GUAS

Mdulo de
Proyecto de Arquitectura
SABER PRO 2013 - 2
Mdulo de
Proyecto de Arquitectura
SABER PRO 2013-2
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Mdulo de
Proyecto de Arquitectura
La evaluacin de competencias especfcas en arquitectura del examen SABER PRO parte de
los planteamientos que han realizado las facultades que forman estos profesionales en el pas.
Segn la Asociacin Colombiana de Facultades de Arquitectura, El Arquitecto colombiano
ser un profesional universitario, titulado por una institucin de Educacin Superior, capaz de
crear, comprender, representar, proyectar, disear, construir y gestionar espacios habitables
en diferentes escalas y contextos
1
.
A partir de lo planteado en 2010, cuando se formularon las competencias especfcas del
arquitecto colombiano, se han defnido dos competencias que se evalan en sendos mdulos
especfcos del examen.
El Mdulo de Estudio Proyectual, en el que se evala la capacidad para indagar, comprender
y relacionar informacin contextual que fundamente la investigacin proyectual, con el fin de
sustentar las decisiones arquitectnicas y urbansticas, y que est integrado por preguntas
de eleccin.
El Mdulo de Proyecto de Arquitectura, cuyo objeto de evaluacin se refiere a los procesos
mentales y aplicados necesarios para entender el contexto y analizar e interpretar crticamente
las variables identificadas, con el fin de proponer soluciones creativas, mediante un proyecto
de arquitectura o urbanismo.
Los dos mdulos son estrategias complementarias para valorar y ponderar las competencias
de carcter proyectual, tanto su conceptualizacin como su aplicacin; se trata de una
aproximacin tanto analtica como sinttica al proyecto arquitectnico y urbanstico, con sus
componentes histricos y tericos, tcnicos, espaciales y urbansticos.
De este modo, la evaluacin comprende procesos de anlisis valoracin, comprensin,
argumentacin entendimiento y relacionamiento de aspectos que conforman el conjunto de
las caractersticas que dan cuenta de un todo como proyecto arquitectnico. Por otra parte,
entender el proyecto desde su dimensin sinttica permite la valoracin, relacin y aplicacin de
los diferentes componentes que legitiman plantear una propuesta arquitectnica y urbanstica.
1 ACFA CPNAA. (2011) Marco Conceptual de la Propuesta para la Resolucin de Condiciones Especficas que
Modifique la Resolucin 2770 de 2003.
Definicin de la competencia evaluada
En el mdulo Proyecto de Arquitectura, la competencia evaluada se defne as:
Capacidad para proyectar creativa e integralmente espacios habitables arquitectnicos
y urbansticos, para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad, valorando el
contexto ambiental y cultural desde una perspectiva esttica y tcnica.
Ella se refere a los procesos conceptuales y aplicados necesarios para proyectar o disear, a
partir del planteamiento de un problema de arquitectura o de urbanismo; de la interpretacin
de las diferentes variables y condicionantes, tanto del entorno, el emplazamiento, la normativa,
las posibilidades tcnicas y tecnolgicas, los aspectos econmicos y las particularidades del
cliente, con el fn de enfrentar los problemas inherentes a la transformacin, organizacin y
construccin de los espacios habitables, en distintas escalas y en diferentes contextos.
Implica los procesos que conducen a entender necesidades, variables contextuales y
exigencias de normativa, para convertirlas en un problema de arquitectura claramente
solucionable por medio de principios de proyectacin, produciendo objetos arquitectnicos
y espacios habitables en un entorno dado.
El Examen
El examen prctico, en el cual se desarrolla un esquema bsico de un proyecto de arquitectura,
tiene tres partes claramente diferenciables, que se expresan en la plancha entregada a los
estudiantes: informacin contextual, memoria y propuesta.
La informacin contextual hace referencia a las preexistencias en dicho contexto y
a las demandas que se deben atender en el proyecto; la segunda parte, la memoria, es
el planteamiento del problema y el planteamiento de la idea arquitectnica con la que se
pretende resolver el problema, por medio de criterios claros y coherentes con la informacin
con la informacin contextual; la tercera parte, la propuesta, es la puesta en escena de dicha
idea arquitectnica aplicando los conocimientos propios de la disciplina, y acorde con los
criterios establecidos, atendiendo las demandas y las preexistencias contextuales. Estas tres
partes dan forma a las dimensiones de la competencia y la coherencia entre determina en
gran medida la califcacin de la prueba.
