COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

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COMO HACER UNA TESIS

LECCIN N 01
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

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I.- SELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACIN
1.1. Seleccin del tema: El investigador define en que rea
del conocimiento relacionado con su especialidad quiere
llevar a cabo la investigacin
1.2. Punto de Partida: El investigador debe responder a
interrogantes
Es el tema de inters?, Existe informacin?, Dnde?
Tiene facilidades logsticas?, Qu resultados puede traer
la investigacin?, Tiene tiempo disponible?, Informacin
accesible?, Recursos econmicos?, Determinacin
clara y precisa de los objetivos?.
1.3. Observacin Directa : El investigador debe conocer
previamente el objeto de la investigacin
1.4. Consulta bibliogrfica: El investigador debe
documentarse con todo el material exacto referido a su
objeto de investigacin.
1.5. Consulta con expertos: Los expertos ayudaran al
investigador a delimitar el objeto de conocimiento.
1.6. Definicin del tema: El investigador define el tema y el
ttulo preliminar de la investigacin.

CLASIFICACION DE LOS TEMAS
Temas tericos
Algunas sugerencias para la eleccin de un tema terico
son:
Revisin de los planes de estudio. Revisin de los ndices
de las obras, revistas tcnicas y tesis existentes.
Repaso de los apuntes tomados en clase. Asistencia a
exmenes profesionales.
Temas prcticos
Son de una complejidad mayor debido a lo limitativo de la
prctica y en ocasiones tambin reducida en cunto a
calidad.
Temas intuitivos
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Revelan inteligencia, capacidad de anlisis, de observacin
a inquietud creadora.


COMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIN?

1. ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA

Que aspectos de la teoras estudiadas en su formacin
profesional le agradara conocer y profundizar?
Es el tema de inters?

1.1. S su decisin es aplicar o profundizar un modelo
terico:
* Acuda a una biblioteca y revise la bibliografa sobre el
tema.
* Busque un profesor experto en el tema para que lo asesore
* Elabore un lista preliminar de la bibliografa y recopile
informacin seleccionada
* Inicie el proceso de lectura elaborando fichas
* En estas circunstancias, si ya dispone de bibliografa, un
asesor y fichas de lectura; entonces est en condiciones de
definir los aspectos tericos-prcticos de su investigacin.

2. Como le gustara profundizar su conocimiento sobre el
aspecto seleccionado: profundizar su teora o constatando el
modelo terico con una realidad?

1.2. Si su decisin es contrastar el modelo terico con
una realidad Acuda a una biblioteca y revise la
bibliografa sobre el tema
* Busque un profesor asesor.
* Defina el mbito espacial (empresa, regin o pas) que
tomara como muestra en su investigacin.
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* Inicie los contactos para que le brinden el apoyo en el
mbito espacial
* En estas circunstancias ya dispone de bibliografa, asesor
especializado, fichas de lectura y un mbito espacial. Est
en condiciones de definir su objeto de investigacin.


II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN

2.1. Problema:
Si no hay problema no hay investigacin. Todo el proceso
empieza con la pregunta, continua con la investigacin, que
es la bsqueda de una respuesta para el problema, y finaliza
con la respuesta o solucin.
Al respecto Bunge Mario en La investigacin cientfica,
considera al problema cientfico como el primer eslabn de
la cadena :


problemainvestigacinsolucin.


Paso uno.- PROBLEMA
(Pregunta)
paso dos.- INVESTIGACIN CIENTFICA
(bsqueda de respuesta)
Paso tres.- NUEVOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
(respuesta)

Esta definido por lo que es el objeto de conocimiento se
expresa en trminos concretos y explcitos a travs del
planteamiento, formulacin y sistematizacin.
Es elemental preguntar:
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Qu se conoce del problema?
Qu aspectos no estn investigados?
Cul es su objeto de estudio? (ver anexo 5. El Conocer y el
Objeto de estudio.)
Qu aspecto de la realidad se considera objeto de estudio
y qu caractersticas y/o relaciones entre caractersticas de
ese objeto se va a investigar?.

2 2. Planteamiento:

.- Es la descripcin de la situacin actual que caracteriza
al objeto del conocimiento (causas).
.- Identificacin de las situaciones futuras al sostenerse la
situacin actual (pronstico) .- Presentacin de alternativas
para superar la situacin actual (control del Pronstico).
Es adems preguntarse:
En que consiste el problema?
Dnde esta el problema?
Cmo podemos superar el problema?

* Lo que podemos decir parafraseando a mltiples autores
es que si un problema esta correctamente planteado esta
parcialmente resuelto, esto quiere decir que a mayor
exactitud, mas facilidades de obtener una solucin
satisfactoria.

* Ral Rojas Soriano en Metodologa de la investigacin
cientfica social, una proposicin dialctica dice que; el
planteamiento del problema es un proceso mediante el cual
se fracciona la realidad en la mente a fin de dirigir la
atencin hacia una parte especfica de la misma.



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2.3 Formulacin
(Problema Principal): Se plantea a travs de una pregunta
de investigacin. El investigador espera responderla y de
esta forma responder el problema planteado.
Caractersticas:
Cul es el problema
Se expresa en forma de pregunta
Expresa una relacin de variables
Las variables o caractersticas que se desean estudiar
pueden ser sometidas a comprobacin y verificacin
Se expresa en una dimensin temporal y espacial

Ejemplo
Cules son los factores socioeconmicos y culturales
relacionados con el rendimiento acadmico de los
estudiantes del programa de Maestra en Marketing y
Negocios Internacionales de la Universidad Privada de
Moquegua durante el periodo 1998-2003?

