ESTNDARES DE DESEMPEO DOCENTE EN EL AULA

Categora: Planeacin
Preparacin previa !e "ace el #ocente #el !$% c&o ' para !$ #e la cla(e% con el o)*etivo #e propiciar el apren#i+a*e #e lo( al!&no(
Re,erente #e
planeacin
Nivele( #e lo( e(t-n#are( valoracin *!(ti,icacin
Seleccin #e
conteni#o(
./ En la planeacin
no (e e(peci,ican lo(
conteni#o(/
0/ En la planeacin
(e e(peci,ican%
#e &anera con,!(a%
conteni#o( apega#o(
al c!rrc!l!& !e
#e(arrollar- #!rante
la cla(e/
#e &anera clara%
conteni#o(
apega#o( al
c!rrc!l!& !e
#e(arrollar- #!rante
la cla(e/
1/ En la planeacin (e
e(peci,ican%
#e &anera poco clara%
conteni#o( apega#o( al
c!rrc!l!& !e
#e(arrollar- #!rante la
cla(e/
2/ En la planeacin (e
e(peci,ican% #e
&anera clara%
conteni#o( apega#o(
al c!rrc!l!& !e
#e(arrollar- #!rante la
cla(e/
Seleccin #e lo(
apren#i+a*e(
e(pera#o(
./ En la planeacin
no (e e(peci,ica lo(
apren#i+a*e(
e(pera#o(/
0/ En la planeacin
(e e(peci,ica% #e
&anera con,!(a% lo(
apren#i+a*e(
e(pera#o( acor#e(
al te&a/
1/ En la planeacin (e
e(peci,ica% #e &anera
poco clara% lo(
apren#i+a*e( e(pera#o(
acor#e( al te&a/
2/ En la planeacin (e
e(peci,ica% #e &anera
clara% lo( apren#i+a*e(
e(pera#o( acor#e( al
te&a/
Di(e3o #e
e(trategia(
#i#-ctica(
./ En la planeacin
no (e e(peci,ican
e(trategia(
#i#-ctica(/
0/ En la planeacin
(e e(peci,ican
e(trategia(
#i#-ctica(% pero no
(e (a)e #e (!
concor#ancia con lo(
apren#i+a*e(
e(pera#o( '
conteni#o( por!e
$(to( no (e
pre(entan/
1/ En la planeacin (e
e(peci,ican
e(trategia( #i#-ctica(
poco
acor#e( con lo(
apren#i+a*e( e(pera#o( '
lo( conteni#o( !e
#e(arrollar- #!rante la
cla(e/
2/ En la planeacin (e
e(peci,ican
e(trategia( #i#-ctica(
acor#e(
con lo( apren#i+a*e(
e(pera#o( ' lo(
conteni#o(
!e #e(arrollar-
#!rante la cla(e
Seleccin #e
&ecani(&o(
#e eval!acin
./ En la planeacin
no (e e(peci,ican
&ecani(&o( #e
eval!acin/
0/ En la planeacin
(e e(peci,ican
&ecani(&o( #e
eval!acin a
!tili+ar #!rante la
cla(e% pero no
(e (a)e #e (!
