TEORIA DE CONJUNTOS

CONJUNTOS
Concepto y notacin de conjunto
Consideremos un conjunto como una coleccin de objetos: lpices, rboles,
puntos, etc. Los componentes individuales de un conjunto son sus elementos.
Como un ejemplo, considrese el conjunto formado por cuatro muchachos
llamados: Jorge, Daniel, Diego !anual. "ste conjunto tiene cuatro elementos.
Los conjuntos pueden, sin embargo, tener cual#uier n$mero de elementos.
%odemos pensar en el conjunto de todos los granos de arena de una plaa, este
conjunto tiene un n$mero finito de elementos pero este n$mero es,
indudablemente, mu grande. &n ejemplo de un conjunto infinito es el conjunto de
todos los enteros positivos ', (, ), *, +, , "n realidad, puede e-istir tambin un
conjunto #ue no contenga elementos, a tal conjunto lo llamamos conjunto vac.o.
%odemos definir de este manera los diversos conjuntos, pero conjunto es un
trmino primitivo #ue no se puede definir. %or tanto, aceptamos conjunto
elemento como trminos no definidos.
Los conjuntos se representan con letras ma$sculas.
/ 0 1 ', (, ), * 2 3 0 1 lgebra, geometr.a, clculo 2
Como observar en los ejemplos anteriores, los elementos del conjunto se
encuentran encerrados entre llaves 1 2 separados por comas.
"jemplo.
"l conjunto de las vocales se representa as.:
1 a, e, i, o , u 2
4ue podemos llamar conjunto 5, por tanto:
5 0 1 a, e, i, o , u 2
6ote #ue para representar los elementos de este conjunto hemos utili7ado
min$sculas.
"-isten dos formas para describir los elementos de un conjunto: por e-tensin
por comprensin.
&n conjunto se describe por e-tensin cuando se listan los elementos del
conjunto, como:
/ 0 1 ', (, ), *, + 2
3 0 1 ', ), +, 8, ,, '9 2
"n el caso del conjunto 3, los puntos suspensivos indican #ue los n$meros
impares contin$an hasta el '9.
&n conjunto se describe por comprensin cuando se da una regla #ue permita
describir todos los elementos del conjunto, as.:
'. : 0 1 -;- es un n$mero real 2, el conjunto de todos los n$meros reales. "sta
e-presin, se puede leer: <"l conjunto : es el conjunto de todos los n$meros -
tales #ue - es un n$mero real=. "l pe#ue>o segmento de recta vertical se lee
<tal #ue=.
2. 3 0 1 -; -

?
@
- A B 2, el conjunto de todos los enteros positivos menores
#ue B.
&n conjunto como : se denomina conjunto infinito a #ue tiene un infinito
n$mero de elementos, mientras #ue el conjunto 3 se denomina finito.
3. ?
@
0 1 -; - es un entero positivo 2, el conjunto infinito de todos los enteros
positivos. Con frecuencia este conjunto se escribe 1 ', (, ), *, +, ,2
*. / 0 1 -; - es un entero positivo par 2, el conjunto infinito de todos los enteros
positivos pares. !uchas veces se representa por 1 (, *, B, C, , 2
+. J 0 1 : ; : muri en la segunda guerra mundial 2, el conjunto de todas las
personas #ue murieron durante la segunda guerra mundial.
6. D 0 1 -; - E C - A B 2, al conjunto D lo llamaremos conjunto vaco a #ue no
ha ning$n n$mero #ue simultneamente sea maor #ue C menor #ue B,
por tanto D no tiene ning$n elemento.
"scribimos entonces D 0 1 2 o preferiblemente D 0

Cual#uier conjunto #ue contenga los elementos de los conjuntos #ue se estn
considerando en un anlisis dado, se denomina conjunto Universal se
representa por la letra U. "n los ejemplos anteriores el conjunto : se puede
considerar conjunto &niversal para los conjuntos 3, ?
@
/, a #ue a : pertenecen
todos los elementos de los conjuntos mencionados. %or medio de diagramas
podemos representar los conjuntos anteriores.
Relaciones entre conjuntos
Relacin de pertenencia
Cuando estamos interesados en relacionar un elemento con un conjunto dado,
hablamos de relacin de pertenencia utili7amos la notacin

.
Figura. :elacin entre conjuntos /, 3, ?
"jemplo (.
Dea / 0 1 C, 'G, '(, '*, 'B 2
"ntonces escribimos C

