Sexto Ao Bsico

Ciencias Naturales
Orientaciones didcticas
Unidad 3
Conozco los cambios de mi cuerpo
1
Organizacin curricular de la unidad Conozco los cambios de mi cuerpo
!"e
temtico
Ciencias de la vida/ Cuerpo
humano y salud
#iempo
estimado
24 a 32 horas/
8 semanas
$ec%a Curso Sexto Ao Bsico
Ob"eti&os de Aprendiza"e de la Unidad
denti!icar y descri"ir las !unciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores humanos !emenino y masculino#
$escri"ir y comparar los cam"ios %ue se producen en la pu"ertad en mu&eres y hom"res' reconoci(ndola como una etapa del
desarrollo humano#
)econocer los "ene!icios de reali*ar actividad !+sica en !orma re,ular y de cuidar la hi,iene corporal en el per+odo de la
pu"ertad#
nvesti,ar y comunicar los e!ectos nocivos de al,unas dro,as para la salud' proponiendo conductas de protecci-n#
.lani!icar y llevar a ca"o investi,aciones experimentales y no experimentales de manera independiente/ so"re la "ase de una
pre,unta !ormulada por ellos u otros' para identi!icar varia"les %ue se mantienen' %ue cam"ian y %ue dan resultado en una
investi,aci-n experimental' de !orma individual o cola"orativa' para o"tener in!ormaci-n so"re el tema a partir de diversas
!uentes y para aplicar estrate,ias para or,ani*ar y comunicar la in!ormaci-n#
Ob"eti&os de Aprendiza"e #rans&ersales de la Unidad
'imensin ()sica
1# 0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y del propio cuerpo' a trav(s
de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le#
2# .racticar actividad !+sica adecuada a sus intereses y aptitudes#
'imensin a(ecti&a
3# Ad%uirir un sentido positivo ante la vida' una sana autoestima y con!ian*a en s+ mismo' "asada en el conocimiento personal'
tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones#
4# Comprender y apreciar la importancia %ue tienen las dimensiones a!ectiva' espiritual' (tica y social' para un sano desarrollo
sexual#
1# Apreciar la importancia social' a!ectiva y espiritual de la !amilia para el desarrollo inte,ral de cada uno de sus miem"ros y toda la
sociedad#
'imensin cogniti&a
2# $isear' plani!icar y reali*ar proyectos#
'imensin sociocultural
3# .articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del esta"lecimiento y de la comunidad#
2
'imensin moral
8# 4&ercer de modo responsa"le ,rados crecientes de li"ertad y autonom+a personal' de acuerdo a valores como la &usticia' la
verdad' la solidaridad y honestidad' respeto' "ien com5n y ,enerosidad#
#ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C-
6# 7tili*ar las 8C %ue resuelven las necesidades de in!ormaci-n' comunicaci-n' expresi-n y creaci-n dentro del entorno educativo
y social inmediato#
19# 7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones' comunicar ideas y ar,umentos'
comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;#
Actitudes .ue se promue&en en la Unidad
1# <ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la asi,natura#
2# Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y aportar y enri%uecer el
tra"a&o en com5n#
3# <ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del autocuidado#
4# )econocer la importancia de se,uir normas y procedimientos %ue res,uarden y promuevan la se,uridad personal y colectiva#
3
Organizacin de los recursos didcticos
4
/eccin 0 /eccin 1
2ginas
especiales
/eccin 3
/eccin 3 Ob"eti&os de
aprendiza"e
!&aluacin
!&aluaciones
complementarias
4ecursos
asociados
para la
unidad
!&aluacin inicial !&aluacin intermedia !&aluacin (inal
$ic%as de
apo+o
0ichas de ampliaci-n
0ichas complementarias 0icha de re!uer*o
Cuaderno de
laboratorio
Se proponen dos
la"oratorios
asociados a los
contenidos de la
unidad#
/ibro digital
Se entre,an di!erentes
herramientas para
tra"a&ar en clases#
Aula digital
=u,ar virtual donde el
pro!esor encontrar una
,ama de herramientas
peda,-,icas para tra"a&ar en
clases#
.lani!icaci-n 1 .lani!icaci-n 2 .lani!icaci-n 3 .lani!icaci-n 4 .lani!icaci-n 1
8a"la de especi!icaciones 1 8a"la de especi!icaciones 2 8a"la de especi!icaciones 3
4valuaci-n
7nidad 3
!&aluacin
semestral 0
8a"la de especi!icaciones 4 8a"la de especi!icaciones
2lani(icacin 0
/eccin 0
.u"ertad y adolescencia/ etapas de m5ltiples cam"ios
:p,inas 32 a 36;
#iempo estimado 3 a 4 horas
Ob"eti&o de Aprendiza"e
de la leccin
)econocer los cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la pu"ertad y adolescencia#
Ob"eti&os de
Aprendiza"e
#rans&ersales
'imensin ()sica
0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y
del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le#
'imensin a(ecti&a
