3/7/2014 COMPETENCIA-INTELIGENCIA

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COMPETENCIA-
INTELIGENCIA
Competencia en Comunicacin Lingstica I. Lingstico-Verbal
Subcompetencia
y descriptores

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4
Expresin y comprensin oral
1. Expresar pensamientos,
emociones, vivencia,
opiniones, creaciones


2. Escuchar e interpretar
pensamientos, emociones,
vivencias, opiniones,
creaciones


3. Ajustar el habla a las
caractersticas del contexto


4. Estructurar el conocimiento y
dar coherencia y cohesin al
discurso oral

5. Implicarse activamente en una
conversacin y adoptar actitud
dialogante



6. Disfrutar escuchando y
expresndose


1. Se expresa en situaciones
familiares con un vocabulario
general.


2. Escucha y comprende
mensajes sencillos




3. Usa siempre el registro
familiar y presenta
dificultad en la
comprensin de otros
registros distintos.

4. Se expresa de forma
desordenada y
fragmentada



5. Tiene dificultades para
participar en las
conversaciones y le
cuesta aceptar las
opiniones de los dems.

6. Tiene dificultad tanto para
escuchar como para
expresarse.



1. Se expresa habitualmente con
un vocabulario adecuado.



2. Comprende e interpreta
mensajes sencillos.




3. Usa habitualmente el
registro familiar pero
comprende otros registros.


4. Se expresa de forma
ordenada y coherente en
situaciones conocidas.


5. Participa slo en las
conversaciones que le
interesan y a veces le cuesta
aceptar opiniones distintas.


6. Escucha y se expresa en
situaciones determinadas.



1. En determinados contextos
se expresa con fluidez,
claridad, coherencia y con
un lxico variado.

2. Comprende e interpreta la
mayora de mensajes
aunque sean complejos.



3. Conoce y distingue los
distintos registros y
generalmente los usa.


4. Generalmente habla de
forma lgica, ordena y
enlaza las ideas principales
y secundarias.

5. Participa en las
conversaciones y
habitualmente es asertivo.



6. Muestra inters por
escuchar y expresarse.




1. Se expresa con fluidez,
claridad y coherencia y usa
un lxico rico y variado
segn el contexto.

2. Comprende e interpreta
todo tipo de mensajes por
complejos que sean.



3. Usa el registro lingstico
adecuado a las situaciones
comunicativas.


4. Habla de forma lgica,
ordena y enlaza las ideas
principales y secundarias.


5. Participa activamente en las
conversaciones de manera
asertiva.



6. Muestra un gran inters por
escuchar y expresarse.

Competencia lectora
1. Comprender textos de
tipologa diversa (comprender
globalmente, obtener
informacin, elaborar una
interpretacin, reflexionar
sobre la intencin del autor)


2. Utilizar diversas estrategias
para leer con autonoma


3. Lectura eficaz (velocidad
lectora)



4. Disfrutar leyendo


1. Comprende textos cortos
y sencillos aunque para
ello necesite releer el
texto.




2. Se muestra inseguro ante
cualquier texto escrito.


3. No alcanza la velocidad
lectura propia de la edad.



4. Slo lee por obligacin.

1. Comprende textos cortos y
sencillos de tipologa
corriente.





2. Muestra inseguridad ante
textos que presentan una
cierta dificultad.

3. Generalmente alcanza la
velocidad lectora propia de
su edad.


4. Lee con gusto y
espordicamente
determinados libros.

1. Comprende e interpreta
textos de tipologa diversa.






2. Puede leer con autonoma
temas relacionados con
sus intereses con un nivel
de comprensin
satisfactorio.

3. Posee una velocidad lectora
adecuada a su edad.


4. Lee con gusto los libros de
carcter obligatorio y a
veces alguno ms.

1. Comprende e interpreta de
manera crtica cualquier tipo
de texto.





2. Lee con un alto grado de
autonoma.



3. Supera los estndares de
velocidad lectora propia de
su edad.


4. Lee con gusto tanto los
libros de carcter obligatorio
como los de iniciativa
propia.

Composicin de textos escritos

1. Conocer y utilizar las reglas del
sistema de la lengua


2. Expresar por escrito
pensamientos, emociones,
vivencias, opiniones,
creaciones de manera clara
(vocabulario), organizada
(estructura y coherencia) y
adecuada al contexto


3. Escribir textos de tipologa
diversa


4. Disfrutar escribiendo



1. No domina las reglas
ortogrficas ni
gramaticales y suele
cometer errores.


2. Presenta un lxico pobre
y dificultad en la
estructura del texto.




3. No emplea en sus
escritos variedad de
tipologas textuales.




1. Conoce algunas reglas
ortogrficas y gramaticales
aunque en sus escritos
comete errores.


2. Presenta dificultades en el
uso de un lxico apropiado
y una estructura
secuenciada y ordenada
ante la mayora de
situaciones comunicativas.


3. Emplea algunas tipologa
textuales con dificultad




1. Domina las reglas
ortogrficas y gramaticales
pero a veces comete algn
error ortogrfico y
gramatical.

2. Presenta un lxico
adecuado; una estructura
clara, ordenada y coherente
y muestra adecuacin ante
la mayora de situaciones
comunicativas propuestas.


3. Emplea adecuada y
correctamente las tipologas
textuales menos complejas.



1. Domina las reglas
ortogrficas y gramaticales
de la lengua y hace un uso
correcto de ellas.


2. Presenta un lxico rico y
variado; una estructura
clara, ordenada y coherente
y muestra adecuacin ante
cualquier situacin
comunicativa propuesta.

3. Emplea adecuada y
correctamente las distintas
tipologas textuales.

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4. Presenta desinters en
escribir.


4. Escribe slo cuando se le
propone.


4. Muestra inters en crear
escritos.

4. Muestra un gran inters en
crear sus propios escritos.


Competencia plurilinge

1. Mantener una interaccin y
hacerse entender en un
conjunto de situaciones, a nivel
oral y escrito.


2. Comprender las ideas
principales de textos en lengua
estndar

3. Disfrutar aprendiendo otros
idiomas.



1. Slo es capaz de
entender e intervenir con
palabras sueltas sin
entender el hilo de la
conversacin.



2. Tiene dificultades para
comprender un texto en
otras lenguas.

3. Desaprovecha las
oportunidades
acadmicas de aprender
idiomas.



1. Presenta dificultad para
mantener una conversacin
en una situacin
comunicativa sencilla con un
hablante de otra lengua.



2. Tiene dificultad en extraer
las ideas principales de un
texto.


3. Aprovecha las
oportunidades acadmicas
en funcin de sus intereses.



1. Participa en una situacin
comunicativa sencilla con
intervenciones breves con
un hablante de otra lengua.




2. Comprende las ideas
principales de textos
redactados.

3. Suele aprovechar su
facilidad para los idiomas y las
oportunidades de aprenderlos.



1. Participa
espontneamente y con fluidez
en una conversacin con un
hablante de otra lengua.



2. Comprende la totalidad
de los textos redactados en otra
lengua.


3. Aprovecha al mximo su
facilidad para los idiomas y las
oportunidades para
aprenderlos.