graaf. Un conductor metlico hueco A de
forma aproximadamente esfrica, est sostenido por
soportes aislantes de plstico, atornillados en un pi
metlico C conectado a tierra. Una correa de goma
(no conductora) D se mueve entre dos poleas no
conductoras E y F. La polea F se acciona mediante un
motor elctrico.
Las poleas E y F estn cubiertas de sustancias
distintas, elegidas de modo que cuando la correa D
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/elecmagnet/campo_electrico/graaf/graaf.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:14:09]
condensador
hace contacto con F adquiera una carga positiva
(puntos en color rojo), mientras que en contacto con
E la carga adquirida sea negativa (puntos en color
azul).
Dos puntas G Y H se hallan conectadas
elctricamente al conductor superior A y al soporte C.
La rama izquierda de la correa transportadora se
mueve hacia arriba, transporta un flujo continuo de
carga positiva hacia el conductor hueco A. Al llegar a
G y debido a la propiedad de las puntas se crea un
campo lo suficientemente intenso para ionizar el aire
situado entre la punta G y la correa. El aire ionizado
proporciona el medio para que la carga pase de la
correa a la punta G y a continuacin al conductor
hueco A.
Cuando la correa abandona la polea E resulta cargada negativamente, y su rama derecha transporta
hacia abajo carga negativa del conductor hueco, pero la eliminacin de carga negativa, equivale a la
adicin de carga positiva de modo que ambas ramas de la correa contribuyen a aumentar la carga
neta positiva del conductor hueco A. La carga negativa se elimina de la correa en la punta H, y pasa
a tierra.

Materiales empleados
Si la correa est hecha de goma, y la polea inferior est hecha de nylon cubierto con una capa de
plstico, en la polea se crea una carga negativa y en la goma positiva. La correa transporta hacia
arriba la carga positiva. Esta carga como ya se ha explicado, pasa a la superficie del conductor
hueco. Si se usa un material neutro en la polea superior la goma no transporta cargas hacia abajo. Si
se usa nylon en la polea superior la correa transporta carga negativa hacia abajo, esta carga viene del
conductor hueco. De este modo, la correa carga positivamente el conductor hueco tanto en su
movimiento ascendente como descendente.
En esta descripcin se ha omitido los detalles acerca de la forma en que se generan las cargas.
Las caractersticas del generador de Van de Graaf que disponemos en el laboratorio de laboratorio de
Fsica de la E.U.I.T.I. de Eibar, son los siguientes:
G Dimetro 21 cm
G Capacidad 15 pF
G Tensin mxima 150-200 kV
G Mxima corriente 6 A

Campo producido por un conductor esfrico de
cargado.
El teorema de Gauss afirma que el flujo del campo elctrico a travs de una superficie cerrada es
igual al cociente entre la carga en el interior de dicha superficie dividido entre
0
.
Para una distribucin uniforme de carga indefinida cargada, la aplicacin del teorema de Gauss
requiere los siguientes pasos:
1.-A partir de la simetra de la distribucin de carga, determinar la direccin del campo
elctrico.
La distribucin de carga tiene simetra esfrica luego, la direccin del campo es radial
Tomamos como superficie cerrada, una esfera de radio r.
El campo E es paralelo al vector superficie dS, y el campo es constante en todos los
puntos de la superficie esfrica por lo que,
El flujo total es por tanto; E4 r
2
G Para r<R. No hay carga en el interior de la esfera de radio r<R, q=0
G Para r>R .Si estamos calculando el campo en el exterior de la esfera cargada, la carga en el
interior de la superficie esfrica de radio r es la carga total q=Q.
En la figura tenemos la representacin del mdulo del campo elctrico en funcin de la distancia
radial r.
El campo en el exterior de la esfera conductora cargada con carga Q, tiene la misma expresin que el
campo producido por una carga puntual Q situada en su centro.

Potencial de la esfera conductora
Se denomina potencial a la diferencia de potencial entre un punto P a una distancia r del centro de la
esfera y el infinito.
Como el campo en el interior de le esfera conductora es cero, el potencial es constante en todos sus
puntos. Para hallar el potencial en la superficie de la esfera basta hallar el rea sombreada (figura de
la derecha)
Se denomina capacidad de la esfera (ms adelante definiremos con mayor precisin esta magnitud)
al cociente entre la carga y su potencial, C=4
0
R.

Potencia del motor que mueve la correa
Supngase que la diferencia de potencial entre el
conductor hueco del generador de Van de Graaf
y el punto sobre el cual se esparcen las cargas
sobre la correa es V. Si la correa proporciona
carga positiva a la esfera a razn de i A
(coulombs por segundo) y elimina carga
negativa en la misma proporcin. Determinar la
potencia es necesaria para mover la polea en
contra de las fuerzas elctrica.
El trabajo que hay que realizar para que una
carga dq positiva pase de un lugar en el que el
potencial cero a otro en el que el potencial V es
dW
1
=Vdq
El trabajo que hay que hacer para que una carga
negativa dq pase de un lugar en el que potencial
V a potencial cero es
dW
2
=Vdq
El trabajo total es
dW=dW
1
+ dW
2
=2Vdq
La potencia
Para un generador de Van de Graaf de nuestro laboratorio que transporta en la correa una carga
mxima 6 C en cada segundo, la potencia ser P=2200 10
3
6 10
-6
=2.4 watt.

Fuerza electromotriz
El agua que abastece una ciudad baja espontneamente desde un depsito situado en la cima de una
colina. Ahora bien, para mantener el nivel del depsito, es necesario ir llenndolo a medida que el
agua se consume. Un motor conectado a una bomba puede elevar el agua desde un ro cercano hasta
el depsito.
En una pista de esqu, existen instalaciones que suben a los esquiadores por los remontes mecnicos
hasta el alto de una colina, luego, los esquiadores bajan pendiente abajo. Los esquiadores son
equivalentes a los portadores de carga, el remonte mecnico incrementa la energa potencial del
esquiador. Luego, el esquiador baja deslizndose por la colina hasta la base del remonte.
En un conductor los portadores de carga (positivos) se mueven espontneamente desde un lugar en el
que el potencial ms alto hacia otro lugar en el que el potencial es ms bajo, es decir, en la direccin
del campo elctrico. Para mantener el estado estacionario es necesario proveer de un mecanismo que
transporte los portadores de carga desde un potencial ms bajo hasta un potencial ms elevado.
El generador de Van de Graaf es un ejemplo de este mecanismo. Las cargas positivas se mueven en
direccin contraria al campo elctrico, en el que el potencial aumenta, y las negativas en la misma
direccin que el campo, en el que el potencial disminuye. La fuerza o la energa necesaria para este
transporte de cargas lo realiza el motor que "bombea" las cargas.
Se denomina fuerza electromotriz o fem V al trabajo por unidad de carga que realiza el dispositivo.
Aunque la unidad de la fem es la misma que la de una diferencia de potencial, se trata de conceptos
completamente diferentes. Una fem produce una diferencia de potencial pero surge de fenmenos
fsicos cuya naturaleza no es necesariamente elctrica (en el generador de Van de Graaf es mecnica,
en una pila es de naturaleza qumica, etc. ).
Una fem es un trabajo por unidad de carga, este trabajo no lo realiza necesariamente una fuerza
conservativa, mientras que la diferencia de potencial es el trabajo por unidad de carga realizado por
una fuerza elctrica que es conservativa.

Actividades
En el applet se simula el generador de Van de Graaff, con la descripcin dada en la seccin anterior.
Al igual que en un generador real el simulado pone un lmite al campo mximo en su superficie a
partir del cual el aire se ioniza y el generador no puede incrementar ms la carga.
Podemos aproximar el conductor hueco a una esfera conductora de radio R. Conociendo la carga
acumulada Q se calcula el potencial de la esfera V. El campo producido por un esfera conductora de
radio R en su superficie es
El generador deja de acumular carga cuando el aire se vuelve conductor. La intensidad del campo
elctrico lmite es de aproximadamente 3.0 10
6
V/m. Para una esfera de radio R podemos calcular la
carga mxima que puede acumular y el mximo potencial que adquiere la esfera cargada.
Introducir en el control de edicin titulado Radio, el radio de la esfera en cm. Supongamos una
esfera de 40 cm de radio. A continuacin pulsar en el botn titulado Empieza.
Comprobar que
G La capacidad de la esfera es 44.4 pF
G La carga mxima que puede acumular es 53.3 C hasta que se produce la ruptura dielctrica
G El mximo potencial es de 1.2 millones de volts.

Carga inducida en un conductor esfrico
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
Campo elctrico en las proximidades de la superficie de un conductor
El mtodo de las imgenes
Carga inducida en el conductor esfrico
Actividades

Campo elctrico en las proximidades de la
superficie de un conductor
Ya hemos visto que una propiedad importante de los conductores es que el campo en el interior de
un conductor es cero, E=0, y las consecuencias que se derivan de ello. Mediante programas
interactivos hemos visto como funciona la cubeta de Faraday o el generador de Van de Graaf
Vamos a ver en esta pgina otra propiedad importante de los conductores que se refiere al mdulo y
direccin del campo elctrico en las proximidades de la superficie del conductor.
Direccin del campo elctrico
Vamos a demostrar que la direccin del campo elctrico en las proximidades del conductor es
perpendicular a su superficie.
Como el campo elctrico es conservativo se deber cumplir que la circulacin del campo elctrico E
es cero en un camino cerrado.
Consideremos el camino cerrado ABCD y supongamos que los
puntos A y D, estn muy prximos entre s en el interior y en el
exterior del conductor, respectivamente. Y supongamos que B y C
estn tambin muy prximos entre s. El tramo AB es paralelo a la
superficie
La circulacin del campo elctrico es la suma de cuatro contribuciones, en el tramo CD es nula, por
ser el campo en el interior de un conductor cero. Las contribuciones en los lados AD y BC son
aproximadamente cero. La contribucin en el lado AB deber ser por tanto cero para que la suma
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...lecmagnet/campo_electrico/inducida/inducida.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:14:11]
condensador total sea cero. Esto solamente es posible si el campo es perpendicular a la a la superficie, forma 90
con el camino AB.
Una consecuencia de que el campo elctrico sea conservativo, es que la direccin del campo
elctrico en las proximidades de un conductor es perpendicular a la superficie del mismo.

Mdulo del campo elctrico en las proximidades de la superficie de un conductor
El teorema de Gauss nos permite calcular el mdulo del campo
elctrico en la superficie de un conductor cuando conocemos la
distribucin de carga en el mismo.
El teorema de Gauss afirma que el flujo del campo elctrico a
travs de una superficie cerrada es igual al cociente entre la carga
en el interior de dicha superficie dividido entre
0
.
1.-Determinar la direccin del campo elctrico.
Como hemos demostrado, la direccin del campo elctrico en las proximidades del
conductor es perpendicular a su superficie.
Tomemos como superficie cerrada un cilindro, cuya generatriz es perpendicular a la
superficie del conductor. El flujo del campo elctrico producido por la distribucin de
carga de C/m
2
en la superficie del conductor consta de tres trminos.
G Flujo a travs de la superficie lateral. Dado que el campo E es perpendicular al vector dS.
G El flujo del campo elctrico en la base inferior. Dado que E=0 en el interior del conductor, el
flujo a travs de esta superficie es cero.
G El flujo a travs de la base superior. El campo y el vector superficie son paralelos.
G El flujo total a travs de la superficie cilndrica es
Siendo S el rea de la base del cilindro.
3. Determinar la carga que hay en el interior de la superficie cerradaCarga en el interior de la
superficie cerrada
Dicho cilindro corta la superficie del conductor delimitando un rea S, que contiene una carga
q= S
El mtodo de las imgenes
El teorema de Gauss nos dice cmo es el campo en las proximidades de un conductor cuando
conocemos como se distribuye la carga en su superficie. La situacin inversa es la de preguntarnos
como se distribuye la carga en un conductor cuando sobre l acta un determinado campo.
La carga imagen
Supongamos un sistema formado por una carga puntual en las proximidades de una esfera
conductora a potencial cero a una distancia d de su centro. El mtodo de las imgenes nos permite
sustituir el conductor por una carga "imagen" q que anular el potencial sobre la superficie esfrica
de radio R.
1
de la superficie esfrica deber ser cero
3
diametralmente opuesto deber ser cero.
Tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas de las que despejamos q y b.
Podemos demostrar haciendo algunas operaciones que estos valores de q y b hacen que el potencial
en cualquier punto P
2
de la superficie esfrica, es tambin cero.
El potencial
Vamos a calcular el campo en cualquier punto P exterior a la esfera conductora. Primero calculamos
el potencial
Se expresa r
1
y r
2
en coordenadas polares en
funcin de la distancia radial r y del ngulo , es
decir, de las coordenadas polares del punto P.
De este modo Ves una funcin de r y .

Componente radial del campo
Para calcular el vector campo E se halla el gradiente del potencial cambiado de signo. Busquemos el
valor de la componente radial del campo

La carga inducida en el conductor esfrico
Segn hemos mencionado el campo en las proximidades de una superficie conductora es
perpendicular a dicha superficie luego, el campo en la superficie esfrica conductora es radial.
Calculamos E
r
para r=R y a continuacin la densidad superficial de carga inducida en la esfera
teniendo en cuenta la expresin calculada para el campo en las proximidades de la superficie de un
conductor =
0
E
r
Evidentemente, si integramos esta densidad de carga sobre
la superficie de la esfera, obtenemos la carga total inducida
q.
La carga total inducida sobre la esfera conductora es igual a
la carga imagen que sustituye a la esfera.
Este resultado es consecuencia de la ley de Gauss: si dibujamos una superficie cerrada que abarque a
la esfera pero que est muy prxima a sta, el flujo del campo elctrico a travs de esta superficie y
por tanto, la carga en el interior de dicha superficie cerrada debe ser la misma, independientemente
de que est sobre la esfera conductora o haya sido sustituida por la carga imagen.

Actividades
Este applet muestra las lneas de fuerza y las superficies equipotenciales de un sistema formado por
una carga puntual y una esfera conductora. Podemos cambiar el valor de la carga puntual, y tambin
la distancia d de separacin entre la carga puntual y el centro de la esfera. El radio de la esfera se ha
fijado en la unidad.
La esfera conductora a potencial cero se sustituye por una carga imagen que aparece como un
pequeo crculo de color azul. Observar que la carga imagen es negativa (color azul) si la carga
puntual es positiva (color rojo). La carga imagen disminuye con la separacin d, y aumenta con la
carga puntual Q.
Observar que las lneas de fuerza que llegan al conductor esfrico son perpendiculares a su
superficie.
Se han trazado las lneas equipotenciales a la izquierda del applet separadas 0.1 unidades. Sin
embargo, la diferencia de potencial entre dos lneas equipotenciales de la derecha del applet es de
0.01 unidades arbitrarias.
Activando la casilla de titulada carga inducida desaparece la carga imagen y aparece una
distribucin de carga sobre la superficie de la esfera conductora en forma de pequeos puntos de
color azul que pretenden darnos una descripcin cualitativa de la dependencia de la densidad de
carga con el ngulo .
Podemos observar que la densidad de carga es ms intensa en la parte de la esfera que est ms cerca
de la carga puntual positiva y es muy pequea, en la parte opuesta, ms alejada.
Podemos calcular la fuerza de atraccin entre la carga puntual positiva y la esfera, aplicando la ley
de Coulomb a la carga puntual Q y a la carga imagen q, separadas una distancia d-b.

Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
Campo elctrico
Carga inducida
Actividades

La solucin a este problema es mucho ms compleja que el procedimiento de las imgenes que
hemos mencionado en la pgina anterior, por lo que solamente se darn los resultados.
La ley de Gauss se puede expresar de forma diferencial o de forma integral. Cuando se expresa la
ley de Gauss en forma diferencial en un espacio en el que la densidad de carga libre es cero,
tenemos la ecuacin de Laplace.

Campo elctrico
Se resuelve la
ecuacin de Laplace
en coordenadas
esfricas con las
siguientes condiciones
de contorno
G V=0 para r=R,
en la superficie
de la esfera
G V=-E
0
x cuando
x es grande y la
influencia del
campo
elctrico de la
esfera es
despreciable.
(Recurdese
que el
potencial
disminuye en
la direccin del
campo
elctrico
uniforme E
0
).
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ca/elecmagnet/campo_electrico/esfera/esfera.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:14:12]
condensador
El campo elctrico total es la suma del campo elctrico uniforme ms
el campo producido por un dipolo de momento dipolar p=4
0
E
0
R
3

situado en el centro de la esfera.
Las componentes del campo elctrico en coordenadas polares son las siguientes

Potencial
El potencial en un punto P de coordenadas (r, ) es
Como vemos cumple que cuando r se hace grande, el potencial V tiende a E
0
rcos =-E
0
x, y para
r=R, el potencial es V=0.

Carga inducida
La densidad superficial de carga inducida en la esfera conductora es el producto de
0
veces el
valor de E
r
para r=R.
=3
0
E
0
cos .
La carga inducida neta q en la esfera conductora se obtiene multiplicando la densidad de carga por
el elemento de superficie esfrica comprendido entre y +d . Y sumando para todos los
ngulos comprendidos entre 0 y .
la carga neta q=0 es cero.

Actividades
En el applet se muestra las lneas de fuerza y equipotenciales de un campo elctrico uniforme
paralelo al eje X (horizontal) y una esfera conductora de radio unidad a potencial cero.
Observamos la perturbacin en el campo que produce la esfera conductora en el espacio en el que
existe un campo elctrico uniforme.
Pulsando en la casilla titulada Carga inducida observamos, mediante pequeos puntos de color
rojo (para las cargas positivas) y azul (para las cargas negativas), la variacin de la densidad de
carga en funcin del ngulo .
Al aplicar un campo elctrico, los portadores de carga negativa de la esfera conductora se mueve
en el sentido contrario al campo, hacia la izquierda, dejando la parte derecha del conductor cargada
positivamente. Tenemos de este modo un dipolo, formado por una distribucin espacial y simtrica
de dos cargas iguales y opuestas. La densidad de carga positiva es mxima para =0, y la
densidad de carga negativa es mxima para = . La densidad de carga es nula para = /2.
Como vemos no hay lneas de fuerza que lleguen o salgan de esta posicin.

El pndulo que descarga a un condensador
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
Fundamentos fsicos
Actividades

En esta pgina se simula una demostracin de aula que realizamos en el en el laboratorio de Fsica la E.U.I.T.I. de Eibar,
dentro del conjunto de experiencias de electromagnetismo.
Ente las placas de un condensador plano-paralelo, se coloca pequeo pndulo, atando al extremo de un hilo una pequea
esfera de metal normalmente, una bolita que se ha hecho plegando con los dedos papel de aluminio.
Una de las placas del condensador se conecta a un electroscopio, la otra placa se conecta a tierra.
Ponemos en marcha un generador de Van de Graff y transportamos carga desde el terminal del generador a la placa del
condensador conectada al espectroscopio.
La placa se va cargando, la aguja del espectroscopio se va desviando de su posicin de equilibrio. La bolita metlica es
atrada hacia la placa cargada. En un momento dado entra en contacto con ella, y el pndulo empieza a moverse
rpidamente entre las placas del condensador, descargando la placa unida al electroscopio..

Fundamentos fsicos
En la pgina anterior hemos visto que una esfera conductora en un campo elctrico uniforme se comporta como un dipolo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/campo_electrico/pendulo/pendulo.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:13]
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
Un dipolo en un campo elctrico uniforme experimenta una fuerza neta nula. Ahora
bien, en un campo elctrico no uniforme experimenta una fuerza neta en el sentido en el
que aumenta el campo. Como vemos la placa positiva del condensador est ms cerca
de la carga negativa inducida en la bolita, que de la carga positiva inducida en la misma.
Luego, la fuerza neta ser atractiva.
Cuando el campo es suficientemente intenso, la bolita toca la placa positiva del condensador. La carga negativa de la bolita
se cancela con una cantidad igual de carga positiva de la placa. El resultado es que la bolita se carga con una carga positiva
q y placa pierde la misma carga que ha adquirido la bolita.
El electroscopio indicar la disminucin de carga de la placa, moviendo la aguja indicadora que forma ahora un ngulo
ligeramente ms pequeo con la vertical.
Una vez que la bolita se ha cargado positivamente, experimenta una fuerza en el sentido del campo, que la mueve
rpidamente hacia la placa opuesta conectada a tierra.
La bolita choca con dicha placa y pierde entonces su carga. Rebota y se mueve hacia la posicin de equilibrio, rebasndola
debido a su energa cintica, y comienza un nuevo ciclo.
El resultado es que la placa positiva va perdiendo una carga q, cada vez que la bolita entra en contacto con dicha placa. El
electroscopio indicar la disminucin paulatina de carga en la placa.
Cuando la carga existente en la placa est por debajo de cierto valor, la bolita deja de ser atrada por la placa positiva con
suficiente intensidad como para que entre en contacto con ella. La bolita oscila cada vez con menos amplitud debido al
rozamiento con el aire hasta que se para.

Actividades.
Disponemos de un generador de Van de Graaf para suministrar la carga que transportamos a una de las placas del
condensador con una bola con mango perfectamente aislante. Con el puntero del ratn movemos la bola que est en
contacto con el generador de carga, y tocamos la placa del condensador conectada al electroscopio.
Repetimos la operacin varias veces, vemos como se va cargando la placa y se desva la aguja indicadora del electroscopio.
La bolita es atrada hacia la placa positiva, hasta que entra en contacto con ella. En ese momento la placa positiva del
condensador empieza a perder poco a poco carga en cada oscilacin de la bolita.
Para repetir la experiencia pulsar el botn titulado Nuevo.
Mover la bola con el puntero del ratn hasta tocar la placa derecha del condensador
Condensador plano-paralelo
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
Condensador
Energa de un condensador cargado
Electrmetro de placas
Actividades

Condensador
Se denomina condensador al dispositivo formado por dos conductores cuyas cargas son iguales pero de signo
opuesto.
La capacidad C de un condensador se define como el cociente entre la carga Q y la diferencia de potencia V-V
existente entre ellos.
La unidad de capacidad es el farad o faradio F, aunque se suelen emplear submltiplos de esta unidad como el
micofaradio 10
-6
F, y el picofaradio, 10
-12
F.
Agrupacin de condensadores
Los condensadores se pueden agrupar en serie o en paralelo.
El caso ms importante sucede cuando se conectan las placas del mismo signo de dos condensadores de
capacidades C
1
y C
2
. Si inicialmente sus cargas eran q
1
y q
2
. Despus de conectarlos, las cargas pasan de un
condensador al otro hasta que se igualan los potenciales.
De este sistema de ecuaciones despejamos q
1
y q
2
En la figura se muestra la analoga hidralica de un sistema formado por dos condensadores en paralelo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/elecmagnet/campo_electrico/plano/plano.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:14:15]

En primer lugar, calculamos el campo creado por una placa plana indefinida, cargada con una densidad de carga
, aplicamos la ley de Gauss.
Campo creado por una placa plana indefinida, cargada.
Para una placa indefinida cargada, la aplicacin del teorema de Gauss requiere los siguientes pasos:
La direccin del campo es perpendicular a la placa cargada, hacia afuera si la carga es positiva y
hacia la placa si la carga es negativa.
Tomamos como superficie cerrada, un cilindro de base S, cuya generatriz es perpendicular a la placa
cargada. El clculo del flujo, tiene dos componentes
G Flujo a travs de las bases del cilindro: el campo y el vector superficie son paralelos, luego, el flujo.
ES
1
+ES
2
=2EScos0=2ES
G Flujo a travs de la superficie lateral del cilindro. El campo E es perpendicular al vector superficie dS.
Luego, el flujo es cero.
El flujo total es por tanto; 2ES
La carga en el interior de la superficie (en la figura de color rojo) cerrada vale q= S, donde es la
carga por unidad de superficie
El campo producido por una placa infinitamente grande es constante, su direccin es perpendicular a la placa. Esta
frmula la podemos considerar vlida para distancias prximas a una placa en comparacin con sus dimensiones.

Campo creado por dos placas planas cargadas con cargas iguales y
opuestas.
Supondremos que las placas son infinitamente grandes, o bien que la separacin entre las placas es pequea
comparada con sus dimensiones.
En la figura, se muestra el campo producido por cada una de las placas a la izquierda y el campo resultante a la
derecha.
En un condensador formado por dos placas iguales de rea S, separadas una distancia d, pequea en comparacin
con las dimensiones de las placas. El campo se cancela en la regin del espacio situado fuera de las placas, y se
suma en el espacio situado entre las placas. Por tanto, solamente existe campo entre las placas, siendo
despreciable fuera de las mismas.
Como el campo es constante, la diferencia de potencial entre las placas se calcula multiplicando el mdulo del
campo por la separacin entre las mismas. El rea del rectngulo sombreado en la figura.
La capacidad del condensador plano-paralelo ser
donde Q= S es la carga total de la placa del condensador.
Como podemos apreciar la capacidad del condensador solamente depende de su geometra, es decir, del rea de
las placas S y de la separacin entre las mismas d.

Energa de un condensador cargado
El proceso de cargar un condensador consiste en el paso de carga de la placa de menor a la de mayor potencial y
requiere, por tanto, el consumo de energa. Imaginemos que el proceso de carga comienza con ambas placas
completamente descargadas, y despus, sacamos repetidamente cargas positivas de una de ellas y las pasamos a la
otra. En un momento dado, tendremos una carga q en las placas y la diferencia de potencial entre las mismas ser
V tal que
q=CV
El trabajo necesario para incrementar en dq la carga del condensador ser
dW=Vdq
Y el trabajo total realizado en el proceso de carga, mientras esta aumenta desde cero hasta su valor final Q.

Electrmetro de placas
Est constituido por un condensador plano, cuyas armaduras tienen un rea S. Una de las placas es solidaria al
brazo de una balanza que nos va a permitir medir la fuerza de atraccin entre las placas.
Supongamos que las placas estn separadas
una distancia x, y estn conectadas a los
terminales de un generador electrosttico
que proporciona una tensin V que
queremos determinar.
La energa del condensador depende de
capacidad del condensador y sta a su vez
depende de la separacin x entre sus placas.
La fuerza de atraccin se obtiene derivando
respecto de la separacin x la energa
potencial electrosttica, manteniendo el
potencial V constante o la carga Q
constante.
Ahora bien, si queremos que la carga Q se mantenga constante, primero conectamos las placas a un generador
electrosttico para que adquieran carga y luego, las aislamos. Derivamos la primera expresin de la energa W
respecto de x.
La fuerza sera constante, se supone que la separacin x entre las placas se mantiene pequea comparada con sus
dimensiones.
Mantenemos el potencial V constante, conectando las placas al generador todo el tiempo que dura la experiencia.
Derivamos la segunda expresin de la energa W respecto a x.
La fuerza disminuye al aumentar la separacin x entre las placas.

Actividades
En el applet se trata de medir una tensin desconocida V, mediante un electrmetro formado por dos placas planas
y paralelas.
El programa interactivo genera un nmero aleatorio en un intervalo dado, el usuario ha de adivinar cul es el
potencial V midiendo la fuerza F entre las placas y a partir de los datos suministrados de la distancia x entre las
placas y el rea S de las mismas.
Pulsando el botn titulado Nuevo, se genera un nmero aleatorio que representa la tensin V desconocida de un
generador.
Pulsamos el botn titulado Conectar, y las placas del condensador se conectan a dicho generador, las placas del
condensador se atraen entre s. La placa superior solidaria al brazo de la balanza la desequilibra, y tenemos que
volverla a equilibrar para medir la fuerza de atraccin F.
Moviendo los cursores de la balanza (flechas de color azul, rojo y negro) equilibramos la balanza y medimos la
fuerza en miligramos.
Ejemplo:
Equilibramos la balanza desplazando con el puntero del ratn los cursores hasta marcar 481 mg.
Sabiendo que el rea de las placas es de 400 cm
2
y su separacin de 1 cm. Introducimos los datos en la frmula de
la fuerza en las unidades adecuadas.

Comparamos nuestros clculos con la respuesta dada por el programa interactivo 1631.7 V, pulsando en el botn
titulado Respuesta.

Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
Capacidad de un condensador cilndrico
Electrmetro cilndrico
Actividades

Capacidad de un condensador cilndrico
El campo existente entre las armaduras de un condensador cilndrico de radio interior a, radio
exterior b, y longitud L, cargado con cargas +Q y Q, respectivamente.se calcula aplicando la ley
de Gauss a la regin a<r<b, ya que tanto fuera como dentro del condensador el campo elctrico es
cero.
La aplicacin del teorema de Gauss, es similar al de una lnea cargada,y requiere los siguientes
pasos:
1.-A partir de la simetra de la distribucin de carga, determinar la direccin del campo
elctrico.
La direccin del campo es radial y perpendicular al eje del cilindro.
Tomamos como superficie cerrada, un cilindro de radio r, y longitud L. Tal como se
muestra en la figura. El clculo del flujo, tiene dos componentes
G Flujo a travs de las bases del cilindro: el campo y el vector superficie son perpendiculares,
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...elecmagnet/campo_electrico/cilindro/cilindro.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:17]
condensador
el flujo es cero.
G Flujo a travs de la superficie lateral del cilindro. El campo E es paralelo al vector superficie
dS, y el campo es constante en todos los puntos de la superficie lateral, por lo que,
El flujo total es por tanto; E2 rL
La carga en el interior de la superficie cerrada vale +Q, que es la carga de la
armadura cilndrica interior
Ahora, es fcil demostrar, aplicando el teorema de Gauss que el campo en las regiones r<a y r>b es
nulo.
G En el primer caso, si tomamos una superficie cilndrica de radio r<a y de longitud L, dicha
superficie no encierra carga alguna.
G En el segundo caso, si tomamos una superficie cilndrica de radio r>b y longitud L, la carga
total encerrada es +Q-Q=0, es nula, el flujo es cero y el campo es cero.
En la figura se muestra la representacin grfica del campo E en funcin de la distancia radial r.
Podemos obtener la diferencia de potencial entre
las placas del condensador integrando, o
hallando el rea sombreada de la figura.
La capacidad es entonces
De nuevo vemos que la capacidad solamente depende de la geometra del condensador (radio a y
radio b de sus armaduras, y longitud L del condensador)
Si el cilindro interior no est completamente introducido en el exterior, sino solamente una longitud
x, la capacidad del condensador ser
Energa del condensador

Electrmetro cilndrico
La fuerza que acta sobre el
cilindro interior del
condensador, manteniendo
constante el potencial V entre
sus placas es
La fuerza es constante e
independiente de x.

Actividades
En el applet se trata de medir una tensin desconocida V, mediante un electrmetro formado por
dos armaduras cilndricas de radios a y b que tienen el mismo eje.
El programa interactivo genera un nmero aleatorio en un intervalo dado, el usuario ha de adivinar
cul es el potencial V midiendo la fuerza F y a partir de los datos suministrados acerca del radio
interior a y el radio exterior b del condensador cilndrico.
Pulsando el botn titulado Nuevo, se genera un nmero aleatorio que representa la tensin V
desconocida de un generador.
Pulsamos el botn titulado Conectar, y las placas del condensador se conectan a dicho generador.
El cilindro interior es atrado por el campo elctrico y al estar solidario al brazo de la balanza la
desequilibra, y tenemos que volverla a equilibrar para medir la fuerza de atraccin F.
Moviendo los cursores de la balanza (flechas de color azul, rojo y negro) equilibramos la balanza y
medimos la fuerza en miligramos.
Ejemplo:
Equilibramos la balanza desplazando con el puntero del ratn los cursores hasta marcar 57.7 mg.
Sabiendo que el radio interior a del cilindro es de 45 mm, y el radio del cilindro exterior es de 50
mm. Introducimos los datos en la frmula de la fuerza en las unidades adecuadas.

Comparamos nuestros clculos con la respuesta dada por el programa interactivo 1465.5 V, al
pulsar el botn titulado Respuesta.

Fuerzas sobre un dielctrico
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
Fuerza sobre un dielctrico
Efecto sobre los dielctricos lquidos
Un oscilador elctrico
Actividades

Fuerza sobre un dielctrico
Por qu los objetos dielctricos se mueven hacia los campos elctricos ms intensos?
En un condensador de plano-paralelo el campo no est confinado en el interior del condensador, sino que es
intenso entre las placas y disminuye rpidamente fuera de las mismas. Si las placas estn separadas una
distancia pequea en comparacin con sus dimensiones, podemos considerar despreciable el campo fuera de
las mismas.
Sin embargo, este campo no homogneo es el responsable de la traccin que experimenta un dielctrico que se
acerca alas proximidades de un condensador cargado.
Un dielctrico en un campo elctrico presenta cargas inducidas en su superficie, negativas cerca de la placa
positiva y positivas cerca de la placa negativa. Como vemos en la figura la carga inducida negativa (positiva)
est ms cerca de la placa positiva (negativa) de la placa del condensador, existe una fuerza neta sobre el
cuerpo dilectrico que lo arrastra hacia el interior del condensador.
Si mantenemos V constante (la batera permanece conectada al condensador). La energa del condensador
cargado es
Vamos a calcular fuerza sobre el dielctrico
G Si V permanece constante, al introducir el dielctrico su capacidad C aumenta y su energa W aumenta .
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...net/campo_electrico/dilectrico1/dielectrico1.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:14:19]
La fuerza acta en el sentido en el que aumenta la energa del condensador.
G Si se mantiene la carga Q fija (la batera carga al condensador y luego se desconecta).
Si mantenemos Q constante al introducir el dielctrico C aumenta y W disminuye.
El signo negativo indica que la fuerza tiene el sentido en el que disminuye la energa almacenada
en el condensador

Efecto sobre los dielctricos lquidos
Vamos a considerar dos casos:
La superficie del dielctrico es paralela a las lneas de campo elctrico
Consideremos un condensador plano-paralelo cuyas armaduras son perpendiculares a la superficie de un
dielctrico lquido de permitividad relativa k. Cuando introducimos el condensador en el recipiente que
contiene el dielctrico su superficie libre se eleva entre las placas del condensador, tal como se muestra en la
figura.
Sean a y b la dimensiones de la placa rectangular, Si el
dielctrico est introducido una longitud x en el
condensador su capacidad es la suma de las capacidades de
dos condensadores uno de longitud x con dielctrico y otro
de longitud a-x en el vaco.
Si la diferencia de potencial en el condensador V permanece constante, entonces la fuerza vertical que se ejerce
sobre la superficie libre del lquido dielctrico, perpendicularmente a las lneas del campo es
Esta es la fuerza que hace que el lquido ascienda. La presin en la superficie de separacin
Donde E=V/d es la intensidad del campo elctrico entre las placas del condensador vaco.
La presin, en la superficie de separacin entre dos medios dielctricos es proporcional al cuadrado de la
intensidad del campo elctrico E.
La elevacin h de la del lquido se obtiene igualando la presin que hace la columna de lquido de altura h (
gh) con la presin p hacia arriba que ejerce el campo elctrico existente entre las placas del condensador.

La superficie del dielctrico es perpendicular a las lneas de campo
elctrico
Consideremos un condensador plano-paralelo cuyas armaduras son paralelas a la superficie de un dielctrico
lquido de permitividad relativa k.Cuando introducimos el condensador en el recipiente que contiene el
dielctrico su superficie libre se eleva entre las placas del condensador, tal como se muestra en la figura.
Segn demostramos el campo elctrico entre las placas de un condensador vaco es /
0.
Cuando introducimos
un dielctrico el campo disminuye en una proporcin k (permitividad relativa del dielctrico) /(k
0
)
La representacin del campo en funcin de la distancia vertical x contada desde la placa inferior se muestra en
la figura.
La diferencia de potencial entre las placas del condensador es la suma de las reas sombreadas (figura de la
derecha)
es la densidad de carga (coulomb por m
2
). La frmula de capacidad del condensador C=Q/V es
La misma expresin de la capacidad C, poda haberse obtenido considerando el condensador como la
agrupacin de dos condensadores en serie, uno de espesor x con dielctrico y otro de espesor d-x sin
dielctrico.
Calculamos la energa W, y a continuacin la fuerza F derivando respecto de x. Haciendo operaciones, de
forma similar al ejemplo anterior, obtenemos la presin en la superficie del dielctrico

Un oscilador elctrico
Supongamos un condensador plano-paralelo cargado con carga Q mediante una batera y luego se han
desconectado las placas. Las dimensiones del condensador son a y b, y d es la separacin entre las placas.
Supongamos que el dielctrico ha penetrado una longitud x en el condensador inicialmente vaco.
Para hallar la capacidad podemos considerar el condensador como la agrupacin de dos condensadores en
paralelo, uno con dielctrico de longitud x, y otro en el vaco de longitud a-x. Tenemos que la capacidad total
de la agrupacin es la suma de las capacidades de cada uno de los condensadores planos-paralelos.
La energa U del condensador es una funcin de x.
La energa disminuye a medida que x aumenta. La energa mnima se obtiene cuando todo el dielctrico x=a,
ocupa el espacio entre las placas del condensador.
La fuerza se obtiene derivando la energa, manteniendo la carga constante (el condensador no est conectado a
la batera)

Actividades
Una pieza de material dielctrico es atrado hacia el interior del condensador, su energa potencial elctrica se
convierte en energa cintica. Pasa por la posicin de equilibrio, cuando ocupa todo el espacio entre las placas y
luego comienza a salir, su energa cintica se convierte en potencial elctrica y as sucesivamente.
Tenemos un oscilador, pero no es un oscilador armnico, ya que no describe un MAS ya que la fuerza no es
proporcional al desplazamiento x.
En el applet se representa el movimiento de la pieza dielctrica y En primer lugar, elegimos una sustancia
dielctrica en una lista de sustancias: mbar, baquelita, parafina, plstico, porcelana y pexigls.
A continuacin, se pulsa el botn titulado Empieza y se observa el movimiento de la pieza dielctrica entre las
placas del condensador. Se dibuja la fuerza sobre la pieza y se muestra su energa potencial elctrica para cada
posicin x del dielctrico.
Carga y descarga de un condensador
Electromagnetismo
Campo elctrico
La ley de Coulomb
una carga puntual
de dos cargas
Dipolo elctrico
Gauss.
Modelo tomico de
Kelvin-Thomson
Conductores
Generador de
Van de Graaf
conductor
campo uniforme
un condensador.
Condensador plano-
paralelo
Carga de un condensador
Descarga de un condensador
Actividades

Carga de un condensador
Considrese el circuito en serie de la figura. Inicialmente el condensador est
descargado. Si se cierra el interruptor I la carga empieza a fluir produciendo
corriente en el circuito, el condensador se empieza a cargar. Una vez que se
alcanza la carga mxima la corriente cesa en el circuito.
En el circuito de la figura tendremos que
la suma
V
ab
+V
bc
+V
ca
=0
G El extremo a tiene un potencial
mayor que el extremo b de la
resistencia R ya que la corriente
fluye de a a b. De acuerdo a la ley
de Ohm V
ab
=iR
G La placa positiva del condensador
b tiene mayor potencial que la
placa negativa c, de modo que
V
bc
=q/C.
G El terminal positivo de la batera a
tiene mayor potencial que el
terminal negativo c, de modo que
V
ca
=-V , donde V es la fem de la
batera
La ecuacin del circuito es
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20Fsica/elecmagnet/campo_electrico/rc/rc.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:14:21]
Condensador con un
dielctrico.
Fuerza sobre un
dielctrico
condensador
iR+q/C-V =0
Teniendo en cuenta que la intensidad se define como la carga que atraviesa la
seccin del circuito en la unidad de tiempo, i=dq/dt, tendremos la siguiente
ecuacin para integrar
Derivando con respecto al tiempo, obtenemos la intensidad en funcin del
tiempo
La carga tiende hacia un valor mximo C V al cabo de un cierto tiempo,
tericamente infinito.
La intensidad disminuye exponencialmente con el tiempo, hasta que se hace
cero cuando se alcanza la carga mxima.
La cantidad RC que aparece en el denominador de t se denomina constante de
tiempo del circuito. Este representa el tiempo que tomar a la corriente para
decrecer hasta 1/e de su valor inicial.
La analoga hidralica de la carga de un condensador es un tubo-capilar
alimentado por un flujo constante producido por un frasco de Mariotte.

Descarga de un condensador
Consideremos ahora el circuito que consta de un condensador, inicialmente
cargado con carga Q, y una resistencia R, y se cierra el interruptor I.
La ecuacin del circuito ser la siguiente.
V
ab
+V
ba
=0
G Como la corriente va de a hacia b, el
potencial de a es ms alto que el
potencial de b. Por la ley de Ohm
V
ab
=iR.
G En el condensador la placa positiva a
tiene ms potencial que la negativa b,
de modo que V
ba
=-q/C.
iR-q/C=0
La ecuacin a integrar es
La carga del condensador disminuye exponencialmente con el tiempo.
Derivando con respecto del tiempo, obtenemos la intensidad
que disminuye exponencialmente con el tiempo.
La descarga del condensador se simula mediante una experiencia en el campo de
fluidos denominada descarga tubo-capilar.

Cuando el circuito RC se conecta a un
generador de seales cuadradas, podemos
observar en un osciloscopio el proceso de
carga y descarga.
Como se ve en la figura, durante el primer semiperiodo de la seal la fem tine un
valor constante e igual a V
0
. El condensador se carga durante un tiempo P/2.
La carga q
1
final del condensador en el instante t=P/2 se calcula a partir de la
frmula
En el instante t=P/2 la fem se hace cero, el condensador se descarga. La carga
del condensador q
2
en el instante t=P se calcula a partir de la frmula,
En el siguiente proceso de carga, la integracin no es entre los lmites 0 y q, sino
entre la carga remanente q
2
y q.
Calculamos la carga final q
3
en el instante t=P+P/2. Y as, sucesivamente.

Actividades
La carga y descarga del condensador la podemos observar, introduciendo una
seal cuadrada en el circuito RC, y haciendo llegar la seal resultante a un
osciloscopio.
Introducimos los siguientes datos
G La resistencia R en
G La capacidad C en F (10
-6
F)
G La fem V , en V
G La frecuencia en Hz de la seal cuadrada. El periodo P es la inversa de
la frecuencia, P=1/ . Por ejemplo, si la frecuencia es 2000 Hz el periodo
es 0.0005 s 0.5 ms (milisegundos)

La espira y el solenoide
Electromagnetismo
Campo magntico
Fuerza sobre un
conductor rectilneo
La balanza de
corriente
El solenoide
La espira
El solenoide
Actividades

El campo magntico es producido por la corriente elctrica que circula por
un conductor. Para determinar la expresin del campo magntico
producido por una corriente se emplean dos leyes: la ley de Biot-Savart y
la ley de Ampre.

La espira
La ley de Biot-Savart calcula el campo producido por un elemento dl de la
corriente de intensidad I en un punto P distante r de dicho elemento.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20Fsica/elecmagnet/magnetico/cMagnetico.html (1 de 5) [25/09/2002 15:14:24]
El campo producido por el elemento tiene la direccin perpendicular al
plano determinado por los vectores unitarios u
t
y u
r
, y sentido el que
resulta de la aplicacin de la regla del sacacorchos. u
t
es un vector unitario
que seala la direccin de la corriente, mientras que u
r
seala la posicin
del punto P desde el elemento de corriente dl.
Salvo en el caso de espira circular o de una corriente rectilnea, la
aplicacin de la ley de Biot-Savart es muy complicada.
Para determinar el campo producido por un solenoide sumando los
campos producidos por cada una de las espiras que lo forman, existen dos
aproximaciones:
Mediante la ley de Biot-Savart se calcula el campo producido por una
espira circular en un punto de su eje. Se supone que el solenoide de
longitud L tiene N espiras muy apretadas, y luego, se calcula la
contribucin de todas las espiras al campo en un punto del eje del
solenoide.

El solenoide
Si suponemos que el solenoide es muy largo y estrecho, el campo es
aproximadamente uniforme y paralelo al eje en el interior del solenoide, y
es nulo fuera del solenoide. En esta aproximacin es aplicable la ley de
Ampre.
El primer miembro, es la circulacin del campo magntico a lo largo de
un camino cerrado, y en el segundo miembro el trmino I se refiere a la
intensidad que atraviesa dicho camino cerrado.
Para determinar el campo magntico, aplicando la ley de Ampre,
tomamos un camino cerrado ABCD que sea atravesado por corrientes. La
circulacin es la suma de cuatro contribuciones, una por cada lado.
Examinaremos, ahora cada una de las contribuciones a la circulacin:
1. Como vemos en la figura la contribucin a la circulacin del lado
AB es cero ya que bien y son perpendiculares, o bien es
nulo en el exterior del solenoide.
2. Lo mismo ocurre en el lado CD.
3. En el lado DA la contribucin es cero, ya que el campo en el
exterior al solenoide es cero.
4. En el lado BC, el campo es constante y paralelo al lado, la
contribucin a la circulacin es Bx, siendo x la longitud del lado.
La corriente que atraviesa el camino cerrado ABCD se puede calcular
fcilmente:
Si hay N espiras en la longitud L del solenoide en la longitud x habr Nx/L
espiras por las que circula una intensidad I. Por tanto, la ley de Ampre se
escribe para el solenoide.
En el laboratorio, se emplean limaduras de hierro para hacer visibles las
lneas del campo magntico, este procedimiento es muy limitado y
requiere bastante cuidado por parte del experimentador.
En el programa de ordenador se calcula, aplicando la ley de Biot-Savart,
el campo magntico producido por cada espira en un punto de su plano
meridiano, mediante procedimientos numricos. Posteriormente,
determina el campo magntico resultante, sumando vectorialmente el
campo producido por cada espira en dicho punto. Posteriormente, se
trazan las lneas del campo magntico que pasan por puntos equidistantes
a lo largo del dimetro del solenoide.
Podemos ver el mapa de las lneas del campo magntico de:
G Una espira circular
G Dos espiras, esta disposicin simula las denominadas bobinas de
Helmholtz, utilizadas en el laboratorio para producir campos
magnticos aproximadamente uniformes en la regin entre las dos
bobinas.
G Muchas espiras iguales y equidistantes, que simula el solenoide.

Actividades
1. Describir el mapa de las lneas del campo magntico producido
por:
2. Una espira circular
3. Dos espiras circulares, variando la separacin entre espiras.
4. Varias espiras, modificando su separacin.
SolenoideApplet aparecer en un explorador compatible JDK 1.1
Fuerzas sobre las cargas
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
Cinemtica
u. acelerado
Movimiento circular
Movimiento en un campo elctrico
Movimiento en un campo magntico

Movimiento en un campo elctrico
Cuando una partcula cargada est en una regin donde hay un campo elctrico
experimenta una fuerza igual al producto de su carga por la intensidad del campo
elctrico .
G Si la carga es positiva experimenta una fuerza en el sentido del campo
G Si la carga es negativa experimenta una fuerza en sentido contrario al campo
Si el campo es uniforme la fuerza es constante y tambin lo es la aceleracin,
aplicando las ecuaciones del movimiento rectilneo uniformemente acelerado
podemos obtener la velocidad de la partcula en cualquier instante o despus de
haberse desplazado una determinada distancia
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20...20Fsica/elecmagnet/mov_campo/mov_campo.html (1 de 3) [25/09/2002 15:14:25]
Aceleracin normal

De forma alternativa, podemos aplicar el principio de conservacin de la energa, ya
que el campo elctrico es conservativo
La energa potencial q(V'-V) se transforma en energa cintica. Siendo V'-V la
diferencia de potencial existente entre dos puntos distantes x. En un campo elctrico
uniforme V'-V=Ex.
El generador de Van de Graaf se emplea para acelerar partculas. En el terminal
esfrico del generador se producen iones positivos que son acelerados a lo largo de
un tubo en el que se ha hecho el vaco, por la diferencia de potencial existente entre
la esfera cargada y el potencial de tierra.

Movimiento en un campo magntico
Una partcula que se mueve en un campo magntico experimenta una fuerza dada por
el producto vectorial . El resultado de un producto vectorial es un
vector de
G mdulo igual al producto de los mdulos por el seno del ngulo comprendido
qvBsen()
G direccin perpendicular al plano formado por los vectores velocidad y campo.
G y el sentido se obtiene por la denominada regla del sacacorchos. Si la carga es
positiva el sentido es el del producto vectorial , como en la figura
Si la carga es negativa el sentido de la fuerza es contrario al del producto vectorial
.
Dicha partcula en un campo magntico uniforme y perpendicular a la direccin de la
velocidad describe rbita circular ya que la fuerza y la velocidad son mutuamente
perpendiculares. El radio de dicha rbita puede obtenerse a partir de la aplicacin de
la ecuacin de la dinmica del movimiento circular uniforme: fuerza igual a masa por
aceleracin normal.
Vamos a estudiar tres situaciones en las que una partcula cargada positiva o negativa
se mueve en una regin donde existe un campo elctrico, en un campo magntico, o
en un campo elctrico y magnticos cruzados (perpendiculares entre s).
1. El descubrimiento del electrn consta a su vez de dos experiencias
G La medida de la relacin carga/masa del electrn efectuada por
Thomson
G La medida de la cantidad fundamental de carga efectuada por
Millikan
2. La separacin de istopos de un determinado elemento mediante un
espectrmetro de masas.
3. La aceleracin de iones mediante un ciclotrn.
Modelo atmico de Bohr
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
Actividades

Un tomo tiene una dimensin total del orden de 10
-9
m. Est
compuesto por un ncleo relativamente pesado (cuyas dimensiones son
del orden de 10
-14
m) alrededor del cual se mueven los electrones, cada
uno de carga e (1.6 10
-19
C), y de masa m
e
(9.110
-31
kg).
El ncleo est compuesto por protones y neutrones. El nmero Z de
protones coincide con el nmero de electrones en un tomo neutro. La
masa de un protn o de un neutrn es aproximadamente 1850 veces la
de un electrn. En consecuencia la masa de un tomo es prcticamente
igual a la del ncleo.
Sin embargo, los electrones de un tomo son los responsables de la
mayora de las propiedades atmicas que se reflejan en las propiedades
macroscpicas de la materia.
El movimiento de los electrones alrededor del ncleo se explica
considerando solamente las interacciones entre el ncleo y los
electrones (la interaccin gravitatoria es completamente despreciable).
Consideremos dos electrones separados una distancia d, y comparemos
la interaccin electromagntica con fuerza de atraccin entre sus masas.
La intensidad de la interaccin gravitatoria es por tanto despreciable
frente a la interaccin electromagntica.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...e%20Fsica/elecmagnet/movimiento/bohr/bohr.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:27]
El modelo de Bohr es muy simple y recuerda al modelo planetario de
Coprnico, los planetas describiendo rbitas circulares alrededor del
Sol. El electrn de un tomo o ion hidrogenoide describe rbitas
circulares, pero los radios de estas rbitas no pueden tener cualquier
valor.
Consideremos un tomo o ion con un solo electrn. El ncleo de carga
Ze es suficientemente pesado para considerarlo inmvil, de modo que la
energa del electrn es
(1)
Si el electrn describe una rbita
circular de radio r, por la dinmica
del movimiento circular uniforme
(2)
En el modelo de Bohr solamente estn permitidas aquellas rbitas cuyo
momento angular est cuantizado.
(3)
n es un nmero entero que se denomina nmero cuntico, y h es la
constante de Planck 6.625610
-34
Js
Las ecuaciones (2) y (3) nos dan los radios de las rbitas permitidas
El radio de la primera rbita es n=1, r=5.2910
-11
m, se denomina radio
de Bohr.
La energa total se puede escribir
La energa del electrn aumenta con el nmero cuntico n.
Al discutir el experimento de Frank- Hertz se mencionaba la primera
energa de excitacin como la necesaria para llevar a un tomo de su
estado fundamental a al primer (o ms bajo) estado excitado. La energa
del estado fundamental se obtiene con n=1, E
1
= -13.6 eV y la del
primer estado excitado con n=2, E
2
=-3.4 eV.
Las energas se suelen expresar en electrn-voltios (1eV=1.6 10
-19
J)
La radiacin emitida cuando el electrn pasa del estado excitado al
fundamental es

Actividades
En este applet se trata de mostrar las caractersticas ms sobresalientes
del modelo atmico de Bohr.
Se elige el tomo o ion hidrogenoide (un solo electrn), y a
continuacin el nivel o capa en el que est el electrn.
Se muestra de forma animada el movimiento del electrn, y se
proporcionan datos relativos a su energa en eV y a su radio en
angstrom.
A partir de la cuantizacin del momento angular, ecuacin (2) el lector
puede calcular los radios y las energa de algunas de las rbitas de un
tomo hidrogenoide dado.
El osciloscopio
El osciloscopio
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
Descripcin
Fundamentos fsicos
Actividades

Descripcin
El osciloscopio es un instrumento muy corriente en el laboratorio de Fsica y de Electricidad y Electrnica. Tiene forma cnica
con un cuello tubular en el que va montado el can de electrones. Describiremos sus distintas partes:
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/movimiento/osciloscopio/osciloscopio.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:14:29]
El osciloscopio
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
El can electrnico
Los electrones son emitidos por un ctodo de caldeo, que tiene forma de un cilindro cerrado por un extremo mediante una
plaquita. Esta placa est recubierta por xidos de bario y estroncio que emiten un haz de electrones de alta densidad. El ctodo
se calienta mediante un elemento calefactor en forma de hlice que est contenido en el cilindro.
A continuacin, y muy prximo al ctodo viene la rejilla de control que tiene un orificio ms pequeo que la superficie emisora.
Una segunda rejilla de control acelera los electrones que han pasado a travs de la primera rejilla.
El siguiente elemento dentro del tubo, es el denominado nodo de enfoque. Que tiene forma cilndrica con varios orificios.
Finalmente, tenemos el nodo acelerador.
El osciloscopio
El nodo acelerador A2 est fijado a un potencial de
varios miles de voltios respecto al ctodo. El primer
nodo de enfoque A1 funciona a un potencial V
C
que
es aproximadamente la cuarta parte de A2, V
C
+V
B
. La
segunda rejilla R2 est conectada internamente a A2.
Variando los potenciales V
B
y V
C
se puede cambiar la
energa del haz de electrones.
.
La rejilla de control R1 es siempre negativa respecto al potencial del ctodo C. La densidad del haz de electrones y por tanto, la
intensidad de la imagen sobre la pantalla puede variarse cambiando esta diferencia de potencial, que recibe el nombre de
tensin de polarizacin. Normalmente, la rejilla de control R1 funciona a un potencial de 20 voltios negativos respecto del
ctodo.

