Ca1 Cap01

1
Lmite de
funciones de
variable real
Captulo 1
Presentacin
Los temas tratados hasta ahora en el curso delgebra y Trigonometra de esta
misma serie constituyen lo que se conoce como preclculo; es decir, proporcionan
las herramientas bsicas para el clculo, pero no son clculo. Nuestro propsito
ahora es establecer inicialmente de una manera intuitiva por medio de ejemplos, y
posteriormente mediante la definicin precisa, el concepto ms importante del cl-
culo, como es el lmite. Algunos autores definen el clculo como el estudio de los
lmites. La nocin de lmite no solamente aparece en los temas siguientes del clculo
que se presentan en este curso (continuidad, derivacin e integracin), sino tam-
bin en los temas de prximos cursos de clculo (series, funciones de varias varia-
bles, integrales mltiples y clculo vectorial). El mapa conceptual que se adjunta
tiene la palabra lmite en el centro, y se ve cmo los temas principales del clculo
emanan de l.
Contenido breve Contenido breve Contenido breve Contenido breve Contenido breve
Mdulo 1
Nocin intuitiva del lmite
Mdulo 2
Definicin de Cauchy (rigurosa) del
lmite de una funcin
Mdulo 3
Escogencia del delta () dado el
psilon ()
Mdulo 4
Teoremas sobre lmites
Mdulo 5
Lmites laterales
Ejercicios
Captulo 1, mdulos 1 al 5
La velocidad en cada libre de un paracaidista que pesa 64 kilogramos viene dada aproximadamente por
1
- . v
k
e

kt
4
64 pies
= 1
seg
El
=
64pies
lim
seg
t
v
k
se conoce con el nombre de velocidad terminal, la cual depende de k (k = 3: posicin de guila extendida; k
= 1: posicin plegada) y es la que debe controlar el paracaidista al llegar al suelo.
20
U de @ - Educacin no presencial
21
Elementos Bsicos de Clculo Diferencial
Introduccin
Entre todos los conceptos del clculo infinitesimal, el de lmite es sin duda el ms
importante y quizs tambin el ms difcil. Por esta razn iniciamos su estudio de
una manera intuitiva. Lo que vamos a definir no es la palabra lmite sino la nocin
de funcin que tiende hacia un lmite.
Objetivos del mdulo
1. Empezar a familiarizar al estudiante con el lenguaje propio del clculo y hacer ver
la necesidad de dicho lenguaje al abordar el estudio de cualquiera de sus reas.
2. Establecer de una manera intuitiva el concepto ms importante del clculo: el l-
mite de una funcin.
Preguntas bsicas
1. Diga si el siguiente enunciado es verdadero o falso: si f (a) no existe, entonces
( ) lim
x a
f x
no existe?
2. Considere la funcin ( )
2
2
.
2
x x
f x
x

=
a. Existe f (2)?
b. Elabore una tabla de valores de f (x), con x cercanos a 2 (por ejemplo, x =2.1,
2.01, 2.001, 1.9, 1.99, 1.999) y de esta forma estime el valor del lmite
2
lim ( ).
x
f x
Contenidos del mdulo

1.1 Nocin intuitiva del lmite
1
Nocin intuitiva del lmite
Maria Gaetana Agnesi
Maria Agnesi naci en Miln el 16 de mayo de 1718 y muri
en esa misma ciudad el 9 de enero de 1799.
Una cada con altura
Para ver los enlaces relacionados con este tema,
visite la seccin Sitios de Inters del curso
Elementos Bsicos de Clculo Diferencial en la
plataforma educativa http://docencia.udea.edu.co/
lms/moodle/
22
1.1 Nocin intuitiva del lmite
Nuestro propsito ahora es acercarnos intuitivamente a la definicin rigurosa del
lmite de una funcin.
Considrese la funcin definida por
2
2 1
( ) , con 1
1
x x
y f x x
x

= =
. El nico va-
lor para el cual f (x) no est definida es x = 1, pero en puntos tan cercanos a 1 como
se quiera la funcin se encuentra definida. Esta situacin da lugar a la siguiente
pregunta: se aproxima f (x) a algn valor especfico, cuando x se aproxima a 1?
En la tabla 1 se hace un seguimiento de f (x), cuando x se aproxima a 1 por la izquierda
(valores menores que 1) y por la derecha (valores mayores que 1).
Tabla 1. Valores de f (x) cuando x se aproxima a 1 por la izquierda y por la derecha
La observacin atenta de la tabla 1 sugiere una respuesta a la pregunta formulada
antes. Ntese que a medida que los valores de x se acercan a 1, sin tomar el valor
de 1, los valores de f (x) se acercan a 3. Dndole a la palabra lmite un significado
intuitivo, se dice que:
El lmite de la funcin f (x) es 3 cuando x tiende a 1.
La afirmacin anterior frecuentemente se expresa simblicamente por cualquiera de
las formas
( ) 3 f x cuando
1 x
(se lee: f (x) tiende a 3 cuando x tiende a 1).
O tambin,
1
lim ( ) 3
x
f x
=
(se lee: el lmite de f (x), cuando x tiende a 1, es 3).
De una manera ms general, pero conservando el significado intuitivo de la palabra
lmite, se dice que:
lim ( )
x a
f x L
=
, si se puede hacer que f (x) est tan cerca de L como se quiera,
haciendo que x est suficientemente cerca de a, pero siendo distinta de a.
Volviendo al ejemplo inicial, supngase que se quiere que f (x) difiera de 3 en valor
absoluto en menos de 1. Es decir, se quiere que:
Captulo 1: Lmite de funciones de variable real
Vea el mdulo 1 del programa de
televisin Elementos Bsicos de Clculo
Diferencial.
Acercarse a 1 por la izquierda
5
2
x 0
f (x)
0.3 0.750.9 0.5 0.950.990.9950.9990.99950.9999 1 1.00011.00051.0011.0051.011.051.11.25 1.5 1.7
1.6 2.5 2.8 2 2.92.98 2.99 2.998 2.999 2.9998
NO DEF 3.0002 3.001 3.002 3.01 3.02 3.1 3.2 3.5 4 4.4
1
Acercarse a 1 por la derecha
* *
** **
23
( ) 3 1. f x < (1)
Pregunta
Cmo elegir los valores de x para que se cumpla (1)?
En primer lugar, ntese que la desigualdad (1) puede escribirse en las formas equi-
valentes:
( ) 3 1 1 ( ) 3 1,
2 ( ) 4.
f x f x
f x
< < <
< <
(2)
En la tabla 1 se sealaron con asterisco (*) los valores de x para los cuales f (x) = 2
y f (x) = 4. Para que la desigualdad (2) se cumpla, ntese que se pueden elegir los
valores de x de tal modo que
0.5 1.5, 1, x x < < (3)
o equivalentemente,
0.5 1.5, 1 x x < < 0.5 1 1 1.5 1, 1, x x < <
0.5 1 0.5, 1, x x < <
1 0.5, 1, x x <
0 1 0.5. x < < (4)
El anterior procedimiento nos indica que para que se satisfaga la desigualdad (2)
basta que se satisfaga la desigualdad (4). Esto es,
si 0 1 0.5, x < < entonces ( ) 3 1. f x < (5)
Supngase ahora que se quiere que ( ) 3 0.01. f x < (6)
La pregunta que surge nuevamente es la siguiente: cmo elegir los valores de x
para que se cumpla (6)?
Un procedimiento similar al del caso anterior permite escribir la desigualdad (6) en la
forma equivalente
( ) 3 0.01 2.99 ( ) 3.01. f x f x < < < (7)
En la tabla se sealaron con doble asterisco (**) los valores de x para los cuales
f (x) = 2.99 y f (x) = 3.01.
Ahora, para que la desigualdad (7) se cumpla, los valores de x deben elegirse de tal
manera que:
0.995 1.005, 1 x x < < 0.995 1 1 1.005 1, 1, x x < <
Mdulo 1: Nocin intuitiva del lmite
Maria Gaetana Agnesi
Hija de Pietro Agnesi y Anna Brivio, Maria Agnesi fue la
mayor de seis hermanos (cuatro hermanas y dos hermanos).
En 1738 le publicaron Propositiones philosophicae, que
abordaba los problemas de filosofa natural que
habitualmente se discutan en los salones. Despus escribi
el libro Instituciones analticas al uso de la juventud italiana,
en el que explicaba una parte novedosa de las matemticas:
el clculo analtico. El libro tuvo muy buena crtica. Se dedic
en profundidad al estudio del lgebra y la geometra y
nueve aos ms tarde aparecieron publicadas las Instituzioni
analitiche, sin duda la obra ms importante de toda su
carrera como matemtica. Fue editado en varios idiomas
y se utiliz como manual universitario en las universidades
de distintos pases, siendo an cincuenta aos ms tarde el
texto matemtico ms completo. Se encarg en Italia de
los cursos de su padre, convirtindose as en la primera
mujer de la historia que haba dado clase de matemticas
en una institucin de este nivel.
El primer texto que incluy el clculo diferencial e integral,
junto a la geometra analtica, las series infinitas y las
ecuaciones diferenciales, fue escrito en la dcada de 1740
por la matemtica italiana Maria Gaetana Agnesi.
24
0.005 1 0.005, 1, x x < <
0 1 0.005. x < < (8)
Esto nos indica nuevamente que para que se cumpla la desigualdad (7) es suficiente
que se cumpla la desigualdad (8). Esto es,
si 0 1 0.005, x < < entonces ( ) 3 0.01. f x < (9)
De manera similar a las dos preguntas anteriores, se podra preguntar cmo elegir
los valores de x de tal forma que la diferencia ( ) 3 f x sea menor que cualquier
nmero positivo, tan pequeo como se quiera. Se usa frecuentemente la letra griega
(psilon) para denotar tales nmeros positivos.

