SECUNDARIA GENERAL QUETZALCOATL

EXAMEN DEL 4
to
BIMESTRE ESPAOL III CICLO ESCOLAR 2013-2014
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________ Grado y Gpo:____
SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
Lee el sigie!"e #rag$e!"o de la o%ra dra$&"i'a de (A$or es $&s La%eri!"o) de Sor *a!a
+!,s de la Cr-) y 'o!"es"a las preg!"as de la . a la /
ACTO PRIMERO
Cantan dentro la siguiente copla, y salen ARIADNA y FEDRA,
Infantas, y LAURA y CINTIA, criadas
CORO 1: "En la hermosura de Fedra,
y en la beldad de Aradna,
muestra Amor que hay mayoras
donde no caben ventajas;
porque de Amor conozcan en las hazaas,
que sin dejar despojos, consiue palmas!"
ARIADNA: (entra perturbada)Quin esta msica ordena,
Cintia
CIN!IA: Quin puede ordenar"a,
sino e" #r$ncipe de %piro
& e" de !ebas, 'ue con tantas
demostraciones os sir(en,
& en cuestiones cortesanas
apurando "os discursos,
por dar a entender sus ansias,
"o 'ue por s$ mismos ""oran,
por a)enas (oces cantan
* como sois +edra & t,
aun m,s 'ue en "a san-re, .ermanas
en "a be""e/a, os 0este)an
con i-ua"es a"aban/as,
& no como a"-unos necios,
cu&a adoraci1n cansada,
s1"o piensa 'ue a una sir(e
con "o 'ue a todas a-ra(ia2
+%DRA: Cortesana es "a atenci1n3
mas o&e, 'ue otra (e/ cantan2
CORO 4: "En el "rncipe #eseo,
muestra la Fortuna varia
que puede haber vencimientos,
sin precederles batalla;
porque Fortuna ordena que, en sus hazaas,
haber pueda despojos, sin lorar palmas!"
ARIADNA: Qu es esto Qu tristes (oces,
con c",usu"as concertadisimas,
parece 'ue contradicen
"o 'ue "as otras cantaban
.. el #rag$e!"o (Cantan dentro la siguiente copla, y salen ARIADNA y FEDRA, Infantas, y
LAURA y CINTIA, criadas es el a$%ie!"e0
a1 23si'o %1 Psi'ol4gi'o '1 +!'ide!"al
5. 6Se $es"ra la o%ra prese!"ada e! di&logos y7
a1 e! 8erso %1 e! prosa '1 !i!g!a de las a!"eriores
9. 6E! '&l de los di&logos se prese!"a !a a'o"a'i4!7
a1 2edra %1 el 'oro '1 Ariad!a
:. 6C&l !;$ero de a'"o es el <e se prese!"a7
a1 Seg!do B1 pri$ero '1 "er'ero
/. E! el sigie!"e #rag$e!"o (6=, es es"o7 6=, "ris"es 8o'es> 'o! 'l&slas
'o!'er"adisi$as) 6=, re'rso re"4ri'o se prese!"a7
a1 Parado?a %1 @ip,r%ole '1 +ro!3a

A. 6Per"e!e'e! al g,!ero dra$&"i'o "odas a<ellas o%ras li"erarias> es'ri"as e! prosa o e!
8erso> e! las <e se rela"a !a Bis"oria $edia!"e a''io!es dire'"as de los perso!a?es7
a1 O%ras dra$&"i'as %1 O%ras L3ri'as '1 O%ras li"erarias
C. 6So! las i!"er8e!'io!es de los perso!a?es y "a$%i,! re'i%e! el !o$%re de
parla$e!"os7
a1 A'o"a'io!es %1 Parla$e!"os '1 Co$e!"arios de es'e!a
D. 6Nos des'ri%e la si"a'i4! y a'"i"des de los perso!a?es e! !a es'e!a7
a1 A$%ie!"e Psi'ol4gi'o %1 es'e!a "ea"ral '1 A$%ie!"e #3si'o
E. 6Es ! perso!a?e <e se opo!e o e!"ra e! 'o!#li'"o 'o! el pro"ago!is"a> es par"e de los
perso!a?es pri!'ipales7
a1 Perso!a?e se'!dario '1 A!"ago!is"a '1 Narrador
.F.G 6C&l de los sigie!"es re'rsos li!gH3s"i'os se sa! e! los "eI"os arg$e!"a"i8os7
a1 De#i!i'io!es %1 2igras re"4ri'as '1 E?e$plos
... 6Es ! re'rso para o%"e!er i!#or$a'i4!> 'o!sis"e e! ! di&logo pla!eado a %ase de
preg!"as dire'"as reali-adas a !a perso!a7
a1 E!'es"a %1 Repor"e '1 E!"re8is"a
Lee el sigie!"e #rag$e!"o de ! repor"e de e!"re8is"a y 'o!"es"a las preg!"as de la .5 a
la .A.