alcance co&o
evi#encia #el gra#o
1/ En la planeacin (e
e(peci,ican &ecani(&o(
#e eval!acin a !tili+ar
#!rante la cla(e% pero no
per&itir-n #etectar #e
&anera e,iciente el gra#o
#e avance ' logro #e lo(
apren#i+a*e( e(pera#o(/
2/ En la planeacin (e
e(peci,ican
&ecani(&o( #e
eval!acin a !tili+ar
#!rante la cla(e% !e
per&itir-n #etectar #e
&anera e,iciente el
gra#o #e avance '
logro #e lo(
#e avance ' logro #e
lo( apren#i+a*e(
e(pera#o(% 'a !e
e(to( no (e
pre(enta/
apren#i+a*e(
e(pera#o(/
Categora: 4e(tin #el a&)iente #e cla(e
Con(tr!ccin #e !n cli&a propicio para el apren#i+a*e !e incl!'e lo( -&)ito( #e la( relacione( interper(onale( ' el &ane*o #e gr!po
Referentes de
gestin del
ambiente de clase
Nivele( #e lo( e(t-n#are( valoracin *!(ti,icacin
Relacione(
5nterper(onale(
./ D!rante la cla(e no
propicia
relacione(
interper(onale( #e
re(peto
' con,ian+a entre $l '
lo( al!&no(% a(
co&o entre lo(
al!&no(
0/ D!rante la cla(e
propicia% #e
&anera oca(ional%
relacione(
interper(onale( #e
re(peto '
con,ian+a entre $l ' lo(
al!&no(%
a( co&o entre lo(
al!&no(%
!e contri)!'en a
e(ta)lecer !n
a&)iente para el
apren#i+a*e/
1/ D!rante la cla(e
propicia% #e
&anera "a)it!al%
relacione(
interper(onale( #e
re(peto '
con,ian+a entre $l '
lo( al!&no(%
a( co&o entre lo(
al!&no(%
!e contri)!'en a
e(ta)lecer !n
a&)iente para el
apren#i+a*e/
2/ D!rante la cla(e
propicia% #e &anera
per&anente% relacione(
interper(onale( #e
re(peto ' con,ian+a
entre $l ' lo( al!&no(%
a( co&o
entre lo( al!&no(% !e
contri)!'en
a e(ta)lecer !n
a&)iente para el
apren#i+a*e/
Mane*o #e gr!po ./ D!rante la cla(e
a!n!e propicia%
no logra !n &ane*o #e
gr!po
!e po(i)ilita la
co&!nicacin
#entro #el &i(&o/
0/ D!rante la cla(e logra%
#e &anera
oca(ional% !n &ane*o
#e gr!po !e po(i)ilita la
co&!nicacin #entro #el
&i(&o/
1/ D!rante la cla(e
logra% #e &anera
"a)it!al% !n
&ane*o #e
gr!po !e po(i)ilita
la
co&!nicacin
#entro #el &i(&o/
2/ D!rante la cla(e
logra% #e &anera
per&a nente% !n &ane*o
#e gr!po !e po(i)ilita
la
co&!nicacin #entro #el
&i(&o
Categora: 4e(tin c!rric!lar
Conoci&iento ' p!e(ta en pr-ctica !e reali+a el #ocente% #el con*!nto #e (a)ere( !e integran lo( conteni#o( #e la( a(ignat!ra(
Referentes de
Gestin curricular
Nivele( #e lo( e(t-n#are( valoracin *!(ti,icacin
Conoci&iento
#e la a(ignat!ra
./ D!rante la cla(e
#e&o(tr
e(ca(o
conoci&iento '
co&pren(in #el
con*!nto #e
conteni#o( #e la
a(ignat!ra !e
tiene a (! cargo
#e(arrollar/
0/ D!rante la cla(e
#e&!e(tra
ele&ental
conoci&iento '
co&pren(in #el
con*!nto #e
conteni#o( #e la
a(ignat!ra !e
tiene a (! cargo
#e(arrollar/
1/ D!rante la cla(e
#e&!e(tra
(!,iciente
conoci&iento '
co&pren(in #el
con*!nto #e
conteni#o( #e la
a(ignat!ra !e
tiene a (! cargo
#e(arrollar/
2/ D!rante la cla(e
#e&!e(tra
a&plio conoci&iento '
co&pren(in #el con*!nto #e
conteni#o( #e la a(ignat!ra
!e
tiene a (! cargo #e(arrollar/