La pantalla
La pantalla del tubo de rayos catdicos est recubierta internamente con una sustancia fosforosa que destella visiblemente
cuando incide sobre ella un haz de electrones.
Se denomina luminiscencia a una propiedad radiativa de los slidos. La sustancia brilla cuando se ilumina con luz de longitud
de onda apropiada o se excita por algn otro medio como el choque con un haz de electrones.
El osciloscopio
Cuando se lleva un electrn de la banda de valencia a la banda de conduccin, deja un hueco en la banda de valencia. En una
red perfectamente pura y regular, el electrn regresa a la banda de valencia.
Si la red tiene impurezas que introduzcan niveles de energa en la regin prohibida, un electrn que ocupe un nivel de impureza
bajo, puede llenar el hueco en la banda de valencia, mientras que el electrn en la banda de conduccin puede caer a alguno de
los niveles de impureza cercanos a dicha banda. Cuando el electrn pasa de un nivel de impureza cercano a la banda de
conduccin a un nivel de impureza de baja energa emite radiacin que se denomina luminiscencia.
El electrn situado en la banda de conduccin puede caer en una trampa, desde la cual est prohibida una transicin al nivel
fundamental de impureza. Despus de algn tiempo, el electrn puede regresar a la banda de conduccin, despus de lo cual
pasa de a un nivel de impureza cercano a la banda de conduccin y a continuacin al nivel fundamental de impureza.
Debido al tiempo empleado en este proceso, que puede ser de varios segundos, el proceso se llama fosforescencia. La sustancias
que se comportan de esta manera como el sulfuro de cinc se usan en las pantallas de los tubos de rayos catdicos, televisin,
etc. Para detectar rayos gamma se usa el ioduro de sodio activado con talio.
Cuando el haz de electrones choca contra el material de la pantalla, otros electrones son expulsados del fsforo. Estos electrones
libres se denominan electrones secundarios y son recogidos por un recubrimiento de grafito en polvo que se aplica a la
superficie interna del tubo. El grafito es conductor de la electricidad y lleva los electrones al terminal positivo de la fuente de
alimentacin.
El tubo de rayos catdicos tiene dos pares de placas deflectoras que desvan el haz en dos direcciones mutuamente
El osciloscopio
perpendiculares. Las placas no son completamente paralelas sino que se ensanchan para lograr grandes ngulos de desviacin
evitando que el haz de electrones choque contra los bordes de las placas.

Fundamentos fsicos
El movimiento del electrn se reliza en tres etapas:
G En el can acelerador
G Entre las placas deflectoras
G Cuando se dirige hacia la pantalla
Movimiento en el can acelerador
La velocidad de los electrones cuando llegan a las placas deflectoras despus de haber sido acelerados por el can de
electrones es.
Movimiento entre las placas del condensador
Si la diferencia de potencial entre las placas deflectoras separadas d, es V
d
, existir un campo desviador constante E=V
d
/d.
Las ecuaciones del movimiento entre las placas deflectoras sern las del movimiento curvilneo bajo aceleracin constante
Si L es la longitud del condensador, la desviacin vertical y de la partcula al salir de sus placas ser
El osciloscopio
Movimiento fuera de las placas
Despus de que el haz de electrones abandone la regin
deflectora, igue un movimiento rectilneo uniforme, una
lnea recta tangente a la trayectoria en el punto en el que
dicho haz abandon la mencionada regin.
La desviacin total del haz en la pantalla situada a una
distancia D del condensador es
El ngulo de desviacin aumenta con la longitud L de las placas, con la diferencia de potencial V
d
( o el campo E) entre las
mismas. Aumenta tambin, si se disminuye el potencial acelerador V
2
=V
B
+V
C
, as se reduce la velocidad v de los electrones,
permitindoles estar ms tiempo dentro del campo deflector. El voltaje entre las placas deflectoras suele ser de 0 a 45 voltios.

Actividades
El applet representa un osciloscopio, en el que se pueden cambiar los siguientes parmetros:
G El campo elctrico entre las placas deflectoras, el valor introducido se multiplica por 10000 N/C
G La diferencia de potencial (ddp) en voltios entre el ctodo y el nodo del can acelerador.
El osciloscopio
se pulsa el botn titulado Nuevo, y se dibuja la trayectoria seguida por el haz de electrones. Sobre la escala vertical a la derecha
del applet se puede medir la desviacin del haz de electrones en cm. Cuando se hayan dibujado varias trayectorias se pulsa el
botn titulado Borrar, para limpiar el rea de trabajo de applet.
Ejemplo
La diferencia de potencial entre el ctodo y el nodo del can acelerador es 2000 V
La velocidad de los electrones al llegar a las placas deflectoras es de
A lo largo del eje horizontal, la velocidad de los electrones es constante. El tiempo que tarda en recorrer los 4 cm que miden las
placas es 0.04=v
x
t,
La desviacin a la salida de las placas es
Las componentes de la velocidad en dicho instante son
v
x
=2.6510
7
m/s, y v
y
=3.9810
6
m/s. El vector velocidad se habr desviado de la direccin inicial horizontal, un ngulo tg(
)=v
y
/v
x

A continuacin los electrones siguen una trayectoria rectilnea
La desviacin total es
y=0.003+0.12tg( )=0.021 m= 2.1 cm
El osciloscopio
Separador de semillas
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
Fundamentos fsicos
Actividades

Las semillas normales se pueden separar de las descoloridas y de otros
objetos extraos empleando un selector de semillas electrosttico. Para
ello, con un par de fotoclulas, se observan las semillas al caer una a
una por un tubo. Si el color no es el adecuado, se aplica un potencial a
una punta que deposita una carga en la semilla. Las semillas se dejan
caer entre un par de placas cargadas elctricamente que desvan las
indeseables hacia otro depsito. Una mquina de este tipo selecciona
guisantes a una velocidad de 100 /segundo o sea, dos toneladas por da.
(Problema 2.42 pg. 95, del libro Campos y Ondas Electromagnticas.
Paul Lorrain, Dale Corson, Selecciones Cientficas)

Fundamentos fsicos
Se ha simulado mediante un applet, el enunciado de este problema para
que el usuario calcule la desviacin de las semillas indeseables al llegar
al suelo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ica/elecmagnet/movimiento/semillas/semillas.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:14:30]
Se puede
modificar, la
posicin del
condensador, su
longitud y la
diferencia de
potencial entre
sus placas. Se
investigar los
factores de los
que depende
dicha desviacin
y se tratar de
hacerla lo
mximo posible.
La semilla normal
sigue un
movimiento
rectilneo
uniformemente
acelerado hasta
que impacta en el
suelo.
Sin embargo, la
semilla que no es
adecuada
adquiere una
carga elctrica,
describe un
movimiento
rectilneo hasta
que entra en la
regin en la que
hay un campo
elctrico que la
desva y al salir,
contina con un
movimiento
parablico, ya
que tiene
componente
horizontal de la
velocidad.
Describiremos las tres etapas del movimiento de la semilla, desde que
sale de la posicin inicial y=h
0
hasta que llega al suelo y=0.
1. Movimiento de cada de la semilla en el aire
La semilla desciende desde la altura inicial h
0
a la altura
h
1
antes de entrar en el campo elctrico del condensador.
En la posicin y=h
1
, su velocidad es
2. Movimiento entre las placas del condensador
El campo elctrico E existente entre las placas del
condensador ejerce una fuerza horizontal F
x
=qE. Si
suponemos que el campo elctrico es constante, su valor
es E=V/d. Donde V es la diferencia de potencial entre las
placas y d es la separacin entre las placas.
Las ecuaciones del movimiento de la semilla entre las
placas del condensador sern la composicin de dos
movimientos uniformemente acelerados:

3. Movimiento hasta llegar al suelo.
Cuando sale de las placas del condensador y=h
2
.
Calculamos el tiempo t que tarda en atravesarlas, y a
continuacin las componentes v
2x
y v
2y
de su velocidad, y
la desviacin x
2
a la salida de las placas del condensador.
Las ecuaciones del movimiento hasta llegar al suelo,
sern las de un tiro parablico.
Movimiento uniforme a lo largo del eje X y movimiento
uniformemente acelerado a lo largo del eje Y.
A partir de estas ecuaciones calculamos la desviacin
D=x cuando llega al suelo y=0.

Actividades
Con el puntero del ratn, arrastramos la flecha de color rojo para
establecer la posicin del condensador, y arrastramos la flecha de color
azul para establecer las dimensiones del condensador a=h
1
-h
2
.
Pulsamos el botn titulado Empieza, y las semillas comienzan a caer
desde una altura de 80 cm.
Las semillas de color negro son normales pasan sin desviarse, pero las
semillas de color azul claro, son detectadas por la clula fotoelctrica
como no apropiadas, y un mecanismo les proporciona una pequea
carga elctrica (color azul) negativa justo antes de entrar en el espacio
entre las placas del condensador. Las semillas se separan de su
trayectoria rectilnea y podemos medir su desviacin con la regla
situada en el eje X.
Datos:
G Separacin entre las placas del condensador d=10 cm
G Carga que adquieren las semillas q=-1.510
-9
C
G Masa de las semillas m=2.38 10
-4
kg;
G Aceleracin de la gravedad g=9.8 m/s
2
Ejemplo:
La posicin inicial de partida, h
0
=80 cm, est fijada en el programa
interactivo, Podemos cambiar la posicin y longitud del condensador de
modo que, h
1
=60 cm y que h
2
=20 cm. Es decir la longitud del
condensador es de a=40 cm.
Determinar la desviacin D de la semilla cuando llega al suelo
resolviendo las ecuaciones del movimiento.
Supongamos que hemos introducido 25000 en el control de edicin
titulado Diferencia de potencial.
G La velocidad en el momento en que llega a las placas del
condensador y=0.6 m es: v
x1
=1.98 m/s
G El campo entre las placas es E=25000/0.1=250000 N/C, y la
fuerza horizontal sobre la semilla F
x
=qE=3.7510
-4
N
G Las componentes de la velocidad de la semilla cuando ha salido
de las placas y=0.2 m son: v
x2
=0.233 m/s, v
y2
=-3.43 m/s
G y su desviacin es x=0.017 m = 1.7 cm
G El resultado final, es la desviacin de la semilla cuando llega al
suelo D=0.03 m 3 cm

ThomsonApplet aparecer en un explorador compatible con
JDK 1.1.
Mover con el puntero del ratn las flechas de color rojo y azul
Motor inico
Motor inico
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
Fundamentos fsicos
Actividades

Una forma de impulsar un cohete es la de emplear un haz de partculas cargadas, tal
como se indica en la figura.
El propulsor se ioniza en la fuente de iones S y se expulsa como haz de iones
positivos con una velocidad que depende de la diferencia de potencial V existente
entre S y el anillo acelerador B. Para evitar que el cohete se cargue se inyectan
electrones en el haz mediante el filamento F. El haz se enfoca mediante el anillo A.
Los motores inicos se emplean en el espacio exterior, donde necesitan pequeos
empujes para corregir la altitud o trayectoria de los satlites.
(Problema 4.28 pg. 203-204, del libro Campos y Ondas Electromagnticas. Paul
Lorrain, Dale Corson, Selecciones Cientficas)

Fundamentos fsicos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20Fsica/elecmagnet/movimiento/motor/motor.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:14:32]
Motor inico
La corriente I del haz est formada por partculas de masa m
p
y carga ne, donde e es
la carga del electrn.
Sea dm/dt la masa del haz de partculas que salen de la fuente S en la unidad de
tiempo, con una velocidad u respecto del cohete.
La fuerza de empuje es
Sea n el nmero
de partculas por
unidad de
volumen, u la
velocidad media
de dichas
partculas, S la
seccin del haz y
m
p
la masa de
cada partcula.
La masa m de
combustible
expulsada en un
tiempo t, es la
contenida en un
cilindro de
seccin S y
longitud ut.
Masa m= (nmero de partculas por unidad de volumen n)(masa de cada partcula
m
p
) (volumen del cilindro Sut)
m=nm
p
Sut
por lo que

El flujo de masa, o masa que atraviesa la seccin normal S en la unidad de tiempo es
el producto de los siguientes trminos:
G Nmero de partculas por unidad de volumen, n
G La masa de cada partcula, m
p
.
G El rea de la seccin normal, S
Motor inico
G La velocidad media de las partculas, u.
De modo anlogo, la intensidad del haz, es el flujo de carga o la carga que atraviesa
la seccin normal S en la unidad de tiempo, que ser el producto de los siguientes
trminos:
G La carga de cada partcula, q.
G La velocidad media de las partculas, u.
I=nqSu
La fuerza de empuje la podemos escribir en trminos de la intensidad del haz de
iones que salen de la fuente.
F=Im
p
u/q
La velocidad con las que se mueven las partculas del haz depende de la diferencia
de potencial acelerador V, entre la fuente S y el electrodo B. Suponiendo que los
iones en la fuente tienen una velocidad nula. Su velocidad u al llegar al anillo B es
La frmula final de la fuerza de empuje ser
La potencia elctrica consumida (energa por unidad de tiempo) es el producto de la
intensidad del haz de iones I por el potencial acelerador V.
P=IV
La fuerza de empuje la podemos escribir en trminos de la potencia P
para una potencia P dada del motor, es preferible utilizar iones pesados que tengan
la carga del electrn q=1e y un potencial acelerador V tan bajo como sea posible.

El papel del filamento F que inyecta electrones al haz
Motor inico
Si no se aaden electrones al haz, es decir, se desconecta el filamento F, el cohete va
perdiendo carga positiva, llegar un momento en que adquiera un potencial igual al
que sirve para acelerar los iones. En estas condiciones el motor deja de funcionar,
ya que los iones no son acelerados y siguen al cohete.
Supongamos que la corriente es I, que el potencial acelerador es V, y que el cohete
tiene forma esfrica de radio R.
El potencial V de un conductor esfrico de radio R cargado con una carga Q, es
La relacin entre carga e intensidad es
Q=It
Dado V, I y R podemos calcular el tiempo que transcurre hasta que deja de
funcionar el motor inico si se desconecta la fuente F de electrones.
Ejemplo:
Sea R=1 m, I=1 A, y V=50000 V, tenemos que t=5.5 micosegundos.

Actividades
El applet simula el funcionamiento bsico de un cohete provisto de un motor inico,
para que pueda ser comparado con un cohete estndar de combustible slido o
lquido.
El programa nos permite cambiar las siguientes parmetros:
G La diferencia de potencial V entre la fuente de iones y el anillo acelerador.
G La intensidad I del haz de iones
G El tipo de iones utilizados como combustible, determinados por su masa m
p

en unidades de masa atmica (1 uma=1.6710
-27
kg), y por su carga q, en
unidades de la carga del electrn (e=1.610
-19
C).
Tambin podemos cambiar la masa del cohete, que es prcticamente igual a la de la
carga til, ya que como veremos la masa de combustible expulsado es despreciable.
Ejemplo:
G Sea la intensidad del haz I=1 A.
G El potencial acelerador V=50000 V
Motor inico
G El combustible empleado son protones cuya masa es m
p
=1 uma y cuya carga
es q=1 e.
G El cohete tiene una masa de M=1 kg.

La prdida de masa en cada segundo es
que es completamente despreciable frente a la carga til del cohete.
Si el cohete tiene una masa M=1 kg, su aceleracin es de a=0.032 m/s
2
, en el
espacio exterior recorre 1.6 m en 10 s, partiendo del reposo.
Probar el funcionamiento del cohete en las siguientes situaciones:
Con la misma potencia P=IV , intensidad por diferencia de potencial constante.
Comparar los siguientes casos:
1. V=5000, I=10 A
2. V=50000, I=1 A
G Comprobar el efecto de la masa de los iones: ligeros m
p
=1 uma y iones
pesados m
p
=50 uma;
G Comprobar el efecto de la carga q= 1e, q=3e.
Motor inico
El acelerador lineal
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Fundamentos fsicos
Actividades

El acelerador lineal tambin llamado LINAC (linear accelerator) es un tipo de acelerador que le da a la partcula subatmica
pequeos incrementos de energa cuando pasa a travs de una secuencia de campos elctricos alternos.
Mientras que el generador de Van de Graaf proporciona energa a la partcula en una sola etapa, el acelerador lineal y el ciclotrn
proporcionan energa a la partcula en pequeas cantidades que se van sumando.
El acelerador lineal, fue propuesto en 1924 por el fsico sueco Gustaf Ising. El ingeniero noruego Rolf Widere construy la primera
mquina de esta clase, que aceleraba iones de potasio hasta una energa de 50.000 eV.
Durante la Segunda Guerra Mundial se construyeron potentes osciladores de radio frecuencia, necesarios para los radares de la
poca. Despus se usaron para crear aceleradores lineales para protones que trabajaban a una frecuencia de 200 MHz, mientras que
los aceleradores de electrones trabajan a una frecuencia de 3000 MHz.
El acelerador lineal de protones diseado por el fsico Luis Alvarez en 1946 tena 875 m de largo y aceleraba protones hasta alcanzar
una energa de 800 MeV (800 millones). El acelerador lineal de la universidad de Stanford es el ms largo entre los aceleradores de
electrones, mide 3.2 km de longitud y proporciona una energa de 50 GeV (50 billones).
En la industria y en la medicina se usan pequeos aceleradores lineales, bien sea de protones o de electrones.

Fundamentos fsicos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/movimiento/lineal/lineal.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:14:34]
Campos elctrico y
magntico cruzados
Un acelerador lineal est constituido por un tubo muy largo dividido en porciones de longitud variable.
Las secciones alternas del tubo se conectan entre s y se aplica una diferencia de potencial oscilante, entre los dos conjuntos. En la
figura, el potencial de las porciones de tubo de color rojo es positivo y el de las de color azul es negativo.
Vamos a demostrar que para que el ion est en fase con el potencial oscilante, cuando pasa de una porcin del tubo al otro, las
longitudes de las sucesivas porciones L
n
deben cumplir la siguiente proporcin
donde L
1
es la longitud de la primera.
Primera etapa
Supongamos que la diferencia de potencial existente entre la fuente (tubo 0) y el primer tubo es 2V
0

La velocidad de los iones de carga q y masa m al entrar en el primer tubo es
El tiempo que tardan en recorrer el tubo de longitud L
1
es t
1
=L
1
/v
1
Segunda etapa
Al salir del primer tubo y entrar en el segundo, el potencial ha cambiado de
polaridad. De nuevo, la partcula se acelera recibiendo una energa
adicional de 2qV
0
. La velocidad de la partcula en el segundo tubo ser
2
es t
2
=L
2
/v
2
para que t
1
sea igual a t
2
la longitud L
2
del segundo tubo tiene que ser
Tercera etapa
Al salir del segundo tubo y entrar en el tercero, el potencial
ha cambiado de polaridad
De nuevo la partcula se acelera recibiendo una energa
adicional de 2qV
0
. La velocidad de la partcula en el tercer
tubo ser
3
es t
3
=L
3
/v
3
para que t
1
sea igual a t
3
la longitud L
3
del tercer tubo tiene que ser
n-etapa
En general, cuando la partcula pasa del tubo n-1 al tubo n, alcanza una energa n2qV
0
.
La longitud del tubo n ser
El acelerador lineal consta de n tubos alineados cuyas longitudes son proporcionales a la raz cuadrada del nmero de tubo.

Frecuencia de la fem alterna
Como hemos visto en la primera figura, los tubos en posiciones alternas tienen el mismo potencial. Por ejemplo, los tubos impares
son bien positivos (negativos) mientas que los pares son negativos (positivos).
En la figura de la izquierda, vemos que la partcula es frenada al pasar el segundo al tercer tubo. En la figura de la derecha, vemos
que el ion es acelerado al pasar del segundo al tercer tubo.
Para conseguir que el ion se acelere siempre, la frecuencia de la fem alterna tiene que ser tal, que el tiempo que tarde del ion en
recorrer cualquier tubo es el mismo que necesita la fem para cambiar de polaridad.
El periodo P de la fem ser
Ejemplo:
Tenemos un acelerador lineal de cinco etapas. El primer tubo tiene una longitud de 5 cm. Aceleramos con esta mquina iones de 2
unidades de carga q=21.6 10
-19
C, y de 4 uma de masa, m=41.67 10
-27
kg. La amplitud de la fem alterna es 100 V.
El periodo de la fem ser P=7.2 10
-7
s= 0.72 s, y su frecuencia =1.38 MHz.
La energa de los iones al llegar al blanco ser de 522100=2000 eV

Actividades
El applet simula el funcionamiento de un pequeo acelerador lineal que consta de cinco etapas. La primera porcin de tubo (sealada
con 1) tiene una longitud de 5 cm, los dems tubos tienen una longitud creciente cuyos valores son
Los tubos pares e impares estn conectados a una fem alterna, pero tienen polaridad opuesta. El potencial de los tubos dibujados en
color rojo es positivo, mientras que es negativo en los dibujados en color azul. El ion positivo se acelera en el sentido del campo
cuando pasa desde un tubo con potencial positivo (rojo) a otro a potencial negativo (azul). La flecha que aparece cuando la partcula
pasa de un tubo al siguiente indica la magnitud de la fuerza sobre la partcula.
En la parte inferior del applet tenemos dos grficas.
La grfica de la derecha indica la energa que va adquiriendo la partcula. Se toma como unidad la energa 2qV
0
, es decir, la que
adquiere la partcula cuando pasa de la fuente (tubo cero) al primer tubo. La mxima energa que adquiere la partcula es de 5
unidades o bien 52qV
0
La grfica de la izquierda representa la fem alterna en funcin del tiempo. La recta vertical de color rojo representa el valor del
potencial en un instante determinado, que tienen los tubos de color rojo, y la recta de color azul representa el mismo valor pero de
signo contrario para los tubos dibujados en color azul. Ambos estn en oposicin de fase o medio periodo.
El applet, permite estudiar en detalle el funcionamiento del acelerador lineal. El usuario puede introducir los siguientes parmetros.
G La carga del ion, siempre positiva, en unidades de la carga del electrn, 1.6 10
-19
C.
G La masa del ion, en unidades de masa atmica (u.m.a.) 1.67 10
-27
kg.
G La amplitud V
0
en voltios
G El periodo de la fem en microsegundos (10
-6
s)
Una vez introducidos estos datos de pulsa el botn titulado Empieza.
Se puede parar la animacin en cualquier momento pulsando el botn titulado Pausa, y se reanuda pulsando el mismo botn titulado
ahora Continua. Se observa el movimiento del ion paso a paso pulsando el botn titulado Paso.
Medida de la unidad fundamental de carga
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
Dinmica
de un fluido
Determinacin del radio de la gota en ausencia de campo
Determinacin de la carga de la gota con el campo elctrico conectado
Actividades

Introduccin
Thomson determin en el siglo XIX la relacin carga/masa de los electrones y se dio cuanta
que sus medidas mostraban que la cuantizacin de la carga era posible y que poda existir una
porcin mnima de carga elctrica; an as, haba bastantes fsicos que opinaban que los
rayos catdicos o andicos tenan naturaleza ondulatoria. Por tanto, la experiencia de
Thomson fue un importante argumento, pero no decisivo, de la existencia del electrn. La
medida de su carga fue realizada por el fsico americano Millikan en 1909.
El objetivo de la experiencia era la determinacin de la cantidad de carga que lleva una gotita
de aceite. La experiencia constaba de dos partes realizadas con la misma gotita.
1. La determinacin de la su masa o radio midiendo la velocidad de cada en ausencia de
campo elctrico.
2. La determinacin de su carga midiendo la velocidad en presencia de campo elctrico.
Millikan comprob que el valor de la carga de cada gota era mltiplo entero de la cantidad
1.6 10
-19
C. La carga elctrica est, por tanto, cuantizada. Dicha cantidad se denomina
cantidad fundamental de carga o carga del electrn.
As como una varilla de vidrio frotada adquiere propiedades elctricas, otras sustancias se
comportan de manera similar. Las gotitas producidas en el atomizador, adquieren electricidad
por friccin, luego pasan a travs de un orificio al interior de una cmara formada por dos
placas horizontales de un condensador. Un microscopio permite observar el movimiento de
cada gota en el interior de la cmara.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20de%20Fsica/elecmagnet/millikan/millikan.html (1 de 5) [25/09/2002 15:14:36]

Determinacin del radio de la gota en
ausencia de campo
Cada gota cae bajo la accin de su propio peso, pero la fuerza de la
gravedad es anulada inmediatamente por la resistencia del aire, por lo que
cae con velocidad lmite constante. Midiendo esta velocidad se determina
el radio de la gota. Despreciamos la fuerza de empuje del aire, ya que la
densidad del aceite es del orden de 800 kg/m
3
y la densidad del aire tan
slo de 1.29 kg/m
3
. Suponemos que la gota es una esfera de radio R.
Despejando la velocidad lmite constante
siendo la densidad del aceite y la viscosidad del aire.

Determinacin de la carga de la gota con el
campo elctrico conectado
Cuando se aplica una diferencia de potencial a las placas del
condensador se establece un campo elctrico. Millikan estableci un
campo de modo que la gota se elevaba con velocidad uniforme,
midiendo sta se determina la carga de la gota. Si la gota ha adquirido
una carga q y est en un campo E dirigido hacia arriba, las fuerzas
sobre una gota que asciende se muestran en la figura adjunta.
Suponiendo que ha alcanzado la velocidad lmite constante
escribiremos
Despejando la velocidad v' obtenemos
Suponemos que el aceite usado en la experiencia tiene una densidad de 800 kg/m
3
, y que la
viscosidad del aire es de 1.8 10
-5
kg/(ms). Para facilitar el clculo estableceremos un
sistema de unidades en el que:
G La carga q se mide en unidades de la carga elemental 1.6 10
-19
C
G La velocidad v o v' en mm/s
G El radio de la gotita en m (micras)
G El campo elctrico en 100.000 N/C
Las frmulas anteriores, se convierten respectivamente en las siguientes:
1. Radio de la gota medido con el campo elctrico desconectado
1. Carga de la gota medida con el campo elctrico conectado.
El valor que se obtiene de q debe ser un nmero entero, o muy prximo a un entero

Actividades
Completar las siguientes tablas. Repetir para cada gota tres veces el mismo proceso de
medida: medir tres veces la velocidad constante con que cae la gotita tomando distintos
valores del desplazamiento y hallar su valor medio.
Medir otras tres veces la velocidad con que asciende la gota, y hallar su valor medio.
1. Con el valor de la velocidad con la que desciende hallar el radio de la gota.
2. Con el valor de la velocidad con que asciende hallar la carga de la gota. El resultado
deber dar un nmero entero o muy prximo a un entero.
MillikanApplet aparecer en un explorador compatible con JDK
1.1.
G Primera gota
Campo elctrico desconectado Campo elctrico conectado E=
Desplaz. (mm) Tiempo (s) Velocidad (mm/s) Desplaz. (mm) Tiempo (s) Velocidad (mm/s)

Velocidad media v Velocidad media v'

Radio (m) Carga (unidades)

G Segunda gota

Velocidad media Velocidad media


G Tercera gota

Velocidad media Velocidad media


Introducir un valor para el campo elctrico en su correspondiente control de edicin, este
valor quedar fijado hasta que desaparezca la gota.
Pulsar sobre el botn Gota para que aparezca en la ventana una gota.
Con el campo elctrico desconectado, medir la velocidad v de cada de la gotita con ayuda de
la escala graduada (en mm) y del reloj (en s.). Para poner en marcha el reloj pulsar el botn
En marcha, y para parar el reloj pulsar el mismo botn pero ahora con el ttulo Parar.
Antes de que la gotita llegue a la placa inferior, conmutar el campo y medir la velocidad con
que asciende. Para conectar el campo elctrico, pulsar el botn titulado Conectar, para
desconectar el campo elctrico pulsar el mismo botn pero ahora con el ttulo Desconectar.
El espectrmetro de masas
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
Cinemtica
Movimiento circular
El selector de velocidades
Regin semicircular
Actividades

Introduccin
El espectrmetro de Bainbridge es un dispositivo que separa iones que tienen
la misma velocidad. Despus de atravesar las rendijas, los iones pasan por un
selector de velocidades, una regin en la que existen un campo elctrico y
otro magntico cruzados. Los iones que pasan el selector sin desviarse,
entran en una regin semicircular donde el campo magntico les obliga a
describir una trayectoria circular. El radio de la rbita es proporcional a la
masa, por lo que iones de distinta masa impactan en lugares diferentes de la
placa.
El objetivo del programa consiste en contar el nmero de istopos de un
elemento, y hallar sus masas en unidades u.m.a. Para ello, se deber
seleccionar cuidadosamente la magnitud del campo elctrico y del campo
magntico, y medir sobre la escala graduada el dimetro de la rbita del ion.
Con una calculadora, se hallar la masa en u.m.a de cada istopo y se
comprobar con el programa si hemos acertado o no en el clculo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/elecmagnet/espectrometro/espectro.html (1 de 5) [25/09/2002 15:14:37]
Aceleracin normal

El selector de velocidades
El selector de velocidades es una regin en la que existen un campo elctrico
y un campo magntico perpendiculares entre s y a la direccin de la
velocidad del ion. En esta regin los iones de una determinada velocidad no
se desvan.
El campo elctrico ejerce una fuerza en la direccin del campo cuyo mdulo
es
El campo magntico ejerce una fuerza cuya direccin y sentido vienen dados
por el producto vectorial , cuyo mdulo es
El ion no se desva si ambas fuerzas son iguales y de sentido contrario. Por
tanto, atravesarn el selector de velocidades sin desviarse aquellos iones cuya
velocidad venga dada por el cociente entre la intensidad del campo elctrico
y del campo magntico.

Regin semicircular
A continuacin, los iones pasan a la regin semicircular, donde el campo
magntico hace que describan trayectorias semicirculares hasta que alcanzan
la placa superior en la que quedan depositados.
En la regin semicircular el ion experimenta una fuerza debida al campo
magntico, cuya direccin y sentido viene dada por el producto vectorial
, y cuyo mdulo es .
Aplicando la ecuacin de la dinmica del movimiento circular uniforme,
hallamos el radio de la trayectoria circular.

Actividades
Elegir el elemento que se quiera analizar en la caja combinada desplegable
titulada Elementos.
Introducir los valores de la intensidad del campo elctrico y del campo
magntico.
Modificar el valor del campo magntico (y en su caso del elctrico) hasta que
los radios de las semicircunferencias de cada istopo se puedan medir lo
mejor posible.
Realizar varias medidas y determinar la masa de cada istopo (ha de dar
como resultado un nmero natural o prximo al mismo). Se tendr en cuenta
que
G Los radios se miden en cm.
G El campo magntico en gauss (un gauss = 0.0001 T)
G Una unidad de masa atmica vale 1.67 10
-27
kg.
G Una unidad de carga vale 1.6 10
-19
C
Comprobar que los valores hallados son los correctos pulsando en el botn
Respuesta.
Completar una tabla como la siguiente
Elemento qumico Masa (u.m.a.) de los istopos

EspectrometroApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Seleccionar el elemento que se desea estudiar en la caja combinada desplegable titulada
Elementos.
Establecer el valor del campo elctrico.
Establecer el valor del campo magntico.
Pulsar en el botn Trayectoria para observar las trayectorias de los distintos istopos del
elemento.
Pulsar en el botn Respuesta para verificar nuestros clculos.
Acelerador de partculas cargadas. El ciclotrn
Acelerador de partculas cargadas. El
ciclotrn
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados
Cinemtica
El ciclotrn
Frecuencia de resonancia del ciclotrn

El ciclotrn
El mtodo directo de acelerar iones utilizando la diferencia de potencial
presentaba grandes dificultades experimentales asociados a los campos
elctricos intensos. El ciclotrn evita estas dificultades por medio de la
aceleracin mltiple de los iones hasta alcanzar elevadas velocidades sin el
empleo de altos voltajes.
La mayora de los actuales aceleradores de partculas de alta energa
descienden del primer ciclotrn de protones de 1 MeV construido por E. O.
Lawrence y M. S. Livingstone en Berkeley (California). El artculo original
publicado en la revista Physical Review, volumen 40, del 1 de abril de 1932,
titulado "Produccin de iones ligeros de alta velocidad sin el empleo de
grandes voltajes", describe este original invento.
El estudio del ciclotrn se ha dividido en dos programas:
1. En el primero se tratar de visualizar la trayectoria
seguida por un ion en un ciclotrn, y conocer los
factores de los que depende la energa final, cuando
finalmente, toca con las paredes del ciclotrn
2. En el segundo programa, se tratar de determinar la
frecuencia de resonancia del ciclotrn. Es decir, la
frecuencia del potencial oscilante para que el ion sea
siempre acelerado.

Descripcin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...o%20de%20Fsica/elecmagnet/ciclotron/ciclo.html (1 de 7) [25/09/2002 15:14:39]
Movimiento circular
Aceleracin normal
El ciclotrn consta de dos placas semicirculares huecas, que se montan con
sus bordes diametrales adyacentes dentro de un campo magntico uniforme
que es normal al plano de las placas y se hace el vaco. A dichas placas se le
aplican oscilaciones de alta frecuencia que producen un campo elctrico
oscilante en la regin diametral entre ambas. Como consecuencia, durante
un semiciclo el campo elctrico acelera los iones, formados en la regin
diametral, hacia el interior de una de uno de los electrodos, llamados 'Ds',
donde se les obliga a recorrer una trayectoria circular mediante un campo
magntico y finalmente aparecern de nuevo en la regin intermedia.
El campo magntico se ajusta de modo que el tiempo que se necesita para
recorrer la trayectoria semicircular dentro del electrodo sea igual al
semiperiodo de las oscilaciones. En consecuencia, cuando los iones vuelven
a la regin intermedia, el campo elctrico habr invertido su sentido y los
iones recibirn entonces un segundo aumento de la velocidad al pasar al
interior de la otra 'D'.
Como los radios de las trayectorias son proporcionales a las velocidades de
los iones, el tiempo que se necesita para el recorrido de una trayectoria
semicircular es independiente de sus velocidades. Por consiguiente, si los
iones emplean exactamente medio ciclo en una primera semicircunferencia,
se comportarn de modo anlogo en todas las sucesivas y, por tanto, se
movern en espiral y en resonancia con el campo oscilante hasta que
alcancen la periferia del aparato.
Su energa cintica final ser tantas veces mayor que la que corresponde al
voltaje aplicado a los electrodos multiplicado por el nmero de veces que el
ion ha pasado por la regin intermedia entre las 'Ds'.

Movimiento circular
Una partcula cargada describe una semicircunferencia en un campo
magntico uniforme. La fuerza sobre la partcula viene dada por el producto
vectorial Su mdulo es , su direccin radial y su
sentido hacia el centro de la circunferencia
Aplicando la segunda ley de Newton al movimiento circular uniforme,
obtenemos el radio de la circunferencia.
El tiempo que tarda en dar media vuelta es por tanto, independiente del
radio de la rbita

Aceleracin del ion
El ion es acelerado por el campo elctrico existente entre las D's. Incrementa
su energa cintica en una cantidad igual al producto de su carga por la
diferencia de potencial existente entre las D's.
Cuando el ion completa una semicircunferencia en el tiempo constante P
1/2
,
se invierte la polaridad por lo que el ion es nuevamente acelerado por el
campo existente en la regin intermedia. El ion de nuevo, incrementa su
energa cintica en una cantidad igual al producto de su carga por la
diferencia de potencial existente entre las D's.
La energa final del ion es nqV, siendo n el nmero de veces que el ion pasa
por la regin entre las D's.

Actividades
En la parte derecha de la ventana, se muestra la energa final de la partcula
en electrn voltios. Para obtener este valor se multiplica el nmero de veces
que el ion pasa por la regin intermedia entre las D's por la diferencia de
potencial entre dichos electrodos.
1. Probar con distintos valores de la diferencia de potencial
manteniendo constante la intensidad del campo magntico.
2. Mantener constante la diferencia de potencial, modificando la
intensidad del campo magntico
3. Por ltimo, cambiar el tipo de partcula.
CiclotronApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Seleccionar en la caja combinada desplegable titulada Partcula el ion que se va a
acelerar.
Introducir en los controles de edicin la intensidad del campo magntico y la diferencia de
potencial entre las 'Ds'.
Pulsar en el botn Trayectoria, para dibujar la trayectoria del ion en forma de espiral. Una
flecha indica el final de la trayectoria del ion dentro del ciclotrn, su direccin es tangente
a su trayectoria circular.

Este programa, es un poco ms complicado que el anterior, ya que se trata de determinar
del modo ms aproximado posible el tiempo que tarda el ion en describir una
semicircunferencia. En definitiva, se trata de hallar la frecuencia de resonancia del
ciclotrn.
Podemos calcular el semiperiodo, teniendo en cuenta que el tiempo que le lleva a un ion
describir una semicircunferencia es el mismo e independiente de su radio.
A partir del dato de la intensidad del campo magntico, podemos obtener el valor de P
1/2
teniendo en cuenta que
G El campo magntico est en gauss (un gauss = 0.0001 T)
G Una unidad de masa atmica vale 1.67 10
-27
kg.
G La carga del ion vale 1.6 10
-19
C
Tenemos un sistema que guarda cierta analoga con las oscilaciones forzadas de una
partcula unida a un muelle elstico. La partcula (ion) en el campo magntico tiene un
periodo (o frecuencia) natural que hemos calculado anteriormente. La fuerza oscilante est
representada por el potencial alterno. Cuando la frecuencia (o periodo) del potencial
alterno coincida con la frecuencia (o periodo) de la partcula describiendo las rbitas
semicirculares, se produce el fenmeno de la resonancia. La partcula va ganando
continuamente energa que suministra el potencial alterno. Cuando no coinciden, el ion va
ganando energa pero llega un momento en que la pierde y acaba parndose en la regin
intermedia entre las D's.

Actividades
En el control de edicin titulado Semiperiodo introduciremos el tiempo en microsegundos
que corresponde a un semiperiodo del potencial alterno, posteriormente pulsaremos en el
botn Empieza.
A medida que transcurre el tiempo, vemos como cambia la polaridad de los bornes
marcados con los signos + y - situados en la parte inferior del ciclotrn.
Si no introducimos el tiempo adecuado, observamos que el ciclotrn acelera primero los
iones y luego los desacelera hasta que eventualmente los para, en ese momento se deja de
trazar la trayectoria.
CiclotronApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Seleccionar el tipo de ion a acelerar en la caja combinada
Introducir las cantidades requeridas en los controles de edicin.
Pulsar el botn Empieza, para que el ion empiece a moverse.
Pulsar en el botn Pausa, si queremos parar dicho movimiento, por ejemplo para medir el
tiempo que tarda el ion en describir una semicircunferencia.
Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua, para que seguir el movimiento normal.
Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para mover el ion un pequeo intervalo de
tiempo cada vez. Por ejemplo, para acercarnos a la regin entre las D's. Pulsar en el botn
Continua para proseguir el movimiento normal.
Movimiento en campos elctrico y magntico cruzados
Movimiento en campos elctrico y
magntico cruzados
Electromagnetismo
Movimiento de las
partculas cargadas
Fuerzas sobre las
cargas
Atomo de Bohr
El osciloscopio
Separacin de
semillas
Motor inico
Acelerador lineal
carga/masa
Medida de la unidad
El espectrmetro
de masas
El ciclotrn
Campos elctrico y
magntico cruzados

Descripcin
Actividades

En esta pgina vamos a estudiar el movimiento de una partcula de masa
m, de carga q, inicialmente en reposo, sometida a la accin de un campo
elctrico E, y de un campo magntico B, ambos uniformes y
perpendiculares entre s.

Descripcin
Supongamos
que el
campo
magntico B
tiene la
direccin del
eje X, el
campo
elctrico E
la direccin
del eje Y. Y
el vector
velocidad v
est en el
plano YZ, y
los
componentes
de la
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ica/elecmagnet/movimiento/cicloide/cicloide.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:14:41]
velocidad
inicial son
v
0y
, v
0z
La fuerza
que ejerce el
campo
elctrico E
sobre una
carga q es
La fuerza
que ejerce el
campo
magntico B
sobre una
partcula de
carga q cuya
velocidad es
v es
La ecuacin del movimiento de la partcula es
Las componentes de los vectores son
B (B, 0, 0)
E (0, E, 0)
v (0, v
0y
, v
0z
,)
Se obtiene el siguiente sistema de ecuaciones diferenciales
(1)
Se denomina frecuencia de giro es el cociente =qB/m. Que como
hemos visto es la velocidad angular de un partcula cargada en un campo
magntico uniforme.
Derivando las ecuaciones (1) respecto al tiempo convertimos un sistema
de ecuaciones diferenciales de primer orden, en dos ecuaciones
diferenciales de segundo orden.
La solucin de la primera ecuacin es la misma que la de un
Movimiento Armnico Simple de frecuencia . La segunda ecuacin
diferencial tiene una solucin similar, pero adems tiene un trmino
adicional en el segundo miembro por lo que hay que sumar a la solucin
general una particular. Se puede comprobar que las soluciones de las
ecuaciones diferenciales son
donde C
1
, C
2
, D
1
y D
2
son constantes que se determinan a partir de las
condiciones iniciales.
Supongamos que en el instante t=0, las velocidades iniciales son v
0y
y
v
0z
.
Las expresiones de v
y
y v
z
quedarn como sigue
Como caso particular interesante es aqul en el que v
0y
=0. Para que la
partcula no se desve (su trayectoria sea el eje Z) la velocidad inicial v
0z

tiene que tener el valor v
0z
=-E/B (cociente entre el campo magntico y el
campo elctrico). Este es el fundamento de un selector de velocidades.
Ahora ya podemos integrar v
y
y v
z
respecto del tiempo, teniendo en
cuenta que la partcula parte del origen y=0, z=0 en el instante inicial
t=0.
Movimiento relativo
Sea un sistema referencial R que se mueve con un movimiento de
traslacin rectilnea y uniforme con velocidad V. La relacin entre la
velocidad de la partcula cargada v en el sistema R y la velocidad v en el
sistema R es .
La ecuacin del movimiento de la partcula en el sistema R ser
Siempre es posible elegir V de modo que
la velocidad V se denomina velocidad de deriva V=E/B. La partcula en
el sistema R describe un movimiento circular, bajo la nica accin de la
fuerza que ejerce el campo magntico.
Sea una partcula cargada que se mueve en una regin donde hay
campos magnticos cruzados. Si la partcula parte del reposo en el
origen, el campo magntico no actuar sobre la partcula, resultar
acelerada en la direccin del campo elctrico. Cuando empieza a ganar
velocidad empieza a actuar la fuerza que ejerce el campo magntico
curvando la trayectoria de la partcula.
Como hemos visto la trayectoria de la partcula es la composicin de dos
movimientos uno de traslacin del sistema R respecto de R y otro de
rotacin en el sistema R, la velocidad de traslacin se denomina
velocidad de deriva. Este tipo de movimiento ha sido analizado en la
discusin del movimiento general de un slido rgido. Cuando existe una
relacin entre la traslacin y la rotacin V =r la trayectoria de la
partcula ser una cicloide.
La velocidad de deriva V no depende de la carga de las partculas, por lo
que los electrones derivan en la misma direccin que los iones positivos.
Pero el movimiento de giro de los electrones es opuesto al de las
cargas positivas.
Ejemplos
Si v
0y
=0 y v
0z
=E/B la partcula se mueve a lo largo del eje Z sin
desviarse. Hemos utilizado este resultado en la "experiencia" de
Thomson para medir la velocidad del haz de electrones. Un selector de
velocidades consta de un campo elctrico y un campo magntico
cruzados.
Prubese los siguientes ejemplos con E/B=0.1 y =2.
G v
0y
=0.0, v
0z
=-0.1
G v
0y
=0.1, v
0z
=-0.1
G v
0y
=0.2, v
0z
=-0.1

Actividades
G Introducir los siguientes datos en los respectivos controles de
edicin
G La relacin entre el campo elctrico y el magntico E/B
G La frecuencia angular
G La componente horizontal de la velocidad inicial v
0y
G La componente vertical de la velocidad inicial v
0z
Observar el movimiento de la partcula cargada
CiclotronApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Fuerza magntica sobre conductor rectilneo
Electromagnetismo
Campo magntico
Fuerza sobre un
conductor rectilneo
La balanza de
corriente
El solenoide
Intensidad de la corriente
Fuerza sobre una porcin de conductor rectilneo
Actividades

Intensidad de la corriente
Se define intensidad de la corriente elctrica la carga que atraviesa la seccin normal S
del conductor en la unidad de tiempo. En el estudio del motor inico vimos el
significado de flujo msico y flujo de carga o intensidad
Sea n el nmero de
partculas por
unidad de volumen,
v la velocidad media
de dichas partculas,
S la seccin del haz
y q la carga de cada
partcula.
La carga Q que
atravisa la seccin
normal S en el
tiempo t, es la
contenida en un
cilindro de seccin S
y longitud vt.
Carga Q= (nmero de partculas por unidad de volumen n)(carga de cada partcula q)
(volumen del cilindro Svt)
Q=nqSvt
Dividiendo Q entre el tiempo t obtenemos la intensidad de la corriente elctrica.
i=nqvS
La intensidad es el flujo de carga o la carga que atraviesa la seccin normal S en la
unidad de tiempo, que ser el producto de los siguientes trminos:
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo.../elecmagnet/campo_magnetico/varilla/varilla.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:42]
G La carga de cada partcula, q.
G La velocidad media de las partculas,v.

Fuerza sobre una porcin de conductor
rectilneo.
En el estdudio del espectrmetro de masas o en el ciclotrn, ya hemos estudiado la
fuerza que ejerce un campo magntico sobre un portador de carga, y el movimiento
que produce.
En la figura,
se muestra la
direccin y
sentido de la
fuerza que
ejerce el
campo
magntico B
sobre un
portador de
carga
positivo q,
que se mueve
hacia la
izquierda con
velocidad v.
Calculemos la fuerza sobre todos los portadores (nSL) de carga contenidos en la
longitud L del conductor.
El vector unitario u
t
=v/v tiene la misma direccin y sentido que el vector velocidad, o
el sentido en el que se mueven los portadores de carga positiva.

Actividades
Para demostrar la fuerza que ejerce un campo magntico sobre una corriente elctrica
se construye un dispositivo consistente en un potente imn que produce un campo de
500 gauss o B=0.05 T, sobre cuyo polo norte se pegan dos rales hechos con lminas de
cobre. La porcin de conductor es una varilla de cobre de L=15 cm de longitud.
Si la corriente suministrada mediante descarga en arco es de i=60 A. La fuerza sobre la
varilla es (la corriente y el campo son perpendiculares).
F
m
=iBL=0.05600.15=0.45 N
Si la masa de la varilla es de 1.35 g. Su aceleracin es de 333.3 m/s
2
. Las elevadas
aceleraciones conseguidas podran sugerir que se podra emplear la varilla como
proyectil de un can electromagntico.
La velocidad de la varilla al final de los rales de 50 cm es
Si se introduce los siguientes datos en los controles de edicin
G Campo magntico (gauss)
G Intensidad de la corriente (A)
G Longitud de la varilla, entre 5 y 20 cm
G Masa de la varilla (g)
y se pulsa el botn titulado Empieza, se observa el movimiento de la varilla. En la
parte superior del applet, se nos informa de la posicin y velocidad de la varilla en
funcin del tiempo.
Pulsando en el botn titulado Pausa, se detiene el movimiento y se muestra el vector
campo B, el sentido de la corriente, y el vector fuerza F sobre la varilla. Para que la
varilla contine su movimiento se pulsa el mismo botn titulado ahora Continua.