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Procesos del sujeto que dan cuenta de la competencia
Analizar / Interpretar. En la prueba, el estudiante debe tener en cuenta las preexistencias
contextuales, las demandas que se deben atender en el proyecto tanto el programa
arquitectnico de funciones y reas, como la normativa bsica, el contexto cultural refejado
en la ciudad seleccionada por el estudiante. Interpretar es un proceso que se inicia con el
anlisis de la informacin disponible y contina con el manejo y relacin de la informacin,
enlazndola con los distintos componentes del proyecto. Comprender implica identifcar con
claridad las relaciones y las jerarquas que se requieren en los componentes del proyecto.
Conceptualizar / justificar-argumentar. Se considera que en la construccin de estas ideas
el estudiante recurra a fundamentos tericos como herramientas de diseo, para intervenir
el contexto fsico y exponga los criterios en que se basa la toma de cada decisin en los
diferentes componentes, para conformar el proyecto como un sistema complejo. Se espera
que en las ideas arquitectnicas se pueda apreciar la construccin hilada, lgica y secuencial
de todas las decisiones proyectuales de acuerdo con criterios claros vigentes en el desarrollo
del proyecto propuesto y que tengan en cuenta las condiciones y necesidades establecidas
en la informacin contextual.
Proponer / Desarrollar. es llevar a cdigos arquitectnicos las ideas arquitectnicas
propuestas en la conceptualizacin; estos cdigos son los de representacin plantas,
cortes, alzados, axonometras, perspectivas, entre otros,- son los cdigos espaciales, de la
escala de intervencin, de las proporciones, de las relaciones, son los cdigos tcnicos en
materia de sistemas constructivos y materialidades, son los cdigos de organizacin social
plasmados en la propuesta realizada para un contexto cultural especifco.
Memoria
Conceptualizar / justificar-argumentar
Informacin Contextual:
programa, normativa y planimetras.
Analizar / Interpretar
Propuesta
Proponer / Desarrollar
Partes y dimensiones del examen prctico: Esquema bsico del proyecto de arquitectura
Componentes del proyecto: Destrezas y Dominios
Los componentes del proyecto son las diferentes variables que siempre estn presentes en
toda proyectacin; en cada componente entran a conjugarse las dimensiones, y en cada
uno de los cinco componentes hay destrezas y dominios que son los que precisamente todo
arquitecto debe tener en cuenta a cuando adelanta procesos de proyectacin.
Dimensiones Componentes Destrezas y Dominios
Analizar /
Interpretar
Urbano-Ambiental
Consiste en la relacin del proyecto
con las condiciones del lugar donde
se implanta, en lo relativo a sus
caractersticas fsico-naturales y
contexto urbano inmediato.
Entiende la relacin entre la arquitectura y la ciudad que
satisface los requerimientos del ser humano, la sociedad
y su cultura al adaptarlos al contexto.
Comprende e interpreta la normativa legal y tcnica que
regula el campo de la arquitectura y el urbanismo (se
considera transversal al proceso de proyectacin, a todos
los componentes y a todas las dimensiones)
Formal - Espacial
Consiste en el desarrollo de una
propuesta plstica coherente con
lo conceptualizado, que maneje
con sentido esttico y que articule
integralmente los diversos aspectos
constitutivos de la forma del edificio.
Conoce elementos y estructuras espaciales que concreticen
en objetos las ideas arquitectnicas, que son propias del
contexto en que se proyectar.
Conoce los principios de la geometra, la composicin, y la
percepcin visual y espacial.
Tecnolgico
Consiste en las respuestas coherentes
entre las propuestas constructivas
-estructurales (tectnica y materiales)
y el resultado espacial.
Interpreta la relacin entre materialidad y contexto ambiental,
social y cultural.
Interpreta la relacin entre preexistencias ambientales y las
condiciones de confort y bioclimtica.