2.4. Sistematizacin (Problema especfico):
Se formula por medio de sub-preguntas que el investigador
plantea sobre tpicos especficos que se han observado en
el planteamiento del problema


COMO HACER El. PLANTEAMIENTO FORMULACION Y
SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA


1.- antes de iniciar el planteamiento del problema
recuerde:
Si el trabajo es terico Ud. debe tener:
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A. Un tema definido
B. Una bibliografa bsica
C. Un profesor asesor
D. Fichas de lectura


Si el trabajo es terico prctico, adems de los anteriores
elementos debe tener:

E. Definido un mbito espacial (organizacin, sector
econmico, regin, pas, etc).

F. Apoyo de los miembros del mbito espacial en el cul
desarrollara el trabajo (si es el caso)

G. Informacin preliminar acerca de los eventos que
suceden en el mbito espacial

2. Inicie un diagnostico de la situacin actual.-

Qu pasa en su objeto de investigacin?.
Hgalo identificando los hechos o situaciones que se
observan al analizar el objeto de investigacin.

3. Luego de identificar los hechos o situaciones
(con variables dependientes a independientes) Haga un
relato de la situacin actual.


4. Tome el resultado de la situacin actual
y formule el planteamiento del problema con la debida
coherencia.
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5. En base a los resultados del planteamiento
de su problema, piense cul es el problema que ser objeto
de investigacin. Para ello formule una pregunta general la
cual incluya todo lo que Ud. se propone conocer en el
proceso de investigacin. Esa pregunta es la formulacin del
problema.

ANLISIS DE FACTIBILIDAD PARA EL ESTUDIO DE UN
PROBLEMA

No basta que el problema de investigacin est
correctamente formulado, sino que en ese proceso de
definicin es indispensable analizar la factibilidad,
conveniencia o utilidad del estudio, en funcin a ello, es
conveniente plantear una serie de interrogantes, tales como:

- Se dispone de recursos humanos, econmicos y
materiales suficientes para realizar la investigacin ?
- Es factible realizar el estudio en el tiempo previsto ?
- La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al
problema?
- Es factible conducir el estudio con la metodologa
seleccionada ?
- El investigador conoce o domina la metodologa ?

Por lo dems, en relacin con la utilidad y la conveniencia de
realizar la investigacin, se debe tener en cuenta:

- Que el problema sea investigable, de tal forma que de
respuestas a las interrogantes que se plantean.
- El problema debe ser adecuado al campo del
investigador en funcin a su inters, conocimientos y
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experiencias, disposicin y factibilidad en tiempo y
recursos.
- Debe conducir a nuevos problemas y futuras
investigaciones.
- Debe contribuir al campo cientfico.
- Debe ser novedoso.


LA INVESTIGACIN Y EL PROBLEMA
La investigacin cientfica cualquiera que sea el campo en
que se desarrolle, es esencialmente una indagacin cuya
pretensin fundamental es solucionar problemas


PROPOSITO DE LA INVESTIGACION
Uno de los propsitos de la investigacin no es slo
descubrir conocimientos nuevos (fin ptimo de la ciencia) si
no verificar la validez y vigencia de los conocimientos
existentes a la luz de los nuevos avances de la ciencia



El problema
Es el asunto u objeto de la investigacin que constituye el
punto de partida de todo trabajo de investigacin


Fuente de Problemas
Tres fuentes de cmo se manifiesta un problema:

1.-Las revisiones y cuestionamientos de las teoras
cientficas, porque a veces pierden la condicin de
buenas soluciones.
2.- Por lagunas en nuestro conocimiento
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3.- Resultados contradictorios sobre un mismo tema.


Definicin
Carlos Barriga dice: Un problema surge cuando la gama de
conocimientos que poseemos no nos permite responder
algunos de los tipos de interrogantes. La creencia de un
problema revela que nuestros conocimientos son
insuficientes porque, si fueran suficientes, el problema no
existira


No existe investigacin sin problema
Problema---Investigacin---Solucin

LA TAREA ES IDENTIFICAR EL PROBLEMA
Caractersticas del problema
1.- Todo problema bien formulado debe tener una solucin
cuyas caractersticas sean previsibles
2.- Deben quedar bien determinados todos los elementos
relevantes...deben quedar explcitamente definidas todas las
propiedades llamadas variables que estn implicadas en el
problema
3.- La pregunta que expresa un problema se hace
asumiendo la validez de un conjunto de proposiciones que
se denomina Marco Terico



PASOS DEL PROBLEMA
El problema comprende 4 pasos
1.- Determinacin del problema
2.- Enunciado del problema
3.- Descripcin del problema
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4.- Justificacin del problema


1.- DETERMINACIN DEL PROBLEMA
Es seleccionar un problema de inters para la investigacin,
para elegir un problema se puede acudir a lo siguiente:
La consulta bibliogrfica
La observacin de la realidad
La opinin sugerida por cientficos o especialistas
La propia experiencia: lo que se desconoce, lo
insuficientemente conocido o lo que atrae conocer.

Elementos del Problema
1.- Hecho o Situacin Problemtica (Qu investigar?
2.- La especificidad (Buscando qu?)
3- Ubicacin espacial (Dnde investigar?)
4.- Ubicacin Temporal (Cundo?)
5.- Unidades de estudio (Dnde o en quien
se presenta la
situacin
problemtica?)