Balanza de corriente
Electromagnetismo
Campo magntico
Fuerza sobre un
conductor rectilneo
La balanza de
corriente
El solenoide
Fundamentos fsicos
Actividades

Una varilla conductora de 20 cm de longitud se suspende del brazo de una balanza. El conductor est situado entre las dos piezas
polares de un imn.
Se pesa la varilla antes de conectarla a la batera. A continuacin, se pesa la varilla despus de conectarla a la batera. La
comparacin de ambos pesos nos proporciona la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la corriente en la varilla.
Los objetivo de esta "experiencia" son:
1.-Determinar el sentido de la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la porcin de corriente rectilnea, dada la direccin y
sentido del campo magntico y de la corriente.
2.-Medir dicha fuerza en funcin de la intensidad de la corriente y del campo

Fundamentos fsicos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/campo_magnetico/balanza/balanza.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:43]
Antes de conectar la corriente
Antes de conectar la corriente para que la varilla est en equilibrio la fuerza que ejerce el brazo
de la balanza F
1
deber ser igual al peso de la varilla
F
1
=mg
Despus de conectar la varilla a la batera
Despus de conectar la batera, por la varilla circula una corriente i. La fuerza que ejerce el campo magntico es
donde B es la intensidad del campo magntico, i la intensidad de la corriente, L, la longitud del conductor y u
t
es un vector que nos
indica el sentido de la corriente.
Si el campo y la porcin de corriente son perpendiculares, el mdulo de la fuerza es
F
m
=iLB.
Sobre la varilla en equilibrio actan las siguientes fuerzas, el peso de la varilla, la fuerza que ejerce el campo magntico y la fuerza
F
2
que ejerce el brazo de la balanza.
F
2
+F
m
=mg
La fuerza que ejerce el campo magntico sobre la corriente F
m
se puede sumar o restar al peso dependiendo de cmo se disponga
los polos del imn o del sentido de la corriente en la varilla.

Actividades
Cada vez que se pulsa el botn titulado Nuevo, el programa genera una varilla cuya masa es un nmero al azar comprendido entre
700 y 900 miligramos. Movemos con el puntero del ratn los cursores en forma de flecha de colores rojo, azul y negro
Ejemplo:
Hemos pesado la varilla resultando F
1
=862 mg
Introducimos los valores de la intensidad de la corriente y del campo magntico (estos valores pueden ser positivos o negativos)
G Intensidad i=2.0 A
G Campo magntico 20.0 gauss, B=0.02 T
G La longitud de la varilla L=0.2 m, est fijada por el programa
Pulsamos el botn titulado Conectar, y se conecta los extremos de la varilla a los polos de la batera.
Verificamos que la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la corriente rectilnea sealada por una flecha de color azul es hacia
arriba. Por tanto, la balanza se desequilibra. Equilibramos la balanza moviendo los cursores a la posicin que marca F
2
=780 mg. Por
tanto,
G La fuerza que ejerce el campo magntico es de F
1
-F
2
=82 mg=8210
-6
9.8=8.0410
-4
N
G La fuerza que ejerce el campo magntico F
m
=iBL=20.0020.2=810
-4
N
Introducir otros valores del campo magntico (positivos o negativos) y de la corriente (positivos o negativos) en los intervalos
especificados.
1. Comprobar el sentido de la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la porcin de corriente rectilnea
2. Determinar el valor de dicha fuerza mediante la balanza.


Espiras en uncampo magntico variable con el tiempo (I)
Espiras en un campo magntico variable con el
tiempo (I)
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
Concepto de flujo
Induccin electromagntico. Ley de Faraday
Fundamentos fsicos
Actividades

El applet muestra una espira situada entre las piezas polares de un electroimn. El campo
magntico vara con el tiempo. Verificamos el sentido de la corriente inducida est de
acuerdo a la ley de Lenz y observamos el comportamiento de la fem en funcin del tiempo.

Concepto de flujo
Se denomina flujo al producto escalar del vector campo por el
vector superficie
Si el campo no es constante o la superficie no es plana, el flujo vale

La induccin electromagntica. Ley de
Faraday
La induccin electromagntica fue descubierta casi simultneamente y de forma
independiente por Michael Faraday y Joseph Henry en 1930. La induccin
electromagntica es el principio sobre el que se basa el funcionamiento del generador
elctrico, el transformador y muchos otros dispositivos.
Supongamos que se coloca un conductor elctrico en forma de circuito en una regin en la
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...sica/elecmagnet/induccion/variable/variable.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:45]
circuito de C.A.
Resonancia
que hay un campo magntico. Si el flujo a travs del circuito vara con el tiempo, se
puede observar una corriente en el circuito (mientras el flujo est variando). Midiendo la
fem inducida se encuentra que depende de la rapidez de variacin del flujo del campo
magntico con el tiempo.
El significado del signo menos, es decir, el sentido de la corriente inducida se muestra en la
figura.

Fundamentos fsicos
El campo magntico cuya direccin es perpendicular al plano de la espira, vara con el
tiempo de la forma
B=B
0
sen( t)
El flujo del campo magntico a travs de las N espiras iguales
es, el producto del flujo a travs de una espira por el nmero N
de espiras
La fem inducida en las espiras es
El sentido de la corriente inducida es tal que se opone a la variacin de flujo.
Como la espira tiene un rea que no cambia, el flujo se modifica al cambiar el campo
magntico. Puede suceder alguno de los cuatro casos siguientes que se muestran en la
figura.
Si P el periodo del campo magntico, en el intervalo:
G 0-P/4, el campo magntico aumenta, el flujo a travs de la espira aumenta
G P/4-P/2, el campo magntico disminuye, el flujo disminuye.
G P/2-3P/4, el campo aumenta en valor absoluto (disminuye si se tiene en cuanta el
signo).
G 3P/4-P, el campo magntico disminuye en valor absoluto (aumenta si se tiene en
cuanta el signo).
Si tomamos como criterio que la corriente inducida en la espira es positiva cuando circula
en sentido contrario a las agujas del reloj, y es negativa cuando circula en el sentido de las
agujas del reloj. La corriente inducida ser positiva en el segundo y tercer intervalo y ser
negativa en el primer y cuarto intervalo, de acuerdo con el comportamiento de una funcin
proporcional a cos(t).

Actividades
En el applet, examinamos la corriente inducida en un conjunto de N espiras cuando el
campo magntico B vara con el tiempo de la forma
B=B
0
sen( t)
donde B
0
es la amplitud del campo magntico, y es la frecuencia angular.
Verificarermos el sentido de la corriente inducida cada cuarto de periodo P=2 /
Comprobar el efecto de:
G La amplitud B
0
del campo magntico B.
G La frecuencia = /(2 )
G El nmero N de espiras
Para ello, se pueden modificar los valores por defecto en los controles de edicin
G Campo magntico B
0
(un nmero entre 0 y 50)
G Frecuencia (1 2)
G Nmero de espiras N, un nmero de 1 a 5
Una vez introducidos los datos requeridos se pulsa el botn titulado Empieza. Se puede
detener la marcha del "experimento" en cualquier momento pulsando en el botn titulado
Pausa. Se reanuda, volviendo a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede
ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso pulsando el botn titulado Paso.
A la izquierda del applet, observamos las piezas polares del electroimn. En el primer
semiperiodo el polo Norte est abajo y el polo Sur arriba, cuando transcurre medio periodo
se invierte la polaridad.
Para visualizar la corriente inducida, se observa el movimiento de unos puntos rojos sobre
las espiras que representan portadores de carga positivos.
En medio de las espiras se representa en negro, el vector superficie, que permanece
constante durante la "experiencia" y en azul el vector campo, cuyo mdulo y sentido va
cambiando con el tiempo.
En la parte derecha del applet, asociamos el fenmeno fsico con su representacin grfica.
Se representa en el mismo sistema de ejes en azul el campo magntico en funcin del
tiempo. En rojo la fem en las espiras. Las unidades de medida son arbitrarias.
FemApplet aparecer en un explorador compatible JDK 1.1
Espiras en un campo magntico variable con el tiempo (II)
tiempo (II)
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
Fundamentos fsicos
Actividades

En este applet, realizamos un "experimento" para comprobar la ley de induccin de Faraday.
donde es el flujo a travs de una espira, y N es el nmero de espiras iguales.
El experimento consta de un generador de ondas en el que podemos seleccionar la forma de la onda
(cuadrada, triangular o senoidal). El generador est unido a un solenoide que produce un campo
magntico variable con el tiempo. Esta bobina est acoplada a otra cuyo nmero de espiras podemos
elegir entre las siguientes: 300, 600, 900, 1200. Podemos tambin cambiar la frecuencia en el
generador dentro de un cierto intervalo.
El applet, simula la pantalla de un osciloscopio en la que podemos comparar la diferencia de potencial
variable producida por el generador y la fem en la bobina del secundario.

Fundamentos fsicos
Analizaremos cada una de las seales que produce el generador
Seal de forma cuadrada
Para crear un campo magntico constante, y por tanto, un flujo constante, usamos la seal cuadrada del
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ca/elecmagnet/induccion/variable1/variable1.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:46]
generador. La seal cuadrada se caracteriza por que durante medio periodo el potencial vale V, y
durante el otro medio periodo vale V.
La seal no es exactamente cuadrada, ya que no pasa
del potencial positivo al negativo y viceversa, en un
instante concreto, sino durante un intervalo de
tiempo, pequeo comparado con el periodo de la
seal.
Si el flujo =cte. Aplicando la ley de Faraday
obtenemos la fem inducida
Cuando el potencial del generador es constante, el
campo magntico es constante en el primario, el
flujo a travs del secundario es constante, la fem es
nula.
Seal de forma triangular
Cuando el potencial del generador crece linealmente (en color rojo), el flujo a travs de cada espira del
secundario crece linealmente, la fem inducida en el secundario (en color azul) tiene un valor constante
negativo (parte izquierda de la figura)
Si el flujo =at, (0<t< P/2)
Cuando el potencial del generador
decrece linealmente (en color rojo),
la fem en el secundario (en color
azul) muestra un valor constante
positivo (parte central de la figura)
Si =a(P-t), (P/2<t< P)
Seal de forma senoidal
Este caso ya lo hemos estudiado en la pgina precedente, espiras en un campo magntico variable con
el tiempo
El campo magntico producido por el primario y
por tanto, el flujo a travs de cada espira del
secundario tiene forma senoidal (en rojo)
=
0
sen( t)
La fem en el secundario (e azul) es la derivada
cambiada de signo del flujo
Influencia de los distintos parmetros
G Influencia de la amplitud
La fem inducida es proporcional a la amplitud de la seal, la diferencia de potencial de
pico a pico en el generador.
G Influencia del nmero de espiras del secundario
La fem es proporcional al nmero de espiras en el secundario.
G Efecto de la frecuencia
La frecuencia no tiene efecto en la seal cuadrada, pero tiene efecto en la seal
triangular y senoidal. Al aumentar la frecuencia, disminuye el periodo, y aumenta la
pendiente, por lo que la fem es mayor.
En la
figura se
compara
la fem de
una seal
triangular
de periodo
P (en
color
rojo), y de
la misma
seal de
periodo
P/2.
La
pendiente
de la recta
se ha
duplicado
y por
tanto la
fem en el
secundario
(en color
azul) se
duplica.
El efecto de la frecuencia es evidente en las seales senoidales, al derivar el flujo =
0
sen( t),
respecto del tiempo.
La fem en el secundario es la derivada del flujo cambiada de signo. V
E
=-V
E0
cos( t)
La fem se multiplica por la frecuencia angular.

Actividades
Introducir los siguientes parmetros en los controles de edicin, o actuar con el puntero del ratn sobre
las respectivas barras de desplazamiento.
G Frecuencia, un nmero entre 3 y 10 Hz
G Amplitud, un nmero entre 3.5 y 10 unidades arbitrarias de potencial
G Nmero de espiras. Se puede elegir para el secundario bobinas con 300, 600, 900 y 1200
espiras.
G Forma de la seal: activar uno de los botones de radio titulados: cuadrada, triangular y senoidal.
En color rojo, la diferencia de potencial producida por el generador.En color azul, la fem en el
secundario

Demostracin de la ley de Faraday
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
La experiencia en el aula
Simulacin de la experiencia
Actividades

La experiencia en el aula
Con una bobina, un ampermetro y un imn se realizan las siguientes experiencias:
1. Se sita el imn en reposo dentro del solenoide.
2. Se introduce despacio/deprisa el imn en el
solenoide.
3. Se saca despacio/deprisa el imn del solenoide.

Para determinar el sentido
de la corriente inducida
aplicaremos la ley de Lenz
Simulacin de la experiencia
Un imn podemos considerarlo como un sistema de dos cargas
magnticas iguales y opuestas separadas una distancia L.
El campo magntico en las proximidades de un polo
magntico tiene una expresin similar a la del campo elctrico
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...ng/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/fem/fem.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:14:48]
de una carga puntual.
donde K=
0
q/4. Donde
0
es la permitividad magntica en el
vaco, y q es la carga magntica de un polo del imn. El campo
es radial y su mdulo disminuye con la inversa del cuadrado de
la distancia a la carga magntica
El flujo del campo magntico a travs de una espira situada a una distancia x del polo magntico q
es
El flujo total es la suma de los flujos debidos a los campos creados por las dos polos magnticos
Ahora calculamos el flujo total a travs de todas
las espiras del solenoide. Se supone que el
solenoide tiene muchas espiras apretadas de
modo que el nmero de espiras entre las
posiciones x y x+dx vale
donde N es el nmero total de espiras, y H es la
longitud del solenoide
Para calcular la fem derivamos el flujo respecto del tiempo y lo cambiamos de signo
donde la derivada de la posicin z del imn respecto del tiempo t es la velocidad v del imn

Actividades
Se introducen los siguientes parmetros del experimento simulado. El radio R del solenoide, el
nmero de espiras N, la longitud del imn L, y la velocidad uniforme del imn v.
La longitud H del solenoide queda fijada en el programa en 17.6 cm
La constante K vale para nuestro imn aproximadamente 1.1 10
-6
wb.
Se pulsa el botn titulado Empieza. El imn se acerca al solenoide hasta la posicin en la que se
alcanza el flujo mximo, es decir, cuando el imn est situado en el centro del solenoide. En ese
momento retrocede con la misma velocidad constante alejndose del solenoide.
En la parte izquierda del applet observamos el movimiento del imn. El movimiento de la aguja en
el ampermetro que est debajo del solenoide. Una flecha azul sobre una espira nos muestra el
sentido de la corriente inducida. La flecha roja al lado del solenoide el flujo que aumenta o
disminuye. Observaremos que cuando el flujo aumenta la corriente inducida tiene un sentido tal
que se opone a dicho incremento del flujo, y cuando el flujo disminuye el sentido de la corriente
inducida es el opuesto al anterior.
En la parte derecha del applet se representa en la misma grfica el flujo (en color rojo) y la fem en
color azul.
Cuando se pulsa el botn Pausa se para la animacin, que prosigue pulsando el mimo botn
titulado ahora Continua.
Se puede examinar el proceso paso a paso pulsando el botn titulado Paso, se prosigue el
movimiento normal pulsando el botn titulado Continua.
Acelerador de partculas cargadas. El betatrn
betatrn
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Fundamentos fsicos
Actividades

El acelerador de induccin magntica o betatrn, pertenece al grupo de
mquinas ideadas para acelerar partculas cargadas hasta elevadas energas.
Fue inventado en 1941 por Donald W. Kerst. El betatrn construido en 1945
aceleraba electrones hasta una energa de 10
8
eV.
El acelerador consista en un tubo toroidal en el que se haba hecho el vaco, y
se situaba entre las piezas polares de un electroimn. Los electrones
acelerados mediante una diferencia de potencial de unos 50000 voltios por un
can electrnico, entraban tangencialmente dentro del tubo, donde el campo
magntico les haca dar vueltas en una rbita circular de 5 m de longitud.
Los betatrones se usan para estudiar ciertos tipos de reacciones nucleares y
como fuentes de radiacin para el tratamiento del cncer.
La fuerza centrpetra que ejerce el campo magntico, como hemos visto ya en
el espectrmetro de masas y en el ciclotrn obliga a las partculas a describir
una rbita circular. El problema que surge en esta situacin, es que a medida
que las partculas son aceleradas, se necesita un campo magntico cada vez
mayor para que las partculas describan una rbita circular de un determinado
radio.
El aspecto didctico ms importante de esta mquina, es la de mostrarnos el
campo elctrico inducido por un campo magntico variable con el tiempo.
Fundamentos fsicos
Los fundamentos fsicos del betatrn combian, la ley de Faraday, y el
movimiento de partculas cargas en un campo elctrico y en un campo
magntico.
Ley de Faraday-Henry
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/elecmagnet/induccion/betatron/betatron.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:14:50]
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
En primer lugar, determinaremos el campo elctrico en cada punto del
espacio, producido por un campo magntico que tiene simetra axial (su
mdulo depende solamente de la distancia r al eje Z), pero a su vez, cambia
con el tiempo.
El camino cerrado elegido es una circunferencia de radio r, centrada en el eje
Z. Como el flujo vara con el tiempo, se induce una fem dada por la ley de
Faraday
Debido a la simetra axial el campo elctrico generado E solamente depende
de r, es constante y tangente en todos los puntos de la circunferencia de radio
r, de modo que V
E
=E2 r
El flujo del campo magntico es = r
2
. Donde es el campo medio
existente en la regin que cubre el rea S= r
2
. Despejando el mdulo del
campo elctrico
Movimiento de las partculas cargadas
Ya que la partcula describe una
trayectoria circular con velocidad
variable con el tiempo, hemos de
estudiar el movimiento de la partcula
en la direccin tangencial y en la
direccin normal.

G Movimiento en la direccin tangencial
La partcula cargada experimenta una fuerza F=qE, tangente a
la circunferencia de radio r. Si la carga es positiva la fuerza es
en el sentido del campo, y si la carga es negativa es en sentido
contrario al campo.
La ecuacin del movimiento de la partcula (masa por
aceleracin tangencial igual a la componente tangencial de la
fuerza) ser
(1)
G Movimiento en la direccin radial
El campo magntico ejerce una fuerza centrpeta (v y B son
mutuamente perpendiculares) F
n
=qvB. La ecuacin del
movimiento (masa por aceleracin normal igual a la
componente normal de la fuerza que acta sobre la partcula) es
(2)

Para que se cumplan
simultneamente las dos
condiciones (1) y (2), el campo
magntico a la distancia r del eje
Z, tiene que ser igual a la mitad
del campo magntico medio 
en la regin que cubre el rea S=
r
2
.

Energa de las partculas cargadas
En general, el campo magntico B es
oscilatorio, con frecuencia angular ,
pero las partculas solamente se
aceleran cuando el campo magntico
est aumentando. Las partculas se
inyectan cuando el campo magntico
es cero, por tanto, las partculas se
aceleran solamente durante un cuarto
de periodo, de 0 a P/4. Al cabo de este
tiempo, se les proporciona un impulso
adicional que las dirige hacia el blanco.
En el instante t=P/4, cuando B adquiere su valor mximo B
0
, la velocidad de
las partculas es (2)
mv
mx
=qB
0
r
y la energa mxima es
Si B=B
0
sen( t) la aceleracin tangencial dada por (1) vale
Integrando obtenemos la velocidad de la partcula en cada instante,
(suponemos que la partcula parte del reposo en el instante inicial t=0)
Como vemos para t= /2, o cuando t=P/4 se obtiene la mxima velocidad
de las partculas aceleradas. La velocidad mxima es independiente del valor
del periodo P. Dependiendo del valor de P, las partculas tardarn ms o
menos tiempo en alcanzar la velocidad mxima.

Actividades
El applet nos muestra los principios fsicos en los que se basa el
funcionamiento de un betatrn. Supondremos que, el campo magntico tiene
simetra axial, y que la variacin del campo magntico con la distancia radial
r es tal que se cumple la condicin para que las partculas cargadas describan
una rbita circular de radio r.
Supondremos tambin, que el campo magntico apunta perpendicularmente
hacia el plano del applet y hacia dentro. Su mdulo vara con el tiempo, de
modo que su periodo es 4 unidades de tiempo (el periodo como hemos visto
no influye para nada en el valor de la velocidad mxima). Las partculas
cargadas son aceleradas durante una unidad de tiempo.
Como vemos el campo E, es tangente a la circunferencia de radio r, y tiene el
mismo valor en todos sus puntos. El radio r ha sido fijado en el programa y
vale 0.5 m
Verificar, aplicando la ley de Lenz, el sentido del campo E, cuando el campo
magntico B aumenta y cuando B disminuye.
El sentido de la fuerza sobre la partcula cargada depende de su signo. Las
partculas cargadas con carga positiva se aceleran en el sentido del campo, y
las negativas en sentido contrario al campo.
Observar que la energa mxima se obtiene cuando el campo magntico se
hace mximo es decir, en el instante t=P/4= 1 unidad de tiempo. A partir de
este momento, el campo elctrico cambia de signo y la partcula se frena
hasta que se para. En la situacin real cuando la partculas adquieren la
mxima energa, reciben un impulso adicional que las hace salir de su rbita
circular para dirigirse hacia el blanco.
En el grfico de la parte superior derecha, se muestra la representacin de B
en funcin del tiempo, durante un semiperiodo.
En el grfico de la parte inferior derecha, se muestra como la partcula va
cambiando su energa cintica.
Se introducen los siguientes datos en los respectivos controles de edicin:
G La carga q de las partculas, en unidades de la carga del electrn,
1.610
-19
C. El valor de la carga puede ser un nmero positivo o
negativo.
G La masa m de la partcula en u.m.a. 1.6710
-27
kg
G El campo magntico B en gauss (10
-4
T)
G El radio r de la circunferencia se ha fijado en 0.5 m en el programa
Ejemplo
Sea q=+2e, m=4 uma y B=5 gauss

Una vez introducidos los datos, se pulsa el botn titulado Empieza. Cuando B
llegue a su valor mximo en el instante t=1 unidad de tiempo, pulsar el botn
titulado Pausa, para apuntar el valor mximo de la energa cintica.
Para acercarse a este instante se puede utilizar el botn Paso. Para que la
partcula contine su movimiento hasta que se pare, se pulsa el botn titulado
ahora Continua.
Varilla que se mueve en un campo magntico uniforme
Varilla que se mueve en un campo magntico
uniforme
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
Clculo de la fem
Estudio energtico
Actividades

En la pginas anteriores, hemos visto como se obtena una fem variando el campo magntico
con el tiempo. Ahora vamos a ver que se obtienen los mismos resultados agrandando o
reduciendo el camino cerrado, manteniendo constante el campo magntico.
Sea un conductor en movimiento a velocidad constante v cuando sus extremos deslizan por
dos guas tal como se muestra en la figura. Las guas estn conectadas por uno de sus
extremos para definir un circuito cerrado.

Clculo de la fem
Vamos a obtener el valor de la fem y el sentido de la corriente inducida por dos
procedimientos
G La ley de Faraday para calcular la fem y la ley de Lenz para dterminar el sentido de la
corriente inducida
G A partir de la fuerza sobre los portadores de carga positiva que se mueven con la
varilla en el seno de un campo magntico uniforme
La ley de Faraday
Supongamos que el
campo magntico B
es constante y es
perpendicular al
plano determinado
por las guas y la
varilla. El flujo del
campo magntico a
travs del circuito
de forma
rectangular ABCD
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...0Fsica/elecmagnet/induccion/varilla/varilla.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:14:52]
circuito de C.A.
Resonancia
sealado en la
figura es
donde ax es el rea
del rectngulo
ABCD.
Al moverse la varilla CD la dimensin x del rectngulo aumentan o disminuyen, haciendo
variar el flujo con el tiempo. De acuerdo a la ley de Faraday, la fem inducida en el circuito
ABCD es
Sentido de la corriente inducida
Si la varilla se mueve hacia la derecha, aumenta el rea S, lo mismo le ocurre al flujo , el
sentido de la corriente inducida es el de las agujas del reloj.
Si la varilla se mueve hacia la izquierda, el rea S disminuye, lo mismo le ocurre al flujo ,
el sentido de la corriente inducida es contrario al de las agujas del reloj.
Fuerza sobre los portadores de carga
Vamos a obtener el mismo resultado por otro procedimiento distinto, examinando las fuerzas
sobre los portadores de carga positivos existentes en la varilla.
Al moverse la varilla hacia la derecha con velocidad v, los portadores de carga se mueven
con la misma velocidad horizontal. La fuerza sobre dichos portadores es
Como v y B son perpendiculares, el mdulo de la fuerza es
F
m
=qvB.
La direccin de la fuerza es la de la varilla y el sentido de D a C.
Tenemos por tanto un sistema de "bombeo" de carga positiva desde D hacia el extremo C,
anlogo al del generador de Van de Graaf desde la base hacia la esfera conductora. De
menos potencial a ms potencial.
El campo E
n
que impulsa las cargas (fuerza por unidad de carga) es E
n
=vB y solamente
existe en el tramo DC de la varilla
La diferencia de potencial entre el extremo C y D es V
C
-V
D
=vBa, siendo a la distancia entre
las guas. Como vemos C est a un potencial mayor que D.
Al conectar C y D mediante las guas, la
corriente fluye espontneamente de C a D
pasando por A y B.
Tenemos el equivalente a una batera que
produce una fem V
E
=vBa. Si la resistencia
del circuito es R, la intensidad de la corriente
inducida es i=V
E
/R=vBa/R.
Estudio energtico
Cuando circula por la varilla CD una corriente i, el campo magntico B ejerce una fuerza
t
seala el sentido de la corriente y el campo B son mutuamente
perpendiculares, la longitud del conductor es a, por lo que el mdulo de la fuerza magntica
es F
m
=iBa
Su sentido es el
indicado en la
figura (hacia la
izquierda si la
varilla se mueve
hacia la derecha)
Para que la
varilla se mueva
con velocidad
constante v,
hemos de ejercer
una fuerza F
a

igual y de
sentido contrario
a F
m
.
La energa mecnica por unidad de tiempo (potencia) suministrada ser
La energa por unidad de tiempo (potencia disipada por efecto Joule) en la resistencia ser
P
R
=i
2
R
En el estado estacionario, la intensidad de la corriente es constante, la energa por unidad de
tiempo suministrada mecnicamente, al mover la varilla se disipa en la resistencia en forma
de calor.
Si consideramos la varilla como una batera cuya fem es V
E
=vBa. La potencia suministrada
por la fem ser P
E
=V
E
i

Actividades
El applet describe el movimiento de una varilla que desliza sin rozamiento sobre dos guas
paralelas. El sistema formado por la varilla y las guas esta contenido en un plano paralelo a
los polos de un imn.
La corriente inducida se visualiza mediante el movimiento de pequeos crculos de color
rojo que representan a los portadores de carga positiva. Tambin se representa la fuerza
sobre un portador de carga positivo mediante una flecha de color negro. La velocidad se
representa mediante una flecha de color azul, y el campo mediante una flecha de color rojo.
Introducimos los siguientes valores en los respectivos controles de edicin:
G El campo magntico en gauss. Inicialmente el campo magntico apunta en la
direccin vertical, hacia arriba. Si introducimos un valor negativo, se cambia la
polaridad de los imanes y el campo magntico apunta hacia abajo.
G La velocidad de la varilla en cm/s. Este valor puede ser positivo o negativo. Si es
positivo la varilla se mueve de izquierda a derecha y si es negativo se mueve de
derecha a izquierda.
G La longitud de la varilla en cm, o la distancia entre las guas. Un nmero menor que
15.
Una vez introducidos los datos requeridos, se pulsa el botn titulado Empieza. Se puede
detener la marcha del "experimento" en cualquier momento pulsando en el botn titulado
Pausa. Se reanuda volviendo a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede ver
la evolucin de la "experiencia" paso a paso, pulsando el botn titulado Paso.
Se recomienda al lector dibujar sobre un papel el sistema formado por la varilla y las guas,
situados en un campo magntico que se dibujar en el plano del papel con el siguiente
convenio:
G Un crculo con un punto en su interior indica que el campo magntico es
perpendicular al plano del papel que apunta hacia el lector.
G Un crculo con una cruz representa un campo magntico perpendicular al plano del
papel que apunta hacia dentro, en sentido contrario al anterior.
1. Dibujar el vector velocidad en el centro de la varilla
2. Dibujar la fuerza sobre un portador de carga positivo situado en el interior de la
varilla, y a continuacin el sentido de su movimiento (de la corriente inducida)
Alternativamente
1. Razonar si el flujo aumenta o disminuye
2. Aplicar la ley de Lenz y dibujar el sentido de la corriente inducida
3. Comprobar que en ambos casos coincide el sentido de la corriente inducida dibujada.
4. Comparar la respuesta con la proporcionada por el programa interactivo.
Movimiento vertical de un conductor en un campo magntico constante
Movimiento vertical de un conductor en un campo
magntico constante
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
Clculo de la fem
Movimiento de la varilla
Actividades

Hemos analizado en la pgina anterior el movimiento de una varilla que desliza sobre dos guas
paralelas horizontales en un campo magntico constante. Para mantener la velocidad constante de la
varilla era necesario aplicar una fuerza. En el estado estacionario, el trabajo de dicha fuerza se disipa
en la resistencia en forma de calor.
Supongamos que las guas conductoras paralelas estn en el plano vertical, y la varilla desliza sin
rozamiento, dejndola caer desde una altura h.

Clculo de la fem
Supongamos que el campo magntico B es constante y es
perpendicular al plano determinado por las guas y la varilla. El
flujo del campo magntico a travs del circuito de forma
rectangular ABCD sealado en la figura es
donde ax es el rea del rectngulo ABCD.
Al moverse la varilla CD la dimensin x del rectngulo disminuye. De acuerdo a la ley de Faraday, la
fem inducida es
Como x disminuye con el tiempo su derivada es negativa.
Sentido de la corriente inducida
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20Fsica/elecmagnet/induccion/caida/caida.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:14:54]
Si el campo magntico apunta hacia el lector, al disminuir el rea S, disminuye el flujo , el sentido
de la corriente inducida es el contrario a las agujas del reloj.
Si la resistencia del circuito es R, la intensidad de la corriente inducida es i=V
E
/R=vBa/R.
Resistencia de la varilla
En esta experiencia vamos a suponer que las guas son superconductoras o bien, que su resistencia es
despreciable frente a la de la varilla. La varilla tiene una seccin fija de 1 mm
2
pero su longitud a
puede se puede modificarse dentro de ciertos lmites.
Los materiales disponibles para fabricar la varilla figuran en la siguiente tabla
Conductor
Densidad (kg/m
3
) Resistividad ( m)
Aluminio 2700
2.810
-8
Cobre 8930
1.7510
-8
Hierro 7880
9.810
-8
Plomo 11350
22.110
-8
Wolframio 19340
5.510
-8
La masa de la varilla se obtiene multiplicando la densidad por el volumen de un cilindro de seccin S
y longitud a. La resistencia se calcula mediante la siguiente frmula: se multiplica la resistividad por
longitud L=a, y se divide por la seccin normal S

Movimiento de la varilla
Como vemos en la figura, sobre la varilla actan dos fuerzas, el peso mg y la fuerza F
m
que ejerce el
campo magntico sobre la corriente inducida i. Esta fuerza se opone siempre al movimiento de la
varilla, como podremos comprobar.
Cuando circula por la varilla CD una corriente i, el campo magntico B
ejerce una fuerza
t
que seala el sentido de la corriente y el campo B
son mutuamente perpendiculares, la longitud del conductor es a, por lo
que el mdulo de la fuerza magntica es
F
m
=iBa=vB
2
a
2
/R
Su sentido es el indicado en la figura (hacia arriba, contrario al peso)
La ecuacin del movimiento de la varilla es
,
la fuerza magntica es proporcional a la intensidad inducida y por tanto, a la velocidad de la varilla.
Esta es la ecuacin del movimiento de una esfera que cae en el seno de un fluido viscoso, si se
desprecia el empuje.
Integrando obtenemos la expresin de la velocidad en funcin del tiempo
La velocidad aumenta desde cero hasta un valor mximo constante, denominado velocidad lmite.
Podemos fcilmente comprobar que el valor de la velocidad mxima no depende de la longitud a ni de
la seccin S de la varilla.
Esta velocidad se podra haber obtenido sin necesidad de integrar la ecuacin del movimiento. La
fuerza magntica F
m
va creciendo desde cero, hasta que su valor se hace igual al peso, mg. En ese
momento, la fuerza neta sobre la varilla es cero y velocidad de la varilla se hace constante.
Si la velocidad crece hasta alcanzar un mximo, la intensidad de la corriente inducida crece hasta
alcanzar un mximo.
es independiente del valor de la resistencia R del circuito.
Una vez obtenida por integracin la variacin de la velocidad de la varilla con el tiempo, una segunda
integracin nos permite determinar la altura de la varilla con el tiempo, sabiendo que en el instante
inicial parte de la altura h. La ecuacin es similar a la que obtuvimos en el estudio del movimiento
vertical de una esfera en el seno de un fluido.

Actividades
El applet nos permite estudiar el movimiento vertical de una varilla que desliza sobre guas verticales
paralelas, situadas en un campo magntico uniforme perpendicular al plano formado por las guas y la
varilla.
Introducimos
G El campo magntico (en gauss), que puede ser un nmero positivo (el campo magntico
apunta hacia el lector), o negativo el campo magntico apunta hacia dentro, de sentido
contrario al anterior.
G La longitud de la varilla (en cm), un nmero menor que 10.
G Finalmente, podemos elegir el material del que est hecho la varilla: aluminio, cobre, hierro,
plomo, wolframio.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y la varilla empieza a caer desde una altura de 100 cm. Se puede
detener la marcha del "experimento" en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se
reanuda volviendo a pulsar el mismo botn, titulado ahora Continua. Se puede ver la evolucin de la
"experiencia" paso a paso pulsando el botn titulado Paso.
Sobre la varilla se dibuja los siguientes vectores:
G El peso mg, flecha vertical hacia abajo de color negro
G El campo magntico B, flecha horizontal de color rojo, apuntando hacia adentro (color azul
claro) o hacia fuera (color rosa) del plano del applet.
G El sentido de la corriente inducida, flecha de color azul a lo largo de la varilla
G La fuerza magntica, F
m
, flecha de color negro vertical apuntando hacia arriba.
En la parte derecha del applet, se representa, en color rojo, la velocidad de la varilla en funcin del
tiempo. En color azul, se representa la intensidad de la corriente inducida en funcin del tiempo.
El origen de esta grfica se ha desplazado a la mitad del applet, a fin de visualizar tanto los valores
positivos (en sentido contrario a las agujas del reloj) como los valores negativos (en el sentido de las
agujas del reloj).
En la parte superior del applet, se proporcionan los valores numricos de la mxima velocidad y de la
mxima intensidad.
Se recomienda al lector dibujar sobre un papel el sistema formado por la varilla y las guas, situados
en un campo magntico que se dibujar en el plano del papel con el siguiente convenio:
G Un crculo con un punto en su interior, indica que el campo magntico es perpendicular al
plano del papel que apunta hacia el lector.
G Un crculo con una cruz representa un campo magntico perpendicular al plano del papel que
apunta hacia dentro, en sentido contrario al anterior.
3. Dibujar la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la corriente inducida en la varilla. Es
de sentido contrario al peso?
Ejemplo
Sea una varilla de 8 cm de longitud y 1 mm
2
de seccin, que se mueve verticalmente en un campo
magntico uniforme de 300 gauss, que apunta hacia el lector, si la varilla est hecha de aluminio,
determinar la velocidad mxima que alcanza la varilla y la corriente inducida mxima
Una espira que se mueve a travs de un campo magntico constante
Una espira que se mueve a travs de un
campo magntico constante
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Clculo de la fem
Fuerza sobre la espira
Actividades

Una espira cuadrada de lado a, se mueve hacia una regin rectangular de lado 2a en la
que existe un campo magntico constante perpendicular al plano de la espira.
Determinar la fem y el sentido de la corriente inducida en las siguientes situaciones
G Cuando la espira est entrando en dicha regin
G Cuando est completamente introducida en la regin en la que hay campo
G Cuando empieza a salir de dicha regin.
Este ejemplo es similar en su discusin a la varilla que se mueve en un campo
magntico uniforme

Clculo de la fem
Vamos a obtener el valor de la fem y el sentido de la corriente inducida por dos
procedimientos
G La ley de Faraday para calcular la fem y la ley de Lenz para dterminar el sentido
de la corriente inducida
G A partir de la fuerza sobre los portadores de carga positiva que se mueven con la
varilla en el seno de un campo magntico uniforme
La ley de Faraday
Primera etapa
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/elecmagnet/induccion/espira/espira.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:14:56]
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
Supongamos que el campo magntico B es
constante y es perpendicular al plano
determinado por la espira. El flujo del campo
magntico a travs de la superficie de la
espira que se ha introducido en la regin en
la que existe el campo magntico es
De acuerdo a la ley de Faraday, la fem inducida es
La derivada de x respecto del tiempo es la velocidad constante v>0 de la
espira.
G Sentido de la corriente inducida
El flujo aumenta, al aumentar el rea de la parte de la espira introducida
en el campo magntico, el sentido de la corriente inducida es el de las
agujas del reloj.
Si la resistencia de la espira es R, la intensidad de la corriente inducida es
i=V
E
/R=vBa/R.
Segunda etapa
La espira se halla completamente
introducida en la regin en la que existe
campo magntico uniforme.
El flujo es constante, la fem es nula
V
E
=0
Tercera etapa
La espira empieza a salir del la regin en la
que existe campo magntico
El flujo del campo magntico a travs de la
superficie de la espira que est introducida en
dicho campo es
De acuerdo a la ley de Faraday, la fem inducida es
La derivada de x respecto del tiempo es la velocidad constante v>0 de la
espira.
G Sentido de la corriente inducida
El flujo disminuye, al disminuir el rea de la parte de la espira
introducida en el campo magntico, el sentido de la corriente inducida es
el contrario al de las agujas del reloj.

Explicacin en trminos de las fuerzas sobre los
portadores de cargas
Primera etapa
Tomemos un portador de carga
positivo en del lado AB de la
espira que se ha introducido en el
campo magntico. Este portador
de carga experimenta una fuerza
en el sentido de B hacia A.
Los portadores de carga son
"bombeados" de B hacia A por la
accin del campo magntico (de
un potencial menor a uno mayor).
Los portadores de carga que
llegan a A "descienden
espontneamente" (hacia un
potencial menor) hacia B por el
camino A D C y B.
Las fuerzas sobre los portadores de carga situados en los lados paralelos
al movimiento, como puede comprobar el lector, no afectan a la corriente
inducida.
Segunda etapa
positivo en del lado AB de la
espira que se ha introducido en
el campo magntico. Este
portador de carga experimenta
una fuerza en el sentido de B
hacia A.
Tomemos ahora un portador de
carga positivo en el lado CD.
Las fuerzas sobre los
portadores de carga tienen el
mismo sentido. Ambas fuerzas
"bombean" cargas hacia el
mismo lado, por lo que el
potencial de A es el mismo que
el de D, y el potencial de B es
el mismo que el de C. No se
establece por tanto, corriente en
el circuito.
Tercera etapa
positivo en del lado CD de la
espira que est introducido en el
campo magntico. Este portador
de carga experimenta una fuerza
en el sentido de C hacia D. Los
portadores de carga son
"bombeados" de C hacia D por la
accin del campo magntico de un
potencial menor a uno mayor. Los
portadores de carga que llegan a D
"descienden espontneamente"
hacia C por el camino D A B y C.

Fuerza sobre la espira
Como en el caso de una varilla que se mueve en un campo magntico uniforme. Es
necesario ejercer una fuerza F
a
sobre la varilla para que se mueva con velocidad
constante. Esta fuerza es igual y de sentido contrario a la fuerza que ejerce el campo
magntico sobre la porcin de corriente rectilnea de longitud L por la que circula una
corriente i.
t
que seala el sentido de la corriente y el campo B son mutuamente
perpendiculares, la longitud del conductor es a, por lo que el mdulo de la fuerza
magntica es F
m
=iBa
Primera etapa
Cuando la espira penetra en el
campo magntico, sobre el lado
AB el campo magntico ejerce
una fuerza F
m
=iBa, dirigida
hacia la izquierda (de sentido
contrario al movimiento). Para
mantener la velocidad constante
tendremos que aplicar una fuerza
igual y de sentido contrario F
a

dirigida hacia la derecha.
Segunda etapa
Como no hay corriente inducida, la fuerza magntica sobre la espira es
cero, y en ausencia de rozamiento no es necesario aplicar ninguna fuerza.
Tercera etapa
El lado CD est en el interior
del campo magntico uniforme.
La fuerza que ejerce el campo
magntico sobre esta porcin de
conductor es F
m
=iBa, y esta
dirigida hacia la izquierda (en
sentido contrario al del
movimiento). Para mantener la
velocidad constante tendremos
que aplicar una fuerza igual y
de sentido contrario F
a
dirigida
hacia la derecha.
Como en el caso de la varilla que se desplaza en un campo magntico uniforme, se
puede demostrar de forma anloga que la energa por unidad de tiempo suministrada
por la fuerza F
a
, se disipa en la resistencia de la espira por efecto Joule.

Actividades
El applet nos permite estudiar el movimiento de una espira cuando entra y sale de una
regin en la que existe un campo magntico uniforme perpendicular al plano de la
espira.
Introducimos
G El campo magntico (en gauss), que es un nmero positivo o negativo. La
discusin anterior se ha basado en el primer caso, y se deja al lector describir el
segundo.
G La velocidad de la varilla (en cm/s), un nmero positivo menor que 10.
G Finalmente, podemos elegir el tipo de vista del fenmeno (en el espacio, o en el
plano de la espira) activando o desactivando la casilla titulada Vista en el plano
horizontal.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y la espira se mueve hacia la derecha con velocidad
constante. Se puede detener la marcha del "experimento" en cualquier momento
pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda, volviendo a pulsar el mismo botn
titulado ahora Continua. Se puede ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso
pulsando el botn titulado Paso.
Con la casilla Vista en plano horizontal desactivada, observamos el sentido de la
corriente inducida por medio del movimiento de pequeos crculos de color rojo que
representan a los portadores de carga positiva.
Se dibujan las fuerzas sobre los portadores de carga positiva situados en lados
perpendiculares a la direccin del movimiento.
Con la casilla Vista en plano horizontal activada vemos la "experiencia" tal como la
dibujamos en el papel. En la parte inferior del applet se representa la fem en funcin de
la posicin del centro de la espira medida desde un origen situado en el centro de la
regin en la que existe campo magntico.
El clculo de fem nos ha proporcionado el mismo valor que en el caso de la varilla que
se mueve en un campo magntico uniforme, V
E
=vBa
Ejemplo
G Sea el valor del campo magntico B es 40 gauss= 4010
-4
T
G La velocidad v=5 cm/s=0.05 m/s
G La dimensin de la espira a=10 cm =0.1 m est fijada en el programa
El valor de la fem inducida es V
E
=210
-5
voltios
Se recomienda al lector dibujar sobre un papel la espira y la regin en la que existe un
campo magntico uniforme perpendicular al plano de la espira, en las tres situaciones
sealadas:
G Cuando la espira est entrando en dicha regin
G Cuando est completamente introducida en la regin en la que hay campo
G Cuando empieza a salir de dicha regin.
3. Compararlos con los que proporciona el programa interactivo.
Corrientes de Foucault (I)
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Movimiento de una pieza conductora hacia y desde un campo magntico
uniforme
Disco que se mueve en un campo magntico uniforme
Actividades

Hasta ahora hemos considerado ejemplos en los cuales las corriente
inducidas estn obligadas a seguir trayectorias bien definidas a travs de
hilos hechos de material conductor.
Los equipos elctricos estn formados por piezas, trozos de conductor que se
mueven en un campo magntico o estn situadas en un campo magntico
variable, dando lugar a corrientes inducidas que circulan por el volumen del
conductor. Estas corrientes se denominan de Foucault.

Movimiento de una pieza conductora
hacia y desde un campo magntico
uniforme
El efecto de las corrientes de Foucault es una disipacin de la energa por
efecto Joule. Estas prdidas se intentarn reducir al mximo posible en los
ncleos de un transformador, pero puede ser interesante aumentarlas para
realizar un frenado electromagntico (amortiguamiento, freno elctrico) o en
la produccin del calor (horno de induccin).
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...sica/elecmagnet/induccion/foucault/foucault.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:14:58]
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
El
comportamiento
de una pieza
metlica
rectangular que
se mueve hacia
o sale de una
regin donde
existe un campo
magntico
uniforme es
esencialmente
el mismo que el
de una espira
que se mueve o
sale de una
regin donde
existe un campo
magntico
uniforme
perpendicular a
la espira.
Cuando se
introduce la
pieza
rectangular en
la regin donde
existe un campo
magntico
uniforme, el
flujo aumenta y
las corrientes en
torbellino se
oponen al
incremento de
flujo. La fuerza
que ejerce el
campo
magntico
sobre cada una
de las corrientes
inducidas da
una resultante
que se opone a
la fuerza
aplicada.
Cuando se saca
la pieza
rectangular de
la regin donde
existe un campo
magntico
uniforme, el
flujo disminuye
y las corrientes
en torbellino se
oponen a dicha
disminucin. La
fuerza que
ejerce el campo
magntico
sobre cada una
de las corrientes
inducidas da
una resultante
que se opone a
la fuerza
aplicada.
Del mismo
modo que
hemos visto en
la espira que se
introduce en el
campo
magntico, la
corriente se
genera en el
lado de la espira
que est en el
interior del
campo
magntico y
retorna por la
parte de la
espira que est
fuera de dicha
regin.
Consideremos
ahora que la
pieza metlica
es ms grande
que la regin
que contiene el
campo
magntico. Se
forman dos
corrientes en
forma de
torbellino de
sentidos
contrarios, una
a la izquierda y
otra a la
derecha en los
lmites de la
regin
rectangular
donde existe el
campo
magntico. La
fuerza que
ejerce el campo
magntico
sobre las
corrientes
inducidas es de
sentido
contrario a la
fuerza aplicada
que mueve la
pieza hacia la
derecha.

Disco que se mueve en un campo
magntico uniforme
Consideremos un disco que se mueve en un campo magntico uniforme
perpendicular al plano del disco, pero limitado a una porcin de su
superficie. Tenemos ahora una doble corriente en forma de torbellino, que
circula en sentidos contrarios, en el borde anterior y posterior del campo
magntico.
Podemos explicar el origen de las corrientes
inducidas a partir de la fuerza sobre los
portadores de carga positiva situados en la
regin donde existe campo magntico.
donde v es la velocidad de los portadores
situados a una distancia r del eje del disco
v= r.
Aunque los portadores de carga experimentan una fuerza ms intensa en el
borde del disco que los situados hacia el centro, la intensidad de la corriente
inducida es proporcional a la velocidad angular del disco. La intensidad es
tambin proporcional al campo magntico B.
Las fuerzas que ejerce el campo magntico
sobre las porciones de corriente inducida
se oponen todas al movimiento del disco, y
son proporcionales a la intensidad de la
corriente y al campo magntico B aplicado.
Por tanto, estas fuerzas sern proporcionales
a la velocidad angular de rotacin del disco
y a B
2
al cuadrado del mdulo del campo
magntico aplicado.
El momento de dichas fuerzas respecto del eje del disco ser tambin
proporcional a la velocidad angular del disco. M
m
=k
Donde k es una constante que depende de la conductividad del material del
que est hecho el disco, la intensidad del campo magntico y la posicin y de
la porcin determinada de la superficie del disco en la que acta el campo
magntico.
Una situacin anloga al movimiento vertical de una varilla en un seno de un
campo magntico uniforme.

Supongamos un disco de momento de inercia I
0
que se le proporciona una
velocidad angular
0
en el instante inicial. La velocidad angular del disco en
el instante t se obtiene a partir de la ecuacin de la dinmica de rotacin
La velocidad angular disminuye exponencialmente con el tiempo.
El pndulo de Pohl es un disco que puede oscilar angularmente gracias al
momento que ejerce sobre el mismo un muelle helicoidal. Un dispositivo de
este tipo describe oscilaciones libres. Si al disco se le acopla un anillo de
metal (normalmente cobre) y se le hace girar entre los polos un electroimn
tenemos un modelo de oscilador amortiguado.
Dependiendo de la intensidad de la corriente en el electroimn, el campo
puede ser mayor o menor. El momento de la fuerza de frenado magntico
puede hacerse suficientemente grande de modo que el sistema deje de
oscilar, estamos en el caso de las oscilaciones crticas y sobreamortigudas.

Actividades
Introducimos los siguientes datos en los respectivo controles de edicin
G El campo magntico (en gauss 10
-4
T) que puede ser un nmero
positivo o negativo
G La velocidad angular inicial de rotacin en (rad/s) un nmero
positivo o negativo.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se observa el movimiento de rotacin
del disco, como va disminuyendo su velocidad angular. Se puede detener la
marcha del disco en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa.
Se reanuda volviendo a pulsar el mismo botn, titulado ahora Continua. Se
puede ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso pulsando el botn
titulado Paso.
Las corriente inducidas se visualizan mediante el movimiento de puntos de
color rojo que representan a portadores de carga positivos. Las corrientes
inducidas se originan en la regin en la que existe campo magntico y se
cierran por fuera de dicha regin tal como vimos en el movimiento de una
espira de la pgina anterior.
Activamos la casilla titulada Fuerza sobre las cargas para ver los vectores
G Velocidad del portador de carga (un vector hacia la derecha o hacia la
izquierda de color azul)
G Campo magntico (un vector de color rojo perpendicular al plano del
applet, hacia el lector o en sentido contrario a ste)
G Fuerzas sobre el portador de carga, que seala el sentido de la
corriente inducida (un vector de color negro, hacia arriba o hacia
abajo)
Activamos la casilla titulada Fuerza sobre las corrientes inducidas para ver
los vectores
G Sentido de la corriente inducida (un vector hacia arriba o hacia debajo
de color azul)
G Campo magntico (un vector de color rojo perpendicular al plano del
applet, hacia el lector o en sentido contrario a ste)
G Resultante de las fuerzas sobre las porciones de corriente inducida
situadas en la regin donde existe campo magntico (un vector de
color negro, siempre opuesto a la velocidad del disco)
A la derecha del applet se representa la velocidad angular en funcin del
tiempo, y se observa que se trata de una exponencial decreciente.
Corrientes de Foucault (II)
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
Movimiento de un imn en un tubo metlico vertical
Corrientes de Foucault en una pieza metlica de forma cilndrica

Movimiento de un imn en un tubo
metlico vertical
Para una demostracin prctica de la ley de Lenz se usan imanes cilndricos que se
dejan caer verticalmente en un tubo de cobre o de aluminio. Se puede comprobar
experimentalmente que la fuerza que se opone al peso es proporcional a la velocidad
del imn. La misma situacin que hemos encontrado en el movimiento vertical de una
varilla en el seno de un campo magntico uniforme.
La constante de proporcionalidad depende del cuadrado del momento magntico del
imn y de otros factores como el dimetro interior del tubo, espesor, su conductividad,
etc.
Supongamos que el imn cilndrico desciende con su polo Norte (color rojo) delante y
el polo Sur (de color azul) detrs. En un imn las lneas del campo magntico son
salientes en polo Norte y entrantes en el polo Sur.
Varios dibujos ilustraran la aplicacin de la ley de Lenz para explicar el origen de la
fuerza retardadora sobre el imn en trminos de las corrientes inducidas en el tubo de
metal.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ca/elecmagnet/induccion/foucault1/foucault1.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:15:01]
circuito de C.A.
Resonancia
Durante el
descenso del
imn, el
flujo del
campo
magntico
se
incrementa
en la regin
prxima al
polo Norte
del imn. Se
origina en el
tubo una
corriente
inducida
que se
opone al
incremento
de flujo, en
el sentido
indicado en
la figura.
El flujo del
campo
magntico
disminuye
en la regin
prxima al
polo Sur, se
origina en el
tubo una
corriente
inducida
que se
opone a la
disminucin
del flujo, en
el sentido
indicado en
la figura.
El momento
magntico
del imn y
el de las
corrientes
inducidas
est
representado
en la
segunda
figura.
En la tercera
figura,
mostramos
la
equivalencia
entre
corrientes
(espiras o
solenoides)
e imanes, de
modo que la
corriente
inducida por
delante del
polo Norte
equivale a
un imn de
polaridad
opuesta, por
lo que se
repelen. Sin
embargo, la
corriente
inducida por
detrs del
imn tiene
la misma
polaridad
por lo que
se atraen.
El imn que desciende por el tubo metlico es repelido por delante y atrado por detrs.
Esta es la explicacin cualitativa de la fuerza de frenado en trminos de la ley de Lenz.