La pregunta entonces formulada de manera general sera la siguiente: para cules
valores de x, 1 x , se cumple que ( ) 3 f x < ?
Un procedimiento similar al desarrollado en los dos casos anteriores permite verifi-
car que es suficiente elegir los valores de x de tal manera que la diferencia 1 x sea
menor que cierto nmero positivo, corrientemente denotado por la letra griega
(delta).
Resumiendo:
Si 0 1 , x < < entonces ( ) 3 . f x <
La cantidad de ensayos que se pueden efectuar con valores pequeos dados de
es innumerable y no se demostrara nada con respecto a la existencia del lmite de

f (x). Slo servira para convencernos intuitivamente de que f (x) tiende al valor 3
cuando x tiende a 1. nicamente cuando se logre demostrar que para cualquier
nmero positivo
dado, existe al menos otro nmero positivo
tal que si
0 1 , x < < entonces ( ) 3 , f x < se le dar a nuestra intuicin una formula-
cin exenta de ambigedades.
Observacin
Muchas veces las cosas no son tan simples como parece en la nocin intuitiva del
lmite de una funcin. En algunos casos el uso de la calculadora puede desorientar-
nos, as como tambin nuestra propia intuicin.
As por ejemplo, si deseamos calcular
2
0
cos
lim
10.000
x
x
x

, y usamos la calculadora,
se puede construir la tabla 2 que aparece a continuacin:
Escuche el audio Historia del clculo en las
culturas antiguas en su multimedia de
Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.
25
Tabla 2. Valores de la funcin, cuando x se aproxima a 0
Mdulo 1: Nocin intuitiva del lmite
2
cos
10.000
x
x
x
0.1
0.01
0.5
1
0
0.99995
0.24991
0.00990
0.000000005
?
Si nos guiamos por la tabla, nuestra intuicin nos llevar a concluir que
2
0
cos
lim 0.
10.000
x
x
x

=

Pero dicho resultado es incorrecto, ya que cerca de 0 la funcin coseno toma el
valor 1. As que:
2 2
0
cos 1
lim 0 0.0001.
10.000 10.000
x
x
x

= =

26
27
Definicin de Cauchy (rigurosa) del lmite
de una funcin
2
Introduccin
En este mdulo se precisan matemticamente las ideas expuestas en forma intuitiva
en el mdulo 1. Es conveniente tener en cuenta que en un primer curso de clculo
no es muy importante familiarizarse con la definicin rigurosa ya que a la misma
matemtica le cost ms de 100 aos precisarla como se conoce actualmente. Sin
embargo, el trabajo intuitivo del mdulo anterior nos permitir, al menos, entender
su contenido.
Objetivos del mdulo
1. Establecer la definicin de Cauchy (rigurosa) del lmite de una funcin y su sig-
nificado geomtrico en el plano cartesiano.
Preguntas bsicas
Diga si los dos enunciados siguientes son verdaderos o falsos:
1. ( ) 0 3 2 1.5 x x < < ?
2. 1 5y 2 0 2 3 x x x < < < < ?
2.1 Definicin de lmite
Augustin Louis Cauchy
Augustin Cauchy naci el 21 de agosto 1789 en Pars y muri
el 24 de mayo de 1857 cerca de esa misma ciudad, en Sceaux.
Escuche el audio Newton, el clculo, la luna y las
manzanas en su multimedia de Elementos
Bsicos de Clculo Diferencial.
28
2.1 Definicin de lmite
Sea a un punto de un intervalo abierto I, y sea f (x) una funcin definida en I excepto
posiblemente en el punto a. El lmite de f(x) cuando x tiende al punto a es un real L
y se escribe
lim ( )
x a
f x L
=
, si y solamente si para cada 0 > existe un
0 >
tal
que para todo , x I ( ) f x L < siempre que 0 . x a < < (1)
Observaciones
1. La implicacin (1) puede escribirse en las siguientes formas equivalentes:
0 ( ) , x a f x L < < <
( ) , x a x a f x L < < <
( ) , x a x a L f x L < < + < < +
( ) , a x a x a L f x L < < + < < +
( ) ( ) , , ( ) , . x a a x a f x L L + +
La figura 2.1 ilustra grficamente el significado de
en esta ltima implicacin.