Hecho o situacin Problemtica

Es el aspecto de la realidad que va a ser motivo de la
investigacin. Responde a la pregunta Qu investigar?,
Ejemplos:


La Desnutricin Aprendizaje
El Alcoholismo Hbitos de lectura
El embarazo precoz Pandillas escolares
El Desarrollo regional El clera
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La Desercin escolar La Drogadiccin
El Rendimiento escolar La Contaminacin
Los Niveles de Competitividad El Aborto

La especificidad
Es el aspecto o aspectos concretos, precisos que se buscan
investigar acerca del hecho o situacin problemtica.
Responde a una segunda pregunta: Buscando qu? ( Del
hecho o situacin problemtica). Ejm.
Causas consecuencias Caractersticas
Importancia Influencia Estructura
Funcin Evolucin Tendencia
Frecuencia Modalidades Relacin
Comparacin


Ubicacin Espacial
Se refiere al lugar en que ocurre el hecho o situacin
problemtica. Puede ser geogrfico o institucional. ( Dnde
Investigar?)
Ejm.
En el Per
En el Sur Peruano y norte Chileno
En Omate
En la Universidad Jos Carlos Mariategui
En Tacna-Huaytiri
En GUE CB


Ubicacin Temporal

Se refiere al momento en que ocurre el hecho o situacin
problemtica. (Cundo).

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2003
2000-2003
1990-2000
Unidades de estudio
Son: personas, grupos sociales, acontecimientos,
instituciones u objetos, en los cuales se presenta el hecho o
situacin problemtica y constituyen desde el punto de vista
estadstico, la poblacin a la que se refiere el trabajo de
investigacin. (Dnde o en quin se presenta la situacin
problemtica?)
Ejem-
Alumnos de la UJCM
Poblacin del sur peruano y norte chileno
Agricultores del valle
Las familias de Huaytiri

2.- ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Concepto: Es la formulacin clara y precisa del problema de
investigacin, para lo cul se deben especificar los
elementos del problema.
Formulacin: puede ser interrogativa o en forma
declarativa.

Ejemplos:
A.- Principales causas de la desnutricin en los
Especificidad Situac problemtica
alumnos de Los C. E estatales de la provincia de
Unidades de estudio
Mariscal Nieto Moquegua 2002
Ub. Espacial Ub. temporal


B.- Consecuencias del alcoholismo en
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Especificidad Sit del problema
Estratos marginales de la ciudad de Moquegua 1990-2002
Unidades de Estudio Ubic.Espacial UbiTemporal


C.- Evolucin de la desercin escolar en los
Especifidad Sit problema (variable)
Alumnos de primaria en la Regin Moquegua 1995-2002
Unidades de estudio Ubic Espacial Ubic Temporal

D.- De que manera la mayor inversin pblica explica el
Especifidad
crecimiento econmico en la regin sur del per en el
Sit problema Unidades de estudio Ubic Espacial
periodo 2003-2004?
Ubic Temporal


3.- DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
Consiste en dar una idea completa del problema de
investigacin mediante la aclaracin y ampliacin de su
significado y alcances...En que consiste el problema?
Se considera lo siguiente:

1.- El campo y rea de investigacin
2.- El anlisis operacional de variables
3.- La formulacin de interrogantes bsicas
4.- Delimitacin del tipo de problema de Investigacin

El CAMPO Y EL AREA DE INVESTIGACIN

Ejm. Causas del deficiente rendimiento acadmico en los
estudiantes de la UJCM-2002
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( Este problema se ubica en el campo de las Ciencias
Sociales, en el rea Pedaggica y en la Lnea del estudiante
Universitario.

Ejm. Consecuencias de la Carencia de Vitamina D en la
alimentacin de los escolares de San Antonio de Moquegua-
2002.
(Este problema se ubica en el Campo de las Ciencias de la
Salud, rea de medicina y en la Lnea de investigacin de
Avitaminosis.


Ejm. Implicancias legales del aborto en Moquegua-Capital-
2000-2002.
(Este problema se ubica en el Campo de las Ciencias
Sociales, en el rea del Derecho Penal y en la Lnea de
Delitos contra la vida, el cuerpo y la salud.


El ANALISIS U OPERACIONALIZACION DE VARIABLES.

Es decir el desagregado de cada variable en sus indicadores
y la clasificacin o tipificacin de las variables.


LA FORMULACION DE INTERROGANTES BASICAS.

Ejm: Problema: Influencia de la desnutricin en el
rendimiento escolar en Samegua, de Moquegua-2002

ENTONCES:::
Variables:
Desnutricin ......rendimiento escolar
Las preguntas:
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Cuales son los grados de desnutricin predominantes en
los escolares?
Cules son los niveles de rendimiento escolar
preponderantes?
Cmo influye la desnutricin en el rendimiento escolar?



