ADAPTACIN CURRICULAR

INDIVIDUAL
NOMBRE DEL ALUMNO(a)_________________________________curso___________
EJE TEMTICO
Operaciones aritmticas
ACTIVIDAD GENRICA ADAPTACIN
OBSERVACIONES DEL
DOCENTE
Ar!"#$%a&! !s!ra#o

En la resolucin de problemas
que ponen en juego los contenidos
de la unidad, profundizan aspectos
relacionados con la toma de
decisiones respecto de un camino
para encontrar
la solucin, su realizacin y
modificacin, si muestra no ser
adecuado.
Identifican la pregunta y los datos
necesarios para responderla.
Buscan caminos para encontrar la
solucin al problema planteado a
partir
de la informacin y los conocimientos
que cada uno dispone.
onen en pr!ctica un procedimiento
para encontrar la informacin
requerida,
e"al#an su eficacia y deciden si es
necesario o no introducir
modificaciones.
Interpretan y comunican el resultado
encontrado en el conte$to del
problema.
Ar!"#$%a&! a#a'a#o
%bordan problemas que pueden
resol"er a tra"s de lo que saben
sobre adicin, sustraccin,
multiplicacin y di"isin. En cada caso
toman decisiones respecto de un
camino de resolucin, su realizacin y
modificacin, si muestra no ser
adecuado.
&esuel"en problemas tales como'
( )tilizando los n#meros *, +, y , una
sola "ez y los signos -, $ e .
determinan cu!ntos resultados
diferentes se pueden obtener que
estn entre /0 y +0.
( 1rancisco cuenta sus libros de a
cuatro y le sobra /, pero si los cuenta
de a cinco, le sobran 2. 34u!ntos
libros tiene 1rancisco5
( En la biblioteca 6ay 7 repisas de
libros. 8eis de las repisas tienen *,
libros cada una, * de las repisas
tienen 2, libros cada una. 34u!ntos
libros 6ay en total en las repisas5
( ienso en un n#mero, le resto /9 y
lo di"ido por :. ;a respuesta es *0.
34u!l era el n#mero que pens5
( Eduardo empez a leer un libro el
jue"es. El "iernes ley /2 p!ginas
m!s que el jue"es y lleg 6asta la
p!gina :7. 34u!ntas p!ginas ley el
jue"es5
( ;a longitud del continente americano
es de /: 000 <m, mientras que la de
46ile es de + *,+ <m. 34u!ntos <m
m!s mide de largo el continente que
En esta acti"idad ni=as y ni=os deben
poner en juego los conocimientos
adquiridos con relacin a las
operaciones aritmticas conocidas. >o
se trata de un mero ejercicio de
aplicacin de los conocimientos
adquiridos sino que de resol"er
problemas nue"os que constituyan un
"erdadero desaf?o, que e$igen
reorganizar los conocimientos
adquiridos y, al mismo tiempo, puedan
ser anticipatorios de los contenidos
a tratar m!s adelante.
ADAPTACIN CURRICULAR
INDIVIDUAL
46ile5, 3cu!ntas "eces m!s largo es
el continente americano que nuestro
pa?s5
( 8e 6an recolectado *,0 cla"eles que
se en"?an a una florer?a. %ll? "enden
los cla"eles por docenas, 3cu!ntas
docenas de cla"eles 6ay para la
"enta5
( %"eriguan cu!ntos minutos 6ay en
una 6ora y calculan cu!ntos minutos
duermen al d?a y cu!ntos minutos
duermen al mes.
( % continuacin se indican di"isiones
y restos. 8in realizar las di"isiones,
se=alan con una flec6a qu restos
corresponden a cu!l de las di"isiones
anotadas.