CONCEPTOS BSICOS SOBRE GRAFOLOGA. CONCEPTOS BSICOS SOBRE GRAFOLOGA.

QU ES LA GRAFOLOGA?
En 1871, el abate Juan Hiplito Michon acu el trmino Grafologa
para el estuio, sistemati!ao por l, el car"cter por meio e la
obser#acin e la escritura manuscrita$ %un&ue los intentos por conocer la
personalia por meio e la escritura son m"s antiguos$
El signi'cao etimolgico e Grafologa es (ratao e la Escritura )el
griego graph, escritura, * lgos, tratao+$ %s, la Grafologa es el estuio o
escripcin e la escritura con relacin a las moi'caciones &ue en ella
proucen ciertos rasgos 'siolgicos o eterminaos estaos patolgicos$
,or meio e la Grafologa poemos a#eriguar el car"cter, aptitues, etc$,
e una eterminaa persona$
-a escritura trauce como manifestacin motora las anomalas e
motilia, en cambio, como lengua.e re#ela las anomalas e la inteligencia$
El #alor e la escritura epene e su car"cter ob.eti#o * uraero en tanto
&ue es resultao e la acti#ia neurops&uica$
-a Grafologa tiene aplicaciones en meicina legal, para conocer el
estao ps&uico e un su.eto/ en patologa * meicina histrica, para
asegurar el criterio acerca e hechos importantes * personas &ue en ellos
inter#inieron$ ,ero tal #e! sea la enominaa Grafologa com0n la m"s
interesante, sta se encarga e in#estigar las cualiaes intelectuales *
morales e un su.eto$
HISTORIA DE LA GRAFOLOGA
En realia, el inters por la escritura es mu* le.ano en el tiempo/ por
e.emplo, en el antiguo Egipto, era consieraa como algo sagrao * en
1hina se le tributaba un culto especial$
,osteriormente se pueen encontrar innumerables citas sobre los
escritos e persona.es e istintas pocas en las &ue se hacan re2e3iones
acerca e su escritura, e las &ue se eucan algunos rasgos e su forma
e ser$
,ara poner simplemente un e.emplo, el historiaor 4uetonio ice
re'rinose a la letra el emperaor %ugusto, &ue no separa las palabras *
&ue no pasa a la lnea siguiente las palabras &ue le sobran al 'nal e una
lnea, sino &ue la coloca eba.o, en#ueltas en un rasgo$ Esto era mu*
signi'cati#o en su momento pero, naturalmente, entonces no se aba
interpretacin psicolgica$
,ero cuano e #era empie!a a manifestarse la Grafologa es en
1
1566, con 1amilo 7alo, italiano, profesor e la 8ni#ersia e 7olonia, &ue
eita en 9talia un libro cu*o ttulo es Trattato come de una lettera missiva si
cognoscano la natura e qualit dello scrittore :(ratao para conocer por una
carta misi#a el temperamento * las cualiaes el escritor;$
Marco %urelio 4e#erinus, profesor e %natoma * e ciruga en
<"poles, escribi un tratao &ue tena por ttulo Vaticinator, sive Tractatus
de divinatione literali, pero no lleg a ser publicao a causa e su muerte en
15=5$
<os traslaamos ahora al ao 18>5 * nos encontramos con el %bate
Juan Hiplito Michon, nacio en ?rancia, a &uien est" reser#ao el esarrollo
e la Grafologa ,sicolgica$ En 1871 funa la @4ociet e Graphologie@$
,ublica "Les mystrs de l'ecriture"$
En 1816 se imprimi un libro en ,ars, titulao El arte de jugar el talento y
del car!cter de los nom"res por su escritura, e autor annimo$ ?ue
atribuio m"s tare a Euaro Hoc&uart, &uien result ser su #eraero
autor en realia$
%os espus, 1repieu3 Jamin coorina los resultaos e Michon *
establece le*es para la clasi'cacin e interpretacin e los mo#imientos
gr"'cos introucieno la teora e superioria e inferioria gr"'ca *
aem"s otorga rigor a la nue#a ciencia$ Entre sus obras 'guranA L'ecriture
et le caract#re :1888;, $%& de la 'raphologie :1B6B;, L'criture des
canailles :1B61; * otras$
En 1B>> el 'lsofo alem"n -uCig Dlages recoge las teoras e los
anteriores * forma su escuela$ 1rea el sentio positi#o * negati#o e la
escritura, seme.antes e alguna forma a los e superioria e inferioria
e 1repieu3 Jamin$ ?una la 4ociea %lemana e Grafologa * en sus obras
(ro"lemas de la 'ra)olog*a, +undamentos de la ciencia del car!cter,
Escritura y car!cter, se mani'esta la profunia * el giro emocional &ue a
a sus in#estigaciones$
E llegamos al Fr$ Ma3 ,ul#er, consierao como uno e los genios
m"s profunos e la Grafologa moerna$
,ul#er introu.o el psicoan"lisis en la Grafologa$ En 1BG1 publica su
obra El sim"olismo de la escritura$ 1omo su ttulo inica, Ma3 ,ul#er
establece los smbolos &ue se re2e.an en la escritura$ ,ara ello, i#ie el
campo gr"'co en cinco !onasA superior, inferior, i!&uiera, erecha *
centro, &ue representan los espacios en &ue se mue#e el &ue escribe,
atribu*eno un signi'cao a los signos &ue se encuentran en ellos$
El ma*or mrito e ,ul#er es haber encontrao le*es e
interpretacin e la escritura &ue simpli'can la labor el graflogo$
2
LA GRAFOLOGA EN EL EXTRANJERO
En %lemania, los graflogos constitu*en un grupo mu* importante
entro e la ,sicologa$ -a "$sociacin Europea de psiclogos en la
Escritura" abarca un n0mero ele#ao e octores en ?ilosofa * ,sicologa
e lengua alemana &ue se ocupan e la Grafologa$
En ?rancia la ",ociet de 'raphologie" irigia por granes graflogos
franceses * tiene car"cter internacional$ En el "&entre -ational de
.echerche ,cienti/que" ?rancia tiene una seccin eicaa 0nicamente a la
Grafologa$
En 4ui!a, en 1B68 se fun la ",ociet de 'raphologie de -euchatel"
* en 1B=>, ba.o la presiencia e Ma3 ,ul#er, se fun la 4ociea 4ui!a e
Grafologa$
En la Ha*a :Holana; funciona el Grupo e Graflogos ,r"cticos e
Holana$
En 7lgica, -a ",ociet %elge de 'raphologie" agrupa a los
profesionales belgas e la Grafologa * forma nue#os graflogos$
En 9talia funciona la "$ssociaione 0taliana di 'ra)olog*a" presiia por
el Fr$ %rnalo 1amosci$
En <orteamrica la @9nternacional GraphoH%nal*sis 4ociet*@ cuenta
con m"s e 6>>> alumnos istribuios por too el pas$ Esta escuela publica
un boletn mensual &ue mantiene al corriente e lo m"s importante
relacionano con la profesin a toos sus a'liaos$
En Espaa, la Grafologa se conoce ese su nacimiento, pero el gran
impulso lo recibe e Matile Ias, &ue la import e ?rancia en 1B68$ 4us
obras m"s conocias son 'ra)olog*a, 1istoria de la escritura y 'ra)olog*a,
Los artistas escri"en, etc$
E3iste la 4ociea espaola e Grafologa$ Graflogos espaoles
importantes son 4il#ia Ias :sobrina e Matile Ias;, %ugusto Jels, Mauricio
Kanr, %rcaio 7a&uero * otros muchos$
BASES TERICAS DE LA GRAFOLOGA
La escritura es la fotografa de los movimientos cerebrales y de
las reacciones nerviosas; en una palabra, escribir es fjar en
el papel una serie de gestos menudos
Alberto de Rochetal
3
-a Grafologa se basa en el hecho e ser la escritura manuscrita el
registro e una serie e mo#imientos &ue, reali!aos por la mano, se
plasman gr"'camente en un soporte, &ue generalmente es el papel$ Estos
mo#imientos responen a las renes &ue emanan el cerebro, rgano
principal el sistema ner#ioso$ ,ero ha* &ue tener en cuenta &ue en ese
tra*ecto cerebroHmano, ha* otros elementos &ue #an a in2uir en la
escrituraA mula espinal, m0sculos, huesos, tenones, ner#ios, * tambin
#asos sanguneos &ue epenen e los mo#imientos el cora!n * e los
pulmones$
%s, la Grafologa no es slo el estuio e la escritura en su inmo#ilia,
sino ante too en su inamismo * en su m#il * cambiante #italia$
,ara proceer al an"lisis grafolgico, es inispensable tener a la #ista
ocumentos aecuaos * asegurarse e &ue han sio escritos en estao
normal, o me.or a0n, reunir #arios e la misma mano$ <o con#ienen los
manuscritos a l"pi!, por&ue ste eforma un tanto los rasgos, reoneano
los "ngulos * suprimieno los gruesos * per'les$ 1on#iene m"s a escritura
original &ue una copia$
%em"s e esto, ha* otros factores &ue inter#ienen en la escritura,
como el estao e "nimo, emociones, temperatura, etc$
En la escritura consieramos siete especies o aspectos gr"'cosA
(amao, ?orma, ,resin, Fireccin, Jelocia, 1ontinuia * Lren
Estos aspectos * sus corresponientes subaspectos conforman el
%mbiente Gr"'co, &ue puee ser positi#o o negati#o$ 4er" positi#o
cuano los mo#imientos gr"'cos muestren armona * e&uilibrio a lo largo
e too el escrito, * ser" negati#o cuano sean arrtmicos e inarmnicos$
% ttulo e orientacin citaremos algunos e los subaspectos gr"'cos *
su interpretacin para facilitar la comprensin e la forma e iniciar un
an"lisis grafolgico$
E as sucesi#amente$ Esto naturalmente es una inicacin para ar una iea
e cmo ebe orientarse un estuio e los escritos &ue ha* &ue anali!ar$
Ha* &ue ecir &ue un estuio grafolgico es algo comple.o * &ue re&uiere
4
en el graflogo intuicin para poer traslaar los signos gr"'cos a un #alor
psicolgico$
VOCABULARIO PSICOGRAFOLOGICO
Activi!" Mngulos, ele#aa presin, tamao grane, inclinaa hacia
erecha, ireccin ascenente, tra!os escenentes$
A#$% & '(i%i'" Escritura regular/ ma*0sculas granes/ 2orituras
:especialmente en la 'rma;/ ornamentacin$
A#$% & )'*&*i+%" Enroscamiento con tenencia a la i!&uiera$
Enroscamientos en las ma*0sculas/ enroscamiento en los tra!os iniciales$
%gresi#iaA Mngulos, rapie!, presin cla#aa$
A,i-i!" Iapie!, presin le#e, combinaa con escritura regular$
A-&,./!" Escritura grane, presin ele#aa/ lneas * renglones ascenentes$
A-t.0i*('" Mo#imientos a la erecha en la !ona meia$
A(!1i-i!" Guirnalas, cur#as, presin le#e$ %maneramiento$
Lrnamentacin, 2orituras, arcaas en su interpretacin negati#a$
A(1ici+%" ,resin esigual/ rapie!/ ma*0sculas granes/ barras e las @t@
ascenentes/ e3tensiones en las !onas superior e inferior$
A()-it0 & i&!*" Guirnalas, irregularia, escritura recta$ %mplitu
mental$ (amao pe&ueo/ guirnalas, escritura ascenente$
A)!ci1i-i!" Guirnalas, escritura recta/ ausencia e los cuatro
m"rgenes$
A*t0ci!" N#alos cerraos/ tra!os terminales bre#es/ enroscamientos,
especialmente en las ma*0sculas * letras iniciales e comien!o$
A%c2!A E3tra#ersin, mo#imiento centrfugo hacia afuera, irigio a la
sociea, el muno, la #ia$ E3pansin, simpata * #i#acia en las
relaciones personales/ no e3isten inhibiciones$
3%,0-'*4 c'%&5i+%6 4imboli!a resistencia/ en sentio positi#oA
persistencia, energa, sinceria, estabilia$ 4entio negati#oA rigie!,
ure!a, testarue!, af"n e epenencia$
A).&t!!" 1orrespone al tamao$ 1uano las letras e las palabras est"n
e3cesi#amente pr3imas unas a las otra/ en positi#o inicanA oren,
atencin, reser#a$ En negati#oA inhibicin, cobara, egosmo$
5
A0(&%t' 1.0*c' & t!(!7'" 4uele inciir este aumento sobre la letra$
<o tiene aparicin ni ritmo constante$ 4e interpreta como peria e
control, espus e soportar una situacin tirante$ (ormenta e #erano,
palabra alta sobre el tono normal e una con#ersacin$
C'%&5i+%" a; en "ngulosA simboli!a resistencia, b; en guirnalasA simboli!a
naturalia, c; arcaasA simboli!a reser#a, ; en hilosA simboli!a
aaptabilia emocional$
C'%&%*!!" Es la escritura apretaa en toos los sentiosA letras,
palabras * renglones$ Es signo e concentracin mental, economa, reser#a,
tambin me!&uina$
C.&ci&%t& ' i%!(+,&%!" %umento e palabra en forma progresi#a$ 4e
presenta permanentemente en los nios, en personas incultas, en los
supersticiosos * crulos$ 1os temperamentos sanguneo * ner#ioso suelen
agranar el gra'smo$
D&1i-i! )*/80ic!" (oos los signos grafolgicos recueran letras e
linotipia por su seme.an!a, lo &ue prouce impresin e haber sio sacaas
e un moelo patrn, la sensacin e ser letras e un mole;$
D&*c0i'" ,unto e las @es@ * barras e las @tes@ mal colocaos o
ausentes/ ilegibilia, espaciao irregular/ rapie!$
D&*!*'*i&,'" ,ositi#a acti#ia$ Mngulos, cla#aa mano grane, inclinaa
a la erecha, ireccin escenente, tra!os escenentes 'rmes$
Di*(i%0ci+% 1.0*c! & t!(!7'" -a 0ltima letra se empe&ueece
repentinamente$ Es, sobre too cansancio $ ,rofuna reser#a$
D&c.&ci(i&%t' ' E%*i#'.(&" -a escritura en el grupo e letras isminu*e
e tamao, lo aguo abierto a la i!&uiera$ Femuestra espritu obser#aor,
cuano la isminucin es mu* e3ageraa, falsea$
E%.&!! ' &%.'*c!!" Fiagnostica e3citabilia ner#iosa, poca
resistencia, inecisin$ Histeria$
E%.'*c!(i&%t'* en las ma*0sculas, en los tra!os iniciales, enroscamiento
con tenencia a la i!&uieraA %f"n e posesin$
E,'/*('" Este rasgo puee a#ertirse en la escritura regresi#a, angulosa,
conensaaA casi nunca inclinaa, o sea &ue se presenta en forma #ertical,
o sinistrgira en anillos$
E*t.&c2! &*c.it0.!" 9ntro#ersin, mo#imiento centrpeto hacia el ego$
,uee haber inhibicin, autocontrol, moestia o timie!$ En relaciones
personales se mani'estan inhibiciones$
6
E*)!ci!'6 El espaciamiento normal o algo m"s inicaA claria, oren$
Meias mu* espaciaas, re#elan angustia, ispersin el pensamiento,
esoren, espilfarro$
E5t&%i'" -as letras son anchas, lo mismo las min0sculas &ue las
ma*0sculas, sobre too las &ue se prestan m"s$
?ormas e cone3inA
a; "ngulosA simboli!a resistencia/
b; guirnalasA simboli!a naturalia,
c; arcaasA simboli!a reser#a/
; en hilosA simboli!a aaptabilia$
Fi-i#'.(&6 1orrespone a tamao$ El tra!ao e la escritura recuera un
hilo &ue se esenrolla$ -as letras interiores est"n formaas por lneas
onulantes * su lectura es posible gracias a las letras altas o e3teriores$
,uee eberse a una gran rapie!, pero suele ser propia e personas