DELIMITACION DEL TIPO DE PROBLEMA DE
INVESTIGACION
A: Problemas descriptivos
B: Problemas explicativos
C: Problemas comparativos
D: Problemas relacionales
E: Problemas Correlacionales


4.- JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

Porque se ejecuta la investigacin
Es original?
Tiene relevancia cientfica? Validez de la ciencia.
Tiene relevancia social o humana?. Bienestar social
Es el trabajo actualizado? Coyuntural
Es viable es factible? Presupuesto,
logstica.
Es de inters para el investigador? Motivado


III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

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LOS OBJETIVOS
Son los resultados a los que se pretende llegar con la
investigacin con el fin de dar respuesta al problema. Son
los propsitos por los cuales se hace la investigacin

FUNCIONES:
1.- Sirve para delimitar la investigacin: Lmites.
2.- Sirve para orientar los siguientes pasos y tareas del
diseo hacia las metas propuestas.
De esta manera, la tcnica e instrumentos que se empleen,
la poblacin que se seleccione, la recoleccin de datos, el
estudio de los mismos, debern plantearse y realizarse en
funcin a lo que se persigue y se intenta obtener segn los
objetivos.

LOS OBJETIVOS
REQUISITOS:
1.- Precisin: Deben expresar con claridad lo que se quiere
lograr
2.- Compatibilidad: Su diseo debe guardar coherencia y
evitar contradicciones entre unos y otros.
3.- Viabilidad: Debe ser posible de realizar
4.- Limitacin: Es recomendable formular solo el numero
necesario o suficiente de objetivos. Deben partir de las
variables o indicadores.

Objetivo General:
Propsito general que tiene e1 investigador y se debe
precisar:
a. Lo que se va a analizar, es decir, la parte de la realidad
que se describe.

b. La relacin o tipo de comparacin para hacer el anlisis
propiamente dicho
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c. La base de comparacin ( Modelo o referencia como
paradigma)
d. Lo que se pretende identificar o descubrir, as como lo
que se va a proponer como modificacin o solucin y
complementariamente, porque no es indispensable, la
prognosis que proyecta lo que pasar a futuro.
Los verbos caractersticos son: saber, apreciar, buscar,
averiguar, analizar, validar, describir, etc.


Criterios en la formulacin de objetivos:

La formulacin de los objetivos est sujeta a determinados
criterios, algunos de los cuales, considerados relevantes,
son:
1. Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del
problema de investigacin.
2. Deben ser medibles y observables
3. Deben ser claros y precisos
4. Deben seguir un orden metodolgico
5. Deben ser expresados en verbos en infinitivo.


Relacin entre problemas y objetivos de investigacin:

Como los objetivos dependen de las posibilidades que tienen
los problemas, las propuestas del investigador deben tener
en cuenta esta ltima relacin.
- Qu investigar ? - Problema
Ejm.
Qu relacin existe entre el perfil profesional del
egresado de la Facultad de Ciencias Contables y su
desempeo laboral en las empresas de la regin, entre los
aos de 1999-2003?
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- Buscando qu ? Objetivos

Obietivo General:
Establecer la correlacin entre el perfil profesional del
egresado de la Facultad de Ciencias contables y su
desempeo laboral en la regin.

Objetivos especficos:
.- Describir el perfil profesional del egresado de la Facultad
de Ciencias contables.
.- Determinar las funciones y actividades que realizan los
profesionales en la regin.
.- Identificar algunos factores generales y administrativos
que influyen en el desempeo laboral del profesional
egresado de la Facultad de Ciencias contables.

En el ejemplo, se puede observar que:
1. Los cuatro objetivos estn relacionados con el problema a
estudiar o investigar y siguen un orden lgico.
2. La redaccin de los objetivos revela que son observables
y medibles y que estn expresados en verbos en infinitivo.
3. Cada uno de los objetivos est enfocado a un slo
aspecto del problema: son precisos, adems su
intencionalidad no ofrece dudas: son claros.


COMO FORMULAR OBJETIVOS

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA



COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

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1. para iniciar la formulacin de objetivos, Ud. debe tener
definido el planteamiento, la formulacin y sistematizacin
del problema.

2. Para formular objetivos, Ud., debe responder las
preguntas:
Qu quiero hacer en la investigacin?,
Qu es lo que busco conocer?,
A dnde quiero llegar?.

Las respuestas a estas interrogantes le deben ayudar a
responder las preguntas de investigacin que hizo en la
formulacin y sistematizacin del problema.

3. Elabore una lista preliminar de respuestas que le
ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas en el punto
anterior.

4. Tomando la lista elaborada en el paso anterior,
compltela sealando las acciones que Ud. va a realizar
como investigador y que le va a permitir lo que se ha
propuesto (las acciones que debe sealar deben depender
de Ud.)

5. Tome como referencia la formulacin del problema y
analice cul de las acciones elaboradas le ayudaran a
responder esa pregunta de investigacin, tal accin es su
OBJETIVO GENERAL.

6. Ahora, tome como referencia las subpreguntas de
investigacin que plante en la sistematizacin del problema
y analice cul de las acciones elaboradas en el paso N 4 le
ayudaran a responder tales subpreguntas de investigacin.
Estas acciones son sus OBJETIVOS ESPECFICOS.
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


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7. Es importante que exista relacin lgica entre el objetivo
general con los objetivos especficos, entonces revise su
redaccin.


FORMULACION DE OBJETIVOS
3 partes o elementos:
.- EL VERBO expresado en infinitivo
.- LA VARIABLE cada objetivo debe referirse a un solo
aspecto de la variable.
.- UNIDADES DE ESTUDIO: El objetivo debe expresar,
explicita o implicitamente las unidades de estudio.

Ejm.: de verbos:
Determinar, Precisar, Identificar, Establecer, Descubrir,
Describir, Explicar, Comparar, Relacionar, Ensayar.