Comprender y apreciar la importancia %ue tienen las dimensiones a!ectiva' espiritual' (tica y social
para un sano desarrollo sexual#
'imensin sociocultural
.articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del
esta"lecimiento y de la comunidad#
'imensin moral
4&ercer de modo responsa"le ,rados crecientes de li"ertad y autonom+a personal' de acuerdo a
valores como la &usticia' la verdad' la solidaridad y honestidad' respeto' "ien com5n y ,enerosidad#
#ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C-
7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones'
comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a
trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;#
Actitudes
<ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la
asi,natura#
Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y
aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n#
<ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del
autocuidado#
5abilidades traba"adas Comparar / 4xplicar / n!erir / Clasi!icar
Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos
*nicio *nicio
>4xpli%ue %ue el o"&etivo de la ?=ecci-n 1@ es reconocer los cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en
la pu"ertad y en la adolescencia#
A8exto di,ital
AAula di,ital
ACuaderno de
la"oratorio#
1
>nvite a los estudiantes a o"servar la ima,en propuesta en la secci-n ?<e aproximo al conocimiento@ y a
responder la pre,unta planteada#
>.re,unte/ BCu( di!erencias existen entre un nio de 1 aos y un &oven de 11 aosD B4n %u( edad comien*an a
aparecer estos cam"iosD B=os cam"ios %ue ocurren a hom"res y a mu&eres son solo !+sicosD Bo tam"i(n cam"ia
la !orma de pensarD
'esarrollo 'esarrollo
>nvite a los estudiantes a leer la in!ormaci-n disponi"le en la pgina 78#
>.+dales' como actividad complementaria' %ue re5nan !otos de sus padres' a"uelos o de ellos mismos y
construyan una l+nea del tiempo con ellas# Adems' %ue identi!i%uen la etapa de la vida en %ue se encontra"an en
cada una# 4s importante %ue ellos identi!i%uen %ue comien*an la pu"ertad#
>=ea en con&unto con los estudiantes en un plenario la in!ormaci-n disponi"le en la pgina 77#
>nvite a los estudiantes a responder en los cuadernos las actividades de E$esarrolla tus ha"ilidadesE# )evise las
respuestas con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital#
>.royecte las actividades propuestas del Texto digital para re!or*ar los aprendi*a&es del tema#
>4xpli%ue %ue los cam"ios no solo son !+sicos en las personas' sino tam"i(n psicol-,icos y sociales# .ida a los
estudiantes %ue den e&emplos de los cam"ios %ue ellos crean corresponden a psicol-,icos y sociales# =ue,o'
inv+telos a leer la in!ormaci-n de la pgina 79#
>.romueva el desarrollo de los o"&etivos de aprendi*a&e transversales y las actitudes al tra"a&ar la cpsula ES(
comprometermeE de la pgina 79' para !omentar el inter(s por el cuidado del medio am"iente#
>$esarrolle del Cuaderno de laboratorio' el ?=a"oratorio 1@ de la pgina 3:' para pro!undi*ar so"re cam"ios %ue
experimentan los nios en la pu"ertad y en la adolescencia#
Cierre Cierre
>.+dales %ue respondan las actividades propuestas en ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 7;' %ue puede
revisar con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# Adems' puede proyectar las actividades del Texto
digital si lo desea#
>.romueva el conocimiento so"re los avances de la ciencia' tecnolo,+a y sociedad al tra"a&ar la cpsula ES( %ue el
mundo avan*aE#
*nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos
>)evise las respuestas de los estudiantes en ?<e aproximo al
conocimiento@ para identi!icar preconceptos err-neos %ue pudieran ser
clari!icados#
>)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 77
para re!or*ar los contenidos tra"a&ados#
>Clasi!ican los cam"ios %ue ocurren durante la pu"ertad
y en la adolescencia en !+sicos' psicol-,icos y sociales#
>Comparan los cam"ios !+sicos %ue se producen en
hom"res y mu&eres durante la pu"ertad#
>)econocen situaciones %ue evidencian cam"ios
psicol-,icos y sociol-,icos en la adolescencia#
2
>)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 7;
para evaluar el lo,ro de los aprendi*a&es propuestos#
Obser&aciones para el docente antes de la leccin
>nvite a o"servar la ima,en de entrada de la unidad para comentarles %u( necesitan sa"er' %u( aprendern y para %u(#
><otive el inicio del tema con la actividad propuesta del Texto digital#
>$esarrolle la secci-n ?.ara empe*ar@ y ?4n comunidad@# .uede contrastar las respuestas con el ?Solucionario@ del Aula digital#