huii!as, embusteras * tramposas$ -as @m@ * On@ min0sculas * algunas otras
letras tra!aas en el interior e una palabra, como una ra*a, pueen ser
sntoma e histeria$
F'.(!*" Muestra al ini#iuo en sus formas e ar afecti#iaA 1; Ieona/
6; 1ur#ilnea/ G; Iectangular o angulosa$
Hi*t&.i!" 9nclinacin a la erecha en sentio negati#o, .unto con
intran&uilia, apresuramiento$ -as letras @m@ * @nO, min0sculas * algunas
otras letras tra!aas en el interior e una palabra, como una ra*a
hori!ontal, son sntoma e histeria$ 1uano las @s@ * Op@ son emasiao
sobreal!aas, es ecir m"s altas &ue anchas, re#elan e3altacin e
histerismo$
I%c-i%!ci+%" Jerticali!aa con 1 6 mm a la erecha o a la i!&uiera$
2e3trgira4 4igni'ca hacia la erecha$ ?acilia e palabra * escritura$
9ntegracin al meio$ 1ierto poer e con#encimiento, comunicacin afable,
sociable$ 4i est" a la erecha a m"s e 11P=Q enota apasionamiento, &ue
act0a por impulsos/ es apresuraa, intran&uila$ ,uee llegar al grao e
esmoronamiento e la personalia$ 4inistrgiraA Es la inclinacin hacia la
i!&uiera :ha* &ue '.arse si es !uro;$ Hasta 7P=Q ha* autoominio,
inhibicin, cautela, escon'an!a, falta e integracin al meio$ 4i la
inclinacin es mu* a la i!&uiera es un hombreHisla/ autismo, ma*or
inhibicin, no puee romper las #allas * puee llegar a la
espersonali!acin$
I%&*t!1-&" Jara los cambios e tamao en el gra'smo/ enota a una
persona insegura, &ue llora f"cilmente/ pria el ominio e los impulsos
por inseguria$
7
I(!,i%!ci+%" 4e puee #er en las letras in2aas$ -inf"ticoA
:temperamento;A 4u letra es reona * #erticali!aa$
L&t.! .&9&:!" <os permite hacer un iagnstico, re#ela nuestra
personalia$ Marca tenencias$
;&%ti.!" -a elata la letra @s@ caa el rengln$ -a letra @p@ muestra
mentira cuano est" separaa$ El #alo abierto aba.o en el sentio e las
agu.as el relo. tambi5n nos muestra falta e sinceria$
;&,!-'(!%/!" Gra'smo grane, con aorno super2uo$ Margen &ue choca,
sube * ba.a$
N&.vi'*' :temperamento;A 9nestable, #erborr"gico$ Fecisiones r"pias &ue
son e.ecutaas por otros$ ,ersonalia h"bil$
L&t.!" 9nclinacin inestable :cambios en el tamao el gra'smo;$ ,resin
'na, poco apo*o$
N&0.'*i*" %'cin morbosa a las formas caligr"'cas$ * ser inicio e
represiones$ 1aas abruptas e la letra palabras o renglones$
O.&%" Ie#ela cmo est" la mente el su.eto$ Fistintos tipos e orenA
a; &laro4 Fenota claria mental, sobriea, in amor a la .usticia, cortesa$
b; &on)uso4 ,ersonalia con rasgos e engao, embrollo$ c; &ruadoA
,ersona &ue &uiere llamar la atencin en forma e&ui#ocaa$ %#aricia$ ;
2esordenadoA %turimiento, esproporcionalia, falta e aseo *
puntualia, inisciplina, istraccin$
v!-'*A Fe la letra @a@ * @o@ abierta arriba * a la erecha, enota facilia
e palabra, con#ersacin$
O1*&*i+%A -a enota el subra*ao e3cesi#o$
P&.c&)ci+%A ,ertenece al temperamento linf"tico$
R&-!ci'%&*A @o@ abierta a la i!&uiera enota me.or relacin con terceros
&ue con familiares$
R&9&5i+%$ Ma*0scula separaa e la letra siguiente$ -etra en pin!a$
S!%,0/%&'A :temperamento;$ -etra cur#ilnea, grane, e3trgira$ Mucho
apo*o$
S0,&*ti+%A -a enota la barra e la @t@ hacia arriba$
Si()!t/!A -a enota una normal inclinacin hacia la erecha$
T&()&.!(&%t'*A -inf"tico$ 4anguneo$ 7ilioso$ <er#ioso$
8
T:letra;A ,ertenece a la esfera #oliti#a$
T!(!7'A 4imboli!a funamentalmente la e#aluacin &ue el autor har" e si
mismo$
Di*ti%t'* ti)'* & t!(!7'" 'rande4 4eriea, orgullo, generosia,
arrogancia, fanfarronera, soberbia$ (eque5o4 Humila, e#ocin, respeto,
tolerancia$ 4i es mu* pe&uea enota sentimiento e inferioria, falta e
"nimo, e escon'an!a en s mismo, mieo$$ ,rolongao hacia aba.oA -a
prolongacin e los e.es geotrpicos emuestra un espritu materialista$
1u"no estas prolongaciones se efect0an en letras &ue no tienen e.e como
la @@, @l@, @m@ * @n@ ha* una preocupacin e3cesi#a por bienes materiales$
R&1!:!'A Es un gra'smo cu*as letras @b@, @h@, @l@, no e3ceen e altura e
las em"s letras como @m@, etc$ / incluso las ma*0sculas tienen el tamao
e las min0sculas$ -a letra reba.aa en personas superiores re#elaA
humila, resignacin, sencille!$ 4i es mu* reba.aa, en negati#o, enota
ebilia, pere!a, fatiga$ 4i los e.es son cortos * la escritura no inica
ebilia fsica, se trata e una persona &ue no profuni!a en naa$
4obreal!aaA la escritura es m"s alta &ue ancha$ ,ueen serlo slo algunas
ma*0sculas o min0sculas o too el escrito$ 9nica orgullo/ con barras e la
@t@ mu* altas inica espotismo$ -a @p@ * la @s@ min0sculas sobreal!aas
re#elan imaginacin graciosa$ 1u"no la altura es e3ageraa muestra
e3altacin e histerismo$
T&('." %le.amiento el meio$ %chica el tamao e la letra$
V&-'ci! o .it('A Es el tiempo en el cual e.ecutamos nuestra particular
forma e escribir$
Lento4 -a escritura es generalmente reona, grane, * regular$ ,osee
ciertos reto&ues/ es pastosa, con repeticiones * aaios$ .!pido$
4impli'cao, glaiolao, puntos e las @i@ aelantaos$ 7arras e la @t@
terminaas en punta$ Jocales inconclusas$ ,recipitaoA -etras ilegibles, e
tamao pe&ueo$ 4e muestra lan!ao$ 9n2amientos absuros$ -an!aoA 4on
signos entro el gra'smo precipitao$ 7arras e las @t@ largas * a'naas$
8na sola barra e @tO barrar os @t@$ -ormal4 Est" entre lento * r"pio$ El
gra'smo se #e con letras bien conformaas, terminaas$ (ausadoA 4e
preocupa e perfeccionar su ibu.o sin llegar a ser lento$
V'-0%t! <.(&" -a enota la presin 'rme, la @t@ chi&uita, erecha * a tres
cuartos$
V'-0%t! )!*iv!" -a enota la barra e la @t@ hacia la i!&uiera$
V'-0%t! 1!:!" -a enota la barra e la @t@ aba.o$
V!%i!" -a enota la ma*0scula con aornos Espirales$
9
='%!* & -! &*c.it0.!" 1uano el 0til e escribir #a hacia la !ona superior
es gracias a la accin e los m0sculos e3tensores$ 4e trata e un
mo#imiento e ale.amiento el cuerpo el propio autor el escrito *
simboli!a una esfera psicolgica e re2e3in * meitacin, e abstraccin *
especulacin &ue no se #e afectaa por consieraciones materiales$ ,ero
cuano icho instrumento se espla!a hacia la !ona inferior, es gracias a
los m0sculos 2e3ores$ 4e trata e un mo#imiento e acercamiento al cuerpo
* simboli!a una esfera psicolgica e instintos primiti#os, materialismo e
irracionalia$ 1on#iene estacar &ue los mo#imientos 2e3ores #an
acompaaos e sensaciones e placer/ los mo#imientos e3tensores #an
acompaaos e sensaciones e isplacer$
='%! (&i!" 4imboli!a el e&uilibrio entre las esferas cultural e instinti#as
e la personalia$ Es el e&uilibrio in"mico, el a.uste pr"ctico e3igio a
cual&uier organismo #i#o$
ALGUNAS GENERALIDADES SOBRE GRAFOLOGA ALGUNAS GENERALIDADES SOBRE GRAFOLOGA
El ob.eto e este traba.o es transmitir a a&uellos &ue no tienen un
conocimiento acerca e lo &ue es la Grafologa, en &u consiste la misma *
&u utilia puee brinar, no slo a los estuiantes, sino a los
profesionales$
P'&('* &<%i. -! G.!#'-',/! c'(' 0%! t>c%ic! ).'?&ctiv!
c0?' '1:&t' & &*t0i' &* -! &*c.it0.!4 ! t.!v>* & c0?' !%$-i*i* ?
c'% 0%! (&t''-',/! & t.!1!:' 80& -& &* ).')i!4 %'* )&.(it&
c'%'c&. -! )&.*'%!-i! & 0% i%ivi0' &% #'.(! i%t&,.!-4
)0i&%' &t&.(i%!.4 %' *+-' c!.!ct&./*tic!* ,&%&.!-&* & c!.$ct&.
? !*)&ct'* c'()'.t!(&%t!-&*4 *i%' t!(1i>% i!,%'*tic!. !c&.c! &
*0 &80i-i1.i' (&%t!- ? <*i'-+,ic'4 %!t0.!-&@! & *0* &('ci'%&*4 ti)'
& i%t&-i,&%ci!4 !)tit0&* ).'#&*i'%!-&* ?4 &% ,&%&.!-4 &- ,.!' &
*!-0A&%#&.(&! &- 80& &*c.i1&6
Faos los numerosos elementos &ue un an"lisis grafolgico permite
e#aluar, hace &ue su campo e aplicacin sea tambin mu* amplio * rico$
E3isten os "reas el conocimiento cient'co con las cuales se #incula
* a las cuales se con#ierte en una herramienta au3iliar el iagnstico *
conocimientoA la ,sicologa * la meicina$ Fesarrollaremos a continuacin
en trminos generales cu"les son los aspectos funamentales &ue se
anali!an en una escritura$ 4on los 8 siguientesA
1H E- LIFE<A consiste en e#aluar el orenamiento el te3to en la ho.a e
papel$ Lbser#aremos los m"rgenes, la istancia entre rengln * rengln,
entre palabra * palabra, entre letra * letra$ Este aspecto nos permite
e#aluar el grao e claria mental, oren interno, capacia e
organi!acin * plani'cacin e un su.eto$
10
6H E- (%M%RLA las escrituras pueen ser granes, pe&ueas, normales$ Este
aspecto guara relacin con el ni#el e autoestima * el grao e e3pansin
el su.eto$
GH -% 9<1-9<%19L<A las letras pueen ser #erticales, inclinaas hacia la
erecha o hacia la i!&uiera$ Esto nos permite #er en &u meia la
persona se relaciona con las em"s, su grao e apertura emocional$
SH-% F9IE119L<A &ue siguen las lneas$ Esto se #incula con los istintos
estaos e "nimo$ El grao e estabilia, optimismo, fatiga o epresin
&ue puee e3perimentar un ini#iuo$ %s las lneas guaran la
hori!ontalia, suben o escienen$
=H-% ,IE49L<A es la fuer!a &ue un su.eto imprime en la ho.a e papel con
su elemento e escritura Tbolgrafo, l"pi!, etc$H$ 4u an"lisis nos permite
e#aluar el ni#el energtico e una persona, * ello el grao e salu o
enfermea$
5H-% I%,9FEUA nos a cuenta el grao e rapie! o lentitu en las
reacciones e un ini#iuo ante las istintas situaciones &ue se le plantean$
%s tenremos escrituras r"pias, las cuales se enotan por la simpli'cacin
e sus tra!os * formas, o lentas, p$e$, escrituras con muchos aornos o
reoneces$
7H-% 1L<(9<89F%FA se relaciona con el grao e unin o separacin e las
letras en las palabras$ Ellas nos permiten conocer el grao e constancia *
regularia e un ini#iuo en su acti#ia, #ia afecti#a * pensamientos$
8H -% ?LIM%A se re'ere a la estructura general e la escritura, por e.emplo,
tenemos escrituras caligr"'cas, imprentas, complicaas$ En trminos
generales, nos a cuenta el comportamiento cultural, tico, moral$
LA GRAFOLOGIA4 SUS CA;POS DE APLICACION6
E3isten cuatro "reas b"sicas, &ue sonA %H Grafopatologa o Grafologa
,sicosom"tica, 7H Grafologa infantil, 1H Grafologa laboral * FH Grafologa
forense$
-a G.!#'-',/! P*ic'*'($tic! tiene como ob.eto e estuio la
obser#acin e la escritura a 'n e etectar el grao e salu *
enfermea en un escrito, las caractersticas * naturale!a e los signos
patolgicos e#ientes, tales como pria e coloracin en la escritura con
!onas e ma*or tinte, tra!os &uebraos, interrumpios, sucios o
congestionaos$ % tra#s e estos construir un iagnstico presunti#o el
e&uilibrio en lo ps&uico * en lo org"nico presentes en un ini#iuo en un
momento eterminao e su historia$
11
Esta obser#acin gr"'ca puee seguir os caminos alternati#os o
simult"neos$ ,or un lao, el inters puee ser el rastrear a lo largo e
escrituras e pocas anteriores a la escritura presente, &ue es la primera
&ue #amos a anali!ar/ aspectos estables e la personalia, potenciales e
salu * creati#ia no esarrollaos, presencia o ausencia e signos e
eterioro o sufrimiento fsicoVps&uico &ue puieran estar en el germen e
esa poca$ Esto nos permitir" conocer la naturale!a el paciente * orientar
me.or el iagnstico$
Ltro inters puee ser el e profuni!ar el estao actual el ini#iuo,
es ecir, el a&u * ahora e su e3istencia$ 1omo #emos, el traba.o puee
operar en ambas irecciones, * tambin en una tercera posibilia, &ue es
e especial inters para la clnica mica, ,sicologa * ,sicopeagoga$ 4i la
persona a la &ue se le reali!a el estuio grafolgico es un paciente, el
mismo se puee reali!ar con inter#alos e tiempo &ue no son '.os, sino en
funcin el tiempo e tratamiento/ as recolectamos istintas muestras e
escrituras &ue nos permitir"n #er la e#olucinHin#olucin, *a &ue el factor
regresi#o siempre est" presente en toa teraputica$ ?inalmente, hemos e
estacar &ue en la escritura poemos inferir trastornos circulatorios,
respiratorios, 0lceras, c"lculos #esiculares, aicciones a rogas o alcohol, *
en lo psicolgico #emos estaos epresi#os, e estrs, neurosis, etc$
Ltra e las aplicaciones e la Grafologa es la llamaa ,alografa o
G.!#'-',/! i%#!%ti-6 4u ob.eto e estuio espec'co es la escritura el
infante$ % tra#s e ellas puee inferirse el estao psicosom"tico * gr"'co
e un nio en un momento eterminao, o si contamos con escrituras
anteriores, poramos conocer * comprener cu"les son los aspectos
singulares * e la base e la personalia el nio, * cu"les est"n
irectamente #inculaos a su situacin #ital actual$ %nali!ar el material
gr"'co e un nio, sean garabatos, ibu.os o escrituras, nos permite
in#estigar * eterminar aspectos &ue hacen conocer cmo est" crecieno,
si su esarrollo mental, social * emocional correspone en general a su
etapa e la #ia, *a &ue muchas #eces lo maurati#o * lo cronolgico no
coincien, o al menos, istan e lo esperable para una eterminaa ea$
Es por ello &ue en la primera infancia, one el nio no tiene esarrollao el
iscurso totalmente, aparecen sus proucciones gr"'cas como el me.or
elemento para establecer sus con2ictos, su eseos * efensas, as como
otro tipo e cuestiones b"sicas e su psi&uismo$ Es importante mencionar
&ue toa #e! &ue obser#amos * anali!amos un ibu.o, no slo inferimos
informacin respecto a con2ictos * trastornos, sino tambin