...platicamos este da con un alumno de la preparatoria !"a#riela $istral, %os&
Armando Ledesma "arca, en su grupo del '
do
semestre lugar donde se prepara da con
da para culminar su formaci(n medio superior)
$ientras nos muestra sus apuntes de las materias *ue cursa en este semestre,
nos da la opini(n desde su perspecti+a so#re los pro#lemas *ue e,isten durante esta
etapa de su +ida, diciendo- !lo m.s incre#le es *ue todos los alumnos est.n demostrando
un desinter&s so#re sus estudios prefiriendo tener una +ida social, llena de li#ertina/e y
desenfreno, llegando a pro#lemas como el alco0olismo y la drogadicci(n, a lo *ue nos
sorprendi( la personalidad tan madura *ue presenta el /o+en so#re los dem.s c0icos de
esta edad, descri#i&ndonos *ue el pro#lema radica en la falta de +alores e ideas en los
c0icos de esta generaci(n y nos demuestra *ue los pro#lemas m.s fuertes son las
#e#idas alco0(licas y las drogas, de/ando en 1ltimo t&rmino su educaci(n integral)
Las acti+idades *ue reali2a en sus apuntes, nos muestran una pericia y detallismo
en los tra2os de sus letras, la com#inaci(n de colores para resaltar los temas, su#temas y
pala#ras cla+e, y as, tener control y en #uena forma sus tra#a/os, aclar.ndonos- !yo no
tengo mis apuntes en desorden, pero trato de tener control y lle+arme mis apuntes en lo
m.s correcto *ue se pueda3
.5. 6=, "ipo de dis'rso se "ili-a e! la $ayor3a de es"e #rag$e!"o de repor"e7
a1 Dire'"o %1 +!dire'"o '1 Oral
.9. El sigie!"e #rag$e!"o !lo m.s incre#le es *ue todos los alumnos est.n demostrando
un desinter&s so#re sus estudios prefiriendo tener una +ida social, llena de li#ertina/e y
desenfreno, llegando a pro#lemas como el alco0olismo y la drogadicci(n es !0
a1 Arg$e!"o %1 Ces"io!a$ie!"o '1 Dis'rso Dire'"o
.:. 6=, se prese!"a e! el pri$er p&rra#o7
a1 El prop4si"o %1 La prese!"a'i4! '1 el o%?e"i8o de la e!"re8is"a
./. 6E! <, #rag$e!"o !os $es"ra <e es ! dis'rso dire'"o7
a1 (Mie!"ras !os $es"ra ss ap!"es de las $a"erias <e 'rsa e! es"e se$es"re).
%1 (Yo !o "e!go $is ap!"es e! desorde!> pero "ra"o de "e!er 'o!"rol y0)
'1 (Las a'"i8idades <e reali-a e! ss ap!"es> !os $es"ra! !a peri'ia0)
.A. 6E! el #rag$e!"o (descri#i&ndonos *ue el pro#lema radica en la falta de +alores e
ideas en los c0icos de esta generaci(n !os de!o"a ! dis'rso i!dire'"o por <,7
a1 El s?e"o Ba%la de ss propias a''io!es
%1 Por <e !os rela"a lo <e algie! $&s di?o a'er'a de ! 'es"io!a$ie!"o
'1 Por <e des'ri%e 'o!'re"a$e!"e lo <e di?o el e!"re8is"ador.
.C. 6C&l es la es"r'"ra %&si'a de 'o$!i'a'i4! <e se a'os"$%ra e! los "eI"os <e
eIpo!e! la opi!i4! de s a"or7
a1 Des'rip'i4! %1 Narra'i4! '1 Arg$e!"a'i4!
.D. 6Es ! re'rso <e se "ili-a para re'a%ar i!#or$a'i4! de dis"i!"as perso!as so%re
'ara'"er3s"i'as espe'3#i'as <e se <iere! a!ali-ar7
a1 E!"re8is"a %1 E!'es"a '1 O%ser8a'i4!
.E. 6Es ! es'ri"o %re8e e! el <e el a"or eIpresa s opi!i4! respe'"o a ! "eI"o li"erario
y los #!da$e!"os <e la sos"ie!e!7
a1 el ar"3'lo de opi!i4!> por<e per"e!e'e al g,!ero li"erario y period3s"i'o> !os ayda a
arg$e!"ar el "eI"o li"erario.
%1 el 'o$e!"ario li"erario> por<e eIpresa !a opi!i4! #!da$e!"ada a'er'a de !a o%ra
de la li"era"ra.
'1 el repor"a?e> por<e 'o!"ie!e los re'rsos <e sir8e! para eIpli'ar> a!ali-ar y 'o$e!"ar
e! pro#!didad ! "eI"o de la li"era"ra y !o solo de es"e g,!ero> es de'ir> de 'al<ier
es'ri"o o "eI"o.
5F. 6=, es !a $es"ra e! la reali-a'i4! de !a e!'es"a7
a1 Es el grpo ide!"i#i'ado> e! el <e se lle8ar& a 'a%o la reali-a'i4!> a!&lisis y resl"ados
de di'Bo i!s"r$e!"o de re'ole''i4! de i!#or$a'i4!.
%1 Es ! e?e$plo de !a e!'es"a <e se ela%or4 'o! los da"os de perso!as de di#ere!"es
'lases so'iales
'1 !i!g!a de las a!"eriores