>4val5e los aprendi*a&es previos con la ?4valuaci-n inicial@ y re!uerce a%uellos contenidos y ha"ilidades re%ueridas para la unidad#
.ara anali*arlos utilice la ?8a"la de especi!icaciones 1@ de la plani!icaci-n de esta unidad#
>8en,a presente %ue necesita al menos tres a cuatro horas para desarrollar todos los aspectos preliminares antes de iniciar la
primera lecci-n#
Obser&aciones del docente
3
2lani(icacin 1
/eccin 1 Aparato reproductor masculino y !emenino :p,inas 89 a 83; #iempo estimado 3 a 4 horas
Ob"eti&o de Aprendiza"e
de la leccin
denti!icar las estructuras y !unciones del sistema reproductor masculino y !emenino#
Ob"eti&os de
Aprendiza"e
#rans&ersales
'imensin ()sica
0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y
del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le#
'imensin a(ecti&a
Comprender y apreciar la importancia %ue tienen las dimensiones a!ectiva' espiritual' (tica y social
para un sano desarrollo sexual#
'imensin sociocultural
.articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del
esta"lecimiento y de la comunidad#
#ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C-
7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones'
comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a
trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;#
Actitudes
<ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la
asi,natura#
Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y
aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n#
<ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del
autocuidado#
5abilidades traba"adas Clasi!icar / F"servar /n!erir / $educir / Comparar
Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos
*nicio *nicio
>4xpli%ue %ue el o"&etivo de la ?=ecci-n 2@ es identi!icar las estructuras y !unciones del sistema reproductor
masculino y !emenino#
>nvite a los estudiantes a o"servar la ima,en propuesta en la secci-n ?<e aproximo al conocimiento@ de la
pgina 9: y a responder la pre,unta planteada#
>.ropon,a la si,uiente situaci-n/ una en!ermera de"e llevar dos "e"(s reci(n nacidos con sus madres' pero son
muy parecidos y no sa"e cul es de cul# .ero si sa"e %ue uno es nio y la otra es nia' Bc-mo los di!erenciaD
>.on,a atenci-n en las respuestas %ue dan los estudiantes para detectar preconceptos err-neos# Corr+&alos#
A8exto di,ital
AAula di,ital
8
'esarrollo 'esarrollo
>.re,unte/ B7na "acteria se reproduce de la misma !orma %ue un ser humanoD B.or %u(D
>Comente %ue la reproducci-n sexual se denomina as+ por%ue de"en existir dos sexos :hom"re y mu&er;G en
cam"io' en la asexual no existen sexos di!erenciados#
>.ida a los estudiantes %ue completen un cuadro/ 8ipo de reproducci-n / H5mero de pro,enitores / Caracter+stica
de la in!ormaci-n ,en(tica / 4&emplos#
>Comente con los estudiantes %ue el sistema reproductor tanto masculino' como !emenino tam"i(n experimentan
cam"ios durante la pu"ertad#
>.royecte el es%uema del aparato reproductor masculino de la pgina 90 y expli%ue las !unciones de las
di!erentes estructuras#
>nvite a los estudiantes a reali*ar las actividades de E$esarrolla tus ha"ilidadesE de la pgina 90 y revise las
respuestas con el ?Solucionario@ del Texto digital#
>.royecte las actividades propuestas del Texto digital para re!or*ar los aprendi*a&es del tema#
>.royecte el es%uema del aparato reproductor !emenino de la pgina 91 y expli%ue las !unciones de las
di!erentes estructuras#
>.romueva el inter(s por los avances cient+!icos y tecnol-,icos en salud a trav(s de la capsula ?S( %ue el mundo
avan*a@ de la pgina 91#
Cierre Cierre
>.+dales %ue respondan las actividades propuestas en ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 93' %ue puede
revisar con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# Adems' puede proyectar las actividades del Texto
digital si lo desea#
>.romueva la i,ualdad de ,(nero al tra"a&ar la cpsula ES( comprometermeE de la pgina 93#
*nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos
>)evise las respuestas de los estudiantes de ?<e aproximo al
conocimiento@ de la pgina 9: para identi!icar preconceptos
err-neos#
>)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la
pgina 90 para re!or*ar los contenidos tra"a&ados#
>)evise las respuestas de la actividad de ?$esarrolla tus
ha"ilidades@ de la pgina 93 para sa"er si los estudiantes han
lo,rado los aprendi*a&es propuestos#
>$i!erencian en el sistema reproductor masculino las ,lndulas y
conductos#
>)econocen el recorrido %ue llevan a ca"o los espermato*oides
a trav(s del sistema reproductor masculino#
>denti!ican las principales caracter+sticas de la reproducci-n