potencialiaes, "reas e creati#ia, tipo e inteligencias, etc$ %l traba.ar
con el material gr"'co e un nio ebemos intentar aprehener esos os
ni#elesA el e la salu * el e la enfermea$
8no e los temas con los &ue se traba.a son los garabatos$ Estos son
las primeras formas gr"'cas &ue un infante plasma en el papel$ En un
principio no son m"s &ue escargas motoras$ El peroo el garabato
abarca apro3imaamente ese los 18 meses hasta los tres aos$ E3isten
tres formas b"sicasA las cur#as, las rectas * los "ngulos$ En trminos
generales, un ibu.o o escritura en one preominen las formas cur#"ceas
12
se interpretar" como capacia e aaptacin, buen a.uste al meio,
preominio e lo afecti#o sobre lo racional$ 4e trata e naturale!as
sensibles * emoti#as$ En los mo#imientos rectos #emos la mente &ue
controla, irige * restringe las emociones, * orena tambin lo #oliti#o$
?inalmente, el "ngulo, al ser una combinacin e os rectas, acent0a lo
anterior, por lo &ue poemos asociarlo con rigie!, agresin, i'culta e
aaptacin$
%em"s e aspectos e la personalia, el an"lisis escritural e un
nio nos permite arnos cuenta si e3isten estaos patolgicos sub*acentes,
tales como itritmias, trastornos e lateralia, !urera, escrituras en
espe.os, i'cultaes e atencin * concentracin, hiperemoti#ia,
epresin, agotamiento/ * en los psicosom"tico, i'cultaes respiratorias,
hep"ticas, circulatorias * ner#iosas$ -os inicaores gr"'cos con los &ue
traba.aremos sonA tamao e la letra, &ue nos inicar" el grao e
autoestima * e3pansin *oica$ -a istribucin espacial entre lneas,
palabras, m"rgenes, inicaoras el grao e iscriminacin e ini#iuacin
respecto al ambiente familiar * social, capacia e organi!acin * tipo e
ra!onamiento$ 9nclinacin$
SI;BOLIS;O DEL ACTO DE ESCRIBIR
En primer lugar el acto e escribir es un acto humano/ por lo tanto
implica un pensamiento consciente e inconsciente, en el sentio e &ue su
contenio se #a a re2e.ar en la escritura e manera simblica$
Fese el punto e #ista el pensamientoA El elemento mnimo el
pensamiento es la iea, el elemento mnimo e la escritura es la letra, caa
letra es, por tanto, la manifestacin simblica inconsciente e una iea$
W-a unin e os ieas, forman un .uicio$
W-a unin e os letras * su cone3in, simboli!a
inconscientemente un .uicio$
W-a unin e #arios .uicios a lugar a un ra!onamiento$
W-a unin o esunin e #arias letras, nos #a a inicar nuestra
forma e ra!onar$ Escribir es, tambin, un acto en &ue #a
implcito la totalia el @Eo@ &ue escribe :conscienteH
inconscienteHorganismo;$ 8na letra simboli!a una iea, un acto
completo * el propio @Eo@$
En la letra poemos istinguirA
W8na 6ona 0nicial4 Esto es, el tra!o &ue, a0n no corresponieno
propiamente a la parte estructural e la letra en cuestin, nos
sir#e para comen!arla/ esta !ona inicial e la letra simboli!a,
13
traucinolo a nuestra #ia, el pasao, el origen, el punto e
partia &ue tomamos para caa uno e nuestros actos$
W8na 6ona ,uperior4 -a !ona e las ieas, e la espiritualia,
el misticismo, e nuestras ele#aciones ieales *, en
consecuencia, la !ona el EoHieal$ 4e enomina @hampa@$
W8na 6ona 7edia4 En ella se #a a re2e.ar el aspecto el Eo &ue
poramos enominar el EoHEmoti#oH%cti#o, por tanto, la !ona
e la afecti#ia e nuestros sentimientos * emociones, e
nuestros actos, la !ona &ue mani'esta la parte e consieracin
&ue le amos a nuestro Eo$
4i seguimos escenieno penetramos *a en la esfera e lo
inconsciente, el Eo instinti#o, el Eo fsico, el cuerpo * con ello el Eo
se3ual, * e too lo &ue en caa uno hace referencia a lo material$ 4e
enomina @.amba@$
-legamos, por 0ltimo, a la &uinta !ona e caa letra/ a&ulla &ue le #a
a poner en contacto con la letra siguiente, lo &ue traucio a nuestra #ia
signi'caA la terminacin el acto, pero tambin el futuro * el t0, es ecir,
nuestra ireccin hacia un nue#o acto *, asimismo, nuestro contacto con los
otros$$$ o nuestra falta e contacto$
CO;BINACIONES B SU SIGNIFICADO
W Escritura Ligada 8 "ien presionada4 Jitalia * fuerte memoria$
W Escritura Ligada 8 1oriontal4 % la continuia en el pensamiento se
une la e la acti#ia ps&uica general/ la persona es plenamente
lineal * coherente$
W Escritura Ligada 8 (eque5a 8 9rdenada 8 .egular4 (enacia *
constancia en la accin$
W Escritura 2esligada 8 9rdenada 8 .egular4 El su.eto no est" falto e
lgica, por&ue si bien las ieas no est"n ligaas, son, en cambio,
orenaas * se aseme.an
W Escritura 2esligada 8 Vertical4 -a ra!n irige al cora!n$
W Escritura 2esligada 8 (resin 2"il4 Febilia$
W Escritura 0nclinada 8 9scilante:Vi"ratoria4 Ji#a emoti#ia * ternura$
4e sienten profunamente los afectos, e.an huella las emociones *
las personas &uerias tienen un lugar en el cora!n$
W Escritura 0nclinada 8 &urva 8 .egular4 7ene#olencia$
14
W Escritura 0nclinada 8 $ngulosa4 1ombati#ia * oposicin a las
ieas, gustos * criterios a.enos :propensin a ser in2uio
negati#amente;$
W Escritura 0nvertida 8 Vi"rante4 4e teme la propia ebilia afecti#a *
sentimental &ue se trata e refrenar, e soterrar sin conseguirlo
plenamente$
W Escritura 0nvertida 8 $rti/ciosa4 E3ceso e isimulo$
W Escritura 0nvertida 8 $scendente4 (enencia a esahogar las propias
frustraciones afecti#as por meio e la agresin contra el ambiente
:tirana con los em"s, crticas, oposicin, negati#ismo, etc$;$
W Escritura $scendente 8 +irme4 Fispone el aror hacia la
inepenencia, la ambicin * el mano, para lograr lo &ue pone en
funcin con toa su fuer!a$
W Escritura $scendente 8 Espaciada entre pala"ras4 %&u el
ra!onamiento * la #isin panor"mica operan e forma ben'ca
frenano o reconucieno pre#isoramente los posibles e3cesos el
aror * el entusiasmo$
W Escritura $scendente 8 ;valos a"iertos por arri"a4 -os impulsos
empreneores se ebilitan cuano la ternura entra en accin$
W Escritura 2escendente 8 +ili)orme4 ?atiga$
W Escritura $ngulosa 8 .egular4 ,reominio e la #olunta sobre el
sentimiento$
W Escritura $ngulosa 8 .egular 8 9rdenada4 1onciencia profesional,
integria moral, isciplina * perse#erancia$
W Escritura &urva 8 9rdenada4 Memoria$
W Escritura &urva 8 'rande 8 7ovida4 ,reponerancia e la
imaginacin * necesia e #olcarse hacia el contacto e personas *
cosas$
W Escritura 'rande 8 Trao sencillo y claro4 9ngenuia$
W Escritura 'rande 8 +irme4 9nepenencia personal$ %'rmacin el
Eo e imposicin autoritaria e los propios criterios$ ,ocas #eces tenr"
una personalia realmente e'ca!$
W Escritura (eque5a 8 +ili)orme 8 0legi"le4 Fisimulo$
15
W Escritura (eque5a 8 7uy espaciada entre pala"ras4 Ie'namiento
#ertio en el campo el ra!onamiento, en tal supuesto la 'nura
intelectual puee caer en el e3ceso *, por ello, en la hipercrtica$

RASGOS B SU SIGNIFICADO
W Escritura (eque5a4 ,ersonas etallistas, capacia e
concentracin, intro#ersin$$$
W Escritura 'rande4 ,ersonas e3tro#ertias, les cuesta
concentrarse$$$
W Escritura $ngulosa4 Ie2e3in, lgica, constancia$$$
W Escritura &urva4 %gilia mental, preominio e la intuicin,
pere!a$$$
W L*neas de direccin $scendente4 Lptimismo, capacia para resistir
las i'cultaes, capacia creati#a$$$
W L*neas de direccin 2escendente4 ?atiga, ni#el e aspiraciones mu*
limitao, intransigencia ante las opiniones * comportamientos
a.enos$$$
W Escritura Ligada4 4entio pr"ctico, capacia e iniciati#a,
sociabilia$$$
Escritura 2esligada4 9ntuicin, inconstancia, tenencia al
aislamiento$$$
LA EXPRESION GRAFICA B E- DIBUJO LIBRE6
E41I9(L ,LIA -ic$ Marcela 1 Ml#are!$
(oa e3presin gr"'ca Tibu.os, escriturasH constitu*e una
herramienta e comunicacin , conocimiento, e3ploracin * e#aluacin
iagnstica #aliosa cuano tenemos como ob.eti#o acceer a los
inamismos ps&uicos , conscientes e inconscientes e un ini#iuo o un
grupo e ellos$
El contenio e lo &ue me propongo en este artculo es pensar *
re2e3ionar acerca eA a; la lectura &ue hacemos cuano tenemos frente a
nosotros una prouccin gr"'ca, ibu.os reali!aos con o sin intencin
:garabatos, proucciones espont"neas * personales e un su.eto;,
escrituras$ E esto implica el consierar cu"l es el ob.eto e nuestra miraa,
16
si persigue alg0n 'n en particularA cient'co, psicolgico, esttico entre
algunos , * luego cmo #er , ese ne iniciar nuestro recorrio, ese
&u sustrato terico , * con &u instrumentos e inagacin * an"lisis$
b; 8n seguno propsito es el re2e3ionar acerca e la tcnica el ibu.o
libre$
1omencemos por el ).i(&. '1:&tiv'" % mi moo e #er, en primer
lugar, cuano encaramos en nuestra profesin el abora.e e una
prouccin gr"'ca poemos hacerlo con m0ltiples intenciones, p$ e$ la m"s
usual es con 'nes psicoiagnsticos/ es ecir, e3plorar a tra#s e las
proucciones e un su.eto eterminaas caractersticas generales o
espec'cas e su personalia$ %&u *a surge un primer recorte, *a &ue la
e#aluacin &ue hagamos no siempre ebe ser completa * ello epene el
ob.eti#o &ue persiga el ,sicoiagnstico$
Xste puee responer a cuatro granes orientaciones &ue son las
siguientes, 1H 1lnico, 6H Eucacional GH -aboral SH ?orense/ * entro e caa
una e ellas el e#aluaor puee seleccionar un an"lisis integral o parcial
epenieno e los re&uerimientos$ Jeamos e.emplosA
H <rea educacional4 ,or necesia e eterminar aspectos
intelectuales, tipo e pensamiento :lgico, intuiti#o$$$;, capacia e
asimilacin, coe'ciente o grao e inteligencia alcan!ao, maure!
neurolgica, #isomotora, los 'nes, orientacin #ocacional, trastornos e
apreni!a.e etc$
: <rea +orense4 ,or isposicin e un Jue! &ue puee re&uerir e#aluar
el potencial e agresi#ia * moalia interpersonal e un su.eto, o para
eterminar en casos e tenencia &uin es e los pares o tutores posibles,
si faltasen los pares, m"s ineo * e&uilibrao para asumir la tutela
permanente e un menor$ Fe los ob.eti#os mencionaos, ste perseguira
una 'nalia iagnstica$
Es importante estacar &ue una batera psicoiagnstica b"sica
con.uga tcnicas no slo gr"'cas, sino tambin #erbales :1uestionario
Fesierati#o, test e l"minasA ($I$L$ ($%$($ ILI41H%H$$$$ ;, l0icas :.uego,
tteres;, * ,iscomtricas, cuano eseamos reali!ar meiciones e3presin
e rasgos e personalia, inteligencia en trminos e percentiles,
porcenta.es$ ,$e$A (est e inteligencia, 1uestionarios e in#entarios e
,ersonalia$
El ob.eti#o e esta nota es pensar acerca e la e3presin gr"'ca en
particular$
17
En *&,0%' -0,!. continuano con el punto a;, poemos aborar un
ibu.o con un inters cient'co, por e.emplo, reali!ar una in#estigacin &ue
nos permita establecer cu"les son las caractersticas gr"'cas &ue recurren
en eterminaos cuaros psicopatolgicos/ &u elementos en com0n tienen
las proucciones gr"'cas hechas por pacientes aictos, o anor3icos o
enfermos con eterminaas patologas psicosom"ticas :p$e$ asm"ticos;$
,ara ello, l o los in#estigaores eberan recortar una muestra e
poblacin &ue presentase estas sintomatologas lo su'cientemente
representati#a para consierar con'ables las inferencias &ue se hiciesen$
En t&.c&. -0,!. poemos utili!ar un ibu.o como meio e
comunicacin teraputica$ YEn &u raica estoZ % moo e e.emplo, entro
e un tratamiento psicolgico un terapeuta puee &uerer o necesitar
e#aluar eterminaos aspectos e la personalia en un paciente &ue *a
tiene un tiempo e tratamiento *, por lo tanto, &uiere e#aluar si se han
operao cambios, espla!amientos sintom"ticos, recursos efensi#os
actuales, para compararlos con el inicio e tratamiento, o para eterminar
otros ob.eti#os teraputicosA replanteamiento$
,ero tambin pueen las istintas tcnicas :* en ello caa profesional
utili!ar" a&uellas con las cuales se sienta m"s cmoo o &ue su e3periencia
le ini&ue como m"s aecuaa para eterminao paciente; permitirnos
establecer un puente e comunicacin con nuestro paciente$
En este sentio, en esto no poemos ecir &ue sea m"s inicao en
tal o cual etapa, ao &ue e3isten muchas #ariables espec'cas e la
situacin teraputica entre un terapeuta * un paciente en singular , &ue,
por supuesto, no es generali!able$ %hora bienA consiero &ue en toos los
casos un terapeuta puee recurrir a otras formas e acceso a lo
inconsciente en un su.eto &ue muchas #eces no puee utili!ar iscurso
#erbal como meio #"lio para e3presar sus olores , angustias, emociones/
* en estos casos a #eces una tcnica gra'ca :H$($,$, familia, 7ener;,
permite en forma inirecta para el paciente e3presar sus con2icti#as$
Feberemos siempre tener presente &ue caa consigna particular en
caa test gr"'co mo#ili!aA
H %spectos m"s profunos, como p$ e$ el ibu.o e un "rbol, la casa$
H %spectos m"s ligaos a la conciencia * la percepcin e s, como el ibu.o
e la 'gura Humana HF$?$H$H
H M"s tenentes a mostrarnos moaliaes #inculares e interpersonales,
como el test e las os personas, familia$
H L &ui!"s &ue nos permitan inferir el grao e agresi#ia, cmo * hacia
ne escarga sus impulsos un ini#iuo, p$e$A el test e ?rustracin e
IosenCaig$
18
H ,ero es tan importante el me.oramiento e la sintomatologa e un
paciente como el traba.ar con e3plorar "reas potenciales, creati#as &ue
&ui!"s &uean relegaas, por supuesto, en caa tratamiento$ En funcin el