/, #ue significa #ue C <pertenece a= /. De la misma

manera podemos decir #ue 'G

/.
Hbserve #ue + <no pertenece a= /. "n ste caso se nota +

/.
Relaciones de Contenencia.
Cuando #ueremos relacionar un conjunto con otro conjunto, hablamos de la
relacin de <contenencia= utili7amos la notacin

.
"jemplo.
a. Considere los siguientes conjuntos:
! 0 1 ', ), +, 8 2
6 0 1 (, *, B, C 2
4 0 1 ', (, ), *, +, B, 8, C 2
:
?
/
3
Hbserve #ue todos los elementos del conjunto ! se encuentran tambin en el
conjunto 4I decimos entonces #ue ! est contenido en 4 lo denotamos as.: !

4. "n este caso tambin se dice #ue ! es subconjunto de 4. Hbserve #ue 6

tambin es un subconjunto de 4 entonces 6

4.
Di /

3 3

/, entonces decimos #ue / es igual a 3 escribimos / 0 3. "n

caso contrario / 3.
b. Dean:
/ 0 1 -;- es positivo par C 2
3 0 1 ', (, ),* 2
C 0 1 (, *, B, C 2
D 0 1 -;-

?, - 'G 2
6ote #ue:
i) /

C C

/, luego / 0 C
ii) /

D, 3

D, C

D, D

D
iii) / 3, 3 D J/un siendo 3

DK
Debe ser claro #ue todo conjunto es subconjunto de s. mismo.
Di / es subconjunto de 3I pero / es diferente de 3, entonces decimos #ue / es un
subconjunto propio de 3I esto es:
Di /

3, / 3, entonces / es un subconjunto propio de 3.

"n el ejemplo anterior, / es subconjunto propio de D.
Di / es un subconjunto cual#uiera, entonces

est contenido en /I luego el

conjunto vac.o es subconjunto de todo conjunto.
En Conjunto partes de
Dea L 0 1 ', (, ) 2, los subconjuntos de L son:

, 1'2, 1(2, 1)2, 1', (2, 1(, )2, 1', )2, 1', (, )2
"l conjunto conformado por los anteriores conjuntos se denomina partes de L se
denota as.:
(
+

JLK 0 1

, 1'2, 1(2, 1)2, 1', (2, 1(, )2, 1', )2, 1', (, )2 2
"l n$mero de elementos del conjunto partes de L es (
n
, en donde n es el n$mero
de elementos de L.
"l conjunto 1'2 <pertenece a=

JLKI observe #ue la relacin de pertenencia se

puede establecer tambin entre un par de conjuntos.
%ara cual#uier conjunto /, se tiene #ue vac.o / pertenecen al conjunto partes de
/.
Operaciones entre conjuntos
Masta ahora hemos estudiado el lenguaje de los conjuntos algunas relaciones
entre ellos. 5eamos ahora como se forman conjuntos a partir de otros conjuntos.
Dean:
/ 0 1 ', (, ), *, + 2
3 0 1 ), *, B, C, 9 2
Unin de Conjuntos
/ partir de estos dos conjuntos, formemos otros cuos elementos sean todos los
elementos de / junto con todos los elementos de 3. / este nuevo conjunto lo
llamaremos C.
C 0 1 ', (, ), *, +, B, C, 9 2
Hbserve #ue en el conjunto C no se escriben sino una ve7 los elementos comunes
a los dos conjuntos.
"l conjunto C se denomina unin de / 3, lo indicaremos as.:
C 0 /

3
La representacin grfica del conjunto C en trminos de los conjuntos / 3,
aparece en la siguiente figura:
(
+
C 0 /

3I &nin de / 3.
"jemplo
a. Dean " 0 1 ', ), + 2 F 0 1 (, *, B 2
"ntonces "

F 0 1 ', (, ), *, +, B 2
b. Dean N 0 1 ', (, B 2 M 0 1 ', (, ) 2
"ntonces N

M 0 1 ', (, ), B 2
c.Dean ! el conjunto de los enteros positivos pares 6 el conjunto de los enteros
positivos impares. "ntonces !

