SilaboPrimerCiclo USANMARTIN

SLABO
FILOSOFA Y TICA
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Cdigo : 000032
1.2. Ciclo : Primero
1.3. Crditos : 3
1.4. Semestre Acadmico : 2013 I
1.5. Duracin : 17 Semanas / 68 horas/
1.6. Horas semanales : 4
1.6.1 Horas de teora : 2
1.6.2 Horas de prctica : 2
1.7. Horas de trabajo independiente : 60
1.8. Requisito(s) : Ninguno
1.9. Unidad Acadmica : Estudios Generales
1.10. Profesores : Equipo de docentes de Filosofa y tica
1.11. Texto Bsico : Reale, G. y Antiseri, D. (2001). Historia del pensamiento filosfico y cientfico. 3 Tomos. Barcelona: Herder.
Manual de Filosofa y tica de la USMP/ EEGG. LIMA.
II. SUMILLA

La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico - prctica y tiene el propsito de comprender y explicar la naturaleza del pensamiento
filosfico, los mtodos lgicos en el desarrollo del pensamiento, valorando su importancia en la bsqueda del sentido de la naturaleza, del ser humano y la verdad
asumiendo una conducta tica.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. La reflexin filosfica y sus antecedentes. El conocimiento y sus mtodos. II. El ser humano como problema
filosfico. III. tica. IV. tica aplicada
La asignatura exige del estudiante la redaccin de un ensayo de reflexin filosfica, con nfasis en el tema de valores ticos.

III. COMPETENCIA

Comprende y juzga la naturaleza del pensamiento filosfico, los mtodos lgicos, el sentido de la naturaleza del ser humano y la verdad en forma crtica y con una
conducta tica.

3.1 CAPACIDADES
Argumenta sobre la naturaleza de la reflexin filosfica y sus antecedentes; el conocimiento y sus mtodos, discerniendo el desarrollo de las ideas,
reconociendo el pensamiento mtico racional y haciendo juicios de valor.
Argumenta sobre la reflexin filosfica del ser humano como problema filosfico, de acuerdo a la postura social, liberal y socialista.
Valora sobre la diferencia entre la conducta tica y el juicio moral desde la postura aristotlica y kantiana
Juzga las principales posiciones ticas y morales en la economa y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crtica, ante situaciones de conflicto
social.
3.2 ACTITUDES
Integridad (tica)
Ecologa y conservacin
Liderazgo
Innovacin y actitud emprendedora

2

IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
LA REFLEXIN FILOSFICA Y SUS ANTECEDENTES. EL CONOCIMIENTO Y SUS MTODOS
CAPACIDAD: Argumenta la naturaleza de la reflexin filosfica y sus antecedentes; el conocimiento y sus mtodos, discerniendo el desarrollo de las ideas, reconociendo el
pensamiento mtico racional y haciendo juicios de valor.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

1
Carcter e importancia de la
filosofa.
Recuperacin de los saberes previos
Distingue la pregunta filosfica del preguntar en general.
Identifica el rol de la filosofa en base a texto de Brian Magee. Los hombres
detrs de la ideas
Prueba de entrada
Orientaciones generales
2

3 Taller
Exposicin y dilogo
1

2
Orgenes de la filosofa (mito y
logos)

Reconoce y comenta los conceptos de mito y logos para comprender los
orgenes de la filosofa.
En grupos presenta ejemplos de expresin mtica y expresin racional ante un
problema.
Exposicin y dilogo 2

3
Taller 2

3
Gnoseologa. El conocimiento y
su naturaleza.
Identifica los mtodos (lgicos y cientficos) que subyacen al racionalismo y al
empirismo.
Elabora un cuadro comparativo sobre los orgenes del conocimiento.
Exposicin y debate 2
3
Taller 2

4
El conocimiento y su mtodo.
Debate sobre el concepto del conocimiento desde la perspectiva de su origen:
racionalismo y empirismo.

3

Conclusiones de la Unidad 2
PRIMERA PRCTICA CALIFICADA

UNIDAD II
EL SER HUMANO COMO PROBLEMA FILOSFICO
CAPACIDAD: Argumenta sobre la reflexin filosfica del ser humano como problema filosfico, de acuerdo a la postura social, liberal y colectivista.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

5
Naturaleza social del ser
humano. A partir de la Poltica de
Aristteles.
Interpreta la naturaleza social del ser humano.
Debate sobre conceptos de la naturaleza social del ser humano y su impacto
en la problemtica de orden empresarial.

3
Taller
Debate y comentarios

2

6

Naturaleza individual del ser
humano. A partir del Leviatn de
Thomas Hobbes.
Comprende la naturaleza individual del ser humano.
Debate sobre conceptos de la naturaleza individual del ser humano, y su
repercusin en la problemtica econmica.

3
Taller

2

7

El liberalismo de Jhon Stuart Mill
Comprende las diferentes perspectivas sociales del ser humano: el que se
centra en el individuo y el que aspira la colectividad.


3
Taller
Comentarios y conclusiones
2

8
El socialismo de Karl Marx.

Comprende las diferentes perspectivas sociales del ser humano: el que se
centra en el individuo y el que aspira la colectividad.
Debate desde la problemtica socio-econmica de la sociedad (peruana.

3
Taller
Conclusiones de la Unidad
2
9 EXAMEN PARCIAL

3

UNIDAD III
TICA
CAPACIDAD: Valora sobre la diferencia entre la conducta tica y el juicio moral desde la postura aristotlica y kantiana
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

10
Moral y tica.
Distingue los conceptos de tica y moral desde el texto El sentido de
la tica de Miguel Giusti.
Debate sobre el carcter de la tica y su influencia en los negocios.

3
Taller
2

11
tica contextualista
teleolgica.
Comprende las caractersticas de la tica aristotlica.
Debate sobre lo moral y lo tico, y evala un caso de mbito
empresarial.

3
Taller
Dilogo y comentarios
2

12
tica universalista
deontolgica I.
Analiza el carcter de la tica kantiana.
.

3
Taller
2

13
tica universalista
deontolgica II.
Analiza el carcter de la tica kantiana.
Debate sobre lo moral y tico, y evala un caso en el mbito
empresarial

3
Taller
Conclusiones de la unidad.
2
SEGUNDA PRCTICA CLIFICADA

UNIDAD IV
TICA APLICADA
CAPACIDAD: Juzga las principales posiciones ticas y morales en la economa y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crtica, ante situaciones de conflicto social.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

14
tica y empresa. A partir del
texto de Adela Cortina.
Discrimina la tica de mximos y la tica de mnimos en el contexto
de la diversidad de los Estados.
Debate sobre los aportes de la tica cvica a la configuracin de la
empresa.

3
Taller
2

15
tica y economa. A partir del
texto de Amartya Sen.
Comprende la relacin y sus dificultades entre tica y economa.
Debate sobre supuestos y elabora sus propuestas.

3
Taller
Dilogo y comentarios
Conclusiones de los
alumnos
2
16
tica del reconocimiento. A
partir del texto de Charles
Taylor.

Analiza el tema del otro y de la diversidad desde la tica del
reconocimiento.
Debate sobre las polticas igualitarias y de la diferencia en el
contexto socio-econmico de los Estados multiculturales.