Relacione(
Entre a(ignat!ra(
./ D!rante la cla(e
no pre(enta
conteni#o( #e
#i,erente(
a(ignat!ra(/
0/ D!rante la cla(e
pre(enta conteni#o(
#e #i,erente(
a(ignat!ra(/
1/ D!rante la cla(e
pre(enta ' trata
conteni#o( #e
#i,erente(
a(ignat!ra(/
2/ D!rante la cla(e pre(enta%
trata ' relaciona conteni#o(
#e #i,erente( a(ignat!ra(/
Cone6in
A(ignat!ra(
conte6to(
./ D!rante la cla(e
no e(ta)lece
relacione( entre lo(
conteni#o( #e
la( a(ignat!ra( ' el
conte6to en !e
viven lo( al!&no(/
0/ D!rante la cla(e
e(ta)lece% #e
&anera ,rec!ente '
poco
pertinente%
relacione( entre lo(
conteni#o( #e la(
a(ignat!ra( ' el
conte6to en !e
viven lo( al!&no(/
1/ D!rante la cla(e
e(ta)lece% #e
&anera oca(ional
a!n!e
pertinente%
relacione( entre lo(
conteni#o( #e la(
a(ignat!ra( ' el
conte6to en !e
viven lo( al!&no(/
2/ D!rante la cla(e e(ta)lece%
#e &anera ,rec!ente '
pertinente% relacione( entre
lo(
conteni#o( #e la(
a(ignat!ra( ' el
conte6to en !e viven lo(
al!&no(
Categora: 4e(tin #i#-ctica
Conoci&iento ' p!e(ta en pr-ctica !e reali+a el #ocente% #el con*!nto #e (a)ere( 7conoci&iento(8
' accione( &eto#olgica( 7!(o #e &$to#o( ' e(trategia(8 orienta#a( a pro&over proce(o( #e apren#i+a*e en lo( al!&no(
Referentes de
gestin didctica
Nivele( #e lo( e(t-n#are( valoracin *!(ti,icacin
Pre(entacin
c!rric!lar
./ Al inicio #e la
cla(e no pre(enta
'9o rec!er#a a lo(
al!&no(
lo( conteni#o( a
#e(arrollar% ni lo(
apren#i+a*e(
e(pera#o( a lograr
#!rante la cla(e/
0/ Al inicio #e la
cla(e pre(enta '9o
rec!er#a% en ,or&a
con,!(a a
lo( al!&no(%
lo( conteni#o( a
#e(arrollar ni lo(
apren#i+a*e(
e(pera#o( a lograr
#!rante la cla(e/
1/ Al inicio #e la
cla(e pre(enta '9o
rec!er#a% en ,or&a
clara a lo( al!&no(%
lo( conteni#o( a
#e(arrollar ni lo(
apren#i+a*e(
e(pera#o( a lograr
#!rante la cla(e/
2/ Al inicio #e la cla(e
pre(enta '9o rec!er#a% en
,or&a clara a lo( al!&no(% el
prop(ito ' lo( conteni#o( a
#e(arrollar ni loa
apren#i+a*e( a lograr
#!rante la cla(e/
Atencin
#i,erencia#a
./ D!rante la cla(e
atien#e% #e &anera
0/ D!rante la cla(e
atien#e% #e &anera
1/ D!rante la cla(e
atien#e% #e &anera
2/ D!rante la cla(e atien#e%
#e &anera
pre,erencial% a lo(
al!&no(
con &enore(
nece(i#a#e( #e
apren#i+a*e/
i#$ntica% la(
nece(i#a#e( #e
apren#i+a*e #e lo(
al!&no(/
pre,erencial% a lo(
al!&no( con
&a'ore(
nece(i#a#e( #e
apren#i+a*e/
#i,erencia#a % la(
nece(i#a#e( #e apren#i+a*e
#e lo( al!&no(/
Organi+acin
#el gr!po
./ D!rante la cla(e
no organi+a
al gr!po #e &anera
a#ec!a#a
a la( nece(i#a#e(
!e #e&an#an
la( activi#a#e( !e
#e(arrolla/
0/ D!rante la cla(e
organi+a
al gr!po #e &anera
poco
a#ec!a#a a la(
nece(i#a#e(
!e #e&an#an la(
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
1/ D!rante la cla(e
organi+a al gr!po #e
&anera a#ec!a#a a
La( nece(i#a#e(
!e #e&an#an
la( activi#a#e( !e
#e(arrolla/
2/ D!rante la cla(e organi+a
al gr!po #e &anera &!'