6 es el conjunto de todos los enteros

positivos.
d. Dean D 0 1 -; -
(
0 9 2 0 1 O), ) 2

P 0 1 -; J -
(
Q *- @ ) 0 G K 2 0 1 ', ) 2
"ntonces D

P 0 1 -; J -
(
0 9 K J -
(
Q *- @ ) 0 G K 2 0 1 O), ', ) 2
"n general
/

3 0 1 -; -

/ -

3 2
/#u. se usa en el sentido o;.
)
*
(
+
B C
9
/ 3
U
' )
+ 8


9
Interseccin de conjuntos
6uevamente consideremos los anteriores conjuntos / 3 formemos ahora un
conjunto con los elementos #ue pertenecen a ambos conjuntos. / este nuevo
conjunto lo llamamos D.
D 0 1 ), * 2
"l conjunto D se denomina interseccin de / 3, lo indicaremos as.:
/

3.
/

3 0 1 ), * 2
La representacin grfica del conjunto D, en trminos de los conjuntos / 3, se
muestra en la siguiente figura:
D 0 /

3I interseccin / 3.
"jemplo:
a. Dean " 0 1 ', ), + 2 F 0 1 (, *, B 2
"ntonces "

F 0

b. Dean N 0 1 ', (, B 2 M 0 1 ', (, ) 2

"ntonces N

M 0 1 ', ( 2
c. Dean D 0 1 -; -
(
0 9 2 0 1 O), ) 2
P 0 1-; -
(
Q *- @ ) 0 G 2 0 1 ', ) 2
"ntonces D

P 0 1 -; J -
(
0 9 K J -
(
Q *- @ ) 0 G K 2 0 1 ) 2
'
+
(
B
C
9
)
*
/ 3
D
U
' )
+ 8


9
*
B
'(
''
"n general:
/

3 0 1 - ; -

/ -

3 2
Di / 3 no tienen elementos comunes se dice #ue / 3 son disyuntos entonces
/

3 0

.
Cuando se reali7an operaciones entre conjuntos son posibles $nicamente tres
casos: aK #ue los conjuntos sean disuntos, J/

3 0

K, bK #ue un conjunto est

contenido en el otro, J 3

/ K cK #ue tengan slo algunos elementos comunes,

J /

K.
Complemento de un conjunto
Dupngase #ue hemos escogido un conjunto &niversal U #ue tenemos un
subconjunto de U #ue llamaremos A. "ntonces, podemos formar el conjunto #ue
consiste en los elementos de U #ue no pertenecen a A. / este conjunto lo
llamaremos complemento de A J con respecto a U K lo representaremos por AR.
Dado un conjunto &niversal U un conjunto A, tal #ue A

U, se llama
complemento de A J se denota por AR K el conjunto de los elementos de U #ue no
pertenecen a AR.
"n general, AR 0 1 -; -

U -

A 2
"jemplo:
a. Dean U 0 1 ', (, ), *, +, B, 8, C, 9, 'G 2
A 0 1 ', ), +, 8, 9 2
entoncesI AR0 1 (, *, B, C, 'G 2
La representacin grfica de AS se muestra en la siguiente figura:
A I complemento de A con respecto a U.
b. Dean U 0 1 -; O' - 'G 2
' )
+ 8


9
/
(
'G
U
*
B
C
A
*
B
'(
''
B 0 1 -; + - 9 2
"ntonces B= 1 O', G, ', (, ), *, 'G 2
Diferencia de conjuntos
/hora consideremos los conjuntos:
! 0 1 a, b, c, d, e, f 2
6 0 1 a, e, i, o, u 2
Formemos el conjunto de los elementos #ue pertenecen a ! no pertenecen a N.
"ste nuevo conjunto lo notaremos M lo llamaremos <diferencia=.
M 0 ! Q 6
M 0 1 b, c, d, f, g 2
"n general: ! Q 6 0 1 -; -

! -

6 2
"jemplo:
Dean / 0 1 ), +, C, 9, 'G 2
3 0 1 *, B, C, '', '( 2

/ Q 3 0 1 ), +, 9, 'G 2
3 Q / 0 1 *, B, '', '( 2
La representacin grfica de / Q 3 aparece en la siguiente figura:
/ Q 3I la diferencia de / menos 3.
ropiedades de los conjuntos
/ 3
)
+ 9
'G
C
*
B
'(
''
U
/ continuacin presentaremos un resumen de las propiedades #ue se cumplen en
las operaciones entre conjuntos.
6o creemos necesario hacer demostracin rigurosa de ninguna de estas
propiedades. Din embargo, recomendamos como ejercicio comprobar mediante
diagramas de 5enn algunas de ellas J como en el ejemploK, pensando en #ue las
pueda necesitar para la solucin de ejercicios propuestos ms adelante.
%ropiedad idempotente:
/

