(Documento preparado por Francisco Ochoa Neira)

PLANIFICACIN ANUAL
4 AO BSICO
HISTORIA GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
ro!esor(a)"
AO ESCOLAR
201__
PLANIFICACIN ANUAL PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA OA !"#$#%#&'( )* U*+&#&
N
,ISTORIA
N1 N2 N- N4
1. Descri#ir $a ci%i$i&aci'n ma(a) considerando u#icaci'n *eo*r+!ica)
or*ani&aci'n po$,tica) acti%idades econ'micas) !ormas de cu$ti%o (
a$imentos) or*ani&aci'n de $a sociedad) ro$es ( o!icios de hom#res (
mu-eres) re$i*i'n ( ritos) desarro$$o de $a astronom,a ( $a matem+tica)
sistemas de escritura) *uerras ( sacri!icios humanos) construcciones)
costum#res ( %ida cotidiana) entre otros.
2. Descri#ir $a ci%i$i&aci'n a&teca) considerando u#icaci'n *eo*r+!ica)
or*ani&aci'n po$,tica ( e/tensi'n) $a ciudad de Tenochtit$+n) !ormas de
cu$ti%o ( a$imentos) re$i*i'n ( ritos) a%ances tecno$'*icos) or*ani&aci'n de
$a sociedad) ro$es ( o!icios de hom#res ( mu-eres) construcciones)
costum#res ( %ida cotidiana) entre otros.
-. In%esti*ar en di%ersas !uentes (im+*enes) medios audio%isua$es) TICs)
*r+!icos) te/tos ( otras) so#re a$*unos temas re$acionados con e$ presente de
$os pue#$os ind,*enas americanos0 por e-emp$o) e$ prota*onismo 1ue tienen
ho() $a in!$uencia de $as ci%i$i&aciones ma(a) a&teca e inca so#re $a cu$tura (
$a sociedad de $os pa,ses actua$es) situados donde e$$os se desarro$$aron) ( su
in!$uencia en $as comidas ( en $a $en*ua 1ue emp$eamos en $a actua$idad)
entre otros.
/EO/RAFIA
4. U#icar $u*ares en un mapa) uti$i&ando coordenadas *eo*r+!icas como
re!erencia (para$e$os ( meridianos).
0. Descri#ir distintos paisa-es de$ continente americano) considerando c$imas)
r,os) po#$aci'n) idiomas) pa,ses ( *randes ciudades) entre otros) ( uti$i&ando
%oca#u$ario *eo*r+!ico adecuado.
1. Distin*uir recursos natura$es reno%a#$es ( no reno%a#$es) reconociendo e$
car+cter $imitado de $os recursos natura$es ( $a necesidad de cuidar$os) e
identi!icar recursos presentes en o#-etos ( #ienes cotidianos.
2. 2econocer ( u#icar $os principa$es recursos natura$es de Am3rica)
considerando su distri#uci'n *eo*r+!ica ( su uso) ( reconociendo $a
importancia de cuidar$os en e$ marco de un desarro$$o sosteni#$e.
3. Comparar) mediante $a o#ser%aci'n en im+*enes) mapas ( otras !uentes)
paisa-es de su re*i'n con paisa-es de Am3rica) distin*uiendo distintas
!ormas de adaptaci'n ( trans!ormaci'n de $a po#$aci'n a su am#iente
natura$.
FORMACION CIUDADANA
4. Opinar ( ar*umentar con !undamentos so#re temas de $a asi*natura u otros.
10. Demostrar respeto por todas $as personas a tra%3s de acciones en su
%ida diaria) sin discriminar por condiciones !,sicas) socia$es) econ'micas)
3tnicas o cu$tura$es.
11. Mantener una conducta honesta en $a %ida cotidiana) en $os -ue*os (
en e$ tra#a-o esco$ar) ha#$ando con $a %erdad) respetando $as re*$as de $os
-ue*os sin hacer trampa) e%itando $a copia ( e$ p$a*io ( reconociendo sus
errores ( sus acciones) entre otros.
UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
PRIMER SEMESTRE
UNIDAD
I
N'5$")
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
DURACIN
(semanas y
N clases)
UNIDAD
II
N'5$")
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
DURACIN
(semanas y
N clases)
UNIDAD
III
N'5$")
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
DURACIN
(semanas y
N clases)
UNIDAD
IV
N'5$")
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
DURACIN
(semanas y
N clases)
PLANIFICACIN ANUAL SE/UNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA OA !"#$#%#&'( )* U*+&#&
N
,ISTORIA
N1 N2 N- N4
1. Descri#ir $a ci%i$i&aci'n inca) considerando u#icaci'n *eo*r+!ica)
or*ani&aci'n po$,tica) sistema de caminos ( correos) re$i*i'n ( ritos)
a%ances tecno$'*icos) or*ani&aci'n de $a sociedad) ro$es ( o!icios de
hom#res ( mu-eres) !ormas de cu$ti%o ( a$imentos) construcciones)
costum#res ( %ida cotidiana) entre otros.
2. Ana$i&ar ( comparar $as principa$es caracter,sticas de $as ci%i$i&aciones
americanas (ma(as) a&tecas e incas).
-. In%esti*ar en di%ersas !uentes (im+*enes) medios audio%isua$es) TICs)
*r+!icos) te/tos) etc.) so#re a$*unos temas re$acionados con e$ presente de
$os pue#$os ind,*enas americanos0 por e-emp$o) e$ prota*onismo 1ue tienen
ho() $a in!$uencia de $as ci%i$i&aciones ma(a) a&teca e inca so#re $a cu$tura (
$a sociedad de $os pa,ses actua$es) situados donde e$$os se desarro$$aron) ( su
in!$uencia en $as comidas ( en $a $en*ua 1ue emp$eamos en $a actua$idad)
entre otros.
FORMACION CIUDADANA
4. Mantener una conducta honesta en $a %ida cotidiana) en $os -ue*os ( en e$
tra#a-o esco$ar) ha#$ando con $a %erdad) respetando $as re*$as de $os -ue*os
sin hacer trampa) e%itando $a copia ( e$ p$a*io ( reconociendo sus errores (
sus acciones) entre otros.
0. Distin*uir a$*unos actores de $a or*ani&aci'n po$,tica ( democr+tica de
Chi$e) como residente) ministros) senadores) diputados ( a$ca$des)
considerando $as instituciones en $as 1ue e-ercen ( c'mo son nom#rados o
e$e*idos.
1. 2econocer sus principa$es derechos en situaciones de $a %ida cotidiana)
como e$ derecho a $a educaci'n) a contar con a$imentaci'n) %i%ienda) recreo
( ser%icios m3dicos adecuados) a e/presarse) a ser prote*ido contra e$
a#andono ( $a crue$dad) ( a no tra#a-ar antes de $a edad apropiada0 ( dar
e-emp$os de c'mo se pueden e-ercer ( prote*er esos derechos.
2. Mantener una conducta honesta en $a %ida cotidiana) en $os -ue*os ( en e$
tra#a-o esco$ar) ha#$ando con $a %erdad) respetando $as re*$as de $os -ue*os
sin hacer trampa) e%itando $a copia ( e$ p$a*io ( reconociendo sus errores (
sus acciones) entre otros.
3. Demostrar respeto por todas $as personas mediante acciones en su %ida
diaria) sin discriminar por condiciones !,sicas) socia$es) econ'micas) 3tnicas
o cu$tura$es.
4. articipar en su comunidad) tomando parte en e$ecciones para una directi%a
de$ curso) asi*nando ro$es ( !unciones a cada car*o ( considerando $a
importancia de mantener una #uena con%i%encia ( una or*ani&aci'n de$
curso 1ue !a%ore&ca e$ tra#a-o esco$ar.