Obsrvese que para aquellos x que pertenecen al intervalo (a , a +), los corres-
pondientes f (x) pertenecen al intervalo (L , L +).
Figura 2.1
Diferencial.
29
2. El lmite de una funcin no depende del valor de la funcin en el punto, aun-
que algunas veces coincide, sino del valor de la funcin en las cercanas
del punto.
As por ejemplo, considrese la funcin f definida por:
2
2 1
si 1
( )
1
5 si 1
x x
x
f x
x
x

=

Vimos intuitivamente en la seccin 1.1 que

1
lim ( ) 3
x
f x
=
; sin embargo, f (1) = 5.
Ntese que
( )( )
( )
2
2 1 1
2 1
( ) 2 1si 1.
1 1
x x
x x
f x x x
x x
+

= = = +

De esta forma la funcin f (x), despus de simplificarla, se puede escribir as:
2 1 si 1
( )
5 si 1
x x
f x
x
+
=
Su grfica aparece en la figura 2.2. Ntese que los valores de f (x) estn cerca de 3,
cuando los valores de x estn prximos a 1.
Figura 2.2
3. La definicin de lmite no establece la manera de determinar el para un
dado. En las demostraciones sobre lmites el procedimiento est orientado a
dejar en claro cmo se puede determinar dicho . Algunas veces, como en los
dos ejemplos de la seccin siguiente, se puede establecer una relacin entre
y que satisface la definicin y esto es suficiente para dar por terminada
la demostracin.
Mdulo 2: Definicin de Cauchy (rigurosa) del lmite de una funcin
.
Augustin Louis Cauchy
Augustin Cauchy no slo fue uno de los impulsores del
anlisis en el siglo XIX, sino que tambin investig la
convergencia y la divergencia de las series infinitas,
ecuaciones diferenciales, determinantes, probabilidad y
fsica matemtica. En 1814 public la memoria de la
integral definida que lleg a ser la base de la teora de las
funciones complejas. Cauchy precis los conceptos de
funcin, de lmite y de continuidad en la forma casi actual,
tomando el concepto de lmite como punto de partida del
anlisis y eliminando de la idea de funcin toda referencia
a una expresin formal, algebraica o no, para fundarla sobre
la nocin de correspondencia. Los conceptos aritmticos
otorgan ahora rigor a los fundamentos del anlisis, hasta
entonces apoyados en una intuicin geomtrica que quedar
eliminada, en especial cuando ms tarde sufre un rudo golpe
al demostrarse que hay funciones continuas sin derivadas,
es decir, curvas sin tangentes.
Numerosos trminos matemticos llevan su nombre:
el teorema integral de Cauchy, la teora de las funciones
complejas, las secuencias de Cauchy y las ecuaciones
de Cauchy-Riemann. Cauchy produjo 789 escritos, pero
fue desaprobado por la mayora de sus colegas. Mostr
una obstinada rectitud a s mismo y un agresivo fanatismo
religioso.
30
31
Introduccin
En este mdulo se incluyen dos ejemplos que le ensean al estudiante a encontrar
el apropiado con el
dado. No se pretende con ellos dar un esquema general de

demostracin, sino, ms bien, ilustrar el mtodo directo de demostracin.
Objetivos del mdulo
1. Ilustrar la definicin rigurosa de lmite por medio de ejemplos, en los cuales
dado el , se pide encontrar el correspondiente
en concordancia con la
definicin.
Preguntas bsicas
1. Diga si el siguiente enunciado es verdadero o falso (antes de responder, conside-
re algunas propiedades del valor absoluto):
Si
2 1, y 2
5
< < x x
, entonces
2
4 x < ?
3.1Ejemplo 1
3.2Ejemplo 2
Escogencia del delta ( ) dado el psilon ( )
3
El trmino elongacin se utiliza en mecnica para indicar
estiramiento de un resorte (dispositivo fabricado con un
material elstico, que experimenta una deformacin
significativa pero reversible cuando se le aplica una fuerza).
En el bungee jumping, por ejemplo, este dispositivo suele
estar arrollado y su elongacin es proporcional a la fuerza
aplicada, con lo que el resorte puede calibrarse para medir
dicha fuerza.
Relacin psilon-delta
Para ver los enlaces relacionados con este tema, visite
la seccin Sitios de Inters del curso Elementos
Bsicos de Clculo Diferencial en la plataforma
educativa http://docencia.udea.edu.co/lms/moodle/
32
3.1 Ejemplo 1
Usando la definicin del lmite de una funcin, demuestre que
2
1
2 1
lim 3.
1
x
x x
x
Solucin/Anlisis preliminar
Sea un nmero positivo cualquiera dado. Se debe hallar un
0 >
tal que
si 0 1 , x < < entonces
2
2 1
3 .
1
x x
x

<
(1)
Para ello, considere inicialmente la desigualdad de la derecha de (1).
2
2 1 (2 1)( 1)
3 3
1 ( 1)
x x x x
x x
+
< <

(factorizando),
(2 1) 3 x + < (simplificando, puesto que x 1
0),
2 2 , x <

1 1.
2
x x
<
(2)
Comparando la desigualdad del lado izquierdo de (1) con la desigualdad (2), se
puede escoger
2

=
(cualquier valor menor funciona).
Solucin/Prueba formal
Dado 0, > existe
0
2

= >
tal que:
0 1 x < < 1 1, x x <
1 1,
2
x x
<
2 2 1, x x <
(2 1) 3 1, x x + <
(2 1)( 1)
3 ,
( 1)
x x
x
+
<
2
2 1
3 .
( 1)
x x
x

<

Diferencial.
33
El significado de la dependencia entre el
y el es la siguiente: si una persona A

rodea al valor y = 3 con una banda de ancho
, entonces B rodea el valor x = 1 con

una banda de ancho = /2.
En particular, si en este ejemplo A escoge un =0.01, entonces B responder con
un =0.005. Si A propone =0.0002, B escoger =0.0001 (cualquier valor menor
tambin cumple).
La grfica de la funcin
2
2 1
( )
1
x x
y f x
x

= =
es la misma que corresponde a la

recta de ecuacin 2 1, con 1. y x x = +
En la figura 3.1 aparece la grfica de la funcin dada. Ntese que si el ancho de la
banda alrededor del punto y = 3 es
, entonces el ancho de la banda alrededor del

punto x = 1 es = /2.
Figura 3.1
3.2 Ejemplo 2
Usando la definicin del lmite de una funcin, demuestre que
2
2
lim( 4 7) 5.
x
x x
=
Solucin/Anlisis preliminar
Sea
un nmero positivo cualquiera dado. Se debe hallar un

0 >
tal que si
0 ( 2) x < < , entonces
2
( 4 7) 5 . x x < (1)
Para ello, considere inicialmente la desigualdad de la derecha de (1). Esto es,
2
( 4 7) 5 x x <
2
4 12 ( 6)( 2) , x x x x = + <
6 2 . x x + < (2)
Mdulo 3: Escogencia del delta ( ) dado el psilon ( )
34
Para poder establecer una relacin entre el de (1) y el de (2) debemos acotar el
factor 6 x .
Para ello, podemos asumir inicialmente que 2 1 x + < .
As que 6 ( 2) 8 2 8 1 8. x x x = + + + < +
Esto es, 6 9 2 6 2 9 . x x x x < + < + < (3)
Comparando las desigualdades (2) y (3) se puede escoger /9 = (cualquier
valor menor funciona).
Solucin/Prueba formal
Dado > 0, existe
mnimo
1,
9