sexual y asexual#
>4xplican las consecuencias de la !alta o del mal !uncionamiento
de un -r,ano espec+!ico' en la !unci-n reproductiva
6
Obser&aciones para el docente despu<s de la leccin
>Complemente los aprendi*a&es y el desarrollo de las ha"ilidades de los contenidos tra"a&ados al reali*ar la ?0icha complementaria@
del Aula digital de la 7nidad 3' pero solo los puntos 1' 2 y 3#
>.ro!undice los aprendi*a&es de los contenidos al reali*ar la ?0icha de ampliaci-n@ del Aula digital de la 7nidad 3 so"re las
di!erencias de ,(nero#
>nvite a los estudiantes a %ue respondan la ?4valuaci-n intermedia@ de la pgina 93 y de la pgina 9=#
>)evise las respuestas de la ?4valuaci-n intermedia@ con el ?Solucionario@ del Texto digital y analice el proceso de aprendi*a&e de
las sesiones 1 y 2 con la ?8a"la de especi!icaciones 2@ de esta plani!icaci-n# Adems' puede re!or*ar los contenidos y ha"ilidades
con tareas adicionales como las de la ?0icha de re!uer*o@ de la unidad' pero solo los puntos 1' 2 y 3#
>8en,a presente %ue necesita al menos tres a cuatro horas para desarrollar todos los aspectos relacionados con la evaluaci-n de
las dos primeras lecciones#
Obser&aciones del docente
19
2lani(icacin 3
/eccin 3 $ro,as/ sus e!ectos en el or,anismo :p,inas 82 a 86; #iempo estimado 3 a 4 horas
Ob"eti&o de Aprendiza"e
de la leccin
denti!ican los principales e!ectos de las dro,as y los !actores %ue implican ries,o y protecci-n de su
consumo#
Ob"eti&os de
Aprendiza"e
#rans&ersales
'imensin ()sica
0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y
del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le#
.racticar actividad !+sica adecuada a sus intereses y aptitudes#
'imensin a(ecti&a
Ad%uirir un sentido positivo ante la vida' una sana autoestima y con!ian*a en s+ mismo' "asada en el
conocimiento personal' tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones#
Apreciar la importancia social' a!ectiva y espiritual de la !amilia para el desarrollo inte,ral de cada uno
de sus miem"ros y toda la sociedad#
'imensin sociocultural
.articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del
esta"lecimiento y de la comunidad#
'imensin moral
4&ercer de modo responsa"le ,rados crecientes de li"ertad y autonom+a personal' de acuerdo a
valores como la &usticia' la verdad' la solidaridad y honestidad' respeto' "ien com5n y ,enerosidad#
#ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C-
7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones'
comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a
trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;#
Actitudes
<ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la
asi,natura#
Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y
aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n#
<ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del
autocuidado#
)econocer la importancia de se,uir normas y procedimientos %ue res,uarden y promuevan la
se,uridad personal y colectiva#
5abilidades traba"adas nvesti,ar / Comunicar / Clasi!icar / Anali*ar
11
Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos
*nicio *nicio
>4xpli%ue %ue el o"&etivo de la ?=ecci-n 3@ es identi!icar los principales e!ectos de las dro,as y los !actores %ue
implican ries,o y protecci-n de su consumo#
>nvite a los estudiantes a o"servar la ima,en propuesta en la secci-n ?<e aproximo al conocimiento@ de la
pgina 98 para %ue expli%uen el mensa&e %ue entre,a el a!iche#
>.re,unte/ BConoces al,una otra campaa como estaD B.or %u( es importante reali*ar este tipo campaasD
BCu( sustancias son consideradas dro,asD BCul es la di!erencia entre dro,a y !rmacoD
>.on,a atenci-n en las respuestas %ue dan los estudiantes para detectar preconceptos err-neos# Corr+&alos#
'esarrollo 'esarrollo
>=ea en con&unto con los estudiantes la in!ormaci-n disponi"le en la pgina 98#
>)esalte la de!inici-n de la Fr,ani*aci-n <undial de la Salud :F<S; para el concepto de dro,a#
>Comente %ue el ta"aco y el alcohol tam"i(n producen alteraciones al sistema nervioso#
>.royecte el cuadro del tema E4!ectos de al,unas sustancias en el or,anismoE de la pgina 97#
>nvite a los estudiantes %ue de !orma complementaria construyan un cuadro comparativo de los tipos de dro,as
%ue aparecen en la pgina 97# Como criterios de comparaci-n utilice/ e!ectos !+sicos y psicol-,icos de cada
dro,a#
>nvite a los estudiantes a responder las pre,untas de E$esarrolla tus ha"ilidadesE de la pgina 97# )evise las
respuestas con el ?Solucionario@ del Aula digital#