/ 0 / /

/ 0 /
%ropiedad conmutativa:

/

3 0 3

/ /

3 0 3

/
%ropiedad /sociativa:
J /

3 K

C 0 /

J 3

C K J /

3 K

C 0 /

J 3

C K
%ropiedad identidad:
/

0 / /

& 0 /
/

& 0 & /

%ropiedad complementacin:
/

/R0 & /

/R0

J /RK R0 /
J & KR0

RK 0 &
%ropiedad distributiva:
/

J 3

C K 0 J /

3 K

J /

C K
/

J 3

C K 0 J /

3 K

J /

C K
Le de !organ:
J /

3 KR 0 /R

3R J /

3 KR 0 /R

3R
Htras propiedades:
Di /

3, entonces /

3 0 3 /

3 0 /. J /

3 K

/ /

J /

3 K
para cual#uier / cual#uier 3.
"jemplo.
Demuestre mediante diagramas de 5enn #ue J /R

3RKR 0 /

3.
Cardinal de un conjunto
Dea / un conjunto, llamaremos <cardinal de /= al n$mero de elementos de / lo
notaremos como

J/K.
"jemplos.
Di 5 0 1 -;- es estacin del a>o 2 entonces

J5K 0 *
Di % 0 1 -;- es un primo par 2 entonces

J%K 0 '
Di L 0 1 -;- es par menor de (G 2 entonces

JLK 0 9
&
&
&
& &
/ /
/
/
/
3
3
3
3 3
/R
3R
/R u 3R
J /R u 3R KR / n 3
0
Conociendo el cardinal de ciertos conjuntos dados, podemos obtener el cardinal
de otros #ue son unin, interseccin, diferencia o complementos de los conjuntos
dados.
Di tenemos dos conjuntos / 3 definimos el cardinal de la unin de estos grupos
de la siguiente forma:

J /

3 K 0

J/K @

J3K O

J/

3 K
Di los conjuntos son disuntos J /

3 0

K, entonces la relacin anterior se

reduce a:

J /

3 K 0

J/K @

J3K
"jemplo.
&na farmacia rebaj el precio de una locin el de una crema. La contabilidad al
final de un d.a indic #ue BB personas hab.an comprado cremaI (', locin '(
personas ambos productos.
a. T Cuntas personas aprovecharon la ofertaU
b. T Cuntas personas compraron solamente la locinU
c. T Cuntas personas compraron solamente la cremaU
Dolucin
La forma ms prctica de solucionar este ejercicio, es mediante el uso de los
diagramas de 5ennO "uler.
Leniendo en cuenta #ue hubo personas #ue compraron ambos productos, el
diagrama presenta una regin de interseccin entre los dos conjuntos a los cules
llamaremos C L.
C 0 1-;- compr crema 2
L 0 1-;- compr locin 2
:egin de interseccin entre los dos conjuntos C L.
C L
+* 9 '(
Hbserve #ue en el anterior diagrama, '( representa Jla interseccinK el n$mero de
personas #ue compraron los dos productos 9 representa el n$mero de personas
#ue $nicamente compraron locin J (' Q '( 0 9 K. De la misma forma +*
representa el n$mero de personas #ue $nicamente compraron crema J BB Q '( 0
+* K.
TCuntas personas aprovecharon la ofertaU

J L

C K 0

JLK @

JCK O

JL

C K

J L

C K 0 (' @ BB O '(

J L

C K 0 8+
Lo anterior representa el cardinal de la unin entre los conjuntos.
"jemplo.
&na encuesta reali7ada a un grupo de empleados revel #ue (88 ten.an casa
propiaI ()), automvilI *G+, televisorI 'B+, automvil televisorI '(G, automvil
casaI '9G, casa televisor 'G+ ten.an casa, automvil televisor.
a. TCuntas personas fueron encuestadasU
b. TCuntas personas tienen solamente casa televisorU
c. TCuntas personas tienen solamente casa propiaU
Solucin
Como hab.amos dicho anteriormente, lo ms prctico en estos casos es elaborar
el diagrama de 5enn correspondiente. "l n$mero de empleados #ue poseen los
tres servicios, corresponde a la interseccin de los tres conjuntos. "ste es el dato
#ue debe ubicarse en el grfico. / partir de este cardinal se colocan los otros
cardinales #ue corresponden a las intersecciones entre los diferentes pares de
conjuntos #ue puedan conformarse.
:egin de interseccin entre los conjuntos C, / L.
&
'G+
'+
C+ BG
+)
'++
8(
C /
L
C 0 1 -;- tienen casa 2
/ 0 1 -;- tienen automvil 2
L 0 1 -;- tienen televisor 2
Hbserve #ue la suma de los n$meros #ue se encuentran en la regin delimitada
por cada conjunto corresponde al cardinal del conjunto.
%or ejemplo,