3

Conclusiones de la unidad 1
Prueba de salida 1
17 EXAMEN FINAL

4

V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS

En las sesiones de aprendizaje se desarrollarn actividades dinmicas e interactivas.
Los trabajos asignados a los estudiantes se realzarn de forma individual o grupal de acuerdo al avance de los temas presentados, dando nfasis al dilogo,
anlisis crtico y capacidad argumentativa que evidencien un domino reflexivo del pensar autntico y personal.
Los procedimientos y estrategias didcticas empleadas son: el tanden, dialogo controversial (discusin de ideas) y debate.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Manual del curso, textos de consulta en la biblioteca de la Universidad, hojas de prctica.
Equipos: Videograbadora, computadora, proyector de multimedia.
Materiales: Impresos, DVD`S y direcciones electrnicas.

VII. EVALUACIN

El sistema de evaluacin considera:
Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la
primera semana de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de
evaluacin del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensin, c) aplicacin y elaboracin, d) anlisis y sntesis y f) juicio crtico.

Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las
unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como: exposiciones, controles de
lectura (recensiones), casos y simulaciones, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el
profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de
pruebas escritas mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La ltima evaluacin de resultados se
constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin:

VIII. FUENTES DE INFORMACIN

Abbagnano, N. (1963). Diccionario de filosofa. Mxico: Fondo de cultura econmica.
Copleston, F. (2004). Historia de la filosofa. 9 Tomos. Barcelona: Ariel.
Ferrater Mora, Jos. (1965). Diccionario de filosofa. Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
Fraile, G. (1975). Historia de la filosofa. 6 Tomos. Madrid: BAC.
Marias, J. (1998). Historia de la filosofa. Madrid: Alianza Editorial.
Reale, D. y Antiseri, D. (2001). Historia del pensamiento filosfico y cientfico. 3 tomos. Barcelona: Herder.
10
) 3 ( ) 3 ( ) 2 ( ) 2 ( EF EP PPC PEC
PF
5

SLABO
MATEMTICA I


1.1. Cdigo : 000003
1.3. Crditos : 4
1.4. Semestre Acadmico : 2013 I
1.5. Duracin : 17 Semanas /85 horas/
1.10. Profesores : Equipo de docentes de Matemtica I
1.11. Texto Bsico : Hernest, F; Haeussler, Jr. y Richard S., Paul (2008). Matemticas para administracin y economa. Decimosegunda
Edicin. Mxico: Pearson Prentice Hall.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico - prctico y tiene el propsito de reconocer y aplicar herramientas matemticas bsicas
para el desarrollo del pensamiento lgico y crtico y la solucin de problemas.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Lgica matemtica y conjuntos. II. Nmeros reales. III. Relaciones, Funciones y Tpicos de Geometra
Analtica. IV. Programacin Lineal. Aplicaciones de la programacin lineal.
La asignatura exige del estudiante la realizacin de actividades aplicativas a partir de casos de situaciones reales.

III. COMPETENCIA

Aplica acertadamente los conceptos y mtodos de la Matemtica Bsica, en el planteamiento y solucin de problemas especficos de su formacin profesional.

3.1 CAPACIDADES
Aplica la lgica matemtica en la resolucin de problemas especficos de su formacin profesional.
Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de los nmeros reales en la solucin de problemas relacionados con su especialidad.
Representa y aplica relaciones en los nmeros reales, determinando correctamente su dominio, rango y grfica.
Representa y construye funciones reales de variable real.
Utiliza la programacin lineal en la modelacin y resolucin de problemas relacionados con su especialidad.
3.2 ACTITUDES
Integridad (tica)
Liderazgo
Innovacin y actitud emprendedora.
6


UNIDAD I
LGICA MATEMTICA Y CONJUNTOS
CAPACIDAD: Aplica la lgica matemtica en la resolucin de problemas especficos de su formacin profesional.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
1
Proposicin lgica. Proposicin simple y compuesta.
Valor de verdad. Operadores lgicos: negacin,
conjuncin, disyuncin, condicional y bicondicional.
Tablas de verdad. Evaluacin de esquemas lgicos.
Implicacin. Argumentos lgicos.
Determina el valor de una proposicin lgica y las
operaciones que las relacionan.
Evala un esquema molecular
Determina la validez de un argumento lgico
Prueba de entrada
Exposicin dialogada
3
4
Solucin de ejercicios
y casos.
2
2
Conjuntos. Idea intuitiva de conjunto. Determinacin de
conjuntos. Relacin de pertenencia e inclusin.
Diagramas de Venn-Euler. Clases de conjuntos.
Potencia de un conjunto. Conjuntos numricos.
Cuantificadores: universal y existencial, y su uso en el
lenguaje matemtico.
Aplica correctamente las relaciones de pertenencia e
inclusin para afirmaciones propuestas.
Analiza y resuelve problemas utilizando subconjuntos y
diagramas de Venn.
Utiliza los cuantificadores como lenguaje matemtico.
Exposicin dialogada 3
4
y casos
Trabajo en equipo
2
3
Operaciones con conjuntos: unin, interseccin,
diferencia, diferencia simtrica, complemento.
Cardinal de un conjunto.
Resuelve problemas utilizando las operaciones con
conjuntos.
Resuelve problemas relacionados con su especialidad,
utilizando la cardinalidad de los conjuntos
2
Taller 2
UNIDAD II
NMEROS REALES
CAPACIDAD: Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de los nmeros reales en la solucin de problemas relacionados con su especialidad.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
4
Ecuaciones lineales. Aplicaciones.
Ecuaciones cuadrticas. Aplicaciones
Resuelve ecuaciones lineales y cuadrticas.
Plantea y resuelve problemas relacionados a su
especialidad utilizando ecuaciones lineales.
Analiza y resuelve problemas relacionados a su
especialidad utilizando ecuaciones cuadrticas.
4
y casos
2
5
Desigualdades lineales. Intervalos. Operaciones con
intervalos. Resolucin de desigualdades lineales.
Aplicaciones de desigualdades lineales
Localiza los nmeros reales en la recta numrica y
representa en ella subconjuntos de R.
Resuelve inecuaciones lineales
Analiza y resuelve problemas de su especialidad
utilizando inecuaciones lineales
4
y casos
2
6
Desigualdades Cuadrticas. Resolucin de
desigualdades cuadrticas.
Aplicaciones de desigualdades cuadrticas
Resuelve inecuaciones cuadrticas.
utilizando inecuaciones cuadrticas.
2
Taller 2
7

SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA
7
Valor absoluto. Definicin y ecuaciones con valor
absoluto.
Resuelve ecuaciones con valor absoluto.
utilizando el valor absoluto.
4
y casos
2

UNIDAD III
FUNCIONES Y TPICOS DE GEOMETRA ANALTICA
CAPACIDAD: Representa y aplica relaciones en los nmeros reales, determinando correctamente su dominio, rango y grfica.
Representa y construye funciones reales de variable real.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
8
Funciones: sistemas de coordenadas rectangulares.
Definicin de funcin, dominio y rango. Formas de
representar una funcin. Criterio de la recta vertical.
Evaluacin de una funcin.