>.royecte las actividades propuestas del Texto digital para re!or*ar los aprendi*a&es del tema#
>=ea en con&unto con ellos la in!ormaci-n de la pgina 99#
>.re,unte/ BCu( !actores promueven el consumo de dro,asD BCrees %ue los ami,os o compaeros pueden
in!luir en %ue una persona consuma o no consuma dro,asD BCu( podemos hacer para prevenir el consumo de
dro,asD B4s "ueno con!iar en los padres para evitar el consumoD A trav(s de estas y otras pre,untas promueva
el de"ate entre los estudiantes#
>8ra"a&e la cpsula ES( relacionarmeE de la pgina 99' para identi!icar los !actores de ries,o del am"iente escolar
y "uscar medidas para eliminarlos#
A8exto di,ital
AAula di,ital
12
Cierre Cierre
>.+dales %ue respondan las actividades propuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 9;' %ue puede
revisar con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# Adems' puede proyectar las actividades del Texto
digital si lo desea#
>.romueva la !ormaci-n en valores a trav(s de la cpsula ES( relacionarmeE de la pgina 9;#
*nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos
>)evise las respuestas de ?<e aproximo al conocimiento@'
para evaluar conceptos previos en los estudiantes#
>)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de
la pgina 97 para re!or*ar los contenidos tra"a&ados#
>)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de
la pgina 9; para sa"er si los estudiantes han lo,rado los
aprendi*a&es propuestos#
>$e!inen el concepto de dro,a con sus propias pala"ras#
>)econocen %ue existen dro,as permitidas por la ley y otras %ue no lo
son#
>denti!ican los pro"lemas asociados al consumo de al,unas dro,as'
como el alcohol y la marihuana#
>Clasi!ican distintos tipos de dro,as se,5n sean depresoras'
estimulantes o alucin-,enas#
>denti!ican !actores de ries,o y de protecci-n asociados al consumo
de dro,as
Obser&aciones para el docente despu<s de la leccin
>Complemente los aprendi*a&es y el desarrollo de las ha"ilidades de los contenidos tra"a&ados al reali*ar la ?0icha complementaria@
del Aula digital de la 7nidad 3' pero solo el punto 4#
>)e!uerce los contenidos y ha"ilidades con tareas adicionales como las de la ?0icha de re!uer*o@ de la unidad' pero solo el punto 4#
Obser&aciones del docente
13
2lani(icacin 3
2ginas especiales
4strate,ias de mane&o de in!ormaci-n y de tra"a&o cient+!ico
:p,inas 69 a 63;
#iempo estimado 3 a 4 horas
Ob"eti&o de Aprendiza"e
de la leccin
denti!icar los pasos %ue se de"en se,uir para plani!icar y reali*ar una encuesta#
Ob"eti&os de
Aprendiza"e
#rans&ersales
'imensin ()sica
0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y del
propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le#
'imensin a(ecti&a
Ad%uirir un sentido positivo ante la vida' una sana autoestima y con!ian*a en s+ mismo' "asada en el
conocimiento personal' tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones#
'imensin cogniti&a
$isear' plani!icar y reali*ar proyectos#
'imensin sociocultural
.articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del
esta"lecimiento y de la comunidad#
'imensin moral
4&ercer de modo responsa"le ,rados crecientes de li"ertad y autonom+a personal' de acuerdo a
valores como la &usticia' la verdad' la solidaridad y honestidad' respeto' "ien com5n y ,enerosidad#
#ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C-
7tili*ar las 8C %ue resuelven las necesidades de in!ormaci-n' comunicaci-n' expresi-n y creaci-n
dentro del entorno educativo y social inmediato#
Actitudes
<ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del
autocuidado#
5abilidades traba"adas denti!icar / .lantear pre,untas / .lani!icar / )e,istrar / nterpretar / Comunicar
Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos
*nicio *nicio
>4xpli%ue %ue el o"&etivo de las p,inas especiales es identi!icar los pasos %ue se de"en se,uir para plani!icar y
reali*ar una encuesta#
>nvite a los estudiantes a leer la introducci-n de la estrate,ia ?S( mane&ar in!ormaci-n@ de la pgina ;:#
>.re,unte/ BCu( son las encuestasD B.ara %ue crees %ue sirvenD BSe puede hacer una investi,aci-n a trav(s de
una encuestaD BAntes de hacer una encuesta' de"o plantear una hip-tesisD B.or %u(D
A8exto di,ital
AAula di,ital
14
'esarrollo 'esarrollo
>nvite a los estudiantes a leer las descripciones de cada uno de los pasos de la ela"oraci-n de una encuesta#
>$e !orma complementaria solicite %ue en pare&as expli%uen la importancia de cada paso#
>nvite a los estudiantes a reali*ar la actividad planteada en la pgina ;0# )evise las respuestas con el
?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital#