EJEMPLOS DE FORMULACIN DE OBJETIVOS
1.- Principales caractersticas del rendimiento escolar en los
centros educativos de Samegua-2002.
OBJETIVOS
Determinar los niveles de rendimiento escolar
Identificar las reas de mayor incidencia de rendimiento
deficiente.
Precisar el numero de aprobados y desaprobados
Precisar los ndices de repitencia y desercin.


2.- Influencia de la organizacin familiar en el rendimiento
escolar en C.E. De San Antonio-2002.
OBJETIVOS

Analizar la organizacin familiar de los escolares
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

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Precisar los niveles de rendimiento escolar.
Determinar la influencia de la organizacin familiar en el
rendimiento escolar.

3.- Anlisis de las condicionantes biolgicas en el
rendimiento escolar del Centro Educativo San Simn de la
ciudad de Mariscal Nieto 2002.
OBJETIVOS
Diferenciar los niveles de rendimiento escolar segn edad y
sexo.
Relacionar los niveles de rendimiento escolar con el estado
de salud de los educandos


IV.- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

Son las razones por las cuales se formula la investigacin

Justificacin Terica:Razones que argumentan el deseo
de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos referidos al
objeto de conocimiento.

Justificacin metodolgica: Razones que sustentan un
aporte por la utilizacin o creacin de instrumentos y
modelos de investigacin.

Justificacin prctica:Razones que sealan que la
investigacin propuesta ayudar en la solucin de
problemas o en la toma de decisiones.



V. MARCO TEORICO (De referencia)

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


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La investigacin a realizar debe tomar en cuenta el
conocimiento previamente construido. Pues esta es parte de
una estructura terica ya existente.

5.1 Marco terico

Descripcin de los elementos tericos planteados por uno
y/o por diferentes autores y que permiten al investigador
fundamentar su proceso de conocimiento.

5.2.Marco conceptual:

El investigador define y delimita segn su criterio y de
acuerdo a un marco terico, conceptos involucrados en las
variables de investigacin.
VI .- HIPTESIS

..es un enunciado preposicional lgicamente
consistente y semnticamente apropiado, que con base
cientfica y poder explicativo plantea una solucin a un
problema an no resuelto...en tanto alternativa de
solucin o respuesta, tiene que afirmar o negar y puede
ser, en consecuencia, probada o no probada. Requiere
ser contrastada para drsela por aceptada en la medida
que es probada,o rechazada si es disprobada
Hiptesis
La hiptesis sirve para orientar y delimitar una investigacin
proporcionndole al investigador un rumbo definido a seguir
para obtener la solucin de un problema



Requisitos de una Hiptesis (Oblitas Luis)
1.- Comprobabilidad: contrastacin
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

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2.- Armona: Hiptesis compatible con marco terico.
3.- Pertinencia: Responde a problema especfico.
4.- Simplicidad: Sencillez en su formulacin.
5.- Predictibilidad: Cunto mayor es el poder predictivo de
una hiptesis tanto ms permite la comprensin del
problema y del fenmeno que se estudia.

Caractersticas:

Predictivo: ya que se anticipa al futuro.
Probalstico: ya que lo que se afirma es probable;
puede o no ser verdadera.
Verificable: porque tiene que demostrar o probar su
validez en la realidad. De ah, que pude ser verdadera
o falsa.
Cientfico: pues se apoya en el conocimiento o
teora ya comprobada.
Emprico: porque se apoya tambin en los hechos de
la experiencia real.
Intuitivo: porque es producto de la intuicin del
investigador, vale decir, de su imaginacin o
suposiciones personales.


Requisitos de una Hiptesis (Alejandro Caballero)
1.-Buena formulacin: el enunciado tenga consistencia
lgica, o sea, sin contradicciones internas.
2.-Base cientfica: en el sentido de ser consecuente con las
teoras, supuestos, leyes,
3.- Contrastacin cientfica: el enunciado se confronte con
los datos de la realidad

TIPOS DE HIPTESIS

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


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Hiptesis Descriptiva
La desercin escolar en los pueblos Jvenes de la Ciudad
de Arequipa tiende a incrementarse significativamente
Hiptesis Explicativa
El Bajo rendimiento escolar se debe a la desnutricin y a los
malos hbitos de estudio
Hiptesis Comparativa
El rendimiento acadmico de los alumnos de Medicina e
Ingeniera de Sistemas en la UJCM es similar
Hipotesis Relacional
La drogadiccin influye negativamente en la responsabilidad
del adolescente
Hiptesis correlacional
La correlacin entre capacitacin docente y rendimiento
acadmico del estudiante universitario limeo es directa
Hiptesis Experimental
El cambio de horario mejora la puntualidad del alumno que
tiene ocupacin dependiente


HIPOTESIS DE INVESTIGACIN

Son proposiciones de carcter afirmativo que el investigador
plantea con el propsito de llegar a explicar hechos o
fenmenos que caracterizan o identifican el objeto del
conocimiento.

6.1. Hiptesis de 1 grado:

Proposicin de tipo descriptivo sobre hechos o situaciones
del objeto del conocimiento que aunque son conocidos por el
saber popular puede ser sometida a verificacin por el
investigador.

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

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6.2. Hiptesis de 2 grado:

Proposicin fundamentada en una relacin causa efecto
determinada por las hiptesis de 1 grado. Esta afirmacin
se demuestra y verifica por su vinculacin con un modelo
terico.
6.3. Hiptesis de 3 grado:
Proposicin que afirma presencia de relaciones existentes
entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre
fenmenos de mayor dimensin.