Corrientes de Foucault en una pieza
metlica de forma cilndrica
Ya hemos estudiado el problema de la corriente inducida que se genera cuando la
espira est en una regin en la que el campo magntico vara con el tiempo.
Consideremos un cilindro
conductor de radio R colocado
en un campo magntico
paralelo al eje X, que vara
con el tiempo de acuerdo con
la ecuacin
B
x
=B
0
sen( t)
Por simetra, las corrientes
inducidas tendrn la forma de
circunferencias centradas en el
eje X
El flujo a travs de una de estas lneas ser (el vector campo B y el vector superficie S
son paralelos)
=B
x
r
2
La fem inducida en la lnea de corriente de radio r es
Esta fem es la
que pone en
movimiento a
los portadores de
carga contenidos
el volumen de la
capa cilndrica
comprendida
entre r y r+dr, y
de longitud L.
Originando una
intensidad
i=V
E
/R
e
Siendo R
e
la
resistencia del
tubo (no
confundirla con
el radio R del
cilindro) de
longitud 2 r y
de seccin Ldr
por el que
circulan las
cargas.
. La frmula de la resistencia (resistividad por longitud del conductor y dividido por su
seccin) se expresa
donde es la resistividad del material. Por tanto, la intensidad es
La energa por unidad de tiempo (potencia) disipada es V
E
di, y para calcular la
potencia total se integra entre 0 y R (radio del cilindro)
Teniendo en cuenta que el valor medio durante un periodo P=2 / de la funcin
peridica coseno cuadrado es1/2.
La potencia disipada es proporcional al cuadrado de la frecuencia de variacin del
campo magntico. Esta es la razn por la que los hornos de induccin utilizan
frecuencias elevadas.
En los transformadores no podemos cambiar la frecuencia, ni la resistividad del
material empleado como ncleo (se emplea un determinado tipo de material). Para
reducir la prdidas se acta sobre la geometra de las lneas de corriente, se tratar de
reducir sus dimensiones (fijarse que la potencia disipada es proporcional a la
cuarta potencia del radio del cilindro).
Si al cilindro de radio R, se le divide por la mitad mediante
una pared aislante que pase por el eje, las prdidas se reducen
notablemente. Las lneas de corriente tienen ahora la forma
que se muestra en la figura. El clculo de la potencia disipada
en esta configuracin es ya muy complicado.
Se debe hacer notar que si el cilindro se corta por un plano
aislante perpendicular al eje, la potencia disipada no cambia.
Nota: El clculo anterior se ha hecho despreciando el campo magntico creado por las
corrientes de Foucault. Esta aproximacin no es vlida para materiales de resistividad
nula (materiales superconductores).
Induccin homopolar
Induccin homopolar
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Calculo de la fem
Momento de las fuerzas sobre el disco
Actividades

Poco despus de descubrimiento de la
induccin electromagntica, Faraday llev
a cabo el experimento cuyo esquema se
muestra en la figura. Un imn cilndrico
se sostiene colgando verticalmente con
uno de los polos sumergido en mercurio.
El polo superior se conecta al mercurio
mediante un cable. Si se pone en
movimiento de rotacin el imn se
observa el paso de corriente por el
galvanmetro G.
Si se sustituye el galvanmetro por una
batera que suministre corriente al
circuito, el imn empieza a girar
espontneamente alrededor de su eje,
tenemos entonces un motor.
La induccin homopolar es intrigante en
el sentido de que el flujo que atraviesa el
circuito no cambia con el tiempo, y sin
embargo se produce una fem.

El trmino induccin homopolar est acuado por Weber, quin pens que
solamente uno de los polos estaba involucrado en el fenmeno.

Clculo de la fem
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...a/elecmagnet/induccion/homopolar/homopolar.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:15:02]
Induccin homopolar
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
El campo en el interior del imn se dirige
desde el polo Sur hacia el polo Norte y no
cambia al girar el imn. Las lneas de
fuerza en el interior del imn son
complicadas por lo que simplificaremos
el problema estudiando el
comportamiento de un disco en rotacin
bajo la influencia de un campo magntico
uniforme paralelo al eje del disco.
Explicaremos la aparicin de la fem en
trminos de las fuerzas sobre los
portadores de carga positivos del disco.
Consideremos un portador de carga
positivo situado a una distancia r del
disco. La velocidad del portador de carga
es v= r, cuya direccin es tangente a la
circunferencia que describe. La fuerza
que ejerce el campo magntico es
La fuerza magntica impulsa a los portadores de carga positivos desde el eje
hacia el borde del disco. El campo E
n
(fuerza por unidad de carga ) es
E
n
=vB=B r. La fem, o diferencia de potencial entre el borde del disco y el
eje es
Los portadores de
carga positiva son
"bombeados"
desde el eje hacia
la periferia donde
adquieren un
potencial mayor.
Luego, los
portadores de
carga "descienden
espontneamente"
desde la periferia
hacia el eje,
completando el
circuito.
Induccin homopolar
La intensidad de
la corriente
inducida es el
cociente entre la
fem y la
resistencia
i=V
E
/R
e
. Se
denomina aqu R
e

a la resistencia
para no
confundirla con el
radio del disco.

Momento de las fuerzas sobre el disco
Calcularemos el momento que
tendremos que hacer sobre el disco
para que describa un movimiento de
rotacin con velocidad angular
constante.
La fuerza que ejerce un campo
magntico sobre una porcin de
corriente rectilnea de longitud L viene
dada por la expresin
La fuerza magntica sobre una porcin de corriente rectilnea comprendida
entre r y r+dr (el campo y la corriente son perpendiculares) es
dF=iBdr
El momento de todas estas fuerzas respecto del eje de rotacin es
Este momento se opone al movimiento del disco, por lo que tendremos que
aplicar una fuerza cuyo momento M
a
sea igual y opuesto al momento M
m
que
ejerce el campo magntico sobre la corriente inducida.
La energa por unidad de tiempo (potencia) mecnica aplicada es el producto
Induccin homopolar
del momento de la fuerza aplicada M
a
por la velocidad angular constante .
Esta energa se disipa en la resistencia por efecto Joule

Actividades
Introducimos los siguientes datos en los respectivo controles de edicin
G El campo magntico (en gauss 10
-4
T) que puede ser un nmero
positivo o negativo
G La velocidad angular inicial de rotacin en (rad/s) un nmero positivo
o negativo.
G Radio del disco (en cm)
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se observa el movimiento de rotacin del
disco, como va disminuyendo su velocidad angular. Se puede detener la marcha
del disco en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se
reanuda volviendo a pulsar el mismo botn, titulado ahora Continua. Se puede
ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso pulsando el botn titulado
Paso.
Las corriente inducidas se visualizan mediante el movimiento de puntos de
color rojo que representan a portadores de carga positivos.
Se representan los siguientes vectores
G Velocidad del portador de carga positivo (un vector de color azul,
tangente a la circunferencia que describe)
G Campo magntico (un vector de color rojo que apunta hacia arriba o
hacia abajo)
G Fuerza que ejerce el campo magntico sobre el portador de carga
positivo (un vector de color negro que apunta hacia la izquierda o hacia
la derecha).
En la parte superior derecha aparece el valor numrico de la fem, calculada
mediante la frmula
Induccin homopolar
Se recomienda al lector dibujar sobre un papel el disco y el campo magntico
que se dibujar en el plano del papel con el siguiente convenio:
G Un crculo con un punto en su interior indica que el campo magntico es
perpendicular al plano del papel que apunta hacia el lector.
G Un crculo con una cruz representa un campo magntico perpendicular al
plano del papel que apunta hacia dentro, en sentido contrario al anterior.
1. Dibujar el vector velocidad de un punto del disco.
2. Dibujar la fuerza sobre un portador de carga positivo situado en dicho
punto y a continuacin, el sentido de la corriente inducida.
Autoinduccin. Circuito R-L
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Autoinduccin
Establecimiento de una corriente en un circuito
Cada de la corriente en un circuito
Energa del campo magntico
Establecimiento y cada de la corriente elctrica en el circuito
Actividades

Autoinduccin
En un circuito existe una corriente que produce un campo magntico ligado al
propio circuito y que vara cuando lo hace la intensidad. Por tanto, cualquier
circuito en el que exista una corriente variable producir una fem inducida que
denominaremos fuerza electromotriz autoinducida.
Supongamos un solenoide de N espiras, de longitud l y de seccin S recorrido por una corriente de intensidad i.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/induccion/autoinduccion/autoinduccion.htm (1 de 9) [25/09/2002 15:15:05]
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
1.- El campo magntico creado por el solenoide suponemos que es uniforme y paralelo a su eje, y cuyo valor hemos obtenido
aplicando la ley de Ampre
2.-Este campo atraviesa las espiras el solenoide, el flujo de dicho campo a travs de todas las espiras del solenoide se denomina
flujo propio.
3.-Se denomina coeficiente de autoinduccin L al cociente entre el flujo propio y la intensidad i.
Del mismo modo que la capacidad, el coeficiente de autoinduccin solamente depende de la geometra del circuito y de las
propiedades magnticas de la sustancia en la que existe un campo magntico. La autoinduccin de un solenoide de dimensiones
dadas es mucho mayor si tiene un ncleo de hierro que si se encuentra en el vaco
La unidad de medida de la autoinduccin se llama henry, abreviadamente H, en honor a Joseph Henry.
Corriente autoinducida
Cuando la intensidad de la corriente i cambia con el tiempo, se induce una corriente en el propio circuito (flecha de color azul)
que se opone a los cambios de flujo, es decir de intensidad.
Derivando respecto al tiempo la expresin del flujo propio
La fem autoinducida V
L
siempre acta en el sentido que se opone a la variacin de corriente.

Establecimiento de una corriente en un circuito
Cuando se aplica una fem V
0
a un circuito cerrando un interruptor la corriente no alcanza
instantneamente el valor V
0
/R dado por la ley de Ohm, sino que tarda un cierto tiempo,
tericamente infinito, en la prctica, un pequeo intervalo de tiempo. La razn de este
comportamiento hay que buscarla en el papel jugado por la autoinduccin L en la que se
genera una fem que se opone al incremento de corriente.
La ecuacin del circuito es (intensidad por resistencia igual a suma de las fem)
iR=V
0
+V
Lb
Se obtiene la ecuacin diferencial
Integrando, hallamos la expresin de i en funcin del tiempo con las condiciones iniciales t=0, i=0.
Si R/L es grande como sucede en la mayor parte de los casos, la intensidad de la corriente alcanza su valor mximo V
0
/R muy
rpidamente.

Cada de la corriente en un circuito
Si se ha establecido la corriente mxima en el circuito y desconectamos la batera, la corriente no alcanza el valor cero de
forma instantnea, sino que tarda cierto tiempo en que la corriente desaparezca del circuito. De nuevo, la razn de este
comportamiento hay que buscarla en el papel jugado por la autoinduccin L en la que se genera una fem que se opone a la
disminucin de corriente. La ecuacin del circuito es ahora, sin batera es
iR=V
L
Se obtiene la ecuacin diferencial
Integrando, hallamos la expresin de i en funcin del tiempo con las condiciones iniciales t=0, i=i
0
.
La corriente disminuye exponencialmente con el tiempo. En la mayor parte de los casos en los que R/L es grande, la corriente
desaparece muy rpidamente.

Energa del campo magntico
Hemos visto que para mantener una corriente en un circuito es necesario suministrar energa. La energa suministrada por
unidad de tiempo es V
0
i. Esta energa se disipa en parte en la resistencia por efecto Joule y en parte, se acumula en la
autoinduccin en forma de energa magntica. De la ecuacin del circuito
iR=V
0
+V
L
Multiplicando ambos miembros por la intensidad i.
El trmino Ri
2
es la energa por unidad de tiempo disipada en la resistencia. El primer trmino V
0
i es la energa suministrada
por la batera. El ltimo trmino, es la energa por unidad de tiempo que se necesita para establecer la corriente o su campo
magntico asociado.
La energa magntica necesaria para aumentar la corriente de 0 a i es
Esta es la energa acumulada en forma de campo magntico cuando en la bobina circula una corriente de intensidad i.
Comprobacin
Cuando se abre el circuito y cae la corriente, toda la energa acumulada en la autoinduccin se disipa en la resistencia.
La energa inicial acumulada en la bobina, cuando la intensidad es i
0
es
Al abrir el circuito la intensidad disminuye exponencialmente con el tiempo. La energa por unidad de tiempo disipada en la
resistencia por efecto Joule ser P=i
2
R
Integrando entre cero e infinito obtenemos la energa total disipada.

Establecimiento y cada de la corriente elctrica en el circuito
Cuando el circuito RL se conecta a un generador de seales cuadradas, podemos observar en un osciloscopio el proceso de
establecimiento y cada de la corriente en el circuito. Una experiencia anloga la efectuamos para verificar el proceso de carga
y descarga de un condensador a travs de una resistencia.
Como se ve en la figura, durante el primer semiperiodo de la seal, la fem tiene un valor constante e igual a V
0
. Se establece la
corriente en el circuito durante un tiempo P/2.
La intensidad final del condensador en el instante t=P/2 se calcula a partir de la frmula
En el instante t=P/2 la fem se hace cero, la corriente cae en el circuito. La corriente i
2
en el instante t=P se calcula a partir de la
frmula,
En el siguiente paso, se vuelve a establecer la corriente en el circuito, la integracin no es entre los lmites 0 y i, sino entre la
intensidad remanente i
2
e i.
Calculamos la intensidad final i
3
en el instante t=P+P/2. Y as, sucesivamente.

Actividades
El establecimiento y cada de una corriente en un circuito la podemos observar introduciendo una seal cuadrada en el circuito
RL. Representamos conjuntamente la fem V
0
y la diferencia de potencial en los extremos de la resistencia v
R
=iR en la pantalla
de un "osciloscopio".
Introducimos los siguientes datos
G La resistencia R en
G La autoinduccin L (en mH 10
-3
H)
G La fem V
0
, en voltios
G La frecuencia en Hz de la seal cuadrada. El periodo P es la inversa de la frecuencia, P=1/ . Por ejemplo, si la
frecuencia es 40 Hz el periodo es 0.025 s
Circuitos acoplados. El transformador
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Induccin mutua
El tranformador

Induccin mutua
Con frecuencia el flujo a travs de un circuito vara con el tiempo como consecuencia de las
corrientes variables que existen en circuitos cercanos. Se produce una fem inducida mediante
un proceso que se denomina induccin mutua.
Para ilustrar este hecho, supongamos que tenemos dos circuitos acoplados formados por una
espira y un solenoide tal como se indica en la figura.
Supongamos que el solenoide est formado N espiras, de longitud l y de seccin S recorrido
por una corriente de intensidad i
1
. Denominaremos circuito primario al solenoide y secundario
a la espira.
1.- El campo magntico creado por el solenoide (primario) suponemos que es uniforme y
paralelo a su eje, y cuyo valor hemos obtenido aplicando la ley de Ampre
2.-Este campo atraviesa la seccin de la espira (secundario), el flujo de dicho campo a travs
de la espira vale.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...a/elecmagnet/induccion/acoplados/acoplados.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:15:06]
Resonancia
S es la seccin del solenoide, no de la espira, ya que hemos supuesto que fuera del solenoide
no hay campo magntico.
3.-Se denomina coeficiente de induccin mutua M al cociente entre el flujo a travs del
secundario
2
y la intensidad en el primario i
1
.
El coeficiente de autoinduccin solamente depende de la geometra de los circuitos y de su
posicin relativa. La unidad de medida del coeficiente de induccin mutua se llama henry,
abreviadamente H, en honor a Joseph Henry.
Corriente inducida
Cuando la intensidad de la corriente i
1
en el primario cambia con el tiempo, se induce en el
secundario una corriente i
2
que se opone a los cambios de flujo.
Aplicando la ley de Faraday. derivando respecto al tiempo el flujo que atraviesa el secundario

2
=Mi
1
La fem en el secundario V
2
siempre acta en el sentido que se opone a la variacin del flujo
producido por el primario.

El transformador
Hace algo ms de un siglo que se invent este dispositivo que ha hecho posible la distribucin
de energa elctrica a todos los hogares, industrias, etc. Si no fuera por el transformador
tendra que acortarse la distancia que separa a los generadores de electricidad de los
consumidores.
El transformador lo encontramos en muchos
lugares, en las lmparas de bajo consumo,
cargadores de pilas, en stanos de edificios, en
las centrales hidroelctricas y otros generadores
de electricidad. Su tamao puede variar desde
muy pequeos a enormes transformadores que
pueden pesar ms de 500 Tm.
El primario y el secundario de un transformador
tienen el mimo ncleo de hierro que asegura que
el flujo a travs de cada espira sea el mismo.
Sea el flujo del campo magntico a travs de cada espira.
Si la corriente en el primario i
1
vara con el tiempo se produce en el secundario una fem
inducida V
2
.
Si cambiamos los papeles de modo que el secundario pase a ser primario y viceversa
Dividiendo ambas expresiones, obtenemos la relacin de transformacin
Por ejemplo si el secundario tiene N
2
=5N
1
resulta que V
2
=5V
1
, y dicho transformador
aumenta en el secundario la tensin del primario y se llama transformador elevador. Para que
un transformador sea reductor deber tener menos espiras en el secundario que en el primario.
Si no hay prdidas de energa en el proceso de transformacin por corrientes de Foucault y
otras prdidas en el ncleo laminado de hierro, se cumplir que la energa por unidad de
tiempo (potencia) en el primario ser la misma que en el secundario
P=i
1
V
1
=i
2
V
2
Ejemplo
Una radio funciona con corriente de 9V y 360
mA. Si el primario del transformador tien 440
vueltas. Cuntas hemos de ponerle al
secundario?
Transformamos una tensin en el primario de
220 voltios a 9 voltios en el secundario
Si no hay prdidas de energa. La potencia en el primario debe ser igual a la del secundario.
220i
1
=9360 i
1
=14.7 mA
Al aumentar la tensin disminuye la intensidad, este hecho es empleado para transportar la
electricidad a grandes distancias reduciendo las prdidas por efecto Joule. En una central
elctrica el generador est conectado al primario de un transformador de elevacin de tensin,
mientras que las lneas de transporte de electricidad estn conectadas al secundario. En el
primario hay una intensidad alta, con un valor moderado de la tensin. En el secundario, la
tensin se eleva hasta cerca de 500 000 V y por consiguiente la corriente en el secundario se
reduce en la misma proporcin. Como las prdidas por efecto Joule son proporcionales al
cuadrado de la intensidad. Al reducir la intensidad en el secundario se reducen las prdidas por
calentamiento.
En el otro extremo de la lnea debe utilizarse un transformador reductor para disminuir la
tensin, de forma que podamos usar la electricidad de forma ms cmoda y segura y podamos
disponer de una corriente de mayor intensidad.
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
Circuito LC. Oscilaciones libres
Circuito LCR. Oscilaciones amortiguadas.
Circuito LCR conectado a un fem alterna. Oscilaciones forzadas

Vamos a obtener las ecuaciones de las oscilaciones elctricas, anlogas a las mecnicas estudiadas en el captulo
de Oscilaciones

Circuito LC. Oscilaciones libres
El equivalente mecnico del circuito LC son las oscilaciones de un sistema formado por una masa puntual unida a
un muelle perfectamente elstico. El equivalente hidralico es un sistema formado por dos vasos comunicantes.
En primer lugar, estudiamos las oscilaciones que se producen en un circuito LC
Como i=dq/dt, llegamos a la siguiente ecuacin diferencial de segundo orden
Esta ecuacin diferencial describe un Movimiento Armnico Simple (M.A.S.) de frecuencia angular propia o
natural
Carga:
q=Qsen(
0
t+ ),
donde la amplitud Q y la fase inicial se determinan a partir de las condiciones iniciales, la carga
del condensador q
0
y la intensidad de la corriente elctrica en el circuito i
0
en el instante inicial t=0.
Intensidad:
Derivando la expresin de la carga q obtenemos la intensidad i
i=Q
0
cos(
0
t+ )
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...cmagnet/induccion/oscilaciones/oscilaciones.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:15:08]
Energa:
La energa del circuito en el instante t es la suma de la energa del campo elctrico en el condensador ms la
energa del campo magntico en la bobina.
Se puede fcilmente comprobar que la suma de ambas energas es constante e independiente del tiempo.
Las figuras representan el estado del oscilador cada cuarto de periodo.
1
2
3
4
1. En un instante inicial el condensador est completamente cargado con una carga Q. Toda la energa est
acumulada en forma de campo elctrico.
2. El condensador se empieza a descargar, la intensidad aumenta, en la bobina se produce una fem
autoinducida que se opone al incremento de intensidad. Al cabo de un cuarto de periodo, se alcanza la
intensidad mxima I=Q
0
3. La intensidad empieza a disminuir, en la bobina se produce una fem que se opone a que la intensidad
disminuya. El condensador se empieza a cargar, el campo en el condensador cambia de sentido. Al cabo de
un cuarto de periodo ms, el condensador ha adquirido la carga mxima Q, y la intensidad en la bobina se
ha reducido a cero.
4. Ahora comienza de nuevo a descargarse el condensador, la intensidad aumenta, el campo en la bobina
cambia de sentido. Al cabo de un cuarto de periodo ms, la intensidad alcanza su valor mximo (en valor
absoluto).
5. La intensidad decrece, el condensador empieza a cargarse, el campo elctrico en el condensador cambia de
sentido. Al cabo de un cuarto de periodo ms, se ha alcanzado la situacin inicial de partida.

Circuito LCR. Oscilaciones amortiguadas.
Las oscilaciones libres no se producen en un circuito habitual ya que todo circuito presenta una resistencia.
La ecuacin del circuito es ahora
La solucin de la ecuacin diferencial de las oscilaciones amortiguadas es
donde la amplitud Q y la fase inicial se determinan a partir de las condiciones iniciales, la carga del condensador
q
0
y la intensidad de la corriente elctrica en el circuito i
0
en el instante inicial t=0.
En las oscilaciones amortiguadas la amplitud disminuye exponencialmente con el tiempo. La carga mxima del
condensador va disminuyendo. La energa del sistema disminuye debido a que se disipa en la resistencia por efecto
Joule.
Se presentan dos casos particulares:
Cuando =
0
, entonces la frecuencia de la oscilacin =0, se denomina oscilacin crtica
Cuando >
0
, entonces la frecuencia de la oscilacin es un nmero imaginario, y se denomina oscilacin
sobreamortiguada.
Es fcil encontrar las relaciones que debe cumplir la capacidad C, resistencia R, y autoinduccin L del circuito,
para que se presenten los distintos casos de oscilacin
G Amortiguadas
G Crticas
G Sobreamaortiguadas

Circuito LCR conectado a un fem alterna. Oscilaciones
forzadas
Las oscilaciones amortiguadas desaparecen al cabo de cierto tiempo, para
mantener la oscilacin en el circuito podemos conectarla a una fem alterna de
frecuencia .
Si conectamos el circuito LCR a una fem alterna tenemos un oscilador
forzado.
Ecuacin similar a la estudiada para describir las oscilaciones forzadas de una masa unida a un muelle elstico.

Elementos de un circuito de corriente alterna
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Una resistencia conectada a un generador de corriente alterna
Un condensador conectado a un generador de corriente alterna
Una bobina conectada a un generador de corriente alterna
Actividades

Un circuito de corriente alterna consta de una combinacin de elementos (resistencias,
capacidades y autoinducciones) y un generador que suministra la corriente alterna.
Una fem alterna se produce mediante la rotacin de una bobina con velocidad angular
constante dentro de un campo magntico uniforme producido entre los polos de un imn.
v=V
0
sen( t)
Para analizar los circuitos de corriente alterna se emplean dos procedimientos, uno
geomtrico denominado de vectores rotatorios, y otro que emplea los nmeros complejos.
Un ejemplo del primer procedimiento es la interpretacin geomtrica del Movimiento
Armnico Simple como proyeccin sobre el eje X de un vector rotatorio de longitud igual
a la amplitud y que gira con una velocidad angular igual a la frecuencia angular.
Mediante las representaciones vectoriales la longitud del vector representa la amplitud y su
proyeccin sobre el eje vertical representa el valor instantneo de dicha cantidad. Los
vectores se hacen girar en sentido contrario al las agujas del reloj.
Con letras maysculas representaremos los valores de la amplitud y con letras minsculas
los valores instantneos.

Una resistencia conectada a un generador
de corriente alterna
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...Fsica/elecmagnet/induccion/alterna/alterna.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:15:09]
Resonancia
La ecuacin de
este circuito
simple es
(intensidad por
resistencia igual a
la fem)
iR=V
0
sen( t)
La diferencia de potencial en la resistencia es
v
R
= V
0
sen( t)
En una resistencia, la intensidad i
R
y la diferencia de potencial v
R
estn en fase. La
relacin entre sus amplitudes es
Como vemos en la representacin vectorial de la figura, al cabo de un cierto tiempo t, los
vectores rotatorios que representan a la intensidad en la resistencia y a la diferencia de
potencial entre sus extremos, ha girado un ngulo t. Sus proyecciones sobre el eje
vertical marcados por los segmentos de color azul y rojo son respectivamente los valores
en el instante t de la intensidad que circula por la resistencia y de la diferencia de potencial
entre sus extremos.

Un condensador conectado a un generador
de corriente alterna
En un condensador
la carga q, la
capacidad C y
diferencial de
potencial v entre
sus placas estn
relacionadas entre
s
q=Cv
Si se conecta las
placas del
condensador a un
generador de
corriente alterna
q=C V
0
sen( t)
La intensidad se obtiene derivando la carga respecto del tiempo, i=dq/dt
Para un condensador, la intensidad i
C
est adelantada 90 respecto a la diferencia de
potencial v
C
. La relacin ente sus amplitudes es

Una bobina conectada a un generador de
corriente alterna
Ya hemos estudiado la
autoinduccin y las
corrientes autoinducidas
que se producen en una
bobina cuando circula por
ella una corriente i
variable con el tiempo..
La ecuacin del circuito
es (suma de fem es cero,
ya que la resistencia es
nula)
Integrando esta ecuacin obtenemos i en funcin del tiempo
La intensidad i
L
de la en la bobina est retrasada 90 respecto de la diferencia de
potencial entre sus extremos v
L
. La relacin entre sus amplitudes es

Actividades
En el applet se escoge un elemento:
G Resistencia
G Condensador
G Autoinduccin
Se pulsa el botn titulado Empieza.
Se observa los valores instantneos de la corriente i y de la diferencia de potencial (ddp) V
entre los extremos del elemento a medida que transcurre el tiempo.
G A la izquierda como proyecciones sobre el eje vertical de los vectores rotatorios que
representan a la intensidad y la ddp.
G A la derecha la representacin grfica de los valores de la intensidad y de la ddp en
funcin del tiempo.
Observar las relaciones de fase entre la intensidad y la ddp para cada uno de los elementos:
condensador, resistencia, bobina.
Circuito en serie RLC. Resonancia
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Resonancia en un circuito LCR en serie

En la pgina anterior se examinaron el comportamiento de una bobina, un condensador y una resistencia cuando se
conectan por separado a un generador de corriente alterna.
En esta pgina, examinaremos el comportamiento de un sistema formado por los tres elementos dispuestos en serie y
conectados a un generador de corriente alterna de amplitud V
0
y frecuencia angular .
v=V
0
sen( t)

Dibujamos el diagrama de vectores teniendo en cuenta que la intensidad que pasa por todos los elementos es la misma al
estar dispuestos en serie, y que la suma (vectorial) de las diferencias de potencial entre los extremos de los tres elementos
nos da la diferencia de potencial en el generador de corriente alterna.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/induccion/alterna1/alterna1.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:15:11]
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
El vector resultante de la suma de los tres vectores es
Se denomina impedancia del circuito al trmino
de modo que se cumpla una relacin anloga a la de los circuitos de corriente continua
V
0
=I
0
Z.
El ngulo que forma el vector resultante de longitud V
0
con el vector que representa la intensidad es
Las expresiones de la fem y de la intensidad del circuito son
La intensidad de la corriente en el circuito est atrasada un ngulo respecto de la fem que suministra el generador.

Actividades
En el applet se introducen los siguientes datos:
G Resistencia en
G Capacidad en microfaradios (10
-6
F)
G Autoinduccin en milihenrios (10
-3
H)
G El cociente entre la frecuencia del generador y la frecuencia propia del circuito
0
Se pulsa el botn titulado Empieza.
Se observa los valores instantneos de la corriente i en el circuito LCR y de la diferencia de potencial (ddp) V del generador
a medida que transcurre el tiempo.
G A la izquierda como proyecciones sobre el eje vertical de los vectores rotatorios que representan a la intensidad y la
ddp.
G A la derecha la representacin grfica de los valores de la intensidad y de la ddp en funcin del tiempo.
Observar las relaciones de fase entre la intensidad y la ddp en el generador en los siguientes casos
G =
0
G >
0
G <
0

Resonancia en un circuito LCR en serie
La condicin de resonancia la estudiamos en las oscilaciones forzadas de una masa unida a un muelle elstico.
La potencia suministrada por el generador de corriente alterna es
P=iv=V
0
I
0
sen( t)sen( t- )
Esta magnitud es una funcin complicada del tiempo que no es til desde el punto de vista prctico. Lo que tiene inters es el
promedio de la potencia sobre un periodo 2 / .
El valor medio de la energa por unidad de tiempo o potencia suministrada por el generador es
El ltimo trmino, cos( ) se denomina factor de potencia.
El valor de es mximo cuando el ngulo de desfase es cero, para ello se tiene que cumplir que
es decir, la frecuencia del generador de corriente alterna debe coincidir con la frecuencia natural o propia
0
del circuito oscilante.
Cuando =
0
se cumple que
G La intensidad de la corriente I
0
alcanza su valor mximo
G La intensidad de la corriente en el circuito i y la fem v estn en fase
G La energa por unidad de tiempo suministrada por el generador es mxima

Actividades
En el applet se introducen los siguientes datos:
G Resistencia en
G Capacidad en microfaradios (10
-6
F)
G Autoinduccin en milihenrios (10
-3
H)
Se escoge la magnitud que deseamos representar en funcin del cociente /
0
1. Potencia 
2. Amplitud de la intensidad I
0
3. Desfase entre la intensidad y la fem del generador

Representacin de la potencia 
En la representacin de la potencia observamos que cuando la frecuencia del generador coincide con la
frecuencia de resonancia
0
la potencia alcanza un mximo.
Se representa tambin el intervalo de frecuencias para los cuales la potencia es mayor que la mitad de la mxima. Se
define el factor de calidad a una cantidad adimensional, cociente entre el ancho de la curva de resonancia y la frecuencia
de resonancia.
Manteniendo fijos los valores de la capacidad del condensador y de la autoinduccin de la bobina, se modifica el valor
de la resistencia R. Cmo cambia la curva de resonancia?.
Representacin de la amplitud de la intensidad
La amplitud de la intensidad I
0
adquiere un valor mximo cuando la frecuencia del generador coincide con la
frecuencia de resonancia
0
. El valor de la impedancia Z es mnimo y vale Z=R.
de la resistencia R. Cmo cambia la curva que representa la amplitud en funcin del cociente /
0
?
Representacin del desfase entre la intensidad y la fem
El desfase entre la intensidad y la fem se hace cero cuando la frecuencia del generador coincide con la frecuencia de
resonancia
0
.
G La intensidad y la fem estn en fase a esta frecuencia
G La diferencia de fase cambia de signo, cuando se pasa la frecuencia de resonancia, y aumenta rpidamente
cuando nos alejamos de dicha frecuencia, sobre todo si la resistencia es pequea.
de la resistencia R. Cmo cambia la curva que representa la diferencia de fase en funcin del cociente /
0
?
Determinacin de la velocidad de la luz mediante un circuito resonante
Determinacin de la velocidad de la luz mediante un
circuito resonante
Electromagnetismo
Induccin
electromagntica
Espiras en un campo
Espiras en un campo
Demostracin de
la ley de Faraday
El betatrn
en un c. magntico
Cada de una varilla
en un c. magntico
Movimiento de una
un c. magntico
Corrientes de
Foucault (I)
Corrientes de
Foucault (II)
Induccin homopolar
Autoinduccin.
Circuito R-L
Circuitos acoplados
Elementos de un
circuito de C.A.
Resonancia
Fundamentos fsicos
Composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares
Bsqueda de la frecuencia de resonancia
Representacin grfica de los datos "experimentales"

Esta prctica experimental fue presentada en la XXVII Reunin Bienal de la Real Sociedad Espaola
de Fsica que tuvo lugar en Valencia en Septiembre de 1999 antes de su publicacin como artculo.
Determinacin Indirecta de la Velocidad de la Luz en el Vaco mediante un Circuito Resonante
.Benito Gimeno, Ivn Martn, Miguel Angel Sanchs, Manuel Vergara. Revista Espaola de Fsica 14
(4) 2000 , 41-44.
La prctica es muy interesante y atractiva, as lo atestiguan los premios recibidos por sus autores, dos
de ellos estudiantes de la Facultad de Fsica de la Universidad de Valencia.
Para el Curso Interactivo de Fsica en Internet, su inters radica en completar el captulo dedicado al
estudio de la corriente alterna, en particular el circuito en serie LCR. La simulacin se mantiene fiel a
la prctica real. La autoinduccin de la bobina se mantiene fija, pudindose variar la capacidad del
condensador arrastrando con el puntero ratn una de sus placas para aumentar o disminuir la
separacin entre las mismas.
Un programa interactivo similar al de esta pgina es el de medida de la velocidad del sonido en el
captulo Movimiento ondulatorio.

Fundamentos fsicos
Las ondas electromagnticas (la luz es una de ellas) se propaga con una velocidad que depende de las
propiedades elctricas y magnticas del medio. En el vaco la velocidad de propagacin es
donde
0
y
0
son la constante dielctrica y la permeabilidad magntica del vaco.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...ca/elecmagnet/induccion/veloc_luz/veloc_luz.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:15:13]
La frecuencia de resonancia de un circuito en serie LRC es
donde L es la autoinduccin de un solenoide de N=4280 espiras, longitud l=20 cm , y seccin
S=4.610
-4
m
2
,
El condensador est formado por dos placas plano-paralelas de seccin S y separacin d. Las placas
son circulares y tienen un radio de 0.129 m, la separacin d se puede cambiar con un nonius
La frecuencia de resonancia
0
del circuito RLC se puede expresar en trminos del producto
0

0
, es
decir, de la velocidad de la luz en el vaco
El experimento consiste en hallar la frecuencia de resonancia
0
del circuito LCR para cada
separacin d entre las placas del condensador. A continuacin, se representan los datos
experimentales: en le eje vertical la inversa de los cuadrados de las frecuencias de resonancia, y en el
eje horizontal, la inversa de la separacin entre las placas.
Se calcula la pendiente de la recta que mejor ajusta a los datos experimentales. Conocida la pendiente
se despeja la velocidad c de la luz en el vaco.

Composicin de dos MAS de direcciones
perpendiculares
Conectamos el circuito LRC a un generador de corriente alterna. Seleccionamos una frecuencia, que
en general no coincidir con la frecuencia natural o propia del circuito
0
. Existir por tanto, un
desfase entre la fem y la intensidad. Si ambas seales las introducimos en un osciloscopio, veremos en
su pantalla el resultado de la composicin de dos MAS de la misma frecuencia y de direcciones
perpendiculares, una elipse en general.

Como hemos podido apreciar en la pgina Composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares:
G Cuando la diferencia de fase es cero, la composicin de los dos MAS es una lnea recta
inclinada 45 si las amplitudes de los dos MAS son iguales.
G Cuando el desfase es distinto de cero, se obtiene una elipse, pero el recorrido del punto (x,y)
sobre la trayectoria elptica tiene distinto sentido cuando el desfase es positivo que cuando es
negativo.
Antes de realizar el "experimento" se sugiere al lector seguir el enlace anterior e introducir los
siguientes datos en los respectivos controles de edicin del applet, para ver el resultado de la
composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares y de la misma frecuencia
Frecuencia del primer MAS
(eje X)
Frecuencia del segundo MAS
(ejeY)
Diferencia de fase (en grados)
1 1 0
1 1 20
1 1 -20

Bsqueda de la frecuencia de resonancia
Como hemos mostrado en la pgina anterior que estudia el circuito LCR, cuando la frecuencia del
generador se hace mayor que la frecuencia de resonancia, la diferencia de fase cambia de signo.
Por otra parte, para cualquier frecuencia angular distinta de la de resonancia, la impedancia Z se
hace grande de modo que la amplitud de la intensidad se hace pequea, la elipse se transforma en una
recta vertical.
El punto que marca la posicin (x, y) en la pantalla del "osciloscopio" se mueve en un sentido antes
de alcanzar la frecuencia de resonancia y cambia de sentido cuando se sobrepasa dicha frecuencia.
Mediante el procedimiento de aproximaciones sucesivas, acotando la frecuencia de resonancia en
intervalos cada vez ms pequeos, llegaremos a encontrar la frecuencia buscada. La elipse que
aparece cuando estamos cerca de la frecuencia de resonancia se convierte en una diagonal.
Cuando se alcanza la frecuencia de resonancia, la impedancia Z tiene un valor mnimo Z=R, siendo
R la resistencia del circuito. En el programa interactivo hemos fijado el valor de R=1 , para que las
amplitudes de la fem y de la intensidad sean las mismas cuando se alcance la frecuencia de
resonancia.
Ejemplo:
Seleccionamos una separacin de 2 mm entre las placas del condensador moviendo su placa derecha
con el puntero del ratn. Comprobamos con la primera barra de desplazamiento que la frecuencia de
resonancia est entre 45 kHz y 46 kHz. Con el segundo control, comprobamos que hacia 45520 la
lnea recta vertical se va transformando en una elipse. Ahora, modificamos la ltima cifra de la
frecuencia y pulsamos la tecla RETORNO. Observamos que la recta inclinada que marca la condicin
de resonancia se obtiene aproximadamente a 45517 Hz. Pulsamos la tecla Datos, para guardar los
datos experimentales en el control de rea de texto situado a la izquierda del applet.
El rango de posibles frecuencias de la fem se ha establecido entre 90 y 170.000 Hz de modo que la
bsqueda de la frecuencia de resonancia para una separacin dada entre las placas del condensador
puede hacerse realmente tediosa si no se dispone de un sistema eficaz.
Se establecen tres niveles de bsqueda: unidades de millar, decenas y unidades. Los dos primeros se
controlan mediante barras de desplazamiento, la frecuencia exacta o la modificacin de la unidad se
lleva a cabo introduciendo directamente el nmero en un control de edicin y se pulsa la tecla
RETORNO

Representacin grfica de los datos
"experimentales"
Una vez que se han recogido suficiente nmero de pares de datos (separacin entre las placas del
condensador, frecuencia de resonancia), en el control rea de texto situado a la izquierda del applet, se
representa en el eje Y la inversa del cuadrado de la frecuencia de resonancia, y en el eje X la inversa
de la distancia de separacin entre las placas. Se traza la recta que mejor ajusta a los datos
"experimentales" y se calcula su pendiente. A partir del valor de dicha pendiente y de los datos del
circuito, se determina la velocidad de la luz.
Sea m el valor de la pendiente calculada. Para hallar la velocidad c la luz se tiene en cuanta que la
pendiente de la recta m=k/c
2
. De los datos del circuito LCR hemos obtenido el valor de k=2202.65.
Finalmente, despejamos c que tendr que dar aproximadamente 310
8
m/s.
Arrastrar con el puntero del ratn la placa derecha del condensador
Para buscar la frecuencia de resonancia leer las instrucciones en el apartado Bsqueda de la frecuencia de resonancia
El cuerpo negro
El cuerpo negro. Ejemplos
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
Intensidad de la radiacin solar en la rbita terrestre
Variacin de la temperatura de un pequeo cuerpo en el seno de una cavidad

Intensidad de la radiacin solar en la
rbita terrestre
Se puede considerar el Sol
como un cuerpo negro de radio
6.96 10
8
m cuya superficie est
a una temperatura de 6500 K.
Calcular
G La energa emitida por
el Sol en cada segundo.
G La intensidad de la
radiacin solar en la
rbita terrestre supuesta
circular de radio 1.49
10
11
m.
Segn la ley de Stefan-Boltzmann la energa que emite un cuerpo negro a la
temperatura T por unidad de tiempo y por unidad de rea es proporcional a la
cuarta potencia de su temperatura absoluta.
con =5.663 10
-8
. La energa emitida por el Sol en la unidad de tiempo ser el
producto de la intensidad I por el rea de una superficie esfrica de radio igual al
del Sol 4 R
2
Se supone que el Sol emite en todas las direcciones y de forma istropa, de modo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20Fsica/cuantica/negro/ejemplos/ejemplos.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:15:16]
El cuerpo negro
slido lineal
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
Energa transportada
por un M.O.
que la intensidad de la radiacin a una distancia r del centro del Sol se obtiene
Sustituyendo las variables por los valores, obtenemos
I
t
=2205.7 W/m
2

Variacin de la temperatura de un
pequeo cuerpo en el seno de una
cavidad
Supongamos un pequeo cuerpo esfrico de
radio r, suspendido en el interior de una gran
cavidad en la que se ha hecho el vaco y cuyas
paredes se encuentran a la temperatura T
0
. Si la
temperatura inicial de la bola esfrica es T al
cabo de un cierto tiempo, se habr alcanzado el
equilibrio en el que la temperatura de la esfera
ser la misma que la de las paredes de la
cavidad.
Como hemos visto al estudiar las propiedades de la superficie de un cuerpo, el
valor del coeficiente de absorcin a est comprendido entre 0 (para un reflector
perfecto) y 1 (para una superficie idealmente negra). En vez de a, se suele emplear
la denominada emitancia relativa e de la superficie que es numricamente igual a
a.
1. Energa radiante emitida por el pequeo cuerpo
La cantidad de energa radiante emitida por unidad de rea y por
unidad de tiempo desde la superficie de un cuerpo a temperatura T,
viene dada por la expresin
La ley de Stefan-Boltzmann es tambin vlida para cualquier otro
cuerpo (gris) cuya superficie tenga un coeficiente de absorcin (o
emitancia) independiente de la longitud de onda.
Multiplicando por el rea de la superficie del pequeo cuerpo,
El cuerpo negro
obtenemos la energa P
e
que pierde el cuerpo en la unidad de tiempo
debido a la emisin de la radiacin.
2. Energa radiante absorbida por el cuerpo
Tambin incide energa radiante sobre la superficie del cuerpo. Una
parte de la energa incidente es absorbida P
a
que se obtiene
multiplicando la intensidad de la radiacin por el rea de su
superficie, por la fraccin a de la energa incidente que es absorbida.
Como hemos dicho, este factor a es numricamente igual a e.
3. Variacin en la temperatura del cuerpo con el tiempo
La cantidad de energa neta por unidad de tiempo (perdida o ganada)
es igual a la diferencia entre la energa radiante absorbida y la
emitida .
La cantidad de energa radiante ganada (perdida) se emplea en
aumentar (disminuir) la temperatura del cuerpo. Si el calor
especfico del cuerpo c
v
es y su masa m, escribimos
La temperatura del cuerpo vara con el tiempo hasta que se establece
el equilibrio trmico a la temperatura T
0
de las paredes de la
cavidad.
donde hemos sustituido la masa m por el producto de la densidad
por el volumen de la pequea esfera de radio r.

Actividades
El programa interactivo, nos permite investigar los factores de los que depende el
tiempo que tarda una bolita de radio r, densidad , calor especfico c
v
, y
El cuerpo negro
emisividad e, en alcanzar el equilibrio trmico con una cavidad grande cuyas
paredes se mantienen una temperatura constante T
0
.
Investigaremos con cuatro materiales cuyas propiedades se proporcionan en la
siguiente tabla

Densidad kg/m
3
Calor especfico J/(kgC)
Hierro 7880 450
Aluminio 2700 880
Plomo 11350 130
Sodio 975 1300
G Se elige el material en el control de seleccin Material.
G Se introduce la emitancia, un nmero entre 0 y 1, en el control de edicin
titulado Emitancia.
G Se introduce la Temperatura de las paredes de la cavidad en grados
centgrados.
G Se introduce la Temperatura inicial del cuerpo en grados centgrados.
El programa interactivo fija el radio de la bolita en 10 cm.
Pulsando en el botn titulado Empieza, se representa la temperatura del cuerpo en
funcin del tiempo. En el eje vertical se mide la temperatura en grados centgrados,
y en el eje horizontal se mide el tiempo en minutos.
A la izquierda del applet se representa la intensidad de la radiacin emitida por la
esfera (en color rojo) y la intensidad de la radiacin absorbida por el pequeo
cuerpo (en color azul). La primera es proporcional a la cuarta potencia de la
temperatura absoluta del cuerpo (cambia con dicha temperatura) y la segunda, es
proporcional a la cuarta potencia de la temperatura absoluta de la cavidad (no se
modifica).
El cuerpo aumenta su temperatura cuando la cantidad de energa absorbida por
unidad de tiempo es superior a la emitida, y disminuye su temperatura cuando la
cantidad de energa emitida por unidad de tiempo es superior a la absorbida.
Cuando se alcanza la situacin de equilibrio, ambas cantidades son iguales.
El cuerpo negro
El cuerpo negro
Comprobacin experimental de la ley de Stefan-
Boltzmann
Mecnica Cuntica
El cuerpo negro
El efecto Compton
energa
El espn del electrn
Difraccin de micro-
partculas
La ecuacin de
Schrdinger
Escaln de potencial
E>E
0
Escaln de potencial
E<E
0
Modelo de ncleo
radioactivo
Desintegracin
radioactiva
Caja de potencial
Pozo de potencial
tomo, molcula...
slido lineal
Dispositivo experimental
Fundamentos fsicos
Actividades
Bibliografa

En esta pgina se va a simular una experiencia que se puede llevar a cabo en el laboratorio para
comprobar la ley de Stefan-Boltzmann de la radiacin.
De acuerdo con la ley de Stefan-Boltzmann, la energa emitida por un cuerpo negro por unidad
de rea y por unidad de tiempo es proporcional a la cuata potencia de su temperatura absoluta.
La ley de Stefan-Boltzmann es tambin vlida para cualquier otro cuerpo (gris) cuya superficie
tenga un coeficiente de absorcin (o emitancia) independiente de la longitud de onda.
En el experimento, el cuerpo gris est representado por el filamento incandescente de una
lmpara.

Dispositivo experimental
El dispositivo experimental
consta de una lmpara
incandescente que produce la
radiacin, y una termopila de
Moll que mide la intensidad de la
radiacin producida por la
lmpara.
Se conecta una fuente de
alimentacin alterna a la
lmpara. La f.e.m. de la fuente
de alimentacin se incrementa de
voltio en voltio hasta un mximo
de 8 voltios.
Un ampermetro mide la intensidad de la corriente en el circuito formado por una fuente de
alimentacin y una resistencia que est representada por el filamento de la lmpara.
La termopila tiene forma cilndrica, hueca, que contiene un termopar en su interior. Las
paredes interiores son cnicas y plateadas para que reflejen la radiacin incidente y la enfoquen
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...sica/cuantica/negro/experiencia/experiencia.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:15:18]
El cuerpo negro
Potencial peridico
Defectos puntuales
cuntico
en el termopar. La radiacin absorbida calienta el termopar produciendo un f.em.
termoelctrica de unos pocos milivoltios.

Fundamentos fsicos
La ley de Stefan-Boltzmann relaciona dos variables: la intensidad emitida por el filamento, y
su temperatura absoluta.
1. Medida de la intensidad de la radiacin emitida por el filamento
La intensidad de la radiacin emitida por el filamento es proporcional a la
cuarta potencia de su temperatura absoluta T.
=kT
4
El flujo de energa (energa por unidad de tiempo) que absorbe la termopila es
proporcional a .
Ahora bien, la termopila est a la temperatura ambiente T
0
y tambin emite
radiacin proporcionalmente a la cuarta potencia de T
0
, de modo que la f.e.m.
termoelctrica U
ter
vale
donde c es una constante de proporcionalidad desconocida. Podemos despreciar
T
0
frente a T, de modo que tomando logaritmos neperianos a ambos lados, se
cumple que
La representacin grfica de la f.em. termoelctrica U
ter
frente a la temperatura
absoluta del filamento T en una grfica doblemente logartmica conduce a una
recta cuya pendiente debe ser prxima a 4.
2. Medida de la temperatura T del filamento
La medida de la temperatura del filamento se realiza indirectamente, midiendo
su resistencia que vara con la temperatura. Para un filamento de wolframio, su
resistencia se relaciona con la temperatura de acuerdo con la ecuacin
Donde R
0
=0.15 , es la resistencia a 0C que nos proporciona el fabricante, t es
la temperatura en grados centgrados, y los coeficientes y , valen para el
wolframio respectivamente, =4.82 10
-3
/K y =6.76 10
-7
/K
2
La resistencia del filamento R(t) se calcula aplicando la ley de Ohm, es decir, a
partir de las indicaciones del voltmetro y del ampermetro.
El cuerpo negro
(1)
Despejando t y teniendo en cuanta que la temperatura absoluta T del filamento es
T=t+273, obtenemos
(2)

Actividades
El applet que viene a continuacin realiza una prctica demostrativa, con los siguientes datos
tomados de una prctica real.
Voltmero (V) Ampermetro (A) Temperatura del
filamento T(K)
TermopilaU
ter
(mV)
1 2.20 672 0.15
2 2.80 983 0.62
3 3.45 1160 1.30
4 4.00 1300 2.20
5 4.45 1430 3.20
6 4.90 1540 4.45
7 5.30 1630 5.90
8 5.70 1720 7.50
Aplicando la frmula (1) a la primera y segunda columna calculamos la resistencia R(t) del
filamento de la lmpara incandescente.
Aplicando la frmula (2) con los datos de R
0
=0.15 proporcionado por el fabricante, y los
datos de =4.82 10
-3
y =6.76 10
-7
del wolframio, obtenemos los valores de la temperatura
absoluta del filamento (tercera columna).
En la ltima columna, figuran los datos correspondientes a la lectura de la f.e.m. termoelctrica
U
ter
.
Pulsando en el botn Nuevo se comienza la experiencia
Pulsando en el botn titulado Siguiente>> se incrementa la f.e.m. de la fuente de alimentacin
en un voltio.
El ampermetro mide la corriente que pasa por el filamento de la lmpara
El filamento de la lmpara emite luz y cambia de color a medida que se incrementa su
temperatura, desde el color negro, pasando por el rojo, hacia el blanco. El nmero de rayos
El cuerpo negro
trazados indica que al aumentar la temperatura aumenta la intensidad de la radiacin emitida.
Los rayos inciden en la termopila, que muestra el valor de la f.e.m. termoelctrica.
Los valores de la temperatura absoluta del filamento y su correspondiente f.e.m. de la
termopila se guardan en un control rea de texto, en forma de pares de datos.
Cuando se ha completado la experiencia se pulsa en el botn titulado Grfica.
Se representan los datos experimentales y la recta que mejor ajusta, en una grfica doblemente
logartmica.
La pendiente de la recta es un valor prximo a 4 tal como nos predice la ley de Stefan-
Boltzmann.

