UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL
NCLEO PORTUGUESA

Autora:
Alba Ontiveros
C.I:14.540.364
Facilitador:
Pablo Bencomo

El impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en
los roles docentes universitarios

Las tecnologas y los medios componen un ecosistema cultural y simblico
en los que se integran diferentes cdigos y lenguajes. Amplan, a su vez, los
espacios y tiempos de contacto potencial de los sujetos con el conocimiento y
la cultura. Las tecnologas en la sociedad de la informacin aportan nuevas
formas y contenidos culturales que convierten la informacin en el motor
fundamental del desarrollo. Por tanto, la revolucin tecnolgica representa,
aunque slo sea potencialmente, el germen de una profunda revolucin
cultural, al ponerse al servicio del conocimiento, su difusin y el intercambio
cultural. Por su parte, las instituciones de Educacin Universitaria, deben
responder a los cambios que demandan las TIC, aprovechndose de sta para
promover experiencias innovadoras en los procesos de enseanza y
aprendizaje, los cuales deben hacer nfasis en la docencia, en los cambios de
estrategias didcticas, en los sistemas de comunicacin y distribucin de los
materiales de aprendizaje. Es decir, los profesores universitarios beben
proporcionar a sus alumnos experiencias de aprendizaje que les animen a
convertirse en aprendices para toda la vida. Sin embargo, de nada vale la
adquisicin de aparatos informticos y audiovisuales de todo tipo sin un
proyecto claro de integracin de tales medios en la prctica cotidiana de las
aulas universitarias, y sin una formacin y experiencia pedaggica sobre el uso
idneo de los mismos por parte de los profesores. La inclusin de las TIC en la
educacin ha de seguir un imperativo pedaggico, no tecnolgico. Ya en
distintos momentos histricos, la fotografa, radio, televisin o el video,
mostraron sus potencialidades educativas, muchas de las cuales nunca
llegaron a plasmarse en la realidad, en buena medida porque el desarrollo
tecnolgico super a la capacidad cultural de los sistemas educativos (abiertos
con dificultades a la innovacin y reticentes al cambio) de asimilar e integrar
como suyos procesos y desarrollos tecnolgicos que con mayor facilidad se
asientan en otros subsistemas sociales ms permeables y dinmicos. Por su
parte, el informe Dearing sobre Educacin Superior resume en cuatro las
habilidades que considera clave para el xito futuro de los universitarios,
independientemente del mbito en que desarrollen su actividad: (1) habilidades
de comunicacin; (2) conocimiento bsi co de matemtica; (3) uso de las
tecnologas de la informacin y (4) aprender a aprender.

Es por ello, que el desarrollo y la implementacin de una estrategia integrada
de las TIC ser uno de los principales retos a los que beben enfrentarse los
gestores de las instituciones universitarias. Su principal reto ser aprovechar la
infraestructura de las comunicaciones y el crecimiento y desarrollo de
colecciones de materiales de aprendizaje de calidad, dentro de una estrategia
de gestin capaz de dar repuesta a las necesidades del profesorado y los
alumnos de la universidad. La gestin eficaz a travs del desarrollo de las
estrategias de informacin y programas de formacin y apoyo son los pilares
del uso eficaz de las TIC en la educacin superior.