COMO FORMULAR HIPTESIS?

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

1.- Para formular hiptesis es necesario definir previamente
el planteamiento del problema, objetivos y marco de
referencia terico y conceptual.

2.- El primer aspecto que se debe tener en cuenta para
formular las hiptesis es identificar aquellos hechos o
situaciones que caracterizan a su problema de investigacin
sealando la relacin causa-efecto. Haga una lista de todos
aquellos hechos que Ud. ha observado en el problema de
investigacin.

3.- Ahora tome las afirmaciones mas sencillas y reafirme la
relacin causa-efecto. As identifica las variables
dependientes (efecto) e independientes (causa) al igual que
el verbo por el cul se expresa tal relacin.

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


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4.- Esas afirmaciones sencillas que parecen no necesitar
demostracin alguna son sus hiptesis de primer grado o
generalizaciones empricas.

5 Proceda a realizar un ordenamiento de estas hiptesis de
primer grado y establezca qu variables (dependiente o
independiente) quiere relacionar o establecer una
multirelacin. Lo importante es que defina la causalidad que
caracteriza a cualquier hiptesis. Puede plantear hiptesis
en las cuales una variable independiente tenga muchas
variables dependientes o viceversa.

6. Con esa relacin y dependencia de variables construya su
(s) hiptesis de segundo grado teniendo en cuenta las reglas
previstas para ese propsito.

7. Revise sus hiptesis en su construccin gramatical (deben
ser proposiciones afirmativas) su sencillez y su relacin de
causalidad y dependencia de variables

8. Para formular las hiptesis de tercer grado (si es su caso)
identifique las variables mas complejas (que contienen otras
variables) que caracterizan su problema de investigacin y
establezca relacin causa (variable independiente) efecto
(variable dependiente), la cual puede ser de una o mas
variables interrelacionadas

9. Tenga en cuenta las reglas bsicas para la construccin
de hiptesis haga los ajustes del caso con tales reglas y
elabore una lista final de hiptesis de 1, 2 o 3 grado segn
sea el caso.

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

47
10. Recuerde que las hiptesis son proposiciones
afirmativas de hechos que Ud. espera demostrar en la
investigacin.

11. Evale la relacin lgica de la hiptesis, planteada con
su problema, objetivos y marco terico.




VII. ASPECTOS METODOLOGICOS DE LA
INVESTIGACIN


COMO DEFINIR EI, TIPO DE ESTUDIO

El mtodo que se va a seguir en la investigacin determina
la necesidad de definir el tipo de estudio que hace referencia
a la profundidad con la que se espera abordar el problema
del conocimiento. El tipo de estudio admite tres niveles:
Explorativo, Descriptivo y Explicativo

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

1. Con el propsito de definir el nivel exploratorio Ud. debe
responder a las siguientes preguntas:

- El estudio que propone
Tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo terico,
como a su aplicacin practica?

- Ud. como investigador
Se acerca por primera vez al conocimiento del problema
que plantea?
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


48

- Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?

- Busca hacer una recopilacin de tipo terico por la
ausencia de un modelo especfico referido a su problema de
investigacin?

- Considera que su trabajo podra servir de base para la
realizacin de nuevas investigaciones por otros autores?

2.- Si Ud. responde positivamente a una o ms de la
preguntas anteriores seale porqu razn y explquelo en el
contexto del diseo que tiene planteado.

3. -Si su respuesta es negativa a todas las preguntas,
contine con el siguiente nivel de conocimiento.

4. Para saber si su estudio es descriptivo busque respuesta
a las siguientes interrogantes:

- Se propone identificar elementos y caractersticas del
problema de investigacin?

- Usted busca hacer una caracterizacin y/o situaciones por
los cuales se identifica el problema de investigacin?

- El problema que Ud. plantea y los hechos que comprende
abarcan formas de organizacin a nivel micro social o macro
social de las cuales usted espera describir como se
comportan?

- Usted parte de la hiptesis de 1 2 grado y espera que
por su demostracin se llegue posteriormente a un
conocimiento de tipo explicativo?
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

49

- Usted espera que los resultados de su Investigacin
sirvan de base para la formulacin de nuevas hiptesis por
las cuales se inicie un conocimiento de tipo explicativo

- Usted espera presentar en su estudio los rasgos que
caracterizan e identifican al problema de investigacin
planteado?

5. Si Usted responde positivamente a una o mas de las
preguntas anteriores explquelo en el contexto del diseo
planteado.

6.- Si su respuesta es negativa a todas las preguntas
planteadas en el numeral 4 contine con el siguiente nivel de
conocimiento.

7.-Si Usted ha definido o no el nivel exploratorio y descriptivo
del conocimiento propuesto evale ahora si este podr ser
explicativo Para ello tenga en cuenta las siguientes
interrogantes:

- Los resultados de su investigacin se orientan a la
comprobacin de hiptesis de tercer grado?
- Las hiptesis que usted ha planteado estn construidas
con variables que a su vez contienen otras variables?
- Las hiptesis que usted ha planteado establecen la forma
como una determinada caracterstica u ocurrencia es
determinada , por otra? Se establece una relacin de
multcausalidad?
- Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un
aporte al modelo terico de la explicacin de hechos y
fenmenos que puedan generalizarse a partir de su
problema de investigacin.
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


50

Si usted responde positivamente a una o ms preguntas
anteriores seale porque razn y explquelo en el contexto
del diseo que tiene planteado.