tal que:
0 2 2 1 2 ,
9
x x x

< + < + < + <

6 ( 2) 8 2 8 9 2 ,
9
x x x x

= + + + < + <
6 2 9 ,
9
x x

+ <
6 2 , x x + <
2
4 12 , x x <
2
( 4 7) 5 . x x <
Captulo 1: Lmites de funcione de variable real
35
Introduccin
En este mdulo se presentan, sin demostracin, los teoremas ms importantes del
lgebra de los lmites funcionales. Estos teoremas son al mismo tiempo herramien-
tas tiles que permiten determinar, en muchos casos, el lmite de una funcin, sin
tener que recurrir al empleo directo de la definicin.
Objetivos del mdulo
1. Establecer las propiedades de los lmites de funciones (lgebra de lmites) y la
forma de usarlas en la solucin de ejercicios.
2. Establecer la primera forma indeterminada y la manera de eliminarla factorizando
y/o racionalizando.
Preguntas bsicas
Diga si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos:
1. Si no existen los lmites
lim ( )
x a
f x
y
lim ( )
x a
g x
, pueden existir [ ] lim ( ) ( )

x a
f x g x
+
y
lim ( ) ( )
x a
f x g x
?
2. Si existen los lmites
lim ( )
x a
f x
y [ ] lim ( ) ( )
x a
f x g x
+
, debe existir
lim ( )
x a
g x
?
3. Si existe
lim ( )
x a
f x
y no existe
lim ( ),
x a
g x
puede existir [ ] lim ( ) ( )

x a
f x g x
+
?
4. Si existen los lmites
lim ( )
x a
f x
y
lim ( ) ( ),
x a
f x g x
se sigue de ello que existe

lim ( )
x a
g x
?
4.1 Teorema 1: Unicidad del lmite
4.2 Teorema 2: lgebra de lmites
4.3 Teorema 3: Lmite de funciones iguales
4.4 Teorema 4: Teorema del snduche
Teoremas sobre lmites
4
Ren Descartes
Ren Descartes naci en La Haye (hoy llamada Descartes)
el 31 de marzo de 1596 y muri en Estocolmo el 11 de
febrero de 1650.
36
4.1 Teorema 1: Unicidad del lmite
Si 1
lim ( )
x a
f x L
=
y 2
lim ( ) ,
x a
f x L
=
entonces
1 2
. L L =
En palabras: si una funcin tiene lmite en un punto a, dicho lmite es nico.
Una manera equivalente y de uso prctico de enunciar el teorema 1 es la siguiente:
si 1
lim ( )
x a
f x L
=
y 2
lim ( )
x a
f x L
=
y
1 2
, L L entonces
lim ( )
x a
f x
no existe.
4.2 Teorema 2: lgebra de lmites
Sea n un entero positivo, K una constante real y f y g funciones tales que
lim ( )
x a
f x
y
lim ( )
x a
g x
existen. Entonces:
1.
lim .
x a
K K
=
(el lmite de una constante es la constante)
2.
lim .
x a
x a
=
(lmite de la funcin identidad)
3.
lim ( ) lim ( ).
x a x a
K f x K f x

=
(toda constante puede salir del lmite)
4. [ ] lim ( ) ( ) lim ( ) lim ( ).
x a x a x a
f x g x f x g x

+ = +
(el lmite de una suma de funciones es la suma
de los lmites)
5. [ ] lim ( ) ( ) lim ( ) lim ( ).
x a x a x a
f x g x f x g x

=
(el lmite de la diferencia de funciones es la di-
ferencia de los lmites)
6. [ ] lim ( ) ( ) lim ( ) lim ( )
x a x a x a
f x g x f x g x

=
(el lmite de un producto es el producto de los
lmites)
7.
lim ( )
( )
lim
( ) lim ( )
x a
x a
x a
f x
f x
g x g x
=
siempre que
lim ( ) 0
x a
g x

(el lmite de un cociente es el cociente de los
lmites)
8. [ ] lim ( ) lim ( )
n
n
x a x a
f x f x

=

(el lmite de una funcin potencial es la potencia
del lmite)
Diferencial.
37
Consecuencias del teorema 2 (C.L.)
Si
1 2
lim ( ), lim ( ),......,lim ( )
n
x a x a x a
f x f x f x

existen, entonces son vlidas las siguientes
dos reglas (C.L1, C.L2):
C.L.1
[ ]
1 2 1 2
lim ( ) ( ) .... ( ) lim ( ) lim ( ) .... lim ( ).
n n
x a x a x a x a
f x f x f x f x f x f x

=
C.L.2
[ ]
1 2 1 2
lim ( ) ( )..... ( ) lim ( )lim ( )lim ( ).
n n
x a x a x a x a
f x f x f x f x f x f x

=
C.L.3
Si n es un entero positivo,
lim .
n n
x a
x a
=
C.L.4
Como caso particular del lmite de un cociente, se tiene que
1 1
lim si 0.
x a
a
x a
=
En general, si n es un entero positivo y 0, a entonces
1 1
lim .
n n
x a
x a
=
C.L.5
Lmite de una funcin polinmica
Si
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n n
P x b x b x b x b
= + + + + es un polinomio de grado n en x, entonces:

1 1
1 1 0 1 1 0
lim .... .... .
n n n n
n n n n
x a
b x b x b x b b a b a b a b

+ + + + = + + + +

C.L.6
Lmite de una funcin racional
Si m y n son enteros positivos, 0, 0,
n m
b c entonces
1
1
1 1 0
1 1 0
1 1
1 1 0 1 1 0
....
....
lim .
.... ....
n n
n n
n n
n n
m m m m
x a
m m m m
b x b x b x b
b a b a b a b
c x c x c x c c a c a c a c

+ + + +
+ + + +

=
+ + + + + + + +
siempre que
1
1 1 0
.... 0.
m m
m m
c a c a c a c
+ + + +
4.3 Teorema 3: Lmite de funciones iguales
Sean f (x) y g (x) dos funciones definidas en un intervalo I que contiene al punto a
y tales que:
1. ( ) ( ) f x g x = para todo , x I excepto posiblemente en a.
Mdulo 4: Teoremas sobre lmites
Ren Descartes
Al dejar la escuela en 1612, Ren Descartes fue a Pars y
una vez all, por medio de los jesuitas, renov su contacto
con el telogo y filsofo Marin Mersenne, con quien
consagr dos aos al estudio de la matemtica. Tambin
conoci al filsofo Isaac Beeckman, con quien trab una
calurosa amistad. Hacia 1626 se estableci en Pars donde
se dedic a la construccin de elementos pticos hasta
1629, cuando, influenciado por el Cardenal de Berulle,
viaj a Holanda y escribi para el peridico Le Monde
una teora fsica del universo, pero convencido de que
ello le podra significar una enemistad con la Iglesia,
decidi finalmente abandonar la idea, que recin se
publicara en 1664. Se dedic entonces a componer un
tratado de ci enci a uni versal que fi nal mente fue
publicado junto a dos apndices en 1637. En 1641
public otro trabajo llamado Meditaciones, que trataba
su posicin en la filosofa. Luego, en 1644, public su
Principia philosophiae, dedicado esencialmente a la
fsica, en especial a las leyes de movimiento. Sin duda,
l a pri ncipal contribucin de Descartes a la cienci a
matemtica fue su visin de que un punto cualquiera del
plano geomtrico poda representarse por medio de un
par ordenado (x, y) llamadas luego, en honor a l,
coordenadas cartesi anas que en defi ni ti va
representaban la distancia perpendicular desde los ejes
del sistema hasta dicho punto. En uno de sus libros, llamado
Gomtrie, Descartes expone un anlisis del lgebra
general sentando las bases de un idioma que luego
resultara universal. Es all donde por primera vez denota
con las primeras letras del alfabeto aquellas cantidades
conocidas, y con las ltimas las cantidades desconocidas,
notacin que ha prevalecido hasta la actualidad.
38
2.
lim ( )
x a
g x
existe y es L.
Entonces, lim ( ) .
x a
f x L
=
As por ejemplo, la funcin
2
2 5 3
si 3
( )
3
2 si 3
x x
x
f x
x
x

y la funcin ( ) 2 1 g x x = + son iguales en todos los puntos del eje real, excepto en el
punto x = 3 (figura 4.1).
Pero
3
3
lim ( ) lim(2 1) 7
x
x
g x x