Define e identifica en todas sus formas de representar
una funcin.
Identifica una funcin utilizando el criterio de la recta
vertical.
Evala una funcin en cualquiera de sus formas de
representacin.
4
y casos.
Taller
2
9 EXAMEN PARCIAL
10
Funciones especiales: funcin lineal, funcin constante,
funcin identidad, funcin cuadrtica, funcin polinomial,
funcin racional, funcin raz cuadrada, funcin valor absoluto,
funcin exponencial, funcin logartmica, funcin por tramos.
Dominio de funciones. Operaciones con funciones: suma,
diferencia, producto, cociente y composicin.
Reconoce una funcin especial.
Determina el dominio de las funciones especiales
Realiza operaciones y composicin con funciones.
Representa algunos tipos de funciones en un
sistema de coordenadas rectangulares e identifica el
dominio y rango.
4
y casos
2
11
Funcin Lineal. Rectas: pendiente de una recta,
ecuacin punto pendiente y ecuacin pendiente
ordenada. Rectas paralelas y perpendiculares.
Aplicaciones.
Identifica una funcin lineal.
Determina la ecuacin de una recta a partir de un
punto y la pendiente de otra recta.
Analiza y resuelve problemas relacionados con su
especialidad aplicando funcin lineal.
2
Taller 2
12
Funcin cuadrtica. Grfica. Dominio y rango.
Interceptos con los ejes.
Aplicaciones de la funcin cuadrtica.

Grafica una funcin cuadrtica.
Analiza e identifica si la grfica de una funcin
cuadrtica se extiende hacia arriba o hacia abajo, a
partir de su ecuacin.
especialidad aplicando funcin cuadrtica.
4
y casos
2
TERCERA PRACTICA CALIFICADA
13
Aplicaciones de sistemas de ecuaciones: lineales y no
lineales. Punto de equilibrio.

especialidad aplicando sistemas de ecuaciones
lineales y no lineales.
4
y casos
2

8

UNIDAD IV
PROGRAMACIN LINEAL.
APLICACIONES DE LA PROGRAMACIN LINEAL.
CAPACIDAD: Utiliza la programacin lineal en la modelacin y resolucin de problemas relacionados con su especialidad
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
14
La programacin lineal. Grafica de
desigualdades lineales en el plano. Grafica de
un sistema de desigualdades.
Conoce la importancia de la Programacin Lineal en la
solucin de problemas de optimizacin.
Realiza la grafica de un sistema de desigualdades lineales
4
y casos
2
15
Regin factible. Determinacin de la regin
factible.
Determina la regin factible.
4
y casos
2
16
Mtodos para solucionar problemas de
programacin lineal. Aplicaciones.
Resuelve problemas de programacin lineal, utilizando los
mtodos adecuados.
2
Taller
Prueba de salida
2
17 EXAMEN FINAL


En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y
fuera del aula, contando con la direccin estratgica del docente.
El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participacin de los alumnos en
los talleres. Asimismo, constituye equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresar en la elaboracin y desarrollo de
trabajos de investigacin.
El profesor detecta los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada evaluacin y organiza las acciones pedaggicas necesarias para optimizar los
aprendizajes en los puntos crticos detectados.


Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, transparencias y hojas de aplicacin.
Medios electrnicos: Correo electrnico, direcciones electrnicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIN


Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la primera
semana de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluacin del
aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensin, c) aplicacin, d) anlisis, e) sntesis y f) evaluacin.

Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como: trabajos de investigacin, exposiciones,
9

controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras,
previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de pruebas
escritas mensuales: tres prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La ltima evaluacin de resultados se constituye en prueba de
salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Las pruebas y dems instrumentos de evaluacin se construyen a partir de matrices de evaluacin que los docentes elaboran, en funcin de las competencias y
capacidades previstas.



8.1. Bibliogrficas
Haeussler, Ernest. y Richard S., Paul. (2008). Matemticas para administracin y economa. Decimosegunda edicin. Ciudad de Mxico: Pearson
Educacin.
Hoffmann Laurence, D. y Geral, L. Bradley. (2006). Clculo para Administracin, Economa y Ciencias Sociales. 8va. edicin. Mxico: Mcgraw-Hill.
Arya, Jagdish. (2002). Matemticas aplicadas a la administracin y a la economa. Cuarta edicin. Ciudad de Mxico: Pearson Educacin.
Leithold, Louis. (1998). Matemticas previas al clculo. Tercera edicin. Ciudad de Mxico: Oxford Mxico.

8.3. Electrnicas
http://www.conocimientosweb.net/dcmt/ficha1718.html
http://www.conocimientosweb.net/dcmt/ficha1718.html
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/25-1-u-derivadas.html

10
) 3 ( ) 3 ( ) 3 ( ) 1 ( EF EP PPC PEC
PF
10

SLABO
MTODOS DE ESTUDIO

1.1. Cdigo : 000022
1.3 Semestre Acadmico : 2013 - I
1.4 Crditos : 3
1.5 Duracin : 17 semanas /68 horas/
1.8. Requisito : Ninguno
1.10 Turno : Maana, tarde, noche
1.11. Profesores : Docentes de Asignatura
1.12. Texto Bsico : Castillo, S. y Polanco, L. (2005). Ensea a estudiaraprende a estudiar. Madrid: Pearson Prentice Hall.

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico - prctica y tiene el propsito de desarrollar estrategias para pensar, aprender y
generar conocimientos, con razonamiento lgico y creativo, en la perspectiva de aprender a aprender, la solucin de problemas y la toma de decisiones.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Tcnicas de estudio para la comprensin. 2. La monografa como tcnica de investigacin documental (I). 3.
La monografa como tcnica de investigacin documental (II). 4. Estrategias para aprender a aprender.
La asignatura exige del estudiante la redaccin y presentacin de una monografa sobre temas referidos a la estrategia de aprender a aprender.

III. COMPETENCIA

Utiliza tcnicas, procedimientos y estrategias de estudio en el proceso de construccin de su conocimiento, de manera consciente y positiva.
3.1 CAPACIDADES
Aplica tcnicas de estudio para la comprensin de la informacin, con conocimiento y actitud positiva al trabajo acadmico.
Elabora el plan de investigacin de la monografa aplicando las tcnicas y procedimientos de la investigacin documental.
Redacta la monografa considerando las tcnicas, procedimientos y normativa de los trabajos acadmicos de nivel universitario.
Aplica estrategias para aprender a aprender, de manera consciente estimulando las operaciones mentales de comprensin, anlisis, sntesis, juicio crtico y
solucin de problemas.
3.2. ACTITUDES
Integridad (tica)
Liderazgo
Innovacin y actitud emprendedora.