Si su respuesta es negativa a todas las preguntas
planteadas en el numeral 7, ahora tome los resultados de
todas las explicaciones anteriores y encontrara el tipo de
estudio.

7.1. Tipo de estudio:
Proposicin de tipo descriptivo sobre hechos o situaciones
del objeto del conocimiento que aunque son conocidos por el
saber popular puede ser sometida a verificacin por el
investigador

7.1.1. Estudio exploratorio:
Primer nivel de conocimiento.
Permite al investigador familiarizarse con el fenmeno que
se investiga.
Es el punto de partida para la formulacin de otras
investigaciones con mayor nivel de profundidad.

7.1.2. Estudio descriptivo:
Segundo nivel de conocimiento:
Identifica caractersticas del universo de investigacin.
Seala formas de conducta.
Establece comportamientos concretos.
Descubre y comprueba asociacin entre variables.

7.1.3. Estudio explicativo:

Tercer nivel de conocimiento.
Orienta a la comprobacin de hiptesis causales.
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

51





7.2. MTODO DE INVESTIGACIN:


COMO DETERMINAR EL METODO QUE VA A SEGUIR
EN LA INVESTIGACION

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

1.- Recuerde que el mtodo se refiere a los procedimientos
que usted puede seguir con el propsito de llegar a
demostrar la hiptesis, cumplir con los objetivos o dar una
respuesta concreta al problema que usted identific. Adems
el investigador tiene libertad para elegir el mtodo ms
conveniente a sus intereses.

2.-Para definir el mtodo piense en cual ser su punto de
partida, adems como va a iniciar el proceso de
conocimiento.

3.- Si usted inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su
experiencia personal conociendo el problema, hablando con
personal vinculado a su objeto, participando en el mismo,
usted se refiere a la observacin como mtodo por el cul
adquiere el conocimiento en su investigacin.

4. Ahora piense cual va a ser su punto de partida en la
investigacin Qu va a observar en primera instancia?

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


52
5. Si parte de situaciones concretas y espera obtener
informacin de las mismas para analizarlas con un marco
terico general, usted se va a referir a la induccin. Evale
si esta situacin especifica se da en el problema que usted
plantea.

6. Si usted parte de situaciones generales explicadas por un
marco terico general y las va a aplicar en una realidad
concreta (su objeto de investigacin ). Usted va a emplear la
deduccin . Evale si esta situacin especifica se da en el
problema que usted plantea.

7. Usted puede identificar el mtodo y referirse a la
induccin - deduccin o viceversa Lo importante es que
tenga claro de dnde sale el conocimiento y a dnde espera
llegar.

8. Usted quiere explicar un fenmeno iniciando su estudio
por la parte ms especfica (efectos) y a partir de estos llegar
a una explicacin total del problema. Usted se refiere al
mtodo analtico. Evale si su situacin especifica se da
para el problema que usted plantea.

9. Si usted quiere explicar el fenmeno interrelacionado los
efectos presentados en el anlisis y as construir
explicaciones al problema, usted se refiere a la sntesis
como mtodo.

10. Si usted quiere proponer otro mtodo diferente a los
anteriores, enncielo.

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

53

7.2. METODO DE INVESTIGACION
Es el procedimiento riguroso formulado de una manera
lgica que el investigador debe seguir en la adquisicin del
conocimiento.

7.2.1. Mtodo de Observacin: Proceso de conocimiento
por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos
existentes en el objeto de conocimiento.

7.2.2. Mtodo Inductivo: Proceso de conocimientos que se
inicia con la observacin de fenmenos particulares con el
propsito de llegar a conclusiones y premisas de carcter
general que pueden ser aplicados a situaciones similares a
la observada.

7.2.3 Mtodo Deductivo: Proceso de conocimientos que se
inicia con la observacin de fenmenos de carcter general
con el propsito de llegar a conclusiones particulares
contenidos explcitamente en la situacin general.

7 2.4. Mtodo de Anlisis: Proceso de conocimientos que
se inicia con la identificacin de cada una de las partes que
caracterizan una realidad. De esta forma se establece la
relacin causa - efecto entre los elementos que componen el
objeto de investigacin.

7.2.5. Mtodo de Sntesis: Proceso de conocimientos que
procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los
efectos, de la parte al todo y de los procesos a las
caractersticas.


7.3.- POBLACIN Y MUESTRA
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


54

Descripcin de la poblacin( incluyendo el contexto
geogrfico y/o institucional




Tamao de muestra







Tipo de muestreo

Resumiremos diciendo que la eleccin entre la muestra
probabilstica y una no probabilstica se determina con base
en los objetivos del estudio, el esquema de la investigacin y
el alcance de sus contribuciones. Las muestras
probabilsticas tienen muchas ventajas, quiz la principal es
que puede medirse el tamao de error en nuestras
predicciones. Puede decirse incluso que el principal objetivo
en el diseo de una muestra probabilstica es reducir al
mnimo este error al que se le llama error estndar (Kish,
1965).
Las muestras probabilsticas son esenciales en los diseos
de investigacin por encuestas en las que se pretende hacer
estimaciones de variables en la poblacin, estas variables se
miden con instrumentos de medicin y se analizan con
pruebas estadsticas para el anlisis de datos, donde se
presupone que la muestra es probabilstica, donde todos los
Pq N E
NPq
n
4 ) 1 (
4
2
+
=

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

55
elementos de la poblacin tienen una misma probabilidad de
ser elegidos.


