Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido MIRIAM ESTHER SILVA
Nombre de la institucin educativa CE!"T#L$
#bicacin de la institucin educativa
Corre%imiento de Tul&' provincia Cocl(' )istrito de
*enonom(
+tros datos de la institucin
educativa
Se ubica al norte en ,rea de di-.cil acceso' rodeada de
cerros' r.o Tul& y varias comunidades aleda/as Hay nivel
primario y premedia multi%rado Actualmente 0ay una
matr.cula de 122 estudiantes' cuatro maestros de %rado'
una maestra de preescolar' una docente de in%l(s y tres
docentes de *remedia Limitaciones3 no 0ay lu4' internet
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad

TEMA: El S#EL+ 5 S# VAL+R EC+N6MIC+
Resumen de la unidad
En este proyecto los estudiantes participar,n y traba7ar,n colaborativamente con roles' din,micas'
t(cnicas El aprendi4a7e est, orientado a 8ue los estudiantes cono4can los di-erentes tipos de suelo
del continente americano' a valorar la importancia 8ue este recurso tiene en el desarrollo de los
pueblos y pueda poner en pr,ctica acciones para su uso y conservacin en su entorno Adem,s le
va a permitir enri8uecer y desarrollar su capacidad lin%9.stica
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignaturas reas
"E+"RA:IA Naturale4a -.sica y re%ional del territorio
americano en el planeta tierra
Ao y nivel
;< = *remedia
Tiempo necesario aproximado
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E7emplo3 > periodos de clase de >? minutos de dos semanas
undamentos de la unidad
!ontenidos
!onceptual "rocedimental Actitudinal
Recursos Naturales de
Am(rica
Los suelos y su valor
econmico
Identi-icacin de los tipos de
suelo y su valor econmico
)escribe y e7empli-ica con
inter(s los tipos de suelo de
Am(rica y su importancia en
las actividades econmicas
#$%etivo de aprendi&a%e
@ Valora los recursos naturales de Am(rica y la importancia de su uso racional y
conservacin como -actor importante en el desarrollo econmico de los pueblos americanos

'ndicadores de (ogro
)escribe con e7emplos los recursos naturales de Am(rica y su valor econmico
EAplica y ar%umenta con se%uridad la importancia de los recursos en el desarrollo de los
pueblos de Am(rica destacando pol.ticas o alternativas de conservacin y uso racional
Muestra inter(s por la conservacin y uso racional de los Recursos naturales de Am(rica
"reguntas orientadoras del plan de unidad
"regunta esencial
BCu( elementos de la naturale4a son imprescindibles
para nuestra vidaD
"reguntas de unidad
BCmo puedes conservar los suelos de tu entornoD
BCmo in-luyen los tipos de suelo con las actividades
8ue reali4an las personas
"reguntas de contenido
BCu( es un sueloD
BCu,les son los tipos de suelos m,s representativos
del continente americano y donde los locali4amosD
BCu,les son las caracter.sticas de los suelos
americanosD
BCu,les son los usos y valor econmico 8ue se le da
a los suelosD
BCu( problemas se derivan del mal uso 8ue se le 0a
dado al sueloD
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"lan de evaluacin
!ronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el
tra$a%o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
)na ve& completado el
proyecto
)in,mica ELista
de cote7oF
T(cnica CCC
ELista de cote7oF
Comentarios
ELista de cote7oF
Mapa co%nitivo
EEscala num(ricaF
Con-eccin y eAposicin del
tr.ptico ERubricaF
Resumen de evaluaciones
T*cnica e instrumento "ropsito y "roceso
)in,mica ELista de cote7oF
*ara ayudar al estudiante a participar' a
desarrollar 0abilidades' eApresar sus ideas' a
aprender a trav(s del 7ue%o y en un ambiente
motivador
CCC ELista de cote7oF
*ara medir los conocimientos previos3
participar,n de la t(cnica CCC ECue veo' Cue no
veo y Cue in-ieroF se evaluar, con lista de cote7o
Comentarios ELista de cote7oF
*ara la desarrollar la competencia lin%9.stica' ya
8ue le permite eApresar sus ideas y opiniones'
aprender a escuc0ar y respetar las ideas de los