11


UNIDAD I
TCNICAS DE ESTUDIO PARA LA COMPRENSIN
CAPACIDAD: Aplica tcnicas de estudio para la comprensin de la informacin, con conocimiento y actitud positiva al trabajo acadmico.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
HORAS DE
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

1
El proceso de estudio y sus hbitos.
Elabora un esquema de llaves sobre las condiciones
bsicas del estudio.
Elabora un cuadro comparativo entre actitudes y hbitos.
Aplicacin de la prueba de entrada.
Presentacin del slabo y gua del estudiante.
2
1 Actividad aplicativa 1
Problematizacin: El estudio y su relacin con el
aprendizaje
2

2
Tcnicas para el anlisis de
contenidos: El subrayado, notas al
margen, resumen y sntesis.
Aplica tcnicas de anlisis de contenido a un texto
seleccionado sobre el contenido temtico de la unidad.
Exposicin - dilogo 2
3
Taller N 1
Tcnicas para el anlisis de contenido
2

3
Organizadores de informacin: mapa
conceptual y esquema de llaves,
cuadro comparativo.
Elabora mapas conceptuales, a partir de un texto sobre el
contenido temtico de la unidad.
3 Actividad aplicativa 2
Organizador del pensamiento
2

4
Elabora un esquema de llaves y cuadro comparativo sobre
el contenido temtico de la unidad.
Exposicin- dilogo 2
3 Taller No. 2:
Elaboracin de mapas conceptuales y esquemas.
2

UNIDAD II
LA MONOGRAFA COMO TCNICA DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL (I)
CAPACIDAD: Elabora el plan de investigacin de la monografa aplicando las tcnicas y procedimientos de la investigacin documental.
HORAS DE
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

5
La monografa. Caractersticas.
El proceso de investigacin.
El tema de investigacin.
Caractersticas.
Identifica las caractersticas de la investigacin a
travs de organizadores del pensamiento.
Identifica el tema de investigacin, considerando
los alcances del contenido temtico de la
asignatura.
Exposicin dilogo
Actividad aplicativa 3
El proceso de investigacin monogrfica
2
3
Propuesta preliminar del tema de investigacin
2

6
Bsqueda preliminar de
informacin y tcnicas APA de
registro.de informacin 1
Discrimina las tcnicas para el registro de fuentes
de informacin: bibliogrficas.
Taller N 3
Registro de informacin por tipo de fuentes
2
3
2

7
Bsqueda preliminar de
informacin y tcnicas APA de
registro.de informacin 2.
Discrimina las tcnicas para el registro de fuentes
de informacin: hemerogrficas y electrnicas.

Exposicin dilogo

2
3
2

8
El plan de investigacin. Elementos
bsicos y formas de presentacin.
Elabora el plan de trabajo de la investigacin
monogrfica, a travs de un esquema vertical.
Taller N 04
El Plan de Investigacin
2

3

9 EXAMEN PARCIAL: Evala las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje I y II.
12

UNIDAD III
LA MONOGRAFA COMO TCNICA DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL (II)
CAPACIDAD:
Redacta la monografa considerando las tcnicas, procedimientos y normativa de los trabajos acadmicos de nivel universitario.
HORAS DE
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
10 Registro de contenido de la informacin.
Elabora fichas de investigacin sobre el tema de su
monografa, aplicando las normas especficas para su
elaboracin
Exposicin dilogo 2
3
Taller N 5:
Registro de Contenidos
2
11
Organizacin e interpretacin de la
informacin
Clasifica las fichas de investigacin segn el esquema de
contenido.
3
Actividad aplicativa 5:
Organizacin del contenido de informacin:
2
12
Composicin , indizacin y normas de
redaccin de la monografa
Organiza e indiza adecuadamente la monografa
Exposicin dilogo 2
3
Elaboracin del Esquema de Exposicin de
los resultados de la investigacin
2

13
Presentacin formal del informe de la
monografa
Organiza la presentacin de la monografa respetando los
aspectos formales de diagramacin y de presentacin..
Taller N 6
Pautas para la presentacin formal de la
monografa
2 3
SEGUNDA PRCTICA CALIFICADA: Evala la capacidad previstas en la unidad de aprendizaje III

UNIDAD IV
ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER
CAPACIDAD: Aplica estrategias para aprender a aprender, de manera consciente estimulando las operaciones mentales de comprensin, anlisis, sntesis, juicio crtico y solucin de problemas.
HORAS DE
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
14
Aprendizaje significativo y la
metacognicin.

Identifica los tipos de estrategias cognitivas
aplicadas en su proceso de estudio.

Exposicin dilogo 2
3
Aprendizaje significativo.
2
15
El pensamiento, formas y operaciones
del pensamiento. El pensamiento crtico.
Construye enunciados correspondientes a las
distintas formas de pensamiento.
Exposicin dilogo 2
3
Actividad aplicativa No. 8
Construye los tipos de pensamiento
2
16
El estudio de caso como estrategia de
aprendizaje.
Aplica la tcnica de estudio de casos y formula
soluciones divergentes.
Taller 7
Aplica estrategias divergentes para resolver problemas
de los casos.
2
3

Aplicacin prueba de salida
2
17 EXAMEN FINAL: Evala las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje III y IV y aspectos crticos de la competencia general. 4 3
13

En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la
direccin estratgica del docente.
El profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con
iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de conocimientos de sus alumnos. Proporciona informacin actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa. El
estudiante asume responsabilidad de participacin activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

Materiales: Manual autoformativo, textos de lectura seleccionados, transparencias y hojas de aplicacin.
Medios electrnicos: Correo electrnico, diapositivas, direcciones electrnicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIN
Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre
acadmico a travs de una prueba de entrada
Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza
progresivamente durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como:, controles de lectura, reportes de tareas encargadas, avances de investigacin, casos y simulaciones, ,
participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de pruebas escritas mensuales: dos prcticas
calificadas (PC) que evalan las capacidades de las unidades I y III, un examen parcial (EP), y otro Final (EF), cuyas preguntas son elaboradas a partir de indicadores de evaluacin; y la presentacin
formal del trabajo monogrfico (TM). La ltima evaluacin de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
Las pruebas y dems instrumentos de evaluacin se construyen a partir de matrices de evaluacin que los docentes elaboran, en funcin de las competencias y capacidades previstas.

PEC (2) + PPC (2) + EP (2) + EF (2) + TM (2)
PF = -------------------------------------------------------------------------
10
8.1. Bibliogrficas
Bernardo, J. (2000). Cmo aprender mejor: estrategias de aprendizaje (3a.ed). Madrid: RIALP.
Noguerol, A. (1998). Tcnicas de aprendizaje y estudio. (2a.ed). Barcelona: Editorial Gra.
Mayor, J., Suengas, A. y Gonzales, J. (1995). Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. Madrid: Editorial Sntesis.
Montenegro, I. (2003). Aprendizaje y desarrollo de las competencias. Bogot: Editorial Magisterio.
Torre, J. (2002). Aprender a pensar para aprender: estrategias de aprendizaje. Madrid: Narcea.
Zimbardo, P. y Cerrig, R. (2005). Psicologa y vida. (17a.ed.). Mxico D.F.: Pearson Addison Wesley.
8.2. Electrnicas
Aprender a Estudiar. http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html
Tcnicas de Estudio. http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-estudio/disena-plan/
Cmo Estudiar. http://comoestudiar.iespana.es/sirven.php
Daz Barriga, F. (2003). Cognicin situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 5 (2). Recuperado el 28 de mayo de 2011, de
http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido_arceo.html

14

SLABO
REALIDAD NACIONAL

1.1. Cdigo : 000005
1.3. Crditos : 4
1.4. Semestre Acadmico : 2013 - I
1.5. Duracin : 17 semanas/85 horas/
1.10. Profesores : Equipo de docentes de Realidad Nacional
1.11. Texto Bsico : Garca Prez, Alan. (2004). Para comprender el siglo XX y comenzar el siglo de la juventud. Lima:
Manual de Realidad Nacional de la USMP / EE.GG. LIMA.
Constitucin Poltica del Per de 1993.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico prctica y tiene el propsito de formular juicios de valor sobre los principales
problemas de la realidad peruana y las diversas perspectivas de solucin a los mismos, considerando los aportes tericos y metodolgicos de la ciencia social.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Realidad Espacial, problemas y soluciones de sostenibilidad ambiental. II. Realidad poltica, problemas y
soluciones de gobernabilidad. III. Realidad social, diversidad cultural. IV. Realidad econmica, la globalizacin, los bloques econmicos y la justicia social. La
asignatura exige del estudiante la redaccin de un artculo acadmico sobre temas transversales de la asignatura.