JCK 0 (88, luego

(88 0 V @ '+ @ 'G+ @ C+, de donde
V 0 8(
6$mero de personas #ue slo tienen casa propia.
a. %ara saber cuntas personas fueron encuestadas calculamos el cardinal de
la unin de los tres conjuntos.

J C

L K 0

JCK @

J/K @

JLK O

JC

/ K O

JC

LK O

J/

LK
@

JC

LK.

J C

L K 0 (88 @ ()) @ *G+ Q '(G Q '9G Q 'B+ @ 'G+

J C

L K 0 +*+.
b. "l n$mero de personas #ue solamente tienen casa televisor, se obtiene
restando del n$mero de personas #ue tienen casa el televisor el numero
de personas #ue tienen casa, televisor automvil.
V 0

JC

LK O

JC

/K
V 0 '9G Q 'G+
V 0 C+
&
'G+
'+
C+
V
C /
L
V
c. La regin raada representa el n$mero de personas #ue solamente tienen
casa propia, es decir, 8(.
V 0 (88 Q '+ Q 'G+ Q C+
V 0 8(
Ejercicios y pro!lemas
'. Determine cules de los siguientes conjuntos son iguales entre
cules se puede establecer una relacin de contenencia:
/ 0 1 econom.a, mercadotecnia, contadur.a 2
3 0 1 cebada, trigo, ajonjol. 2
C 0 14uito, Cali, Lima 2
D 0 1 mercadotecnia 2
" 0 1 -;- es una ciudad de Latinoamrica 2
F 0 1 (, *, B, C 2
N 0 1 banano, caf, trigo, cebada 2
M 0 1 contadur.a, econom.a, mercadotecnia 2
W 0 1 -;- es un par positivo menor #ue 'G 2
J 0 1 -;- es un d.gito2
(. "n el siguiente ejercicio escriba todos los subconjuntos del conjunto
dado: TCules son los subconjuntos propiosU
a. 1 (, 9 2
b. 1 1(2, 9 2
c. 1

, 1'2, ' 2
d. 1 2
3. Dados: U 0 1 ', (, ), *, +, B, 8, C, 9, 'G 2, /0 1 ', ), B, C, 'G 2, 3 0 1(,
*, +, B, C 2 C 0 1', *, B, 'G 2 halle:
a. /

3
b. /

3
c. J /

3KR
d. J /

C KR
e. J /

3K

C
f. J /

3 K

C
*. :ealice:
a. 1 -;- es un entero par 2

1 -;- es un entero impar 2

b. 1 a, b, c, d 2

c. 1 ', (, ), * 2

d. 1 - JpersonaK;- es un estudiante 2

1 -;- tiene ms de )G a>os 2

e. 1 - JpersonaK;- es un estudiante 2

1-;- tiene ms de )G a>os 2

f. 1 -JaeroplanoK;- es un boeing 8*8 2

1-;- pertenece a las aerol.neas

/vianca2
+.
a. Di U es el conjunto de todos los alumnos de la &niversidad 6acional / es
el conjunto de los alumnos de primer a>o, encuentra /R.
b. %ara cual#uier conjunto /, encuentre /

U /

U
c. %ara cual#uier conjunto /, encuentre /

d. %ara cual#uier conjunto /, encuentre /

/R /

/R
a. Dados los conjuntos / 3 cuales#uiera, Tes /

3 0 3

/U T%or #uU
Considrese las mismas preguntas para /

3.
6. "n los siguientes ejercicios una de estas relaciones es verdadera: /

3, / 0 3, 3

/. "scriba, en cada caso, la relacin correcta.