>nvite a los estudiantes a leer el pro"lema introductorio de la pgina ;1#
>.re,5nteles de %u( manera se puede investi,ar so"re el tema# Si utili*amos una encuesta' B%u( tipo de
pre,untas de"er+a tenerD BBastar+a con %ue se la hici(ramos a una o dos personasD B.or %u(D
>ndi%ue %ue el (n!asis de la etapa de desarrollo de las ha"ilidades de investi,aci-n cient+!ica es plani!icar una
investi,aci-n#
>Solicite a los estudiantes %ue realicen la actividad de la pgina ;1 y pgina ;3#
Cierre Cierre
>)evise las respuestas de los estudiantes y compare el desarrollo con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula
digital#
*nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos
>)evise las respuestas de las pginas ;0' ;1 y ;3 de las
etapas de una investi,aci-n para re!or*arlas si es necesario#
>)evise la selecci-n de pre,untas de la pgina 31 del
Cuaderno de laboratorio#
>denti!ican la secuencia de pasos necesarios para plani!icar una
encuesta#
>0ormulan hip-tesis#
>denti!ican varia"les#
>)elacionan la ela"oraci-n de pre,untas con el o"&etivo de la
investi,aci-n#
>.lani!ican una investi,aci-n#
Obser&aciones del docente
11
2lani(icacin =
/eccin 3 I"itos de hi,iene y actividad !+sica :p,inas 64 a 63; #iempo estimado 3 a 4 horas
Ob"eti&o de Aprendiza"e
de la leccin
)econocer acciones %ue conducen a la promoci-n de h"itos adecuados de la hi,iene y la salud#
Ob"eti&os de Aprendiza"e
#rans&ersales
'imensin ()sica
0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y
del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le#
.racticar actividad !+sica adecuada a sus intereses y aptitudes#
'imensin a(ecti&a
Ad%uirir un sentido positivo ante la vida' una sana autoestima y con!ian*a en s+ mismo' "asada en el
conocimiento personal' tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones#
'imensin cogniti&a
$isear' plani!icar y reali*ar proyectos#
'imensin sociocultural
.articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del
esta"lecimiento y de la comunidad#
#ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C-
7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones'
comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a
trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;#
Actitudes <ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la
asi,natura#
Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y
aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n#
<ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del
autocuidado#
5abilidades traba"adas n!erir / )elacionar / nvesti,ar / $escri"ir / denti!icar / Sealar / 4valuar
Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos
*nicio *nicio
>4xpli%ue %ue el o"&etivo de la ?=ecci-n 4@ es reconocer acciones %ue conducen a la promoci-n de h"itos
adecuados de la hi,iene y la salud#
>nvite a los estudiantes a o"servar la ima,en de la secci-n ?<e aproximo al conocimiento@ de la pgina ;3 y a
A8exto di,ital
AAula di,ital
ACuaderno de
la"oratorio
12
responder la pre,unta#
.re,unte/ B.or %u( "aarnos nos ayuda a mantener una "uena saludD BJ lavarnos los dientesD BC-mo se
relaciona una "uena hi,iene con una "uena saludD
>.on,a atenci-n en las respuestas %ue dan los estudiantes para detectar preconceptos err-neos# Corr+&alos y
tra"&elos durante la clase#
'esarrollo 'esarrollo
>nvite a los estudiantes a leer en un plenario la in!ormaci-n de la pgina ;3 y la pgina ;=#
>Solicite %ue en pare&as investi,uen so"re las en!ermedades %ue se asocian a !alta de hi,iene' como la !ie"re
ti!oidea' la pediculosis' la sarna' entre otras' y lue,o %ue expon,an esta in!ormaci-n al resto del curso' como
actividad complementaria#
>Solicite a los estudiantes %ue se &unten en ,rupos y %ue ha,an un a!iche %ue resuma las medidas de hi,iene' ya
sea de la piel o la "oca# Adems' puede colocar los a!iches en el mural de la sala#
>.ida a los estudiantes %ue respondan en los cuadernos la secci-n E$esarrolla tus ha"ilidadesE de la pgina ;=>
>)evise las respuestas de los estudiantes y compare el desarrollo con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula
digital#
>.royecte las actividades propuestas del Texto digital para re!or*ar los aprendi*a&es del tema#
>4scri"a en la pi*arra la !rase/ ?.ara una "uena salud es necesario hacer deporte@ B.or %u( el deporte es tan
importante para una "uena saludD B$e %u( manera !avorece a nuestro cuerpoD
>=ea &unto a los estudiantes la in!ormaci-n de la pgina ;8#
>8ra"a&e la cpsula ES( relacionarmeE de la pgina ;8 para %ue los estudiantes identi!i%uen las actividades %ue
promueven la actividad !+sica o el sedentarismo#