campo psicolgico &ue se crea entre el paciente * su terapeuta resultar" o
no #iable o e inters esta otra "rea$
?inalmente, una e#aluacin psicolgica puee ser re&ueria por una
persona no necesariamente con alg0n sntoma, sino por su.etos &ue &uieren
tener una #isin mas profuna, m"s rica e s mismo/ poramos ecir
[autoconocimiento\, esarrollo e nue#as "reas e la personalia$ Esta
sera una cuarta lectura e inters en one las tcnicas psicolgicas
poran tambin inter#enir$
1onsiero &ue el hombre es un ser comple.o con una
multiimensionalia en su conformacin &ue in#olucra, por lo menos,
cuatro arreas funamentalesA El $.&! (&%t!- ' i%t&-&ct0!-, a tra#s e la
cual esarrolla su capacia e fantasear, crear, ese one concibe *
parte en sus apreciaciones * teoras acerca e s mismo * su entorno/ su
imensin espiritual o su capacia para trascener m"s all" e lo
concreto$ Fe hecho los granes a#ances cient'cos, han sio hechos por
hombres &ue han trascenio los puntos e #ista comunes * puieron #er
m"s all", a0n sin los recursos necesarios, como 1oprnico, Galileo, Einstein
* ?reu, &ue han permitio al hombre conocerse m"s ntegramente$
E- $.&! E('ci'%!-" &ue le permite sentir , amar, #incularse con 'nes
altruistas o no tanto, *a &ue el amor * el oio :,ulsin e Jia * ,ulsin e
Muerte ; coe3isten en l * .ustamente no siempre pueen conciliarse$ Esto
hace &ue el encuentro entre el hombre * su sub.eti#ia * el otro :muno
e los ob.etos; no siempre sea constructi#o * muchas #eces las emociones
se ahogan, o blo&uean$ ,or e.emplo, en pacientes psicosom"ticos, en
patologas aicti#as, etc$ ,or ello es #alioso toos los traba.os e
in#estigaciones e &ue actualmente se reali!an, no slo en el campo
psicolgico, sino tambin neurolgico :neurociencias; entre otras
isciplinas$ %s los istintos estuios muestran la importancia e las
emociones * sus eri#aos en la #ia humana, conformano stas una gran
conectora o fuente e inspiracin en el pensar * el hacer e un ini#iuo$
En el )-!%' c'.)'.!-A El cuerpo, sus necesiaes, los impulsos, el cuerpo
como soporte * #ehculo, las tem"ticas &ue e l se eri#an, como el
es&uema corporal, la imagen &ue e s tiene un su.eto$ El cuerpo tiene un
tratamiento * un lugar iferente en caa estructura clnica$ ,or e.emplo, el
cuerpo * la seuccin en la histeria/ un cuerpo sufriente * escenario
pri#ilegiao e e3presin en su.etos &ue paecen enfermeaes
psicosom"ticas/ el cuerpo pasi#o , inacti#o &ue ba.a los bra!os en un estao
epresi#o/ el cuerpo en los enfermos terminales$$$
,or 0ltimo el $.&! i%t&.)&.*'%!-" El hombre * sus relaciones con el
meio &ue lo roea, sus conuctas, roles sociales &ue esempea, cmo se
mane.a con aaptabilia, con agresi#ia/ cmo recibe * resuel#e las
istintas situaciones ambientales$$$
19
En sntesis e lo e3puesto, #emos &ue ante la comple.ia &ue
encierra caa su.eto humano nunca estar"n agotaos los meios o formas
e conocimiento en caa campo el saber$ 1onsiero &ue entro el campo
psicolgico el "rea e traba.o el ,sicoiagnstico constitu*e una
herramienta esencial * mu* #alia &ue, por supuesto, ebe seguir
perfeccion"nose * ampli"nose$
El punto b; re'ere a la ,sicologa e la E3presin gr"'ca, * entro e
ella un esarrollo en particular sobre la (cnica el Fibu.o -ibre$
-a introuccin a; fue necesaria, pues los istintos test gr"'cos son
una parte e toas las tcnicas isponibles en una 7atera ,sicoiagnstica$
,asemos ahora al punto b;$
En la lectura e toa e3presin gr"'ca, sub*acen en especial os
ni#eles e an"lisis e atosA
1; El an"lisis estructural e un ibu.o #iable a tra#s e las pautas formales,
tales como la presin, el tamao , el tra!o, la ubicacin en la ho.a, la
proporcin , simetra secuencia, etalles &ue posea$
6; El an"lisis el contenio &ue #ara en caa tcnica :p$ e$ en el "rbol,
ibu.ar o no ramas, tipo e folla.e , presencia e frutos u otros elementos
etc/ en la 'gura humana , ibu.ar eterminaas formas e o.os, con o sin
pupila, etalle e pestaas, ce.a, ropas * otros accesorios$ Estos aspectos
e contenio &ue pri#ilegia o no caa su.eto est"n supeitaos e
in2uenciaos al estao psicosom"tico actual el ini#iuo/ as, ba.o un
estao epresi#o el ibu.o e un ini#iuo puee empobrecerse * por lo
tanto reucirse en la presencia e etalles, aparecer como es#itali!ao
Htra!os bilesH, con e3presin e esaliento, etc$$$;$
%ntes e introucirnos en la tcnica el ibu.o libre me gustara
estacar &ue m"s all" e la tcnica gr"'ca &ue estemos e#aluano, sea
cual fuere la 'nalia e ella, consiero importante no ol#iar &ue m"s all"
e nuestros ob.eti#os el proceso psicoiagnstico in#olucra una relacin
interpersonal &ue no ebe escuiar al ini#iuo * su singularia$ -a
imensin humana aem"s e la tcnica, mas all" e &ue sea nuestro
traba.o cotiiano, creo &ue ha* &ue e#itar &ue se mecanice * se transforme
en entre#istar, aministrar las tcnicas, e#aluar * e#ol#er$ ,re'ero
particularmente abrir mis obser#aciones con un interrogante , pensar &u
implica para ese su.eto la consigna , por &u la resuel#e gr"'camente con
esas caractersticas/ en tanto, ante caa consigna recibia el entre#istao
ebe reali!ar en un tiempo acotao un buceo entre las representaciones
&ue acuan a su conciencia moti#ao por la consigna, * luego,
simult"neamente, en un seguno mo#imiento, reorenarlas * proucir o no
un proucto homogneo$ -a e3presin gr"'ca esarrolla entonces el
emergente e ese proceso, * a partir e ello nuestra tarea es anali!ar &u
es lo &ue ese ini#iuo comunica , cu"nto , e &u forma/ tratar e captar
la in"mica el proceso e construccin el ibu.o$ 8n aliao funamental
20
es obser#ar en forma natural , lo menos persecutoria posible :secuencia,
asociaciones #erbales ;$
,artiremos entonces ese algunas obser#aciones sobre la e3presin
gr"'ca en general$
Fese el momento en &ue un su.eto se instala en la ho.a en blanco,
e&ui#alente simblico el meio ambiente , con lo potencialmente bueno o
malo &ue represente para l, ese espacio, comien!a a esplegar ante
nosotros los inamismos internos el entre#istao$ 9niciamos nuestro
recorrio obser#ano cmo el su.eto #a esarrollano su ibu.o$ Jeamos
algunos aspectos formales A siguieno el recorrio el tra!o #emos cu"l es
el estino gr"'co, esto es, &u lugar el espacio pri#ilegia una posicin en
!ona meia central , &ue nos inicara presencia e un cierto e&uilibrio$ ,or
supuesto eso epener" e otros aspectos )p$ e$ si usa el soporte con un
mo#imiento poco e3pansi#o, normal, :1V6 pagina;, o mu* e3pansi#o :7=] o
m"s e la super'cie e la ho.a;+$ El tamao o imensin e un ibu.o nos a
cuenta e con &u sentimiento e e3pansin o retraccin el su.eto abora
caa situacin nue#a$ Esto in#olucra los pares sentimiento autoestimati#o
aecuao o no, grao e e3pansin e las tenencias *oicas$ 4iguieno la
secuencia, &u con'guracin aopta el tra!oA Yes 2uioZ :me.or
aaptacin;/ Yes rgioZ :presencia e blo&ueos, inhibiciones;$ -os
mo#imientos b"sicamente cur#os enotaran afecti#ia, empata,
aaptabilia/ rectos o angulosos nos hablaran e blo&ueo emocional,
e3ceso e ra!n, o intelectuali!acin, agresi#ia, #olunta, aspectos mas
super*oicos en la personalia$ (ambin obser#aremos los etenimientos,
las borrauras :con2ictos &ue hacen al "rea en one los obser#emos;, la
presencia e etalles a.ustaos * esenciales, o e3cesi#os o pobresA esto nos
ar" un inicaor el grao e inteligencia$
Fe esta forma poemos pensar &ue caa ho.a en blanco, espacio #ital
isponible, puee ser #i#ia por un su.eto como un lugar para sublimar,
e3plorar, ispuesto a ser recorrio, o como un espacio temio, angustiante
e all &ue singularmente caa su.eto reali!ar" una apropiacin e ese
espacio con los recursos isponibles en su a&u * ahora, utili!ano
mecanismos efensi#os m"s primarios :omnipotenciaHmana; o m"s
aecuaos :neurticos;$ ,or eso en caa prouccin gr"'ca poemos
obser#ar en un microespacio, cmo un ini#iuo reacciona * elabora las
situaciones esconocias :en este caso #ehiculi!aa por la consigna;, su
grao e fortale!a o ebilia *oica, * aspectos estructurales e su
personalia$
-uego e esta introuccin me gustara esarrollar algunas
consieraciones sobre el ibu.o libre$ Es una tcnica &ue usualmente es
utili!aa en nios, aun&ue mu* bien puee ser utili!aa en cual&uier ea$
-a consigna es sencillaA se le brina al nio o aulto una ho.a en blanco/ en
cuanto al instrumento para escribir puee ser l"pi!, cra*ones, l"pices e
colores, tmperas, acuarelas, pasteles$ -a eleccin por" pro#enir el
mismo su.eto o establecia por el entre#istaor, o terapeuta si es una
21
situacin clnica$ Fe las tcnicas gr"'cas es la &ue m"s estimula la
pro*eccin irecta$
,articularmente consiero &ue la e3presin gra'ca libre H* en ella una
subtcnica, el garabato libre, tra!ao con los o.os cerraosH, nos permiten
captar a tra#s el an"lisis e istintas #ariables, inamismos inconscientes
m"s profunos$ 8n ibu.o libre puee tambin e&uipararse a un sueo * en
l operan el espla!amiento * la conensacin, acompaao con las
asociaciones * #erbali!aciones el paciente, *a &ue es una tcnica &ue
aporta elementos &ue pueen ser m"s apro#echables en el seno e una
terapia$
Es importante mencionar tambin &ue el an"lisis &ue reali!amos
sobre l nos aporta atos #aliosos &ue pueen e3trapolarse a las otras
tcnicas gr"'cas$
Festacare a continuacin una serie e e.es tem"ticos &ue consiero
eberan estar presentes en las lecturas * re#elamiento e atos &ue e l
e3traigamos$
CA A%$-i*i* G&*t$-tic'" 9mplica &ue pre#io a comen!ar el an"lisis m"s
etallao e los obser#ables, es importante captar &u es lo &ue ese ibu.o
me trasmite, &u emociones se esprenen e l$ 4i el proucto gra'co se
presenta como integrao, con sentio, un too coherente, o aparece como
fragmentao en one no ha* un hilo conuctor, no una lgica aparente,
por&ue para el su.eto &ue lo prouce siempre su ibu.o tiene un sentio *
en el momento e gra'car, es el proucto &ue lo representa tan bien o tan
'elmente como sea posible$ %costumbro en esta etapa no reali!ar una
#isin analtica e lo &ue #eo, sino #i#encial, hasta captar &u es lo &ue este
su.eto me trasmite o no puee trasmitir con su ibu.o &ue es su obra$$
DA U% !%$-i*i* &*t.0ct0.!-4 implica el comien!o e la etapa e an"lisis *
recoleccin e atos , tratar e #er aspectos salientes , !onas e con2icto *
omisin, la relacin espacio isponible, espacio efecti#amente ocupao$ *
luego comen!ar a e#aluar las principales categoras e an"lisis, tales como
profunia e la presin, coloracin el tra!o, moalia el tra!o, entero
cortao, ancho, angosto, entero o entrecortao :,sicologa * ,sicopatologa
el tra!o;$ ,resin m"s tra!o nos informa acerca el ni#el energtico, la
capacia e resol#er * a#an!ar sobre los istintos obst"culos, energa m"s
#italia, lo &ue es e&ui#alente a inamismo psicofsico$ -uego, el tamao
:autoestimaHe3pansin *oica;, simetra :aecuacin el es&uema corporal;,
coorinacin #isomotora/ proporcin entre las partes constitu*entes entre
las m"s corrientes$ El an"lisis e estos aspectos nos permiten e#aluar el
grao e fortale!a o ebilia el *o, aspectos comportamentales usuales
etc$ (ambin pautas e interpretacin e ibu.o libre :rigie!Hpasticia,
simplicia #ersus comple.ia, etc;$
EA P*ic'-',/! &- c'-'.A si el su.eto elige el uso e colores nos permitir"
e#aluar, aspectos #i#enciales profunos, estaos emocionales$ 8na gua
b"sica es &ue a menor color puee haber un blo&ueo afecti#o, un estao
22
epresi#o$ % ma*or color, ma*or e3presin e los estaos emocionales,
ese el optimismo o la euforia en la mana$ En nios con trastornos
emocionales esto es m"s e#iente$
EA Niv&- *i(1+-ic'" ^u ob.etos smbolo aparecen$ Es recurrente, tomano
el smbolo en su triple #alorA, #alor sub.eti#o, en funcin e la historia #ital,
cultural, uni#ersal$
FA Ti)'* & (!t&.i!- 0*!'*" l"pi! &ue nos permite istinguir la calia
e los tra!os, acuarelas, tmperas, &ue e3presan a tra#s e la
combinacin * me!cla e te3turas * colores tem"ticas emocionales$ En
general, los colores fros como preominantes nos inican caractersticas
tales como autocontrol, acti#ia mental, * por otro los c"lios
afectuosia, calie! #incular, capacia emp"tica$ -os colores oscuros
tales como el marrn, el #ioleta, el negro hablan e aspectos epresi#os,
melanclicos, es ecir, "nimo sombro$
=H (oa -&ct0.! & i%t&.).&t!ci+% &ue realicemos enri&uece test tales
como la e3presin artstica, el _artteg cl"sico * el ,ro*ecti#o etc$
5H ?inalmente la -&ct0.! )*ic')!t'-+,ic!$ En tanto &ue poemos
iferenciar proucciones neurticas e psicpatas o psicticas$ 1aa una e
ellas tiene una e3presin gr"'ca especi'ca$
En conclusin, consiero importante, sobre too en la e#aluacin
clnica con nios, la aministracin secuencial e istintos ibu.os
espont"neos proucios en istintas etapas el tratamiento teraputico
:inicialHmeiaH 'nal; para e3plorar aspectos e base, cambios operaos *
seguimiento posterior$
El ob.eti#o e esta nota fue reali!ar algunas re2e3iones *
puntuali!aciones sobre las tcnicas pro*ecti#as gr"'cas * su #alor en un
proceso psicoiagnstico$
CURSO INTRODUCTORIO A LA GRAFOLOGIA CIENTIFICA. CURSO INTRODUCTORIO A LA GRAFOLOGIA CIENTIFICA.