= + =
. As que de acuerdo al teorema 3,
3
lim ( ) 7.
x
f x
=
Figura 4.1
39
Mdulo 4: Teoremas sobre lmites
Observacin importante
Si en el ejemplo anterior evaluramos directamente
3
lim ( ),
x
f x
se tendra que
2 2
3 3
2 5 3 2(3) 5(3) 3 0
lim ( ) lim .
3 3 3 0
x x
x x
f x
x

= = =

El cociente0 0 no es un nmero real y se conoce en el clculo como una forma
indeterminada (no puede determinarse a primera vista el valor exacto del lmite). Sin
embargo, usando manipulaciones algebraicas se puede transformar la funcin en
una funcin equivalente que tiene lmite y que de acuerdo con el teorema 3 coincide
con el lmite de f (x).
Efectuar el proceso algebraico y simplificar, se conoce en el lenguaje del clculo
como eliminar la indeterminacin.
As,
2
3 3
2 5 3 (2 1)( 3)
lim lim
3 ( 3)
x x
x x x x
x x

+
=

(factorizando),

3
lim(2 1)
x
x
+
(simplificando),
= 2 3 + 1 =7.
En los ejercicios resueltos 2, 3, 4, 5 y 6 al final del captulo 1 se ilustra nuevamente
este procedimiento.
4.4 Teorema 4: Teorema del snduche
Sean f (x), g (x) y h (x) tres funciones definidas en un intervalo I, excepto posible-
mente en el puntoa I y tales que:
1. ( ) ( ) ( ) f x g x h x para todo
. x I
2.
lim ( ) lim ( ) .
x a
x a
f x h x L

= =
Entonces,
lim ( ) .
x a
g x L
=
Este importante teorema, cuya ilustracin grfica aparece en la figura 4.2, ser de
gran utilidad para demostrar que
0
sen
lim 1.
t
t
t
=
Igualmente, se usa en clculo inte-
gral para calcular reas bajo curvas, usando las llamadas sumas aproximantes.
Vea la animacin Teorema del snduche en
su multimedia de Elementos Bsicos de Clculo
Diferencial.
40
Figura 4.2
41
.
Introduccin
Al estudiar el lmite de una funcin hemos analizado el comportamiento de f (x) en
una vecindad de L, cuando los valores de x pertenecen a una vecindad de a. Es
decir, valores de x mayores que a y valores de x menores que a.
En ocasiones slo nos interesa conocer el comportamiento de f (x) cuando la x se
encuentra cerca de a, pero por un lado concreto de dicho punto. De esta manera
surgen de modo natural los lmites laterales o unilaterales de la funcin f (x).
Objetivos del mdulo
1. Presentar la definicin intuitiva de los lmites laterales y establecer cul es su
relacin con el lmite de una funcin en un punto dado de su dominio
Preguntas bsicas
1. Considere la funcin definida por:

1 si 0
( )
1 si 0
x
f x
x

=

<
Grafique la funcin y responda las siguientes preguntas:

a. Cul es el valor de
0
lim ( )?
x
f x
b. Cul es el valor de
2
lim ( )?
x
f x

5.1 Ejemplo: necesidad del uso de los lmites laterales
5.2 Definiciones intuitivas de los lmites laterales
5.2.1 Lmite por la derecha
5.2.2 Lmite por la izquierda
5.3 Teorema: relacin entre lmite y lmites laterales
Lmites laterales
5
Sonia (o Sofa) Kowalewski
Sonia (o Sofa) Kowalewski, cuyo nombre de soltera era
Sonja Corvin-Kroukowsky, naci en Mosc el 15 de febrero
de 1850 y muri en Estocolmo el 10 de febrero de 1890.
42
5.1 Ejemplo: necesidad del uso de los lmites laterales
Considere la funcin f, definida por
2
2
3 si 1
( ) 1 si 1 3
4 si 3
x x
f x x x
x x

= + <
>
y cuya grfica aparece en la figura 5.1.

Figura 5.1
Se desea conocer el valor de los siguientes lmites:
a.
1
lim ( ).
x
f x
b.
2
lim ( ).
x
f x
c.
5
lim ( ).
x
f x
d.
1
lim ( ).
x
f x
e.
3
lim ( ).
x
f x
El problema ahora se reduce a sustituir apropiadamente f (x) en cada uno de los

literales anteriores.
a. Ntese que en las cercanas de x = 1 la funcin f (x) es
2
( ) 3 f x x = .
As que ( )
2
1 1
lim ( ) lim 3 2.
x x
f x x

= =
Diferencial.
Escuche el audio Weierstrass y Sofa en su
multimedia de Elementos Bsicos de Clculo
Diferencial.
43
Mdulo 5: Lmites laterales
b. Igualmente, en las cercanas de 2 x = la funcin f (x) es ( ) 1 f x x = + .
De esta forma, ( )
2 2
lim ( ) lim 1 3.
x x
f x x

= + =
c. Tambin en las cercanas de x =5 la funcin f (x) es f (x) =x
2
4. Por tanto,
( )
2
5 5
lim ( ) lim 4 21.
x x
f x x

= =
Ahora ntese en la figura 5.1 que para los valores de x anteriores al 1, (x <1), f (x)
viene dada por f (x) =3 x
2
, mientras que para los valores de x prximos a 1, pero
posteriores a 1, (x >1), f (x) viene dada por f (x) =x +1. Cul es entonces la f (x)
apropiada para sustituir en la parte d? En situaciones como sta, es til y natural
introducir los llamados lmites laterales.
El smbolo
1 x

significa que x se aproxima a 1 por la izquierda (por valores

menores que 1).
El smbolo
1 x
+
significa quex se aproxima a 1 por la derecha (por valores

mayores que 1).
En el caso particular que interesa, se tiene que
d. ( )
2
1 1
lim ( ) lim 3 2,
x x
f x x

= =
(1)

( )
1 1
lim ( ) lim 1 2.
x x
f x x
+ +

= + =
(2)
Igualmente, en el caso e ocurre algo similar en las cercanas del punto x = 3. Es decir,
2
( ) 1si 3, y ( ) 4si 3. f x x x f x x x = + = >
As que:
e.
( )
3 3
lim ( ) lim 1 4,
x x
f x x