III. COMPETENCIA

Analiza y argumenta los principales problemas de la Realidad Nacional e Internacional , busca alternativas de solucin de acuerdo a su contexto profesional
adems de sus experiencias cvico-familiares con una actitud positiva y bsqueda del desarrollo sostenible.

3.1 CAPACIDADES

Comprende y argumenta el espacio geogrfico, geopoltico, ecolgico del Per y el desarrollo sostenible valorando las potencialidades que tiene el pas
como bsqueda del desarrollo sostenible y sus relaciones internacionales.
Analiza y valora la realidad poltica del pas, sus problemas y posibilidades con compromiso crtico y respeto por los derechos humanos considerando las
bases tericas de la Gobernabilidad.
Analiza y valora la diversidad cultural peruana en la construccin de un pas pluricultural, la trascendencia del movimiento migratorio peruano considerando
la importancia del rol de la interculturalidad en la sociedad peruana.
Comprende y argumenta el rol y las relaciones del Per en el concierto de las naciones del mundo destacando la importancia de la gestin econmica del
Per.
15

3.2 ACTITUDES
Integridad (tica)
Liderazgo


UNIDAD I
REALIDAD ESPACIAL, PROBLEMAS Y SOLUCIONES DE SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
CAPACIDAD: Comprende y argumenta el espacio geogrfico, geopoltico, ecolgico del Per y el desarrollo sostenible valorando las potencialidades que tiene el
pas como bsqueda del desarrollo sostenible y sus relaciones internacionales.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

1
Realidad Espacial y
geopoltica del Per.
Recuperacin de saberes previos a travs de una prueba de
entrada.
Reconoce la ubicacin geogrfica del Per comprendiendo
sta en el contexto mundial.
Reconoce la organizacin geopoltica del territorio peruano.
Prueba de Entrada.
Exposicin dialogada.
2
4
Trabajo Grupal Debate.
Comentarios y Conclusiones
del Docente.
3

2

Realidad Espacial
Controversia Limtrofe
Martima con Chile.
Reconoce la delimitacin fronteriza del Per y su relacin con
los pases vecinos.
Comprende la importancia de los hechos y reconoce la
legalidad de la Controversia Limtrofe Martima con Chile
argumentando la posicin Peruana ante la Corte Internacional
de Justicia de la Haya.
Exposicin individual
dialogada.
2
4 Exposicin de trabajos.
Comentarios y
conclusiones.
3

3
Ecologa, biodiversidad
en el Per.
Ecosistema y factores
ambientales.
Recursos Naturales.
Comparte conocimientos sobre el cuidado ecolgico del medio
ambiente.
Compara la diversidad ecolgica existente en los diferentes
ambientes geogrficos peruanos y reconoce sus
potencialidades.
Comprende y argumenta la importancia de los Recursos
Naturales para el desarrollo de la economa peruana. Toma
conciencia del uso racional de los Recursos Naturales.
Conoce las diferentes reas naturales protegidas.
dialogada.
2
4
Trabajo Grupal Debate.
Comentarios y Conclusiones
del Docente.
3

4
Problemas ambientales:
Cambio climtico,
escasez del recurso
hdrico, deforestacin.
Desarrollo Sostenible.
Comprende y toma conciencia sobre la problemtica de la
contaminacin del Medio Ambiente.
Argumenta la importancia del Desarrollo Sostenible como
base del crecimiento econmico y social.

dialogada.
2
4
Debate, Comentarios y
Conclusiones del Docente.
3

16

UNIDAD II
REALIDAD POLTICA , PROBLEMAS Y SOLUCIONES DE GOBERNABILIDAD
CAPACIDAD: Analiza y valora la realidad poltica del pas, sus problemas y posibilidades con compromiso crtico y respeto por los derechos humanos considerando
las bases tericas de la Gobernabilidad.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

5
Estado Peruano y
Democracia.

Reconoce y analiza las principales teoras que explican el
origen del Estado, su significado, caractersticas y funciones.
(Hobbes, Rousseau, Marx).
Analiza y valora la Constitucin de la Repblica, identificando
sus partes e importancia en el ordenamiento jurdico, poltico,
econmico y social del Per.
Analiza las caractersticas del sistema democrtico actual, sus
problemas y posibilidades.
dialogada.
2
4
Trabajo Grupal,
presentacin y
exposicin de informes.
Conclusiones del
Docente.
3

6
Primer Ciclo Econmico y
Social del siglo XX:
Economa de exportacin y
Poltica de los Notables.
Anlisis del Primer ciclo econmico y social del siglo XX.
Reconoce las caractersticas ms relevantes del Primer ciclo
econmico y social del siglo XX.
dialogada.
2
4
Presentacin de la
matriz.
Conclusiones del
Docente.
3

7
Partidos Polticos y la
Descentralizacin.
Identifica el significado, caractersticas, funciones e importancia
de los partidos polticos en el sistema democrtico.
Reconoce el sistema de partidos polticos en el Per y valora su
importancia para la vigencia del sistema democrtico.
Analiza el proceso de descentralizacin identificando sus
caractersticas e importancia para el desarrollo nacional.
Reconoce e identifica las caractersticas y funciones de los
gobiernos regionales y los gobiernos locales.
dialogada.
2
4
Trabajo Grupal,
presentacin y
exposicin de informes.
Conclusiones del
Docente.
3

8
Gobernabilidad. La reforma
del Estado y de la relacin
Estado-sociedad.
Analiza el significado de gobernabilidad, identificando sus
caractersticas y valora su importancia para el desarrollo
nacional.
Debate sobre la importancia de la reforma del Estado.
dialogada.
2
4
Trabajo Grupal.
Conclusiones del
Docente.
3
9 EXAMEN PARCIAL

17

UNIDAD III
REALIDAD SOCIAL, DIVERSIDAD CULTURAL
CAPACIDAD: Analiza y valora la diversidad cultural peruana en la construccin de un pas pluricultural, la trascendencia del movimiento migratorio peruano
considerando la importancia del rol de la interculturalidad en la sociedad peruana.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

10
Sociedad, la
Diversidad Cultural
Peruana y la
Identidad Nacional.
Reconoce las caractersticas de la sociedad peruana identificando
sus actores, diferencindolos e identificando sus comportamientos.
Reconoce la importancia de la ciudadana e identifica los espacios
de participacin ciudadana existentes en el ordenamiento nacional.
Reconoce la diversidad cultural peruana e identifica los horizontes
culturales del Per.
Analiza y valora los conceptos de multiculturalidad, transculturacin
e interculturalidad relacionndolos con la realidad peruana.
Analiza y valora la diversidad cultural en la conformacin e
importancia de la identidad peruana nacional, regional y local.
dialogada.
2
4
Entrega de artculo de
opinin individual.
Trabajo Grupal.
Conclusiones del docente.
3