-91$ M%I1E-% %-J%IEU/ -91$ EF8%IFL M%GG9L
CLASE C
CONCEPTO DE GRAFOLOGA6 CONCEPTO DE GRAFOLOGA6
-a Grafologa es la ciencia &ue estuia la personalia a tra#s e la
escritura$ ,uee consierarse una isciplina cient'ca e car"cter au3iliar
e otras ciencias como la ,sicologa, la Meicina, el Ferecho, la ,si&uiatra *
23
la ,eagoga$ (ambin puee consierarse entro el campo e la
,sicologa como lo hacen muchos autores como una (cnica ,ro*ecti#a
Gr"'ca$ -o &ue le a su car"cter cient'co es tomano el concepto e
ciencia para Mario 7unge, toa isciplina &ue posee un cuerpo sistem"tico
e ieas, con un criterio metoolgico propio * estanari!ao e moo tal
&ue cual&uier profesional siguieno rigurosamente la metoologa *
proceimientos pre#istos arribara a la misma interpretacin$
C0$- &* *0 '1:&t' & &*t0i'? El an"lisis e la escritura humana o
gra'smo sin importar la cultura o iioma$ Y,ara &u el graflogo reali!a
estos estuiosZ 1on el 'n e conocer * lograr una ma*or aprehensin el
hombre, su personalia * imensin psicosom"tica inherente$ Esto implica
la posibilia e reali!ar un estuio profuno &ue comprene la posibilia
e iagnstico, seguimiento, pronstico e un su.eto$ E e un recorrio
gentico e#oluti#o si se cuentan con letras anteriores el su.eto$ Y1on &u
meiosZ % tra#s e meiciones &ue responen a mulos preestablecios$
1omo instrumentos complementarios el graflogo utili!a lupa, :e istintos
aumentos;, transparencias, ho.a milimetraa, transportaor$ Escritos
anteriores * posteriores al an"lisis grafolgico$
C'%c&)t' & ;'0-'A 8n moulo es un par"metro o referencia
frente al cual se e#aluar" si el aspecto :tamao, forma etc$; consierao
respone a #alores normati#os preestablecios$ En el campo e la
,sicologa resulta un #aliossimo au3iliar, tanto en sus facetas clnicas como
laborales$ En las primeras se utili!a como test complementario en los
iagnsticos e pacientes, por lo &ue se usa tambin en ,si&uiatra$ 8n
an"lisis e los cambios en la escritura a lo largo el tratamiento permite
conocer la e#olucin el paciente * la inciencia &ue la terapia est"
tenieno en la estructura e su personalia$ -a faceta laboral e la
,sicologa tambin se #e refor!aa por la grafologa con i#ersas
aplicaciones, la primera e las cuales es la seleccin e personal$ En efecto,
un an"lisis grafolgico e los currculum escritos a mano permite hacer una
primera seleccin e los m"s aecuaos para un eterminao puesto/
posteriormente se elabora un informe m"s etallao e los caniatos &ue
a lo largo el proceso e seleccin se per'lan como ineos$ ,ero la
grafologa no slo permite seleccionar, sino &ue hace posible meiante
an"lisis periicos e la escritura el personal la aecuaa reistribucin
el mismo en el organigrama e la empresa$
En eucacin, la grafologa constitu*e una e'ca! a*ua en el
conocimiento e la personalia e alumnos, pares e incluso personal
ocente, lo &ue es un importante factor para conseguir unas me.ores
relaciones entre toos los implicaos en el proceso eucati#o$ (ambin es
e resaltar la importancia e la grafologa en la orientacin #ocacional e
los .#enes, e acuero con sus capaciaes intelectuales, sus aptitues *
su personalia, toas ellas anali!ables a tra#s e su escritura$ E3iste una
rama e la grafologa, llamaa grafoterapia, cu*o ob.eti#o es la
moi'cacin e eterminaas conuctas funamentalmente e personas
.#enes, a tra#s e corregir algunos rasgos e su escritura$ <o obstante, el
3ito e estos tratamientos puee ser ebio en gran meia a la relacin
24
el .o#en con la persona &ue le trata, m"s &ue a los cambios &ue se
pretenen introucir en su escritura$ %parte e estas aplicaciones, la
grafologa es mu* 0til tambin en el terreno e las relaciones p0blicas, *a
&ue permite tener un conocimiento pre#io e las personas con las cuales se
ha e tener una reunin o entre#ista e traba.o$ En el campo e las #entas,
la grafologa permite no slo seleccionar #eneores e'caces en las
corresponientes selecciones e personal, sino conocer las caractersticas
personales e los potenciales clientes$
-as relaciones humanas tienen tambin en la grafologa un
importante au3iliar, por e.emplo en un tema tan elicao como la b0s&uea
e pare.a * su posterior orientacin meiante un tipo e an"lisis
enominao `e compaginacin e caracteresa, en el &ue se hace un
estuio e toos a&uellos aspectos e la personalia &ue resultan cla#es
en una relacin$ (ambin son etectables meiante el an"lisis grafolgico
e las escrituras e los integrantes, las problem"ticas familiares, *a sea
entre los propios cn*uges, o entre ellos * sus hi.os, o bien entre estos
mismos entre s$ Fe igual forma se puee usar la grafologa para eucir
cmo #an a ser las relaciones entre los miembros e un eterminao grupo
e personas, o cu"les son los aspectos positi#os * negati#os &ue presentan,
en el caso e &ue estas relaciones *a e3istan$ % tra#s e la grafologa
poemos conocer a las personas en profunia, elaborano un informe
grafolgico completo meiante la tcnica grafolgica$ En este informe
pueen incluirse toas las caractersticas intelectuales :agilia mental,
capacia e sntesis, claria e ieas, intuicin, lgica, creati#ia, etc$;$
(ambin las aptitues para el estuio * el traba.o, tanto en lo relati#o a la
capacia :intensia laboral, constancia, iligencia, concentracin,
memoria, etc$; como a la actitu &ue se aopta ante el mismo :pr"ctica o
terica, grao e oren, etallismo, puntualia, capacia e
organi!acin, otes e mano, iniciati#a, ecisin, ni#el e aspiraciones,
etc$;$
,ara terminar estuiano toos * caa uno e lo aspectos e la
personalia/ si la persona es m"s o menos intro o e3tra#ertia, si se e.a
lle#ar m"s por los sentimientos o bien es m"s cerebral, cmo suele ser su
estao e "nimo, la energa interna e &ue ispone o la fuer!a e su `*oa,
su autoconcepto, si es capa! o no e controlarse, la con'an!a &ue tiene en
sus propias posibiliaes, etc$ 4e #alora tambin la forma e relacionarse
e la personaA si es m"s o menos sociable, si ice las cosas como las piensa
o utili!a la iplomacia, si se aapta o no a iferentes ambientes *
situaciones * hasta &u punto le in2u*e lo &ue pasa a su alreeor, as
como la 'abilia general &ue esa persona ofrece$ (ambin son su.etos e
an"lisis grafolgico otras aspectos tan ntimos como la canali!acin * el
esarrollo e la se3ualia, o tan primarias como la manera e enfocar la
propia agresi#iaA el grao e sta, hacia ne se suele irigir, etc$
%simismo es posible incluir en el informe grafolgico un estuio e las
alteraciones e la personalia, si las hubiera$ En efecto, son etectables
meiante grafologa la e3istencia e neurosis :puinose especi'car si son
e angustia, obsesi#as, histricas, epresi#as, etc$;, e psicosis :como la
paranoia, la epresin, la es&ui!ofrenia, etc$; o e psicopatas, as como e
25
tenencias suicias * rogoepenencias$ %em"s, meiante la aplicacin
el test grafolgico, no slo es posible el an"lisis e la persona en un
eterminao momento, sino &ue tambin se puee estuiar su e#olucin a
lo largo e la #ia el su.eto$ Es necesario para ello isponer el material
gr"'co aecuao perteneciente a caa poca, ese los primeros garabatos
* ibu.os e la infancia hasta la escritura actual$
%&u termina esta primer clase el curso introuctorio$ 1omo #imos,
las aplicaciones e la grafologa son sumamente amplias, * el capacitarse
en esta isciplina brina herramientas funamentales para el esarrollo
profesional * laboral$ Ea en la pr3ima clase comen!aremos con las tcnicas
especi'cas &ue nos #an a permitir anali!ar un manuscrito$
CLASE D6
ASPECTOS B3SICOS DEL AN3LISIS DE UN ESCRITO
7ueno, llego el momento e comen!ar a esarrollar conceptos
tcnicos espec'cos e grafologa, en lo &ue se re'ere a la teora * a la
tcnica$ ,re#io a anali!ar cual&uier escritura ebemos consierar en
trminos generales su car"cter e armnica o positi#a, o inarmnica o
negati#a$ ,ara ello tomamos la escritura, la colocamos a una istancia
eterminaa * #isuali!amos b"sicamente la presencia o no e estas
caractersticasA Y-a letra es legibleZ YHa* manchas e tintaZ YEs esproli.aZ
YIespeta los m"rgenesZ YHa* cho&ues entre lneasZ Y-a letra choca contra
los m"rgenesZ Y^u preomina, lo escrito o el blanco e la ho.aZ
1uanto m"s legible es la letra, ma*or claria e ieas posee una
persona$ -a letra &ue no se entiene nos a cuenta e aspectos &ue no
est"n claros en la persona$ -as manchas e tinta pueen #erse como !onas
e congestin o acumulacin e energas, lo cual puee relacionarse con un
estao e estrs o alguna olencia fsica a eterminar$ ,or ello es
importante &ue el elemento &ue se utilice para escribir est en buen estao$
-a esproli.ia en el gra'smo se relaciona con i'cultaes en la capacia
e organi!arse &ue posee el su.eto$ <o eberan obser#arse en la escritura
cho&ues e letras entre el rengln e arriba * el rengln e aba.o, la
presencia e cho&ues se relaciona con con2ictos psicolgicos$ -a ho.a en
blanco representa el ambiente * el te3to representa como la persona se
comporta * #i#e en su #ia cotiiana con ese ambiente$ 4i preomina lo
escrito antes &ue el blanco se tratara e una persona &ue tiene una actitu
acti#a frente al meio, si preomina el blanco signi'ca &ue la persona es
intro#ertia, m"s mental$ %em"s tomaremos en cuenta la impresin &ue
nos causa cuano la obser#amosA Yes e agrao o esagraoZ :esto se
llama apercepcin;$ Generalmente cuano la personalia est" en e&uilibrio
la sensacin &ue uno tiene frente a la letra es positi#a$ En cambio, cuano
la sensacin interna frente a una letra es e recha!o o esagrao,
probablemente se trate e una persona con alg0n tipo e con2icto
importante$
26
A;BIENTES GRAFICOS POSITIVOS B NEGATIVOS
4e consiera &ue un ambiente gr"'co es positi#o cuano los
mo#imientos gr"'cos, obeecieno a su propio ritmo, tienen un oren,
continuia, proporcin * e&uilibrio constante/ es ecir, cuano re2e.an
armona * espontaneia$ 8n ambiente gr"'co es negati#o cuano en toos
o casi toos los aspectos los mo#imientos gr"'cos son esorenaos,
esproporcionaos o inarmnicos, cho&ues entre un rengln * otro$ Es as
&ue como pre#io a reali!ar un an"lisis grafolgico ebemos e#aluar si la
escritura con la &ue #amos a traba.ar es positi#a o negati#a$
ASPECTOS B SUBASPECTOS 6 CO;PONENTES GRAFICOS
En primer lugar tenemos la p"gina en blanco$ Esta simboli!a el marco
ambiental one el su.eto se esen#uel#e, simboli!a el ambiente$ El te3to
es la imagen el comportamiento el su.eto, su actitu, la manera como
trata * mane.a las cosas, como las orena, la claria con &ue las .u!ga/ as
caa palabra es una copia 'el e la iea &ue el su.eto tiene e caa cosa$
Entonces, e acuero a como escribe en esa ho.a en blanco #eremos cmo
se ubica en el espacio, su actitu e e3pansin o retraccin, cmo es su
comportamiento frente a lo &ue le plantea el muno e3terior, su #ia e
relacin, si es e abarcar mucho o poco$ -a 'rma simboli!a lo ini#iual, lo
&ue en realia la persona es$ -os aspectos principales a anali!ar en una
escritura #istos grafolgicamente sonA
1; O.&%" es cmo el su.eto organi!a el te3to en la p"gina,
comprene el an"lisis e los m"rgenes, la organi!acin *
claria el te3to, las proporciones * esproporciones
gr"'cas$
6; Di(&%*i+%" Hace referencia al tamao e las letras * se
e#al0a por la altura * anchura$
G; I%c-i%!ci+%A Es el grao e inclinacin e la escritura$
S; Di.&cci+%A Es la ireccin &ue sigue lnea o rengln en el
espacio$
=; P.&*i+%A Es la presin * profunia e los tra!os &ue se
efect0an en la ho.a$
5; R!)i&@A Es la #elocia con la &ue se escribe$
7; F'.(!A 4on los istintos tipos e estructuras e letras$ ,or
e.emploA caligr"'ca, imprenta, etc$
27
8; C'%ti%0i!A Es el grao e intensia el enlace entre letra
* letra$
Es ecir en una palabra cu"ntas letras est"n conectaas entre s o
separaas$ 1aa uno e estos ocho aspectos ser"n importantes #ariables
para el an"lisis, caa uno nos brinara importantes conceptos sobre la
personalia e &uien escribi$$$A 487%4,E1(L4$
-as letras re2e.as &ue son las &ue re#elan aspectos espec'cos e la
personalia$ Fentro e stas cobra especial inters la letra [M\, &ue re2e.a
la autoestima$ 4e anali!an tambin el resto e las Ma*0sculas , pero solo
inicar"n caractersticas el *o e la persona anali!aa$ 1omo min0sculas
se anali!ar"n los #alos :a,o,,g; inicaores e moaliaes e la #ia
emocional Entre las letras min0sculasA la Ot@, @rO :&ue simboli!an el
comportamiento #oliti#o, la letra [g@ &ue nos re2e.ar" la se3ualia, la [s\,
&ue simboli!a la conciencia moral, etc$ El estuio e los n0meros :> 1 6 G S
= 5 7 8 B;, &ue simboli!an la relacin &ue el ini#iuo tiene con el inero *
lo material$ -a 'rma, *a mencionaa relacionaa con la ientia e &uien
escribe$ 4u relacin con el te3to$ -a r0brica es el remate e la 'rma, &ue
puee o no estar presente$
-os gestos tipos son signos gr"'cos &ue caracteri!an una escritura
simboli!an intereses, eseos * necesiaes$ 1aa aspecto gr"'co posee un
mulo o punto e referencia$ (oo lo &ue sea por e3ceso o efecto es
nice e sntoma en alg0n "rea psicolgica Es importante estacar &ue
too mo#imiento gr"'co tiene un aspecto consciente, en tanto respone al
eseo e pro*ectar eterminaas ieas, impulsos o sentimientos, * otro
aspecto inconsciente, in#oluntario e incontrolable &ue grafolgicamente
puee inferirse a partir e los fallos escriturales, tales como tachauras,
istorsiones &ue a #eces no permiten reconocer e &u letra se trata, etc$
1omo referente siempre consieraremos el moelo caligr"'co el &ue
procee nuestra escritura$
% continuacin etallaremos algunos e los items esenciales e
obser#acin e una escritura, &ue nos permitir"n situarnos con respecto al
grao e armona * rasgos psicolgicos cla#es presentes en nuestro
anali!ao$
INCLINACIN" <os permitir" obser#ar con &u actitu social se sit0a esta
persona en el ambiente$ ,osibles tipos e inclinacionesA
-E(I% 9<1-9<%F% % -% FEIE1H%A 9<(EI,IE(%19N<A -a letra inclinaa a la
erecha es a&uella &ue se encuentra entre B> * 16= graos e inclinacin$
M"s positi#a cuanto m"s se apro3ime a los B> graos$ :Jer las letras con
parte alta como AOlO ObO OtO OO OfO OhO;$ 4i una persona tiene su letra inclinaa
hacia la erechaA <os habla e una persona en la &ue preomina el
sentimiento sobre la ra!n$ Es as mismo una persona e3tro#ertia :abierta
a los em"s; * generosa$ 1orial * afectuosa$
28
-E(I% 9<1-9<%F% % -% 9U^89EIF%A 9<(EI,IE(%19N<A -a letra inclinaa a la
i!&uiera es a&uella &ue se encuentra entre B> * == graos e inclinacin$
Es m"s positi#a cuanto m"s se acer&ue a los B> graos$ :Jer las letras con
parte alta como AOlO ObO OtO OO OfO OhO;$ 4i un escrito tiene la letra inclinaa a
i!&uieraA <os inica &ue se trata e una persona reser#aa * pruente$
9ntro#ertia$ ,uee haber :en unin e otros rasgos; seales e ocultacin$
9gualmente puee haber frustracin afecti#a * temor$
-E(I% IE1(% :JEI(91%-;A 9<(EI,IE(%19N<A Es la letra &ue se encuentra a
B> graos e inclinacin$ :Jer las letras con parte alta como AOlO ObO OtO OO OfO
OhO;$ Esta letra inica &ue e3iste e&uilibrio entre la ra!n * los sentimientos$
Ha* control e lo impulsos * ominio e s mismo$ <ormalmente es una
persona &ue no se altera ante situaciones ifciles$
DIRECCIN DE LAS LNEAS" <os permitir" establecer cu"l es el estao e
"nimo actual, el humor * la #olunta e hacer e esta persona$
,osibiliaes e ireccinA F9IE119N< FE -b<E%4 %41E<FE<(EA
9<(EI,IE(%19N<A -as lneas ascienen e > a 1> graos$ 4e trata e una
persona &ue tiene euforia controlaa$ Lptimista * alegre por naturale!a *
e3tro#ertia$ % #eces, en enfermos, su estao febril prouce ascensos en la
letra$ F9IE119N< FE -b<E%4 HLI9UL<(%-A 9<(EI,IE(%19N<A -a ireccin
hori!ontal se prouce cuano las lneas ni ascienen ni escienen$ <os
re#ela &ue ha* control sobre el estao e "nimo$ E&uilibrio entre
intro#ersin * e3tro#ersin$ Es una persona positi#a en cuanto a acti#ia *
constancia$ F9IE119N< FE -b<E%4 FE41E<FE<(EA 9<(EI,IE(%19N<A -as
lneas escienen e > a 1> graos$ Esta interpretacin nos re#ela aspectos
psicolgicos mu* importantes * elicaos, &ue eben ser trataos e una
manera m"s profesional * con car"cter pri#ao, por lo &ue a&u nos
limitamos a citar algunos e ellos$ 4e trata e una persona pesimista$ ,uee
haber triste!a en el momento e escribir, cansancio, abatimiento,
enfermea, $$$$
FIR;AA Iepresenta la ientia personal, el cmo es en realia esta
persona$ 1uano la relacionemos con el te3to #eremos si lo &ue muestra
socialmente coincie con lo &ue siente * es interiormente$ 8bicacin e la
'rma respecto al te3toA ?9IM% 49(8%F% E< E- 1E<(IL FE- E41I9(LA
9<(EI,IE(%19N<A <os re#ela a una persona &ue tiene control e s misma,
en la &ue preomina la ra!n sobre los sentimientos$ 8tili!a la re2e3in
antes e eciir :no signi'ca &ue sea inecisa, sino &ue piensa las cosas
antes e hacerlas;$ ?9IM% 49(8%F% % -% 9U^89EIF% FE- E41I9(LA
9<(EI,IE(%19N<A <os habla e una persona intro#ertia o pruente$ ,uee
haber inecisin * poca iniciati#a$ (ambin puee aparecer inhibicin *
timie!$ (iene nostalgia el pasao$ ?9IM% 49(8%F% % -% FEIE1H% FE-
E41I9(LA 9<(EI,IE(%19N<A ,ersona segura e s misma con con'an!a en el
futuro$ (iene ecisin e iniciati#a$ En sentio negati#o puee haber
irre2e3in * apasionamiento$
GRADO DE LEGIBILIDAD6 (EK(L -EG97-E E ?9IM% 9-EG97-EA
9<(EI,IE(%19N<A 4i en un escrito #emos &ue el te3to es legible pero &ue su
'rma es ilegible, se puee saber &ue es un su.eto &ue elante e los em"s
29
es m"s claro &ue en la intimia$ ,uee haber :en unin con otros rasgos;,
sentimiento e inferioria o escontento e s mismo$ (EK(L 9-EG97-E E
?9IM% -EG97-EA 9<(EI,IE(%19N<A ,ero si en cambio un escrito tiene un
te3to poco legible * una 'rma legible se trata e una persona &ue se
e'ene e un ambiente hostil, pero l est" contento e s mismo$ (iene
con'an!a en sus posibiliaes, en sus mritos * en sus logros$ ?9IM%
-EG97-EA 9<(EI,IE(%19N<A <ormalmente, ser" una persona con claria e
intenciones, &ue se muestra como es, sin ocultarse$ %sume las
responsabiliaes :con su nombre corrobora lo &ue escribe;$ ,ersona