Funcional
Consiste en la solucin de las
condiciones de uso, expresado
en la relacin de sus partes y en
las condiciones ambientales y de
habitabilidad necesarias para la
ptima realizacin de las actividades
propias del espacio.
Interpreta las relaciones de los temas de la arquitectura y
el urbanismo, en trminos de los procesos con los que se
entienden y caracterizan los programas y sus espacios.
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Dimensiones Componentes Destrezas y Dominios
Conceptualizar /
justificar-
argumentar
Urbano-Ambiental
Interpreta los espacios urbanos y arquitectnicos que
atienden las necesidades habitacionales del ser humano.
Valora los elementos naturales que hacen parte del
contexto para involucrarlos en los proyectos arquitectnicos
y urbansticos.
Interpreta los elementos y sistemas urbanos como
estructurantes del urbanismo y como variables del diseo
arquitectnico.
Formal - Espacial
Integra el conocimiento de los modelos y la espacialidad
que se genera, para que aporten en la conceptualizacin de
la propuesta.
Tecnolgico
Coordina analiza y sintetiza la informacin procedente
de procesos tcnicos involucrados en un proyecto
arquitectnicos y urbansticos.
Analiza fenmenos fsicos inherentes a la arquitectura para
generar espacios habitables y confortables.
Funcional
Caracteriza y conceptualiza el programa con el cual se
justifican las operaciones proyectuales de la arquitectura y
el urbanismo.
Dimensiones Componentes Destrezas y Dominios
Proponer /
Desarrollar
Urbano-Ambiental
Responde con el proyecto arquitectnico y urbano a las
condiciones de lugar, la bioclimtica, el paisaje y la
topografa de cada emplazamiento, segn la regin donde
se ubique.
Desarrolla proyectos arquitectnicos y urbanos que
contemplan la sostenibilidad en los campos ambiental,
social, cultural y econmico.
Formal - Espacial
Propone la estructura formal compatible con el uso y
el contexto, as como la secuencia espacial y el orden
apropiado a dicha estructura formal.
Tecnolgico
Propone y aplica la informacin de los procesos tcnicos y
los desarrolla en los proyectos arquitectnicos y urbanos.
Aplica y desarrolla el proyecto arquitectnico con criterio
tcnico en relacin con el detalle y permitiendo la
materializacin del proyecto arquitectnico y urbanstico.
Funcional
Integra y desarrolla de manera coherente las relaciones
programticas que definen los temas de la arquitectura y el
urbanismo.
Comunicativo
Consiste en la expresin sinttica e
integral de los diferentes aspectos
constitutivos de la propuesta,
desde el nivel conceptual hasta sus
aproximaciones formales, eligiendo
las formas de comunicacin y
representacin ms expresivas y
adecuadas.
Tambin se incluye en las
dimensiones Analizar / Interpretar
y Conceptualizar, pero la mayor
solicitud a este componente en
trminos de dominios y destrezas
est precisamente en la dimensin
Desarrollar.
Comunica de manera clara y coherente los criterios, los
planteamientos y la problematizacin del proceso de
proyectacin.
Convierte las ideas en cdigos de representacin
que responden a los principios de la geometra y a la
percepcin visual y espacial.
Comunica de forma grfica el proyecto de arquitectura
por medio de la utilizacin de tcnicas de representacin
grfica en dos y tres dimensiones.
Aplica coherentemente los cdigos de dibujo tcnico en
arquitectura y construccin.

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Niveles de desempeo / rejilla de evaluacin y calificacin
La rejilla de califcacin de los proyectos elaborados por los estudiantes establece seis niveles
de desempeo defnidos de la siguiente forma:
Nivel de Desempeo Caractersticas del esquema bsico de diseo
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El proyecto impacta, trasciende y genera discusin positiva (constructiva) porque se
resuelve, se representa creativamente, y porque se plantean conexiones con el mundo de la
arquitectura universal; tambin se puede ver desarrollo especial o a profundidad en alguno de
los componentes.
5
Existe transversalidad e integralidad en el proyecto es decir los componentes muestran un
desarrollo interrelacionado entre ellos, por ejemplo la interdependencia entre sistema espacial
y sistema portante, la interdependencia entre sistema funcional y el sistema urbano ambiental,
entre otros.