Bibliografa
La descripcin de la experiencia real se encuentra en
University Laboratory Experiments. Physics. Volume 4. PHYWE. Pg. 3.17.
Enseanza de la Fsica
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
La enseanza tradicional
El ordenador en la enseanza de la Fsica
El curso interactivo de Fsica en Internet
Bibliografa

Unidades y Medidas
Medidas
Medidas de longitud: el calibre
Medida del rea de una figura plana

Cinemtica
Estudio prctico de los movimientos rectilneos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...so%20de%20Fsica/Introduccion/indiceCurso.htm (1 de 13) [25/09/2002 15:15:21]
Regresin lineal
Estudio prctico del movimiento rectilneo u.
acelerado
Movimiento bajo la aceleracin constante de la
gravedad
Problema: composicin de
movimientos
Apuntar un can para dar en un blanco
Movimiento circular
Problema: Encuentros de dos
vehculos en movimiento circular
Efecto del tablero.
Un modelo para el coeficiente de restitucin

Dinmica
Problema: desliza o vuelca
Trabajo y energa
Principio de conservacin de la energa (cpula)
Choques frontales
El pndulo balstico
El paracaidista
Movimiento de una masa variable

Dinmica celeste
Leyes de Kepler
Movimiento bajo una fuerza central y una perturbacin

Slido rgido
Dinmica de rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Movimiento de rodar. Deformaciones de la rueda y
del plano horizontal.
Dinmica del yo-yo


Oscilaciones
Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y
frecuencia
perpendiculares
El oscilador catico
Bifurcaciones y caos
Oscilaciones longitudinales de un sistema de muelles
y partculas
De las oscilaciones a las ondas

Energa transportada por un movimiento ondulatorio
armnico
Acstica
en una barra metlica
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler

Fluidos
Fluidos
Esttica de fluidos
La prensa hidralica
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
Oscilaciones en un sistema formado por dos vasos
comunicantes
Fluidos reales
El tubo-capilar
Medida de la tensin superficial mediante por el
procedimiento de la burbuja
Fenmenos capilares

Conduccin del calor
Sedimentacin

Fsica Estadstica y
Termodinmica
Ley de distribucin de Maxwell-Boltzmann
Vibracin de las molculas diatmicas
Termodinmica (I)
Termodinmica (II)
El ciclo de Carnot
Segundo principio de la Termodinmica

Filosofa y Fsica
La contribucin de Faraday
El campo elctrico
La ley de Coulomb
El dipolo elctrico
Movimiento de partculas cargadas en un campo
electromagntico
El osciloscopio
Motor inico
El ciclotrn
Movimiento en campos elctrico y magntico
cruzados
Campo magntico
tiempo (I)
tiempo (II)
Varilla que se mueve en un campo magntico
uniforme
Movimiento vertical de un conductor en un campo
magntico constante
Una espira que se mueve a travs de un campo
magntico constante
Induccin homopolar
Determinacin de la velocidad de la luz mediante un
circuito resonante

Mecnica Cuntica
El cuerpo negro. Ejemplos
Comprobacin experimental de la ley de Stefan-
Boltzmann
El efecto Compton
El espn del electrn
El escaln de potencial (I)
El escaln de potencial (II)
Un modelo simple de ncleo radoactivo
Potencial peridico
Un defecto puntual

El ordenador en la
enseanza de la Fsica
El curso interactivo
de Fsica en Internet
Bibliografa
Desde hace mucho tiempo se han elaborado teoras sobre el
aprendizaje, la mayora de las cuales despus de un xito inicial han
acabado olvidadas. El proceso educativo es muy complejo y no
admite soluciones drsticas como se ha venido demostrando a lo
largo de la historia.
En las Facultades de Ciencias se investiga en la enseanza de las
Ciencias. Los resultados de estas investigaciones se presentan en
congresos y reuniones, y se publican en revistas de mbito nacional
e internacional. Algunas contribuciones se refieren a las teoras
sobre el aprendizaje, y otras se refieren a soluciones a problemas
concretos. Sin embargo, el impacto de dichas investigaciones en la
clase habitual es mnimo, a pesar del esfuerzo realizado en el diseo
de proyectos valiosos.
Muchas sugerencias que parecen tan atractivas y de sentido comn
en los artculos de las revistas educativas son poco efectivas en el
aula real y concreta, ya que el nmero de estudiantes puede ser
grande, y muchos de ellos no han tenido la oportunidad de fijar los
conceptos previos necesarios, o no tienen suficiente capacidad de
razonamiento lgico abstracto.
Los cursos de Fsica han estado centrados en el conocimiento de
hechos, teoras cientficas y aplicaciones tecnolgicas. Las nuevas
tendencias pedaggicas ponen el nfasis en la naturaleza, estructura
y unidad de la ciencia, y en el proceso de "indagacin" cientfica. El
problema que se presenta al enseante, es el de transmitir una
concepcin particular o estructura de conocimiento cientfico a los
estudiantes, de forma que se convierta en componente permanente
de su propia estructura cognoscitiva.
La Fsica y las dems ciencias de la naturaleza encierran en s
mismas un elevado valor cultural. Para la comprensin del mundo
moderno desarrollado tecnolgicamente, es necesario tener
conocimientos de Fsica. La demanda creciente de conocimiento
cientfico por el pblico en general, es un indicador del gran
impacto social de la revolucin cientfico-tcnica, como lo indica la
existencia de revistas de divulgacin, los artculos y secciones fijas
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...o%20de%20Fsica/Introduccion/fisica/fisica1.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:15:22]
en los peridicos de mayor difusin, la publicacin de libros escritos
por importantes cientficos en un formato atractivo y alejados de la
aridez de los artculos de las revistas cientficas, la publicacin de
libros de historia de la ciencia y biografas de sus principales
artfices, etc.
Todo pas que quiera mantenerse en los primeros lugares, con
industrias competitivas, y aceptable nivel tecnolgico, ha de
potenciar el nivel de calidad de la enseanza de las ciencias en todos
lo niveles. Esto no debe implicar el abandono o desprecio de la
formacin humanstica absolutamente necesaria para crear
ciudadanos libres y socialmente responsables.
Al sistema educativo moderno se le plantea el reto de formar
personas altamente preparadas, y con flexibilidad mental para
adaptarse a los cambios que ocasiona la introduccin de nuevas
tecnologas. Estamos en un momento en que se ha perdido la idea de
una carrera para toda la vida. De aqu se deriva, la importancia de
tener unos conocimientos afianzados que lo suministran las
asignaturas bsicas, una de las cuales, es la Fsica.
Como afirma Reif (1995), la enseanza es un problema que requiere
transformar un sistema S (el estudiante) desde un estado inicial Si a
un estado final Sf. Para ello, es necesario hacer un anlisis de los
objetivos finales a los que se pretende llegar, conocer su estado
inicial, y disear el proceso para llevarlos del estado inicial al final.
Desafortunadamente, la mayora de los estudiantes considera la
Fsica como una asignatura abstracta, difcil y rida, que es
necesario aprobar para pasar el primer curso de la carrera
universitaria. Esta opinin, se adquiere a lo largo de los cursos de
Bachillerato, y no cambia substancialmente a lo largo del primer
curso universitario.
En clases de los primeros cursos universitarios, tenemos estudiantes
con distintas expectativas: algunos que deseaban estudiar otra
carrera, otros que no han encontrado trabajo despus de acabar sus
estudios medios, etc, y con distintos grados de formacin inicial. En
general, estn bastante agobiados por la sobrecarga de los
programas.
El objetivo bsico que se pretende que consigan los estudiantes al
finalizar el curso, es el aprendizaje significativo, es decir, la
habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no
idnticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido. Para
alcanzar este objetivo es necesario ayudar a los estudiantes a:
1. Desarrollar y aplicar ideas importantes (principios y leyes)
que expliquen un amplio campo de fenmenos en el dominio
de la Fsica a nivel introductorio.
2. Aprender tcnicas, y adquirir hbitos o modos de pensar y
razonar.
Y en cuanto a las actitudes, se intentar que los estudiantes:
1. Sean responsables de su propio proceso de aprendizaje.
2. Tengan una actitud positiva hacia la ciencia y en particular,
hacia la Fsica.
Para alcanzar estos objetivos, se pueden emplear los mtodos
tradicionales de enseanza, y como complemento importante se
puede hacer uso de programas interactivos de ordenador.
El ordenador en la
Bibliografa
Clases de teora
y problemas
Los libros de texto
El lenguaje
Los trabajos prcticos
en el laboratorio
Las demostraciones
de aula
Otros recursos
didcticos
Las tutoras
La evaluacin
Referencias

La Fsica es muy rica en matices didcticos, la "difcil" labor del
profesor es, una vez conocida la amplia gama de posibilidades que se
le ofrece, buscar los tiempos y las formas de aplicacin de cada una
de ellas teniendo presente los objetivos que se pretenden para el
nivel de la asignatura y el tipo de alumnos.
Los mtodos didcticos estn en funcin de los objetivos, y
dependen de diversos factores que cambian como son los planes de
estudio, el nmero de alumnos por aula, el nmero de horas
(tericas, prcticas de problemas y de laboratorio), la disponibilidad
de materiales adecuados, etc.
En el marco docente actual, las mtodos de los que se dispone son:
las clases tericas, las clases de problemas, y las clases en el
laboratorio, las evaluaciones, las tutoras, y algunas sesiones en
donde se pueden emplear tcnicas audiovisuales modernas, como el
vdeo. Finalmente, se comentar el uso del ordenador como
instrumento didctico.
Es conveniente que cada tema, desde la introduccin de conceptos,
pasando por la resolucin de problemas, o el trabajo experimental en
el laboratorio, se convierta en un conjunto de actividades
debidamente organizadas, a realizar por lo alumnos bajo la direccin
del profesor.
Las actividades deben de permitir a los estudiantes exponer sus ideas
previas, elaborar y afianzar conocimientos, explorar alternativas,
familiarizarse con la metodologa cientfica, etc., superando la mera
asimilacin de conocimientos ya elaborados. El propsito de las
actividades es evitar la tendencia espontnea a centrar el trabajo en el
discurso ordenado del profesor y en la asimilacin de ste por los
alumnos. Lo esencial es primar la actividad de los estudiantes, sin la
cual no se produce un aprendizaje significativo.
El xito de las clases depende en gran parte de la participacin que
se logre del alumnado. Sin embargo, el estudiante est sometido en
el primer curso a una presin intensa, de modo que su objetivo final
no es de aprender sino el de aprobar. Pero, para que los contenidos
sean transmitidos con eficacia, se necesitan de un ambiente y
situaciones educativas propicias, as como ser dirigidas a unos
estudiantes emocionalmente serenos y que estn convenientemente
motivados.

Las clases de teora y de
problemas.
La separacin de teora, problemas y prcticas es didcticamente
poco aconsejable y bajo ningn punto de vista viene impuesta por la
estructura de la Fsica, que es un cuerpo de conocimiento compacto
en el que se conjugan aspectos tericos y prcticos.
Lo ideal ser la unificacin de los tres tipos de clases en una sola.
Sin embargo, aspectos organizativos separan habitualmente la teora
y problemas de las prcticas de laboratorio. Esta separacin es
normalmente discriminatoria para las prcticas, ya que su peso
relativo disminuye frente a la teora y los problemas. stos se
convierten, de este modo, en el factor determinante a la hora de
evaluar el rendimiento de los alumnos.

Teora
Un programa de Fsica es una coleccin de temas, los temas los
podemos agrupar en unidades didcticas. Cuando se comienza a
explicar un tema es conveniente situarlo, en la unidad didctica
relacionndolo con los temas anteriores y posteriores de dicha
unidad. Una breve introduccin histrica bien al principio de la
unidad o del tema segn se requiera, contribuye a romper la
monotona, a motivar a los estudiantes, a hacerles conocer el origen
y las repercusiones de las distintas teoras y descubrimientos.
Cuando la leccin es una continuacin de lo visto en das anteriores,
conviene hacer un resumen para situar lo que se va a explicar a
continuacin.
En las exposiciones conviene dejar bien claro cuales son los
principios de los que se parte y las conclusiones a las que se llega,
insistiendo en los aspectos fsicos y su interpretacin. No se deben
minusvalorar los pasos de la deduccin, las aproximaciones y
simplificaciones si las hubiera, de modo que el estudiante compruebe
la estructura lgico-deductiva de la Fsica, de modo que, a partir de
unos principios se obtienen unas consecuencias.
Al finalizar el tema, conviene resumir los aspectos ms importantes,
insistiendo en los conceptos que aparecen y sus relaciones.
Las definiciones de nuevos conceptos no se deben de dar con un
rigor absoluto al primer encuentro. Se empieza con una definicin
aproximada, luego se va refinando a medida que se profundiza. Un
ejemplo lo tenemos en la definicin del concepto de velocidad,
primero examinamos el concepto de velocidad media para los
movimientos rectilneos, despus, la velocidad en un instante, y
finalmente su generalizacin como vector en un movimiento
curvilneo.
Es deseable que los estudiantes revisen o se vuelvan a encontrar con
ideas importantes o lneas de razonamiento en otros contextos
distintos. Por ejemplo, la idea de composicin de movimientos que
surge en cinemtica, se continuar en el estudio del movimiento
general de un slido rgido, en la composicin de oscilaciones y en la
superposicin de ondas. El principio de conservacin de la energa
que se enuncia en la dinmica de una partcula, se aplica a un slido
que rueda, a fluidos laminares (ecuacin de Bernoulli), y a sistemas
de muchas partculas (primer principio de Termodinmica), etc. Y
as, con muchos otros conceptos fsicos.
La teora dividida en pequeas porciones debe de ir seguida de
cuestiones y problemas, de modo que no existan horas de teora, y
horas de problemas separados. Los problemas, deben de ir a
continuacin del concepto explicado, del principio enunciado o de la
consecuencia derivada. En una misma clase se deben combinar
momentos de teora con momentos de problemas.
En general, se pondrn ejercicios para que los estudiantes desarrollen
habilidades para interpretar las representaciones grficas, esquemas,
frmulas, etc., y describan en detalle la relacin existente entre un
concepto y el formalismo que se usa para representarlo.
En las clases de teora, no nos debemos olvidar, cuando la ocasin lo
requiera, de presentar la Fsica como un cuerpo de conocimientos en
constante evolucin, tratando de encontrar nuevas leyes, explicar
nuevos fenmenos y verificar la validez de las leyes existentes.
Asimismo, se deber destacar la importancia de Fsica en el
desarrollo tecnolgico, y en el pensamiento a lo largo de los cuatro
ltimos siglos. Se discutirn los beneficios de la ciencia y los
inconvenientes del uso irresponsable de los conocimientos
cientficos, dentro del marco de las interacciones entre la ciencia, la
tcnica y la sociedad.

Problemas
Si bien, la parte de teora es habitualmente expositiva, el profesor es
el elemento activo mientras los estudiantes toman notas en sus
cuadernos. En la parte de problemas, el estudiante es el elemento
activo, mientras que el profesor reduce su papel de informador e
incrementa su papel tutorial, como gua del alumno para resolver las
dudas, y las dificultades que le impiden seguir adelante.
Para ayudar al estudiante a asimilar conceptos abstractos, no es
suficiente con una exposicin oral, es necesario ponerlos a trabajar
en el uso de los conceptos en las ms variados contextos. El
aprendizaje de las ideas abstractas es un proceso lento que requiere
tiempo, y que se vuelvan a usar peridicamente en otras situaciones.
Los problemas adems de su valor instrumental, de contribuir al
aprendizaje de los conceptos fsicos y sus relaciones, tienen un valor
pedaggico intrnseco, ya que obligan a los estudiantes a tomar la
iniciativa, a realizar un anlisis, a plantear una cierta estrategia:
analizar la situacin, descomponiendo el sistema en partes,
estableciendo la relacin entre las mismas; indagar qu principios,
leyes o consecuencias se deben aplicar a cada parte, escribir las
ecuaciones, y despejar las incgnitas. Por otra parte, los problemas
debern contribuir a conocer el funcionamiento, y a explicar
situaciones que se dan en la vida diaria y en la naturaleza.
Observamos que en general, los estudiantes tienen grandes
dificultades en la resolucin de problemas de Fsica. Muchos lo
intentan pero no son capaces de obtener la solucin a partir del
enunciado. Muchos factores contribuyen a este fracaso: lingusticos
o de comprensin verbal, falta de entrenamiento suficiente en cursos
previos, etc. Los pasos para resolver un problema se esquematizan
en la figura.
1. Anlisis inicial del problema: muchos estudiantes tratan
inmediatamente de resolverlo sin percibir la necesidad de
analizarlo cuidadosamente. Es necesario convencerlos de que
el tiempo invertido en el anlisis inicial del problema se
recompensa con el ahorro que supone no equivocarse de
camino. Tienen que acostumbrarse a leer el problema, a
extraer la informacin relevante, y a visualizar la situacin.
2. Para hallar la solucin deben saber dividir el problema en
partes, aplicar el principio adecuado a cada sistema y escribir
la ecuacin correspondiente. Para ello, el estudiante debe de
tener bien organizado el conocimiento. Esta organizacin no
debe consistir en un conjunto de frmulas que haya aprendido
de memoria e intente encajarlas en la solucin del problema.
3. Por ltimo, se debe verificar la solucin, es decir, si el
resultado tiene sentido.
Para evitar que la resolucin de problemas se convierta en un mero
ejercicio de memorizar soluciones, manipular ecuaciones, etc., todos
los defectos que observamos en muchos estudiantes, Leonard,
Dufresne y Mestre (1996) proponen que los estudiantes realicen una
descripcin cualitativa que contenga los tres componentes
principales necesarios para resolver un problema:
1. Qu principios o conceptos se han de aplicar para resolver el
problema.
2. Por qu se aplican, la justificacin.
3. Cmo se aplican, el procedimiento.
Y afirman que, separando la descripcin de la solucin se puede
resaltar los conceptos y los principios fsicos empleados, en vez de
las frmulas o procedimientos para hallar la solucin.
La falta de entrenamiento con las operaciones matemticas, hace que
muchos estudiantes presenten cierta resistencia a obtener de las
ecuaciones una cantidad desconocida antes de su sustitucin por
valores numricos. Esta misma resistencia se presenta a la hora de
obtener resultados exactos operando con fracciones o nmeros
irracionales, que tienden a sustituir por nmeros decimales de
distinta precisin.
Los problemas propuestos para resolver en clase y fuera del aula
debern de estar perfectamente ordenados por dificultad creciente,
primero los que corresponden a una aplicacin inmediata de un
nico concepto, despus los que precisan de dos o ms conceptos, y
por ltimo, problemas adicionales de nivel elevado que
normalmente, slo sern resueltos por un nmero pequeo de
estudiantes.
Los problemas asignados para hacer en casa, y que son corregidos en
la clase siguiente son un buen punto de referencia para el estudiante,
que le permiten autoevaluar el grado de comprensin y conocimiento
de lo que ya se ha explicado, conocer sus puntos dbiles y tratar de
superarlos por medio del estudio, las preguntas al profesor en la
clase, o en las tutoras. El profesor, al corregir los problemas, deber
resaltar el mtodo o la forma en que se resuelven, los conceptos
fsicos involucrados y sus relaciones, y las distintas alternativas que
existen para llegar a la solucin correcta.
Respecto a la discusin de que si el enunciado de un problema debe
de contener informacin relevante e irrelevante, de modo que los
estudiantes sepan discriminar una de la otra del mismo modo que
sucede en cualquier actividad de la vida diaria, hemos de decir, que
tiene sus ventajas, pero ms inconvenientes. Si los estudiantes no
estn entrenados, tienden a forzar la inclusin de toda la informacin
que proporciona el enunciado del problema en la solucin al mismo.
Esta es ciertamente, una desventaja, y adems, muchos estudiantes
piensan que los datos que no se precisan constituyen una dificultad
adicional que les pone el profesor en la resolucin del problema.
Los problemas constituyen por tanto, un elemento esencial del
aprendizaje de la Fsica, ya que hacen comprender los conceptos y
permiten establecer relaciones entre los mismos. Se deber evitar,
que los alumnos perciban la Fsica como un conjunto de frmulas y
problemas que deben resolverse por sustitucin de valores numricos
en dichas frmulas.

Los libros de texto
Los libros de texto actuales son muy atractivos, vienen ilustrados con
numerosos dibujos, esquemas y fotografas, resaltan aspectos
importantes de la teora, empleando distintos tipos de letra,
intercalan comentarios y problemas resueltos, y proponen numerosas
cuestiones y problemas al final de cada captulo, etc.
Los libros son un complemento didctico importante para que el
estudiante contraste y termine de componer las notas y los apuntes
tomados en clase, para obtener informacin adicional, para resolver
otros problemas, etc.
Los libros de problemas resueltos suelen ser utilizados por los
estudiantes como preparacin de los exmenes. Sin embargo, tienen
algunas contraindicaciones para algunos que memorizan las
soluciones de los problemas, y las repiten en el examen si el
enunciado es idntico o parecido al que han aprendido.

El lenguaje
Muchos aspectos del uso del lenguaje juegan un papel muy
importante en el aprendizaje de todas las materias, no solamente en
las ciencias. En las exposiciones y en todos los mbitos de
comunicacin entre el profesor y los alumnos, se debe utilizar un
lenguaje claro y preciso. Por ejemplo, se hace mal uso de las
palabras cuando se habla de distancia recorrida por un mvil cuando
es mejor decir posicin o desplazamiento del mismo, ya que la
palabra distancia tiene una definicin operacional concreta. Cuando
se simplifican las frases, por ejemplo, cuando hablamos de masa en
vez de objetos " una masa de 10 kg se suspende de un hilo...", en vez
de "un objeto de 10 kg de masa ...".
Se debe usar frases que tengan el mximo significado posible, As,
en la definicin de la tercera ley de Newton, se suele decir "para
cada accin existe una reaccin igual y opuesta", es mucho ms
claro y preciso definirlo del siguiente modo "si un objeto ejerce una
fuerza sobre un segundo objeto, el segundo ejerce una fuerza igual y
opuesta sobre el primero". Cuando hablamos de "hallar la fuerza
necesaria para mover... ", en vez de decir, "hallar la fuerza
necesaria para acelerar...", ya que el movimiento se asocia con la
velocidad, con el primer enunciado fomentamos sin quererlo la
relacin de la fuerza con velocidad.
Muchas afirmaciones dependen del contexto en las que se realizan
as, cuando se afirma que la fuerza de rozamiento se opone siempre
al movimiento, es una afirmacin correcta, pero tambin es cierto
que la fuerza de rozamiento hace moverse a una caja situada sobre la
plataforma de un camin cuando acelera.
Desafortunadamente, muchos estudiantes son incapaces de traducir
las palabras a su significado operativo, por ejemplo, el brazo o
distancia de un punto a la direccin de una fuerza, comprender los
trminos uniforme, homogneo, istropo, etc. El nmero de palabras
que los estudiantes tienen que saber definir, explicar o identificar es
muy numeroso, lo que nos da una idea de las dificultades que
muchos de ellos tienen con la Fsica
Se observa tambin, que muchos estudiantes tienen dificultades en
traducir el enunciado de un problema desde las palabras a las
ecuaciones y viceversa. A veces, incluyendo un dibujo o esquema al
lado del enunciado se facilita enormemente la comprensin del
problema. Debemos tener en cuenta, que estamos en una poca en la
que el lenguaje visual ha venido adquiriendo una importancia
creciente.

Los trabajos prcticos en el
laboratorio
El laboratorio es el elemento ms distintivo de la educacin
cientfica, tiene gran relevancia en el proceso de formacin,
cualquiera que vaya a ser la orientacin profesional y el rea de
especializacin del estudiante. En el laboratorio podemos conocer al
estudiante en su integridad: sus conocimientos, actitudes y
desenvolvimiento. Sin embargo, la realidad es que las prcticas y
demostraciones de laboratorio tienen poco peso en el proceso de
formacin.
Para Hodson (1994) el trabajo prctico de laboratorio sirve:
1. Para motivar, mediante la estimulacin del inters y la
diversin.
2. Para ensear las tcnicas de laboratorio.
3. Para intensificar el aprendizaje de los conocimientos
cientficos.
4. Para proporcionar una idea sobre el mtodo cientfico, y
desarrollar la habilidad en su utilizacin.
5. Para desarrollar determinadas "actitudes cientficas", tales
como la consideracin de las ideas y sugerencias de otras
personas, la objetividad y la buena disposicin para no emitir
juicios apresurados.
El equipamiento de laboratorio ha evolucionado mucho, se ha
pasado el tiempo en el que haba que pensar ms en el aparato que en
el fenmeno fsico que se estudiaba. Al profesor le lleva poco tiempo
montar las prcticas, los materiales son fiables, y los aparatos de
medida son precisos. La correspondencia entre los resultados de las
medidas y la prediccin de la teora son excelentes. Quiz sea
necesario tomar precauciones frente al excesivo automatismo con el
que las casas comerciales tientan al profesor, pero que dejan muy
poca iniciativa al estudiante.
Existen equipos que transmiten los datos a un ordenador a travs del
puerto serie. El ordenador mediante un programa de tratamiento de
datos se encarga de mostrar los resultados de forma grfica o
numrica.
Esta situacin es buena para el investigador, pero no es buena para el
estudiante que est aprendiendo, pues cuando la prctica est en
exceso automatizada se pierde la oportunidad de aprender a
G Desarrollar habilidades de tipo manual.
G Tomar datos, cuntos y en qu secuencia.
G Realizar un anlisis de los datos, representar grficas.
G Distinguir el sistema real del ideal, y conocer el origen de las
fuentes de error.
En el laboratorio el alumno logra el mximo de participacin, el
profesor se convierte en gua para el alumno. La ayuda del profesor
debe ser la mnima necesaria para que eche a andar, y vaya pensando
en lo que puede hacer y el significado de lo que hace en cada
momento de la experiencia. El estudiante debe de percibir la prctica
como un pequeo trabajo de investigacin, (Solaz, 1990) por lo que
una vez terminada elaborar un informe que entregar al profesor
para su evaluacin en la que se especifique:
G Ttulo.
G Autor o autores.
G Objetivos, o resumen de la prctica.
G Descripcin.
G Fundamentos fsicos.
G Medidas tomadas.
G Tratamiento de los datos y resultados.
G Discusin y conclusiones.
Las prcticas de laboratorio deberan de ir coordinadas con las clases
de teora y de problemas. Sin embargo, varias circustancias hacen
que esto no sea siempre posible a causa de la distribucin horaria, el
nmero de horas disponibles para el laboratorio, nmero de alumnos,
y la disponibilidad econmica para la compra de suficientes equipos
para mantener activos a los estudiantes.
Respecto de este ltimo punto, se ha de procurar que cada equipo sea
manejado por un nmero pequeo de alumnos, que depende del tipo
de prcticas; lo habitual es de dos alumnos por equipo, que favorece
la discusin y la sana competencia entre ambos y los mantiene
activos a lo largo del desarrollo de la prctica. Un nmero mayor
implica que algunos de ellos se mantendrn como espectadores,
copiando los resultados de los que realmente han trabajado la
prctica.

Las demostraciones de aula
Las demostraciones, llamadas tambin experiencias de ctedra, son
prcticas que lleva a cabo el profesor intercaladas en la clase terica.
Normalmente, las demostraciones carecen de toma de datos y de
tratamiento de los mismos, ya que tratan de dar a conocer un
fenmeno fsico, o ilustrar un aspecto de la teora.
El profesor debe exponer claramente lo que pretende, lo que hace y
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20de%20Fsica/Introduccion/fisica/fisica2.htm (10 de 17) [25/09/2002 15:15:26]
lo que pasa en todo momento. La operaciones deben de ser
dramatizadas y realizadas con suspense. Los resultados inesperados
deben resaltarse. Las paradojas suelen ser importantes para mantener
el inters. Las demostraciones no deben de sustituir en ningn caso
las prcticas de laboratorio.
Para Mrquez (1996) son muchas las ventajas pedaggicas que se
derivan de las demostraciones de aula:
G Ponen de manifiesto el carcter experimental de las ciencias
fsicas.
G Ayudan a la comprensin de los conceptos cientficos, para
que sean adquiridos, siempre que sea posible, por va de la
experimentacin.
G Ilustran el mtodo inductivo, ya que van desde el caso
particular y concreto al mundo de las leyes generales,
desarrollando la intuicin del estudiante. Con ayuda de las
demostraciones de aula los procesos inductivos y deductivos
quedan integrados en un nico proceso de
enseanza/aprendizaje.
G Ayudan a establecer conexiones entre el formalismo de la
Fsica y los fenmenos del mundo real.
G Permiten mantener una conexin cronolgica entre teora y
experimentacin, ya que las prcticas de laboratorio por
dificultades de organizacin no se suceden con los conceptos
explicados en las clases tericas. Las demostraciones de aula
se insertan en el momento oportuno, en el que el nuevo
concepto fsico se introduce o se explica.
Las demostraciones de aula tienen otras virtudes pedaggicas
intrnsecas adems del apoyo que suponen a la teora, ya que
motivan al estudiante, promoviendo la interaccin alumno-profesor,
enriqueciendo el ambiente participativo y de discusin entre el
profesor y los alumnos y de estos entre s, etc.

Otros recursos didcticos
Existen otros recursos para que los estudiantes conozcan la Fsica,
sus repercusiones en la sociedad tecnolgica actual, y para
motivarles en el estudio de esta apasionante materia.
G Conferencias dadas por profesores invitados relevantes en el
campo de la industria o de la investigacin.
G Proyecciones de vdeos.
G Visitas a centrales elctricas, industrias, planetarios, museos
de las ciencias y de la tecnologa, y otros lugares de inters.
Todos estos aspectos, confirman que la Fsica es una materia con
gran riqueza de recursos didcticos. El problema fundamental que se
le presenta al profesor, es el de administrar los distintos recursos en
el escaso tiempo de que dispone para impartir un programa de por s
extenso, de tratar que sus alumnos superen las lagunas y deficiencias
que arrastran de cursos previos.

Las tutoras
Las tutoras es el nico momento del proceso educativo en el que se
realiza el ideal de la enseanza individualizada mediante el dilogo
directo alumno-profesor. Para el estudiante, las tutoras le permiten
consultar sus dudas respecto a los conceptos explicados en clase, en
la forma de resolver las distintos problemas, comunicar su visin
particular de los distintos aspectos del proceso educativo. Para el
profesor, es una fuente de informacin de primer orden, para conocer
la dificultad de las diferentes partes de la asignatura, y el grado de
asimilacin de las mismas.
El aspecto mas relevante de la tutora es la enseanza
individualizada. No todos los estudiantes comprenden la materia al
mismo tiempo, y del mismo modo. En la clase se suministra la
misma informacin a todos y al mismo ritmo. La importancia de la
tutora radica en que el profesor mediante el dilogo directo con el
alumno, sea capaz de diagnosticar el origen de sus carencias, de las
dificultades que tiene con la materia, y proporcionarle el tratamiento
adecuado.
Respecto a los alumnos de los primeros cursos, hemos de decir, que
lo ms importante no es que sepan ms o menos contenidos de la
Fsica, sino que sus carencias provienen de una falta de capacidad de
razonamiento, de comprensin del lenguaje propio de la Fsica, de
entrenamiento en el estudio constante y metdico, de saber distinguir
lo principal de lo accesorio, por lo que acuden al "fcil" recurso de la
memorizacin de frmulas, de recetas para cada tipo de situacin
aprendidas pocos das antes del examen.
Hacerles cambiar la forma en que estudian, la forma en la que se
enfrentan a una materia compleja, no es una tarea de un slo
profesor, sino del equipo coordinado de los profesores de primer
curso, que deber tener continuidad en cursos posteriores.

La evaluacin
La evaluacin surge de la necesidad del sistema educativo de
establecer grados o valoraciones de los estudiantes respecto a los
conocimientos que tienen de las distintas materias. Esta valoracin
se hace sobre criterios objetivos: midiendo el grado de conocimiento
de un tema, plantendole de forma oral o escrita preguntas sobre el
mismo, midiendo la habilidad que tiene en la resolucin de
problemas, etc. Esta valoracin es necesariamente parcial, ya que no
cubre todos los aspectos de la compleja personalidad del estudiante
individual, como puede ser su actitud ante la asignatura.
La evaluacin tiene tambin un valor didctico intrnseco. Todos los
profesores estn de acuerdo de que la sola presencia de los exmenes
motiva el trabajo de los estudiantes, que adoptan una actitud ms
activa en su proceso de aprendizaje.
Adems, la evaluacin suministra al profesor informacin sobre el
grado de consecucin de los objetivos planteados, y al alumno sobre
su situacin de aprendizaje. Esta informacin es de gran utilidad para
establecer medidas correctoras que se estimen convenientes.
Los estudiantes aprenden algo al examinarse, sobre todo cuando
reciben los resultados y las soluciones de los problemas. Las
siguientes observaciones parecen ser vlidas (Escudero 1979):
G Influencia positiva del xito en los exmenes y negativa del
fracaso.
G El conocimiento inmediato de los resultados de las pruebas
evaluacin por parte de los estudiantes, aparece como un
factor decisivo para que este tipo de tratamiento didctico sea
eficaz.
G La frecuencia de la evaluacin no parece ser un punto crtico,
debe venir definido por la estructuracin del curso. Una
frecuencia excesiva es un perjuicio para otras asignaturas ya
que los estudiantes tienden a abandonar su estudio y centrarse
exclusivamente en la preparacin para el examen.
Dependiendo del formato de la prueba se originan en el alumno una
serie de expectativas distintas. El alumno no estudia del mismo
modo cuando el profesor realiza pruebas objetivas que cuando
plantea pruebas abiertas o temas a desarrollar. El alumno estudia
contenidos y desarrolla habilidades teniendo presente el carcter del
examen, sobre todo cuando est cercano en el tiempo.
Podemos considerar dos tipos de pruebas o exmenes
G Pruebas objetivas.
G Pruebas abiertas.
Las pruebas objetivas son aquellas que el alumno selecciona una
entre varias respuestas a la misma pregunta, o aquellas que requieren
una contestacin breve y unvoca a dicha pregunta. Normalmente, en
este tipo de pruebas no hay tiempo para la reflexin, el justo para
leer la pregunta y anotar la respuesta.
La ventaja de este tipo de pruebas es que es muy rpida de hacer y de
corregir. Por lo que el tiempo que transcurre entre la realizacin de la
prueba y el conocimiento del resultado de la misma puede ser muy
breve, con lo que se refuerza el aprendizaje de los conceptos
evaluados.
Las pruebas abiertas son las que se utilizan habitualmente, ya que
tienen la ventaja de que permiten la expresin libre del estudiante y
pueden ser de dos tipos:
G Orales
G Escritas
Las pruebas orales se realizan mediante el intercambio verbal entre
el profesor que propone cuestiones y el alumno. Este tipo de pruebas
que era corriente hace aos ha ido decayendo por diversas razones:
1. Requieren mucho tiempo al profesor, si la clase es numerosa.
2. Un examen distinto para cada alumno.
3. La limitacin del nmero de cuestiones o preguntas que se
pueden plantear durante el tiempo de duracin de la prueba.
4. El estado de tensin al que est sometido el alumno, y por
tanto, la imposibilidad de que reflexione serenamente sobre
las cuestiones planteadas.
Estas pruebas sin embargo, tienen importantes ventajas que se
fomentan muy poco en nuestro sistema educativo: la superacin de
miedos y temores a expresarse ante el profesor o el pblico presente,
el desarrollo de la expresin verbal, y la capacidad de improvisacin.
En las pruebas escritas se plantea el mismo examen a todos los
alumnos al mismo tiempo, todos estn en las mismas condiciones
iniciales de partida. En este sentido son preferidas tanto por los
alumnos como por los profesores, y consideradas como las ms
justas. La desventaja es que el alumno tarda tiempo en conocer sus
aciertos y fallos.
El planteamiento de los exmenes ha de ser coherente con los
objetivos de la asignatura: con su contenido y con el nivel de
exigencia. Las pruebas de evaluacin han de orientarse hacia el
razonamiento, la relacin entre los distintos conceptos fsicos, y la
comprensin de los mismos, no en el recuerdo de las frmulas ni en
la acumulacin de conocimientos.
La evaluacin se ha de disear de modo que todos los temas
impartidos durante el periodo que se evala tengan el mismo "peso
especfico" relativo.

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El ordenador en la
Bibliografa
Clculo numrico
y programacin
Los procedimientos
numricos
El lenguaje de
programacin
Paquetes matemticos
especficos
Bibliografa

Los ordenadores estn presentes en todos los mbitos de la vida moderna, y
la estn transformando aceleradamente sin darnos cuenta. As, cuando
utilizamos una tarjeta de crdito, el ordenador del banco se encarga de
descontar el importe de la compra de nuestra cuenta, transmitido por va
telefnica desde el supermercado o comercio. El uso del ordenador ha
aumentado extraordinariamente la calidad de los servicios, pero no est
exenta de peligros. Uno de ellos es la sustitucin de hombres y mujeres que
realizaban ciertos trabajos por ordenadores que realizan la misma tarea casi
instantneamente. El otro peligro, proviene del uso que organizaciones o
gobiernos irresponsables puedan hacer de la creciente informacin que las
memorias de los ordenadores guardan sobre el estado o las actividades de los
individuos.
En el campo de la educacin, el ordenador presenta muchas ventajas
derivadas no slo de la posibilidad de acceder a travs del mismo a ingentes
cantidades de informacin guardadas en discos pticos o en servidores
conectados a la red Internet.
El CD-ROM, que actualmente tiene una capacidad que ronda los 650 Mb, es
capaz de guardar el contenido del texto de una gran enciclopedia junto a
imgenes, sonidos y secuencias de vdeo.
Se denomina Multimedia a la capacidad del ordenador de integrar en un
mismo soporte fsico distintos tipos de informacin. Un libro electrnico es
mucho ms atractivo que su equivalente en papel, ya que el texto viene
ilustrado no slo con imgenes estticas, sino tambin, con animaciones,
secuencias de vdeo y narraciones en viva voz. Pero la propiedad que le
distingue de un libro normal es la posibilidad de acceder a cualquier parte del
texto, de modo no lineal, mediante enlaces con otras partes del texto, o
mediante opciones de bsqueda.
El CD-ROM se convierte en un nuevo y barato papiro, que ir
progresivamente sustituyendo a los libros ya que pone a nuestro alcance
ingentes cantidades de informacin en forma atractiva y de fcil acceso.
Cuando las tcnicas Multimedia en soporte CD-ROM estaban madurando, ha
surgido el fenmeno explosivo de Internet, que ha abierto unas expectativas
insospechadas para el campo educativo, la posibilidad de la educacin a
distancia, para lo que se necesita un ordenador con un modem conectado a la
lnea telefnica. Mediante un programa especfico denominado Navegador se
puede traer informacin de todo tipo, almacenada en ordenadores remotos
denominados servidores.
Esta informacin puede ser texto e imgenes, algunas palabras vienen
marcadas por cdigos especiales que nos permiten saltar fcilmente de una
pgina a otra, o cargar un fichero guardado en cualquier otro servidor.
La enseanza de la Fsica se puede beneficiar del uso del ordenador, a travs
de varios vas: el clculo numrico y la programacin, la utilizacin de
programas interactivos, y finalmente, las expectativas que abre Internet.

El clculo numrico y la
programacin
En Fsica hay muchos ejemplos simples de formular pero que no son
susceptibles de tratamiento analtico sencillo, y se omiten normalmente en los
cursos. Muchos de estos ejemplos pueden resolverse con ayuda del
ordenador, para ello, es preciso conocer un lenguaje de programacin y tener
cierta familiaridad con los procedimientos numricos ms sencillos.
En realidad, no es preciso conocer todos los detalles de un lenguaje de
programacin particular, basta la parte algebraica de los mismos: los tipos
bsicos de datos, las operaciones, las sentencias iterativas y de control del
flujo de un programa, y la definicin y llamada de las funciones.
En cuanto a los procedimientos numricos, bastan aquellos que nos permiten
obtener de una forma simple la solucin de una ecuacin trascendente, hallar
el valor numrico de una integral definida, o resolver una ecuacin o un
sistema de ecuaciones diferenciales.
El aprendizaje simultneo de una parte del lenguaje de programacin y de los
mtodos de clculo numrico es didcticamente ms ventajoso que el
aprendizaje de cada uno de ellos por separado en asignaturas distintas. El
estudiante comienza con las aplicaciones finales, a la vez que va aprendiendo
el lenguaje de programacin, va conociendo el comportamiento de sistemas
fsicos que se omiten en un curso normal.
El papel del ordenador, es aqu equivalente al que en su da jug la aparicin
de la calculadora cientfica en la resolucin de problemas, al liberar al
estudiante de las limitaciones impuestas por las operaciones hechas a mano y
el uso de tablas de las funciones trascendentes. Con el ordenador, podemos
extender los contenidos al liberar determinados problemas de complejos
desarrollos analticos. Podemos estudiar situaciones fsicas ms cercanas a la
realidad, por ejemplo, determinar la trayectoria de un tiro parablico cuando
se tiene en cuenta la resistencia que opone el aire en las ecuaciones del
movimiento, tomando la fuerza de rozamiento proporcional al cuadrado de la
velocidad.

Los procedimientos numricos en los
libros de texto
En el captulo 9 del libro The Feynman Lectures on Physics, encontramos en
el apartado titulado "Significado de las ecuaciones de dinmica" y "Solucin
numrica de las ecuaciones", un procedimiento sencillo para obtener la
solucin numrica de la ecuacin diferencial que describe el comportamiento
de una masa unida a un muelle elstico, y la del sistema de ecuaciones
diferenciales que describe el movimiento de un planeta.
Resolver una ecuacin diferencial significa hallar la posicin y velocidad del
mvil en el instante t+ conocida la posicin y velocidad del mvil en el
instante t. No es difcil llegar, basados en consideraciones cinemticas
simples, al procedimiento numrico que nos permite resolver la ecuacin
diferencial.
que es
Dadas la posicin y velocidad en el instante t=0 podemos calcular empleando
la calculadora, la posicin, velocidad y aceleracin del mvil en instantes
0.1, 0.2, 0.3, etc. separados =0.1 s. Finalmente, podemos llevar los nmeros
a una grfica posicin-tiempo, velocidad-tiempo, aceleracin-tiempo,
aceleracin-posicin, velocidad-posicin (espacio de las fases), y obtener las
conclusiones pertinentes.
La riqueza didctica que encierra el procedimiento numrico es muy superior
a la solucin analtica de la ecuacin diferencial, que el estudiante verificar
por simple sustitucin. En el procedimiento numrico podr comprobar por s
mismo que una aceleracin que tomamos como constante durante un pequeo
intervalo de tiempo, produce un pequeo cambio en la velocidad, y que esa
velocidad considerada constante durante el mismo intervalo de tiempo
produce un pequeo desplazamiento, que lleva al mvil a una nueva posicin,
y as sucesivamente. En una clase habitual no se percibe esta secuencia, la
programacin del procedimiento numrico o incluso los clculos hechos a
mano son muy relevantes y ayudan a entender los conceptos.
Pasar de la ecuacin diferencial que describe las oscilaciones libres de una
masa unida a un muelle elstico, al sistema de ecuaciones diferenciales que
describe el movimiento de un planeta no reviste dificultad alguna.
El primer paso, consistir en tomar un sistema de unidades apropiado para
realizar los clculos con nmeros manejables, se tomar aquel en el que GM
sea igual a la unidad. Entonces las ecuaciones se escriben del siguiente modo.
Despus, aplicaremos el procedimiento numrico a cada una de las
ecuaciones diferenciales de segundo orden y por ltimo, trazaremos la
trayectoria de la partcula en el plano XY.
El libro Fsica de Eisber y Lerner, introduce el clculo numrico como una
parte importante de la Fsica a nivel de primer curso. Explica el
procedimiento de resolver la ecuacin diferencial de primer orden que
describe la cada de un paracaidista. Al final de cada captulo propone un
conjunto de problemas para resolver numricamente. En el captulo 7, explica
el procedimiento numrico para obtener una integral definida.
Algunos captulos del libro Fsica clsica y moderna de Gettys, Keller y
Skove, incluyen instrucciones para resolver un problema numricamente, con
ayuda de un ordenador y tambin, se dan unos cuantos ejercicios y problemas
numricos al final de dichos captulos. El lenguaje de programacin utilizado
es BASIC.
En un futuro no muy lejano, ser factible introducir el clculo numrico y la
programacin en Fsica, si se confeccionan los programas adecuados. El
interfaz, o la comunicacin entre el programa y el usuario es la parte ms
larga y costosa de un programa. Esta interaccin consiste en la introduccin
de los datos y en la presentacin de los resultados de forma grfica o animada
en la pantalla del ordenador.

El ncleo del programa que representa la codificacin del sistema fsico
consta de unas pocas lneas de cdigo. Se les proporcionara a los estudiantes
el cdigo del interfaz al que tendran que aadir la codificacin del sistema
fsico en el lugar sealado en el cdigo, tal como se indica en la figura

El lenguaje de programacin
La eleccin del lenguaje de programacin es importante. Los lenguajes
estructurados son los candidatos, ya que obligan a descomponer el problema
en procedimientos o funciones que son sucesivamente llamados por la rutina
principal. Sin embargo, hemos de considerar la posibilidad de usar los
denominados lenguajes de programacin orientada a objetos. En particular el
lenguaje C++ o el ms reciente lenguaje Java.
La programacin orientada a objetos explota nuestra tendencia natural a
clasificar y a la abstraccin. De este modo, un programa es una coleccin de
clases, cada clase es una abstraccin que contiene la declaracin de los datos,
y las funciones miembro que los manipulan.
La herencia es la caracterstica fundamental que distingue a un lenguaje
orientado a objetos de otro convencional. El lenguaje C++ o Java permiten
heredar a las clases caractersticas y conductas de una o ms clases
denominadas base. Las clases que heredan de las clases base se denominan
derivadas, estas a su vez pueden ser clases bases para otras clases derivadas.
Se establece as, una clasificacin jerrquica similar a la existente en Biologa
con los animales y las plantas.
El polimorfismo es una palabra que significa muchas formas. En el lenguaje
habitual usamos una misma palabra cuyo significado difiere segn sea el
contexto. Esto tambin ocurre en otros mbitos. El polimorfismo imprime un
alto grado de abstraccin al lenguaje, y es la tcnica por nos permite pasar un
objeto de una clase derivada a funciones que conocen el objeto por su clase
base.
En la figura se muestra una jerarqua de clases. El propsito de la clase base
es la de resolver por un mtodo numrico una ecuacin diferencial de
segundo orden.
Las clases derivadas describen lo sistemas fsicos: Oscilador describe un
oscilador libre, el ms simple. Amortiguado describe un oscilador
amortiguado, es decir, un oscilador libre en un medio viscoso, bajo la accin
de una fuerza de friccin proporcional a la velocidad. Forzado describe un
oscilador forzado, cuando al oscilador amortiguado se le somete a una fuerza
oscilante.
Por las propiedades de la herencia y del polimorfismo podemos separar el
sistema fsico de su procedimiento numrico, podemos extender la jerarqua
de clases, describiendo por ejemplo un oscilador anarmnico, sin modificar el
cdigo previo, o bien podemos reutilizar el cdigo de la clase base para
estudiar otro sistema fsico descrito por una ecuacin diferencial de segundo
orden.
Creamos objetos cuando queremos que muestren su conducta en la pantalla
del ordenador, o en el rea de trabajo de una ventana en forma grfica o
animada. La modularidad del lenguaje C++ o Java nos permite separar
tambin el sistema fsico del interfaz. Por lo que podemos verificar primero el
cdigo del sistema fsico y luego, aadirlo al cdigo del interfaz.

Paquetes matemticos
MathCad, Mathematica, Maple, etc. son programas de ordenador especficos
orientados al clculo numrico, simblico y con posibilidades de
representacin grfica en dos y en tres dimensiones. MathCad es quiz uno
de los menos potentes, pero es muy sencillo de usar, y corre en ordenadores
sin demasiados requerimientos de memoria o de frecuencia del procesador.
En la figura adjunta usamos MathCad para hallar y representar grficamente
el periodo de un pndulo simple para cualquier amplitud, de este modo
podemos conocer hasta qu ngulo podemos considerar las oscilaciones
como pequeas.
En la siguiente figura muestra la pantalla de MathCad en la que se resuelve la
ecuacin diferencial que describe el comportamiento de un oscilador forzado,
utilizando el procedimiento numrico ms simple, el mtodo de Euler, y se
representa su comportamiento en el espacio de las fases. El oscilador parte
del origen en el instante inicial con velocidad nula. Vemos que, despus de
un cierto tiempo, tiende hacia un estado estacionario describiendo una elipse
en el espacio de las fases.