contenta consigo misma, con sus posibiliaes * con sus mritos$
ENCUADRE DEL TEXTO$ Ltro e los puntos b"sicos a tomar en cuenta si
&ueremos obser#ar algunos e los aspectos mas b"sicos e un escrito es el
tema e los m"rgenes, es ecir, las istancias &ue e.a con respecto a caa
uno e los e3tremos e la ho.a$ -os m"rgenes nos permiten e#aluar cmo
es el comportamiento e3terno * social e la persona anali!aa en cuanto al
grao e respeto, cortesa, naturalia o no con &ue la persona se relaciona
con el meio$ M%IGE< 9U^89EIFL ,E^8ERLA 9<(EI,IE(%19N<A :si ocupa
menos el 1>] el ancho el papel;$ <os re#ela a una persona re2e3i#a *
pruente$ 9ntro#ersin$ ,uee haber :en unin con otros rasgos;, inecisin
* timie!$ ,ersona ahorraora * preocupaa por la economa$ M%IGE<
9U^89EIFL <LIM%-A 9<(EI,IE(%19N<A :si ocupa el 1>] apro3imaamente
el ancho el papel;$ ,ersona &ue lle#a un tren e #ia normal, sin
estrecheces ni espilfarros$ <ormalmente, mantiene el e&uilibrio entre
intro#ersin e3tro#ersin$ Gusto esttico$ M%IGE< 9U^89EIFL GI%<FEA
9<(EI,IE(%19N<A :si ocupa mas el 1>] el ancho el papel pero menos
el 6=];$ ,ersona e3tra#ertia, corial * generosa$ (iene ecisin e
iniciati#a$ 1omo aspecto negati#o puee aparecer irre2e3in en algunas
situaciones$ M%IGE< FEIE1HL <LIM%-A:meio centmetro el bore
erecho; 9nterpretacinA se trata e una persona mu* sociable, con buena
capacia e comunicacin :si la letra es armnica, * capacia para el
traba.o en e&uipo$ M%IGE< FEIE1HL %84E<(EA :ME<L4 FE MEF9L
1E<(9ME(IL; 9<(EI,IE(%19N<A puee tratarse e una persona con una
necesia e e3pansin mu* marcaa sobre el ambiente &ue puee
resultar en una actitu in#asora o poco respetuoso el otro$ M%IGE<
FEIE1HL GI%<FEA :MM4 FE 8< 1E<(bME(IL FE F94(%<19%;
9<(EI,IE(%19N<A <os inicar" una e3cesi#a pruencia * istanciamiento
con respecto al ambiente$ -a persona es escon'aa * mu* cautelosa a la
hora e relacionarse con los otros$
CLASE E6
1ontinuano con este curso introuctorio a la Grafologa 1ient'ca,
#eremos otra serie e aspectos &ue son b"sicos * elementales a la hora e
hacer una r"pia e#aluacin e un escrito$ -a escritura tiene tres !onas
b"sicas, la !ona superior, la !ona meia * la !ona inferior$ 4i tomamos una
palabra #emos &ue la mas importante es la !ona meia, algunas letras se
30
e3panen a la !ona inferior como la letra g, la p, la ., etc$ Ltras letras se
e3panen hacia la !ona superior como la letra t, la f, la l o la , etc$
%(E<19L<A 1uano se habla e meia se re'ere solo a la !ona meia e la
letra, solo esa !ona meiremos$
<os referimos a la imensin o tamao e la letra$ Este es uno e los
aspectos mas importantes a anali!ar e una escritura$ -a meia e la letra
nos #a a inicar aspectos i#ersos, si el tamao es grane ha* tenencia a
consierar las situaciones e moo general * si es chica es una persona
etallista &ue toma en cuenta los etalles$ % ni#el laboral las personas con
letra grane se aaptan me.or a puestos irigentes * las letras mas chicas
por lo general se aaptan mas a ser irigios$ -as personas e3tra#ertias
tienen a hacer letra grane, * las personas m"s intro#ertias tienen a
achicar su letra$ %hora bien, profunicemos en lo referente a la meia e
las letras, para ello ser" necesario meir las letras con una regla u ho.a
milimetraa, * e acuero a la meia proceeremos a ienti'carla ,ara su
estuio i#iiremos en os aspectos b"sicos las meias e las letrasA
%ltura * %nchura$
ALTURA
1$ GI%<FEA 4e consiera grane a toa letra &ue en su parte meia tenga
una altura e G o m"s mm$:4olo se toma la !ona meia e la letra, no se
mie la parte superior ni la inferior; E< 4E<(9FL GE<EI%-A <os inica &ue
ha* en el su.eto, plenitu #ital, inamismo psicofsico, e3pansin$ 4e a casi
en la ma*ora e los gra'smos e las personas e3tra#ertias$ E< 4E<(9FL
,L49(9JL Habr" en la persona una buena osis e e3presi#ia &ue se
re2e.ar" en sus gestos, acciones, una conciencia el propio #aler, seguria
en si mismo, con'an!a en su propio 3ito, optimismo, (ambin es
inicaora e noble!a, generosia, cierto grao e orgullo personal, una
sociali!acin e su #ia afecti#a * emocional$ E< 4E<(9FL <EG%(9JLA
E3altacin, #ania, eseo e honores, tenencias e3hibicionistas,
megalomana, ambicin esmeia, actitu ictatorial :soberbia, altanera;/
ausencia e sentio critico$ Muchas #eces el sentimiento e inseguria
austoestimati#a, puee re2e.arse en una letra grane, no ser" m"s &ue
compensar con la imensin el profuno sentimiento e inferioria &ue
posee$ 1uano la 'rma es m"s grane &ue el te3to, esto nos habla e
orgullo e la propia importancia, conciencia el propio #aler, *
negati#amente puee emostrar una ambicin superior a sus posibiliaes
reales$
6$H ,E^8ER%A :1uano la altura e la !ona meia e la letra es inferior a 6,=
mm$;
E< 4E<(9FL GE<EI%-A 9nica la presencia en el su.eto e una reuccin e
su capacia e3pansi#a * en las relaciones con su ambiente$ 9ntro#ersin,
concentracin, repliegue hacia su #ia interior$ 4entimiento e economa *
utilia pr"ctica$ E< 4E<(9FL ,L49(9JLA 9nica una actitu pruente la
tenencia en la persona a no abanonar sin tomar precauciones el meio
31
en &ue se siente seguro$ ,or lo tanto es sinnimo e re2e3in * oren
interior, la necesia e atener, conocer pre#iamente la realia e3terna
antes e comprometerse en un .uicio o ecisin$ Este moo e conucta
fa#orece la capacia e an"lisis, critica * e obser#acin$ (ambin nos
habla e sentimiento el eber, moestia, sencille!, a'cin a la #ia casera,
* a &uerer pasar ina#ertio$ En el oren profesional, nos seala una
tenencia a la especiali!acin$ E< 4E<(9FL <EG%(9JLA 1ierta incapacia
para comprener, asimilar * proucir cosas e gran en#ergaura * car"cter
comple.o$ (imie!, temor, ua, inseguria$ M8E ,E^8ER%A e3ageracin
el sentio el etalle * la minuciosia$ El su.eto se e.a absorber por
pormenores insigni'cantes$ <eurosis probablemente$ En muchas
circunstancias trauce una tenencia al esaliento, pesimismo, falta e
con'an!a en s, angustia ante los problemas #itales$ %usencia e
generosia * e propsitos ele#aos$ En una mu.er acompaaa e
escritura simpli'caa, combinaa, r"pia re2e.a la preponerancia e su
lao masculino$ Entre las causas accientales &ue pueen isminuir el
tamao en un gra'smo 'guranA El fro, la fatiga, la epresin, la miopa * las
necesiaes e aaptarse a un papel e tamao reucio$ G$H MEF9%<%A
1uano oscila entre los 6,= * G,=mm E< 4E<(9FL ,L49(9JLA 1apacia e
aaptacin bien regulaa$ Ieacciones sentimentales e intelectuales
aaptati#as$ Espritu empreneor pero sereno * bien centrao$ Mu* buena
habilia motri!, grao e sociabilia normal, 1apacia para reali!ar *
organi!ar$ E< 4E<(9FL <EG%(9JLA 9nteligencia meiana$ (emperamento
linf"tico, poco impresionable, friala, rutina, iniferencia afecti#a$ En
general, re2e.a una reuccin e la e3citabilia, &ue en sentio positi#o se
trauce en serenia, armona * e&uilibrio, * en sentio negati#o, en
iniferencia , apata, falta e recursos para crear$
LA ANCHURA6 1L<1E,(LA -a anchura en el gra'smo nos inica el grao
e liberta * espontaneia en las tenencias personales$ (ambin nos
habla e la forma e relacin el ini#iuo con la sociea$ En este sentio,
consier"nose el su.eto con la su'ciente capacia para reaccionar contra
los a#atares el meio, o para soportarle, o aaptarse a l por falta e
fuer!a$
1-%49?91%19L<A 1$HEK(E<4%A 8na escritura es e3tensa o amplia cuano las
letras &ue componen una palabra son en proporcin m"s anchas &ue altas,
* cuano la istancias e una a otra letra en las mismas palabras, es
superior a la anchura meia e los #alos e las letras$ E< 4E<(9FL
GE<EI%-A 9mplica &ue preomina en el su.eto una actitu #ital e3tra#ertia,
necesia e contacto con las personas * cosas fuera el ambiente familiar$
E< 4E<(9FL ,L49(9JLA 1ar"cter e3pansi#o, abierto, raiante$ 1on respecto
al "nimo, ste enota un estao e euforia, alegra, satisfaccin e s$ Entre
otros aspectos son fran&ue!a, el pensamiento es mas amplio &ue profuno$
Memoria e imaginacin$ 1apacia para captar la trascenencia social$ E<
4E<(9FL <EG%(9JLA (enencias a la ispersin, a la mala organi!acin el
tiempo * el esfuer!o/ tambin el inero$ 9mpaciencia, irre2e3in$ %usencia
e timie!$ ,uee ser inicaor e e3hibicionismo, o una tenencia a &uerer
llamar la atencin con e3tra#agancias$
32
6$H%,IE(%F%A -a istancia entre las letras en las palabras, se acortan se
estrecha como si &uisiera ocupar el menor espacio posible$ -os #alos e
las letras @a@,@o@ etc, pueen tener una imensin normal o superior$ %
iferencia e la escritura concentraa, en esta escritura :la apretaa;, solo
se oprime los espacios en el interior e la palabra, mientras &ue en ella, se
comprimen los espacios entre las palabras * las lneas$ E< 4E<(9FL
GE<EI%-A E3iste en la persona una opresin e sus sentimientos *
tenencias$ ?altar" el grao e liberta interior su'ciente para &ue puea
e3pansionar sus emociones$ (ambin es caracterstica e personas mu*
cuiaosas * econmicas$ (enencias egocntricas * regresi#as$ (imie! *
retraimiento$ Fescon'an!a en el sentio e no &uerer e3ponerse, tomar una
actitu pruente$ (ambin e#iencia rigie! mental :con escritura regular *
angulosa;$ E< 4E<(9FL ,L49(9JLA 9ntro#ersin$ %ctitu re2e3i#a, cauta$
(enencia a la concentracin en s mismo, a la solea$ 9neptitu para cosas
pr"cticas$ Es un su.eto escrupuloso en el cumplimiento e sus eberes
cotiianos$ 4entio e la economa$ E< 4E<(9FL <EG%(9JLA 9ncapacia
para asimilar * crear ieas, unilateralia el pensamiento$ En#iia, celos,
car"cter protestn, obcecao por cosas sin importancia, &uis&uilloso$
4iempre escontento * recriminaor e las acciones e los otros$ ?alta una
osis e altruismo$ Lrg"nicamente, propensin al estreimiento$
%&u culmina esta tercera clase introuctoria$ Hemos #isto otro
aspecto importante en el an"lisis e la escritura$ 4e recomiena #isuali!ar
istintos tipos e manuscritos * comen!ar a aplicar los conceptos hasta
ahora anali!aos$
-91$ M%I1E-% %-J%IEU$ -91$ EF8%IFL M%GG9L$
CLASE F6
En esta clase #eremos e una manera mu* resumia otro e los
aspectos a #alorar en un escrito, * es la forma con &ue se constru*e caa
letra$ 7"sicamente la letra puee tener forma cur#a o angulosa$
H -etras con preominio el "nguloA El preominio el "ngulo en la
escritura est" e acuero con personaliaes m"s bien `urasa, mientras
&ue si es la cur#a lo &ue pre#alece, los caracteres son mucho m"s 2e3ibles$
,ero esto es algo mu* general en lo &ue se puee * ebe profuni!ar
mucho m"s, pues no ha* &ue ol#iar &ue estamos ante una e las
caractersticas e ma*or importancia grafolgica, consieraa ese los
comien!os e esta tcnica como uno e los pilares b"sicos en los &ue
asentar los estuios sobre la personalia a tra#s el an"lisis e la
escritura$ Fe'namos lo &ue se entiene ese un punto e #ista grafolgico
por escrituras angulosa * cur#a, respecti#amente$
33
8na escritura es !%,0-'*! cuano en ella aparecen "ngulos en !onas en
las &ue caligr"'camente eberan e3istir cur#as, como, por e.emplo, las
uniones entre letras, los #alos, las crestas, los pies * Hen generalH muchas
partes e letras en las &ue el tra!o cur#o es lo caracterstico$
-a escritura angulosa tiene un abanico e interpretaciones e
car"cter psicolgico &ue e3ponemos a continuacin$ 9ntelectualmente
hablano los procesos mentales tienen a ser mesuraos, .ugano la
re2e3in un importante papel$ -a captacin mental el ambiente se reali!a
meiante mecanismos en los &ue la lgica preomina$ El "ngulo se asocia,
por otra parte, a escrituras tpicamente masculinas, sin &ue ello puea ser
tomao como una regla general &ue omina e forma clara$
-a capacia laboral es ele#aa, estacano la intensia, la
constancia * la concentracin en el traba.o, el cual tiene a reali!arse a
ritmo mesurao pero constante$ -a resistencia a la frustracin es mu*
notable, e3istieno un importante potencial e reaccin ante las
a#ersiaes$ ,or otra parte se tiene hacia puestos e mano *
responsabilia, con inepenencia e criterios * en general, aptitues para
irigir$
En el aspecto personal, el "ngulo se relaciona con la intro#ersin,
sieno la ra!n &uien gua en gran meia las acciones$ -a tipologa
afecti#a tiene a ser secunaria, es ecir, los afectos est"n e acuero con
la realia, pre'rinose las relaciones intensi#asA pocos pero buenos
amigos$
-as letras angulosas tienen a la estabilia emocional en lneas
generales, lo &ue propicia el estao e "nimo m"s o menos uniforme$
7uena #italia el `*oa , as como el grao e energa en general$ 4e
estaca el autocontrol, lo &ue a #eces puee ar una sensacin e friala/
se tiene a con'ar m"s en las propias posibiliaes &ue en las a.enas,
in2u*eno esta circunstancia en la capacia e relacin social, algo
limitaa$
4ocialmente son personas m"s bien inepenientes$ El
comportamiento tiene a ser aserti#o, e3poninose las situaciones con
realismo * claria, e manera &ue se marcan los lmites propios * a.enos$
,uee haber intransigencia e criterios * comportamientos, as como
marcaa tenencia al ini#iualismo$
-os "ngulos en la escritura son un rasgo mu* consierable a la hora
e e#aluar el ni#el e agresi#ia, sieno sta e tipo secunario, lo &ue
supone la e3istencia e un lapso e tiempo m"s o menos prolongao entre
el estimulo &ue pro#oca la agresi#ia * la reaccin ante el mismo$ -a
presencia masi#a e "ngulos en la escritura, sobre too en la !ona inferior,
puee ser sintom"tica e blo&ueos en la #i#encia e la sensualia$
-etras con preominio e c0.v!*$
34
4e ice &ue una escritura es cur#a cuano se sua#i!an los "ngulos en !onas
one caligr"'camente son lgicos/ por e.emplo en las letras r, o, s, en las
uniones entre arcos e las letras m, n, u *, en general, en toas las !onas
escriturales one son posibles los tra!os angulosos * han sio sustituios
por tra!os cur#os$ -a cur#a tiene m"s a asociarse con el car"cter
femenino$ -a interpretacin psicolgica e los rasgos cur#os es
b"sicamente opuesta a casi toos los rasgos &ue hemos #enio obser#ano
en los tra!os angulosos$ -os tra!os cur#os se relacionan con la agilia
mental * el preominio e la intuicin, as como con la pere!a &ue muchas
#eces se compensa a base e hacer cosas mu* iferentes a la #e!, como
manera e escapar e la rutina$
En el aspecto laboral, se suelen preferir los puestos suborinaos,
ao el car"cter sua#e e las personas &ue as escriben, poco ao a las
imposiciones a &ue el mano puee obligar, aun&ue pueen irigir hacieno
uso e su capacia e con#iccin$
En un aspecto psicolgico la cur#a supone e3tra#ersin * preominio
el sentimiento, as como cierta inestabilia emocional entro e una
tipologa afecti#a primaria$
El `*oa es menos #ital &ue en el caso anterior, pero el trato social es
mucho m"s iplom"tico * espont"neo$ (ambin la sensualia se #i#encia
e forma m"s aecuaa, sieno ma*or la capacia e relacin en cuanto a
contacto fsico$ -a agresi#ia &ue se correspone con la escritura cur#a es
m"s bien primaria con posibiliaes e prias e control$
;&@c-! & $%,0-'* ? c0.v!*$ ,ero lo m"s frecuente es &ue e3ista
una me!cla e "ngulos * cur#as en la escritura$ -a interpretacin e este
tipo e escrituras &ue presentan me!clas e "ngulo * cur#a se correspone
con las anteriormente aas para estos os rasgos escriturales,
pre#alecieno las caractersticas e caa uno e ellos seg0n la meia en
&ue se encuentre en la escritura$
En general poemos ecir &ue la me!cla e "ngulo * cur#a
correspone a un e&uilibrio e la tensin #ital el ini#iuo, &ue ser"
intermeia entre la rigie! * ure!a &ue supone el "ngulo, * la aaptacin *
la3itu &ue la cur#a signi'ca$
CLASE G6
EJE;PLO DE AN3LISIS DE UN ESCRITO
En esta clase aplicaremos los conocimientos a&uirios en clases
anteriores$
H-etra legible$ ,ersona con claria e ieas$ Lren interno * e&uilibrio$
35
H,roli.ia$ Ha* un 2uir normal e las energas, no ha* situaciones e estrs
o e olencia fsica$ 7uena capacia e organi!acin
H%mbiente gr"'co positi#o$ 4e trata e una persona &ue re2e.an armona *
espontaneia$
H-etra inclinaa a erechaA 4i una persona tiene su letra inclinaa hacia la
erecha nos habla e una persona en la &ue preomina el sentimiento
sobre la ra!n$ Es as mismo una persona e3tra#ertia :abierta a los em"s;
* generosa$ 1orial * afectuosa$
H-etra MeianaA 1apacia e aaptacin bien regulaa, espritu
empreneor pero sereno * bien centrao$ Mu* buena habilia motri!,
grao e sociabilia normal, capacia para reali!ar * organi!ar$ Es una
persona con inteligencia meiana, poco impresionable, friala, rutina,
iniferencia afecti#a$ Ie2e.a una reuccin e la e3citabilia, &ue en
sentio positi#o se trauce en serenia, armona * e&uilibrio, * en sentio
negati#o en iniferencia , apata, falta e recursos para crear$
H -etra apretaa$
E3iste en la persona una opresin e sus sentimientos * tenencias,
falta el grao e liberta interior su'ciente para &ue puea e3pansionar sus
emociones$ (ambin es caracterstica e personas mu* cuiaosas *
econmicas $ (enencias egocntricas * regresi#as$ (imie! * retraimiento$
Fescon'an!a en el sentio e no &uerer e3ponerse, tomar una actitu
pruente$
GRAFOPATOLOGA
-a Grafopatologa es una herramienta #"lia para iagnosticar
alteraciones ps&uicas, e incluso #a m"s all", tenieno utilia para la
e#aluacin el esarrollo urante una terapia, conocer con precisin el punto
e partia * #aloracin e resultaos, enfrentarse a una primera
apro3imacin con el paciente, * en 'n, en toas a&uellas facetas e la
relacin interpersonal one seamos capaces e e3tener su uso$
-a Grafopatologa pora e'nirse, sin temor a posteriores
[emanas\, como hi.a legtima e la Grafologa, al igual &ue las
enfermeaes son tributarias e los conocimientos e las i#ersas ciencias
&ue con2u*en en los saberes micos$
-a escritura pora consierarse como un con.unto e personas, caa
una con caractersticas propias, interaccionano en un marco eterminao,
el papel, &ue como nuestro muno est" lleno e simbologa espacial$ 4e
36
puee por tanto llegar a con'gurar un mapa anatmico e nuestra escritura$

Q0> %iv&- & .&*'-0ci+% )'&('* !-c!%@!. c'% -! G.!#')!t'-',/!?