a#ec!a#a a la( nece(i#a#e(
!e #e&an#an la(
activi#a#e( !e #e(arrolla/
Relacin #e
apren#i+a*e
al!&no:al!&no
./ D!rante la cla(e
no reali+a
accione( ni
activi#a#e( para
,avorecer el #i-logo
entre lo( al!&no(/
0/ D!rante la cla(e
reali+a% #e
&anera ,rec!ente
pero poco a#ec!a#a
% accione(
' activi#a#e( !e
,avorecen
el #i-logo entre lo(
al!&no( propician#o
(! apren#i+a*e/
1/ D!rante la cla(e
reali+a% #e
&anera oca(ional
pero a#ec!a#a %
accione(
' activi#a#e( !e
,avorecen
el #i-logo entre lo(
al!&no( propician#o
(! apren#i+a*e/
2/ D!rante la cla(e reali+a%
#e &anera ,rec!ente
' a#ec!a#a % accione( '
activi#a#e( !e ,avorecen el
#i-logo entre lo( al!&no(
propician#o (! apren#i+a*e/
Rec!r(o(
#i#-ctico(
./ D!rante la cla(e
!(a% #e &anera
poco &otivante para
lo(
al!&no(% rec!r(o(
#i#-ctico(
poco acor#e( para
pro&over
el apren#i+a*e #e lo(
conteni#o(/
0/ D!rante la cla(e
!(a% #e &anera
&otivante para lo(
al!&no(%
rec!r(o( #i#-ctico(
poco
acor#e( para
pro&over el
apren#i+a*e #e lo(
conteni#o(/
1/ D!rante la cla(e
!(a% #e &anera
Poco &otivante para
lo(
al!&no(% rec!r(o(
#i#-ctico(
acor#e( para
pro&over el
apren#i+a*e #e lo(
conteni#o(/
2/ D!rante la cla(e !(a% #e
&anera &otivante para lo(
al!&no(%
rec!r(o( #i#-ctico( acor#e(
para pro&over el apren#i+a*e
#e
lo( conteni#o(/
Mane*o #el
Tie&po/
./ D!rante la cla(e
#i(tri)!'e '
&ane*a el tie&po% #e
&anera
ine,ica+ % re(pecto a
lo( conteni#o( '
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
0/ D!rante la cla(e
#i(tri)!'e '
&ane*a el tie&po% #e
&anera
,le6i)le pero poco
e,ica+ % re(pecto a
lo( conteni#o( '
activi#a#e( !e
1/ D!rante la cla(e
#i(tri)!'e '
&ane*a el tie&po% #e
&anera
e,ica+ pero poco
,le6i)le% re(pecto a
lo( conteni#o( '
activi#a#e( !e
2/ D!rante la cla(e #i(tri)!'e
' &ane*a el tie&po% #e
&anera e,ica+ ' ,le6i)le%
re(pecto a lo( conteni#o( '
activi#a#e( !e #e(arrolla/
#e(arrolla/ #e(arrolla/
/
E6plicacione( ./ D!rante la cla(e
)rin#a
e6plicacione(% #e
&anera
con,!(a% #e lo(
concepto( ' la(
#e,inicione( !e
trata/
0/ D!rante la cla(e
)rin#a
e6plicacione(% #e
&anera clara
pero no (igni,icativa%
#e
lo( concepto( ' la(
#e,inicione(
!e trata/
1/ D!rante la cla(e
)rin#a
e6plicacione(% #e
&anera clara
pero poco
(igni,icativa% #e lo(
concepto( ' la(
#e,inicione( !e
trata/
2/ D!rante la cla(e )rin#a
e6plicacione(% #e &anera
clara ' (igni,icativa% #e lo(
concepto( ' la( #e,inicione(
!e trata/
Preg!nta( ./ D!rante la cla(e
,or&!la%
preg!nta( cerra#a (
!e no pro&!even
!n proce(o
#e re,le6in (o)re
lo( (a)ere(
' proce#i&iento( #e
lo( al!&no(
0/ D!rante la cla(e
,or&!la% #e &anera
oca(ional% preg!nta(
a)ierta( !e
pro&!even
proce(o( #e
re,le6in (o)re lo(
(a)ere( '
proce#i&iento( #e
lo( al!&no(/
1/ D!rante la cla(e
,or&!la%
#e &anera
,rec!ente%
preg!nta( a)ierta(
!e pro&!even
proce(o( #e
re,le6in (o)re lo(
(a)ere( '
proce#i&iento( #e
lo( al!&no(/
2/ D!rante la cla(e ,or&!la%
#e &anera &!' ,rec!ente%
preg!nta( a)ierta( !e
pro&!even proce(o( #e
re,le6in (o)re lo( (a)ere( '
proce#i&iento( #e lo(
al!&no(/