10. 2eso$%er con!$ictos) ap$icando estrate*ias como determinar $a causa
de$ pro#$ema) proponer posi#$es so$uciones) dia$o*ar) #uscar un punto de
%ista com4n ( %otar) entre otras) demostrando respeto ( empat,a por $as
partes in%o$ucradas para me-orar $a con%i%encia en e$ curso ( en $a
comunidad esco$ar.
11. Dise5ar ( participar acti%amente en un pro(ecto *rupa$ 1ue
so$ucione un pro#$ema de $a comunidad esco$ar0 por e-emp$o) recic$a-e de $a
#asura) e/ceso de ruido) or*ani&aci'n de turnos) $eer o entretener a a$umnos
m+s pe1ue5os.
12. Opinar ( ar*umentar con !undamentos so#re temas de $a asi*natura u
otros.
UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
SE/UNDO SEMESTRE
UNIDAD
I
N'5$")
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
DURACIN
(semanas y
N clases)
UNIDAD
II
N'5$")
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
DURACIN
(semanas y
N clases)
UNIDAD
III
N'5$")
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
DURACIN
(semanas y
N clases)
UNIDAD
IV
N'5$")
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
DURACIN
(semanas y
N clases)
ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES
Demostrar %a$oraci'n por $a %ida en sociedad para e$ desarro$$o ( e$ crecimiento de $a persona.
Demostrar %a$oraci'n por $a democracia) reconociendo su importancia para $a con%i%encia ( e$
res*uardo de derechos.
Comportarse ( actuar en $a %ida cotidiana se*4n principios ( %irtudes ciudadanas.
Esta#$ecer $a&os de pertenencia con su entorno socia$ ( natura$ a partir de$ conocimiento) $a %a$oraci'n
( $a re!$e/i'n so#re su historia persona$) su comunidad ( e$ pa,s.
articipar so$idaria ( responsa#$emente en $as acti%idades ( pro(ectos de$ esta#$ecimiento ( de$
espacio comunitario) demostrando esp,ritu emprendedor.
2espetar ( de!ender $a i*ua$dad de derechos esencia$es de todas $as personas) sin distinci'n de se/o)
edad) condici'n !,sica) etnia) re$i*i'n o situaci'n econ'mica.
2espetar ( de!ender $a i*ua$dad de derechos entre hom#res ( mu-eres ( apreciar $a importancia de
desarro$$ar re$aciones 1ue potencien su participaci'n e1uitati%a en $a %ida econ'mica) !ami$iar) socia$
( cu$tura$.
2econocer $a importancia ( $a di*nidad de todos $os tra#a-os) %a$orando ( respetando a $as personas
1ue $os rea$i&an.
Tra#a-ar en !orma ri*urosa ( perse%erante) con esp,ritu emprendedor ( con una disposici'n positi%a a
$a cr,tica ( $a autocr,tica.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD
Laminas.
Mapas
Te/tos de Lectura
Fichas de $ectura Comprensi#$e
Fichas de Tra#a-o
Te/to Esco$ar
6u,a de Aprendi&a-e (re!or&amiento)
Uso de $as Tic en $a sa$a de c$ase (o7eroint)
8isita a$ C2A
8isita sa$a de Computaci'n
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Tra#a-os de in%esti*aci'n *rupa$es e indi%idua$es
E/posiciones
E$a#oraci'n de re$atos
Entre%istas
Dramati&aciones
Tra#a-o con di!erentes tipos de !uentes
E$a#oraci'n de mapas conceptua$es u
or*ani&adores *r+!icos De#ates
De#ates
9ue*os de ro$
E$a#oraci'n de ma1uetas
An+$isis de im+*enes
ersoni!icaciones
9ue*os de estrate*ias
In!ormes ora$es ( escritos
prue#as ora$es
prue#as escritas