= + =
(3)
( )
2
3 3
lim ( ) lim 4 5.
x x
f x x
+ +

= =
(4)
En general, denotamos por
x a
+
para expresar que x se aproxima al valor a por

la derecha. Esto es, por valores de x > a. Y denotamos por
x a
para expresar
quex se aproxima al valor a por la izquierda. Esto es, por valores de x, x < a.
Lo anterior nos permite dar una definicin informal de los lmites laterales.
Sonia (o Sofa) Kowalewski
A los 15 aos de edad, Sonia Kowaleski comenz el estudio
de la matemtica y luego se matricul en la Universidad de
Heidelberg. De extraordinario talento, no slo fue la mujer
matemtica ms conocida de los tiempos modernos, sino
que tambin consigui una reputacin como directora del
movimiento para la emancipacin de las mujeres,
particularmente por lo que se refiere a su supuesta
incapacidad en el campo de la educacin superior. Adems
fue una brillante escritora. Despus de haber compuesto
su trabajo matemtico ms importante (La memoria
premiada), se dedic a la literatura como un descanso y
escribi los recuerdos de su infancia en Rusia en forma de
novela, que fue publicada primero en sueco y en dans.
Esta obra dio lugar al siguiente comentario: La crtica
literaria de Rusia y de los pases escandinavos fue unnime
al declarar que Sonja Kowalewski estaba a igual altura, en
estilo y pensamiento, que los mejores escritores de la
literatura rusa.
44
5.2 Definiciones intuitivas de los lmites laterales
5.2.1 Lmite por la derecha
Decir que
lim ( )
x a
f x L
+
=
significa que cuando x est cerca, pero a la derecha de a,
entonces f (x) est cerca de L.
5.2.2 Lmite por la izquierda
Decir que
lim ( )
x a
f x L
=
significa que cuando x est cerca, pero a la izquierda de a,
entonces f (x) est cerca de L.
Observacin
Decir que
x a
es diferente a decir que . x a

El siguiente teorema, cuya demostracin se deja para el lector, establece la relacin
que existe entre el lmite de una funcin en un punto y los lmites laterales.
5.3 Teorema: relacin entre lmite y lmites laterales
lim ( ) lim ( ) lim ( ) .
x a x a x a
f x L f x L f x L
+

= = =
Observaciones
1. Otra forma equivalente de enunciar el teorema 5.3 es la siguiente:
lim ( )
x a
f x
no
existe si y slo si no existe alguno de los lmites laterales, o, si existen, son
diferentes.
2. Las dos formas del teorema se utilizan para determinar la existencia o no del
lmite de una funcin; en particular, para la funcin inicial de estudio en este
mdulo se deduce de (1) y (2) que:
1
lim ( )
x
f x
existe y
1
lim ( ) 2,
x
f x
=
puesto que
1 1
lim ( ) lim ( ) 2
x x
f x f x
+

= =
.
De igual forma, de (3) y (4) se deduce que:
3
lim ( )
x
f x
no existe, ya que
3 3
lim ( ) 5 lim ( ) 4.
x x
f x f x
+

= =
45
Ejercicios resueltos
1. Usando la definicin rigurosa de lmite de una funcin, pruebe que ( )
5
lim9 3 6.
x
x
=
Solucin
Sea
un nmero positivo cualquiera dado. Se debe hallar un 0 > tal que

0 5 (9 3 ) ( 6) . x x < < < (1)
Para ello considere la desigualdad de la derecha de (1).
(9 3 ) ( 6) x < 9 3 6 , x + <
15 3 , x <
3 15 , x <
3 5 x < (factorizando),
5 .
3
x

<
(2)
Comparando la desigualdad del lado izquierdo de (1) con la desigualdad (2), se puede escoger
3

=
(por supuesto,
cualquier valor menor funcionar para
).
Prueba formal
Dado 0, > existe
0
3

= >
tal que
0 5 x < <
5 ,
3
x

<
3 15 , x <
15 3 , x <
9 3 6 , x + <
( ) ( ) 9 3 6 . x <
En particular, si A escoge 0.01 = en este ejemplo, entonces B responder con un 0.013 0.0033. = = Si A propone
0.000003, = B escoger
0.000001 =
(cualquier valor menor tambin satisface).
Al graficar la recta ( ) 9 3 y f x x = = (figura 1) se nota que para obligar a (9 3 ) x a estar cerca de
6
se debe obligar
a x a que est cerca de 5.
Ejercicios de los mdulos 1 al 5
Ejercicios del captulo 1 (mdulos 1 al 5)
46
Figura 1
2. Considere la funcin definida por ( )
n
f x x = con
n
. Evale el siguiente lmite:
0
(2 ) (2)
lim .
h
f h f
h
+
Solucin
0 0
(2 ) (2) (2 ) 2
lim lim .
n n
h h
f h f h
h h

+ +
=
(1)
Si evaluamos directamente el ltimo lmite se tendra
(2 0) 2 0
0 0
n n
+
=
(indeterminado).
Se puede eliminar la indeterminacin factorizando el numerador de la fraccin (1), as:

0
(2 ) 2
lim
n n
h
h
h
+ [ ]
1 2 3 2 1
0
(2 ) 2 (2 ) (2 ) 2 (2 ) 2 ... 2
lim ,
n n n n
h
h h h h
h

+ + + + + + + +

=
1 2 3 2 1
0
(2 ) (2 ) 2 (2 ) 2 ... 2
lim ,
n n n n
h
h h h h
h

+ + + + + + +

=
1 2 3 2 1
lim (2 ) (2 ) 2 (2 ) 2 ... 2 ,
n n n n
h
n-trminos
h h h

= + + + + + + +

1 1 1 1
2 2 2 .... 2 ,
n n n n
n-trminos

= + + + +
1
2 .
n
n

=
47
3. Evale el siguiente lmite:
4
4
lim .
2
x
x
x
Solucin
Si se aplica directamente el lmite de un cociente, se llega a la forma indeterminada
0
0
. Se puede eliminar la indeter-
minacin racionalizando el denominador y simplificando, as:

4
4
lim
2
x
x
x
4
( 4)( 2)
lim ,
( 2)( 2)
x
x x
x x
+
=
+
2 2
4
( 4)( 2)
lim ,
( ) 2
x
x x
x
+
=
4
( 4)( 2)
lim ,
4
x
x x
x
+
=
4
lim( 2) 4 2 4.
x
x
= + = + =
4. Evale el siguiente lmite:
4
2 1 3
lim .
2 2
x
x
x
+

Solucin
Al sustituir directamente x por 4, se llega a la forma indeterminada
0
.
0
Para tratar de eliminar la indeterminacin, se mul-
tiplican el numerador y el denominador de la fraccin por la expresin conjugada del denominador, as:

4
2 1 3
lim
2 2
x
x
x
+

4
( 2 1 3)( 2 2)
lim ,
( 2 2)( 2 2)
x
x x
x x
+ +
=
+
4
( 2 1 3)( 2 2)
lim ,
( 2) 2
x
x x
x
+ +
=

4
( 2 1 3)( 2 2)
lim .
4
x
x x
x
+ +
=
Al sustituir nuevamente x por 4, en la ltima expresin, contina la indeterminacin

0
0
. Para eliminarla, se multiplican
el numerador y el denominador de la ltima fraccin por ( 2 1 3), x + + que es el conjugado de ( 2 1 3) x + y que
est produciendo nuevamente la indeterminacin. Por tanto,
48

4
2 1 3
lim
2 2
x
x
x
+

4
( 2 1 3)( 2 2)( 2 1 3)
lim ,
( 4)( 2 1 3)
x
x x x
x x
+ + + +
=
+ +
4
(2 1 9)( 2 2)
lim ,
( 4)( 2 1 3)
x
x x
x x
+ +
=
+ +
4
2( 4)( 2 2)
lim ,
( 4)( 2 1 3)
x
x x
x x
+
=
+ +
4
2( 2 2) 4 2 2 2
lim .
6 3 ( 2 1 3)
x
x
x
+
= = =
+ +
5. a. Use el teorema del snduche para demostrar que si t est expresado en radianes, entonces
0
sen
lim 1
t
t
t
=
.
b. Demuestre que
0
1 cos
lim 0.
t
t
t
=
Solucin
a. Considere el crculo centrado en el origen y radio 1 que aparece en la figura 2 y en el cual se han trazado el
sector circular OAP, el tringulo OAP y el tringulo rectngulo OAQ.
La ecuacin de la recta que pasa por O y P viene dada por
sen
cos
t
y x
t
= .
En particular, cuando x =1, se obtiene el punto Q sobre la recta y cuyas coordenadas aparecen en la figura 2.