Programas de ordenador especficos
Desde 1984 se viene utilizando programas de ordenador para la enseanza de
la Fsica en la Escuela de Ingeniera Tcnica Industrial de Eibar. Primero a
nivel demostrativo en el nico ordenador disponible en el centro, un
Commodore 64. Posteriormente, en una sala de ordenadores personales
compatibles IBM. Dado el precio tan elevado de los ordenadores, los
programas se disearon para correr en los menos potentes, en el modelo XT
provisto de una disquetera. Durante este tiempo, el autor estableci, en base a
la observacin del comportamiento de los estudiantes delante del ordenador,
el modelo o modelos de programas.
Dichos programas fueron escritos primero en lenguaje BASIC. El manual y
los programas fueron publicados por el Servicio Editorial de la Universidad
del Pas Vasco, bajo los ttulos:
G Fsica con ordenador (Nivel bsico) que agrupa a los programas que
corresponden al nivel del primer curso universitario.
G Fsica con ordenador (Nivel bsico y avanzado) que agrupa todos
los programas, que corresponden a un nivel de primer ciclo de las
facultades de Ciencias o Escuelas de Ingeniera.
El entorno grfico Windows se ha impuesto en todos los ambientes, por lo
que ha sido necesario redisear todos los programas aprovechando las
ventajas que ofrece el nuevo sistema operativo, para lo cual se han empleado
las tcnicas ms modernas de programacin, en concreto, el lenguaje de
programacin orientado a objetos C++, y una librera de clases,
ObjectWindows 2.0 de Borland International para construir el interfaz
grfico.
Si bien, los primeros programas se haban creado de modo que complejidad
de su manejo estaba reducida la mnimo posible, en el entorno Windows los
programas resultan an ms fciles de usar, se logra una mayor
interactividad, y adems, los programas son mucho ms atractivos. Por otra
parte, cada programa cuenta con un sistema de ayuda, en el que se introduce
el tema de estudio, se describe, se explica el manejo del programa, y por
ltimo, se proporciona referencias para el estudio complementario.
Se han creado 37 programas de ordenador para Windows 3.1 o superior, que
tratan de los siguientes temas:
G Cinemtica
G Dinmica
G Oscilaciones
G Fsica estadstica y trmica
G Electricidad y magnetismo
G Mecnica Cuntica.
G ptica

Bibliografa
De Jong M. L. Introduction to computational Physics. Editorial Addison-
Wesley Publishing Company (1991).
Eisberg, Lerner. Fsica. Fundamentos y Aplicaciones. Editorial MacGraw-
Hill (1983).
Feynman, Leighton y Sands. The Feynman Lectures on Physics. Mecnica,
radiacin y calor. Fondo Educativo Interamericano (1971).
Franco A. Fsica con ordenador (nivel bsico y avanzado). Servicio Editorial
de la UPV/EHU (1991).
Gettys, Keller, Skove. Fsica Clsica y Moderna. Editorial McGraw-Hill
(1991).
Gould H., Tobochnik J. Computer Simulation Methods. Application to
physical systems. Part 1, Part 2. Editorial Addison-Wesley Publishing
Company (1988).
El Curso Interactivo de Fsica en
Internet
El ordenador en la
Bibliografa
Introduccin
de Fsica
Problemas
Enseanza de conceptos
Modelos fsicos
Experiencias de laboratorio
Mecnica Cuntica
Temas complementarios
Uso de los materiales
de enseanza
Conclusiones

Introduccin
El fenmeno explosivo de INTERNET, ha abierto unas
expectativas insospechadas para el campo educativo, la
posibilidad de la educacin a distancia, para lo que se necesita un
ordenador con un modem conectado a la lnea telefnica.
Mediante un programa especfico denominado Navegador, se
puede traer informacin de todo tipo, almacenada en ordenadores
remotos denominados servidores. Esta informacin puede ser
texto e imgenes, applets y otros elementos multimedia.
La enseanza de cualquier materia se puede beneficiar de la
extraordinaria facilidad de navegacin, de la posibilidad de tener
a nuestra disposicin inmediata la ingente cantidad de
informacin de todo tipo almacenada en los miles de servidores
repartidos a lo largo y ancho del mundo, de la interactividad y el
dinamismo que imprimen los applets a las pginas web.
El uso de Internet traer grandes beneficios al sistema educativo,
aunque su impacto real es difcil de prever en este momento:
1. La enseanza no quedar restringida solamente al mbito
del aula y al momento en el que se imparte la asignatura,
sino que los estudiantes tendrn la posibilidad de acceder a
los materiales de enseanza desde cualquier lugar y a
cualquier hora. Esta cualidad proporcionar nuevas
oportunidades a aquellos que vivan en reas rurales o
urbanas lejos de los centros de enseanza universitaria.
2. Los materiales de enseanza se podrn actualizar
constantemente y al instante. La creacin de dichos
materiales no tiene que estar necesariamente restringida a
un slo autor, o equipo localizado geogrficamente, sino
que se enriquecer con la participacin de muchos
profesores experimentados en la materia dispersos en
diversos centros educativos. En este medio, cada profesor
podr ser un autor.
3. Los estudiantes se comunicarn entre s y con el profesor
va correo electrnico, o podrn ofrecer y solicitar ayuda
para la realizacin de sus trabajos en los grupos de
discusin.
4. Sus trabajos o proyectos no sern hechos solamente para
que sean corregidos por el profesor, sino que se publicarn
para que sean vistos por la comunidad educativa que podr
enviar sus observaciones o comentarios.

El Curso Interactivo de Fsica
El Curso Interactivo de Fsica no es una forma alternativa de
trasladar temas sacados de los libros de texto, o las notas del
profesor, sino que trata de aprovechar una de las caractersticas
ms sobresalientes de Internet, la interactividad. El Curso
Interactivo tampoco es una coleccin de applets aislados, sino
que se ha pretendido crear un conjunto coherente que trate la
mayor parte de los temas que se imparten en un curso
introductorio de Fsica.
El curso consta de un conjunto de pginas web, estructuradas
jerrquicamente. Entrando por el ndice nos podemos mover
verticalmente a travs de la jerarqua de lo general a lo especfico,
y tambin horizontalmente entre distintas secciones o tpicos. Las
pginas web contienen texto, imgenes, frmulas matemticas y
applets o pequeos programas interactivos escritos en lenguaje
Java.
El estudiante puede interaccionar con un applet del mismo modo
que los hace con cualquier otro programa Windows: introduce los
valores iniciales, y controla la evolucin del sistema fsico
programado, cuyos resultados en forma de texto, representacin
grfica o animacin se presentan en su rea de trabajo. La
diferencia estriba en que los applets tienen un interfaz de usuario
muy simple y que se repite de forma consistente a lo largo del
Curso, por lo que no son necesarias instrucciones para el manejo
de los programas.
Con los applets que se incluyen en las pginas web se ha
pretendido crear un conjunto rico de experiencias de modo que
los estudiantes adquieran una intuicin de las distintas situaciones
fsicas programadas en el ordenador. Mediante el dilogo
interactivo entre el estudiante y el programa se pretende que el
estudiante sea un participante activo en su proceso de aprendizaje,
en vez de un espectador pasivo.
Para conseguir este objetivo, se han diseado las pginas web con
una estructura similar a una prctica de laboratorio:
G Se introduce al tema que se estudia
G Se describen los fundamentos fsicos
G Se describen las actividades a realizar con el applet o
applets insertados en dicha pgina.
G Se proporcionan instrucciones para el manejo del
programa
Hasta la fecha de la ltima actualizacin, se han desarrollado los
siguientes captulos:
1. Unidades y medidas
2. Cinemtica
3. Dinmica
4. Introduccin a la dinmica celeste
5. Slido rgido
6. Oscilaciones
7. Movimiento Ondulatorio
8. Fenmenos de transporte
9. Fsica Estadstica y Termodinmica
10. Electromagnetismo
11. Mecnica Cuntica
Al principio de cada uno de los captulos se sealan sus objetivos
educativos, y se proporciona una amplia bibliografa, bsica y
complementaria. La bibliografa bsica est formada por libros de
texto de amplia difusin, y la bibliografa complementaria, por
artculos aparecidos en revistas educativas en espaol o ingls, as
como libros de carcter divulgativo.
Se ha insistido en los conceptos bsicos dentro de cada tema y en
especial aquellos consideramos como "difciles" por los
estudiantes, y que no han sido enseados suficientemente en los
cursos previos, como las oscilaciones y las ondas. Se ha hecho,
adems una conexin entre estos dos temas, de ordinario
estudiados separadamente.

Problemas
La resolucin de problemas constituye uno de los aspectos
esenciales de la enseanza de la Fsica. La interpretacin de los
enunciados constituye, a veces, la principal dificultad con la que
han de enfrentarse unos estudiantes inmersos en la cultura actual
de la imagen. A esta dificultad aade el escaso atractivo que tiene
la resolucin de problemas que consideran demasiado abstractos
y alejados de la realidad.
Se puede ayudar a los estudiantes presentando el enunciado y la
solucin del problema en forma de programa interactivo o applet
insertado en una pgina web.

Una base de datos de problemas
Una de las iniciativas que se tomaron para completar el Curso
Interactivo de Fsica fue la de elaborar una base de datos con los
enunciados de los problemas que a lo largo de varios aos se han
propuesto a los estudiantes de primer curso en la E.U.I.T.I. de
Eibar como ejercicios para resolver en clase, en casa o en los
exmenes. El estudiante, vase la figura 1, puede seleccionar un
problema de un determinado captulo y se le presentan dos
opciones pulsando el botn correspondiente: el resultado o la
solucin completa. Como ayuda el estudiante dispone de enlaces
a la "teora", es decir, a las correspondientes pginas del Curso
Interactivo de Fsica.
Se completaron dos captulos: la esttica y la cinemtica. Sin
embargo, este iniciativa no ha despertado excesivo inters entre
los estudiantes y profesores que han visitado la web del Curso de
Fsica.
Existe un problema adicional, las frmulas matemticas se
convierten en archivos de imgenes .GIF cuando se guarda como
archivo .HTML, un documento .DOC, escrito con Mocrosoft
Word 7.0. No se pueden hacer modificaciones en los archivos de
imagen, por lo que se ha de conservar el documento original si se
desea hacer algunos cambios despus de un cierto tiempo. Este
inconveniente podr ser paliado cuando aparezca el Mathematical
Markup Language, una extensin del HTML para publicar
frmulas matemticas en la web.
Los enunciados, las soluciones y las respuestas no dejan de ser
contenidos estticos, similares a los que se pueden encontrar en
un libro o en unos apuntes. Como se ha mencionado ms arriba la
caracterstica ms sobresaliente del Curso es la interactividad, y
en este sentido se han volcado los esfuerzos del autor de este
artculo.

Los problemas y los applets
Interactividad significa que los estudiantes tienen que realizar una
determinada tarea en contraste con las animaciones en las que los
estudiantes se limitan a contemplar la sucesin de imgenes sin
intervencin alguna. Ambas aproximaciones no son excluyentes y
su utilizacin depende de los objetivos que se pretendan
conseguir, del mbito y del nivel de los estudiantes.
Algunas simulaciones de experiencias de laboratorio se han
diseado a su vez como problemas que se plantean a los
estudiantes por ejemplo, el espectrmetro de masas.
El estudiante puede elegir un elemento (hidrgeno, helio,
oxgeno, carbono, etc.) de una lista de elementos, establece los
valores de la intensidad del campo elctrico en el selector de
velocidades y del campo magntico de modo que los radios de las
semicircunferencias que describen los istopos se puedan medir
adecuadamente sobre un escala graduada. Se le pide al estudiante
que calcule la masa en unidades atmicas de cada uno de los
istopos, que podr comparar con los resultados proporcionados
por el programa interactivo al pulsar el botn titulado Respuesta.
El applet est insertado en una pgina en la que se describe el
funcionamiento del espectrmetro de masas, es decir, el
movimiento de partculas cargadas en un campo
electromagntico.
El bucle, es un problema tpico de un curso de Fsica general, ya
que incluye la dinmica del movimiento rectilneo, la dinmica
del movimiento circular (en el bucle), el trabajo y la energa
mecnica.
Sin embargo, muchos estudiantes tienen dificultades en
interpretar no solamente el enunciado sino incluso la figura, ya
que algunos creen que el bucle es una rueda que baja rodando por
el plano inclinado.
Se ha diseado un applet que muestra una situacin muy prxima
a la real, para que el estudiante experimente con el programa. El
programa cumple otros objetivos. As los estudiantes se podrn
dar cuenta que el mvil tiene que tener una velocidad superior a
una mnima en el punto ms alto del bucle para que pueda
describir un movimiento circular, lo que no es completamente
entendido por muchos estudiantes.
El enunciado presentado de esta forma, tiene la ventaja de que el
estudiante ve el fenmeno fsico antes de ponerse a resolverlo,
puede analizar el problema a partir de la observacin de las
distintas etapas del movimiento del cuerpo.
Esta aproximacin puede hacer disminuir la tendencia de una
proporcin importante de estudiantes que memorizan las
soluciones de los problemas que el profesor plantea y corrige en
la pizarra.
El enunciado es visual y es flexible por que el estudiante puede
fabricarse su propio sistema fsico: introducir la constante elstica
del muelle, el coeficiente de rozamiento en los planos horizontal e
inclinado y el radio del bucle.
Finalmente, cuando el mvil describe el bucle y se detiene en el
plano inclinado se le est proporcionando la solucin al problema
con unos datos concretos.
Existen tambin, varios programas interactivos que combinan la
explicacin de los aspectos tericos con la resolucin de un
problema concreto, por ejemplo, la descripcin del movimiento
de cada de los cuerpos o del movimiento curvilneo bajo la
aceleracin constante de la gravedad. El estudiante puede
introducir la velocidad inicial del mvil y la altura inicial, y
observar el movimiento. Puede parar la animacin cuando el
mvil alcance la altura mxima o impacte en el suelo, y verificar
que los resultados que ha obtenido resolviendo numricamente el
problema coinciden con los que le proporciona le programa
interactivo.

Problemas-juego
Los problemas-juego se pueden resolver con la ayuda de la
intuicin y del conocimiento que va adquiriendo el estudiante del
sistema fsico tras sucesivos intentos. Posteriormente, se le pedir
resolverlos aplicando las ecuaciones que describen dicho sistema
y a partir de los datos que se proporcionan.
En general, el propsito de los problemas-juego es el de hacer una
Fsica ms divertida y el de estimular al estudiante en la
resolucin de problemas.
Cabe resaltar que la intuicin que tienen los estudiantes de una
determinada situacin fsica no est ligada completamente a su
conocimiento de la teora o su xito en la resolucin numrica de
los problemas. Hay estudiantes que no obtienen buenas
calificaciones pero que captan rpidamente la situacin fsica y
obran en consecuencia.
El programa "viajes interplanetarios", forma parte del captulo
dedicado a introducir la dinmica celeste. Se trata de enviar una
nave espacial desde la Tierra a Marte y regresar de nuevo a la
Tierra con la ayuda de la intuicin y del conocimiento que va
adquiriendo el estudiante del sistema fsico tras sucesivos
intentos. Posteriormente, se le pedir resolver exactamente el
problema aplicando la ecuacin de la dinmica del movimiento
circular uniforme y la tercera ley de Kepler.

Enseanza de conceptos
Todos los programas ensean conceptos fsicos, aunque algunos
de ellos estn especialmente orientados a este cometido., por
ejemplo un applet estudia las oscilaciones forzadas
Una vez que el estudiante introduce la constante de
amortiguamiento, la frecuencia de la oscilacin forzada y las
condiciones iniciales, se muestra de forma animada el
movimiento del oscilador, a la vez que se traza los grficos de la
posicin del mvil en funcin del tiempo, la energa del oscilador
en funcin del tiempo, y la trayectoria del mvil en el espacio de
las fases. Se puede distinguir entre estado transitorio y
estacionario, tomar datos de la amplitud del oscilador en el estado
estacionario y trazar un grfico de la respuesta en amplitud del
oscilador forzado. Finalmente, se observa la diferencia de fase
entre la fuerza oscilante y la velocidad del mvil a fin de
reconocer la condicin de resonancia.
El applet no trata de sustituir, sino de facilitar la comprensin de
las experiencias sobre osciladores forzados reales, como el
pndulo de Pohl, que puedan llevarse a cabo en el laboratorio o en
una demostracin de aula.

Modelos fsicos
En otros casos, se estudia tanto la conducta individual de un
componente, como la del sistema en su conjunto. Por ejemplo, se
estudia el movimiento browniano de una partcula, y se explica
cualitativamente la difusin unidimensional, o la sedimentacin
en trminos de un sistema de partculas brownianas libres o bajo
la accin de una fuerza externa.
En otro captulo se estudia un modelo de una sustancia
dielctrica, consistente en un conjunto pequeo pero suficiente de
molculas polares. Cada flecha representa el momento dipolar de
una molcula, y forma un determinado ngulo con la direccin
del campo elctrico. El programa representa el estado de cada
molcula cuando se introduce el valor del campo y de la
temperatura, y posteriormente, calcula la polarizacin de la
muestra.
Los resultados experimentales polarizacin en funcin de la
temperatura se guardan y se representan junto con los tericos
descritos por la funcin de Langevin.

Experiencias de laboratorio
Se han simulado una experiencia que se puede llevar a cabo
fcilmente en el laboratorio escolar, la medida de longitudes con
un calibre, con el fin de aprender de forma activa la teora de
errores.
Asimismo, se han simulado otras experiencias que se pueden
llevar a cabo en el laboaratorio, como el estudio de los
movimientos rectilneos uniforme y uniformemente acelerado, la
medida de la viscosidad por el mtodo de Stokes, etc. Estas
experiencias simuladas no tratan de sustituir las experiencias
reales, sino que pueden servir de preparacin para las mismas.
Ahora bien, la simulacin de experiencias de laboratorio es un
buen recurso didctico cuando aquellas son inaccesibles al
laboratorio escolar, bien por ser costosas, peligrosas o difciles de
montar. La ventaja de la simulacin es que el proceso fsico
puede visualizarse sin interferencia de los aparatos de medida o
del exterior al sistema. En el captulo que se dedicar al estudio
del movimiento de partculas en un campo elctrico o magntico,
se incluirn las simulaciones de las experiencias de Thomson y de
Millikan que dieron lugar al descubrimiento del electrn, as
como las simulaciones del ciclotrn o del espectrmetro de
masas.
Otros applets describen el funcionamiento de aparatos que son
difciles de encontrar en un laboratorio escolar como el
espectrmetro de masas o el ciclotrn. Todas estas experiencias
suministran un nmero importante de ejemplos para que los
estudiantes se familiaricen con las ecuaciones que describen el
movimiento de partculas cargadas en un campo
electromagntico.
Se han simulado experiencias de gran relevancia histrica como
el efecto fotoelctrico en el descubrimiento del fotn, la
experiencia de Rutherford en el descubrimiento de la estructura
atmica, el experimento de Frank-Hertz en la comprobacin
experimental de la cuantizacin de los niveles de energa, o el
experimento de Stern-Gerlach en el descubrimiento del espn del
electrn.

Mecnica Cuntica
Se ha dedicado un captulo a estudiar aspectos bsicos de la
Mecnica Cuntica, por que pensamos que los estudiantes
deberan introducirse antes en su aprendizaje. Las simulaciones,
en un amplio sentido, pueden ayudarles a aproximarse a una gran
variedad de fenmenos que para ellos son difciles de comprender
desde el punto de vista analtico.
Los objetivos que se pretende alcanzar con la ayuda de los applets
son:
1. Que no podemos predecir la conducta de una
micropartcula en el dominio cuntico, pero podemos
predecir la conducta de un nmero grande de partculas
idnticas.
2. Que las micropartculas confinadas en cierta regin no
pueden tener cualquier valor para su energa.
3. Conocer las caractersticas esenciales de un tomo, de una
molcula, y de un slido lineal.

Temas complementarios
En el captulo titulado Cinemtica se estudian interactivamente el
movimiento rectilneo, y el tiro parablico, complementndose
con una situacin bien conocida por muchos estudiantes, el juego
del baloncesto.
Ms adelante, se estudia el efecto del tablero y la elasticidad del
baln en trminos de un modelo basado en las oscilaciones
amortiguadas. En un applet se visualiza de forma animada la
deformacin del baln mientras est en contacto con el tablero.
Al terminar el captulo de oscilaciones, estudiamos un oscilador
forzado no lineal cuyo comportamiento nos permite conocer las
caractersticas esenciales del rgimen catico. Estudiamos los
modos de vibracin de un sistema formado por partculas y
muelles como paso previo al estudio del Movimiento
Ondulatorio.

Uso de los materiales de
enseanza
El Curso Interactivo de Fsica en Internet no trata de sustituir a la
enseanza tradicional sino que trata de complementarla. El
objetivo es el de combinar de forma eficaz la enseanza
presencial y los recursos en la Red.
En una clase habitual, se imparte a los estudiantes el mismo
material y al mismo ritmo. En un aula provista de terminales de
ordenador cada estudiante puede examinar el material del curso y
puede preguntar al profesor. La enseanza se hace ms
individualizada ya que cada alumno puede profundizar ms o
menos en un tema segn su capacidad, y a su propio ritmo, en el
sentido que unos pueden ir ms avanzados que otros.
La enseanza se puede extender tambin ms all del aula, con
ejercicios y trabajos que se pueden proponer a los estudiantes, y
estos han de devolver resueltos al profesor por medio del correo
electrnico. El profesor puede adaptar la clase presencial
siguiente una vez examinadas las respuestas recibidas.
Se puede complementar la interaccin entre el profesor y los
estudiantes y de estos entre s con foros de debate en el que un
estudiante enva uan duda o una pregunta y otros tratan de
aclarrsela, etc.
En la enseanza a distancia, la comunicacin entre el profesor y
los alumnos se realizar va correo electrnico, as como la de los
alumnos entre s para realizacin de trabajos en colaboracin.

Conclusiones
Existen ciertos paralelismos entre la enseanza tradicional y la
enseanza por medio del ordenador. En primer lugar, un profesor
ha de mantener la atencin del estudiante, preguntndoles,
resolviendo problemas, mediante demostraciones o realizando
prcticas en el laboratorio. En un libro electrnico, cuando el
estudiante pulsa el ratn estando el puntero sobre una palabra
activa o una porcin de grfico segmentado, est representando el
papel de un estudiante anlogo que pregunta al profesor por ms
detalles sobre un tema en el aula. Las simulaciones interactivas
son similares a las prcticas de laboratorio, los problemas
propuestos y sus soluciones a los correspondientes del aula.
Publicar en Internet requiere conocer profundamente el medio,
muy distinto a un libro o a unos apuntes. El Curso Interactivo de
Fsica en Internet deber ser perfeccionado a medida de que
dispongamos de ms datos resultado de la observacin de la
interaccin entre el estudiante y el ordenador.
El trabajo realizado ha tenido un eco favorable en la comunidad
educativa lo que nos anima a continar aadiendo nuevos
contenidos. La rapidsima evolucin de las Tecnologas asociadas
a Internet convertir pronto en realidad la incorporacin a las
pginas web de elementos multimedia como el sonido y el vdeo
digital. El lenguaje Java en su versin 2 mejorar el aspecto
visual de los applets y permitir al programador menajar mejor
los grficos y la animacin.
Bibliografa
Bibliografa
El ordenador en la
Bibliografa
Libros de texto
Libros de problemas
Prcticas de laboratorio
Bibliografia por materias
Didctica de la Fsica
Obras de caracter
divulgativo
Historia de la Fsica
Revistas
Medios audiovisuales

Son numerosos las fuentes de las que podemos sacar informacin e
ideas para mejorar nuestro conocimiento de la Fsica. Se han
dividido en las siguientes categoras.
1. Los libros de texto de Fsica a nivel introductorio.
2. Libros de problemas resueltos.
3. Manuales de prcticas de laboratorio.
4. Libros especficos de cada una de las partes que
componen la Fsica: Mecnica, Electromagnetismo,
Termodinmica y Fsica Estadstica, Ondas y ptica,
Mecnica Cuntica.
5. De la didctica de la Fsica.
6. Obras de caracter divulgativo
7. Libros sobre la historia de la Fsica, su influencia
en el pensamiento, y en el progreso de la humanidad.
8. Revistas exclusivamente dedicadas a la Fsica o
interdisciplinares
9. Medios audiovisuales: videos y programas de
ordenador.
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Bibliografa
Libros de texto
Tipler P. A. Fsica. Editorial Revert (1994).
Alonso M. y Finn E. J. Fsica. Editorial Addison-Wesley
Interamericana (1995).
Varios autores. Fsica I. Primer cuatrimestre de Ingeniera
Industrial. Curso 1998-99. Dpto. Fsica Aplicada I, E. T. S. I.
Industriales y de Telecomunicacin (Bilbao).
Varios autores. Fsica II. Segundo cuatrimestre de Ingeniera
Industrial. Curso 1998-99. Dpto. Fsica Aplicada I, E. T. S. I.
Industriales y de Telecomunicacin (Bilbao).
Eisberg, Lerner. Fsica. Fundamentos y Aplicaciones. Editorial
McGraw-Hill (1983).
Gettys, Keller, Skove. Fsica Clsica y Moderna. Editorial McGraw-
Hill (1991).
Burbano de Ercilla S., Burbano Garca E., Gracia Muoz C. Fsica
General. Editorial Mira (1993).
Goldemberg. Fsica general y experimental. Editorial
Interamericana (1972).
Sears, Zemansky, Young. Fsica Universitaria. Editorial Fondo
Educativo Interamericano (1986).
Melissinos A. C., Lobkowicz F. Physics for Scientist and Engineers.
W. B. Saunders & Co (1975).

Libros de problemas
Existen muchos libros de problemas resueltos, que emplean los
estudiantes para preparar los exmenes. Se caracterizan por
presentar un formulario al principio de cada captulo, y luego una
Bibliografa
coleccin de problemas resueltos, que cubren distintas situaciones
en orden de dificultad creciente.
Burbano de Ercilla S., Burbano Garca E., Gracia Muoz C.
Problemas de Fsica General. Editorial Mira (1994).
Torrent Franz. 272 Exmenes de Fsica resueltos y comentados
(primeros cursos universitarios). Editorial Tebar-Flores (1994).
Fidalgo J. A., Fernndez M. R. 2000 Problemas de Fsica de Fsica
General. Editorial Everest (1994).
Gonzlez F. A. La Fsica en problemas. Editorial Tebar Flores
(1981).
Rees W. G. La Fsica en 200 problemas. Alianza Universidad
(1994).
Beiser A. Fsica Aplicada. Coleccin Schaum. McGraw-Hill (1991).
Bueche F. J. Fsica General. Coleccin Schaum. Editorial McGraw-
Hill (1991).

Prcticas de Laboratorio
Facultad de Ciencias. Prcticas de Laboratorio. Universidad de
Bilbao (1970).
Phywe. University Laboratory Experiments Physics.
Contact. Revista de Leybold Didactic GMBH.
Apparatus Notes. Seccin de la revista American Journal of Physics.
Taller y Laboratorio, seccin de la revista Investigacin y Ciencia.
Apparatus for Teaching Physics, seccin de la revista The Physics
Teacher.
Koshkin. Shirkvich. Manual de Fsica Elemental. Editorial Mir
(1975)
Bibliografa

Bibliografa por materias
Son muy numerosos los libros que se pueden consultar,
habitualmente de nivel elevado.
Mecnica
Beer F. P., Russel Johnston Jr E. R. Mecnica Vectorial para
Ingenieros. Esttica. Editorial McGraw-Hill (1990).
Beer F. P., Russel Johnston Jr E. R. Mecnica Vectorial para
Ingenieros. Dinmica. Editorial McGraw-Hill (1990).
Goldstein. Classical Mechanics. Editorial Addison Wesley (1980).
Symon. Mechanics. Editorial Addison Wesley (1971).
French A. P. Mecnica Newtoniana, M. I. T. Physics Course.
Editorial Revert (1974).
Kittel, Knight, Ruderman. Mecnica. Berkeley Physics Course.
Feynman, Leighton y Sands. The Feynman Lectures on Physics:
Mecnica, radiacin y calor. Fondo Educativo Interamericano
(1971).
Landau y Lifshitz. Fsica Terica, Mecnica. Editorial Revert
(1970).

Termodinmica. Fsica Estadstica.
Callen H. B. Termodinmica. A. C. (1981).
Reif F. Fundamentos de Fsica Estadstica y Trmica. Ediciones del
Castillo (1974).
Bibliografa
Reif F. Fsica Estadstica. Berkeley Physics Course. Editorial
Revert (1977).
Landau y Lifshitz. Fsica Terica. Fsica Estadstica. Editorial
Revert. (1969).
Zemansky, Dittman. Calor y Termodinmica. Editorial McGraw-
Hill (1984).
Kauzmann W. Teora Cintica de los gases, propiedades trmicas
de la materia, volumen 1. Editorial Revert (1970).
Kauzmann W. Termodinmica y estadstica, propiedades trmicas
de la materia, volumen 2. Editorial Revert (1971).

Electromagnetismo
Lorrain, Corson. Campos y ondas electromagnticas. Editorial
Selecciones Cientficas (1972).
Reitz J. R., Milford F. J., Christy R. W. Fundamentos de la teora
electromagntica. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana (1996).
Cheng D. K. Fundamentos de electromagnetismo para ingeniera.
Editorial Addison-Wesley Iberoamericana (1997).
Panofsky, Phillips. Classical electricity and magnetism. Editorial
Addison-Wesley (1972).
Purcell. Electricidad y Magnetismo. Berkeley Physics Course.
Electromagnetismo y materia. Fondo Educativo Interamericano
(1972).
Landau y Lifshitz. Fsica Terica. Electrodinmica de los medios
continuos. Editorial Revert (1975).

Ondas, ptica
Bibliografa
Hecht. Optics. Editorial Addison-Wesley (1987).
Fowles G. R. Introduction to modern Optics. Editorial Holt,
Rinehart and Wisnton N. Y. (1975).
Crawford Jr. Ondas. Berkeley Physics Course. Volumen III..
Sears T. W. ptica. Editorial Aguilar (1970).

Mecnica Cuntica.
Tarasov. Basic Concepts of Quantum Mechanics. Editorial Mir.
(1980)
Galindo A., Pascual P. Mecnica Cuntica. Editorial Eudema
(1989).
Wichman. Mecnica Cuntica. Berkeley Physics Course. Editorial
Revert (1977).
Kroeder H. Quantum Mechanics for engineering, materials science
and applied physics. Editorial Prentice Hall (1994).
Haken-Wolf. The Physics of Atoms and Quanta. Introduction to
experiments and theory. Editorial Springer-Verlag (1993).
Mecnica Cuntica.Fondo Educativo Interamericano (1971).
Brcker. Atlas de Fsica Atmica. Alianza Editorial (1988).
Landau y Lifshitz. Fsica Terica. Mecnica Cuntica (teora no-
relativista). Editorial Revert. (1972).
Messiah. Mecnica Cuntica. Editorial Tecnos (1965).
Pohl H. Elements de Mcanique Quantique. Theorique et Applique.
Eyrolles editeur (1969).
Bibliografa

Didctica de la Fsica
Arons A. A Guide to introductory Physics teaching. Editorial John
Wiley & Sons (1990).
Escudero Escorza T. Enseanza de la Fsica en la universidad. La
evaluacin peridica como estmulo didctico. Instituto Nacional de
Ciencias de la Educacin (1979).
Varela, Favieres, Manrique, P. de Landazbal. Iniciacin a la Fsica
en el marco de la teora constructivista. C.I.D.E. (1989).

Obras de carcter divulgativo
Obras de carcter divulgativo de cientficos eminentes, y otras que
analizan el impacto de la Fsica en el desarrollo tecnolgico y en el
pensamiento moderno.
Born, Max y Hedwig. Ciencia y conciencia en la era atmica.
Alianza Editorial (1971).
Progogine I. Tan slo una ilusin?. Una exploracin del caos al
orden. Tusquets Editores (1983).
Feynman R. El carcter de la ley Fsica. Antoni Boch editor (1983).
Einstein A. Mis ideas y opiniones. Antoni Boch editor (1980).
Hawking S. Historia del tiempo. Editorial Crtica (1988).
Heisemberg W. La imagen de la naturaleza en la Fsica actual.
Editorial Ariel (1976).
Einstein A., Infeld L. La Fsica. Aventura del pensamiento. Editorial
Losada (1939).
Poincar H. La Ciencia y la Hiptesis. Coleccin Austral. Editorial
Bibliografa
Espasa-Calpe (1963).

Dentro de las obras de carcter divulgativo es importante sealar, las
colecciones Fsica al alcance de todos y Ciencia popular
publicadas por la editorial Mir (Mosc).
Kulakov, Rumintsev. Introduccin a la Fsica de procesos no
lineales. Editorial Mir (1990)
Kdomtsev, Rydnik. Ondas a nuestro alrededor. Editorial Mir
(1984)
Pikin, Blinov. Cristales lquidos. Editorial Mir (1985)
Smorodinski. La temperatura. Editorial Mir (1983)
Borovi. Cmo se registran las partculas. Editorial Mir (1985)
Spiridnov. Constantes Fsicas Universales. Editorial Mir (1986)
Kagnov, Tsukrnik. La naturaleza del magnetismo. Editorial Mir
(1985)
Edelmn. Cerca del cero absoluto. Editorial Mir (1986)
Kopylov. Conozcamos la cinemtica!. Editorial Mir (1984)
Bialko. Nuestro paneta, la Tierra. Editorial Mir (1985)
Mneyn. Nuevas profesiones del imn. Editorial Mir (1989)
Zavelski. Tiempo y su medicin. Editorial Mir (1990)
Milntiev. Temk. Fsica del plasma. Editorial Mir (1987)
Irodov. Leyes fundamentales de mecnica. Editorial Mir (1981)
Bogdnov. El Fsico visita al bilogo. Editorial Mir (1989)
Chernin. Fsica del Tiempo. Editorial Mir (1990)
Langue. Paradojas y sofismas fsicos. Editorial Mir (1984)
Bibliografa
Dubrovski, Smorodinski, Surkov. El mundo relativista. Editorial
Mir (1987)
Efros. Fsica y geometra del desorden. Editorial Mir (1987)
Landau. Rumer. Qu es la teora de la relatividad?. Editorial Mir
(1978)
Landau. Kitaigorodky. Molecules. Mir Publishers (1980)
Landau. Kitaigorodky. Electrons. Mir Publishers (1981)
Landau. Kitaigorodky. Photons and nuclei. Mir Publishers (1981)
Landau. Kitaigorodky. Motion and Heat. Mir Publishers (1978)
Kitaigorodsky. Order and disorder in the wworld of atoms. Mir
Publishers ( 1980)
Tarsov, Tarsova. Charlas sobre la refraccin de la luz. Editorial
Mir (1985)
Tarsov, Tarsova. Preguntas y problemas de Fsica. Editorial Mir
(1976)
Tarasov. This Amanzingly Symmetrical World. Mir Publishers
(1986)
Tarasov. Laser age in Optics. Mir Pubishers (1984)
Rdnik. Qu es la Mecnica Cuntica?. Editorial Mir (1977)
Langue. Problemas experimentales ingeniosos de Fsica. Editorial
Mir (1979)
Chernogorova. Enigmas del micromundo. Editorial Mir (1977)
Borisov, Piatnova. Los secretos de los semiconductores. Editorial
Mir (1975)
Krichevki. Petrianov. Termodinmica para muchos. Editorial Mir
(1980)
Bibliografa
Fidorov, Tsibulkin. Holografa. Editorial Mir- Rubios -1860
(1992)
Amelkin. Ecuaciones diferenciales aplicadas a la prctica. Editorial
Mir (1990)
Saznov. El universo tetradimensional de Minkowski. Editorial Mir
(1990)
Tomilin. Algo ameno e interesante sobre cosmogonia. Editorial Mir
(1979)

Historia de la Fsica.
Berkson W. Las teoras de los campos de fuerza desde Faraday
hasta Einstein. Editorial Alianza Universidad (1985).
Bernard Cohen. El nacimiento de una nueva Fsica. Alianza
Universidad (1989).
Snchez Ron J. M. El origen y desarrollo de la relatividad. Editorial
Alianza Universidad (1983).
Hoffmann B. La relatividad y sus orgenes. Editorial Labor (1985).
Kuhn T. S. La teora del cuerpo negro y la discontinuidad cuntica.
1894-1912. Alianza Universidad (1980).
Kuhn T. S. La estructura de las revoluciones cientficas. Breviarios,
Fondo de Cultura Econmica (1984).
d'Espagnat B. En busca de lo real. La visin de un fsico. Alianza
Universidad (1983).
van Fraasen Bas. Introduccin a la Filosofa del espacio-tiempo.
Editorial Labor (1978).

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Bibliografa
Revistas
Enseanza de las Ciencias. Revista de investigacin y experiencias
didcticas. Publicada por el Institut de Cincies de l'Educaci de la
Universitat Autnoma de Bracelona y Vice-rectorat d'Investigaci
de la Universitat de Valncia (3 nmeros al ao)
Revista Espaola de Fsica, publicada por la Real Sociedad
Espaola de Fsica. Revista de carcter general con algunos artculos
de didctica de las Ciencias. (4 nmeros al ao).
Physics Education, publicada por Institute of Physics Publishing,
seis nmeros al ao.
Physics Teacher, publicada por The American Association of
Physics Teachers, 12 nmeros al ao.
American Journal of Physics, publicada por The American
Association of Physics Teachers, 12 nmeros al ao.
Computers in Physics, publicada por American Institute of Physics,
6 nmeros al ao.
Investigacin y Ciencia, edicin en espaol de la revista Scientific
American. Editorial Prensa Cientfica, 12 nmeros al ao. Revista
interdisciplinar.
Mundo Cientfico, edicin en espaol de la revista La Recherche.
Editorial Fontalba, 12 nmeros al ao. Revista interdisciplinar.
Elhuyar Zientzia eta Teknika, editada por Elhuyar Kultur Elkartea.
Revista interdisciplinar.

Medios audiovisuales
Los primeros medios audiovisuales fueron diapositivas o pelculas
breves que se proyectaban en una sala. Posteriormente, han sido
sustituidas por los videos, los programas de ordenador y los discos
pticos para los lectores CD-ROM.
Bibliografa
Videos
La casa ANCORA distribuye videos producidos por la Open
University. Algunos ttulos son:
Energa, la distribucin de Maxwell-Boltzmann, Optica, el
magnetismo de la Tierra, Movimiento: leyes de Newton, etc.
Coleccin de programas CUPS (Consortium for Upper-Level
Physics Software). Conjunto de simulaciones de Fsica, de nivel
elevado, consta de los siguientes ttulos:
1. G A. Antonelli, W. Christian, S. Fisher, R. Giles, B. James.
Waves and Optics Simulations. Editorial Wiley (1996).
2. D. Brandt, J. Hiller, M. Moloney. Modern Physics
Simulations. Editorial Wiley (1996).
3. R. Ehrlich, L. Roelofs, R. Stoner, J. Tuszynski. Electricity
and Magnetism Simulations. Editorial Wiley (1994).
4. H. Gould, L. Spornick, J. Tobochmik. Thermal and
Statistical Physics Simulations. Editorial Wiley (1995).
5. B. Hawkins, R. S. Jones. Classical Mechanics Simulations.
Editorial Wiley (1995).

de Celis B. Fsica-1. Programa Educativo para Ordenadores IBM-
PC y Compatibles. (1988).
Franco A. Fsica con Ordenador (nivel bsico). Servicio Editorial
de la UPV/EHU (1991).
Franco A. Fsica con Ordenador (nivel bsico y avanzado). Servicio
Editorial de la UPV/EHU (1991). La versin Windows de los
programas de ordenador se han de pedir directamente al autor.
La revista Computers in Physics tiene una seccin fija denominada
Education and Reseach, en la que describe programas educativos,
as como los ganadores del concurso anual de programas para la
enseanza de la Fsica. Vase el artculo
Donnelly D. CIP's Seventh Annual Educational Software Contest.
The Winners. Computers in Physics, V-10, n 6, Nov/Dec 1996.
Bibliografa
Para conocer los ttulos de programas de ordenador publicados por
las distintas editoriales americanas, se puede consultar la separata
1995 Directory of Physics Courseware. Electricity and Magnetism,
Mechanics, Modern Physics, Nonlinear Dynamics, Optics, Physics,
Physics Tools, Thermodinamics, Waves. Computers in Physics, V-
9, n 1, Jan/Feb 1995.
Herramientas para la enseanza de la Fsica:
G Interactive Physics II de Knowledge Revolution.
G Pro Solv de Problem Solving Concepts Inc.
Programas para Windows 3.1 o superior
Programas de Fsica para Windows 3.1
o superior
Descarga de los
programas
Cinemtica
Dinmica
Oscilaciones
Fenmenos de
transporte
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
ptica
En muchos centros educativos existen todava ordenadores con
procesadores Intel 386 o 486, que funcionan bajo Windows 3.1, u
ordenadores Pentium de la gama baja, con poca memoria RAM, que
corren con dificultad un navegador del tipo Internet Explorer 4.0, o
Communicator 4.x sobre Windows 95.
Para aquellos que disponen de este tipo de ordenadores, puede ser til, una
versin preliminar de algunos de los applets que se describen en estas
pginas web. Dicha versin est escrita en lenguaje C++, y utiliza la
librera de clases ObjectWindows 2.0 de Borland International (ahora
Inprise).
Cada uno de los programas cuenta con un sistema de ayuda en el que se
enuncian los objetivos del programa, se describen los fundamentos fsicos
y se proponen las actividades a realizar.
Los 37 programas junto con las libreras ocupan aproximadamente 4.64
Mb. Dichos programas se han comprimido y se distribuyen en dos
disquetes para que se puedan instalar de forma muy sencilla en
ordenadores no conectados a Internet.
Para instalarlos se corre el programa SETUP.EXE, situado en el primer
disquete ejecutndolo desde el Administrador de Programas seleccionado
Archivo/Ejecutar en Windows 3.1, o pulsando el botn Inicio y despus
seleccionando en el men Ejecutar en Windows 95/98.
Se puede instalar la totalidad de los programas o bien, solamente aquellos
que se precisen, aunque se deben instalar obligatoriamente las libreras, es
decir los archivos con extensin .DLL o .VBX (controles especiales), de
otro modo los programas no funcionaran.
Para desinstalar los programas basta eliminar el subdirectorio FISICA
creado por el programa instalador.
En el archivo de texto LEEME.TXT se encuentra informacin adicional
sobre los programas.
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Descarga de los archivos
El autor cede gratuitamente los programas para uso exclusivamente
educativo, no permitndose su comercializacin sin su autorizacin
expresa.
Aunque el contenido de los programas ha sido analizado cuidadosamente,
el autor no se compromete a dar ningn tipo de soporte sobre los
programas ni sobre los problemas que puedan generar su instalacin, ni
puede responsabilizarse de su correcto funcionamiento en todos los
ordenadores. Asimismo, no se compromete a reparar los daos, como la
prdida de datos producida por un posible malfuncionamiento de alguno
de los programas.
Alternativas para descargar los programas:
A.- Prepare dos disquetes vacos, y guarde en cada disquete los archivos
que se indican a continuacin
Primer disquete:
SETUP.EXE (programa de instalacin)
FISICA.INF (informacin sobre el proceso de instalacin)
PRESENTA.BMP (imagen de bienvenida)
FISICA.001 (archivos comprimidos)

Segundo disquete
FISICA.002 (archivos comprimidos)

B.- Descarge los cinco archivos en un nico archivo comprimido ZIP
archivo comprimido 1941 KB
Cinemtica
Cinemtica
Descarga de los
programas
Cinemtica
Dinmica
Oscilaciones
Fenmenos de
transporte
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
ptica
DERIVADA
El propsito del programa es de interpretar grficas y conocer el concepto
de velocidad en un instante.
En la parte superior de la ventana, se muestra un mvil que va a recorrer el
camino horizontal marcado como eje X. Al mismo tiempo, se representa la
posicin del mvil (eje vertical) en funcin del tiempo (eje horizontal). La
funcin que describe su movimiento se elige en el men Funciones.
Se elige el intervalo de tiempo actuando con el ratn sobre dos marcas
triangulares situadas sobre el eje horizontal, el programa calcula la
velocidad media en dicho intervalo, y traza el segmento que une la
posicin inicial y final en el diagrama x-t.
Se le pide al estudiante que calcule por s mismo los valores de las
velocidades medias en intervalos de tiempo cada vez menores y los
compruebe con los del programa.
Una mejora del programa consistir en incorporar un medidor de ngulos
para que el estudiante compruebe que la velocidad media se obtiene a
partir de la pendiente de la recta secante. Y que sta tiende hacia la
tangente cuando el intervalo de tiempo se haga muy pequeo.

INTEGRAL
El propsito del programa consiste en determinar el desplazamiento de un
mvil entre dos instantes dada la expresin de su velocidad en funcin del
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Cinemtica
tiempo. De otro modo, interpretar el significado de la integral definida.
Se elige en el men Funciones la expresin de la velocidad, y se
representa en la ventana. Se determina el intervalo de tiempo en el que
queremos calcular el desplazamiento, actuando con el ratn sobre los
cursores de color rojo izquierdo y derecho. Se sealan las divisiones del
eje horizontal actuando con el ratn sobre el cursor de color azul y
pulsando el botn Marcar. Cuando se ha terminado, se pulsa sobre el
botn Calcular.
El programa aproxima la curva continua por otra discontinua escalonada y
suma el rea de los rectngulos que se forman. Se comprueba que cuando
el nmero de rectngulos es grande, el rea calculada se aproxima a la
exacta.
El estudiante puede realizar por s mismo los clculos y compararlos con
los que se muestran en la parte izquierda de la ventana.

CINEMA1
El propsito del programa es el de estudiar el movimiento bajo la
aceleracin constante de la gravedad. Se trata de acostumbrar al estudiante
a plantear los problemas de cinemtica estableciendo el origen y el sistema
de referencia, y a reconocer el carcter vectorial de las magnitudes
cinemticas. Otro objetivo es la interpretacin de las grficas del
movimiento x-t, v-t, y a-t.
Seleccionando el men Archivo/Nuevo se introduce la altura inicial del
mvil y su velocidad inicial. Se representan los vectores velocidad y
aceleracin. Durante el movimiento, que podemos parar en cualquier
momento, se representa la posicin del mvil en funcin del tiempo, en la
parte derecha de la ventana, as como los valores del tiempo, posicin,
velocidad y aceleracin en la parte superior de la misma.
Se puede comprobar, que el mvil tiene una velocidad cero cuando
alcanza la altura mxima, o que regresa con la misma velocidad a la
posicin de partida.
Los estudiantes pueden verificar la solucin de los problemas de cada de
Cinemtica
graves con este programa.

CINEMA2
El propsito del programa es el estudio del movimiento en dos
dimensiones bajo la aceleracin constante de la gravedad, denominado
tambin, tiro parablico. Otro objetivo es el de comprobar que el
movimiento curvilneo es la composicin de movimientos curvilneos a lo
largo de los ejes coordenados, es decir, acelerado verticalmente y uniforme
horizontalmente.
Seleccionando Archivo/Nuevo se introduce la altura inicial y la velocidad
inicial (sus componentes horizontal y vertical). Durante el movimiento,
que podemos parar en cualquier momento, se representa la trayectoria del
mvil, as como los valores del tiempo, posicin, velocidad y aceleracin,
en la parte superior de la ventana.
Una opcin del programa, permite que un observador se desplace a lo
largo del eje X, con velocidad constante, igual a la componente horizontal
de la velocidad inicial que hemos dado al mvil. El propsito de esta
opcin es que el estudiante describa el movimiento desde el punto de vista
de este observador, y comprenda de este modo la nocin de composicin.
Activando la opcin del men Graficas, se representa, la posicin,
velocidad y aceleracin del mvil en funcin del tiempo. Se trata de que el
estudiante interprete las grficas a partir de la observacin del movimiento.
Del mismo modo que el programa CINEMA1, los estudiantes pueden
verificar la solucin de los problemas de tiro parablico con este
programa.

CANON
Cinemtica
Se trata de un juego-problema en el que el estudiante deber determinar de
forma intuitiva, el ngulo de tiro para acertar en el blanco en el menor
nmero de intentos
Sobre un terreno cuya forma es aleatoria, se sita un blanco. Actuando con
el ratn sobre el control deslizante situado en la parte superior de la
ventana se elige el ngulo de tiro. Se reconocer que hay dos posibles
soluciones para el problema, es decir, dos ngulos de tiro que dan en el
blanco.
En la parte derecha de la ventana, se suministran los datos necesarios
(posicin del blanco y velocidad de disparo), para que el estudiante
resuelva numricamente el problema, y acierte al primer intento.

BOMBARDE
Se trata de un juego-problema en el que se deber bombardear un blanco
mvil desde un avin en vuelo horizontal a velocidad constante.
La velocidad y altura del avin, y la velocidad del blanco se determinan de
forma aleatoria.
Cuando el avin est en vuelo horizontal, se pulsa sobre el botn que
suelta la bomba, y se visualiza su trayectoria. Una marca sobre el suelo
indica la posicin del avin en el momento de soltarla, para que sirva de
referencia a intentos posteriores.
Algunos estudiantes creen errneamente que deben soltar la bomba justo
en el momento en que el avin est situado encima del blanco.
En la parte derecha de la ventana se suministran los datos necesarios para
resolver numricamente el problema. La cada de graves y el movimiento
relativo son dos temas que se precisa conocer para hallar su solucin.

Dinmica
Dinmica
Descarga de los
programas
Cinemtica
Dinmica
Oscilaciones
Fenmenos de
transporte
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
ptica
KEPLER1
Se estudia el movimiento de los planetas, las leyes de Kepler. Verifica las
propiedades central y conservativa de la fuerza de atraccin. Se comprueba
que el momento angular y la energa permanecen constantes, que las
rbitas confinadas (elpticas) tienen energa negativa, y las abiertas
(hiprbolas) energa positiva.
Se introduce la posicin inicial (distancia al centro de fuerzas) y la
velocidad inicial, se traza la trayectoria, que puede parar en cualquier
momento, para leer el instante de tiempo, la posicin y la velocidad del
mvil.
Se mide para cada trayectoria la velocidad y la distancia del planeta al
perihelio y al afelio, y el tiempo que tarda en dar una vuelta completa. A
partir de estos datos se comprueba la constancia del momento angular
.
Se relaciona el semieje mayor de la elipse con el periodo
P de revolucin, comprobndose la tercera ley de Kepler P
2
=ka
3

KEPLER2
Es un juego-problema en el que se trata de enviar una nave espacial de la
Tierra a Marte y regresar de nuevo a la Tierra en el menor tiempo posible.
Primero, se intentar resolver el problema en base a la intuicin del
estudiante y del conocimiento que adquiere de la situacin tras sucesivos
intentos. Posteriormente, se le invita a resolver numricamente el
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Dinmica
problema para lo que precisa de la dinmica del movimiento circular
uniforme, y de la tercera ley de Kepler.
Con los botones situados bajo el men podemos parar el movimiento para
examinar la posicin angular (en grados) de cada uno de los planetas.
Pulsando en el botn Control/Lanzar, se traza la trayectoria de la nave
espacial, hasta llegar a la rbita del planeta de destino.