11
Segundo Ciclo
Econmico y Social
del siglo XX:
Industrializacin y
Urbanismo.

Anlisis del segundo ciclo econmico y social del siglo XX.
Reconoce las caractersticas ms relevantes del Segundo ciclo

dialogada.
2
4
Presentacin de la matriz
3

12
Proceso Migratorio
Peruano.
Comprende los conceptos bsicos sobre migracin, emigracin e
inmigracin.
Analiza las causas y comprende el proceso migratorio peruano y
sus efectos socioeconmicos.
dialogada.
2
4 Entrega de artculo de
opinin individual.
3

13
Tercer Ciclo
Econmico y Social
del siglo XX:
Endeudamiento e
Informalidad.

Anlisis del tercer ciclo econmico y social del siglo XX.
Reconoce las caractersticas ms relevantes del Tercer ciclo
Analiza este ciclo con el emprendedurismo econmico (PYMES),
reconociendo su valor productivo, exponiendo los principales
rubros productivos y reconocindolos como una posibilidad
concreta de desarrollo econmico.
dialogada.
2
4
Presentacin de la matriz.
Presentacin de informe
grupal sobre casos exitosos
de emprendedurismo
econmico nacional.
3
SEGUNDA PRTICA CALIFICADA

18

UNIDAD IV
REALIDAD ECONMICA, LA GLOBALIZACIN, LOS BLOQUES ECONMICOS Y LA JUSTICIA SOCIAL
CAPACIDAD: Comprende y argumenta el rol y las relaciones del Per en el concierto de las naciones del mundo destacando la importancia de la gestin
econmica del Per.

SEMANA

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

14
Cuarto Ciclo
Econmico y Social
del siglo XX: La
Globalizacin
Autoritaria y la
Globalizacin con
Justicia Social.

Anlisis del Cuarto ciclo econmico y social del siglo XX.
Reconoce las caractersticas ms relevantes del Cuarto ciclo
dialogada.
2
4 Presentacin de la matriz.
3

15
La Globalizacin y el
Per.
Los Bloques
Econmicos
Internacionales.
Analiza las implicancias del proceso de globalizacin con el Per
y el comercio internacional.
Comprende la importancia de los Tratados y Acuerdos
Multinacionales de integracin econmica, particularmente los
Tratados: CAN, MERCOSUR, APEC, TLC, ALC-UE.
dialogada.
2
4
Entrega de artculo de
opinin individual.
Trabajo Grupal y taller
prctico.
3

16
Gestin econmica
peruana.

Reconoce y analiza el rgimen econmico vigente en el Per.

dialogada.
2
4 Trabajo Grupal.
Taller Prctico.
2
17 EXAMEN FINAL


El profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello
organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de conocimientos de sus alumnos. Proporciona informacin actualizada y
resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa. El estudiante asume responsabilidad de participacin activa durante las sesiones, en los
trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del slabo.

19


Equipos: Multimedia
Medios electrnicos: Uso de correo electrnico y direcciones electrnicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIN



aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como: trabajos de investigacin, exposiciones, controles de
lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente
establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

escritas mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La ltima evaluacin de resultados se constituye en prueba de
salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

El sistema de calificacin de acuerdo al artculo 6, del Reglamento de Evaluacin del Aprendizaje de la USMP, es vigesimal, de cero (00) a veinte (20).



Garca Prez, Alan. (2004). Para comprender el siglo XX y comenzar el siglo de la juventud. Lima:
Constitucin Poltica del Per de 1993.
Manual de Realidad Nacional USMP, 2013 I.
Enciclopedias, Internet, libros, textos especializados, lecturas complementarias, revistas y peridicos.

10
) 3 ( ) 3 ( ) 2 ( ) 2 ( EF EP PPC PEC
PF
20

SLABO
TALLER DE EXPRESIN ORAL
1.1. Cdigo : 000034
1.3. Crditos : 4
1.4. Semestre Acadmico : 2013 - I
1.5. Duracin : 17 semanas /85 horas/
1.10. Profesores : Equipo de docentes de Taller de Expresin Oral
1.11. Texto Bsico : REAL ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA. (1999).Ortografa de la lengua Espaola. Madrid:
Editorial. Espasa Calpe. MC ENTEE, E. (2005) Comunicacin oral. Mxico D.F.: Editorial McGraw-Hill.
II. SUMILLA

La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico - prctica y tiene el propsito de desarrollar en el estudiante habilidades de expresin
oral, que le permitan comunicarse oralmente con propiedad y uso de recursos, en el mbito acadmico en especial, y en la vida cotidiana en general.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Aspectos relevantes de la comunicacin oral: el cdigo, el circuito y l as barreras.2. Cualidades de la expresin
oral: organizacin, estilstica, voz y expresin corporal.3. Tcnicas de expresin y comunicacin oral individual: La exposicin acadmica y el uso de los recursos
audiovisuales. 4. Tcnicas grupales de expresin oral: El debate, la mesa redonda, el frum, el seminario.
La asignatura exige del estudiante la presentacin y ejecucin de un plan de exposicin oral y el soporte audiovisual elaborado segn la gua correspondiente,
como condicin de realizacin de la exposicin.

III. COMPETENCIA

Enuncia ideas en forma oral empleando tcnicas individuales, grupales y recursos audiovisuales de manera efectiva.
3.1 CAPACIDADES
Reconoce los aspectos relevantes de la comunicacin oral y su manifestacin en el nivel formal de los recursos lingsticos.
Aplica las cualidades de la expresin oral aprendidas en clase en las diversas modalidades discursivas de manera proactiva.
Planifica y realiza la exposicin acadmica empleando tcnicas de expresin oral y recursos audiovisuales
Valora las tcnicas grupales de expresin oral considerando las caractersticas y propsito de cada una.
3.2. ACTITUDES
Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.
Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.
Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.
Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas encomendadas.
21


UNIDAD I
ASPECTOS RELEVANTES DE LA COMUNICACIN ORAL
CAPACIDAD: Reconoce los aspectos relevantes de la comunicacin oral y su manifestacin en el nivel formal de los recursos lingsticos.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

1
La comunicacin. Caractersticas.
Elementos y roles en el proceso
comunicativo.

Recuperacin de saberes previos.
Presentacin de los aspectos relevantes de la asignatura.
Define, valora y determina la importancia de la comunicacin
eficaz a partir de sus caractersticas.
Reconoce los elementos y los roles en el proceso comunicativo.
Exposicin dialogada.
Prueba de Entada
2
4 Actividades de
aplicacin de la sesin

3

2

El lenguaje y sus funciones.
Seala las funciones del lenguaje y su importancia en la
comunicacin.
4
Taller 3

3
Niveles del habla. Reconoce los niveles del habla en situaciones comunicativas.
4
Taller 3

4
Perfeccionamiento e
interferencias de la comunicacin:
vicios de diccin.
Aplica los conocimientos de las barreras en el proceso
comunicativo para mejorar su expresin.
Exposicin trabajo en
equipo-
2
4
Taller 3