>8ra"a&e la cpsula ES( comprometermeE de la pgina ;7 para %ue los estudiantes cono*can y se comprometan
con medidas %ue promueven la actividad !+sica#
>nv+telos a reali*ar del Cuaderno de laboratorio' el E=a"oratorio 2E de la pgina 37' para inda,ar so"re las
actividades !+sicas activas %ue reali*an los &-venes#
Cierre Cierre
>.+dales %ue respondan la actividad propuesta en ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina ;7' %ue puede revisar
con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# Adems' puede proyectar las actividades del Texto digital si
lo desea para re!or*ar y evaluar los aprendi*a&es del tema#
*nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos
>)evise las respuestas de los estudiantes en ?<e
aproximo al conocimiento@ para detectar preconceptos
err-neos# Corr+&alos#
>)evise las respuestas en ?$esarrolla tus ha"ilidades@
>)econocen actitudes e&empli!icadoras de una "uena hi,iene personal#
>4xplican por %u( el deporte sistemtico !avorece la mantenci-n del
estado de salud#
>denti!ican parmetros !isiol-,icos relacionados con la prctica re,ular
del deporte#
13
de la pgina ;= para re!or*ar los contenidos
tra"a&ados#
>)evise las respuestas en ?$esarrolla tus ha"ilidades@
de la pgina ;7 para sa"er si los estudiantes han
lo,rado la comprensi-n de los contenidos estudiados
en la ?=ecci-n 4@#
>)econocen los "ene!icios de la hi,iene corporal en la mantenci-n del
estado de salud#
>4xplican los cam"ios !isiol-,icos propios de la edad %ue implican un
aseo hi,i(nico di!erencial#
Obser&aciones para el docente despu<s de la leccin
>.royecte el mapa conceptual de ES( sinteti*arE de la pgina ;9 e invite a los estudiantes para %ue completen con las pala"ras
!altantes# .uede revisarlo con el ?Solucionario@ del Texto digital para corro"orar %ue ellos han comprendido los contenidos
tra"a&ados en la unidad# Adems' puede utili*ar el recurso del cruci,rama propuesto en el Texto digital para revisar los contenidos
%ue es necesario re!or*ar#
>nvite a los estudiantes a resolver la ?4valuaci-n !inal@ de la pgina ;; y de la pgina 0:: y revise las respuestas para conocer el
desempeo de los estudiantes en todas las lecciones# .ara ello' considere la ?8a"la de especi!icaciones 3@#
>4val5e los aprendi*a&es de los estudiantes en la unidad al utili*ar la ?4valuaci-n 7nidad 3@ del Aula digital' %ue es el instrumento
de evaluaci-n complementario propuesto# Adems' puede utili*ar la ?8a"la de especi!icaciones@ del instrumento de evaluaci-n para
anali*ar los resultados o"tenidos por los estudiantes#
>nv+telos estudiantes a resolver la ?4valuaci-n semestral 1@ de la pgina 0:1 a la pgina 003 del 8exto del estudiante#
>)evise las respuestas de la ?4valuaci-n semestral 1@ con el ?Solucionario@ del Texto digital y eval5e los aprendi*a&es de las
unidades 1' 2 y 3 al utili*ar la ?8a"la de especi!icaciones 4@#
>8en,a presente %ue necesita al menos tres a cuatro horas para desarrollar todos los aspectos relacionados con el cierre y la
evaluaci-n de la tercera unidad#
Obser&aciones del docente
18
*nstancias de e&aluacin
!&aluacin inicial? #abla de especi(icaciones 0
2reguntas 5abilidades
*ndicadores de
e&aluacin
Ni&eles de desempeo
1
2
denti!icar
4xplicar
denti!ican las etapas
del ciclo de vida de un
ser humano y las
di!erencias %ue
existen entre hom"res
y mu&eres#
2or lograr/ denti!ican de !orma err-nea las etapas del ciclo de vida de un
ser humano y las di!erencias %ue existen entre hom"res y mu&eres#
@edianamente logrado/ denti!ican correctamente al,unas de las etapas
del ciclo de vida de un ser humano y al,unas de las di!erencias %ue
existen entre hom"res y mu&eres#
/ogrado/ denti!ican correctamente todas las etapas del ciclo de vida de
un ser humano y las di!erencias %ue existen entre hom"res y mu&eres#
3 )econocer
)econocen las
!unciones de al,unos
de los -r,anos de los
sistemas del cuerpo
humano#
2or lograr/ )econocen de manera err-nea las !unciones de los -r,anos
de los sistemas del cuerpo humano#
@edianamente logrado/ )econocen al,unas de las !unciones de
al,unos de los -r,anos de los sistemas del cuerpo humano#
/ogrado/ )econocen de manera correcta las !unciones de los -r,anos
de los sistemas del cuerpo humano#
4 denti!icar
denti!ican los e!ectos
nocivos del ci,arrillo y
del alcohol en los
seres humanos#
2or lograr/ denti!ican de manera err-nea los e!ectos nocivos del
ci,arrillo y del alcohol en los seres humanos#
@edianamente logrado/ denti!ican al,unos e!ectos nocivos del ci,arrillo
y/o del alcohol en los seres humanos#
/ogrado/ denti!ican correctamente los e!ectos nocivos del ci,arrillo y del