Figura 2
49
Consideremos inicialmente 0 / 2. t < <
Claramente de la grfica se deduce que:
rea del tringulo OAP <rea sector circular OAP <rea de tringulo OAQ. (1)
Pero, rea del tringulo
1sen sen
,
2 2
t t
OAP = =
(2)
rea del sector circular
2
1
,
2 2
t t
OAP = = (3)
rea del tringulo
sen
1
sen cos
,
2 2cos
t
t t
OAQ
t
= =
(4)
Sustituyendo (2), (3) y (4) en (1), se obtiene:
sen sen sen
sen .
2 2 2cos cos
t t t t
t t
t t
< < < <
(5)
De la desigualdad sen t < t se obtiene:
2 2
sen sen 0 y 0 .
2
t t t t

< > < <

Es decir,
2 2
1 cos2
1 2 cos2.
2
t
t t t
< <
En particular, reemplazando t por
2
t
en la ltima desigualdad, se dice que:
2
1
1 cos .
2
t t <
(6)
De (5) tambin se tiene
sen
cos 1.
t
t
t
< <
(7)
Por tanto, de (6) y (7) se obtiene que si 0 ,
2
t

< < entonces
2
1 sen
1 1.
2
t
t
t
< <
(8)
50
Ahora, si
0, 0 ,
2 2
t t

< < < <
es decir ( ) t verifica la desigualdad (8). Esto es,
2 2
1 sen ( ) 1 sen
1 ( ) 1 1 1.
2 2
t t
t t
t t
< < < <
En conclusin:
2
1 sen
1 1 para todo , y 0.
2 2 2
t
t t t
t

< <

Ahora,
2
0 0
1
lim(1 ) 1 lim1.
2
t t
t

= =
En consecuencia, por el teorema del snduche se concluye que
0
sen
lim 1.
t
t
t
=
b.
0
1 cos
lim
t
t
t
tiene la forma indeterminada

0
0
.
Para eliminar la indeterminacin, multipliquemos el numerador y el denominador por la cantidad positiva
1 cos . t +
Esto es,

0
1 cos
lim
t
t
t

0
(1 cos )(1 cos )
lim ,
(1 cos )
t
t t
t t
+
=
+
2
0
1 cos
lim ,
(1 cos )
t
t
t t
=
+
2
0
sen
lim ,
(1 cos )
t
t
t t
=
+
0
sen 1
lim sen ,
1 cos
t
t
t
t t

=

+

1
1 0 0.
2
= =
6. Use el ejercicio 5 para evaluar los siguientes lmites trigonomtricos:
a.
0
sen
lim
sen
x
x
x
, siendo , constantes reales, 0, 0 .

b.
0
tan2
lim .
sen
x
x
x

51
c.
0
sen5 sen3
lim .
x
x x
x
d.
0
sen sen
lim .
x
x a
x a
Solucin
a. Antes de evaluar el lmite, el cociente
sen
sen
x
x
puede transformarse as:

sen sen 1 sen 1
.
sen
sen sen
x x x
x
x
x x x x
x
x
x

= =

De esta forma,
0 0
sen sen 1
lim lim ,
sen sen
x x
x x
x x x
x

=

0
sen 1
lim (lgebra de lmites).
sen
x
x
x x
x
Ahora, decir que 0 0 y 0. x x x Por tanto,

0 0
sen sen
lim lim 1.
x x
x x
x x

= =

Tambin,
0 0
sen sen
lim lim 1.
x x
x x
x x

= =

Por tanto,
0
sen 1
lim 1 .
sen 1
x
x
x
= =

b. El lmite es indeterminado
0
0
. Pero,
tan2 sen2 2sen cos 2cos
.
sen cos2 sen cos2 sen cos2
x x x x x
x x x x x x
= = =

52
Por tanto,
0 0
tan2 2cos 2cos0 2 1
lim lim 2.
sen cos2 cos0 1
x x
x x
x x

= = = =
c. Antes de evaluar el lmite, se simplifica la fraccin
sen5 sen3
.
x x
x
Esto es,
sen5 sen3 x x
x
sen(3 2 ) sen3
,
x x x
x
+
=

sen3 cos2 sen2 cos3 sen3
(factorizando),
x x x x x
x
+
=

sen2 cos3 sen3 (1 cos2 )
,
x x x x
x x

=

sen2 1 cos2
2 cos3 2sen3 .
2 2
x x
x x
x x

=

As que:
0 0
sen5 sen3 sen2 1 cos2
lim lim 2 cos3 2sen3 .
2 2
x x
x x x x
x x
x x x

=

Pero,
0 0 0 0
sen2 1 cos2
lim 1, limcos3 1, limsen3 0, y lim 0.
2 2
x x x x
x x
x x
x x

= = = =
Por tanto,
0
sen5 sen3
lim 2 11 2 0 0 2.
x
x x
x
= =
El objetivo del procedimiento anterior es usar los dos lmites fundamentales del ejercicio 5. Un procedimiento
ms sencillo se da al reemplazar (sen 5x sen 3x) por (2 sen x cos 4x).
d. Ntese que al sustituir directamente x por a resulta la indeterminacin
0
0
. Para eliminar la indeterminacin,
se hace un cambio de variable y luego se simplifica la fraccin resultante. Esto es, sea y =x a (x a y 0).
53
Tambin,
sen sen sen( ) sen
,
x a y a a
x a y
+
=
sen cos sen cos sen

,
y a a y a
y
+
=
sen cos sen (1 cos )
(factorizando),
y a a y
y

=
sen cos sen (1 cos )
,
y a a y
y y

=
sen 1 cos
cos sen .
y y
a a
y y

=

Por tanto,
sen sen
lim
x a
x a
x a

0
sen 1 cos
lim cos sen ,
y
y y
a a
y y

=

(cos ) 1 (sen ) 0 cos . a a a = =
7. Encuentre el valor del siguiente lmite o establezca que no existe:
1
1
lim , 1.
1
x
x
x
x
Solucin
De acuerdo con la definicin del valor absoluto, se tiene que
( ) ( )
1 si 1 0 1 si 1
1 1
1 si 1 0 1 si 1
x x x x
x x
x x x x

= =

< <

De esta forma:
1
1
1, si 1,
1 1
x
x
x
x x

= = >

( )
( )
1 1
1, si 1.
1 1
x x
x
x x

= = <

La funcin
1
( ) , 1,
1
x
f x x
x
puede escribirse entonces como una funcin a tramos, as:

54
1 1 si 1
( )
1 si 1 1
x x
f x
x x
>
= =

<

Su grfica aparece en la figura 3.
Figura 3
Ahora,
1 1
1
1 1
lim ( ) lim( 1) 1
lim ( )
lim ( ) lim(1) 1
x x
x
x x
f x
f x no existe
f x

+ +

= =
= =

8. Considere la funcin a tramos definida por:

( )
2
si 2
si 2 2
2 5 si 2
x x
f x ax b x
x x

= + < <
Encuentre el valor de las constantes a y b para que

2 2
lim ( ) y lim ( )
x x
f x f x

existan.
Solucin
El siguiente diagrama (figura 4) recoge la informacin obtenida de f:
Figura 4
2 2 2
lim ( ) existe lim ( ) y lim ( ) existen
x x x
f x f x f x
+


55
y adems
2 2
lim ( ) lim ( ).
x x
f x f x
+

=
Pero
2 2
lim ( ) lim( ) 2 ,
x x
f x ax b a b
+ +

= + = +
(1)
2
2 2
lim ( ) lim( ) 4.
x x
f x x

= =
(2)
De (1) y de (2) se sigue que
2 4. a b + =
(3)
Igualmente,
2 2 2
lim ( ) existe lim ( ) y lim ( ) existen, y adems
x x x
f x f x f x
+

2 2
lim ( ) lim ( ),
x x
f x f x
+

=
(4)
Pero
2 2
lim ( ) lim(2 5) 1,
x x
f x x
+ +

= =
2 2
lim ( ) lim( ) 2 .
x x
f x ax b a b

= + = +
(5)
De (4) y (5) se sigue que
2 1. a b + =
(6)
Resolviendo simultneamente las ecuaciones (3) y (6) se obtiene que
5 3
y .
4 2
a b = =
Con estos valores obtenidos, la funcin f se transforma en:
2
si 2
5 3
( ) si 2 2
4 2
2 5 si 2
x x
f x x x
x x

= + < <
La grfica de esta funcin aparece en la figura 5.

56
Figura 5
Ejercicios propuestos
1. Use la definicin ( ) del lmite de una funcin para probar que:
a.
4
lim(3 7) 5.
x
x
=
b.
2
2
2 3 2
lim 5.
2
x
x x
x
c.
lim( ) .
x a
mx b ma b
+ = +
d.
lim , 0.
x c
x c c
= >
e.
2
3
lim( 5) 7.
x
x x
+ =
f.
1 1
lim , 0.
x c
c
x c
=
2. Evale los siguientes lmites:
a.
2
3
4 36
lim .
3
x
x
x
b.
1
3 10
lim .
1
x
x
x
c.
3
4
1
3 2
lim .
4 3
x
x x
x x
+
+
d.
4
3
lim(2 3 ).
x
x x

e.
4 5
1
lim .
1
x
x x
x
f.
2
2
2
5 6
lim .
12 20
x
x x
x x
+
+
g.
3
3
27
lim .
3
x
x
x
+
h.
3 3
0
( )
lim .
h
x h x
h
+
i.
4
2 1 3
lim .
2 2
x
x
x
+

j.
3 2
2 2
2 7
lim .
7
x
x x
x
+
+
k.
0
1 1 1
lim .
2 2
x
x x

+

l.
0
1 1
lim .
x
x
x
+
m.
2
3
3
1
2 1
lim .
1
x
x x
x
n.
( )
32
0
1 1
lim .
h
h
h
+
o.
3
1
1
lim .
1
x
x
x

57
p.
2
2
2
lim .
4
x
x
x
q.
lim .
n n
x y
x y
x y
r.
2 2
2 2 0
lim .
x
x p p
x q q
+
+
3. Encuentre el valor de cada uno de los siguientes lmites o establezca que no existen:
a.
1
1
lim .
1
x
x
x
b.
1
1
lim .
1
x
x
x
c.
2
1
1 1
lim .
1
x
x x
x
d.
1
1 1
lim .
1 1
x
x x

4. Bosqueje la grfica de las siguientes funciones y encuentre luego los lmites dados o establezca que no existen.
a.
( )
2
2
si 0
si 0 1
1 si 1
x x
f x x x
x x

= < <
b.
( )
2
1 si 1
1 si 1 2
5 si 2
x x
g x x x
x x
+
= < <

0 1
lim ( ); lim ( ).
x x
f x f x

1 2
lim ( ); lim ( ).
x x
g x g x

5. Pruebe que si f (x)
g (x) en algn intervalo abierto que contiene al punto a (excepto posiblemente en a), y si
lim ( )
x a
f x L
=
y
lim ( ) ,
x a
g x M
=
entonces . L M
6. Evale cada uno de los siguienes lmites trigonomtricos:
a.
0
sen3
lim
b.
2
0
lim
sen
c.
0
sen
lim
sen
, , const , 0
d.
2
1
1
lim
sen
x
x
x
e.
2
2
1
sen ( +1)
lim
( 2 1)
x
x
x x
+ +
f.
2
0
tan sen
lim
x
x x
x
g.
0
sen4
lim
4
x
x
x
h.
2
2
0
3
sen
lim
x
x
x
i.
2 2
0
lim csc
x
x x
j.
0
1 cos
lim
x
x
x
k.
sen
lim
x
x
x

l.
0
lim
1 cos
x
x
x
+

m.
2
0
3
lim
sen
t
t t
t
+
n.
2
tan( )
lim
2
t
t
t
+
o.
2
0
1 cos
lim
x
x
x
p.
4
cos sen
lim
1 tan
x
x x
x
q.
0
tan
lim
sen
x
x x
x
+
La nica manera de educar es dando un
ejemplo, a veces un ejemplo espantoso.
Albert Einstein

Ca1 Cap01

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1

Contenidos del mdulo

(psilon) para denotar tales nmeros positivos.

es innumerable y no se demostrara nada con respecto a la existencia del lmite de

dado, existe al menos otro nmero positivo

en esta ltima implicacin.

Vimos intuitivamente en la seccin 1.1 que

dado. No se pretende con ellos dar un esquema general de

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

y el es la siguiente: si una persona A

, entonces B rodea el valor x = 1 con

es la misma que corresponde a la

, entonces el ancho de la banda alrededor del

un nmero positivo cualquiera dado. Se debe hallar un

, pueden existir [ ] lim ( ) ( )

puede existir [ ] lim ( ) ( )

se sigue de ello que existe

= + + + + es un polinomio de grado n en x, entonces:

Grafique la funcin y responda las siguientes preguntas:

Contenidos del mdulo

y cuya grfica aparece en la figura 5.1.

El problema ahora se reduce a sustituir apropiadamente f (x) en cada uno de los

significa que x se aproxima a 1 por la izquierda (por valores

significa quex se aproxima a 1 por la derecha (por valores

para expresar que x se aproxima al valor a por

es diferente a decir que . x a

un nmero positivo cualquiera dado. Se debe hallar un 0 > tal que

Al sustituir nuevamente x por 4, en la ltima expresin, contina la indeterminacin

< < < <

tiene la forma indeterminada

, siendo , constantes reales, 0, 0 .

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

puede transformarse as:

Ahora, decir que 0 0 y 0. x x x Por tanto,

sen cos sen cos sen

puede escribirse entonces como una funcin a tramos, as:

8. Considere la funcin a tramos definida por:

Encuentre el valor de las constantes a y b para que

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

La grfica de esta funcin aparece en la figura 5.

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

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