Presentacin

Republica De Panam
Ministerio De Educacin
Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes
Arosemena.
Integrantes: Osiris Mendoa
!ourdes Miranda
"ran#lin $arpintero
%icanor Jim&ne
'rado:(.)
Pro*esor: Julin Rodr+gue
"ec,a:((-)-./().
A0o lecti1o:./().
2ema: Programas de e3ercitacin 4
practica.
En este caso se limitan a proponer e3ercicios
sobre un tema concreto para 5ue el su3eto
entrene su capacidad 4 ponga a prueba sus
conocimiento .
$omo se0alan Mart+ne 4 sauleda6la *uncin
bsica de estos programas es la re1isin de
contenidos presentados en las clases o los
libros de te7to.
Ilustracin
!os sistemas de e3ercitacin 4
prctica
!os sistemas de e3ercitacin 4 prctica son
programas 5ue pretenden re*orar las *ases
aplicacin 4 retroalimentacin presentes en
los procesos instructi1os. En este tipo de
programas se re5uiere 5ue el alumnado
,a4a ad5uirido pre1iamente una serie de
conceptos 4 destreas.
Ilustracin
$ondiciones
Para 5ue un programa pueda considerarse
un buen sistema de e3ercitacin 4 prctica
tiene 5ue reunir tres condiciones:
(. $antidad de e3ercicios.
.. 8ariedad en los *ormatos con 5ue se
presentan estos e3ercicios.
9. Retro-in*ormacin 5ue oriente de *orma
indirecta la accin del educando.
!a trans*erencia 4 la generaliacin de la
destrea dependen en gran medida de los
dos primeros aspectos.
Ilustracin

E3ercitar es lograr 5ue se aprenda una cosa mediante la
ense0ana6 e3ercicio 4 prctica de ella.
El t&rmino e3ercitador aplicado a la In*ormtica
educati1a se re*iere a un sistema 5ue se preocupa por
re*orar el proceso *inal de la instruccin mediante la
repeticin. El uso de &stos desarrolla la *uncin
didctica de la ad5uisicin 4:o maduracin de
conceptos6 ,abilidades6 t&cnicas6 datos 4 relaciones
entre los elementos.
El E3ercitador o Sistema de E3ercitacin 4 Prctica
;SEP<= es un programa o instrumento 5ue permite la
prctica sistemtica 4 continua de una acti1idad6
aplicando una 4 otra 1e los conceptos o conocimientos
re*erentes a esta6 para ad5uirir la destrea necesaria en
el dominio 4 mane3o de la misma.
Ilustracin
El ciclo de acciones
El ciclo de acciones 5ue siguen los Sistemas
de E3ercitacin 4 Prctica son:

Seleccionar un +tem.

Presentarlo.

Recibir respuesta del aprendi.

E1aluar la respuesta.

Dar retroalimentacin al aprendi.

!a seleccin de los +tems
En cuanto a la seleccin de los +tems puede
,aber algunas 1ariantes:

Seleccionar los +tems al aar.

Seleccionar los +tems en un orden

espec+*ico.

2erminar la sesin de e3ercitacin luego

de un n>mero predeterminado de
iteraciones o de tiempo.

Iterar ,asta 5ue el aprendi alcance un

ni1el adecuado de desempe0o.
$omponentes Instruccionales Dentro
de los Sistemas de E3ercitacin 4
Prctica.
(.Introduccin a la sesin de e3ercitacin :
durante la cual el sistema debe decidir6
basado en el desempe0o del estudiante6
cuntos +tems sern presentados 4 el
grado de di*icultad asociado a estos
+tems.
..$aracter+sticas de los +tems : El t&rmino
+tem se utilia cuando ,acemos re*erencia
a los SEP6 por5ue algunas 1eces no se
administran preguntas de la *orma usual
sino 5ue se presenta in*ormacin 5ue
demanda respuestas de una manera
di*erente.
..(8ariables asociadas a los +tems
Algunas 1ariables asociadas a los +tems son:
(. 'r*icas : 5ue pueden utiliarse como el conte7to
para la presentacin de un +tem6 como in*ormacin
de retorno 4 como moti1ador para ,acer al SEP ms
agradable6 dada la tendencia en los estudiantes a
aburrirse *rente a una sesin de e3ercitacin.
.. Di*icultad: en cual5uier SEP6 no todos los +tems
tienen el mismo grado de di*icultad. De +tem a +tem
el grado de di*icultad tiende a 1ariar 4 la *orma como
1ar+a puede ser un *actor decisi1o en la e*ecti1idad
de un Sistema de E3ercitacin 4 Prctica.
9. Ritmo: Es dar al estudiante una limitada cantidad
de tiempo para responder. Puesto 5ue en los SEP6
e7isten +tems donde la 1elocidad 4 e7actitud de las
respuestas son *actores importantes.
9.Procedimientos de seleccin de los +tems :
son las reglas 5ue el SEP sigue para escoger
un +tem en cada iteracin del ciclo de
e3ercitacin Seg>n Alessi ? 2ronip este es
uno de los *actores ms descuidados en el
desarrollo de Sistemas de E3ercitacin 4
Prctica.
).Retro-in*ormacin ;"eedbac#<: es la
reaccin del sistema a las respuestas del
estudiante. Puede tomar muc,as *ormas6
como mensa3es de te7to e ilustraciones
gr*icas. Su *uncin primaria es in*ormar al
estudiante sobre la propiedad de su
respuesta 4 reorientarlo o re*orarlo seg>n
sea con1eniente.
@.Procedimientos de agrupacin de +tems : la
manera ms usual de tratar materias de
contenido 1oluminoso es di1idirlas en 1arias
sesiones de e3ercitacin a *in de e1itar el
aburrimiento o la *atiga.
A.Moti1acin al estudiante : !a calidad de la
moti1acin en los Sistemas de E3ercitacin 4
Prctica puede ser ba3a dada su naturalea
repetiti1o en *orma6 contenido 4 tratamiento a
la respuesta.
B. Almacenamiento de in*ormacin :
Di*erentes tipos de in*ormacin deben
almacenarse6 temporal o permanentemente6
durante el *uncionamiento de un Sistema de
E3ercitacin 4 Prctica.
$ondiciones 5ue Deben $on3ugarse en
un Sistema de E3ercitacin 4 Prctica
(C $antidad de e3ercicios:
.C 8ariedad en los *ormatos con 5ue se
presentan.
9C Retroin*ormacin 5ue reoriente con lu
indirecta la accin del aprendi: no tiene
sentido de3ar al estudiante sin a4uda
;Dintente otra 1eD< o simplemente darle la
respuesta al segundo o tercer intento.
Ilustracin