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El proyecto se aborda de manera coherente en las tres partes y hay muestra que aborda
todos los componentes destrezas y dominios. Hay una idea proyectual y se evidencia de
manera general.
3
En el proyecto hay anlisis, conceptualizacin y desarrollo, es decir, aborda las tres partes,
pero presenta dficit en el desarrollo de los componentes destrezas y dominios; en la
propuesta se manejan adecuadamente la escala y la proporcin.
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En este nivel se ubican aquellos ejercicios que analizan la informacin contextual dando
muestra de ello en alguna de las partes del ejercicio, pero no propone o no realiza una
propuesta arquitectnica; o aquellos ejercicios que conceptualizan acorde con el anlisis de
la informacin contextual pero no proponen; o los ejercicios que desarrollan una propuesta sin
conceptualizar o sin analizar la informacin contextual.
1
El ejercicio presentado por el estudiante no tiene cdigos de representacin arquitectnica
o estos no son comprensibles para el evaluador.
Especificaciones de la Prueba
El estudiante desarrolla en el transcurso de un da, un esquema bsico de un proyecto
de arquitectura, relacionado con espacio pblico y equipamientos o servicios
complementarios a la vivienda. Al fnal del da, cumplidas las dos sesiones dispuestas por
el ICFES, el estudiante entrega una propuesta de espacializacin y materializacin del tema
indicado.
Para el examen de 2013-2, los tres temas propuestos son:
a) Propuesta integral de espacio pblico e Instituto de Cultura.
b) Propuesta integral de espacio pblico e Instituto de Parques.
c) Propuesta integral de espacio pblico e Instituto del Turismo.
Cada estudiante conocer el tema que se le haya asignado el mismo da establecido para la
realizacin del ejercicio prctico de proyecto, esto es, el lunes 28 de octubre de 2013.

En la plancha que se entrega a los estudiantes el da de la aplicacin de la prueba se incluye:
Tema a resolver y defnicin de este.
Programa de funciones y reas, por zonas.
Normativa y recomendaciones generales.
Espacio donde se solicita que el estudiante defna la ciudad en la que se ubica el
proyecto, el clima y otros elementos presentes en el contexto. Esta informacin es de
mucha relevancia para el ejercicio, ya que se competa la defnicin del contexto, sobre
todo para entender el medio fsico, el clima y la cultura.
Planimetra del contexto fsico, a escalas 1:2.000 1:2.500. En esta planimetra el
estudiante puede incluir textos, grfcos o esquemas de anlisis de la informacin
contextual.
Planimetra del lote y su contexto inmediato a escalas 1:500 a 1:1000 en el cual el
estudiante debe representar la localizacin o planta de cubiertas de la propuesta. En
esta se pueden incluir elementos de justifcacin de las decisiones proyectuales, es
decir, puede ser un complemento a la memoria de la propuesta.
rea libre en la plancha para que el estudiante desarrolle la memoria o conceptualizacin
de la propuesta, esta memoria se representa por medio de textos, esquemas, grfcos y
bocetos. Se considera que no debe ser solo texto o solo grafsmos, estos dos elementos
de comunicacin se complementan y permiten al estudiante expresar sus decisiones
y anlisis; permiten un mejor dialogo con los evaluadores y una clara y ms completa
justifcacin de las decisiones proyectuales.
rea libre en la plancha para que el estudiante desarrolle la propuesta, la cual se representa
por medio de planimetras plantas, cortes o alzados-, axonometras o perspectivas; se
pueden incluir en este espacio esquemas, especifcaciones de elementos o materiales de
la propuesta, que se asumen como parte de la memoria. Las planimetras se consideran
como representaciones que generan dialogo arquitectnico, es decir, en ellas se deben
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leer las soluciones a los componentes, se debe entender la materialidad, la espacialidad,
la funcionalidad, el espacio exterior pblico y privado (si lo hay); las representaciones
deben estar ejecutadas bajo los principios de la expresin arquitectnica: valoracin y
tipos de lneas, elementos complementarios como ejes, sentidos de circulaciones por
escaleras y rampas, sombras (achurados), entre otros.