E#ientemente, menos &ue el e una resonancia magntica, pero esto
tambin se ebe a &ue el esarrollo e la Meicina lle#a #arios cientos e
aos e #enta.a al e la Grafologa$
<o poemos por tanto pretener &ue el iagnstico grafolgico sea
too lo acertao * preciso &ue un iagnstico mico$
,ongamos un e.emploA la Grafopatologa pora iagnosticar meiante el
an"lisis e un manuscrito una isnea por opresin e las #as respiratorias, *
a&u tenramos &ue hacer muchas inferencias para llegar a un iagnstico
mico &ue nos informe e la e3istencia e un tumor e naturale!a maligna$
-a Grafopatologa nunca hubiera precisao la naturale!a el tumor$
YEs por tanto in0til eicar tiempo a la GrafopatologaZ ,or supuesto &ue no$
-a Grafopatologa nos lle#a a un iagnstico mu* probable en a&uellas
enfermeaes &ue incumben a la psi&ue$
Ha* &ue hacer una consieracin antes e proseguirA la
Grafopatologa recoge un instante en la #ia el escribiente$ YHasta &u
punto resulta esclareceor ese instanteZ ,ues para.icamente ese
instante, tiempo presente para el &ue escribe, nos a informacin e su
pasao, e#ientemente e su presente, e incluso e su futuro$ Y^uiere esto
ecir &ue la Grafologa es algo as como [grafomancia\Z YEs &ue #a poer
sustituir al rentable tarot o las e3ticas bolas e cristalZ <aa m"s le.os e
la realia$ El #aticinio e las enfermeaes no e3iste, too es fruto e una
poerosa lgica internaA el cerebro humano recoge la informacin &ue le
llega proceente e toas las regiones e nuestro cuerpo, lo &ue a #eces
tiene repercusiones conscientes * otras no$ ,or e.emplo, el cerebro recibe
informacin el ao &ue est" sufrieno lo mucosa g"strica en los primeros
estaios e una 0lcera, pero el su.eto no se lamenta e olores hasta &ue
la 0lcera alcan!a ni#eles tales &ue hagan necesario informar al su.eto e
&ue las meias &ue aseguran una homeostasis perfecta, han fallao$
%hora bien, es el cerebro &uien icta los rasgos e nuestra escritura, * e
esta manera #a a hacer tangible esa informacin latente e la &ue no
tenramos noticia hasta tiempo espus$ Este es el mecanismo por el &ue
la Grafopatologa se puee aelantar en el iagnstico$
P*ic'*i*
Es la enfermea mental &ue altera e forma profuna la
personalia e un ini#iuo$ -as psicosis pueen ser e origen org"nico/
en ellas se a una gra#e ena.enacin e la #ia * e la personalia el
su.eto, a iferencia e las neurosis, en las &ue los trastornos son
moment"neos * solamente se e3teriori!an en eterminaas situaciones$ El
psictico no se a cuenta e la anormalia o gra#ea e su estao *, por
37
tanto, no puee concebir ni esear una me.ora e su situacin$ ,aece
elirios crnicos o aguos/ su pensamiento es coherente en s mismo pero
no est" e acuero con la realia$
Entre las psicosis m"s gra#es cabe citar la psicosis maniacoHepresi#a
* la es&ui!ofrenia$ En ambas el uni#erso mental el enfermo es irreal * sus
perspecti#as est"n raicalmente eformaas$ Jamos pues a tratar estas
os alteraciones psicticasA
P*ic'*i* (!%i!c'H&).&*iv!6 4e caracteri!a por la alternancia e
accesos e sobree3citacin * e epresin$ Es el resultao e un anormal
funcionamiento el cerebro a ni#el el hipot"lamo, regulaor el humor o
tono #ital$ El ritmo * la profunia e las crisis son mu* #ariables, seg0n
los su.etos$ El acceso e epresin, si es mu* profuno, puee abocar en el
suiciio$
1omo rasgos caractersticos generales &ue encontraremos son los
siguientesA
1$ -a presin psicomotora incrementa * tiene a #olar
hacia la erecha con formas sencillas * ele#acin e la
lnea$
6$ E3cesi#a ocupacin * confusin e la presentacin$
,oemos subi#iir a estos su.etos en os grupos &ue mani'estan
iferentes rasgosA
a; Iegoci.aosA
1$ -etra r"pia
6$ Fistribucin irregular el papel
G$ Mo#imientos arriba * aba.o
S$ E3presin e3ageraa e alegra
b; 9rritaosA
1$ M"s tensin &ue el caso anterior
6$ (amao * #elocia reucios
G$ (enencia a mo#imientos hacia aba.o :e3presin e angustia;$
E*80i@'#.&%i!
38
Es una psicosis gra#e &ue sobre#iene en el aulto .o#en,
habitualmente crnica, clnicamente caracteri!aa por signos e
isociacin mental, iscorancia afecti#a * acti#ia elirante
incoherente, entraano por lo general una ruptura el contacto con el
muno e3terior * con repliegue autstico$
Ha* i#ersas teoras sobre su etiologa, pero lo m"s probable parece
ser la naturale!a org"nica e su gnesis$ 4u etimologa e3plica e manera
mu* gr"'ca en &u consisteA el griego schi!ein, [hener\, * phren,
[espritu\$
Ltras manifestaciones sonA
1$ Jerborrea incone3a * eshilachaa$ Muchas #eces abstracta$
6$ Ielaciones afecti#as ausentes, cuano no e recha!o a la pro3imia
emocional$ 8n autista no puee amar a naie, por&ue el muno para l
no e3iste$
G$ Fisparia en el lengua.e lgico * sonoro$ Grita, para espus
murmurar en #o! ba.a * monocore, sin solucin e continuia$
S$ <o e3iste coorinacin lgica entro e sus pensamientos$ Fispersin
lgica * catica$
% la hora e e'nir los rasgos gr"'cos rele#antes en esta patologa,
nos encontramos con #arios enfo&ues, e ellos recogemos os, importantes
a nuestro parecerA
9sabel 1one e Jilla encuentra como rasgos tpicos e esta patologa los
siguientesA
1$ En relacin con la #erborrea incone3a$ ,alabras unias sin interrupcin$
6$ Ielaciones afecti#as ausentes$ ,osibilia e autoerotismo$ [g\ sin
comunicacin o bien autocomunicaa$
G$ Fisparia en el tono e #o! * en la 2uie! #erbalA palabras &ue
crecen en intensia para luego ba.ar en altura * longitu$
S$ 4us frases no tienen sentio, son incone3as$
4e estacan tambin otros rasgos comoA #alos empe&ueecios, falta
e proporcin entre espacios, falta e istancia homognea en los
m"rgenes, alteraciones en las imensiones e la letra, etc$ Estos rasgos,
aun&ue #eraeramente presentes en un caso e es&ui!ofrenia, se pueen
encontrar tambin en otras clases e patologas$ Es por tanto ifcil concluir
el iagnstico$
1arlos Iamos Gascn anali! en 1B8> .unto con la 4rta$ Guaalupe
Moreno una in#estigacin sobre la escritura en la es&ui!ofrenia e un total
e S> casos$ Encontraron como rasgos m"s frecuentes * signi'cati#os los
39
siguientesA

1$ 4on mu* corrientes las irregulariaes gr"'cas e too tipo,
especialmente en cuanto al tamao, pero tambin en cuanto a la inclinacin,
2uctuaciones e la oracin * #elocia esigual$ ,ero tambin se obser# el
fenmeno contrario, *a &ue el 67] e los casos, apro3imaamente,
presentaban una escritura regular montona$
6$ (ambin se obser# como rasgo caracterstico e algunos escritos la
progresi#a isminucin el tamao e las letras, * en menor meia el
progresi#o aumento, conforme #an escenieno las lneas$
G$ 4in embargo el fenmeno m"s frecuente fue el e la escisin e las letras
con #alo :es ecir, el #alo * su prolongacin se hicieron en os tiempos;A la
[c\, [\, [g\, [&\, [c\ * [\$ 1oncretamente resulta mu* caracterstico el
caso e la [\, e la &ue se encontr cuatro #ariantesA
a; 4eparacin simple #aloHcresta$
b; N#alo * cresta se hallan separaos, pero sta escribe un tra!o
por encima el #alo$
c; N#alo * cresta se hallan separaos$
; 8na #ariante el caso anterior, el tra!o intermeio presenta un
bucle, un "ngulo o cual&uier otra complicacin gr"'ca$
4e obser# la escisin e la [\ en el 8>] e las escrituras e estos
enfermos/ escisin e la [a\ en el 76P=]/ e la [p\ en el G>]/ * e las [g\ *
[&\ en el 67P=] e los casos$
S$ (ambin ha resultao ser mu* frecuente * curioso un fenmeno &ue se
presenta en las letras [m\ * [n\, como si su tra!ao les supusiera una
i'culta especial a estos pacientes$ %nali!ano esta i'culta gr"'ca
encontraron las siguientes #ariantesA
- Fi'culta para enla!ar stas a la letra siguiente$
- 4i presentan arcaa, i'culta para ligar toos los arcos,
principalmente en el caso e la [m\, con lo cual nos encontramos
con otra letra escinia, generalmente en el 0ltimo arco$ -a [m\
con cuatro montculos tiene una iscutia e3plicacin$ El
es&ui!ofrnico es en la ma*ora e los casos un paranoico, tanto es
as, &ue se ha llegao a ecir &ue la es&ui!ofrenia sera una
paranoia especial$ ,ues bien, los paranoicos suelen encontrar
enemigos hasta eba.o e la cama$ 4uelen aem"s focali!ar esos
perseguiores en una entia 0nica$ El fabricar el cuarto montculo
a la [m\, no es m"s &ue el resultao e incluir otro elemento
humano, el perseguior$ El cuarto montculo, es, por tanto, el
enemigo esconio entre los em"s * &ue el es&ui!ofrnico busca$
40
- E sobre too, siempre &ue se ha*a tra!ao con arcaa, una especial
torsin &ue suele recaer en la primera mita el seguno o tercer
arco :aun&ue tambin se puee presentar en cual&uier parte e la
letra;$ Este fenmeno es mu* caracterstico * se etect en un
=6P=] e los casos estuiaos$
=$ (enencia a 2orear * estacar las letras ma*0sculas sobre too en la !ona
superior e las mismas, me!clar te3to * ibu.os, etc$
,ero la cosa no es tan simple, 7leuler tra! una i#isin e la
es&ui!ofrenia en cuatro categorasA
a; -a forma )!.!%'i&, marcaa especialmente por proucciones
elirantes, #agas e incoherentes$
b; -a c!t!t'%/!, e e3presin psicomotri!$
c; -a 2&1&#.&%i!, en la &ue omina el ebilitamiento$
; -a forma *i()-&, one slo e3isten signos funamentales &ue
e#olucionan e acuero con un moo menor$
E as, atenieno a esta clasi'cacin el estuio grafolgico puee
eterminar estas #ariantesA
El catatnico es como un relo. e ma&uinaria perfecta, o sea &ue
resulta soso, montono, mec"nico * sin inspiracin$ -a letra tambin lo es, *
as el gra'smo e un catatnico tambin$ Es e3cesi#amente regular,
montono, pero eso s, es e esperar &ue apare!can otros rasgos como las
consabias particiones o escisiones en los #alos e las a, o, , p, &, b, etc$
P!.!%'i!