7.4.- LAS VARIABLES
Concepto:
Son cualidades, propiedades, elementos, aspectos, atributos
o caractersticas de los sujetos, cosas, hechos o fenmenos
(unidades de estudio).
La variable es pues algo que varia en funcin de la unidad
de estudio (personas, objetos, pases etc). Lo contrario a
variable es constante.
Las Variables
Linton C. Freeman dice: Son las caractersticas observables
de algo que son susceptibles de adoptar distintos valores o
ser expresadas en varias categoras.


Caractersticas de las variables
1.-Ser observables:
Que pueden ser percibidas directamente por los sentidos, o
indirectamente, con la ayuda de instrumentos. Esta
particularidad hace que sea posible la medicin de sus
caractersticas o atributos.
2.- Ser Susceptibles de Transformacin:
Es decir que pueden adoptar diferentes valores o categoras,
segn determinadas circunstancias o su relacin con otras
variables. As por ejemplo, la variable Desnutricin, puede
observarse segn signos y sntomas, pero tambin puede
variar en sus grados segn las condiciones de vida del
individuo.

Determinacin de la variable
Corresponde al hecho o situacin problemtica
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


56
(Qu investigar?)
Ejemplos:
Rendimiento escolar, Tasa de Lectura
Hora de estudio, Talla
Peso Edad
Sexo, etc.


Importancia de las Variables
1.- Son la columna vertebral de todo proceso de trabajo de
investigacin.
2.- No hay investigacin si no hay variables. Por tanto, si no
se precisan bien las variables no se puede realizar la
investigacin con eficiencia


CLASES DE VARIABLES
1.- Variable nica: aquella que nunca va acompaada de
otro tipo de variables. En problemas descriptivos,
comparativos.
a.- Incidencia de la TBC en los Estudiantes de Primaria de la
Provincia de Snchez Cerro 2002.
b.- Nivel de conocimientos sobre Matemtica en Colegios
particulares y colegios estatales de Moquegua-2002
2.- Variable Independiente: es factor causal.
3.- Variable dependiente: es consecuencia
Ejemplo: Influencia del bajo Ingreso econmico mensual en
los partos prematuros de las madres de familia del P.J. Jos
Glvez de Moquegua 2002.
Variable Independiente: Ingreso econmico mensual.
Variable Dependiente: Partos Prematuros.

4.- Variable Intermedia o Condicionante.
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

57
Se interpone entre la variable independiente y dependiente
Condicionando o modificando el resultado o efecto, es decir,
la variable dependiente.



7.5.- LOS INDICADORES
Son aspectos concretos, especficos, de cada una de las
variables que permiten la medicin de stas, a travs de los
datos precisos que posibiliten obtener.
Las principales funciones de los indicadores son:
Determinar exactamente la informacin que se debe
recoger.
Colaborar en la eleccin y elaboracin de los instrumentos
de recoleccin de datos.

Variables Indicadores
Condicin Econmica
Desnutricin Rgimen alimenticio
Evaluacin nutricional

Rendimiento escolar Calificativos, salud
Asistencia, responsabilidad



7.6.- COMO DEFINIR LAS TECNICAS PARA
LA RECOLECCION DE LA INFORMACION .

La informacin es materia prima de su investigacin, por
ello usted debe tener mucho cuidado en definir como va a
proceder para obtener la informacin necesaria y correcta.

Es importante tener en cuenta
COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS


58

1.- Los objetivos, hiptesis como el problema determina el
tipo de informacin y las fuentes que usted necesita.

2.- Si su trabajo es terico, acuda a la biblioteca y consulte
toda la informacin pertinente a su problema de
investigacin.

3.- Si su trabajo es terico-prctico, necesitar informacin
de tipo primario o sea que usted la recoge en forma directa,
cuando esto sucede, seleccione las tcnicas ms apropiadas
de observacin, encuesta y otras que considere pertinentes.

4.- Elija la tcnica y explique en el contexto de su diseo las
razones que lo llevaron a definir estas tcnicas,
caractersticas de las fuentes, etc.

7.7. Fuentes y Tcnicas para la Recoleccin de Datos:

Las fuentes son hechos o documentos a las que acude el
investigador y que le permiten obtener informacin. Las
tcnicas son los medios para recolectar la informacin.

7.7.1. Fuentes Secundarias: Informacin escrita que han
sido recopilados y transcritos por personas que han recibido
la informacin a travs de otras personas o por un
participante en un acontecimiento o suceso.

7.7.2. Fuentes Primarias: Informacin oral o escrita que es
recopilada directamente por el investigador a travs de
relatos o escritos transmitidos por los participantes en un
suceso o acontecimiento. Ejm. Entrevista, encuesta,
cuestionario, sondeos, etc.

COMO HACER Y EVALUAR UNA TESIS

59

7.8.- Tratamiento de la Informacin:

Determinacin de los procedimientos para la codificacin y
tabulacin de la informacin para el recuento y ordenacin
de la informacin en tablas o cuadros.

7.8.1. Tcnicas Estadsticas: La informacin tabulada es
sometida a tcnicas matemticas de tipo estadstico. El
investigador debe especificar los parmetros de posicin o
de dispersin, etc. que se utilizara en su tratamiento, de la
informacin obtenida a travs de las fuentes.

7.8.2. Presentacin de la Informacin: El investigador
debe definir la forma de presentacin de los datos,
representaciones escritas semitabular, tabular, uso de
grficas, etc.