ALUNIZAJ
Es un juego-problema en el que se trata de hacer aterrizar suavemente una
nave espacial sobre un planeta del sistema solar, gastando el menor
combustible posible. Se estudia la dinmica de un sistema de masa
variable: el movimiento de un cohete.
Sin embargo, el objetivo fundamental del programa, es el de poner a
prueba una de las preconcepciones ms extendidas entre los estudiantes
que relacionan la fuerza con la velocidad. As, cuando la nave asciende,
por accin de la fuerza de empuje, creen que se va a detener su ascensin
cuando eliminan dicha fuerza apagando los motores. Por otra parte, creen
que cuando la nave cae basta aplicar una fuerza de empuje, superior al
peso para que se detenga en su cada.
En la ventana se dispone de controles que permiten apagar o encender los
motores del cohete, incrementar y disminuir la fuerza de empuje. Un
indicador en la parte central de la ventana nos informa del nivel del
combustible de la nave. En la parte derecha de la ventana, el programa nos
proporciona datos sobre el estado del cohete: altura, velocidad, peso de la
nave y fuerza de empuje. Estas cuatro variables son los que hay que
controlar para lograr un aterrizaje suave sobre un planeta del sistema solar.
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Oscilaciones
Oscilaciones
Descarga de los
programas
Cinemtica
Dinmica
Oscilaciones
Fenmenos de
transporte
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
ptica
OSCILACI1
El propsito del programa es el de establecer la relacin entre el
Movimiento Armnico Simple y el movimiento circular uniforme.
Se introduce la amplitud, frecuencia angular, y fase inicial. Se observa la
proyeccin del extremo del vector rotatorio sobre el eje X, trazndose la
posicin del mvil en funcin del tiempo (parte derecha de la ventana).

OSCILACI2
Explica el procedimiento para componer dos M.A.S. de direcciones
perpendiculares en base a la relacin entre el Movimiento Armnico
Simple y el movimiento circular uniforme.
Se introduce la frecuencia angular de cada unos de los M.A.S. y el desfase
entre ambos, y se observa la trayectoria del mvil en el plano X-Y.

OSCILA3
Obtiene las figuras de Lissajous, representando la trayectoria seguida por
una partcula sometida a dos M.A.S. de direcciones perpendiculares, de
distinta frecuencia y fase inicial.
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Oscilaciones
Con los controles deslizantes de la parte izquierda se establece la
frecuancia de cada unos de los dos M.A.S., y el desfase entre ambos.
Pulsando en el botn Grfica, se dibuja la trayectoria. Las figuras de
Lissajous estn contenidas en un rectngulo de dimensiones iguales al
doble de la amplitud. Los lados del rectngulo son tangentes a la curva en
un nmero de puntos y la razn del nmero de estos puntos tangenciales a
lo largo del eje X a aquellos a lo largo del eje Y es inversa de la razn de
las correspondientes frecuencias.

FORZADAS
Se estudia el oscilador libre, amortiguado y forzado en tres dominios
distintos de representacin: la posicin del mvil en funcin del tiempo, la
energa en funcin del tiempo, y la trayectoria del mvil en el espacio de
las fases.
En el caso del oscilador libre podemos apreciar que la amplitud no cambia,
la energa del oscilador es constante, y describe una trayectoria elptica en
el espacio de las fases.
En el caso del oscilador amortiguado, la amplitud decrece
exponencialmente con el tiempo, la energa disminuye, y describe una
trayectoria en forma de espiral en el espacio de las fases. Asimismo, se
pueden estudiar los casos de oscilaciones crticas y sobreamortiguadas.
En el caso del oscilador forzado, se estudia el estado transitorio y su
dependencia de las condiciones iniciales y del rozamiento. Se estudia el
estado estacionario (si es que se alcanza), en la resonancia o cerca de la
misma. Se comprueba la necesidad de calcular valores medios durante el
periodo de una oscilacin en la representacin de la energa en funcin del
tiempo.

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Fenmenos de trasnporte
Descarga de los
programas
Cinemtica
Dinmica
Oscilaciones
Fenmenos de
transporte
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
ptica
DIFUSIO1
Se estudia la evolucin hacia el estado de equilibrio de un sistema
compuesto por dos recipientes iguales en los que hemos puesto
inicialmente un nmero diferente de partculas, y que comunicamos
mediante un pequeo orificio. Se examina el concepto de irreversibilidad y
de fluctuaciones en torno al estado de equilibrio.

TERMICO1
Se estudia la evolucin hacia el estado de equilibrio de un sistema
compuesto por dos recipientes que se ponen en contacto trmico
inicialmente a distinta temperatura. La temperatura de equilibrio depende
tanto de las temperaturas iniciales como del nmero de partculas de cada
sistema. Se examina como en el programa anterior, el concepto de
irreversibilidad y de fluctuaciones en torno al estado de equilibrio.

DIFUSIO3
Se representa la evolucin con el tiempo de la concentracin de soluto en
un disolvente.
Se examina el papel del orden de magnitud del coeficiente de difusin en
situaciones que corresponden a dos grupos: difusin de gas en otro gas, y
de un slido en agua.
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Fenmenos de trasnporte

TERMICO3
Es otro ejemplo de fenmeno del transporte, descrito por la ley de Fourier.
Se representa la evolucin de la temperatura de los distintos puntos una
barra, de longitud dada, cuyos extremos se mantienen a temperatura fija.
El estado estacionario, se alcanza al cabo de un cierto tiempo
(tericamente infinito), y este tiempo depende del material elegido para la
barra.
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Electromagnetismo
Electromagnetismo
Descarga de los
programas
Cinemtica
Dinmica
Oscilaciones
Fenmenos de
transporte
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
ptica
MILLIKAN
Se simula la experiencia de Millikan, la medida de la cantidad
fundamental de carga. Una gotita de aceite se deja caer a travs de un
agujero en la placa superior de un condensador. Se mide el tiempo que
tarda en caer una determinada distancia, a partir del cual se obtiene su
radio o su masa.
Se establece un campo elctrico entre las placas y se mide el tiempo que
tarda la gotita en ascender una cierta distancia, a partir de estos datos y
del radio de la gotita, se obtiene su carga. Se repite varias veces la
experiencia con la misma gotita para obtener valores medios.

THOMSON
Se mide la relacin carga/masa del electrn, simulando la experiencia de
Thomson.
Primero, se mide la velocidad del haz de electrones, consiguiendo que no
se desve cuando se somete a un campo elctrico y a un campo
magntico cruzados.
Posteriormente, se elimina el campo magntico y se mide la desviacin
del haz por el campo elctrico. A partir de estos dos datos, y de la
geometra del tubo de rayos catdicos, se obtiene la relacin carga/masa
del electrn.

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Electromagnetismo
DISPERSI
Se estudia la dispersin de una partcula por una fuerza central,
repulsiva, que vara con el inverso del cuadrado de la distancia. Este
problema es de especial inters debido a su aplicacin en fsica atmica y
nuclear. Por ejemplo, cuando un protn acelerado por una mquina tal
como un ciclotrn, pasa cerca de un ncleo del material del blanco, es
desviado o dispersado por la fuerza de repulsin electrosttica del
ncleo.
Basta el carcter central de la fuerza, y como consecuencia la constancia
del momento angular para deducir la relacin entre el parmetro de
impacto y ngulo de dispersin. No obstante, a partir de los pares de
datos generados en esta "experiencia" se puede relacionar
cualitativamente estas dos variables.
Este programa puede encuadrarse dentro del captulo Dinmica de una
partcula si el objetivo bsico es de estudiar el movimiento de una
partcula bajo una fuerza central conservativa, que vara con el inverso
del cuadrado de la distancia..

RUTHERFO
Se simula de la experiencia de Rutherford que consiste en lanzar
partculas alfa sobre un material dispuesto en forma de fina lmina. A
partir de la observacin de la desviacin de las partculas alfa, se sacaron
conclusiones acerca de la distribucin de la carga dentro de los tomos,
que permitieron rechazar el modelo de propuesto por Thomson, y sentar
las bases para el modelo actual de tomo.
Se sitan detectores alrededor del blanco, que pueden ser los ncleos de
un determinado material a elegir en una lista. Se bombardean con
partculas alfa, cuya energa se puede seleccionar en un determinado
rango.
Electromagnetismo
Se comprueba que se producen raramente sucesos en los que las
partculas alfa resulten desviadas un ngulo grande. Lo que confirma que
el ncleo es muy pequeo en comparacin con el espacio ocupado por un
tomo.

ESPECTRO
Se estudia el movimiento de una partcula cargada en un campo
magntico. Primero, se establece un campo elctrico y otro magntico
hasta conseguir que las trayectorias de los istopos de un determinado
elemento se puedan medir con la mayor precisin posible.
Posteriormente, se emplea la calculadora para determinar la masa de
dichos istopos en unidades de masa atmica. El propio programa
controla que las respuestas sean las correctas.

CICLO
Se examina el movimiento de una partcula cargada en un campo
magntico, y la aceleracin de dicha partcula por un campo elctrico. Se
representa la trayectoria en forma de espiral que sigue una partcula
(protn, ncleo de helio, ion etc.) en un ciclotrn.
Se trata de disear el ciclotrn modificando el radio, la diferencia de
potencial entre las D's, y la intensidad del campo magntico de modo que
la energa de la partcula sea la mayor posible.

Electromagnetismo
CICLO1
Examina en detalle el funcionamiento del ciclotrn. Se trata de hallar la
frecuencia de resonancia del ciclotrn, es decir, la frecuencia de la
diferencia de potencial alterna entre las D's de modo que la partcula
cargada se acelere cada vez que pasa por el espacio intermedio entre las
D's.

DIELEC
Se pone una muestra de molculas polares bajo la influencia de un
campo elctrico. Se examina la dependencia de la polarizacin en
funcin de la intensidad del campo y de la temperatura. Se distingue el
comportamiento de una molcula individual del comportamiento de la
muestra. Se compara los resultados tericos (ecuacin de Langevin) con
los obtenidos "experimentando" con la muestra.

PARAMAG
Este programa es esencialmente el mismo que el anterior, en vez de una
muestra de molculas en un campo elctrico, tenemos iones en un campo
magntico.
Mecnica Cuntica
Mecnica Cuntica
Descarga de los
programas
Cinemtica
Dinmica
Oscilaciones
Fenmenos de
transporte
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
ptica
FOTOELEC
El simula el efecto fotoelctrico. Se dispone de un conjunto de lmparas
monocromticas y de metales para ser iluminados. Se selecciona un
metal y una lmpara, si la energa de los fotones es superior a la energa
de arranque podemos observar un electrn saliendo de la placa
iluminada. Se tratar de establecer una diferencia de potencial entre las
placas de modo que el electrn emitido llegue justo a la placa opuesta. En
caso de que el fotn no tenga suficiente energa, se selecciona otra
lmpara y as sucesivamente.
En esta situacin se toman los datos de la longitud de onda de la
radicacin y de la diferencia de potencial, y se guardan en la caja de
listas situada a la izquierda de la ventana. En esta experiencia simulada,
se examina tambin el papel de la intensidad de la luz que ilumina la
placa metlica.
Una vez recolectados los datos, el programa realiza el tratamiento de los
mismos. A partir del grfico potencial de detencin-frecuencia de la luz
que ilumina la placa, se determina la energa de arranque de los
electrones del metal, y la constante h de Planck.

DIFRACCI
Se estudia la difraccin de micropartculas o fotones que inciden uno a
uno sobre una rendija estrecha, cuya anchura se puede modificar.
Se sitan detectores en una pantalla paralela a la rendija. Cada vez que un
detector registra una micropartcula, incrementa en una unidad su
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Mecnica Cuntica
contador interno. Una grfica en forma de barras visualiza en cada
instante el nmero de cuentas de cada detector.
Cuando el nmero de micropartculas incidentes es grande el diagrama
de barras se aproxima a la representacin de la funcin de la intensidad
de la difraccin Fraunhofer por una rendija estrecha. Se concluye que la
difraccin es un fenmeno colectivo, que el comportamiento de una
partcula individual en el dominio cuntico es imprevisible, y que por
tanto, no tiene sentido el hablar de la trayectoria de una micropartcula. A
partir de esta representacin grfica, se puede explicar fcilmente la
relacin de incertidumbre posicin - momento.

ESCALON1
Una micropartcula de energa mayor que la del escaln incide sobre la
frontera que separa las dos regiones de distinto potencial. No se puede
predecir de antemano si la partcula se reflejar o se transmitir.
Sin embargo, podemos predecir la conducta de un nmero grande de
micropartculas, calculando el coeficiente de reflexin o transmisin a
partir de la solucin de la ecuacin de Schrdinger para un escaln de
potencial

ESCALON2
Se trata del segundo caso de la aplicacin de la ecuacin de Schrdinger
al escaln de potencial. Las predicciones de la Mecnica Cuntica
difieren substancialmente de la Mecnica Clsica.
Hay una cierta probabilidad de encontrar la micropartcula a una cierta
distancia en el interior de la regin clsicamente prohibida. Esta
probabilidad es tanto menor cuanto mayor es la masa de la
micropartcula. Este ejemplo, nos permite introducir al efecto tnel, es
decir, la transmisin de micropartculas al otro lado de la barrera de
potencial a travs de la regin clsicamente prohibida.
Mecnica Cuntica

NUCLEO
El efecto tnel explica la desintegracin radioactiva, es decir, la emisin
de partculas alfa por ncleos inestables.
Un modelo simplificado de ncleo consistente en dos barreras de
potencial entre las cuales se mueve hacia adelante y hacia atrs una
partcula alfa. La probabilidad de que la partcula alfa atraviese la barrera
de potencial por efecto tnel disminuye fuertemente con la anchura de la
barrera.

RADIACT1
Se estudia la desintegracin de una sustancia radioactiva en otra estable.
En la ventana se sitan una muestra de ncleos radioactivos A, que al
desintegrarse se convierten en ncleos estables B. Una vez que se pone
en marcha el programa, cada cierto tiempo se toman datos del nmero de
ncleos que permanecen sin desintegrar y del tiempo, y se guardan en la
caja de listas situada a la izquierda de la ventana. Una vez recolectados
suficientes datos, se representan en una grfica comprobndose que
siguen una ley exponencial decreciente.
Se podr comprobar que no se puede predecir qu ncleo se desintegrar
y en qu momento, sin embargo, la conducta del conjunto de ncleos a lo
largo del tiempo, sigue aproximadamente una exponencial decreciente.
Una facetas ms interesantes del programa es que el estudiante tiene que
aprender a tomar datos en una determinada secuencia para definir bien la
ley exponencial.

Mecnica Cuntica
POZO
El objetivo de este programa es el de explicar el concepto de nivel de
energa y funcin de onda.
El estudiante ha de buscar los niveles de energa de un pozo de potencial,
con el criterio de que la solucin de la ecuacin de Schrdinger para una
determinada energa es una funcin de onda cuando tiende
asintticamente a cero al hacerse x grande. Tambin, ha prestar atencin
a la simetra de las funciones de onda, y al nmero de veces que corta al
eje horizontal.

SOLIDO
Se estudia los niveles de energa y las funciones de onda de un conjunto
de hasta 10 pozos de potencial, y el potencial peridico denominado
modelo de Koning-Penney.
Un pozo representa un modelo de tomo. Dos pozos representan un
modelo de molcula diatmica. En base a este modelo se explica el
enlace covalente.
Un conjunto de pozos representa un modelo de slido lineal. Podemos
apreciar el proceso de formacin de bandas de energa a medida que se
incrementa el nmero de tomos de la cadena lineal. La forma de las
funciones de onda, y las denominadas zonas de Brillouin en la
representacin energa-nmero de onda.
Se observa la modificacin de los niveles de energa y de las funciones
Mecnica Cuntica
de onda de una cadena de tomos por la introduccin de un defecto
central. Este defecto puede ser bien un pozo cuya anchura y/o
profundidad se han modificado, o una barrera cuya anchura y/o altura se
ha incrementado o disminuido.

AMORFO
Estudia los niveles de energa y funciones de onda asociados de un
sistema irregular de pozos de potencial.
El programa calcula los niveles de energa, aunque tambin es posible
buscarlos de forma manual.

TRANSMIS
Representa la funcin de onda incidente, reflejada o trasnmitida por una
o ms barreras de potencial.
Representa el coeficiente de transmisin en funcin de la energa de las
partculas. El programa tiene la opcin de ampliar zonas de dicha
representacin grfica a fin de examinar las energas correspondientes a
los picos de resonancia.
ptica
ptica
Descarga de los
programas
Cinemtica
Dinmica
Oscilaciones
Fenmenos de
transporte
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
ptica
FERMAT
En este juego, se pretende determinar el camino que deber seguir la luz
entre dos puntos situados en medios de distinto ndice de refraccin de
modo que, tarde el menor tiempo posible. Se tratar de conseguir este
objetivo en el menor nmero de intentos posibles. Cuando se encuentra el
camino, se comprueba la ley de Snell de la refraccin.
Este programa nos permite introducir el clculo variacional en Fsica, y en
concreto el principio de mnima accin.
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/fisicaWindows/fermat.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey...20de%20Fsica/Introduccion/fisicaWindows/fermat.gif [25/09/2002 15:16:02]
ndice de los applets
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Unidades y medidas
La balanza. Medida de la
densidad de un slido
El calibre
Valor medio y error cuadrtico
Medida del rea de una figura plana

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey...troduccion/indiceApplets/indice/indice_unidades.htm [25/09/2002 15:16:05]
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Cinemtica
Estudio prctico del movimiento rectilneo
uniforme
Estudio prctico del movimiento rectilneo u.
acelerado
Regresin lineal
Movimiento bajo la aceleracin constante de la
gravedad
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ccion/indiceApplets/indice/indice_cinematica.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:06]
Apuntar un can para dar en un blanco fijo
Encuentros de dos mviles en
movimiento circular
El baln como partcula: prescindiendo del tablero.
El baln como partcula: efecto del tablero.
Modelo para el coeficiente de restitucin.
Sucesivos rebotes del baln
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ccion/indiceApplets/indice/indice_cinematica.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:06]
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Dinmica
Desliza o vuelca
Curva sin peralte
Regulador centrfugo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...uccion/indiceApplets/indice/indice_dinamica.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:16:08]
Sistema formado por dos estrellas en rbita
circular.
Sistema aislado formado por una barca y el
barquero
Choques frontales
Pndulo balstico
Choques
bidimensionales
Carambola
Movimiento vertical de una esfera en el seno de un
fluido viscoso
Posando una nave espacial en la superficie de un
planeta
Cohete de una etapa en el espacio exterior
Cohete de dos etapas en el espacio exterior

Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Dinmica celeste
Segunda ley de Kepler
Tercera ley de Kepler
Descubrimiento de la ley de la gravitacin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...oduccion/indiceApplets/indice/indice_celeste.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:08]
Movimiento bajo una fuerza central y una
perturbacin

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...oduccion/indiceApplets/indice/indice_celeste.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:08]
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Slido rgido
Dinmica de rotacin
Pndulo de torsin.
Pndulo de torsin.
Pndulo compuesto
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...roduccion/indiceApplets/indice/indice_solido.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:09]
Movimiento general de un slido rgido:
Composicn de movimientos
Movimiento general de un slido rgido: Velocidad
y trayectoria de un punto de la rueda
Movimiento de rodar. Deformaciones de la rueda y
del plano horizontal.
Dinmica del yo-yo

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...roduccion/indiceApplets/indice/indice_solido.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:09]
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Oscilaciones
Estudio de las curvas de energa potencial
Potencial de Morse
M.A.S y movimiento circular uniforme
Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin
y frecuencia
perpendiculares
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ion/indiceApplets/indice/indice_oscilaciones.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:16:11]
Oscilaciones libres
Oscilaciones forzadas. Resonancia
El oscilador catico: posicin en funcin del tiempo
Bifurcaciones: visin global de los estados del
sistema
Bifurcaciones: anlisis en detalle
Dos osciladores acoplados
Modos normales de vibracin de un sistema de
partculas y muelles.
Oscilaciones forzadas en un sistema de partculas y
muelles.
Propagacin de un movimiento ondulatorio
armnico.
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica

Movimiento
ondulatorio armnico
Medida de la
velocidad del sonido
Modos de
vibracin de una cuerda tensa
Acstica
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...roduccion/indiceApplets/indice/indice_ondas.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:16:12]
Ondas
estacionarias en tubos abiertos o cerrados
Medida de la velocidad de las ondas
longitudinales en una barra metlica
Velocidad de propagacin del
sonido en un gas
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler
Interferencia de ondas producidas
por varias fuentes
Difraccin producida por una
rendija
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica

Fluidos
Ecuacin fundamental de la esttica de
fluidos
La prensa hidralica
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...oduccion/indiceApplets/indice/indice_fluidos.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:16:14]
Movimiento de un cuerpo en el seno de un
fluido
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
Oscilaciones en un sistema formado por dos
vasos comunicantes
El tubo-capilar
Analoga de las series de desintegracin
radioactiva
Medida
de la tensin superficial. Ley de Tate
Conectando dos pompas de jabn
Medida de la tensin superficial mediante
por el procedimiento de la burbuja
.Ley de Jurn. Medida de
la tensin superficial con tubos capilares
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Conduccin del calor a lo largo de una barra
metlica
Equilibrio trmico
Mecanismo bsico
Movimiento browniano unidimensional
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ccion/indiceApplets/indice/indice_transporte.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:15]
Sedimentacin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ccion/indiceApplets/indice/indice_transporte.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:15]
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Fsica Estadstica y
Termodinmica
Ley de distribucin de Maxwell-
Bolzmann
Modelo simple de atmsfera
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...cion/indiceApplets/indice/indice_estadistica.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:16]
Proporcin de molculas con energa superior a una
dada
Distribucin de velocidades molecuares de un gas
ideal
Transformaciones termodinmicas
ndice adiabtico de un gas
El ciclo de Carnot
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...cion/indiceApplets/indice/indice_estadistica.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:16]
Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
El campo elctrico
La ley de Coulomb
El campo elctrico de un
sistema de dos cargas
El dipolo elctrico
Gauss
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...oduccion/indiceApplets/indice/indice_electro.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:16:19]
La
cubeta de Faraday. Conductores
Conductor esfrico en un
campo elctrico uniforme
El
pndulo que descarga a un condensador
El osciloscopio
Motor inico
carga/masa
El ciclotrn
Movimiento en campos elctrico y
magntico cruzados
Campo magntico
Espiras en un campo magntico variable con
el tiempo (I)
Espiras en un campo magntico variable con
el tiempo (II)
betatrn
Varilla que se mueve en un campo
magntico uniforme
Movimiento vertical de un conductor en un
campo magntico constante
Una espira que se mueve a
travs de un campo magntico constante
Induccin homopolar
Circuito
en serie RLC. Resonancia
Determinacin de la
velocidad de la luz mediante un circuito resonante
Materiales
paramagnticos

Unidades y medidas
Cinemtica
Dinmica
Dinmica celeste
Slido rgido
Oscilaciones
Fluidos
Fenmenos de
transporte
Fsica Estadstica
y Termodinmica
Electromagnetismo
Mecnica Cuntica
Mecnica cuntica
Experiencia de Rutherford
Variacin de la temperatura de un pequeo cuerpo
en el seno de una cavidad
Comprobacin experimental de
la ley de Stefan-Boltzmann
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...duccion/indiceApplets/indice/indice_cuantica.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:16:21]
Determinacin de la constante de Planck
El efecto Compton
Experiencia de Frank-Hertz
Resultados del experimento de Frank-Hertz.
Experimento de Stern-Gerlach. El espn del
electrn.
El escaln de potencial. Reflexin y transmisin de
partculas
El escaln de potencial. Penetracin de partculas
Modelo simple de ncleo radioactivo
Desintegracin radioactiva
Resultados del experimento de la desintegracin
radioactiva
Bsqueda de los niveles de energa de un pozo de
potencial
Sistema de pozos de potencial.
Niveles de energa y funciones de onda..
Niveles de energa de un sistema de 1, 2, 3, ... 9,
infinitos pozos de potencial.
Potencial peridico. Modelo de
Kronig-Penny. Bandas de energa y zonas de Brillouin.
Defecto puntual en un slido.
Sistema de barreras de potencial. Funciones de
onda y coeficiente de transmisin para una energa dada.
Sistema de barreras de potencial. Grfica del
coeficiente de trasmisin en funcin de la energa. Resonancias.
Oscilador armnico cuntico
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...ica/Introduccion/indiceApplets/unidades/balanza1.gif [25/09/2002 15:16:22]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/unidades/balanza2.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...ica/Introduccion/indiceApplets/unidades/balanza2.gif [25/09/2002 15:16:22]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/unidades/error.gif
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...sica/Introduccion/indiceApplets/unidades/calibre2.gif [25/09/2002 15:16:23]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/rozamiento.gif
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/rozamiento1.gif
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...sica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/vuelca1.gif [25/09/2002 15:16:24]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...sica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/curva0.gif [25/09/2002 15:16:24]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/curva.gif [25/09/2002 15:16:25]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/centrifugo1.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...a/Introduccion/indiceApplets/dinamica/centrifugo1.gif [25/09/2002 15:16:25]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...a/Introduccion/indiceApplets/dinamica/centrifugo2.gif [25/09/2002 15:16:25]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...sica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/cupula1.gif [25/09/2002 15:16:25]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/bucle.gif [25/09/2002 15:16:26]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/cm.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey...20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/cm.gif [25/09/2002 15:16:26]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/cm1.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/cm1.gif [25/09/2002 15:16:26]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...sica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/choque.gif [25/09/2002 15:16:26]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/choque1.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...sica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/choque1.gif [25/09/2002 15:16:27]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...ica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/balistico.gif [25/09/2002 15:16:27]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/dinamica/balistico1.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...ca/Introduccion/indiceApplets/dinamica/balistico1.gif [25/09/2002 15:16:27]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...0Fsica/Introduccion/indiceApplets/solido/billar1.gif [25/09/2002 15:16:28]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/cuantica/nucleo.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...Fsica/Introduccion/indiceApplets/cuantica/nucleo.gif [25/09/2002 15:17:29]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...ntroduccion/indiceApplets/cuantica/radioActividad.gif [25/09/2002 15:17:29]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...sica/Introduccion/indiceApplets/cuantica/solido1.gif [25/09/2002 15:17:31]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/cuantica/defecto.gif
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...sica/Introduccion/indiceApplets/cuantica/defecto1.gif [25/09/2002 15:17:33]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I.../Introduccion/indiceApplets/cinematica/parabolico.gif [25/09/2002 15:17:35]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...ntroduccion/indiceApplets/cinematica/parabolico2.gif [25/09/2002 15:17:35]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/cinematica/canon.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...sica/Introduccion/indiceApplets/cinematica/canon.gif [25/09/2002 15:17:36]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey...Introduccion/indiceApplets/cinematica/bombardeo.gif [25/09/2002 15:17:36]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...a/Introduccion/indiceApplets/cinematica/circular1.gif [25/09/2002 15:17:37]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...troduccion/indiceApplets/cinematica/balon_tiros1.gif [25/09/2002 15:17:37]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...troduccion/indiceApplets/cinematica/balon_tiros2.gif [25/09/2002 15:17:38]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...Introduccion/indiceApplets/cinematica/restitucion.gif [25/09/2002 15:17:38]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/cinematica/restitucion1.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...ntroduccion/indiceApplets/cinematica/restitucion1.gif [25/09/2002 15:17:38]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/indiceApplets/cinematica/dispersion1.gif
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...ntroduccion/indiceApplets/cinematica/dispersion1.gif [25/09/2002 15:17:39]
Enlaces
Enlaces

merlot.cdl.edu
members.es.tripod.de/pefeco/enlaces.htm
sky.net.co/ebarbosa
www.pntic.mec.es
www.schulphysik.de
www.gamelan.com/directories/pages/dir.java.educational.physics.html
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baldufa.upc.es
physicsWeb.org/TIPTOP/paw
webphysics.iupui.edu
es.rice.edu/ES/humsoc/Galileo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...g/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/enlaces.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:40]
Enlaces
zebu.uoregon.edu/uop.html
www.astro.uva.nl
bang.lanl.gov/solarsys/span/homepage.htm
www.geocities.com/CapeCanaveral/4310
www.fcc.gov/learnnet
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...g/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/enlaces.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:40]
Descarga del Curso Interactivo de Fsica en Internet
Descarga del Curso Interactivo de
Fsica en Internet

Se ha comprimido el contenido del Curso Interactivo de Fsica en Internet
(excepto los problemas resueltos, parte pendiente de ser completada) y se ha
guardado en el archivo FISICA.ZIP
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No se podrn publicar los applets, ni los contenidos del curso, en pginas
personales sin la previa autorizacin del autor.
El requisito mnimo ser, que en la pgina personal que utilice applets u otros
elementos del curso, se deber poner con claridad el nombre del autor
(C) Angel Franco Garca. Universidad del Pas Vasco
y un enlace a la pgina correspondiente del Curso Interactivo de Fsica en
Internet. Por ejemplo, si se hace uso del applet cinema1.jar que estudia la cada
de los cuerpos se deber poner
www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/graves/graves.htm
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Angel Franco Garca
Junio de 2000
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...Fsica/Introduccion/descarga/descarga_curso.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:40]
El autor
Angel Franco Garca
Dpto. Fsica Aplicada I
Universidad del Pas Vasco
Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial
Avda. Otaola n 29
20600 EIBAR (Guipzcoa)
Profesor de Fsica de la E.U.I.T.I. de Eibar
Doctor en Ciencias Fsicas
Catedrtico de Escuela Universitaria
Ha publicado los siguientes libros:
Fsica con Ordenador (nivel bsico). Servicio Editorial. Universidad del Pas Vasco
(1991).
Fsica con Ordenador (nivel bsico y avanzado). Servicio Editorial. Universidad del
Pas Vasco (1991)
Programacin de Aplicaciones Windows con Borland C++ y ObjectWindows. McGraw-
Hill (1994).
Desarrollo Avanzado de Aplicaciones Windows con Borland C++ 4.0 y
ObjectWindows 2.0. McGraw-Hill (1995).
Ha sido asistido como ponente a varios Congresos Nacionales e Internacionales.
Angel Franco Garca
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...Curso%20de%20Fsica/Introduccion/autor/AUTOR.HTM [25/09/2002 15:17:41]
Problemas de fsica
Problemas de Fsica
Esta rea de la Web hace uso de las hojas de estilo (Style Sheets) compatibles
con Microsoft Explorer 4.0 o superior.
Los problemas de los captulos Cinemtica y Esttica tienen solucciones. Los restantes captulos
solamente tienen los enunciados de los problemas.
Vectores
Cinemtica
Principios fundamentales de la Mecnica Clsica
Dinmica general de la partcula
Movimiento del slido rgido
Esttica
Fluidos
Termodinmica
Movimiento oscilatorio
Interaccin gravitatoria
Interaccin electrosttica en el vaco
Interaccin electrosttica en presencia de materia
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...g/Curso%20de%20Fsica/problemas/problemas.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:41]
Problemas de fsica
Corriente elctrica
Interaccin magnetosttica
Induccin electromagntica. Ecuaciones de Maxwell
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...g/Curso%20de%20Fsica/problemas/problemas.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:41]
Vectores
Vectores
1.-Dados los dos vectores de la figura, efectuar
grficamente las siguientes operaciones.

2.-Dados los vectores de la figura
Hallar su suma geomtrica
Hallar las componentes de cada
vector
Hallar el vector suma
El ngulo que forma el vector suma
con el vector mayor.

3.-Un mvil se desplaza 100 m hacia el Este, 300 m hacia el Sur, 150 m en la direccin S 60 O,
y 200 m en la direccin N 30 O.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20de%20Fsica/problemas/vectores/vectores.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:42]
Vectores
Representar el camino seguido por el mvil.
Hallar el vector desplazamiento.

4.-Dados los vectores
Hallar
Hllese el ngulo entre el primer y segundo vector.

5.-Encontrar el ngulo entre dos vectores de 10 y 15 unidades de longitud sabiendo que su
resultante tiene 20 unidades de longitud.

6.-Encontrar el ngulo entre dos vectores de 8 y 10 unidades de longitud, cuando su resultante
forma un ngulo de 50 con el vector mayor.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...%20de%20Fsica/problemas/vectores/vectores.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:42]
Cinemtica
Cinemtica
1.-Una partcula se mueve a lo largo del eje X, de manera que su posicin en cualquier instante t
est dada por x=5 t
2
+1, donde x se expresa en metros y t en segundos.
Calcular su velocidad promedio en el intervalo de tiempo entre:
G 2 y 3 s.
G 2 y 2.1 s.
G 2 y 2.01 s.
G 2 y 2.001 s.
G 2 y 2.0001 s.
G Calcula la velocidad en el instante t=2 s.
G Hallar la velocidad media del mvil entre el instante t y el instante t+t
G Hallar la velocidad en el instante t en el lmite cuando t tiende a cero.
G Hallar la derivada x con respecto del tiempo.

2.-Un automvil parte del reposo y se mueve con una aceleracin de 4 m/s
2
, y viaja durante 4 s.
Durante los prximos 10 s, se mueve con movimiento uniforme. Se aplican los frenos y el automvil
desacelera a razn de 8 m/s
2
hasta que se detiene.
G Calcular la posicin del mvil al final de cada intervalo y su posicin cuando se detiene.
G Hacer un grfico de la velocidad en funcin del tiempo.
G Mostrar que el rea comprendida entre la curva y el eje del tiempo mide el desplazamiento
total del automvil.

3.-Un cuerpo se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo con la ley x=2t
3
-4t
2
+5 m. Hallar
G La velocidad
G La aceleracin del mvil en funcin del tiempo.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...e%20Fsica/problemas/cinematica/cinematica.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:17:43]
Cinemtica

4.-Un cuerpo se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo a la ley v=t
3
-4t
2
+5 m/s. Si en el
instante t=2 s. est situado a 4 m del origen.
G Calcular la aceleracin del mvil.
G La posicin del mvil en cualquier instante.

5.-La aceleracin de un cuerpo que se mueve a lo largo de una lnea recta viene dada por la
expresin. a=4-t
2
m/s
2
. Sabiendo que en el instante t=3 s, la velocidad del mvil vale 2 m/s y se
encuentra en la posicin x=9 m.
G La expresin de la velocidad del mvil en cualquier instante
G La expresin de la posicin del mvil en funcin del tiempo.

6.-Un objeto se lanza verticalmente con una velocidad de 60 m/s. (tomar g=10 m/s
2
)
G Calcular su altura y velocidad en los instantes t = 2, 4, 6, 8, 10, 12 s despus del lanzamiento.
G Qu altura mxima alcanza?
G Cunto tiempo tarda en regresar al suelo?

7.-Se lanza un cuerpo hacia arriba, en direccin vertical, con velocidad inicial de 98 m/s desde el
techo de un edificio de 100 m de altura. Tomar g=9.8 m/s
2
. Hallar:
G La mxima altura que alcanza el cuerpo medida desde el suelo
G El tiempo que transcurre hasta que llega al suelo.
G La velocidad al llegar al suelo

Cinemtica
8.-Un automvil describe una curva plana tal que sus coordenadas rectangulares, en funcin del
tiempo estn dadas por las expresiones: x=2t
3
-3t
2
, y=t
2
-2t+1 m. Calcular:
G Las componentes de la velocidad en cualquier instante.
G Las componentes de la aceleracin en cualquier instante.

9.-Un punto se mueve en el plano de tal forma que las componentes rectangulares de la
velocidad en funcin del tiempo vienen dadas por las expresiones: v
x
=4t
3
+4t, v
y
=4t m/s. Si en el
instante t=0 s, el mvil se encontraba en la posicin x=1, y=2 m. Calcular:
G Las componentes de la aceleracin en cualquier instante
G Las coordenadas x e y , del mvil, en funcin del tiempo.
G Sus valores para el instante t=1 s.

10.-Se lanza una pelota verticalmente hacia arriba con una velocidad de 20 m/s desde la azotea
de un edificio de 50 m de altura. La pelota adems es empujada por el viento, produciendo un
movimiento horizontal con una aceleracin de 2 m/s
2
. Calcular:
G La distancia horizontal entre el punto de lanzamiento y de impacto
G La altura mxima
G El valor de las componentes tangencial y normal de la aceleracin cuando la pelota se
encuentra a 60 m de altura sobre el suelo.

11.-Un proyectil es disparado con una velocidad de 600 m/s, haciendo un ngulo de 60 con la
horizontal. Calcular:
G La ecuacin de la trayectoria, Qu representa?.
G El alcance horizontal.
G La altura mxima.

Cinemtica
12.-Se dispara un proyectil desde lo alto de una colina de 300 m de altura, haciendo un ngulo
de 30 por debajo de la horizontal.
G Determinar la velocidad de disparo para que el proyectil impacte sobre un blanco situado a una
distancia horizontal de 119 m, medida a partir de la base de la colina.

13.-Una partcula se est moviendo en una circunferencia, su velocidad angular en funcin del
tiempo est dada por la expresin =3t
2
-2t+2 rad/s. Sabiendo que en el instante t=0 s. el mvil se
encontraba en el origen =0. Calcular:
G La expresin de la aceleracin angular en funcin del tiempo.
G La expresin de la posicin angular en funcin del tiempo.
G Los valores de las magnitudes angulares en el instante t= 2 s.

14.-Una rueda de radio 10 cm est girando con una velocidad angular de 120 r.p.m., se aplican
los frenos y se detiene en 4 s. Calcular:
G La aceleracin angular (supuesta constante la fuerza de frenado).
G El ngulo girado a los 4 s.
Calcular 1 s. despus de aplicar los frenos:
G La velocidad angular, la velocidad (lineal) de un punto de la periferia de la rueda.
G La aceleracin tangencial, la aceleracin normal, la aceleracin resultante y el ngulo que
forma con la direccin radial.

15.-Dos mviles describen una trayectoria circular en el mismo sentido. El primer mvil parte
del origen, inicialmente en reposo, con aceleracin angular constante de 2 rad/s
2
; el segundo mvil
parte de la posicin /2 rad, y est animado de un movimiento uniforme con velocidad constante de
120 r.p.m.
G Determinar el instante y la posicin de encuentro por primera vez de ambos mviles.
Cinemtica

16.-El plato de una bicicleta tiene 35 cm de radio y
est unido mediante una cadena a un pin de 7 cm de
radio, que mueve una rueda de 75 cm de radio. Si la
velocidad angular constante del plato es de 2 rad/s.
Calcular:
G La velocidad angular del pin y la velocidad
(lineal) de un diente del pin.
G La velocidad de un punto de la periferia de la rueda.
17.-Dos trenes A y B se desplazan en vas rectilneas paralelas a 70 y 90 km/h respectivamente.
Calcular la velocidad relativa de B respecto de A:
Cuando se mueven en el mismo sentido.
G Cuando se mueven en sentido contrario

18.-Un ro fluye hacia el norte con velocidad de 3 km/h. Un bote se dirige al Este con velocidad
relativa al agua de 4 km/h.
G Calcular la velocidad del bote respecto de tierra.
G Si el ro tiene 1 km de anchura, calcular el tiempo necesario para cruzarlo.
G Cul es la desviacin hacia el norte del bote cuando llega a la otra orilla del ro?
Cinemtica
19.-Una bandera situada en el
mstil de un bote flamea haciendo un
ngulo de 45 como se muestra en la
figura. Pero la bandera situada en una
casa a la orilla flamea haciendo un
ngulo de 30. Si la velocidad del bote
es de 10 km/h hacia el norte.
G Identificar y dibujar con origen
comn los vectores: velocidad
del viento (respecto de tierra),
velocidad del bote (respecto de
tierra), velocidad del viento
(respecto del bote).
G Relacionar los tres vectores y
calcular la velocidad del
viento.

20.-Un avin se mueve en vuelo horizontal a una altura h sobre el suelo y con velocidad v
constante. Cuando pasa justamente por encima de un observador O, el piloto del avin suelta un
paquete.
G Escribir las ecuaciones del movimiento del paquete desde el punto de vista del observador O, y
desde el punto de vista del piloto del avin.
G Cul es la trayectoria del paquete para el observador O, y para el piloto?
Principios fundamentales de la Mecnica
Clsica
1.-Un automvil tiene una masa de 1500 kg y su velocidad inicial es de 60 km/h. Cuando se
aplican los frenos se produce una desaceleracin constante y el automvil se detiene en 1.2 minutos.
G Determinar la fuerza aplicada al automvil y el desplazamiento del mismo.

2.-Un bate de bisbol golpea una pelota de masa 0.15 kg de tal forma que su velocidad cambia de
48 m/s horizontal y hacia el este a 81 m/s horizontal y hacia el norte, en un intervalo de tiempo de
0.01 s.
G Estimar el mdulo, direccin y sentido de la fuerza ejercida por el bate sobre la pelota,
suponiendo que es uniforme y despreciando otras fuerzas sobre la pelota.

3.-Un vagn de ferrocarril est abierto por arriba y tiene un rea de 10 m
2
, se mueve sin friccin
a lo largo de rieles rectilneos con velocidad de 5 m/s, en un momento dado comienza a llover
verticalmente a razn de 0.01 l/(cm
2
s). La masa inicial es de 20000 kg. Calcular:
G La masa del vagn en funcin del tiempo.
G La velocidad del vagn en funcin del tiempo.
G La aceleracin.
G La fuerza necesaria para mantenerlo a velocidad constante de 5 m/s

4.-Una bola de 2 kg cuelga de una cuerda (de masa despreciable) del techo de un ascensor.
Calcular la tensin de cuerda en cada uno de los casos siguientes: (tomar g=10 m/s
2
.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...oblemas/dinamicaParticula/dinamicaParticula.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:17:45]
G Cuando acelera hacia arriba a razn de 3 m/s
2
.
G Cuando se mueve con velocidad constante.
G Cuando frena disminuyendo su velocidad a razn de 3 m/s
2
.
G Cuando se rompe el cable que sostiene al ascensor y este cae libremente.

5.-Dos pesas de 3 y 2 kg estn unidas por una cuerda que
pasa a travs de una polea (ambas de masa despreciable).
Calcular:
G La aceleracin de los pesos
G La tensin de la cuerda.

6.-Hallar, en el problema de la figura:
G La aceleracin del sistema
Suponer que los cuerpos deslizan sin friccin

7.-Un bloque de 750 kg es
empujado hacia arriba por una pista
inclinada 15 respecto de la horizontal.
Los coeficientes de rozamiento esttico y
dinmico son 0.4 y 0.3 respectivamente.
Determinar la fuerza necesaria:
G Para iniciar la subida del bloque
por la pista.
G Para mantener el bloque en
movimiento una vez que este se
ha iniciado.

8.-Una camioneta transporta un cajn de 20 kg. El cajn no est sujeto a la plataforma de carga,
pero el coeficiente de rozamiento esttico entre el cajn y la plataforma es de 0.7, y el coeficiente
dinmico 0.65.
Estudiar la dinmica del cajn sobre la plataforma, determinando la fuerza de rozamiento entre el
cajn y la plataforma y la aceleracin del cajn, cuando la aceleracin del camin tiene los siguientes
valores. (Tomar g=10 m/s
2
)
G Est parado
G Lleva una aceleracin de 3 m/s
2
.
2
.
2
.
G Cul es la mxima aceleracin con que puede arrancar la camioneta en un semforo sobre una
calle horizontal, de forma que el cajn no deslice hacia atrs en la plataforma?
Indquese en los distintos casos la aceleracin del cajn respecto del conductor del camin.

9.-Un bloque de 4 kg asciende, a lo
largo de un plano inclinado 30, cuando se le
aplica una fuerza F que forma 60 con la
horizontal.
Sabiendo que el bloque se desplaza 12 metros
a lo largo del plano inclinado en 4 s
(partiendo del reposo).
G Calcular la magnitud de la fuerza F.
Dato: el coeficiente dinmico de rozamiento
entre el bloque y el plano inclinado es 0.2

10.-Sobre un tablero inclinado un ngulo de
30 se colocan dos cuerpos A y B de masa 4 y 3
kg respectivamente. Los coeficientes de
rozamiento entre el bloque A y el plano inclinado
es 0.1, y entre el bloque B y dicho plano 0.2.
Cmo deslizarn los cuerpos, juntos o
separados?.
Hllese la aceleracin de cada cuerpo y la
reaccin en la superficie de contacto (si la
hubiere).
Hallar la velocidad comn o de cada cuerpo
despus de haberse desplazado 5 m a lo largo del
plano inclinado, partiendo del reposo.

11.-Un pequeo bloque de 1 kg de masa est atado a una cuerda de 0.6 m, y gira a 60 r.p.m.
describiendo una circunferencia vertical. Calcular la tensin de la cuerda cuando el bloque se
encuentra:
G En el punto ms alto de su trayectoria
G En el ms bajo de su trayectoria
12.-Una partcula atada a una cuerda de
50 cm de longitud gira como un pndulo
cnico como muestra la figura. Calcular
G La velocidad angular de rotacin de la
masa puntual para que el ngulo que
forma la cuerda con la vertical sea de
60

13.-Un coche circula por la curva de una autopista de 500 m de radio, sabiendo que el coeficiente
de rozamiento entre las ruedas del automvil y el asfalto seco es de 0.75. Calcular la mxima
velocidad con que el automvil puede describir la curva con seguridad:
G Si la curva no tiene peralte.
G Si tiene un peralte de 15

14.-Calcular la aceleracin de los cuerpos m
1
,
m
2
y m
3
de la figura.
Datos: m
1
=1 kg
m
2
=2 kg
m
3
=3 kg
1.-Grfica de la fuerza
aplicada a un mvil de 2 kg
de masa en funcin del
tiempo. Si la velocidad
inicial del mvil (t=0) es de
2 m/s. Calcular:
G La velocidad del
mvil en los
instantes t = 4, 11,
17, 21, 24 s

2.-Hallar el momento (mdulo
direccin y sentido) de la fuerza F, de
mdulo 6N, respecto del origen

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...o%20de%20Fsica/problemas/Trabajo/Trabajo.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:17:46]
3.-En el sistema de fuerzas de la
figura
G Hallar la resultante
G El momento de cada fuerza
respecto del origen
El momento total

4.-Se dispara una bala de 200 g mediante un
dispositivo desde la posicin x= 20 cm, y=0, con
velocidad de 100 m/s, haciendo un ngulo de 30 con el eje
X.
G Hallar el momento angular respecto del origen, en
el instante del lanzamiento.

5.-Hallar el momento angular (mdulo, direccin y sentido) de una partcula de masa m=2 kg
que describe un movimiento circular en el plano XY en el sentido d elas agujas del reloj, de 40 cm de
radio, con una velocidad angular de 50 r.p.m.

6.-Calcular el trabajo de una fuerza constante de 12 N, cuyo punto de aplicacin se traslada 7 m,
si el ngulo entre las direcciones de la fuerza y del desplazamiento son 0, 60, 90, 135, 180

7.-Para alargar un muelle es necesario aplicar una fuerza
proporcional al desplazamiento F=Kx.
G Calcular el trabajo necesario para estirar un muelle 5 cm, si la constante del muelle es 1000
N/m.

8.-Un cuerpo de 4 kg de masa se mueve hacia arriba en un plano inclinado de 20 con respecto a
la horizontal. Sobre el cuerpo actan las siguientes fuerzas: una fuerza horizontal de 80 N, una fuerza
paralela al plano de 100 N favoreciendo el movimiento, una fuerza de friccin de 10 N que se opone
al movimiento. El cuerpo se traslada 20 m a lo largo del plano inclinado. Calcular:
G El valor de las fuerzas que faltan
G El trabajo de cada fuerza y el trabajo total.
G La resultante y el trabajo de la resultante.

9.-Un automvil sube por una carretera de 3 de inclinacin con una velocidad constante de 45
km/h. la masa del automvil es de 1600 kg. Despreciar las fuerzas de friccin.
G Cul es la potencia desarrollada por el motor?
G Cul es el trabajo que ha efectuado en 10 s?

10.-Hallar la velocidad con que sale una bala despus de haber atravesado una tabla de 7 cm de
grosor y que opone una resistencia constante de 180 kgf. La velocidad inicial de la bala es de 450 m/s
y su masa de 15 g. (Emplear dos mtodos para resolver el problema: Dinmica y Teorema de la
energa).

11.-En la figura se
muestra la grfica de la
fuerza aplicada a un
mvil de 2 kg de masa
en funcin del
desplazamiento. Si la
velocidad inicial del
mvil (en x=0) es de 5
m/s.
Calcular su velocidad en
las posiciones x = 4, 11,
17, 21, 23.

12.-Sobre una partcula acta una fuerza
Hallar el trabajo efectuado
por la fuerza entre los puntos A y C a lo largo
de los siguientes caminos:
G A - B - C.
G A - D - C.
G A largo de la recta que une A y C.
A lo largo de la parbola y = x
2
que pasa por
dichos puntos.

13.-Un cuerpo de 2 kg se deja caer desde una altura de 3 m. Calcular:
G La velocidad del cuerpo en A, B y C., usando las frmulas del movimiento rectilneo
uniformemente acelerado (cada de graves).
G La energa cintica, potencial y total en dichos puntos. Se conserva la energa total?

14.-Se deja caer sobre un muelle en
posicin vertical una masa de 0.5 kg
desde 1 m de altura. El muelle tiene una
longitud de 0.5 m y una constante de
100 N/m.
Calcular la longitud h del muelle cuando
est comprimido al mximo

15.-Una bola de 5 kg de masa se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 20
m/s, alcanza una altura de 15 m.
G Calcular la prdida de energa debida a la resistencia del aire.

16.-Un bloque de masa 0.2 kg inicia su movimiento hacia arriba, sobre un plano de 30 de
inclinacin, con una velocidad inicial de 12 m/s. Si el coeficiente de rozamiento entre el bloque y el
plano es de 0.16. Determinar:
G La longitud que recorre el bloque a lo largo del plano hasta que se para.
G La velocidad que tendr el bloque al regresar a la base del plano.

17.-Un cuerpo de masa 2 kg y
pequeas dimensiones desliza por el
ral de la figura partiendo de A en
reposo. Suponiendo que solo existe
rozamiento en los planos inclinado y
horizontal, y que el coeficiente de
rozamiento vale 0.2, y el radio del
bucle 0.5 m. Sabiendo que el cuerpo se
encuentra inicialmente a h=2 m de
altura sobre la horizontal, calcular:
G Las velocidades del cuerpo
cuando pasa por B y C.
G La distancia BD recorrida por el
cuerpo hasta pararse
G La reaccin del ral en las
posiciones A, B, C, D.

18.-Un meteorito de 20000 T de masa se dirige desde el espacio exterior hacia la Tierra. Su
velocidad a una distancia de 3.8 10
7
m del centro de la Tierra es de 30 km/s. Calcular:
G La velocidad con que llegar a la superficie de la Tierra. (Se supone que la Tierra permanece
inmvil antes del choque).
Datos: masa de la Tierra 5.98 10
24
kg, radio 6370 km ,G=6.67 10
-11
N m
2
/kg
2

19.-Determinar el mdulo de la velocidad de un satlite artificial en rbita circular a una altura h,
por encima de la superficie de la Tierra.
G Determinar el valor de h para un satlite geoestacionario (aqul cuya posicin relativa respecto
a la superficie de la Tierra permanece fija, es decir, su periodo es el mismo que el de la
rotacin de la tierra).

20.-Un satlite artificial se lanza desde una altura de
2400 km de la superficie de la Tierra con una velocidad de
8000 m/s, formando un ngulo de 75 con la direccin radial,
tal como se indica en la figura. Hallar:
G El momento angular y la energa total.
G La mxima y mnima altura del satlite

21.-Una partcula est sometida a una fuerza asociada a la energa potencial E
p
=kx
2
/2.
G Representar la funcin
G Describir el movimiento de la partcula cuando su energa total E>0 (en qu regin se puede
mover, en qu posiciones la energa cintica (velocidad) es mxima y en qu posiciones es
mnima, etc.)
G Dibujar la fuerza sobre la partcula en x=0, en una posicin x<0 y en otra posicin x>0.
G Cul es la posicin de equilibrio estable?