dem,s
Mapa co%nitivo EEscala num(ricaF
Les ayuda a construir si%ni-icados' a cate%ori4ar
los conocimientos
Con-eccin y eAposicin del tr.ptico
ERubricaF
A tener co0erencia y secuencia l%ica de las
ideas' desarrolla la capacidad sint,ctica y
%ram,tica' la creatividad 5 el uso de la
computadora
para compartir y comunicar los conocimientos
del tema con claridad y -luide4G para lo%rar
dominio esc(nico timide4
Detalles de la unidad
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+a$ilidades previas
Conocer el concepto de din,mica
Traba7o colaborativo
Conocimiento de los roles
)estre4a y capacidad de descripcin
Creatividad
"rocedimientos
"rimera ,esin: T*cnica del ---
*articipan de la din,mica de las -rutas para or%ani4ar los %rupos
-orman H %rupos de ? estudiantes enumer,ndose con el nombre de una -ruta Epi/a'
naran7a' man4ana' pera' man%o' papayaF la cual dibu7an en papel de construccin y
asumen los roles de l.der' controlador del tiempo' comunicador' relator e investi%ador=
+bservar,n detenidamente la ima%en presentada y comentar,n tomando como
re-erencia las instrucciones de la t(cnica
Reunidos en e8uipo participan de la t(cnica del CCC E8ue veo' 8ue no veo y 8ue
in-ieroF
Sociali4ar,n el traba7o reali4ado -rente a compa/eros y pro-esora
,egunda sesin: Mapa cognitivo
*articipan de una Invocacin reli%iosa
Con el mismo %rupo de traba7o leer,n' anali4aran el tema presentado en la %u.a' y
eAtraer,n las ideas principales
#tili4an sus computadoras para Elaborar en Iord un mapa co%nitivo con los conceptos
principales
*resentan y eAplican el mapa ante los compa/eros y pro-esora
Tercera sesin: con.eccin de un trptico
*articipan de la )in,mica Los Caramelos Se reparten caramelos al a4ar con
envoltorios de distintos colores tantos colores como %rupos 8uiero -ormarF Se les pide
8ue se reJnan con los 8ue tienen el mismo color de envoltorio
:ormar,n ? e8uipos de H estudiantes
#tili4ar,n sus computadoras para con-eccionar en *ublis0er un tr.ptico El tr.ptico debe
tener presentacin' contenido e ilustraciones
Se distribuir,n los si%uientes sub temas a los e8uipos3
Los suelos m,s representativos de Am(rica
#so 8ue se le da a los suelos
Valor econmico de los suelos
*roblemas 8ue se derivan del mal uso del suelo
Acciones para la conservacin del suelo
!uarta ,esin: Exposicin
*articipan de la din,mica el !arco El coordinador dice3 de la Habana 0a venido un
barco car%adito de limones' el si%uiente debe decir otra palabra 8ue comien4a por la
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misma s.laba E7emplo3 libros' literas' 0asta 8ue al%uien no encuentre palabras 8ue
empiecen con la s.laba
*resentan y eAplican los subtemas de los tr.pticos ante los compa/eros y pro-esora A la
ve4 los distribuir,n con los di-erentes %rupos para 8ue todos cono4can un poco m,s de
los subtemas
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No ten%o estudiantes con necesidades especiales
/o 0ispano1
parlantes
No ten%o estudiantes 0ispanoparlantes
Estudiante
talentoso
Traba7an al mismo ritmo
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 2 +ard3are Ee8uipo necesarioF
C,mara
ComputadoraEsF
C,mara di%ital
Reproductor de )V)
ConeAin a Internet
)isco l,ser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Esc,ner
Televisor
VCR
C,mara de v.deo
E8uipo de v.deo con-erencia
+tro
Tecnologa 2 ,o.t3are EnecesarioF
!ase de datosKHo7a de
c,lculo
)ia%ramador de
publicaciones
*ro%rama de correo
electrnico
Enciclopedia en C)=R+M
Editor de im,%enes
!uscador Ieb
Multimedia
)esarrollo de p,%inas Leb
*rocesador de teAto
+tro *ublis0er
Materiales impresos
Libros de teAto de %eo%ra-.a' %u.as de aprendi4a7e etc
,uministros
*apel de construccin' dinero para impresin
Recursos de 'nternet
Video de los suelos
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#tros Recursos
EstudiantesKclases' padres' etc
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