Categoria Eval!acion/ Se re,iere a la( accione( !e reali+an #ocente( ' al!&no(% con el ,in #e e6pre(ar valoarcione( &e#iante la (i(te&ati+acin #e evi#encia(
pertinente( (o)re lo( proce(o( ' re(!lta#o( #e lo( al!&no(
A!tovaloracin ./ D!rante la cla(e
no pro&!eve !e
lo( al!&no(
e6pre(en
valoracione(
(o)re (!( propio(
proce(o( '
re(!lta#o( re(pecto
#e la( activi#a#e(
!e #e(arrolla/
0/ D!rante la cla(e
pro&!eve% #e
&anera ine,iciente%
!e lo( al!&no(
e6pre(en
valoracione( (o)re
(!(
propio( proce(o( '
re(!lta#o(
re(pecto #e la(
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
1/ D!rante la cla(e
pro&!eve% #e
&anera poco
e,iciente% !e lo(
al!&no( e6pre(en
valoracione(
(o)r(!( propio(
proce(o( '
re(!lta#o(
re(pecto #e la(
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
2/ D!rante la cla(e
pro&!eve% #e
&anera e,iciente%
!e lo( al!&no(
e6pre(en
valoracione( (o)re
(!(
propio( proce(o( '
re(!lta#o(
re(pecto #e la(
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
;aloracin entre
al!&no(
./ D!rante la cla(e
no pro&!eve !e
lo( al!&no(
e6pre(en
valoracione(
(o)re lo( proce(o( '
re(!lta#o( #e
(!( co&pa3ero(
re(pecto #e la(
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
0/ D!rante la cla(e
pro&!eve% #e
&anera ine,iciente%
!e lo(
al!&no( e6pre(en
valoracione(
(o)re lo( proce(o( '
re(!lta#o( #e
(!( co&pa3ero(
re(pecto #e la(
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
1/ D!rante la cla(e
pro&!eve% #e
&anera poco
e,iciente% !e lo(
al!&no( e6pre(en
valoracione(
(o)re lo( proce(o( '
re(!lta#o( #e
(!( co&pa3ero(
re(pecto #e la(
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
2/ D!rante la cla(e
pro&!eve%
#e &anera
e,iciente% !e lo(
al!&no( e6pre(en
valoracione(
(o)re lo( proce(o( '
re(!lta#o( #e
(!( co&pa3ero(
re(pecto #e la(
activi#a#e( !e
#e(arrolla/
;aloracin #el
#ocente a lo(
al!&no(
./ D!rante la cla(e
no e6pre(a
valoracione( (o)re
lo( proce(o( '
re(!lta#o( #e lo(
al!&no( re(pecto
#e la( activi#a#e(
!e #e(arrolla/
0/ D!rante la cla(e
e6pre(a
valoracione(
incongr!ente( (o)re
lo( proce(o( '
re(!lta#o( #e lo(
al!&no( re(pecto
#e la( activi#a#e(
!e #e(arrolla/
1/ D!rante la cla(e
e6pre(a
valoracione(
poco congr!ente(
(o)re lo( proce(o(
' re(!lta#o( #e lo(
al!&no( re(pecto
#e la( activi#a#e(
!e #e(arrolla/
2/ D!rante la cla(e
e6pre(a
valoracione(
congr!ente( (o)re
lo( proce(o( '
re(!lta#o( #e lo(
al!&no( re(pecto
#e la( activi#a#e(
!e #e(arrolla/
Retroali&entacin
#e (a)ere(
./ D!rante la cla(e
no re(cata ni
(i(te&ati+a lo(
conoci&iento(
previo( ni lo( !e
van a#!irien#o lo(
al!&no(/
0/ D!rante la cla(e
re(cata ' (i(te&ati+a
lo( conoci&iento(
previo( a( co&o
lo( !e van
a#!irien#o lo(
al!&no(
#e &anera poco
pertinente% ' no lo(
retroali&enta #e
,or&a (igni,icativa/
1/ D!rante la cla(e
re(cata ' (i(te&ati+a
lo( conoci&iento(
previo( a(
co&o lo( !e van
a#!irien#o lo(
al!&no( #e &anera
pertinente%
' lo( retroali&enta
#e ,or&a poco
(igni,icativa/
2/ D!rante la cla(e
re(cata ' (i(te&ati+a
lo( conoci&iento(
previo(% a(
co&o lo( !e van
a#!irien#o lo(
al!&no( #e &anera
pertinente% ' lo(
retroali&enta #e
,or&a (igni,icativa/