22.-Una partcula est sometida a una fuerza asociada a la energa potencial E
p
(x)=3x
2
-x
3
.
G Representar la funcin.
G Determinar los intervalos a lo largo del eje X en los que la partcula puede moverse, si su
energa total vale: (a) E=16, (b) E=2, (c) E=20.
G Hallar la expresin de la fuerza que acta sobre la partcula. Calcularla y representarla en las
posiciones x=-2, x=1, x=4.
G Determinar las posiciones de equilibrio estable e inestable.
G Calcular el valor de la energa cintica y potencial de un mvil cuya energa total es E=20, en
las posiciones x=0, x=-2, y x=2.
1.-Determinar la posicin del centro
de masa de la siguiente distribucin de
masas puntuales

2.-Un hombre de 85 kg de masa est montado en la popa de una barca de 12 m de larga y 200 kg
de masa, que se mueve libremente en el agua. El centro de masas de la barca est situado a 6 m de
cada uno de sus extremos
G Dnde est el centro de masa del sistema formado por la barca y el hombre?.
G Cunto se mueve el centro de masa del sistema cuando el hombre camina hasta la proa de la
barca?
G Cunto se desplaza el hombre respecto de la orilla?
G Cunto se desplaza la barca respecto de la orilla?

3.-Una granada de masa m=2 kg, se dispara con una velocidad de 600 m/s haciendo un ngulo de
60 con la horizontal. Al llegar a su altura mxima la granada hace explosin dividindose en dos
fragmentos iguales. Un fragmento cae verticalmente.
G Determinar el alcance del segundo fragmento)
G Hallar la energa de la explosin

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...Fsica/problemas/SisParticulas/SisParticulas.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:47]
4.-Un ncleo U en reposo se divide en dos fragmentos con masas de 140 y 90 u.m.a.. La Q de la
reaccin es de 190 MeV. (un mega M es 10
6
veces)
G Hallar las velocidades de cada uno de los dos fragmentos.
Datos: 1 u.m.a. = 1.66 10
-27
kg, 1eV = 1.6 10
-19
J

5.-Una partcula de masa 0.2 kg movindose a 0.4 m/s choca contra otra partcula de masa 0.3 kg
que est en reposo. Despus del choque la primera partcula se mueve a 0.2 m/s en una direccin que
hace un ngulo de 40 con la direccin original.
G Hallar la velocidad de la segunda partcula.
G La Q del proceso.

6.-Una partcula de 5 kg de masa movindose a 2 m/s choca contra otra partcula de 8 kg de masa
inicialmente en reposo. Si el choque es elstico. Hallar la velocidad de cada partcula despus del
choque.
G Si el choque es frontal
G Si la primera partcula se desvi 50 de la direccin original del movimiento.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...Fsica/problemas/SisParticulas/SisParticulas.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:47]
1.-Hallar y dibujar el vector velocidad de los puntos del disco que se
indican en la figura. El disco rueda sin deslizar, tiene un radio de 5 cm, y
se mueve (su c.m.) con velocidad de 3m/s. A est en la periferia, y B
(arriba), C (a la derecha), y D (abajo) estn a 2.5 cm del centro.

2.-Determinar, el mdulo, direccin
y sentido del vector momento angular, en
cada uno de los casos mostrados en la
figura.
Calclese el momento de inercia respecto
del eje de rotacin

3.-Una varilla delgada de 1 m de largo tiene una masa despreciable. Se colocan 5 masas de 1 kg cada una,
situadas a 0, 25cm, 50 cm, 75 cm, y 100 cm de uno de sus extremos. Calcular el momento de inercia del sistema
con respecto a un eje perpendicular a la varilla el cual pasa a travs:
G De un extremo
G De la segunda masa
G Del centro de masa
G Comprobar el teorema de Steiner

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...urso%20de%20Fsica/problemas/solido/solido.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:17:49]
4.-Calcular el momento de inercia de los siguientes cuerpos de masa M y de dimensiones que se indican,
respecto del eje sealado en la figura.

5.-Determinar la posicin del centro
de masa de las siguientes figuras planas y
homogneas

6.-Un disco homogneo puede girar alrededor de un eje vertical a 90 r.p.m. Su
masa es de 25 kg y el dimetro 1 m. Se acopla otro disco coaxial de 50 kg de masa
y 50 cm de dimetro.
G Calcular la velocidad angular del conjunto
La energa perdida en el acoplamiento.

7.-Una bala de 0.2 kg y velocidad horizontal de
120 m/s, choca contra un pequeo diente situado en
la periferia de un volante de masa 1.5 kg y 12 cm de
radio, empotrndose en el mismo. Suponiendo que la
bala es una masa puntual, que el volante es un disco
macizo y homogneo (no se tiene en cuenta el
pequeo diente). Calcular:
G La velocidad angular adquirida por el sistema
disco - bala despus del choque
G La prdida de energa resultante

8.-Un disco que gira est sometido a un momento de 10 Nm, debido a la friccin en su eje. El radio del disco
es de 0.6 m y su masa de 100 kg, y estaba girando inicialmente a 175 rad/s. Hallar:
G Cunto tiempo tardar en detenerse?
G Cuntas vueltas dar hasta que se para?
G Hallar el trabajo efectuado por la fuerza y la variacin de energa cintica.
9.-La rueda de la figura tiene un radio de 0.5 m y una masa de 25 kg.
Puede girar en torno a un eje horizontal. De la cuerda enrollada en la periferia
pende una masa de 10 kg. Calcula:
G La aceleracin angular de la rueda
G La aceleracin del cuerpo
G La tensin de la cuerda
G La velocidad de la masa una vez ha descendido dos metros partiendo
del reposo (emplea dos mtodos de clculo para este apartado).

10.-El sistema de la figura consta de una polea formada por dos
discos coaxiales soldados de masas 550 y 300 g y radios 8 y 6cm,
respectivamente. Dos masas de 600 y 500 g cuelgan del borde de cada
disco. Calcular:
G La tensin de cada cuerda
G La aceleracin de cada masa
La velocidad de cada cuerpo cuando uno de ellos (cul?) haya
descendido 3 m partiendo del reposo (emplea dos procedimientos de
clculo).

11.-Enrollamos una cuerda a un cilindro macizo y homogneo de 10 kg
y el otro extremo de la cuerda la fijamos al techo, tal como se indica en la
figura. Soltamos el sistema partiendo del reposo de forma que al caer la
cuerda va desenrollndose. Calcular:
G La aceleracin del c.m. del disco
G La velocidad del c.m. del cilindro cuando haya descendido dos
metros, (emplea dos procedimientos de clculo).

12.-Un cilindro macizo de masa M y radio R se
le aplica una fuerza F tal como indica la figura.
Calcular en cada caso (a) y (b):
G La aceleracin del c.m.
La fuerza de rozamiento para que ruede sin deslizar

13.-Un cuerpo de 20 kg baja deslizando a lo largo de un plano inclinado 30 respecto a la horizontal, y de 10
m de longitud. Suponiendo que el coeficiente de rozamiento entre el cuerpo y el plano es 0.2. Calcular:
G El tiempo que tardar en recorrerlo y la velocidad con que llegar al final del plano
G Si el cuerpo tiene forma esfrica y baja rodando (sin deslizar) Con qu velocidad llegar al final del plano
inclinado? (radio de la esfera 10 cm.)
G Explicar en cada uno de los casos en qu se transforma la energa potencial inicial

14.-Calcular la aceleracin del bloque,
del c.m. del disco, y la tensin de la cuerda,
suponiendo que el disco tiene un radio de 30
cm y rueda sin deslizar sobre el plano
horizontal, la polea tiene una masa
despreciable.
Calclese la velocidad del bloque una vez
que haya descendido 2 m partiendo del
reposo. (Emplear dos procedimientos para el
clculo de este apartado).
Esttica
Esttica

1.-Calcular el peso P necesario
para mantener el equilibrio en el
sistema mostrado en la figura. En el
cual A pesa 100 kg, Q pesa 10 kg. El
plano y las poleas son lisas. La cuerda
AC es horizontal y la cuerda AB es
paralela al plano.
G Calcular tambin la reaccin del
plano sobre el cuerpo A.

2.-Dos
cilindros macizos y
homogneos de
pesos 6 y 10 kg se
apoyan sin
rozamiento sobre los
planos inclinados de
la figura. Calcular:
G El ngulo
que forma
con la
horizontal la
lnea que une
los centros de
los dos
cilindros.
G La reaccin
de los planos
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Esttica
inclinados

3.-Una viga uniforme tiene 4 m de larga y
pesa 100 Kg. Un hombre de 75 kg est situado a 1
m del apoyo A.
G Calcula las reacciones en los apoyos A y B.

4.-Una varilla de 6 kg
y 0.8 m de longitud est
apoyada sobre un ngulo
recto liso, como se muestra
en la figura. Calcular :
G El ngulo de
equilibrio que
forma la varilla con
la horizontal.
G Las reacciones en
los apoyos.

Esttica
5.-Una escalera, de masa 40 kg y 6 m de
longitud, est apoyada sobre una pared lisa vertical
y sobre un suelo horizontal rugoso (=0.4).
Calcular:
G La fuerza de rozamiento cuando el un
hombre de 80 kg ha subido 3 m a lo largo
de la escalera.
G La longitud mxima a lo largo de la
escalera a la que puede ascender, antes de
que comience a deslizar.

6.-Queremos arrastrar una silla a velocidad
constante sobre el suelo horizontal, siendo el
coeficiente dinmico de rozamiento entre las
patas y el suelo 0.3. La silla pesa 25 kg.
G Cul es la fuerza horizontal F, aplicada a
0.6 m de altura sobre el suelo, necesaria
para arrastrarla?. Cunto vale la reaccin
del suelo sobre las patas delanteras y
traseras?.
G A qu altura mxima se podr aplicar la
fuerza de arrastre sin que vuelque la silla?

Esttica
7.-Una pluma de 4 m de la gra de la
figura pesa 200 kg y est sosteniendo una
carga de 1000 kg. Calcular:
G La tensin del cable AB y las
componentes de la fuerza sobre la
articulacin C.

8.-Calcular el peso mximo del disco de la figura,
sabiendo que la tensin mxima que puede soportar la cuerda
es de 15 kg.
G Calcular tambin la reaccin en la articulacin A
G Datos: peso de la barra 6 kg, longitud 40 cm; radio del
disco 20 cm.

Esttica

9.-En el problema
esquematizado en la figura, la
barra tiene una longitud de 5 m y
pesa 20 kg, el cilindro tiene un
peso de 30 kg y un radio de 0.5
m. Suponer que no hay
rozamiento entre la barra y el
cilindro, y que el coeficiente
est tico de rozamiento entre el
extremo derecho de la barra y el
plano horizontal es 0.3. La esfera
est sujeta, a su vez, por una
cuerda de 1.3 m de longitud.
G Calcular la fuerza de
rozamiento y la tensin de
la cuerda cuando el ngulo
entre la barra y el plano
horizontal es de 15.
G Deslizar o no la barra?,
razonar la respuesta.

10.-Una barra OA de 30 kg
de peso y 2 m de longitud,
articulada en O, se apoya sobre
una caja rectangular de 10 kg de
peso y de dimensiones 0.75 y 0.5
m. La caja puede deslizar sobre el
plano horizontal. Sabiendo que el
ngulo entre la barra y el plano
horizontal es de 30, calcular:
G La fuerza sobre la
Esttica
articulacin O
G La fuerza que ejerce plano
horizontal sobre la caja y
su punto de aplicacin.
G Deslizar o no la caja?.
Razona la respuesta.
Dato: el coeficiente esttico de
rozamiento entre la caja y el
plano horizontal vale 0.5

11.-Dos escaleras CA y DA
de 40 kg y 30 kg,
respectivamente, se apoyan sobre
un suelo liso y se articulan en el
vrtice A, estn sujetas por una
cuerda paralela al suelo situada a
0.9 m del mismo. Las escaleras
forman entre s un ngulo recto.
Calcular:
G Las reacciones en los
apoyos C y B.
G Las componentes
horizontal y vertical de la
fuerza que una escalera
ejerce sobre la otra a
travs de la articulacin A.
Fluidos
Fluidos
1.-La presin en el fondo de un depsito debido al agua que contiene es 500 kPa calclese la
altura del depsito.

2.-Qu fraccin del volumen de un iceberg sobresale del agua?. La densidad del agua de mar es
1.03 g/cm3, y la del hielo 0.92 g/cm3.
3.-Un bloque cbico de madera de 10 cm de
arista flota entre dos capas de aceite y agua, como
se indica en la figura, estando su cara inferior 2 cm
por debajo de la superficie de separacin. La
densidad del aceite es 0.6 g/cm3.
G Determinar la masa del bloque.
G La presin debida a los dos fluidos en la base
inferior del cubo de madera

4.- En una pared de un depsito lleno de un lquido hasta una altura de 9.8 m del fondo, se abre
un orificio circular de radio 1 cm en el punto medio de la altura. Calcular el gasto terico y el alcance
de la vena lquida hasta el nivel del fondo.

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Fluidos
5.- Para
saber la
velocidad del
agua en una
tubera
empalmamos
en ella un
tubo en forma
de T de
menor
seccin,
colocamos
tubos
manomtricos
A y B, como
indica la
figura y
medimos la
diferencia de
altura (5 cm)
entre los
niveles
superiores del
lquido en
tales tubos.
Sabiendo que
la seccin del
tubo estrecho
es 10 veces
menor que la
tubera,
calcular la
velocidad del
lquido en
sta.
Calclese el
gasto, si el
rea de la
seccin
mayor es 40
cm2
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Termodinmica
Termodinmica
1.-Se monta el experimento de Joule (ver figura) para
medir el equivalente mecnico del calor, de forma que el
rbol giratorio de eje vertical, provisto de paletas, gire a
razn constante de 1000 vueltas por minuto, el par resistente
que opone el agua es de 124 N cm. La masa del calormetro,
del rbol y de las paletas es de 500 g. la masa del agua es de
2000 g. El calor especfico del material del que est hecho el
calormetro es de 0.1 cal/g C. El valor encontrado para J fue
de 4.176 J/cal.
Calcular el aumento de temperatura que en cada minuto
experimenta la masa de agua.

2.-En un vaso de cobre, que pesa 1.5 kg, contiene un bloque de hielo de 10 kg a la temperatura de
-10 C, se inyecta 5 kg de vapor de agua a 100 C.
G Determinar el estado de la mezcla.
Calor especfico del cobre 397 J/kg K. Calor de fusin del hielo 334 400 J/kg. Calor especfico del
agua 4180 J/kg K. Calor especfico del hielo 2090 J/kg K.Calor de licuefacin del vapor del agua 2
257 200 J/kg.

3.-Qu cantidad de calor hace falta para duplicar el volumen en una transformacin isbara de
50 l de oxgeno que se encuentra a 27 C y 2 atm de presin?. Dato c
v
=5R/2.
G Calcular la temperatura final y la variacin de energa interna.

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Termodinmica
4.- Qu cantidad de calor hace falta para duplicar la temperatura en una transformacin iscora
de 100 l de hidrgeno a 3 atm de presin y 300 K de temperatura?. Dato c
v
=5R/2.

5.-Se realiza una transformacin isoterma en un gas perfecto, desde un volumen de 10 l, presin
de 5 atm a la temperatura de 300 K hasta que se reduce el volumen a la mitad. Calcular
La presin final del gas
El nmero de moles
Trabajo y calor en la transformacin

6.-Un gas perfecto diatmico experimenta una expansin adiabtica desde un volumen de 2 l, a
la presin de 2 atm y temperatura de 300 K, hasta que su temperatura final sea la cuarta parte de la
inicial. Se pide calcular:
El volumen y la presin final
El trabajo y la variacin de energa interna en la transformacin

7.-Dos moles de un gas diatmico
describe el ciclo de la figura. Calcular el
valor de las variables termodinmicas
desconocidas en los vrtices A, B y C. Dato
c
v
=5R/2, p
1
=2 atm, p
2
=4 atm, T
A
=300 K,
AB es una transformacin adiabtica.
Hallar de forma explcita el trabajo en cada
Termodinmica
etapa del ciclo (Expresar los resultados en
Joules)
Hallar el calor, y la variacin de energa
interna completo. Interpretar el resultado.
Hallar el rendimiento del ciclo
R=0.082 atm l/(K mol) 1 cal= 4.186 J. 1 atm
= 1.013 105 Pa

8.-En el ciclo de Carnot de de un gas
monoatmico representado en la figura,
confeccionar una tabla en la que se especifique
la presin, volumen y temperatura y energa
interna de cada vrtice. Dato c
v
=3R/2
Hallar la variacin de energa interna, trabajo y
calor en cada transformacin. El calor
absorbido, el calor cedido, el trabajo efectuado
y el rendimiento del ciclo.

9.- Una central trmica calienta el vapor hasta 500 C. Si el agua del ro donde refrigera el
condensador tiene una temperatura de 15 C. Cul es el mximo rendimiento de la central?.

10.-Calcular la variacin de entropa al mezclar 1 kg. de agua a 0 C con otro a 100 C

Termodinmica
11.-Hallar la variacin de energa interna y de entropa que se produce al fundir 1 kg. de hielo a
la presin normal (la densidad del hielo es de 0.9 g/cm3 y la del agua 1 g/cm3)
1.-El movimiento de un oscilador armnico simple est descrito por la ecuacin
x=4sen(0.1t+0.5), todas las cantidades expresadas en el S.I. de unidades. Hallar:
G La amplitud, periodo, frecuencia angular, y fase inicial del movimiento
G La velocidad y aceleracin en funcin del tiempo.
G La posicin, velocidad y aceleracin en el instante t=5 s
G La velocidad y aceleracin cuando x=2 m
G El(los) instante(s) en el(los) que el mvil pasa por la posicin x=2 m.
G Hacer un grfico de la posicin, velocidad y aceleracin en funcin del tiempo.

2.-Un resorte horizontal tiene una constante recuperadora de 48 N/m. En el extremo del resorte
se coloca una masa de 0.75 kg y se estira el resorte 0.2 m a partir de la posicin de equilibrio,
soltndose a continuacin, momento en el que se empieza a contar el tiempo. Hallar:
G El periodo de la oscilacin
G La ecuacin del M.A.S.
G Los valores de la velocidad, aceleracin, energa cintica, potencial y total, del mvil, cuando
se encuentra en la posicin x=0.1, despus de haber pasado por el origen.
G Hacer un grfico de la energa cintica, potencial y total en funcin de x.

3.-El pndulo de un reloj est formado por una
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varilla de 200 g y 40 cm de longitud y una lenteja en
forma cilndrica de 500 g de masa y 5 cm de radio tal
como se indica en la figura. El pndulo puede oscilar
en torno a un eje perpendicular que pasa por su
extremo O. Si se desva 10 de la posicin de
equilibrio, y se suelta, determinar:
G La velocidad angular de rotacin cuando vuelva
a pasar por la posicin de equilibrio.
El periodo de las oscilaciones pequeas del pndulo
compuesto

4.-Un pndulo de torsin consiste en una varilla de masa 100 g, y 30 cm de longitud suspendida
de un alambre, perpendicular a la varilla y que pasa por su centro. La varilla a su vez, pasa por el
centro de dos esferas iguales de 150 g y 5 cm de radio, situadas simtricamente, de modo que el
centro de las esferas dista 10 cm del alambre. Si el periodo de oscilacin del pndulo es 2.4 s.
G Calcular la constante de torsin del alambre.

5.-Determinar el
periodo de las
oscilaciones de un
corcho en forma de
paraleppedo de
dimensiones a, b, c. y
densidad , que flota en
el agua. Sugerencia
(primero hallar la altura
h de equilibrio, en
segundo lugar hallar la
fuerza (mdulo y
sentido) sobre el corcho
cuando se levanta una
longitud x).

6.-Encontar la ecuacin resultante de la composicin de estos dos M.A.S. de la misma direccin
y frecuencia
x
1
=2sen(t+/4) x
2
=5sen(t+/2)

7.-Componer los siguientes M.A.S. de la misma amplitud A y de direcciones
perpendiculares.
G x=Asen(t)y=Asen(2t)
G x=Asen(t)y=Acos(2t)
1.-La ecuacin de una onda armnica es =10 sen2 (2x-100t), donde est dado en cm, x en m,
y t en s. Hallar:
G La amplitud, nmero de onda, velocidad de propagacin, frecuencia angular, periodo y
frecuencia.
G Representar la onda en los instantes t =0, P/4, P/2, 3P/4, P.
G Expresar el desplazamiento y en funcin del tiempo para x=0.75 m. Qu movimiento describe
la partcula situada en dicho lugar?
G Calcular la velocidad de desplazamiento de esta partcula en el instante t=0.02 s.

2.-Hallar la velocidad de propagacin de las ondas
en una cuerda de longitud 50 cm, de la que cuelga un
peso de 1.5 kg. La densidad lineal de la cuerda es 20
g/m.

3.-Una barra de Cu de 5 cm
2
de seccin, =8.8 g/cm
3
de densidad, y mdulo de Young 12.7 10
10

N/m
2
, transmite un movimiento ondulatorio de amplitud 0.00003 m y de longitud de onda =0.75 m.
Hallar:
G La velocidad de propagacin
G La ecuacin de la onda armnica
G La intensidad y la energa por unidad de tiempo trasmitida por el movimiento ondulatorio.

4.-Una fuente sonora emite con una potencia de 40 W en todas las direcciones y de forma istropa.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...Curso%20de%20Fsica/problemas/ondas/ondas.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:53]
G Hallar la intensidad en W/m
2
y en db a 1 m y a 10 m de la fuente.

5.-El tono del silbato de una locomotora es de 500 Hz. Determinar la frecuencia del sonido que oye
una persona en la estacin si el tren se mueve con velocidad de 72 km/h:
G Acercndose
G Alejndose

6.-Dos pulsos iguales viajan en un medio lineal uno al encuentro del otro con velocidad de 2 m/s.
La figura muestra la posicin de los pulsos en el instante inicial.
G Dibujar el estado del medio en el instante t=1, 2, 2.5, 3 y 4s.

7.-Dos focos sonoros emiten simultneamente ondas de la misma frecuencia, 425 Hz, la velocidad
del sonido en el aire es de 340 m/s. Si colocamos un aparato registrador de sonidos a 100 m del primer
foco y a 101.2 m del segundo.
G Registrar sonido el aparato?. Razona la respuesta

8.-Dos fuentes sonoras vibran con la misma frecuencia y en fase, emitiendo ondas de frecuencia
680 Hz. Las fuentes estn separadas 0.75 m. La velocidad del sonido en el aire es 340 m/s.
G Hallar las posiciones de mnima intensidad en la lnea que une ambas fuentes.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...Curso%20de%20Fsica/problemas/ondas/ondas.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:53]
1.-Un hombre pesa 80 kilogramos fuerza (su masa es de 80 kg) al nivel del mar. Calcular su peso
en N:
G A 8000 m sobre el nivel del mar
G En la superficie de la Luna
G En Jpiter
G En el Sol
Cuerpo Masa Radio
Luna
7.34 10
22
kg 1.74 10
6
m
Tierra
5.98 10
24
kg 6.37 10
6
m
Jpiter
1.9 10
27
kg 6.98 10
7
m
Sol
1.98 10
30
kg 6.96 10
8
m
Constante gravitacin 6.67 10
-11
N m
2
/kg
2

2.- Determinar la velocidad de escape (la velocidad mnima con la que se debe de disparar un
objeto para que llegue al infinito con velocidad nula) en cada uno de los cuerpos celestes del problema
anterior.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...%20Fsica/problemas/gavitatorio/gravitatorio.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:54]
3.-Calcular la velocidad
mnima con que debe
dispararse una bala desde el
punto A situado en la
superficie de la Luna, y en la
lnea que une los centros de la
Tierra y de la Luna, para
alcanzar el infinito (con
velocidad nula). Se supone
que las nicas influencias
sobre la bala son las debidas a
la Tierra y la Luna.
G Determinar la fuerza
sobre la bala cuando se
halla en la posicin de
partida y en la de
llegada.
Datos: distancia de la Tierra a
la Luna 3.84 10
8
m, masa de
la Luna 7.34 10
22
kg, radio de
la Luna 1740 km.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...%20Fsica/problemas/gavitatorio/gravitatorio.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:54]
Interaccin elctrosttica en el vaco
Interaccin electrosttica en el vaco
1.-Calcular el cociente entre la fuerza elctrica y gravitacional entre dos electrones.
Datos: G = 6.67 10
-11
Nm
2
/kg
2
, carga electrn = 1.6 10
-19
C, masa electrn = 9.1 10
-31
kg
2.-Calcular el campo elctrico y el potencial
del sistema de cargas de la figura en P y en Q.
Datos: q
1
=28 10
-9
C, q
2
=-16 10
-9
C, Puntos P(1,
0), y Q(0,1.5) metros

3.-Dado el sistema de cargas de
la figura, calcular el valor de q para
que el campo en P sea horizontal.
Luego hallar:
G El campo en Q
G El potencial en P y en Q.
G Determinar el trabajo que es
necesario realizar para mover
una carga de 4 C entre P y Q.
Datos: a =12cm, b=20cm, q'=3C

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20de%20Fsica/problemas/electrico/electrico.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:17:55]
4.-Calcular el campo elctrico (mdulo, direccin y sentido)
creado por un hilo en forma semicircular de radio a, cargado con
una carga -Q, en su centro.
G Calcular, tambin, el potencial en el centro del
semicrculo.

5.-Calcula el
campo creado por
un hilo indefinido
y rectilneo
cargado con una
densidad de carga
de C/m. a una
distancia R del
hilo.

6.-Calcula el campo
elctrico y el potencial creado
por un anillo, de radio a, cargado
con carga q, en un punto P del
eje del anillo situado a una
distancia x de su centro.

7.-Hallar el campo elctrico
creado en el punto P del eje de
un disco circular de radio R
uniformemente cargado con una
densidad de carga de C/m
2
.
Determinar el mdulo y
direccin del campo elctrico
cuando R tiende a infinito, es
decir, cuando el disco se
convierte en una placa plana e
indefinida cargada.

8.-Calcular el flujo del campo
elctrico paralelo al eje Y
G A travs de cada una de las
caras del poliedro
El flujo total a travs de la
superficie del poliedro.

9.-Calcular el flujo del campo elctrico a travs de la
superficies cerradas S y S', para los siguientes valores de
las cargas. q
1
=2 10
-9
C, q
2
=-3 10
-9
C, q
3
=5 10
-9
C, q
4
=-4
10
-9
C.

10.-Hllese el flujo del campo elctrico a travs de una superficie esfrica de radio r que tiene
una carga puntual q situada en su centro

11.-Hllese el flujo del campo elctrico producido por un hilo rectilneo e indefinido cargado con
una densidad de carga de C/m, a travs de una superficie cilndrica de radio R y de longitud L,
estando situado el hilo cargado en el eje del cilindro. (Vase el problema 5)

12. Hllese el flujo del campo elctrico producido por
una distribucin plana e indefinida de carga de C/m
2
, a
travs de la superficie cilndrica mostrada en la figura.

13.-Una esfera de 5 cm de radio est uniformemente cargada con una carga Q= 2 10
-6
C.
G Cul es la direccin y sentido del campo elctrico?
G Calcular el mdulo del campo elctrico en el interior (r<5), y en el exterior (r>5)de la esfera
cargada, a una distancia r del centro de la esfera.

14.- Un cilindro muy largo, macizo, de 5 cm de radio est uniformemente cargado en todo su
volumen con una densidad de carga de 4 10
-6
C/m
3
.
G Determinar, razonadamente, la expresin del campo elctrico dentro y fuera del cilindro.
Determinar la diferencia de potencial entre un punto situado en el eje del cilindro y otro a 15 cm del
mismo.
15.-Una placa plana, indefinida de 2 cm de espesor, est
uniformemente cargada, con una densidad de carga de 2 10
-8

C/m
3
.
G Obtener razonadamente la expresin del campo elctrico
en el interior y en el exterior de dicha placa.
G Representar el mdulo del campo elctrico en funcin de
la distancia a la placa.
Hallar la diferencia de potencial entre el origen (plano que
divide a la placa por la mitad) y un punto situado a 8 cm de
dicho plano.
Interaccin electrosttica en presencia
de materia
1.-Una esfera de 5 cm de radio est
cargada con una carga uniformemente
distribuida en su volumen de densidad 4/
10
-6
C/m
3
, y rodeada de una esfera hueca
conductora de radio interior 7 cm y
exterior 9 cm, cargada con -5 10
-10
C.
Calcular:
G La expresin del campo elctrico
en las siguientes regiones: r <5,
5<r<7, 7< r<9 , r>9 cm.
G Trazar un grfico del campo
elctrico en funcin de la distancia
radial.
Calcular el potencial en el centro de las
esferas.

2.-Sea un condensador plano - paralelo
formado por dos placas paralelas y
conductoras (armaduras del condensador),
prximas entre s, con cargas iguales y
opuestas. Hallar:
G El campo elctrico producido por
una placa supuesta indefinida,
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...Curso%20de%20Fsica/problemas/metal/metal.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:17:56]
aplicando la ley de Gauss.
G El campo elctrico producido por las
dos placas en un punto situado entre
las mismas y fuera de ellas.
G La diferencia de potencial entre las
placas
La capacidad del condensador

3.-Calcular la capacidad de un
condensador formado por dos
conductores cilndricos coaxiales.

4.-Calcular la capacidad de un conductor esfrico
de radio R cargado con una carga Q.

5.-En el circuito de la figura se pide:
G La capacidad equivalente del
sistema
G La carga de cada condensador
G La tensin entre las armaduras de
cada condensador
G La energa electrosttica
almacenada en el conjunto
Datos: C
1
=1F, C
2
=2F, C
3
=3F,
C
4
=4F

6.-Dos esferas metlicas de 7 y 10 cm de radio se cargan con cargas de 1.5 C cada una y luego
se unen con un hilo conductor de capacidad despreciable. Calcular:
G El potencial de cada esfera aislada
G El potencial despus de la unin
G La carga de cada condensador despus de ponerlos en contacto y la cantidad de carga que
circul por el hilo.
G La energa electrosttica inicial y final.

7.-Un condensador plano - paralelo lleno de baquelita (k=4.9), el rea de cada una de sus placas
es 0.07 m
2
, y la distancia entre las mismas es 0.75 mm. Se carga el condensador con una batera de 10
V. Calcular:
G La capacidad del condensador vaco y con dielctrico
G La carga de cada una de las placas y la densidad de carga libre
f

G El campo elctrico resultante E, entre las placas del condensador.
G El valor del campo elctrico E
f
, debido a las cargas libres
G El valor del campo elctrico E
b
, debido a las cargas inducidas
G La densidad de carga inducida
b
, en las superficies del dielctrico
Corriente elctrica
Corriente elctrica
1.-Un alambre de cobre de seccin transversal 3 10
-6
m
2
conduce una corriente de 10 A.
G Hallar la velocidad media de los electrones en el alambre.
Datos: carga del electrn 1.6 10
-19
C. Peso atmico del cobre 63.5 g/mol, nmero de Avogadro 6.02
10
23
tomos/mol, se supone que cada tomo de cobre contribuye con un electrn libre a la
conduccin.

2.-Un alambre de cobre de resistividad =1.7 10
-8
m, tiene una longitud de 24 cm y una
seccin circular de dimetro 2 mm.
G Calcular la resistencia del alambre

3.- Un cable coaxial consiste en un cilindro metlico hueco de radios interior a y exterior b, y
conduce la corriente en direccin radial desde el interior hacia el exterior
G Hallar la resistencia del cable.
4.-En la figura, R
1
=12 , R
2
=21 , R
3
=28
se aplica una diferencia de potencial de 32 V
entre a y b.
G Qu valor tiene la resistencia
equivalente?
G Cunto vale la intensidad de la corriente
que pasa por cada una de las resistencias?
Cunto vale la diferencia de potencial entre los
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20de%20Fsica/problemas/corriente/corriente.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:57]
Corriente elctrica
extremos de cada una de ellas?

5.-Calcular la diferencia de potencial entre los
extremos de cada uno de los componentes de la figura. Las
bateras tienen una resistencia interna de 1 cada una.
Calcular la intensidad de la corriente en el circuito

6.-En el circuito de la figura, determinar:
G La corriente que pasa por cada resistencia
G La diferencia de potencial entre los extremos de
cada resistencia
La potencia disipada en cada resistencias.

7.-Conectemos en serie un condensador (C=0.84 F), una resistencia (R=75 k )y una batera
(V
0
=14 V).
G Qu carga tendr el condensador 50 ms despus de cerrar el interruptor?
G Qu corriente inicial pasar por el circuito?
G Qu corriente pasar por el circuito 50 ms despus de cerrar el interruptor?
G Qu carga final habr en cada placa del condensador?
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20de%20Fsica/problemas/corriente/corriente.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:57]
1.-Un electrn es acelerado por una
diferencia de potencial de 300 V, entra en una
regin donde hay un campo elctrico producido
por las placas de un condensador de 40 cm de
longitud y separadas 4 cm a las cuales se le
aplica una diferencia de potencial de 100 V.
G Calcular el punto de impacto o la desviacin del electrn a la salida de las placas.
Ahora, aplicamos un campo magntico perpendicular al plano.
G Determinar la intensidad y el sentido (hacia dentro o hacia afuera) del campo magntico para
que el electrn no se desve.
Se suprime el campo elctrico.
G Calcular el radio de la rbita del electrn. Dibujar su trayectoria. Determinar el punto de
impacto si choca contra las placas.
Datos: carga del electrn 1.6 10-19 C, masa 9.1 10-31 kg. Raznese todas las respuestas haciendo los
esquemas correspondientes.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...20de%20Fsica/problemas/magneto/magnetico.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:17:59]
2.-En un espectrmetro de
masas tal como se muestra en la
figura, los iones Mg (24 u.m.a),
con carga +e, son acelerados por
una diferencia de potencial de
1000 V, entrando luego en una
regin semicircular donde hay un
campo magntico de 0.6 T.
Calcular:
G El radio de la trayectoria
de dicho in.
Datos: carga del electrn 1.6 10
-19

C, 1 u.m.a. = 1.66 10
-27
kg.

3.-Cul es la velocidad de un haz de electrones bajo la influencia simultnea de un campo
elctrico de intensidad 3.4 10
5
N/C y de un campo magntico de 2 T perpendicular a l y al haz, si no
produce desviacin alguna en los electrones?. Dibujar los vectores correspondientes.

4.- En un ciclotrn los protones son
acelerados por una diferencia de potencial de
20000 V en el espacio entre las dos D. El campo
magntico en las D es de 1.5 T.
G Dibujar las tres primeras vueltas del
protn en el ciclotrn (se supone que le
protn parte de una de las dos D con
velocidad nula).
Datos: masa del protn: 1.67 10
-27
kg, carga 1.6
10
-19
C.

5.-La espira rectangular de la figura puede
girar en torno al eje Y, por ella circula una
corriente de 10 A en el sentido indicado. Si la
espira est en un campo magntico uniforme de
0.2 T, paralelo al eje X, calcular:
G La fuerza sobre cada lado de la espira
El momento de estas fuerzas respecto del eje de
giro

6.-Calcular la fuerza que ejerce un campo magntico paralelo al plano de la espira semicircular.
Demostrar que la fuerza total sobre la espira es cero.

7.-Por un hilo
rectilneo indefinido circula
una corriente de intensidad
I.
Calcular mdulo, direccin
y sentido del campo
magntico en P, distante R
de la corriente rectilnea.

8.-Dos largos alambres rectos y
paralelos estn a 100 cm uno del otro,
como se muestra en la figura. Por el
alambre superior circula una corriente I
de 6 A hacia dentro del plano del papel.
G Cul debe ser la intensidad y el
sentido de la corriente I para que
el campo resultante en P sea
nulo?
G Cul es entonces el campo
resultante en Q?
Y el campo resultante en S

9.-Dos alambres largos y rectos, separados 24 cm entre s, conducen corrientes de 20 y 30 A en
el mismo sentido.
G Se repelen o se atraen?
G Calcular la fuerza, por unidad de longitud (metro) entre ambos conductores.
10.-Calcular el mdulo, direccin y
sentido del campo magntico producido
por una corriente circular de radio a:
G En el centro de la espira
En un punto situado en el eje de la
espira a una distancia R de su centro.

11.-Aplicando la ley de Ampre, determinar la expresin del campo magntico producido por
una corriente rectilnea e indefinida en un punto situado a una distancia r de dicha corriente.
12.-Se tienen dos cilindros
concntricos, uno de ellos hueco por
el que circula una corriente I
uniformemente distribuida en su
seccin, y por el otro circula la misma
corriente pero en sentido contrario,
estando tambin distribuida
uniformemente por su seccin.
Calcular el campo magntico para
puntos a una distancia r del eje:
G r<a
G a<rc

13.-Aplicando el teorema de Ampre hallar el campo magntico en el interior de un solenoide
largo de longitud L, y N espiras, por el que circula una corriente de intensidad I.

14.-Hllese el campo magntico en el interior y exterior de un toroide de N espiras y que tiene un
radio medio R, por el que circula una corriente de intensidad I.
15.-Calcular el flujo del campo magntico producido
por un conductor rectilneo e indefinido a travs de la
espira rectangular de la figura.
Induccin electromagntica.
Ecuaciones de Maxwell
1.-Se coloca un circuito plano de N vueltas, cada una de rea S, perpendicularmente a un campo
magntico uniforme que vara con el tiempo de la forma B=B
0
sen(t).
G Calcular la f.e.m. inducida.
G Representar el campo magntico y la f.e.m en funcin del tiempo.
G Representar en el circuito el sentido del campo y de la corriente inducida en cada cuarto de
periodo.

2.-Calcular la f.e.m. inducida en el
circuito de la figura.
G Indicar el sentido de la corriente
inducida.
Datos: l=0.5 m, B= 0.5 T (apuntando
perpendicularmente al papel y hacia
dentro), v=4 m/s.

3.-Una bobina rectangular de N vueltas gira con frecuencia angular , en un campo magntico
uniforme perpendicular al plano del papel.
Hallar la f.e.m. inducida.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...ing/Curso%20de%20Fsica/problemas/fem/fem.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:17:59]
4.-Una espira cuadrada de
alambre se mueve con velocidad v
constante en direccin transversal a un
campo magntico uniforme confinado
en una regin cuadrada cuyos lados
son de longitud doble que los de la
espira. Calcular el valor de la f.e.m. y
dibujar el sentido de la corriente
inducida en las siguientes situaciones:
G La espira se est introduciendo
en la regin.
G La espira est en la regin.
G Est saliendo de la regin.
Ya ha salido de la regin en la que
existe el campo magntico.

5.-Hallar el coeficiente de autoinduccin de un solenoide muy largo de longitud L, de N espiras y
de seccin S.

6.-Calcula el coeficiente de
autoinduccin del toroide de N espiras
y de las dimensiones indicadas.
Datos: a=5 cm, b=10 cm, h=1 cm,
N=1000 espiras

7.-En la figura se representan dos solenoides
rectos, largos y concntricos, de longitudes L
1
y
L
2
. Sus nmeros de espiras son N
1
y N
2
, y las
intensidades de las corrientes que los recorren I
1
y
I
2
.Las secciones de ambos son crculos siendo R
el radio del solenoide interior.
Hallar el coeficiente de induccin mutua
Demostrar que M
12
=M
21
.

8.-Para convertir el voltaje de 220 V de un enchufe a un voltaje de 9 V de una radio utilizamos
un transformador. Si el primario tiene 440 vueltas.
G Cuntas debe tener el secundario?
G Calcular la corriente que debe pasar por el primario si la radio funciona con 360 mA.

9.-En un circuito formado por una resistencia y una autoinduccin en serie, se le conecta una
batera
G Calcular la corriente para t=1 s.
G A qu valor tiende asintticamente la corriente?.
Datos: V
0
=12 V, R=25 , L=0.48 H.

10.-Obtener a partir de la ecuacin de un circuito LC la frecuencia de sus oscilaciones libres. En
un circuito LC la autoinduccin vale 5.3 mH, y la capacidad 17 nF, la carga inicial del condensador es
de 2.2 C, la corriente inicial es nula.
G Escribir las expresiones de la carga en el condensador, y de la intensidad en la autoinduccin
en funcin del tiempo.
G La ecuacin de la energa asociada al campo elctrico en el condensador en funcin del tiempo.
G Y de la energa asociada al campo magntico en la autoinduccin en funcin del tiempo.
G Comprobar que la energa total es independiente del tiempo.

11.-El campo elctrico de una onda electromagntica plana es E
x
=0, E
y
=0.4 sen2/3(x-ct),
Ez=0.3 sen2/3(x-ct) N/C.
G Determinar la amplitud del campo elctrico, y del campo magntico de la onda
electromagntica.
G Dibujar un esquema en el que se especifique la direccin de vibracin del campo elctrico, del
campo magntico y la direccin y sentido de la propagacin de la onda electromagntica.
G Hallar la frecuencia, longitud de onda e intensidad de la onda electromagntica.
G Si tal intensidad se mide a una distancia de 3 km de una emisora que emite en todas las
direcciones y de forma istropa, hllese la potencia de la emisora.
Cinemtica
Una partcula se mueve a lo largo del eje X, de manera que su posicin en cualquier instante t est
dada por x=5 t
2
+1, donde x se expresa en metros y t en segundos.
Calcular su velocidad promedio en el intervalo de tiempo entre:
G 2 y 3 s.
G 2 y 2.1 s.
G 2 y 2.01 s.
G 2 y 2.001 s.
G 2 y 2.0001 s.
G Calcula la velocidad en el instante t=2 s.
G Hallar la velocidad media del mvil entre el instante t y el instante t+t
G Hallar la velocidad en el instante t en el lmite cuando t tiende a cero.
G Hallar la derivada x con respecto del tiempo.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonke...sica/problemas/cinematica/cinema_01/cinema_01.htm [25/09/2002 15:18:00]
Respuesta Solucin
Cinemtica
Un automvil parte del reposo y se mueve con una aceleracin de 4 m/s
2
, y viaja durante 4 s. Durante
los prximos 10 s, se mueve con movimiento uniforme. Se aplican los frenos y el automvil
desacelera a razn de 8 m/s
2
hasta que se detiene.
G Calcular la posicin del mvil al final de cada intervalo y su posicin cuando se detiene.
G Hacer un grfico de la velocidad en funcin del tiempo. Mostrar que el rea comprendida entre
la curva y el eje del tiempo mide el desplazamiento total del automvil.

Respuesta Solucin
Cinemtica
Un cuerpo se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo con la ley x=2t
3
-4t
2
+5 m. Hallar
G La velocidad
G La aceleracin del mvil en funcin del tiempo.

Respuesta Solucin
Cinemtica
Un cuerpo se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo a la ley v=t
3
-4t
2
+5 m/s. Si en el instante
t=2 s. est situado a 4 m del origen.
G Calcular la aceleracin del mvil.
G La posicin del mvil en cualquier instante.

Respuesta Solucin
Cinemtica
La aceleracin de un cuerpo que se mueve a lo largo de una lnea recta viene dada por la expresin.
a=4-t
2
m/s
2
. Sabiendo que en el instante t=3 s, la velocidad del mvil vale 2 m/s y se encuentra en la
posicin x=9 m.
G La expresin de la velocidad del mvil en cualquier instante
G La expresin de la posicin del mvil en funcin del tiempo.

Respuesta Solucin
Cinemtica
Un objeto se lanza verticalmente con una velocidad de 60 m/s. (tomar g=10 m/s
2
)
G Calcular su altura y velocidad en los instantes t = 2, 4, 6, 8, 10, 12 s despus del lanzamiento.
G Qu altura mxima alcanza?
G Cunto tiempo tarda en regresar al suelo?

Respuesta Solucin
Cinemtica
Se lanza un cuerpo hacia arriba, en direccin vertical, con velocidad inicial de 98 m/s desde el techo
de un edificio de 100 m de altura. Tomar g=9.8 m/s
2
. Hallar:
G La mxima altura que alcanza el cuerpo medida desde el suelo
G El tiempo que transcurre hasta que llega al suelo.
G La velocidad al llegar al suelo

Respuesta Solucin
Cinemtica
Un automvil describe una curva plana tal que sus coordenadas rectangulares, en funcin del tiempo
estn dadas por las expresiones: x=2t
3
-3t
2
, y=t
2
-2t+1 m. Calcular:
G Las componentes de la velocidad en cualquier instante.
G Las componentes de la aceleracin en cualquier instante.

Respuesta Solucin
Cinemtica
Un punto se mueve en el plano de tal forma que las componentes rectangulares de la velocidad en
funcin del tiempo vienen dadas por las expresiones: v
x
=4t
3
+4t, v
y
=4t m/s. Si en el instante inicial
t
0
=0 s, el mvil se encontraba en la posicin x
0
=1, y
0
=2 m. Calcular:
G Las componentes de la aceleracin en cualquier instante
G Las coordenadas x e y, del mvil, en funcin del tiempo.

Respuesta Solucin
Cinemtica
Se lanza una pelota verticalmente hacia arriba con una velocidad de 20 m/s desde la azotea de un
edificio de 50 m de altura. La pelota adems es empujada por el viento, produciendo un movimiento
horizontal con una aceleracin de 2 m/s
2
. Calcular:
G La distancia horizontal entre el punto de lanzamiento y de impacto
G La altura mxima
G Los instantes y los valores de las componentes de la velocidad cuando la pelota se encuentra a
60 m de altura sobre el suelo.
G Los valores de las componentes tangencial y normal de la aceleracin en dichos instantes.

Respuesta Solucin
Cinemtica
Un proyectil es disparado con una velocidad de 600 m/s, haciendo un ngulo de 60 con la horizontal
(Tmese g=10 m/s
2
). Calcular:
G El alcance horizontal.
G La altura mxima.

Respuesta Solucin
Cinemtica
Se dispara un proyectil desde lo alto de una colina de 300 m de altura, haciendo un ngulo de 30 por
debajo de la horizontal. (Tmese g=9.8 m/s
2
)
G Determinar la velocidad de disparo para que el proyectil impacte sobre un blanco situado a una
distancia horizontal de 119 m, medida a partir de la base de la colina.

Respuesta Solucin
Esttica

Calcular el peso P necesario para mantener el equilibrio en
el sistema mostrado en la figura. En el cual A pesa 100 kg,
Q pesa 10 kg. El plano y las poleas son lisas. La cuerda AC
es horizontal y la cuerda AB es paralela al plano.
G Calcular tambin la reaccin del plano sobre el
cuerpo A.

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...sica/problemas/estatica/estatica_01/estatica_01.htm [25/09/2002 15:18:06]
Respuesta Solucin
Esttica
Dos cilindros macizos y homogneos de pesos 6 y 10 kg
se apoyan sin rozamiento sobre los planos inclinados de
la figura. Calcular:
G El ngulo que forma con la horizontal la lnea
que une los centros de los dos cilindros.
G La reaccin de los planos inclinados

Respuesta Solucin
Esttica

Una viga uniforme tiene 4 m de larga y pesa 100 Kg. Un hombre de 80 kg est situado a
1 m del apoyo A.
G Calcula las reacciones en los apoyos A y B.

Respuesta Solucin
Esttica

Una varilla de 6 kg y 0.8 m de longitud est apoyada sobre un
ngulo recto liso, como se muestra en la figura. Calcular :
G El ngulo de equilibrio que forma la varilla con la
horizontal.
G Las reacciones en los apoyos.

Respuesta Solucin
Esttica
Una escalera, de masa 40 kg y 6 m de longitud, est apoyada sobre una pared lisa vertical y
sobre un suelo horizontal rugoso (=0.4). Calcular:
G La fuerza de rozamiento cuando el un hombre de 80 kg ha subido 3 m a lo largo de
la escalera.
G La longitud mxima a lo largo de la escalera a la que puede ascender, antes de que
comience a deslizar.

Respuesta Solucin
Esttica
Queremos arrastrar una silla a velocidad constante
sobre el suelo horizontal, siendo el coeficiente
dinmico de rozamiento entre las patas y el suelo
0.3. La silla pesa 25 kg.
G Cul es la fuerza horizontal F, aplicada a
0.6 m de altura sobre el suelo, necesaria
para arrastrarla?. Cunto vale la reaccin
del suelo sobre las patas delanteras y
traseras?.
G A qu altura mxima se podr aplicar la
fuerza de arrastre sin que vuelque la silla?

Respuesta Solucin
Esttica
La pluma de 4 m de la gra de la figura pesa 200 kg y est sosteniendo una carga de
1000 kg. Calcular:
G La tensin del cable AB y las componentes de la fuerza que ejerce la
articulacin C.

Respuesta Solucin
Esttica
Calcular el peso mximo del disco de la figura, sabiendo que la tensin mxima que puede soportar
la cuerda es de 15 kg.
G Calcular tambin la reaccin en la articulacin A
Datos: peso de la barra 6 kg, longitud 40 cm; radio del disco 20 cm.

Respuesta Solucin
Esttica
En el problema esquematizado en
la figura, la barra tiene una
longitud de 5 m y pesa 20 kg, el
cilindro tiene un peso de 30 kg y
un radio de 0.5 m. Suponer que
no hay rozamiento entre la barra
y el cilindro, y que el coeficiente
est tico de rozamiento entre el
extremo derecho de la barra y el
plano horizontal es 0.3. La esfera
est sujeta, a su vez, por una
cuerda de 1.3 m de longitud.
G Calcular la fuerza de
rozamiento y la tensin de
la cuerda cuando el ngulo
entre la barra y el plano
horizontal es de 15.
G Deslizar o no la barra?,
razonar la respuesta.

Respuesta Solucin
Esttica
Una barra OA de 30 kg de peso y
2 m de longitud, articulada en O,
se apoya sobre una caja
rectangular de 10 kg de peso y de
dimensiones 0.75 y 0.5 m. La
caja puede deslizar sobre el plano
horizontal. Sabiendo que el
ngulo entre la barra y el plano
horizontal es de 30, calcular:
G La fuerza sobre la
articulacin O
G La fuerza que ejerce plano
horizontal sobre la caja y
su punto de aplicacin.
G Deslizar o no la caja?.
Razona la respuesta.
Dato: el coeficiente esttico de
rozamiento entre la caja y el
plano horizontal vale 0.5

Respuesta Solucin
Esttica
Dos escaleras CA y DA de 40 kg
y 30 kg, respectivamente, se
apoyan sobre un suelo liso y se
articulan en el vrtice A, estn
sujetas por una cuerda paralela al
suelo situada a 0.9 m del mismo.
Las escaleras forman entre s un
ngulo recto. Calcular:
G Las reacciones en los
apoyos C y B.
G Las componentes
horizontal y vertical de la
fuerza que una escalera
ejerce sobre la otra a
travs de la articulacin A.

Respuesta Solucin

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