alcohol en los seres humanos#
1 )econocer
)econocen los
h"itos de hi,iene y
las actividades !+sicas
"ene!iciosas para la
salud#
2or lograr? )econocen de manera err-nea los h"itos de hi,iene y las
actividades !+sicas "ene!iciosas para la salud#
@edianamente logrado? )econocen al,unos h"itos de hi,iene y
al,unas actividades !+sicas "ene!iciosas para la salud#
/ogrado? )econocen de manera correcta los h"itos de hi,iene y las
actividades !+sicas "ene!iciosas para la salud#
16
2 .lani!icar
.lani!ican de !orma
met-dica una
investi,aci-n#
2or lograr/ .lani!ican de manera err-nea una investi,aci-n#
@edianamente logrado? .lani!ican de manera incompleta una
investi,aci-n#
/ogrado/ .lani!ican de manera correcta una investi,aci-n#
29
!&aluacin intermedia? #abla de especi(icaciones 1
2reguntas 5abilidades
*ndicadores de
e&aluacin
Ni&eles de desempeo
1
2
3
4
1
denti!icar
$i!erenciar
4xplicar
denti!ican las
etapas de la vida y
los cam"ios
!+sicos'
psicol-,icos y
sociales %ue
ocurren en la
pu"ertad y en la
adolescencia#
2or lograr/ denti!ican de manera err-nea las etapas de la vida y los
cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la pu"ertad#
@edianamente logrado/ denti!ican correctamente al,unas de las etapas de
la vida y al,unos cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la
pu"ertad y adolescencia#
/ogrado/ denti!ican correctamente las etapas de la vida y los cam"ios
!+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la pu"ertad y adolescencia#
2
3
8
)econocer
Anali*ar
)econocen las
di!erencias entre la
reproducci-n
sexual y asexual y
las estructuras y
!unciones del
sistema
reproductor
humano#
2or lograr/ )econocen de manera err-nea las di!erencias entre la
reproducci-n sexual y asexual y las estructuras y !unciones del sistema
reproductor humano#
@edianamente logrado/ )econocen correctamente al,unas de las
di!erencias entre la reproducci-n sexual y asexual y al,unas de las
estructuras y !unciones del sistema reproductor humano#
/ogrado/ )econocen correctamente las di!erencias entre la reproducci-n
sexual y asexual y las estructuras y !unciones del sistema reproductor
humano#
21
!&aluacin (inal? #abla de especi(icaciones 3
2reguntas 5abilidades
*ndicadores de
e&aluacin
Ni&eles de desempeo
1
2
6
)econocer
$escri"ir
4xplicar
)econocen los
cam"ios %ue ocurren
durante pu"ertad y la
adolescencia#
2or lograr/ )econocen de manera err-nea los cam"ios %ue ocurren en la
pu"ertad y la adolescencia#
@edianamente logrado/ )econocen correctamente al,unos cam"ios %ue
ocurren en la pu"ertad y la adolescencia#
/ogrado/ )econocen de manera correcta los cam"ios %ue ocurren en la
pu"ertad y la adolescencia#
3
4
1
19
denti!icar
4xplicar
ndican las
estructuras y las
!unciones del sistema
reproductor !emenino
y masculino#
2or lograr ndican de manera err-nea las estructuras y las !unciones del
sistema reproductor !emenino y masculino#
@edianamente logrado/ ndican correctamente al,unas de las
estructuras y al,unas de las !unciones del sistema reproductor !emenino y
masculino#
/ogrado/ ndican correctamente las estructuras y las !unciones del
sistema reproductor !emenino y masculino#
2
3
11
denti!icar
denti!ican %ue las
dro,as son sustancias
nocivas para el
or,anismo y %ue
existen !actores de
protecci-n y de ries,o
de su consumo#
2or lograr/ denti!ican de !orma err-nea %ue las dro,as son sustancias
nocivas para el or,anismo y no reconocen %ue existen !actores de
protecci-n y de ries,o de su consumo#
@edianamente logrado/ denti!ican %ue las dro,as son sustancias
nocivas para el or,anismo' pero no %ue existen los !actores de protecci-n
y de ries,o de su consumo#
/ogrado/ denti!ican correctamente %ue las dro,as son sustancias nocivas
para el or,anismo y %ue existen !actores de protecci-n y de ries,o de su
consumo#
8
12
13
)econocer
Sealan h"itos de
hi,iene y actividad
!+sica#
2or lograr/ Sealan err-neamente los h"itos de hi,iene y de actividad
!+sica#
@edianamente logrado/ Sealan correctamente al,unos h"itos de
hi,iene y al,unos de actividad !+sica#
/ogrado/ Sealan correctamente los h"itos de hi,iene y de actividad
!+sica#
22
14 .lani!icar
.lani!ican una
investi,aci-n y utili*an
encuestas para
o"tener la
in!ormaci-n#
2or lograr/ .lani!ican err-neamente una investi,aci-n y no utili*an
encuestas para o"tener la in!ormaci-n#
@edianamente logrado/ .lani!ican correctamente al,unos pasos de una
investi,aci-n y utili*an encuestas %ue no permiten o"tener in!ormaci-n#
/ogrado/ .lani!ican correctamente una investi,aci-n y utili*an encuestas
para o"tener la in!ormaci-n del estudio#
23