4e puee e'nir como una psicosis crnica caracteri!aa por ieas
elirantes bien construias * sistem"ticas$ Estas ieas elirantes se
acompaan e trastornos el .uicio * e la percepcin, sin eterioro
intelectual ni perturbacin e las funciones instrumentales$ Ha* #arieaes
e eliriosA
1$ Felirios e rei#inicacinA 4e caracteri!an por tener una iea &ue
pre#alece sobre las em"s, suborinano toas las conuctas a un postulao
funamental$ -os su.etos &ue los sufren poseen un temperamento #i#o,
receloso * susceptible/ son fan"ticos e la poltica, religin o reforma social$
4obre esta constitucin paranoie esarrollan el elirio, ebio a un fracaso
o un con2icto$ 4e pueen #er tres tiposA
a; -os &uerellantesA ,ersiguen la efensa e su honor a ultran!a con
menoscabo e sus intereses$
41
b; -os in#entoresA Iei#inican el mrito, guarano el secreto e sus
e3perimentos, &ue."nose e ser esposeos e la patente$
c; -os apasionaos iealistasA 4uean con sistemas polticos e pa!
uni#ersal$ 4u rei#inicacin es ieolgica, atentano contra
hombres polticos e instituciones$
6$ Felirios pasionalesA En ellos e3iste un n0cleo afecti#o, con
trastornos alucinatorios, impulsi#ia * pasiones imaginarias$ Fentro e
estos elirios poemos istinguir A
a; El celotpicoA 1onsistente en la transformacin e la situacin e la
relacin amorosa e la pare.a, en una situacin triangular$ 4e siente
burlao * abanonao$ 4e funa su elirio en un montn e
pruebas falsas * falsos recueros$ -os sueos contribu*en a
alimentar su pasin celosa$
b; El erotomaniacoA Es la ilusin elirante e ser &uerio, e ser
amao, con sentimiento e orgullo * esperan!a$ %'rma &ue es el
ob.eto :persona &ue ama;, el &ue ha empe!ao a eclararse$
(ermina con una frase e rencor, llegano a #eces hasta el rama
pasional$
c; El sensiti#o e relacin e =rechmerA %fecta a personas menos
agresi#as, e car"cter tmio, hipersensibles * con comple.o e
inferioria$ -a persona se relaciona con un grupo :#ecinos, familia
o su cn*uge;/ esta persona es el centro e inters eno.oso *
humillante e un con2icto #i#io con los em"s$ Ieacciona con
epresin$ Es tpico e los gobernantes * el e persecucin, e las
solteronas$
; El e interpretacinA 1onstitu*e una especie e locura ra!onante
obeecieno a una necesia e e3plicarlo too * escifrarlo too$
9nterpreta errneamente una situacin normal :un saluo, una
miraa;$ ,or meio e esta interpretacin transforman el muno,
constru*eno el elirio sobre los temasA e persecucin,
en#enenamiento, misin i#ina, etc$
-os rasgos &ue ebemos buscar en la escritura para poer etectar un
caso e paranoia son los siguientesA
1$ -a paranoia es una ieacin e3trema$ %s &ue el paranoico es
un iealista enfermo, por esto ebemos buscar los rasgos
e'nitorios en la parte superior e las letrasA las hampas$
6$ Iepeticin e un tema$ Ha* &ue anali!ar la repeticin e
muchas palabras cla#e &ue no guaran la ebia proporcin
con el te3to$
G$ -a emocin esborante * enormemente comunicati#a le
impulsa a escribir en cual&uier sitio *, es mu* probable &ue
42
un mismo papel le lle#e hasta el mnimo rincn, incluso
"nole #ueltas$
S$ -a necesia e comunicar a los em"s su monomana o
elirio parcial, le obliga a subra*ar #arias #eces la misma
palabra &ue, normalmente, es la palabra &ue l consiera
cla#e, *Vo bien a poner obles signos, e incluso triples, e
amiracin$
=$ ,alabras e3presi#as * altisonantesA neologismos$
5$ ?rases rebuscaas$
7$ ,untos aguos a la erecha * hacia aba.o$
8$ Ma*0sculas altas * aornaas, a #eces 1> 6> #eces ma*ores
&ue el cuerpo central e la escritura$
B$ -etras granes * arrogantes, lentas$
1>$
(ra!ao sobreal!ao$
11$
,untos * ra*as innecesarios$
N&0.'*i*
-a neurosis es un trastorno mental caracteri!ao por una personalia
perturbaa &ue impie su aaptacin al meio &ue le roea$ El neurtico
tiene serios problemas e con#i#encia, a pesar e &ue se encuentren
neurticos aparentemente sociables * encantaores$ El su.eto permanece
olorosamente consciente$ E esta enfermea mental a pesar e causar
trastornos permanentes e la personalia, no afecta profunamente a las
funciones esenciales$
El neurtico sufre en forma e ansiea * angustia$ Ha* #arias teoras
sobre la neurosis, as como istintas clases e la mismaA
a; neurosis obsesi#a
b; neurosis fbica
c; neurosis e con#ersinA histeria
Jamos a esarrollar la primera, la %&0.'*i* '1*&*iv!$ En este caso, la
neurosis se mani'esta por ieas persistentes &ue se repiten, aue"nose
el su.eto$ % #eces, no son solamente ieas, * tambin son actos lo &ue el
43
neurtico se #e obligao a reali!ar e forma persistente, e incluso a #eces
tales actos toman un car"cter ceremonial, en este caso hablamos e
neurosis compulsi#a o ananc"stica$
-a personalia e un neurticoHobsesi#o se caracteri!a porA
- EscrupulosiaA ,uee ser escrupulosia moral, profesional,
corporal o social$
- 9nseguria en s mismo
- (enencia a la e3cesi#a plani'cacin
- (imie! e inhibicin social
- (enencia a la #eri'cacin
- ,erfeccionismo
- Ienimiento intelectual por eba.o e sus posibiliaes
- %nomalas se3ualesA %lteraciones el instinto se3ual, con2ictos e
nole ticoHse3ual
- 9ncapacia e esprenerse e ob.etos, personas * situaciones
-os aspectos a resaltar en la escritura e los neurticoHobsesi#os se
pueen clasi'car en os gruposA rasgos e angustia, * rasgos obsesi#os$
R!*,'* & !%,0*ti!
1$ Fiferencia entre la 'rma * el escrito$ 8na 'rma mu*
ascenente * el escrito hori!ontal, o bien, 'rma angulosa * el
escrito con cur#as, normal o no agresi#o$
6$ Ma*0scula el nombre *Vo apellio en la 'rma
e3ageraamente grane en relacin con el resto el escrito$
G$ ,asillos * chimeneas preferentemente en la !ona e la
i!&uiera e los escritos$
S$ ,untos e las [i\ altos * barras e las [t\ alargaas a la
erecha$
=$ Hampas u o.ales e las [l\ * [b\ mu* in2aos$
5$ Fesproporcin entre los pies o .ambas, &ue son mu*
prolongaos, * las hampas &ue son mu* altas$
7$ Margen erecho amplio$
44
8$ ?antasmas en el margen inferior erecho$
B$ (amao e la escritura mu* pe&ueo$
1>$
Escritura mu* inclinaa hacia la erecha$
11$
?inales e palabra largos$
16$
(ra!ao 'liforme$
1G$
Jelocia precipitaa$
1S$
Jelocia e3cesi#amente lenta$
1=$
,resin e'ciente$
15$
,resin pesaa$
17$
Escritura con torsiones$
18$
Escritura esligaa$
1B$
Escritura hiperligaa$
R!*,'* '1*&*iv'*
1$ I0brica &ue tacha el nombre$ ,roucia por la inaaptacin el
su.eto, incomoia ambiental o incluso incomoia consigo
mismo$ El su.eto no respone a un moelo mu* alto '.ao por
l mismo * la sociea$
6$ Ieto&ues o enmienas$
G$ %aios$
S$ ?recuente utili!acin e comillas, guiones o parntesis$
45
<o es raro encontrar estos rasgos entre personas &ue han llegao alto,
como polticos, leres irectores e empresa, cater"ticos, etc$ Ea &ue el
neurtico se #e obligao a triunfar, pero aun&ue triunfe siempre estar" a la
misma istancia e su meta$
A-c'2'-i*('
El alcoholismo es la epenencia respecto al alcohol * al con.unto e
manifestaciones patolgicas ebias a esta epenencia$ ,oemos ir m"s
all" * e'nirlo como la pria e liberta e abstenerse el alcohol$
El gra'smo alcohlico es re2e.o e los trastornos mentales, ner#iosos *
motores &ue son fruto el alcoholismo$
-os trastornos caligr"'cos e los alcohlicos crnicos tienen un origen
obleA motri! * ps&uico$ -a energa motri! parece ma*or por lo &ue las letras
son m"s anchas traucieno los mo#imientos anormales e la pluma$ 4e
cree &ue la presin e3ageraa es un arti'cio instinti#o el &ue se #ale el &ue
escribe para corregir el temblor$ El temblor se mani'esta mu* en particular
en la cifra [8\ * en el signo [c\$
-os rasgos a tener en cuenta sonA
1$ (emblores en el tra!ao, sobre too el #ertical$ Esto respone a los
temblores e las manos * el cuerpo$
6$ Iitmo en el tra!ao en forma e rosario :se puee confunir con la
artritis reumatoie;$ -os centros ner#iosos se encuentran
into3icaos por el alcohol, lo cual prouce alteraciones motoras &ue
se re2e.an en la escritura$
G$ -etras incompletas en su tra!ao sin &ue se ini&ue por este moti#o
naa parecio a la simpli'cacin o sinteti!acin gr"'ca$ -a causa se
encuentra en la pria e concentracin mental * motora$
S$ -os enlaces entre las letras se encuentran rotos o e3traamente
separaos, sin &ue sean [letras\ *u3tapuestas$ 8na cosa son letras
entro e una palabra, &ue no se conectan, * otra es cuano se
conectan pero se rompen$ (ambin se encuentran entro e una
misma letra$
=$ -as letras normalmente se agranan, probablemente por&ue el
alcohlico no puee ominar su mano * en el tra!ao grane puee
ominar su temblor :no necesariamente e forma consciente;$
N&0.'!%!t'(/! & -! &*c.it0.!
46
<o poamos e.ar a un lao la parte m"s tangible el proceso
cogniti#o e la escritura$ Y1u"l es el substrato morfolgico one se asienta
tanta teora grafolgicaZ ,ues esta es una pregunta ifcil e contestar$ -a
escritura es la gran esconocia e las neurociencias$ -a naturale!a misma
e la escritura hace ifcil su estuio 'sioanatmico, pese a esto no
&ueremos limitarnos a aceptar su i'culta sin m"s, por eso aportaremos
nuestra interpretacin * anali!aremos os casos recogios en la literatura
cient'ca &ue aem"s e ser sumamente interesantes puieran tal #e! ser
signi'cati#os * eterminantes en la concepcin e los mecanismos &ue
posibilitan la escritura$
Hasta ho*, no se ha poio relacionar la escritura, ni las patologas e
la misma, con un "rea eterminaa el cerebro$ 4e cree &ue la escritura es
el resultao e la cone3in e #arias "reas el cerebro, sobre too e
corte!as asociati#as$ (ampoco se sabe con certe!a la relacin e la escritura
con las "reas el lengua.e$ %lgunos autores creen &ue esta relacin es mu*
estrecha, * otros creen &ue los centros &ue controlan la escritura seran
totalmente inepenientes e a&uellos &ue controlan el lengua.e$
4e cree &ue la escritura es en realia el proucto e la cone3in e
#arias "reas el cerebro con la neocorte!a$
47
^ueremos nombrar algunas corte!as &ue creemos pueen inter#enir a la
hora e esempear la funcin e escribirA
3.&! & BROCAA Es una regin especial e la corte!a frontal :corte!a
asociati#a;$ 1orrespone a las "reas SS, S= * S5 e 7roman$ 4e encuentra
mu* esarrollao en el hemisferio erecho en las personas iestras$
,roporciona los circuitos ner#iosos para la formacin e palabras, parte e
este "rea se encuentra en la corte!a prefrontal lateral posterior * parte en el
"rea premotora$ %h es one se inician * se e.ecutan los patrones motores
el habla, * puee &ue tenga alguna funcin en la reali!acin e los patrones
motores e la escritura$
3.&! & HERNICIEA Es el "rea GB * S> e 7roman$ 4e encuentra
mu* esarrollao en el hemisferio i!&uiero en las personas iestras$ 4e ha
obser#ao &ue personas con lesiones gra#es el "rea e _ernicde, pueen
leer palabras impresas en una p"gina, pero no son capaces e reconocer el
pensamiento &ue asociao a caa palabra$
E3iste una !ona en la corte!a &ue se encuentra lateral en el lbulo
occipital anterior * en el lbulo temporal posterior$ 4u funcin es &ue el
ini#iuo puea nombrar los ob.etos por su nombre$
E3iste otra !ona en la corte!a &ue se encuentra en la circun#olucin
angular el lbulo occipital$ Es una !ona e procesao #isual secunario &ue
transmite las seales #isuales e las palabras &ue se leen hasta el "rea e
_ernicde$ 4e necesita este "rea e neocorte!a para e3traer el signi'cao e
las palabras percibias #isualmente$
%em"s e estos e.emplos, creemos &ue en la accin e escribir
tienen &ue .ugar un papel mu* importante las "reas relacionaas con la
memoria, as como los circuitos &ue permiten &ue una accin aprenia,
como es la escritura, se con#ierta en un h"bito$ En esta funcin seran e
#ital importancia el hipocampo * la amgala as como toas sus cone3iones$
-a escritura precisa e mo#imientos mu* 'nos e los eos, &ue
ine#itablemente tienen &ue estar controlaos por la corte!a cerebral$ Esta
informacin ebe escener ese corte!a hasta los ni#eles e mula
ese one se inician los ner#ios &ue #an a ir a iner#ar los m0sculos el
bra!o, el antebra!o, * sobre too e la mano$ Esta informacin pora
escener por la #a corticoespinal$
4e han escrito mu* pocas patologas relacionaas 0nicamente con la
funcin e escribir$ 4i ha* isfuncin en el acto e escribir, normalmente #a
acompaaa e m"s isfunciones en otros sistemas$ ^ui!"s por este moti#o
la in#estigacin e los centros * e las #as &ue controlan la escritura,
resulte una tarea arua * ifcil$
48
%0n as, hace unos aos, en 1BB1, un in#estigaor italiano, estui el
caso e os su.etos cu*as isfunciones no se haban obser#ao en ning0n
paciente hasta ese momento$ -os os pacientes sufran un 'cit espec'co
&ue les impea escribir #ocales$
El primer su.eto, 1$?$, haba sufrio una is&uemia cerebral el lbulo
parietal el hemisferio i!&uiero$ %l principio, no poa hablar en absoluto
pero poa comunicarse meiante gestos, aem"s su comprensin #erbal
auiti#a era clnicamente normal$ 4lo poa escribir con la mano i!&uiera a
causa e la hemiple.a el lao erecho causaa por la is&uemia cerebral$
1uano se le pea &ue escribiera su nombre o el nombre e su ciua, el
paciente omita toas las #ocales e.ano un espacio en blanco entre las
consonantes, las cu"les s consegua escribir$ En los as siguientes, el
paciente mostr una le#e afasia e 7roca con i'cultaes en la articulacin *
algunas pausas anmalas$
Este caso fue totalmente re#elaor *a &ue no se haba ao hasta el
momento$
El seguno su.eto, 1$_$, haba sufrio una is&uemia en la regin
subcortical frontal i!&uiera$ <o tena ni isfunciones motoras, ni
isfunciones sensiti#as$
Mostr una forma e afasia motora subcortical acompaaa e algunas
i'cultaes en el inicio el habla pero con una buena comprensin #erbal
auiti#a$ El habla espont"nea &ue mu* reucia con perse#erancia *
parafasias ocasionales, pero no presentaba isfuncin en la articulacin$
Mostr un 'cit espec'co en la escritura$ -e afectaba el n0mero e letras
e caa palabra, pero no el n0mero e slabas$ 1ometa menos errores
escribieno ma*0sculas &ue min0sculas$ %em"s, no poa escribir #ocales
sueltas ni slabas ictaas sin cometer errores$ Haca sustituciones,
transposiciones * omisiones e #ocales slo cuano se le pea una
secuencia multisil"bica e letras$ Escriba con su mano erecha$ -a
conclusin a la &ue se lleg es &ue sufra un eterioro e la memoria a corto
pla!o espec'camente para la escritura$
Ltro caso curioso es el e J$J$, una mu.er !ura e G> aos &ue sufra e
ata&ues epilpticos ese los 1G aos, ecii someterse a una reseccin
el cuerpo calloso, tras la cual se obser# una isociacin entre en lengua.e
#erbal * el lengua.e escrito$ 1uano se le e3ponan palabras al hemisferio
i!&uiero e esta paciente ella poa perfectamente leerlas * ecirlas en #o!
alta, pero no poa escribirlas$ 4in embargo, cuano las palabras se le
presentaban a su hemisferio cerebral erecho, no poa leerlos en #o! alta,
pero los poa escribir con la mano i!&uiera$ Esta marcaa isociacin e
funciones sostiene &ue el lengua.e #erbal * escrito puee ser controlao por
hemisferios iferentes, aun&ue como &ue emostrao antes e la
reseccin &uir0rgica ambas funciones aparecan como entiaes cogniti#as
inseparables$
49
Estos os casos muestran cu"n comple.o se presenta el estuio e las
bases 'sioanatmicas e la escritura$ <o tan slo es ifcil eterminar
regiones * #as implicaas, sino &ue a esto se suma la posibilia e &ue no
e3istan !onas '.as para albergar esta funcin$ %em"s parece &ue caa
elemento el lengua.e es procesao inepenientemente, * si unimos too
esto a la #irtuosia e la naturale!a para con.untar toas estas funciones
en un acto comple.o * armnico como es la escritura se comprene me.or
&ue la bibliografa cient'ca sobre el tema no sea tan e3tensa como nos
gustara$
50