UNIDAD II
CUALIDADES DE LA EXPRESIN ORAL
CAPACIDAD: Aplica las cualidades de la expresin oral aprendidas en clase en las diversas modalidades discursivas de manera proactiva
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

5
La oratoria. Empleo de cdigos
lingsticos y no lingsticos: voz y
expresin corporal.
Valora la lengua formal.
Corrige anomalas de la informalidad.
Emplea el cdigo lingstico y no lingstico con acierto.
4
Taller de elocucin 3

6
El orador: cualidades fsicas,
intelectuales y morales.
Reconoce y valora las cualidades del orador.
Exposicin - Demostracin 2
4

7

La estilstica. Tipos. Tcnica de la
narracin oral, la conversacin,
empleo de imgenes, etc.
Reconoce el estilo como condicin especfica en la expresin
oral.
Relata situaciones vivenciales de manera secuencial, con
entonacin y pronunciacin correcta.
4

8
El discurso: estructura y tipos.

Emplea adecuadamente la voz y expresin corporal en la
oralidad.
Exposicin trabajo en
equipo-
2

4
Taller de elocucin
3

9
EXAMEN PARCIAL
22

UNIDAD III
TCNICAS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN ORAL INDIVIDUAL
CAPACIDAD: Planifica y realiza la exposicin acadmica empleando tcnicas de expresin oral y recursos audiovisuales
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

10
La exposicin acadmica.

Reconoce las caractersticas y a estructura de un
discurso acadmico.
Exposicin orientadora
Trabajo en equipo
2
4
Taller 3

11 Planificacin y organizacin de la
exposicin acadmica. Las ayudas
visuales y audiovisuales.
Planifica su exposicin y organiza la informacin
investigada.
Elabora dos o tres diapositivas para power point
respetando las pautas dadas por el profesor y las emplea
en sus exposiciones.
Trabajo en equipo
2
4
Taller 3

12
Presentacin de sus discursos:
ejecucin, uso de recursos gestuales,
verbales y visuales / audiovisuales .

Redacta y expone un discurso acadmico con propiedad.

Taller 2
4
Taller
3

13
Presentacin de sus discursos:
ejecucin, uso de recursos gestuales,
verbales y visuales / audiovisuales .
Demuestra su habilidad de expresin oral y empleo
apropiado de recursos.

Taller
2
4

3
SEGUNDA PRCTICA CALIFICADA

UNIDAD IV
TCNICAS GRUPALES DE EXPRESIN ORAL
CAPACIDAD: Valora las tcnicas grupales de expresin oral considerando las caractersticas y propsito de cada una.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.

14
Tcnicas grupales de exposicin.
Importancia.
El debate: estructura, organizacin.
Tipos de argumentos.
Reconoce y valora las tcnicas grupales en la expresin oral.
Seala las caractersticas del debate formal.
Trabajo en equipo
2
4
Taller 3

15

Planificacin y ejecucin de un
debate.

Planifica un debate teniendo en cuenta sus niveles.
Participa en un debate.
Trabajo en equipo
2
4
Taller 3

16
El Seminario: estructura,
organizacin, desarrollo.
Reconoce caractersticas, estructura del seminario.
Asiste a un seminario asumiendo una posicin crtica a partir
de la valoracin del mismo.
Trabajo en equipo
2
4
Taller
3
17 EXAMEN FINAL / PRUEBA DE SALIDA 5


23

El profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello
organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de conocimientos de sus alumnos. Proporciona informacin actualizada y
resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa. El estudiante asume responsabilidad de participacin activa durante las sesiones, en los
trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo.


Equipos: Multimedia
Medios electrnicos: Uso de correo electrnico, direcciones electrnicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIN



lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente
establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

escritas mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF).
La ltima evaluacin de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
Las pruebas y dems instrumentos de evaluacin se construyen a partir de matrices de evaluacin que los docentes elaboran, en funcin de las competencias y

Frmula para la obtencin del promedio final de la asignatura

BIBLIOGRFICAS
BAJTN, M. (2005) Esttica de la creacin verbal. Mxico: Editorial Siglo veintiuno.
BRIZ, A. (2008) Saber hablar. Mxico: Editorial Aguilar.
MC ENTEE, E. (2005) Comunicacin oral. Mxico D.F.: Editorial McGraw-Hill.
MUNGUA, S. (2005) Manual de oratoria. Mxico D.F.: Editorial Limusa.
REAL ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA. (2010).Ortografa de la lengua Espaola. Madrid: Editorial. Espasa Calpe.
SPENCER, J. (2004) Gua prctica de la oratoria: el mgico poder de la palabra. Buenos Aires: Editorial Andrmeda.
VERDERBER, R. (2000) Comunicacin oral efectiva. Mxico: Editorial Thomson.
ELECTRNICAS
http://www.lenguaje.com/pruebe/espanol.php
http://es.geocities.com/tomaustini_cl/com/comunica.html
http://www.lenguaje.com/consultas/consultas.php

10
) 5 . 1 ( ) 5 . 1 ( ) 1 ( ) 6 ( EF EP PPC PEC
PF
24

SLABO
TALLER DE INDUCCIN A LA PROFESIN

1.1. Cdigo : 00033
1.3. Crditos : 2
1.4. Semestre Acadmico : 2013-I
1.5. Duracin : 17 semanas /51 horas/
1.8. Requisito : Ninguno
1.9. Escuela(s) Profesional (es) : Administracin / Administracin de Negocios Internacionales / Gestin de Recursos Humanos /
Marketing / Contabilidad y Finanzas / Economa
1.10. Profesores : Equipo de docentes de Taller de Induccin a la Profesin.

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico - prctica y tiene el propsito de integrar una visin compartida sobre la universidad y
su rol, la carrera profesional elegida, su rol en el mbito acadmico y su proyeccin en el escenario laboral del pas y del mundo.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1.- La Universidad de San Martin de Porres, historia, orgenes y trayectoria. 2.- Los planes de estudio de las
carreras, beneficios y exigencias acadmicas. Las carreras del mbito de los negocios y su insercin en el medio social y empresarial. 3.- Los perfiles
profesionales de cada carrera, el campo laboral y el mbito ocupacional del profesional. 4.- La responsabilidad social de la profesin. tica profesional y
responsabilidad social empresarial.
La asignatura exige del estudiante la realizacin de un estudio exploratorio sobre el presente y futuro de la carrera elegida.

III. COMPETENCIA

Comprende e identifica la responsabilidad formativa de la USMP, el rol y proyeccin de la carrera profesional elegida valorando su contribucin al desarrollo
nacional e internacional. Conoce los procesos y estrategias para la insercin al mercado laboral y reflexiona sobre la importancia de la responsabilidad social
de las empresas.

