Presentacin Oral : Chile: una repblica democrtica

Nombre del maestro/a: Srta. Seplveda

Nombre del estudiante: ________________________________________


CATEGORY 4 3 2 1
Postura del Cuerpo
y Contacto Visual
Tiene buena
postura, se ve
relajado y seguro de
s mismo. Establece
contacto visual con
todos en el saln y
mantiene la
seriedad durante la
presentacin.
Tiene buena
postura y establece
contacto visual con
todos en el saln
durante la
presentacin.
Algunas veces tiene
buena postura y
seriedad, establece
contacto visual.
Tiene mala postura,
pierde la seriedad
y/o no mira a las
personas durante la
presentacin.
Tiempo Cumple en el da
correspondiente y
se presenta con sus
materiales a tiempo
Cumple en el da
correspondiente
pero no se presenta
con sus materiales a
tiempo
No Cumple en el da
correspondiente.
No cumple.
Apoyo Los estudiantes
usan apoyo visual
que demuestra
considerable
trabajo/creatividad
y hacen la
presentacin mejor.
Los estudiantes
usan apoyo que
hacen la
presentacin mejor.
Los estudiantes
usan apoyo con
mucho texto y/o
ilegible.
El estudiante no usa
apoyo escogidos
restan valor a la
presentacin.
Seguimiento del
Tema
Responde bien a las
preguntas, genera
debate y es capaz
de relacionar con
informacin
anterior.
Responde bien a las
preguntas que se le
realizan
Responde con
informacin errada
a las preguntas que
se le realizan.
No responde a las
preguntas que se le
realizan.
Contenido Demuestra un
completo
entendimiento del
tema.
Demuestra un buen
entendimiento del
tema.
Demuestra un buen
entendimiento de
partes del tema
pero depende de la
lectura del material
de apoyo.
No parece entender
muy bien el tema y
depende
completamente de
la lectura del
material de apoyo.





Proyecto Investigativo-Planificacin en Grupo : Chile: una repblica democrtica


Nombre del maestro/a: Srta. Seplveda


Nombre del estudiante: ________________________________________



CATEGORY 4 3 2 1
Plazo de Tiempo del
Grupo
El grupo desarrolla
un plazo de tiempo
razonable y
completo
describiendo
cundo las
diferentes partes
del trabajo estaran
terminadas. Todos
los estudiantes en
el grupo pueden
describir el plazo de
tiempo usado.
El grupo desarrolla
un plazo de tiempo
que describe
cundo la mayora
de las partes
estaran
terminadas. Todos
los estudiantes en
el grupo pueden
describir el plazo de
tiempo usado.
El grupo desarrolla
un plazo de tiempo
que describe
cundo la mayora
de las partes estn
terminadas. La
mayora de los
estudiantes en el
grupo pueden
describir el plazo de
tiempo usado.
El grupo necesita la
ayuda de un adulto
para desarrollar un
plazo de tiempo y/o
varios estudiantes
en el grupo no
saben qu plazo de
tiempo fue usado.
Plan para la
Organizacin de la
Informacin
Los estudiantes
tienen desarrollado
un plan claro para
organizar la
informacin
conforme sta va
siendo reunida.
Todos los
estudiantes pueden
explicar el plan de
organizacin de los
descubrimientos
investigados.
Los estudiantes
tienen desarrollado
un plan claro para
organizar la
informacin al final
de la investigacin.
Todos los
estudiantes pueden
explicar este plan.
Los estudiantes
tienen desarrollado
un plan claro para
organizar la
informacin
conforme sta va
siendo reunida.
Todos los
estudiantes pueden
explicar la mayor
parte de este plan.
Los estudiantes no
tienen un plan claro
para organizar la
informacin y/o los
estudiantes no
pueden explicar su
plan.
Ideas/Preguntas
Investigativas
Los investigadores
identifican por lo
menos 4
ideas/preguntas
razonables,
perspicaces y
creativas a seguir
Los investigadores
identifican por lo
menos 4
ideas/preguntas
razonables a seguir
cuando hacen la
investigacin.
Los investigadores
identifican, con la
ayuda de un adulto,
por lo menos 4
ideas/preguntas
razonables a seguir
cuando hacen la
Los investigadores
identifican, con
bastante ayuda de
un adulto, 4
ideas/preguntas
razonables a seguir
cuando hacen la
cuando hacen la
investigacin.
investigacin. investigacin.
Delegacin de
Responsabilidad
Cada estudiante en
el grupo puede
explicar que
informacin es
necesaria para el
grupo y qu
informacin l o
ella es responsable
de localizar y
cundo es
necesaria.
Cada estudiante en
el grupo puede
explicar qu
informacin l o
ella es responsable
de localizar.
Cada estudiante en
el grupo puede, con
la ayuda de sus
compaeros,
explicar qu
informacin l o
ella es responsable
de localizar.
Uno o ms
estudiantes en el
grupo no pueden
explicar qu
informacin ellos
son responsables de
localizar.
Calidad de las
Fuentes
Los investigadores
identifican por lo
menos 2 fuentes
confiables e
interesantes de
informacin para
cada una de sus
ideas o preguntas.
Los investigadores
identifican por lo
menos 2 fuentes
confiables de
informacin para
cada una de sus
ideas o preguntas.
Los investigadores,
con ayuda de un
adulto, identifican
por lo menos 2
fuentes confiables
de informacin
para cada una de
sus ideas o
preguntas.
Los investigadores,
con bastante ayuda
de un adulto,
identifican por lo
menos 2 fuentes
confiables de
informacin para
cada una de sus
ideas o preguntas.