"l conjunto universal, es el conjunto de todos los enteros.
:elacione cada conjunto del grupo / con el conjunto situado frente en el grupo 3.
A "
a. 1 -; (- @ ) 0 '' Q (- 2 1 -; +- @ * 0 - @ '( 2
b. 1 -; -
(
@ * 0 B- Q + 2 1 -; * @ (- 0 'G 2
c. 1 -; J- @ *K 0 G 2 1-; - J- @ *K 0 G 2
d. 1 -; J- Q (K J- Q )K 0 G 2 1 -; - 0 ( 2
e. 1-; - Q ' 0 G 2

1 -; - Q ( 0 G 2 1-; -
(
Q )- @ ( 0 G 2
f. 1-; -0 ) 2 1-; - es un entero impar 2
g. 1-; - @ ) 0 * 2 1-; J - @ ) K
(
0 'B 2
h. 1-; -
(
0 (+ 2 1-; - @ ( 0 8 2
i. 1 L Jtringulos en un planoK 1 L Jtringulos en un planoK ; L es
; L es e#uiltero2 issceles2
j. "l conjunto de los cuadrados en un plano "l conjuntos de los rectngulos
en un plano.
8. "n cada uno de los siguientes diagramas de 5enn, sombree:
a. /

3
b. /

3


C. "n cada diagrama sombree la operacin indicada:

J /

3K

C J /

3KR

C

/
3
&
/
3
&
/
3
&
3
/
&
/
3
&
C
/
3
&
C

J /

3 K O J/

C KR /

J 3 Q C K
9. :esuelva los siguientes ejercicios:
a. &na mesera tom una orden de )C hamburguesas: 'C con cebolla, () con
mosta7a (9 con salsa de tomate. De stas, ) ten.an slo mosta7a C slo
salsaI 9 de las hamburguesas ten.an slo mosta7a salsa + los )
ingredientes. :ealice el diagrama de 5enn encuentre:
iK TCuntas hamburguesas llevaban cebolla salsa solamenteU
ii) TCuntas slo llevaban cebollaU
iiiK TCuntas hamburguesas slo llevaban cebolla mosta7aU
b. "n una encuesta reali7ada en algunos pa.ses acerca de los productos de
maor e-portacin se encontr #ue: C pa.ses e-portan cafI '+, petrleo
'), frutasI B e-portan slo frutas petrleoI *, slo frutasI ) e-portan los )
productos slo caf petrleo ninguno.
iK TCuntos pa.ses fueron encuestadosU
iiK TCuntos e-portan slo cafU
iiiK TCuntos pa.ses e-portan slo petrleoU
c. Los siguientes son los datos #ue muestran la preferencia de algunos
alumnos de primer semestre por ciertas asignaturas:
a )B les gusta !atemticas
a )( les gusta administracin
a )' les gusta biolog.a
a 'B les gusta administracin biolog.a
a '+ matemticas administracin
a '* les gusta matemticas biolog.a
B tienen preferencias por las tres.
iK TCuntos alumnos fueron encuestadosU
iiK TCuntos alumnos prefieren solamente matemticasU
iiiK TCuntos estudiantes no prefieren biolog.aU
ivK TCuntos estudiantes prefieren matemticas biolog.a pero no
administracinU
/
3
&
C
/ 3 C
&
'G. Dea / 0 1

, 1 ', ( 2, 1 ' 2, 1

2, 1 ' 2, 1 ( 2 2
TCules de las siguientes afirmaciones son ciertas por #uU
a. '

/
b. (

/
c. (

/
d. 1 ( 2

/
e. 1 ( 2

/
f.

/
g. '

/ 1 ' 2

/
h.

J/K 0 B
i.

X

J/K Y 0 B*
j. 1 ', ( 2

/
11. "n cada caso halle

J!K
a. ! 0 1 ), + 2
b. ! 0 1 ), +,

2
c. ! 0 1

, ', 1 ' 2 2
'(. &tili7ando las propiedades de los conjuntos demuestre #ue:
a. J /

3RK

3 0 /

3
b. J /

3 K

J /

3RK 0 /
c. J /R

3 KR

J /R

3RK 0 /
'). %artiendo de #ue

J /

3 K 0

J/K @

J3K O

J/

3 K de las
propiedades de los conjuntos, demuestre #ue:

J /

C K 0

J/K @

J3K @

JCK O

J/

3 K O

J3

C K O

J/

C K @

J/

C K.
6ota: /

C 0 J/

3K

C
'*. demuestre #ue: X /

J 3

/RK Y

X /R

3R

C Y 0 /

C.
RE#ERENCIAS
Lipschut7, Demour. !atemticas finitas. !c NraZ hill.
Lurner; %rouse. Wntroduccin a las matemticas. Lrillas
3ritton; 3ello. !atemticas contemporneas. Marla.
3udnic[, Fran[ D. !atemticas aplicadas para administracin, econom.a
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