3.1. CAPACIDADES
Conoce la historia y trayectoria de la universidad de San Martn de Porres y su rol formativo en el campo de los negocios empresariales.
Analiza la propuesta educativa de formacin profesional contenida en los planes de estudio de las carreras profesionales, valorando la insercin de las
carreras en el medio social y empresarial.
Evala los perfiles profesionales de la formacin profesional segn la carrera elegida, tomando en consideracin el campo ocupacional y las funciones
laborales.
Valora la importancia de la responsabilidad social y la tica de la profesin elegida, considerando el mercado de trabajo y las exigencias de las mismas.
3.2. ACTITUDES
Integridad
Liderazgo
25


UNIDAD I
LA UNIVERSIDAD DE SAN MARTIN DE PORRES, HISTORIA, ORGENES Y TRAYECTORIA.
CAPACIDAD: Conoce la historia y trayectoria de la Universidad de San Martn de Porres y su rol formativo en el campo de los negocios empresariales.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS DE
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
1
Resea Histrica de las universidades a nivel
mundial.
Funciones, caractersticas, relacin entre la
universidad, empresa y sociedad.
Elaborar un cuadro comparativo de la Educacin Superior
Tradicional y Contempornea.
Reconocer la importancia del rol de la universidad para el
crecimiento de un pas.
Prueba de entrada 1
1
Taller 1 2
2
La Universidad Peruana. Ley Universitaria.
Acreditacin universitaria, caractersticas, objetivos y
etapas. Acreditaciones USMP
Analizar la Ley Universitaria.
Reconocer y elaborar un listado de las ventajas de la
acreditacin internacional.

Exposicin
dialogada
1
2
Taller 2 2
3
La Universidad de San Martn de Porres: Resea
histrica, misin, cultura institucional, Investigacin.
Analizar la misin de la USMP. Denotar la importancia de
su aplicacin.
Control de lectura
Exposicin 1
2
Taller 3 2
4
tica, valores, Proyeccin y Responsabilidad Social
de la Universidad San Martin de Porres.
Reconocer la importancia de los valores y su aplicacin,
como parte de una vida integral.
Exposicin
dialogada
1
1
Taller 4 2
PRIMERA PRCTICA CALIFICADA: Evala la capacidad de la unidad I

UNIDAD II
LOS PLANES DE ESTUDIO DE LAS CARRERAS PROFESIONALES, BENEFICIOS Y EXIGENCIAS ACADMICAS. LAS CARRERAS DEL MBITO DE LOS NEGOCIOS Y SU
INSERCIN EN EL MEDIO SOCIAL Y EMPRESARIAL
CAPACIDAD: Analiza la propuesta educativa de formacin profesional contenida en los planes de estudio de las carreras profesionales, valorando la insercin de las carreras en el
medio social y empresarial.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS DE
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
5

La formacin general: naturaleza, contenido e
importancia de los estudios propeduticos.
Experiencias Co-curriculares, emprendimiento.
Elaborar un listado de las ventajas de los estudios
generales para su formacin.
Analizar la importancia de las experiencias co-curriculares
como parte de la formacin integral del universitario.
Exposicin
dialogada
1
1
Taller 5 2
6
La formacin profesional especializada de la carrera
profesional elegida: lneas de formacin y exigencias
acadmicas.
Analizar las mallas curriculares de cada carrera y
establecer comparaciones.
Control de Lectura
Exposicin
dialogada
1
2
Taller 6 2
7
Competencias: conceptos, caractersticas, tipos y
clases de competencias personales, profesionales y
laborales.
Casos prcticos
Elaborar ejemplos en que se apliquen el cumplimiento de
las competencias.
Aplicacin de casos prcticos, donde se cumplan las
competencias y se identifique la diferencia de tener
competencias o ser competente
Exposicin
dialogada
1
2
Taller 7 2
8
Las empresas: definicin, clasificacin e
importancia. Tendencias de desarrollo empresarial
por sectores econmicos.
Reconocer la importancia de las empresas e identificar
las tendencias del desarrollo empresarial.
Exposicin
dialogada
1
1
Taller 8 2
9 EXAMEN PARCIAL: Evala la capacidad de la unidad I y II
26

UNIDAD III
LOS PERFILES PROFESIONALES DE CADA CARRERA, EL CAMPO LABORAL Y EL MBITO OCUPACIONAL DEL PROFESIONAL.
CAPACIDAD: Evala los perfiles profesionales de la formacin profesional segn la carrera elegida, tomando en consideracin el campo ocupacional y las funciones laborales.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS DE
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
10
Los perfiles profesionales segn la carrera elegida:
Administracin, Marketing y Contabilidad. La Insercin
al mercado laboral, campos de ocupacin
determinados al perfil profesional del siglo XXI
Evaluar el perfil profesional de la carrera elegida, y
mediante un esquema, establecer semejanzas y
diferencias.
1
Taller 10 2
11
Los perfiles profesionales segn la carrera elegida:
Negocios Internacionales, Economa y Gestin de
Recursos Humanos. La insercin al mercado laboral,
campos de ocupacin determinados al perfil
profesional del siglo XXI
Evaluar el perfil profesional de la carrera elegida, y
mediante un esquema, establecer semejanzas y
diferencias (Continuacin de la semana 10)
Control de Lectura
2
Taller 11 2
12
La empleabilidad, las TICS.
Casos prcticos
Evaluar los campos de ocupacin que ofrece el
mercado a los profesionales en la rama de los
negocios.
2
Taller 12 2

13
Formacin Laboral: Curriculum Vitae, Marketing
Personal y Entrevistas de Trabajo
Analizar y evaluar las caractersticas de un
profesional empleable. Redactar un Curriculum vitae
1
Taller 13 2
SEGUNDA PRCTICA CALIFICADA: Evala la capacidad de la unidad I, II y III


fuera del aula, contando con la direccin estratgica del docente. El profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes
acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creativi dad, el proceso de construccin de
conocimientos de sus alumnos. Proporciona informacin actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su partici pacin activa. El estudiante asume
responsabilidad de participacin activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

UNIDAD IV
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA PROFESIN. TICA PROFESIONAL Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL.
CAPACIDAD: Valora la importancia de la responsabilidad social y la tica de la profesin elegida, considerando el mercado de trabajo y l as exigencias de las mismas.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS DE
CONTACTO
HORAS
T. INDEP.
14
La Responsabilidad social empresarial: alcances,
importancia e impacto. Los stakeholders.

Reconocer, valorar y juzgar la importancia y el
impacto de la responsabilidad social profesional y
empresarial.
2
Taller 14 2
15 Presentacin y sustentacin del trabajo de Investigacin sobre el presente y futuro de la carrera elegida
16 EXAMEN FINAL: Evala la capacidad de la unidad I, II, III y IV
27


Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados y hojas de aplicacin.
Medios electrnicos: Correo electrnico, direcciones electrnicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIN


lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas
por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
escritas mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP), un examen Final (EF) y un trabajo de investigacin (TI).
La ltima evaluacin de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Las
pruebas y dems instrumentos de evaluacin se construyen a partir de matrices de evaluacin que los docentes elaboran, en funcin de las competencias y


8.1. Bibliogrficas
Mac Gregor, Felipe (1998).Sociedad, Ley Universidad Peruana. Lima: PUCP.
USMP. Estatuto de la Universidad de San Martn de Porres.

Planes Curriculares de las Carreras Profesionales de Administracin, Administracin de Negocios Internacionales, Gestin de Recursos Humanos,
Marketing, Contabilidad y Finanzas y Economa.

10
) 2 ( ) 2 ( ) 2 ( ) 2 ( ) 2 ( TI EF EP PPC PEC
PF

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