El estudiante debe dar muestras que analiza, comprende y jerarquiza la informacin
contextual: entiende las variables y determinantes del contexto, interpreta la normativa,
entiende el programa de funciones y reas. La informacin contextual la convierte en
criterios y estrategias de diseo y genera una idea proyectual o un concepto de diseo.
Desarrolla la propuesta y la representa acorde con los conocimientos y las destrezas propias
de la comunicacin en arquitectura, para ello emplea plantas, cortes, alzados, isometras,
axonometras, detalles, bocetos, entre otros. La propuesta debe ser argumentada o justifcada
en cada componente: urbano-ambiental, tecnolgico y sostenible, funcional y formal-espacial;
estas argumentaciones pueden ir de mano con los criterios o estrategias de diseo, es decir
puede ser una sola representacin de las decisiones en cada componente; la memoria o
conceptualizacin no se trata solo de defnir o comentar cules son las decisiones, sino de
justifcar el porqu de ellas.

Condiciones de aplicacin
1. El estudiante desarrollar, en el transcurso de un da, uno de los temas propuestos,
los cuales se relacionan con servicios de escala zonal o localidad, complementarios
a vivienda. Al fnal del da, el estudiante entregar una propuesta de espacializacin y
materializacin del tema indicado, a nivel de esquema bsico.
2. El ejercicio prctico de proyecto se realizar en las aulas de taller de todos y cada uno
de los programas de arquitectura del pas, los cuales dispondrn de las instalaciones y
mobiliario adecuado para la realizacin de la prueba.
3. Esta prueba ser supervisada por delegados del ICFES.
4. El ejercicio prctico de proyecto se presentar en octubre de 2013, en horario de 7:00
a.m. a 12:00 m. y de 2:00 p.m. a 5:00 p.m. Cada estudiante dispondr de cinco horas por
la maana y de tres horas por la tarde para elaborar su proyecto.
5. El estudiante recibir por parte del jefe de saln del ICFES, un sobre que contiene el
pliego con la informacin pertinente para realizar el ejercicio.
6. Los siguientes materiales son necesarios para desarrollar el ejercicio y debern ser
llevados por el estudiante el da de la prueba:
6.1 Un (1) pliego de papel bond de 60 gramos y un (1) pliego de papel mantequilla de
60 gramos; estos dos pliegos son para trabajo durante las sesiones de examen.
6.2 Instrumentos bsicos de dibujo manual: lpices de mina negra, lpices de colores
o marcadores; borrador; escala; escuadras de 60 y 45; regla paralela; chinches
o cintas para fjar el papel; curvgrafos; comps; sacapuntas; estilgrafo o micro
punta, entre otros.
7. Estos instrumentos son de uso personal e intransferible.
8. La tcnica de representacin es de libre eleccin: lpiz, plumones o marcadores, tintas,
lpices de colores, pastel, puede ser a mano alzada o con instrumentos de dibujo tcnico
(paralela, escuadras, curvgrafos, comps).
9. Al fnalizar la primera sesin, a las 12:00 m., el estudiante dejar el sobre, los pliegos
de borrador y el pliego formato entregado por el ICFES en su lugar de trabajo. Los
instrumentos de dibujo debern ser recogidos por cada estudiante, dado que el ICFES
y la institucin no se harn responsables por el extravo de los mismos. El estudiante
regresar al saln a las 2:00 p.m. y no podr ingresar documentos o materiales diferentes
a los ingresados al inicio de la primera sesin.
10. El estudiante entregar al fnal de la segunda sesin, nicamente el ejercicio desarrollado
en el pliego entregado por el ICFES, en el sobre correspondiente.
11. La plancha se introducir en el sobre, doblada de la misma manera que le fue entregada
por el delegado del ICFES al iniciar la primera sesin, de forma tal que el rotulo con el
nmero EK del estudiante, quede siempre visible. La plancha y el sobre que la contiene
NO deben llevar el nombre del estudiante ni el de la institucin en la que estudia.
La plancha entregada por el estudiante es el nico material que se considera como
ofcial y as mismo es el nico que se evala y califca. El material suelto o anexo a la
plancha se descarta, no se tiene en cuenta para la evaluacin.
12. El jefe de saln verifcar el material entregado por el estudiante y lo guardar en el
sobre, el cual sellar y frmar.
Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia
www.icfes.gov.co